最新師德自我評價

　　隨著素質教育的不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。做一個自我評價，回顧已走過的路，對以后的教學也會有所幫助。下面為大家帶來的是2017最新師德自我評價范文，歡迎閱讀參考。

　　篇一：2017最新師德自我評價

　　自我校開展師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)學習教(jiao)育(yu)活動(dong)，通(tong)過參加(jia)(jia)我校師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)學習教(jiao)育(yu)，使(shi)我對師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)意義有(you)較明(ming)確的(de)認(ren)識，對中學教(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范內(nei)容更加(jia)(jia)熟悉。現對照《教(jiao)師(shi)法》和《中小(xiao)學教(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)范》的(de)要(yao)求，結合自己(ji)多(duo)年(nian)來的(de)教(jiao)育(yu)工作表現，作自我問題剖析如(ru)下：

　　一、存在的主要問題

　　1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠.

　　2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例(li)、說課稿和教(jiao)學(xue)設計(ji)，以(yi)便不斷提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)業(ye)務水(shui)平。而這些都(dou)(dou)不是(shi)(shi)經常性(xing)和自(zi)覺(jue)性(xing)的，這都(dou)(dou)是(shi)(shi)為了完(wan)成任務。現在深入剖析(xi)起(qi)來，要想不斷適應教(jiao)育形(xing)勢的發展，成為一(yi)名(ming)合格的新時代教(jiao)師，就得(de)必須不斷地(di)加(jia)強教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論學(xue)習，使自(zi)己(ji)的業(ye)務水(shui)平能盡(jin)快的提(ti)高(gao)起(qi)來。

　　3、在(zai)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方面再耐(nai)心(xin)些(xie)(xie)民主(zhu)一些(xie)(xie)。平等民主(zhu)對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是做(zuo)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)一個關鍵，教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是平等的(de)，這一點大(da)家都(dou)認(ren)同。但是，我自己(ji)有時上課(ke)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不聽(ting)話，因缺乏耐(nai)心(xin)民主(zhu)，也常訓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，現(xian)在(zai)仔細回想起來，對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(特別(bie)是調皮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng))確實要再耐(nai)心(xin)些(xie)(xie)。

　　4、在(zai)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)方面(mian)不(bu)敢勇于創(chuang)新(xin)。本人雖然能(neng)(neng)運用新(xin)理念來指導教(jiao)學(xue)實踐工作(zuo)(zuo)，探索(suo)科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力。但是，目前自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想和方法還(huan)是有點滯后，課堂(tang)上還(huan)是為能(neng)(neng)完成教(jiao)學(xue)進度，而突略對學(xue)生(sheng)各方面(mian)發展的(de)(de)(de)訓練和培養，沒能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)地做到(dao)放手給(gei)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)地成為課堂(tang)的(de)(de)(de)主人。同時，自(zi)(zi)己(ji)思想認(ren)識(shi)還(huan)放不(bu)開，總是顧慮太(tai)多。另(ling)外(wai)，對待(dai)學(xue)生(sheng)更加(jia)“愛(ai)心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)”些。比如有時對待(dai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，再(zai)多些循(xun)循(xun)善(shan)誘的(de)(de)(de)教(jiao)育，使其(qi)改正(zheng)錯(cuo)誤.

　　二、存在以上問題的思想根源

　　1、思想認識不(bu)(bu)太(tai)高，對學習教育教學理(li)論不(bu)(bu)夠深入、堅持，對理(li)論指導實(shi)踐(jian)的意義(yi)認識不(bu)(bu)太(tai)足。還有理(li)論學習不(bu)(bu)能(neng)夠與實(shi)踐(jian)緊密結(jie)合(he)，對理(li)論聯系實(shi)際(ji)的精(jing)神實(shi)質認識不(bu)(bu)足，在學習中沒有能(neng)夠很(hen)好地(di)結(jie)合(he)自身(shen)實(shi)際(ji)與學校情況(kuang)進(jin)行(xing)有效(xiao)的反思。

　　2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和(he)反思，服務意識不高，，缺乏耐心(xin)和(he)責任心(xin)，思想懶(lan)惰，缺少時代的使命感和(he)高度的責任感。

　　3、愛心(xin)(xin)沒有很好的(de)培養和樹立，因而(er)(er)缺乏愛心(xin)(xin)的(de)激發(fa)、永保(bao)愛心(xin)(xin)不夠而(er)(er)出(chu)現敷衍塞責現象(xiang)。

　　4、忽視(shi)了(le)家(jia)長在教育方面所起的重要作用(yong)，忽視(shi)了(le)三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主(zhu)動，與家(jia)長聯系、溝通(tong)得(de)比較少(shao)。

　　三、今后的努力方向

　　1、端正(zheng)學習態度，自覺、主(zhu)動加(jia)強理(li)論學習。

　　第一(yi)是要(yao)加強對(dui)教(jiao)育經典著作的(de)學習，不斷充實(shi)自身的(de)教(jiao)育理論意識;

　　第二是要(yao)加強(qiang)對新課程理論的學(xue)習，切(qie)實轉變(bian)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，不斷適應(ying)時代教(jiao)育(yu)形勢發展的需要(yao);

　　第三是要在學習(xi)中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工(gong)作。

　　篇二：2017最新師德自我評價

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)我心中(zhong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。我個(ge)人(ren)覺(jue)得(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和一(yi)(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者在(zai)(zai)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動中(zhong)必須遵守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)規(gui)范(fan)和行為準則，以及與之相(xiang)適(shi)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)觀念、情(qing)操和品質。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，應自覺(jue)加強自身(shen)職業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)修養 。作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，既要以學問(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，又要以道(dao)德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，即所(suo)謂(wei)“明(ming)(ming)(ming)德(de)(de)(de)”。這是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)良傳統。歷代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表”、“以身(shen)作則”、“循(xun)循(xun)善誘”、“誨人(ren)不(bu)倦”、“躬行實(shi)踐”等，既是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)，又是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)良好人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格特征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現。儒家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經典著(zhu)作《大學》開宗(zong)明(ming)(ming)(ming)義就(jiu)(jiu)說(shuo)(shuo)：“大學之道(dao)，在(zai)(zai)明(ming)(ming)(ming)明(ming)(ming)(ming)德(de)(de)(de)，在(zai)(zai)新(xin)民(min)，在(zai)(zai)止于至(zhi)善。”所(suo)謂(wei)“明(ming)(ming)(ming)明(ming)(ming)(ming)德(de)(de)(de)”，便(bian)是(shi)(shi)要發明(ming)(ming)(ming)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者自身(shen)所(suo)具有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“明(ming)(ming)(ming)德(de)(de)(de)”，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)以道(dao)德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)、塑造人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)道(dao)德(de)(de)(de)素(su)質比(bi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文化素(su)質更為重要。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)道(dao)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我們通常所(suo)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)魂”。

　　自(zi)己(ji)選擇了教(jiao)(jiao)書這(zhe)個職業(ye)，在(zai)政治(zhi)思想方面(mian)，能(neng)(neng)(neng)堅持學(xue)(xue)習《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)》，按(an)照(zhao)《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》嚴格要(yao)(yao)(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，，努(nu)力提高(gao)(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)思想政治(zhi)素質，奉公守法(fa)(fa)，遵守社(she)會公德。 “為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)奮(fen)斗終身的(de)(de)(de)(de)(de)獻身精神(shen)，”把忠誠于(yu)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，看成人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)(gao)美(mei)德，時(shi)(shi)時(shi)(shi)激(ji)勵(li)自(zi)己(ji)，要(yao)(yao)(yao)(yao)像蠟燭(zhu)一(yi)樣，燃燒自(zi)己(ji)，照(zhao)亮別人(ren);工作(zuo)上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，勤勤懇(ken)懇(ken)，服從領(ling)導(dao)聽(ting)從指(zhi)揮，不(bu)打折扣認真地完(wan)成學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)交給(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)任務，并(bing)用“學(xue)(xue)為(wei)(wei)人(ren)師(shi)、行為(wei)(wei)示范”的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求來約束自(zi)己(ji)，做到(dao)家(jia)長認可(ke)，學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)歡，學(xue)(xue)校放心的(de)(de)(de)(de)(de)“三滿意”教(jiao)(jiao)師(shi)。 在(zai)平時(shi)(shi)我(wo)(wo)經常(chang)進行自(zi)我(wo)(wo)反省(sheng)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)嚴格要(yao)(yao)(yao)(yao)求，查(cha)找不(bu)足，努(nu)力營造一(yi)個好(hao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形象。怎樣做才(cai)能(neng)(neng)(neng)讓家(jia)長、學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)歡上(shang)你呢?我(wo)(wo)認為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)水平的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低(di)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)標志之(zhi)一(yi)。一(yi)位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，必須有(you)豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊支撐起教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)，高(gao)(gao)超的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧支撐起教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈性(xing)，宏闊的(de)(de)(de)(de)(de)課程視野支撐起教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)活性(xing)，遠大的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)境界支撐起教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)詩性(xing)。是(shi)(shi)啊!一(yi)個沒有(you)豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，根本不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)源泉。博(bo)學(xue)(xue)多才(cai)對(dui)(dui)一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)來講是(shi)(shi)十(shi)分重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們是(shi)(shi)直接面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)體學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)，學(xue)(xue)生(sheng)接受教(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)(shi)什(shen)么問題(ti)都可(ke)能(neng)(neng)(neng)提出(chu)來，而且往(wang)往(wang)“打破(po)沙鍋問到(dao)底(di)”。沒有(you)廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，就(jiu)不(bu)能(neng)(neng)(neng)很好(hao)地解學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)“惑”，傳(chuan)為(wei)(wei)人(ren)之(zhi)“道”。但知識絕不(bu)是(shi)(shi)處(chu)于(yu)靜(jing)止(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，它是(shi)(shi)在(zai)不(bu)斷地豐富和完(wan)善(shan)中(zhong)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)時(shi)(shi)每(mei)刻都在(zai)日新(xin)月異地發(fa)(fa)生(sheng)著(zhu)量和質的(de)(de)(de)(de)(de)變化，特別是(shi)(shi)被稱作(zuo)“知識爆炸時(shi)(shi)代(dai)”、“數字時(shi)(shi)代(dai)”、“互聯網時(shi)(shi)代(dai)”的(de)(de)(de)(de)(de)今天。因而，我(wo)(wo)們這(zhe)些為(wei)(wei)師(shi)者(zhe)讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識處(chu)于(yu)不(bu)斷更新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，跟上(shang)時(shi)(shi)代(dai)發(fa)(fa)展趨勢(shi)，不(bu)斷更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，改革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和方法(fa)(fa)，顯得更為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)。否則，不(bu)去(qu)更新(xin)，不(bu)去(qu)充實(shi)，你那(nei)點(dian)知識就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)桶死水，不(bu)斷蒸發(fa)(fa)，不(bu)久(jiu)就(jiu)會枯竭。所(suo)以(yi)校本培訓(xun)之(zhi)所(suo)以(yi)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)。

　　要(yao)(yao)做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，不(bu)論(lun)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都(dou)要(yao)(yao)給(gei)予必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)幫助。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我(wo)給(gei)予合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理;學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了錯(cuo)誤，我(wo)耐心(xin)地(di)進(jin)行(xing)教(jiao)育，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正認識(shi)到錯(cuo)誤并及時(shi)改正。還抽(chou)時(shi)間給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)、交流，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同活動，同吃同住，縮短了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距(ju)離感，增(zeng)進(jin)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'相(xiang)互了解等等。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現在(zai)(zai)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)信任，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)(yao)求中要(yao)(yao)有愛(ai)。平時(shi)我(wo)很我(wo)注意尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)嚴格要(yao)(yao)求，又注意他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，區別(bie)對(dui)待。對(dui)程度、水(shui)平不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法(fa)。特(te)別(bie)是(shi)(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)予更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，不(bu)讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，盡(jin)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力使(shi)(shi)他(ta)們健(jian)康成長。老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)直(zhi)接影響他(ta)們。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)最受歡迎學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)從老(lao)(lao)師(shi)那里獲得知(zhi)識(shi)，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)得到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)。從我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)身經歷來看，坦(tan)誠對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真心(xin)面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)受學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)法(fa)寶之一。所以我(wo)們教(jiao)師(shi)既(ji)要(yao)(yao)把豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識(shi)技能傳(chuan)授給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)(yao)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚人格影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康地(di)成長發展(zhan)。

　　通過校(xiao)本培訓學(xue)習，結合自己教(jiao)學(xue)經歷(li)的(de)(de)體會，針對當前教(jiao)學(xue)的(de)(de)現狀我認為(wei)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育是極有(you)必要的(de)(de)。教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)自覺性(xing)，是行(xing)風的(de)(de)建設的(de)(de)關(guan)鍵，讓(rang)我們共同努力，一(yi)起成為(wei)一(yi)個良好口碑的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，重(zhong)溫天底(di)下最燦爛的(de)(de)工作。我深知作為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，必須具(ju)有(you)高尚的(de)(de)道德(de)品質，對學(xue)生要有(you)慈母般的(de)(de)愛心，做學(xue)生喜(xi)歡的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，并要不(bu)斷(duan)更新、充實自己的(de)(de)知識，做一(yi)個學(xue)生喜(xi)愛的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)仍是我努力的(de)(de)目標。

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