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本學期自我總結

時(shi)間：2022-12-23 13:22:57 自我總結我要投稿

本學期自我總結

　　總(zong)結是(shi)對某一階段的(de)(de)(de)工作、學(xue)習或思想中(zhong)的(de)(de)(de)經驗或情況進行分析研究的(de)(de)(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)可(ke)以有效鍛(duan)煉(lian)我們的(de)(de)(de)語言組(zu)織能力，不如靜下(xia)(xia)心(xin)來好(hao)好(hao)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結吧。那(nei)么你真的(de)(de)(de)懂得怎么寫(xie)(xie)總(zong)結嗎？下(xia)(xia)面(mian)是(shi)小編(bian)為(wei)大家(jia)收集的(de)(de)(de)本學(xue)期(qi)自(zi)我總(zong)結，希望能夠幫助到大家(jia)。

本學期自我總結

本學期自我總結1

　　光陰(yin)似箭，日(ri)月(yue)如梭。一轉(zhuan)眼，這(zhe)個學期已(yi)過了兩個月(yue)。快該(gai)期中考試了。今天，我(wo)就把以(yi)前的學習情況總(zong)結一下(xia)。

　　語文：

　　1、最近，我發(fa)言(yan)次數比(bi)以(yi)前多了。這一(yi)(yi)點(dian)要(yao)繼(ji)續發(fa)揚。不僅是(shi)為(wei)了鍛煉語言(yan)表達(da)能(neng)力，也是(shi)為(wei)了讓我們(men)組早(zao)點(dian)掙夠(gou)五顆(ke)星。一(yi)(yi)舉兩得，何樂而(er)(er)不為(wei)呢(ni)？而(er)(er)且，我發(fa)現，數學(xue)老師(shi)的話真的很(hen)有(you)道(dao)理(li)，多發(fa)言(yan)確(que)實(shi)能(neng)提高聽(ting)課的效(xiao)率，增加(jia)學(xue)習的興趣。

　　2、這個(ge)(ge)學期(qi)讀(du)書有(you)點少，還不(bu)是精讀(du)。以(yi)后(hou)，我要(yao)多抽點時(shi)(shi)間看書。假期(qi)里要(yao)精讀(du)幾(ji)本書，積累好(hao)詞好(hao)句，爭取什么時(shi)(shi)候再寫(xie)一(yi)個(ge)(ge)閱(yue)讀(du)存(cun)折(zhe)（老師不(bu)讓寫(xie)了，也就(jiu)擱置了好(hao)久沒(mei)寫(xie)）。日久天長，說不(bu)定(ding)還真能(neng)成為(wei)“大富(fu)翁(weng)”呢！多讀(du)書確實有(you)好(hao)處，能(neng)豐富(fu)措辭……等等等等，不(bu)列舉了。

　　3、好吧，我承認(ren)我也“提筆即忘字”了。今天寫(xie)作文時，我居然差點連“獸”字都忘怎么寫(xie)了。看來以后讀書看報時要注(zhu)意一下字的(de)寫(xie)法呀。

　　4、雖然(ran)我(wo)發言(yan)多了，可(ke)閱讀理(li)解卻并(bing)不令我(wo)滿意(yi)。第一單元(yuan)測試，我(wo)的分(fen)全砸在閱讀理(li)解上了。解決辦法：1、2條。另(ling)外要總結閱讀理(li)解答題(ti)的技巧，比如往哪方面寫(xie)，分(fen)層該(gai)怎么分(fen)，最重要的還是(shi)提高理(li)解能力。

　　5、我(wo)(wo)發現(xian)(xian)寫(xie)博(bo)能(neng)提高我(wo)(wo)的(de)寫(xie)作能(neng)力。現(xian)(xian)在，我(wo)(wo)的(de)作文(wen)越寫(xie)越長，越寫(xie)越細(xi)，基本上沒(mei)有(you)個3頁(ye)就(jiu)停不住筆。老師經常(chang)在班上表揚我(wo)(wo)的(de)文(wen)章，爸爸也說我(wo)(wo)的(de)文(wen)章有(you)了一點條理。我(wo)(wo)要繼續學習(xi)(xi)小城老師的(de)'寫(xie)作方法，學習(xi)(xi)博(bo)友的(de)思考角度。再(zai)接再(zai)厲，勇攀高峰。

　　6、我(wo)的(de)(de)鋼筆(bi)字(zi)還(huan)算不錯，大字(zi)卻寫(xie)(xie)得“慘不忍(ren)睹”。我(wo)們練的(de)(de)是顏體(ti)字(zi)，我(wo)卻經(jing)常寫(xie)(xie)成(cheng)“柳體(ti)”字(zi)——太細(xi)了唄！沒辦法，我(wo)實在(zai)找(zhao)不著寫(xie)(xie)大字(zi)的(de)(de)感覺(jue)。多練？不現實，我(wo)抽不出(chu)多少時間。只能(neng)在(zai)寫(xie)(xie)大字(zi)的(de)(de)時候，仔細(xi)琢磨它的(de)(de)間架結構、橫豎撇捺和用(yong)筆(bi)勁道。什么時候請(qing)教(jiao)請(qing)教(jiao)我(wo)們班的(de)(de)小書法家——李騁(cheng)宇(yu)。他(ta)可(ke)是中國書法協會(hui)的(de)(de)會(hui)員呢！

　　數學：

　　數學方面，主要靠細心。題(ti)我(wo)都(dou)會，錯題(ti)全是(shi)粗(cu)心大意。比如忘帶單位(wei)，抄錯數字(zi)，看錯條件等(deng)等(deng)。只是(shi)，我(wo)冷落了《快(kuai)樂數學》，那上面有許(xu)多經典例題(ti)。有一篇(pian)文(wen)章我(wo)記憶猶新——一個標(biao)點符號(hao)的不同，就能導致(zhi)應用題(ti)解法不同！我(wo)應該除了課堂學習之外，再補充些(xie)知識。

　　英語：

　　1、音(yin)標語法方面，我(wo)有些欠缺(que)。平時應該補充(chong)些知識，勤(qin)復習(xi)，多看(kan)書(shu)，找找語感(gan)。口(kou)語方面，我(wo)也要練。“像說漢語一樣說英語”，是我(wo)的終極目標。

　　2、寫(xie)作，我(wo)(wo)沒(mei)怎么練過。我(wo)(wo)應該(gai)結合著《書(shu)蟲》，練寫(xie)作，寫(xie)完后，讓媽媽和博友修正。我(wo)(wo)的表達能(neng)(neng)力也能(neng)(neng)有(you)所(suo)提高。

　　3、聽力，我(wo)要結合課本(ben)，時時練(lian)，課課練(lian)。相信我(wo)一定會有所提(ti)高(gao)的！

　　總(zong)結完經驗教訓，望未來(lai)再創輝煌(huang)！

　　Ps：第一(yi)次寫(xie)，請大家多多指導(dao)！

本學期自我總結2

　　一學(xue)期過去了，回顧當上班長以(yi)來(lai)所開展的(de)活動，只記得(de)那些甜(tian)的(de)東西了，因為同學(xue)們(men)的(de)笑臉是(shi)那么的(de)清晰。

　　這學期(qi)開展了(le)7次班級活動(除(chu)了(le)團支部的活動)，數一下其實不(bu)少了(le)。還記得(de)第一次的活動中秋晚會，那(nei)個(ge)時候連(lian)主(zhu)持都要提前一天寫好主(zhu)持稿，剛(gang)上(shang)任沒(mei)有(you)經驗吧。叫我(wo)臨時發表感言，說(shuo)得(de)話(hua)也沒(mei)什么水平。這個(ge)在接下來的鍛煉(lian)中雖(sui)然有(you)所提高，但是仍然是有(you)待(dai)改(gai)進。

　　第二個活(huo)動(dong)是(shi)(shi)(shi)(shi)12、13心本(ben)的(de)(de)(de)(de)茶話(hua)會，我(wo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)意是(shi)(shi)(shi)(shi)想讓大家能夠真正意義上(shang)的(de)(de)(de)(de)有(you)所(suo)(suo)交流，所(suo)(suo)以不想把它搞成晚會的(de)(de)(de)(de)形式。像我(wo)們和12級的(de)(de)(de)(de)聯誼(yi)，那時除了看節目(mu)表演，我(wo)們并沒有(you)和學長學姐們交流什么。因此我(wo)才(cai)想把聯誼(yi)搞成茶話(hua)會。不過，我(wo)們跟(gen)12級的(de)(de)(de)(de)合(he)作得并不好，但是(shi)(shi)(shi)(shi)從中我(wo)卻看出(chu)了我(wo)們班委(wei)的(de)(de)(de)(de)強大戰斗力和凝聚力。他們是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)生(sheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)需要慢慢鍛煉的(de)(de)(de)(de)。而我(wo)們也是(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)官上(shang)任(ren)，雖然配合(he)得都不錯(cuo)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容其實應該再豐富一點。這個活(huo)動(dong)很(hen)早(zao)就提出(chu)來了，但是(shi)(shi)(shi)(shi)真正花在討論這個活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)時間卻不多，也可能是(shi)(shi)(shi)(shi)因為兩(liang)個班級合(he)作，所(suo)(suo)以有(you)點推脫現象吧。

　　第(di)三個(ge)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)主持的(de)(de)班會，但(dan)(dan)是(shi)(shi)內容卻不是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)個(ge)人定(ding)的(de)(de)，是(shi)(shi)咱(zan)們班委團一(yi)起商量的(de)(de)，其中那個(ge)軍(jun)令狀頗有新意，但(dan)(dan)是(shi)(shi)回顧我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)昨天(tian)，貌(mao)似更(geng)加(jia)(jia)吸引人。大(da)家(jia)看(kan)著(zhu)大(da)屏(ping)幕上出(chu)現的(de)(de)照片，再回憶(yi)起我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)大(da)一(yi)，都感(gan)慨頗多。突然覺得(de)自己比以前成熟多了，也有了班集體(ti)溫(wen)暖的(de)(de)感(gan)覺了。當(dang)然，這次我(wo)(wo)(wo)們班會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)增(zeng)加(jia)(jia)大(da)家(jia)的(de)(de)凝(ning)聚力(li)，激(ji)發(fa)大(da)家(jia)的(de)(de)斗志，一(yi)起去爭取榮譽(yu)。我(wo)(wo)(wo)個(ge)人覺得(de)凝(ning)聚力(li)是(shi)(shi)增(zeng)強了不少，不過斗志可(ke)能還沒有完全激(ji)發(fa)出(chu)來。

　　現在談(tan)談(tan)咱們(men)(men)班(ban)(ban)委(wei)這(zhe)個(ge)團隊吧。從(cong)新一任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)組(zu)建以(yi)來，我(wo)(wo)們(men)(men)幾乎每(mei)周(zhou)(zhou)都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)開(kai)例(li)會(hui)(hui)(hui)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念就(jiu)是團隊合作，而為(wei)了(le)讓團隊發揮出(chu)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，一些硬件設備(bei)(bei)是應該有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。比如開(kai)例(li)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，不能在宿舍樓(lou)樓(lou)下，那(nei)里人(ren)(ren)來人(ren)(ren)往，大(da)家(jia)(jia)(jia)無法(fa)集中注意力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論。因(yin)(yin)此我(wo)(wo)堅決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇活動室，營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言、思考氛圍。會(hui)(hui)(hui)議(yi)其(qi)實不僅僅是會(hui)(hui)(hui)議(yi)，它更是大(da)家(jia)(jia)(jia)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)(dou)此可以(yi)暢所欲(yu)言。每(mei)周(zhou)(zhou)一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)會(hui)(hui)(hui)，也許有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)覺(jue)(jue)得(de)太頻繁了(le)，根本沒有(you)(you)那(nei)么(me)(me)多事情要講(jiang)，但是事實上，這(zhe)樣保證(zheng)了(le)大(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息流動，讓大(da)家(jia)(jia)(jia)相(xiang)互了(le)解彼(bi)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。我(wo)(wo)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)(dou)可以(yi)否(fou)決。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)活動每(mei)個(ge)決定幾乎都(dou)(dou)是大(da)家(jia)(jia)(jia)一起討論出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)一屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)，可能會(hui)(hui)(hui)覺(jue)(jue)得(de)手頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情不少(shao)，因(yin)(yin)為(wei)在班(ban)(ban)委(wei)組(zu)建完成之(zhi)后，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)列出(chu)了(le)責任制度，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)有(you)(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責領域，規(gui)劃清楚后，大(da)家(jia)(jia)(jia)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'時(shi)(shi)候才不會(hui)(hui)(hui)分(fen)工(gong)不明以(yi)致拖拉時(shi)(shi)間。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)做(zuo)事速(su)度也很有(you)(you)效(xiao)率，通(tong)常任務一布置完，他們(men)(men)就(jiu)著手開(kai)始(shi)準備(bei)(bei)了(le)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)向我(wo)(wo)反映一些消息，然后提(ti)(ti)醒我(wo)(wo)該提(ti)(ti)前做(zuo)好(hao)什么(me)(me)準備(bei)(bei)，大(da)家(jia)(jia)(jia)相(xiang)互幫忙，共同(tong)進步(bu)。總之(zhi)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)團隊，我(wo)(wo)為(wei)之(zhi)驕傲(ao)。在下學期希望大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)(dou)能夠再接(jie)再厲，認真地完成工(gong)作，再創我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌。

　　就我(wo)(wo)個人來說，我(wo)(wo)的(de)(de)成長相(xiang)信(xin)也是有(you)目共(gong)睹的(de)(de)，策(ce)劃(hua)活(huo)動(dong)的(de)(de)能(neng)(neng)力有(you)所(suo)增強。不(bu)(bu)少缺點漸漸的(de)(de)在策(ce)劃(hua)活(huo)動(dong)的(de)(de)時候暴(bao)露(lu)出來，然(ran)后我(wo)(wo)慢(man)慢(man)的(de)(de)改正，但是唯一(yi)不(bu)(bu)變的(de)(de)是我(wo)(wo)對班級的(de)(de)責任(ren)心。有(you)的(de)(de)時候會問問同學們對活(huo)動(dong)的(de)(de)看法(fa)和建議，聆聽大家(jia)的(de)(de)心聲。但是對大家(jia)的(de)(de)關心可(ke)能(neng)(neng)還不(bu)(bu)夠(gou)。這(zhe)些我(wo)(wo)在這(zhe)學期將認真改進。希望我(wo)(wo)們班能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)創造(zao)12商英的(de)(de)輝煌(huang)。

本學期自我總結3

　　可(ke)能是(shi)我(wo)(wo)(wo)對于新接觸的(de)(de)(de)學(xue)科適應能力都比較差吧，反正在大二上(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)聽(ting)了一個學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)課(ke)也沒(mei)有弄清我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)文學(xue)史究竟要(yao)告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一些怎樣(yang)的(de)(de)(de)事情。這(zhe)(zhe)學(xue)期(qi)接著聽(ting)木齋老師的(de)(de)(de)課(ke)，再(zai)聯系到以前的(de)(de)(de)，突然感(gan)覺似乎明白了許(xu)多(duo)，主要(yao)是(shi)這(zhe)(zhe)門課(ke)講的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么以及我(wo)(wo)(wo)學(xue)習它是(shi)為了什(shen)么。

　　前幾天給一個小學六(liu)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子家教，講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)關(guan)(guan)于謝安石(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一段文言(yan)文。我(wo)傾盡所有，又(you)講謝靈運又(you)談(tan)山水詩，結果發現我(wo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人家都已經(jing)知(zhi)道了(le)，而根本就不(bu)是(shi)(shi)像我(wo)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣比較深奧小孩(hai)(hai)子理解不(bu)了(le)。王維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)與字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系我(wo)這學期(qi)上(shang)課才知(zhi)道，小學六(liu)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子就已經(jing)能闡釋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'非常(chang)清楚了(le)。真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)有種體會，被社會所淘(tao)汰(tai)也是(shi)(shi)很(hen)(hen)容易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)想等到下幾屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子長(chang)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)就真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)什么(me)也不(bu)是(shi)(shi)了(le)。總以(yi)(yi)為自(zi)己還很(hen)(hen)年(nian)輕，想著玩玩也沒關(guan)(guan)系，課也不(bu)能總堅持上(shang)，現在想想真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)很(hen)(hen)可惜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。機(ji)會只(zhi)有一次，失去便(bian)不(bu)再來(lai)。人不(bu)認識到自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤就永遠(yuan)不(bu)可能改正，所以(yi)(yi)平(ping)時上(shang)課成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)8分(fen)，我(wo)給自(zi)己打0分(fen)，為了(le)給自(zi)己一個真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)，為了(le)下學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重新開始。

　　很多時(shi)候上課狀態(tai)比較好，我都會覺得學(xue)習文(wen)學(xue)史是(shi)一(yi)件多么(me)有意(yi)思(si)的(de)(de)(de)(de)事情，那(nei)(nei)些人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)些詩，其實并不遙遠(yuan)：孟(meng)德的(de)(de)(de)(de)《短(duan)歌行》，讓人(ren)(ren)(ren)(ren)深(shen)切感(gan)受(shou)到人(ren)(ren)(ren)(ren)到中(zhong)年卻(que)實現(xian)不了心中(zhong)偉大志(zhi)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)苦悶(men)；子桓(huan)的(de)(de)(de)(de)《燕(yan)歌行》，讓我驚(jing)嘆他(ta)是(shi)怎樣(yang)做到以一(yi)個(ge)男(nan)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)身分而把女(nv)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)刻(ke)畫得如此到位的(de)(de)(de)(de)（我讀郭(guo)敬(jing)明的(de)(de)(de)(de)《夢里花落(luo)知(zhi)多少(shao)》時(shi)，就很佩服他(ta)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種功力。那(nei)(nei)曹丕(pi)等人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)否是(shi)最早進行變(bian)換視(shi)角創作的(de)(de)(de)(de)文(wen)人(ren)(ren)(ren)(ren)呢(ni)？）；曹子建的(de)(de)(de)(de)《美女(nv)篇(pian)》，也是(shi)我比較喜歡的(de)(de)(de)(de)，很難想象一(yi)個(ge)堂堂七尺(chi)男(nan)兒(er)，卻(que)要借助于這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)首(shou)小詩，委婉地表達自己的(de)(de)(de)(de)壯志(zhi)未(wei)酬的(de)(de)(de)(de)苦悶(men) 。

　　不僅詩(shi)值得(de)用心體味，詩(shi)人(ren)的個(ge)人(ren)經歷也(ye)都頗不平淡：王粲因(yin)婚姻的不得(de)志(zhi)而登樓作(zuo)賦；阮籍把酒當作(zuo)道具來表(biao)達對政治的不滿以及他的窮途哭返(fan)；王戎(rong)晝(zhou)夜計算(suan)家財；謝琨調戲鄰女被打折兩齒；駱(luo)賓王上(shang)書對武(wu)澤天(tian)進(jin)諫入(ru)獄(yu)而作(zuo)《在獄(yu)詠蟬》。

　　這些人的故(gu)事(shi)，就(jiu)像昨天上課才聽到的一樣清晰。或(huo)喜或(huo)悲，或(huo)讓(rang)人發笑嘆息，都(dou)是那么的精彩(cai)，會使你覺得知道這些很(hen)有(you)意義。

　　既然是文學(xue)(xue)史(shi)，那我想更重要的(de)東西就是這(zhe)門課讓(rang)我對(dui)文學(xue)(xue)的(de)發展脈(mo)絡有了一個初(chu)步的(de)了解，雖然不是特別清楚(chu)，那是因為我的(de)努(nu)力(li)程度不夠，如果把更多的(de)精力(li)放在學(xue)(xue)習(xi)上，我應該會有更大的(de)收(shou)獲的(de)。

　　再說說我(wo)的(de)(de)課堂演講(jiang)(jiang)吧，我(wo)演講(jiang)(jiang)的(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)關于唐伯虎的(de)(de)生(sheng)平和他的(de)(de)幾(ji)首(shou)我(wo)比較喜歡(huan)的(de)(de)詩作。雖然他的(de)(de)主要(yao)成就在(zai)繪畫(hua)而(er)不是(shi)(shi)詩，但(dan)我(wo)覺(jue)得他的(de)(de)為數不多(duo)(duo)的(de)(de)幾(ji)首(shou)詩也是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)，至少我(wo)非常喜歡(huan)。我(wo)的(de)(de)演講(jiang)(jiang)學術價值不是(shi)(shi)很大，但(dan)我(wo)精(jing)心準備了而(er)且查了很多(duo)(duo)資(zi)料(liao)，而(er)且演講(jiang)(jiang)的(de)(de)時候盡量生(sheng)動，有表(biao)情，而(er)不是(shi)(shi)像站在(zai)那里念(nian)東西一樣，我(wo)想這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)能做到的(de)(de)最好(hao)的(de)(de)了。這(zhe)(zhe)個題目本身就不是(shi)(shi)很有研(yan)究的(de)(de)空(kong)間，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)選題的(de)(de)失(shi)誤。

　　我(wo)(wo)的(de)這篇總(zong)結水平(ping)談不上(shang)，但都是(shi)我(wo)(wo)的(de)真實感受，并沒(mei)有一句虛偽的(de)話，還有一件小事兒請(qing)諸(zhu)位(wei)多幫忙，就是(shi)我(wo)(wo)的(de)成(cheng)績(ji)是(shi)非(fei)常的(de)低這一點我(wo)(wo)很肯定，所以拜托高抬貴手，不要太(tai)嚴格對待(dai)我(wo)(wo)的(de)這篇總(zong)結，不然我(wo)(wo)估計我(wo)(wo)這門(men)課就很可能掛了(le)，嗚(wu)嗚(wu)，真的(de)會(hui)比較慘，呵呵，謝謝大家(jia)！

本學期自我總結4

　　一(yi)直(zhi)等到今天才(cai)開始寫(xie)本學期的(de)總結是因為今天我(wo)的(de)成績才(cai)全部(bu)的(de)出來(lai)。看了一(yi)下(xia)，比別人想象中(zhong)的(de)好(hao)，比自己想像中(zhong)的(de)差，但(dan)比上(shang)學期稍強。現在才(cai)開始明白，原(yuan)來(lai)大學學習(xi)成績的(de)好(hao)壞，主要(yao)取決于考前的(de)復習(xi)和與老師的(de)關(guan)系。

　　社會工作

　　不(bu)(bu)想談學習了(le)，本學期在校學生會(hui)里(li)就如以前所說的(de)(de)(de)，畢(bi)竟大(da)二沒什(shen)(shen)么激情了(le)，一(yi)(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)學生會(hui)工作似(si)乎全是(shi)一(yi)(yi)(yi)個套(tao)路。去年大(da)二怎么辦的(de)(de)(de)，今年還怎么辦。絲(si)毫看不(bu)(bu)出任(ren)何(he)的(de)(de)(de)改變，事到(dao)如此，對于我自己其實也就沒什(shen)(shen)么鍛煉價值了(le)，本來想退的(de)(de)(de)，可是(shi)后來考(kao)慮(lv)到(dao)與愛(ai)臣(chen)和(he)部里(li)個別干事的(de)(de)(de)深厚友誼(yi)，想想算(suan)了(le)吧，又不(bu)(bu)是(shi)沒課(ke)余(yu)時間，有(you)時候做人(ren)做事是(shi)互相幫助的(de)(de)(de)，只考(kao)慮(lv)自己現在得失，很有(you)可能(neng)得不(bu)(bu)償失。做事的(de)(de)(de)時候不(bu)(bu)能(neng)總考(kao)慮(lv)自己，索性就堅(jian)持(chi)下來了(le)。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作吧，其實我(wo)(wo)不(bu)是不(bu)想(xiang)參加班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作，而是沒有機會但是今天(tian)我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)承認(ren)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作開展的(de)非常不(bu)錯。幾個主要(yao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)都非常的(de)負責任。最(zui)重要(yao)的(de)是有激情(qing)，這很重要(yao)，有激情(qing)就會有熱心，就會有斗志(zhi)，就能干好班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作。有時候他(ta)們(men)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作讓我(wo)(wo)都很慚愧，因為這樣的(de)事我(wo)(wo)可能想(xiang)的(de)到(dao)，但不(bu)一(yi)定能辦的(de)到(dao)，也真都挺不(bu)容易的(de)。

　　自己

　　感覺這學期自己對人(ren)對事(shi)的(de)(de)成熟表現在對人(ren)的(de)(de)觀察上，我(wo)(wo)(wo)終(zhong)于開始平(ping)靜而(er)自然(ran)的(de)(de)看某(mou)一(yi)個(ge)人(ren)或(huo)者某(mou)些牛(niu)人(ren)了。一(yi)個(ge)人(ren)可能有(you)多(duo)好就(jiu)有(you)多(duo)壞，單純看一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)一(yi)面是(shi)不(bu)對的(de)(de)。而(er)且(qie)人(ren)和人(ren)之間真(zhen)的(de)(de)很不(bu)一(yi)樣，我(wo)(wo)(wo)不(bu)能機械(xie)的(de)(de)對學習或(huo)者模仿(fang)任(ren)何人(ren)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)自己，自己獨立思考，勇敢做(zuo)事(shi)，坦誠待人(ren)，才是(shi)自己的(de)(de)路(lu)。

　　朋友關系(xi)上(shang)，新學期(qi)在新的(de)(de)宿舍感覺真(zhen)的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)不一樣(yang)，看一個人(ren)首先(xian)看人(ren)品，只有(you)人(ren)品好了(le)，其它的(de)(de)例如性格不合什么(me)的(de)(de)都(dou)可(ke)以通(tong)過慢慢接觸(chu)來(lai)溝(gou)通(tong)。我們(men)宿舍就(jiu)是這(zhe)樣(yang)，六個人(ren)里(li)面(mian)人(ren)品都(dou)奇好無(wu)比，而且(qie)生活習慣(guan)也都(dou)很(hen)(hen)(hen)自然。最重要(yao)的(de)(de)是易于(yu)溝(gou)通(tong)，通(tong)曉事理，什么(me)事一說就(jiu)懂。讓我這(zhe)個學期(qi)生活的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)自然很(hen)(hen)(hen)和(he)諧(xie)，真(zhen)的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)幸(xing)運，很(hen)(hen)(hen)慶幸(xing)自己(ji)能夠分到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)宿舍里(li)，也真(zhen)的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)感謝生活讓我認識到了(le)幾(ji)個好朋友。

　　談(tan)及人生或者未來(lai)，我從高(gao)考的(de)(de)(de)(de)時候就認(ren)識(shi)到了，一個(ge)人不(bu)管(guan)干任(ren)何事(shi)，成功與否都是(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)主觀努力和外界條件(jian)共同作用的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。我們既不(bu)能單純的(de)(de)(de)(de)完(wan)全相(xiang)信自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)努力，那(nei)樣(yang)不(bu)成功容易崩潰。也(ye)不(bu)能完(wan)全的(de)(de)(de)(de)依(yi)賴外界條件(jian)，因(yin)為(wei)這不(bu)是(shi)我們自(zi)己(ji)能左右的(de)(de)(de)(de)。我對未來(lai)所能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)就是(shi)盡(jin)可能的(de)(de)(de)(de)勾勒出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，努力向前走。

　　寫給陳導

　　畢竟關(guan)系不(bu)錯，可能陳(chen)導看過(guo)(guo)這么多(duo)總(zong)(zong)結了，大部(bu)分都千(qian)篇一(yi)律，可能有(you)真(zhen)情實感的(de)(de)，但沒有(you)設(she)身處地(di)的(de)(de)替陳(chen)導想(xiang)一(yi)下。我(wo)也看過(guo)(guo)我(wo)們部(bu)干事的(de)(de)總(zong)(zong)結，感覺缺點什(shen)么，因為他們不(bu)知道我(wo)想(xiang)看的(de)(de)是什(shen)么。

　　我(wo)覺(jue)得陳導這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作做的(de)(de)(de)還是(shi)挺合適的(de)(de)(de)`，老子(zi)主張(zhang)“無為而(er)治”，其(qi)(qi)實(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)，尤其(qi)(qi)都大(da)(da)二，馬上大(da)(da)三了(le)，管的(de)(de)(de)太(tai)多反而(er)不(bu)(bu)好，對(dui)一個(ge)最大(da)(da)的(de)(de)(de)尊重就是(shi)給他自由。其(qi)(qi)實(shi)(shi)有(you)時(shi)候我(wo)就在想，如果(guo)你(ni)(ni)管了(le)一個(ge)人，即(ji)使是(shi)為他好，它也(ye)(ye)不(bu)(bu)一定以(yi)(yi)為你(ni)(ni)好。但你(ni)(ni)不(bu)(bu)管他，他一定不(bu)(bu)會(hui)以(yi)(yi)為你(ni)(ni)壞。我(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)里其(qi)(qi)實(shi)(shi)看到(dao)好多這(zhe)(zhe)種(zhong)對(dui)任何事都不(bu)(bu)輕易表態卻(que)始終(zhong)一張(zhang)笑臉相(xiang)迎的(de)(de)(de)人，這(zhe)(zhe)種(zhong)人地位都相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)高(gao)，而(er)且評價也(ye)(ye)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)好。可能我(wo)以(yi)(yi)后也(ye)(ye)會(hui)是(shi)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)人吧(ba)，但至少大(da)(da)學(xue)(xue)不(bu)(bu)會(hui)。所以(yi)(yi)陳導有(you)時(shi)候在我(wo)們(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)評價不(bu)(bu)是(shi)太(tai)高(gao)，可能就是(shi)自己這(zhe)(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)東西做的(de)(de)(de)太(tai)多了(le)…

　　給(gei)陳(chen)導工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)點建議(yi)吧，希望(wang)陳(chen)導在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中能夠事(shi)先劃定一(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)，然后(hou)不管事(shi)情如(ru)何變化都(dou)以(yi)這樣一(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)去(qu)做事(shi)，不要改變。我(wo)覺(jue)得這一(yi)年半以(yi)來，跟陳(chen)導在工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上接(jie)觸總(zong)體(ti)上的(de)(de)(de)感覺(jue)就(jiu)是(shi)(shi)這樣，有(you)時(shi)候陳(chen)導的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思(si)想非(fei)常的(de)(de)(de)好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)貫徹(che)不下(xia)去(qu)，執行效(xiao)果太(tai)低。原因可能是(shi)(shi)陳(chen)導不抓落實，可能是(shi)(shi)陳(chen)導中途放棄，但(dan)我(wo)在想：像這樣放棄的(de)(de)(de)話，一(yi)點效(xiao)果都(dou)沒有(you)，如(ru)果堅(jian)持下(xia)去(qu)，一(yi)般都(dou)會受到好(hao)評(ping)。說的(de)(de)(de)太(tai)空了，舉個(ge)例子(zi)吧，比如(ru)陳(chen)導曾(ceng)經組織過英語考試，比如(ru)陳(chen)導讓我(wo)們(men)交(jiao)社會實踐報告的(de)(de)(de)版(ban)本時(shi)手寫和打(da)印的(de)(de)(de)不定。其實都(dou)不是(shi)(shi)什么(me)太(tai)大的(de)(de)(de)事(shi)，堅(jian)持或者堅(jian)定一(yi)下(xia)，工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會開展(zhan)的(de)(de)(de)更好(hao)。

　　獎學金

　　畢竟有(you)些(xie)事(shi)，事(shi)后(hou)再去想(xiang)更明白些(xie)。不想(xiang)解釋我是不是很看重這(zhe)種東西，我想(xiang)說的(de)(de)(de)是陳導的(de)(de)(de)一個(ge)工(gong)作標(biao)準的(de)(de)(de)問題。如果(guo)獎學(xue)(xue)金(jin)不能獎給(gei)學(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，那(nei)(nei)(nei)么(me)他就失去它存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)價值。如果(guo)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)社會(hui)工(gong)作，班長和支書可以破(po)格(ge)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，那(nei)(nei)(nei)么(me)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)(de)部(bu)長，院會(hui)的(de)(de)(de)主席就都應(ying)該可以破(po)格(ge)。如果(guo)早(zao)操和宿(su)舍衛(wei)生(sheng)(sheng)算在(zai)德育(yu)分(fen)(fen)里面的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，那(nei)(nei)(nei)么(me)我們(men)即(ji)使得零分(fen)(fen)的(de)(de)(de)也(ye)(ye)應(ying)該按德育(yu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)總成績給(gei)獎，而不是一票否決。如果(guo)這(zhe)種標(biao)準是早(zao)操一次(ci)沒跑都可以因為是卡的(de)(de)(de)原因加上德育(yu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，那(nei)(nei)(nei)些(xie)跑了的(de)(de)(de)但跑的(de)(de)(de)少的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)就不應(ying)該一分(fen)(fen)都沒有(you)。如果(guo)獎學(xue)(xue)金(jin)是給(gei)我們(men)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，那(nei)(nei)(nei)么(me)標(biao)準最(zui)好(hao)也(ye)(ye)由我們(men)定(ding)，至(zhi)少讓我們(men)參與一下，最(zui)好(hao)別(bie)一個(ge)人定(ding)。最(zui)好(hao)也(ye)(ye)別(bie)在(zai)我們(men)剛(gang)剛(gang)因為宿(su)舍衛(wei)生(sheng)(sheng)和早(zao)操丟了獎學(xue)(xue)金(jin)的(de)(de)(de)時候，告(gao)訴我們(men)下學(xue)(xue)期獎學(xue)(xue)金(jin)的(de)(de)(de)評定(ding)與這(zhe)無關(guan)。

　　其實陳導，對一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)好壞(huai)，既(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)看與這(zhe)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關(guan)系，也不(bu)(bu)是(shi)(shi)給(gei)予(yu)它榮譽。而是(shi)(shi)在他最需(xu)要你(ni)(ni)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，你(ni)(ni)能不(bu)(bu)能幫(bang)上(shang)忙。其實陳導做的(de)(de)(de)事，我(wo)心里(li)一(yi)直(zhi)記得的(de)(de)(de)就(jiu)兩件(jian)：一(yi)件(jian)是(shi)(shi)我(wo)去年的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)候學(xue)新(xin)東(dong)方，你(ni)(ni)在東(dong)區幫(bang)我(wo)找的(de)(de)(de)地(di)方住，趙峰(feng)學(xue)長人(ren)(ren)很好，人(ren)(ren)品更出色。第(di)二個(ge)(ge)(ge)就(jiu)是(shi)(shi)在我(wo)參加學(xue)生會競選的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，陳導幫(bang)我(wo)改過我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生會資(zi)料，就(jiu)是(shi)(shi)那五(wu)千字，感覺上(shang)這(zhe)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)好導員為(wei)我(wo)們做的(de)(de)(de)，用(yong)自己的(de)(de)(de)經驗指導我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)，給(gei)我(wo)工作(zuo)思路。

本學期自我總結5

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期我(wo)的(de)語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)工(gong)作即(ji)將(jiang)接近(jin)尾聲(sheng)，回顧(gu)一(yi)下自己一(yi)學(xue)(xue)期的(de)語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)工(gong)作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊語文(wen)(wen)書(shu)三(san)十二課的(de)課文(wen)(wen)教學(xue)(xue)，八個(ge)綜合學(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)本(ben)(ben)著將(jiang)理論與實踐，將(jiang)課內與課外(wai)緊緊地融(rong)合在(zai)一(yi)起，充分調動學(xue)(xue)生的(de)積極性，使孩子們在(zai)語文(wen)(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)既學(xue)(xue)到了知識，又體(ti)驗到了快樂。對于我(wo)個(ge)人(ren)而言，我(wo)也時刻本(ben)(ben)著一(yi)名教師特有的(de)工(gong)作熱情，全身心地投入到教學(xue)(xue)中(zhong)，從而圓(yuan)滿的(de)完(wan)成教學(xue)(xue)任務。現將(jiang)教學(xue)(xue)方面的(de)體(ti)會和工(gong)作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思

　　聽課(ke)(ke)，不僅開闊了(le)思路，也(ye)(ye)為(wei)(wei)備課(ke)(ke)過程積累了(le)豐富(fu)的(de)(de)素材。各種(zhong)鮮活生動的(de)(de)事例(li)，各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)、模式(shi)的(de)(de)展示，微小(xiao)細節之處的(de)(de)精彩處理，使我(wo)(wo)在(zai)(zai)豐富(fu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)同時，也(ye)(ye)改變了(le)學(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)習感(gan)到枯(ku)燥、單調(diao)、脫離實(shi)際的(de)(de)成(cheng)見。關(guan)于認真備課(ke)(ke)，本冊(ce)書中(zhong)的(de)(de)每(mei)一課(ke)(ke)每(mei)一個教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節，我(wo)(wo)都是(shi)(shi)精心地分析、準(zhun)備，從而再到課(ke)(ke)堂(tang)上給學(xue)(xue)生來講授。在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)意識(shi)里，我(wo)(wo)覺得(de)只要是(shi)(shi)自己能努(nu)力(li)去做(zuo)好的(de)(de)，就(jiu)一定(ding)要竭盡全(quan)力(li)地做(zuo)，能夠在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)讓孩子們獲(huo)取更多的(de)(de)知識(shi)，是(shi)(shi)作為(wei)(wei)一名教(jiao)師最大(da)的(de)(de)快樂與成(cheng)就(jiu)。例(li)如(ru)《奇怪(guai)的(de)(de)大(da)石頭》《風箏(zheng)》《富(fu)饒(rao)的(de)(de)西沙群(qun)島》等等，這(zhe)些課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)都盡了(le)最大(da)的(de)(de)努(nu)力(li)為(wei)(wei)孩子們創造一個良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，讓孩子們在(zai)(zai)輕松愉悅的(de)(de)氛圍中(zhong)獲(huo)取更加(jia)形象(xiang)生動的(de)(de)知識(shi)。

　　二、創設(she)平等活躍的(de)課(ke)堂氛圍(wei)。

　　教師(shi)在新課程中最大的(de)角(jiao)色是變化，將不再是知識的(de)傳授者(zhe)(zhe)和(he)管理者(zhe)(zhe)，更是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展的(de)促進者(zhe)(zhe)和(he)引(yin)導者(zhe)(zhe)。在教學(xue)(xue)(xue)中，結合本班的(de)特點，我在課堂上創設(she)豐(feng)富(fu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)情境，如猜字謎、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、講故事等，我努力引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從傳統的(de)接受(shou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉變為探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)策略(lve)和(he)發展能力，創設(she)豐(feng)富(fu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)情境，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性。對(dui)(dui)答的(de)好的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我會馬上表(biao)揚，有(you)錯的(de)，也會及時鼓(gu)勵。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從中受(shou)到(dao)感化和(he)熏陶，從而激(ji)發出學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)無限熱情和(he)創作(zuo)愿望，使他(ta)們全力以赴地投入學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動的(de)積極(ji)性。

　　三、狠(hen)抓基礎知識和基本技能

　　由于三年(nian)級(ji)是(shi)中年(nian)級(ji)的(de)(de)轉折點，如果處理(li)不(bu)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能力(li)很難提升。我(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)基礎參差不(bu)齊(qi)，為(wei)(wei)了夯實學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎知(zhi)識(shi)和基本(ben)技(ji)能，我(wo)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)平時表(biao)現把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分為(wei)(wei)不(bu)同的(de)(de)小(xiao)(xiao)組，因材施(shi)教，不(bu)斷提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)水(shui)平。比如，在書寫(xie)方(fang)面(mian)，我(wo)大力(li)強調規范(fan)性，要求行款整齊(qi)，字跡工整，并努力(li)克服錯(cuo)別(bie)字，我(wo)讓(rang)寫(xie)字不(bu)好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)每(mei)天(tian)在小(xiao)(xiao)黑(hei)板上寫(xie)一課生(sheng)(sheng)(sheng)。又如，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)字方(fang)面(mian)，為(wei)(wei)了讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更加深刻和注意容易寫(xie)錯(cuo)的(de)(de)字，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在黑(hei)板上比賽，為(wei)(wei)了使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)字不(bu)死氣沉沉，我(wo)利用"小(xiao)(xiao)老(lao)師教生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)(de)方(fang)法"或領讀、賽讀的(de)(de)方(fang)法教學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性高漲，而且注意力(li)也集中，當然學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果是(shi)最佳的(de)(de)'。

　　四、培養積極探(tan)究習慣，發展(zhan)求異(yi)思(si)維(wei)能力。

　　在語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，閱讀者對(dui)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)意(yi)義、語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)情感(gan)、語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)技巧的(de)(de)(de)感(gan)悟(wu)，很大(da)程(cheng)度上與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活經(jing)歷、知(zhi)識(shi)(shi)積累、認識(shi)(shi)能力、理(li)解水(shui)平有關。為(wei)此，在語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，構建(jian)語(yu)(yu)義的(de)(de)(de)理(li)解、體會(hui)，我引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽質(zhi)疑，各(ge)抒(shu)己見(jian)。我讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)問(wen)題充(chong)分(fen)(fen)思考(kao)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據已有的(de)(de)(de)經(jing)驗，知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累等發表(biao)不(bu)同的(de)(de)(de)見(jian)解，對(dui)有分(fen)(fen)歧的(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)行(xing)辯論(lun)。通過辯論(lun)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)一步認識(shi)(shi)了(le)(le)(le)自然，懂得(de)了(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)(shi)是無窮的(de)(de)(de)，再博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)人也(ye)會(hui)有所(suo)不(bu)知(zhi)，體會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是無止境的(de)(de)(de)道理(li)。其(qi)間，開放的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)給了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)多的(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間，教(jiao)(jiao)師也(ye)毫(hao)不(bu)吝(lin)惜地讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去思考(kao)，爭(zheng)辯，真正讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)體驗到了(le)(le)(le)自我價值。這樣可(ke)以充(chong)分(fen)(fen)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)述自己對(dui)課文的(de)(de)(de)理(li)解和(he)感(gan)悟(wu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解和(he)表(biao)達(da)，輸(shu)入(ru)和(he)輸(shu)出相輔相成，真正為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)廣(guang)闊的(de)(de)(de)舞臺。

本學期自我總結6

　　從自己開始有(you)記(ji)憶起，今年(nian)下了人生中的(de)(de)第二場雪(xue)(xue)(xue)。人家都說贛州是個沒(mei)(mei)有(you)雪(xue)(xue)(xue)的(de)(de)城市，的(de)(de)確是，連20xx年(nian)的(de)(de)南方雪(xue)(xue)(xue)災它(ta)都沒(mei)(mei)有(you)參與(yu)下雪(xue)(xue)(xue)。我突然覺得20xx注定(ding)是不平(ping)凡的(de)(de)一年(nian)，在我的(de)(de)人生當中。

　　伴著雪花的飄飄落(luo)(luo)下，20xx年的大學(xue)(xue)生(sheng)活也即(ji)將落(luo)(luo)下帷幕。轉眼(yan)(yan)間一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)即(ji)將結束(shu)，回(hui)顧(gu)過(guo)去的一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)里(li)，自(zi)己(ji)一直在(zai)邊玩邊學(xue)(xue)中度過(guo)。可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)自(zi)己(ji)在(zai)逝去的時光(guang)里(li)學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)的東(dong)西，同時可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)自(zi)己(ji)什么也沒有學(xue)(xue)到(dao)。因為自(zi)己(ji)學(xue)(xue)到(dao)的那些新(xin)鮮的東(dong)西、那些令人(ren)難(nan)以(yi)忘懷的經歷對(dui)于自(zi)己(ji)來說(shuo)可(ke)(ke)能是第一次，是很值(zhi)得(de)自(zi)己(ji)去珍惜(xi)的；然(ran)而在(zai)別人(ren)的眼(yan)(yan)里(li)可(ke)(ke)能就是家常便飯，變得(de)沒有價值(zhi)。但是我不(bu)在(zai)意，我堅信每(mei)個(ge)人(ren)對(dui)生(sheng)活有不(bu)一樣(yang)的看法，注定每(mei)個(ge)人(ren)會在(zai)人(ren)生(sheng)的道(dao)路上擁有不(bu)同的意義的經歷。

　　這個學期(qi)是(shi)(shi)自己大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)轉折點，我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)西校區搬到了本部。我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)再(zai)是(shi)(shi)只(zhi)能星(xing)期(qi)六星(xing)期(qi)天(tian)出去(qu)了，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)再(zai)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活在那個只(zhi)有大(da)一新生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)西校區。我(wo)(wo)們(men)(men)回到了本部，體會了什么叫(jiao)做(zuo)真正的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活，但是(shi)(shi)也體會了什么叫(jiao)做(zuo)競爭，什么叫(jiao)做(zuo)“人(ren)(ren)外有人(ren)(ren)，山外有山”。

　　來到(dao)(dao)(dao)本部(bu)的(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了很多(duo)自己(ji)(ji)(ji)也(ye)改變(bian)(bian)了很多(duo)。沒有大(da)一(yi)對(dui)學(xue)(xue)習對(dui)工作的(de)(de)那種沖動，那種熱情；自己(ji)(ji)(ji)變(bian)(bian)懶了，變(bian)(bian)的(de)(de)不(bu)(bu)再追求，很滿足(zu)于現(xian)狀。我(wo)想過自己(ji)(ji)(ji)為什(shen)么會這(zhe)(zhe)樣，得出(chu)過一(yi)個原因：我(wo)害怕去跟(gen)那些比我(wo)大(da)的(de)(de)學(xue)(xue)姐學(xue)(xue)長溝(gou)通(tong)，在他們面前(qian)我(wo)很自卑，認(ren)為自己(ji)(ji)(ji)什(shen)么都(dou)做不(bu)(bu)好，所以我(wo)選擇逃避，我(wo)逃避去學(xue)(xue)生會，逃避去做除學(xue)(xue)習外的(de)(de)其他任何事。所以本學(xue)(xue)期在我(wo)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)些缺點和不(bu)(bu)足(zu)時，我(wo)選修了“公共關系學(xue)(xue)”和“朋輩心理(li)輔導能力訓練”兩門課，希望自己(ji)(ji)(ji)可以學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)一(yi)些對(dui)自己(ji)(ji)(ji)有幫助的(de)(de).東(dong)西(xi)，同時也(ye)擴寬自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)知識(shi)面，讓自己(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)更多(duo)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)對(dui)他人有用(yong)的(de)(de)東(dong)西(xi)。

　　上(shang)面(mian)我(wo)寫的(de)是自(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)總(zong)的(de)情況，下(xia)面(mian)我(wo)從小方面(mian)總(zong)結自(zi)己(ji)在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)來的(de)得(de)與失。在學(xue)習上(shang)，自(zi)己(ji)覺得(de)學(xue)習效率提高了，這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)總(zong)體(ti)成(cheng)(cheng)績比(bi)大一(yi)(yi)(yi)要好(hao)，雖然(ran)有幾門考的(de)并(bing)不是很(hen)好(hao)，有些成(cheng)(cheng)績自(zi)己(ji)很(hen)不滿意，總(zong)覺得(de)自(zi)己(ji)可以做的(de)更好(hao)，但(dan)是也沒有什么(me)后悔，盡力(li)(li)了就夠了。但(dan)是在學(xue)習方面(mian)也有很(hen)多不足，學(xue)習不夠積(ji)極，上(shang)課不愛聽講(jiang)，不喜歡看(kan)書，總(zong)是喜歡在快臨近考試(shi)時抱佛(fo)腳，自(zi)己(ji)也不喜歡去教室自(zi)習，喜歡一(yi)(yi)(yi)個(ge)人待在寢室邊看(kan)邊玩。我(wo)想(xiang)努力(li)(li)改正那些缺

　　點，可是至今沒有成功。

　　在(zai)生活上，因(yin)為自己性(xing)格(ge)外(wai)向，經常會(hui)(hui)(hui)跟同學(xue)一起學(xue)習或者出(chu)去玩。本學(xue)期我(wo)(wo)和班(ban)上的(de)(de)同學(xue)有(you)(you)去過(guo)(guo)贛(gan)(gan)州的(de)(de)“峰(feng)山”、“楊仙嶺”爬(pa)山，去過(guo)(guo)“贛(gan)(gan)州歷史文(wen)化博物館”、 “贛(gan)(gan)州城市中(zhong)央公園”參觀，也去過(guo)(guo)贛(gan)(gan)州大橋看傳說中(zhong)的(de)(de)亞洲最高塔“和諧鐘塔”。我(wo)(wo)從這些游玩中(zhong)體會(hui)(hui)(hui)到了團結的(de)(de)力量，體會(hui)(hui)(hui)到了學(xue)習以外(wai)的(de)(de)快樂。但是(shi)在(zai)生活方面有(you)(you)時(shi)也會(hui)(hui)(hui)因(yin)為自己性(xing)格(ge)要(yao)強，性(xing)子急而跟同學(xue)鬧(nao)矛盾，不過(guo)(guo)都沒有(you)(you)什么大問題，事后(hou)大都像(xiang)什么沒有(you)(you)發(fa)生一樣。我(wo)(wo)想這就是(shi)大學(xue)里鐵(tie)一樣的(de)(de)友誼吧！

　　在(zai)(zai)工作上(shang)，因(yin)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)沒(mei)有(you)(you)在(zai)(zai)學(xue)生會(hui)擔任什么職務，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)競選了班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)組(zu)織委員(yuan)。我(wo)(wo)(wo)喜歡管理(li)(li)類的(de)(de)(de)工作，也喜歡為(wei)(wei)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)做事(shi)。但是，本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)卻做的(de)(de)(de)很失敗，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)盡到(dao)(dao)一個班(ban)干(gan)部應該(gai)盡到(dao)(dao)的(de)(de)(de)責任。我(wo)(wo)(wo)很任性，我(wo)(wo)(wo)曾因(yin)為(wei)(wei)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)幾個同(tong)學(xue)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)(you)意見而在(zai)(zai)后(hou)半學(xue)期(qi)(qi)沒(mei)有(you)(you)去管班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，更(geng)沒(mei)有(you)(you)協助班(ban)長和團支書管理(li)(li)班(ban)級(ji)。后(hou)來仔細想想，覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)(ji)做的(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)不(bu)對，沒(mei)有(you)(you)盡到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任，我(wo)(wo)(wo)不(bu)應該(gai)把自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)私人因(yin)素參加在(zai)(zai)管理(li)(li)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)事(shi)上(shang)去。我(wo)(wo)(wo)希望下(xia)個學(xue)期(qi)(qi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)可以(yi)改正這(zhe)些(xie)缺點，爭取讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)各(ge)個方面都做的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)。

　　以(yi)(yi)上就是(shi)我(wo)本學期(qi)的總結，我(wo)希望以(yi)(yi)后自(zi)己不管在學習、生(sheng)活還是(shi)工作方面都(dou)用謙虛的態(tai)度(du)去對待，希望自(zi)己可以(yi)(yi)保(bao)持一顆平(ping)和的心去對待事(shi)物，改掉自(zi)己不好(hao)的方面，多跟(gen)他人溝通交(jiao)流。謹記“三(san)人行，必有我(wo)師焉(yan)；擇其(qi)善者而(er)從之，其(qi)不善者而(er)改之”的道理。

本學期自我總結7

　　這個學期(qi)，我有很(hen)多(duo)方面都進(jin)步了，比如書(shu)寫(xie)、考(kao)試成績等都有很(hen)多(duo)進(jin)步。

　　記得有一次我(wo)(wo)在看我(wo)(wo)的(de)作文本時，發(fa)現(xian)以前的(de)字沒有現(xian)在的(de)好。

　　這說明了：我每一次都(dou)進(jin)步了。

　　錯別字也很少了，這是因為(wei)原來我抄完了作文就直接交給老師，而現在(zai)我總(zong)會看一看，讀(du)一讀(du)句子通不通順(shun)。

　　我的(de)錯別字越來越少，我很為自己而高興!考試(shi)成(cheng)績也有突(tu)飛猛進的(de).變化，例(li)如(ru)做的(de)卷子：第一次(ci)89、第二(er)次(ci)......而這次(ci)期中，我卻得(de)了98!不過(guo)，我還是(shi)有些(xie)地方(fang)要加強，比(bi)如(ru)細心。

　　有(you)一(yi)(yi)次(ci)數(shu)學(xue)考了(le)89分(fen)，我拿來(lai)一(yi)(yi)看(kan)，全是計算方(fang)面不該錯的!下(xia)次(ci)可得再細心(xin)點(dian)呀!我決(jue)定以后(hou)(hou)全部寫完(wan)后(hou)(hou)，查(cha)一(yi)(yi)查(cha)單位名稱(cheng)，查(cha)一(yi)(yi)查(cha)審題錯了(le)沒有(you)，一(yi)(yi)定要(yao)檢查(cha)一(yi)(yi)下(xia)計算，否則多吃虧呀!又不是不會做!這(zhe)次(ci)解決(jue)問(wen)題驗收，98分(fen)，還是有(you)一(yi)(yi)個地方(fang)粗心(xin)了(le)。

　　答案(an)查出來有(you)錯改(gai)了，答題沒改(gai)!有(you)一(yi)個(ge)地方是(shi)大家除了一(yi)個(ge)人以外都錯了。

　　期末(mo)考試(shi)要來了，我(wo)希望(wang)英語方面(mian)再加強，細心(xin)檢查，我(wo)覺(jue)得期末(mo)拿個好成(cheng)績(ji)應該沒問(wen)題(ti)。

本學期自我總結8

　　在生活上

　　我(wo)(wo)基本上都可以(yi)和(he)(he)同(tong)學(xue)們(men)友(you)好(hao)(hao)相處，和(he)(he)睦(mu)共處，互幫互愛，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)事情自(zi)(zi)己(ji)(ji)做，形(xing)成(cheng)獨立自(zi)(zi)理(li)自(zi)(zi)立的(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)品德。宿舍(she)(she)是(shi)一(yi)(yi)個大(da)集(ji)體，八個人生(sheng)(sheng)活在同(tong)一(yi)(yi)個空間里面(mian)(mian)，但是(shi)各(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)性都不(bu)相，這就(jiu)(jiu)需(xu)要大(da)家(jia)互相理(li)解和(he)(he)遷就(jiu)(jiu)，只(zhi)(zhi)有(you)(you)這樣才能和(he)(he)好(hao)(hao)相處，為(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)創造一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)休息環境。這個方面(mian)(mian)我(wo)(wo)們(men)宿舍(she)(she)就(jiu)(jiu)做得比較好(hao)(hao)。我(wo)(wo)初(chu)中(zhong)就(jiu)(jiu)已經到(dao)(dao)外面(mian)(mian)讀書(shu)，因此很早(zao)就(jiu)(jiu)過著一(yi)(yi)種集(ji)體生(sheng)(sheng)活，所以(yi)我(wo)(wo)比較會(hui)理(li)解別人，當(dang)然，我(wo)(wo)們(men)宿舍(she)(she)的(de)(de)(de)(de)融洽和(he)(he)諧關(guan)系還(huan)很大(da)歸(gui)屬(shu)于我(wo)(wo)們(men)每(mei)一(yi)(yi)個宿友(you)。可是(shi)最(zui)我(wo)(wo)我(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)豪的(de)(de)(de)(de)是(shi)，進大(da)學(xue)以(yi)來，我(wo)(wo)從來沒有(you)(you)一(yi)(yi)次光顧洗(xi)衣(yi)部，即使是(shi)在寒冷(leng)的(de)(de)(de)(de)冬天(tian)，我(wo)(wo)也堅持自(zi)(zi)己(ji)(ji)洗(xi)衣(yi)服，不(bu)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)偷懶的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。因為(wei)我(wo)(wo)知(zhi)道惰性這樣東(dong)西(xi)是(shi)培養出來的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)要不(bu)給它一(yi)(yi)次機會(hui)，它就(jiu)(jiu)永(yong)遠(yuan)沒有(you)(you)可能成(cheng)為(wei)現實中(zhong)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)了。還(huan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)在生(sheng)(sheng)活中(zhong)，始終保持干凈的(de)(de)(de)(de)作(zuo)風，做到(dao)(dao)勤(qin)清潔，勤(qin)洗(xi)手，養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣。

　　思想方面

　　由于(yu)(yu)加入思想道(dao)德修養(yang)和形(xing)式(shi)與政策等課程，使我的(de)思想道(dao)德水平得到了(le)一定的(de)提(ti)升。通過一學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)，我認識(shi)到了(le)國家嚴峻(jun)的(de)安全(quan)形(xing)勢以及個人(ren)前途與民族命(ming)運的(de)密(mi)切聯系(xi)，使我深(shen)化、升華自己對于(yu)(yu)祖國和學(xue)習(xi)的(de)認識(shi)，堅定了(le)我對黨(dang)和人(ren)民的(de)信心。

　　活動方面

　　我(wo)(wo)表現的(de)比較積(ji)極，首先(xian)，我(wo)(wo)加(jia)(jia)入眾多社(she)團，豐富(fu)了我(wo)(wo)的(de)社(she)會經(jing)驗和(he)(he)與(yu)人交往的(de)能力(li)。我(wo)(wo)一共參加(jia)(jia)了校舞(wu)蹈團、輪滑協會、計(ji)算機協會和(he)(he)微軟技(ji)術俱(ju)樂(le)部(bu)。其中，微軟技(ji)術俱(ju)樂(le)部(bu)要求面(mian)(mian)試(shi)，而(er)我(wo)(wo)成功的(de)通(tong)過了面(mian)(mian)試(shi)。縱觀上(shang)半學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)共參加(jia)(jia)了2次系(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)晚會，2次校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)晚會，1次歌手(shou)大賽。這些活動，豐富(fu)了我(wo)(wo)的(de)課余生(sheng)活，使我(wo)(wo)的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活變得充滿快樂(le)，并使我(wo)(wo)認(ren)識到了自己在藝術方面(mian)(mian)的(de)能力(li)。總而(er)言之，我(wo)(wo)會繼續保持(chi)在參加(jia)(jia)活動方面(mian)(mian)的(de)積(ji)極性，并將(jiang)其和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習緊密地結合起(qi)來。

　　一(yi)寸(cun)光陰(yin)一(yi)寸(cun)金(jin)，寸(cun)金(jin)難買寸(cun)光陰(yin)！時間(jian)總是那(nei)么(me)快(kuai)，轉眼(yan)我(wo)(wo)們(men)大一(yi)即(ji)將結(jie)束(shu)了，首先(xian)，很感謝老師和(he)同學們(men)的(de)(de)關懷，使(shi)我(wo)(wo)成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)大家(jia)庭當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)員。讓我(wo)(wo)有機(ji)會為班級服務，盡管貢獻不大，但我(wo)(wo)樂在(zai)其中(zhong)(zhong)，也很感謝那(nei)些給我(wo)(wo)幫助以及對我(wo)(wo)提出批評的(de)(de)老師和(he)同學，使(shi)我(wo)(wo)懂的(de)(de)了很多。

　　回(hui)顧這大一(yi)的(de)(de)日子(zi)，軍訓生活(huo)(huo)、籃球比賽(sai)，拔河比賽(sai)等各(ge)(ge)項(xiang)體育活(huo)(huo)動以(yi)及給我們(men)帶來(lai)團結精神。專(zhuan)業知(zhi)識(shi)競賽(sai)使我懂得了團結和學(xue)(xue)(xue)習兩者的(de)(de)重要性。缺一(yi)不(bu)(bu)可。與同學(xue)(xue)(xue)們(men)一(yi)起相(xiang)處受益匪淺。大家(jia)(jia)都來(lai)自五湖四(si)海，口(kou)音的(de)(de)不(bu)(bu)同也帶來(lai)不(bu)(bu)少歡(huan)樂。但(dan)還是沒有改變(bian)我們(men)之間的(de)(de)友誼，我們(men)還是一(yi)家(jia)(jia)兄(xiong)弟姐妹。作(zuo)為班(ban)里(li)(li)的(de)(de)一(yi)員我擁有同學(xue)(xue)(xue)們(men)而感到(dao)歡(huan)樂，在(zai)班(ban)里(li)(li)同學(xue)(xue)(xue)們(men)教會我如何去學(xue)(xue)(xue)習各(ge)(ge)類(lei)班(ban)級活(huo)(huo)動，在(zai)這各(ge)(ge)不(bu)(bu)相(xiang)同的(de)(de)項(xiang)目里(li)(li)體驗(yan)其歡(huan)樂之余還增進我們(men)的(de)(de)友誼。在(zai)參(can)加(jia)班(ban)內的(de)(de)和學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)活(huo)(huo)動中同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)積(ji)極參(can)與讓班(ban)上(shang)添(tian)加(jia)很多色彩(cai)。

　　經歷(li)過這一(yi)學(xue)年(nian)的學(xue)習鍛煉，使我(wo)學(xue)到(dao)了(le)不(bu)少知識。經過了(le)一(yi)年(nian)的學(xue)，我(wo)現在與從前的自己最大的不(bu)同就是：現在的我(wo)樂于做(zuo)一(yi)個組織者奉(feng)獻者，積極(ji)的參到(dao)各種(zhong)組織活動(dong)中(zhong)。

　　在這(zhe)一(yi)學年，班里的(de)(de)氣(qi)氛(fen)是和諧融洽的(de)(de)。在學習上大家都是爭先恐后，使(shi)我感到(dao)了(le)(le)學習的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。但我們還是學的(de)(de)不夠，然而(er)我卻無法系住(zhu)時(shi)間老人欲(yu)行的(de)(de)腳(jiao)步(bu)。卻又聽到(dao)這(zhe)一(yi)年秋天到(dao)來(lai)的(de)(de)腳(jiao)步(bu)，能(neng)感覺(jue)又一(yi)屆新(xin)生的(de)(de)朝氣(qi)。歲月(yue)荏苒，白駒過(guo)隙，我站在時(shi)光(guang)的(de)(de)`邊緣，回(hui)頭看看：從身前流逝的(de)(de)這(zhe)一(yi)學期(qi)，不禁想好(hao)好(hao)的(de)(de)回(hui)顧(gu)：什(shen)么自己抓住(zhu)了(le)(le)，什(shen)么自己錯過(guo)了(le)(le)

　　我(wo)喜歡幫助他人(ren)(ren)，因(yin)為在他人(ren)(ren)充(chong)滿謝意(yi)的(de)眼睛(jing)里我(wo)看到(dao)了我(wo)的(de)價(jia)值；我(wo)熱愛接(jie)受挑戰，在這菁(jing)菁(jing)校園里，我(wo)盡情(qing)的(de)施(shi)展自(zi)己的(de)才華(hua)。想想一(yi)年來(lai)的(de)經歷，讓人(ren)(ren)回味(wei)咀嚼的(de)真的(de)很多(duo)，我(wo)忙碌著(zhu)，也(ye)快樂著(zhu)，向著(zhu)自(zi)己追求(qiu)的(de)目(mu)標努力，我(wo)自(zi)認為我(wo)做到(dao)了創造自(zi)己肯定自(zi)己超(chao)越(yue)自(zi)己。

　　我(wo)班擁有很多積(ji)極向上的同(tong)學(xue)(xue)，一批樂(le)于幫助、甘于奉(feng)獻(xian)的同(tong)學(xue)(xue)。每次在個不(bu)同(tong)的活動中都能看(kan)到他們(men)的身影，不(bu)求回(hui)報、無(wu)私奉(feng)獻(xian)。我(wo)深(shen)深(shen)地被這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)所感動。他們(men)也(ye)成為我(wo)班的砥(di)柱(zhu)中流，這(zhe)也(ye)值得大家向他們(men)學(xue)(xue)習。在今(jin)后的日子里，希(xi)望大家能夠(gou)進步。最后，我(wo)工作不(bu)足，希(xi)望同(tong)學(xue)(xue)們(men)向我(wo)提(ti)議，給(gei)予(yu)我(wo)改正進步的機會。

　　大學的(de)(de)第一(yi)個(ge)學年(nian)，留(liu)給(gei)我的(de)(de)是美好的(de)(de)回憶。這其中有成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)喜悅，也有成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)痛楚。再多的(de)(de)輝煌與(yu)黯然都是昨天，我十分清楚要我面(mian)對的(de)(de)是又一(yi)個(ge)新的(de)(de)學年(nian)。

　　回顧昨天，我(wo)百感(gan)交(jiao)集(ji)；面對今天，我(wo)信心(xin)百倍；展望明天，我(wo)任重道遠！

本學期自我總結9

　　這個(ge)學(xue)期(qi)結束了。在這個(ge)學(xue)期(qi)里，老師為我(wo)(wo)們的學(xue)習付出了許多心血，我(wo)(wo)們也為自己的學(xue)習灑下了許多辛(xin)勤(qin)的汗水。這次期(qi)末考試，我(wo)(wo)的每門(men)功課，都取得了比較(jiao)好的成績(ji)。

　　1、語(yu)(yu)(yu)文(wen)平時(shi)閱(yue)讀(du)理解沒注意(yi)方法。在做閱(yue)讀(du)理解時(shi)，我不知從何(he)處下手，找不準要(yao)點(dian)。這是(shi)(shi)一(yi)個很嚴重(zhong)的(de)問題。閱(yue)讀(du)理解是(shi)(shi)語(yu)(yu)(yu)文(wen)考試中比較關鍵的(de)環節(jie)，也(ye)是(shi)(shi)很讓(rang)人頭疼(teng)的(de)環節(jie)。語(yu)(yu)(yu)文(wen)中的(de)很多(duo)寫作(zuo)方法我都很不了解，導致考到一(yi)些(xie)寫作(zuo)手法時(shi)只能瞎(xia)猜。我以(yi)后一(yi)定要(yao)多(duo)注意(yi)語(yu)(yu)(yu)文(wen)常識的(de)積累。

　　2、在做數學問(wen)題(ti)時(shi)很不(bu)注意(yi)步驟(zou)。我在做題(ti)時(shi)的(de)主要(yao)問(wen)題(ti)不(bu)是(shi)不(bu)會(hui)(hui)做，而是(shi)有(you)時(shi)會(hui)(hui)跳步或者少寫答。這(zhe)個問(wen)題(ti)只要(yao)注意(yi)我相信就(jiu)會(hui)(hui)很快(kuai)地改掉(diao)。我在以后的(de)做題(ti)中(zhong)注意(yi)每(mei)一(yi)步的(de)依據，在考(kao)試(shi)中(zhong)細(xi)心(xin)驗(yan)算(suan)，就(jiu)會(hui)(hui)避(bi)免(mian)這(zhe)個錯誤。

　　今后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃：我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃應該和初一(yi)時(shi)不同。我在(zai)(zai)(zai)初二對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有了更深刻的(de)(de)(de)認識。在(zai)(zai)(zai)初一(yi)時(shi)，我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)省下來的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)都用在(zai)(zai)(zai)玩上，回(hui)到家做完作(zuo)業就蹲(dun)在(zai)(zai)(zai)電視旁。現在(zai)(zai)(zai)我意識到了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要，也(ye)不再把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)認為是(shi)受罪。我的(de)(de)(de)計劃是(shi)，盡量在(zai)(zai)(zai)其他方面持續進步(bu)的(de)(de)(de)基礎(chu)上努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里我打算中午(wu)午(wu)休(xiu)，大課間(jian)(jian)出去(qu)跑步(bu)，晚上在(zai)(zai)(zai)完成作(zuo)業的(de)(de)(de)基礎(chu)上再看看書，做做難題，留出一(yi)個小時(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)去(qu)自學(xue)(xue)(xue)(xue)書本以外的(de)(de)(de)東(dong)西。我想這樣(yang)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃，會很快提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)'成績。

　　在(zai)這半個(ge)學期的學習中(zhong)(zhong)，我(wo)接受(shou)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)新知識，我(wo)在(zai)參(can)加這次數學考試(shi)期間，我(wo)就開始后悔，例如做(zuo)選擇題時，即便大部分做(zuo)出來了(le)。但有時也(ye)(ye)會(hui)(hui)卡(ka)住，然而這種“卡(ka)”是原本不應該發生的，有許多(duo)一(yi)題可以多(duo)解(jie)的問題，我(wo)只(zhi)掌(zhang)握了(le)其中(zhong)(zhong)一(yi)種，而一(yi)些更加巧妙的解(jie)法(fa)卻沒(mei)能完全領(ling)悟，假使我(wo)能將(jiang)這些方法(fa)融會(hui)(hui)貫通，我(wo)可能就可以站在(zai)一(yi)個(ge)更高(gao)的高(gao)度。成績自然也(ye)(ye)就會(hui)(hui)提升了(le)，平時作業做(zuo)得也(ye)(ye)很(hen)認真，但是效率不高(gao)，導致一(yi)些題目來不及完成，日積月累就演變成定時炸彈(dan)。

　　其(qi)實(shi)，學(xue)(xue)習是有方法的(de)，有門路的(de)！前一(yi)(yi)段時間，我(wo)自(zi)認為(wei)還(huan)是相當投入的(de)，每(mei)天(tian)堅(jian)持(chi)做筆記，有困(kun)難就(jiu)積(ji)極(ji)找(zhao)老師找(zhao)同學(xue)(xue)求助的(de)，比起上學(xue)(xue)期我(wo)感覺到(dao)輕松一(yi)(yi)些(xie)起來，情(qing)緒也(ye)不會迷茫，冥冥中，有股發(fa)自(zi)靈魂深處的(de)力(li)(li)量，牽引我(wo)去學(xue)(xue)習，以及如(ru)何(he)學(xue)(xue)。平時相比較從前也(ye)稍(shao)微(wei)提前睡了(le)（除考試復習階(jie)段），我(wo)發(fa)現成績好并不一(yi)(yi)定(ding)是靠打疲勞戰打出來了(le)，因為(wei)休(xiu)息(xi)，不足反而會導(dao)致第二(er)天(tian)的(de)腦力(li)(li)供(gong)應。影響(xiang)身體素質，引發(fa)抵抗(kang)力(li)(li)下降(jiang)，而這樣往往會引發(fa)一(yi)(yi)些(xie)疾病，影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)習效率。

　　俗話說：“冰凍三尺(chi)，非一(yi)(yi)(yi)日之寒”，此話不(bu)假，一(yi)(yi)(yi)場考試的成(cheng)(cheng)功在于一(yi)(yi)(yi)學(xue)期的努力刻苦，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天都是綴連成(cheng)(cheng)功的元件，缺一(yi)(yi)(yi)不(bu)可。決(jue)定一(yi)(yi)(yi)桶水截水多少，取決(jue)于最短的一(yi)(yi)(yi)片。所(suo)以不(bu)論何時何地(di)，我(wo)都應(ying)該樹立持之以恒，溫故知新的態度。

　　在后階段的學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我要做(zuo)(zuo)的就是緊(jin)盯大綱，上課認真(zhen)做(zuo)(zuo)到先預習(xi)(xi)，后學(xue)(xue)習(xi)(xi)，再復習(xi)(xi)，做(zuo)(zuo)到考(kao)試有準(zhun)備，掃除知識盲(mang)點，拿(na)全基礎(chu)分建立信心(xin)奪(duo)取提(ti)高分，加大習(xi)(xi)題量，提(ti)高速度。

本學期自我總結10

　　20xx年的(de)9月我(wo)來到(dao)了(le)福永中學，面對著新環境，我(wo)心理(li)產生了(le)好奇與期待，沒來福永中學之前都(dou)是以(yi)學生的(de)身(shen)份去做事，到(dao)了(le)福永中學后要以(yi)老(lao)師的(de)身(shen)份去做事，要教導學生，更重要的(de)是要為(wei)人(ren)師表，角色的(de)轉(zhuan)變(bian)，令我(wo)對這份工(gong)作(zuo)產生了(le)期待。

　　在新學期開始(shi)之前，我認真備好每(mei)(mei)一節(jie)課(ke)，努力向(xiang)有經驗的老(lao)師學習教學經驗，虛心去聽課(ke)和進(jin)行交流，這對(dui)我來說是一個進(jin)步的過程，我每(mei)(mei)次(ci)上完課(ke)后就(jiu)留出時間出來進(jin)行反思，反思我這節(jie)課(ke)存在的問(wen)題(ti)，如何進(jin)行有效(xiao)的改(gai)正。

　　課改向我(wo)們體育(yu)教師提出了新的要求。在教學(xue)中(zhong)要樹立新的理念，真(zhen)正做到(dao)以學(xue)生(sheng)發(fa)展為(wei)本"為(wei)了一(yi)(yi)切學(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)生(sheng)的一(yi)(yi)切，一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)生(sheng)"。使學(xue)生(sheng)積極主動地投入到(dao)體育(yu)鍛煉中(zhong)并獲得樂(le)趣，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們每個(ge)(ge)體育(yu)教師的職責和追求目(mu)標，也是(shi)(shi)(shi)課改的今(jin)天要解決的問題。通過(guo)教學(xue)實踐，我(wo)感悟到(dao)只要教師努(nu)力去(qu)關愛(ai)學(xue)生(sheng)，這個(ge)(ge)目(mu)標是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定能夠實現的。

　　傳統的(de)體育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是以教師、教材(cai)、課堂(tang)為(wei)中(zhong)心(xin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跟著教師轉，教師跟著教材(cai)轉，教師教無興趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無樂趣。新課程(cheng)以"一切為(wei)了每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發(fa)(fa)展"為(wei)最高宗旨和核心(xin)理念，要求(qiu)教師心(xin)中(zhong)要裝(zhuang)著每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)喜怒哀樂和身心(xin)健康，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)人(ren)，要以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展為(wei)中(zhong)心(xin)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面的(de)發(fa)(fa)展放(fang)在首要地位(wei)。如，首先(xian)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)體能(neng)和體育基本技能(neng)的(de)差異，確定教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)、安排教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，讓全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有平(ping)等參與體育活動(dong)的(de)機(ji)會(hui)。其(qi)次，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需求(qiu)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情感體驗，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)和興趣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自主(zhu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，享受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣，養成健全(quan)的(de)人(ren)格。

　　在這個學(xue)期以來，我擔任初一(yi)的(de)體育教(jiao)師，制定了初一(yi)本(ben)學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)>計(ji)劃，第一(yi)是(shi)(shi)學(xue)期廣播操，第二(er)是(shi)(shi)學(xue)習短跑知識(shi)和技能，第三是(shi)(shi)學(xue)習籃(lan)球和仰臥起坐，第四是(shi)(shi)開(kai)展豐富的(de)課余活動。

　　一、學習(xi)廣播操以來(lai)，我都注重(zhong)以動作練習(xi)為主，以講解(jie)為輔的教學方法(fa)，每(mei)次課都嚴

　　格(ge)要求學(xue)生(sheng)做(zuo)好每(mei)一個動作，把手(shou)、腳的動作做(zuo)到規范，在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中明(ming)確紀律要求，做(zuo)到尊重學(xue)生(sheng)和(he)嚴格(ge)要求學(xue)生(sheng)相結合的原則(ze)來進行教(jiao)學(xue)。

　　二、短跑(pao)是一項激烈，強度很大的(de)運動，七年(nian)級的(de)學生正處(chu)于長身體(ti)的(de)關鍵期，要合理(li)的(de)安排(pai)課(ke)的(de)練習密度，要考(kao)慮(lv)到學生的(de)身心發展的(de)特點(dian)，不(bu)同的(de)學生存在著不(bu)同的(de)差異，要合理(li)進(jin)行安排(pai)跑(pao)的(de)內容(rong)和方法進(jin)行教(jiao)學。

　　三(san)、學(xue)(xue)習籃球和仰(yang)臥(wo)起(qi)坐是(shi)初(chu)中(zhong)體育考試(shi)的一(yi)個(ge)選項，占有一(yi)定(ding)的分值，所以(yi)也(ye)要引起(qi)學(xue)(xue)生的.重視(shi)。我在教學(xue)(xue)中(zhong)一(yi)邊(bian)指導男同學(xue)(xue)打籃球，一(yi)邊(bian)指導女同學(xue)(xue)練(lian)習仰(yang)臥(wo)起(qi)坐，合理(li)分配時間安(an)排(pai)，做到照顧全體學(xue)(xue)生的練(lian)習時間，讓每(mei)位學(xue)(xue)生都能感受到教師的關心。

　　下面是我上課之(zhi)前的準備：

　　一、課的構思：

　　培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)練(lian)能(neng)(neng)力是(shi)當前體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)實施(shi)《新(xin)課標》的(de)(de)需(xu)要，也(ye)是(shi)體(ti)現(xian)(xian)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)種現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想。每(mei)節課以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)(zhu)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發展為本(ben)，建立(li)健康第一(yi)的(de)(de)指導思(si)(si)想。課以"運(yun)動技能(neng)(neng)""社會(hui)(hui)(hui)適應(ying)""運(yun)動參與""心理健康"為主(zhu)(zhu)(zhu)要目(mu)標，著重培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)精神(shen)和(he)(he)實踐能(neng)(neng)力。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師運(yun)用現(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)印象，直觀的(de)(de)體(ti)驗和(he)(he)感(gan)受，并(bing)先提出問(wen)題(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己尋(xun)找解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)辦法，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發現(xian)(xian)性思(si)(si)維(wei)及多樣性思(si)(si)維(wei)和(he)(he)自(zi)(zi)我的(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)力。在動作技能(neng)(neng)形(xing)成過(guo)(guo)程中(zhong)，采用了嘗試，啟發，點撥(bo)的(de)(de)方(fang)法。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)新(xin)動作有個總(zong)體(ti)的(de)(de)了解，同(tong)時(shi)根據不同(tong)水平，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)選擇輔助練(lian)習(xi)，完善技能(neng)(neng)的(de)(de)不同(tong)練(lian)習(xi)方(fang)法，使不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)嘗到(dao)成功的(de)(de)樂趣。同(tong)時(shi)，還能(neng)(neng)拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)維(wei)空間，超(chao)越(yue)過(guo)(guo)去那種"授(shou)之以魚"的(de)(de)被(bei)動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更好地貫徹(che)"授(shou)之以漁(yu)"的(de)(de)思(si)(si)想，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)做到(dao)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)、會(hui)(hui)(hui)用、會(hui)(hui)(hui)舉一(yi)反(fan)三。通(tong)過(guo)(guo)熱身游戲(xi)(xi)和(he)(he)素質(zhi)練(lian)習(xi)游戲(xi)(xi)，培(pei)(pei)養了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良好的(de)(de)人(ren)際關系及合作精神(shen)，激發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)國，愛(ai)軍的(de)(de)高尚思(si)(si)想。

　　二、教學過程：

　　準(zhun)備(bei)：在課的(de)開始部分，選(xuan)用(yong)了(le)創(chuang)新"集體性"游戲，但是改變了(le)傳統(tong)的(de)你(ni)講(jiang)我做的(de)教學

　　方法，讓(rang)學生動腦(nao)思考，發揮想象(xiang)，創新(xin)練(lian)習的(de)方法，并在合(he)理運(yun)用情景(jing)導入的(de)基礎上，更易激發學生的(de)參(can)與精神。培養高尚的(de)思想品(pin)德。

　　基(ji)本內(nei)容：在(zai)技巧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，應用(yong)多(duo)中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采用(yong)直觀的(de)(de)(de)(de)(de)圖片示范、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)標準動(dong)作示范、甚至多(duo)媒體的(de)(de)(de)(de)(de)觀看(kan)；采用(yong)了啟發(fa)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上敢于嘗試，在(zai)實踐中(zhong)發(fa)現問題(ti)，解決問題(ti)。教(jiao)師(shi)即使點(dian)撥，誘導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由過去的(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，變成主(zhu)動(dong)思考，自主(zhu)活(huo)(huo)動(dong)，自主(zhu)創造，自我(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)方式(shi)，同時(shi)心理也獲得了愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)。在(zai)游戲教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)只提出目的(de)(de)(de)(de)(de)和要求(qiu)，小組討論練習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)>方案，通過比(bi)賽，提供(gong)了自我(wo)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)機會，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對體育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，并在(zai)此基(ji)礎上提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反應性(xing)和靈敏性(xing)。其次，通過一些奔跑(pao)和跳(tiao)躍練習(xi)(xi)和來(lai)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)。

　　3、結(jie)束：讓學(xue)生(sheng)對(dui)小組和(he)個人進行自我評(ping)定(ding)。這樣整堂課在(zai)學(xue)生(sheng)的自我評(ping)價(jia)、相互(hu)評(ping)價(jia)中結(jie)束。

　　組織教學的方式

　　在(zai)初一(yi)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)根據體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)通過(guo)身體(ti)(ti)的(de)(de)各種練(lian)(lian)習(xi)，使(shi)體(ti)(ti)力活動(dong)(dong)與(yu)思維活動(dong)(dong)緊密結(jie)(jie)(jie)合(he)，掌握體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)知識、技能(neng)和技巧以(yi)及室外(wai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特點，行(xing)之有效地(di)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。抓好(hao)(hao)(hao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)是(shi)(shi)規(gui)(gui)范體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)必(bi)要(yao)(yao)條件，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須(xu)嚴格(ge)認真，堅持(chi)不(bu)(bu)懈(xie)地(di)抓好(hao)(hao)(hao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)常規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。尤其是(shi)(shi)要(yao)(yao)抓好(hao)(hao)(hao)集合(he)整隊、服(fu)裝、精(jing)神狀態、組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)紀(ji)律(lv)、場地(di)器(qi)材(cai)的(de)(de)布置與(yu)收拾等常規(gui)(gui)訓練(lian)(lian)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)嚴格(ge)要(yao)(yao)求、反(fan)(fan)復(fu)訓練(lian)(lian)使(shi)學(xue)(xue)生變(bian)成(cheng)自覺行(xing)動(dong)(dong)，以(yi)保證體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)順利(li)進(jin)行(xing)。抓好(hao)(hao)(hao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)各階段組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過(guo)程是(shi)(shi)由(you)開始、準備、基本(ben)、結(jie)(jie)(jie)束四個部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)成(cheng)的(de)(de)。由(you)于四部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容和學(xue)(xue)生情緒(xu)各不(bu)(bu)相同。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)靈活地(di)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，切(qie)忌出現先(xian)緊后(hou)松(song)(song)，龍頭蛇(she)尾的(de)(de)不(bu)(bu)良現象。上課(ke)(ke)(ke)(ke)前，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生布置好(hao)(hao)(hao)場地(di)器(qi)材(cai)等，為(wei)上課(ke)(ke)(ke)(ke)作好(hao)(hao)(hao)準備；上課(ke)(ke)(ke)(ke)開始時(shi)的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特別重要(yao)(yao)，因(yin)為(wei)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)前，學(xue)(xue)生大部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)在(zai)操場上進(jin)行(xing)各種活動(dong)(dong)，他所(suo)注意觀察(cha)的(de)(de)對象目標較(jiao)多，思維比(bi)較(jiao)活躍，注意力比(bi)較(jiao)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)散。因(yin)此(ci)在(zai)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)前，采(cai)用趣(qu)味游戲。如(ru)(ru)做(zuo)反(fan)(fan)口令訓練(lian)(lian)游戲，將全班學(xue)(xue)生的(de)(de)注意力集中(zhong)到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，使(shi)他們興奮的(de)(de)情緒(xu)穩定下來：基本(ben)部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)是(shi)(shi)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)重點部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應力求做(zuo)精(jing)講多練(lian)(lian)，語(yu)言生動(dong)(dong)，并不(bu)(bu)斷改變(bian)練(lian)(lian)習(xi)方法。如(ru)(ru)在(zai)聯系(xi)中(zhong)引入競爭性游戲、不(bu)(bu)同形式的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)組(zu)練(lian)(lian)習(xi)等，提高學(xue)(xue)生興趣(qu)。結(jie)(jie)(jie)束部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，學(xue)(xue)生情緒(xu)極易松(song)(song)懈(xie)，此(ci)時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)不(bu)(bu)能(neng)忽視，后(hou)采(cai)用一(yi)些調解情緒(xu)和恢復(fu)體(ti)(ti)力的(de)(de)放松(song)(song)性練(lian)(lian)習(xi)，保持(chi)學(xue)(xue)生興趣(qu)，如(ru)(ru)舞蹈放松(song)(song)，同時(shi)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)利(li)用結(jie)(jie)(jie)束部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)對課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)進(jin)行(xing)小結(jie)(jie)(jie)。

　　中學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理心理特點初中學生(sheng)正(zheng)處生(sheng)長(chang)發(fa)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)第二高峰期(qi)，即青春(chun)發(fa)育(yu)期(qi)。第一(yi)、由(you)(you)于體(ti)內新陳代謝旺盛、精力(li)充(chong)沛，充(chong)滿(man)朝(chao)氣(qi)，活潑好(hao)動(dong)(dong)，喜愛體(ti)育(yu)運動(dong)(dong)及(ji)競賽以(yi)表現自己。第二，由(you)(you)于身體(ti)發(fa)育(yu)不(bu)均衡，加之中樞(shu)神經系統調節(jie)能力(li)差，所以(yi)動(dong)(dong)作笨拙、別扭(niu)、不(bu)靈活，而且(qie)容易(yi)頭暈和(he)疲勞，干事情往(wang)往(wang)虎頭蛇(she)尾、有始(shi)無終。第三，由(you)(you)于性(xing)機能開始(shi)成(cheng)熟，性(xing)意(yi)識覺醒，開始(shi)注意(yi)異(yi)性(xing)，產生(sheng)好(hao)奇心，并(bing)且(qie)愛表現自己來吸引異(yi)性(xing)。第四，成(cheng)人感產生(sheng)并(bing)逐漸(jian)(jian)對身體(ti)形態產生(sheng)意(yi)識，開始(shi)評價(jia)別人和(he)進行自我(wo)評價(jia)，所以(yi)應以(yi)正(zheng)面教育(yu)引導(dao)為主，不(bu)可打擊其自尊(zun)挫傷其人格(ge)。通(tong)過這(zhe)個(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學，使我(wo)由(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)逐漸(jian)(jian)過渡(du)到(dao)慢(man)慢(man)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，雖然還(huan)存在(zai)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，但在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學習中逐漸(jian)(jian)進步，逐漸(jian)(jian)早日加入優(you)秀教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行列。

【本學期自我總(zong)結】相(xiang)關(guan)文章：