師德師風自我評價

　　在日常學習、工作抑(yi)或是生(sheng)活中，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)經(jing)常用到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)(ping)價，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)(ping)價的功能首(shou)先表(biao)現為自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)功能，它對人(ren)的自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)發展、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)完(wan)善、自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)實現有著特殊的意(yi)義(yi)。你(ni)知道自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)(ping)價怎樣(yang)才能寫(xie)的好嗎？以下是小編整(zheng)理的師德師風(feng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)(ping)價，僅供(gong)參考，大家一起(qi)來(lai)看看吧。

師德師風自我評價1

　　我(wo)平時扎實(shi)工(gong)作(zuo)，愛崗(gang)敬業(ye)，認真(zhen)上(shang)課，努力(li)學習(xi)，勇于(yu)創新。雖(sui)然我(wo)很(hen)清楚(chu)地知道，熱愛教師(shi)的職業(ye)是做好教育(yu)工(gong)作(zuo)的前提，但是在教育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)與有(you)經驗(yan)的教師(shi)相比自己做的還(huan)不夠。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)方(fang)面學(xue)習不夠堅持。我經常學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，天天學(xue)習新(xin)課程理(li)念，積極參(can)與實驗活動，經常與本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師探討(tao)相關的問題。同時，還(huan)撰(zhuan)寫相關的'實踐論(lun)文、案(an)例(li)、說課稿和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計，以便不斷提(ti)高自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)(wu)水平。而這些都不是(shi)經常性和自(zi)覺(jue)性的，這都是(shi)為了完成任務(wu)(wu)。現在深入(ru)剖析起來，要想不斷適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)勢的發(fa)

　　展(zhan)，成為一(yi)名合格的新時(shi)代教師(shi)，就得必(bi)須不斷地加強(qiang)教育教學理論學習(xi)，使自己的業務水(shui)平能盡快的提(ti)高起來。

師德師風自我評價2

　　一、進過自查，發現如下不足之處：

　　1、教育理論學習不夠透徹，只停留在(zai)表象(xiang)上(shang)，沒有從實質上(shang)深入(ru)研究，導致教學過程中出現很多困惑。

　　2、工作作風不夠扎實(shi)，遇到困難(nan)不能(neng)知(zhi)難(nan)而進，有(you)時有(you)任其自然的(de)松懈。在教學(xue)實(shi)踐中有(you)時畏(wei)首畏(wei)尾，不能(neng)大刀闊斧地開展工作。對學(xue)生的(de)思想動態了解得(de)(de)還(huan)不夠，所以解決學(xue)生的(de)思想上的(de).問題(ti)常(chang)常(chang)不能(neng)得(de)(de)心(xin)應手。

　　3、多媒體教(jiao)學方面，使用交互式(shi)白(bai)板教(jiao)學不(bu)夠熟(shu)練，只能使用自我的電腦和教(jiao)本(ben)進行教(jiao)學。

　　4、課堂(tang)上對學生(sheng)的要求(qiu)不夠嚴格，出現(xian)一些班級課堂(tang)紀律松散，學生(sheng)學習態度(du)較差。

　　5、課后興趣小組的輔導不夠到位。對學生針對性不強，導致效果不夠顯著(zhu)。

　　二、今后的改善方向：

　　1、從思想(xiang)(xiang)上、行動上提高(gao)自我的(de)工作職(zhi)責心，思想(xiang)(xiang)上清醒、堅定;夢想(xiang)(xiang)信念(nian)不(bu)動搖;理(li)論(lun)要(yao)強。為(wei)此，我必(bi)須做到：不(bu)斷加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)理(li)論(lun)知識的(de)學(xue)習，吸收新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)(xiang)、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)模式，教(jiao)(jiao)育(yu)方法和教(jiao)(jiao)育(yu)途徑，并(bing)自覺(jue)遵守《教(jiao)(jiao)師法》，以它為(wei)準則，時刻提醒自我要(yao)依法執教(jiao)(jiao)。

　　2、注意(yi)加強學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校的(de)各(ge)(ge)種規章(zhang)制度(du)，虛心聽取(qu)各(ge)(ge)方面的(de)意(yi)見和提議，增加自我對各(ge)(ge)種不良(liang)現(xian)象(xiang)斗(dou)爭的(de)勇氣，樹(shu)立良(liang)好教師的(de)形象(xiang)。

　　3、加強業務(wu)知識學習，刻苦鉆(zhan)研業務(wu)知識，努力提(ti)高綜合素質，樹立一切(qie)為學生服務(wu)的思(si)想(xiang)。不遇難(nan)(nan)而退，要發揮敢于與一切(qie)困難(nan)(nan)做斗爭的思(si)想(xiang)和作風，做到思(si)想(xiang)業務(wu)兩過硬。

師德師風自我評價3

　　回顧一(yi)年來(lai)的(de)工作，在得(de)與(yu)失中(zhong)(zhong)思(si)索，自己(ji)一(yi)直奉行(xing)踏(ta)實工作、虛心學習的(de)原則，而(er)這或喜或憂、或得(de)或失的(de)點點滴滴必將(jiang)成為(wei)我(wo)生命(ming)中(zhong)(zhong)的(de)絢(xuan)麗色彩(cai)，點綴著(zhu)我(wo)的(de)人(ren)生，在今后的(de)工作中(zhong)(zhong)我(wo)將(jiang)揚長避短，爭取百(bai)尺竿頭更進(jin)一(yi)步!

　　通過一(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)學習使(shi)我認(ren)識到，開展(zhan)黨支(zhi)(zhi)部員(yuan)(yuan)先進教育活動(dong)，是(shi)新勢(shi)下按照要(yao)求(qiu)，加強(qiang)黨員(yuan)(yuan)隊(dui)伍建設的(de)(de)(de)現實需要(yao)，促使(shi)黨員(yuan)(yuan)內練(lian)素質(zhi)，外(wai)型形象，充分發揮黨員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)崗位先鋒模范(fan)作用(yong)，根據學校支(zhi)(zhi)部“保(bao)馴(xun)活動(dong)計劃的(de)(de)(de)安排，我圓滿地完(wan)成第一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)學習任務(wu)后，在(zai)第二階段(duan),通過對照《黨章》規定的(de)(de)(de)黨員(yuan)(yuan)義務(wu)，對照新時期保(bao)持共產黨員(yuan)(yuan)先進性的(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求(qiu)以(yi)及(ji)單位對黨員(yuan)(yuan)先進性的(de)(de)(de)具體要(yao)求(qiu)，結合(he)在(zai)談心(xin)活動(dong)中(zhong)部分黨員(yuan)(yuan)同志對自己(ji)(ji)提出(chu)的(de)(de)(de)意見，我就近(jin)三(san)年來自己(ji)(ji)在(zai)思想、工作和作風方面(mian)的(de)(de)(de)情況作如下剖析(xi)，力求(qiu)認(ren)真進行自我檢(jian)查(cha)，找準存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，開展(zhan)批(pi)評與自我批(pi)評，以(yi)便于(yu)克服缺(que)點提高自己(ji)(ji)。

　　一、存在的主要問題

　　(一(yi))理論學(xue)(xue)習不(bu)系統、不(bu)深(shen)入。雖然(ran)這(zhe)幾(ji)年來，我在理論學(xue)(xue)習上(shang)還是抓得比較緊(jin)的(de)'，能積極參(can)加系黨(dang)總(zong)支及教師黨(dang)支部的(de)每一(yi)次活(huo)動，但(dan)只滿足(zu)于當時(shi)完成任(ren)務的(de)需要，在學(xue)(xue)習的(de)深(shen)入性和系統性上(shang)還做得不(bu)夠，有許多東西往(wang)往(wang)學(xue)(xue)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不(bu)深(shen)，學(xue)(xue)得不(bu)透，這(zhe)種學(xue)(xue)習上(shang)的(de)實用主義態度(du)，帶有功利性，是一(yi)種不(bu)負責任(ren)的(de)表現，應該予(yu)以(yi)徹底糾正。

　　(二)工作(zuo)上往(wang)往(wang)滿足于(yu)完成(cheng)任(ren)務，缺乏與經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)老教師的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)和(he)交(jiao)流(liu)。雖然在(zai)近幾(ji)年的(de)(de)(de)教學工作(zuo)中，我能嚴格(ge)要求自己(ji)認(ren)真對(dui)待(dai)每一(yi)節課，并(bing)且也取(qu)得了一(yi)定的(de)(de)(de)效果，深受學生(sheng)的(de)(de)(de)喜愛和(he)領(ling)導的(de)(de)(de)認(ren)可。但是(shi)，往(wang)往(wang)滿足于(yu)現(xian)狀，進取(qu)意識不強(qiang)，對(dui)自己(ji)所承擔的(de)(de)(de)工作(zuo)認(ren)為是(shi)輕(qing)車熟路了，很少跟在(zai)有經(jing)驗的(de)(de)(de)老教師后認(ren)認(ren)真真聽幾(ji)堂課。這是(shi)以后的(de)(de)(de)工作(zuo)中應該注意和(he)加強(qiang)的(de)(de)(de)。

　　(三)與同(tong)事的(de)聯系少(shao)，溝通不(bu)夠。平(ping)日如(ru)果系里沒(mei)有活動安排就(jiu)不(bu)怎(zen)么去系里，上完課(ke)便回家(jia)，很(hen)少(shao)和(he)教研(yan)室其他(ta)老師(shi)談心交流，了解大家(jia)的(de)困難和(he)需要，這(zhe)是有違我黨(dang)密切聯系群眾的(de)宗旨(zhi)的(de)，長期(qi)以往，教師(shi)之間(jian)將缺乏凝(ning)聚力，形同(tong)一盤散沙，這(zhe)是不(bu)利于系里各項工作的(de)開展的(de)。這(zhe)是今(jin)后工作中務必克(ke)服的(de)。

　　二、對存在問題的原因分析

　　(一(yi))學習態度不(bu)(bu)端正。表(biao)現在學習的(de)自覺性(xing)、主動性(xing)不(bu)(bu)強，缺(que)乏鉆(zhan)勁(jing)。特別是對政(zheng)治理論的(de)學習，往(wang)往(wang)只注重(zhong)實(shi)用主義，急(ji)用先學，不(bu)(bu)注重(zhong)全面、系統和(he)深(shen)入，對馬(ma)列主義、毛澤東(dong)思(si)想、鄧(deng)小(xiao)平(ping)理論和(he)“三個(ge)代表(biao)”重(zhong)要思(si)想的(de)精神實(shi)質和(he)科學內(nei)涵把(ba)握不(bu)(bu)深(shen)不(bu)(bu)透，雖然平(ping)時也在不(bu)(bu)斷的(de)讀書、討論、寫文章，但不(bu)(bu)能很好(hao)地(di)將理論運用于實(shi)踐，把(ba)理論學習和(he)實(shi)際工作(zuo)緊密結合起來，以推動工作(zuo)的(de)開展。

　　(二)在(zai)業務上(shang)滿足(zu)于現狀，缺乏(fa)刻苦鉆研的精神，認為自己(ji)工(gong)作這幾年取(qu)得(de)了(le)不錯的教學效果，因而產生了(le)松(song)勁(jing)的情緒，在(zai)工(gong)作中缺乏(fa)積極性、主(zhu)動(dong)性和創造性，只滿足(zu)于完成工(gong)作任務，創新意識和進取(qu)意識減弱(ruo)，這種(zhong)思想是十(shi)分有害的。

　　(三)由(you)于工(gong)作性(xing)質的(de)原因，很(hen)少有(you)機會于其(qi)他老師接觸，認為(wei)只要(yao)把工(gong)作做好就行了，何必管別(bie)人的(de)閑事，自找麻煩，這樣一來，與其(qi)他老師只是打打招呼，很(hen)少在工(gong)作和(he)生活(huo)上進行溝(gou)通和(he)交流。

師德師風自我評價4

　　這(zhe)段(duan)時間，我(wo)校組織了師德師風學(xue)習及討論(lun)活動。經過這(zhe)一(yi)階段(duan)的(de)(de)學(xue)習，讓(rang)我(wo)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面的(de)(de)相關法律政策以及優(you)秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)案例等有(you)了進一(yi)步(bu)的(de)(de)了解，同時經過交流討論(lun)環節(jie)，使我(wo)發現了自我(wo)的(de)(de)不(bu)足，使我(wo)懂得(de)教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)(de)使命感(gan)和職(zhi)責性(xing)，并約束與規范(fan)了我(wo)日常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，努(nu)力做一(yi)個(ge)懂法、守法、護法的(de)(de)，有(you)愛(ai)心、有(you)恒心、有(you)職(zhi)責心教(jiao)(jiao)師。

　　學校在師(shi)德教育活(huo)動中，開(kai)展了團體(ti)學習(xi)與個人(ren)自(zi)學相結合(he)的方式(shi)，從多層次(ci)、多角度(du)學習(xi)了全國優秀(xiu)教師(shi)的感人(ren)事跡。使我(wo)感悟(wu)到教師(shi)職業(ye)的崇高(gao)性，認(ren)(ren)識到我(wo)的人(ren)生價值。作為一名教師(shi)，我(wo)應當為人(ren)師(shi)表(biao)，做學生的楷模，要不(bu)斷提高(gao)自(zi)身的職業(ye)道德修(xiu)養，正確認(ren)(ren)清和(he)對待自(zi)我(wo)應履行的職責。

　　經(jing)過開展(zhan)師(shi)德師(shi)風(feng)學(xue)習，使我(wo)更加清醒(xing)地認識到學(xue)生(sheng)作(zuo)為(wei)學(xue)習的(de)(de)'主體(ti)，他們思想(xiang)活(huo)(huo)躍，思維天(tian)真(zhen)，時不時地借助多種方(fang)法(fa)表(biao)現自我(wo)等特點(dian)，尤其是(shi)在工作(zuo)煩燥之時，更應當冷靜的(de)(de)教(jiao)育學(xue)生(sheng)。事(shi)實上(shang)，學(xue)生(sheng)是(shi)一(yi)(yi)個活(huo)(huo)的(de)(de)“生(sheng)命體(ti)”，他們有屬于(yu)自我(wo)的(de)(de)感覺和(he)要求，優秀的(de)(de)學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)喜愛，然而(er)調皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)也并非一(yi)(yi)無是(shi)處(chu)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)要有一(yi)(yi)副“放大鏡”的(de)(de)眼(yan)去尋找(zhao)與挖掘(jue)他們身上(shang)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)。

　　以“點”帶面促(cu)進學生提高，在今后的教學中(zhong)我(wo)要努力克服(fu)自(zi)(zi)我(wo)的不良(liang)情緒，沉下心(xin)來，靜下心(xin)來去教育每位學生，要學會用優(you)秀教師的品質激勵自(zi)(zi)我(wo)。

　　和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師相比，自(zi)我(wo)(wo)目前(qian)在業務水平方面，思想境界還要不(bu)斷提高。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面首先要把深(shen)入地了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，改變簡單地嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)做法，分層教(jiao)(jiao)育，因材施教(jiao)(jiao)，使自(zi)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育從(cong)資(zi)料上更(geng)深(shen)入淺出(chu)，從(cong)形(xing)式上更(geng)生(sheng)(sheng)動活潑，從(cong)效率上有更(geng)大的(de)提高。

　　經過(guo)學(xue)(xue)校開展的(de)師德師風學(xue)(xue)習，也讓我(wo)發現了(le)自(zi)身的(de)不足。我(wo)們要(yao)在(zai)不斷學(xue)(xue)習中豐(feng)富充實(shi)自(zi)我(wo)，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中才可能游刃有余，得心(xin)應手，以學(xue)(xue)習來(lai)豐(feng)富自(zi)我(wo)的(de)學(xue)(xue)識，提高自(zi)身本(ben)事(shi)，業務水平，關鍵(jian)是(shi)提升自(zi)我(wo)的(de)修養境界(jie);其次，在(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)勤于(yu)鉆研，傾心(xin)育(yu)人(ren)，要(yao)用心(xin)去傳授知識，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)方面的(de)本(ben)事(shi);同時要(yao)明白，教(jiao)師師是(shi)服(fu)務于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)，首(shou)先要(yao)解決的(de)問題是(shi)要(yao)教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)怎樣做人(ren)，做一(yi)對社會(hui)有用的(de)人(ren)，在(zai)此基礎上，借助知識的(de)翅膀，翱翔(xiang)于(yu)夢想的(de)天(tian)空，那將(jiang)是(shi)何等愜意的(de)人(ren)生(sheng)!

　　總體而(er)言(yan)，師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)育活動的(de)學習中，先進教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)精神(shen)和行(xing)為蕩滌(di)了我(wo)的(de)心靈，激勵了我(wo)教(jiao)(jiao)書育人的(de)熱情，也(ye)警示了我(wo)工作中的(de)不足，更讓我(wo)體會到(dao)人生的(de)價值所在，即(ji)工作是歡樂(le)的(de)，奉獻(xian)是幸福(fu)的(de)!

　　從教以(yi)(yi)來，我堅(jian)持不懈的進(jin)行(xing)政治和專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)，認真學(xue)(xue)習(xi)黨的文件(jian)。在工作中嚴于律己，踏實肯干(gan)，認真鉆研教學(xue)(xue)，虛心學(xue)(xue)習(xi)，大膽(dan)創新。作為(wei)(wei)一名體育教師(shi)，我深(shen)深(shen)懂得教師(shi)的一言一行(xing)對學(xue)(xue)生言傳(chuan)身(shen)教的作用，從培(pei)養學(xue)(xue)生創新精神和實踐(jian)能力(li)為(wei)(wei)重點，以(yi)(yi)新課程改革為(wei)(wei)契機，深(shen)化教學(xue)(xue)改革，認真落(luo)實課程計劃，大力(li)推(tui)進(jin)素質教育，使所(suo)任班級教學(xue)(xue)質量(liang)有了大面積提(ti)高。并深(shen)入(ru)反思自(zi)身(shen)的教育教學(xue)(xue)實踐(jian)，以(yi)(yi)建立民主平等的師(shi)生關(guan)系為(wei)(wei)基礎(chu)，堅(jian)持素質教育的方向，與同事團(tuan)結協作，師(shi)生互動(dong)，教學(xue)(xue)相長(chang)。

　　任現(xian)職以來，我嚴格(ge)遵(zun)守《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師職業道德規(gui)范》要求，落(luo)實(shi)學校工(gong)作部署，以重實(shi)際、抓實(shi)事、求實(shi)效為教(jiao)(jiao)學工(gong)作的基本(ben)原則(ze)，努(nu)力(li)學習(xi)先進的教(jiao)(jiao)育(yu)理論，重視教(jiao)(jiao)學基本(ben)功的磨(mo)礪，學習(xi)掌握和運用先進的教(jiao)(jiao)育(yu)技術，積極(ji)投身體育(yu)與健康課(ke)堂教(jiao)(jiao)學改革，及(ji)時總(zong)結教(jiao)(jiao)學經(jing)驗，經(jing)常反思自己(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐，圓滿完成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學任務。

　　幾多耕(geng)耘(yun)、幾多收獲，課余(yu)時間撰寫了(le)(le)論(lun)文《教(jiao)學(xue)(xue)反思有效教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)助推器》獲得(de)(de)“千課萬(wan)人(ren)”全(quan)國小學(xue)(xue)體育(yu)成(cheng)長課堂(tang)研討觀(guan)摩會(hui)中論(lun)文獲得(de)(de)二(er)等獎;課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)獲得(de)(de)區(qu)(qu)三(san)等獎;教(jiao)案(an)《珍愛生命平安(an)出行》獲得(de)(de)三(san)等獎;還撰寫了(le)(le)《學(xue)(xue)生體質(zhi)健康抽測成(cheng)績分析報(bao)告》等。經過(guo)我的(de)(de)(de)不懈努力，也獲得(de)(de)了(le)(le)不菲的(de)(de)(de)成(cheng)績。在經開區(qu)(qu)第(di)(di)二(er)屆中小學(xue)(xue)田(tian)徑運動(dong)會(hui)上(shang)獲得(de)(de)了(le)(le)團體第(di)(di)六(liu)名的(de)(de)(de)佳績。在指導學(xue)(xue)生《學(xue)(xue)校至家庭路(lu)途安(an)全(quan)攻略(lve)圖》繪(hui)畫二(er)等獎等。還獲得(de)(de)區(qu)(qu)“體育(yu)個人(ren)先進”稱(cheng)(cheng)號(hao)(hao)，區(qu)(qu)“優(you)秀裁判員(yuan)”稱(cheng)(cheng)號(hao)(hao)，區(qu)(qu)“工會(hui)積極分子”等等;

　　沒(mei)有輝煌的(de)業績，沒(mei)有鮮(xian)花和掌聲，我(wo)只是(shi)教育戰線上(shang)的(de)一(yi)名(ming)小(xiao)兵。我(wo)愿用我(wo)的(de)執著，為沙二滿園春色(se)中增添一(yi)片綠色(se)，為我(wo)的(de)人(ren)生增添色(se)彩。

師德師風自我評價5

　　曾(ceng)有很多(duo)贊美教(jiao)師和(he)教(jiao)師職業的名言，如“教(jiao)師是人類靈魂的工程師”

　　“老(lao)師(shi)是辛(xin)勤的(de)園(yuan)丁(ding)”，“教師(shi)的(de)職業是天底下最光(guang)輝的(de)職業”等等。現將(jiang)做自我剖析(xi)。

　　1、在教育教學(xue)過程中，我除了面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)外，還(huan)要(yao)與(yu)(yu)周(zhou)圍其他同(tong)(tong)事(shi)發生(sheng)(sheng)聯系(xi)，要(yao)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)進行溝(gou)通與(yu)(yu)配合。課程的(de)(de)(de)綜合化趨(qu)勢特別需要(yao)與(yu)(yu)全體教師之間的(de)(de)(de)`合作(zuo)(zuo)，不同(tong)(tong)年(nian)級(ji)、不同(tong)(tong)學(xue)科的(de)(de)(de)相互配合，齊心協(xie)力的(de)(de)(de)培養學(xue)生(sheng)(sheng)。另外還(huan)要(yao)處理好與(yu)(yu)家長(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)，加強與(yu)(yu)家長(chang)的(de)(de)(de)聯系(xi)與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)，共同(tong)(tong)促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康成長(chang)。

　　2、轉變作(zuo)風，積極(ji)工(gong)作(zuo)。堅持科(ke)學的態度和(he)求實的精神(shen)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地做好教育工(gong)作(zuo)，樹立強烈的時間觀念(nian)(nian)、效率觀念(nian)(nian)、質(zhi)量(liang)觀念(nian)(nian)。

　　3、加強數學(xue)(xue)業務知(zhi)識學(xue)(xue)習(xi)(xi)，努(nu)力提高綜(zong)合素質。我必須加強業務知(zhi)識的學(xue)(xue)習(xi)(xi)，一是從實踐中學(xue)(xue)，向(xiang)廣大的教職工學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)他們先進方法和思想(xiang)，二是文章由勤于從書上學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)己的專業知(zhi)識，學(xue)(xue)習(xi)(xi)教育教學(xue)(xue)理論，業精于勤，信服于人。三是向(xiang)挫折和教訓學(xue)(xue)，不斷(duan)

　　加以(yi)(yi)改進(jin)和(he)提高，以(yi)(yi)致完善自我，豐富人生。

　　4、我還要繼(ji)續正確地對待群(qun)眾(zhong)(zhong)提出的(de)各(ge)種師(shi)德師(shi)風建設的(de)意見(jian)，從群(qun)眾(zhong)(zhong)意見(jian)中看清自(zi)己(ji)平常沒有察覺或沒有引起重視的(de)缺點和不足，虛心接受群(qun)眾(zhong)(zhong)的(de)意見(jian)和建議，解決(jue)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)師(shi)德問題(ti)。歡迎廣大師(shi)生、家長再提意見(jian)，批評指(zhi)正。

師德師風自我評價6

　　作為一(yi)名教師(shi)，本人(ren)能認真(zhen)參加學校組織的政(zheng)治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政(zheng)策，忠于人(ren)民的教育事(shi)業(ye)，模范遵守(shou)《中小學教師(shi)職業(ye)道德規范》，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)，關心集體，樂于助人(ren)。在(zai)工作上(shang)兢兢業(ye)業(ye)，備好每一(yi)節課，上(shang)好每一(yi)堂課，批好每一(yi)份作業(ye)，教育好每一(yi)個(ge)(ge)學生，努力去做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)深受

　　學生尊重和信(xin)賴的老師。

　　我平時扎實(shi)工作，愛崗(gang)敬業，認真(zhen)上(shang)課，努力學習，勇于(yu)創(chuang)新。雖然(ran)我很清楚地知道(dao)，熱(re)愛教(jiao)(jiao)師的(de)職業是做好教(jiao)(jiao)育工作的(de)前提，但(dan)是在教(jiao)(jiao)育工作中與(yu)有經(jing)驗的(de)教(jiao)(jiao)師相比自己做的(de)'還不夠。

　　在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論(lun)(lun)方面學習(xi)不(bu)夠堅持。我經常學習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論(lun)(lun)，天天學習(xi)新課程(cheng)理念，積極參與實(shi)驗活動，經常與本組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)探討相關的(de)問題。同時(shi)，還撰寫相關的(de)實(shi)踐論(lun)(lun)文、案例、說課稿和(he)教(jiao)(jiao)學設計，以(yi)便不(bu)斷提高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學業(ye)務水(shui)平。而(er)這些都不(bu)是(shi)經常性和(he)自(zi)覺(jue)性的(de)，這都是(shi)為(wei)(wei)了完(wan)成(cheng)任務。現在深(shen)入剖析起來(lai)，要想不(bu)斷適應教(jiao)(jiao)育形勢的(de)發(fa)展，成(cheng)為(wei)(wei)一名合(he)格(ge)的(de)新時(shi)代教(jiao)(jiao)師(shi)，就(jiu)得必須不(bu)斷地(di)加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論(lun)(lun)學習(xi)，使自(zi)己的(de)業(ye)務水(shui)平能盡快的(de)提高(gao)起來(lai)。

師德師風自我評價7

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基本的(de)道德(de)(de)。“立(li)師(shi)(shi)(shi)(shi)、立(li)校、先立(li)德(de)(de)”作為一(yi)名(ming)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我時刻記住(zhu)這句(ju)話，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業就是奉獻的(de)職(zhi)業，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)勞(lao)動(dong)的(de)重要特點就是經過教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)本人(ren)的(de)夢(meng)想信念，人(ren)生態度、價值取(qu)向，道德(de)(de)品(pin)質，治學方法及為人(ren)處事等對學生產生進取(qu)的(de)影響(xiang)，與社會(hui)、家庭(ting)共同打造好(hao)孩子。所以(yi)(yi)(yi)，僅有具備(bei)高尚(shang)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，才能(neng)對學生產生正面的(de)影響(xiang)，才能(neng)展(zhan)示出教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)風(feng)(feng)采，樹立(li)我們教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)光輝形象。所以(yi)(yi)(yi)，我時刻努力做(zuo)一(yi)名(ming)德(de)(de)、行高尚(shang)的(de)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。所以(yi)(yi)(yi)，在學期(qi)結束之時對自我的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)做(zuo)以(yi)(yi)(yi)下(xia)評價。

　　一、作為教師，要為人師表。

　　教師的(de)(de)形象尤(you)為(wei)重要，身為(wei)教師的(de)(de)我(wo)(wo)時(shi)(shi)刻(ke)嚴格要求自(zi)(zi)我(wo)(wo)，在言行(xing)上貼(tie)合教師職業道德的(de)(de)標準(zhun)，時(shi)(shi)刻(ke)努力(li)從思(si)想上、行(xing)動(dong)上去塑造(zao)良好的(de)(de)教師形象。在工作中(zhong)，我(wo)(wo)認真對照師德“五不(bu)準(zhun)”，加強自(zi)(zi)身的(de)(de)品德修養，并經常反省與反思(si)，及時(shi)(shi)矯正(zheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)言行(xing)，處(chu)處(chu)做學生表率，給社(she)會、家長“八項”承諾(nuo)。平時(shi)(shi)，在公(gong)共場(chang)所(suo)也注重維(wei)護(hu)教師聲譽(yu)，時(shi)(shi)刻(ke)注意自(zi)(zi)身的(de)(de)形象。身為(wei)一名老(lao)教師，我(wo)(wo)起(qi)到(dao)了模范帶頭作用，處(chu)處(chu)堅(jian)持良好的(de)(de)教師形象。為(wei)師德建設(she)貢獻(xian)了自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)一份力(li)量。

　　二、在教育學生時，我關愛每一個孩子。

　　雖然我(wo)是一名老教(jiao)(jiao)師，但我(wo)也(ye)進(jin)(jin)(jin)取學(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念，全面推進(jin)(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)育，把歡(huan)(huan)樂(le)帶進(jin)(jin)(jin)了課(ke)堂，努力(li)培養具有必須本事的(de)(de)(de)探(tan)究(jiu)性人才。作為教(jiao)(jiao)師要想到(dao)孩子(zi)心(xin)靈深處(chu)需(xu)求什么(me)，怎樣滿(man)足(zu)孩子(zi)的(de)(de)(de)精神(shen)需(xu)求，我(wo)學(xue)會了放棄對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)指責，學(xue)會了去發(fa)(fa)現每(mei)一個孩子(zi)的(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點。使每(mei)一個孩子(zi)體(ti)驗到(dao)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)樂(le)趣，喜歡(huan)(huan)學(xue)習(xi)(xi)，認真(zhen)地主動(dong)地對(dui)待學(xue)習(xi)(xi)。在課(ke)堂上，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一些不(bu)良行為或偶(ou)發(fa)(fa)事件(jian)，我(wo)總(zong)是恰當地運(yun)用教(jiao)(jiao)育理(li)念冷(leng)靜(jing)地處(chu)理(li)，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行正確的(de)(de)(de)引(yin)導，使學(xue)生(sheng)向(xiang)健(jian)康的(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)(fa)展，融洽師生(sheng)之間的(de)(de)(de)關系(xi)。

　　三、身為一名教師，我時刻按照教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象。

對待學(xue)生以愛作為教育的(de)(de)(de)前提，努力從各方面提高自我(wo)(wo)的(de)(de)(de).師(shi)德水平。在思想、道德、行為、修(xiu)養等方面經常用教師(shi)職業(ye)道德規范對照檢查自我(wo)(wo)。在工作上認真嚴格要求自我(wo)(wo)，沒說有損于教師(shi)形象的(de)(de)(de)話，沒做違反教師(shi)聲譽(yu)的(de)(de)(de)事(shi)情，處(chu)處(chu)以教師(shi)身份嚴格要求自我(wo)(wo)。參加學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)政治和(he)業(ye)務學(xue)習(xi)，并能(neng)把學(xue)到的(de)(de)(de)新知識(shi)運用到實際的(de)(de)(de)工作中(zhong)去。

　　四、在幫教后進生工作中，我首先做學生的思想工作。

讓(rang)孩子(zi)(zi)逐步意(yi)識到教(jiao)師(shi)(shi)不是(shi)孩子(zi)(zi)的拐棍，教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)孩子(zi)(zi)學習(xi)的關心，最終是(shi)以讓(rang)學生學會獨(du)立學習(xi)為(wei)目的，讓(rang)孩子(zi)(zi)明白，練習(xi)也好(hao)(hao)，考(kao)試也好(hao)(hao)，都得靠自我，書(shu)要自我讀懂，作業(ye)要自我完成(cheng)，困(kun)難要自我克服，教(jiao)師(shi)(shi)只是(shi)你前行(xing)中(zhong)的一盞(zhan)燈。所以，我從(cong)師(shi)(shi)德(de)的角度出發，多(duo)(duo)給(gei)孩子(zi)(zi)一些(xie)鼓勵(li)，孩子(zi)(zi)年幼，做(zuo)錯事、走彎(wan)路是(shi)難免的。作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，我盡量因勢利導，寓教(jiao)育于和諧乃至幽默之中(zhong)，多(duo)(duo)給(gei)孩子(zi)(zi)一些(xie)激勵(li)，經過(guo)一學期的努(nu)力，學困(kun)生有了明顯的提高，這(zhe)使(shi)我更加深刻地認識到“德(de)”的重(zhong)要性。

　　五、對學校的各項規章制度和常規工作，我總是認真對待盡職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起應負的職責，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將完美起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的職責，我就扮演了我所能扮演的最優秀的主角。所以，我時刻強化自我努力工作，努力做人。

　　我深(shen)知自身職責的(de)(de)重大，不(bu)斷(duan)評價自我，完善(shan)自我的(de)(de)師(shi)德師(shi)風，努力做(zuo)師(shi)德優秀(xiu)的(de)(de)教師(shi)。

師德師風自我評價8

　　作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教師(shi)，本人能(neng)認真參加(jia)學校組織的政(zheng)治學習，用心(xin)響應黨(dang)的號召，堅(jian)決執行(xing)黨(dang)的方針、政(zheng)策(ce)，忠于人民的教育事業(ye)(ye)，模范遵守《中小學教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)規范》，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)，關心(xin)群眾，樂于助人。在工作上(shang)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，備好每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課，上(shang)好每一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課，批(pi)好每一(yi)(yi)(yi)份(fen)作業(ye)(ye)，教育好每一(yi)(yi)(yi)個學生，努力去做一(yi)(yi)(yi)個深受學生尊重和(he)信賴(lai)的老(lao)師(shi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之日(ri)，正(zheng)是重新學習之時(shi)。本人(ren)能認真學習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)，用心投身(shen)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研工作(zuo)，大膽進行(xing)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術與(yu)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學整合的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改嘗試。在每上完一(yi)篇課文(wen)后，我都會(hui)寫下自我的反思(si)，以不斷(duan)督促(cu)自我進步。工作(zuo)之余，我盡量每一(yi)天擠一(yi)點時(shi)光閱讀專(zhuan)業類的書籍(ji)，不斷(duan)給(gei)自我充電，努力(li)豐富(fu)自我的文(wen)學內涵。

　　愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，就務必善于走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感世界，就務必把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)作(zuo)朋友，去感受他們的(de)喜怒哀樂。愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)以(yi)尊重(zhong)和依靠為前提，要(yao)做(zuo)做(zuo)到嚴中(zhong)有愛(ai)、嚴中(zhong)有章、嚴中(zhong)有信、嚴中(zhong)有度。我經常從小處(chu)著手，從學(xue)(xue)生(sheng)關心(xin)的(de)事尋求(qiu)最佳教(jiao)育時機，給學(xue)(xue)生(sheng)春(chun)風(feng)沐浴般的(de)教(jiao)育。作(zuo)為班主任，我主動做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)工作(zuo)，經常找一些不一樣(yang)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，努(nu)力進入每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)內心(xin)世界，了(le)解他們真正(zheng)需要(yao)的(de)是什么(me)。其次(ci)(ci)，我和家(jia)長也用心(xin)共同探討教(jiao)育孩子(zi)的(de)方法(fa)，或上門家(jia)訪或主動打電話給家(jia)長，使(shi)家(jia)長的(de)'教(jiao)育更具理(li)性。

　　目(mu)前，新(xin)一輪的(de)基礎教育改革(ge)已經(jing)全(quan)面推開，在認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)課程(cheng)理念的(de)基礎上，結合自(zi)我所(suo)教的(de)學(xue)(xue)(xue)科，用心探索有效的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法。在英(ying)語課上，我把英(ying)語知(zhi)識與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活相結合，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一個富(fu)有生(sheng)(sheng)活氣息的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情境，同時(shi)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)探究發現，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中學(xue)(xue)(xue)會合作交(jiao)流(liu)，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛力。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識來源(yuan)不只是老師，更多的(de)是來自(zi)對書本(ben)的(de)理解和與同伴的(de)交(jiao)流(liu)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　回顧一年來的(de)(de)工(gong)作，在(zai)得(de)與失中(zhong)(zhong)(zhong)思(si)索，自我(wo)一向奉行踏實工(gong)作、虛(xu)心學習的(de)(de)原(yuan)則，而這(zhe)或(huo)(huo)喜或(huo)(huo)憂、或(huo)(huo)得(de)或(huo)(huo)失的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)必將成為我(wo)生命中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)絢麗色(se)彩(cai)，點(dian)(dian)綴著我(wo)的(de)(de)人生，在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)將揚長(chang)避短，爭取百尺竿頭更進(jin)一步!

師德師風自我評價9

　　自(zi)我(wo)(wo)校開展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)學習(xi)教(jiao)育(yu)活動，通過參加我(wo)(wo)校師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)學習(xi)教(jiao)育(yu)，使我(wo)(wo)對(dui)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要意義有(you)較明確的(de)(de)認識，對(dui)中(zhong)學教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德規范內(nei)容更加熟(shu)悉。現(xian)(xian)對(dui)照(zhao)《教(jiao)師(shi)(shi)法》和《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德規范》的(de)(de)要求(qiu)，結合(he)自(zi)己(ji)多(duo)年來的(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)表(biao)現(xian)(xian)，作(zuo)自(zi)我(wo)(wo)問題剖析如(ru)下(xia)：

　　一、存在的主要問題

　　1、在熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業方面(mian)(mian)表現(xian)要更加突(tu)出。我平時(shi)扎實(shi)工(gong)作，愛崗(gang)敬業，認真上課(ke)，努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，勇于創(chuang)新。雖然(ran)我很清楚(chu)地知道，熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業是做(zuo)(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)前提，但是在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作中與(yu)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相比自己做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)夠.教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德表現(xian)自我評價2、在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)方面(mian)(mian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)夠堅持。我經常(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)，天天學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新課(ke)程理(li)念，積極參與(yu)實(shi)驗(yan)活動，經常(chang)與(yu)本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)探討相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。同時(shi)，還(huan)撰寫相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐論(lun)文(wen)、案例(li)、說(shuo)課(ke)稿和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)，以便不(bu)斷提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)水平。而這些都(dou)不(bu)是經常(chang)性(xing)和自覺性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，這都(dou)是為(wei)了(le)完成(cheng)任務(wu)。現(xian)在深入剖析起來(lai)，要想不(bu)斷適應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，成(cheng)為(wei)一名合格的(de)(de)(de)(de)(de)新時(shi)代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，就得必須(xu)不(bu)斷地加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使自己的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)水平能盡快的(de)(de)(de)(de)(de)提高起來(lai)。

　　3、在關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)方面再耐心(xin)些民主一(yi)些。平等(deng)(deng)民主對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)做好教學(xue)(xue)工作的(de)一(yi)個關鍵，教師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)平等(deng)(deng)的(de)，這一(yi)點大家(jia)都(dou)認(ren)同。但是(shi)，我自己(ji)有時上課時，學(xue)(xue)生(sheng)不

　　聽話，因缺乏耐心民主，也(ye)常訓學(xue)生(sheng)，現在仔細回想起來，對待學(xue)生(sheng)(特別是調皮學(xue)生(sheng))確實要再耐心些。

　　4、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作方面不敢勇于創新(xin)(xin)。本人雖(sui)然(ran)能運用(yong)新(xin)(xin)理念來指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐工(gong)(gong)作，探索科學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力。但是(shi)，目前自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和(he)方法(fa)還(huan)是(shi)有(you)點滯后，課堂(tang)上還(huan)是(shi)為能完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進度，而(er)突略對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面發展的訓練和(he)培養，沒(mei)能真正(zheng)地(di)做到放(fang)手給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)地(di)成為課堂(tang)的主人。同時，自(zi)己(ji)思想(xiang)認識還(huan)放(fang)不開，總(zong)是(shi)顧慮(lv)太(tai)多(duo)。另外，對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更加

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思想(xiang)認識(shi)(shi)不(bu)太高，對學(xue)習教育教學(xue)理(li)(li)(li)論(lun)不(bu)夠(gou)深入、堅持，對理(li)(li)(li)論(lun)指導(dao)實(shi)踐(jian)的(de)意(yi)義認識(shi)(shi)不(bu)太足。還(huan)有(you)(you)理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)習不(bu)能(neng)夠(gou)與實(shi)踐(jian)緊密結合(he)，對理(li)(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際(ji)的(de)精神實(shi)質(zhi)認識(shi)(shi)不(bu)足，在學(xue)習中沒有(you)(you)能(neng)夠(gou)很好地結合(he)自身實(shi)際(ji)與學(xue)校情況進行有(you)(you)效的(de)反思。

　　2、愛崗敬業精神(shen)不(bu)夠，缺乏(fa)刻苦專研精神(shen)和(he)態度，工作中不(bu)善于總結經驗和(he)反(fan)思，服務意識(shi)不(bu)高，，缺乏(fa)耐心和(he)責任心，思想懶惰，缺少時代的.使命感和(he)高度的責任感。

　　3、愛心沒有很好的培(pei)養和樹立，因(yin)而(er)缺乏愛心的激發、永保愛心不(bu)夠而(er)出(chu)現(xian)敷(fu)衍塞責現(xian)象。

　　4、忽視(shi)了家(jia)長在(zai)教(jiao)育(yu)方面所起的(de)重要作用，忽視(shi)了三位一體(ti)的(de)教(jiao)育(yu)策略的(de)重要性，使自己的(de)工作不夠主(zhu)動，與家(jia)長聯系、溝(gou)通得比較少。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正學習態度，自覺、主動(dong)加強理論學習。

　　第一(yi)是要加(jia)強對教育經典著作(zuo)的學習，不斷充(chong)實自身的教育理論意識;

　　第二是要加強對新課程理論(lun)的學(xue)習(xi)，切實(shi)轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要;

　　第三是要在(zai)學習(xi)中做到結合實際深入(ru)思考，并能利用理論來指導實踐工作。

　　教(jiao)(jiao)師在(zai)我(wo)(wo)心中是(shi)一(yi)個崇高的(de)職業(ye)。我(wo)(wo)個人覺(jue)得師德(de)是(shi)一(yi)種職業(ye)道(dao)德(de)，它是(shi)教(jiao)(jiao)師和一(yi)切教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者在(zai)從(cong)事教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動中必須遵守的(de)道(dao)德(de)規范(fan)和行(xing)為(wei)準(zhun)則，以(yi)及與(yu)之相(xiang)適應(ying)的(de)道(dao)德(de)觀念、情操和品(pin)質。教(jiao)(jiao)師是(shi)師德(de)建設的(de)主體，應(ying)自(zi)覺(jue)加強自(zi)身職業(ye)道(dao)德(de)修養 。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師，既要以(yi)學問教(jiao)(jiao)人，又(you)要以(yi)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)人，即(ji)所(suo)謂

　　自己選擇了教書這(zhe)個職業，在政治(zhi)(zhi)思想方面，能堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中(zhong)小(xiao)學教師職業道(dao)德(de)(de)規范》嚴格要求自己，，努力(li)提(ti)高自身的(de)思想政治(zhi)(zhi)素質，奉(feng)公(gong)守法，遵守社會(hui)公(gong)德(de)(de)。

師德師風自我評價10

　　師(shi)(shi)德(de)，自古就是“教書育(yu)人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表”。但“育(yu)人(ren)”隨著時代的(de)(de)發展，不(bu)斷有(you)(you)(you)(you)新的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，現(xian)在(zai)我們(men)社會主義國(guo)家是培育(yu)“有(you)(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)(you)道德(de)、有(you)(you)(you)(you)文化、有(you)(you)(you)(you)紀律(lv)”的(de)(de)四有(you)(you)(you)(you)新人(ren)。要求老師(shi)(shi)具有(you)(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)政治素質、思(si)想素質、業(ye)(ye)務素質。其中在(zai)業(ye)(ye)務素質上(shang)，為(wei)(wei)了給孩(hai)子創造一(yi)個良好的(de)(de)教育(yu)環境，要求老師(shi)(shi)掌握現(xian)代化的(de)(de)'教學(xue)技術。師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)應注(zhu)入新內(nei)(nei)涵新：

　　第(di)一是視(shi)野和思(si)維不能僅僅著眼(yan)于孩子的現在，要“教育要面(mian)向(xiang)(xiang)現代化，面(mian)向(xiang)(xiang)世(shi)界，面(mian)向(xiang)(xiang)未來”；

　　第二，不能用(yong)過去(qu)的社會意識形態來教育現在的學(xue)生；

　　第三，在教育過程中，要開發孩子多(duo)方面(mian)的智力，根據孩子的具(ju)(ju)體情況而把教學(xue)具(ju)(ju)體化。

師德師風自我評價11

　　通(tong)過近一(yi)個月(yue)集中理論(lun)學習和自學，我在認(ren)真學習的同時，結合自身的情況(kuang)我，圍繞學習的內容(rong),我逐一(yi)對照，尋找差距，認(ren)真剖析(xi)，概(gai)括起(qi)來，存在下列(lie)一(yi)些不足之(zhi)處(chu)：

　　二.存在的問題

　　1.愛崗敬業上(shang)做得不(bu)夠突出。狹隘地(di)認為自身素質還可以，考試(shi)考核我(wo)都能應(ying)付(fu)，逐(zhu)漸放松了對(dui)專業的鉆(zhan)研，尤其是自己卻(que)不(bu)能科學及時(shi)備(bei)課，不(bu)能主(zhu)動(dong)上(shang)好示(shi)范(fan)課，教學業務上(shang)有所(suo)退步。

　　2.工(gong)(gong)作皮沓，主動(dong)(dong)意識(shi)不強。有時對待一些中心(xin)工(gong)(gong)作抱(bao)著糊(hu)的態度，不愿(yuan)(yuan)深入，存在求(qiu)穩怕亂思想(xiang)，不愿(yuan)(yuan)接受(shou)新的思想(xiang)、新的方法(fa)，墨守成規，遇事不愿(yuan)(yuan)多想(xiang)，心(xin)想(xiang)反正上有領(ling)(ling)導(dao)(dao)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)咋說(shuo)我咋辦，肯定(ding)錯不了。許(xu)多工(gong)(gong)作到推不掉(diao)時才倉促動(dong)(dong)手做。

　　3、記(ji)政治學習筆(bi)記(ji)，總是從各類報刊(kan)上東(dong)摘一段，西(xi)抄一段，以湊(cou)滿學校要求的字數為原則，應付(fu)差事。而不是從心底(di)里去學習時事政治，關心國家大(da)事。

　　4.平時不(bu)注意自身(shen)形(xing)象(xiang)，不(bu)拘小節。說話隨口無心，想說就說，不(bu)分(fen)場合、對(dui)象(xiang)。

　　5、對教研工作不(bu)(bu)熱心，不(bu)(bu)能積極參與課改實驗中。情緒易激動，言行有時過激，自控能力不(bu)(bu)強。

　　6、教(jiao)學方法落后(hou)，課堂教(jiao)學語(yu)言(yan)欠精煉。。

　　大(da)(da)學教師(shi)師(shi)德自我評(ping)價5篇大(da)(da)學教師(shi)師(shi)德自我評(ping)價5篇

　　7、忽視(shi)學(xue)生的(de)思(si)想品德教育，只注重課(ke)堂知識(shi)的(de)教學(xue)，要求學(xue)生過(guo)于嚴(yan)厲。偶爾對學(xue)生小施(shi)懲戒，還認為是對學(xue)生的(de)關愛，有(you)歧視(shi)后進(jin)生的(de)言行。

　　8、有(you)時(shi)學生(sheng)中出(chu)現問題，與家(jia)長(chang)沒有(you)及時(shi)取(qu)得聯(lian)系，家(jia)訪較少。

　　9工作(zuo)上怕挑重擔，圖舒服。幼(you)兒教(jiao)師(shi)心得體會三、原因分析(xi)

　　一(yi)是思想覺悟不高，認(ren)識不夠(gou)。一(yi)直以來，總(zong)認(ren)為(wei)我一(yi)個(ge)普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)只要教(jiao)(jiao)好(hao)書，上好(hao)課，管好(hao)學(xue)生不出問(wen)(wen)題(ti)，完(wan)成領導分配的(de)(de)`工(gong)作(zuo)，工(gong)資不會被扣就(jiu)萬事大吉了(le)。國(guo)家(jia)大事與我無(wu)關(guan)(guan)，作(zuo)風問(wen)(wen)題(ti)是上梁(liang)不正(zheng)下梁(liang)歪(wai)，與我一(yi)個(ge)普(pu)通(tong)老百姓(xing)無(wu)關(guan)(guan)，天(tian)塌(ta)下來有(you)領導頂著，事情布置下來了(le)，有(you)同事一(yi)起扛著，國(guo)家(jia)大事是領導們關(guan)(guan)心(xin)的(de)(de)事，少我一(yi)個(ge)人關(guan)(guan)心(xin)，地球照樣轉，由于有(you)這種思想作(zuo)崇，因此也就(jiu)忽視了(le)政(zheng)治學(xue)習，記(ji)筆記(ji)也就(jiu)是為(wei)了(le)完(wan)成任務。

　　二是認(ren)為(wei)(wei)搞(gao)(gao)教研(yan)不(bu)是我們(men)一線(xian)(xian)教師(shi)的事(shi)(shi)(shi)，而(er)是教研(yan)部門專(zhuan)門從事(shi)(shi)(shi)教學研(yan)究人員的事(shi)(shi)(shi)，我們(men)老師(shi)沒(mei)有(you)那個水平，不(bu)會搞(gao)(gao)，也沒(mei)有(you)時間，更(geng)沒(mei)有(you)必(bi)要，況(kuang)且其(qi)它有(you)些戰線(xian)(xian)的同(tong)志還(huan)是上班沒(mei)事(shi)(shi)(shi)干，拿份報紙看，不(bu)要一小(xiao)時，全天(tian)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)完，為(wei)(wei)什么要給我們(men)老師(shi)捆得那么緊。因此對教研(yan)工作熱情不(bu)高(gao)，態度(du)消極。

　　三是缺乏積極進取精神。總喜歡看(kan)自(zi)己(ji)感興趣(qu)的(de)(de)書籍，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)方(fang)面的(de)(de)書籍看(kan)得較少，先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)吸收(shou)的(de)(de)不(bu)(bu)多。總認為那些業(ye)務(wu)書籍看(kan)起(qi)來枯(ku)躁無味，而(er)且多年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)已使自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)成了定勢，一時(shi)是很難改過來的(de)(de)，或者，實在要(yao)改時(shi)，也不(bu)(bu)是我(wo)一個(ge)人要(yao)改，跟著大家一起(qi)來。若真(zhen)到(dao)不(bu)(bu)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)被(bei)淘汰(tai)時(shi)，也不(bu)(bu)是我(wo)一個(ge)人被(bei)淘汰(tai)。因此，就存在著一種不(bu)(bu)著急的(de)(de)心里。備課(ke)欠深(shen)鉆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，懶于思考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)。然而(er)，某(mou)些問題同事也是模棱兩可地回答(da)。至使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)老化，語(yu)言表達(da)欠精煉.。

　　四是(shi)總認為多(duo)一事(shi)不(bu)(bu)(bu)如少(shao)一事(shi)和家長很(hen)少(shao)取得(de)聯(lian)系(xi)(xi)。教學(xue)的事(shi)情(qing)本來(lai)就多(duo)，忙不(bu)(bu)(bu)過來(lai)。學(xue)生(sheng)在校(xiao)只要不(bu)(bu)(bu)出什(shen)么大(da)問題，沒有(you)必(bi)要給家長講，有(you)的事(shi)情(qing)既使與家長聯(lian)系(xi)(xi)了，也(ye)解決不(bu)(bu)(bu)了多(duo)大(da)問題，因此和家長聯(lian)系(xi)(xi)很(hen)少(shao)。

　　1、加強(qiang)政治理論學習，爭取堅持每天看半個小(xiao)時的黨(dang)(dang)報、黨(dang)(dang)刊(kan)、或電視新聞，適(shi)當記(ji)(ji)錄要點，以提高自(zi)己的政治素質。把完(wan)成任務式的寫學習筆記(ji)(ji)，變成自(zi)覺的行(xing)為。時刻保持一名(ming)黨(dang)(dang)員(yuan)教師的先(xian)進性。

　　2、加強業務學(xue)習，自覺堅持(chi)每學(xue)期學(xue)習兩本業務書籍，并且訂閱了英(ying)語周報，觀看(kan)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)片斷(duan)，吸取先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)經驗、方(fang)法，樹立先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)思想和教(jiao)學(xue)理念。切實轉變(bian)觀念，增強緊(jin)迫感，提高服務意識(shi)和責(ze)任(ren)意識(shi)。

　　3、自(zi)覺、積(ji)極、主動參(can)予教(jiao)學(xue)(xue)研究，關注課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的現狀與策(ce)略(lve)，選定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)模式，制定(ding)教(jiao)研方案，認真(zhen)進行研究，求真(zhen)務實(shi)，力爭(zheng)一(yi)學(xue)(xue)期解決一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)中的實(shi)際問題。

　　4.更新教育觀念，徹(che)底改變(bian)以(yi)往那種懲罰(fa)學(xue)生(sheng)是為(wei)學(xue)生(sheng)好(hao)的(de)錯(cuo)誤思想，改變(bian)對學(xue)生(sheng)居高臨下的(de)態度(du)，主動、積極地建立一種民主、平(ping)等、和諧的(de)師生(sheng)關系(xi)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)人格(ge)，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，尤(you)其要熱愛(ai)學(xue)困生(sheng)。

師德師風自我評價12

　　隨著素質(zhi)教育(yu)的不斷深入(ru)，對于(yu)教師(shi)的師(shi)德水(shui)平要求(qiu)也越(yue)來越(yue)高。教師(shi)的一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉一(yi)動無時(shi)無刻不在潛(qian)移默化地影響著學生(sheng)。回顧已走(zou)過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個(ge)方面對師(shi)德師(shi)風進行(xing)一(yi)下自(zi)我剖析：

　　一、加強學習，提高素質

　　關心國家大事(shi)，積極參(can)加學(xue)校組織(zhi)的政治(zhi)學(xue)習。我始終牢記人民(min)教師的神圣職(zhi)責，為人師表(biao)。把師德規范轉化為教師的內在理念和(he)自(zi)覺行動(dong)，牢固樹立(li)和(he)落實(shi)科學(xue)發展觀。

　　二、積極進取，努力工作

　　本人能時時處(chu)處(chu)嚴格要求自己。對教育事業有高(gao)度的(de)責任(ren)感(gan)和(he)求知(zhi)欲(yu)望(wang)，熱愛本職工(gong)作，堅持學習教育教學理論(lun)，認真(zhen)學習相(xiang)關業務知(zhi)識。積極支持領(ling)導(dao)工(gong)作，服從(cong)領(ling)導(dao)安排，維護領(ling)導(dao)聲譽。顧(gu)大體、識大局、講奉獻、吃(chi)苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹(jin)認真(zhen)的(de).工(gong)作態度和(he)一絲不茍的(de)工(gong)作作風，在工(gong)作上(shang)勤勤懇懇、任(ren)勞任(ren)怨，在作風上(shang)艱苦樸素、務真(zhen)求實，認真(zhen)地完成(cheng)領(ling)導(dao)和(he)各(ge)級部門交給的(de)各(ge)項任(ren)務。

　　三、注重舉止，為人師表

　　在平(ping)時的工作(zuo)中，能夠按照師(shi)德的高標準嚴格要求(qiu)自(zi)己。做事(shi)堅持原(yuan)則，誠實正直，言(yan)行一(yi)致，模范(fan)遵守社(she)會公德。修飾打扮適合教師(shi)身份，做到了(le)儀表端莊(zhuang)，整潔得體(ti)，具(ju)有良好的職業審美(mei)情(qing)感。工作(zuo)中，注意團結協(xie)作(zuo)，樂于助(zhu)人。

　　四、存在問題

　　本職工(gong)作不夠扎實。俗話說“教(jiao)(jiao)不嚴(yan)，師之惰”，由于本人(ren)性格溫和，所(suo)以學(xue)生(sheng)不是很畏懼(ju)，有(you)(you)時(shi)在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存在(zai)管理不嚴(yan)的情況(kuang)，自然課(ke)堂效果也(ye)不是很好。甚(shen)至有(you)(you)時(shi)有(you)(you)任其自然的松懈思(si)想。當(dang)然最主要(yao)還(huan)是主觀思(si)想在(zai)作怪(guai)，只要(yao)以公心去(qu)對待工(gong)作，沒(mei)有(you)(you)解決不了(le)的問題。

　　五、整改方向

　　我深知，學高(gao)(gao)為(wei)師(shi)，德高(gao)(gao)為(wei)范。師(shi)德是教(jiao)師(shi)最重要(yao)的素質。加強師(shi)德建設是教(jiao)師(shi)隊伍建設最為(wei)重要(yao)的內容(rong)。從思想上(shang)(shang)行(xing)動(dong)(dong)上(shang)(shang)提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的工(gong)(gong)作(zuo)責任心，刻苦(ku)鉆(zhan)研業務知識(shi)，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的鉆(zhan)研精神。以(yi)樂觀向(xiang)上(shang)(shang)的心情投(tou)入工(gong)(gong)作(zuo)和生活當中。主動(dong)(dong)建立良好的同事關系。爭取在教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)方面打開(kai)新局面，結出新成果(guo)。

師德師風自我評價13

　　師(shi)德，自(zi)古就是“教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為人(ren)師(shi)表”。但“育(yu)人(ren)”隨著(zhu)時(shi)代的(de)(de)(de)發展，不斷(duan)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)資料，此刻我們社會主義國(guo)家(jia)是培育(yu)“有(you)夢想、有(you)道德、有(you)文(wen)化、有(you)紀律”的(de)(de)(de)四有(you)新(xin)人(ren)。要求教(jiao)(jiao)師(shi)具有(you)必須的(de)(de)(de)政治(zhi)素(su)(su)質、思想素(su)(su)質、業務(wu)素(su)(su)質。其(qi)中在業務(wu)素(su)(su)質上，為了給孩子創造一個良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境，要求教(jiao)(jiao)師(shi)掌握現代化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學技術。師(shi)德師(shi)風應注入(ru)新(xin)內(nei)涵新(xin)：

　　一是(shi)視野和(he)思維不(bu)能僅僅著(zhu)眼于孩子(zi)的(de)(de)(de)此(ci)刻，要(yao)“教育要(yao)面(mian)(mian)向現(xian)代化，面(mian)(mian)向世界(jie)，面(mian)(mian)向未(wei)來”;第二，不(bu)能用過(guo)去的(de)(de)(de)社會意(yi)識形態來教育此(ci)刻的(de)(de)(de)學(xue)生;第三，在教育過(guo)程中(zhong)，要(yao)開發(fa)孩子(zi)多方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)智力，根據(ju)孩子(zi)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)情景而把教學(xue)具(ju)體(ti)化。

　　作為(wei)教(jiao)(jiao)師，僅有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)更(geng)新自我的(de)`知識，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高自身素質，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)完善自我，才能教(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)生(sheng)。如果自身散(san)漫(man)，怎能要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)認真。要(yao)(yao)提(ti)高我們的(de)自身素質，這要(yao)(yao)求(qiu)我們年輕(qing)教(jiao)(jiao)師多聽取(qu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)各種意見，并向(xiang)老教(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，自身不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，進取(qu)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)開辟新教(jiao)(jiao)法。

　　教師的言(yan)行(xing)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的思(si)想、行(xing)為和品質具(ju)有(you)潛移默化的影響，教師的一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，學(xue)生(sheng)(sheng)均喜(xi)歡模(mo)仿，這將給學(xue)生(sheng)(sheng)成長帶來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的影響。所以(yi)，教師必須要時時刻刻為學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)好的榜樣，凡要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)要做(zuo)到的，自我首先(xian)做(zuo)到。堅持(chi)嚴于律己(ji)。

　　經過這次師德師風(feng)的(de)集(ji)中學習，在以后的(de)工作中我(wo)要(yao)從思(si)想上行動上提高自(zi)我(wo)的(de)工作職責心(xin)，樹立一(yi)切為(wei)學生服務的(de)思(si)想。提高自(zi)我(wo)的(de)鉆(zhan)研(yan)精神(shen)，不(bu)要(yao)遇難而退(tui)，要(yao)發揮敢(gan)于與一(yi)切困難做斗(dou)爭的(de)思(si)想和(he)作風(feng)。刻苦鉆(zhan)研(yan)業務知識，做到(dao)政治業務兩過硬。

師德師風自我評價14

　　一年來我積極擁(yong)護黨的(de)(de)領導，自(zi)覺遵守國家的(de)(de)法律法規，全面貫徹當前的(de)(de)教育方(fang)針。本人長期堅持學習，努(nu)力(li)提高自(zi)身的(de)(de)思想政治素質，忠誠于人民的(de)(de)教育事(shi)業(ye)，嚴格執行師(shi)德規范，具有高度(du)的(de)(de)`責任心和事(shi)業(ye)心。

　　對待(dai)工(gong)作，我從(cong)未遲到(dao)、早退(tui)過，并(bing)且盡(jin)可能的(de)不請(qing)假。在學(xue)生(sheng)面前，我特別注重自己的(de)言行(xing)舉止，處處爭做學(xue)生(sheng)的(de)楷模和表率(lv)。對待(dai)教學(xue)，我總是嚴格要求自己，每天堅持認真備課、上(shang)課，并(bing)按時一絲(si)不茍的(de)批改好每一本(ben)作業，

　　耐心輔(fu)導(dao)學生(sheng)現(xian)已成(cheng)為了習慣。

　　對待同(tong)志，我能夠(gou)做到(dao)尊重同(tong)志，團結(jie)協作，謙虛待人，樂(le)于助人，并能夠(gou)維護(hu)其他教師在學生中(zhong)的威信，也(ye)關心(xin)集體積極維護(hu)學校榮(rong)譽。

　　對待(dai)(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)，我嚴(yan)慈相濟，努力爭做學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良師益(yi)友。為了和學(xue)生(sheng)(sheng)能建立(li)起“尊重、關愛、民(min)主”這一(yi)新(xin)型的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)，我一(yi)直(zhi)堅持(chi)用(yong)愛心(xin)對待(dai)(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)愛心(xin)來(lai)感染學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)愛心(xin)來(lai)教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　不(bu)足之處：在(zai)要求學生方面還不(bu)夠嚴格，教(jiao)育學生缺乏耐心(xin)，在(zai)探索教(jiao)育教(jiao)學規(gui)律方面缺乏長(chang)期性，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學上(shang)還缺乏靈活性，改進力(li)度還不(bu)夠大。

　　在今后工(gong)作中，我會認真向(xiang)同(tong)仁們虛心學(xue)(xue)習，把時間用在業務鉆研(yan)上，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，爭做(zuo)一名優秀的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師。

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