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教師自我評價

時間：2022-06-11 09:57:33 自我評價我要投稿

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教師自我評價10篇

　　在平(ping)平(ping)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)學習、工作、生(sheng)活中，我(wo)們最不陌(mo)生(sheng)的(de)(de)就是自我(wo)評(ping)價(jia)了，自我(wo)評(ping)價(jia)是自我(wo)教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)條件。相信(xin)寫自我(wo)評(ping)價(jia)是一個讓許多人都頭痛的(de)(de)問(wen)題(ti)，下面(mian)是小(xiao)編幫大家整理的(de)(de)教(jiao)師(shi)自我(wo)評(ping)價(jia)，希望(wang)對大家有所(suo)幫助(zhu)。

教師自我評價10篇

　　教師自我評價篇1

　　一(yi)年(nian)(nian)以來，本人(ren)努(nu)力做好(hao)各項工作，認真地(di)履(lv)行了自(zi)己的(de)(de)(de)職責。現將一(yi)年(nian)(nian)來的(de)(de)(de)政治思想、教學和學習等方面(mian)的(de)(de)(de)工作總(zong)結如下：

　　在思想政(zheng)(zheng)治方(fang)面：忠誠黨的(de)教(jiao)(jiao)育事業。認真貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，加強自(zi)身的(de)政(zheng)(zheng)治理論學(xue)(xue)習，提高理論水平。愛崗敬業，為(wei)人師表(biao)，熱(re)愛學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，爭取(qu)讓每個學(xue)(xue)生都(dou)能享受到的(de)教(jiao)(jiao)育，都(dou)能有不同(tong)程度的(de)發展。努力做(zuo)到政(zheng)(zheng)治堅定、業務精(jing)干(gan)、作風踏實、為(wei)人誠實。在師德上(shang)嚴格要求自(zi)己。

　　在(zai)教學(xue)工作(zuo)方面：在(zai)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，做到認真備課(ke)，認真批改作(zuo)業，作(zuo)業格(ge)式工整(zheng)、規范，并養成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。對個別的(de)(de)(de)差生(sheng)(sheng)(sheng)，能悉心輔(fu)導，經常(chang)面批作(zuo)業，找(zhao)出知識的(de)(de)(de)薄(bo)弱(ruo)環(huan)節，及時(shi)進(jin)行(xing)補漏(lou)。例如，自己經常(chang)利用課(ke)余時(shi)間輔(fu)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，有針對性地制(zhi)定幫(bang)教計劃，有目的(de)(de)(de)有計劃地做好(hao)后(hou)(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化工作(zuo)。在(zai)課(ke)堂上，采(cai)用多(duo)提問，多(duo)檢查，及時(shi)疏導，及時(shi)反饋(kui)的(de)(de)(de)形式，努力提高后(hou)(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)文化基礎知識。同時(shi)，在(zai)班(ban)級中(zhong)開展互(hu)幫(bang)互(hu)學(xue)小組(zu)，進(jin)行(xing)一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活(huo)動，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)端(duan)正(zheng)思想，互(hu)相學(xue)習(xi)，互(hu)想促進(jin)，形成你追我趕(gan)的(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)習(xi)氛(fen)圍。平(ping)時(shi)，自己還注意“兩手(shou)抓”：一(yi)(yi)方面培(pei)養好(hao)尖子生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)(yi)方面通(tong)過尖子生(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)導后(hou)(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，以先進(jin)幫(bang)助后(hou)(hou)(hou)進(jin)，以好(hao)帶(dai)差，促進(jin)雙(shuang)贏(ying)效果。

　　由于本人(ren)認真備好每一節課，上好每一堂課，批(pi)好每一份作業，教育好每一個學(xue)(xue)生，努力去做一個深受學(xue)(xue)生尊重和(he)信賴的(de)老(lao)師。通過一學(xue)(xue)年的(de)努力，學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習成績有了很大的(de)提高。得到校領導和(he)教師的(de)一致好評。

　　教師自我評價篇2

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)擔(dan)任三—六年級的(de)(de)(de)英語教學(xue)工(gong)(gong)作，結合(he)本(ben)校的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)條件和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情況，在工(gong)(gong)作中從各(ge)方面嚴(yan)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學(xue)工(gong)(gong)作有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步(bu)驟地(di)開展(zhan)。立足現(xian)在，放(fang)眼(yan)未來，為(wei)使今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作取得更大的(de)(de)(de)進步(bu)，現(xian)對本(ben)學(xue)期教學(xue)工(gong)(gong)作做出(chu)總結，希望能發(fa)揚優點，克服不(bu)足，繼(ji)往開來。

　　一、做到了認真備(bei)課(ke)(ke)。不僅備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)而且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及學(xue)(xue)生(sheng)小班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)實際，針(zhen)對(dui)不同年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)不同：讓三(san)四年(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)在培(pei)養興趣的(de)基礎(chu)(chu)上訓練學(xue)(xue)生(sheng)認讀單(dan)詞的(de)能力，還(huan)讓學(xue)(xue)生(sheng)試著模(mo)仿教(jiao)(jiao)材書寫單(dan)詞;讓五(wu)六年(nian)級(ji)在保持興趣的(de)基礎(chu)(chu)上學(xue)(xue)習(xi)新知識，加大聽寫單(dan)詞的(de)力度。設計課(ke)(ke)的(de)類(lei)型，擬定采用的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，并對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)程序及時(shi)間安排都作了詳細(xi)的(de)記錄，認真寫好教(jiao)(jiao)案(an)。對(dui)每一課(ke)(ke)都做到"有備(bei)而來",課(ke)(ke)后(hou)及時(shi)對(dui)該課(ke)(ke)做出總結，寫好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記。

　　二(er)、增強(qiang)上(shang)課(ke)技能，提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，使(shi)講解(jie)清晰化，準確化，情感化，生動(dong)化，做到線索清晰，層次(ci)分(fen)明，深(shen)入淺出。在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)特別(bie)注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的積極(ji)性，加強(qiang)師生交流，充分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生的主作(zuo)用(yong)，基本(ben)做到了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕(qing)松(song)，學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快;注意精講精練，在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)我講得(de)(de)盡量(liang)少，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生有更多動(dong)口動(dong)手動(dong)腦的機會;同時(shi)在(zai)(zai)每一堂(tang)課(ke)上(shang)都充分(fen)考慮每一個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習需求和(he)學(xue)(xue)(xue)習能力，讓(rang)各個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生都得(de)(de)到提高。現(xian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生普遍(bian)反映喜歡上(shang)英語課(ke)，尤其是五(wu)年級的學(xue)(xue)(xue)生。

　　三、認真批(pi)改作(zuo)業(ye)：布置作(zuo)業(ye)做(zuo)到精讀(du)精練。有(you)針對(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)。對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)批(pi)改及時、認真，分析并記錄學生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)情(qing)況，將他(ta)們在作(zuo)業(ye)過程出現的(de)(de)問題做(zuo)出分類總結，進行透(tou)徹(che)的(de)(de)評講，并針對(dui)有(you)關情(qing)況及時改進教學方法(fa)，做(zuo)到有(you)的(de)(de)放(fang)矢。對(dui)于(yu)四個年級的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，培(pei)養小組長幫助(zhu)我檢查(cha)其他(ta)學生(sheng)(sheng)朗讀(du)、背誦課文。

　　四(si)、堅持用英語(yu)組織課堂教學(xue)(xue)。目前，由于(yu)課堂仍是絕大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英語(yu)、使用英語(yu)唯一(yi)的(de)方式和(he)場所，我堅持多用英語(yu)與學(xue)(xue)生(sheng)交流，為學(xue)(xue)生(sheng)營造良好的(de)學(xue)(xue)習語(yu)言的(de)環境。具(ju)體做法(fa)是：

　　1.給每一個(ge)學生起英語(yu)名字(zi)。尤其(qi)是三年級(ji)和五(wu)年級(ji)學生，經過兩個(ge)個(ge)學期的(de)(de)訓練，每個(ge)人都能(neng)說并寫出(chu)自己的(de)(de)英文名字(zi)。在課(ke)堂上用(yong)英文名字(zi)來(lai)點名，叫學生回答問題。

　　2.用(yong)英語組織課堂(tang)教(jiao)學。課堂(tang)教(jiao)學用(yong)語盡管大部分相(xiang)同，我注意不(bu)(bu)斷適量增加新(xin)用(yong)語，逐步(bu)擴大用(yong)語量，使學生保(bao)持興趣，經歷挑戰，從而日(ri)積(ji)月累，在不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)中得(de)到提高。

　　3.用(yong)英語(yu)授課(ke)。無論上對話課(ke)還是課(ke)文(wen)課(ke)，我都(dou)堅持使用(yong)英語(yu)。盡量采用(yong)學生學過的詞匯，但難免有(you)不少(shao)學生不懂的詞匯，如在用(yong)英語(yu)介紹課(ke)文(wen)背景知識時，這時輔之(zhi)于實(shi)物(wu)、掛圖(tu)、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助(zhu)板書(shu)形式加以說明。總之(zhi)，注(zhu)意所用(yong)的語(yu)言略高于學生現有(you)水平。

　　五、在這一學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作中，除(chu)了對(dui)三(san)四(si)年級(ji)的(de)(de)學(xue)生進行興趣的(de)(de)培養(yang)(yang)外，對(dui)于(yu)五六年級(ji)的(de)(de)學(xue)生，培養(yang)(yang)他(ta)們(men)(men)自學(xue)的(de)(de)能力，而且對(dui)于(yu)優(you)秀生還(huan)要(yao)求他(ta)們(men)(men)背誦課文，鼓勵他(ta)們(men)(men)自己(ji)找閱(yue)讀的(de)(de)材料，從而提高閱(yue)讀能力，為日后長(chang)久學(xue)習打下(xia)良(liang)好的(de)(de)基(ji)礎。

　　經過一(yi)個(ge)學期(qi)的努力，期(qi)末考試就是一(yi)種考驗，無論成績高(gao)(gao)低，都體現了(le)我(wo)(wo)在這(zhe)學期(qi)的教學成果。我(wo)(wo)明白到(dao)這(zhe)并不是最(zui)重(zhong)要的，重(zhong)要的是在下(xia)個(ge)學期(qi)怎(zen)(zen)么自我(wo)(wo)提(ti)高(gao)(gao)，怎(zen)(zen)么共同提(ti)高(gao)(gao)所教年級(ji)的英語水平。因此，無論怎(zen)(zen)樣辛苦，我(wo)(wo)都會繼(ji)續努力，爭取進步。

　　教師自我評價篇3

　　在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我把課(ke)(ke)(ke)前精(jing)備(bei)(bei)、課(ke)(ke)(ke)上精(jing)講、課(ke)(ke)(ke)后精(jing)練作(zuo)為減輕學(xue)生負擔，提高(gao)教(jiao)學(xue)質量的(de)教(jiao)學(xue)三環(huan)節，應對有限(xian)的(de)課(ke)(ke)(ke)時，我以改革(ge)精(jing)神探索提高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)的(de)科學(xue)方法，激發學(xue)生自覺參與學(xue)習的(de)意識(shi)，最大限(xian)度(du)地提高(gao)單(dan)位時間里的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)益。把提高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)益當作(zuo)首要任務(wu)，把課(ke)(ke)(ke)前精(jing)備(bei)(bei)、課(ke)(ke)(ke)上精(jing)講、課(ke)(ke)(ke)后精(jing)練作(zuo)為減輕學(xue)生負擔，提高(gao)教(jiao)學(xue)質量的(de)教(jiao)學(xue)三環(huan)節。

　　課(ke)(ke)前精(jing)備，是(shi)指上(shang)課(ke)(ke)前把功夫下在深(shen)入鉆研教(jiao)材，廣泛(fan)搜(sou)集(ji)有(you)關(guan)資料，精(jing)心(xin)設計課(ke)(ke)堂(tang)(tang)結構及教(jiao)學(xue)方法上(shang)，個性(xing)是(shi)認真研究怎樣“用最節(jie)省的時間、最簡(jian)潔的方法讓學(xue)生掌(zhang)握最多的知識，并促使學(xue)生最快地轉化為(wei)潛力(li)”。課(ke)(ke)上(shang)精(jing)講，是(shi)指在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中，集(ji)中時間，集(ji)中精(jing)力(li)，講清教(jiao)材的重點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)、潛力(li)點(dian)(dian)、思路(lu)和規律，激活(huo)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，教(jiao)得生動，學(xue)得主動，充分發(fa)揮課(ke)(ke)堂(tang)(tang)潛在功能。課(ke)(ke)后精(jing)練，是(shi)指在課(ke)(ke)后作業的安(an)排上(shang)，本著質量(liang)(liang)高，數量(liang)(liang)少，資料精(jing)，方法活(huo)，形式(shi)多樣，針對性(xing)強的要(yao)求(qiu)，精(jing)心(xin)設計，合理分配(pei)，嚴(yan)格控制作業數量(liang)(liang)。

　　教師自我評價篇4

　　不(bu)知不(bu)覺時(shi)間就這樣(yang)過去了(le)，我在領導、部門領導及同(tong)事們的(de)關(guan)心與(yu)幫助下圓滿的(de)完成了(le)各項工作，在思想覺悟方面有了(le)更進一步(bu)的(de)提高。

　　在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上

　　本人能夠認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)貫徹(che)黨(dang)的基(ji)本路線方針政策，通(tong)過報紙(zhi)、雜志、書(shu)籍積極學習政治理(li)論;遵紀守法(fa)(fa)，認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)學習法(fa)(fa)律知(zhi)識;愛崗敬業(ye)，具(ju)有(you)強烈的責任感和事業(ye)心，積極主(zhu)動認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)的學習專業(ye)知(zhi)識，工作(zuo)態度(du)端(duan)正，認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)負責。

　　在專業知識、工作能力上

　　我(wo)不怕麻煩，向(xiang)領導請教、向(xiang)同(tong)事學習、自己摸索(suo)實踐，在很短的(de)(de)(de)時間內便(bian)熟(shu)悉了(le)(le)學院的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，明確了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)程(cheng)序、方(fang)向(xiang)，提高了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力，在具體的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中形成了(le)(le)一個(ge)清晰的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)思路，能(neng)(neng)夠順利的(de)(de)(de)開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)并熟(shu)練圓(yuan)滿地完成本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)。為了(le)(le)學院工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利進行及部門之間的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)協(xie)調，除了(le)(le)做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)還積極配(pei)合其他同(tong)事做好工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在教育教學方面

　　積極參加校內校外的(de)(de)公開課，不斷汲取(qu)優秀(xiu)教師的(de)(de)寶(bao)貴經驗，反思自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)課堂教學(xue)，找(zhao)出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)缺陷，找(zhao)準提(ti)升點，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)水平。同時(shi)，積極利用(yong)結對子(zi)的(de)(de)優秀(xiu)條(tiao)件(jian)，努力學(xue)習師傅的(de)(de)業務知識和(he)(he)為(wei)人師表(biao)的(de)(de)品德修養。一學(xue)期下來，我(wo)對“如(ru)何(he)備課”、“如(ru)何(he)進(jin)行家訪”和(he)(he)“如(ru)何(he)巧(qiao)寫評語(yu)”等問題(ti)都有(you)了進(jin)一步(bu)的(de)(de)認(ren)識和(he)(he)反思，也找(zhao)到了自(zi)己(ji)(ji)在(zai)工作中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)許多問題(ti)。

　　在班級管理方面

　　作為一(yi)(yi)名(ming)年輕的(de)班(ban)主任(ren)，我(wo)深知自己肩負的(de)重任(ren)。第一(yi)(yi)次報名(ming)、第一(yi)(yi)次家長會(hui)、第一(yi)(yi)次家訪……無數(shu)個第一(yi)(yi)次，讓我(wo)體驗班(ban)主任(ren)的(de)百種滋味。一(yi)(yi)年來(lai)，我(wo)虛心(xin)(xin)學(xue)(xue)習優秀教師的(de)治(zhi)班(ban)策略(lve)，結(jie)合本班(ban)實際，探(tan)索出了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)(xie)適合本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)特(te)點(dian)的(de)班(ban)級管理方(fang)法。結(jie)合我(wo)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)比較內向的(de)性格特(te)點(dian)，我(wo)的(de)教育(yu)方(fang)式是(shi)多(duo)加鼓勵。同(tong)(tong)時(shi)利用(yong)課下時(shi)間了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)態、動態。每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長，我(wo)都看(kan)在(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)心(xin)(xin)里。所有(you)這些(xie)(xie)都得到了(le)(le)(le)同(tong)(tong)事和領導的(de)肯定，在(zai)(zai)學(xue)(xue)期期中考試和期末考試中都取(qu)得了(le)(le)(le)第三名(ming)的(de)好成(cheng)績(ji);在(zai)(zai)拔河比賽中，男生(sheng)和女生(sheng)都取(qu)得了(le)(le)(le)第三名(ming)的(de)好成(cheng)績(ji)。

　　在家長工作方面

　　我總是積極(ji)主動(dong)地與家(jia)(jia)長交流(liu)聯(lian)系(xi)，利用家(jia)(jia)校通(tong)，電話聯(lian)絡(luo)渠道及時向(xiang)家(jia)(jia)長提供信息資料(liao)，幫助家(jia)(jia)長隨時了解班(ban)級情(qing)況(kuang)。通(tong)過一學(xue)期的聯(lian)系(xi)，我和家(jia)(jia)長之間建立了和諧友好的關系(xi)，贏得了家(jia)(jia)長的信任和支持。

　　一(yi)學(xue)期以來，在實際(ji)工作(zuo)中，也遇到(dao)了不少困難(nan)。我也由(you)當初的焦(jiao)躁(zao)慢慢磨練成現在的沉穩(wen)。在積極主動地向優秀老(lao)教(jiao)師學(xue)習的同時，探索(suo)自己的教(jiao)學(xue)方式和道路(lu)，自身(shen)實踐能力(li)也得(de)到(dao)了一(yi)定的提高。路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上下而(er)求索(suo)。

　　教師自我評價篇5

　　自(zi)從參加工(gong)作(zuo)以來，我(wo)首先以“學(xue)(xue)高為師(shi)，身正為范”的師(shi)德嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己，要做(zuo)(zuo)一個合格(ge)的人民教(jiao)師(shi)，與(yu)時(shi)俱進，愛崗敬(jing)業，為人師(shi)表，熱愛學(xue)(xue)生，尊(zun)重學(xue)(xue)生，爭取讓每個學(xue)(xue)生都能享受到高質量有(you)效的教(jiao)育，都能有(you)不同程度的發展，基(ji)于以上認識，我(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)中踏踏實實不敢有(you)絲毫馬虎(hu)，備(bei)好每節課，上好每一堂課。批(pi)好每一份作(zuo)業，關注到每個學(xue)(xue)生，努力去做(zuo)(zuo)一個受學(xue)(xue)生尊(zun)敬(jing)的和信賴的老(lao)師(shi)。

　　在(zai)學科教(jiao)學方面(mian)，我(wo)時刻告誡(jie)自己要做一(yi)(yi)個科研型教(jiao)師(shi)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名剛(gang)參(can)加工作(zuo)的(de)青年教(jiao)師(shi)來說，有的(de)是一(yi)(yi)腔的(de)熱(re)情，和(he)對職業(ye)的(de)堅定信念(nian)，而(er)缺少(shao)的(de)是老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)的(de)寶貴教(jiao)學經(jing)驗(yan)，因(yin)此(ci)我(wo)要虛心(xin)的(de)向她們(men)學習上課中教(jiao)學方法、教(jiao)學技(ji)能和(he)課堂調控技(ji)能等等。在(zai)組(zu)長汪老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)帶領和(he)指(zhi)導下，我(wo)積(ji)極參(can)加組(zu)里每(mei)周一(yi)(yi)次(ci)的(de)教(jiao)研活動，與(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)學習新課程理念(nian)，探討教(jiao)學教(jiao)法。

　　今(jin)年我們又開(kai)展了xx工程，我們這些新徒弟更要(yao)虛心的認真學(xue)習，要(yao)扎扎實實完成好的此項教學(xue)活動(dong)。青年教師的成長，成熟要(yao)靠自己在教學(xue)中的苦練，摸索(suo)。面對大班教學(xue)我不(bu)斷(duan)的思考，摸索(suo)，實踐：如何調動(dong)學(xue)生的積極(ji)性和主動(dong)性，消除課(ke)堂死角(jiao)現(xian)象；如何既拔高優(you)秀生又保整(zheng)體質量。

　　為(wei)此我(wo)(wo)也(ye)正在每堂(tang)課(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中嘗試著(zhu)積極制作(zuo)教(jiao)學(xue)用具設計靈(ling)活多樣的(de)(de)游戲活動，使(shi)學(xue)生們(men)在積極參(can)與(yu)的(de)(de)同時(shi)獲(huo)得知(zhi)識(shi)。在課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)認(ren)真地給(gei)孩子寫(xie)評(ping)價(jia)，主(zhu)動跟孩子們(men)交流與(yu)家長溝通，不斷鼓勵后(hou)進(jin)生，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)解決(jue)學(xue)習上(shang)的(de)(de)困難，取得進(jin)步。

　　我深知自己現(xian)在教(jiao)學水平(ping)與一(yi)位優秀(xiu)(xiu)英語老師(shi)的(de)(de)標準還相(xiang)差很遠(yuan)，但我相(xiang)信，通過學習(xi)、操(cao)作，再反(fan)思(si)、總結，然后再學習(xi)、操(cao)作，這樣不停(ting)止、不放棄的(de)(de)學習(xi)，在不久的(de)(de)將(jiang)來，我一(yi)定會(hui)取(qu)得進步，教(jiao)出一(yi)批批優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)小學生(sheng)，實(shi)現(xian)一(yi)名(ming)小學英語教(jiao)師(shi)一(yi)生(sheng)不朽(xiu)的(de)(de)價值(zhi)。

　　教師自我評價篇6

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)，轉眼(yan)間，一(yi)個學期(qi)(qi)(qi)即將(jiang)(jiang)過去。在校(xiao)領導和同事(shi)們的幫助(zhu)下，我順(shun)利的完成了本學期(qi)(qi)(qi)的各(ge)項工(gong)作(zuo)。回(hui)顧這一(yi)學期(qi)(qi)(qi)，既忙碌(liu)，又(you)充實(shi)，有許多值得總(zong)結(jie)(jie)和反思的地(di)方。為了更好地(di)總(zong)結(jie)(jie)過去，著眼(yan)未(wei)來，全(quan)面提(ti)高自己(ji)的業務(wu)素質，提(ti)高教育教學質量，現將(jiang)(jiang)本學期(qi)(qi)(qi)的工(gong)作(zuo)做一(yi)個小結(jie)(jie)，借(jie)以鞭策自己(ji)、促進(jin)提(ti)高。

　　一、加強學習，不(bu)斷提高政(zheng)治思想業務素質(zhi)。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)海(hai)無涯(ya)，教(jiao)(jiao)(jiao)無止境(jing)”，只有不斷充電(dian)，才能維(wei)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)青春(chun)和(he)活力。一直以來我都積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論。認真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)針、政策，遵紀守法，忠誠人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)，積極參與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革實(shi)驗、探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，以滿腔的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育熱情獻身于(yu)這(zhe)一光輝的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度，團結同(tong)(tong)志，真(zhen)(zhen)(zhen)誠合(he)作，關(guan)心同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，做合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民老師(shi)。以“盡我所能，甘(gan)為人(ren)梯”為座右銘(ming)，以“坦誠做人(ren)，認真(zhen)(zhen)(zhen)讀(du)書(shu)”為班訓嚴(yan)格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生們。模范(fan)(fan)地遵守《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)老師(shi)職業(ye)道德(de)規(gui)范(fan)(fan)》，嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，培養良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)，樹立(li)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)、為人(ren)師(shi)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)形象。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)處確立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)重點是(shi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)及(ji)相關(guan)理論。我認真(zhen)(zhen)(zhen)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)培訓及(ji)各類學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)講座。另外(wai)，我還利用(yong)書(shu)籍、網絡認真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了生物新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)，熟悉了蘇教(jiao)(jiao)(jiao)版高(gao)中生物新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材書(shu)，以及(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)如《教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)轉型與老師(shi)角色的(de)(de)(de)(de)(de)轉換》、《老師(shi)怎樣與新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)同(tong)(tong)行(xing)》等。通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準(zhun)讓自(zi)己(ji)樹立(li)先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，也(ye)明確了今后教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。隨著社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，知識的(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)(xin)，也(ye)催促著我不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。平時有機會(hui)還通(tong)過(guo)(guo)技(ji)能培訓、外(wai)出聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、開課(ke)(ke)(ke)等使(shi)自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面不斷進步(bu)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)被評為建(jian)鄴區生物學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活動(dong)，不斷充實(shi)了自(zi)己(ji)、豐富了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)經驗、為自(zi)己(ji)更好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐作好了準(zhun)備。

　　二(er)、求實(shi)創新，認(ren)真(zhen)開展教學(xue)、教研工作。

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)是我們老師工作(zuo)的(de)首(shou)要(yao)任務(wu)。本學(xue)期，我努力將所學(xue)的(de)新(xin)(xin)課(ke)程理念應(ying)用到(dao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，立足“用活(huo)新(xin)(xin)老教(jiao)材書，實(shi)踐(jian)新(xin)(xin)課(ke)程理念。”力求(qiu)讓我的(de)生物課(ke)堂教(jiao)學(xue)更具(ju)特色，形成(cheng)獨具(ju)風格(ge)的(de)教(jiao)學(xue)模式，更好地體現素(su)質(zhi)教(jiao)育的(de)要(yao)求(qiu)，提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　1、夯(hang)實基礎，突出重點，抓好一(yi)輪(lun)復習(xi)工作。

　　結(jie)合高三年(nian)級(ji)一輪復習(xi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)內容，我感到時(shi)(shi)間緊、任務(wu)重(zhong)，作(zuo)(zuo)為備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組長，我積極(ji)帶領本組老師認(ren)真(zhen)研究(jiu)教(jiao)法(fa)、合理設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們梳理知識(shi)重(zhong)點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)、易錯點(dian)(dian)和(he)易忽略點(dian)(dian)，構(gou)建完(wan)整的(de)(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)語言精(jing)煉、重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)出(chu)、難(nan)點(dian)(dian)突(tu)破(po)有(you)(you)新(xin)法(fa)、構(gou)思精(jing)巧有(you)(you)新(xin)意，精(jing)講精(jing)練。運(yun)用(yong)(yong)多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)，注意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性和(he)靈活發(fa)散的(de)(de)(de)(de)創造性思維，透徹理解問題(ti)，運(yun)用(yong)(yong)舉一反(fan)三。備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)考(kao)慮到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們懶于記(ji)憶的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，盡可(ke)(ke)能地利用(yong)(yong)圖文曲線再現知識(shi)點(dian)(dian)，構(gou)建知識(shi)網絡。在(zai)練習(xi)的(de)(de)(de)(de)選用(yong)(yong)方(fang)面，結(jie)合高考(kao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)解題(ti)要(yao)求，精(jing)選典型例(li)題(ti)和(he)案例(li)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們綜(zong)(zong)合分(fen)析問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。作(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)整體(ti)上(shang)適(shi)中略有(you)(you)不足，同(tong)時(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)降低了要(yao)求，力(li)爭讓他們也能看(kan)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步與提高，獲(huo)得成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)。我任教(jiao)高三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個生(sheng)(sheng)(sheng)化(hua)班的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，共計18節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)迎(ying)接綜(zong)(zong)合考(kao)試前(qian)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)階段，每周課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)都在(zai)20節以上(shang)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)量(liang)比較大。在(zai)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我堅持切實做好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)“五認(ren)真(zhen)”。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)認(ren)真(zhen)作(zuo)(zuo)好充分(fen)準備，精(jing)心(xin)設計教(jiao)案，并結(jie)合各班的(de)(de)(de)(de)實際，靈活上(shang)好每一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，盡可(ke)(ke)能做到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)內容當堂(tang)(tang)完(wan)成(cheng)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)仔細批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們作(zuo)(zuo)業(ye)，不同(tong)類型的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們采(cai)用(yong)(yong)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)批改(gai)方(fang)法(fa)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們對生(sheng)(sheng)(sheng)物更有(you)(you)興趣(qu)，同(tong)時(shi)(shi)提高每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)文化(hua)成(cheng)績(ji)。

　　2、認真反思，及時總結，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。

　　授(shou)課后根據得(de)失及時寫些教后感、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)，從(cong)短短幾句到長(chang)長(chang)一篇不等(deng)，目的(de)是為以后的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積累經驗。同時，我還(huan)積極和班主任進行(xing)(xing)溝通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)，改(gai)進教法(fa)，突破(po)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。針對(dui)舊教材書(shu)內容(rong)陳舊、單(dan)一、脫(tuo)離(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)實際等(deng)問題(ti)(ti)，我積極進行(xing)(xing)校(xiao)本(ben)課程的(de)開發與設(she)(she)計(ji)(ji)，設(she)(she)計(ji)(ji)了(le)“現(xian)代生(sheng)(sheng)物(wu)技術（生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程）”、“物(wu)種入侵專(zhuan)題(ti)(ti)（生(sheng)(sheng)態學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）”、“禽(qin)流感專(zhuan)題(ti)(ti)（設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)型）”、“神(shen)奇的(de)微生(sheng)(sheng)物(wu)（微生(sheng)(sheng)物(wu)專(zhuan)題(ti)(ti)）”等(deng)18個高考熱點專(zhuan)題(ti)(ti)內容(rong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)余力(li)(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)吃的(de)飽、消化(hua)得(de)了(le)，以提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)對(dui)高考新(xin)(xin)題(ti)(ti)型的(de)適應能(neng)力(li)(li)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，著重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)綜合實踐能(neng)力(li)(li)和創(chuang)新(xin)(xin)思(si)維能(neng)力(li)(li)。在及時總(zong)結教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)同時，積極撰寫教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)有(you)6篇文章(zhang)在省級以上報刊發表，其中《新(xin)(xin)課程理念下的(de)高中生(sheng)(sheng)物(wu)集(ji)體備課》發表在國家(jia)核心期(qi)刊《生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》20xx年第一期(qi)。

　　3、研究(jiu)教法，提高效益(yi)，發(fa)揮集體(ti)備課優勢。

　　高三的(de)(de)(de)生(sheng)物課(ke)的(de)(de)(de)集體備(bei)課(ke)活動，按(an)時開展(zhan)(zhan)、取得實(shi)效，我采用(yong)系統性(xing)、階(jie)段性(xing)相(xiang)結合的(de)(de)(de)原則，做(zuo)到(dao)定(ding)時間、定(ding)地點(dian)、定(ding)內容，討論(lun)上課(ke)復習思路、考(kao)查的(de)(de)(de)重點(dian)難點(dian)、練習的(de)(de)(de)選用(yong)、階(jie)段性(xing)測試與(yu)周練的(de)(de)(de)編寫(xie)(xie)等，寫(xie)(xie)出具有(you)實(shi)效的(de)(de)(de)一體化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案，使每堂(tang)課(ke)都能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)有(you)收獲，幫助學(xue)(xue)生(sheng)們(men)把書(shu)看薄，沉淀知識(shi)，形成能力，完善知識(shi)結構(gou)。總之，不管(guan)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，還是課(ke)外輔導中(zhong)，我都以培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)能力，提高學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)素質(zhi)為目標，力求讓(rang)(rang)生(sheng)物教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)成長(chang)和發(fa)展(zhan)(zhan)起(qi)到(dao)更大的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作(zuo)。

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)校開展了一系列的(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)大型的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動，“青年老(lao)師說課(ke)(ke)(ke)比(bi)賽活(huo)(huo)(huo)動”，大型“新老(lao)師招(zhao)聘活(huo)(huo)(huo)動”，“微生物(wu)培(pei)養與(yu)食用菌栽培(pei)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動”等(deng)等(deng)；同時還有鳥類保護(hu)專題講(jiang)座、植物(wu)葉脈(mo)標本(ben)制作活(huo)(huo)(huo)動、提優補差輔導活(huo)(huo)(huo)動、新課(ke)(ke)(ke)標觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)(huo)動及參(can)加(jia)市、區教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)活(huo)(huo)(huo)動等(deng)，我(wo)都積極組(zu)織備課(ke)(ke)(ke)組(zu)老(lao)師參(can)加(jia)，以提高全組(zu)老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力。其中不(bu)僅(jin)涉及到(dao)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外時間和精力，有的(de)(de)(de)更是需要我(wo)們全程積極參(can)與(yu)指導活(huo)(huo)(huo)動。對于學(xue)(xue)校布置下來的(de)(de)(de)每(mei)一項(xiang)任務，我(wo)都能以我(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)把它完成好，基本(ben)上能夠(gou)做到(dao)“任勞任怨、優質高效(xiao)”。

　　四、加(jia)強反思(si)，及時總結教(jiao)學得失。

　　反思(si)本學年來的(de)教育教學工作，在(zai)喜看(kan)成績的(de)同時，也在(zai)思(si)量著自己(ji)在(zai)工作中的(de)不足(zu)。主要的(de)'不足(zu)有以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)：

　　1、對于生物(wu)新課程(cheng)標準的學習還(huan)不夠深入，在新課程(cheng)的實(shi)踐(jian)中思考得還(huan)不夠多，不能(neng)及時將(jiang)一些(xie)教學想法和(he)問題記錄下來(lai)，進(jin)行反(fan)思；

　　2、教(jiao)科研方面本學年(nian)加大了(le)學習的力度，認真(zhen)研讀了(le)一些(xie)有關(guan)教(jiao)科研方面的理論書(shu)籍(ji)，但在教(jiao)學實踐中的應用還不到位，研究工作做得(de)不夠(gou)細(xi)和實，沒有達到自己(ji)心中的目標；

　　3、生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有(you)(you)特色、有(you)(you)創意(yi)的東(dong)西還不夠多，本來(lai)想在生物(wu)輔導課(ke)開(kai)設“生態環(huan)境調(diao)查”興趣小組，但(dan)由于種種原因也(ye)沒(mei)能實(shi)現(xian)，今(jin)后(hou)還要努力找出一些生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的特色點，為開(kai)創我校生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的新天地作出貢(gong)獻。其(qi)他的有(you)(you)些工(gong)作也(ye)有(you)(you)待于精益求精，以極大(da)的熱(re)情和頑(wan)強的毅力，更(geng)加(jia)(jia)兢兢業業，讓生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作具有(you)(you)更(geng)加(jia)(jia)蓬勃(bo)的生命力。

　　教師自我評價篇7

　　教師是一個漫長(chang)的工作(zuo)(zuo)(zuo)過程，需要長(chang)時間(jian)的努力(li)與積累才(cai)可獲(huo)得更多的心(xin)得與經驗。作(zuo)(zuo)(zuo)為小學教師，在經歷了努力(li)之后，從xx年x月進入xx小學工作(zuo)(zuo)(zuo)至今已一年，回(hui)顧這一年來的工作(zuo)(zuo)(zuo)和學習，本人受益良多。

　　身(shen)(shen)為(wei)一(yi)名(ming)黨(dang)員教(jiao)師，在(zai)(zai)參加工(gong)(gong)作的(de)這(zhe)一(yi)年來，本人(ren)堅定自己的(de)思(si)想政治方向，定期學習黨(dang)的(de)各(ge)種文獻(xian)，將(jiang)自身(shen)(shen)修養與(yu)黨(dang)性提高相結合，不斷提高自身(shen)(shen)思(si)想覺悟及(ji)政策水平(ping)。本人(ren)嚴格遵守學校(xiao)各(ge)項規章制度(du)，并積極配合學校(xiao)工(gong)(gong)作，認真有效地完(wan)成(cheng)學校(xiao)及(ji)上級領導(dao)布置的(de)任務，表現出極好的(de)組織紀律性，于20xx年4月接(jie)任學區少先隊總輔導(dao)員一(yi)職至今，并在(zai)(zai)20xx年6月被評為(wei)學區“優(you)秀輔導(dao)員”，在(zai)(zai)與(yu)同事的(de)交往中，我以謙虛好學的(de)態度(du)，贏得了大(da)家(jia)的(de)幫助和認可;在(zai)(zai)與(yu)家(jia)長(chang)的(de)接(jie)觸(chu)中，我注(zhu)意方法方式，耐心細心地進行(xing)家(jia)校(xiao)聯系工(gong)(gong)作，深受家(jia)長(chang)歡迎。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，德高為(wei)范”。作(zuo)(zuo)為(wei)一名(ming)新(xin)老師(shi)(shi)，在(zai)如(ru)今(jin)信息技(ji)(ji)術(shu)日新(xin)月(yue)異，發展很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)年(nian)代，自身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識相當重(zhong)要(yao)。所(suo)以工(gong)作(zuo)(zuo)以來(lai)，我(wo)(wo)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，絲毫不敢松懈，繼(ji)(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為(wei)我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一部分。除了(le)參加(jia)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)，我(wo)(wo)還繼(ji)(ji)續本科深造，一有(you)空閑(xian)時間，我(wo)(wo)便潛心研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，將所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相結合。雖然(ran)在(zai)這一年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法還不是(shi)(shi)很成熟，但我(wo)(wo)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)很多(duo)并將繼(ji)(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)這一年(nian)里，我(wo)(wo)擔(dan)任小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)語(yu)文和(he)思品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，同時擔(dan)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校少先隊總輔導員，工(gong)作(zuo)(zuo)充實而(er)不乏(fa)挑戰。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一項(xiang)細致的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，也是(shi)(shi)注重(zhong)技(ji)(ji)巧的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)常(chang)常(chang)想(xiang)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當成一門藝術(shu)來(lai)研究。不僅(jin)在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)認真(zhen)備課(ke)，精(jing)心設計符(fu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預案，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)情況，即使(shi)反思并調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計，盡量讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)性，讓(rang)孩子們快(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)獲。我(wo)(wo)還積(ji)極參與(yu)區市級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，吸取前輩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)和(he)專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)指導，總結出自己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核(he)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)所(suo)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)《要(yao)下(xia)雨了(le)》一課(ke)，受到了(le)區進(jin)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)贊許(xu)，這既是(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)肯定也是(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一種鼓勵。當然(ran)，這一些是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海無涯，今(jin)后(hou)我(wo)(wo)將花(hua)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、策略的(de)(de)(de)(de)研究上。

　　未來(lai)路漫漫，相(xiang)信(xin)在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全(quan)面(mian)而不失風格。

　　教師自我評價篇8

　　其實，每個人都(dou)要面對生活和工作的壓力，然(ran)而作為幼(you)教老師，他(ta)們有怎(zen)樣(yang)的職業(ye)怠倦而又如何化解呢?我們一(yi)起(qi)聽聽這位入行(xing)剛一(yi)年的老師所傾訴的點點滴(di)滴(di)……

　　一年(nian)前(qian)，我大學畢業，懷(huai)著滿(man)腔(qiang)的(de)工作熱情(qing)來到了(le)幼兒園，本想(xiang)干出一番轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)事業來，但轉眼一年(nian)過去了(le)，工作并(bing)沒有太多的(de)起色(se)，反而每天被(bei)一大堆(dui)瑣碎的(de)事情(qing)折磨得心(xin)煩意亂，但也(ye)總算體(ti)會到了(le)外行人無法體(ti)會到的(de)滋味(wei)。

　　前幾天放學時，蘭蘭的(de)(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)氣沖沖跑進課室對我(wo)(wo)們(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)：“昨(zuo)天我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)褲(ku)(ku)腳有(you)點濕，怎么(me)(me)沒(mei)有(you)及時換(huan)?如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感冒怎么(me)(me)辦?這(zhe)個(ge)責任你們(men)(men)擔當得(de)起嗎?在家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都是(shi)心肝(gan)寶貝啊……”蘭蘭的(de)(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)嘮嘮叨叨說(shuo)(shuo)(shuo)了(le)一(yi)大堆，我(wo)(wo)一(yi)個(ge)勁地道歉，她才(cai)說(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)次就先算了(le)，但用(yong)警告(gao)的(de)(de)(de)語氣對我(wo)(wo)們(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)能再發生第(di)二(er)次。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都被(bei)接(jie)(jie)走后(hou)，我(wo)(wo)仔(zi)細(xi)回憶昨(zuo)天所去過的(de)(de)(de)場地。為了(le)弄清楚到(dao)底(di)怎么(me)(me)回事，我(wo)(wo)決定打電話問一(yi)下(xia)另(ling)一(yi)位(wei)已經下(xia)班了(le)的(de)(de)(de)老(lao)師，那(nei)位(wei)老(lao)師說(shuo)(shuo)(shuo)原來昨(zuo)天孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在上廁所時不(bu)小心把褲(ku)(ku)腳弄濕了(le)，但是(shi)書包里(li)沒(mei)有(you)第(di)二(er)條褲(ku)(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)了(le)，叫他(ta)穿(chuan)其(qi)他(ta)小朋友的(de)(de)(de)褲(ku)(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)他(ta)又死活不(bu)肯，考慮到(dao)只濕了(le)那(nei)么(me)(me)一(yi)丁點，天氣又挺(ting)熱的(de)(de)(de)，就沒(mei)有(you)叫家(jia)長送褲(ku)(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)過來了(le)，不(bu)過昨(zuo)天是(shi)他(ta)媽媽來接(jie)(jie)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)已經告(gao)訴(su)他(ta)媽媽了(le)，他(ta)媽媽也說(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)有(you)關系的(de)(de)(de)，但被(bei)蘭蘭的(de)(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)這(zhe)樣說(shuo)(shuo)(shuo)了(le)一(yi)頓，心里(li)真的(de)(de)(de)挺(ting)委(wei)屈的(de)(de)(de)。

　　晚上，回到辦公室(shi)，我(wo)(wo)完(wan)全提不起(qi)精神來(lai)做(zuo)事情，但想到明天上課的教(jiao)具還(huan)沒有(you)做(zuo)好(hao)，家園聯系手冊(ce)還(huan)沒有(you)寫完(wan)，還(huan)要(yao)準備后天家長開放日(ri)的活(huo)動，還(huan)要(yao)更(geng)新環境布置……太多(duo)事情要(yao)等(deng)著(zhu)我(wo)(wo)去(qu)做(zuo)了(le)，真是(shi)覺(jue)得好(hao)煩(fan)好(hao)煩(fan)!于是(shi)，我(wo)(wo)放下(xia)手上所有(you)的工作，到外面(mian)街(jie)上去(qu)逛了(le)一(yi)圈(quan)，到商場(chang)試了(le)幾(ji)件衣服(fu)(但是(shi)沒有(you)買)，再去(qu)洗了(le)個頭，回到辦公室(shi)后，我(wo)(wo)的心情好(hao)多(duo)了(le)，看到那些瑣碎(sui)的事情也沒有(you)那么煩(fan)了(le)，工作起(qi)來(lai)也開心很多(duo)。

　　很(hen)多人(ren)都以(yi)為(wei)做幼(you)兒園(yuan)老師沒(mei)有(you)(you)(you)什么教學壓力會很(hen)輕松，但是行外人(ren)或許不了解，面對(dui)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)安(an)全(quan)問題我(wo)們(men)的(de)(de)壓力有(you)(you)(you)多大(da)，孩(hai)(hai)子們(men)那么小(xiao)，幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)(you)什么自我(wo)保護意識，隨(sui)時隨(sui)地(di)都可(ke)(ke)能出現(xian)安(an)全(quan)事(shi)(shi)故，只要(yao)一發生安(an)全(quan)事(shi)(shi)故，輕一點的(de)(de)可(ke)(ke)能就是家長的(de)(de)投訴(su)、領(ling)導的(de)(de)批評(ping)，重(zhong)一點的(de)(de)甚至會丟(diu)了飯碗，惹上官(guan)司(si)。所以(yi)每(mei)天只要(yao)一踏進教室(shi)，我(wo)們(men)的(de)(de)神經就會繃得很(hen)緊(jin)很(hen)緊(jin)，這種狀態一直持續到我(wo)們(men)下班離開幼(you)兒園(yuan)，所以(yi)下班后，很(hen)多同事(shi)(shi)回到家都會好累(lei)，特別(bie)是作(zuo)為(wei)女人(ren)，作(zuo)為(wei)媽媽，還(huan)有(you)(you)(you)一大(da)堆的(de)(de)家庭瑣(suo)事(shi)(shi)等著處(chu)理(li)，你說能不累(lei)嗎?

　　不過，我還經常想辦法(fa)進行(xing)(xing)自(zi)我減壓，以保持良好的(de)(de)心態去面(mian)對工作面(mian)對孩子，下面(mian)就(jiu)講一下我是怎(zen)樣進行(xing)(xing)自(zi)我減壓的(de)(de)：

　　第一、鼓勵性的(de)(de)自(zi)我(wo)暗示。自(zi)我(wo)暗示是(shi)一種能在短時間內(nei)改變我(wo)們對生活(huo)的(de)(de)態度和(he)期望的(de)(de)技巧(qiao)。比如我(wo)會經常(chang)對自(zi)己說：你的(de)(de)工作(zuo)很(hen)棒，很(hen)有意(yi)義。你看(kan)，家長和(he)孩(hai)子們的(de)(de)一張(zhang)張(zhang)笑臉不正是(shi)對自(zi)己工作(zuo)的(de)(de)肯(ken)定(ding)嗎?……經常(chang)對自(zi)己進行(xing)鼓勵性的(de)(de)自(zi)我(wo)暗示，可以使自(zi)己在平凡的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)發現不平凡的(de)(de)樂趣，從而(er)保持(chi)心情舒(shu)暢(chang)，工作(zuo)愉快(kuai)。

　　第二、轉移情(qing)緒，消除怨氣。良好的(de)心態是生(sheng)活快樂的(de)秘訣(jue)，所(suo)以每次下班回到(dao)住處，我都先告訴(su)自己(ji)笑(xiao)一笑(xiao);周末(mo)放(fang)下所(suo)有(you)(you)負擔(dan)，和朋友、家(jia)人一起逛逛公園;生(sheng)氣的(de)時(shi)候伸個懶腰(yao)，站起來走(zou)走(zou);經常(chang)換不(bu)同的(de)衣(yi)服穿……有(you)(you)心人永遠會快樂，生(sheng)氣是拿別人的(de)錯誤懲罰自己(ji)。

　　第三、傾(qing)訴并(bing)征詢建(jian)議。傾(qing)訴是很(hen)好的(de)減壓方(fang)式，我有(you)煩惱時(shi)，我會向周(zhou)圍的(de)人，包括家(jia)人、朋友講述自己的(de)內(nei)心想(xiang)法(fa)，并(bing)聽取他們的(de)分析和建(jian)議，最后再做出(chu)自己的(de)選擇。

　　第(di)四、美麗容(rong)顏，重拾信心。“相由心生”，低沉抑郁的情緒(xu)必將使(shi)你(ni)的肌膚變得憔悴及疲(pi)倦，可(ke)以到美容(rong)院進行專業的按摩以舒緩情緒(xu)，相信一張容(rong)光煥發的臉和(he)放(fang)松的精神可(ke)以助自己克服倦怠的心理。

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　　教師自我評價篇9

　　本人(ren)擔任(ren)對外漢(han)語教(jiao)(jiao)師(shi)一職，堅持(chi)教(jiao)(jiao)授學生漢(han)語普及中國文化常識，在(zai)教(jiao)(jiao)學過程中，時間觀(guan)念強，誠實(shi)(shi)守信、塌實(shi)(shi)肯干、肯吃苦、做事細心，上進心強、性格開朗有較強的自學能(neng)力和適應(ying)能(neng)力；

　　本人對工作(zuo)認(ren)真(zhen)負責，一絲不(bu)茍(gou)，并且有(you)(you)良好的自學能(neng)力；做事條理性(xing)強(qiang)(qiang)，樂于與人合(he)作(zuo)，有(you)(you)較(jiao)強(qiang)(qiang)的團(tuan)隊精(jing)神，平(ping)時喜愛讀(du)書(shu)、聽音樂、戶(hu)外(wai)活(huo)動等。個性(xing)樂觀開(kai)朗(lang)，謙虛(xu)、自律(lv)、自信(xin)，能(neng)快速適應不(bu)同的環境，善(shan)于與人交流(liu)合(he)作(zuo)，具有(you)(you)創(chuang)新(xin)意(yi)識，富有(you)(you)開(kai)拓激情(qing)；

　　我(wo)相信(xin)態度(du)決定一切，有了一份不(bu)服輸不(bu)低(di)頭的(de)斗志與信(xin)念，再多的(de)困難都會迎刃而解！憑著對(dui)教(jiao)育事業的(de)摯愛深情，我(wo)相信(xin)未來的(de)我(wo)可以更(geng)出色，也相信(xin)我(wo)們的(de)漢語會走向全球。

　　教師自我評價篇10

　　待人(ren)真誠、自(zi)信(xin)(xin)樂(le)觀(guan)、謙虛穩重、做(zuo)事認真負責，勇于挑(tiao)戰自(zi)我(wo)(wo);有較(jiao)強(qiang)的(de)組(zu)織能(neng)力(li)，有較(jiao)好的(de)團隊協作精神，具備較(jiao)強(qiang)的(de)學(xue)習能(neng)力(li)，相信(xin)(xin)自(zi)己能(neng)很快(kuai)融入(ru)單位(wei)，為其創造(zao)價值(zhi)。我(wo)(wo)一直在不斷提升自(zi)己努力(li)成為"多(duo)元化復合(he)型(xing)人(ren)才"，對于未來我(wo)(wo)滿懷信(xin)(xin)心，我(wo)(wo)認為確(que)立明確(que)目標對于個人(ren)發展(zhan)非常重要，相信(xin)(xin)"適合(he)"永(yong)遠是(shi)最好的(de)!

　　英(ying)語(yu)本科畢業(ye)，獲得學(xue)士學(xue)位，英(ying)語(yu)聽(ting)說能力(li)良好(hao)，穩(wen)重認(ren)真，具有教(jiao)師資格(ge)證，五年(nian)英(ying)語(yu)教(jiao)師經驗并參與一系列英(ying)語(yu)教(jiao)材的編輯工(gong)作(zuo)。責(ze)任(ren)心(xin)強(qiang)，具有團隊精神(shen)。樂于接受挑(tiao)戰，能夠適應在壓力(li)下(xia)工(gong)作(zuo)。

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教師自我評價06-10