幼兒園(yuan)實習生自我總結

　　總(zong)結是(shi)在(zai)一(yi)段時間內(nei)對學(xue)習和工作生(sheng)活等表現(xian)加以總(zong)結和概括的一(yi)種書面材(cai)料，它可以促使(shi)我們思考(kao)(kao)，讓我們一(yi)起來學(xue)習寫總(zong)結吧。那么你(ni)知道總(zong)結如(ru)何寫嗎？以下是(shi)小(xiao)編為大家整理的幼兒園實習生(sheng)自我總(zong)結，僅供參考(kao)(kao)，大家一(yi)起來看看吧。

幼兒園實習生自我總結1

　　時間飛逝，在不知不覺中(zhong)，我的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活結束。通過實(shi)習(xi)，讓我真(zhen)正感覺到了做一個教(jiao)師的(de)難(nan)處，特別是幼(you)兒教(jiao)師的(de)難(nan)處，不過在這次實(shi)習(xi)中(zhong)，也讓我收益頗(po)豐。

　　在實(shi)習過程中，讓我懂(dong)得了，要因人施教，不能一個(ge)模式一刀切(qie)，面(mian)對不同(tong)的(de)(de)幼兒用不同(tong)的(de)(de)方法(fa)。因為每個(ge)孩子都有差異，都有自己的(de)(de)內心世界(jie)，他(ta)(ta)們好(hao)比一把(ba)鎖，老師就(jiu)是開啟那把(ba)鎖的(de)(de)主人。真正走進他(ta)(ta)們的(de)(de)內心世界(jie)，去(qu)改變他(ta)(ta)們，教育(yu)他(ta)(ta)們，那么，這個(ge)世界(jie)就(jiu)是天才的(de)(de)世界(jie)。

　　活動不(bu)(bu)能死板硬套，要(yao)因(yin)地制宜，因(yin)環境的(de)(de)(de)改變而改變。我(wo)們要(yao)用(yong)心(xin)去捕(bu)捉每個幼兒身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)可愛之(zhi)處，及不(bu)(bu)足之(zhi)處，并幫助他(ta)(ta)們去改正，不(bu)(bu)僅要(yao)關心(xin)和照顧幼兒，和幼兒家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝通也(ye)尤為重要(yao)，而且需要(yao)藝術。在實習期間，我(wo)與(yu)每個家(jia)(jia)(jia)長(chang)打交道，一起與(yu)他(ta)(ta)們分享幼兒在家(jia)(jia)(jia)和在園的(de)(de)(de)表現。實習讓(rang)(rang)我(wo)有了更多有益(yi)于(yu)自(zi)己(ji)今后發展和成長(chang)的(de)(de)(de)收(shou)獲，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)(de)`實習生活畫上(shang)(shang)了完美(mei)的(de)(de)(de)句號。

　　在實(shi)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，讓我深刻體會(hui)到了(le)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的重要，更增強(qiang)了(le)實(shi)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中我的學習(xi)(xi)(xi)。

　　首先，在保(bao)(bao)教(jiao)工作方面，我(wo)積極(ji)和保(bao)(bao)育(yu)員老師搭配，體現了“教(jiao)中有(you)(you)保(bao)(bao)，保(bao)(bao)中有(you)(you)教(jiao)”。在戶外活動時(shi)，提醒(xing)幼兒(er)(er)慢(man)跑，如果(guo)熱了，要(yao)主動提醒(xing)幼兒(er)(er)增減衣服(fu);回教(jiao)室時(shi)，要(yao)記住告訴幼兒(er)(er)在外邊玩(wan)耍時(shi)有(you)(you)細菌，提醒(xing)幼兒(er)(er)洗手(shou)。洗手(shou)時(shi)，要(yao)注(zhu)意打(da)上肥皂消毒殺菌，而且(qie)(qie)水龍頭不(bu)要(yao)放太大(da)(da)，以(yi)免弄濕衣服(fu);喝水時(shi)，要(yao)排隊，不(bu)要(yao)擁擠，并且(qie)(qie)不(bu)能說話(hua)，以(yi)免被水嗆到(dao);吃飯(fan)(fan)時(shi)，要(yao)遵守(shou)習慣，提醒(xing)幼兒(er)(er)飯(fan)(fan)前要(yao)洗手(shou)，吃飯(fan)(fan)時(shi)不(bu)能講(jiang)話(hua)，不(bu)能挑(tiao)食，不(bu)吃剩(sheng)飯(fan)(fan)，要(yao)安(an)靜(jing)就(jiu)餐，不(bu)隨意扭動，以(yi)免把飯(fan)(fan)菜弄灑，燒到(dao)自己;在睡(shui)覺方面，要(yao)及時(shi)提醒(xing)幼兒(er)(er)大(da)(da)小(xiao)便，蓋好被褥，安(an)靜(jing)睡(shui)覺，睡(shui)覺時(shi)不(bu)講(jiang)話(hua)。后來，我(wo)實行了小(xiao)紅花制度(du)，給主動解(jie)大(da)(da)小(xiao)便，不(bu)講(jiang)話(hua)，安(an)靜(jing)入睡(shui)的幼兒(er)(er)評獎小(xiao)紅花。

　　其次(ci)，上(shang)(shang)課(ke)。在第一次(ci)主題(ti)課(ke)中，由(you)于對幼(you)兒(er)的(de)了解太少，對他們提出(chu)的(de)問(wen)題(ti)難以應付，顯得(de)(de)有(you)點不(bu)(bu)知所(suo)措。在上(shang)(shang)課(ke)期(qi)間(jian)，我(wo)也沒有(you)好好整(zheng)頓(dun)好幼(you)兒(er)常規，在上(shang)(shang)課(ke)過程中，教(jiao)具(ju)不(bu)(bu)小心掉在了地(di)上(shang)(shang)，引(yin)得(de)(de)全班幼(you)兒(er)哈(ha)哈(ha)大笑，那時(shi)候我(wo)更顯得(de)(de)不(bu)(bu)知所(suo)措，不(bu)(bu)知道該怎么辦才好。

　　這時(shi)(shi)，助教老師交給(gei)我了一個方法，當東西(xi)掉在(zai)地上(shang)時(shi)(shi)，不要過分緊張(zhang)，根(gen)據上(shang)課的(de)內容，適時(shi)(shi)把東西(xi)撿回來(lai)，給(gei)幼兒間其它方面的(de)知識，吸引他(ta)(ta)們的(de)注意力，這樣他(ta)(ta)們就不會對掉東西(xi)而耿耿于還了。

　　在第二次講課(ke)時，我吸(xi)取(qu)了前一(yi)次的(de)經驗。知道(dao)不論(lun)什么事情都隨著(zhu)幼(you)兒的(de)思路走(zou)，不論(lun)對錯都附和(he)(he)他們(men)。對幼(you)兒的(de)表(biao)揚和(he)(he)批評要及時和(he)(he)適度，經過多次的(de)“實戰演習”讓我積累了更多經驗。

　　再(zai)次，聽課(ke)，看常規，做好(hao)記(ji)錄(lu)，談聽課(ke)感想。在幾天(tian)的聽課(ke)過程中(zhong)，我(wo)懂得了(le)在上課(ke)期間，必須做好(hao)充分的準備，隨(sui)機應變(bian)幼(you)兒各種怪異(yi)的提問(wen)，前往不(bu)能讓幼(you)兒覺得老師什么都(dou)不(bu)會。

　　另(ling)外，家長(chang)工(gong)作(zuo)。在(zai)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育中，家長(chang)工(gong)作(zuo)也尤(you)為重要(yao)(yao)，我們要(yao)(yao)虛心聽取(qu)(qu)家長(chang)的(de)(de)(de)合(he)理化建議，同時(shi)對于無理的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善處(chu)理，幼(you)(you)兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)表要(yao)(yao)及時(shi)通(tong)告家長(chang)，同時(shi)給(gei)予表揚(yang)和(he)批評。取(qu)(qu)得家長(chang)的(de)(de)(de)充分信任，家長(chang)工(gong)作(zuo)千萬不能忽視，否則，將會給(gei)我們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)帶來(lai)不必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)麻煩(fan)。

　　經過這段時(shi)間的學習，讓我(wo)真正(zheng)感悟到作為教師(shi)我(wo)們要(yao)秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每(mei)一(yi)位(wei)幼兒，每(mei)一(yi)位(wei)家(jia)長。

　　經過這次實習，讓我(wo)真(zhen)正了解了要想當一名合格的教師，特(te)別(bie)是幼(you)兒園教師是那么的不容易。

　　和(he)孩子在一(yi)(yi)起的(de)喜怒哀(ai)樂(le)，現在回(hui)想起來就像(xiang)一(yi)(yi)串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一(yi)(yi)起，甜(tian)甜(tian)的(de)。

　　我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的熱心，換(huan)取(qu)(qu)孩子們(men)的安心;我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的真(zhen)心，換(huan)取(qu)(qu)孩子們(men)的開心;我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的實心，換(huan)取(qu)(qu)所有人的誠心。

　　欣喜中有(you)困惑，歡樂中有(you)感(gan)悟。幼兒(er)的(de)教育(yu)和成長(chang)，都掌握(wo)在幼兒(er)教師(shi)的(de)手中，我真正感(gan)受到(dao)了(le)這份(fen)責(ze)任的(de)重大。只有(you)不好的(de)老師(shi)，沒有(you)不好的(de)孩(hai)子(zi)，只有(you)不對的(de)老師(shi)，沒有(you)不對的(de)家長(chang)，實(shi)(shi)習間，讓我增長(chang)了(le)見識，做老師(shi)難(nan)，做幼兒(er)教師(shi)更難(nan)。我知道了(le)自(zi)己(ji)的(de)不足，我要(yao)在今后(hou)的(de)工作中，不斷充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)，彌補缺口。

　　實(shi)習結束了(le)，我(wo)(wo)舍(she)不(bu)(bu)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，雖然(ran)他們(men)(men)對我(wo)(wo)還很(hen)(hen)陌(mo)生(sheng)，很(hen)(hen)陌(mo)生(sheng)，但(dan)一(yi)想到要走我(wo)(wo)就想哭!我(wo)(wo)舍(she)不(bu)(bu)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老師(shi)，因為(wei)他們(men)(men)教(jiao)會了(le)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多!雖然(ran)就這么短短的(de)幾天(tian)，但(dan)對于我(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)很(hen)(hen)美好的(de)回憶!天(tian)下(xia)沒有(you)不(bu)(bu)散的(de)宴席啊(a)!是(shi)啊(a)!我(wo)(wo)想微笑著走，微笑著離(li)開我(wo)(wo)所實(shi)習的(de)幼(you)(you)兒(er)園!我(wo)(wo)永遠也忘不(bu)(bu)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老師(shi)。因為(wei)他們(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)指(zhi)明了(le)方向，給(gei)了(le)我(wo)(wo)學習的(de)-，工作的(de)動力!我(wo)(wo)有(you)決心(xin)，有(you)信心(xin)，今后能做一(yi)名優秀的(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)!

幼兒園實習生自我總結2

　　我(wo)于20xx年7月10日至20xx年11月10日在x市第二幼兒園進行了一個學期(qi)得(de)頂崗實習。四個月的實習生涯轉瞬(shun)即逝，現在回想起(qi)四個月生活的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)有些不舍、有些留念。

　　昨日還為在一個陌(mo)生的(de)(de)地方(fang)，面對著陌(mo)生的(de)(de)人，自(zi)己適應著陌(mo)生的(de)(de)飲食(shi)及行為習(xi)慣而苦惱，今天卻要為離開這可愛的(de)(de)孩子，可親的(de)(de)老(lao)師，及可敬的(de)(de)家鄉文化而傷感。這個地方(fang)充滿(man)了我這個頂(ding)崗(gang)實習(xi)生的(de)(de)歡樂與(yu)淚水，二(er)幼這所幼兒園飽(bao)含了我這個頂(ding)崗(gang)生的(de)(de)艱難與(yu)困苦，同時也見證了我的(de)(de)成長與(yu)收獲。

　　為期4個(ge)月的(de)實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)，我(wo)(wo)已經體驗到了當一名幼兒教(jiao)師的(de)酸甜苦辣，也更讓我(wo)(wo)體會到當一名教(jiao)師所肩(jian)負的(de)責(ze)任。作為一名實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)師，我(wo)(wo)深感自(zi)己的(de)責(ze)任重大。因此腳踏實(shi)地，虛心學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高自(zi)身(shen)素質，不斷完善自(zi)我(wo)(wo)和超越自(zi)我(wo)(wo)便成為了我(wo)(wo)實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)的(de)主旋律。我(wo)(wo)能以(yi)教(jiao)師身(shen)份嚴格要求(qiu)自(zi)己，為人(ren)師表(biao)，處處注(zhu)意自(zi)己言行(xing)和儀表(biao)，愛護實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)生，本著對學(xue)(xue)生負責(ze)的(de)態度盡全力做好(hao)帶班老師及教(jiao)學(xue)(xue)的(de)每一項工作。

　　同(tong)時作為一(yi)名(ming)實習(xi)(xi)生(sheng)，嚴格遵守實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規章制度，尊重實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)老(lao)師，虛心聽取他們(men)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)見，并且和(he)其他實習(xi)(xi)生(sheng)一(yi)起(qi)團結協作完(wan)成實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)布置給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任務。積極的(de)(de)(de)(de)參(can)加實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活動，很好(hao)的(de)(de)(de)(de)塑(su)造了我(wo)們(men)河北師范大學(xue)(xue)學(xue)(xue)前教(jiao)育專業(ye)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，給(gei)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)留下很好(hao)的(de)(de)(de)(de)印象。

　　20xx年(nian)7月10日我們(men)(men)(men)頂著(zhu)黑朧(long)(long)朧(long)(long)的(de)霧霾坐(zuo)上(shang)頂崗分隊(dui)的(de)客車(che)歷經3小時來到(dao)這里，實(shi)習學校的(de)領導把我們(men)(men)(men)安(an)(an)排(pai)好之(zhi)后請我們(men)(men)(men)吃了一頓飯，我們(men)(men)(men)倍感領導的(de)關懷和重視(shi)。第(di)(di)二天我們(men)(men)(men)三(san)個實(shi)習生便被(bei)分到(dao)了不同的(de)指導教師(shi)班(ban)(ban)級。我被(bei)安(an)(an)排(pai)到(dao)了大五班(ban)(ban)劉老(lao)師(shi)的(de)班(ban)(ban)級，第(di)(di)一次(ci)看到(dao)我的(de)指導老(lao)師(shi)有一種似曾相識的(de)感覺。

　　早晨(chen)的(de).第一(yi)(yi)縷(lv)陽光(guang)迎來了(le)我實習(xi)(xi)期(qi)間的(de)第一(yi)(yi)批(pi)孩子，他們(men)看看我，我看看他們(men)，感覺都很陌(mo)生(sheng)。給孩子們(men)介紹完自己，從(cong)此(ci)便有(you)了(le)新的(de)稱呼“董(dong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)”。孩子們(men)每(mei)天來到幼兒園都不會忘記說一(yi)(yi)聲(sheng)“董(dong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)好”“董(dong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，再見”。這種充滿幸(xing)福感的(de)聲(sheng)音還沒有(you)被(bei)我這個(ge)稚嫩的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)享受完，就被(bei)園長(chang)的(de)一(yi)(yi)聲(sheng)通知調到了(le)大(da)七班。我在(zai)大(da)五班只有(you)四(si)天的(de)實習(xi)(xi)生(sheng)活，第五天就被(bei)調到了(le)大(da)七班，剩(sheng)下的(de)實習(xi)(xi)日子便是在(zai)大(da)七班度過的(de)。

　　因此，我又有了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)尹老(lao)(lao)師(shi)(shi)。尹老(lao)(lao)師(shi)(shi)非常的(de)(de)熱情，在教(jiao)學方面給了(le)我很多的(de)(de)指(zhi)導(dao)與(yu)幫助。在這里我要向我的(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)說一聲“謝(xie)謝(xie)”。謝(xie)謝(xie)您幫助我將(jiang)理論與(yu)實(shi)踐相結合，在教(jiao)學工作上自己有了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)提高和上升。

　　剛走進大(da)(da)七班(ban)心情是(shi)非常低落的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我已經(jing)熟悉了(le)大(da)(da)五班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)和環境(jing)(jing)，再者是(shi)因為(wei)大(da)(da)七班(ban)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)很(hen)差(cha)。幼(you)兒園(yuan)后院有(you)三(san)個(ge)(ge)班(ban)級分別(bie)是(shi)大(da)(da)七班(ban)、中(zhong)三(san)班(ban)、小班(ban)，我們三(san)個(ge)(ge)稱之為(wei)“冷宮”。因為(wei)這(zhe)三(san)個(ge)(ge)班(ban)級與前院與世(shi)隔絕(jue)，還有(you)就是(shi)環境(jing)(jing)差(cha)，我所在的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)七班(ban)一個(ge)(ge)大(da)(da)講臺(tai)、一塊大(da)(da)黑板、40個(ge)(ge)孩子，教(jiao)(jiao)室非常的(de)(de)(de)(de)小，座位完(wan)全是(shi)小學(xue)模式(shi)。這(zhe)就是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)概布局和設(she)施，完(wan)全不(bu)像(xiang)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室。

　　當(dang)時心(xin)情(qing)非常的(de)低落，環(huan)境不能(neng)改(gai)(gai)變(bian)你但是(shi)你可以試著去(qu)(qu)創設新(xin)的(de)環(huan)境，想明白后，立馬改(gai)(gai)變(bian)了(le)這種消極(ji)的(de)態度(du)，以積極(ji)的(de)心(xin)態迎(ying)接我新(xin)的(de)一(yi)批孩子。我接手了(le)尹老師(shi)的(de)班，開(kai)始自己去(qu)(qu)組(zu)織管理(li)課(ke)堂。但是(shi)在(zai)(zai)我剛帶(dai)班時，一(yi)個孩子便出了(le)事故。因為我的(de)一(yi)些做法都(dou)是(shi)模仿這個班的(de)老師(shi)做的(de)，中午孩子吃完飯就讓他們出去(qu)(qu)玩，自己在(zai)(zai)屋里收(shou)拾衛(wei)生。

　　沒想到(dao)孩子在自由狀態下，一(yi)(yi)個女(nv)孩摔倒了(le)，這(zhe)件事(shi)情對(dui)我的(de)(de)(de)觸動非常深。讓我對(dui)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個職業又有(you)了(le)新的(de)(de)(de)認識，同時(shi)，在那一(yi)(yi)瞬間感覺自己(ji)(ji)成長了(le)!也要感謝楊老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話：作為新教(jiao)(jiao)師(shi)自己(ji)(ji)帶班(ban)責任非常重(zhong)，但是你要有(you)一(yi)(yi)個“闖”勁，就(jiu)(jiu)會(hui)做得(de)很成功。“闖”字讓我學會(hui)了(le)面對(dui)班(ban)里發生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切問題，沒有(you)退縮，重(zhong)新又開始了(le)我的(de)(de)(de)帶班(ban)生(sheng)涯。總結(jie)失敗(bai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)訓和經驗，最后直到(dao)實(shi)習(xi)結(jie)束一(yi)(yi)切都很成功和順利。我想這(zhe)就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)種成長，這(zhe)就(jiu)(jiu)是實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種收獲。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)，剛開(kai)始(shi)認真聽園里(li)骨干老師講課(ke)，吸(xi)取經驗。之(zhi)后在3月下(xia)旬就開(kai)始(shi)自(zi)己備(bei)課(ke)，修改教(jiao)案(an)，確保教(jiao)案(an)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)件規范，內容準確。積(ji)極了(le)解幼兒的(de)個性差異(yi)，針對(dui)幼兒的(de)年齡特點進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。課(ke)堂(tang)上積(ji)極面(mian)(mian)對(dui)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言表達清(qing)晰流暢，虛心聽取指導老師的(de)意見，彌(mi)補自(zi)己在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)不足。有錯必改，自(zi)我(wo)進步。

　　給幼(you)(you)兒(er)(er)上好一(yi)節課(ke)，導(dao)入非常(chang)重要(yao)，為了吸(xi)取(qu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)注意力，我(wo)經常(chang)采用(yong)的(de)方法有，視頻、頭(tou)飾、圖畫等。導(dao)入成(cheng)功這節課(ke)便成(cheng)功了一(yi)半。在(zai)教(jiao)學過程中(zhong)，始終體(ti)現以幼(you)(you)兒(er)(er)為主體(ti)的(de)教(jiao)學模式，尊(zun)重幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)個性(xing)發(fa)展(zhan)，培養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)創造力和想象力。教(jiao)育無(wu)處不在(zai)，對幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)教(jiao)育更貫穿的(de)日常(chang)生活(huo)中(zhong)。觀察幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)行(xing)為習慣使幼(you)(you)兒(er)(er)養成(cheng)良好的(de)常(chang)規。幼(you)(you)兒(er)(er)園工作雖(sui)然繁瑣但是在(zai)教(jiao)學與(yu)日常(chang)管理中(zhong)嚴格要(yao)求自己，同時也要(yao)求幼(you)(you)兒(er)(er)做(zuo)一(yi)名懂(dong)禮(li)貌、愛(ai)學習的(de)好孩子(zi)。真正履行(xing)做(zuo)一(yi)名實習教(jiao)師(shi)的(de)職責(ze)。

　　在(zai)服務幼(you)兒園方(fang)面(mian)，我們積(ji)極配合幼(you)兒園參加一(yi)類園評比活(huo)動。每個班(ban)(ban)級(ji)都要(yao)創(chuang)設(she)區域角，而(er)我們大七班(ban)(ban)，地(di)方(fang)非常(chang)狹小，什么材料也沒有，因(yin)此(ci)創(chuang)設(she)起(qi)來非常(chang)的(de)(de)困難(nan)。我們三個老師在(zai)思索之后，創(chuang)設(she)了圖書吧、娃(wa)娃(wa)家、美工區、自(zi)(zi)然角。所需要(yao)的(de)(de)圖書架、美工區的(de)(de)小桌子、自(zi)(zi)然角的(de)(de)花盆全是我們自(zi)(zi)己(ji)動手(shou)(shou)做的(de)(de)，正所謂“自(zi)(zi)己(ji)動手(shou)(shou)，豐(feng)衣足食”。創(chuang)設(she)完成(cheng)(cheng)后自(zi)(zi)己(ji)感覺到(dao)非常(chang)的(de)(de)有成(cheng)(cheng)就感。這些都是在(zai)學校(xiao)未(wei)接觸到(dao)的(de)(de)，在(zai)這里學習到(dao)了環境創(chuang)設(she)和區角創(chuang)設(she)的(de)(de)經(jing)驗，這又(you)是一(yi)種成(cheng)(cheng)長(chang)，一(yi)種收(shou)獲。

　　在(zai)實(shi)習(xi)(xi)學校工作方面，積極努(nu)力的投入到實(shi)習(xi)(xi)學校的各項(xiang)工作中，充分(fen)利用實(shi)習(xi)(xi)的機會，參加(jia)學校的各項(xiang)活動，使自(zi)己(ji)更加(jia)的完善(shan)起(qi)來(lai)。不光(guang)只要(yao)求自(zi)己(ji)完成(cheng)(cheng)就好，應當更加(jia)出色(se)的完成(cheng)(cheng)高質量的工作，這樣(yang)才能(neng)更好的鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)。在(zai)幼兒園除了教(jiao)學工作外，我們還參加(jia)幼兒園的“教(jiao)研活動”、“優(you)質課比賽活動”、“案例課題研究(jiu)活動”、“幼兒運動會”、“組織大班考(kao)試”、“師德師風演(yan)講比賽”、“六一(yi)兒童節(jie)表演(yan)活動”、“主題課活動”、“簡(jian)筆畫(hua)比賽活動”……積極參加(jia)學校組織的一(yi)切(qie)活動，并且(qie)還得(de)到校領導的多次表揚，榮譽證書便是(shi)(shi)對自(zi)己(ji)的鼓勵。這也(ye)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)成(cheng)(cheng)長，一(yi)種(zhong)收獲。

　　在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)工(gong)作方面，我們三(san)個實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)都是(shi)(shi)來自同(tong)一個班級，因此比較認識和(he)了(le)解。在(zai)生(sheng)活和(he)工(gong)作方面都相互(hu)理解、相互(hu)幫助。而我作為實(shi)(shi)習(xi)小組長負(fu)責通知他們學(xue)校(xiao)里分(fen)配(pei)的各項任(ren)務，組織大家積(ji)極(ji)完成(cheng)工(gong)作。聽從駐縣老師(shi)的安(an)排，積(ji)極(ji)配(pei)合(he)，完成(cheng)任(ren)務。注(zhu)重團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)作，相互(hu)學(xue)習(xi)，不管是(shi)(shi)生(sheng)活上還(huan)是(shi)(shi)工(gong)作上都不能(neng)出現分(fen)歧，即使有(you)意見應(ying)該提出來，大家一起(qi)分(fen)析(xi)解決問題，保證團(tuan)(tuan)隊(dui)了(le)的和(he)諧和(he)高質量完成(cheng)任(ren)務。這更(geng)是(shi)(shi)一種成(cheng)長一種收獲。

　　為期四(si)個月的(de)(de)實習生活(huo)(huo)快要(yao)結(jie)束了(le)，最后我(wo)(wo)要(yao)對(dui)自(zi)己(ji)說(shuo)一聲謝(xie)謝(xie)。謝(xie)謝(xie)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力，謝(xie)謝(xie)自(zi)己(ji)的(de)(de)勇敢(gan)，使我(wo)(wo)最后滿載而(er)歸。相信這(zhe)四(si)個月的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)生活(huo)(huo)對(dui)自(zi)己(ji)未(wei)來(lai)工(gong)作和(he)生活(huo)(huo)都將會影響至深。“路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上下而(er)求索(suo)”在幼(you)兒教師這(zhe)條道路(lu)上我(wo)(wo)還(huan)有很多路(lu)要(yao)走，但不管(guan)怎(zen)樣(yang)，我(wo)(wo)都將虛心求教，勇敢(gan)的(de)(de)嘗試，因為我(wo)(wo)始終相信“寶劍(jian)鋒(feng)從磨礪出(chu)，梅(mei)花香自(zi)苦寒(han)來(lai)!”

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