師德師風自(zi)我評價15篇

　　在平(ping)凡(fan)的(de)學習(xi)、工作(zuo)、生活(huo)中，我(wo)們(men)都不可(ke)避免地要使用自我(wo)評(ping)價，自我(wo)評(ping)價是(shi)自我(wo)教育的(de)重(zhong)要條件(jian)。相信許多(duo)人會覺得自我(wo)評(ping)價很難寫(xie)吧，以下是(shi)小(xiao)編為(wei)大家(jia)整理的(de)師德師風自我(wo)評(ping)價，希望能夠幫(bang)助到大家(jia)。

師德師風自我評價1

　　一、指導思想

　　以推(tui)進二期課改為核心(xin)，以《課程指(zhi)南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并(bing)積(ji)極開展實踐研討，努(nu)力提高教師x化水平與保教質量(liang)，使(shi)每一個教師都能(neng)得提升和發展。

　　二、現狀分析

　　（一）教師現狀

　　本(ben)學(xue)期，我園仍(reng)是(shi)9個班，其中(zhong)2個托班，2個小班，3個中(zhong)班，2個大(da)班。本(ben)學(xue)期，我園在調走2位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的同時又新進(jin)了(le)2位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。現在一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)有(you)18名(ming)(ming)，其中(zhong)在讀本(ben)科(ke)有(you)2人，大(da)專有(you)23人；區級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)對(dui)象2名(ming)(ming)；高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)9名(ming)(ming)，一級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)18名(ming)(ming)，平均(jun)年齡27歲。總體(ti)來說，我園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)較(jiao)年輕，學(xue)歷層(ceng)次較(jiao)高，接受信息(xi)能(neng)力較(jiao)強，有(you)一定(ding)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗。

　　（二(er)）保(bao)教工作現(xian)狀

　　1、經過學習(xi)，教(jiao)師對二期課改(gai)的理(li)念有了(le)粗淺的了(le)解(jie)與理(li)解(jie)，在實(shi)際(ji)工作中能嘗試運用新理(li)念。如(ru)(ru)：教(jiao)師能知道并注意關注幼(you)兒(er)，捕捉幼(you)兒(er)的信息，能根據本班幼(you)兒(er)實(shi)際(ji)開(kai)展探索型主題活動，但在如(ru)(ru)何(he)引發幼(you)兒(er)生成問題及教(jiao)師如(ru)(ru)何(he)回應方面(mian)，仍(reng)普(pu)遍(bian)存在著問題。

　　2、由于實施了(le)(le)分組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有效地促進了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)互動、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動，幼(you)兒的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極x、探索欲望等有了(le)(le)明顯提高，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣得到(dao)改善，而這些反過來(lai)又激發了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)熱(re)情，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)效得到(dao)提高。

　　3、通過學習，教師對(dui)整(zheng)合這一(yi)理念開始重視(shi)起來，但由于(yu)受傳統教育思想的(de)影響(xiang)，在(zai)活動中(zhong)整(zheng)合思想還(huan)不夠明顯地(di)體現出(chu)來。相對(dui)來說，托(tuo)班(ban)的(de)情況比(bi)小(xiao)中(zhong)大(da)要好一(yi)些。

　　4、能運用(yong)電教媒體(ti)開展(zhan)教育教學及制定計劃等，但不能有(you)效運用(yong)信(xin)息技(ji)術(shu)，充分發揮信(xin)息技(ji)術(shu)功能。

　　（三）幼兒現狀

　　我園的(de)外部條件(jian)比較(jiao)好，有(you)充足的(de)幼(you)(you)兒活(huo)動場地，所以(yi)幼(you)(you)兒的(de)動作(zuo)發展較(jiao)好。其次，我園幼(you)(you)兒喜歡(huan)參加活(huo)動，對活(huo)動充滿了好奇(qi)。但幼(you)(you)兒的(de)探(tan)究動手能(neng)力有(you)待于進(jin)一步培養(yang)，應加強(qiang)幼(you)(you)兒音樂、美(mei)工的(de)教育，以(yi)培養(yang)幼(you)(you)兒的(de)審(shen)美(mei)藝術能(neng)力，我園幼(you)(you)兒的(de)語言表達能(neng)力也應加強(qiang)培養(yang)。

　　三、主要目標

　　1、繼續開展二期課改(gai)研(yan)究(jiu)，樹立“以(yi)幼兒(er)發展為本”的教(jiao)育理念，提高幼兒(er)園(yuan)一日活動的科學x和有(you)效x，促(cu)進每(mei)位(wei)幼兒(er)在(zai)原有(you)水(shui)平(ping)上獲得最(zui)大限(xian)度(du)的發展。

　　2、立足自培，完(wan)善師資自培工(gong)作體系，加強師資隊伍建(jian)設，促使教師x化水平提高。

　　四、主要工作

　　（一(yi)）加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)究，繼續(xu)學習、領會《上(shang)海市(shi)學前(qian)教(jiao)(jiao)育綱要》、《上(shang)海市(shi)學前(qian)教(jiao)(jiao)育課(ke)程指(zhi)南》的精神(shen)與理(li)(li)(li)念，大膽實(shi)踐，加強保教(jiao)(jiao)工作過(guo)程化(hua)管理(li)(li)(li)，逐(zhu)漸使先(xian)進的教(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)念轉化(hua)為(wei)教(jiao)(jiao)師良好的教(jiao)(jiao)育行為(wei)。

　　1、加強(qiang)學習、研(yan)究(jiu)《指南》、新(xin)(xin)教材(cai)，領會其(qi)精神(shen)實質，轉變新(xin)(xin)的教材(cai)觀。

　　根(gen)據區教(jiao)研(yan)室“讀(du)通、讀(du)懂、讀(du)爛(lan)”這一精神指(zhi)示，繼續(xu)組織教(jiao)師(shi)圍繞課程指(zhi)南和(he)新(xin)教(jiao)材(cai)開(kai)展大(da)學習、大(da)討(tao)論(lun)活動，促(cu)教(jiao)師(shi)整體地領會、把握(wo)新(xin)教(jiao)材(cai)，促(cu)教(jiao)師(shi)教(jiao)育觀念的轉變。

　　措施：

　　①以班組(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)為單位，一(yi)起通讀(du)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)全部內(nei)容(rong)(rong)，一(yi)起分析教(jiao)(jiao)材每一(yi)內(nei)容(rong)(rong)所蘊(yun)涵的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)價值，一(yi)起研(yan)究主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)實施(shi)中要發展(zhan)(zhan)孩(hai)(hai)子哪(na)(na)些(xie)(xie)基本經驗，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)中哪(na)(na)些(xie)(xie)內(nei)容(rong)(rong)適合我們(men)孩(hai)(hai)子，哪(na)(na)些(xie)(xie)需(xu)要替代(dai)，哪(na)(na)些(xie)(xie)需(xu)要補充(chong)，哪(na)(na)些(xie)(xie)需(xu)要刪除，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)的(de)(de)展(zhan)(zhan)開可以從哪(na)(na)幾(ji)個點進(jin)行，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)何(he)時導(dao)入(ru)，何(he)地導(dao)入(ru)，以何(he)種方式導(dao)入(ru)等。

　　②以(yi)綜合教研組為(wei)單位(wei)整體學(xue)習課程(cheng)指南：分段式讀，每讀一段找出(chu)關鍵詞、關鍵句(ju)，并結合自(zi)己(ji)的實際(ji)和理解(jie)加(jia)以(yi)闡(chan)述。

　　2、加強(qiang)實(shi)踐研討，促(cu)觀念向行為轉化(hua)

　　大膽(dan)、積極地(di)實踐新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，在實踐新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)的過程中不(bu)斷地(di)反思，積累經驗與教(jiao)(jiao)訓，豐富、擴(kuo)展(zhan)、創造教(jiao)(jiao)材(cai)。

　　研究專題(ti)(ti)：如何以整(zheng)合的思(si)(si)想(xiang)實施新教(jiao)(jiao)材？（包括在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)，如何滲透“整(zheng)合”這(zhe)一教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)？）在新教(jiao)(jiao)材實施過程中(zhong)，如何引發幼兒生成(cheng)問(wen)題(ti)(ti)？教(jiao)(jiao)師如何回應？

　　3、結合反省課(ke)題(ti)，開展案(an)例實(shi)x研究。即將已撰(zhuan)寫好的案(an)例化為教案(an)，進(jin)行實(shi)踐驗(yan)x，在此基礎上進(jin)一步完(wan)善教案(an)。

　　4、加(jia)強保(bao)(bao)教(jiao)常規管理，全面(mian)提高保(bao)(bao)教(jiao)質(zhi)量

　　①修訂、完善《幼兒園保(bao)教工作常(chang)規管理(li)(li)制度(du)》，使幼兒園的保(bao)教管理(li)(li)規范(fan)化、科學化。

　　②組(zu)織教(jiao)師認真(zhen)學(xue)習(xi)教(jiao)師一日活動x作(zuo)(zuo)規范(fan)，加強(qiang)保(bao)(bao)教(jiao)工作(zuo)(zuo)檢查(cha)考(kao)(kao)核(he)(he)，如(ru)是(shi)否(fou)做(zuo)到(dao)分組(zu)教(jiao)學(xue)等，并與月(yue)考(kao)(kao)核(he)(he)、學(xue)期考(kao)(kao)核(he)(he)相掛鉤，從而制約保(bao)(bao)教(jiao)工作(zuo)(zuo)的隨意(yi)x，增強(qiang)保(bao)(bao)教(jiao)工作(zuo)(zuo)有效(xiao)x。

　　5、加強2x3歲托(tuo)班教養工作研究。

　　①學習、研究(jiu)、實(shi)踐《上(shang)海(hai)市0x3歲嬰幼(you)兒(er)教養方案(an)》

　　②加強2x3歲教材的(de)學習研究實(shi)踐

　　③托班獲獎教師展示活動(dong)

　　④加強托班“市(shi)青年教師課題”的`開展。

　　（二）立足(zu)自培，完(wan)善師(shi)資(zi)自培工作(zuo)體系，加強師(shi)資(zi)隊伍建設(she)，切實提高教師(shi)x化水平

　　1、挖掘園本資源，加強(qiang)自(zi)培工作

　　①幼兒園教育改革與(yu)發(fa)展(zhan)系列(lie)講座(zuo)

　　②遵(zun)循(xun)自愿的原(yuan)則(ze)，開展(zhan)各類培訓（英(ying)語(yu)：著重口語(yu)訓練；繪畫(hua)；吉它；長笛；信息技術培訓：authorware6。0）

　　措施：

　　a、學期(qi)初，向全體教師(shi)發放“培(pei)訓(xun)征(zheng)詢(xun)表(biao)”，了解教師(shi)愿意(yi)參加培(pei)訓(xun)及愿意(yi)承擔培(pei)訓(xun)項目的情況(kuang)，并制訂相(xiang)應(ying)的培(pei)訓(xun)計劃。

　　b、規范培(pei)(pei)訓，鼓勵(li)教(jiao)師參(can)加培(pei)(pei)訓及承(cheng)擔培(pei)(pei)訓任務：每次培(pei)(pei)訓由(you)培(pei)(pei)訓者做好培(pei)(pei)訓出勤記錄，學期末視(shi)出勤情況給予一定的學分，記入(ru)“十五”期間教(jiao)師培(pei)(pei)訓情況記載卡，培(pei)(pei)訓者則(ze)在學期末給予一定的獎分。

　　2、加強崗位練兵活(huo)動(dong)，加快教師(shi)師(shi)能(neng)提高

　　①各班網頁制作(zuo)與交流(liu)

　　②開展(zhan)案例評比活動(dong)

　　③結合區教(jiao)研(yan)室的精神，開展“說新教(jiao)材”評(ping)比活動

　　④每位教師學習1x2本保教理論(lun)書籍，撰寫(xie)1x2篇(pian)學習體會（包(bao)括(kuo)結合反(fan)省(sheng)課(ke)題的(de)案例寫(xie)一(yi)篇(pian)論(lun)文），開(kai)展(zhan)1x2次理論(lun)指(zhi)導教育的(de)實踐活動。

　　要求：一般教師字(zi)(zi)數不(bu)少(shao)于(yu)(yu)(yu)500字(zi)(zi)，園級骨干(gan)教師培養對(dui)象不(bu)少(shao)于(yu)(yu)(yu)1000字(zi)(zi)，園級骨干(gan)教師不(bu)少(shao)于(yu)(yu)(yu)1500字(zi)(zi)，區級骨干(gan)教師培養對(dui)象不(bu)少(shao)于(yu)(yu)(yu)20xx字(zi)(zi)。

　　⑤多媒體課、學(xue)件交(jiao)流（一學(xue)期上交(jiao)2件）

　　⑥“良好環(huan)境(jing)對幼兒的作用”征文

　　⑦新教師(shi)半(ban)日活動設計評比，新教師(shi)組織工作的體會交流

　　⑧開(kai)展主題活動方案的(de)設計評比

　　3、完善帶(dai)教制，積極(ji)開展層級帶(dai)教，形成合(he)理的師資(zi)結構。

　　區級導師

　　骨(gu)干教(jiao)師：區(qu)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師→區(qu)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師培養對(dui)象、園(yuan)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師→園(yuan)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師培養對(dui)象

　　鼓(gu)勵骨干教(jiao)師在帶教(jiao)園內(nei)帶教(jiao)，并爭(zheng)取各類公開活動和競(jing)賽的機會，為骨干教(jiao)師提供展示(shi)才(cai)華的舞臺(tai)。

　　輸送部分(fen)骨(gu)干教師(shi)外出拜師(shi)帶教。

　　新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)：指定教(jiao)(jiao)育觀念相對較(jiao)正確、教(jiao)(jiao)育經驗較(jiao)豐(feng)富的(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)或培養(yang)對象為新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)進行全(quan)面的(de)帶教(jiao)(jiao)。

　　4、新進(jin)教師補制訂個人發展規劃。根據規劃，全體教師制定本學期的(de)個人發展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。

　　（三(san)）注重各(ge)課題(ti)過程(cheng)化管理，切實做(zuo)好教育科(ke)學研(yan)究(jiu)，促(cu)進保教工(gong)作質量。

　　小編推薦：

師德師風自我評價2

　　本人能(neng)熱(re)愛黨(dang)，堅(jian)(jian)持(chi)擁護黨(dang)的(de)路線，方(fang)針、政策。堅(jian)(jian)持(chi)四項基本原則，堅(jian)(jian)持(chi)艱苦(ku)樸素(su)的(de)優良作風，堅(jian)(jian)持(chi)四美(mei)，衣著樸素(su)大方(fang)。反對(dui)資產階級自由(you)化(hua)。熱(re)愛社會(hui)主(zhu)義。認真貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，忠(zhong)誠黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)事業。提高中華民(min)族的(de)科學文(wen)化(hua)素(su)質，培(pei)養合格的(de)社會(hui)主(zhu)義建設人才而努(nu)力工作。

　　自參加(jia)工作(zuo)以來，能做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)服從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)安排，堅(jian)守崗位，積極搞好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，認(ren)真完成學(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)項工作(zuo)任務(wu)，認(ren)真執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章制度。在上級領導(dao)(dao)下(xia)，全心全意為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)，勤勤懇懇地搞好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)校，團結(jie)同事。經(jing)(jing)常(chang)向有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，還(huan)參加(jia)專業(ye)知識函授班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，現(xian)已(yi)畢業(ye)，取(qu)得(de)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識，為(wei)搞好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)打下(xia)了扎實的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。以外，還(huan)認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱的(de)(de)(de)(de)精神，認(ren)真備好(hao)(hao)課(ke)，確保一(yi)堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)。本人(ren)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中能夠愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)視(shi)同仁，秉公辦事。做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工作(zuo)，為(wei)了做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)這項工作(zuo)，對他們實行嚴格教(jiao)(jiao)育(yu)，采取(qu)疏導(dao)(dao)方針，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)嚴與愛(ai)相結(jie)合(he)，對后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)既嚴又愛(ai)，愛(ai)是(shi)前提，嚴是(shi)手段，愛(ai)中有嚴，嚴中有愛(ai)，善于發現(xian)他們的(de)(de)(de)(de)閃光點，以積極因素克服他們消極因素，由于長期抓，常(chang)抓不懈，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情緒很穩定(ding)。經(jing)(jing)過自己的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).進步很快。

　　本人距(ju)(ju)離新(xin)時(shi)期社會(hui)主(zhu)義教育事業發(fa)展要求還有(you)一(yi)定的差距(ju)(ju)，在今后的工作中還需繼續學習，不斷深造，努力提(ti)高自己的

　　教育理論水平和(he)業務水平，培養出更多品學兼優的人才而(er)努力工作。爭做一名合格(ge)的人民教師。

　　幼兒園老師師德(de)師風自我(wo)(wo)評價(jia)為了(le)提(ti)高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)水平，參加了(le)市教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)及金華地區的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，學(xue)到了(le)不(bu)少的(de)知識，對我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。

　　在(zai)工作(zuo)實踐(jian)中，我(wo)越來越感(gan)覺知識的不足，于是我(wo)克服工作(zuo)繁(fan)忙、家庭負擔(dan)重的困難(nan)，利用休息(xi)時(shi)間參加大專的學習，已期提(ti)高自(zi)己(ji)的專業知識和(he)文化水平更好(hao)的工作(zuo)。XX年來，在(zai)領導和(he)各位老(lao)師的幫助下，在(zai)自(zi)己(ji)的努(nu)力下，我(wo)取得(de)了一定的成績(ji)，設計的教學活(huo)動"美麗的樹(shu)葉(xie)"獲市三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)，主(zhu)題活(huo)動"玩紙板"獲市區域活(huo)動優質(zhi)課評比(bi)(bi)(bi)三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)，美術作(zuo)品(pin)"國粹"獲市校(xiao)園文化藝術節教師繪(hui)(hui)畫比(bi)(bi)(bi)賽二等(deng)獎(jiang)(jiang)。在(zai)指導的幼(you)(you)兒(er)當中，蔡(cai)詩思小朋友在(zai)市講故事(shi)比(bi)(bi)(bi)賽中獲三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)，朱紫憶小朋友獲市藝術節幼(you)(you)兒(er)現場做畫評比(bi)(bi)(bi)二等(deng)獎(jiang)(jiang)。指導的七名(ming)(ming)幼(you)(you)兒(er)參加全國"素質(zhi)杯"幼(you)(you)兒(er)繪(hui)(hui)畫比(bi)(bi)(bi)賽銀杯獎(jiang)(jiang)四名(ming)(ming)、銅杯獎(jiang)(jiang)三(san)名(ming)(ming)的好(hao)成績(ji)。

　　作為(wei)一名幼(you)兒教育(yu)工作者，我(wo)熱(re)愛自己的(de)職業，始終以踏實的(de)工作態度，對待每一天(tian)，雖然沒有轟轟烈烈的(de)業績卻在幼(you)教這塊廣(guang)闊(kuo)的(de)土地上以一個主人翁的(de)精神默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)耕耘著，在今后的(de)工作中我(wo)將揚長(chang)避短，為(wei)幼(you)兒教育(yu)事(shi)業貢獻自己的(de)光和熱(re)。

　　一年(nian)的工作有成績也有不(bu)足，在(zai)今后(hou)的工作中要不(bu)斷(duan)的加強理論學(xue)習，更加積極的參(can)加教(jiao)研活(huo)動，不(bu)斷(duan)提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水(shui)平，更好(hao)的為(wei)幼兒服(fu)務(wu)，為(wei)家長服(fu)務(wu)。

師德師風自我評價3

　　師德，自古就是(shi)“教書育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師表(biao)”。但“育(yu)人(ren)(ren)”隨著時(shi)代的(de)(de)發展，不斷有(you)(you)新(xin)(xin)的(de)(de)內(nei)容，現在(zai)我(wo)們(men)社會主義國(guo)家是(shi)培(pei)育(yu)“有(you)(you)理想、有(you)(you)道德、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律”的(de)(de)四有(you)(you)新(xin)(xin)人(ren)(ren)。要求老師具(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)政治素(su)質(zhi)、思想素(su)質(zhi)、業(ye)務(wu)素(su)質(zhi)。其中在(zai)業(ye)務(wu)素(su)質(zhi)上，為(wei)(wei)了給孩(hai)子創造一個良(liang)好的(de)(de)教育(yu)環境，要求老師掌(zhang)握(wo)現代化的(de)(de)教學技術。師德師風應注入(ru)新(xin)(xin)內(nei)涵(han)新(xin)(xin)：

　　第一(yi)是視(shi)野和思(si)維不能僅(jin)僅(jin)著眼于孩子的`現在，要“教育(yu)要面向(xiang)現代化，面向(xiang)世(shi)界(jie)，面向(xiang)未來”；

　　第(di)二(er)，不能用過去(qu)的社會意識形態來教育現(xian)在(zai)的學生；

　　第(di)三，在教育過程中，要(yao)開發(fa)孩子多方面的(de)智力(li)，根據孩子的(de)具(ju)體情況而(er)把教學具(ju)體化。

師德師風自我評價4

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教師，本人(ren)能認(ren)真參(can)加學校(xiao)組織(zhi)的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人(ren)民的教育(yu)事業(ye)(ye)，模(mo)范遵守《中小學教師職業(ye)(ye)道德規(gui)范》，愛崗敬業(ye)(ye)，關心集體，樂(le)于助(zhu)人(ren)。在工作(zuo)上(shang)(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，備好(hao)(hao)每一(yi)節課，上(shang)(shang)好(hao)(hao)每一(yi)堂課，批好(hao)(hao)每一(yi)份作(zuo)業(ye)(ye)，教育(yu)好(hao)(hao)每一(yi)個學生，努力去(qu)做一(yi)個深受學生尊重和信賴(lai)的老(lao)師。

　　一、做一個學習型教師

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之日(ri)，正是(shi)重新學習之時(shi)。本(ben)人能認真學習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論，積極投(tou)身于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研工作，大膽進行現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術與數學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學整合的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改嘗試。通過(guo)參加(jia)“四位一體”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)的(de)(de)研究，不(bu)斷(duan)改進自(zi)(zi)己的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。在每(mei)上完一篇課文(wen)(wen)后，我都會寫下自(zi)(zi)己的(de)(de)反思，以不(bu)斷(duan)督促(cu)自(zi)(zi)己進步。工作之余，我盡量每(mei)天擠一點時(shi)間閱讀專業(ye)類(lei)的(de)(de)書籍(ji)，不(bu)斷(duan)給自(zi)(zi)己充(chong)電，努力豐富(fu)自(zi)(zi)己的(de)(de)文(wen)(wen)學內(nei)涵(han)。

　　二、做一個富有愛心的教師

　　愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)必須(xu)善于走進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)世界，就(jiu)必須(xu)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作朋友，去感(gan)受(shou)他們(men)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂。愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要以尊重(zhong)和(he)(he)依賴為(wei)前提，要做(zuo)做(zuo)到嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)愛(ai)、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)章、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)信、嚴(yan)中(zhong)有(you)(you)度(du)。我經常從小處著手(shou)，從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)事尋求最佳教育時機，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)春(chun)風(feng)沐浴般的(de)(de)(de)(de)教育。作為(wei)班(ban)主任(ren)，我主動(dong)做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工作，經常找一些不同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)，努力進(jin)入每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界，了解(jie)他們(men)真正需(xu)要的(de)(de)(de)(de)是什么(me)。其次，我和(he)(he)家(jia)長也積極共同探討教育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，或上(shang)門(men)家(jia)訪或主動(dong)打電話給(gei)家(jia)長，使家(jia)長的(de)(de)(de)(de)教育更具理性。

　　三、做一個理念新的教師

　　目前，新一輪的(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)育改(gai)革已經全面(mian)推(tui)開，在認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課(ke)程理念的(de)(de)(de)(de)基礎上，結(jie)合(he)自己所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，積極探索有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在英(ying)語課(ke)上，我把(ba)英(ying)語知(zhi)識與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活相結(jie)合(he)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設(she)一個富有生(sheng)活氣息的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情境，同時注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)`探究發現，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作交流，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識來源不只是老師，更多的(de)(de)(de)(de)是來自對書本的(de)(de)(de)(de)理解和與同伴的(de)(de)(de)(de)交流，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　四、做一個信息時代的教師

　　以計(ji)算機和互聯網為代表的(de)(de)信息技術，正(zheng)以驚人(ren)的(de)(de)速(su)度改變著人(ren)們的(de)(de)生存方式和學(xue)習方式。我能(neng)把計(ji)算機和網絡當作新的(de)(de)教學(xue)工具，積極進行信息技術與(yu)學(xue)科整(zheng)合的(de)(de)教改嘗試。

　　在平(ping)時的工(gong)作中(zhong)，我(wo)能和同(tong)事(shi)友好相處，小事(shi)講風格，大事(shi)講原則。“三人(ren)行(xing)必有我(wo)師(shi)”，積極向每一位老師(shi)學習，努力形(xing)成自己的教學風格。

　　回顧一(yi)年來的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在得(de)與失(shi)中思索，自(zi)己一(yi)直奉行踏實工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、虛心學習的原則(ze)，而這或(huo)(huo)(huo)喜或(huo)(huo)(huo)憂、或(huo)(huo)(huo)得(de)或(huo)(huo)(huo)失(shi)的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)必(bi)將(jiang)成(cheng)為我(wo)生命中的絢(xuan)麗色(se)彩(cai)，點(dian)綴著(zhu)我(wo)的人生，在今后的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)將(jiang)揚長避短，爭(zheng)取百尺(chi)竿(gan)頭更進一(yi)步(bu)!

　　通過(guo)一(yi)段(duan)(duan)時間(jian)的(de)(de)學(xue)習(xi)使我(wo)(wo)認(ren)識到(dao)，開展黨支部(bu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)先進教育(yu)活動，是新勢下按(an)照要(yao)求(qiu)，加強黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊伍建設(she)的(de)(de)現實需要(yao)，促(cu)使黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內練素質，外型形象，充(chong)分(fen)(fen)發揮(hui)黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)崗位先鋒模范作(zuo)用，根(gen)據學(xue)校支部(bu)“保馴活動計劃的(de)(de)安排(pai)，我(wo)(wo)圓滿地(di)完成第(di)一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)后，在(zai)第(di)二階段(duan)(duan),通過(guo)對照《黨章(zhang)》規定的(de)(de)黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)義務(wu)，對照新時期保持共產黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)先進性的(de)(de)基本要(yao)求(qiu)以(yi)及單位對黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)先進性的(de)(de)具體(ti)要(yao)求(qiu)，結合在(zai)談心活動中(zhong)部(bu)分(fen)(fen)黨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)同(tong)志對自(zi)己提(ti)出(chu)的(de)(de)意見，我(wo)(wo)就近三年(nian)來自(zi)己在(zai)思想(xiang)、工(gong)作(zuo)和(he)作(zuo)風(feng)方(fang)面的(de)(de)情況作(zuo)如下剖(pou)析，力求(qiu)認(ren)真進行自(zi)我(wo)(wo)檢查，找準存在(zai)的(de)(de)問題，開展批評與自(zi)我(wo)(wo)批評，以(yi)便(bian)于克服缺(que)點提(ti)高自(zi)己。

　　一、存在的主要問題

　　(一(yi))理(li)論(lun)學習(xi)不(bu)系統、不(bu)深(shen)入(ru)。雖然這幾年來，我在理(li)論(lun)學習(xi)上(shang)(shang)還是抓(zhua)得(de)比較緊(jin)的，能積(ji)極(ji)參加系黨總支及教師黨支部的每(mei)一(yi)次活(huo)動，但只(zhi)滿(man)足于當時完成任(ren)務的需要，在學習(xi)的深(shen)入(ru)性(xing)和系統性(xing)上(shang)(shang)還做得(de)不(bu)夠(gou)，有(you)許(xu)多東(dong)西往(wang)往(wang)學后就丟，淺嘗輒止，鉆(zhan)得(de)不(bu)深(shen)，學得(de)不(bu)透，這種學習(xi)上(shang)(shang)的實用主義態度，帶有(you)功利性(xing)，是一(yi)種不(bu)負責任(ren)的表現(xian)，應該予以徹底糾正。

　　(二)工(gong)作(zuo)上往(wang)(wang)往(wang)(wang)滿足于(yu)完(wan)成任(ren)務，缺乏與經驗(yan)豐富的(de)老教師的(de)溝通(tong)和(he)(he)交流。雖然(ran)在(zai)近(jin)幾(ji)年的(de)教學工(gong)作(zuo)中(zhong)，我能嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)認(ren)真(zhen)對待每一節課，并且也取(qu)得了一定的(de)效(xiao)果，深受學生的(de)喜(xi)愛和(he)(he)領導的(de)認(ren)可(ke)。但是(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)滿足于(yu)現狀，進取(qu)意(yi)識不強(qiang)，對自(zi)(zi)己(ji)所承擔的(de)工(gong)作(zuo)認(ren)為是(shi)輕車熟路(lu)了，很少跟在(zai)有經驗(yan)的(de)老教師后(hou)認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)聽幾(ji)堂(tang)課。這是(shi)以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)應該注意(yi)和(he)(he)加強(qiang)的(de)。

　　(三)與(yu)同事(shi)的(de)聯系(xi)少，溝(gou)通不(bu)夠。平日如果系(xi)里沒(mei)有(you)活動安排就不(bu)怎(zen)么去系(xi)里，上完課便回(hui)家，很少和(he)教研室其他老(lao)師談(tan)心交流，了解大家的(de)困難(nan)和(he)需要，這(zhe)是(shi)有(you)違我黨密切聯系(xi)群眾(zhong)的(de)宗旨(zhi)的(de)，長(chang)期以往，教師之間將缺乏凝聚力，形同一盤散沙，這(zhe)是(shi)不(bu)利(li)于系(xi)里各項工作的(de)開展(zhan)的(de)。這(zhe)是(shi)今(jin)后工作中務(wu)必克服的(de)。

　　二、對存在問題的原因分析

　　(一)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度不(bu)端正。表現在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的自(zi)覺性、主(zhu)(zhu)動(dong)性不(bu)強，缺(que)乏鉆勁。特(te)別是對政治理(li)論的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，往往只注重(zhong)實用主(zhu)(zhu)義(yi)，急(ji)用先學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)注重(zhong)全(quan)面(mian)、系統和(he)深(shen)入，對馬列(lie)主(zhu)(zhu)義(yi)、毛澤東思想(xiang)的精(jing)神實質和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)涵把握(wo)不(bu)深(shen)不(bu)透，雖然平時也在不(bu)斷的讀書、討論、寫文(wen)章，但不(bu)能很好地將理(li)論運用于(yu)實踐，把理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實際工(gong)作(zuo)緊密結合(he)起來，以(yi)推動(dong)工(gong)作(zuo)的開展。

　　(二)在業務上滿足于現狀，缺乏刻苦鉆研的(de)精神(shen)，認為自己工(gong)作(zuo)(zuo)這(zhe)幾年取得(de)了(le)不錯的(de)教學效(xiao)果，因而產生了(le)松勁的(de)情緒，在工(gong)作(zuo)(zuo)中缺乏積極(ji)性、主動性和(he)創(chuang)造性，只滿足于完成工(gong)作(zuo)(zuo)任務，創(chuang)新(xin)意(yi)識和(he)進取意(yi)識減(jian)弱，這(zhe)種思想是十分有害的(de)。

　　(三)由于(yu)工作(zuo)性質(zhi)的原因，很少有(you)機會于(yu)其他(ta)老(lao)師(shi)接觸，認為只要把工作(zuo)做好就行了，何必管別人的閑事，自找麻煩(fan)，這樣一來，與其他(ta)老(lao)師(shi)只是打打招呼，很少在工作(zuo)和生(sheng)活上進行溝(gou)通和交流。

師德師風自我評價5

　　自參加工作十(shi)余年(nian)，我始終以(yi)教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人為宗旨，以(yi)培(pei)養學(xue)生的(de)語文綜合本事(shi)為目標，有意無意的(de)將德育(yu)(yu)滲透到自己的(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)當中，并以(yi)自己的(de)人格魅力引領學(xue)生健康成長。

　　我是(shi)一(yi)個有愛心的(de)教師。十多(duo)(duo)(duo)年來，我也不(bu)明(ming)白(bai)資(zi)助過多(duo)(duo)(duo)貧困學生(sheng)(sheng)，鼓勵扶(fu)持過多(duo)(duo)(duo)少后進學生(sheng)(sheng)。我一(yi)向覺得(de)，所有的(de)學生(sheng)(sheng)都是(shi)平等(deng)的(de)，反對將學生(sheng)(sheng)分成三五九等(deng)，反對歧視差生(sheng)(sheng)。吳(wu)世友、李瓊、顧(gu)小凱、王黎明(ming)等(deng)學生(sheng)(sheng)，都是(shi)出身貧寒(han)的(de)鄉下(xia)學生(sheng)(sheng)，我對此傾(qing)注了很多(duo)(duo)(duo)心血。他(ta)們(men)將是(shi)我一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)朋友，也是(shi)我的(de)驕傲。

　　我是一個(ge)有(you)職責(ze)心(xin)的(de)教師。“教書”是一門藝術(shu)，如果(guo)愿意去鉆研(yan)，能(neng)夠消耗(hao)你很多(duo)的(de)時(shi)間與(yu)精(jing)力(li)。為了上(shang)好一堂課，我經常翻閱很多(duo)資料，精(jing)心(xin)設計(ji)每個(ge)環節；為了讓(rang)學生(sheng)(sheng)有(you)屬于自己的(de)時(shi)間與(yu)空間，我布置(zhi)的(de)作(zuo)業少而(er)精(jing)，并且所有(you)學生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業，我都有(you)認真批改(gai)。我自己喜歡(huan)寫作(zuo)，因而(er)十分(fen)重視作(zuo)文教學。

　　我(wo)是一個力求上進(jin)(jin)的(de)教(jiao)(jiao)師。江西省自(zi)xxxx年9月(yue)起，高中開始使用新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材。新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材中有很多(duo)(duo)(duo)(duo)新(xin)(xin)課(ke)文，新(xin)(xin)知識。教(jiao)(jiao)授新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材，需要更新(xin)(xin)新(xin)(xin)觀念(nian)，需要采取新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)法。為了適應新(xin)(xin)課(ke)改，我(wo)多(duo)(duo)(duo)(duo)次(ci)外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)，多(duo)(duo)(duo)(duo)次(ci)翻(fan)閱《高中課(ke)程(cheng)標準》，多(duo)(duo)(duo)(duo)次(ci)鉆研(yan)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材，進(jin)(jin)行課(ke)題研(yan)究，撰寫教(jiao)(jiao)研(yan)論文。并自(zi)己學(xue)(xue)會制作課(ke)件，和開設(she)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)博(bo)客，與網絡上的(de)同(tong)仁(ren)，共同(tong)探討教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法。

　　我(wo)(wo)是一(yi)個脫離低級趣味的(de)教(jiao)師。我(wo)(wo)總(zong)覺得，作為教(jiao)師，應當為人師表(biao)，身體力行，應當嚴(yan)格要求自己。因(yin)而生(sheng)活(huo)之(zhi)余，我(wo)(wo)從(cong)不去打麻將、打牌，也不去搞“副(fu)業”，掙(zheng)外快。除了做(zuo)家務、健(jian)身之(zhi)外，就是上上網、瀏覽文(wen)學(xue)網站、研究語文(wen)教(jiao)學(xue)，或者寫點東(dong)西(xi)，玩玩博客。

　　我是一個優(you)秀的教研組長。自20xx年擔任本(ben)校的語(yu)文教研組長以來(lai)，我做了很多工作：

　　每(mei)個學期都(dou)要組織全(quan)體(ti)(ti)語(yu)文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，開展各(ge)種(zhong)教(jiao)研、教(jiao)學活動，如教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的各(ge)種(zhong)公(gong)開課(ke)，學生(sheng)的`各(ge)種(zhong)語(yu)文競賽(sai)；為了提高(gao)語(yu)文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的整體(ti)(ti)素質，建立“一幫(bang)一”體(ti)(ti)系，開展新老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“結對子”活動，幫(bang)忙新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)迅(xun)速成長起(qi)來(lai)；我校每(mei)學年舉行(xing)一次(ci)優質課(ke)競賽(sai)，吉安市每(mei)三(san)年舉行(xing)一次(ci)。每(mei)次(ci)競賽(sai)，我都(dou)認真選拔優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參賽(sai)。我校。等青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，都(dou)是經過“優質課(ke)”這個平(ping)臺脫(tuo)穎而出(chu)，迅(xun)速成長起(qi)來(lai)的。

　　因為工(gong)作認(ren)真(zhen)，教學、教研成績突出(chu)，年(nian)終考核多次得(de)“優”，還(huan)被評為“區骨干教師”“區優秀(xiu)教研組長”等(deng)。

　　成(cheng)績代表過去，我將會在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作中，不斷加強自己修養，時(shi)刻把(ba)師德放(fang)(fang)在心(xin)(xin)中。以(yi)愛貫穿我的(de)(de)教學(xue)中，把(ba)孩子(zi)的(de)(de)發展放(fang)(fang)在第一位(wei)，努力做一名(ming)人民群眾放(fang)(fang)心(xin)(xin)、家長(chang)放(fang)(fang)心(xin)(xin)、學(xue)校放(fang)(fang)心(xin)(xin)、學(xue)生放(fang)(fang)心(xin)(xin)的(de)(de)合(he)格(ge)的(de)(de)教師。

師德師風自我評價6

　　作為一(yi)名教(jiao)師，本(ben)人(ren)能認真參(can)加(jia)學(xue)校組織(zhi)的(de)政(zheng)治學(xue)習，積極響(xiang)應黨(dang)的(de)號召，堅決(jue)執行黨(dang)的(de)方針、政(zheng)策，忠于人(ren)民的(de)`教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，模范遵守《中小學(xue)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德規范》，愛崗敬業(ye)，關心團體，樂于助人(ren)。在工(gong)作上兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)。此刻本(ben)人(ren)對這一(yi)學(xue)期師德方面的(de)表現進行自(zi)己檢查：

　　1、在政治思(si)想(xiang)方面(mian)，本人(ren)(ren)長期(qi)堅持學習，努力提高自身的(de)思(si)想(xiang)政治素(su)質，學習《教育法(fa)》、《教師(shi)法(fa)》，按照《中小學教師(shi)職業道德規范》嚴格要求自己，奉(feng)公守(shou)法(fa)，遵守(shou)社會公德。作(zuo)為(wei)一(yi)個教師(shi)，我(wo)能忠(zhong)誠于黨與人(ren)(ren)民(min)的(de)教育視野，做(zuo)到為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表。

　　2、在教育教學過程(cheng)中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業務水平，嚴格(ge)執(zhi)行師德規(gui)范，有(you)高度的(de)事業心(xin)、職責心(xin)、愛崗敬業。

　　3、在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則，努力完成自己的本職工作，回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一向奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步。

師德師風自我評價7

　　一(yi)名教師(shi)，本人(ren)能(neng)參加學校組織的(de)政(zheng)(zheng)治學習，響(xiang)應(ying)號召，堅決方針、政(zheng)(zheng)策(ce)，忠于的(de)教育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，遵守《中小學教師(shi)職業(ye)(ye)(ye)道德(de)規范》，愛崗敬業(ye)(ye)(ye)，集(ji)體，樂(le)于助人(ren)。在工(gong)作(zuo)上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，備好每(mei)一(yi)節課，上(shang)好每(mei)一(yi)堂課，批好每(mei)一(yi)份作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，教育(yu)好每(mei)學生，努(nu)力去做深(shen)受學生尊重和信賴的(de)老師(shi)。

　　一、熱愛教師的職業是教學工作的前提。

　　本人自覺遵守(shou)的(de)法(fa)律法(fa)規，熱(re)愛(ai)教(jiao)育事業和本職(zhi)(zhi)工(gong)作，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業充滿責任感(gan)、幸福(fu)感(gan)。一(yi)直來，熱(re)愛(ai)學校，熱(re)愛(ai)學生，注(zhu)意(yi)為人師(shi)(shi)(shi)表，廉潔從表，模范地(di)遵守(shou)社(she)會公德(de)，時時處處以師(shi)(shi)(shi)德(de)規范的(de)標準要求，教(jiao)書育人，集體，團結、尊重(zhong)同(tong)事，恪盡(jin)職(zhi)(zhi)守(shou)，嚴(yan)謹治學。

　　二、在教學的過程中能的方向

　　用(yong)發(fa)展的眼(yan)光看待學(xue)生，以(yi)人為本，在教學(xue)過程中，告(gao)訴同(tong)學(xue)們(men)，學(xue)好知(zhi)識(shi)才(cai)能(neng)全(quan)民的素質，才(cai)能(neng)提升(sheng)國力，個人才(cai)能(neng)有為服(fu)務(wu)的本領，在現代(dai)知(zhi)識(shi)迅速擴(kuo)張的時候，足夠的知(zhi)識(shi)，才(cai)不被時代(dai)淘汰(tai)。投身于教科(ke)研(yan)工作，大膽現代(dai)教育技術與數學(xue)教學(xue)整(zheng)合的教改嘗試(shi)。在每(mei)上(shang)完一堂課，我都(dou)會(hui)寫下的反(fan)思，以(yi)督(du)促(cu)進步。工作之余，我盡(jin)量每(mei)天擠一點閱(yue)讀專業類的書籍(ji)，給充電。

　　三、學生，熱愛學生，平等對待學生。

　　愛(ai)學(xue)(xue)生，就善于走(zou)進學(xue)(xue)生的(de)情感(gan)世界，就把(ba)學(xue)(xue)生當作朋友，去(qu)感(gan)受(shou)的(de)喜(xi)怒(nu)哀(ai)樂(le)。愛(ai)學(xue)(xue)生，要以尊重和依(yi)賴為前提，要做嚴中(zhong)有(you)愛(ai)、嚴中(zhong)有(you)章、嚴中(zhong)有(you)信、嚴中(zhong)有(you)度。我經常從小(xiao)處著手，從學(xue)(xue)生的(de)事尋(xun)求最佳教(jiao)育時機(ji)，給學(xue)(xue)生春風沐浴般(ban)的(de)教(jiao)育。

　　回(hui)顧一(yi)年(nian)來(lai)的(de)工作(zuo)(zuo)，在得與失(shi)中(zhong)思索，一(yi)直奉行踏實工作(zuo)(zuo)、虛心學習的(de)原(yuan)則，而這或喜(xi)或憂、或得或失(shi)的(de)'點點滴滴必將(jiang)我(wo)生(sheng)命中(zhong)的(de)絢麗色彩，點綴著我(wo)的(de)`人生(sheng)，在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)將(jiang)揚(yang)長避短，百尺竿頭(tou)更！

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，即(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業道德(de)；師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，即(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行為(wei)(wei)作風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)對一個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)異常(chang)的(de)(de)重要，因為(wei)(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是孩子行動的(de)(de)標(biao)桿。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不僅僅要教(jiao)好(hao)(hao)(hao)書，還要育(yu)好(hao)(hao)(hao)人(ren)，各方面都要為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一言(yan)一行、一舉(ju)一動無時無刻(ke)不在潛移默(mo)化(hua)地影響著孩子。所以，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)壞往往影響和(he)決定(ding)了(le)學校的(de)(de)校風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)和(he)學風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)壞。

　　一(yi)(yi)切師(shi)德(de)要求都(dou)是基(ji)于教師(shi)人(ren)格，因為(wei)師(shi)德(de)的(de)(de)(de)魅(mei)力主要從人(ren)格特(te)征中表現出來。我(wo)性格開朗、樂觀向上。每一(yi)(yi)天都(dou)帶著一(yi)(yi)份好(hao)心(xin)境(jing)投(tou)入到(dao)(dao)工作中，帶著微笑迎(ying)接孩(hai)子(zi)(zi)。看到(dao)(dao)家(jia)長放心(xin)的(de)(de)(de)把孩(hai)子(zi)(zi)交給我(wo)，孩(hai)子(zi)(zi)在我(wo)的(de)(de)(de)帶領下玩的(de)(de)(de)很開心(xin)，我(wo)覺的(de)(de)(de)這就是我(wo)工作的(de)(de)(de)價值和意義。幼兒園的(de)(de)(de)工作繁瑣、壓力大(da)，但我(wo)都(dou)坦然的(de)(de)(de)應對(dui)(dui)，不以個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)得(de)失斤斤計較，不把個(ge)人(ren)情(qing)緒帶到(dao)(dao)工作中。能夠說每一(yi)(yi)天我(wo)都(dou)是以平(ping)(ping)和的(de)(de)(de)心(xin)態、飽(bao)滿的(de)(de)(de)情(qing)緒，真誠的(de)(de)(de)對(dui)(dui)待每一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)子(zi)(zi)。排除追逐名利(li)拈輕怕(pa)重心(xin)理，用平(ping)(ping)平(ping)(ping)常(chang)常(chang)的(de)(de)(de)心(xin)態、高高興興的(de)(de)(de)心(xin)境(jing)來干實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)事情(qing)。

　　教師(shi)對孩(hai)(hai)子的(de)(de)愛，簡稱為師(shi)愛，是師(shi)德的(de)(de)核心。幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)孩(hai)(hai)子像剛(gang)出土的(de)(de)嫩苗，需要“園(yuan)(yuan)丁”的(de)(de)呵護(hu)和(he)培養。

　　學高為師(shi)(shi)(shi)，德(de)高為范。中華(hua)(hua)民族(zu)素(su)有崇(chong)尚(shang)(shang)師(shi)(shi)(shi)德(de)，弘揚(yang)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良傳(chuan)統。師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)(shi)中華(hua)(hua)優秀傳(chuan)統文化精粹，也是(shi)(shi)(shi)優良革命傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分。教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)書者必先(xian)學為人(ren)師(shi)(shi)(shi)，育(yu)(yu)人(ren)者必先(xian)行為世(shi)范。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)特點決定(ding)(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須(xu)具備更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)，而師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)靈魂。師(shi)(shi)(shi)德(de)決定(ding)(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛和對事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忠誠，決定(ding)(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求和人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚(shang)(shang)；另一(yi)方面(mian)，師(shi)(shi)(shi)德(de)直接(jie)影響(xiang)著孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想信(xin)念(nian)、道(dao)(dao)德(de)情(qing)操、人(ren)格魅力(li)直接(jie)影響(xiang)到孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想素(su)質(zhi)(zhi)、道(dao)(dao)德(de)品質(zhi)(zhi)和道(dao)(dao)德(de)行為習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)。高尚(shang)(shang)而富(fu)有魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)部活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科書，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)股強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神力(li)量(liang)，對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)是(shi)(shi)(shi)耳濡(ru)目染的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、受益終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。人(ren)們回憶(yi)起自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長經(jing)歷時，經(jing)常不約而同地想到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙(meng)和榜樣作用。當前我們深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革，全面(mian)推進(jin)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，全面(mian)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)，不僅(jin)僅(jin)需(xu)(xu)要教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想和觀念(nian)、更(geng)新(xin)知識結構、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平，更(geng)需(xu)(xu)要教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想素(su)質(zhi)(zhi)和高尚(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)，并在與時俱進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)實(shi)踐(jian)中不斷提(ti)高師(shi)(shi)(shi)德(de)水平。

　　所以，師德不(bu)是簡單(dan)的(de)說教(jiao)，而(er)是一種精神體(ti)現(xian)，一種深厚(hou)的(de)知識內(nei)涵和文化品位的(de)體(ti)現(xian)！師德需(xu)(xu)要(yao)培養，需(xu)(xu)要(yao)教(jiao)育，更需(xu)(xu)要(yao)的(de)是每位教(jiao)師的(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)修養！我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)(wo)的(de)愛(ai)奉(feng)獻在我(wo)(wo)(wo)這片摯愛(ai)的(de)土地上，我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)(wo)的(de)愛(ai)能感化每一個我(wo)(wo)(wo)教(jiao)過(guo)的(de)孩子。在我(wo)(wo)(wo)的(de)人生中，不(bu)需(xu)(xu)要(yao)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)，只要(yao)將作(zuo)為教(jiao)師的(de)美德繼續下去(qu)，讓自(zi)我(wo)(wo)(wo)在不(bu)斷自(zi)我(wo)(wo)(wo)剖析、自(zi)我(wo)(wo)(wo)發(fa)展、自(zi)我(wo)(wo)(wo)完善、自(zi)我(wo)(wo)(wo)超越中實現(xian)我(wo)(wo)(wo)的(de)人生價(jia)值！

師德師風自我評價8

　　隨著(zhu)素質教育的(de)不斷深入，對于教師(shi)的(de)師(shi)德水(shui)平(ping)要求也(ye)越(yue)來越(yue)高。教師(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動無時(shi)無刻不在潛移默(mo)化地影(ying)響著(zhu)學(xue)生。回顧(gu)已走過(guo)的(de)路(lu)，方(fang)方(fang)面面都有所提高，下(xia)面從幾個(ge)方(fang)面對師(shi)德師(shi)風進(jin)行一(yi)下(xia)自我剖析(xi)：

　　一、加強學習，提高素質

　　關心國家(jia)大事，積極參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的政治學(xue)(xue)習。我始終牢(lao)記人民教師(shi)(shi)的神(shen)圣職責，為人師(shi)(shi)表(biao)。把師(shi)(shi)德規范(fan)轉(zhuan)化為教師(shi)(shi)的內在理念和自覺行動，牢(lao)固樹立和落實科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀。

　　二、積極進取，努力工作

　　本人(ren)能時時處處嚴(yan)格要求自己。對教育事業有高度的(de)責任(ren)感和(he)(he)求知(zhi)欲望，熱愛(ai)本職工(gong)(gong)作(zuo)，堅(jian)持(chi)學習教育教學理論，認真學習相關業務知(zhi)識。積極支持(chi)領導工(gong)(gong)作(zuo)，服從領導安排，維(wei)護領導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞(lao)，不計較個人(ren)得失(shi)。始終(zhong)保(bao)持(chi)嚴(yan)謹認真的(de).工(gong)(gong)作(zuo)態度和(he)(he)一(yi)絲(si)不茍的(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上勤勤懇懇、任(ren)勞(lao)任(ren)怨，在(zai)作(zuo)風(feng)上艱(jian)苦樸素(su)、務真求實，認真地完成領導和(he)(he)各級部(bu)門(men)交給(gei)的(de)各項(xiang)任(ren)務。

　　三、注重舉止，為人師表

　　在平時的(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，能夠按照師德(de)的(de)高標準嚴格要(yao)求自己(ji)。做(zuo)事堅持原則，誠(cheng)實正直，言行一致，模范遵守社會公德(de)。修飾(shi)打扮適合教師身份，做(zuo)到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的(de)職業審美情感。工作(zuo)(zuo)中(zhong)，注意(yi)團結協作(zuo)(zuo)，樂于助人。

　　四、存在問題

　　本職(zhi)工(gong)作不(bu)(bu)夠扎實(shi)。俗話說“教(jiao)不(bu)(bu)嚴(yan)(yan)，師(shi)之惰(duo)”，由于本人(ren)性格溫和，所(suo)以學(xue)生不(bu)(bu)是很畏懼(ju)，有(you)(you)時(shi)在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)存在管(guan)理不(bu)(bu)嚴(yan)(yan)的情況，自然(ran)課堂(tang)效果也(ye)不(bu)(bu)是很好(hao)。甚至(zhi)有(you)(you)時(shi)有(you)(you)任其自然(ran)的松懈思想。當然(ran)最(zui)主要(yao)(yao)還是主觀思想在作怪，只要(yao)(yao)以公心去對(dui)待工(gong)作，沒有(you)(you)解決不(bu)(bu)了(le)的問題。

　　五、整改方向

　　我深知，學高為師(shi)，德(de)高為范(fan)。師(shi)德(de)是(shi)教(jiao)師(shi)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)素質。加強師(shi)德(de)建(jian)設是(shi)教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設最為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)內容。從(cong)思想上行(xing)動上提高自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)責任心，刻苦鉆研(yan)業(ye)務知識，提高自己的(de)(de)鉆研(yan)精(jing)神(shen)。以樂觀向(xiang)上的(de)(de)心情投(tou)入工(gong)作(zuo)(zuo)和生活當(dang)中。主動建(jian)立良好的(de)(de)同事關系。爭取在(zai)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)方面打(da)開新局面，結(jie)出(chu)新成果。

師德師風自我評價9

　　作為一(yi)名教師(shi)(shi)，本(ben)人能認真(zhen)參加學(xue)校組織的政治學(xue)習，用心響應黨(dang)的號召，堅(jian)決(jue)執行黨(dang)的方針、政策，忠于人民的教育事業(ye)，模范(fan)遵守(shou)《中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)職業(ye)道德規(gui)范(fan)》，愛崗敬業(ye)，關心群眾，樂于助人。在(zai)工作上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，備(bei)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)節課，上(shang)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)堂課，批好(hao)(hao)每(mei)一(yi)份作業(ye)，教育好(hao)(hao)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，努力去做(zuo)一(yi)個深受學(xue)生(sheng)尊重(zhong)和信賴的老師(shi)(shi)。

　　一、做一個學習型教師

　　教(jiao)(jiao)師的從教(jiao)(jiao)之日(ri)，正是重新學(xue)習(xi)之時。本(ben)人能認真學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)，用心投身于教(jiao)(jiao)科研工(gong)作，大膽進行現代教(jiao)(jiao)育技術與語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)整合的教(jiao)(jiao)改嘗(chang)試。在(zai)每上完一篇(pian)課文(wen)后，我(wo)都(dou)會寫下自我(wo)的反思，以不(bu)斷督促自我(wo)進步(bu)。工(gong)作之余，我(wo)盡量每一天(tian)擠一點時光閱讀專業類的書籍，不(bu)斷給自我(wo)充電，努力豐(feng)富自我(wo)的文(wen)學(xue)內涵。

　　二、做一個富有愛心的教師

　　愛學(xue)生(sheng)(sheng)，就(jiu)務必善于(yu)走(zou)進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感(gan)(gan)世界，就(jiu)務必把學(xue)生(sheng)(sheng)當作朋(peng)友，去感(gan)(gan)受他們(men)的(de)(de)(de)喜怒哀樂(le)。愛學(xue)生(sheng)(sheng)，要以尊(zun)重(zhong)和依(yi)靠為前提，要做做到嚴(yan)(yan)中有(you)愛、嚴(yan)(yan)中有(you)章、嚴(yan)(yan)中有(you)信、嚴(yan)(yan)中有(you)度。我(wo)經常從小處著手，從學(xue)生(sheng)(sheng)關心的(de)(de)(de)事尋求最佳教育時機，給學(xue)生(sheng)(sheng)春風沐浴般的(de)(de)(de)教育。作為班主(zhu)任(ren)，我(wo)主(zhu)動做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作，經常找一些不一樣層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)談心，努力進入每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內心世界，了解他們(men)真正需(xu)要的(de)(de)(de)是什么。其(qi)次(ci)，我(wo)和家(jia)長(chang)也(ye)用心共同探(tan)討教育孩子的(de)(de)(de)方法，或上門家(jia)訪或主(zhu)動打電話(hua)給家(jia)長(chang)，使家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)教育更(geng)具(ju)理性(xing)。

　　三、做一個理念新的教師

　　目(mu)前，新一(yi)輪的(de)(de)基礎教育改(gai)革已經全(quan)面推開(kai)，在(zai)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新課程(cheng)理(li)念(nian)的(de)(de)基礎上，結(jie)合(he)自我所教的(de)(de)學(xue)(xue)科，用(yong)心探索有效的(de)(de)教學(xue)(xue)方法。在(zai)英語(yu)課上，我把英語(yu)知識(shi)與學(xue)(xue)生的(de)(de).生活相結(jie)合(he)，為(wei)學(xue)(xue)生創設一(yi)個富有生活氣(qi)息(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情境(jing)，同時注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)探究發(fa)現(xian)，引導學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中學(xue)(xue)會合(he)作(zuo)交(jiao)(jiao)流，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛(qian)力。使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)知識(shi)xxxx不只是老師，更多的(de)(de)是來自對書本(ben)的(de)(de)理(li)解和(he)與同伴(ban)的(de)(de)交(jiao)(jiao)流，促使(shi)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　回(hui)顧(gu)一(yi)年來的(de)工作，在(zai)得與(yu)失(shi)中(zhong)思索(suo)，自(zi)我一(yi)向奉(feng)行踏實(shi)工作、虛心學習(xi)的(de)原則，而這或(huo)喜或(huo)憂、或(huo)得或(huo)失(shi)的(de)點點滴滴必將成為我生命中(zhong)的(de)絢(xuan)麗色彩(cai)，點綴(zhui)著我的(de)人(ren)生，在(zai)今后的(de)工作中(zhong)我將揚長(chang)避(bi)短，爭取百尺竿頭更進一(yi)步!

師德師風自我評價10

　　一、思想方面

　　我時刻關心自己的政(zheng)(zheng)治思想(xiang)學習(xi)(xi)，但是(shi)對政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)學習(xi)(xi)不(bu)夠透徹(che)，覺得那些理(li)論(lun)性太強。現在深刻認識到這種思想(xiang)要(yao)不(bu)得，要(yao)提高思想(xiang)覺悟。

　　二、工作方面

　　1、我堅守崗位，從不曠(kuang)課或隨意請(qing)假。作為一名科任教師，我對(dui)全班學生(sheng)負責，經常(chang)找學生(sheng)談心，建立了良好的師生(sheng)關系。

　　2、教學(xue)方法不夠創新，課(ke)堂效率有待進(jin)一步提高。

　　3、沒有真(zhen)正深入學(xue)生(sheng)中去了解學(xue)生(sheng)(尤(you)其是后進生(sheng))。

　　三、行為方面

　　做事沒有(you)預(yu)見性，在班級管理(li)中，有(you)時(shi)在事情(qing)發生(sheng)之前，對學(xue)生(sheng)沒有(you)及時(shi)的教育，而是事情(qing)發生(sheng)之后才進行處理(li)。

　　四、作風方面

　　對待工(gong)作有時(shi)抱有僥幸心(xin)理(li)，在(zai)工(gong)作中總想尋找捷(jie)徑，只安于(yu)表面的處理(li)方法，沒有創新精神(shen)，經過深入學習擺正了心(xin)態，調(diao)整了作風(feng)。

　　五、能力方面

　　在教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)以教(jiao)學(xue)大綱(gang)為本，以學(xue)生為主(zhu)，認真鉆(zhan)研，敢于創新。我(wo)能(neng)夠積(ji)極(ji)主(zhu)動的.對待工(gong)作(zuo)(zuo)，但鉆(zhan)研程度不夠。在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)遇到難題，不善(shan)于思考，對業務知(zhi)識(shi)的掌握不夠重(zhong)視，沒有一整套的學(xue)習知(zhi)識(shi)的計劃。現在與我(wo)而言，要讓自己加強教(jiao)研和業務學(xue)習，提高知(zhi)識(shi)水平。

簽名：

　　年 月 日

師德師風自我評價11

　　回顧已走(zou)過的(de)路，方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)都有所提(ti)高，下面(mian)(mian)從幾個方面(mian)(mian)對師(shi)德師(shi)風(feng)進行(xing)一下自(zi)我評價：

　　一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

　　本人始(shi)終(zhong)擁護黨的(de)基本路(lu)線(xian)，全面貫徹國(guo)家的(de)教育方針，自覺遵守國(guo)家的(de)各項法(fa)律法(fa)規(gui)，熱愛(ai)教育事業和本職工(gong)作，對教師這個職業充(chong)滿責任感(gan)、幸(xing)福感(gan)。

　　一直來(lai)，熱愛學校，熱愛學生，注(zhu)意為人(ren)師表(biao)(biao)，廉潔從表(biao)(biao)，模范地遵守社會公德(de)，時時處(chu)處(chu)以師德(de)規范的`標準要求自己，教書育人(ren)，關心集體，團結、尊重同(tong)事(shi)，恪盡職(zhi)守，嚴謹治學。

　　二、在教學的過程中能堅持正確的方向。

　　堅持用發展的(de)眼光(guang)看待學(xue)生，以(yi)人為本(ben)，在教(jiao)學(xue)過程中，告(gao)訴同學(xue)們，只(zhi)(zhi)有(you)學(xue)好知識(shi)才(cai)能(neng)提高全民的(de)素(su)質，才(cai)能(neng)提升國(guo)力，個(ge)人才(cai)能(neng)有(you)為人民服務的(de)本(ben)領，在現代知識(shi)迅速擴張的(de)時(shi)候(hou)，只(zhi)(zhi)有(you)掌握足夠的(de)知識(shi)，才(cai)不被時(shi)代淘汰(tai)。積極投(tou)身(shen)于教(jiao)科(ke)研工作，大膽進行現代教(jiao)育(yu)技術與數學(xue)教(jiao)學(xue)整合的(de)教(jiao)改嘗試(shi)。

　　在每(mei)上(shang)完一堂(tang)課，我都會寫(xie)下自(zi)(zi)己的反思(si)，以不斷督(du)促自(zi)(zi)己進步(bu)。工作之余，我盡量每(mei)天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自(zi)(zi)己充電。

　　三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。

　　愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，就必須(xu)善(shan)于走進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感世界，就必須(xu)把學(xue)生(sheng)(sheng)當作(zuo)朋(peng)友，去(qu)感受他(ta)們(men)的(de)喜怒(nu)哀樂。愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，要以(yi)尊重和依賴為前提(ti)，要做做到(dao)嚴(yan)(yan)(yan)中(zhong)有(you)愛(ai)(ai)、嚴(yan)(yan)(yan)中(zhong)有(you)章、嚴(yan)(yan)(yan)中(zhong)有(you)信、嚴(yan)(yan)(yan)中(zhong)有(you)度(du)。我(wo)經常從小處著(zhu)手，從學(xue)生(sheng)(sheng)關心的(de)事尋求(qiu)最佳(jia)教(jiao)育時機，給學(xue)生(sheng)(sheng)春風沐浴般的(de)教(jiao)育。

　　回顧一(yi)(yi)年來的(de)工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)得(de)與失(shi)(shi)中思索，自己(ji)一(yi)(yi)直奉行踏實工(gong)作(zuo)、虛心學(xue)習的(de)原則，而(er)這或(huo)喜(xi)或(huo)憂、或(huo)得(de)或(huo)失(shi)(shi)的(de)點點滴(di)滴(di)必將(jiang)成為我(wo)(wo)生命中的(de)絢麗色彩，點綴著(zhu)我(wo)(wo)的(de)人生，在(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)將(jiang)揚長避(bi)短，爭取(qu)百尺竿頭更進一(yi)(yi)步!

師德師風自我評價12

　　我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力(li)學習，勇于創新。雖然(ran)我很(hen)清(qing)楚地知道，熱愛教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業是(shi)做(zuo)好教(jiao)(jiao)育工作的(de)前提，但是(shi)在教(jiao)(jiao)育工作中與有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)相比自己做(zuo)的(de)還不夠(gou)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論方面(mian)學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)夠堅持。我經(jing)常(chang)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，天天學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程理念，積極參與實(shi)驗活動(dong)，經(jing)常(chang)與本組教(jiao)(jiao)師探(tan)討相關的(de)問題。同時，還撰(zhuan)寫相關的(de)實(shi)踐論文(wen)、案(an)例、說(shuo)課(ke)稿和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，以便不(bu)(bu)斷提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)水平。而這(zhe)些都不(bu)(bu)是經(jing)常(chang)性(xing)和自(zi)覺(jue)性(xing)的(de).，這(zhe)都是為了完(wan)成任務(wu)。現在(zai)深入剖析起(qi)來，要想不(bu)(bu)斷適(shi)應教(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)勢的(de)發

　　展，成為一(yi)名合格的(de)(de)新(xin)時(shi)代教(jiao)師，就得必須(xu)不斷(duan)地加強教(jiao)育教(jiao)學理(li)論學習，使自己的(de)(de)業務水(shui)平(ping)能盡快的(de)(de)提高(gao)起來。

師德師風自我評價13

　　一年來我積(ji)極(ji)擁護黨的(de)(de)(de)領(ling)導，自(zi)覺遵守(shou)國(guo)家的(de)(de)(de)法律法規(gui)，全(quan)面貫徹當前的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)。本(ben)人長期(qi)堅持學(xue)習，努力提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)思想(xiang)政治素質，忠誠于人民的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，嚴格執行師德(de)規(gui)范，具有高(gao)度(du)的(de)(de)(de)責任心和事(shi)業(ye)心。

　　對待工作，我從(cong)未(wei)遲到、早退過，并且盡可能的(de)'不請(qing)假。在學(xue)生面前，我特別(bie)注重自己的(de)言行舉止(zhi)，處處爭做學(xue)生的(de)楷模和(he)表率。對待教學(xue)，我總是嚴格要求(qiu)自己，每(mei)天堅持認真備課、上(shang)課，并按時一絲不茍的(de)批(pi)改(gai)好(hao)每(mei)一本作業，

　　耐心輔(fu)導(dao)學生(sheng)現(xian)已(yi)成為了習(xi)慣(guan)。

　　對待同志，我能夠(gou)做(zuo)到尊重同志，團結(jie)協作，謙(qian)虛(xu)待人，樂于助(zhu)人，并能夠(gou)維護其他教師(shi)在學(xue)生(sheng)中的威信，也關(guan)心集體積(ji)極維護學(xue)校(xiao)榮譽。

　　對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生，我嚴慈相濟，努力爭做學(xue)(xue)生的良師益友(you)。為了(le)和學(xue)(xue)生能建立(li)起(qi)“尊重、關(guan)愛、民主”這一(yi)(yi)新型的師生關(guan)系(xi)，我一(yi)(yi)直堅持用(yong)愛心對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生，用(yong)愛心來(lai)(lai)感染學(xue)(xue)生，用(yong)愛心來(lai)(lai)教(jiao)育學(xue)(xue)生。

　　不足之處：在要求(qiu)學生(sheng)方面(mian)還(huan)(huan)不夠(gou)嚴格，教(jiao)育(yu)學生(sheng)缺(que)乏(fa)(fa)耐(nai)心，在探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學規律方面(mian)缺(que)乏(fa)(fa)長期(qi)性，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學上還(huan)(huan)缺(que)乏(fa)(fa)靈(ling)活性，改進力度還(huan)(huan)不夠(gou)大。

　　在今(jin)后工作中，我會認真向(xiang)同仁們虛心學習，把時間(jian)用在業務鉆研上(shang)，改進教學方法，提高自己的(de)教學水平，爭做一名(ming)優秀(xiu)的(de)人民教師(shi)。

師德師風自我評價14

　　時光如(ru)梳(shu)，從20xx年xx月參(can)加工作(zuo)至今已近半年，經(jing)過(guo)這(zhe)半年的(de)(de)(de)努力工作(zuo)和(he)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)獲益良多(duo)(duo)。現在自(zi)我(wo)(wo)評(ping)價一(yi)下(xia)近半年的(de)(de)(de)得與失，回(hui)顧走(zou)過(guo)的(de)(de)(de)路(lu)可(ke)以更好(hao)的(de)(de)(de)看(kan)清前面的(de)(de)(de)路(lu)。 當了(le)快半年的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)了(le)，雖然教(jiao)學(xue)(xue)方法還不是(shi)很(hen)成熟，但(dan)我(wo)(wo)已在教(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)(duo)。在這(zhe)一(yi)年里，我(wo)(wo)擔任(ren)甌江(jiang)學(xue)(xue)院(yuan)20xxx、20xxx級兩(liang)個(ge)專(zhuan)業共計(ji)(ji)四(si)個(ge)班的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)，講授《機械制圖》和(he)《現代(dai)(dai)通信技(ji)術概(gai)論》兩(liang)門課(ke)程(cheng)，同時，指導(dao)四(si)位(wei)本(ben)科(ke)畢業生(sheng)的(de)(de)(de)畢業論文設計(ji)(ji)，工作(zuo)充(chong)實且(qie)充(chong)滿(man)挑戰。我(wo)(wo)體會到(dao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識不代(dai)(dai)表教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)'好(hao)壞，教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)項細(xi)致的(de)(de)(de)工作(zuo)，也是(shi)注(zhu)重技(ji)巧的(de)(de)(de)工作(zuo)。平時我(wo)(wo)虛心向學(xue)(xue)校老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，參(can)加學(xue)(xue)校新教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能培訓(xun)，吸(xi)取前輩的(de)(de)(de)教(jiao)訓(xun)和(he)專(zhuan)家的(de)(de)(de)指導(dao)，總結出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)想法，經(jing)常思考(kao)相關課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)(ji)，組(zu)織與我(wo)(wo)們溫州大學(xue)(xue)相符合的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。

　　作(zuo)為(wei)一名新老(lao)師，在如今信息(xi)技術日新月(yue)異的(de)(de)年(nian)代，自身(shen)的(de)(de)學識(shi)相當(dang)(dang)重要(yao)，尤(you)其是(shi)面對一些自己不(bu)太熟悉(xi)的(de)(de)領(ling)域，倍感自己知(zhi)識(shi)的(de)(de)欠缺。所(suo)以工作(zuo)以來，我仍(reng)然不(bu)斷學習，絲毫不(bu)敢松懈。繼續學習成為(wei)我工作(zuo)學習中(zhong)重要(yao)的(de)(de)一部(bu)分。這半(ban)年(nian)里(li)，我努力擴(kuo)展(zhan)自身(shen)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，自感收獲(huo)很多。當(dang)(dang)然，這一些是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，學海無涯，在接下去的(de)(de)教師生(sheng)涯里(li)，還有更多的(de)(de)知(zhi)識(shi)和經(jing)驗是(shi)需要(yao)學習和借鑒(jian)的(de)(de)。

師德師風自我評價15

　　作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)，只有不(bu)斷(duan)(duan)的(de)更新(xin)自(zi)(zi)己的(de)知識，不(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)素質，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)完善自(zi)(zi)己，才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)。如果自(zi)(zi)身(shen)散漫(man)，怎能(neng)(neng)要(yao)求學(xue)生(sheng)認真(zhen)。要(yao)提高(gao)我們的(de)自(zi)(zi)身(shen)素質，這要(yao)求我們年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多(duo)聽取(qu)學(xue)生(sheng)的(de)各種意(yi)見，并向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習，自(zi)(zi)身(shen)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)學(xue)習，積極(ji)學(xue)習，不(bu)斷(duan)(duan)開辟新(xin)教(jiao)(jiao)法。

　　教師的言行對學(xue)生的思想、行為和品質具有潛移默化的影(ying)響，教師的一言一行，學(xue)生均喜歡模仿，這將給(gei)學(xue)生成長帶來一生的影(ying)響。因此(ci)，教師一定要時時刻刻為學(xue)生做出好(hao)的榜樣，凡要求學(xue)生要做到的，自己首(shou)先(xian)做到。堅持嚴于律己。

　　通過這次(ci)師德師風的集(ji)中(zhong)學(xue)習(xi)，在以后的工(gong)作中(zhong)我要從(cong)思想上(shang)行動(dong)上(shang)提高自(zi)己的工(gong)作責任心，樹立一(yi)切為學(xue)生服務的思想。提高自(zi)己的鉆(zhan)研(yan)(yan)精神，不要遇難而(er)退，要發(fa)揮敢于與一(yi)切困難做(zuo)斗爭的思想和作風。刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)業(ye)務知識，做(zuo)到(dao)政治(zhi)業(ye)務兩過硬。

　　時(shi)間(jian)飛逝(shi)，我(wo)在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園已工作了四年多了，從(cong)我(wo)踏進幼(you)兒(er)園一(yi)路走到今天(tian)，與共(gong)(gong)同工作的(de)(de)(de)領導、同事建(jian)立了良好的(de)(de)(de)關(guan)系。在(zai)(zai)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)工作環境中，讓我(wo)更(geng)深地了解到合作精神(shen)、團隊精神(shen)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。每(mei)一(yi)個(ge)人身上都(dou)有(you)她的(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，都(dou)是可以虛心學(xue)習的(de)(de)(de)榜樣。只有(you)在(zai)(zai)領導正確的(de)(de)(de)指(zhi)導下，同事間(jian)的(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)學(xue)習、相(xiang)互(hu)關(guan)心、幫助、取長補短、共(gong)(gong)同努(nu)力下，工作才(cai)能(neng)得以順利(li)開(kai)展，才(cai)能(neng)取得良好的(de)(de)(de)'成效(xiao)。幼(you)兒(er)也才(cai)能(neng)更(geng)健康(kang)、全面地成長。

　　在本(ben)學期內(nei)，我(wo)能(neng)嚴格(ge)遵守幼兒(er)園(yuan)各(ge)(ge)項規章制度、熱愛本(ben)職工作，有較強的(de)(de)事業心、責(ze)任感和良(liang)好的(de)(de)師(shi)德。服從領導的(de)(de)安排，認真完成各(ge)(ge)項教(jiao)學、教(jiao)研工作。并發揮自己的(de)(de)特長、學以至(zhi)用(yong)，為幼兒(er)園(yuan)創設一(yi)個良(liang)好的(de)(de)環境。為幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)建(jian)設出一(yi)份(fen)力。

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