小(xiao)學(xue)語文教(jiao)師自(zi)我總結(jie)3篇

　　總結(jie)是事后對某(mou)一階段的(de)學(xue)(xue)習或工作(zuo)情況作(zuo)加以回顧檢查并分析評價的(de)書面(mian)材(cai)料，通(tong)過它可以全面(mian)地、系統地了解(jie)以往(wang)的(de)學(xue)(xue)習和工作(zuo)情況，不(bu)如靜下心來好好寫寫總結(jie)吧。那么如何把總結(jie)寫出新花樣呢？下面(mian)是小(xiao)編整(zheng)理的(de)小(xiao)學(xue)(xue)語文教師自我總結(jie)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有(you)所幫(bang)助。

小學語文教師自我總結1

　　本學期即(ji)將結束，一(yi)個學期以(yi)來，我(wo)服從學校領導安(an)排，堅守(shou)教學崗(gang)位(wei)，勤懇工作(zuo)，做到不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)早退，不(bu)(bu)隨(sui)意(yi)缺學生(sheng)一(yi)節(jie)課，認真執(zhi)行(xing)黨的教育方(fang)針政策，出(chu)色地完成了語文(wen)教學任務。現將我(wo)在本學期的工作(zuo)情景總結如(ru)下：

　　我(wo)這個學(xue)(xue)(xue)期任(ren)教(jiao)四年(nian)級兩個班的(de)語(yu)文，為了提高(gao)自我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務水平(ping)，我(wo)虛心向同行(xing)求(qiu)教(jiao)，刻苦鉆研，不斷改善我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)模式，大膽進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，著力培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)良好學(xue)(xue)(xue)習習慣和(he)(he)獨立思(si)考的(de)本(ben)(ben)事，并(bing)注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)合(he)作探究本(ben)(ben)事。同時，我(wo)每節課(ke)都要(yao)求(qiu)自我(wo)要(yao)盡(jin)一切可能(neng)高(gao)質量地(di)完成(cheng)每一節課(ke)，如：課(ke)前(qian)要(yao)查找(zhao)資料備好課(ke)，課(ke)堂中(zhong)(zhong)要(yao)抓(zhua)住教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點，創設情境(jing)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身同感受，以便(bian)更好地(di)理解(jie)課(ke)文，我(wo)還(huan)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)講，多(duo)練并(bing)鼓勵學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)發言，激(ji)發他們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)和(he)(he)愛(ai)好，課(ke)中(zhong)(zhong)課(ke)后還(huan)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)練等，另外，我(wo)總(zong)是(shi)(shi)努力培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創造(zao)本(ben)(ben)事，提高(gao)他們(men)(men)的(de)語(yu)文素(su)養(yang)。總(zong)之，我(wo)在語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，總(zong)是(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)，因人(ren)而(er)異(yi)，努力讓(rang)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在每一節課(ke)中(zhong)(zhong)都能(neng)有新(xin)的(de)收獲。

　　在上好每(mei)一節課的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)也一刻(ke)不(bu)松(song)地(di)想辦(ban)法(fa)管理好我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在班(ban)級管理工作(zuo)(zuo)上，我(wo)(wo)把對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“愛”作(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)前提，我(wo)(wo)總是(shi)“刻(ke)意”走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).情感(gan)世界，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)(zuo)朋友，去感(gan)受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)從(cong)不(bu)用(yong)過謾罵(ma)或體罰的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，我(wo)(wo)總是(shi)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)采(cai)取動之以情，曉(xiao)之以理的(de)(de)(de)(de)方法(fa)去感(gan)化他(ta)們(men)(men)(men)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)覺得你是(shi)理解他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)、真心地(di)關心他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)。這樣，我(wo)(wo)自然也就成了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友，班(ban)級管理工作(zuo)(zuo)也取得了不(bu)小的(de)(de)(de)(de)成功(gong)。

　　但本(ben)學(xue)期來，我還有些工作(zuo)做得不(bu)夠(gou)夢想(xiang)，今后，我會不(bu)斷(duan)總結(jie)經驗，更(geng)加努力工作(zuo)，爭(zheng)取百尺竿頭，更(geng)進一步(bu)!

小學語文教師自我總結2

　　一(yi)學年來(lai)，本人熱愛教(jiao)育(yu)事業，服從學校分配，對(dui)學生實施(shi)全面素質教(jiao)育(yu)，盡職(zhi)盡責，為(wei)人師表(biao)，注(zhu)重(zhong)身教(jiao)。回顧一(yi)年的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，我(wo)主要做了以下(xia)幾項(xiang)工(gong)作(zuo)：

　　班(ban)主(zhu)任工作(zuo)中，結(jie)合(he)班(ban)級實際，有計(ji)劃地對學生進(jin)行思想、道(dao)德、紀律和心理素質的教育(yu)。

　　一、加強思德教育，培養好的班風。

　　加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)品德教育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展(zhan)是班主任(ren)工(gong)作的(de)首(shou)要(yao)任(ren)務。我充分利用(yong)班會課、品德課，有(you)針對(dui)性在開(kai)展(zhan)多形(xing)式、生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑、豐富的(de)中(zhong)隊活動，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)品德素質。教育他們(men)要(yao)珍(zhen)惜今天的(de)幸福(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)活，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極性，提高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)'自信心(xin)和競爭意識(shi)。并用(yong)“小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則”、“小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為規(gui)范”嚴(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，規(gui)范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)言行，提高全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)素質，促(cu)進了良好班風學(xue)(xue)風的(de)形(xing)成(cheng)。

　　二、讓學生教育學生。

　　教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)必須(xu)走進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界，理(li)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心理(li)，決不從大人的(de)(de)(de)角度看待孩(hai)子(zi)(zi)。有些事情在大人看來是(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)，但在孩(hai)子(zi)(zi)眼里卻是(shi)真實(shi)和(he)正確(que)的(de)(de)(de)。大人教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)時，總(zong)喜(xi)歡擺大道(dao)理(li)，大談自(zi)己的(de)(de)(de)想法和(he)體(ti)會，沒(mei)有觸動孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心理(li)，讓孩(hai)子(zi)(zi)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)方法很(hen)有效。一(yi)次有兩(liang)(liang)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)架(jia)，我(wo)(wo)很(hen)耐(nai)心地(di)擺出(chu)一(yi)些道(dao)理(li)和(he)事實(shi)教(jiao)育了(le)他們一(yi)番，讓他們明白打(da)架(jia)的(de)(de)(de)壞處和(he)弊端(duan)，我(wo)(wo)認為這(zhe)一(yi)次教(jiao)育對全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)來說是(shi)十分深刻的(de)(de)(de)，但沒(mei)過兩(liang)(liang)天，又有另外兩(liang)(liang)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打(da)架(jia)。我(wo)(wo)很(hen)氣憤，但我(wo)(wo)認為如果再批評一(yi)次也(ye)起不了(le)作用。我(wo)(wo)將前(qian)兩(liang)(liang)天打(da)架(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)叫到跟前(qian)，讓這(zhe)兩(liang)(liang)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將當天打(da)架(jia)的(de)(de)(de)情形和(he)感(gan)受與他們分享。這(zhe)兩(liang)(liang)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)很(hen)留心聽他們說，聽后深有感(gan)觸，并(bing)互相(xiang)道(dao)歉(qian)，許諾(nuo)以(yi)后不打(da)架(jia)，使這(zhe)兩(liang)(liang)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)確(que)實(shi)受到深刻的(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上，為了有效(xiao)地提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，我首先從(cong)自己做(zuo)起，改(gai)變觀念，努(nu)力改(gai)進課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，做(zuo)了以下幾點：

　　一、認真備好課，做好課前準備，上好每(mei)一節課。

　　二、注意培養(yang)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)(zi)學(xue)能力(li)。沒有良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)談(tan)不上(shang)自(zi)(zi)覺(jue)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，抓學(xue)生(sheng)堅持(chi)預習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，學(xue)生(sheng)借助課后思考題，使用工(gong)具書(shu)，查(cha)閱(yue)資料，掃清(qing)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)的(de)障礙(ai)，做到勤(qin)檢查(cha)。培養(yang)書(shu)寫規范工(gong)整的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，修改文章和(he)訂正作業(ye)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　三、優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作用。今(jin)天，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)(wei)(wei)實施語文素質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)主陣地，運用啟(qi)發式(shi)、點(dian)撥式(shi)、討論(lun)式(shi)、導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)式(shi)等生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活潑、行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)。閱讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以讀(du)(du)為(wei)(wei)(wei)本(ben)，訓練為(wei)(wei)(wei)實。在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指導下，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)讀(du)(du)、自(zi)(zi)悟、自(zi)(zi)得(de)。讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，讀(du)(du)出適當的(de)(de)(de)(de)語氣，重視(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)默(mo)讀(du)(du)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)讀(du)(du)中(zhong)思(si)考，從而培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣和(he)情趣。要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)身積極參與、吸收，成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主人。閱讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)法(fa)(fa)于(yu)課(ke)內，得(de)益于(yu)課(ke)外。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以將課(ke)內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)遷移到(dao)課(ke)外。鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)一些適合他(ta)們的(de)(de)(de)(de)課(ke)外讀(du)(du)物。通過(guo)課(ke)外閱讀(du)(du)，可以擴大(da)視(shi)野，豐富詞匯(hui)，增長(chang)知識，并要求把好(hao)詞好(hao)句摘錄(lu)下來。

　　一(yi)年來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步養成一(yi)些好的(de)(de)行為習慣，能關(guan)心集體，學(xue)(xue)習也(ye)有了進步，教學(xue)(xue)質量也(ye)能達(da)到(dao)學(xue)(xue)校的(de)(de)要求(qiu)。但是，班級里尚未能形成一(yi)種積極向上、你(ni)追我(wo)趕的(de)(de)好學(xue)(xue)風，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各種能力還是比較(jiao)差(cha)。以后積極學(xue)(xue)習理(li)論，用理(li)論來(lai)指導教學(xue)(xue)，不(bu)斷總結，不(bu)斷改(gai)進教學(xue)(xue)方法，繼續學(xue)(xue)習運(yun)用多媒體等教學(xue)(xue)手(shou)段，提高自己的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)水平。

小學語文教師自我總結3

　　一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)即將結束，這個(ge)學(xue)期(qi)我擔任一(yi)年(nian)一(yi)班班語文兼班主(zhu)任工(gong)作(zuo)，一(yi)年(nian)來，我認真履行教師職責。下面(mian)(mian)我就從以(yi)下幾方面(mian)(mian)對自己所做(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)以(yi)總結：

　　一、語文教學工作。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我刻苦鉆研、虛心求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)，不斷改進自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質量，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和獨立思考(kao)的(de)能(neng)力(li)(li)，在(zai)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)滲透(tou)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育。為了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握最好的(de)，我在(zai)備課(ke)中(zhong)，根據大綱(gang)要求(qiu)，從班(ban)級的(de)特點出發(fa)(fa)(fa)，著(zhu)重突破(po)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難點，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點，創設種種情(qing)景，千方(fang)(fang)百計調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積極(ji)性。一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生出發(fa)(fa)(fa)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主體，務(wu)必讓每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)一堂課(ke)中(zhong)都能(neng)有所(suo)收(shou)獲。因此，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我總是鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多講，多練，大面(mian)積鋪開，鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有困(kun)難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)(fa)言(yan)，激發(fa)(fa)(fa)他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和求(qiu)知(zhi)欲，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)`創造力(li)(li)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)。

　　對于學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)輔導和轉(zhuan)化，我賦予教(jiao)師真誠的(de)愛(ai)，暗中(zhong)給他們(men)鼓(gu)勵(li)，揚(yang)其所長，讓他們(men)也(ye)體會到學(xue)(xue)習的(de)興趣。除(chu)此之(zhi)外，我還組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)“結對子”，建立(li)學(xue)(xue)習互助(zhu)小組(zu)，讓他們(men)共(gong)同進(jin)步，既培(pei)養了(le)同學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)團結友(you)愛(ai)，也(ye)樹立(li)了(le)良好的(de)班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)。

　　在語文教(jiao)學(xue)不斷改革和(he)探(tan)索的新時期，在不斷提倡課(ke)程改革的今天(tian)，著力(li)(li)于培養(yang)學(xue)生的創新能(neng)力(li)(li)和(he)實踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)。在這種教(jiao)學(xue)思想的指(zhi)引下，我(wo)也努力(li)(li)探(tan)索，大膽嘗試，逐漸(jian)摸(mo)索出(chu)了一套適合自己教(jiao)學(xue)的方(fang)法，并在教(jiao)學(xue)實踐(jian)(jian)中得到了學(xue)生的喜歡(huan)以及老師們的肯定。

　　二、班主任工作方面

　　在堅持教好(hao)書(shu)的同(tong)時，我(wo)(wo)從未放棄過育好(hao)人。從參加(jia)工作(zuo)至今，我(wo)(wo)已擔任(ren)(ren)(ren)了九年的班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)。我(wo)(wo)覺(jue)得，做一個班(ban)主任(ren)(ren)(ren)也許不(bu)難(nan)，但(dan)要做一個好(hao)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)就很難(nan)了。根據我(wo)(wo)在班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)中的經驗，我(wo)(wo)努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這(zhe)使我(wo)(wo)在班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)中取得了較好(hao)的成績，既改變(bian)了一大(da)批(pi)后進(jin)生(sheng)，又(you)培養(yang)了一批(pi)優(you)秀(xiu)的學生(sheng)。

　　1、有一顆(ke)愛心，這是做好工作的前提。

　　愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，就(jiu)必(bi)須善(shan)于走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感(gan)(gan)世界，就(jiu)必(bi)須把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當作朋友，去感(gan)(gan)受他(ta)(ta)們的(de)喜怒哀樂。愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)以尊重和依賴(lai)為前提，要(yao)做做到嚴(yan)中有愛(ai)、嚴(yan)中有章、嚴(yan)中有信、嚴(yan)中有度。我(wo)經常從小(xiao)處著手，從學(xue)(xue)生(sheng)關心(xin)的(de)事尋(xun)求最佳教育時機，給學(xue)(xue)生(sheng)春風(feng)沐浴(yu)般的(de)教育。帶著一顆(ke)“愛(ai)心(xin)”去工作，可以讓學(xue)(xue)生(sheng)覺得你是(shi)真心(xin)地(di)關心(xin)他(ta)(ta)，縮短了師(shi)生(sheng)之間的(de)距離，同時，他(ta)(ta)們犯了什么錯誤，也就(jiu)容易(yi)接受你的(de)教育，很快地(di)加以改正(zheng)。這種(zhong)愛(ai)，有對學(xue)(xue)生(sheng)思想形成的(de)正(zheng)確引導，更有對學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活上實(shi)實(shi)在在的(de)關心(xin)。

　　2、細心(xin)、耐心(xin)、誠心(xin)這是(shi)做好工(gong)(gong)作(zuo)的(de)基(ji)礎。教育(yu)學生不(bu)是(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕(xi)的(de)事(shi)，是(shi)一(yi)(yi)項長期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，這就需要(yao)足夠的(de)耐心(xin)。要(yao)善于在平時的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中細心(xin)觀察(cha)，發現了(le)學生的(de)錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題(ti)的(de)途徑(jing)和辦法(fa)。我想，只要(yao)付出努力(li)，學生是(shi)能夠接受的(de)。久而久之，學生就會(hui)喜歡你(ni)、信賴你(ni)，也就愿(yuan)意把心(xin)事(shi)傾(qing)訴給(gei)你(ni)，那樣的(de)話很多問題(ti)就能迎(ying)刃而解了(le)。

　　3、家(jia)長的理解與支持是做好(hao)工作的保障(zhang)。

　　學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學校教(jiao)育(yu)和(he)(he)家庭教(jiao)育(yu)有著(zhu)密(mi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)關系，二者缺一不可。家長(chang)的(de)(de)(de)(de)理解與支持對(dui)于我(wo)們工作的(de)(de)(de)(de)開展和(he)(he)進(jin)行有著(zhu)一定的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)(he)促進(jin)。面對(dui)孩(hai)子在學習和(he)(he)其他(ta)方面出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題，我(wo)和(he)(he)家長(chang)會積極取得聯系，及時(shi)溝通，共(gong)同探(tan)討(tao)教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)方法，使家長(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)更(geng)具(ju)理性。使學生(sheng)、老師、家長(chang)這三(san)者的(de)(de)(de)(de)關系更(geng)加和(he)(he)諧融洽。為共(gong)同的(de)(de)(de)(de)目標去努力。

　　一年中(zhong)，還(huan)有許多工作做得不夠細致，今后，要更(geng)加努力工作，爭取各(ge)項工作有更(geng)大(da)進(jin)步(bu)

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