學期自我總結6篇

　　總(zong)結(jie)就是對一個時期的學習、工作或其完成(cheng)情況進(jin)行(xing)一次全面(mian)系(xi)統的回顧和分析的書面(mian)材料，它能(neng)夠使頭(tou)腦更加(jia)清醒，目(mu)標(biao)更加(jia)明確，因此(ci)十分有必須要寫一份(fen)總(zong)結(jie)哦。總(zong)結(jie)一般是怎么寫的呢(ni)？以下是小編為大家整理的學期自我總(zong)結(jie)，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到大家。

學期自我總結1

　　大二整整一年結束了(le)，只能(neng)感嘆時間(jian)過(guo)(guo)得太快(kuai)了(le)，曾經聽很多人說(shuo)如果你(ni)覺得時間(jian)過(guo)(guo)得很快(kuai)，那(nei)么就說(shuo)明(ming)你(ni)在這(zhe)段時間(jian)里過(guo)(guo)的很充實(shi)(shi)，然而，也有人說(shuo)，如果覺得時間(jian)過(guo)(guo)得太快(kuai)，只能(neng)說(shuo)明(ming)這(zhe)段時間(jian)你(ni)是(shi)虛度了(le)。我不知道到底是(shi)哪種說(shuo)法是(shi)正確的，也許，也沒(mei)必要(yao)去(qu)(qu)追求它(ta)的真(zhen)實(shi)(shi)答案，因為(wei)，這(zhe)一年都(dou)已經過(guo)(guo)去(qu)(qu)了(le)，再去(qu)(qu)討論這(zhe)個問題似乎也不太適宜。

　　兩(liang)年的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)讓我(wo)學(xue)會(hui)了(le)很(hen)多(duo)，領(ling)悟了(le)很(hen)多(duo)，因此也成長了(le)很(hen)多(duo)，在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)方面(mian)，剛進大(da)(da)學(xue)時，對自(zi)己(ji)(ji)在(zai)大(da)(da)學(xue)里學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)里的(de)(de)規劃是(shi)：從大(da)(da)一到(dao)大(da)(da)三(san)，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)上花(hua)(hua)的(de)(de)時間(jian)逐(zhu)漸(jian)減少，而在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)外(wai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)時間(jian)逐(zhu)漸(jian)增加，也就意味著(zhu)，要花(hua)(hua)更多(duo)的(de)(de)時間(jian)在(zai)學(xue)校外(wai)面(mian)，大(da)(da)一，大(da)(da)二(er)在(zai)學(xue)校里花(hua)(hua)的(de)(de)時間(jian)主要是(shi)為(wei)了(le)培養(yang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)溝通交流能力，這也是(shi)為(wei)了(le)適應大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，為(wei)以后的(de)(de)`大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)做鋪墊，大(da)(da)三(san)以后花(hua)(hua)時間(jian)在(zai)學(xue)校外(wai)面(mian)，不(bu)僅可(ke)以讓自(zi)己(ji)(ji)接觸社會(hui)，還可(ke)以讓自(zi)己(ji)(ji)早一點了(le)解未來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　在大二一(yi)(yi)整年的(de)(de)學(xue)生工作上，我花(hua)在上面的(de)(de)時間(jian)比(bi)大一(yi)(yi)的(de)(de)時候(hou)要(yao)(yao)少一(yi)(yi)些，而(er)且，在大二結束的(de)(de)時候(hou)，我選(xuan)擇離(li)(li)開這個自(zi)己(ji)(ji)已(yi)經花(hua)了兩年時間(jian)在上面的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)，即(ji)使，最后離(li)(li)開時稍微有一(yi)(yi)點猶(you)豫。這不是因(yin)為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)激(ji)情減(jian)退，而(er)是因(yin)為我覺得子自(zi)己(ji)(ji)應該(gai)那(nei)樣做(zuo)，當一(yi)(yi)件事(shi)情熟(shu)悉了它的(de)(de)工作流程(cheng)，并且訓練了自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)和團結能力，就已(yi)經差不多了，況且自(zi)己(ji)(ji)還(huan)有更重要(yao)(yao)的(de)(de)事(shi)情要(yao)(yao)去(qu)做(zuo)呢！另一(yi)(yi)方(fang)面，還(huan)有一(yi)(yi)個小的(de)(de)因(yin)素就是：相對于其(qi)他的(de)(de)同(tong)年級(ji)的(de)(de)學(xue)生工作同(tong)事(shi)，我覺得他們更適(shi)合繼續做(zuo)下(xia)去(qu)。

學期自我總結2

　　寶劍鋒從磨(mo)礪(li)出，梅花(hua)香自苦寒來。我堅信通過(guo)不斷(duan)地學(xue)習和努力，能使自己成為一個有(you)理想(xiang)、有(you)道(dao)德(de)、有(you)文化(hua)、有(you)紀律的(de)學(xue)生，以優(you)異的(de)成績和綜合素質迎接挑戰(zhan)。高(gao)一第一學(xue)期(qi)：本人在(zai)校熱愛(ai)祖國，尊(zun)敬師(shi)長，團結同(tong)學(xue)，樂(le)于助人，是老師(shi)的(de)好(hao)幫手，同(tong)學(xue)的(de)好(hao)朋友。我學(xue)習勤奮，積極向上，喜歡(huan)和同(tong)學(xue)討論并解決問(wen)題，經(jing)常參加班級學(xue)校組織的(de)各種課內外活動。在(zai)家尊(zun)老愛(ai)幼，經(jing)常幫爸(ba)爸(ba)媽媽做家務是家長的(de)好(hao)孩子，鄰居(ju)的(de)`好(hao)榜樣。

　　天資(zi)聰穎，學(xue)習認真自覺，理(li)解和自學(xue)能力強，善于(yu)質疑(yi)、析疑(yi)、解疑(yi)。積(ji)極探索，總結出一套適合自己的學(xue)習方法。

學期自我總結3

　　本(ben)學期是(shi)我上研究生(sheng)(sheng)以來(lai)的(de)(de)(de)第一個(ge)學期。總的(de)(de)(de)來(lai)說，研究生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活較之本(ben)科(ke)有了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)自由，因而也具(ju)有更(geng)大的(de)(de)(de)自主性(xing)和自由發揮(hui)空(kong)間。更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，實(shi)踐的(de)(de)(de)機(ji)會更(geng)多了(le)，而且這(zhe)種實(shi)踐相對于(yu)本(ben)科(ke)的(de)(de)(de)實(shi)習來(lai)說更(geng)具(ju)真(zhen)實(shi)性(xing)。如果說把本(ben)科(ke)的(de)(de)(de)實(shi)習看作是(shi)一個(ge)戰地記者(zhe)，能夠看到滾滾硝煙(yan)，感受(shou)到槍林彈(dan)雨，那(nei)研究生(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)實(shi)踐就(jiu)是(shi)一個(ge)拿著槍沖鋒陷陣的(de)(de)(de)戰士(shi)了(le)。

　　這學期(qi)我(wo)一(yi)共學習了六門課程(cheng)(cheng)，包(bao)括科學社會(hui)主義理論與(yu)實踐、自(zi)然辯證(zheng)法、c++程(cheng)(cheng)序設計、數值(zhi)(zhi)分(fen)析(xi)、數理統計和(he)隨機過程(cheng)(cheng)。其中(zhong)c++程(cheng)(cheng)序設計和(he)數值(zhi)(zhi)分(fen)析(xi)兩門課程(cheng)(cheng)老師講(jiang)起課來(lai)操著一(yi)口標準的(de)(de)河南(nan)(nan)話。雖然說(shuo)我(wo)在河南(nan)(nan)也呆了四年多(duo)了，但(dan)有些河南(nan)(nan)話還是(shi)聽不太懂，尤其是(shi)對(dui)方講(jiang)話比較(jiao)快的(de)(de)時候。所以(yi)，這兩門課程(cheng)(cheng)我(wo)在課余花的(de)(de).時間也比較(jiao)多(duo)一(yi)點(dian)。

　　我(wo)主要參(can)與了(le)鄭(zheng)大新(xin)(xin)區(qu)教師(shi)公寓樓(lou)的(de)(de)沉(chen)(chen)降觀(guan)測(ce)(ce)(ce)項(xiang)目。因為暑(shu)假跟(gen)著崔師(shi)兄在國貿進行(xing)了(le)一個(ge)暑(shu)假的(de)(de)沉(chen)(chen)降觀(guan)測(ce)(ce)(ce)，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)項(xiang)目完(wan)成(cheng)得也(ye)(ye)比較(jiao)順利。不(bu)(bu)過，這(zhe)(zhe)(zhe)其(qi)中也(ye)(ye)遇到和發現(xian)了(le)不(bu)(bu)少問(wen)題(ti)。首先是測(ce)(ce)(ce)量儀(yi)器(qi)(qi)問(wen)題(ti)。開始(shi)測(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)時候，發現(xian)水準儀(yi)左讀(du)數和右讀(du)數得出的(de)(de)高差(cha)值總是相差(cha)很(hen)大，但(dan)兩(liang)者差(cha)值基本上保持固定(ding)。我(wo)們幾(ji)(ji)個(ge)對儀(yi)器(qi)(qi)經(jing)過幾(ji)(ji)次(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)試和排查，最后確定(ding)是尺子的(de)(de)問(wen)題(ti)。原(yuan)來測(ce)(ce)(ce)量實(shi)驗室(shi)新(xin)(xin)買的(de)(de)銦(yin)(yin)鋼(gang)尺和以(yi)前我(wo)們在工(gong)地使(shi)用過的(de)(de)銦(yin)(yin)鋼(gang)尺刻度不(bu)(bu)一致。其(qi)次(ci)(ci)，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)測(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)環境也(ye)(ye)比較(jiao)復(fu)雜(za)。該工(gong)程(cheng)正處于(yu)(yu)外墻(qiang)裝修階段，由于(yu)(yu)施工(gong)原(yuan)因，很(hen)多觀(guan)測(ce)(ce)(ce)點甚(shen)至(zhi)水準點都(dou)被破壞。我(wo)們測(ce)(ce)(ce)量了(le)三(san)個(ge)組團一共是九個(ge)樓(lou)，但(dan)能(neng)用的(de)(de)水準點只(zhi)有(you)三(san)個(ge)，其(qi)余的(de)(de)都(dou)需要引測(ce)(ce)(ce)。另(ling)(ling)外，由于(yu)(yu)建(jian)筑(zhu)物周圍地面(mian)尚(shang)(shang)未回(hui)填(tian)，有(you)些觀(guan)測(ce)(ce)(ce)點相對水準儀(yi)位置較(jiao)高，所以(yi)只(zhi)能(neng)加設轉點，或者把儀(yi)器(qi)(qi)架在制高點甚(shen)至(zhi)是陽臺上。這(zhe)(zhe)(zhe)些問(wen)題(ti)都(dou)是在國貿測(ce)(ce)(ce)量的(de)(de)時候所沒遇到過的(de)(de)，所以(yi)也(ye)(ye)有(you)不(bu)(bu)少新(xin)(xin)的(de)(de)收(shou)獲。不(bu)(bu)過，通過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實(shi)踐，我(wo)發現(xian)施工(gong)方(fang)的(de)(de)沉(chen)(chen)降觀(guan)測(ce)(ce)(ce)報表(biao)記(ji)錄極(ji)不(bu)(bu)規范(fan)，數據也(ye)(ye)極(ji)不(bu)(bu)真實(shi)，有(you)些一看就(jiu)知道是胡(hu)亂編造的(de)(de)。另(ling)(ling)外，沉(chen)(chen)降觀(guan)測(ce)(ce)(ce)應該是貫穿建(jian)筑(zhu)物使(shi)用期(qi)限始(shi)終的(de)(de)，可建(jian)筑(zhu)物尚(shang)(shang)未完(wan)工(gong)很(hen)多觀(guan)測(ce)(ce)(ce)點甚(shen)至(zhi)是水準點就(jiu)已經(jing)被破壞。這(zhe)(zhe)(zhe)些現(xian)象不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)讓我(wo)對目前建(jian)筑(zhu)施工(gong)管理現(xian)狀感到憂慮。

　　我(wo)輔(fu)助(zhu)教學(xue)的課程是《概(gai)預算》。因為(wei)本科(ke)學(xue)習《概(gai)預算》的時(shi)候正值考研(yan)準備階段，當時(shi)沒(mei)能花很多時(shi)間去好(hao)好(hao)學(xue)，所以這次助(zhu)課其實也(ye)是一個再學(xue)習的過(guo)(guo)程。在(zai)輔(fu)導(dao)學(xue)生作(zuo)業(ye)的過(guo)(guo)程中，我(wo)發(fa)現(xian)作(zuo)業(ye)答案(an)中存在(zai)幾個小問題，我(wo)和劉師(shi)姐、任(ren)師(shi)兄先后(hou)商量過(guo)(guo)，后(hou)來又請教了宋老師(shi)，確定錯(cuo)誤(wu)后(hou)對答案(an)進行了修正。

　　課(ke)余時(shi)，我(wo)在圖書館借閱(yue)過一些專(zhuan)業書籍，其(qi)中有(you)一本書是有(you)關咱們專(zhuan)業方(fang)向的，給大(da)家推薦一下，書名是《工程監測技術(shu)及其(qi)應用》，國防工業出版(ban)社(she)出版(ban)，我(wo)感(gan)覺內容挺不錯的，有(you)時(shi)間可以看一下。

　　至于對(dui)xx老師本人(ren)，有一(yi)點可(ke)以稱為(wei)意(yi)見(jian)，也可(ke)以視為(wei)建議(yi)，那就是xx老師您實在是太忙了，但是再(zai)忙也請(qing)您一(yi)定要(yao)多注意(yi)身體!

學期自我總結4

　　一、勤于深入學生的生活。

　　從管理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度看(kan)，班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)實質(zhi)，就是按(an)照預(yu)定(ding)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，依據一定(ding)的(de)(de)(de)原則、程序、方(fang)法、手段，對班(ban)級中的(de)(de)(de)人(ren)(ren)、事、物進(jin)行(xing)計劃和調控(kong)。而有(you)(you)效的(de)(de)(de)計劃和調控(kong)，必(bi)須建立在對班(ban)級及學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)了解和研究的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎之上。正如俄國教育家烏(wu)申斯基(ji)(ji)所說的(de)(de)(de)那樣，要想(xiang)從一切方(fang)面教育人(ren)(ren)，就必(bi)須從一切方(fang)面了解人(ren)(ren)。實踐證(zheng)明，班(ban)主任(ren)走進(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活(huo)，有(you)(you)利于全面了解學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)面貌、智力(li)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)、健康狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)、生活(huo)經歷、個性特征、興趣愛好及生活(huo)環境等，有(you)(you)利于掌握班(ban)級總貌、特點(dian)及基(ji)(ji)本傾(qing)向，制定(ding)出切實可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)教育計劃。

　　同時，在與(yu)學生日常的(de)實際(ji)接觸中，能及(ji)時地把(ba)握班級的(de)動態，對班級新出現(xian)的(de)有(you)利和不利因素能隨時予(yu)以具體的(de)引(yin)導和控制。

　　二、勤于觀察。

　　要獲得關于學生(sheng)的(de)(de)(de)第一手資料，班主任(ren)就要事(shi)事(shi)留心(xin)、時(shi)時(shi)注(zhu)意(yi)、處(chu)處(chu)發(fa)現(xian)(xian)，比如(ru)，在(zai)課堂(tang)上(shang)觀(guan)(guan)察學生(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)狀況、情緒表現(xian)(xian)、答題的(de)(de)(de)正誤和(he)(he)(he)(he)角(jiao)度、作(zuo)業的(de)(de)(de)質量(liang)和(he)(he)(he)(he)速度，在(zai)課外活動(dong)中觀(guan)(guan)察學生(sheng)的(de)(de)(de)活動(dong)能(neng)力、意(yi)志品質、個性傾向、人際(ji)關系和(he)(he)(he)(he)集體觀(guan)(guan)念;在(zai)家(jia)訪中觀(guan)(guan)察學生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)庭表現(xian)(xian)、家(jia)長對子女(nv)的(de)(de)(de)要求和(he)(he)(he)(he)教育(yu)(yu)方法，等(deng)等(deng)。可見班主任(ren)總是一位優秀的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察家(jia)，不(bu)僅勤于觀(guan)(guan)察，而且目光敏銳，能(neng)從(cong)學生(sheng)的(de)(de)(de)一舉一動(dong)、一言一行，甚或是極微(wei)小(xiao)的(de)(de)(de)情緒變化上(shang)，感(gan)知(zhi)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想和(he)(he)(he)(he)心(xin)理狀態，把握偶(ou)發(fa)事(shi)件的(de)(de)(de)蔭(yin)芽，及時(shi)采取(qu)針(zhen)對性教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)防范措施。

　　勤于觀察(cha)有(you)助于班主任(ren)從觀察(cha)量(liang)的(de)增加上把握對學(xue)生(sheng)質的(de)認識，每(mei)個學(xue)生(sheng)都是(shi)一(yi)個獨特而復雜的(de)個體(ti)，在不同(tong)時(shi)間、不同(tong)場(chang)合(he)、不同(tong)事(shi)情上的(de)表(biao)現不盡相(xiang)同(tong)，班主任(ren)只有(you)經常地(di)、有(you)目的(de)地(di)反復觀察(cha)學(xue)生(sheng)相(xiang)同(tong)與不同(tong)的(de)方面(mian)，才(cai)能在大量(liang)感(gan)知材料的(de)基礎上，從外部的(de)種種表(biao)象中洞悉學(xue)生(sheng)內(nei)心世界的(de)本(ben)質，也才(cai)能對學(xue)生(sheng)的(de)思想、行(xing)為給(gei)予實事(shi)求是(shi)的(de)評價，進行(xing)“長善救失(shi)”的(de)教育。

　　三、勤于捕捉與學生交談的機會。

　　班主(zhu)任整天(tian)和學(xue)生(sheng)(sheng)打交(jiao)道。一(yi)方面，在(zai)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過程(cheng)中(zhong)，交(jiao)談可(ke)彌補眼觀之不足，拓(tuo)寬獲得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)信息的(de)渠道，避免了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)過程(cheng)中(zhong)的(de)“暈輪(lun)效應”;另(ling)一(yi)方面，交(jiao)談在(zai)說服、教育學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)過程(cheng)中(zhong)，能收(shou)到鞏固和強化學(xue)生(sheng)(sheng)知行的(de)效果。

　　教育的(de)(de)(de)(de)(de)過程是一(yi)個從曉(xiao)理(li)、動情(qing)(qing)到(dao)導行的(de)(de)(de)(de)(de)過程，理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)闡(chan)發(fa)(fa)、情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)表達、行的(de)(de)(de)(de)(de)引導，往往要借(jie)助于語言“媒介(jie)”來實現。稱職的(de)(de)(de)(de)(de)班主任無(wu)不與學(xue)生(sheng)有(you)大量的(de)(de)(de)(de)(de)語言交流。他們或(huo)及時向(xiang)學(xue)生(sheng)傳遞國內外的(de)(de)(de)(de)(de)最新信息(xi)，引導學(xue)生(sheng)進行討論;或(huo)提出敏感的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)問題供(gong)學(xue)生(sheng)思考(kao)，給學(xue)生(sheng)以(yi)有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)告;或(huo)對學(xue)生(sheng)所表現出的(de)(de)(de)(de)(de)積極態度和(he)才(cai)能(neng)予以(yi)肯定和(he)贊(zan)賞，對偶發(fa)(fa)事件進行藝(yi)術(shu)處(chu)(chu)理(li)和(he)巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)引導……這些(xie)在學(xue)生(sheng)思想、品德、學(xue)習(xi)、生(sheng)活等諸方(fang)面無(wu)處(chu)(chu)不在、無(wu)所不包的(de)(de)(de)(de)(de)“言傳”而(er)非空洞的(de)(de)(de)(de)(de)說教，其(qi)熏(xun)陶和(he)感染(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)是多方(fang)面而(er)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)，切(qie)不可等閑(xian)視之。

　　四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學(xue)校，與(yu)學(xue)生(sheng)接(jie)觸(chu)最頻繁的(de)(de)是班(ban)主任(ren)，學(xue)生(sheng)受(shou)班(ban)主任(ren)的(de)(de)影響也最大。學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)班(ban)主任(ren)的(de)(de)`教育(yu)，不(bu)只聽其言，還會觀(guan)其行。班(ban)主任(ren)只有用行動做出榜樣，使學(xue)生(sheng)“耳濡”和“目染”。久而久之(zhi)，才(cai)能產生(sheng)影響學(xue)生(sheng)的(de)(de)巨大效(xiao)能。有一(yi)位班(ban)主任(ren)接(jie)了一(yi)個差(cha)班(ban)，學(xue)生(sheng)大多有隨手扔(reng)紙(zhi)團、紙(zhi)片的(de)(de)不(bu)良習慣，這位班(ban)主任(ren)既(ji)不(bu)批評，也不(bu)言語，而是躬身--撿(jian)起(qi)印有泥跡(ji)的(de)(de)廢紙(zhi)，送到(dao)教室后(hou)面(mian)的(de)(de)“衛生(sheng)角”。

　　從此后，教室地面開(kai)始清潔起(qi)來(lai)。在以后學校教室衛生(sheng)(sheng)隨(sui)機(ji)檢查中，該班積(ji)分總居榜(bang)首。正所(suo)謂“話說百遍，不(bu)如(ru)(ru)手(shou)做(zuo)一(yi)(yi)遍”。學生(sheng)(sheng)工(gong)作面廣量大，要(yao)想取得好效果，班主(zhu)任必須抓住每一(yi)(yi)個“用(yong)手(shou)說話”的機(ji)會，做(zuo)到手(shou)勤。比(bi)如(ru)(ru)，清除衛生(sheng)(sheng)死角(jiao)時(shi)，首先扒開(kai)又(you)爛(lan)又(you)臭的陳年垃圾;放學了，隨(sui)手(shou)關(guan)上(shang)一(yi)(yi)扇門窗(chuang);學生(sheng)(sheng)發燒了，用(yong)手(shou)測(ce)一(yi)(yi)下(xia)學生(sheng)(sheng)的額溫(wen)……諸如(ru)(ru)此類(lei)的細節和動(dong)作，都能給(gei)學生(sheng)(sheng)以積(ji)極的心理暗示，成為學生(sheng)(sheng)仿效的榜(bang)樣(yang)，進而產生(sheng)(sheng)“無聲(sheng)(sheng)勝(sheng)有聲(sheng)(sheng)”的獨到效果。

　　五、勤于思考。

　　班主(zhu)(zhu)任要(yao)將班內(nei)一個(ge)個(ge)具有獨特(te)個(ge)性(xing)、處于(yu)不斷(duan)發展變(bian)化(hua)中的活生生的人，塑造成符(fu)合社(she)會(hui)要(yao)求的全新(xin)的人，就要(yao)付出最具創造性(xing)和高度復雜性(xing)的勞動(dong)。因(yin)此，開動(dong)機器，勤于(yu)思考(kao)是班主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)的靈(ling)魂。

　　班主(zhu)任(ren)需要(yao)(yao)思(si)考(kao)的(de)(de)內(nei)容十分廣泛，根據(ju)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)標準可劃分出(chu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)范圍。以(yi)班主(zhu)任(ren)工(gong)作過程為線索，既要(yao)(yao)思(si)考(kao)如何(he)在自然狀態下(xia)掌握學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感性(xing)(xing)(xing)材料，分析(xi)、研究(jiu)其隱藏著(zhu)的(de)(de)本質特(te)點，又(you)(you)要(yao)(yao)思(si)考(kao)通過怎(zen)樣的(de)(de)途徑、手段、方式、方法，才(cai)能實施有(you)效的(de)(de)教育(yu)和引導;以(yi)教育(yu)對象為線索，既要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)全班的(de)(de)共性(xing)(xing)(xing)特(te)點，又(you)(you)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)到不(bu)(bu)同(tong)(tong)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)差異;以(yi)教育(yu)目標為線索，既要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)班級目標的(de)(de)遠(yuan)景(jing)性(xing)(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)(xing)，也要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)近景(jing)性(xing)(xing)(xing)和局(ju)部性(xing)(xing)(xing);以(yi)教育(yu)內(nei)容為線索，既要(yao)(yao)全面思(si)考(kao)學生(sheng)(sheng)(sheng)必須明白的(de)(de)“大(da)道理”，又(you)(you)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)(lv)到各(ge)種具體的(de)(de)學習、工(gong)作、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際。

　　可見(jian)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)都離(li)不開(kai)大(da)腦的(de)(de)(de)(de)積極參與，否則，其教(jiao)育(yu)只能是僵死的(de)(de)(de)(de)、教(jiao)條的(de)(de)(de)(de)，或(huo)(huo)者(zhe)是主(zhu)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)、隨(sui)意(yi)的(de)(de)(de)(de)、缺乏科學和藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)實際工(gong)作(zuo)中常常有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)現象，同一(yi)個(ge)(ge)班(ban)、同一(yi)個(ge)(ge)學生或(huo)(huo)同一(yi)事件，在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)手中，由(you)于教(jiao)育(yu)和處理的(de)(de)(de)(de)方式不同，效果也(ye)大(da)不一(yi)樣(yang)。雖(sui)然這與班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)資歷、知識水平等有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，但(dan)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對學生的(de)(de)(de)(de)“用心”程(cheng)度，以及由(you)此(ci)產生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)經驗、教(jiao)育(yu)藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)差異，也(ye)是造成此(ci)種現象的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)極重要的(de)(de)(de)(de)因素。

學期自我總結5

　　（XX-XX學年度(du)第(di)一學期）

　　時間流逝很(hen)快，XX年已走遠，我們又迎來新的一(yi)年。在過去的這一(yi)學(xue)期里，我積極(ji)參加(jia)學(xue)習，做好各項工作，認真遵守《教師職業道德規范》和《繁昌(chang)縣(xian)教師之十(shi)不準》規定，嚴格(ge)要求自己，和同(tong)事(shi)友好相處，對學(xue)生倍加(jia)關愛。現就這一(yi)學(xue)期以來對所做工作作如下(xia)匯(hui)報。

　　一、加強自身學習，提升綜合素質。

　　在暑假，我參(can)加了(le)由縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局組織開(kai)展的暑期(qi)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)(xun)，有(you)辛聆(ling)聽了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家的理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)專家們(men)親身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經歷，讓我深受(shou)啟示，堅定只(zhi)有(you)不(bu)斷學(xue)習(xi)才能(neng)適應社會(hui)發展和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展需(xu)要，要不(bu)斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，加強自身修(xiu)養和(he)(he)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)。隨(sui)后(hou)，我又參(can)加幾次(ci)較高規(gui)格的培訓(xun)(xun)和(he)(he)學(xue)習(xi)，在培訓(xun)(xun)和(he)(he)學(xue)習(xi)中自己得到了(le)鍛煉和(he)(he)提(ti)升。在工作業余時間(jian)也不(bu)斷加強數學(xue)理(li)論(lun)的學(xue)習(xi)，收獲(huo)頗多，感受(shou)很(hen)深。

　　二、積極參加教研活動，拓展自己的教學才能。

　　我(wo)(wo)深(shen)知(zhi)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之重要，當然理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)必(bi)須要轉化(hua)為(wei)工(gong)作(zuo)實(shi)踐，在實(shi)踐中內化(hua)為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每次(ci)(ci)派我(wo)(wo)外出參(can)加學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)樂(le)此不疲，非常高(gao)興(xing)。我(wo)(wo)知(zhi)道一(yi)(yi)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)將(jiang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)能(neng)力(li)和(he)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，通過(guo)幾次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)(de)參(can)加，我(wo)(wo)對名(ming)(ming)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略深(shen)有所悟，名(ming)(ming)師(shi)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)交流給我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動力(li)。在參(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)公(gong)開課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)精心組織、認真設計，虛(xu)心接(jie)受同行們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨，讓我(wo)(wo)從中感(gan)悟自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)許多不足，為(wei)今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)將(jiang)起(qi)到了很好的(de)(de)(de)(de)推進作(zuo)用，幫助我(wo)(wo)找(zhao)出與名(ming)(ming)師(shi)間差距(ju)和(he)不足，讓我(wo)(wo)進一(yi)(yi)步領會新(xin)課標的(de)(de)(de)(de)理(li)念，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)進行有效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　三、積極撰寫論文，不斷方法自己的實際經驗。

　　每每讀一(yi)(yi)些(xie)文(wen)章或在教(jiao)(jiao)學(xue)中就(jiu)會突發感悟。如果書寫(xie)出來，不僅讓自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)得到(dao)保存，更會讓自己的(de)(de)理論水(shui)平上升。在本學(xue)期(qi)，我每參加一(yi)(yi)次教(jiao)(jiao)研活動總會寫(xie)一(yi)(yi)些(xie)心得體會，這(zhe)學(xue)期(qi)我寫(xie)了(le)(le)好幾(ji)篇(pian)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)總結和一(yi)(yi)篇(pian)體育敘事。上學(xue)期(qi)我寫(xie)的(de)(de)一(yi)(yi)篇(pian)關于教(jiao)(jiao)師(shi)職業倦怠(dai)文(wen)章獲(huo)縣(xian)二等獎；在電(dian)教(jiao)(jiao)六項論文(wen)評比中，我獲(huo)得了(le)(le)兩個縣(xian)級三(san)(san)等獎，在教(jiao)(jiao)師(shi)視頻攝制比賽中，榮獲(huo)了(le)(le)市級三(san)(san)等獎。

　　四、積極參加工作，完成好各項教學工作。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)對每項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)積極認真負責(ze)。每天(tian)總(zong)是早到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，遲下班(ban)。今(jin)年(nian)(nian)我(wo)擔(dan)任(ren)(ren)了(le)兩(liang)個(ge)(ge)一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務，在(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)個(ge)(ge)班(ban)級一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)按教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，認真備好(hao)課(ke)，上(shang)好(hao)課(ke)，評好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業，做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導工作(zuo)。雖然兩(liang)個(ge)(ge)班(ban)級有一(yi)百多名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但我(wo)能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)統籌安(an)排合理(li)利用(yong)時(shi)間，讓所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)同一(yi)起跑線上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，爭取(qu)不(bu)讓一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掉隊。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)做(zuo)到(dao)(dao)面向全體，采用(yong)啟(qi)發(fa)式和因(yin)材施教(jiao)(jiao)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)間的(de)(de)(de)(de)`個(ge)(ge)性差異(yi)，讓不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得不(bu)同的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。在(zai)(zai)(zai)(zai)作(zuo)業方(fang)面能(neng)盡量做(zuo)到(dao)(dao)面批，當(dang)面尋找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)原因(yin)及(ji)時(shi)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)充分(fen)利用(yong)白板教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高了(le)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率同時(shi)也增加了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)容(rong)量，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本上(shang)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)也有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力也得到(dao)(dao)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提高，為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打(da)下了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基矗應該說(shuo)，讓孩子較成功地(di)從(cong)懵(meng)懵(meng)懂懂的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)過渡到(dao)(dao)有一(yi)定思(si)維和思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。從(cong)幼兒(er)園以游(you)戲生(sheng)活(huo)為(wei)主走到(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)鎮中(zhong)(zhong)(zhong)心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織的(de)(de)(de)(de)全鎮一(yi)年(nian)(nian)級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)統測中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)所任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)班(ban)級分(fen)獲第一(yi)、二(er)名。及(ji)格率在(zai)(zai)(zai)(zai)90%以上(shang)，優秀率在(zai)(zai)(zai)(zai)60%以上(shang)，其中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)2班(ban)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績遙(yao)遙(yao)領先，平均(jun)分(fen)89.91分(fen)。

　　五、認真完成學校的各項工作，工作能力得以彰顯。

　　這學(xue)期(qi)，我(wo)除(chu)了(le)(le)擔任(ren)一年級兩個(ge)班的數學(xue)教師任(ren)務外，還擔任(ren)學(xue)校少先隊總(zong)隊輔(fu)導(dao)員和學(xue)校資料員以及數學(xue)組長，工(gong)作(zuo)任(ren)務非常繁多(duo)。因此(ci)，在工(gong)作(zuo)中我(wo)進行(xing)了(le)(le)合(he)理的安排(pai)，在這一學(xue)期(qi)中基(ji)本(ben)上完成(cheng)(cheng)了(le)(le)各項工(gong)作(zuo)，并也取得了(le)(le)一些(xie)成(cheng)(cheng)績，成(cheng)(cheng)功的完成(cheng)(cheng)了(le)(le)禁毒(du)合(he)格學(xue)校的驗收(shou)。

　　鄉村(cun)少年宮(gong)活動開展的(de)有(you)(you)聲有(you)(you)色，每(mei)(mei)次上級(ji)來檢查都比較(jiao)滿意(yi)，綜治維穩工(gong)作得(de)到鞏固，學(xue)校一學(xue)期來沒有(you)(you)發生任何大(da)的(de)事故，教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作有(you)(you)效得(de)到開展，開展了(le)(le)留守(shou)兒童(tong)書信比賽，大(da)部(bu)分留守(shou)兒童(tong)參加了(le)(le)此(ci)項活動。在縣(xian)(xian)關工(gong)委和鎮關工(gong)委的(de)領導(dao)關心和支持下，我校有(you)(you)21名特(te)困生得(de)到繁昌縣(xian)(xian)林寧礦產品有(you)(you)限(xian)公司(si)的(de)資助，每(mei)(mei)人資助400元，少先(xian)總隊協助學(xue)校成功舉辦了(le)(le)校第(di)十四屆運動會，積極組建鼓號(hao)隊參加繁昌縣(xian)(xian)第(di)七屆鼓號(hao)隊并榮獲了(le)(le)三等獎。

　　總之(zhi)，我在(zai)這一學(xue)期里(li)，雖然取得(de)(de)了一些(xie)成績，但在(zai)工作中仍有(you)許多不足之(zhi)處。在(zai)今后(hou)的工作中，我將認真學(xue)習十八大(da)精神，以科學(xue)發展觀為指導，努力學(xue)習，勤勉工作，爭取獲得(de)(de)更大(da)成績。

　　XX年1月21日

學期自我總結6

　　本學期(qi)結束了，總結這一學期(qi)的學習和生活(huo)，應(ying)該說比前(qian)兩(liang)個(ge)學年有(you)了很大提高(gao)，在學習上，課(ke)內(nei)態度端正，目標明確;課(ke)外興趣廣泛(fan)，注意多方知識擴展，提高(gao)自身思(si)想文化(hua)素質(zhi)，在生活(huo)上，養成良(liang)好(hao)的生活(huo)習慣，生活(huo)充實(shi)有(you)條(tiao)理，熱情大方，誠實(shi)守信，樂于助人，有(you)良(liang)好(hao)的做事原則，與(yu)同學們和睦相處。

　　在學習之余，我還對于體(ti)(ti)育有很(hen)強的熱(re)情，能夠(gou)堅持每(mei)天都鍛(duan)(duan)煉(lian)身(shen)體(ti)(ti)，上(shang)好(hao)每(mei)一節體(ti)(ti)育課(ke)(ke)及一切其他課(ke)(ke)外(wai)的鍛(duan)(duan)煉(lian)，而且在上(shang)體(ti)(ti)育課(ke)(ke)的時候能夠(gou)很(hen)好(hao)的完(wan)成老師布置的任務。努(nu)力鍛(duan)(duan)煉(lian)，增強身(shen)體(ti)(ti)素質。

　　作為一(yi)名(ming)高中生，應該緊(jin)緊(jin)抓住機遇，不(bu)怕挑戰(zhan)，克(ke)服一(yi)切困(kun)難(nan)。制定好自(zi)(zi)己長遠的(de)發(fa)展目標(biao)和計劃(hua)，不(bu)斷提(ti)高學(xue)習(xi)成績(ji)、學(xue)識、道德(de)修(xiu)養等(deng)各方面水平(ping)。爭取改掉以前的(de)毛病，為了自(zi)(zi)己的(de)夢想(xiang)，努力(li)學(xue)習(xi)，課上多(duo)下功夫，充(chong)分(fen)鍛煉自(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)己的(de)學(xue)習(xi)能力(li)有所(suo)提(ti)高。廣泛收集(ji)學(xue)習(xi)之類的(de)書籍(ji)、雜志以及網(wang)絡信(xin)息(xi)。在學(xue)習(xi)過后(hou)認真(zhen)總結。

　　無(wu)論(lun)過去是失(shi)敗還是成功，千萬不要(yao)驕傲(ao)或氣(qi)餒，我(wo)希望我(wo)能(neng)夠在新學期再接(jie)再勵，爭取(qu)取(qu)得更好的成績，取(qu)得更大的進步(bu)。

　　了總結的(de)階段(duan)，下面由小編為您整理出的(de)高一學期末(mo)學生個人總結內容，一起來看(kan)看(kan)吧。

　　時光像水中的(de)(de)倒影，一(yi)(yi)(yi)晃一(yi)(yi)(yi)學(xue)年(nian)(nian)(nian)就過去了。開學(xue)時的(de)(de)畫面似乎還(huan)在腦(nao)際游移，而今新(xin)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)生(sheng)活(huo)正(zheng)在向我(wo)們走來(lai)，驀然回(hui)首(shou)，感(gan)慨頗多(duo)。剛邁入高中的(de)(de)時候對一(yi)(yi)(yi)切似乎都(dou)充滿(man)新(xin)鮮感(gan)，于(yu)是到處躍躍欲試(shi)，結果碰壁較多(duo)。不過“吃(chi)一(yi)(yi)(yi)塹(qian)，長一(yi)(yi)(yi)智”，高一(yi)(yi)(yi)學(xue)年(nian)(nian)(nian)我(wo)除了努(nu)力完成自己的(de)(de)學(xue)習(xi)目標，也利用(yong)各種(zhong)活(huo)動豐富自己的(de)(de)生(sheng)活(huo)，充實(shi)自己。現將我(wo)上一(yi)(yi)(yi)學(xue)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)總結如下：

　　一、在學習。

　　學(xue)習是學(xue)生的基本(ben)，除了(le)有(you)個性有(you)特長(chang)外，最起碼的就是要有(you)知(zhi)識(shi)(shi)文化的功底，所以(yi)，我(wo)至(zhi)始(shi)至(zhi)終都(dou)把學(xue)習擺在第一位，努(nu)力扎實自(zi)(zi)己的文化功底，堅(jian)決(jue)做(zuo)到(dao)不曠課(ke)不早(zao)退不遲到(dao)，珍惜每一次文化課(ke)。在課(ke)余時(shi)間(jian)，我(wo)能充分(fen)利用自(zi)(zi)己身邊(bian)有(you)限的'資源，完(wan)善、鞏固(gu)自(zi)(zi)己的專業知(zhi)識(shi)(shi)。

　　二、在生活上。

　　我基本上都可以(yi)和(he)同學們友好相(xiang)處(chu)，和(he)睦(mu)共(gong)處(chu)，互幫(bang)(bang)互愛，自(zi)己的(de)事情自(zi)己做，形成獨立自(zi)理自(zi)立的(de)良好習慣。宿舍(she)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)大集(ji)體(ti)，八個(ge)人生活(huo)在同一(yi)(yi)(yi)個(ge)空間里面(mian)，但是各自(zi)的(de)生活(huo)習性都不相(xiang)，這就需要大家(jia)互相(xiang)理解和(he)遷就，只有這樣(yang)才能和(he)平相(xiang)處(chu)，為(wei)我們的(de)學習創造一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好的(de)學習和(he)休息環境(jing)。身(shen)為(wei)407的(de)寢(qin)室長，很榮幸在輔導(dao)員李老師的(de)悉心幫(bang)(bang)助(zhu)和(he)呵護下使全寢(qin)室的(de)成員都養成了一(yi)(yi)(yi)個(ge)講衛生、集(ji)體(ti)榮譽感(gan)強的(de)好學生。

　　三、在實踐中：

　　(1)身為班(ban)上(shang)的(de)(de)一名班(ban)干(gan)部，在輔導員與(yu)班(ban)上(shang)全體同學的(de)(de)幫助和支持下，基(ji)本(ben)上(shang)完(wan)成了老師交(jiao)予的(de)(de)各項(xiang)任(ren)務，提升了自己(ji)在處理(li)各種問(wen)題上(shang)的(de)(de)應變力。

　　(2)作為校報社(she)秘書部(bu)副部(bu)長、電子商務協會組織(zhi)部(bu)副部(bu)長、系組織(zhi)部(bu)成員(yuan)、電子商務創業工作室(shi)成員(yuan)的我(wo)，能(neng)夠(gou)較好的把握和利用(yong)這些平臺(tai)，努(nu)力的鍛(duan)造自我(wo)，成就自我(wo)，充實自我(wo)增強了自己(ji)的人際交往能(neng)力與工作協調能(neng)力。

　　(3)積(ji)極參與學(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項活動。在本學(xue)(xue)期(qi)先(xian)后參加了(le)“高中生職(zhi)業生涯規劃(hua)大(da)賽”“讀(du)書(shu)演(yan)講(jiang)比賽”“系首(shou)屆短劇(ju)大(da)賽”等，雖然未曾獲得大(da)獎，但是我從(cong)中受益(yi)匪淺(qian)，使我堅定(ding)了(le)自(zi)己向(xiang)前闖的(de)(de)信心，鑄就了(le)我勇往直前的(de)(de)決心和“在比賽中學(xue)(xue)習，在學(xue)(xue)習中進步”的(de)(de)參賽信念。

　　四、利用剩余時間在校外做義工，通過兼職義工我知道了許多工作中的細節和與老板、同事間的處事的細節。

　　最重要的是通過社會實踐，我認識到(dao)了在與(yu)陌生人相(xiang)處(chu)時，平等是第一位(wei)的，在與(yu)人交(jiao)往中要將(jiang)一些(xie)身(shen)份、地位(wei)去除——這(zhe)樣既(ji)有利于交(jiao)往，又(you)是尊重別人。

　　展望新的(de)(de)學期，我將揚長(chang)避短(duan)，認真總結高一(yi)的(de)(de)經驗，虛(xu)心(xin)向老師請教，爭取(qu)有更(geng)大的(de)(de)飛躍!

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