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精選教育演講稿匯總七篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在當下社會，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的教育演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位評委：
大家好！今天，我與大家分享的故事是《新一天開始，微笑》。
生活是五顏六色的，有著許多歡聲笑語。我希望我的學生健康快樂地學習生活著。哲學家雅斯貝爾斯認為“教育過程首先是一個精神成長過程。”關心、理解、尊重、信任是精神關懷的基本表現，我要做好學生的精神關懷者。
“新的一天開始，微笑！”成了座右銘，QQ與微信簽名都是這一句。不論嚴寒酷暑，早上7：20我都是帶著微笑走進教室。這時，我環顧四周，已來了不少孩子，暖暖地送上一句“小朋友們好！”此時，若是冬天，一個小淘氣會搓著手蹦到我的面前說：“老師，你冷不冷？看我的手都凍疼了。”我接過這雙小手哈口熱氣搓起來，不一會兒小手熱起來。他就樂呵呵地跑遠了。下面的幾個孩子看到了也跑來，“老師，老師，我也要呢！”看著這些可愛的小眼睛，我笑著說：“如果每個小朋友都讓老師搓手，一個孩子用兩分鐘，五個小朋友用十分鐘，你們這么多人都來了，老師累不累呢？花的時間多不多呀？我們是不是要開動小腦筋，怎樣能暖和起來？”聰明的孩子先開口：“我們一起打掃教室。”又一個孩子說：“我們可以出去跑步。”“你們說的都對，這樣一來我們互相幫助，二來我們堅持鍛煉身體更健康！”我說完，掌聲響起，大家開始各干各的。
七八歲的孩子總會弄出點意外來，一天下午剛剛上課，五年級的幾個學生在窗戶前問：“老師，我可以借盒水彩筆用嗎？”我沒有馬上回答，目光轉向我的學生們，他們熱情似火：“我有！我有！”這時，我允許五年級學生進教室，他們也都滿意地借到了。放學前，我見到有高年級學生還水彩筆的。可是，第二天早讀課上，我正帶著學生讀書，偉的爺爺和偉一起來了。爺爺說是偉的水彩筆借出去沒有還，我問偉認識借筆的人嗎？偉去五年級教室找到了那個學生，那學生來到我班教室并說筆還給了我班的雨了。這時，家長、我、學生們都是面面相覷。我跟家長說：“這樣吧，我下午給偉買一盒新筆。這事怪我沒有管理好，你先回去忙吧！”爺爺說：“老師，沒有就沒有了。我走了。”我送走家長，看著班里的54個孩子，今后該怎樣對待借東西這事情？一番爭論后，決定“一在自己東西上寫上名字；二是記住借東西人的模樣與名字。”這件事情上，我和學生都有了教訓——不論是班級公物，還是私物，都要愛護，有借有還，做個誠實守信的人。隨后我買了一盒新筆送給了偉。
蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德上的引路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態度……誰能喚起人的尊嚴感，能啟發他們去思考活在世上是為著什么，誰就能在他們的心靈中留下最深刻的痕跡。”學生每天一篇日記，一個孩子寫道：“親愛的老師，我愛你。你是世界上最美的女人，老師你辛苦了。”另一個孩子歡快地跑上講臺，“老師，老師，快看看！”讀著，我幸福的淚在打旋，感謝我的一年級的孩子，把心中最純潔的愛給了我。
我不是最美的女人，但我會帶著孩子們去發現美，感受美，創造美！新的一天開始，微笑！
教育演講稿 篇2
各位老師，全體同學：
大家好。
我今天演講的題目是：民族團結一家親。
民族團結一家親，是我們時常掛在嘴邊的一句話。事實也是如此，因為我們的國家本來就是一個統一的多民族的大家庭。56個民族，56種習俗，56種語言，56種文化，把祖國的大地裝扮的五彩斑斕，把祖國的天空描畫的壯麗燦爛。誰能說流行樂壇上沒有維吾爾民族音樂歡快的旋律？誰能說時尚元素中沒有各個民族特有的色彩？而我們生活在新疆的各族群眾，更能深深體會到各民族一家人的親情。就拿我們學校來說吧，我們身邊有很多少數民族同學和老師，大家和睦相處，團結友愛，互幫互助，共同學習。我們的漢族同學，誰沒有幾個少數民族朋友？我們的少數民族同學，誰沒有幾個漢族伙伴？彼此的信賴與默契，構建了我們的和諧校園，真正體現了我中有你，你中有我，休戚與共，風雨同舟的新型民族關系。給我們上地理課的維吾爾民族老師，英俊高大，溫文儒雅，關心每一位同學的聽課狀態，盡職盡責做好本職工作，用精熟的專業知識為同學們解疑答惑，用流暢的普通話開啟了同學們的智慧之門，充分展示的教師風采感染著我們每一位同學。
在我們的生活中，無論是在鄉村，還是在縣城，和少數民族作鄰居的家庭比比皆是。如果讓我們的同學講講鄰里關系，熱情好客，彼此尊重一定是大家共有的話題。民族團結的故事平常而又溫馨，多的講也講不完。
今年九月底，我縣舉辦了首屆自治區賽馬錦標賽和第十八屆阿肯阿伊特斯盛會。賽馬場上，哈薩克民族騎手以他們嫻熟的駕馭技術征服了所有觀眾的眼球；廣場上悠揚樸素的冬不拉彈唱，似乎把人們帶回到遼遠的牧場，那里有青青的草坡，淙淙的泉水。他們歌唱著自己幸福的生活，歌唱著黨和政府民族團結的好政策。花團錦簇的哈薩克民族刺繡品，又好像讓人置身于商品經濟的大潮中，帶領大家共同走向富裕。
我們多么幸運，因為出生在這樣一個繁榮富足和平美好的時代；我們多么幸運，因為和許許多多不同的民族生活在一起，感受著不同的文化，創造著共同的未來！
民族團結，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶；民族團結，是支撐中華民族生存發展的精神支柱；民族團結，是推動中華民族共同走向繁榮強大的精神動力；民族團結，是中華民族最偉大的不朽的靈魂！民族團結一家親，讓我們共同建設美好的家園！
謝謝大家。
教育演講稿 篇3
大家好，很榮幸今天能坐在這里跟大家一起學習，并且感謝學校老師跟各位家長給我這次機會，分享我有關教育孩子的一點點心得，還希望大家一起來共同探討。
我的小孩是我一手帶大的，曾經很委屈老人們都沒有機會幫我帶小孩，后來變的感恩了哦，因為如果跟老人在一起的話，我的這些教育觀點或者很難實行，關于教育小孩我有自己的幾個大的綱要或者說是原則。
首先第一，我們不可能要求孩子是完美的。我很深刻的明白一個道理，人無完人，金無足赤，水至清則無魚，人至察則無友，都是在告訴我們這個世間是沒有完美的道理，我們所能做的只是趨向完美。完美，是我們前進的目標，但不是我們最終到達的目的。完美，只能作為指引我們的方向，而已。所以，在此前提下，我們必須允許我們的小孩是可以有缺點的。當然，前提必須是在我們的原則之內，原則是什么呢？我最常給孩子看的動畫片是二十四孝、聰明的一休，最常講的故事多數是傳統美德跟名人傳記。傳統式的教育不是封建教育，以傳統觀念為基礎輔以現代式的科學理念，也或者說是傳統跟現代的有機結合吧。只要孩子是善良的，他可以調皮但是得有禮貌，可以貪玩但是必須有時間觀念，培養孩子健康的心理素質遠遠比優異的學習成績更為重要。
第二點，孩子不是我們家長希望的寄托所在。我小時候，我的媽媽跟我說的最多的一句話就是“好好上學啊，媽媽沒有機會上大學，你就是媽媽的希望”。等我長大到足夠可以感受到，她的這句話帶給我的壓力有多大的時候，那是我第一次的叛逆。我有逃學的沖動，結果肯定要被媽媽打啊，在沒有足夠的溝通的前提下，那次挨打讓我更加厭學，厭學的原因不是因為不喜歡老師同學或者學習的環境，而是我不明白為什么你的愿望要我去實現呢？所以當我做了媽媽以后，我最熱衷的就是跟孩子溝通，知道他喜歡什么，他需要什么。他不是我，他應該他有他自己別樣的人生，他跟我走的路不同，當然他看到的風景肯定跟我也不一樣，或者他看到的會更美呢，即便是沒有我們的風景的美好，那也是他自己的選擇，他的理想實現了，此生就不會有遺憾。誰不希望自己的人生無憾？我們干嘛要把自己的意愿強加于孩子呢？也可以總結一句為“己所不欲勿施于人。”
第三點，你給予孩子的越多，他得到的將會越少，我們應該學會向孩子示弱。一歲的時候，我們教他走路說話，兩歲的孩子就應該自己會吃飯了……在他應該可以做到的年齡，我們就放開手讓他去做他力所能及的事情。我經常跟孩子做一個游戲，就是每星期的一天讓他做家長，我做寶寶。他會很得意的讓我喊他爸爸，我也覺得有點過分啊，我就喊他領導或者家長，他喊我寶貝或者小乖，這個臭小孩很會占小便宜的，姑且就降低輩分，可以跟他撒嬌哦，讓他幫我洗襪子、洗抹布、扔垃圾、收拾飯桌……所有他能做到的我都讓他去做，我們平常總是伺候他，有這樣的一天讓這個小東西給咱也端茶倒水，抹桌子掃地的也不錯哦。后來我發現，我的小孩比一般的同齡孩子要獨立很多。獨立性對于孩子以后學習很重要哦，他自己寫完作業會檢查，如果被我檢查到錯誤的話，他有兩個選擇一是我不給簽字，二是把錯題寫三遍，生字組詞錯了的話要寫十遍。
第四點，不要暗示孩子你很笨，不要拿別人的優點比孩子的缺點。我們應該以鼓勵式教育為主，告訴孩子你很棒，你一定能行，不要總是跟孩子說“你看誰誰誰學習多好，誰誰是三好學生。”這樣傷及自尊的話比打他的屁股要殘忍的多。孩子生下來都是一樣的`，不同環境造就了不同的性格，不同性格決定了不同的人生，我們不可能把所有的孩子都教成孔子孟子、愛迪生、劉德華。每一個孩子都是這個是世界上的，是大海就能容納百川，是小溪就會撫摸山澗，是水滴也能把石頭滴穿。
還有一點同樣至關重要的就是，我們必須跟老師密切配合，及時的跟老師溝通，了解孩子在學校里的情況，也讓老師知道孩子在家里的情況，我們比孩子成熟，不管他有什么小鬼點子，也逃不過我們成年人的“法眼”吧。
最后，每個孩子的成長環境都有所不同的，我們家長是孩子的第一任老師，言傳不如身教，我們自己做好了就是孩子的榜樣。
教育演講稿 篇4
親愛的老師、同學們：
幸福，是我們許多人正在尋找的，也是我們許多人向往的。幸福，這是個多么動聽而又在我們許多人眼里是遙不可及的詞兒。
下午畫畫放學的時候，突然下起了傾盆大雨。我便呆在歐陽老師的畫室里等待，我和小烽一起在畫室里避雨。過了一會兒，在歐陽老師畫畫的朋友們的爸爸媽媽都打著傘，陸陸續續地接他們回家了，只剩下我和小烽兩個人。我急壞了：自己沒有帶雨傘，該怎么回家啊！唉，要是有人打著雨傘來接我回家，那該有多好！可是，我的爸爸媽媽還沒來接我回家。想到這里，淚珠就情不自禁地滾落了下來。我用袖子擦干眼淚，無意識地向四周環視了一下，卻看見了一個熟悉的身影——是媽媽！她打著一把雨傘，站在雨中，左手還拿著一把雨傘。我不僅心頭一震！淚水奪眶而出！媽媽看到了我，邊跑邊向我招手。“小，沒凍著吧？有被雨淋到嗎？走，我們回家吧”她親切地對我說道。那一刻，我徹底被震撼了！心中百感交集！
那一刻，我懂了什么是幸福！
教育演講稿 篇5
黨的十一屆三中全會以來，人們對職業的選擇機會日益增多，選擇范圍日益擴大，中小學教師也有了退職干其他工作的自由。但是無論從當前國家經濟和社會發展對教育的依賴程度來講，還是從當前中小學教師的質量數量來講，都十分需要穩定和補充師資隊伍提高師資質量。在這樣的歷史條件下，能否從國家和人民的利益出發，投身于人民的教育事業，對有志青年尤其是已經從事教師職業的人是一種嚴峻的驗。國外一些先進國家現在已經采取了一系列政策特別是經濟政策吸引最優秀的人才從教，我們現在還沒有這個條件。但是我們也有自己的優勢，我們中華民族有著歷史悠久的尊師傳統。今天，教師的經濟地位雖然并不高，但是教師的社會地位從總體上看并不低，而且教師的整體地位從黨的十一屈三中全會以來也顯示了逐漸提高的趨勢。因此教師在考慮自己的職業理想的時候，還應當從歷史發展的角度、從服從國家和人民需要的角度考慮。教師工作確實是艱苦的，但是教師職業不失為一種最愉快的職業，每一位教師都曾有過激動人心的時刻，每一位教師都曾有過當教師的欣喜。人民教師不是物質上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教師養育的是一群有思想、有情感的人，人民教師忠誠和獻身于人民教育事業的理想，體現在他們的日常教育工作中。因此教師必須具備以下三個方面的要求：
（一）熱愛學生
教師必須熱愛學生，這是由教師這一職業的特點所定的。每一個忠誠于人民教育事業的教師都應當具有這樣的道德品質。教師要培養有道德的人才，而熱愛學生是培養和塑造有道德的人才的前提，從教師傳授文化知識的過程來看也是如此。教師傳授知識，絕不是機械地往學生的腦袋中裝物品。教師不熱愛學生，就不會關心學生，不關心學生的教師既不會了解學生要學什么，也不會了解學生學到了什么。教師和學生之間沒有感情的交流和心靈的呼應，就會直接影響教育的效果。熱愛學生在教師進行思想教育的過程中作用更明顯，學生才會熱愛教師、信任教師，向教師打開自己的心扉。教師對學生的熱愛絕不是溺愛，熱愛學生包括嚴格要求學生，只有嚴格要求學生，才是真正熱愛學生。當然，嚴要嚴得合理，嚴得適度，才能夠為學生所理解和接愛。嚴格要求要建立在善意的基礎上，并且對不同的學生要提出不同的要求，嚴慈相濟，教律相濟，才能使學生健康成長。熱愛學生包含著極其豐富、極其深刻的內容。真正熱愛學生，就應做到尊重學生、了解學生、信任學生、關心學生、嚴格要求學生。教師要尊重學生，是了解學生的前提，也是教師寬廣心胸和寬宏氣度的表現；教師要了解學生，這是教師進行針對性教育的必要前提，也是檢驗教育效果的手段；教師要信任學生，這樣才能充分調動起學生積極性，變單向交流為雙向交流；教師要關心學生，不但關心學生的學，也關心學生在家庭中和社會上的表現，這洋才能使學生成為全面發展的新人。教師只有熱愛學生，才能教育學生。熱愛學生是教師忠誠于人民教育事業的最重要的表現，同時也能從熱愛學生中品嘗到教育的樂趣，從中汲取力量。
（二）以身作則
教師只有做到以身作則，才能為人表率，教師只有身體力行，時時處處做學生的表率，才能贏得學生的尊敬，才能使學生按照教師的要求去做，才能使學生在思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。第一要求教師有較高的道德評價能力，第二要求教師有克己為人的毅力，第三要求教師有學而不厭的活力。教師對自己要求愈嚴格，他在學生面前就愈有威信，而愈有威信的教師，對自己的要求就愈要嚴格。教師每一個缺陷和瑕點都可能擴散為一批學生缺陷和瑕點。教師的以身作則的內容在不同的時代和不同的教育對象面前應該有不同的表現和側重點。教師的舉止穩重，在上課時和課余活動時表現不一樣，初中教師和高中教師的舉止穩重表現也不一樣。總而言之，教師的以身作則是高尚的政治、道德品質的自然流露，是忠誠于人民教育事業的責任感的自覺表現，一個分不清真善美陽假惡丑的教師是不可能懂得用什么樣的身教去感染和教育學生的。
（三）誨人不倦
所謂“誨人不倦”，就是要滿腔熱情地、毫無保留地把自己掌握的知識傳授給學生，直到學生學會和掌握應當掌握的知識為止。教書育人是教師的天職，誨人不倦是教師忠于職守的表現，是忠誠于人民教育事業的表現。
總之，作為人民教師，僅有對人民教育事業的認識和情感是不夠的，還需要經受毅志的考驗。特別是在當前人民教師的經濟地位還不夠高，工作條件和生活條件還比較低，教書育人的工作負擔比較重，時代對教師的政治、文化、能力等要求越來越高的情況下，能不能矢志不渝地為人民教育事業奮斗，對教師是嚴峻的意志考驗。為人民的教育事業奮斗，是當代教師神圣而崇高的職責，是當代教師優良的政治、道德素質的反映，忠誠于人民的教育事業，做一名合格的人民教師。
教育演講稿 篇6
各位老師、同學你們好：
每當，五星紅旗迎風飄揚的時候,我們的心中都會涌動一種情感,叫做激動。這面旗幟，自建國以來，始終用鮮紅的身姿向世界展示著中華巨龍的風采，舞動著華夏神州的雄風。屹今，已跨越了六十個年頭的風風雨雨，五星紅旗，它指引著祖國一代又一代人開創輝煌的事業。經濟迅速發展，人民生活明顯改善，國力大大增強，祖國到處一片繁榮昌盛的景象，一個強大的中國屹立在世界的東方。鮮艷的五星紅旗總是給世界帶來一次又一次的震驚，給國人一次又一次的驕傲。
香港、澳門回歸之際，五星紅旗時隔近百年終于再次在國土上冉冉升起；20xx北京申奧成功，五星紅旗在奧林匹克中心飄揚；雅典奧運會上，劉翔身披五星紅旗登上冠軍領獎臺；楊利偉乘坐“神舟五號”飛船在太空中展示五星紅旗……還有去年的5.12汶川地震,舉國震驚.大家還記得嗎，有這么一張震撼人心的照片。在北川中學，地震在一霎那間使得校園倒塌，老師和學生喪生，設施化為烏有，但照片中，中國的五星紅旗卻屹立不倒，它向全世界宣告：“我們的民族是震不垮壓不倒的！”我之所以用屹立這個詞,是因為那一刻,真覺得祖國很偉大,而招展的五星紅旗讓我們看到了我們這個民族的魂魄！那一刻,五星紅旗不僅飄揚在北川的土地上,我更相信,他飄揚在我們每個人的心中！還有北京的地球村，同一個世界，同一個夢想！高高的領獎臺上，獎牌和五角星的光芒輝映世界，民族的激情和自豪在頑強地生長，高高升起的五星紅旗，給了世界一個大大的驚喜!
五星紅旗是我們國家的象征和標志，是民族精神，愛國主義精神的集中體現，我們每一個人都應該自覺愛護，尊重和景仰。我們要將崇敬的精神轉化為前進的動力，激勵我們奮發努力，不斷進步。
一提起愛國，總能令人聯想起無數志士仁人拋頭顱灑熱血的宏大歷史場景，不過，這樣的場景只是戰爭年代所獨有，如今的和平年代不需要我們扛槍保衛祖國，也不需要我們救民族于危難之中。那么，身處和平年代的我們，究竟應該如何去表達自己的愛國情懷呢？
從去年的向汶川捐款，到今年的汶川周年祈福。相比起波瀾壯闊的歷史場景，這些舉動或許多少顯得有些瑣碎，但是我們又不得不承認，這些瑣碎的舉動也是在愛國，而且完全是每個人都能夠做到的。這些都是每一個人平時所應該做到的，只是還沒有想到過因此而將它們上升到愛國的高度而已。愛國不僅是一種信念，更是一種行動。從每一個人做起，從點滴小事做起，這些其實正是愛國的第一要義。熱愛祖國，熱愛學校，成就英才，都要從身邊的小事做起。同學們，你們曾經擰緊嘩嘩流水的籠頭嗎?你們曾經關上忽忽空轉的風扇嗎?曾經提醒過插隊的同學們?曾經幫助過老師和別人嗎?不要忽視這些小事，它們正檢驗著我們的品德，證明著我們是否愛校，是否愛國。讓我們行動起來，從小事做起，從身邊做起，做一個愛校的人，做一個愛國的人！
教育演講稿 篇7
老師們、同學們：
下午好！
1個月前，在這不大的操場上，我們全校1400多人曾在這里召開過一次表彰大會。會后，在并不寬敞的教學樓大廳、在空間有限的宣傳欄上，大紅的表揚榜被貼的滿滿的，上面有很多同學的名字，在各方面取得的成績和進步。也許，那還不足以體現，當你們取得進步、哪怕進步只是一點點，在家長眼里、在老師心中的驕傲、喜悅和多么急于表達的心情。有的時候，你們的進步和變化，雖然沒有得到公開表揚，但是一點一滴，你們的班主任、老師們都可以如數家珍，只是或許他們沒有都直白的表達出來。只有你們的進步，才是對父母、老師最大的感恩和回報。
與上次大會不同，今天我們要召開的是教育大會，今天的大會，話題是嚴肅指向那些錯誤的心態和行為的。教育不等于批評，與其說教育不如說是溝通。我們不必心情沉重、不必懷有抵觸，更不要拒絕教育，因為每個人的成長乃至取得成功都是不斷修煉自我的過程和結果。今天我的發言，僅僅是作為一種溝通，姑且允許我用這樣一種方式來和大家溝通。
大學畢業后，我就在求是工作，至今已經有XX年的時間，XX年，說長不長說短不短。求是辦學XX年，我親眼見證、親身經歷了XX年學校的發展。迎來或送走年年歲歲花相似、歲歲年年人不同的你們。XX年來，我也遇到過困難、也感到過迷茫，外面的世界種種機會充滿著誘惑，但我不曾動搖是否要離開這既不是重高又不是名校的地方，是出于對學校充滿了感情，是因為這份工作讓我有一種強烈的責任感。其實在求是，有很多老師和我是一樣的，從八零后到九零后，在同一個十年或下一個十年出生的你們，在我們的眼里，就像弟弟妹妹一樣。有些話，想對你們說，請允許我代表求是的老師在這里說一說。
我們的學校，沒有寬敞的校舍和富麗堂皇的氣息，但是打掃的整潔而明亮，校長曾經因為教學樓大廳內堆放不整齊的宣傳板、張貼不公正的通知欄緊急召開學校行政會議，嚴肅要求每個干部和老師要本著為學生創造良好學習環境的角度思考和看待校園環境問題；我們的老師，不是教授博士著名學者，但是對待工作、對待學生全心全意，與你們接觸時間最多的是班主任，每個同學可以做個有心人，去觀察一下，你的班主任每天有多少閑暇時間。我們的同學，不是中考和高考的狀元，不是奧賽金銀銅獲獎者，但是簡單而直率、有自尊和正義感、有一顆善良的心。
請大家一定要記住，出去千萬不要說自己的學校差。為什么不要說自己的學校差？我想請大家思考這樣一個問題：如果今天我們把二中的學生和求是的學生對換一下，就換學生，那么社會上對這兩所學校的評價是二中好還是求是好？大家一定都會說求是好。那么，評價一所學校好與差的根本性標志是什么呢？不是環境、不是硬件、不是老師，而是學生，是我們自己。所以，如果你說自己的學校差，其實就是在說自己差，任何有自尊的人都不會承認自己是差的。我相信每一個學生都是有自尊的，所以不要再在那里說自己的學校怎么怎么差，有意見、有建議完全可以好好說、有尊嚴的說。偶爾發些牢騷很正常，天有春夏秋冬四季變化、人有喜怒哀樂情緒波動，各種情緒的出現都是正常的。因為年輕，所以偏激，我們總是容易激動、容易高興、容易憤怒、也容易生氣。如果你的偏激來自正義感，那么會比較容易被理解。
然而，起初不經思考和判斷就習慣性用污穢的、不堪入耳的語言甚至沖動的行為來發泄不滿的舉動，最后可能漸漸就成為了你這一生遇到問題的思考角度和行為方式。
個人的成長與年齡的增長成反比并不斷拉大差距，這種反差越來越大，就會淪變成一種悲哀、民族的悲哀。年輕的孩子都自以為是，還不知不覺喪失了一個人最寶貴的自尊，那么這個國家和民族的未來還有什么希望和前途可言。同學們，隨著年齡的增長，我希望你們的理智能越來越多的超越情感。要知道，“因為我年紀還小、還不懂事”，這個借口是用不了多久的。提到尊嚴，我還不得不說一說，升旗儀式的時候，有的做小動作、有的站姿不正、甚至聊天說笑，這樣的行為會讓人覺得很無知，《國旗法》第十三條第一款明確規定：“舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏唱國歌。在升國旗唱國歌的過程中，所有人員都必須脫帽，肅立。在行進中的人員必須原地立正，面向國旗的方向行注目禮，不允許任何人在升旗時走動、交頭接耳、嬉笑打鬧，特別是在升旗過程中出現意外時，全體都要保持嚴肅，以確保升降旗儀式的嚴肅性。包括老師們也要注意，升國旗過程中不要因管理學生紀律而走動，相信我們的同學也能做到自覺遵守法律法規。同學們，作為一個有尊嚴的人，請做到心中有愛，愛自己的民族、愛自己的學校、愛自己的父母、愛自己的老師，珍惜擁有，用理智的眼光看待事情。共4頁，當前第1頁1234
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