關于班級演講稿

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在現在社會，用到演講稿的地方越來越多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編收集整理的關于班級演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于班級演講稿1

　　老師、同學們：

　　你們好！

　　我叫**，很高興能站在這里競選我們班的班干部，我要競選的是學習委員。

　　我是一個非常愛學習的小女孩，我成績優秀，樂于助人，性格開朗，熱愛集體，團結同學，擁有愛心。我愛動腦筋，善于思考，課堂發言積極，更重要的是我是一個責任心非常強的人，對于自己負責的工作總是盡職盡責。我曾經當過數學組長、學習委員和班長。

　　今天如果我當選為學習委員，我一定會嚴格要求自己。首先搞好自己的`學習，成為同學們學習的榜樣；然后還要熱心幫助同學，與同學們一道把班上的學習成績提升上去。我相信在我們的共同努力下，人人都能發揮自己的聰明才智，使我們的整個班級變成一個團結向上、積極進取的集體。另外我還要積極完成老師布置的任務，做老師的小幫手、小助手。

　　如果我競選失敗，我也不會灰心，那說明我某些地方做得不夠好，我以后一定會繼續努力，爭取在下次競選成功。

　　同學們，如果你們相信我，那就請你投我一票吧。你寶貴的一票將成就一個優秀的學習委員。

　　謝謝大家！

關于班級演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我演講的題目是“我為班級做貢獻”。

　　我們剛剛告別小學時代，進入了嶄新的中學時光。在小學，我們熱愛學校、熱愛班級；在中學，我們也應該熱愛學校、熱愛班級。因為這個集體是我們學習和生活的地方，所以我們應該為這個集體多做貢獻，這個集體才會更加優秀。那么同學們應該如何為班級做貢獻呢？

　　我想：為班級做貢獻其實并不難。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，只要大家從身邊的.每一件小事做起，把熱愛班級的熱情落實到行動中，以班級為中心、全心全意為班級著想。比如：平時刻苦學習，考試時取得好成績，為班級爭光；上課時認真聽講、積極思考、踴躍回答問題；做作業時認真細心、一絲不茍；課間游戲時，注意安全、關注他人、團結協作、健康玩耍。放學時秩序井然，互諒互讓；見到廢紙時，彎腰撿起；遇到草坪時，繞道而行；綠茵場上奮勇力拼搏、勇攀高峰等等都是為班級做貢獻的具體行動。“涓涓細水，可以匯流成河。”只要我們都為班級盡一份力，做文明的中學生，創造“甘做奉獻、爭做貢獻”良好氣氛。從身邊的每一件小事做起，那么我們的班

　　級肯定會成為優秀班級，我們的學校肯定會成為優秀學校，同學們也會健康快樂成長，并且學有所成！

　　中學時光是人生的重要階段，我們將在這里打下理論基礎和學習如何做人。老師是我們的長輩，同學是我們的兄弟姐妹。讓我們遵守紀律，尊敬老師，團結同學，努力學習。這樣，我們的班級才會成為最優秀的班級！在優秀的集體中完善自我，發展自我，讓年輕的夢想起飛。我堅信：今天，我們把青春和智慧獻給班集體，明天，集體的力量就會成就我們的未來！

　　我的演講完畢，謝謝大家！順祝大家工作愉快、學習進步！

關于班級演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　我將在今天的班級干部競選活動中競選學習委員，請大家支持我，鼓勵我，相信我。 如果我今天競選成功，作為學習委員，我將會做到：

　　1、先管好自己，在管別人。

　　2、努力學習，取得優異的成績，樹立良好的榜樣。

　　3、當好老師的小助手，督促同學們養成良好的學習習慣。

　　4、團結同學，積極幫助學習有困難的學生，帶領全班同學一起進步。

　　5、積極參加各種比賽活動，努力為我們班爭取各種榮譽。

　　6、在班級組織豐富多彩的活動，形成良好的學習風氣。

　　如果老師和同學們相信我，支持我當選，我自信有能力成為一名優秀的`學習委員，同時，我相信在我的帶領下155班將會成為一個積極向上、朝氣蓬勃的班級！

　　謝謝大家

關于班級演講稿4

尊敬的各位老師，同學們：

　　大家好！今天我演講的題目是“我為班級做貢獻”。

　　一滴水落在地上，在陽光的照射下，很快就會被蒸發掉。但如果這滴水落在大海里，它將會永存。的確，任何事物，包括人，都不能脫離集體而獨自生活。我們現在生活在水橋小學這個大集體中，我們應該為這個優秀的集體多做貢獻。

　　為班級做貢獻其實并不難。只要把心里想的貢獻落實到行動中即可，只要以班級為中心全心全意為班級著想即可。

　　每個人都可以為班級做很多貢獻。大到考試考第一，為班級爭光，小到放學整隊時安靜、快速、整齊，精神抖擻地與老師互動英語，亮出聲音，顯示班級的力量，彰顯育才的特色。這都是我們可以為班級盡的一份力，每個人都有責任和義務來盡這份力量。

　　為班級做貢獻，每個人都要從我做起，從身邊做起。只要自己做好了，自然會帶動周圍的同學。在班里就是這樣，早讀時，人人一進教室就書聲朗朗，個別調皮的學生也不好意思浪費時間；吃飯時，大家都安靜、有序，自覺自律的力量比老師說多少句維持紀律的話都有用；打掃教室時，想想這就是我生活的第二個家，認真地拖拖地，及時拉正桌子，細心清洗、整理餐具，教室會因此變得整潔，讓人進門便眼前一亮，一看就留下好印象；上課時，積極回答問題，我舉手我自信，我思考我進步；作業時，認真細心，一絲不茍，檢測知識掌握絕對不應付作業，良好習慣養成絕對不馬馬虎虎；課間游戲時，注意安全，關注他人，活潑團結，健康玩耍，我鍛煉我成長。每天都有目標，每天都有收獲，每天都在進步，人人如此，我們的班級就會成為優秀的集體！

　　班級是我們的家，班級和學校是我們學習知識，發展能力的場所，是我們陶冶情操，培育品格的環境。在這里，我們撒滿了歡聲笑語；在這里，我們奠定了堅實的學習基礎；在這里，我們留下了成長的腳步。老師是我們的`長輩，同學是我們的兄弟姐妹。讓我們遵守紀律，尊敬理解老師，努力學習，積極幫助同學。這樣，我們的家，我們的班級才會祥和，會成為最優秀的班級！在優秀的集體中完善自我，發展自我，讓年輕的夢想起飛，這是一種信仰，更是一種力量。今天，我們把青春和聰慧獻給班集體，明天，集體的力量就會成就我們的未來！

　　時刻堅定心中的信念：愛我校園，愛我班級，我是班級小主人，多做貢獻為明天！

　　我的演講到此結束，謝謝大家。

關于班級演講稿5

尊重的各位父母：

　　小伙伴們好！最先，感謝你們幫我送來一群聰慧。可愛的小孩，雖然他們會帶給我不便。產生憂慮。乃至產生鬧怒，但給我帶來的更重要的是開心和高興，謝謝你們的認同和大力適用。

　　一、報告兩個多月里班集體各類狀況：

　　各位父母，下面我就想簡單介紹一下我班兩個多月里和現階段的相關情況。

　　大家六（1）班本學年有同學83人，在校領導、各位父母的關懷、支持下，整體課任教師共同奮斗，小朋友們逐漸成長；現階段的六（1）班，班風學風正、校風濃，是一個優秀的班級，數次被選為文明班級。

　　在兩個多月里，我班各個方面主要表現比較滿意。

　　1、習慣養成上

　　兩個多月里，我們堅持德育為首的育人目標，重視學生們的習慣養成練習，催促這些人在講文明懂禮貌、環境衛生組織紀律等多個方面勤奮做到學生在學校個人行為細則之規定，我班曾多次榮譽稱號；與此同時又因優良的班容班貌與學生總體素質，我們通常得到校領導和課任教師的毫無疑問。小朋友們誠實善良，榮譽感強，嚴格遵守各類規章制度，不打架鬧事，敬師愛友，勤奮學好自律意識、管理方法，能開朗、健康長大。

　　2學習狀況

　　我班是一個學習氣氛濃重班級。她們興趣廣泛、求知欲強。在兩個多月里，我班既涌現出院校書法藝術比賽獲一等獎的同學們，也是有助人為樂的呂曼、高夢悅、宋震雷、朱家興等同學們，也是有十一文藝演出中翩翩起舞亮嗓的饒珊、尹曼怡同學們，也有寫作最大斬獲的者馬廣繼等同學們。也有工作認真的司明亮、張正奇等同學們他的考試成績太多太多了，在這兒因為時間之間的關系，我都沒辦法一一向各位父母報告！在2次考試時，我班每科都獲得了比較滿意優異成績。兩度斬獲文明行為班的獎杯，但是，這滲入著學生們的精力和汗水。

　　3、存在的不足

　　即便如此，因為種種原因，我班同時也存在一些難題。如：班容積太大，這也使得老師對于孩子關懷很有可能不夠，某些同學們信心欠缺，學習培訓無法做到持之以恒有恒心，與優生優育間距慢慢放大，她們自控能力需提升，讀書習慣需改正，學習的方法需改善；某些家長對孩子的關懷不足，并沒有關心孩子的全方位發展，給予他們的指導過少；留守兒童缺乏父母，的嚴格管理以身作則，也隨著祖上們愵愛，想干什么就做什么，給學校文化教育帶來一定的阻礙等。

　　二、剖析本年齡層學生學習、生理學、心理特征及產生原因

　　因此，今日的父母會，我覺得重點內容各位父母一起，一同分析一下本年齡層學生的學習、生理學、心理特征，以求討論怎樣在本環節正確引導、協助孩子開心、健康地生活學習和生活。

　　1、在學習上：伴隨著年級的提高，小朋友的知識的學習普遍了，具體內容增強了，難度較大了，工作量相對性得多，學習的方法影響了。因此出現一部分同學們好奇心提高，對數學十分渴望，總有一股害怕比較落后永不言敗觀念，學習培訓很主動；然而有一部分學生則發生可塑性，怕艱辛，或是因為知識掉坎而信心缺失，破罐破摔，考試成績發生比較大山體滑坡；也有一部分同學們融洽不太好不一樣課程課程的學習，學習培訓發生兩極分化狀況。

　　2、思想觀念層面：觀念從簡單邁向繁雜，逐漸擁有自己意愿，不會再什么話語都和父母說了，擁有自己的世界和隱秘，把心思都寫上日記里，還細心地鎖上，如果父母翻閱了，通常會十分惱怒、難過。但是同時她們是是非非鑒別力弱。特別是在法制觀念尤其欠缺，做錯事、違了法還不知道。

　　三、老師與學生家長怎么看待：

　　父母是孩子最開始的教師，爸爸媽媽的一言一行、一舉一動對孩子都是有著以身作則、和耳濡目染的功效。家庭環境對于孩子心理發展具有重要的的功效。工作經驗告誡我們，優秀孩子和有才能的人身后，都能找到和諧融洽家中的身影；一樣，一個人產生不完整的人格，也可以以其家中中尋找充斥著矛盾和矛盾的影響因素。因此，我們的校園文化教育召喚父母更多大力支持和參加。下面我就先談一談我個人的一些觀點。

　　1、教導孩子建立正確的學習觀

　　有的同學覺得自己該學得也學了，應會的還會了。尤其是有些學生乃至某些家長認為，如今執行九年義務教育，中小學升到中學，因此松懈了對學習的要求。其體現為混混噩噩，不思進取，甚至一些甩起胳膊玩，學習的目的不具體。顯而易見，背離了正確的價值觀，需要大家老師與家長的教育引導。大家引導學生改正錯誤了解，塑造遠大理想，應當指導學生意識到六年級畢業升學考試僅僅悠長生命中短暫一瞬，意識到了普通高中甚至未來人生的'道路上存有的猛烈殘酷市場競爭，懂得僅有搞好每一個階段的事，才能給更多的取得成功奠定基礎，因而我們應該引導學生嚴于律己，不去做違反校規班級制度的事，勤奮學習，珍惜青春。

　　2、重視習慣養成

　　大家都知道，基礎教育階段就是孩子習慣養成的主要環節，這包含習慣養成、讀書習慣等培養。我的孩子都號稱之為小王爺，但是正確德育觀應該是先成人后成才，對待孩子的日益發展，我們都會特別關心小孩的思想健康，督促其文明禮貌、懂禮貌、重視貼心老師、關心照顧別人。

　　除此外，對于市場競爭日益劇烈的如今的社會，家長都需注意小孩學業成績的提升。那如何合理提高學習效率呢？我們應當掌握幼兒的課程的學習不但是一種直覺思維，并且，還伴有非智力活動。例如，用心是否、勤奮好學是否、日程安排、學習的方法等，對于學習效率都有非常大的危害。

　　讀書習慣包含很多方面的知識，家長要主要從以下幾方面開展塑造：

　　第一、要教育小孩學好合理安排。要珍惜時間、合理利用時間，對于孩子來說還是比較抽象化。父母如不加具體指導，小孩你是難以做到的。因為精力旺盛、求知欲和好勝心強，小朋友們往往是想到哪就作到哪里，一邊玩一邊寫作業，許多孩子乃至一邊看電視一邊寫作業，那樣毫無疑問無法高質高效地寫完作業。父母可以從實際時間安排著手，例如懷孩子規律生活，早上起來后做運動、早讀，在下午下課后手機游戲、復習功課、寫作業，晚飯過后看電視劇、念書這些，都應給小孩要求一些具體內容，從而使這樣的活動給孩子接納，逐步形成習慣性。

　　第二、要教育兒女培養單獨寫完作業的好習慣。寫作業是加重專業知識了解、夯實課堂教學所獲得的關鍵方法，有的孩子不肯狠下功夫自身寫作業，要不在學校剽竊別人做出來的工作，要不在家里面纏著父母為他解釋、為他查驗，而且現在父母素養提升了，能夠幫助小孩子處理工作相關的問題。這樣的父母即便每日繳了工作還是很難把握真理的。因此，家長一定要讓孩子從小培養單獨寫完作業的好習慣。有一位家長對孩子孩子做作業約法三章：

　　（1）、練習時根據自己努力能做出來的，不必問人；

　　（2）、練習的時候覺得驚慌失措的，得先備考定義，再看一遍練習題，然后自身思索，爭得及時完成；

　　（3）、對自己實在難以及時完成的題也需要深思熟慮，在請家長解讀時應先說清自身對試題的了解，說清自身在哪些實際地區不能理解。家長們的指導主要是在導：根據對常見問題的確診，從孩子的知覺障礙考慮，一個一個地進行清除，啟迪小孩從這當中悟出道理。家長可選擇一些和孩子的難點類似的題做示范性分析。

　　第三、要引導孩子把握科學合理學習方法。基礎教育階段許多學生學習方法較為消沉、處于被動，父母理應有意識的進行具體指導，從而使之變成習慣。一般具體指導小孩學習方法很多，例如學習培訓的四大階段：預習、課堂教學、課后練習、工作訓練，父母應該幫助老師指導小孩扎扎實實進行這四步。

　　第四、要引導孩子擺脫學習中的壞習慣。隨著年齡增長，有的孩子早已在不知不覺中養成一些不良習慣，如放學后愛玩，工作粗心大意，不肯自身查驗，在練習本上亂撕亂涂亂畫，不愛惜文具用品，隨便損壞丟掉文具用品等。父母不能小瞧這種，這也是態度問題，這種問題假如說在最開始還沒十分明顯得話，那樣進到高年級就會影響到小孩的課業進步，大家班級管理一定要密切配合，引導孩子擺脫，讓孩子養成盡職盡責的心態，該學習的時候就集中注意力學習培訓，該玩游戲的時候就瀟瀟灑灑地玩。

關于班級演講稿6

　　70張笑臉，70份快樂，組成了一個快樂的班級體。我們在這個班級中受到了老師的教育和教導。

　　我們班很漂亮。在教室的左邊有八星，在右邊有同學們積累的好句子和名人留言，前面有“我是班級小主人”的牌子和黑板，后面有黑板報，黑板報的左邊是同學們的作文，右邊是同學們畫的畫。

　　我們班也是一個互相幫助的班級體。我記得我們第一次掃新清潔區，那時我正在擦墻，“叮…叮…”上課了，我還在擦3樓的墻，要不是徐昕斐同學幫助我擦墻，我可能也聽不到老師講的課了。

　　我們的老師是一位善良、和藹可親的.老師。在一堂作文課上，柯老師輕聲細語地給我們講寫作的要求。在下課時，李老師叫我去辦公室改錯，可是我不會改，我向老師請教了好幾遍，老師每次都能夠耐心地給我講解。

　　這就是我們的班級，一個快樂的班級體。我愛我的班集體體！

關于班級演講稿7

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　光陰似箭，日月如梭，伴隨著炎炎夏日的到來，一學年轉眼間就要過去了，人生的列車又將馳向一個新的目的地。將來，不管我們身在何方，不管我們長大后從事什么工作，請不要忘記，我們曾經共同生活在周口四中七(七)班這個光榮而溫暖的集體里，我們是這個集體里幸福的一員!

　　回首即將過去的一年，我們有太多的感慨，有太多美好的回憶。雖然我們大家來自不同的學校，我們有著不同的興趣和愛好，但在這一年里，我們通過互相交流、互相了解，已經緊密地融合在了一起，組成了這個和睦、溫馨的大集體。我們以七(七)班這個大集體為榮，我們更要為這個大集體爭光!

　　同學們，這一學期只有幾天了，在這最后的幾天里，我們要珍惜每一分每一秒，認真聽講，搞好同學之間的關系，過好每一天，來紀念我們的'初一生活。我們未來的路還很長，還有很多學業需要完成，我們要繼續努力，爭取早日走上工作崗位。將來我們中間有的可能會成為一名科學家，有的會成為公司老板，有的會成為教師、醫生，也有的會做一名普通職員，但不管我們從事什么工作，都不要忘記我們曾經的七年級七班，不要忘記我們敬愛的老師和可愛的同學，那是一個多么美好的集體啊!我們要為這個集體爭光，要在這個集體的力量鼓舞下刻苦學習、勤奮工作，在各自的崗位上努力實現自己的人生價值，實現自己的遠大理想!

　　眼下，我們正面臨著期末考試，我們需要靜下心來，不去想其他的事情，以積極的態度面對考試，以樂觀的心態迎接這七年級的最后一考，爭取考出好的成績，為七(七)班爭光!

關于班級演講稿8

各位老師、各位同學：

　　早上好！

　　今天我演講的選擇題是：《團結友愛，讓班級更溫暖》！

　　讀雷鋒日記，我記憶最深刻的是那句“一滴水只有放進大海，才能永不干涸；一個人只有當他把自己和集體演藝事業融合在一起，才最有力量。”雷鋒精神，聯結給我們的就是團結、友愛、溫暖和力量！

　　我們每位同學就像一滴水，而班級就像大海，如果你拋離了自己的班級，在校園你將無所適從，也更無立足之地。在本校這個大家庭，老師們就好比是和藹可親的長輩們，給我們提供安全的呵護，指引我們健康成長；同學們就是同學們親密無間的舅舅，像陽光和浪花，讓我們的生活充滿了涼爽、笑語。

　　團結友愛，互相幫助，也會讓我們更加優秀。在我班，早到校的同學會主動幫助值日生整理衛生，需要找到老師幫助打水、倒垃圾，特別是我四班的保溫桶，雖不能固定的打水員，老師和同學都做了志愿者，辛苦了一人，溫暖了整個班級。還有各位學習聯絡員，擠時間認真檢查組員的作業，找出錯題，耐心講解，共同進步，讓同學的頭像名符其實！前一段時間，陳打開珔同學在給班級打開水時，腳被燙傷了，張體昊、田宏遠七位同學每天負責接送他賀上學；上周，賴雨佳學生的小腿被劃傷，縫了好幾針，她想堅持來校上課，王藝霖、陳楠同學作了她的雙拐杖。不就是因為我們有團結互助的同學，同學有傾心教導我們的敬愛的老師們，才深深地吸引吸引著班內的每一個年輕人留戀班級嗎？最值得自豪的`是，我班的集體生日。每次生日聯歡，不但有同學們熱情奉獻的文藝表演，有致密好友相送的生日禮物，還有老師遞上給每一位過生日的同學送來的驚喜！期待，讓我們的集體平添了魅力，充滿了力量！

　　一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。我們要學會講團結友愛，摒棄惡習陋習；會關心他人，用自己的能力為他人分憂解難，不給班級、家庭制造麻煩；努力把自己培養交流成為一個愛惜交流和合作的人，讓班級因我當更溫暖、更燦爛！

關于班級演講稿9

敬愛的老師，親愛的同學們:

　　大家早上好！今天我演講的題目是《我們溫馨的班級》。

　　每天清晨，我們伴隨著小鳥的歌唱來到這美麗的校園。在這個綠樹成蔭，鳥語花香的地方；在這個和諧優美，充滿生機的地方；在這個窗明幾凈，溫馨如家的地方，生活著我們——一群快樂無憂的莘莘學子。我們愛我們美麗的校園，我們更愛我們溫馨的班級—六年級（1）班。

　　步入我們的班級，給人以干凈整潔，漂亮美觀的感覺。寬敞明亮的教室里擺放著一排排整齊的課桌椅，講桌、飲水機被同學們擦得干干凈凈，小小書柜里有集滿智慧的'書籍，同學們在這里增長了知識，拓寬了視野，瞧，內容豐富的手抄報和人物展示欄彰顯了我們的個性。這有序而美麗的一切都歸功于同學們的勤勞，凝聚著同學們的心血。

　　在六一班這個大家庭中，個性鮮明的我們發揮其所長，各盡其責，為班級贏得了不少榮譽。同學們團結友愛，真誠相待，共享快樂，分擔憂愁。課上聽講認真，積極討論，課下談笑風生，快樂玩耍，是多么溫馨和諧的畫面！渴望知識、尊重老師、友愛同學，講文明、講禮貌、講誠信、是每位同學追求的目標。

　　每一個團結和睦的大家庭，都會有一個盡心盡責的管理者，而我們班級這美好的一切，也都離不開我們敬愛的班主任——肖老師。她孜孜不倦地培養我們，教我們知識，教我們做人，關心愛護我們，六年來她伴隨著我們成長，是我們這個大家庭中的重要成員。她每一句溫馨的話語都溫暖著我們幼小的心靈，她每一句中肯的批評都指引著我們不斷進步。

　　這就是我們溫馨的班級，自由、和諧、互動、交流，更是關愛。她是我們生活、學習的樂園，我們愛她，我們更要為她增光添彩。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

關于班級演講稿10

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是來源于七年級六班的學生唐肖，今天我演講的題目是：《與團結協作一路同行》。

　　團結對于我們每個人來說已不再陌生，團結同學，與人真誠交往，是學生的優良品質教師和健康心理的具體表現。

　　給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系里，有兩位多種不同的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周國興聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，在學習上才取得了優異的成績。他們之所以成功，是因為她們掌握住了成功的法寶——團結友愛，互相協作。

　　朋友們，團結友愛，互相協作，生存不僅是人們生存和產業發展的條件，也是現在的生活對我們的要求。一次游戲，一次活動，一次衛生，一次制作，離不開你、我、他的共同協作。眾人拾柴火焰高的.道理相信大家都知道。實際上，我們只有從小女孩子養成與人合作中的意識和習慣，將來才能成為一個善于團結他人，善于理解他人，善于交往與合作的人才。

　　同學們，團結友愛僅僅是舉手之勞。而付出友愛，體驗友愛，則將充盈我們一生。因此作為新時代的中學生，我們不如從腳下做起，不插隊，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑他人，讓和睦的甘泉滋養我們的心靈吧！

　　最后：讓團結協作、一路同行；

　　讓習慣書香、共同成長！

　　謝謝大家！

關于班級演講稿11

尊敬的各位領導、同仁們：

　　大家下午好！感謝學校領導為我提供此次交流發言，鍛煉成長的機會。

　　感激之余是慚愧，因為我知道我的班主任工作還不夠精細，我管理的班級還有許多不足。做經驗交流也實在是讓我為難。如果真要說出點什么，我想我只能淺淺的談談我如何有效管理班級的心得。

　　任何一位班主任，成長的道路上都有成功，有失敗，有快樂，有煩惱。我們在實踐與總結中慢慢成長起來。

　　1.從平時的觀察，我知道：每一個孩子的內心，都有著強烈的集體責任感，每個孩子的內心，都是充滿著豐富的情感，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力。

　　2.班主任是學生成長的一面鏡子，讓學生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時時有一種榮耀感，成就感。你會發現其實孩子的成長有苦也有樂，因為煩惱著成長的煩惱，所以快樂著成長的快樂。

　　3.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”做教師的我們要愛每個學生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨。把機會讓給每個學生，讓他們得到鍛煉，才會發現原來每個學生都有閃光的地方，都如此美麗無比。

　　4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機。”

　　5.“心態決定狀態，觀念影響行為，目標決定高度，細節決定成敗。”這是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任首先要選準切入點，找到有效點，服務落腳點。這三個點的結合點便是學生的成績，學生的天職是多學習，多提高。成績好是老師、家長、學生本人共同的期待。

　　要想做事，先要做人。而學會做人的好多素養的形成又離不開學習，知識浩瀚如海，學習如海中探寶，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有實效。因此，我就注重對學生良好學習習慣的培養，給學生找事干。

　　6. 蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象，孩子們在其中感覺到的.教育意圖越少，它的教育效果就越大。”在教育里沒有命令和牽制，通過個性話的紙條，形象生動的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認知和意識的失調，使兩者和諧的統一起來，育人于無形之中。如同春雨那樣：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　7. 班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學生的學習到生活，從思維到品質，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。要管理好班集體，使學生較好地提高綜合素質，愉快地、健康的茁壯成長，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經驗告訴我，“表揚”是一個切實可行而且是行之有效的好方法，正確地運用會起到事半功倍的作用。

　　由于小學生認知水平不高，對于哪些該做，哪些不該做，哪些行為是高尚的，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會有好的發展趨勢，哪些事情做下去會產生負面作用……他們未必會弄得很明白。而老師一句表揚，則會使學生確信：我這樣做是對的。因此“表揚”確實是孩子言行的一種導向。表揚同物質獎勵一樣都是對學生行為的褒獎，起到鼓勵、加油的作用。 我理解這樣一句話：“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。”人人都愛聽順耳的話語，愛看真誠的微笑。由此可見，我們做老師的應當熱情地、適當地表揚學生應該受到表揚的行為，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚的語言。正確表揚對學生的心身健康，有無以替代的“調適”作用，因為，表揚是加油站，表揚是充電器，表揚是高揚的帆。

　　我們老師從事的是教育。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進所有學生的內心，真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到學生內心深處，才能喚醒學生的靈魂。班級管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起，形成了集體的力量和智慧。而在新課改的今天，課堂上的師生關系得到了改善，我們應建立新型的互幫互助的民主師生關系。在教育管理的過程中，不是只有老師付出，師生間是互惠互利的。我們幫助學生學會學習，學會做人，養成了習慣，提高了能力。與此同時，學生也幫助了我學會教書，幫助了我們學會管理班級，收獲榮譽。試想一下：我們優秀的教學成績是誰給你考出來的？是我們老師嗎？不是，是學生！因此，老師必須放下強勢，這是一個教育者的使命，更是一個得益于學生的良心回報。

　　幾番反思之后，我覺得在班級管理中，只有樹立為學生服務的思想，才能放下高高在上的師道尊嚴，學生才能消除心里畏懼。只有樹立為學生服務的思想，班主任才能擯棄“我管你聽，我說你做，我盯著你守紀律”的管理狀態，學生才能在班級中敢說、敢做，才能真正的構建平等和諧信任的班集體。只有樹立為學生服務的班級管理思想，我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級，我們才有資格去談及自己是否是一個合格的班主任。

　　“身教重于言教”，學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到，教師首先就應該早到；要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內活動，都能看到同學們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

　　一個好的班主任能根據不同學生的需要，提供不同的成長平臺。合理的班主任角色定位、科學精細的班級管理制度、一份熱愛學生恪守職責的熱情，肯定會給我們帶來快樂和幸福。人的心靈是一個及其寬廣、復雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、變化發展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬照抄的妙方，需要我們細心地觀察、認真地思考、創造性地實踐。我們要不斷學習，總結反思，形成經驗，增添我們班級管理的睿智。讓學生感到從我們嘴里流淌出來的是思想、機敏和幽默。我們能讓學生豁然開朗、柳暗花明，讓學生峰回路轉，如沐春風。我們應該像一塊寶石，永遠散發著人格、學識和智慧的魅力。“善用物者無棄物，善用人者無棄人。”再次感謝學校領導對我們所有班主任的知人善任，任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級管理拙見。

關于班級演講稿12

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！我是來自八（2）班的范鴻舜同學！今天我要演講的題目是《愛我班級 愛我校園》

　　一滴水只有融入大海，才會擁有波濤澎湃的氣勢；一棵樹只有扎根叢林，才會有參天聳立的豐姿；一個人只有投身集體，才會擁有所向無敵的威力。

　　班級是我們的集體，學校是班級的集體。集體給予我們關愛和溫暖，集體給予我們勇氣和信心。我們進步，集體以我們為驕傲；集體受獎，我們以集體為自豪。我們與集體相偎相依，怎能分離？

　　愛我班級，愛我校園，需要大家從身邊做起，從細節做起：當我們發現地上有紙屑的時候，彎一彎腰；當我們發現風扇沒關的時候，動一動手；當我們看見水龍頭在嘩嘩地流著水時，抬手關上。舉手投足間，就能流露出對集體的熱愛！愛我班級，愛我校園，需要我們大家遵守校紀，講究禮儀：教室里，不大聲喧鬧，保持一份如水的寧靜；宿舍里，不亂扔亂放，保留一種賞心的.潔凈；餐廳里，不喧囂爭搶，保存一種和諧的文明。愛我班級，愛我校園，需要大家團結一致，眾志成城。

　　愛我班級，愛我校園，就是我們那雙求知的眼睛；就是我們在教室埋頭學習的身姿；就是我們遞交的一頁頁整潔的作業；就是我們在一次次的考試當中刷新原有的成績……真的，愛無需我們做出什么轟轟烈烈的大事，只要從一點一滴做起，就足以體現我們對這個大家庭的情意。

　　親愛的同學們，第三次月考即將來臨，在這里我祝愿大家考出理想的成績！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

關于班級演講稿13

各位老師、同學們：

　　大家好！在這秋風送爽的日子里，時光老人的腳步在悄悄挪移，我們是不是有光陰似箭、日月如梭的感覺呢？東晉詩人陶淵明曾有過這樣的感嘆：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”我們是祖國的未來，兒童時代又是生命中的春天，少年兒童最重要的任務是－－讀書，讀書是一切成大事者的必經之路，是一切創造的基礎。勤奮讀書是時代的要求，雖然不是每個勤奮者都能成功，但每一個成功者一定都是經過勤奮努力的。我們要用勤奮和汗水夯實學業大廈的地基，用拼搏向時光索取價值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添光添彩。只有這樣，才無愧于華夏子孫，才能肩負起承前啟后，繼往開來的歷史使命。

　　今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。我門在知識的高峰上登的越高,望到的景色就越寬闊。每個人都有自己偉大的理想，為了完成這個理想，請大家利用有限的'時間，努力學習，用鑰匙開啟智慧的大門，在通向成功的道路上，灑下辛勤的汗水，留下偉大的足跡。

　　我們好像風雨中的玫瑰，只有經過狂風驟雨的考驗，才能絢爛的綻放；我們好像是山峰上的雛鷹，如果害怕嘗試起飛，就永遠不能展翅翱翔；我們好像蝴蝶，若不經歷破繭時的痛苦掙扎，又怎能成為美麗的蝴蝶......所以，天地萬物都會經歷屬于自己的暴風雨，只要你不肯放棄，總會有一天看見美麗的彩虹。

　　我們不怕失敗，因為我們不會失敗，我堅信，只要我們肯發奮努力，就一定會有更加精彩的明天！

　　其實，初中生活只是我們人生中短暫的一瞬，未來人生中每一個今天仍要好好把握。今天是明天的奠基石，沒有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高樓大廈。認真對待每一天，我們便不會對人生有絲毫的憒憾。今天的日子，是一根五色絲線，你的努力便是織機，你能把今日之線編織成明天美麗的錦緞，也能將它弄成一團無序的亂麻，這完全靠你自己去把握。所以，同學們，讓我們播撒下希望的種子，辛勤耕耘。請把握每一個今天，走向新的明天。世界是我們的，21世紀是我們的世紀！讓我們刻苦求知識，潛心學文化，掌握本領，攜手并肩，共創我們中華民族更加燦爛輝煌的明天！

關于班級演講稿14

各位老師，各位同學：

　　大家好！

　　我是來自秦淮中學高一（17）班的參賽者，xx。

　　今天我演講的題目是《和諧班級我的家》。

　　我們班級是由41位志趣相投熱愛美術的伙伴組成的大家庭，短短兩個多月來，在老班的帶領下，集全班智慧建設班集體，并在建設班集體的過程中享受著成長的快樂。

　　看！我們的班徽，整體造型出自奧運金牌“金鑲玉”，具體由大拇指、41顆五角星、班級口號和學校首字母組成，顏色為藍色和金色兩套色，藍色表示理性，金色表示輝煌。整個造型飽滿大方，寓意鮮明。“大拇指”其一代表我們想做最好的班級，其二我們將用行動贏得老師、家長以及社會對我們的贊許，其三是我們自信的象征。41顆星圍繞在周圍象征著全班41位同學在班級內核精神的指引下――不斷成長，不斷輝煌。

　　這究竟是怎樣的一個班級呢？您一定充滿了好奇，就讓我們帶著大家走進我們的班級。

　　（鏡頭一）

　　我們班的抹布。從軍訓第一天開始就是這樣，我想直到我們畢業的那一天也都會是這樣的。上面的舊抹布就是10屆高三16班留下來的，老班說，這是優良傳統。記得軍訓第一天老班培訓全班同學疊抹布時就說，這幾塊抹布就算是用舊了用爛了，也要每時每刻都被疊得像豆腐塊一樣放在那兒，現在這已然成了我們班的一個班級符號了。

　　（鏡頭二）

　　軍訓的刻骨銘心。8月19日，上午我們班因故被教官罰站軍姿，全班同學在烈日下站了足有一個小時，大家個個汗如雨下，但直到最后，沒有一個退縮，沒有一句怨言。罰站后，本以為教官會讓我們回教室休息，可是沒有，教官又讓我們圍著田徑場跑步，一圈下來，疲勞不堪的我們乞望著教官，可教官喊了一句：“繼續”。又一圈下來，我們不再看教官，我們開始自覺地挑戰極限，即便臉上掛著淚水，表情也是嚴肅而堅定的，步伐仍舊整齊，大家的心好像被磁鐵吸附在一起一樣不停地跑著。汗水混著淚水不停地流淌，甚至個別女生在隊伍中抽泣。老班望著我們嚴肅地說，很震撼你們能夠接受今天的懲罰，雖是罰的，但讀出了大家的堅毅，這就叫――“精神”。

　　回到教室，老班又在黑板上寫了三行大字――“學會了接受，學會了適應，你就是強者”。

　　（鏡頭三）

　　校運會前一天的晚自習上演了“高一（17）班出征校運會誓師大會”。在一系列程序之后是誓師宣言和巨幅班徽簽字儀式，整個過程讓我們感到一種前所未有的隆重、莊嚴，也給我們帶來了無限的樂趣。運動會還沒舉行，我們就已經得到了精神上的洗禮。校運會的`入場式上我們班的方陣一直按兵不動，直到快到主席臺前，我們才迅速變換隊形，將簽有全班大名的13平方米的巨幅班徽按事先排好的陣形拉開，邁著整齊的步伐經過主席臺，那一刻全場震撼，掌聲不斷。老班說，最精彩的部分就該在最后一刻呈現。

　　（鏡頭四）

　　我們班對勞動的解讀――會做事就會學習。記得老班說，“分數誠可貴，誠信價更高，若要想得到，勞動最可靠”。11月3日有位同學違反了班規，發現錯誤后自覺地拿著抹布去水房搓洗，接著就一刻不停地擦起門來。看到他樂意接受的樣子，老班就開始和大家一起分享他干活的快樂，這一分享，大家都來自發地干活了，擦門、擦窗，掃地，感覺搶著干一樣。后來幾乎每天中午，都有人主動打掃衛生，這就是我們班的午后陽光……現在，勞動已經成了我們的重要活動之一，壓力大就勞動，情緒差就勞動，我們的理念就是勞動了心靈就會凈化，勞動已然成了一種全能培訓了。

　　有校園的氣息，也有軍隊的元素；有集體的智慧，也有青春的活力；有學習的充實，也有勞動的樂趣。高一（17）班已經成了我們的家。積極向上，熱愛生活就是我們的班級文化。

　　這兒窗明幾凈，潔白亮堂

　　這兒揮灑汗水，任我翱翔

　　這兒書聲瑯瑯，激情飛揚

　　這兒師生和諧，擁抱陽光

　　這就是我們的高一（17）班，這就是我們深深愛著的家！如果您有興趣，歡迎您到我們的家來做客。

　　謝謝大家！

關于班級演講稿15

各位班主任老師，各位領導：大家下午好！

　　作為一個僅僅只有半年班主任工作經歷的新手，在大家面前我是最沒有發言權的，但我們年級的老師給了我一個和各位資深前輩在一起學習研討的機會，我特別的珍惜。請大家多多指教。

　　班級文化建設還是一個新穎的觀念，幾乎沒有什么現成的模式可以參照，因此，中學班級文化建設是一個研究性的課題，對于“班級文化”界定，目前還沒有固定的定論，我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象。

　　一. 班級文化的內涵

　　班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。班級文化構成了班集體形成和發展最穩固、最有活力的基礎，體現了一個班級特有的風格。

　　二、我們初一年級組實施班級文化建設的基本策略

　　任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優化影響學生身心發展的綜合環境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四種文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：

　　1、美化班級文化的表層面―――班級物質文化

　　班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀的外在表現形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。

　　班級物質文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶，這就要求我們改變那種有環境而無環境文化的狀況，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的墻壁也會說話。如果我們能使班級的各種物化東西，都能體現班級的個性和精神。都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

　　我們初一年級的班級物質文化建設計劃分三步走：第一階段，我們要求各班的教室必須是窗明幾凈的'，地上沒有紙屑，創造一個文明的學習環境。而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化活動的主體——班里的師生必須要有文明的觀念 、文明的規范行為和社會公德心，必須要有高度的“環保”意識，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。因而實施這一要求的過程，不僅是一個愛護環境、保護環境的過程，而且是一個教育的過程 ，是一個創造新的文化和文明素養的過程，目的是營造一種規范的環境，這一階段性任務基本完成，力求得以鞏固。兩個特色班已經提前進入第二階段。第二階段，我們計劃鼓勵學生創造性地設計、布置、改善、保護環境，力爭使一種溫馨的班級環境呈現特色化，讓班級環境成為學生表現創造力、體現個性化的舞臺。初一一班的圖書角和七班的光榮榜就是很好的典范。第三階段，我們要求“開墾”了教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感，具有濃厚氣息的文化氛圍，使班級環境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現才能的天地，成為建設勤學樂讀、團結友愛的班集體的無聲力量，讓我們的墻壁真正會“說話”。

　　2、挖掘班級行為文化——班級文化的淺層面。

　　班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態反映。具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。在班級文化活動中嘗試培養創新人才的有效模式：以班級文化活動為依托，通過加大實驗力度，挖掘班級活動的創新功能，完善創新人才培養體系，使班級文化活動成為科學、系統、高效地培養創新人才的重要途徑和手段。

　　我們年級在班級行為文化建設方面，各位班主任都有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。我們年級組織了“幽默情趣小品大賽”，“暢想友誼賽歌會”，“新聞手抄報評比”“參觀勞教所的春游活動”“班級籃球賽”“班級乒乓球比賽”“主題班會”等活動，這些活動，既開闊了學生視野，發展了學生的能力特長，又培養了學生健康的審美情趣，活躍了學習生活。當然我們年級的文化活動還有待于創新，不能拘泥于老方式、舊內容。

　　3、開發班級文化的中層面―――班級制度文化

　　在班集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則和道德規范所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關鍵。它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。因此，我們在制定班級規章制度時，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。

　　剛剛入學的時候，我所在的班級實行了值日班長負責制，《值日班長日志》里，記滿了每天違反紀律的同學的名字，大家都把它看成是“黑名單”，有同學為了銷毀違紀證據，煞費苦心，絞盡腦汁，盡管班委會采取了相應的對策但還是經常被同學撕毀，最后竟不翼而飛了。為了突出班級的精神風貌，價值觀念，文化氣息等，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一，我們就取消了《值日班長日志》改設《班級日記》。

　　班里設置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發生事件為線索，以抒發自己真實感受為契機。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在這里可以進行班級焦點訪談，熱點討論，實話實說。可以記錄學生學習的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律。《 班級日記》配合班級的活動，栩栩如生的描繪，點點滴滴的渲染，會使班級文化拓展、升華。

　　我們七位班主任一致達成共識班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時也反映了班主任的文化素質與班級管理水平。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實施，而必須更新方法。要善于把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發揮激勵規范作用。我們年級各位班主任，為了讓所帶班級的全體學生更好地認同班級的各項規章制度，養成遵章守紀的良好習慣，在班級里采用了“班級工作全員負責制”“值日班長負責制”和“學生評比體系”等制度，巧妙地變強制性要求為學生的內在需要和自覺行動，收到了很好的教育效果。

　　4、強化班級文化的深層面──班級精神文化

　　班級文化的深層面是班級精神文化，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用還能使班級中的每個人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團結在一起，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，我們在班內都十分注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價。所以我們的“正義大使小分隊”就這樣誕生了。（選出班里是非判別力比較強的同學、影響力大的同學及敢站出來說話的同學組成一個非正式群體，同心協力，團結一致完成老師布置的神秘而又光榮的使命──抵制歪風邪氣，捍衛正義真理。使大多數同學迫于群體的壓力而服從群體意志，發揮“從眾心理”的凝聚力和導向性的正面效應。形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，收效不錯。）

　　三、班級文化的教育影響

　　文化是一個具有整合性質的內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，所以班主任要注意發揮班級文化的多樣性功能。心理學的角色效應原理告訴我們，只有當學生感受到自己是創建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉變為創建班級文化的參與者，因此我們還應該要注重班級文化主體的群眾性。班級文化與學生個體文化之間是雙向互動的。建立班級文化與學生個體文化之間的雙向觀照機制，可以形成班級文化與學生個體文化之間的良性循環。班級文化具有間接而內隱的教育影響，是“潛在的教育”“隱形的教育”。我們不難看出其具有如下特點：導向性、滲透性、凝聚性、凝聚性、激勵性。

　　記得一個星期五的早晨，我7：40才匆忙到校，沒有能完成我和學生之間的一種非正式的約定，每天7：25開始做“晨練”。站在教室門外，我遲遲沒有去勇氣面對46雙眼睛……跨進教室的時候，我沒有解釋我的“委屈”，主動地承認了自己的錯誤，并罰自己打掃教室。大家一片驚奇……下午放學后，我就開始了我的“立功贖罪”，有同學來幫忙，被我拒絕了，我獨自一人打掃了整個教室，常規性的托了三遍地，晚上八點的時候，我用水抹好了黑板，結束了我的值日工作，我被勝利的喜悅充實著。家里的電話催個不停，但我還是堅持看完班長留給我的，當天沒有背單詞的同學的名單，那一刻我好像覺得自己無法支撐下去了，大概跑了十多個同學，我的努力難道就如此蒼白無力嗎？他們怎么就不懂我的一片苦心呢？我托著疲憊而生病的身子，振奮了最后一絲精神，九點鐘跨進家門，對于我來說還算正常，但家里輻射出來的溫暖讓我再也無法堅強，我放聲大哭了一場，肚子餓得咕咕直叫，所以，就連哭也哭得不盡興。記得當年工廠倒閉，面臨下崗失業，沒有安身立命之處的時候我都沒有哭過的，不知道當時哪兒來那么多的委屈。27歲的班主任老師，就像個長不大的孩子，和一群十三四歲的孩子慪氣，現在看來是有點不可思議。……星期一，調整好自己的心態來到學校，一切都是那么的平淡無奇，我還是像往常一樣投入地工作，我無法量化我的“委屈”究竟產生多少作用，但我明顯感覺到，當我在教育學生要敢于對自己所做錯的事情承擔責任的時候，我的心理很坦蕩！

　　綜上所述，我們在實行班級管理的時候，加強班級文化建設，是優化班集體的有效途徑。

　　我在一本書上看過這么一個故事，講的是在一片美麗鄉間景色中的一間房子里，墻上裝有三面鏡子。

　　第一面鏡子，表面凹凸不平，且有污點，看起來很臟。

　　第二面鏡子，清潔精巧并裝飾有精美雕刻的鏡框。

　　第三面鏡子，既沒框子也沒有裝飾，只是一面潔凈清楚的鏡子。

　　當面對第一面鏡子時，我們看到了什么？回答是：“一面不干凈的鏡子。”第二面鏡子呢？回答是：“看到了一面精美的鏡子。”第三面鏡子呢？回答是：“看到一片美麗的景色。”

　　我覺得這個故事講出了執行的真諦：真正的執行就應該如這第三面鏡子──人們看到的是結果：從鏡子中看到的是美麗風景，而不是表現自己作為鏡子的特色（雕刻精美的鏡框）。既然有班級，就有班級文化，作為建設班集體的班主任應該認真對待班級文化，并加強班級文化建設。

　　我的匯報完畢，請各位老師批評指正。謝謝大家。

【班級演講稿】相關文章：

班級演講稿03-28

文明班級演講稿11-24

大學班級演講稿02-12

班級競選演講稿03-09

班級介紹演講稿03-09

班級管理的演講稿04-14

班級團結演講稿03-22

班級文化演講稿03-25

我的班級演講稿03-08

班級畢業感言06-08