教師(shi)師(shi)德師(shi)風表現自我評價

　　無論是(shi)在學校還(huan)是(shi)在社會(hui)(hui)中，我(wo)們(men)都可能(neng)會(hui)(hui)使(shi)用到自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)是(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)診斷、自(zi)(zi)(zi)我(wo)調節、自(zi)(zi)(zi)我(wo)完善(shan)的過(guo)(guo)程。你(ni)所見過(guo)(guo)的自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)是(shi)什么(me)樣的呢？下面是(shi)小編為大家(jia)整理的教師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風表現自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)，歡迎閱讀與(yu)收(shou)藏。

教師師德師風表現自我評價1

　　通過(guo)一(yi)段學(xue)校組(zu)織師德(de)師風教育(yu)的(de)學(xue)習活動，使(shi)我進一(yi)步認識到作為(wei)教師在新時期(qi)的(de)素質要求，對照《教師法》和《中小學(xue)教師職(zhi)業道德(de)規范》的(de)要求，結合自己(ji)20年(nian)來的(de)教育(yu)工作生涯，自我總結如下：

　　一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

　　1、在遵紀守法(fa)方(fang)面。依(yi)法(fa)治教就是要(yao)求教師從嚴格守法(fa)的高度(du)，在全部職業(ye)行(xing)為(wei)中始終堅持(chi)正確的方(fang)向(xiang)，這是教師職業(ye)道德的首要(yao)準(zhun)(zhun)則(ze)，我有時候放松了(le)或不(bu)注意(yi)這個(ge)準(zhun)(zhun)則(ze)。

　　2、在(zai)愛崗敬業(ye)方面。愛是(shi)教(jiao)師職(zhi)業(ye)的(de)基礎，愛崗敬業(ye)是(shi)教(jiao)師處理與教(jiao)育事(shi)業(ye)之間關(guan)系(xi)的(de)準則，是(shi)全(quan)部教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德的(de)基礎前提。但有時候我對待工作(zuo)還不夠(gou)盡職(zhi)盡責。

　　3、在熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)(mian)，我關心(xin)愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重其人(ren)格；耐心(xin)教導(dao)，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合法權益，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)發展。但(dan)在平等、公(gong)平對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特別是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)(mian)，還不夠(gou)嚴格。

　　4、廉潔自律方面(mian)：在廉潔從教方面(mian)，我堅守(shou)高尚情操，講奉獻，不(bu)謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不(bu)良風氣影響方面(mian)，顯得不(bu)夠(gou)有力。

　　8、在(zai)教師(shi)形象方面：語言規范性有優待加強，缺乏對為人師(shi)表是(shi)教育(yu)事業對教師(shi)人格提出的.特殊要求的理(li)解(jie)。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現代教(jiao)育理(li)論、政策法(fa)規學(xue)習不夠深入(ru)，放松了依法(fa)治(zhi)教(jiao)這個(ge)準則。

　　2、愛心沒有很好的培養和樹(shu)立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

　　3、缺(que)乏協作精神(shen)，因而依靠集(ji)體(ti)的力量(liang)，群體(ti)的智慧，合作創(chuang)共贏方面就軟弱。

　　4、缺乏(fa)對優秀教(jiao)師的為師敬(jing)業、愛業、精(jing)業方面(mian)的“紅”與“專(zhuan)”的修煉。

　　三、我就以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師職業道(dao)德規范、如何樹(shu)立良好的(de)師德師風和對優秀(xiu)教師的(de)要求(qiu)，我擬定如下6項(xiang)整改措施：

　　1、敬崗愛業，要熱愛教育事(shi)業，要對教學(xue)工作(zuo)有“鞠躬盡瘁(cui)”的(de)決(jue)心

　　2、加(jia)強政(zheng)治(zhi)學習，不斷(duan)提高政(zheng)治(zhi)素(su)養

　　3、愛心是師(shi)德素養的重要表現

　　4、孜孜不倦(juan)，積(ji)極(ji)進取

　　5、以身作則、率先垂范

　　6、加強數學業(ye)務知識學習，努力(li)提高(gao)綜合素質。

教師師德師風表現自我評價2

　　一年(nian)來，在教育教學(xue)(xue)工作(zuo)中，我始終堅持黨的(de)(de)教育方針，面向(xiang)全(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生，教書育人(ren)，為人(ren)師表，確立了“以學(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)(ti)”，“以培養學(xue)(xue)生主(zhu)動發(fa)展”為中心的(de)(de)教學(xue)(xue)思(si)想，重(zhong)視學(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性發(fa)展，重(zhong)視激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)造本事，培養學(xue)(xue)生德、智、體(ti)(ti)、美、勞(lao)全(quan)面發(fa)展。在思(si)想上能夠嚴于律己(ji)，熱愛教育事業。時(shi)時(shi)以一個(ge)優秀教師的(de)(de)身份來約束自我，鞭策自我，本年(nian)度也被評為了學(xue)(xue)生最(zui)喜(xi)歡的(de)(de)好教師。

　　能積極參加各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，深刻剖析自(zi)我(wo)(wo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)不足，找出(chu)自(zi)我(wo)(wo)與其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)差距，寫出(chu)心得(de)體會(hui)，努力(li)提高(gao)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)政治水(shui)平和理論修養。同時，服從學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排(pai)，配合領(ling)導(dao)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)做好(hao)校內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，本年度除擔(dan)任(ren)八年級一個班(ban)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)外(wai)，還擔(dan)任(ren)了八年級兩個班(ban)的(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)好(hao)，期末考(kao)試八年級生(sheng)物(wu)綜(zong)合得(de)分在東寶區第(di)三，受到了師生(sheng)的(de)(de)(de)好(hao)評。

　　求實(shi)(shi)創新(xin)，認真開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研工作，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)工作的首要任(ren)務。課(ke)前，我(wo)認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)參，課(ke)程標準，認真分(fen)析教(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)材(cai)的特點及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的'實(shi)(shi)際情景設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)案。并虛心向(xiang)有經驗(yan)的教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)。力(li)(li)求吃透教(jiao)(jiao)材(cai)，找(zhao)準重點、難點。課(ke)堂上，努力(li)(li)將新(xin)課(ke)程理念(nian)應用到(dao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐中，進取利用遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源，運(yun)(yun)用課(ke)件，運(yun)(yun)用多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，精講精練，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實(shi)(shi)際出發(fa)，注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的進取性和創造性思維(wei)，力(li)(li)求用活教(jiao)(jiao)材(cai)，實(shi)(shi)踐新(xin)理念(nian)，增加課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的吸引力(li)(li)，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的興趣(qu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主動性。

　　任(ren)勞任(ren)怨，完(wan)成學校其他工作(zuo)。我在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)之余，把自我在(zai)(zai)(zai)教學中反(fan)思、案例、收獲(huo)等收集起來(lai)，并記錄一些自我的工作(zuo)過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自我最(zui)為需要的信(xin)息(xi)資源(yuan)，并進取與其他教師(shi)在(zai)(zai)(zai)博(bo)客上進行交流、討(tao)論在(zai)(zai)(zai)教學中存在(zai)(zai)(zai)的問(wen)題(ti)。

　　反(fan)思本(ben)年度的(de)(de)(de)工作，在(zai)(zai)(zai)(zai)取(qu)得成(cheng)績的(de)(de)(de)同時，也在(zai)(zai)(zai)(zai)思量著自我在(zai)(zai)(zai)(zai)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)足。如(ru)對數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習還(huan)(huan)不(bu)夠深入，還(huan)(huan)需(xu)要進行不(bu)斷的(de)(de)(de)反(fan)思；教(jiao)育(yu)科研(yan)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)應用還(huan)(huan)不(bu)到位，研(yan)究(jiu)做得不(bu)夠細和(he)實(shi)，沒到達自我心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)目標；數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有特色、有創意的(de)(de)(de)東西還(huan)(huan)不(bu)夠多，今(jin)后還(huan)(huan)要努力探究(jiu)一些自我在(zai)(zai)(zai)(zai)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)特色點。

教師師德師風表現自我評價3

　　作為一名教師，本人能認真參(can)加學(xue)(xue)校組織的政(zheng)治學(xue)(xue)習，積極響(xiang)應黨的號召，堅決執行黨的方針、政(zheng)策(ce)，忠于人民的教育事業(ye)(ye)，模(mo)范遵守《中小學(xue)(xue)教師職業(ye)(ye)道(dao)德規范》，愛崗敬業(ye)(ye)，關心集體，樂(le)于助人。在工(gong)作上兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，備好(hao)每(mei)(mei)一節課(ke)(ke)，上好(hao)每(mei)(mei)一堂課(ke)(ke)，批好(hao)每(mei)(mei)一份作業(ye)(ye)，教育好(hao)每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)生，努力(li)去做一個深受(shou)學(xue)(xue)生尊重和信賴的老師。

　　一、做一個學習型教師

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)日(ri)，正是重新學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)(zhi)時。本人能認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，積極投(tou)身于教(jiao)(jiao)科研工作(zuo)，大膽進行(xing)現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)與(yu)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整合的(de)教(jiao)(jiao)改嘗(chang)試。在每上完一(yi)篇課文后，我都會寫(xie)下自己(ji)(ji)的(de)反思，以不斷督促自己(ji)(ji)進步(bu)。工作(zuo)之(zhi)(zhi)余，我盡量每天擠(ji)一(yi)點時間閱讀專業類的(de)書籍(ji)，不斷給自己(ji)(ji)充電(dian)，努力豐富自己(ji)(ji)的(de)文學(xue)(xue)(xue)內涵。

　　二、做一個富有愛心的教師

　　愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就(jiu)必須善(shan)于走(zou)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感世界(jie)，就(jiu)必須把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當作(zuo)朋友，去感受他們的(de)(de)喜怒哀樂。愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)以(yi)尊重和依賴為前提，要(yao)做做到嚴(yan)中(zhong)有(you)愛、嚴(yan)中(zhong)有(you)章、嚴(yan)中(zhong)有(you)信、嚴(yan)中(zhong)有(you)度(du)。我經(jing)常從(cong)小處(chu)著手，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關心(xin)的(de)(de)事(shi)尋求最佳教(jiao)育時(shi)機，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)春風沐浴(yu)般的(de)(de)教(jiao)育。作(zuo)為班主任，我主動(dong)做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作(zuo)，經(jing)常找(zhao)一些不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，努力進入每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)內(nei)心(xin)世界(jie)，了解(jie)他們真正(zheng)需要(yao)的(de)(de)是什么(me)。其次(ci)，我和家長(chang)也積極共(gong)同探(tan)討(tao)教(jiao)育孩子的(de)(de)方法，或上門家訪或主動(dong)打電話給家長(chang)，使家長(chang)的(de)(de)教(jiao)育更具(ju)理性。

　　三、做一個理念新的教師

　　目前，新一輪(lun)的(de)(de)基礎(chu)教育改革已經全(quan)面推(tui)開，在(zai)(zai)認真學(xue)(xue)(xue)習新課(ke)程(cheng)理念的(de)(de)基礎(chu)上，結合(he)自己所(suo)教的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，積極(ji)探索(suo)有效的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)(zai)英(ying)語課(ke)上，我把英(ying)語知識與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)相(xiang)結合(he)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一個富(fu)有生(sheng)(sheng)活(huo)氣息的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習情境，同(tong)時注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)探究發現，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會合(he)作交流(liu)(liu)，提高學(xue)(xue)(xue)習能力。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識來源(yuan)不只(zhi)是老師(shi)，更(geng)多(duo)的(de)(de)是來自對(dui)書本的(de)(de)理解(jie)和與(yu)同(tong)伴的(de)(de)交流(liu)(liu)，促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習。

　　回顧一(yi)(yi)年來的工作，在得(de)(de)與失中思索，自己一(yi)(yi)直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得(de)(de)或失的點點滴(di)滴(di)必(bi)將(jiang)成為我生(sheng)命中的絢麗(li)色彩，點綴著我的人生(sheng)，在今后的工作中我將(jiang)揚長避短，爭取(qu)百尺竿頭更進一(yi)(yi)步！

　　但我(wo)從不(bu)言棄，我(wo)苦(ku)苦(ku)地(di)耕耘(yun)著(zhu)，辛勤地(di)收(shou)獲著(zhu)，在完成(cheng)自己(ji)本職工作的同時，我(wo)也不(bu)斷為自己(ji)充(chong)電(dian)。一年來，我(wo)所帶班級的語文在全(quan)校評比中屢次獲得(de)第一，為學(xue)校撰寫新聞(wen)通訊、典(dian)型材料三十多篇。

教師師德師風表現自我評價4

　　時光(guang)飛逝，一晃之間，一個學期(qi)很快過去了，回顧這(zhe)一學期(qi)本(ben)身(shen)的事情，真(zhen)是有喜(xi)又憂，但我以(yi)"為(wei)(wei)了孩子的身(shen)心健(jian)康"為(wei)(wei)宗旨，全(quan)身(shen)心的投入到保育工作(zuo)。

　　認真執行(xing)衛生(sheng)保(bao)健制度，嚴格執行(xing)消毒工(gong)作(zuo)。我堅持做好室內環境和玩(wan)具(ju)的(de)消毒工(gong)作(zuo)，把培養幼(you)兒(er)(er)良(liang)好的(de)衛生(sheng)習慣作(zuo)為衛生(sheng)保(bao)健工(gong)作(zuo)的(de)重中(zhong)之重在日常教學(xue)活(huo)動中(zhong)，我能(neng)夠配合其他老師工(gong)作(zuo)，為幼(you)兒(er)(er)準備活(huo)動用品，戶外活(huo)動時(shi)，為了加強幼(you)兒(er)(er)的(de)安全意識教育。活(huo)動時(shi)我先講規(gui)則，并(bing)教幼(you)兒(er)(er)一(yi)些自我保(bao)護的(de)技能(neng)。

　　用心協助老師(shi)組織活動(dong)，做到眼疾(ji)手快，保證幼(you)(you)兒(er)(er)的安全。能做好班(ban)級的各(ge)項消毒，以(yi)(yi)防(fang)病毒感染。能搞好班(ban)級和包干區的衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)。物品擺(bai)放整齊，持續(xu)桌面、活動(dong)室的四角無(wu)雜物，以(yi)(yi)免(mian)蚊蟲的滋生(sheng)(sheng)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活在干凈、舒適的環(huan)境中健康地成長。能培養好幼(you)(you)兒(er)(er)的各(ge)種生(sheng)(sheng)活習慣，以(yi)(yi)防(fang)幼(you)(you)兒(er)(er)病從口(kou)入。

　　在活動(dong)中能注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)幼(you)兒(er)的(de)安(an)全，多關注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體弱幼(you)兒(er)，適當增加他(ta)們的(de)活動(dong)量，并注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)及時(shi)給他(ta)們抹(mo)汗和更(geng)換(huan)衣(yi)服。能做好幼(you)兒(er)活動(dong)的(de)護理工作。根據(ju)天氣(qi)的(de)變化給幼(you)兒(er)增減(jian)衣(yi)服，活動(dong)前(qian)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)提醒幼(you)兒(er)喝水，活動(dong)時(shi)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)給幼(you)兒(er)抹(mo)汗等等。

　　工(gong)作中，我服(fu)從(cong)領導分配，能做到干一行(xing)愛一行(xing)，并(bing)對(dui)照保育員職責逐(zhu)條逐(zhu)項地進(jin)行(xing)自查。按要求完成本職工(gong)作。不(bu)(bu)怕(pa)(pa)臟，不(bu)(bu)怕(pa)(pa)累，不(bu)(bu)怕(pa)(pa)苦，勤勤懇懇，任勞任怨(yuan)。

　　雖(sui)然我從事保育員(yuan)崗位不久，但是(shi)我深知(zhi)勤(qin)(qin)能補拙，平(ping)時除(chu)了向有經驗的(de)同(tong)事請教外(wai)，有時也(ye)在(zai)(zai)家看點有關業(ye)務(wu)知(zhi)識方面的(de)`書籍，慢(man)慢(man)地在(zai)(zai)保育員(yuan)這(zhe)個崗位上琢磨(mo)出(chu)了門道，那就是(shi)要(yao)"勤(qin)(qin)"，比(bi)如(ru)：勤(qin)(qin)開窗戶、勤(qin)(qin)打掃、勤(qin)(qin)消毒(du)等(deng)等(deng)，除(chu)了手腳要(yao)勤(qin)(qin)快利(li)落外(wai)，腦(nao)子也(ye)要(yao)勤(qin)(qin)快，要(yao)經常(chang)思考，"為(wei)什么要(yao)這(zhe)樣(yang)做(zuo)"，這(zhe)天這(zhe)件事我做(zuo)的(de)對(dui)不對(dui)等(deng)等(deng)，常(chang)常(chang)反(fan)思一下(xia)自我的(de)工作(zuo)(zuo)，以便在(zai)(zai)以后的(de)工作(zuo)(zuo)中，更好改善，不斷進步。

　　一年來我(wo)雖然取得了一些進步(bu)，但同時也存在(zai)著這(zhe)樣那樣的(de)缺(que)點，但我(wo)想：只(zhi)要(yao)自我(wo)多(duo)學習(xi)業務知識，多(duo)請教有經(jing)驗(yan)的(de)老(lao)師，多(duo)和(he)孩(hai)子(zi)們(men)溝通，心(xin)中裝著孩(hai)子(zi)們(men)，相信在(zai)今后的(de)工作中，會不(bu)斷進步(bu)，對(dui)得起領導對(dui)我(wo)的(de)信任，對(dui)得起孩(hai)子(zi)家長(chang)的(de)期望，對(dui)得起自我(wo)的(de)本職(zhi)崗位。

教師師德師風表現自我評價5

　　為認真落實教育(yu)局(ju)《關于進(jin)一步加強和(he)改善師(shi)德(de)建設的(de)意(yi)見》和(he)市(shi)教育(yu)局(ju)關于開展“學(xue)師(shi)德(de)新規范，塑師(shi)德(de)新形象(xiang)”學(xue)習活動(dong)的(de)要求，全(quan)面(mian)提高教師(shi)思想政(zheng)治素質和(he)職業道德(de)水平，努(nu)力培(pei)養(yang)和(he)造(zao)就一支忠誠教育(yu)事業，熱愛本(ben)職工作，讓(rang)學(xue)生尊(zun)重、家長信賴、人(ren)民滿意(yi)的(de)教師(shi)隊伍，我(wo)校自開學(xue)以來(lai)，認真開展了這一活動(dong)。現就我(wo)校一學(xue)期來(lai)的(de)相(xiang)關工作評價如(ru)下：

　　一、抓學習，求上進

　　學(xue)校(xiao)為做(zuo)到師(shi)(shi)德教育經常化(hua)、制(zhi)度化(hua)。學(xue)校(xiao)為每位(wei)教師(shi)(shi)配(pei)備專用的“師(shi)(shi)德學(xue)習(xi)筆(bi)記本(ben)”，以供學(xue)習(xi)之用。

　　(1)堅持周(zhou)日例會這(zhe)個固(gu)定的時間，集中進行(xing)學習(xi)。主要形式(shi)是(shi)觀看師德培訓光碟(die)。本學期的集中學習(xi)幾乎是(shi)每(mei)周(zhou)一次，從不間斷。

　　(2)堅持形式靈活的(de)個人自學(xue)。材料統一(yi)印發，學(xue)習(xi)分散進(jin)行。主要(yao)是學(xue)習(xi)與(yu)師(shi)德(de)相關方面(mian)的(de)材料，資料主要(yao)有：《中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規(gui)范》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《未成年人保護法(fa)》、《預防未成年人犯罪法(fa)》；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名人和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)關于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道德(de)的(de)論述；模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)先進(jin)事跡等。

　　(3)堅持互(hu)相學(xue)習(xi)，共同提高。學(xue)校(xiao)借此機(ji)會倡導并要求全體教師(shi)寫作至少一(yi)篇“師(shi)德(de)體會”或“師(shi)德(de)論(lun)文(wen)”。學(xue)校(xiao)裝訂成(cheng)冊，以(yi)便相互(hu)學(xue)習(xi)之用。這樣既有促(cu)進的意義，又有學(xue)習(xi)的效果。

　　二、抓重點，求實效

　　在抓師德教育的(de)(de)過程(cheng)中突出重點，講(jiang)求實效，是我們工(gong)作的(de)(de)作風(feng)。

　　(一(yi))職能(neng)組(zu)齊(qi)抓(zhua)共管，加(jia)強(qiang)(qiang)對師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設的領(ling)導(dao)。我校成(cheng)立了(le)師(shi)(shi)德(de)(de)學習領(ling)導(dao)小組(zu)，在其統一(yi)領(ling)導(dao)下，黨政工密(mi)切配(pei)合，齊(qi)抓(zhua)共管，構(gou)成(cheng)合力，切實落實師(shi)(shi)德(de)(de)規范，確保師(shi)(shi)德(de)(de)學習不斷深入開展。行政領(ling)導(dao)班子(zi)著(zhu)重抓(zhua)好(hao)建(jian)章立制(zhi)、考核獎懲(cheng)、強(qiang)(qiang)化管理(li)；教研組(zu)發揮自身優勢(shi)，積(ji)極開展豐富多(duo)彩、教師(shi)(shi)喜聞(wen)樂見的活(huo)(huo)動(dong)，寓師(shi)(shi)德(de)(de)教育于活(huo)(huo)動(dong)之中(zhong)。

　　(二)建立和完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)考(kao)核(he)(he)(he)制度我校堅(jian)持(chi)每學(xue)(xue)期對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行職業(ye)道(dao)德(de)(de)水平考(kao)核(he)(he)(he)，開展師(shi)(shi)德(de)(de)反思活(huo)動。要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)自(zi)身在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風問題進行反思和評(ping)(ping)(ping)價，采取教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)評(ping)(ping)(ping)、互評(ping)(ping)(ping)，學(xue)(xue)校綜評(ping)(ping)(ping)等相(xiang)結(jie)合的辦法對(dui)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行考(kao)核(he)(he)(he)。考(kao)核(he)(he)(he)結(jie)果存入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人業(ye)務檔案，把師(shi)(shi)德(de)(de)考(kao)核(he)(he)(he)結(jie)果與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎勵、崗(gang)位聘(pin)任(ren)、專業(ye)技術職務評(ping)(ping)(ping)聘(pin)、年度考(kao)核(he)(he)(he)以及分流到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)點(dian)掛鉤(gou)。

　　(三)把脈問病(bing)，對(dui)癥(zheng)下藥。

　　我(wo)(wo)們(men)在深(shen)入分析了解教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德表現和思想情景后(hou)，結合我(wo)(wo)校(xiao)實(shi)際，采用靈活(huo)(huo)(huo)多樣而又見實(shi)效的活(huo)(huo)(huo)動形式(shi)，大張旗鼓地開展師(shi)(shi)德教(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動，務必讓教(jiao)師(shi)(shi)能夠躬親自省，從根(gen)本上認識(shi)到自我(wo)(wo)的問題，從自身的成長和發展需(xu)要，不斷提(ti)煉出良好的品性，提(ti)高自我(wo)(wo)的德行，改正(zheng)自我(wo)(wo)的缺(que)點和錯(cuo)誤。首(shou)先，我(wo)(wo)們(men)出臺了“教(jiao)師(shi)(shi)禮貌(mao)用語”等，使廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)精心執教(jiao)，科學育人，教(jiao)有準(zhun)繩。學校(xiao)還(huan)把杜絕體罰和變相體罰現象(xiang)的發生作(zuo)為師(shi)(shi)德建設的重點工作(zuo)。

　　第(di)二，充分發揮(hui)師德模范和(he)黨員教(jiao)師、骨干(gan)教(jiao)師的(de)(de)引領帶動作(zuo)用，培養教(jiao)師的(de)(de)團結合作(zuo)意識，弘(hong)揚正(zheng)氣(qi)，讓良(liang)好(hao)的(de)(de)師德精神更深入人心，充裕學校。

　　第三，激活(huo)內(nei)(nei)因(yin)(yin)。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)構成(cheng)(cheng)是(shi)外因(yin)(yin)和內(nei)(nei)因(yin)(yin)相互統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。外在(zai)規范和教(jiao)育要求(qiu)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)外因(yin)(yin)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被動地遵(zun)從而不深入去觸(chu)及自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和觀念，這(zhe)種(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建設(she)(she)是(shi)脆弱的(de)(de)(de)(de)(de)，效(xiao)果(guo)也是(shi)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)。要讓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德規范變成(cheng)(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)體的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)心信(xin)念，變被動理解為主動追求(qiu)，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)視(shi)高尚師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德為人(ren)生職業的(de)(de)(de)(de)(de)必需，這(zhe)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵還要善(shan)用“成(cheng)(cheng)功激勵機(ji)制”。學校應供給(gei)條(tiao)件，創設(she)(she)機(ji)會，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得到(dao)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)滿足。如(ru)校領導能及時(shi)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點予以肯定，采取(qu)各(ge)種(zhong)形式進(jin)行表彰；對優(you)秀班主任(ren)、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德先(xian)進(jin)個(ge)人(ren)、對學校有(you)重(zhong)大貢(gong)獻的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研團體或個(ge)人(ren)，給(gei)予適(shi)時(shi)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)精神獎勵等等。以增(zeng)強教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽感，激發其進(jin)取(qu)心。這(zhe)樣，外因(yin)(yin)經過內(nei)(nei)因(yin)(yin)而起(qi)作(zuo)用，促使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不斷地自(zi)我完善(shan)、提升。這(zhe)如(ru)同“點燃”了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)邁向(xiang)目標的(de)(de)(de)(de)(de)“內(nei)(nei)燃機(ji)”，學校的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德教(jiao)育活(huo)動也就(jiu)所以收到(dao)了實效(xiao)。我校近幾年的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)實踐(jian)充(chong)分說明(ming)，這(zhe)種(zhong)激活(huo)機(ji)制是(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)，奏效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、抓權益，求穩定管人要管心。

　　我們在(zai)要求教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德要高(gao)于其他(ta)行業(ye)標(biao)準(zhun)的同時，也在(zai)努(nu)力使教(jiao)(jiao)師在(zai)精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為(wei)，教(jiao)(jiao)師不(bu)是(shi)超人(ren)，僅(jin)有在(zai)方方面(mian)面(mian)加強對教(jiao)(jiao)師的關心，才會(hui)使教(jiao)(jiao)師的德行高(gao)于常人(ren)，師德建設才會(hui)收到長期的效果(guo)。

　　所以，我們不但在做強化(hua)師德師風的(de)教育學習工作，還(huan)從教師的(de)實際出發，

　　關心教師的(de)工(gong)作待遇、福(fu)利(li)和(he)生活(huo)情景(jing)，維護(hu)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)'應(ying)有權益，為他(ta)(ta)(ta)們(men)排憂解難；開展文體(ti)活(huo)動，促進他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)身心健康，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)體(ti)會到工(gong)作帶來(lai)的(de)愉快和(he)成就感(gan)，體(ti)會到團(tuan)體(ti)的(de)溫暖。這樣(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)才(cai)會安心，才(cai)會努力去研究(jiu)并(bing)解決(jue)工(gong)作上存在(zai)的(de)問題(ti)，去嚴格(ge)要(yao)求自(zi)我(wo)(wo)和(he)不斷地提高自(zi)我(wo)(wo)的(de)品行、德(de)性(xing)，才(cai)會迸發出(chu)更多的(de)光和(he)熱。

　　首先，管理人(ren)文化、制度(du)化。學校注重搞好(hao)班子建(jian)設，以(yi)(yi)提高管理水準；注重加強個(ge)人(ren)修養，以(yi)(yi)提高管理藝術；以(yi)(yi)較好(hao)的(de)人(ren)格(ge)魅(mei)力影響教師，從而在領(ling)導和教師之(zhi)間建(jian)立和諧融洽的(de)人(ren)際關(guan)系。另外還(huan)在實踐中逐步(bu)完(wan)善學校管理制度(du)，避免管理中主觀隨意等人(ren)為因素(su)。

　　第二，獎懲分明(ming)。對在不一樣崗位上(shang)師(shi)德表現突(tu)出的教師(shi)，分別設(she)立多項的表彰評(ping)定：堅持每學期評(ping)定先(xian)進班(ban)主(zhu)任；先(xian)進管理(li)者(zhe)、教研(備課)組長；優(you)(you)秀(xiu)黨員、先(xian)進教師(shi)等。職稱評(ping)定、年終評(ping)優(you)(you)等都與(yu)教師(shi)的師(shi)德表現掛鉤，讓師(shi)德和(he)(he)本(ben)事皆優(you)(you)者(zhe)得到榮譽和(he)(he)實惠(hui)。

　　第三(san)、依(yi)法維權(quan)。讓教(jiao)師(shi)獲得應有(you)的權(quan)利：及時(shi)公開(kai)校務，維護教(jiao)師(shi)對學校行(xing)政管理的知情權(quan)、監(jian)督權(quan)；關(guan)心女教(jiao)職工，保障(zhang)其各項合法權(quan)益(yi)(如三(san)八(ba)慰問等)；執(zhi)行(xing)上級有(you)關(guan)規定，結合學校教(jiao)育教(jiao)學的實(shi)際需(xu)要，支持教(jiao)師(shi)學歷進修，保障(zhang)教(jiao)師(shi)外出學習。

　　第(di)四、供(gong)給發展(zhan)空(kong)間(jian)。學校是教(jiao)師實現(xian)人生價值的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，我們(men)努力(li)為他們(men)創造更大的(de)(de)空(kong)間(jian)、更多(duo)的(de)(de)機(ji)會。硬(ying)件的(de)(de)：優先改善教(jiao)師的(de)(de)辦(ban)公條件，如(ru)辦(ban)公室配(pei)備電(dian)腦，建設(she)多(duo)媒體電(dian)教(jiao)室，解(jie)決教(jiao)師運(yun)用現(xian)代化設(she)備進行教(jiao)學的(de)(de)問題。軟件的(de)(de)：任人唯賢(xian)，不(bu)屈(qu)才、不(bu)誤才，使(shi)真(zhen)正德能(neng)雙馨的(de)(de)人才敬(jing)業樂業，愛(ai)校如(ru)家，發揮所長(chang)。

　　四、抓延(yan)伸(shen)，求深化。

　　教(jiao)育事業是關系到國(guo)運興衰、民族振興、科(ke)教(jiao)興國(guo)和現代(dai)化建(jian)設的(de)國(guo)家大事，那么，建(jian)設一支師(shi)德(de)高(gao)(gao)尚(shang)(shang)、業務精良的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，則(ze)成(cheng)(cheng)為教(jiao)育工作的(de)一個不可或缺的(de)重(zhong)要組成(cheng)(cheng)部分。教(jiao)師(shi)沒有(you)“厚德(de)”，又何以(yi)“載道”呢(ni)所(suo)以(yi)，在開展“學師(shi)德(de)新(xin)規(gui)范，樹師(shi)德(de)新(xin)形象”活動中，我們樹立了(le)這樣的(de)理念：讓(rang)德(de)高(gao)(gao)才(cai)博者(zhe)得(de)到頌揚，而望重(zhong)；讓(rang)追求高(gao)(gao)尚(shang)(shang)者(zhe)修(xiu)有(you)路徑，而奮發；讓(rang)品行欠佳者(zhe)感受(shou)急迫(po)，而覺悟；讓(rang)德(de)劣才(cai)疏者(zhe)自覺無顏，而重(zhong)生(sheng)。務必(bi)使我校教(jiao)師(shi)能(neng)以(yi)高(gao)(gao)尚(shang)(shang)的(de)師(shi)德(de)承擔起培養人(ren)才(cai)的(de)重(zhong)任。

　　當然(ran)，時(shi)(shi)代(dai)在(zai)不(bu)斷地提(ti)高，信(xin)息時(shi)(shi)代(dai)又給教師職業道德修(xiu)養帶來了更(geng)多、更(geng)新的(de)機(ji)遇(yu)和挑戰，我們將把時(shi)(shi)代(dai)對教師提(ti)出的(de)要求作(zuo)為新的(de)出發點，重新構建(jian)師德的(de)資(zi)料，使(shi)師德教育更(geng)體現時(shi)(shi)代(dai)特點和創新精神。

教師師德師風表現自我評價6

　　這(zhe)段時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)校組織了(le)師(shi)德師(shi)風學習及討論(lun)活動。經過這(zhe)一階(jie)段的(de)(de)學習，讓(rang)我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方面的(de)(de)相關法(fa)律政策以及優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學案(an)例(li)等有(you)了(le)進一步的(de)(de)了(le)解，同時(shi)經過交流討論(lun)環節，使(shi)我(wo)(wo)發現了(le)自我(wo)(wo)的(de)(de)不足，使(shi)我(wo)(wo)懂得教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)使(shi)命感和(he)職責性，并(bing)約束與(yu)規范了(le)我(wo)(wo)日常(chang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學行為，努力做一個懂法(fa)、守法(fa)、護(hu)法(fa)的(de)(de)，有(you)愛心(xin)(xin)、有(you)恒心(xin)(xin)、有(you)職責心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　學(xue)(xue)校在師德教(jiao)(jiao)育活動中，開展了團體(ti)學(xue)(xue)習與個人(ren)自(zi)(zi)學(xue)(xue)相結合的(de)方式，從多(duo)層次、多(duo)角度學(xue)(xue)習了全國(guo)優秀教(jiao)(jiao)師的(de)感人(ren)事跡(ji)。使我(wo)(wo)(wo)(wo)感悟(wu)到教(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)崇高性，認識到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生價(jia)值(zhi)。作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)應(ying)當為(wei)人(ren)師表，做學(xue)(xue)生的(de)楷模，要(yao)不斷提高自(zi)(zi)身的(de)職業(ye)道德修養，正確(que)認清和對待(dai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)應(ying)履(lv)行的(de)職責(ze)。

　　經過(guo)開(kai)展師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)(xue)習，使我(wo)更(geng)加清醒地認(ren)識到學(xue)(xue)生作為學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主體，他(ta)們(men)思想活躍，思維天真(zhen)，時(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)地借助多(duo)種方法(fa)表現(xian)自我(wo)等(deng)特點，尤其是(shi)在工(gong)作煩燥之時(shi)(shi)，更(geng)應當冷靜的(de)(de)(de)(de)教育(yu)學(xue)(xue)生。事(shi)實上，學(xue)(xue)生是(shi)一個活的(de)(de)(de)(de)“生命體”，他(ta)們(men)有(you)屬(shu)于自我(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺和要求，優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生人人喜愛，然而調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生也并非一無是(shi)處。作為一名教師(shi)要有(you)一副“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)眼(yan)去尋找(zhao)與(yu)挖(wa)掘他(ta)們(men)身上的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點。

　　以“點(dian)”帶面(mian)促進學(xue)生提高，在(zai)今后的(de)教學(xue)中(zhong)我(wo)(wo)要努(nu)力克服自(zi)我(wo)(wo)的(de)不良情(qing)緒(xu)，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xue)生，要學(xue)會用優秀(xiu)教師的(de)品質(zhi)激勵自(zi)我(wo)(wo)。

　　和(he)優秀教(jiao)師(shi)相(xiang)比，自(zi)我目前(qian)在業務(wu)水(shui)平方(fang)面，思想境界還要不(bu)斷(duan)提高(gao)。在教(jiao)學方(fang)面首先(xian)要把深入地了解(jie)學生，改變簡單地嚴格要求學生的做法，分層教(jiao)育，因材(cai)施(shi)教(jiao)，使(shi)自(zi)我的教(jiao)育從資(zi)料上(shang)更深入淺出，從形式上(shang)更生動活(huo)潑，從效率上(shang)有(you)更大的提高(gao)。

　　經過學(xue)(xue)校開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風學(xue)(xue)習(xi)，也(ye)讓我發現(xian)了自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。我們要(yao)(yao)在不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)中豐富充實(shi)自(zi)(zi)我，在教育教學(xue)(xue)中才可能(neng)游刃有(you)余，得心(xin)應手，以(yi)學(xue)(xue)習(xi)來豐富自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)，提高自(zi)(zi)身(shen)本事(shi)，業務水平，關鍵是提升自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)境(jing)界;其(qi)次，在實(shi)際教學(xue)(xue)中要(yao)(yao)勤于(yu)鉆(zhan)研，傾心(xin)育人，要(yao)(yao)用心(xin)去(qu)傳授(shou)知識(shi)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi);同時要(yao)(yao)明白，教師(shi)(shi)師(shi)(shi)是服務于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，首先(xian)要(yao)(yao)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題是要(yao)(yao)教會學(xue)(xue)生(sheng)怎樣做人，做一對社會有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，在此基礎上，借助知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀，翱翔于(yu)夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空(kong)，那(nei)將(jiang)是何(he)等愜意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)!

　　總體而言，師(shi)德師(shi)風教育活動的(de)'學(xue)習中，先進教師(shi)的(de)精神(shen)和(he)行為蕩滌了(le)(le)(le)我的(de)心(xin)靈，激勵了(le)(le)(le)我教書(shu)育人的(de)熱情，也警示了(le)(le)(le)我工(gong)作中的(de)不足，更讓我體會到人生的(de)價值所在，即(ji)工(gong)作是(shi)歡(huan)樂的(de)，奉(feng)獻是(shi)幸福的(de)!

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)以來，我堅持不(bu)懈的進(jin)行政治(zhi)和專業學(xue)習(xi)(xi)，認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)黨(dang)的文件。在工作(zuo)中(zhong)嚴于律(lv)己，踏實肯(ken)干(gan)，認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，虛心學(xue)習(xi)(xi)，大(da)膽創新。作(zuo)為(wei)一名(ming)體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我深深懂得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的一言(yan)一行對學(xue)生(sheng)(sheng)言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)的作(zuo)用，從培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)創新精(jing)神(shen)和實踐能力為(wei)重點，以新課(ke)程改革為(wei)契機(ji)，深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，認真(zhen)落實課(ke)程計劃，大(da)力推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使所任班級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量有了(le)大(da)面積(ji)提高(gao)。并深入反思自身的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，以建立民主(zhu)平等的師(shi)生(sheng)(sheng)關系為(wei)基礎，堅持素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的方(fang)向，與同(tong)事團(tuan)結協(xie)作(zuo)，師(shi)生(sheng)(sheng)互動，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長。

　　任現職(zhi)以來，我嚴格遵守《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德規范》要求(qiu)，落實學(xue)(xue)校工作(zuo)部(bu)署(shu)，以重(zhong)實際、抓實事(shi)、求(qiu)實效為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)基本原則，努力學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)教(jiao)(jiao)育理論，重(zhong)視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功的(de)磨礪，學(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握和(he)運(yun)用先進的(de)教(jiao)(jiao)育技術，積極投身體育與健康課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，及時總結(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，經常反思自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，圓滿完成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　幾(ji)(ji)多(duo)(duo)耕耘、幾(ji)(ji)多(duo)(duo)收獲(huo)，課(ke)余時間撰(zhuan)寫了(le)論文(wen)《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)助推器》獲(huo)得(de)“千課(ke)萬人”全國小學(xue)(xue)(xue)體育成長課(ke)堂研討觀摩會中(zhong)論文(wen)獲(huo)得(de)二等(deng)獎;課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得(de)區(qu)三等(deng)獎;教(jiao)案《珍愛生命平安出行》獲(huo)得(de)三等(deng)獎;還撰(zhuan)寫了(le)《學(xue)(xue)(xue)生體質健康抽測成績(ji)分析報告》等(deng)。經過我的(de)不懈努力，也獲(huo)得(de)了(le)不菲的(de)成績(ji)。在(zai)經開區(qu)第二屆中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)田(tian)徑運(yun)動會上獲(huo)得(de)了(le)團體第六名的(de)佳績(ji)。在(zai)指導學(xue)(xue)(xue)生《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)至家庭(ting)路途安全攻略圖》繪畫二等(deng)獎等(deng)。還獲(huo)得(de)區(qu)“體育個(ge)人先進(jin)”稱號，區(qu)“優秀裁判員”稱號，區(qu)“工(gong)會積極分子”等(deng)等(deng);

　　沒(mei)有輝煌的(de)業績(ji)，沒(mei)有鮮(xian)花和掌聲，我只是(shi)教育戰線上的(de)一名小兵(bing)。我愿用(yong)我的(de)執著(zhu)，為沙二滿(man)園春(chun)色(se)(se)中增添(tian)一片綠色(se)(se)，為我的(de)人生增添(tian)色(se)(se)彩。

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