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班(ban)主任實習(xi)工作自(zi)我(wo)評價
在學習(xi)、工(gong)作(zuo)(zuo)或生活中，我(wo)們都有(you)過(guo)寫自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)經歷吧，自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)是自(zi)(zi)我(wo)教育的(de)(de)(de)重要條件(jian)。你所(suo)見過(guo)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)是什么樣的(de)(de)(de)呢？下面是小編精心整理的(de)(de)(de)班主任實習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)，歡迎閱(yue)讀與收藏。
班主任實習工作自我評價1
10月(yue)(yue)8日(ri)至年6月(yue)(yue)2日(ri)，我在__中(zhong)學進(jin)行了(le)教育實習實踐(jian)。其中(zhong)班主(zhu)任(ren)工作是本次實習的(de)(de)一大(da)重要資料，在原(yuan)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)指導(dao)下(xia)，學到了(le)許(xu)多(duo)管(guan)理班級的(de)(de)技巧，體會了(le)作為一名班主(zhu)任(ren)的(de)(de)辛苦。對如(ru)何(he)成(cheng)為一名受到學生(sheng)歡迎的(de)(de)優秀的(de)(de)班主(zhu)任(ren)，我從中(zhong)得到許(xu)多(duo)啟迪，并從中(zhong)積累(lei)了(le)許(xu)多(duo)經驗。現(xian)作以下(xia)評價。
在(zai)(zai)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)體(ti)會到(dao)(dao)作(zuo)為一(yi)名班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)異常是優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)不容易，對班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)這(zhe)一(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)角有了(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)團體(ti)來說(shuo)猶如父母(mu)，在(zai)(zai)這(zhe)兩個月時(shi)間里，我(wo)(wo)感受到(dao)(dao)了(le)原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)用(yong)心(xin)(xin)良苦(ku)，我(wo)(wo)從一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)逐漸過(guo)渡(du)(du)為班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)。從實(shi)習(xi)一(yi)開始(shi)我(wo)(wo)就有意識地轉變(bian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)角，以盡早適應(ying)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，為日后的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)活(huo)做好準備。在(zai)(zai)過(guo)渡(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)適應(ying)期是艱難的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)必須(xu)時(shi)刻提醒自(zi)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份(fen)，注意自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)言行舉(ju)止(zhi)，盡力做到(dao)(dao)以身(shen)作(zuo)則。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)隨著與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)悉程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)(de)加(jia)深(shen)而進行得愈(yu)加(jia)順(shun)利。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)努力做好自(zi)我(wo)(wo)，用(yong)心(xin)(xin)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，最終(zhong)也(ye)終(zhong)能收獲到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真誠的(de)(de)(de)(de)悅納，這(zhe)對我(wo)(wo)來說(shuo)是一(yi)筆無(wu)比(bi)珍貴的(de)(de)(de)(de)財富，是對我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)支持讓我(wo)(wo)對教(jiao)育充滿了(le)信心(xin)(xin)。
從摸(mo)索(suo)模仿到(dao)熟悉成熟時一個不斷學習的(de)過程，在認真(zhen)執行實習班(ban)主(zhu)任工作的(de)過程中，我(wo)得到(dao)了(le)(le)許多(duo)啟迪，我(wo)明白了(le)(le)要成為一名優秀的(de)班(ban)主(zhu)任是需要付(fu)出心血的(de)，受到(dao)學生歡迎的(de)班(ban)主(zhu)任也(ye)都是有其獨特魅力的(de)。對此，我(wo)也(ye)評價了(le)(le)一些心得經(jing)驗。
一、制定詳盡的工作計劃，做到繁而不亂
古語(yu)有云：“凡事預則立(li)，不(bu)預則廢(fei)。”這說(shuo)明制(zhi)定計劃的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。我在(zai)實(shi)習的(de)(de)(de)第一天接(jie)手班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)，就立(li)刻意識(shi)到班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)繁重(zhong)(zhong)異(yi)常。所以，在(zai)開(kai)展班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)繁重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)之前(qian)，我便先根(gen)據(ju)本(ben)班(ban)的(de)(de)(de)實(shi)際情景制(zhi)定詳盡的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)計劃。我能較快的(de)(de)(de)了(le)解(jie)整個班(ban)級的(de)(de)(de)情景和特(te)點。接(jie)下來(lai)我經過班(ban)委會(hui)了(le)解(jie)了(le)班(ban)級的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)日(ri)常工作(zuo)(zuo)以及班(ban)委的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)具體情景。
二、深入調查研究，全面摸清班底
作(zuo)為一(yi)個班主(zhu)任(ren)，必須要了(le)(le)(le)解(jie)班上每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這樣才能做(zuo)到“因材施教”。我作(zuo)為一(yi)個實習班主(zhu)任(ren)，剛開始(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基本情(qing)景不(bu)了(le)(le)(le)解(jie)，于(yu)是我利(li)用見習的(de)(de)前三(san)天，經(jing)過找(zhao)原班主(zhu)任(ren)了(le)(le)(le)解(jie)情(qing)景，開班干部會議，找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別談(tan)話，悉心觀察等方式，來(lai)了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基本情(qing)景，包括學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體思想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)習現狀(zhuang)，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)后進生(sheng)(sheng)。同時，還經(jing)過批改周記、作(zuo)文，中午時有空找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聊天，晚(wan)自(zi)習隨堂自(zi)修或(huo)備(bei)課，深入班級，廣泛接觸(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行心與心的(de)(de)交流溝通(tong)。另外，我還到男(nan)生(sheng)(sheng)女生(sheng)(sheng)宿舍和(he)他(ta)們溝通(tong)聊天。經(jing)過以上方法，不(bu)到一(yi)個星(xing)期，我逐(zhu)步(bu)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)班內每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為做(zuo)好(hao)(hao)班級輔助(zhu)管理工(gong)作(zuo)做(zuo)好(hao)(hao)了(le)(le)(le)準備(bei)。
三、要以身作則，以情動人。
班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信服，首先要(yao)以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則，并經過細節來(lai)(lai)感(gan)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)實習班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，無論(lun)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)穿(chuan)著打扮(ban)方(fang)面，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)言行(xing)方(fang)面，無論(lun)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)本事方(fang)面，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)個(ge)人修養方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)都以(yi)一(yi)名(ming)正(zheng)式教(jiao)(jiao)師(shi)、班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)身(shen)(shen)份要(yao)求自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，力求在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中得到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)認可與支持。僅有尊(zun)(zun)重(zhong)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)、為(wei)(wei)(wei)人師(shi)表的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，才能從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那里(li)得到(dao)(dao)(dao)(dao)愛戴(dai)與尊(zun)(zun)重(zhong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中建立起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)威信，這是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)基(ji)礎。為(wei)(wei)(wei)了(le)規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)中，真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)為(wei)(wei)(wei)人師(shi)表，率先垂(chui)范(fan).我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)實踐中，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)，我(wo)(wo)(wo)首先帶頭做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao);要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講禮(li)貌禮(li)貌，我(wo)(wo)(wo)首先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)尊(zun)(zun)重(zhong)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);教(jiao)(jiao)育(yu)他們要(yao)早到(dao)(dao)(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)上課時(shi)候會(hui)準時(shi)來(lai)(lai)到(dao)(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室(shi);教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)團(tuan)結，我(wo)(wo)(wo)首先做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)科任教(jiao)(jiao)師(shi)，年級同志搞好(hao)團(tuan)結，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交知心朋友(you)。這樣(yang)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)已經成了(le)一(yi)種(zhong)無聲的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，同時(shi)也贏得了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛戴(dai).。
四、注重師生的情感交流
沒(mei)(mei)有(you)(you)交(jiao)流，就沒(mei)(mei)有(you)(you)教育，就沒(mei)(mei)有(you)(you)感悟(wu)，就沒(mei)(mei)有(you)(you)情感。走近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為朋(peng)友，讓(rang)他們尊重我(wo)(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)(wo)，理解我(wo)(wo)(wo)。在實習中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)利用(yong)午(wu)飯(fan)的(de)(de)時間(jian)和(he)住(zhu)宿學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一齊溝通(tong)思想，了(le)解情景;利用(yong)放(fang)學(xue)后的(de)(de)時間(jian)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心、交(jiao)流;學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病了(le)，我(wo)(wo)(wo)組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)看望(wang)他，送(song)鮮(xian)花;學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)鬧矛盾了(le)，我(wo)(wo)(wo)會給他們講故事，讀文章來使他們感悟(wu)，使他們懂得(de)(de)友誼(yi)的(de)(de)珍(zhen)貴(gui)我(wo)(wo)(wo)真誠待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)心愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，最終也得(de)(de)到了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛戴。
五、要學習借鑒他人的班級管理方法
由于我是(shi)實習教(jiao)師，經驗尚淺，在班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)這一(yi)塊更是(shi)幾乎空白。工作(zuo)中，也(ye)存在很多問題。在實習期間，除了(le)找原班(ban)(ban)主(zhu)任請教(jiao)外，我盡量找班(ban)(ban)干部談心開會，讓(rang)他們(men)(men)一(yi)齊合(he)作(zuo)策劃各種(zhong)有(you)意義的(de)(de)(de)活動(dong)，在各種(zhong)活動(dong)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)策劃，組織過(guo)程中我只起指導作(zuo)用，活動(dong)結束后及時(shi)進(jin)(jin)行表揚或(huo)鼓(gu)勵(li)，使學生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)精神在表現后得(de)到(dao)弘揚.班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)凝聚力(li)經過(guo)這些活動(dong)得(de)到(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)增強.結合(he)實際情景不斷完善(shan)自我，發展自我有(you)特色的(de)(de)(de)管(guan)理風格。這需要時(shi)間的(de)(de)(de)實踐積累，但也(ye)必須是(shi)我們(men)(men)每一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任要努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)。科學有(you)效的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管(guan)理方法能(neng)大(da)大(da)促(cu)進(jin)(jin)班(ban)(ban)主(zhu)任和學生(sheng)之間的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)相(xiang)處。
八個(ge)星期的(de)(de)(de)(de)實習班主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)雖然短(duan)暫，但(dan)足以讓我感受(shou)到班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)、深奧(ao)，它不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)，更是(shi)(shi)一(yi)門深奧(ao)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)很(hen)有(you)挑戰性的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每一(yi)個(ge)學生(sheng)都是(shi)(shi)一(yi)個(ge)世界，要(yao)想(xiang)成(cheng)為每一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)朋友，要(yao)想(xiang)得到每一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)，需要(yao)付出很(hen)多的(de)(de)(de)(de)心血。可(ke)是(shi)(shi)，這一(yi)切都很(hen)值得，因為，你(ni)得到的(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)一(yi)個(ge)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)世界!工(gong)作(zuo)(zuo)著是(shi)(shi)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)!在以后的(de)(de)(de)(de)日子里(li)，我將繼(ji)續鉆研學習、提高素養，借鑒各班主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)教育智慧(hui)，爭取早日成(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)。
班主任實習工作自我評價2
本學(xue)(xue)(xue)期我擔任(ren)__小(xiao)學(xue)(xue)(xue)四年級(ji)班主(zhu)任(ren)及語文教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，在各位(wei)領導和同(tong)事的(de)(de)(de)熱心指導和幫忙下(xia)，我認真(zhen)做好(hao)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作和班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，進取完成學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)(de)(de)各項任(ren)務(wu)，在工(gong)(gong)作中不斷(duan)(duan)探索，不斷(duan)(duan)反思，不斷(duan)(duan)評(ping)價。以下(xia)是(shi)我對本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作進行(xing)如(ru)下(xia)的(de)(de)(de)回顧與評(ping)價：
一、教育教學情景
在(zai)教學工作中，我注意做到以下幾點(dian)：
1、深入細致的(de)備好每一(yi)節(jie)課(ke)。在備課(ke)中，我認(ren)(ren)(ren)真研(yan)究教(jiao)材，力求準確(que)把(ba)握難重(zhong)點(dian)，難點(dian).并注重(zhong)參(can)閱(yue)各種雜(za)志，制定貼(tie)合學(xue)(xue)生認(ren)(ren)(ren)知規律的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法及教(jiao)學(xue)(xue)形式。注意弱化難點(dian)強調重(zhong)點(dian)。課(ke)后認(ren)(ren)(ren)真反思，不(bu)斷提升自(zi)身素質。
2、認真上好每一節課。上課時注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)主動性(xing)的(de)發揮，發散學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維，注(zhu)重(zhong)綜(zong)合本事的(de)培養(yang)，注(zhu)重(zhong)課堂問(wen)題的(de)有效(xiao)性(xing)、實(shi)效(xiao)性(xing)，在(zai)教學(xue)(xue)中注(zhu)重(zhong)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維本事，保證每一節課的(de)質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學(xue)(xue)生的(de)(de)意見，及時了(le)解學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情景，并(bing)(bing)有目的(de)(de)的(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)輔導，并(bing)(bing)實施“培優(you)補差計劃”。
4、堅持聽課(ke)，注(zhu)意學(xue)(xue)習(xi)組里教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，努力(li)探(tan)索適(shi)合自(zi)我的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，并進取參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)組織的每(mei)次校(xiao)外聽課(ke)學(xue)(xue)習(xi)機會。
5、注(zhu)重教(jiao)育理論的學(xue)習，并注(zhu)意把一些先進的理論應用于課(ke)堂，做到學(xue)有所用。
三、班主任工作情景
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我擔(dan)任四年級的(de)(de)班主(zhu)任，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作使我認(ren)識到，作為(wei)一名(ming)班主(zhu)任，除了要(yao)維持好正常(chang)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)秩序，保證同學(xue)(xue)(xue)(xue)們良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境外，更(geng)應(ying)當關注每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想狀況(kuang)，全面了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)景(jing)。我平時(shi)十(shi)分注重與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)交(jiao)流，經過(guo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心，與家長經常(chang)溝通交(jiao)流家訪等各種手段，排除學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想上的(de)(de)顧慮，解決他們的(de)(de)實際困(kun)難，以有(you)利于他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活(huo)。此刻(ke)班級情(qing)景(jing)穩定，學(xue)(xue)(xue)(xue)習氣氛濃厚，同學(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)幫(bang)互(hu)助，在各項活(huo)動中表現突出。
良(liang)好(hao)(hao)的(de)班風(feng)是保障教(jiao)(jiao)(jiao)學工作順利開(kai)展的(de)前提條件(jian)，如果一(yi)個(ge)班級(ji)(ji)的(de)風(feng)氣好(hao)(hao)，學生(sheng)(sheng)的(de)精神(shen)面(mian)貌佳，在(zai)學習上構成(cheng)一(yi)種你追我趕的(de)學習勁頭(tou)，能更好(hao)(hao)地配(pei)合教(jiao)(jiao)(jiao)師，那(nei)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學就(jiu)收到事(shi)半功倍(bei)的(de)`效(xiao)果。反之，班級(ji)(ji)的(de)風(feng)氣差，學生(sheng)(sheng)紀(ji)律(lv)自由散漫，學習提不起興趣(qu)。那(nei)么(me)，任憑你在(zai)講(jiang)(jiang)臺上如何(he)聲嘶力竭，講(jiang)(jiang)得如何(he)精彩，也只能事(shi)倍(bei)功半。那(nei)么(me)，如何(he)才能構成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)班風(feng)呢關鍵就(jiu)是抓好(hao)(hao)班級(ji)(ji)的(de)常規管理(li)。
一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班(ban)級工(gong)作(zuo)十(shi)分瑣碎(sui)，所以(yi)作(zuo)為(wei)班(ban)主任應當(dang)在學(xue)(xue)校(xiao)大方向的指導(dao)下，結合本(ben)班(ban)級的實(shi)際情(qing)景，細致全面(mian)地開展各項工(gong)作(zuo)，防止(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)“空(kong)子鉆”。例(li)如：要做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)的出勤、儀容(rong)儀表、衛生(sheng)、課前準備、課堂紀律、學(xue)(xue)習等各方面(mian)的管(guan)理。
二、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗(su)話說(shuo)“三個臭皮匠，頂(ding)個諸葛亮”。作(zuo)為班(ban)級管(guan)理(li)者，要(yao)想管(guan)理(li)事半功倍，必須充分發揮班(ban)干(gan)部的(de)(de)作(zuo)用。因為眾(zhong)所(suo)周知(zhi)，班(ban)干(gan)部是一個班(ban)團體的(de)(de)火車(che)頭(tou)是班(ban)團體的(de)(de)骨干(gan)，亦是班(ban)主(zhu)任的(de)(de)得力助手。一個班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)好壞，往(wang)往(wang)與班(ban)干(gan)部力量強弱、發揮作(zuo)用的(de)(de)大(da)小有(you)很大(da)關系，所(suo)以在實際管(guan)理(li)中我(wo)充分發揮班(ban)干(gan)部的(de)(de)模(mo)范帶頭(tou)作(zuo)用，大(da)膽(dan)把權(quan)力交給班(ban)干(gan)部，并教給他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)管(guan)理(li)方法，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)，監督作(zuo)用。
三、樹立榜樣，融入情感是構成良好班風的感情基礎
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較、模仿本事是很強的(de)(de)(de)(de)(de)。假如(ru)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)某些(xie)方(fang)面做(zuo)(zuo)得不足(zu)(哪(na)怕是很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會(hui)比(bi)(bi)較，并作出仿效(xiao)。所(suo)以作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)應當在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前做(zuo)(zuo)好表率，樹(shu)立榜(bang)樣，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)力量是無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以作為(wei)班級(ji)管理(li)(li)者要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，注(zhu)(zhu)意自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉(ju)止(zhi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響。如(ru)：要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)早到(dao)校(xiao)，自(zi)(zi)我必須比(bi)(bi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)早到(dao)，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好早操，自(zi)(zi)我先學(xue)(xue)(xue)會(hui)、并做(zuo)(zuo)好。由(you)于在(zai)(zai)班級(ji)管理(li)(li)中教(jiao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)是“管與被管”的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，所(suo)以為(wei)了防止(zhi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)隔(ge)(ge)閡，在(zai)(zai)實際管理(li)(li)中注(zhu)(zhu)意融入(ru)情感，平時關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)睦相處(chu)，和(he)他們談人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，談夢想，使他們感覺到(dao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處(chu)無(wu)隔(ge)(ge)閡、無(wu)壓力。
實習班主任的(de)(de)(de)工(gong)作教訓告(gao)訴(su)了(le)(le)我(wo)，有正確的(de)(de)(de)管理，就能構成良好的(de)(de)(de)班風，帶動了(le)(le)良好學風的(de)(de)(de)構成，提高了(le)(le)學生的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，到達教育的(de)(de)(de)最終(zhong)目(mu)的(de)(de)(de)，班級的(de)(de)(de)工(gong)作就能順利完(wan)成。
以上(shang)便是(shi)我(wo)實(shi)習班主(zhu)任的工作(zuo)(zuo)評價，不足之(zhi)處，我(wo)必(bi)須會及時改正，其次，我(wo)必(bi)須再接再厲，努力工作(zuo)(zuo)。
班主任實習工作自我評價3
來(lai)到__職中實習我(wo)們有一(yi)(yi)(yi)個異(yi)常的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務，就是參與班(ban)級的(de)(de)管理(li)(li)工作，以(yi)前(qian)上學(xue)的(de)(de)時候每個班(ban)級都(dou)有班(ban)級的(de)(de)管理(li)(li)者，他們是對學(xue)生最操(cao)心(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個，也(ye)是最累(lei)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個。可是，如(ru)果你(ni)把班(ban)級管理(li)(li)的(de)(de)好的(de)(de)話就會忘卻自(zi)我(wo)一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)心(xin)(xin)酸和淚水，因為你(ni)對得起(qi)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)神圣的(de)(de)職位。經過這(zhe)幾(ji)個月(yue)的(de)(de)實習，我(wo)認識到了班(ban)主任(ren)(ren)(ren)這(zhe)份(fen)工作的(de)(de)重要性，并(bing)且在摸(mo)索和借鑒中前(qian)行，下(xia)頭，就將自(zi)我(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)得與大家分享一(yi)(yi)(yi)下(xia)。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標
2、組織活動，豐富學生課余生活，提升團體意識感
為了(le)豐富(fu)學(xue)(xue)生業余生活(huo)(huo)，從班(ban)(ban)(ban)費(fei)中支出(chu)一(yi)部分費(fei)用(yong)，用(yong)于購買學(xue)(xue)生業余開展(zhan)(zhan)體育活(huo)(huo)動(dong)用(yong)的體育器材，包括乒(ping)乓球拍、籃球、羽毛球等(deng)(deng)等(deng)(deng)。一(yi)方面在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)內(nei)部組織(zhi)文(wen)體活(huo)(huo)動(dong)，另(ling)一(yi)方面進取參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的文(wen)體活(huo)(huo)動(dong)，利用(yong)一(yi)切的機會擴(kuo)大我們班(ban)(ban)(ban)在(zai)學(xue)(xue)校的影(ying)響，同時(shi)也(ye)培養(yang)學(xue)(xue)生敢于表現自我，為班(ban)(ban)(ban)級(ji)爭得了(le)榮譽，樹(shu)立了(le)良好班(ban)(ban)(ban)級(ji)形象等(deng)(deng)目的。本學(xue)(xue)期我班(ban)(ban)(ban)參加了(le)學(xue)(xue)校組織(zhi)的各項活(huo)(huo)動(dong)。經(jing)過(guo)活(huo)(huo)動(dong)的開展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)生感受到了(le)溫(wen)暖的班(ban)(ban)(ban)級(ji)氣氛，得到了(le)發揮(hui)個(ge)人機會，有(you)(you)了(le)展(zhan)(zhan)示個(ge)人本事的平臺，豐富(fu)的課余生活(huo)(huo)，保障了(le)教(jiao)學(xue)(xue)的有(you)(you)序進行
3、加強和學生的溝通
我班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)年齡從16-18之間，正處于心理成熟的(de)(de)重要時期，如(ru)何(he)了解學(xue)(xue)生(sheng)和與學(xue)(xue)生(sheng)溝通(tong)交(jiao)流(liu)是班(ban)主任工(gong)作的(de)(de)又一個(ge)重點。利用學(xue)(xue)生(sheng)晚自習、課余活動等時間，在學(xue)(xue)生(sheng)吃飯、生(sheng)病、有(you)困難(nan)需要幫忙等等情景下(xia)，和學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)談，及時的(de)(de)關心幫忙學(xue)(xue)生(sheng)，與學(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)交(jiao)心的(de)(de)朋友。經(jing)過本學(xue)(xue)期的(de)(de)相(xiang)處，我與大部分學(xue)(xue)生(sheng)都取得了信(xin)任和溝通(tong)。
班主任工作是辛苦的，但我相信苦中會有甜的。
班主任實習工作自我評價4
在(zai)(zai)過去(qu)兩(liang)周的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任實習過程中(zhong)，雖(sui)然充滿了忙(mang)碌與艱辛，可是它使我(wo)(wo)對班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作有了新的(de)認識和(he)(he)理解(jie)，并(bing)且學(xue)到(dao)了許多書本上沒(mei)有的(de)東(dong)西。在(zai)(zai)與指導教師的(de)交流中(zhong)，我(wo)(wo)體會到(dao)了交流的(de)藝(yi)術;在(zai)(zai)與學(xue)生的(de)相處中(zhong)，我(wo)(wo)體會到(dao)了初為人師的(de)歡樂與欣慰。兩(liang)周的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作實習讓我(wo)(wo)收獲頗豐、感觸良多。下頭，就我(wo)(wo)實習班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)一些(xie)經驗(yan)和(he)(he)心得進行評價。
一、作好計劃、繁而不亂
在開完(wan)副班主(zhu)任實習工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排(pai)會(hui)議之(zhi)后，我根據(ju)自我了(le)解到(dao)的(de)情(qing)景和原班主(zhu)任的(de)提議，制定(ding)了(le)詳(xiang)盡的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)(hua)。古人云：“凡事(shi)預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢(fei)。”這說明制定(ding)計劃(hua)(hua)(hua)的(de)重要(yao)性。如果沒有制定(ding)一個(ge)切實可(ke)(ke)行的(de)計劃(hua)(hua)(hua)，跟著感覺走，就(jiu)會(hui)使工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)顯(xian)(xian)得被動(dong)，并且繁重的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就(jiu)會(hui)顯(xian)(xian)得更(geng)凌亂，以(yi)致工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)難(nan)以(yi)開展，不(bu)能到(dao)達預(yu)期的(de)目標，并且還可(ke)(ke)能出現一些不(bu)可(ke)(ke)預(yu)測的(de)問題。所以(yi)，開展班主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必須要(yao)先(xian)作(zuo)(zuo)好計劃(hua)(hua)(hua)。確實，這份詳(xiang)盡的(de)計劃(hua)(hua)(hua)對我兩周以(yi)來(lai)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有很大的(de)指導作(zuo)(zuo)用(yong)。有了(le)計劃(hua)(hua)(hua)就(jiu)更(geng)加有信心了(le)，做起事(shi)情(qing)來(lai)也順手有勁(jing)得多。
二、與學生和家長的溝通
實(shi)習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)(wo)就在班(ban)上公布了，這兩(liang)(liang)周我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)你們的(de)(de)(de)(de)正班(ban)主(zhu)(zhu)任，并(bing)提出了這兩(liang)(liang)周的(de)(de)(de)(de)工作要(yao)求。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)顯(xian)然(ran)是(shi)(shi)興奮的(de)(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)壓力是(shi)(shi)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)。作為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任，必(bi)須要(yao)了解每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)管理班(ban)級。在實(shi)習期間，我(wo)(wo)(wo)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)了解每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經(jing)過(guo)班(ban)會(hui)活動，盡量(liang)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)努(nu)力溝(gou)通。有時也經(jing)過(guo)找個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話，了解班(ban)級動向。我(wo)(wo)(wo)還經(jing)過(guo)巡查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早讀、晚(wan)自習、課間等情景，深入班(ban)級，廣(guang)泛接觸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)一(yi)(yi)步了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
在第九周周末，我(wo)班開(kai)展社會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)課。我(wo)充分利用(yong)此次機會和學(xue)生與家(jia)長進行交(jiao)流，到達心(xin)靈(ling)上(shang)的(de)溝通。活(huo)(huo)動(dong)前期(qi)準(zhun)備以(yi)及活(huo)(huo)動(dong)當天，我(wo)不可是他們的(de)良師，組織(zhi)指導他們開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)、做好后勤工作，還是他們的(de)益友，給他們打氣加油。經(jing)過(guo)這次活(huo)(huo)動(dong)，我(wo)基本上(shang)了解了學(xue)生的(de)性格。
三、學生懲罰與獎勵
一(yi)個優秀的(de)班主任(ren)，時(shi)刻(ke)應當用(yong)“愛”去開啟學生(sheng)的(de)心靈(ling)，很多時(shi)候我們的(de)一(yi)個笑容，一(yi)次(ci)課余誠懇(ken)的(de)交談，有時(shi)是(shi)一(yi)個眼(yan)神，一(yi)句(ju)鼓勵的(de)話，都會對學生(sheng)
產生(sheng)長久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，你愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻會得(de)到愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報，但我(wo)們細想(xiang)一下(xia)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)多(duo)少，真正能感悟到教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，絕對(dui)(dui)不在多(duo)數。常有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你對(dui)(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬容增加了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)縱，淡薄(bo)了紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，這(zhe)在實習中我(wo)也(ye)是(shi)(shi)有(you)所體會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)應(ying)(ying)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)幾個學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)(shi)50人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)。沒有(you)嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)，如(ru)何有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班風?在我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)作中，懲(cheng)罰(fa)也(ye)是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)手段。當然，懲(cheng)罰(fa)異常要慎重(zhong)，我(wo)認為當我(wo)們懲(cheng)罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)時，應(ying)(ying)當注意以(yi)下(xia)幾個方面：
①首先必(bi)須要注意尊重學生的獨(du)立人(ren)格，保護好(hao)學生的自信心(xin)、自尊心(xin)，好(hao)的就是(shi)好(hao)的，錯(cuo)(cuo)的就是(shi)錯(cuo)(cuo)的，不要一錯(cuo)(cuo)百(bai)錯(cuo)(cuo)，全盤(pan)否定;
②懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)的(de)目(mu)(mu)的(de)是(shi)警示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)什(shen)么(me)不(bu)能夠做(zuo)，做(zuo)了會有什(shen)么(me)后果，不(bu)是(shi)為懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)而懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而是(shi)為教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，換句話說，懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)是(shi)手段，教(jiao)育才是(shi)目(mu)(mu)的(de);③誰都(dou)會犯錯誤，但不(bu)是(shi)誰都(dou)會改(gai)正(zheng)(zheng)錯誤，受懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)，要(yao)(yao)緊(jin)的(de)是(shi)改(gai)正(zheng)(zheng)錯誤，關鍵(jian)不(bu)是(shi)懲(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)，關鍵(jian)是(shi)理解教(jiao)訓，改(gai)正(zheng)(zheng)錯誤。
四、為人師表、樹立威信
班主任首先是(shi)一(yi)(yi)位教師。教師的(de)(de)(de)(de)外(wai)在(zai)(zai)行為表(biao)現，對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有一(yi)(yi)種榜(bang)樣和示范作用，會對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影響。初中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理以(yi)(yi)及其綜合(he)素質趨于成熟，思(si)維活躍(yue)，情感豐富，對身邊發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情具有了(le)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)確定本(ben)事(shi)，也有了(le)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)。俗話說：“言傳身教”。所以(yi)(yi)，我無論在(zai)(zai)穿著打扮方(fang)面，還是(shi)在(zai)(zai)言行方(fang)面;無論是(shi)在(zai)(zai)教學本(ben)事(shi)方(fang)面，還是(shi)在(zai)(zai)個人修養方(fang)面都以(yi)(yi)一(yi)(yi)名正式教師、一(yi)(yi)名班主任的(de)(de)(de)(de)身份(fen)要求自我，在(zai)(zai)班中得到了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)與支持(chi)。
僅有(you)加(jia)強師德修(xiu)(xiu)養(yang)，成為(wei)學生(sheng)為(wei)人的(de)楷模，才能樹立起學生(sheng)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)威信(xin)。工(gong)作中，我(wo)注意充分發揮自(zi)我(wo)各方面的(de)特長，利用自(zi)修(xiu)(xiu)時間幫學生(sheng)解決(jue)(jue)一些他們不懂的(de)急需解決(jue)(jue)的(de)問題，這讓學生(sheng)覺得(de)我(wo)無(wu)所不通，自(zi)然也(ye)對(dui)我(wo)刮目相看，對(dui)我(wo)的(de)敬佩之意油然而生(sheng)。
兩(liang)周的班(ban)主任(ren)(ren)(ren)實習工作經(jing)歷雖然時間(jian)(jian)很短，可是我越(yue)來越(yue)深刻(ke)的感受到(dao)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作的艱巨(ju)、深奧。它不僅僅是一項(xiang)工作，更是一門(men)藝術。要把這項(xiang)工作搞(gao)好還需要一段時間(jian)(jian)的磨(mo)練和(he)考驗。衷心(xin)感激給過(guo)我支(zhi)持和(he)幫(bang)忙的教(jiao)師。在以后的工作中(zhong)，我將繼續(xu)努力學習，為(wei)早日(ri)成(cheng)為(wei)一名(ming)優秀的班(ban)主任(ren)(ren)(ren)奮斗。
班主任實習工作自我評價5
在(zai)實習(xi)(xi)期(qi)間，經過自(zi)我(wo)的親身體驗和觀察，深(shen)切地(di)感覺到，做一個小(xiao)學(xue)班主任真(zhen)的很(hen)不(bu)容易(yi)。雖然班主任工作多少有些苦，有些累(lei)，但我(wo)下定決(jue)心，不(bu)管如何辛苦，我(wo)也要(yao)在(zai)實習(xi)(xi)期(qi)間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學工作：進行趣味教學，引導學生專心聽課。
在(zai)實(shi)習期間我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作每(mei)走一(yi)步都(dou)是(shi)(shi)腳踏實(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從沒(mei)有絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放松過。除了(le)(le)備課(ke)，上課(ke)以(yi)外，我(wo)(wo)(wo)還(huan)堅持每(mei)一(yi)天(tian)幫(bang)忙教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭作業，做到(dao)(dao)批改(gai)后(hou)(hou)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及時改(gai)錯誤。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很(hen)多(duo)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)說(shuo)，紀(ji)律(lv)(lv)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)狀態也(ye)是(shi)(shi)一(yi)般，也(ye)很(hen)不(bu)(bu)(bu)怎(zen)(zen)樣(yang)愛發(fa)言(yan)。三年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)于年(nian)齡小(xiao)(xiao)，自(zi)控(kong)力差，上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候經(jing)常都(dou)會出(chu)現(xian)(xian)紀(ji)律(lv)(lv)渙散現(xian)(xian)象。我(wo)(wo)(wo)所接管的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(1)班(ban)更是(shi)(shi)如此(ci)，聽(ting)(ting)一(yi)些(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)是(shi)(shi)全級最調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，那些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)誰都(dou)不(bu)(bu)(bu)怕，只(zhi)怕班(ban)主任，根(gen)據我(wo)(wo)(wo)所了(le)(le)解(jie)和觀察，確(que)實(shi)只(zhi)這樣(yang)。因為我(wo)(wo)(wo)去聽(ting)(ting)他(ta)們(men)原先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上語(yu)文課(ke)，一(yi)聽(ting)(ting)果然(ran)不(bu)(bu)(bu)出(chu)所料，紀(ji)律(lv)(lv)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)怎(zen)(zen)樣(yang)好，除了(le)(le)很(hen)多(duo)不(bu)(bu)(bu)聽(ting)(ting)課(ke)開小(xiao)(xiao)差，還(huan)有一(yi)兩個(ge)同學(xue)(xue)(xue)經(jing)常都(dou)插嘴，妨礙教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。一(yi)開始，我(wo)(wo)(wo)也(ye)遇到(dao)(dao)了(le)(le)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，可是(shi)(shi)之后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)意識到(dao)(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，大(da)多(duo)是(shi)(shi)因為課(ke)堂(tang)枯(ku)燥，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料沒(mei)什(shen)么興(xing)趣，所以(yi)上課(ke)注意力不(bu)(bu)(bu)集(ji)中，也(ye)就對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)怎(zen)(zen)樣(yang)搭理了(le)(le)。根(gen)據這個(ge)特點，我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)上更多(duo)地趨向趣味(wei)性(xing)，加入了(le)(le)很(hen)多(duo)猜字謎，玩(wan)游戲，當(dang)小(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，更注重運(yun)用他(ta)們(men)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式。在(zai)語(yu)文課(ke)堂(tang)上進行趣味(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，盡量吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力，組織(zhi)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)。漸(jian)漸(jian)地，在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)言(yan)總是(shi)(shi)絡繹不(bu)(bu)(bu)決，爭先(xian)恐后(hou)(hou)，連一(yi)些(xie)(xie)差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)也(ye)進取了(le)(le)很(hen)多(duo)。
二、給予學生更多的耐心，要公平地對待每一位學生。
課間(jian)(jian)的(de)(de)(de)時候，經(jing)常都會有很(hen)多(duo)學生(sheng)來(lai)級(ji)(ji)室告(gao)狀，誰(shui)拿(na)了(le)(le)我的(de)(de)(de)筆(bi)，誰(shui)打(da)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)下(xia)我，誰(shui)說我的(de)(de)(de)壞(huai)話(hua)等(deng)等(deng)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)無(wu)足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)。剛開(kai)始覺(jue)得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)好煩(fan)，那(nei)么小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)事(shi)情也值得(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，天天地(di)(di)跑(pao)來(lai)級(ji)(ji)室告(gao)狀。可(ke)(ke)是(shi)(shi)我看見那(nei)里的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)都很(hen)耐(nai)心地(di)(di)給(gei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個同(tong)學來(lai)解(jie)決(jue)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)矛盾(dun)，覺(jue)得(de)真是(shi)(shi)佩服(fu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，天天為(wei)這(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)來(lai)費口(kou)(kou)舌。之后問教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)很(hen)認真地(di)(di)跟我說，這(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)在我們(men)(men)(men)看來(lai)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)在小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)看來(lai)卻(que)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)。如果他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)明白教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)管這(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)之間(jian)(jian)就(jiu)(jiu)私下(xia)解(jie)決(jue)，解(jie)決(jue)不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)就(jiu)(jiu)打(da)架，打(da)傷了(le)(le)人就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)了(le)(le)，我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)耐(nai)心地(di)(di)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)解(jie)決(jue)這(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)。聽了(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)話(hua)才恍然大悟(wu)，看來(lai)這(zhe)些(xie)(xie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事(shi)真的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，之后有一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)學生(sheng)向我告(gao)狀的(de)(de)(de)時候，我不(bu)(bu)(bu)再(zai)是(shi)(shi)說：“你不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)理他(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)行了(le)(le)。”這(zhe)句話(hua)了(le)(le)。而是(shi)(shi)，更詳細(xi)地(di)(di)了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)之間(jian)(jian)發生(sheng)矛盾(dun)的(de)(de)(de)詳細(xi)情景，并(bing)公正地(di)(di)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)確定(ding)誰(shui)對誰(shui)錯(cuo)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)講一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)道(dao)理，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)心服(fu)口(kou)(kou)服(fu)，并(bing)要(yao)(yao)求(qiu)錯(cuo)的(de)(de)(de)同(tong)學給(gei)另一(yi)(yi)(yi)個同(tong)學道(dao)歉。
三、關心愛護每個學生。
作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，我(wo)愛班上(shang)(shang)的(de)(de)優等生(sheng)，更愛班級的(de)(de)后進生(sheng)。在學習中，不(bu)讓一(yi)個(ge)學生(sheng)掉隊。如(ru)我(wo)班黃小眾同學，每(mei)次上(shang)(shang)課(ke)(ke)發呆(dai)，不(bu)肯做作(zuo)(zuo)業(ye)，每(mei)次叫他(ta)(ta)做作(zuo)(zuo)業(ye)，他(ta)(ta)總(zong)是說不(bu)會(hui)(hui)(hui)。我(wo)沒(mei)有(you)放棄(qi)他(ta)(ta)，而(er)是手(shou)(shou)把手(shou)(shou)的(de)(de)教(jiao)他(ta)(ta)寫字(zi)，抓住他(ta)(ta)的(de)(de)點(dian)滴提高(gao)(gao)，不(bu)斷(duan)鼓勵他(ta)(ta)，在學生(sheng)面(mian)前(qian)(qian)夸(kua)獎他(ta)(ta)是個(ge)聰明的(de)(de)孩(hai)子。課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)也(ye)(ye)經常都會(hui)(hui)(hui)叫他(ta)(ta)來回答問題，并(bing)在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)盡可能地表(biao)揚他(ta)(ta)。漸漸的(de)(de)，他(ta)(ta)不(bu)但能完(wan)(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)，并(bing)且成績也(ye)(ye)有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)提高(gao)(gao)。每(mei)一(yi)天(tian)早(zao)讀前(qian)(qian)，我(wo)都會(hui)(hui)(hui)提前(qian)(qian)檢查他(ta)(ta)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，看到(dao)有(you)錯的(de)(de)地方，就幫他(ta)(ta)指出并(bing)改正。在一(yi)些主題班會(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)，我(wo)也(ye)(ye)盡量爭取機會(hui)(hui)(hui)讓他(ta)(ta)上(shang)(shang)臺(tai)表(biao)演，以增強他(ta)(ta)對自我(wo)的(de)(de)信(xin)心(xin)。一(yi)段(duan)時(shi)間后，我(wo)明顯(xian)感到(dao)他(ta)(ta)提高(gao)(gao)了(le)很多，上(shang)(shang)課(ke)(ke)比(bi)以前(qian)(qian)愛聽課(ke)(ke)了(le)，作(zuo)(zuo)業(ye)也(ye)(ye)完(wan)(wan)成得越來越好(hao)了(le)，看到(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)提高(gao)(gao)，心(xin)里真(zhen)的(de)(de)感到(dao)很高(gao)(gao)興。我(wo)們班的(de)(de)學生(sheng)下課(ke)(ke)后或上(shang)(shang)課(ke)(ke)前(qian)(qian)，總(zong)愛跑到(dao)我(wo)那里跟我(wo)說話、聊天(tian)，也(ye)(ye)有(you)問學習上(shang)(shang)的(de)(de)問題，感覺跟學生(sheng)們的(de)(de)距離拉近了(le)好(hao)多。
四、開展“安全牢記心中”主題班會。
在實(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)地開(kai)(kai)展(zhan)了(le)“安(an)全(quan)牢記心中(zhong)”主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)，經(jing)過小品(pin)表(biao)演、知(zhi)識(shi)競賽，認(ren)識(shi)交通安(an)全(quan)標志等多(duo)種形式，并要(yao)求他們(men)(men)到(dao)課(ke)外去讀有關的(de)(de)(de)安(an)全(quan)知(zhi)識(shi)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)小組合作，共同完成(cheng)任務。在這(zhe)(zhe)(zhe)次主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)步掌握了(le)必須(xu)的(de)(de)(de)自(zi)救自(zi)護的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，增強安(an)全(quan)意識(shi)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在遇(yu)到(dao)緊急(ji)情景(jing)時，學(xue)(xue)會(hui)(hui)從容對(dui)(dui)待，不(bu)急(ji)噪，不(bu)慌(huang)張(zhang)。用知(zhi)識(shi)競賽、小品(pin)表(biao)演等形式來鞏固并拓(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)安(an)全(quan)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理(li)解和(he)運(yun)用，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)保護的(de)(de)(de)意識(shi)。在活動中(zhong)，同學(xue)(xue)們(men)(men)充(chong)分(fen)發揮主人(ren)翁的(de)(de)(de)精神，自(zi)我(wo)(wo)(wo)回(hui)家收(shou)集材(cai)料，分(fen)組研究，匯總資(zi)料，合作排(pai)練，自(zi)我(wo)(wo)(wo)制作道具，干得(de)不(bu)亦樂乎。這(zhe)(zhe)(zhe)次我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)別(bie)開(kai)(kai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面的(de)(de)(de)《安(an)全(quan)牢記心中(zhong)》的(de)(de)(de)主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)，取(qu)得(de)了(le)圓滿的(de)(de)(de)成(cheng)功。經(jing)過這(zhe)(zhe)(zhe)次主題班(ban)(ban)會(hui)(hui)活動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)合作本(ben)事得(de)到(dao)了(le)提高(gao)，增進了(le)同學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)友(you)誼，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)類活動樂此不(bu)彼，興趣盎然，進取(qu)地投入到(dao)班(ban)(ban)級活動中(zhong)去。長此以往(wang)，就會(hui)(hui)不(bu)自(zi)覺地喜歡上這(zhe)(zhe)(zhe)個團體。只(zhi)要(yao)班(ban)(ban)主任和(he)全(quan)體同學(xue)(xue)同心協力，把握好(hao)道德行為習(xi)慣的(de)(de)(de)航向(xiang)，我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)級會(hui)(hui)建(jian)設得(de)越來越好(hao)。
在(zai)實習期間中，我(wo)(wo)與學生在(zai)一(yi)齊，覺(jue)得日子過得真快，雖然每一(yi)天(tian)都是忙(mang)忙(mang)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)的，但我(wo)(wo)忙(mang)得高興，忙(mang)得開心(xin)，我(wo)(wo)將更加努(nu)力工作，不斷完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)，提高自(zi)我(wo)(wo)。
班主任實習工作自我評價6
實習中期，我(wo)開始在(zai)實習學(xue)校擔(dan)任(ren)(ren)(ren)初一(yi)(yi)(yi)(5)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。在(zai)我(wo)原有印象中，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)一(yi)(yi)(yi)向(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項繁重枯燥的(de)(de)工作(zuo)，所(suo)以，在(zai)上崗前我(wo)就(jiu)對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)產生了一(yi)(yi)(yi)種恐懼與(yu)厭(yan)煩。在(zai)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)初一(yi)(yi)(yi)(5)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)期間，我(wo)對這一(yi)(yi)(yi)工作(zuo)有了新的(de)(de)認識(shi)。擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)能夠(gou)給我(wo)帶(dai)來(lai)忙碌與(yu)艱辛，但它帶(dai)給我(wo)更多的(de)(de)是(shi)和(he)這些天真可(ke)愛的(de)(de)孩(hai)子們相處是(shi)的(de)(de)歡樂與(yu)欣慰(wei)。同時(shi)，這次的(de)(de)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)也讓我(wo)學(xue)到了很(hen)多班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理方面的(de)(de)知識(shi)。下頭，我(wo)對我(wo)這半個學(xue)期的(de)(de)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)進行評價：
一、尊重自我，為人師表。
俗話說：“身教(jiao)重于言(yan)傳”。教(jiao)師(shi)的(de)(de)外在(zai)行為表現對學(xue)生(sheng)具有(you)一(yi)種榜樣(yang)和示范作用(yong)。我相信這種作用(yong)所產生(sheng)的(de)(de)影響遠遠超(chao)過了(le)那種蒼(cang)白無力的(de)(de)言(yan)語說教(jiao)。在(zai)初一(yi)(5)班(ban)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)帶領下，我在(zai)班(ban)中教(jiao)好自我所教(jiao)學(xue)科(ke)的(de)(de)同時，無論是(shi)在(zai)穿著打扮方(fang)面(mian)(mian)(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)言(yan)行方(fang)面(mian)(mian)(mian);無論在(zai)教(jiao)學(xue)本事方(fang)面(mian)(mian)(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)個(ge)人修(xiu)養(yang)方(fang)面(mian)(mian)(mian)都十分注重自我在(zai)班(ban)中的(de)(de)表現，時刻以一(yi)名(ming)正(zheng)式班(ban)主(zhu)任的(de)(de)身份(fen)要求自我，在(zai)班(ban)中得到(dao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)認可與支持。僅(jin)有(you)尊重自我、為人師(shi)表的(de)(de)教(jiao)師(shi)，才能從學(xue)生(sheng)那里得到(dao)愛(ai)戴與尊重，在(zai)班(ban)中建立七學(xue)生(sheng)對自我的(de)(de)威信，這是(shi)班(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)基礎。
二、抓住時機，增進了解。
作為(wei)(wei)實習(xi)班(ban)主任和(he)本班(ban)的正式班(ban)主任還(huan)是(shi)有必(bi)須區別的，再加上學(xue)生根(gen)本就沒(mei)有自習(xi)課，所以除了政(zheng)治課之外(wai)，我(wo)基本上是(shi)沒(mei)有時間與學(xue)生密切相處的。為(wei)(wei)了增進對學(xue)生們的了解，多一些機會(hui)與學(xue)生接觸，每一節政(zheng)治課我(wo)都(dou)是(shi)提前進入(ru)班(ban)級。下課后(hou)，也會(hui)在教室里和(he)學(xue)生們聊天，更深入(ru)的了解他們，為(wei)(wei)做好(hao)班(ban)級輔(fu)助管理(li)工作做充分的準備。
三、召開主題班會。
本(ben)學(xue)期我們召開了四次(ci)主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)，分別以“新學(xue)校，新生(sheng)(sheng)活”、“珍惜完美(mei)青(qing)春(chun)”、“團結(jie)友愛、風雨同舟”、“自信、奮斗”為主(zhu)題(ti)(ti)。經過這(zhe)四次(ci)主(zhu)題(ti)(ti)班會(hui)幫忙學(xue)生(sheng)(sheng)更快的適應新的學(xue)習生(sheng)(sheng)活，以更好(hao)(hao)的心態進取地學(xue)習生(sheng)(sheng)活。同時增(zeng)強(qiang)了每一位(wei)班級成員的團體(ti)意(yi)識，使班里的每一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的更好(hao)(hao)地樹立起班級主(zhu)人翁意(yi)識。
四、尊重學生，以誠相待，建立起新型的、民主、平等的師生關系。
在擔任(ren)初一(yi)(yi)(5)班(ban)的(de)(de)實(shi)習班(ban)主任(ren)期間，我利用年(nian)輕這一(yi)(yi)年(nian)齡優勢，在自我與(yu)學生建立(li)威信(xin)的(de)(de)基礎上，與(yu)他們平等相處(chu)，建立(li)和諧(xie)的(de)(de)師生關系。我把學生當作(zuo)一(yi)(yi)個平等的(de)(de)主體來對待，尊重學生的(de)(de)人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。
實習(xi)班主任的(de)工作經歷雖然很短，但卻(que)讓我(wo)感受頗深，同(tong)時也讓我(wo)學到很多東西，積累(lei)了一些班級管理的(de)經驗。很感激王教師在實習(xi)期間對我(wo)的(de)耐心指導。
班主任實習工作自我評價7
今年，我與其(qi)他6位同學(xue)在___中學(xue)實(shi)習(xi)(xi)了40多天(tian)的(de)時間。在這短暫的(de)日子里，作為初一(3)班(ban)(ban)的(de)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)主任兼音樂實(shi)習(xi)(xi)教師，不僅僅積累了初步(bu)的(de)班(ban)(ban)級(ji)管理和音樂教學(xue)經(jing)驗，還深(shen)刻地(di)體(ti)會到初一(3)班(ban)(ban)強烈的(de)班(ban)(ban)級(ji)凝聚力和素質教育(yu)在具(ju)體(ti)實(shi)施(shi)過程中的(de)困難性。下頭，我將介紹一下本(ben)人關于這次實(shi)習(xi)(xi)的(de)一些經(jing)驗和心得。在班(ban)(ban)主任工作方面：
1.尊重自我，為人師表
俗話說：“身(shen)教重(zhong)(zhong)(zhong)于言教。”教師的(de)(de)(de)外在(zai)(zai)行為(wei)表(biao)現對學(xue)生(sheng)具有一(yi)種榜樣和示范的(de)(de)(de)作用(yong)，會對學(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)影響。初中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)及(ji)綜合素質趨于成熟(shu)，思維活躍，情(qing)感豐富，對身(shen)邊(bian)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)事情(qing)具有了自(zi)我(wo)必須(xu)(xu)的(de)(de)(de)確定本事，也(ye)有了自(zi)我(wo)必須(xu)(xu)的(de)(de)(de)看法。在(zai)(zai)初一(yi)(3)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)幫忙帶領下，我(wo)在(zai)(zai)班(ban)中(zhong)教好自(zi)我(wo)音樂課的(de)(de)(de)同(tong)時，無論(lun)是在(zai)(zai)穿(chuan)著打扮方(fang)面(mian)，還(huan)(huan)是在(zai)(zai)言行方(fang)面(mian)，無論(lun)是在(zai)(zai)教學(xue)本事方(fang)面(mian)，還(huan)(huan)是在(zai)(zai)個人修養方(fang)面(mian)都十分注重(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)我(wo)在(zai)(zai)班(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現，時時以一(yi)名正式班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)身(shen)份要求(qiu)自(zi)我(wo)，在(zai)(zai)班(ban)中(zhong)得到了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認可與支持。僅有尊重(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)我(wo)、為(wei)人師表(biao)的(de)(de)(de)教師，才能(neng)從學(xue)生(sheng)那里(li)得到愛戴(dai)與尊重(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)中(zhong)建立起學(xue)生(sheng)對自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)威信(xin)，這是班(ban)主(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)基礎。
2.尊重學生，以誠相待
在(zai)擔任初一(3)班(ban)(ban)(ban)實(shi)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)利用青年教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一年齡優勢，在(zai)自我(wo)(wo)(wo)在(zai)同學(xue)(xue)中建(jian)立(li)威(wei)信的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，與他們平(ping)等相處，建(jian)立(li)起了和諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系。我(wo)(wo)(wo)把學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)作(zuo)一個平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體來對(dui)待，尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格尊嚴(yan)，彼(bi)此(ci)無高低、尊卑之分。在(zai)出現(xian)(xian)問題時，我(wo)(wo)(wo)從為(wei)(wei)采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要(yao)經過(guo)講(jiang)事實(shi)、擺道理，使學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)悅誠(cheng)服的(de)(de)(de)(de)(de)理解。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)提出批評(ping)意見時，我(wo)(wo)(wo)虛心(xin)地(di)理解，沒有因為(wei)(wei)“我(wo)(wo)(wo)是教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)理解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，這(zhe)(zhe)多丟面(mian)子”而拒(ju)絕(jue)理解。作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任更要(yao)有一種大度的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)量，寬闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)胸懷，不要(yao)斤斤計較，要(yao)允(yun)許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)差錯，平(ping)等地(di)對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能贏得越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信任。
3.一視同仁，平等相處影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。
有的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)認為，偏愛好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)人(ren)之(zhi)常情，在學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育中(zhong)，我們所應對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)幾十個孩子(zi)，你(ni)的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，將對(dui)其他(ta)孩子(zi)產生(sheng)深刻(ke)的(de)(de)(de)影(ying)響。在擔任實習班(ban)主(zhu)任期間，我也試著解決一(yi)些(xie)在我課(ke)上及(ji)課(ke)余(yu)班(ban)內出(chu)現的(de)(de)(de)問題(ti)，在處理這些(xie)問題(ti)時，我努力(li)做到一(yi)視(shi)(shi)同仁，就事說事，從(cong)不(bu)歧視(shi)(shi)后(hou)(hou)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，讓他(ta)同其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)在公平、和(he)(he)解的(de)(de)(de)氣(qi)氛下解決問題(ti)。當好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)差生(sheng)犯同樣(yang)的(de)(de)(de)錯誤(wu)時，我不(bu)因(yin)為他(ta)是(shi)差生(sheng)而(er)(er)嚴加指(zhi)責，或他(ta)是(shi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)而(er)(er)裝做沒看見(jian)。我在對(dui)待好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)差生(sheng)的(de)(de)(de)時候，堅持平等原則，在某些(xie)場合，可對(dui)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)嚴要求(qiu)，對(dui)差生(sheng)寬容(rong)些(xie)。這樣(yang)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)會重(zhong)新燃(ran)起他(ta)們的(de)(de)(de)自尊心(xin)、自信心(xin)，進(jin)取地去發展他(ta)們自我。
班主任實習工作自我評價8
時(shi)間(jian)過得真快，轉眼間(jian)，我的(de)(de)頂崗(gang)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)即將完成它的(de)(de)歷史使命，回想起在小東區(qu)中(zhong)學(xue)的(de)(de)這段頂崗(gang)實(shi)習(xi)的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)的(de)(de)經(jing)歷，心中(zhong)不禁感(gan)慨萬千，同時(shi)也覺得自(zi)己受(shou)益匪(fei)淺。下面就這段頂崗(gang)實(shi)習(xi)期間(jian)自(zi)己的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)做一個(ge)自(zi)我評價：
1、能制定(ding)(ding)班主任工作計劃，確定(ding)(ding)工作的重點，安排好各項工作。
2、能研究每(mei)個學(xue)生的(de)思想品質、學(xue)業成績、才能特長(chang)、性格特征、成長(chang)經歷以(yi)及家庭情況、社會生活環境等。掌握(wo)學(xue)生集體的(de)發展(zhan)情況、干(gan)部(bu)情況、班風、主流(liu)與傾向(xiang)等，為自己和其他教師的(de)工(gong)作(zuo)提供依據。
3、能協調班內各任課教師之間的(de)關系(xi)，互(hu)通情況，統一(yi)要求，改(gai)進(jin)教學方法，制訂(ding)課堂常規(gui)，建立批評(ping)表揚(yang)和學生(sheng)學習(xi)手冊等制度，共(gong)同促進(jin)學生(sheng)提高學習(xi)成(cheng)績，掌(zhang)握學習(xi)方法。
4、關心學生的生活(huo)和健康，教育(yu)學生養成(cheng)良(liang)好(hao)的生活(huo)習慣和衛生習慣，配合有(you)關教師開(kai)展好(hao)課內外文體活(huo)動。
5、組織學(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)勞(lao)動(dong)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)正確的勞(lao)動(dong)觀(guan)點、勞(lao)動(dong)態度、勞(lao)動(dong)習(xi)慣，關心學(xue)生(sheng)(sheng)的健(jian)康和(he)安(an)全(quan)。
6、領(ling)導班(ban)委會工作(zuo)，有計劃地(di)組織好班(ban)委會活動，充分發揮全(quan)體(ti)班(ban)委的主動性(xing)、積極性(xing)和創造(zao)性(xing)。
7、通過家(jia)庭訪問(wen)、書面聯(lian)系等，使(shi)家(jia)長對子女(nv)的教(jiao)育(yu)與學校的要求(qiu)協調一致。對家(jia)長不適當的教(jiao)育(yu)，提(ti)出(chu)意見和建議。
8、組(zu)織學生參加課外和(he)校外活動。
9、作好操行評定工作。
10、處(chu)理好班里的日(ri)常工作。如批準學生請假、安排值日(ri)、檢查(cha)課堂常規、審查(cha)班級(ji)日(ri)志、組織早操(cao)和(he)課間操(cao)等。
作為(wei)一個新班(ban)主任(ren)(ren)，在工作中難免會出現這樣或那(nei)樣的不(bu)(bu)足，但我(wo)相信，只要自(zi)己不(bu)(bu)斷地努力，不(bu)(bu)斷地完善自(zi)我(wo)，將來自(zi)己也能成為(wei)一名合格的班(ban)主任(ren)(ren)，一名優秀(xiu)的班(ban)主任(ren)(ren)。
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