信(xin)息(xi)技(ji)術教(jiao)學(xue)自我評價

　　在(zai)日(ri)復一(yi)日(ri)的學(xue)習、工作或(huo)生活(huo)中(zhong)，我們都不可避免地要寫自我評價，自我評價具有重要的社會(hui)功能。你寫自我評價時總是(shi)無(wu)從(cong)下筆？下面是(shi)小編收集整(zheng)理的信息(xi)技術教學(xue)自我評價，希望能夠幫助到大家。

信息技術教學自我評價1

　　不知(zhi)不覺中(zhong)一個(ge)(ge)學期就要結(jie)束了，回顧這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，基(ji)本(ben)上是比較順利的(de)。我(wo)所享有的(de)收獲，我(wo)會(hui)用(yong)于下個(ge)(ge)學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)所碰到的(de)問題我(wo)會(hui)認真思考，想辦(ban)法解(jie)決。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學期中(zhong)，本(ben)人能在(zai)堅持(chi)原有良好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)的(de)基(ji)礎上，不斷(duan)提高，不斷(duan)進(jin)取(qu)，不斷(duan)學習(xi)，虛心向(xiang)有經驗的(de)教師學習(xi)。為(wei)了堅持(chi)優良的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)姿態，以(yi)使(shi)下一學年能以(yi)更優秀的(de)面貌去繼續工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，現將本(ben)人這(zhe)(zhe)學期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情景進(jin)行全(quan)面的(de)評(ping)價，評(ping)價如下：

　　一、思想方面

　　在這學(xue)(xue)(xue)期(qi)里(li)，我從(cong)(cong)思(si)想(xiang)上(shang)(shang)，利用師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育活動端正(zheng)自我;從(cong)(cong)行動上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)電腦(nao)技術(shu)，學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)技能等;在生活上(shang)(shang)注意(yi)形象(xiang)，為人師(shi)(shi)表(biao)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，我進取參加政治學(xue)(xue)(xue)習，努(nu)力提高(gao)自身的(de)(de)思(si)想(xiang)覺(jue)悟，服從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)作安排，默默無(wu)聞地配(pei)合領(ling)導和(he)教師(shi)(shi)們(men)做好校(xiao)內外(wai)的(de)(de)各項工(gong)作，得(de)到了領(ling)導和(he)同事的(de)(de)肯定(ding)。這些(xie)肯定(ding)使我在以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作中(zhong)變得(de)更(geng)有(you)信(xin)心、有(you)動力去做好每一(yi)樣工(gong)作。

　　二、工作方面

　　這學期(qi)主(zhu)要的工作主(zhu)要包括在三(san)個(ge)方(fang)面：一是(shi)擔任(ren)九年級(ji)共4個(ge)班的信息技(ji)術課的教(jiao)學，二(er)是(shi)學校(xiao)遠程教(jiao)育資源的接收、整(zheng)理、運(yun)用及設備(bei)的檢修(xiu)、維護等工作，三(san)是(shi)學校(xiao)相(xiang)關文件資料的打印(yin)及各項數據的錄入、核算等。

　　為了做好微機(ji)室(shi)管理(li)工作，更好地(di)完成教學(xue)任務、為教學(xue)服務，本學(xue)期繼續以發現和培養具有綜合素質的(de)學(xue)生為小(xiao)組長，具體分工，連帶促(cu)進(jin)，使各(ge)班(ban)每個組在上課時(shi)都能相互配合，共同(tong)遵(zun)守微機(ji)室(shi)的(de)規章(zhang)制(zhi)度(du)，按教師要求進(jin)行正(zheng)確操作，養成良好的(de)學(xue)習習慣(guan)和衛生習慣(guan)。

　　在遠程教(jiao)(jiao)育(yu)管理方面，除(chu)及時認真地做收遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源的(de)(de)接收、整理、刻錄外，配合教(jiao)(jiao)務處為教(jiao)(jiao)師(shi)運用資(zi)源做好配套服務，如多(duo)媒體教(jiao)(jiao)室設(she)備的(de)(de)調試、接收設(she)備的(de)(de)維護、資(zi)源的(de)(de)瀏覽和整理等，同時認真做好各(ge)項記載。

　　在設備維護方面(mian)，本(ben)學期本(ben)人(ren)對(dui)學校的(de)微機進行了(le)檢修、保(bao)養，力求它(ta)們(men)能夠(gou)正常的(de)工作，為學生創造一個良好的(de)學習環境。

　　三、業務方面

　　作為一名(ming)信息技(ji)術(shu)教(jiao)師，應(ying)具有(you)比別人(ren)更超(chao)前的(de)(de)目光，及時掌握最新(xin)的(de)(de)科技(ji)資訊。為此，我平時還虛心請教(jiao)有(you)經驗的(de)(de)教(jiao)師，經常上網(wang)瀏覽新(xin)課程(cheng)教(jiao)學及信息技(ji)術(shu)教(jiao)學等資料，學習更多(duo)、更好、更新(xin)的(de)(de)知(zhi)識。同時進取(qu)參加教(jiao)研(yan)活動，多(duo)爭(zheng)取(qu)機會聽評課，從中(zhong)學習別人(ren)的(de)(de)長處，領(ling)悟(wu)其中(zhong)的(de)(de)教(jiao)學藝術(shu)，努力使自我向一名(ming)科研(yan)型教(jiao)師看齊。

　　雖(sui)然工作量比較大(da)，但為了提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)提高業務水(shui)平，本人在很多(duo)收集別人優(you)秀設計、優(you)秀架(jia)構，向(xiang)有經驗教(jiao)師請教(jiao)的(de)(de)基(ji)礎上，利(li)用本人有限(xian)的(de)(de)時(shi)間建(jian)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校網站和(he)個人教(jiao)學(xue)(xue)(xue)博客(ke)，以利(li)于(yu)同(tong)行間的(de)(de)交流和(he)學(xue)(xue)(xue)習，方便學(xue)(xue)(xue)生與我(wo)的(de)(de)交流，也有利(li)于(yu)及(ji)時(shi)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)動(dong)向(xiang)、引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之余，我(wo)也注重積累和(he)評價，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)被(bei)評為優(you)秀教(jiao)師。

　　四、考勤方面

　　我(wo)(wo)在做(zuo)好各項教育教學(xue)工(gong)作的同(tong)時，嚴格遵(zun)守學(xue)校的各項規章制度。處理好學(xue)校工(gong)作與私人(ren)之間的關(guan)系，不遲到不早退，有時還會加班加點(dian)，這同(tong)時煅練(lian)了自我(wo)(wo)。對學(xue)校的工(gong)作盡職(zhi)盡責，不論是(shi)學(xue)校分到的哪一項工(gong)作，我(wo)(wo)都配(pei)合同(tong)事盡自我(wo)(wo)的努力把工(gong)作做(zuo)好。

　　“越是對(dui)(dui)事(shi)(shi)業(ye)(ye)愛得深，越感(gan)到自我(wo)對(dui)(dui)事(shi)(shi)業(ye)(ye)的不盡職。”在(zai)以后的教(jiao)學工作(zuo)(zuo)中，我(wo)會在(zai)堅持(chi)原有優良(liang)作(zuo)(zuo)風的基礎上(shang)不斷發展，我(wo)必(bi)須要發揚優點，改正(zheng)不足，揚長避短，爭取更大的成績。

信息技術教學自我評價2

　　回顧本學(xue)(xue)期，本人努(nu)力工作，認(ren)真學(xue)(xue)習新課(ke)(ke)標的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，轉(zhuan)變教(jiao)育(yu)思想和(he)(he)觀念，以促進教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)料、教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)實施、全面提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)和(he)(he)效益，根據(ju)實際制定各(ge)項計劃，備好(hao)課(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)案，并(bing)能夠根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)(de)年(nian)齡(ling)特(te)點來設(she)計上課(ke)(ke)的(de)(de)形(xing)式和(he)(he)資(zi)料，難易(yi)結(jie)合(he)，使不一樣年(nian)齡(ling)段的(de)(de)學(xue)(xue)生都學(xue)(xue)得(de)愉快、學(xue)(xue)得(de)好(hao)。下頭就(jiu)結(jie)合(he)自我的(de)(de)實際教(jiao)學(xue)(xue)對這個學(xue)(xue)期的(de)(de)工作進行評價：

　　一、注重培養學生學習電腦的興趣、提高動手本事

　　在(zai)講課(ke)中要(yao)善于使(shi)用“啟發式”和“探(tan)索(suo)式”的教(jiao)學方法，形式應靈(ling)活多(duo)樣，切忌(ji)“呆(dai)板”、“枯(ku)燥”。

　　“練(lian)習(xi)”是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的(de)(de)主要(yao)渠道(dao)，練(lian)習(xi)的(de)(de)時間要(yao)充(chong)足(zu)，練(lian)習(xi)的(de)(de)資(zi)料要(yao)能充(chong)分體現本(ben)節課的(de)(de)教學資(zi)料，練(lian)習(xi)的(de)(de)形(xing)式(shi)要(yao)做到(dao)多樣化，最終到(dao)達提高學生動(dong)手(shou)本(ben)事(shi)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　“用”是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)最終目(mu)的(de)，所(suo)(suo)謂“學(xue)(xue)以致用”。它能夠(gou)(gou)是(shi)對(dui)(dui)某一節(jie)課所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)的(de)運用，也能夠(gou)(gou)是(shi)對(dui)(dui)幾節(jie)課，一個單元所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)的(de)綜合(he)運用。它能夠(gou)(gou)穿(chuan)插在“練習(xi)”之中(zhong)，但又(you)是(shi)在“練習(xi)”基礎上的(de)一次升華。

　　二、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的本事

　　《信息(xi)(xi)技術》這門(men)學(xue)科(ke)不(bu)是一門(men)單一孤立的學(xue)科(ke)，而(er)是與其(qi)他學(xue)科(ke)緊密相(xiang)聯的，能作用(yong)于(yu)其(qi)他學(xue)科(ke)的學(xue)科(ke)。所以在《信息(xi)(xi)技術》課程的教學(xue)中必須要(yao)注(zhu)重(zhong)與其(qi)他相(xiang)關學(xue)科(ke)的整合，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)生的創新精神和實踐本事。

　　三、發揮小組合作的精神，培養學生協作的本事。

　　我(wo)(wo)將每一個班(ban)按(an)機房機子的(de)分(fen)存布(bu)情景分(fen)成(cheng)了若干個小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，每組(zu)(zu)(zu)都有一個小(xiao)組(zu)(zu)(zu)長，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)時候，同(tong)學(xue)們之間經(jing)過小(xiao)組(zu)(zu)(zu)合作共同(tong)完成(cheng)教(jiao)(jiao)師布(bu)置的(de)任務(wu)，在(zai)學(xue)習過程中，同(tong)學(xue)之間還能夠互相(xiang)幫(bang)忙，監督檢(jian)查。水平相(xiang)當(dang)的(de)能一齊探(tan)索、實(shi)踐，基礎(chu)(chu)差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)能夠在(zai)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)中得到基礎(chu)(chu)好的(de)、學(xue)習興(xing)趣深厚學(xue)生(sheng)的(de)幫(bang)忙，這(zhe)樣(yang)發揮(hui)了優秀學(xue)生(sheng)"小(xiao)教(jiao)(jiao)師"的(de)作用，激勵其(qi)更加努力。這(zhe)樣(yang)教(jiao)(jiao)學(xue)能使每一個學(xue)生(sheng)都能夠在(zai)自我(wo)(wo)原有的(de)基礎(chu)(chu)上獲得提高(gao)。

　　四、注重因材施教，讓不一樣程度的學生得到不一樣的發展。

　　在教學(xue)的(de)(de)同時(shi)，我注(zhu)重于(yu)不(bu)一(yi)樣(yang)本(ben)事的(de)(de)學(xue)生(sheng)得(de)到(dao)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)發(fa)展，如果完成(cheng)的(de)(de)能夠看一(yi)下還能夠怎樣(yang)做，或(huo)者(zhe)可否做得(de)更好;有些(xie)時(shi)候(hou)我設計多個任務，有簡單(dan)的(de)(de)，一(yi)般的(de)(de)，稍難的(de)(de)，學(xue)生(sheng)能夠根(gen)據自我的(de)(de)情景去選做。這樣(yang)不(bu)單(dan)使學(xue)生(sheng)在不(bu)一(yi)樣(yang)程(cheng)序得(de)到(dao)發(fa)展，更讓他們(men)體會到(dao)成(cheng)功的(de)(de)喜悅，提(ti)高了學(xue)生(sheng)對計算機的(de)(de)興趣和利用計算機開展創新實踐的(de)(de)本(ben)事。

　　在(zai)工(gong)作中我享(xiang)(xiang)受到(dao)收獲的(de)喜悅，也(ye)在(zai)工(gong)作中發(fa)現(xian)一些(xie)存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)。我所(suo)享(xiang)(xiang)有(you)的(de)收獲我會(hui)用于以后的(de)的(de)工(gong)作中，我所(suo)碰到(dao)的(de)問(wen)題(ti)我要認(ren)真思考想辦(ban)法解決。根據上述(shu)評價，我深(shen)深(shen)感到(dao)，只要立足實際(ji)，認(ren)真分析和研究好教(jiao)材、研究好學生(sheng)，就(jiu)能(neng)創造性(xing)地搞好信息(xi)技術課的(de)教(jiao)學，就(jiu)能(neng)使我們的(de)工(gong)作有(you)所(suo)開拓，有(you)所(suo)進取。

信息技術教學自我評價3

　　學期即將(jiang)結束，回顧這一學期，本人能夠努力工(gong)作(zuo)，認(ren)真學習，從多方面進(jin)行計算機教(jiao)學和管理工(gong)作(zuo)。有辛勤的(de)耕耘，有收(shou)獲的(de)喜悅，也有不足與遺憾，現評價如下：

　　一、教學方面

　　1、備課

　　開學(xue)(xue)初(chu)，根(gen)據學(xue)(xue)校要求，認(ren)(ren)真寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，提前備(bei)好(hao)(hao)課，寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案。平時(shi)做到周前備(bei)課。備(bei)課時(shi)認(ren)(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，學(xue)(xue)習好(hao)(hao)《小學(xue)(xue)信(xin)息技術課程(cheng)指導綱要》，虛心向其他教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習、請教(jiao)(jiao)(jiao)。力求吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，找準重點、難點。

　　2、上課

　　上好(hao)課的(de)(de)前(qian)提是做(zuo)好(hao)課前(qian)準備，不打無(wu)準備之仗，尤其本學(xue)(xue)科主要(yao)課程都要(yao)上機(ji)(ji)(ji)完成，所以每節課前(qian)都要(yao)認(ren)真(zhen)做(zuo)好(hao)上機(ji)(ji)(ji)備課，檢查機(ji)(ji)(ji)器(qi)狀態，有(you)無(wu)“不可(ke)用機(ji)(ji)(ji)器(qi)”。上課時(shi)認(ren)真(zhen)講課，力求抓住重點(dian)，突破難點(dian)，精講精練，充分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進(jin)取(qu)性，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正成為“主體”，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中充分(fen)發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)(de)想象力和創造力，在(zai)掌(zhang)握基礎知(zhi)識(shi)的(de)(de)前(qian)提下，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能做(zuo)出有(you)創新、有(you)創意(yi)(yi)的(de)(de)作品。經過一節課的(de)(de)教學(xue)(xue)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既掌(zhang)握知(zhi)識(shi)又掌(zhang)握技巧(qiao)，使(shi)(shi)他們有(you)成就感，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上了每一節課都有(you)收獲。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成上機(ji)(ji)(ji)任務時(shi)，在(zai)各臺(tai)計算機(ji)(ji)(ji)前(qian)巡視，注意(yi)(yi)對后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行手把手的(de)(de)輔導(dao)，課后及時(shi)找(zhao)出不足。

　　二、個人學習：

　　對于(yu)課程(cheng)改革環(huan)境(jing)下的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，光有一桶(tong)水(shui)是不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須擁有自來水(shui)。為此(ci)在工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)抓住(zhu)一切機會(hui)認真學(xue)習(xi)(xi)，在不(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)、不(bu)(bu)斷實踐中(zhong)(zhong)提高自我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。虛心、主(zhu)動(dong)地向其他信息(xi)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐富(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)(xi)，豐富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)，抓住(zhu)學(xue)校安排外(wai)出聽課的(de)(de)機會(hui)，不(bu)(bu)恥下問，及時消化，吸取(qu)別人的(de)(de)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，在自我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷實踐，不(bu)(bu)斷評價，不(bu)(bu)斷提高。

　　三、其他方面：

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)還分管(guan)電子備課兩(liang)間教(jiao)室等功能(neng)室的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理工(gong)(gong)作。要保證各(ge)種活動的(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利開展，讓教(jiao)師、學(xue)生在(zai)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)學(xue)習，必須有一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，所以我(wo)盡職(zhi)盡責，堅持各(ge)功能(neng)室有一(yi)個清新、衛生的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，保證各(ge)功能(neng)室各(ge)種機器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)正常使用，無故障產生。同時，還在(zai)主任的(de)(de)(de)(de)(de)領導下，進(jin)取完(wan)成文印工(gong)(gong)作。

　　四、努力方向：

　　1、加(jia)強自身基本功的訓練(lian)，課堂上做到精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，注重對(dui)學生本事的培養，知識(shi)上做到課課清、段段清。

　　2、對(dui)差生(sheng)多(duo)些關(guan)心，多(duo)點愛心，再(zai)多(duo)一些耐心，使(shi)他們(men)在對(dui)計算機的認識上有更(geng)大(da)提高(gao)。

　　3、加強(qiang)機房(fang)紀律和(he)機器使(shi)用道(dao)德(de)方面的教(jiao)育，使(shi)學(xue)(xue)生不(bu)僅(jin)僅(jin)在(zai)班級(ji)集中注(zhu)意力學(xue)(xue)習，在(zai)機房(fang)上機時也(ye)要按規定(ding)嚴格約束自(zi)我。

　　4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注(zhu)意力。

　　教育(yu)工(gong)作(zuo)，是(shi)一項常做(zuo)常新(xin)、永無止境的(de)工(gong)作(zuo)。社會在發(fa)(fa)(fa)展，時代在前進，學生的(de)特(te)點和(he)問(wen)題(ti)也在發(fa)(fa)(fa)生著不斷的(de)變化。作(zuo)為有職責感的(de)教育(yu)工(gong)作(zuo)者，必須以高度的(de)敏感性和(he)自覺性，及時發(fa)(fa)(fa)現(xian)、研究和(he)解決學生教育(yu)和(he)管(guan)理工(gong)作(zuo)中的(de)新(xin)情景(jing)、新(xin)問(wen)題(ti)，掌握其特(te)點、發(fa)(fa)(fa)現(xian)其規律(lv)，盡職盡責地做(zuo)好工(gong)作(zuo)，以完成我們肩負的(de)神圣歷史使(shi)命。

信息技術教學自我評價4

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)在學(xue)(xue)校計(ji)劃的(de)安排下(xia)，結合我校計(ji)算(suan)機的(de)硬件實際情景(jing)開展了信息技術教育(yu)、教學(xue)(xue)工作。學(xue)(xue)期(qi)(qi)臨近(jin)結束(shu)，回顧一學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工作，評價如(ru)下(xia)：

　　一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

　　1、開學(xue)初，便結合(he)我校的(de)(de)計算機硬件實際，制定出切實可行的(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃(hua)，并(bing)嚴(yan)格按(an)教(jiao)學(xue)計劃(hua)進行上課(ke)。在教(jiao)學(xue)過程中，對具體的(de)(de)教(jiao)學(xue)資料都進行了認真的(de)(de)教(jiao)學(xue)分析，思考(kao)在現有計算機軟(ruan)硬件的(de)(de)實際情景(jing)下如何(he)實施(shi)教(jiao)學(xue)，并(bing)寫成教(jiao)案上課(ke)。收到較好的(de)(de)效果。

　　2、在教學(xue)中，我經(jing)常(chang)研(yan)究(jiu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想發展(zhan)變化，為了提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習信(xin)息(xi)技術的(de)興趣，在不(bu)(bu)影(ying)響教學(xue)的(de)情景(jing)下，我們(men)從光盤上或到網(wang)上去找(zhao)了一些(xie)有(you)利(li)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智力(li)發展(zhan)的(de)小游(you)戲，把這(zhe)些(xie)游(you)戲在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)成學(xue)習任務后給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)玩，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既鞏(gong)固了所學(xue)知識(shi)，又提高了學(xue)習興趣，并有(you)助于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)智力(li)發展(zhan)。經(jing)本期實踐(jian)，取(qu)得了很好(hao)的(de)效果。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)但掌(zhang)握了規(gui)定(ding)的(de)信(xin)息(xi)技術知識(shi)和到達了規(gui)定(ding)的(de)操作技能水平，并且還從游(you)戲中學(xue)到了許多其它的(de)知識(shi)。信(xin)息(xi)技術課已經(jing)成了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)十分喜歡的(de)課程之一。

　　3、在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)之余，我們還努力搞好(hao)我們的(de)第(di)二課(ke)堂(tang)，在(zai)(zai)第(di)二課(ke)堂(tang)里(li)，學(xue)生(sheng)學(xue)到許(xu)多(duo)平時(shi)在(zai)(zai)信息(xi)技術課(ke)上學(xue)不到的(de)知識，比如有(you)的(de)學(xue)生(sheng)學(xue)會用計算機(ji)來解決一些其(qi)它學(xue)科學(xue)習中遇到的(de)問題。

　　二、加強教學教研，努力提高業務水平。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學的成敗取決于教(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)師的素質的高低直接影響著課(ke)堂(tang)的教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，在本(ben)學期，在教(jiao)(jiao)(jiao)學之(zhi)余，加(jia)強了對(dui)業務的鉆研。

　　在本學期，我(wo)們信息技術教(jiao)(jiao)師認真(zhen)鉆(zhan)研新課(ke)程標準，研究教(jiao)(jiao)材(cai)，探索新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方法，提高業務水平，在網上還注意(yi)收集相關(guan)資料(liao)，以擴大學生的視野(ye)。

　　學期末，我對各室的電腦(nao)等相關設備進行核(he)查、登記，并做好(hao)職責人的簽字工(gong)作。

　　三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

　　作為信息(xi)技術教師，應走在學(xue)校(xiao)信息(xi)技術發展的(de)前沿(yan)，除了搞好信息(xi)技術教育教學(xue)外，我們還擔負(fu)著許(xu)多其它的(de)任務(wu)。學(xue)校(xiao)其它學(xue)科公開課的(de)課件制作。

　　信息(xi)技術是(shi)一(yi)門不(bu)斷發(fa)展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，展望(wang)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)發(fa)展和學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)發(fa)展，我覺得(de)還有許多(duo)(duo)知識要學(xue)(xue)(xue)，還有許多(duo)(duo)事情要做(zuo)。在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中，我將更(geng)嚴格要求自我，努力工(gong)作，發(fa)揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取(qu)取(qu)得(de)更(geng)大的(de)(de)提高。

信息技術教學自我評價5

　　本(ben)學(xue)(xue)期，本(ben)人擔任初二級(ji)5個班、初一(yi)(yi)8個班的(de)(de)信息科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期來，本(ben)人自始至終(zhong)以(yi)(yi)(yi)認真(zhen)、嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)態度，勤懇(ken)、堅持不懈的(de)(de)精神從(cong)事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。由于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)尚淺。所以(yi)(yi)(yi)，我對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作不敢怠慢，認真(zhen)學(xue)(xue)習，深入研究教(jiao)(jiao)法，虛心向前輩學(xue)(xue)習。經(jing)過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)努力，獲取了很多寶貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。以(yi)(yi)(yi)下是(shi)我在本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情景(jing)評價。

　　一、思想認識。

　　在這一個學期里(li)，我(wo)(wo)在思想上嚴于律己，熱愛黨的(de)教育(yu)事業。一學期來，我(wo)(wo)還進取參(can)加各類(lei)政治業務學習，努力(li)提高自我(wo)(wo)的(de)政治水(shui)平(ping)(ping)和(he)業務水(shui)平(ping)(ping)。服從學校的(de)工作安排(pai)，配合(he)領導和(he)教師(shi)們做好校內外的(de)各項工作。

　　二、教學工作。

　　教學就是教與(yu)學，兩(liang)者(zhe)是相互(hu)聯系，不可(ke)分割的，有教者(zhe)就必然有學者(zhe)。學生(sheng)是被教的主體。所以，了解和(he)分析(xi)學生(sheng)情景(jing)，有針對(dui)(dui)地教對(dui)(dui)教學成功與(yu)否至關重(zhong)要。最初(chu)接觸教學的時候，我還(huan)不懂(dong)得了解學生(sheng)對(dui)(dui)教學的重(zhong)要性(xing)，只是專心研究書本，教材，想方(fang)設法令課堂生(sheng)動，學生(sheng)易理解。

　　教(jiao)學(xue)中，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)必不(bu)(bu)可少，十分(fen)重要(yao)(yao)的環(huan)節，備(bei)(bei)學(xue)生，又要(yao)(yao)備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)(fa)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)充分(fen)或者備(bei)(bei)得不(bu)(bu)好(hao)，會嚴重影響課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛和進(jin)取性，曾有一(yi)位(wei)前輩對我說：“備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)不(bu)(bu)好(hao)，倒不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，否(fou)則就是(shi)(shi)白費心(xin)機。”我明白到備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的重要(yao)(yao)性，所以(yi)，每(mei)一(yi)天(tian)我都(dou)花費很多的時間在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)上(shang)(shang)，認認真真鉆研教(jiao)材(cai)和教(jiao)法(fa)(fa)，不(bu)(bu)滿(man)意就不(bu)(bu)收工。雖(sui)然(ran)辛苦，但事實(shi)證明是(shi)(shi)值(zhi)得的。

　　作為一名新的(de)(de)初中信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，明白自我對教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)生(sheng)疏，故在課(ke)(ke)(ke)前(qian)做到認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，多方(fang)面(mian)去(qu)搜(sou)集相關進(jin)行資料。為提(ti)高(gao)每節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)進(jin)行效果，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，本人除注重研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材，把握好(hao)(hao)基礎(chu)、重點難(nan)點外，還采用多媒體多樣形式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。經(jing)過培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習信(xin)息技(ji)術(shu)的(de)(de)興趣，調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)進(jin)取(qu)(qu)性、主動性，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，按時完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。認真(zhen)制定計劃，認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，進(jin)取(qu)(qu)參加科(ke)組活(huo)(huo)動和備課(ke)(ke)(ke)組活(huo)(huo)動，上好(hao)(hao)匯報課(ke)(ke)(ke)，并能經(jing)常聽各教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，從中吸取(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，取(qu)(qu)長補短，提(ti)高(gao)自我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)業(ye)務水平。每節課(ke)(ke)(ke)都(dou)以(yi)的(de)(de)精神狀態站在教(jiao)(jiao)(jiao)壇，以(yi)熱情(qing)、簡(jian)便(bian)、認真(zhen)的(de)(de)形象去(qu)應對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握好(hao)(hao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識。還注意以(yi)德(de)為本，結合現實生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)現象層層善誘，多方(fang)面(mian)、多角度去(qu)培(pei)養現實良好(hao)(hao)的(de)(de)網絡品德(de)和高(gao)尚的(de)(de)人格。

　　經過(guo)一學期(qi)努力，能制定(ding)好復(fu)(fu)習計劃，并能認真備好復(fu)(fu)習課，培養好尖(jian)子生(sheng)(sheng)，提(ti)高(gao)(gao)中(zhong)等生(sheng)(sheng)，幫(bang)忙(mang)差(cha)生(sheng)(sheng)。但(dan)由于授課時(shi)間(jian)較(jiao)短(duan)，同時(shi)發覺很大一部(bu)分學生(sheng)(sheng)理解本事較(jiao)差(cha)，學習自(zi)覺性不高(gao)(gao)。無暇顧(gu)及13個班面(mian)積(ji)較(jiao)廣的差(cha)生(sheng)(sheng)，致(zhi)使本學期(qi)教學成績(ji)未達所想。

信息技術教學自我評價6

　　一年前(qian)，當(dang)我(wo)(wo)剛剛走進(jin)北大附中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，當(dang)我(wo)(wo)第一次(ci)(ci)參觀(guan)計算機教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)還只是(shi)(shi)對先進(jin)完備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設備感到贊嘆，而絲毫(hao)不(bu)了解(jie)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一年中(zhong)我(wo)(wo)將(jiang)要學習什(shen)么，做些什(shen)么。在初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習中(zhong)，我(wo)(wo)對信息(xi)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)可(ke)謂(wei)是(shi)(shi)少之又少，認為(wei)其全部只可(ke)是(shi)(shi)是(shi)(shi)在電腦上(shang)打字(zi)和背(bei)一些毫(hao)無(wu)用處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論，到最(zui)終在會考(kao)試卷上(shang)答一些自(zi)我(wo)(wo)也(ye)不(bu)明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)母公式而已(yi)。但事實證明(ming)我(wo)(wo)錯了，我(wo)(wo)一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走進(jin)那上(shang)高(gao)中(zhong)前(qian)極為(wei)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算機教(jiao)室，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對著(zhu)電腦細心剪輯圖片(pian)，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冥思苦想修改程序(xu)，我(wo)(wo)感受到了原本(ben)以為(wei)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學科(ke)，其實是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神奇(qi)。趣味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學資料(liao)，精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)式，無(wu)不(bu)令我(wo)(wo)印象深刻。

　　一、個人學習及學習資料的評價

　　第二學段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)初上(shang)這(zhe)門課(ke)，只覺得很(hen)麻(ma)煩，用(yong)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)幻燈(deng)片、Word文檔(dang)(dang)做一些(xie)報告(gao)、介紹什么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間根本不(bu)(bu)(bu)夠用(yong)，常(chang)常(chang)要(yao)占周六日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間花幾個小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)來完(wan)成，費時(shi)(shi)又沒有(you)(you)技(ji)術含量。但(dan)(dan)隨著(zhu)(zhu)課(ke)程一點點地推進，我(wo)學習到了很(hen)多(duo)以(yi)前不(bu)(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與技(ji)術，而原本索(suo)然(ran)(ran)無味的(de)(de)(de)(de)(de)電腦操作(zuo)，也(ye)開(kai)始慢慢吸引(yin)著(zhu)(zhu)我(wo)。印象十分的(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)，有(you)(you)一次的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)是(shi)(shi)搜索(suo)引(yin)擎報告(gao)，除(chu)去(qu)上(shang)課(ke)時(shi)(shi)間我(wo)用(yong)了整整八(ba)個小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)才完(wan)成。我(wo)第一次發現(xian)，自認為(wei)再(zai)熟悉可是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)`Word文檔(dang)(dang)，原先(xian)還有(you)(you)著(zhu)(zhu)那么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)功能;幾乎天(tian)天(tian)要(yao)使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)搜索(suo)引(yin)擎，原先(xian)還有(you)(you)著(zhu)(zhu)那么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧。那次的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，已經(jing)不(bu)(bu)(bu)單(dan)單(dan)是(shi)(shi)為(wei)了得分了，我(wo)利用(yong)網上(shang)找(zhao)(zhao)到的(de)(de)(de)(de)(de)、教師所(suo)講的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧查找(zhao)(zhao)從前沒有(you)(you)找(zhao)(zhao)到的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料，成功找(zhao)(zhao)到時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)驚(jing)奇(qi)、欣喜，令我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)學有(you)(you)了意義。再(zai)之后的(de)(de)(de)(de)(de)圖片修改、動畫制(zhi)(zhi)作(zuo)，甚至于最終小(xiao)(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)制(zhi)(zhi)成視(shi)頻(pin)，這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)我(wo)從來沒接觸(chu)過的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。開(kai)始做的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，也(ye)以(yi)往(wang)抱怨(yuan)太費事、太難，但(dan)(dan)當自我(wo)也(ye)想象不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)照片效果呈此刻(ke)眼前，一切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦就全都煙消云散了。雖(sui)(sui)然(ran)(ran)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術運用(yong)遠不(bu)(bu)(bu)夠好，很(hen)多(duo)地方做的(de)(de)(de)(de)(de)都不(bu)(bu)(bu)夠到位，但(dan)(dan)我(wo)對于電腦的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)本事相比以(yi)前已經(jing)有(you)(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，已經(jing)收獲(huo)了很(hen)多(duo)。不(bu)(bu)(bu)單(dan)是(shi)(shi)在技(ji)術上(shang)，組(zu)織本事、合(he)作(zuo)本事也(ye)得到了鍛煉(lian)，雖(sui)(sui)然(ran)(ran)還有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)足，雖(sui)(sui)然(ran)(ran)相比擅長(chang)計算機操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同學還有(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)差

　　距，可是我已(yi)經(jing)戰勝了過(guo)去的自我。

　　總覺(jue)(jue)得(de)這一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)段過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尤為得(de)快，九周(zhou)轉眼就(jiu)要過(guo)去了，剛(gang)學(xue)(xue)(xue)習編程時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迷茫、頭暈腦脹已(yi)經不(bu)(bu)復存(cun)在(zai)。編程對于(yu)學(xue)(xue)(xue)段初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來(lai)說，可謂聞所(suo)未聞，課本上(shang)圖(tu)文并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解只(zhi)(zhi)(zhi)讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)復雜深奧(ao)，自我(wo)(wo)(wo)設計(ji)一(yi)個(ge)(ge)程序(xu)，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)天(tian)方(fang)夜譚。做(zuo)前(qian)幾個(ge)(ge)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，由于(yu)技術(shu)(shu)操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)熟練，不(bu)(bu)單(dan)課上(shang)和中午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間都(dou)放在(zai)了計(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)(jiao)室，有(you)時就(jiu)連放學(xue)(xue)(xue)后(hou)也(ye)(ye)要在(zai)學(xue)(xue)(xue)校趕工。雖(sui)然是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師講過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最常見技術(shu)(shu)，雖(sui)然得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)最一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，可是(shi)(shi)(shi)心里依舊有(you)一(yi)種滿足感。也(ye)(ye)許(xu)程序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)還(huan)很粗糙，也(ye)(ye)許(xu)程序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能還(huan)并不(bu)(bu)大，但我(wo)(wo)(wo)已(yi)經超(chao)越(yue)了自我(wo)(wo)(wo)，并且在(zai)一(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，這就(jiu)夠(gou)了。不(bu)(bu)久前(qian)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程序(xu)，由于(yu)突(tu)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)想(xiang)法(fa)，讓我(wo)(wo)(wo)開始(shi)嘗試加入(ru)教(jiao)(jiao)師沒有(you)講解過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，結果一(yi)做(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)三(san)周(zhou)。無(wu)(wu)數次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，無(wu)(wu)數次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗，我(wo)(wo)(wo)以往心灰(hui)意冷(leng)，以往急得(de)快要流出眼淚，還(huan)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)終(zhong)是(shi)(shi)(shi)堅持(chi)了下(xia)來(lai)。或許(xu)對于(yu)有(you)些人來(lai)講那只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)再(zai)簡(jian)單(dan)可是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程序(xu)，但在(zai)我(wo)(wo)(wo)而言(yan)，它是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)前(qian)進道路上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)里程碑(bei)。思(si)考性(xing)、嚴謹性(xing)、創新性(xing)，對于(yu)編程來(lai)說缺一(yi)不(bu)(bu)可，而這也(ye)(ye)正是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)從短(duan)短(duan)幾周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中所(suo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技能都(dou)是(shi)(shi)(shi)有(you)相(xiang)通點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信經過(guo)信息技術(shu)(shu)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)所(suo)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)計(ji)算(suan)(suan)機上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，是(shi)(shi)(shi)與其相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事對我(wo)(wo)(wo)以后(hou)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活幫忙。

　　我(wo)(wo)(wo)認為信息技術課的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)資(zi)料，基本能夠分成三(san)大部分：Word文檔及幻燈片的(de)(de)(de)常(chang)規使用，圖片的(de)(de)(de)修(xiu)改及影片制(zhi)作，程序(xu)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)修(xiu)改。而在其(qi)中我(wo)(wo)(wo)最感(gan)興趣的(de)(de)(de)資(zi)料，就是在第二學(xue)段初(chu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)制(zhi)作出游(you)計(ji)劃(hua)書了。過(guo)去也(ye)經(jing)常(chang)去旅(lv)(lv)游(you)，但大多是有(you)旅(lv)(lv)行(xing)團安排，并(bing)沒有(you)自(zi)我(wo)(wo)(wo)了解過(guo)，更不(bu)明白錢具(ju)體(ti)是花在什么方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)，而那(nei)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)及實踐讓我(wo)(wo)(wo)初(chu)步了解了出行(xing)的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)方(fang)(fang)式(shi)，更鍛煉了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)綜合運用本事，也(ye)使我(wo)(wo)(wo)不(bu)禁想按自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)去旅(lv)(lv)游(you)一次(ci)。相(xiang)比其(qi)他的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)資(zi)料，我(wo)(wo)(wo)認為它更加(jia)貼近于生活所需，更能培養我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)本事。

　　二、對教師及教學的印象感受

　　每次(ci)(ci)在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中，因為(wei)不(bu)是(shi)(shi)(shi)自我(wo)(wo)(wo)動手操(cao)(cao)作很容易上課的(de)(de)(de)時(shi)候聽講不(bu)專心，但我(wo)(wo)(wo)卻一(yi)向隨(sui)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思路(lu)在(zai)(zai)走，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學幽默(mo)生動的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。還記得高中第一(yi)次(ci)(ci)上信(xin)息課，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)問(wen)“信(xin)息是(shi)(shi)(shi)什(shen)么”這(zhe)像是(shi)(shi)(shi)一(yi)個沒(mei)有標答的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，根(gen)本(ben)沒(mei)有人(ren)(ren)舉手回答，眼看課就(jiu)要僵在(zai)(zai)那(nei)里，大(da)屏幕(mu)上突然出現了(le)一(yi)個“課堂(tang)提(ti)問(wen)器”，在(zai)(zai)對于誰(shui)的(de)(de)(de)運氣最(zui)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)猜測下，課堂(tang)氣氛立刻就(jiu)活躍了(le)起來，也(ye)開(kai)始有人(ren)(ren)主動回答問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)每次(ci)(ci)的(de)(de)(de)課堂(tang)上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總能(neng)用她的(de)(de)(de)笑聲(sheng)緩(huan)解知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)課的(de)(de)(de)枯燥與(yu)無聊，留給了(le)我(wo)(wo)(wo)極大(da)的(de)(de)(de)印象。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學是(shi)(shi)(shi)很成功(gong)的(de)(de)(de)，利用演示(shi)操(cao)(cao)作進行(xing)清晰明白的(de)(de)(de)講解，讓(rang)從未了(le)解過這(zhe)些知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也(ye)能(neng)簡便理(li)解，并(bing)且還不(bu)時(shi)的(de)(de)(de)根(gen)據同學的(de)(de)(de)需求進行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)拓展延伸(shen)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)自我(wo)(wo)(wo)動手操(cao)(cao)作的(de)(de)(de)時(shi)候，一(yi)些設計(ji)上的(de)(de)(de)突發奇想，總是(shi)(shi)(shi)會導致許多的(de)(de)(de)疑難和問(wen)題(ti)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)僅(jin)有一(yi)個，無法在(zai)(zai)同一(yi)時(shi)間解答不(bu)一(yi)樣(yang)人(ren)(ren)提(ti)出的(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣(yang)問(wen)題(ti)。結(jie)果(guo)制作常常只能(neng)暫時(shi)擱(ge)淺下來，有些浪費時(shi)間。我(wo)(wo)(wo)期望教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上課的(de)(de)(de)時(shi)候能(neng)夠(gou)使(shi)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和實踐操(cao)(cao)作相結(jie)合(he)，講一(yi)些知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，然后(hou)自我(wo)(wo)(wo)操(cao)(cao)作練習，最(zui)終再繼續進行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)補(bu)充，那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)話教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)應當會更好(hao)。

　　三、我的期望

　　1、在這(zhe)個(ge)以網(wang)絡為主流(liu)的(de)時代(dai)，上(shang)網(wang)瀏覽網(wang)頁已經(jing)成為了一種習慣。我期望(wang)信(xin)息技術的(de)學(xue)(xue)習過程中能夠學(xue)(xue)到有(you)關網(wang)頁制作的(de)資料，比如自(zi)我制作一個(ge)網(wang)站等。

　　2、信息技術課(ke)上，期望能講到更(geng)多課(ke)本以外的(de)補充知識，拓寬同學的(de)眼界，對信息技術真正有必須(xu)的(de)了(le)解(jie)。(能夠稍稍偏離(li)講解(jie)的(de)主題，延伸的(de)更(geng)廣一些)

　　3、再增加一些同學間合作的資料，有利(li)于更(geng)好(hao)地培養協作本事。

　　4、課(ke)上多留出一些時間進(jin)行(xing)(xing)作業的講評(ping)，多對一些優秀(xiu)作品進(jin)行(xing)(xing)講解。

　　5、除了學習(xi)操作(zuo)技(ji)術，能(neng)夠適當的(de)對軟件和(he)配(pei)置進(jin)行普及性介(jie)紹(shao)。

信息技術教學自我評價7

　　隨著(zhu)(zhu)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發展(zhan)，多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為(wei)活躍課(ke)堂(tang)(tang)、調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進取性的(de)(de)(de)一(yi)種主(zhu)要(yao)手段。能(neng)入(ru)到(dao)(dao)咱們長(chang)子的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)隊伍中，并(bing)能(neng)參(can)加這(zhe)次(ci)計算機(ji)培訓，我(wo)感到(dao)(dao)很榮(rong)幸，故而(er)倍加珍惜這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機(ji)會。在(zai)(zai)(zai)與(yu)同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)相互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、交流中，我(wo)收獲頗(po)豐。我(wo)不(bu)僅(jin)僅(jin)明白了信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)應(ying)用，要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)必須提高(gao)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)專業(ye)性。并(bing)且(qie)清楚地認識到(dao)(dao)隨著(zhu)(zhu)以計算機(ji)為(wei)核(he)心的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)廣泛應(ying)用，教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)是像(xiang)以前那(nei)樣，單憑一(yi)張嘴、一(yi)支粉筆(bi)、一(yi)塊黑(hei)板即可進行(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)是綜(zong)合應(ying)用多(duo)種媒體(ti)技(ji)術(shu)，利(li)用多(duo)媒體(ti)和微機(ji)網(wang)絡(luo)，開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。所以這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必然(ran)要(yao)打破傳統的(de)(de)(de)傳授式(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，而(er)構(gou)建(jian)出(chu)適應(ying)信(xin)(xin)息(xi)社會的(de)(de)(de)新型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)來(lai)。我(wo)深深的(de)(de)(de)體(ti)會到(dao)(dao)了信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)與(yu)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)密(mi)切聯系，信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)今后將成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)工(gong)具。在(zai)(zai)(zai)新課(ke)程改革的(de)(de)(de)形勢下，未來(lai)教(jiao)育(yu)應(ying)溶入(ru)先進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念與(yu)最新的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)，致(zhi)力于信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)有效應(ying)用，提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，沖擊著(zhu)(zhu)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)。

　　1、信息(xi)技(ji)術(shu)對教師的(de)重要作用。

　　在(zai)高科技飛速發展的今(jin)日，教(jiao)師不能只停在(zai)原有知識(shi)的認識(shi)上，要(yao)不斷(duan)學習，不斷(duan)完(wan)善自我(wo)，不斷(duan)充(chong)實(shi)自我(wo)。

　　此刻的學(xue)生更(geng)是聰(cong)明，他們不僅(jin)僅(jin)能在學(xue)校里(li)學(xue)習知(zhi)識，還能經(jing)過電視(shi)、網絡等多種途徑學(xue)到更(geng)多的知(zhi)識。因而，教師(shi)必須有一種超(chao)前(qian)意識。

　　2、良好的信息素養是教師(shi)終(zhong)生(sheng)學(xue)習、不(bu)斷完善自(zi)身的需(xu)要。

　　當今社會，一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應具(ju)有現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，掌握(wo)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，熟練(lian)運用信息(xi)(xi)工具(ju)(網絡、電腦(nao))對信息(xi)(xi)資源進行有效的(de)(de)(de)(de)收集、組織、運用;經(jing)過網絡與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長或監護(hu)人進行交流，在潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境中培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)意識。這些素(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)就要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能滿足現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)需要;信息(xi)(xi)素(su)(su)養(yang)成(cheng)了(le)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)必備素(su)(su)質之一(yi)，如果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒有良好的(de)(de)(de)(de)信息(xi)(xi)素(su)(su)養(yang)，就不(bu)能成(cheng)為一(yi)名(ming)滿足現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要的(de)(de)(de)(de)高(gao)素(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　3、掌(zhang)握(wo)計算機操作技(ji)能(neng)，也是教育(yu)系統(tong)本身的需要。

　　在教(jiao)育系統中，教(jiao)育信(xin)息是最活躍(yue)的(de)因素。教(jiao)師能(neng)夠(gou)經過網(wang)絡(luo)學習新知識，能(neng)夠(gou)與同行交(jiao)流經驗，能(neng)夠(gou)與學生進行溝通，能(neng)夠(gou)……所以，教(jiao)育系統本身要求教(jiao)師具備必(bi)須的(de)信(xin)息素養。

　　這(zhe)次培訓的時(shi)間雖(sui)然短些，但我經(jing)過學習(xi)認(ren)識到(dao)計算機的重要性，我會在(zai)今后的工作(zuo)中，充分(fen)利(li)用學到(dao)的知識進行教(jiao)育教(jiao)學，還要不斷學習(xi)新(xin)的信(xin)息技術(shu)。

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