師德師風自我總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)對過去一(yi)定時期(qi)的工作(zuo)、學(xue)習(xi)或思(si)想情況進行回顧、分析，并做(zuo)出客觀評(ping)價(jia)的書面(mian)材料(liao)，它(ta)可以幫助我(wo)們有尋找學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)中的規律，因此，讓我(wo)們寫一(yi)份總(zong)(zong)結吧。那(nei)么總(zong)(zong)結應該包括什么內(nei)容(rong)呢？下面(mian)是(shi)小(xiao)編幫大(da)家整理的師德(de)師風自我(wo)總(zong)(zong)結，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家能夠喜(xi)歡(huan)。

師德師風自我總結1

　　通(tong)過各種途徑的學習教育(yu)(yu)，我對師(shi)德(de)師(shi)風教育(yu)(yu)的重(zhong)要意義(yi)有(you)了更深(shen)的認識。

　　對(dui)照《教師(shi)法(fa)》和(he)《中小(xiao)學教師(shi)職業(ye)道德(de)規范》的要求，對(dui)照黨的教育方針，我感(gan)到自(zi)己尚需在諸多方面努力(li)提高自(zi)己的思想、業(ye)務素質。現將個人師(shi)德(de)師(shi)風自(zi)查(cha)自(zi)糾情況總結如(ru)下(xia)：

　　一、職業道德規范和樹立良好師德師風方面

　　對照中小學教師(shi)職業道(dao)(dao)德規(gui)范、如何(he)樹立良好的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)和(he)對優秀教師(shi)的(de)要求，我認識到，教師(shi)職業道(dao)(dao)德是指教師(shi)在(zai)其(qi)職業生(sheng)活中，調節和(he)處(chu)理與(yu)他人、與(yu)社會(hui)、與(yu)集體、與(yu)職業工作關系所(suo)應遵守的(de)基本行(xing)為規(gui)范或(huo)行(xing)為準則(ze)，以及(ji)在(zai)這基礎上所(suo)表現出來的(de)觀(guan)念意識和(he)行(xing)為品質。自我剖析我所(suo)存在(zai)的(de)問題有：

　　1、在依法(fa)執(zhi)教(jiao)方(fang)面，盡管我(wo)能夠(gou)(gou)貫徹國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)方(fang)針，能夠(gou)(gou)自(zi)覺遵守教(jiao)育(yu)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，沒有違背黨和國(guo)家(jia)方(fang)針、政策的言行，但(dan)學(xue)習和宣傳教(jiao)育(yu)政策不夠(gou)(gou)深入。依法(fa)治教(jiao)就是要求(qiu)教(jiao)師從嚴格守法(fa)的高(gao)度，在全部職(zhi)業(ye)行為中(zhong)始終堅持正(zheng)確的方(fang)向，這是教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德的首要準則。

　　2、在愛崗敬業方面(mian)，我能夠(gou)做到(dao)熱(re)愛教(jiao)(jiao)育、熱(re)愛學(xue)校，教(jiao)(jiao)書育人，注意(yi)培(pei)養學(xue)生具有(you)良好的思(si)想(xiang)品德，傳播有(you)益學(xue)生身心(xin)健康思(si)想(xiang)。愛是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業的基礎，愛崗敬業是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師處理與教(jiao)(jiao)育事(shi)業之間關系(xi)的準則，是(shi)(shi)全部(bu)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德的基礎前提(ti)。但有(you)時候我對(dui)待工作不夠(gou)耐(nai)心(xin)，在控制情緒方面(mian)還有(you)待加強。

　　3、在(zai)(zai)熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，我關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格(ge)；耐心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合法(fa)權(quan)益，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展。但在(zai)(zai)平(ping)等、公平(ping)對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，還不夠嚴格(ge)。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)處(chu)理(li)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間關(guan)系的(de)準(zhun)則，是全部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)的(de)精髓。愛(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)萬(wan)金油，當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之愛(ai)成為普照的(de)春暉，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間愛(ai)的(de)能量(liang)就會在(zai)(zai)交換與(yu)互動中不斷裂變，釋放能量(liang)，產生(sheng)(sheng)(sheng)一個(ge)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)奇跡。如何激發(fa)(fa)愛(ai)心(xin)(xin)、永(yong)保愛(ai)心(xin)(xin)，我尚待努力。

　　4、在嚴(yan)謹(jin)治學(xue)(xue)方(fang)面，我(wo)注(zhu)意樹(shu)立優良學(xue)(xue)風，刻苦鉆(zhan)研(yan)業務(wu)，不(bu)斷學(xue)(xue)習新知識；師德(de)的(de)基礎是愛，核心是專；我(wo)注(zhu)意嚴(yan)謹(jin)治學(xue)(xue)，提(ti)高業務(wu)水(shui)平；但探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律方(fang)面主觀(guan)性太強(qiang)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法還(huan)(huan)缺靈(ling)活性和(he)(he)改進力度，提(ti)高教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)科研(yan)水(shui)平還(huan)(huan)不(bu)夠快。教(jiao)(jiao)師自(zi)身的(de)學(xue)(xue)識與道(dao)德(de)水(shui)平即師德(de)，在潛移默化中直接或(huo)間(jian)接的(de)影響著(zhu)學(xue)(xue)生，也(ye)影響著(zhu)學(xue)(xue)生對我(wo)的(de)看法，進而(er)影響著(zhu)師生關系，所(suo)以我(wo)必須不(bu)斷學(xue)(xue)習。

　　5、團結協作是(shi)(shi)教師(shi)處理與(yu)同事之間(jian)關系(xi)的準則(ze)，是(shi)(shi)優化校內育人環境的關鍵因素。這是(shi)(shi)教師(shi)的職業(ye)特點所決定(ding)的。在團結協作方面，我基(ji)本(ben)上(shang)能夠(gou)做到謙虛(xu)謹慎(shen)、尊重同志(zhi)；我能夠(gou)維護其他教師(shi)在學(xue)生中的威(wei)信，也關心集(ji)(ji)體，積極維護學(xue)校榮譽(yu)；我應當(dang)通過靠集(ji)(ji)體的力(li)量(liang)，群(qun)體的智慧，合作創共贏。

　　6、尊重家(jia)長(chang)是(shi)教師處理(li)與學生家(jia)長(chang)之(zhi)間關系的(de).準則，是(shi)促進教育合力的(de)形成，提(ti)高育人效(xiao)果的(de)重要環節。在尊重家(jia)長(chang)方面，我愛(ai)聽取學生家(jia)長(chang)意(yi)見和建議，取得支持(chi)與配合。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現代(dai)教(jiao)育理(li)論、政(zheng)策法(fa)規學習不夠深入。

　　2、缺(que)乏(fa)創新精神，因而提(ti)高教育、教學(xue)和(he)科研(yan)水平還(huan)不夠快。

　　3、協作(zuo)意識(shi)不(bu)夠(gou)強烈，因而(er)依靠集(ji)體的力量，群體的智(zhi)慧，合(he)作(zuo)創共贏方面做得不(bu)夠(gou)好。

　　4、缺乏對優秀教師的(de)為師敬(jing)業(ye)、愛業(ye)、精(jing)業(ye)方面的(de)“紅”與“專(zhuan)”的(de)修煉。

　　5、放松了對世界觀的(de)(de)改造，不(bu)注意養成并永(yong)葆優秀教師(shi)所具有的(de)(de)快(kuai)樂心態和良好的(de)(de)教育習慣。

　　三、我就以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師(shi)職業(ye)道德規(gui)范、如何樹立良好的(de)師(shi)德師(shi)風和對優秀(xiu)教師(shi)的(de)要求，我擬定如下五項整(zheng)改措施：

　　1、堅(jian)持理想，堅(jian)定教書育人(ren)、為人(ren)師表信念。

　　思想上清(qing)醒、堅定；理(li)(li)想信(xin)念不動搖；理(li)(li)論(lun)要強。為此(ci)，我(wo)必須做到(dao)：切實加強黨教育理(li)(li)論(lun)學習。約束(shu)自己，認真整(zheng)改；繼續培養正(zheng)確的世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)和(he)價值觀(guan)，樹立先進而純潔(jie)的現代教育觀(guan)。

　　2、完善學校教(jiao)育(yu)管理(li)，增強(qiang)制(zhi)度(du)的嚴肅(su)性。

　　注意加(jia)強學校教育(yu)制(zhi)度的(de)(de)宣傳(chuan)工作，虛心聽取各方的(de)(de)意見和(he)建議，增加(jia)自己(ji)對(dui)教育(yu)不良現象做斗爭的(de)(de)勇氣，樹立良好教師的(de)(de)自我形象。

　　3、轉變(bian)作風，積極工作。

　　堅持(chi)科學(xue)的(de)態度和求實(shi)的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地做好教育工作(zuo)，樹立強(qiang)烈的(de)時間觀念(nian)、效率觀念(nian)、質(zhi)量觀念(nian)。嚴格要求，自我加壓，始終保持(chi)與時俱(ju)進、開拓創新的(de)精神狀(zhuang)態，自重、自省、自警、自勵(li)，時時處(chu)處(chu)嚴格約束自己，正(zheng)確對待個人(ren)得失，不(bu)(bu)計名(ming)利(li)，不(bu)(bu)講(jiang)價(jia)錢，不(bu)(bu)圖虛名(ming)，不(bu)(bu)事張揚，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，全心全意為(wei)教育、為(wei)人(ren)民(min)服務。

　　4、加強(qiang)業務知識學習，努力提高綜合素質。

　　我必須(xu)加(jia)強業務知(zhi)識的(de)學(xue)習(xi)(xi)，一(yi)是(shi)從實踐中(zhong)學(xue)，向(xiang)廣(guang)大的(de)教(jiao)(jiao)職工學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)他們先進(jin)方法和思想，二(er)是(shi)勤(qin)(qin)于(yu)從書上學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)自己的(de)專業知(zhi)識，學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論，業精于(yu)勤(qin)(qin)，信服于(yu)人。三(san)是(shi)向(xiang)挫折和教(jiao)(jiao)訓學(xue)，不斷加(jia)以改進(jin)和提高，以致完善自我，豐(feng)富人生。

　　5、我還(huan)要繼續正(zheng)確地對待群眾提出的(de)各種師德師風建設的(de)意(yi)見(jian)(jian)，從群眾意(yi)見(jian)(jian)中(zhong)看清自(zi)己(ji)平常(chang)沒有察(cha)覺或沒有引起重視的(de)缺點和不足，虛心接受群眾的(de)意(yi)見(jian)(jian)和建議，解(jie)決好自(zi)己(ji)的(de)師德問題。歡(huan)迎廣大師生、家長再提意(yi)見(jian)(jian)，批評指正(zheng)。

師德師風自我總結2

　　通(tong)過一(yi)段學(xue)(xue)校組(zu)織師德師風教育的(de)學(xue)(xue)習活動，使我進一(yi)步認識到作為教師在新時期的(de)素質要求，對照《教師法》和《中小學(xue)(xue)教師職業道德規范》的(de)要求，結合自己(ji)20年來(lai)的(de)教育工作生涯，自我總結如下：

　　一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

　　1、在遵紀守法(fa)方(fang)面。依法(fa)治(zhi)教(jiao)就是(shi)要(yao)求教(jiao)師從嚴格(ge)守法(fa)的高度，在全部職業(ye)行為中始終堅持正確的方(fang)向，這是(shi)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德的首要(yao)準則，我有時候放(fang)松(song)了或不(bu)注意這個準則。

　　2、在愛(ai)(ai)崗敬業(ye)方(fang)面。愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)師職業(ye)的基礎，愛(ai)(ai)崗敬業(ye)是教(jiao)(jiao)師處理與(yu)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)之間關系(xi)的準則，是全(quan)部教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德的基礎前提。但有時候我對待(dai)工作還不夠(gou)盡職盡責。

　　3、在熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)，我關心愛(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)其人格;耐心教導，保護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合法(fa)權益，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)發(fa)展。但在平(ping)等、公平(ping)對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別是要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)，還(huan)不夠嚴(yan)格。

　　4、廉(lian)潔自律方(fang)面(mian)：在(zai)廉(lian)潔從教方(fang)面(mian)，我堅守高尚(shang)情操，講(jiang)奉獻(xian)，不謀取(qu)私利(li)，但在(zai)自覺抵(di)制并反對(dui)社(she)會不良風氣(qi)影響方(fang)面(mian)，顯得不夠(gou)有力。

　　8、在教師(shi)形(xing)象方面：語言規范(fan)性有優待(dai)加強，缺乏對(dui)為人師(shi)表是教育(yu)事業對(dui)教師(shi)人格提出的特殊要求的理解。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現代教育理(li)論、政策法(fa)規學(xue)習不夠深入，放松了依法(fa)治教這個準則。

　　2、愛(ai)心沒有很好的(de)培(pei)養(yang)和樹立，因(yin)而(er)愛(ai)心的(de)激發、永保不夠而(er)出(chu)現(xian)敷(fu)衍塞責現(xian)象。

　　3、缺(que)乏協作精神(shen)，因而依靠集(ji)體(ti)的'力量，群體(ti)的智慧，合(he)作創共贏方面就軟弱。

　　4、缺乏(fa)對優秀(xiu)教師的(de)為師敬業、愛業、精業方面的(de)“紅”與“專”的(de)修(xiu)煉。

　　三、我就以上存在的問題的改進措施：

　　對照(zhao)中小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)規范、如何樹(shu)立良(liang)好的師(shi)德(de)師(shi)風和(he)對優秀教(jiao)師(shi)的要求，我(wo)擬(ni)定如下6項(xiang)整(zheng)改措(cuo)施：

　　1、敬(jing)崗(gang)愛(ai)(ai)業(ye)，要(yao)熱愛(ai)(ai)教育事(shi)業(ye)，要(yao)對教學工作有“鞠(ju)躬(gong)盡瘁”的(de)決心(xin)

　　2、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　3、愛心是師德素養的重要表現(xian)

　　4、孜(zi)孜(zi)不倦，積極(ji)進取

　　5、以(yi)身(shen)作則(ze)、率(lv)先垂范

　　6、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素(su)質。

師德師風自我總結3

　　為了切實(shi)搞好學校師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)(jian)設(she)，根據省教(jiao)(jiao)育廳和(he)市縣(xian)(xian)的安排(pai)部(bu)署，依據《陽城縣(xian)(xian)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)(jian)設(she)實(shi)施方(fang)(fang)案》，結合我(wo)(wo)校的實(shi)際情(qing)況，自20xx年10月(yue)下旬日(ri)至12月(yue)底(di)，我(wo)(wo)校認(ren)真(zhen)開展了“師(shi)德(de)師(shi)風”建(jian)(jian)設(she)活動，通(tong)過學習(xi)教(jiao)(jiao)育、查擺問題、分析梳理、整改建(jian)(jian)制和(he)認(ren)真(zhen)總(zong)結，全體教(jiao)(jiao)職工(gong)思想認(ren)識進(jin)一步提高(gao)，職業道德(de)進(jin)一步規范，教(jiao)(jiao)師(shi)良好形象有了新的提升，現從以下幾方(fang)(fang)面對我(wo)(wo)校的師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)(jian)設(she)工(gong)作情(qing)況作出總(zong)結：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松

　　為切實(shi)加強(qiang)(qiang)對(dui)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活(huo)動的(de)(de)領導，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專門建(jian)立了“師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活(huo)動領導小組(zu)(zu)”，由學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)成(cheng)(cheng)海(hai)軍(jun)任(ren)組(zu)(zu)長(chang)，副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)常周元和王凌毅任(ren)副(fu)組(zu)(zu)長(chang)，各中層領導任(ren)成(cheng)(cheng)員(yuan)，成(cheng)(cheng)立了專門的(de)(de)辦(ban)公室，明(ming)確了各自的(de)(de)具體任(ren)務，切實(shi)加強(qiang)(qiang)對(dui)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)集中教(jiao)(jiao)育活(huo)動的(de)(de)領導。10月28日(ri)，召開了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設再動員(yuan)大會，成(cheng)(cheng)海(hai)軍(jun)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)作(zuo)了動員(yuan)報告，向全(quan)體教(jiao)(jiao)職工(gong)提出了“家長(chang)滿意、學(xue)(xue)生喜歡(huan)、同行(xing)佩服(fu)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)要求，副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)常周元和王凌毅作(zuo)了具體安排，班主任(ren)和科任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)代表進行(xing)了表態(tai)發言，把此(ci)項活(huo)動列(lie)入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)一個重要組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)部分，放在重要位(wei)置來抓。

　　根據(ju)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，結(jie)合我校實(shi)際(ji)，半個月多時(shi)間，我們(men)采取(qu)領導(dao)(dao)集(ji)(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職工大(da)(da)會(hui)集(ji)(ji)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、班(ban)主任例會(hui)主題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組專題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)職工校園(yuan)網(wang)上(shang)指導(dao)(dao)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)自己獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)辦法，組織(zhi)全體(ti)領導(dao)(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了《公民(min)道德(de)建設(she)實(shi)施(shi)綱要(yao)(yao)》、《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)規范》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部關于進一步加強和(he)改進師(shi)德(de)建設(she)的(de)(de)(de)意見》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法》、《義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法》、《未成年人保(bao)護(hu)法》等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法規，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局長(chang)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)斌同志(zhi)在全縣(xian)(xian)推(tui)進素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)(da)會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)講話和(he)在全縣(xian)(xian)師(shi)德(de)師(shi)風再動員大(da)(da)會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)講話，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)縣(xian)(xian)師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)活(huo)動要(yao)(yao)求和(he)《十提(ti)倡》、《十不準》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)全國師(shi)德(de)楷(kai)模的(de)(de)(de)先進事跡，提(ti)高了大(da)(da)家對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)和(he)權利義務(wu)的(de)(de)(de)認(ren)識，明確了此次活(huo)動的(de)(de)(de)目標要(yao)(yao)求。人人都認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)做了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)筆(bi)記，撰寫(xie)了心得體(ti)會(hui)，真(zhen)(zhen)(zhen)正提(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)思想覺悟(wu)，增強了大(da)(da)家作為人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)使命(ming)感(gan)。同時(shi)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍的(de)(de)(de)創設(she)。我們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校顯著(zhu)位置展示了全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職工的(de)(de)(de)“師(shi)德(de)承諾(nuo)”，請(qing)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)家長(chang)監(jian)督；建立了師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心得體(ti)會(hui)專欄，校園(yuan)網(wang)上(shang)開設(she)了專門的(de)(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)討論園(yuan)地，這些措施(shi)的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)，都大(da)(da)大(da)(da)推(tui)動了活(huo)動的(de)(de)(de)扎實(shi)開展。

　　二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松

　　首(shou)先，人(ren)人(ren)對(dui)照《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)規范(fan)》要求和(he)(he)(he)(he)縣(xian)局《師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)工作(zuo)(zuo)(zuo)安排》中的“整(zheng)頓重點(dian)”，全(quan)面(mian)嚴(yan)格剖析(xi)自己，寫出(chu)不少于1500字的個人(ren)剖析(xi)材料，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)查(cha)擺(bai)問題(ti)，自我剖析(xi)。接著進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)全(quan)員評(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)，先是領(ling)導(dao)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)研組(zu)民主生(sheng)(sheng)活會(hui)(hui)，小組(zu)成員之間進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)批評(ping)(ping)(ping)與(yu)自我批評(ping)(ping)(ping)；再是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)代(dai)表(biao)問卷(juan)(juan)調(diao)查(cha)，通(tong)過(guo)發放《陽(yang)(yang)城(cheng)三中師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)調(diao)查(cha)問卷(juan)(juan)》、《陽(yang)(yang)城(cheng)三中師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)查(cha)問卷(juan)(juan)》以(yi)及(ji)《陽(yang)(yang)城(cheng)三中師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)征(zheng)求意(yi)(yi)見卡》等(deng)(deng)形式，廣泛征(zheng)求意(yi)(yi)見。我們圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方向、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量、教(jiao)(jiao)風(feng)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的儀表(biao)風(feng)范(fan)、敬業態度、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規以(yi)及(ji)對(dui)后勤(qin)教(jiao)(jiao)輔(fu)人(ren)員的管理等(deng)(deng)多方面(mian)的內(nei)容，召開(kai)了(le)(le)(le)(le)有家(jia)(jia)(jia)長(chang)代(dai)表(biao)和(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)各(ge)界人(ren)士、縣(xian)局領(ling)導(dao)、新(xin)聞媒體等(deng)(deng)百余人(ren)參加的座談(tan)會(hui)(hui)；抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)關注的熱點(dian)問題(ti)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)中進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)問卷(juan)(juan)調(diao)查(cha)，發放征(zheng)求意(yi)(yi)見表(biao)和(he)(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)查(cha)問卷(juan)(juan)千余份；利(li)用校(xiao)(xiao)(xiao)訊通(tong)平臺向家(jia)(jia)(jia)長(chang)發布了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)活動的信(xin)息，公布了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的舉(ju)報電(dian)話(hua)、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)導(dao)主任等(deng)(deng)有關負責人(ren)的電(dian)話(hua)號碼，便于家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)及(ji)時(shi)反(fan)映情況。在(zai)此基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)收(shou)集到的各(ge)方意(yi)(yi)見和(he)(he)(he)(he)建(jian)議(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)分類梳理，并(bing)向全(quan)體教(jiao)(jiao)職(zhi)工進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)公示。召開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)研組(zu)民主生(sheng)(sheng)活會(hui)(hui)討(tao)論，對(dui)照師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)規范(fan)和(he)(he)(he)(he)縣(xian)局《師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)工作(zuo)(zuo)(zuo)安排》中的“整(zheng)頓重點(dian)”各(ge)自剖析(xi)自身存在(zai)的問題(ti)，根據個人(ren)剖析(xi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)互評(ping)(ping)(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的評(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)意(yi)(yi)見，結合(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)平時(shi)表(biao)現，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)綜合(he)分析(xi)，實事求是、客觀公正地(di)對(dui)每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)出(chu)評(ping)(ping)(ping)議(yi)(yi)意(yi)(yi)見，并(bing)向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本人(ren)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)反(fan)饋，提(ti)(ti)出(chu)改進(jin)(jin)(jin)意(yi)(yi)見，制定整(zheng)改措施。結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)教(jiao)(jiao)評(ping)(ping)(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，我們進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)案檢查(cha)，對(dui)行(xing)(xing)(xing)政教(jiao)(jiao)輔(fu)人(ren)員進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)查(cha)工作(zuo)(zuo)(zuo)實錄(lu)，查(cha)坐班情況，查(cha)服務質量，整(zheng)肅了(le)(le)(le)(le)上(shang)班紀律，增強了(le)(le)(le)(le)職(zhi)責意(yi)(yi)識。

　　三、整改建制，狠抓制度落實不放松

　　1。為了(le)提高全體教職(zhi)員工對遵守師(shi)德(de)(de)規范的(de)約(yue)束(shu)力和(he)自覺性，學(xue)校(xiao)結(jie)合工作實際，對照師(shi)德(de)(de)規范的(de)要求，科學(xue)制訂和(he)逐步完善了(le)學(xue)校(xiao)師(shi)德(de)(de)師(shi)風各項規章制度(du)(du)。在充分(fen)發揚民主的(de)`基(ji)礎上，完善了(le)學(xue)校(xiao)《師(shi)德(de)(de)師(shi)風考(kao)(kao)核(he)方案》、《教職(zhi)工考(kao)(kao)核(he)制度(du)(du)》、《教職(zhi)工請(qing)假制度(du)(du)》、《陽城(cheng)三中教學(xue)常規》等，并(bing)成立了(le)學(xue)校(xiao)考(kao)(kao)核(he)領(ling)導組(zu)，由領(ling)導、教師(shi)代(dai)(dai)表、學(xue)生(sheng)代(dai)(dai)表和(he)家長代(dai)(dai)表組(zu)成學(xue)校(xiao)師(shi)德(de)(de)考(kao)(kao)核(he)組(zu)，師(shi)德(de)(de)考(kao)(kao)核(he)與評模、晉級掛(gua)鉤，實行(xing)師(shi)德(de)(de)一(yi)票(piao)否(fou)決。使學(xue)校(xiao)師(shi)德(de)(de)建設形(xing)成了(le)制度(du)(du)化，常態化。

　　2。加強(qiang)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研和課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，提高(gao)了(le)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)率，切實減輕(qing)了(le)學(xue)(xue)生負(fu)(fu)擔。針(zhen)對(dui)家長(chang)學(xue)(xue)生反映(ying)比(bi)較強(qiang)烈的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)率不高(gao)、布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)過多、學(xue)(xue)生負(fu)(fu)擔過重、休息時(shi)間少等(deng)問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)(jin)一步強(qiang)化了(le)教(jiao)(jiao)研制度的(de)落實，每(mei)(mei)次教(jiao)(jiao)研定時(shi)間、定內容(rong)，并著(zhu)專(zhuan)(zhuan)人(ren)(ren)檢(jian)查落實，著(zhu)重在如何提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率方面進(jin)(jin)行研究、探討。召開了(le)陽城三(san)中課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)研討專(zhuan)(zhuan)題(ti)會議(yi)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與(yu)了(le)“導、學(xue)(xue)、問(wen)、練、評(ping)”的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)探討，在“讓(rang)學(xue)(xue)生成為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)學(xue)(xue)習的(de)主人(ren)(ren)”上做文章(zhang)、下(xia)功(gong)夫(fu)，真正使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)活(huo)起(qi)來，學(xue)(xue)生動起(qi)來。專(zhuan)(zhuan)門召開班主任會議(yi)，對(dui)減輕(qing)學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)負(fu)(fu)擔、保證學(xue)(xue)生充足(zu)睡眠作(zuo)(zuo)(zuo)出規定，保證學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)間不超過規定的(de)一個(ge)半(ban)小時(shi)。同時(shi)還將教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加教(jiao)(jiao)研活(huo)動的(de)成果和布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規和師(shi)(shi)德(de)考核(he)的(de)內容(rong)，切實提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平，減輕(qing)了(le)學(xue)(xue)生負(fu)(fu)擔。為(wei)保證學(xue)(xue)生活(huo)動時(shi)間，學(xue)(xue)校(xiao)嚴格執(zhi)行每(mei)(mei)天一小時(shi)校(xiao)園(yuan)體育鍛煉的(de)規定，充分利用校(xiao)園(yuan)場地，每(mei)(mei)天下(xia)午抽出40分鐘進(jin)(jin)行跑步、跳(tiao)繩、立(li)定跳(tiao)遠等(deng)訓(xun)練，受到學(xue)(xue)生和家長(chang)的(de)歡迎。

　　3。狠(hen)抓(zhua)考(kao)(kao)查學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質。學(xue)(xue)(xue)(xue)校專門召開考(kao)(kao)查學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師會議，公示學(xue)(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長(chang)意見，制定改進措施。學(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)臺了(le)(le)《陽城三中考(kao)(kao)查科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目考(kao)(kao)核方案》，像考(kao)(kao)試科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目一(yi)樣對(dui)考(kao)(kao)查科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目進行考(kao)(kao)核、考(kao)(kao)查，加(jia)大了(le)(le)對(dui)考(kao)(kao)查科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目的考(kao)(kao)核力度，規范(fan)考(kao)(kao)查科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要求(qiu)嚴(yan)格按(an)照教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)、改作(zuo)(zuo)、輔導，真正把這(zhe)些課(ke)(ke)上成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡(huan)的課(ke)(ke)，上成(cheng)培養提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣(qu)特長(chang)的課(ke)(ke)。教(jiao)導處嚴(yan)格了(le)(le)查課(ke)(ke)制度，堅決杜絕教(jiao)師擠占考(kao)(kao)查學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的現象。成(cheng)立了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)興趣(qu)小組，要求(qiu)每周定期開展(zhan)一(yi)次活動(dong)。11月，學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織開展(zhan)了(le)(le)校園科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)月活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)師積極參(can)與(yu)，人人有作(zuo)(zuo)品，班(ban)(ban)班(ban)(ban)有活動(dong)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校評比(bi)的基(ji)礎上，推選出(chu)十(shi)多件（篇）科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)論文(wen)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)制作(zuo)(zuo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)幻想繪畫、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)實踐活動(dong)參(can)加(jia)縣(xian)級以上評比(bi)。這(zhe)些措施的實施，不僅使課(ke)(ke)程得到(dao)了(le)(le)規范(fan)，更使學(xue)(xue)(xue)(xue)生的個性得到(dao)張(zhang)揚，素質得到(dao)提高(gao)(gao)。

　　4。嚴(yan)(yan)格制度執行(xing)力(li)度，狠剎不正(zheng)之風。學(xue)校除大會小會對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)、班主(zhu)任(ren)加強(qiang)教(jiao)育外，還(huan)與全體員工(gong)簽訂(ding)了(le)《陽城三中師(shi)德承諾》和《廉潔從教(jiao)承諾書》，設立了(le)舉報箱，向(xiang)社會和家(jia)長公布了(le)舉報電話。同(tong)時(shi)(shi)，嚴(yan)(yan)格制度的執行(xing)力(li)度，對(dui)(dui)亂訂(ding)資料、有償補課、亂收費、體罰(fa)或變(bian)相體罰(fa)等違(wei)規違(wei)紀現(xian)象(xiang)，一經(jing)發現(xian)立即(ji)查處，決不姑息手軟。同(tong)時(shi)(shi)，將師(shi)德師(shi)風建設和紀律(lv)作風整頓結合起(qi)來(lai)，嚴(yan)(yan)肅教(jiao)職工(gong)上(shang)(shang)下班紀律(lv)，整肅上(shang)(shang)班秩序(xu)，堅持一天(tian)兩(liang)次查崗，對(dui)(dui)發現(xian)的問題隨時(shi)(shi)公示，及時(shi)(shi)小結。目前，完全杜絕了(le)校園(yuan)抽煙、上(shang)(shang)課、開會接打手機、上(shang)(shang)班時(shi)(shi)間玩游戲等現(xian)象(xiang)，有效杜絕了(le)不正(zheng)之風，提升了(le)教(jiao)師(shi)和學(xue)校形(xing)象(xiang)。

　　四、活動總結，抓住弘揚高尚師德不放松

　　在(zai)師德(de)師風建設活動(dong)中，我們始終把(ba)落實(shi)師德(de)規范(fan)、弘揚高尚(shang)師德(de)貫穿于整個活動(dong)過程，并(bing)適時總結，大力宣(xuan)傳(chuan)表彰，使(shi)遵守(shou)職(zhi)業規范(fan)、弘揚高尚(shang)師德(de)成為全體員工的自(zi)覺(jue)行(xing)動(dong)。

　　1。組織大(da)家認真學習(xi)了全(quan)國十佳教(jiao)師和師德模范的先進事跡，撰寫了心得體會。

　　2。出(chu)臺了《陽城三中師德標(biao)兵評選方案(an)》，決定每(mei)學年(nian)進行一(yi)次師德標(biao)兵評選，對在教育教學一(yi)線(xian)辛(xin)勤耕耘、無私(si)奉獻(xian)的(de)先進模范進行表(biao)彰獎勵。

　　3。開設了師(shi)德模(mo)范宣傳(chuan)專欄，及時(shi)發布他們的先進事(shi)跡；舉辦師(shi)德先進事(shi)跡報告會，讓他們談做(zuo)法和體(ti)會，與大家共同交(jiao)流(liu)學習(xi)，形成(cheng)了弘揚高尚師(shi)德的良好氛(fen)圍。

　　我們(men)以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)好每一個學(xue)生，辦群眾滿意(yi)學(xue)校”為(wei)(wei)目標(biao)，以(yi)(yi)“做人民(min)滿意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”為(wei)(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)(yi)職業道(dao)德(de)建(jian)設(she)為(wei)(wei)突破(po)口，積(ji)極(ji)改進工(gong)作(zuo)方法，創新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)模式(shi)，全面(mian)加強師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)，取得了管理(li)制度(du)配(pei)套、從教(jiao)(jiao)(jiao)行為(wei)(wei)規范、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)形象提(ti)升(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)升(sheng)位(wei)的(de)明顯成效。當然，我們(men)也深(shen)知，師(shi)(shi)(shi)德(de)建(jian)設(she)是一項系統工(gong)程，是學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設(she)的(de)一項長期歷史任(ren)務，信(xin)息時代又給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)修養帶來了更多、更新(xin)(xin)(xin)的(de)機遇(yu)和挑(tiao)戰，我們(men)將把(ba)時代對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出的(de)要求作(zuo)為(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)的(de)出發(fa)點(dian)，長抓(zhua)不(bu)懈(xie)，堅持可持續發(fa)展的(de)思路，勇于(yu)實踐，大膽創新(xin)(xin)(xin)，及時總(zong)結經驗教(jiao)(jiao)(jiao)訓，不(bu)斷提(ti)高師(shi)(shi)(shi)德(de)水(shui)平(ping)。

師德師風自我總結4

　　自開展師(shi)德師(shi)風學(xue)習以(yi)來，在學(xue)校領(ling)導下(xia)，全(quan)體教師(shi)的共同努力下(xia)，狠抓師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)，認真學(xue)習有(you)關(guan)師(shi)德文件，召開教師(shi)個

　　人自查自糾民主生活會，采取(qu)形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動(dong)，針對存在(zai)的問題及時進行了整改，師(shi)德師(shi)風明顯好轉，取(qu)

　　得了(le)實質(zhi)性(xing)的(de)(de)進展，現將我個人的(de)(de)師德教育(yu)學習(xi)總結如下：

　　一、思想認識

　　在思想(xiang)政治(zhi)方面，能堅持學習，努力提高自身的思想(xiang)政治(zhi)素質，學習《教(jiao)育法》、《教(jiao)師法》、，按照《中小(xiao)學教(jiao)師職業道德

　　規范》嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，遵守社會公德(de)。把忠誠于(yu)人(ren)民的(de)(de)教育事業，看成最高美德(de)，時(shi)時(shi)激勵我，認真完成學校領導(dao)交給(gei)的(de)(de)各項

　　教(jiao)育學習任務，并以“學為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)示(shi)范(fan)”的要(yao)求來約束自己，做(zuo)家長認可，學生喜歡，學校放心的教(jiao)師。通過(guo)自我反省(sheng)，

　　查找(zhao)不足，努力營造一個好老師(shi)的形象。

　　二、學習教育階段

　　學(xue)習(xi)教育活(huo)動在學(xue)校(xiao)的(de)統一安(an)排下，采取相(xiang)對集中學(xue)習(xi)與個人學(xue)習(xi)的(de)方(fang)式。學(xue)習(xi)教育的(de)主要內容，除(chu)有關的(de)政治理論外，重點

　　學(xue)習《公民道(dao)德建設實(shi)施綱(gang)要(yao)》、《教師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德規范》、《教育部關(guan)于進(jin)(jin)一步加(jia)強(qiang)和改進(jin)(jin)師(shi)德建設的意見(jian)》、《中(zhong)小學(xue)教師(shi)

　　職業道(dao)德規范》、《陽城縣教師職業道(dao)德十提倡(chang)、十不準》等法律法規。在(zai)校領導主持召開的學習(xi)大會上，把學習(xi)教育活動一

　　步一步引向深(shen)入，使自己從思想(xiang)深(shen)處認(ren)識(shi)到師德教育整頓的重(zhong)要意義，切實提(ti)高了思想(xiang)道德，作風建設的自覺性。樹(shu)立了良好

　　的個人(ren)師(shi)德形象。

　　三、對照檢查階段

　　對(dui)照(zhao)檢(jian)查階段的(de)主要(yao)任務(wu)是認(ren)真學習，在提高認(ren)識的(de)基礎上(shang)揭(jie)示(shi)問題，找準主要(yao)矛盾。通過教師之間的(de)談(tan)心，互相分(fen)析(xi)

　　不足(zu)，并對(dui)照自己的(de)過(guo)去，檢查自己在(zai)工作上存在(zai)的(de)許多問(wen)題等，同事間暢所欲言(yan)，自我批評，態(tai)度誠實，也樂于接受(shou)教(jiao)師們

　　的批評，認真分析問題的.原(yuan)因，加以糾正，以便今后工(gong)作上(shang)的開展，根(gen)據民主生活(huo)會上(shang)老師們的征(zheng)求意見。我(wo)開始認真撰寫了

　　個(ge)人(ren)師德教育(yu)整(zheng)頓心(xin)得體會和剖(pou)(pou)析(xi)材(cai)料，針對自己存在的問題進行剖(pou)(pou)析(xi)，糾正錯(cuo)誤(wu)，明確今后的方向(xiang)。

　　四、整改提高階段

　　根(gen)據自己對照檢查(cha)發現的主要問題(ti)，針對性地采取措施，建立健全(quan)有關的條款，使(shi)自己師德師風建設逐漸走(zou)上正常化，制度化

　　的(de)(de)軌道。根據自(zi)(zi)己在師(shi)德師(shi)風方面突出(chu)的(de)(de)問題，熱點問題提出(chu)整改意見并(bing)接(jie)受教師(shi)監督檢(jian)查，力爭(zheng)使自(zi)(zi)己比較強烈的(de)(de)問題得到(dao)

　　明顯(xian)的(de)改善，使師(shi)德師(shi)風(feng)整體狀況(kuang)得到明顯(xian)的(de)好轉，也改善了工作，生活(huo)上的(de)缺陷，調動了自(zi)己(ji)的(de)積極性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　在今后的工作中我一定要以“學(xue)博為(wei)師，德高為(wei)范”為(wei)標準，加強學(xue)習，振奮精神，努(nu)力完成本職工作。

　　（一(yi)）、更新教育觀念，徹底改(gai)變(bian)以(yi)往那種懲罰學(xue)(xue)生是為學(xue)(xue)生好的錯(cuo)誤思想，改(gai)變(bian)對(dui)學(xue)(xue)生居(ju)高臨下(xia)的態度，主動，積極地建立

　　一(yi)種民主，平等，和諧的(de)師生關系，尊(zun)重學生人格，熱(re)愛(ai)學生，尤其要熱(re)愛(ai)差(cha)生和后進生。

　　（二）、樹(shu)立4個意識

　　（1）、樹立“育(yu)人(ren)(ren)先做(zuo)人(ren)(ren)，正人(ren)(ren)先正已(yi)”的意識，要求別人(ren)(ren)做(zuo)到(dao)自己堅(jian)決要做(zuo)到(dao)。

　　（2）、樹立“學校無小事，事事都育(yu)人。教師無小節，處處作表(biao)率(lv)”的意(yi)識，以教書育(yu)人為本職，作學生，教師的表(biao)率(lv)。

　　（3）、牢固樹立服(fu)務意識(shi)，憂患意識(shi)，競爭意識(shi)，增強使(shi)命感(gan)，緊迫感(gan)和危機感(gan)。

　　（4）、樹立“主人翁”意識，以(yi)校為(wei)家，以(yi)教為(wei)業，校興我榮，校衰我恥。

　　三、積(ji)極調整心態(tai)，明確自身的“責(ze)，權，義”正確處(chu)理奉獻與索(suo)取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

　　以上是我(wo)(wo)個(ge)人的學習總結。通(tong)過學習，我(wo)(wo)深(shen)知作為(wei)人類(lei)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈(ci)母(mu)般的愛心，

　　需(xu)不斷更新(xin)、充實自己的(de)知(zhi)識，我一(yi)定努力做一(yi)個家長認可(ke)，學生喜歡，學校放(fang)心(xin)的(de)好教師。

師德師風自我總結5

　　曾有很多贊美教師(shi)和教師(shi)職業的(de)名言(yan)，如“教師(shi)是(shi)人類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)”，“老師(shi)是(shi)辛(xin)勤的(de)園丁(ding)”，“教師(shi)的(de)職業是(shi)天(tian)底(di)下最光輝的(de)職業”等等。現將做自我總結。

　　1、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我除了面對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)外，還要(yao)與周圍其他同(tong)事發生(sheng)聯系，要(yao)與學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)進(jin)行溝通與配合(he)(he)。課程的(de)(de)(de)綜合(he)(he)化趨(qu)勢特別(bie)需要(yao)與全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師之間的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，不(bu)同(tong)年(nian)級、不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)相互配合(he)(he)，齊(qi)心協力的(de)(de)(de)培養學(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外還要(yao)處理好與家長(chang)的(de)(de)(de)關系，加強與家長(chang)的(de)(de)(de)聯系與合(he)(he)作(zuo)，共同(tong)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康成長(chang)。

　　2、轉變作(zuo)風，積極工(gong)作(zuo)。堅持(chi)科學的態(tai)度(du)和求實的`精神，兢兢業(ye)業(ye)地(di)做好(hao)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，樹立強烈的時間(jian)觀(guan)念、效率(lv)觀(guan)念、質量觀(guan)念。

　　3、加(jia)強數學(xue)業(ye)務知識學(xue)習，努力提高(gao)綜合素質(zhi)。我(wo)必須加(jia)強業(ye)務知識的學(xue)習：

　　一(yi)是從實(shi)踐中學(xue)，向(xiang)廣大的教職工(gong)學(xue)習，學(xue)習他們先進方法和思想，

　　二是文章(zhang)由(you)勤(qin)(qin)于(yu)(yu)從書上學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習自己的專業知(zhi)識，學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，業精于(yu)(yu)勤(qin)(qin)，信服于(yu)(yu)人。

　　三是向挫折和(he)教(jiao)訓學，不斷加以(yi)改(gai)進(jin)和(he)提高，以(yi)致(zhi)完善自我，豐富(fu)人生。

　　4、我(wo)還要繼續正確地對待群眾(zhong)提(ti)出(chu)的各種師德師風建設的意(yi)見，從(cong)群眾(zhong)意(yi)見中看清自(zi)己(ji)平常沒有察覺或沒有引起重(zhong)視的缺點和(he)不足，虛心(xin)接(jie)受群眾(zhong)的意(yi)見和(he)建議，解決好自(zi)己(ji)的師德問(wen)題。

　　歡迎廣大(da)師生、家長(chang)再提意(yi)見(jian)，批評指正(zheng)。

師德師風自我總結6

　　本人(ren)深(shen)刻地認識(shi)在教學中師德師風自查自糾的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。深(shen)知(zhi)作(zuo)為一名小(xiao)(xiao)學教師，必須具有高尚的(de)道德品質，對小(xiao)(xiao)學生要(yao)(yao)有愛心，對自己要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，不(bu)(bu)斷更(geng)新、充實自己的(de)知(zhi)識(shi)，做到與時(shi)代同步(bu)，才能(neng)培養出符合社(she)會(hui)發展需要(yao)(yao)的(de)人(ren)才。我對小(xiao)(xiao)學教育有了更(geng)深(shen)入的(de)認識(shi)。不(bu)(bu)斷的(de)反(fan)思使我更(geng)加認識(shi)到工(gong)作(zuo)中的(de)不(bu)(bu)足與差距。為了更(geng)進(jin)一步(bu)地搞好(hao)本職(zhi)工(gong)作(zuo)，我進(jin)行了深(shen)刻的(de)剖析：

　　一、師德師風

　　1、注(zhu)意自(zi)己(ji)的(de)言行(xing)舉止，以(yi)身作則，言行(xing)一(yi)致。

　　2、尊重學生的(de)差異，不諷刺、挖苦(ku)、歧視學生，不體(ti)罰或變相(xiang)體(ti)罰學生。

　　3、尊(zun)重家長(chang)(chang)。在工(gong)作中，與家長(chang)(chang)經常(chang)溝通，認真聽取家長(chang)(chang)的意見和建議(yi)，取得支持和配(pei)合，不指責、責備家長(chang)(chang)。

　　4、愛崗敬業。我全身心(xin)地(di)投入教育教學工作，近(jin)自己的(de)最大努(nu)力完成(cheng)教學任(ren)務。

　　5、服從領導安排，踏踏實實做好自己份內的(de)事。

　　存在的問題：

　　1、教育(yu)理論學習(xi)不(bu)夠透徹，只停留(liu)在表(biao)象上(shang)，沒(mei)有從實質上(shang)深入研究。

　　2、對(dui)于學生的(de)關(guan)愛不夠。特別是對(dui)學習有困(kun)難(nan)的(de)學生不夠耐心(xin)，沒有持(chi)之以恒的(de)幫助這些(xie)學生。

　　3、與家長(chang)溝通(tong)的主動性(xing)還不夠。

　　二、安全管理

　　1、每天對(dui)學生進行安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，包括交通安全(quan)(quan)、飲食安全(quan)(quan)、防火(huo)、防觸電等。

　　2、看(kan)到學(xue)校里有學(xue)生(sheng)在進(jin)行危險的活動，馬上(shang)制止，看(kan)到他(ta)們(men)停(ting)止了(le)再離(li)開。

　　3、組織學生互相監督(du)，有不安全因素(su)及時告訴老師，把危險消滅在萌芽中。

　　存在的問題：

　　現(xian)在的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很不(bu)聽(ting)話，經常今(jin)天剛說完了，明天又再(zai)犯(fan)。對(dui)待(dai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)有時候缺乏耐心(xin)(xin)，嚴厲地(di)斥責他們。以(yi)后我(wo)(wo)會注意(yi)，要平心(xin)(xin)靜(jing)氣地(di)對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，告訴他們這(zhe)樣做是不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)，以(yi)后不(bu)能再(zai)犯(fan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在成長，犯(fan)錯(cuo)是難免(mian)的(de)(de)(de)，作為老師，我(wo)(wo)們應該正(zheng)確(que)(que)認(ren)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)犯(fan)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，深入了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)，找到原因，然后根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)同的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理進(jin)行引導(dao)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)到自己所(suo)(suo)犯(fan)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并明確(que)(que)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)危害(hai)，誘使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從內(nei)心(xin)(xin)正(zheng)確(que)(que)認(ren)識(shi)，進(jin)而改(gai)正(zheng)錯(cuo)誤。

　　三、規范辦學

　　1、上課(ke)(ke)鈴響之(zhi)前進(jin)教室，做(zuo)好上課(ke)(ke)的'準備。

　　2、作業不超量，按規定時間布置。

　　3、放學(xue)鈴響后馬(ma)上(shang)放學(xue)，安排學(xue)生收拾好(hao)書包，排隊離校。

　　4、按照課程表上課，不隨(sui)便換(huan)課。

　　存在的問題：

　　有時(shi)下(xia)課(ke)鈴響(xiang)了，題沒講完，就想著把題講完，所以(yi)耽誤學(xue)生(sheng)下(xia)課(ke)休息(xi)(xi)了，以(yi)后(hou)我一(yi)定注意，下(xia)課(ke)鈴一(yi)響(xiang)，就讓學(xue)生(sheng)休息(xi)(xi)。

　　通過此次自(zi)查，我(wo)將會在(zai)以后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中牢固樹立服務(wu)學(xue)(xue)生和家(jia)長的(de)(de)(de)意(yi)識，規(gui)范自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一言一行(xing)，嚴格履行(xing)小學(xue)(xue)教師(shi)的(de)(de)(de)義務(wu)和職責，使(shi)自(zi)己(ji)成為學(xue)(xue)生，家(jia)長，社會滿意(yi)的(de)(de)(de)人民小學(xue)(xue)教師(shi)，為學(xue)(xue)校教育(yu)工作(zuo)奉獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一份力(li)量。

師德師風自我總結7

　　經過我(wo)(wo)校(xiao)這(zhe)次(ci)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)學習(xi)教育，我(wo)(wo)對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育的(de)(de)重要意(yi)義有(you)較(jiao)明確的(de)(de)認(ren)識，對中小學教師(shi)(shi)職業(ye)道德規范(fan)資料也更熟(shu)悉了。這(zhe)次(ci)教育活動規模大、范(fan)圍廣、層(ceng)次(ci)深(shen)，是一(yi)次(ci)自(zi)(zi)我(wo)(wo)加壓、自(zi)(zi)我(wo)(wo)完(wan)善、自(zi)(zi)我(wo)(wo)提高的(de)(de)良好機遇。經過前(qian)一(yi)階(jie)段認(ren)真深(shen)入(ru)的(de)(de)學習(xi)，我(wo)(wo)逐漸把握了“深(shen)入(ru)解放思(si)想、推進(jin)科學發(fa)展”的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)實質，并將其轉化(hua)為了內在的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)動力，不斷促進(jin)自(zi)(zi)身職業(ye)道德的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)完(wan)善、自(zi)(zi)我(wo)(wo)約束(shu)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)提高，本人覺得(de)獲益匪淺(qian)。自(zi)(zi)我(wo)(wo)剖析(xi)如下：

　　1、重(zhong)教(jiao)(jiao)書，輕(qing)育(yu)人(ren)。教(jiao)(jiao)師作為(wei)人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)工程(cheng)師，不(bu)(bu)僅僅要教(jiao)(jiao)好(hao)書，還(huan)要育(yu)好(hao)人(ren)。作為(wei)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師，我醉心(xin)(xin)于(yu)提高本(ben)班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)成績的(de)(de)提高，滿足(zu)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)提高。平時與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)分(fen)析講解較多(duo)，但(dan)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)談心(xin)(xin)少(shao)了，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)庭思想等情(qing)景忽視了不(bu)(bu)少(shao)。對學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)諸多(duo)不(bu)(bu)良(liang)現(xian)象，我也甚至有力(li)不(bu)(bu)從(cong)心(xin)(xin)的(de)(de)感覺。教(jiao)(jiao)書與育(yu)人(ren)，這(zhe)是(shi)不(bu)(bu)可分(fen)割的(de)(de)兩個方(fang)面，細細想來，這(zhe)種(zhong)做法(fa)讓我心(xin)(xin)有不(bu)(bu)安。

　　2、小成(cheng)即滿(man)。我發(fa)現(xian)(xian)自(zi)我習(xi)慣于自(zi)我跟自(zi)我比(bi)，異常是(shi)老把(ba)此刻跟以前(qian)比(bi)，覺得一(yi)切(qie)都很好，安于現(xian)(xian)狀，積極力度(du)不(bu)大，甚至有時(shi)(shi)還為以前(qian)取得的(de)那(nei)丁點的(de)成(cheng)績(ji)沾沾自(zi)喜(xi)。經過(guo)深入學習(xi)，我發(fa)現(xian)(xian)這(zhe)是(shi)很危(wei)險呀，這(zhe)種思想那(nei)可要不(bu)得，感覺“滿(man)”了，那(nei)就(jiu)(jiu)晚了，你(ni)思想不(bu)解放了，沒有了積極心，你(ni)會(hui)被時(shi)(shi)代所淘汰。時(shi)(shi)代的(de)發(fa)展要求(qiu)我們必須(xu)要順應潮流，這(zhe)個潮流實際上就(jiu)(jiu)是(shi)客觀(guan)規律，逆流而(er)行(xing)，太危(wei)險。

　　3、在(zai)嚴謹(jin)治學(xue)(xue)方面，我注(zhu)意樹立(li)優良學(xue)(xue)風，刻苦鉆研(yan)業(ye)務(wu)，不(bu)斷學(xue)(xue)習新知識；師(shi)(shi)德的(de)基礎是(shi)愛，核心是(shi)專；我注(zhu)意嚴謹(jin)治學(xue)(xue)，提(ti)高業(ye)務(wu)水平；但探索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)規律缺(que)乏長期性，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法還缺(que)靈活性和改善力度(du)，提(ti)高教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)和科(ke)研(yan)水平還不(bu)夠(gou)快。自身的(de)學(xue)(xue)識與(yu)道德水平即師(shi)(shi)德，在(zai)潛移默化中直接(jie)或間接(jie)的(de)影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生，也影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生對我的(de)看法，進而(er)影響(xiang)著(zhu)(zhu)師(shi)(shi)生關系，所以(yi)我必須不(bu)斷學(xue)(xue)習。

　　4、在如(ru)何做(zuo)好課堂落(luo)實自(zi)主、合作、探究學習方面(mian)還需加強：

　　要明確(que)自(zi)身(shen)的職責，幫忙(mang)學(xue)生(sheng)檢測反思自(zi)我，尋找、搜集(ji)和利用資源，設計恰當的學(xue)習活動，發現所學(xue)東西的個人意義等；

　　要(yao)為學生開發和供給充(chong)分(fen)的課程資源；

　　要為學(xue)(xue)(xue)生確定(ding)新的教學(xue)(xue)(xue)觀：首先要幫忙學(xue)(xue)(xue)生確定(ding)能夠達成(cheng)的目標。

　　另外(wai)教學(xue)(xue)方式要服務于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式再有密(mi)切聯系學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活世界；同時還需要激勵學(xue)(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)富有挑戰性(xing)的(de)(de)(de)任務；及時反饋(kui)，建構溝通的(de)(de)(de)橋梁(liang)；不要限制學(xue)(xue)生(sheng)思考的(de)(de)(de)方向(xiang)；幫忙學(xue)(xue)生(sheng)發現知識的(de)(de)(de)個人意義；強調理解(jie)而非死記結(jie)論；最終必需經常提示(shi)本課(ke)程(cheng)與其他課(ke)程(cheng)關系，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)創設融洽和諧的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍。

　　5、在(zai)“在(zai)對(dui)(dui)待自我(wo)，新(xin)課程(cheng)強調反思”這(zhe)句話的(de)(de)理解上，還不(bu)夠深入(ru)，因(yin)為(wei)(wei)反思是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以自我(wo)的(de)(de)職業活動為(wei)(wei)思考對(dui)(dui)象，對(dui)(dui)自我(wo)在(zai)職業中(zhong)所做(zuo)出的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)以及由此所產生的(de)(de)結果(guo)進(jin)行(xing)(xing)審視(shi)和分析的(de)(de)過程(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思被認為(wei)(wei)是“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發(fa)展和自我(wo)成長(chang)的(de)(de)核心因(yin)素”。新(xin)課程(cheng)十分強調教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，按教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)進(jin)程(cheng)，分為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)前、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后三個(ge)階段。而恰恰在(zai)這(zhe)方面，我(wo)不(bu)太(tai)擅(shan)長(chang)。反思的(de)(de)范圍缺少廣度，反思的(de)(de)資(zi)料不(bu)夠深入(ru)。

　　以(yi)后的改善方面：

　　在幫忙學(xue)生方面：

　　1、幫(bang)忙學(xue)生檢測(ce)和(he)反思自(zi)我(wo)，明(ming)白自(zi)我(wo)想要學(xue)習什么和(he)獲得什么，確立能夠達成(cheng)的(de)目(mu)標。

　　2、幫忙學生尋找、搜(sou)集和利(li)用資(zi)源。

　　3、幫(bang)忙學生設(she)計恰當(dang)的學習活動和構(gou)成有(you)效的`學習方式。

　　4、幫忙學(xue)(xue)生發現他(ta)們所學(xue)(xue)東西的個人意義和社會價值。

　　5、幫忙學(xue)生營造和維(wei)持(chi)學(xue)習過程中積極的心理(li)氛圍。

　　6、幫忙學(xue)生(sheng)對學(xue)習過(guo)程和結(jie)果進(jin)行(xing)評(ping)價。

　　7、幫忙學生(sheng)發現自我的潛能。

　　本人自身方面：

　　1、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，我除了應對學(xue)(xue)生外，還要與(yu)周圍其他同事(shi)發生聯系(xi)，要與(yu)學(xue)(xue)生家長進行溝通與(yu)配(pei)合。課程的(de)(de)(de)(de)(de)綜合化趨勢異常需(xu)要與(yu)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)合作，不(bu)一樣(yang)年級、不(bu)一樣(yang)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互配(pei)合，齊心(xin)協力的(de)(de)(de)(de)(de)培養學(xue)(xue)生。不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要教(jiao)(jiao)(jiao)好自我的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，還要主動(dong)關心(xin)積極配(pei)合其他教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，從而使各學(xue)(xue)科、各年級的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有機融合、相(xiang)互促進。同事(shi)之(zhi)間必須(xu)要相(xiang)互尊重、相(xiang)互學(xue)(xue)習、團結(jie)互助，這(zhe)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)具有教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，并且還具有教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能。另外還要處理好與(yu)家長的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，加強與(yu)家長的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)與(yu)合作，共同促進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長。

　　2、轉變作(zuo)風，積極工作(zuo)。堅(jian)持(chi)科(ke)學的(de)態(tai)度和求實(shi)的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)地做好教育工作(zuo)，樹(shu)立強烈的(de)時間觀念、效率(lv)觀念、質量觀念。嚴(yan)格要求，自(zi)(zi)我(wo)加壓，始終堅(jian)持(chi)與(yu)時俱進、開拓(tuo)創新的(de)精神狀(zhuang)態(tai)，自(zi)(zi)重、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵，時時處處嚴(yan)格約(yue)束自(zi)(zi)我(wo)，正確對待個人(ren)得失，不計名利(li)，不講價錢，不圖虛名，不事張(zhang)揚，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，全心全意為教育、為人(ren)民服務。

　　3、加(jia)(jia)強(qiang)數學(xue)業務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)，努力(li)提高(gao)(gao)綜合素質。我(wo)(wo)必須加(jia)(jia)強(qiang)業務(wu)(wu)知(zhi)識(shi)的學(xue)習(xi)，一是從實踐(jian)中學(xue)，向廣大的教(jiao)(jiao)職工學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)他們先進方法和思想，二是勤(qin)于從書上學(xue)，學(xue)習(xi)自(zi)我(wo)(wo)的專業知(zhi)識(shi)，學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，業精(jing)于勤(qin)，信服于人。三是向挫折和教(jiao)(jiao)訓學(xue)，不斷加(jia)(jia)以改善和提高(gao)(gao)，以致完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)，豐富(fu)人生。

　　4、我還要繼續正確地對待群眾(zhong)提出的(de)各種師(shi)德師(shi)風建設的(de)意見，從群眾(zhong)意見中(zhong)看清自我平常沒有察(cha)覺或沒有引起重視(shi)的(de)缺(que)點和不足(zu)，虛心理解(jie)群眾(zhong)的(de)意見和提議，解(jie)決(jue)好自我的(de)師(shi)德問題。

師德師風自我總結8

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名新時期的教(jiao)師(shi)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名生(sheng)活工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)xx開發區的教(jiao)師(shi)，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名創造幸(xing)福德育的教(jiao)師(shi)，很多(duo)(duo)時候(hou)，我覺得應(ying)該讓(rang)更多(duo)(duo)的學生(sheng)感受六小(xiao)就是他(ta)們快樂的源泉。為(wei)此我為(wei)自(zi)己在(zai)心里打(da)上(shang)“不(bu)求(qiu)做成大(da)事(shi)，只(zhi)努(nu)力不(bu)懈耕耘小(xiao)事(shi)”的思想(xiang)，開朗與(yu)積(ji)極地工(gong)作(zuo)(zuo)著(zhu)，不(bu)遺漏小(xiao)小(xiao)的幸(xing)福與(yu)平凡(fan)的感動，并一(yi)(yi)項(xiang)一(yi)(yi)項(xiang)地傳遞給孩子們，我想(xiang)這(zhe)應(ying)該就是師(shi)德的真正意義(yi)所在(zai)吧。

　　每個(ge)人(ren)的(de)(de)生活(huo)與工(gong)作(zuo)中都(dou)不可(ke)避免(mian)的(de)(de)會遇到(dao)這樣那樣的(de)(de)困惑與阻礙，不可(ke)能(neng)始終一帆風順，在面對艱難困苦之(zhi)時(shi)，有時(shi)會感到(dao)倦(juan)怠(dai)，有時(shi)還會試(shi)著(zhu)接受平庸(yong)，此時(shi)就要求我(wo)們(men)有一顆執著(zhu)而堅定的(de)(de)心(xin)，體現出我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)敬業(ye)精神和奉(feng)獻(xian)品(pin)格。我(wo)們(men)的(de)(de)崗位是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)不談教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)有多偉大，多崇高(gao)(gao)、多光榮，但我(wo)們(men)得承認，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)我(wo)們(men)選擇的(de)(de)職業(ye)，是(shi)我(wo)們(men)生命的(de)(de)過程(cheng)。人(ren)生在世，以德(de)為(wei)(wei)本。一個(ge)人(ren)，無論從事什么職業(ye)，都(dou)應該有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)職業(ye)道德(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)道德(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)人(ren)的(de)(de)行為(wei)(wei)準則。只有具(ju)有良(liang)好(hao)(hao)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)能(neng)完成(cheng)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)的(de)(de)任務，才(cai)能(neng)在學生心(xin)中永駐其崇高(gao)(gao)的(de)(de)人(ren)師(shi)(shi)(shi)形象。我(wo)認為(wei)(wei)：

　　一、做有專業精神的教師

　　“開始(shi)之前(qian)。結束之后”足以考驗一(yi)名教師的專(zhuan)業精神(shen)。

　　充分(fen)備(bei)課(ke)(ke)是上(shang)好課(ke)(ke)的(de)(de)前(qian)提(ti)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學質量(liang)和效(xiao)果，首先要抓好備(bei)課(ke)(ke)這一(yi)環。可以說，任何一(yi)堂成功的(de)(de)課(ke)(ke)，無(wu)不凝結著教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)心(xin)血。在上(shang)課(ke)(ke)之(zhi)前(qian)，我覺得準備(bei)的(de)(de)應該不僅僅是上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)過程(cheng)，還亦是提(ti)高(gao)知(zhi)識(shi)水平和教(jiao)學能力、總結教(jiao)學經(jing)驗的(de)(de)過程(cheng)。所以課(ke)(ke)前(qian)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)'收(shou)集資料(liao)，一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)處理教(jiao)材(cai)、確定教(jiao)法，使課(ke)(ke)堂作為一(yi)種藝術創造和再創造佳境。

　　結束之(zhi)后是反思，反思教(jiao)學設計(ji)與教(jiao)學過程(cheng)中的偏差我們才能更快(kuai)的提(ti)高自己(ji)掌控課(ke)堂的能力(li)，不斷積(ji)累教(jiao)學經驗。

　　二、做一個有趣的教師

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)喜歡一個(ge)老師，往往不是(shi)(shi)因為他(ta)(ta)能將他(ta)(ta)們(men)的成績提(ti)高多(duo)(duo)少，也不是(shi)(shi)因為他(ta)(ta)有多(duo)(duo)高的學歷，更多(duo)(duo)的時候，他(ta)(ta)們(men)會說(shuo)這個(ge)老師“很有趣”。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)口(kou)中所謂(wei)的“有趣”，我(wo)想應該(gai)是(shi)(shi)代表著某些(xie)思想、感情(qing)和激情(qing)，他(ta)(ta)是(shi)(shi)一個(ge)可以和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)交談，愿意向孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)輸入一些(xie)新的想法和角度的人。

　　三、做一個善于傾聽與交流的教師

　　我們都(dou)有(you)這樣(yang)的(de)(de)一種經驗，當(dang)我們還是懵懂少年時，常(chang)常(chang)會覺得媽媽嘮嘮叨(tao)叨(tao)，說個沒完，其實當(dang)我們真正有(you)能力(li)感受這種舔犢之情時，我們并不難理解其中的(de)(de)溫暖。所以“學會傾(qing)聽(ting)(ting)他人(ren)講話(hua)”是一種美德，傾(qing)聽(ting)(ting)學校的(de)(de)辦(ban)學思想與理念，傾(qing)聽(ting)(ting)同(tong)事之間的(de)(de)意(yi)見和建議(yi)，傾(qing)聽(ting)(ting)孩子發自(zi)(zi)(zi)心底的(de)(de)渴(ke)望。同(tong)時更要學會交(jiao)流，表達自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)意(yi)愿，體(ti)現自(zi)(zi)(zi)己識大體(ti)、顧大局、講科學、看全局的(de)(de)“大氣”和“睿智”。

　　四、做一個擁有平常心的教師

　　教(jiao)師，擁(yong)有一(yi)(yi)顆平(ping)常(chang)心(xin)(xin)(xin)，很(hen)重要(yao)！魏(wei)書生老(lao)師說的(de)好：“生活是(shi)一(yi)(yi)面(mian)鏡子，你(ni)對(dui)它(ta)(ta)笑它(ta)(ta)對(dui)你(ni)笑，你(ni)對(dui)它(ta)(ta)哭它(ta)(ta)對(dui)你(ni)哭。.。.。.”活著(zhu)(zhu)，就(jiu)應該學會去適應，在(zai)平(ping)凡的(de)工(gong)作崗(gang)位上(shang)尋(xun)找自(zi)己的(de)閃光點，永遠保持樂(le)觀進取(qu)的(de)積極態(tai)度，不斷的(de)修煉(lian)自(zi)己的(de)內心(xin)(xin)(xin)，提高自(zi)我(wo)，身(shen)在(zai)教(jiao)壇的(de)我(wo)們(men)每天都迎著(zhu)(zhu)朝陽踏著(zhu)(zhu)夕(xi)陽笑擁(yong)春風，就(jiu)如老(lao)子所言“時(shi)世浮躁(zao)由(you)他，弱水(shui)三千(qian)，我(wo)只取(qu)一(yi)(yi)瓢。”面(mian)對(dui)教(jiao)師這份(fen)職業，我(wo)們(men)唯有選擇心(xin)(xin)(xin)境寧靜和單純(chun)、思想(xiang)明凈和淡(dan)泊----擁(yong)有一(yi)(yi)顆平(ping)常(chang)心(xin)(xin)(xin)。

　　教(jiao)師(shi)工(gong)作不僅僅是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項職業(ye)(ye)，更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項事業(ye)(ye)。每一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)愛(ai)自己的(de)事業(ye)(ye)，對自己擁有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)平凡心(xin)，對工(gong)作擁有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)事業(ye)(ye)心(xin)，對學(xue)生(sheng)(sheng)擁有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)責任(ren)心(xin)。愛(ai)我們(men)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)學(xue)習的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、思考的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，奉(feng)獻的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、奮斗的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，同時也是(shi)(shi)有(you)意義的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、快樂的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。

師德師風自我總結9

　　劃一根(gen)(gen)火柴(chai)，閃(shan)亮一下就(jiu)熄滅了，但倘(tang)若用一根(gen)(gen)火柴(chai)去點(dian)亮一堆(dui)火，就(jiu)可(ke)以放出比一根(gen)(gen)火柴(chai)大(da)十倍(bei)(bei)、百(bai)倍(bei)(bei)、千(qian)倍(bei)(bei)，乃至無數倍(bei)(bei)的(de)熱量。我(wo)想我(wo)們(men)老師群體(ti)就(jiu)是一根(gen)(gen)火柴(chai)，我(wo)們(men)在(zai)燃(ran)燒時，不但點(dian)燃(ran)學生們(men)，還(huan)點(dian)燃(ran)了我(wo)們(men)的(de)人民群眾(zhong)，點(dian)燃(ran)中(zhong)國數億人民的(de)心靈!我(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)是一艘大(da)船(chuan)，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)是那掌握人民命(ming)運大(da)船(chuan)的(de)水手!作(zuo)(zuo)為(wei)師者，我(wo)會不怕困難(nan)勇于(yu)創(chuang)新，為(wei)我(wo)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)作(zuo)(zuo)無限(xian)的(de)貢(gong)獻(xian)，做時代的(de)先驅;作(zuo)(zuo)為(wei)師者，我(wo)更應(ying)注(zhu)重師德師風，在(zai)生活(huo)學習中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)會我(wo)們(men)學生如(ru)何做人。要使學生對教(jiao)(jiao)(jiao)師尊敬，的(de)源泉便是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)德和才!

　　師德(de)師風建設(she)，不同(tong)于法律(lv)，它是以善(shan)惡、榮辱等觀念(nian)為標(biao)準，通(tong)過(guo)社(she)會、學校、傳(chuan)統習慣和自我(wo)的(de)(de)(de)內新(xin)心(xin)來評價(jia)的(de)(de)(de)。道(dao)(dao)德(de)問題是每個人每天都要碰到(dao)且無法回避的(de)(de)(de)問題。做人要有道(dao)(dao)德(de)，做教師更(geng)要有崇高的(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)水準，要以德(de)服人，以德(de)育人。師者，不光要傳(chuan)道(dao)(dao)、授業、解(jie)惑，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是給學生(sheng)起到(dao)示范作用(yong)，潛(qian)移(yi)默化，讓同(tong)學們(men)在學習生(sheng)活中，通(tong)過(guo)與老師的(de)(de)(de)接觸(chu)，用(yong)心(xin)體(ti)會，從中感悟。我(wo)們(men)教授學生(sheng)的(de)(de)(de)同(tong)時，多與他(ta)們(men)交流，發自內心(xin)地尊重(zhong)他(ta)們(men)，關愛他(ta)們(men)，同(tong)學們(men)也會敬重(zhong)這樣(yang)的(de)(de)(de)老師，愿意(yi)上(shang)他(ta)的(de)(de)(de)課。

　　作為一(yi)名年青教師，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)本來就比(bi)較與(yu)我(wo)(wo)親近，但仍有(you)(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會(hui)(hui)主(zhu)動與(yu)我(wo)(wo)交(jiao)流，大(da)(da)多(duo)(duo)是(shi)敬而(er)(er)遠之(zhi)。剛開始我(wo)(wo)的(de)心(xin)(xin)情很(hen)(hen)(hen)(hen)急(ji)躁，不(bu)知道怎(zen)么辦，但經(jing)過詢問(wen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)有(you)(you)(you)(you)經(jing)驗的(de)老師后，我(wo)(wo)發(fa)現是(shi)自己還有(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)方(fang)面沒(mei)做(zuo)好。比(bi)如，有(you)(you)(you)(you)時(shi)候學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)題(ti)作錯(cuo)了，我(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)(hen)生(sheng)(sheng)(sheng)氣便(bian)(bian)大(da)(da)聲(sheng)的(de)說學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，那(nei)樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就產生(sheng)(sheng)(sheng)了畏(wei)懼心(xin)(xin)理而(er)(er)不(bu)愿意和(he)(he)我(wo)(wo)交(jiao)往;還有(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)上課(ke)時(shi)，由于很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)膽小的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)愛(ai)舉手(shou)，我(wo)(wo)也(ye)沒(mei)多(duo)(duo)在(zai)(zai)意，便(bian)(bian)沒(mei)抽那(nei)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)問(wen)題(ti)，可久而(er)(er)久之(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)就沒(mei)有(you)(you)(you)(you)積極回答(da)問(wen)題(ti)的(de)習(xi)慣了，而(er)(er)我(wo)(wo)在(zai)(zai)無形中(zhong)也(ye)減少(shao)了與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)機會(hui)(hui)。這以后我(wo)(wo)一(yi)改(gai)以往的(de)作風，加(jia)強與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)聯系，課(ke)上課(ke)下融為一(yi)體，并(bing)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活游戲中(zhong)，教給(gei)他(ta)們(men)很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)知識和(he)(he)有(you)(you)(you)(you)趣的(de)東西。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)現在(zai)(zai)都愛(ai)和(he)(he)我(wo)(wo)在(zai)(zai)一(yi)起了，我(wo)(wo)的(de)宿舍是(shi)我(wo)(wo)們(men)交(jiao)流談心(xin)(xin)的(de)密室，我(wo)(wo)那(nei)群可愛(ai)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)是(shi)我(wo)(wo)心(xin)(xin)靈的(de)陽光!

　　當然，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)道德和作風，是在一(yi)點一(yi)滴中體現的(de)(de)。作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)學改革不斷(duan)更(geng)(geng)(geng)新(xin)的(de)(de)今天，過去(qu)的(de)(de)那種教(jiao)(jiao)書匠式的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)肯定是不再(zai)可行的(de)(de)了。現在的(de)(de)學生，比以前的(de)(de)學生多了更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)想法(fa)(fa)，受外(wai)界的(de)(de)影響也(ye)更(geng)(geng)(geng)大(da)，在提高素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)今天，我們(men)應(ying)該用(yong)什(shen)么(me)手(shou)段來教(jiao)(jiao)育學生?

　　我(wo)(wo)認為，要(yao)教育好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，杜絕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)逆反(fan)心理、厭學(xue)(xue)(xue)情緒，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)喜歡(huan)上這門學(xue)(xue)(xue)科，尊敬老(lao)師，絕不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)靠武力手段(duan)，或是(shi)(shi)體(ti)罰和變相體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，應(ying)該用自(zi)(zi)己的(de)愛心去感化他(ta)們，孩子有時是(shi)(shi)淘(tao)氣，有時是(shi)(shi)一(yi)時管(guan)不(bu)(bu)(bu)住自(zi)(zi)己，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)真的(de).想要(yao)犯錯(cuo)誤。有一(yi)次(ci)在上課(ke)的(de)時候，我(wo)(wo)要(yao)求(qiu)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將自(zi)(zi)己的(de)家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)本(ben)(ben)拿出來(lai)(lai)，可很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)作(zuo)業(ye)本(ben)(ben)都不(bu)(bu)(bu)見了(le)。面(mian)對這樣的(de)情況，我(wo)(wo)是(shi)(shi)該停下進度來(lai)(lai)追(zhui)查那(nei)個“兇手”嗎(ma)?如果找(zhao)到了(le)他(ta)，全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)肯定會群起而(er)攻之，對他(ta)的(de).自(zi)(zi)尊心應(ying)該是(shi)(shi)一(yi)次(ci)傷(shang)害。我(wo)(wo)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們安靜下來(lai)(lai)，告訴他(ta)們：“可能是(shi)(shi)有小(xiao)朋友(you)和我(wo)(wo)們捉(zhuo)迷藏(zang)呢(ni)，下課(ke)的(de)時候他(ta)就會把本(ben)(ben)子還給大家(jia)的(de)。”我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)安慰因(yin)為作(zuo)業(ye)本(ben)(ben)不(bu)(bu)(bu)見而(er)著急的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并(bing)努力說這是(shi)(shi)一(yi)個玩笑。果然，在下課(ke)的(de)時候，我(wo)(wo)發覺不(bu)(bu)(bu)翼而(er)飛的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)本(ben)(ben)又回來(lai)(lai)了(le)。原來(lai)(lai)是(shi)(shi)一(yi)個成(cheng)績較落后的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己作(zuo)業(ye)沒做好，而(er)想藏(zang)了(le)別(bie)人(ren)的(de)，我(wo)(wo)那(nei)些話使他(ta)知道(dao)自(zi)(zi)己錯(cuo)了(le)，并(bing)很(hen)感謝我(wo)(wo)給他(ta)的(de)啟發讓他(ta)改了(le)過來(lai)(lai)!

　　也許這是(shi)件(jian)小事(shi)，可(ke)是(shi)我們作為一(yi)名(ming)教育工作者，就應(ying)該多著(zhu)眼于這樣的(de)小事(shi)，樹立良好的(de)師德師風，首先嚴格自(zi)律，時刻要注意自(zi)己(ji)的(de)言行。教育是(shi)用心去(qu)(qu)感(gan)化學生教育學生，絕不是(shi)去(qu)(qu)傷害他(ta)們的(de)自(zi)尊心。

　　其實我們的教育(yu)就是奉獻，無(wu)私(si)的奉獻!我，一位(wei)平(ping)凡的小學(xue)教師，正在(zai)用21歲(sui)的青春年華為人民做貢獻，為教育(yu)事(shi)業添磚加瓦，使我們的教育(yu)更添色彩(cai)!

　　在將(jiang)來的教(jiao)育工作中，立足于(yu)我(wo)的本(ben)職工作——語文教(jiao)育，我(wo)將(jiang)更努(nu)力的樹立好自己(ji)在學(xue)生中的榜樣，引領學(xue)生們(men)內心那盞燈，讓(rang)他們(men)在社會(hui)中去發光(guang)發亮!

　　通(tong)過這(zhe)次(ci)師(shi)德師(shi)風的集中學習，我要(yao)力爭做一名無(wu)愧(kui)于(yu)人民(min)的教(jiao)師(shi)。

　　春(chun)(chun)天，給(gei)人(ren)(ren)以希(xi)望，給(gei)人(ren)(ren)以醉人(ren)(ren)的(de)(de)(de)香。草坪上(shang)，溫暖的(de)(de)(de)春(chun)(chun)風幫(bang)草兒們脫下泛黃(huang)的(de)(de)(de)冬(dong)衣(yi)，換上(shang)了(le)嫩綠(lv)輕便的(de)(de)(de)春(chun)(chun)裝;石縫處，藏著幾朵小小的(de)(de)(de)野花，或淡(dan)紫，或淡(dan)黃(huang)，或淡(dan)藍，如(ru)害羞的(de)(de)(de)小姑娘一般躲在角(jiao)落里，嬌嫩的(de)(de)(de)花瓣是(shi)那么精致小巧(qiao)。小橋邊，玉蘭花展開向天的(de)(de)(de)酒盞(zhan)，露出(chu)淺(qian)(qian)淺(qian)(qian)的(de)(de)(de)笑。

　　一池碧(bi)水映桃(tao)紅，半簾煙柳著春(chun)(chun)容。一幅幅錦繡雅致(zhi)的(de)畫卷(juan)里，處(chu)處(chu)都是“春(chun)(chun)”描摹(mo)過的(de)痕跡。

　　走(zou)進(jin)春天(tian)，遇見春天(tian)。小(xiao)(xiao)溪邊(bian)，公園里(li)，用耳朵聽鳥兒啁啾，用眼睛看云(yun)卷云(yun)舒，不(bu)(bu)經意間發(fa)現空中(zhong)飛舞的(de)(de)風箏，上面(mian)有的(de)(de)印著可(ke)愛(ai)動人的(de)(de)小(xiao)(xiao)公主，有的(de)(de)印著聰(cong)明伶俐的(de)(de)喜羊羊……在(zai)藍天(tian)白云(yun)的(de)(de)映(ying)襯下，越發(fa)美麗可(ke)人了。我實在(zai)按捺不(bu)(bu)住這顆萌(meng)動的(de)(de)心(xin)，于是(shi)，我千挑萬(wan)選了一個“憤怒(nu)的(de)(de)小(xiao)(xiao)鳥”，命名“春天(tian)號(hao)”，來(lai)做風箏界的(de)(de)代(dai)表，準備(bei)力(li)壓群雄。

　　我迫(po)不(bu)及待地(di)來到(dao)草坪，左手(shou)(shou)拿(na)絲線，右(you)手(shou)(shou)拿(na)風(feng)(feng)箏。迎(ying)風(feng)(feng)助跑，高聲(sheng)呼(hu)喊：“春(chun)(chun)(chun)天號，起(qi)飛!”此刻(ke)，耳邊的(de)春(chun)(chun)(chun)風(feng)(feng)呼(hu)呼(hu)地(di)刮著(zhu)，我有節奏地(di)放著(zhu)絲線，風(feng)(feng)箏迎(ying)著(zhu)溫(wen)暖(nuan)和煦的(de)春(chun)(chun)(chun)風(feng)(feng)，伴著(zhu)這一(yi)季傾城的(de)香，飛上(shang)了(le)藍天，飛向了(le)遠方。風(feng)(feng)箏在廣闊的(de)天空，迎(ying)風(feng)(feng)而(er)上(shang)，自(zi)由翱翔，如春(chun)(chun)(chun)天的(de)舞者，肆意地(di)擺弄著(zhu)裙擺。可是好(hao)景不(bu)長(chang)，突然(ran)風(feng)(feng)向有變，我也措手(shou)(shou)不(bu)及，原本(ben)一(yi)路的(de)“春(chun)(chun)(chun)天號”急速俯(fu)沖，搖(yao)搖(yao)欲墜，我心(xin)里(li)一(yi)陣緊張，無奈之舉，只(zhi)能發(fa)布“春(chun)(chun)(chun)天號”航(hang)班，緊急迫(po)降(jiang)。果不(bu)其然(ran)，瞬(shun)間，“春(chun)(chun)(chun)天號”真的(de)軟綿綿的(de)癱倒在草坪上(shang)，還好(hao)在我的(de)指令下(xia)著(zhu)陸(lu)，依(yi)然(ran)保持著(zhu)先前(qian)的(de)優雅與從容。別泄氣，重整旗鼓，迎(ying)風(feng)(feng)而(er)上(shang)，再次起(qi)飛。

　　放縱的(de)呼(hu)喊，盡情的(de)奔跑(pao)，開(kai)懷大笑，無拘(ju)無束(shu)，煩(fan)惱隨歡聲笑語(yu)溜走(zou)了，風(feng)箏帶(dai)著風(feng)的(de)癡纏，云的(de)醉意，百花的(de)嬌美，越(yue)飛(fei)(fei)越(yue)高，越(yue)飛(fei)(fei)越(yue)遠……

　　遇見春(chun)(chun)天(tian)，遇見你，這是心(xin)靈(ling)與自然的(de)(de)感應，呼喚，共鳴(ming);是心(xin)靈(ling)與自然一同(tong)生長，和(he)諧共處，只要擁有(you)一顆熱愛生活的(de)(de)心(xin)，我們隨時隨地都可以遇見春(chun)(chun)天(tian)，擁有(you)春(chun)(chun)天(tian)。

師德師風自我總結10

　　為深入貫徹落(luo)實教(jiao)育部(bu)《中(zhong)小學教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范(fan)全面提升我市中(zhong)小學教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德水平，根(gen)據《三(san)亞市中(zhong)小學教(jiao)師師德建設(she)活動指導方案(an)》的(de)工(gong)作要求，結合我校開(kai)展教(jiao)師師德建設(she)活動的(de)實際(ji)現就我校自(zi)查自(zi)糾工(gong)作總結如(ru)下：

　　教師(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)生成長(chang)、進步的(de)導師(shi)(shi)，教師(shi)(shi)的(de)思想政治素(su)質和(he)職業道德水平(ping)直(zhi)接關系到學(xue)校德育工作狀(zhuang)況和(he)學(xue)生的(de)健康成長(chang)，關系到國家的(de)前途命運和(he)民族(zu)的(de)未來。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設，自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾是(shi)(shi)非常(chang)必(bi)要的(de)，學(xue)校領導極(ji)為重視，我校也積極(ji)響應，認真參加各(ge)項師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設活(huo)動，認真進行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾。

　　一、取得的成績：

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)始終(zhong)堅持德(de)育為(wei)(wei)先，嚴謹治學(xue)，在備(bei)課(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)、批改作(zuo)(zuo)業、課(ke)(ke)(ke)外(wai)輔導(dao)等過程中(zhong)無(wu)(wu)(wu)應付敷(fu)衍了事的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)；為(wei)(wei)人師(shi)表，無(wu)(wu)(wu)收受學(xue)生家長的(de)(de)禮(li)盒、禮(li)品(pin)及向學(xue)生和家長推銷或(huo)變相推銷課(ke)(ke)(ke)外(wai)書籍(ji)、練習冊(ce)等教(jiao)(jiao)輔材料，無(wu)(wu)(wu)違(wei)規收取(qu)學(xue)生費用等行(xing)為(wei)(wei)；尊重學(xue)生人格，無(wu)(wu)(wu)體(ti)罰和變相體(ti)罰學(xue)生，用語言侮辱、謾罵(ma)學(xue)生等行(xing)為(wei)(wei)；無(wu)(wu)(wu)在工(gong)作(zuo)(zuo)時間內或(huo)工(gong)作(zuo)(zuo)場所中(zhong)打(da)牌及從(cong)(cong)事與工(gong)作(zuo)(zuo)無(wu)(wu)(wu)關活動；均(jun)遵守(shou)《三亞(ya)市中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)建(jian)設活動指導(dao)方案》，無(wu)(wu)(wu)從(cong)(cong)事違(wei)規家教(jiao)(jiao)有償補課(ke)(ke)(ke)、帶生、辦(ban)班、兼課(ke)(ke)(ke)和有償招生的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)；遵守(shou)勞(lao)動紀(ji)律(lv)，無(wu)(wu)(wu)缺勤(qin)、缺課(ke)(ke)(ke)、曠(kuang)工(gong)、曠(kuang)課(ke)(ke)(ke)等行(xing)為(wei)(wei)；遵守(shou)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規，無(wu)(wu)(wu)參加邪(xie)教(jiao)(jiao)組織，從(cong)(cong)事邪(xie)教(jiao)(jiao)和賭(du)博等違(wei)法(fa)(fa)活動。

　　二、師德師風建設方面存在的不足：

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中不能(neng)大刀闊斧地開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新活(huo)動(dong)，對學(xue)(xue)生(sheng)的思想動(dong)態(tai)了解(jie)得(de)還不夠(gou)，因(yin)此(ci)解(jie)決學(xue)(xue)生(sheng)的思想上的問題常(chang)常(chang)不能(neng)得(de)心(xin)應手。

　　三、改進措施：

　　1、從思想上(shang)(shang)行動上(shang)(shang)提高工(gong)作責(ze)任心，樹立(li)一切為(wei)學生服務(wu)(wu)的思想。提高自己的鉆(zhan)研(yan)精神，不要遇難退(tui)，要發揮敢(gan)于(yu)與一切困難做斗爭的思想和(he)作風。刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務(wu)(wu)知識，做到政治業(ye)務(wu)(wu)兩過硬(ying)。

　　2、樹(shu)立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de).觀念，不斷(duan)(duan)夯實自身基礎。提高業(ye)務修養，不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)，改進、完善自己(ji)的(de)知識結(jie)構(gou)和(he)能力結(jie)構(gou)，能適應教(jiao)育不斷(duan)(duan)發(fa)展的(de)需要。敢于創新，敢于進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革，始終站(zhan)在教(jiao)改的(de)前沿。

　　3、注重心(xin)靈(ling)的溝通(tong)，讓每一位(wei)學生都身心(xin)愉悅、心(xin)靈(ling)舒展。注重人文(wen)關懷和(he)精(jing)神建構，不(bu)能僅僅關注業務水平的提升，知識(shi)結(jie)構的改(gai)善，還應充(chong)分(fen)重視人文(wen)精(jing)神的充(chong)實，建筑起(qi)精(jing)神文(wen)明的長(chang)城。

　　4、樂于奉(feng)獻，實(shi)現自(zi)我(wo)。教師需要一(yi)種(zhong)奉(feng)獻精神，更要有創新意(yi)識、進取精神。我(wo)會制定個人(ren)的(de)(de)(de)奮斗(dou)目標，不斷追求成功。建立平等的(de)(de)(de)思想，建立服(fu)務育人(ren)的(de)(de)(de)理念。為(wei)教育事(shi)業(ye)，為(wei)學(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展奉(feng)獻自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)切，在下一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)健康成長、全面發(fa)(fa)展中實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生價值。

　　綜上所述(shu)，是我校在“師德師風”自查自糾工作(zuo)中發現了自己的(de)優缺點，我校將發揚優點，通過繼續學習和(he)整(zheng)頓，努(nu)力將存在的(de)問(wen)題進(jin)行整(zheng)改(gai)，做一(yi)個優秀的(de)人民教師。

師德師風自我總結11

　　教師(shi)(shi)是人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)工程師(shi)(shi)，知識和(he)(he)文(wen)明(ming)的(de)(de)傳遞者，光明(ming)未來(lai)的(de)(de)火(huo)炬手。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名人(ren)民的(de)(de)教師(shi)(shi)，我(wo)感(gan)(gan)到(dao)由(you)衷的(de)(de)自(zi)豪，知道(dao)我(wo)的(de)(de)歷史寄托和(he)(he)責(ze)(ze)任。我(wo)知道(dao)，要成為(wei)(wei)新(xin)(xin)世紀優秀(xiu)的(de)(de)社會(hui)主(zhu)義精神文(wen)明(ming)工作者，必(bi)須(xu)不斷提(ti)高精神修養，提(ti)高政治素養和(he)(he)業務文(wen)化水平(ping)。與時(shi)俱(ju)進,開拓進取,已成為(wei)(wei)這(zhe)個(ge)(ge)時(shi)代的(de)(de)主(zhu)題。信息時(shi)代的(de)(de)教師(shi)(shi)必(bi)須(xu)勤于學(xue)習，勇于創新(xin)(xin)，務實(shi)肯干(gan)，努(nu)力(li)培養新(xin)(xin)世紀新(xin)(xin)時(shi)期的(de)(de)新(xin)(xin)一(yi)(yi)代勞動者。教學(xue)與育人(ren)是教師(shi)(shi)義不容辭的(de)(de)職責(ze)(ze)，是教育過程中不可分割(ge)的(de)(de)兩個(ge)(ge)方面。教育的(de)(de)`過程實(shi)際上就是影(ying)響和(he)(he)被影(ying)響的(de)(de)過程。多年來(lai)，我(wo)以正直、坦(tan)誠、真誠、友(you)好的(de)(de)樸素性格，影(ying)響著一(yi)(yi)個(ge)(ge)又一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生；用(yong)你的(de)(de)言行(xing)來(lai)展示他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，用(yong)你對(dui)學(xue)生和(he)(he)事業的(de)(de)熱愛來(lai)激勵(li)學(xue)生糾正他(ta)(ta)們(men)不完(wan)美(mei)的(de)(de)人(ren)生觀，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)樹立遠大(da)理想(xiang)，培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)社會(hui)、家庭和(he)(he)集體責(ze)(ze)任感(gan)(gan)。

　　在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，我(wo)總是抓住(zhu)各種(zhong)機會，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，開拓進取。告訴他們(men)，作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好技(ji)能，提高(gao)素質，為(wei)未來做(zuo)好準備(bei)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)知(zhi)道(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需要(yao)毅力，并用我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)經(jing)(jing)驗幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)理解一(yi)(yi)個(ge)真理：只(zhi)要(yao)他們(men)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，他們(men)就(jiu)(jiu)能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)做(zuo)好教(jiao)(jiao)書育(yu)人工作的(de)(de)同時，我(wo)抓住(zhu)一(yi)(yi)切可能的(de)(de)時間，刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)的(de)(de)業務。在(zai)知(zhi)識經(jing)(jing)濟時代(dai)，知(zhi)識和(he)(he)技(ji)術的(de)(de)更新越(yue)來越(yue)快，每個(ge)人都將面臨落后的(de)(de)危險。隨著科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)飛速發(fa)展(zhan)(zhan)，人們(men)的(de)(de)知(zhi)識結構如(ru)果(guo)不經(jing)(jing)常處于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態，很(hen)快就(jiu)(jiu)會落后于實踐的(de)(de)要(yao)求。因此，時代(dai)要(yao)求教(jiao)(jiao)師轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習觀念(nian)，樹立“邊(bian)(bian)做(zuo)邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)做(zuo)邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”的(de)(de)理念(nian)，跟上當(dang)代(dai)知(zhi)識和(he)(he)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，我(wo)們(men)還有很(hen)長的(de)(de)路要(yao)走。無論多么艱難，只(zhi)要(yao)你(ni)把它(ta)視為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)經(jing)(jing)驗和(he)(he)一(yi)(yi)種(zhong)訓(xun)練，你(ni)就(jiu)(jiu)會為(wei)自(zi)己(ji)比別人有更多的(de)(de)經(jing)(jing)驗而自(zi)豪，你(ni)也會為(wei)自(zi)己(ji)能夠經(jing)(jing)受住(zhu)這種(zhong)訓(xun)練而自(zi)豪。讓我(wo)們(men)一(yi)(yi)起(qi)為(wei)更好的(de)(de)生(sheng)活(huo)而努力。

師德師風自我總結12

　　通過參(can)加(jia)我校(xiao)這次師德(de)師風(feng)的(de)(de)學(xue)習教育(yu)(yu)，我對師德(de)師風(feng)教育(yu)(yu)的(de)(de)重要意義有了較明確(que)的(de)(de)認(ren)識(shi)，對小學(xue)教師職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)內容(rong)也更熟悉了。對照《教師法(fa)》和《中小學(xue)教師職業(ye)道(dao)德(de)規范(fan)》的(de)(de)要求(qiu)，結合自己本(ben)學(xue)期來的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作，做如下分析：

　　一、存在的問題：

　　1、在熱愛教(jiao)師本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上表(biao)現(xian)不夠堅定。我(wo)平時扎(zha)實工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，愛崗敬業，認真(zhen)上課，努力學(xue)習，勇于創新。雖(sui)然我(wo)很清楚地知道(dao)，熱愛教(jiao)師的職(zhi)業是做好教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的前提(ti)(ti)，但是在教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)經常受到各種不良風氣、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾(er)的動搖，因(yin)而對教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有時不夠認真(zhen)、盡責。特別是在公(gong)務員提(ti)(ti)高(gao)了工(gong)(gong)資待(dai)遇，而我(wo)們教(jiao)師工(gong)(gong)資還在原地踏步(bu)時，心里(li)總(zong)為自己是一名教(jiao)師而感到自卑。

　　2、在(zai)教育教學(xue)(xue)理論(lun)(lun)方面學(xue)(xue)習(xi)不(bu)夠堅持。雖(sui)然(ran)也經常(chang)學(xue)(xue)習(xi)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)先進(jin)教育教學(xue)(xue)理論(lun)(lun)，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程理念(nian)，積(ji)極(ji)參與實踐(jian)活動(dong)，經常(chang)與辦公室教師探討相(xiang)關的(de)疑惑問題。但是(shi)這些都不(bu)是(shi)經常(chang)性(xing)(xing)和(he)自(zi)覺性(xing)(xing)的(de)，很多時候都是(shi)為(wei)了完成任務而被動(dong)去做的(de)。現在(zai)深入剖析起來，要(yao)想不(bu)斷適應教育形勢的(de)發展(zhan)，成為(wei)一名合格的(de)新(xin)時代教師，就得必須不(bu)斷地加(jia)強教育教學(xue)(xue)理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)，使自(zi)己(ji)的(de)業(ye)務水平能盡快的(de)提(ti)高起來。

　　3、在關(guan)心(xin)學生，熱愛學生方面不夠公正(zheng)、耐(nai)心(xin)。任(ren)何老(lao)師都比較(jiao)喜(xi)歡優等生，這點我也不例外。對(dui)于(yu)后進(jin)生，我對(dui)他們(men)缺少很多(duo)的(de)關(guan)愛。

　　4、在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作方(fang)(fang)面不(bu)敢勇于創新。我雖然能(neng)運(yun)用新理念來(lai)指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐工作，探索科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。但是(shi)，鑒于現在的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)統考我還(huan)是(shi)不(bu)得不(bu)按照應試教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)要求來(lai)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)堂上還(huan)是(shi)為(wei)(wei)能(neng)完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進度，為(wei)(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)某一考試題目熟記熟背而突略對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)(fang)面發展的(de)訓練和培(pei)養，沒(mei)能(neng)真(zhen)(zhen)正地做到放手(shou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)(zhen)正地成為(wei)(wei)課(ke)堂的(de)主人。

　　5、在(zai)于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通上(shang)不(bu)夠(gou)主動。尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)教(jiao)師處(chu)理與(yu)學生家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間(jian)關系的(de)(de)準(zhun)則，是(shi)促進教(jiao)育合(he)力(li)的(de)(de)形成，提高育人(ren)效果的(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節。在(zai)尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)方面，我愛聽(ting)取學生家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意見和建議(yi)，取得(de)支(zhi)持與(yu)配(pei)合(he)，但是(shi)由于時間(jian)原(yuan)因，我很少進行家(jia)(jia)(jia)訪。

　　6、在教學反思上不夠堅持(chi)。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現代(dai)教育理(li)論、政策法(fa)規(gui)學習不夠深入。

　　2、愛(ai)心沒有很(hen)好的培(pei)養和(he)樹立。

　　3、缺乏刻(ke)苦耐勞精神和態度。

　　4、缺乏團(tuan)結協作的精神(shen)。

　　5、缺(que)乏敬(jing)業精神。

　　6、與家長(chang)聯系不夠(gou)。

　　三、整改措施

　　1、堅持理想，堅定教書(shu)育人(ren)、為人(ren)師表(biao)的信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。

　　2、轉變作風，積極(ji)工(gong)作。堅持科(ke)學的態度和求(qiu)實的精(jing)神，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)地做好教育工(gong)作，樹立(li)強烈的時(shi)間(jian)觀念、效率觀念、質量觀念。

　　3、加強業務知識學習，努(nu)力提(ti)高綜合素(su)質(zhi)。

　　備課深入細致。平時(shi)認真研究教(jiao)材，多方(fang)參(can)閱各(ge)種資料，力求深入理(li)解教(jiao)材，準確把握難重點(dian)。在制(zhi)定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的時(shi)，非常注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實際情況。教(jiao)案(an)編寫認真，并不(bu)(bu)斷(duan)歸(gui)納總(zong)結經驗教(jiao)訓。注(zhu)重課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。針對(dui)所教(jiao)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點(dian)，以愉(yu)快式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)，不(bu)(bu)搞(gao)滿堂灌，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)，教(jiao)師為(wei)主(zhu)(zhu)導、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)線，注(zhu)重講練結合。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意(yi)抓住重點(dian)，突破難點(dian)。更(geng)新教(jiao)育觀念，改變(bian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)居高臨下的態度，主(zhu)(zhu)動、積極地建(jian)立(li)一種民主(zhu)(zhu)、平等、和諧的師生(sheng)關系，熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尤其要熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)困后進(jin)生(sheng)。作業(ye)批(pi)改及時(shi)，反饋有(you)效。

　　師(shi)德師(shi)風自我(wo)剖析材料(liao)及整改(gai)措施

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人類靈(ling)魂的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師(shi)(shi)，是(shi)落(luo)實科教(jiao)(jiao)興(xing)國戰(zhan)略、推進(jin)教(jiao)(jiao)育創新、全面(mian)實施素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主導(dao)力(li)量，是(shi)學(xue)生(sheng)增長(chang)知識和思(si)想(xiang)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)指導(dao)者和引(yin)路人，通過(guo)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設的(de)(de)(de)主題(ti)教(jiao)(jiao)育活動的(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)受益匪(fei)淺(qian)，作為一(yi)名新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)嚴格(ge)履行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)責，遵守(shou)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)，在(zai)工(gong)(gong)作中服從(cong)(cong)學(xue)校(xiao)領導(dao)安(an)排，本著(zhu)一(yi)切為了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)態度，我(wo)耐心(xin)細致地做(zuo)好學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作，思(si)想(xiang)上給予正確(que)引(yin)導(dao)，行(xing)為上嚴格(ge)管教(jiao)(jiao)，工(gong)(gong)作上兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，認真備課，批改作業(ye)，積極參加學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)項活動。從(cong)(cong)不遲到，與同(tong)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互相協助，取長(chang)補短，搞好教(jiao)(jiao)育。經過(guo)一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作努力(li)，雖然取得(de)了一(yi)定的(de)(de)(de)成(cheng)績，但也(ye)有也(ye)很(hen)多不足(zu)。我(wo)深刻的(de)(de)(de)剖析自己，我(wo)發現我(wo)在(zai)以下幾(ji)方面(mian)還應該做(zuo)得(de)更好：

　　1、在愛崗敬業方面，作為(wei)一名人民教師，重要任(ren)務是教學工(gong)作。

　　我認真(zhen)按照教(jiao)學(xue)(xue)常規管理的各(ge)(ge)項(xiang)要求落實教(jiao)學(xue)(xue)各(ge)(ge)環(huan)節，精心(xin)備課，認真(zhen)上課，作業(ye)、試(shi)卷即(ji)做即(ji)改，全收全改。面對(dui)各(ge)(ge)種差異(yi)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我詳細(xi)了解每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的特(te)點，深入了解每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心(xin)理特(te)點，做到(dao)因材施教(jiao)，對(dui)不同(tong)特(te)點的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用不同(tong)的方法(fa)。根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的'不同(tong)愛(ai)好，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我總是努(nu)力(li)做到(dao)動之以(yi)情，曉之以(yi)理，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相連，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個(ge)體差異(yi)，不諷刺、譏(ji)諷、歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不體罰或變(bian)相體罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)于(yu)“后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)”我總是用發展的眼(yan)光來(lai)看，用“放(fang)大鏡”來(lai)看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的優點和進(jin)步，以(yi)長善救(jiu)失(shi)。

　　2、課余時間，自學(xue)不夠，學(xue)習(xi)的層次(ci)不高。

　　當今世界瞬(shun)息萬變，發展(zhan)迅速。要適應這種(zhong)變化，只有(you)加強學(xue)習(xi)，注重(zhong)自身素質(zhi)的(de)(de)不(bu)斷提(ti)高(gao)，做到(dao)與時(shi)俱進。回顧已走過的(de)(de)路(lu)，雖(sui)然各(ge)方面(mian)或(huo)多或(huo)少有(you)一定的(de)(de)提(ti)高(gao)，但總(zong)的(de)(de)來(lai)說，進步并不(bu)算太大(da)。尤其是在文化素養、科學(xue)思(si)想、管理方法(fa)、科研(yan)能(neng)力、學(xue)習(xi)水平(ping)等諸多方面(mian)還(huan)很欠缺，與其他老(lao)師相(xiang)比還(huan)存(cun)在較(jiao)大(da)的(de)(de)差距。歸(gui)根到(dao)底是缺乏(fa)學(xue)習(xi)的(de)(de)自覺性(xing)與主動性(xing)。在工(gong)(gong)作中忽視了知(zhi)識能(neng)力的(de)(de)培養再造，對業(ye)務(wu)知(zhi)識掌握不(bu)夠(gou)，沒有(you)意識到(dao)業(ye)務(wu)水平(ping)的(de)(de)高(gao)低(di)對工(gong)(gong)作效率(lv)和質(zhi)量(liang)起(qi)決定性(xing)作用。

　　3、在(zai)嚴(yan)謹治學(xue)方面不夠深(shen)，工(gong)作缺乏(fa)創(chuang)新。

　　對(dui)待工(gong)作不(bu)夠主動(dong)、積極(ji)，只滿(man)足于完成領導(dao)交給的(de)現有任務，在(zai)工(gong)作中遇到難題，不(bu)善于思考，動(dong)腦筋。對(dui)業務知識的(de)掌(zhang)握不(bu)夠重視，缺(que)乏(fa)(fa)敬(jing)業精神(shen)。雖然感到有潛(qian)在(zai)的(de)壓(ya)力和緊迫(po)感，但缺(que)乏(fa)(fa)向上攀登的(de)勇氣和刻苦(ku)鉆研、鍥而不(bu)舍，持之以恒(heng)的(de)學(xue)習(xi)精神(shen)和態度，在(zai)業務鉆研上存在(zai)依賴(lai)性，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新精神(shen)，沒有創(chuang)造性地開展(zhan)工(gong)作。

　　整改措施：

　　1、加強(qiang)政治理論學習，不斷提高自(zi)己的(de)(de)思想道德素質，堅定正(zheng)確政治方(fang)向，樹立正(zheng)確的(de)(de)世(shi)界觀，人(ren)生觀、價值(zhi)觀，以高度的(de)(de)責(ze)任感、事業心，以勤勤懇(ken)懇(ken)、扎扎實實的(de)(de)作風認(ren)真搞(gao)好自(zi)己的(de)(de)本職工作，為人(ren)民的(de)(de)教育事業貢獻力(li)量。

　　2、加強自(zi)我改造，自(zi)我完善(shan)，努力提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身綜合素質，熱愛本職工作(zuo)，刻苦(ku)鉆研業務(wu)(wu)，虛心學(xue)(xue)習，認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)做事(shi)。確立“學(xue)(xue)生為本、德育為首(shou)、和(he)諧發展”的(de)教(jiao)育理念。加強業務(wu)(wu)學(xue)(xue)習，要有創新精神，多(duo)開展創造性的(de)活(huo)動，以自(zi)身的(de)嚴謹學(xue)(xue)風和(he)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)師(shi)德師(shi)風做學(xue)(xue)生的(de)表率。對自(zi)己的(de)工作(zuo)多(duo)用心、用腦，領導(dao)交辦的(de)事(shi)及我自(zi)己份內的(de)事(shi)做好計劃，使(shi)其有序、有時、有步驟地完成，今天(tian)(tian)的(de)事(shi)絕不(bu)(bu)拖(tuo)到明天(tian)(tian)做，樹立強烈的(de)時間(jian)觀(guan)、效率觀(guan)、質量觀(guan)，同時變壓力為動力，積(ji)極促進自(zi)身能力的(de)不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)。

　　3、嚴謹治學(xue)，結合教(jiao)學(xue)特點，因材施教(jiao)，根據學(xue)生(sheng)基礎知識較差的(de)現狀，采取多種教(jiao)學(xue)方法，逐步提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)知識水平(ping)。盡職盡責地做好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，樂教(jiao)，以(yi)強烈的(de)社會責任意識去奉獻和付(fu)出。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)勤觀(guan)察(cha)、勤思考，想學(xue)生(sheng)、家(jia)長之所(suo)想、急學(xue)生(sheng)、家(jia)長之所(suo)急，全心全意做好教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)各項工(gong)作(zuo)。

　　4、走進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心里，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)育引(yin)導(dao)，實現“親(qin)其師，信其道”的(de)(de)教(jiao)學(xue)境界。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長，各種行為偏(pian)差是難免的(de)(de)。作(zuo)為老師，我(wo)應該深入了(le)解(jie)孩子的(de)(de)內心，找(zhao)到(dao)原(yuan)因，然(ran)后進(jin)行引(yin)導(dao)，使學(xue)生(sheng)(sheng)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)行為的(de)(de)確(que)出(chu)現了(le)偏(pian)差，并明確(que)危害，使學(xue)生(sheng)(sheng)從內心認識到(dao)，進(jin)而自(zi)覺糾正。

　　在(zai)以(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，要牢固(gu)樹立服務(wu)學(xue)生和家(jia)長(chang)的(de)(de)意識，規范(fan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一言一行，嚴(yan)格履行教(jiao)(jiao)師的(de)(de)義務(wu)和職責，使自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)為學(xue)生，家(jia)長(chang)，社會滿(man)意的(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師，為學(xue)校教(jiao)(jiao)育工作奉(feng)獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一份力(li)量。

師德師風自我總結13

　　經過這一段的(de)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)專題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)學習(xi)，我受益匪淺。學高為(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)高為(wei)范。師(shi)(shi)德(de)(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最重要(yao)的(de)素質。加強師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)(she)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)(she)最為(wei)重要(yao)的(de)內容。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)一言一行、一舉一動無(wu)(wu)時無(wu)(wu)刻不(bu)在潛移默化地影響著學生(sheng)。因此，師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)好(hao)壞(huai)(huai)往(wang)往(wang)影響和決定了學校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)和學風(feng)的(de)好(hao)壞(huai)(huai)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，還(huan)要(yao)育(yu)好(hao)人(ren)，各方面都要(yao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，使我更加深刻地認(ren)識(shi)到(dao)加強師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)的(de)重要(yao)性。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先自己(ji)要(yao)有(you)高尚的(de)道德(de)(de)情(qing)操，才能以(yi)(yi)德(de)(de)治教(jiao)(jiao)、以(yi)(yi)德(de)(de)育(yu)人(ren)、以(yi)(yi)高尚的(de)情(qing)操引導學生(sheng)全面發展。下(xia)面我就我個人(ren)在師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)學習(xi)活動中(zhong)發現的(de)問題(ti)做(zuo)自我剖析，盡量做(zuo)到(dao)：值得肯(ken)定的(de)繼續(xu)發揚，不(bu)足之處及時改(gai)正。

　　一、自身值得肯定的地方

　　在(zai)貫徹(che)教(jiao)育方(fang)針方(fang)面(mian)：自任(ren)教(jiao)以(yi)來(lai)，能認(ren)真貫徹(che)黨的教(jiao)育方(fang)針、政(zheng)策，遵守(shou)國家憲法與(yu)法律(lv)，特別是最近系(xi)統、認(ren)真地學(xue)習了(le)《教(jiao)育法》《教(jiao)師(shi)法》《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道德規范》《未(wei)成年(nian)人保護法》后，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)及日(ri)常生活中(zhong)更進(jin)一步(bu)嚴格要求自己(ji)，奉(feng)公守(shou)法，依法執教(jiao)，既重(zhong)教(jiao)書、更重(zhong)育人。

　　在熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面：自(zi)己一(yi)直做(zuo)到真誠(cheng)、平(ping)等地對(dui)待每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我總是努力(li)做(zuo)到動之以情，曉之以理，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心心相連，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體差異，不(bu)(bu)諷刺、挖苦(ku)、歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)體罰(fa)或(huo)變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。但我也深(shen)深(shen)明(ming)白，沒有懲罰(fa)的(de)教育(yu)是不(bu)(bu)完善(shan)的(de)教育(yu)。我努力(li)做(zuo)到在關愛(ai)與嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上把握好分寸。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既是教育(yu)的(de)對(dui)象，又(you)是教師人格(ge)不(bu)(bu)斷完善(shan)的(de)`動力(li)。

　　在關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)方面：自己能以學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)立場看待問(wen)題，關心學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習、身體方面的(de)健康發(fa)展，使學(xue)生(sheng)(sheng)能全(quan)面發(fa)展，對于學(xue)習、生(sheng)(sheng)活上(shang)有困(kun)難的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，及時想辦法(fa)妥善解決。

　　自(zi)己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自(zi)身(shen)的(de)影響力是巨大的(de)。其身(shen)正，不(bu)(bu)令則(ze)行。因此，自(zi)己能在學(xue)生(sheng)(sheng)面前始終(zhong)保持良好的(de)教師形象，做到以身(shen)作則(ze)、為人師表，廉(lian)潔從教，從不(bu)(bu)向學(xue)生(sheng)(sheng)推(tui)(tui)銷(xiao)或變相(xiang)推(tui)(tui)銷(xiao)教輔材料等，更尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)家長，從不(bu)(bu)以教謀私。

　　在遵守(shou)社(she)會公德(de)(de)方面：自(zi)己始終認(ren)為，教(jiao)師也是社(she)會上的(de)(de)一份(fen)子，而且是不同于(yu)常人(ren)的(de)(de)一份(fen)子，自(zi)己的(de)(de)一言一行都(dou)要符合(he)教(jiao)師身(shen)份(fen)，時時處(chu)處(chu)嚴格要求自(zi)己，不做違反社(she)會公德(de)(de)的(de)(de)事。

　　無論是(shi)在校(xiao)內還是(shi)校(xiao)外，始終做(zuo)到(dao)樹(shu)立(li)良好的教師形(xing)象(xiang)，語言[轉(zhuan)貼于我的學習(xi)網)文明、衣著得體，待人(ren)處事(shi)不損(sun)教師形(xing)象(xiang)。

　　作(zuo)為學校的一份子，自己關心(xin)集體，尊重同事，和大家一心(xin)為了學校的建設出力獻策(ce)，工作(zuo)作(zuo)風踏實，模范遵守學校紀律，受到了師(shi)生及領(ling)導的一致好評。

　　二、自身的不足

　　經過近階段的師德師風(feng)教(jiao)育學(xue)習(xi)，我(wo)深深地體會到“敬(jing)業，愛崗，奉(feng)獻”的內在核心，認識到自己(ji)還存在著(zhu)以(yi)下不足：

　　1、教(jiao)育(yu)理論學習還不夠透(tou)徹，應該(gai)在(zai)工作、生活之余，多讀(du)書(shu)(shu)，做讀(du)書(shu)(shu)筆記。經過(guo)這段時(shi)間(jian)的學習，自己在(zai)業務(wu)素質和道(dao)德(de)修(xiu)(xiu)養(yang)方(fang)面有了(le)很大提(ti)高(gao)，這也說明自己還要(yao)多讀(du)書(shu)(shu)學習，爭(zheng)取(qu)更好地(di)提(ti)升自身修(xiu)(xiu)養(yang)。

　　2、業務有待提高。作為一名中年(nian)教(jiao)師，在多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面做(zuo)得還很不夠(gou)，盡(jin)管自(zi)己所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)、愛學(xue)(xue)(xue)，但隨著科技(ji)的(de)發展，自(zi)己也應加(jia)(jia)大速度掌握多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)享受到更(geng)加(jia)(jia)優質的(de)教(jiao)育資源。

　　三、整改措施

　　對于以(yi)(yi)上(shang)不足，自己堅決從以(yi)(yi)下方面做起：

　　1、認真學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，積極參(can)加學(xue)校(xiao)教(jiao)育部門有關(guan)學(xue)習(xi)(xi)活動，把(ba)時間(jian)用(yong)在業(ye)務鉆(zhan)研(yan)上，努力(li)提升自(zi)身素養。

　　2、加強專業知識(shi)學(xue)(xue)習，虛心(xin)求教，探索教學(xue)(xue)理論，改進教學(xue)(xue)方法。

　　3、積極學習并掌(zhang)握多(duo)媒體(ti)教(jiao)學技術，使自己的(de)課(ke)堂(tang)更(geng)生動、豐富。

師德師風自我總結14

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是“人(ren)類(lei)靈魂的(de)工程師(shi)(shi)”，對(dui)學生成(cheng)長(chang)和成(cheng)才(cai)的(de)作(zuo)用不言(yan)而喻。古人(ren)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)責概括為(wei)：傳道、授(shou)業、解惑，指出(chu)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)書育人(ren)”的(de)一(yi)面，而“為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表”則是對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者提(ti)出(chu)了更高人(ren)格上(shang)的(de)要求(qiu)，使我更加(jia)深刻(ke)地認識到加(jia)強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設(she)的(de)重要性(xing)。

　　我熱愛這份(fen)工作(zuo)，熱愛學(xue)(xue)生，能(neng)依據相關的(de)(de)(de)(de)法(fa)律法(fa)規來執教，認(ren)真備課上(shang)課，激發學(xue)(xue)生自(zi)覺參與學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，最大限(xian)度地(di)提高(gao)單位(wei)時間(jian)里(li)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)效益(yi)。在實(shi)際的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中我認(ren)識(shi)到師生雙方的(de)(de)(de)(de)人格是平等的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)受(shou)教育權是不可剝(bo)奪的(de)(de)(de)(de)，尊重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個體差(cha)異，不諷(feng)刺、挖苦(ku)、歧視學(xue)(xue)生，不體罰(fa)(fa)或變相體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)生。我時刻注重自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行(xing)舉止，以身作(zuo)則(ze)，言行(xing)一致。

　　經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足：

　　一、執(zhi)教幾年來，我(wo)雖然各(ge)方(fang)面或(huo)多或(huo)少有一定的提(ti)高(gao)，但總的來說(shuo)，進步并不算太大，與其他老師(shi)(shi)相比還存在較大的差距。還需(xu)不斷豐(feng)富自身學識，努力提(ti)高(gao)自身能力、業務(wu)水平，嚴格執(zhi)行師(shi)(shi)德規范。

　　二(er)、課堂問題的(de)預見性有待加強，在(zai)班級管(guan)理中(zhong)，有時候不能在(zai)事(shi)情發生(sheng)(sheng)之前，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)及(ji)時的(de)教育(yu)，以(yi)防止事(shi)情發生(sheng)(sheng)，而是跟(gen)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de).身后(hou)處理事(shi)情。往(wang)往(wang)把自己放(fang)在(zai)被動的(de)位(wei)置(zhi)，有時會手忙腳亂，事(shi)倍而功半。

　　三、還(huan)需(xu)進一(yi)(yi)(yi)步與每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)建立平等、和諧、融洽的(de)關系，關心每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，努力發現和開發每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛在優秀(xiu)品質。

　　四(si)、教研力度不(bu)夠，教學反思不(bu)夠深入透徹，多是聽聽課(ke)、評評課(ke)，沒有很系統的總結教學經驗。工作中大膽實踐、不(bu)斷創(chuang)新的意識還(huan)不(bu)夠強(qiang)。

　　存在問題的原因：

　　一、對(dui)于教育理論(lun)的學(xue)習，有(you)時候僅(jin)僅(jin)停(ting)留在表面的記憶上(shang)，沒有(you)好(hao)好(hao)的結合(he)實(shi)踐、專業(ye)特(te)點和學(xue)生(sheng)就業(ye)方(fang)向去分析理解，導(dao)致對(dui)教材的挖掘力度還不夠。

　　二(er)、由(you)于自(zi)身能(neng)力(li)的欠缺，沒有(you)擺脫傳統教學(xue)的模式，缺乏(fa)主動創新的思想。

　　三、青少年學(xue)生(sheng)是90后(hou)一代，青春期的(de)他們(men)渴望交流，心(xin)中的(de)想法很多，希(xi)望得到(dao)他人尊重和(he)幫助，面對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)合理要求，有時不能一一答復或幫助解(jie)決。

　　今后改進的方向：

　　一、加(jia)強(qiang)自身(shen)建設(she)，提高(gao)綜(zong)合素(su)質(zhi)。包括加(jia)強(qiang)對政策理論水平的(de)提高(gao)、專(zhuan)業知識、業務能(neng)力和(he)服(fu)務水平的(de)提高(gao)，做到理論聯系實際(ji)，全面發展。

　　二、仔細研(yan)究(jiu)學生中(zhong)出現的新情況、新變化(hua)，用變化(hua)的觀點看(kan)待學生，用全新的廣闊視角(jiao)觀察學生，從(cong)而樹立起正(zheng)確的學生觀，努(nu)力(li)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學的實效。

　　三、多思考教(jiao)學過程，總(zong)結教(jiao)學經驗，向優秀教(jiao)師學習，變(bian)壓力為(wei)動力，積(ji)極促進自身能(neng)力的不(bu)斷提(ti)高。

　　總(zong)之，優秀的(de)師德(de)，是(shi)教師做好教育教學(xue)工作(zuo)之本。我對今后的(de)工作(zuo)既(ji)充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學(xue)習、不斷追求，勤奮踏實地去工作(zuo)，堅信一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲。

師德師風自我總結15

　　一、愛學生，要了解學生

　　不(bu)了解學(xue)生，不(bu)熟悉(xi)自己教育的(de)(de)對(dui)象，就像在黑(hei)夜(ye)里走(zou)路。因此要重視了解每個學(xue)生的(de)(de)個性(xing)特點，了解他(ta)們各自不(bu)同的(de)(de)精(jing)神世(shi)界(jie)、愛(ai)好和(he)才能(neng)(neng)、歡樂(le)和(he)憂愁。不(bu)僅要觀(guan)察他(ta)們的(de)(de)表情和(he)行(xing)為上的(de)(de)細(xi)微變化，而且要窺(kui)探孩子心靈的(de)(de)奧秘。使每個學(xue)生的(de)(de)力量和(he)可(ke)能(neng)(neng)性(xing)發(fa)揮出來(lai)，身(shen)心得(de)到(dao)全面發(fa)展。

　　二、愛學生，對學生一視同仁

　　教師(shi)要(yao)(yao)愛(ai)所有(you)(you)的(de)(de)學(xue)生，不但(dan)要(yao)(yao)愛(ai)聰明(ming)、活潑、可愛(ai)的(de)(de)學(xue)生，更要(yao)(yao)愛(ai)差生、特殊生、頑皮(pi)搗蛋(dan)生、一(yi)般(ban)生。特別是(shi)對(dui)毛病較(jiao)多(duo)的(de)(de)學(xue)生，更要(yao)(yao)親近他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，了(le)解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，熱忱地關懷(huai)、幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，控掘他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)心(xin)靈深處埋藏的(de)(de)良好品質，激發他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)上(shang)進心(xin)。我帶(dai)的(de)(de)班(ban)中，經(jing)常(chang)有(you)(you)一(yi)些上(shang)課(ke)不專心(xin)聽講，愛(ai)做小(xiao)動作(zuo)的(de)(de)孩(hai)子，對(dui)于他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，我會(hui)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)給(gei)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個眼神(shen)，或(huo)是(shi)走到他(ta)(ta)(ta)跟(gen)前，輕(qing)輕(qing)的(de)(de)摸摸他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)頭，提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)該認真聽講，而不是(shi)當(dang)著全(quan)班(ban)同學(xue)的(de)(de)面去批(pi)評他(ta)(ta)(ta)，搓傷孩(hai)子的(de)(de)自尊(zun)心(xin)。對(dui)于那些不完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)(de)孩(hai)子，我會(hui)及(ji)時了(le)解他(ta)(ta)(ta)不完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)(de)原因(yin)，或(huo)許是(shi)有(you)(you)特殊原因(yin)，或(huo)許是(shi)對(dui)完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)有(you)(you)困難，我會(hui)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)及(ji)時的(de)(de)幫(bang)助。我們(men)(men)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)西方國家(jia)的(de)(de)教育理念(nian)：“蹲下來和孩(hai)子說話(hua)(hua)”。我希望學(xue)生把我當(dang)成(cheng)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)朋友(you)，這(zhe)樣可以拉(la)近師(shi)生的(de)(de)距(ju)離，可以使(shi)師(shi)生之(zhi)間進行平等的(de)(de)對(dui)話(hua)(hua)，學(xue)生會(hui)非常(chang)信(xin)任我們(men)(men)，會(hui)跟(gen)我們(men)(men)講知心(xin)話(hua)(hua)。只要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)稍(shao)微有(you)(you)進步，我就(jiu)會(hui)在(zai)全(quan)班(ban)對(dui)他(ta)(ta)(ta)進行表揚，課(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)給(gei)他(ta)(ta)(ta)創(chuang)造表現的(de)(de)機會(hui)，適當(dang)多(duo)提(ti)問，讓他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)機會(hui)回答問題(ti)，得到更多(duo)的(de)(de)鼓勵和幫(bang)助。

　　三、愛學生，要信任學生

　　我(wo)現在(zai)帶的(de)一(yi)(yi)個班，我(wo)接他(ta)們(men)(men)(men)(men)班的(de)時(shi)候，他(ta)們(men)(men)(men)(men)班有(you)將近十個學(xue)(xue)生英(ying)語(yu)不及格。但是，我(wo)上的(de)第一(yi)(yi)節課，就(jiu)告訴(su)大家(jia)，“老師(shi)相信(xin)(xin)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)每(mei)一(yi)(yi)個都是聰明的(de)孩(hai)子(zi)，不管你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)原來考成什么成績，不管你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)原來英(ying)語(yu)學(xue)(xue)成什么樣子(zi)，從今(jin)天起，我(wo)要(yao)帶領大家(jia)從新開始(shi)，我(wo)相信(xin)(xin)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)在(zai)這學(xue)(xue)期(qi)的(de)期(qi)末考試(shi)中一(yi)(yi)定能給(gei)老師(shi)交一(yi)(yi)份滿意的(de)答卷，你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)有(you)信(xin)(xin)心嗎？”“有(you)！”響(xiang)亮的(de)回答，樹立(li)了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好英(ying)語(yu)的(de)自信(xin)(xin)心也給(gei)了我(wo)很大的(de)信(xin)(xin)心。經過(guo)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)師(shi)生之間的(de)配合(he)和共同努(nu)力，他(ta)們(men)(men)(men)(men)班只(zhi)剩(sheng)下一(yi)(yi)個不及格的(de)了，很多學(xue)(xue)生都非常高興(xing)自已考試(shi)及格了，同時(shi)自己的(de)信(xin)(xin)心也增強(qiang)了。我(wo)們(men)(men)(men)(men)做教師(shi)的(de)要(yao)相信(xin)(xin)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生，信(xin)(xin)任(ren)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)能力，用(yong)心去(qu)關愛(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，用(yong)情(qing)去(qu)感染他(ta)們(men)(men)(men)(men)。

　　四、愛學生，要尊重學生

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)下學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了自(zi)(zi)(zi)尊(zun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了做人(ren)(ren)。如果教師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)尊(zun)重(zhong)、懷(huai)疑、諷(feng)刺、挖苦，會(hui)(hui)極大地傷害(hai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心靈，挫傷他們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信(xin)心。相反(fan)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系和諧(xie)、融洽，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到教師(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)肯定，便會(hui)(hui)主動(dong)親近教師(shi)(shi)，樂于接(jie)受教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教誨，使師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)心靈溝(gou)通(tong)。這也(ye)就是親其師(shi)(shi)、信(xin)其道。從(cong)而激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性和創造性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)課堂的(de)(de)(de)(de)真正主人(ren)(ren)。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)線基(ji)層的(de)(de)(de)(de)(de)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方方面面的(de)(de)(de)(de)(de)接觸最(zui)多(duo)也最(zui)緊密(mi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)動，一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴(di)都(dou)(dou)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)著(zhu)影響，為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)應該隨時清(qing)醒地(di)(di)知(zhi)道(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)首先是(shi)(shi)人，是(shi)(shi)人就(jiu)(jiu)(jiu)有安全、情(qing)感、被(bei)愛、被(bei)尊(zun)重、渴望(wang)自我實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，正是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)內驅力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)如果(guo)能(neng)(neng)(neng)順應或激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種需(xu)要，就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)最(zui)大(da)限度(du)地(di)(di)激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)，使他(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)近(jin)發(fa)(fa)(fa)展區得到(dao)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)取得事半(ban)功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。今天，我們(men)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)`大(da)多(duo)數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)已(yi)經接受了這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)種觀念：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)待是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進步和發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)動力。小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)齡小，具有很強的(de)(de)(de)(de)(de)向師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)微笑，一(yi)(yi)(yi)句由(you)衷的(de)(de)(de)(de)(de)贊美，一(yi)(yi)(yi)個(ge)信(xin)任的(de)(de)(de)(de)(de)眼神，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)看似細(xi)微、點滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)動，都(dou)(dou)會(hui)(hui)鼓舞和激(ji)(ji)勵他(ta)(ta)們(men)很久，對此，我深有體會(hui)(hui)。當我對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)回(hui)報一(yi)(yi)(yi)個(ge)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)微笑時，我常(chang)常(chang)發(fa)(fa)(fa)現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)臉上掛滿(man)了自信(xin)、希望(wang)、振奮，洋溢著(zhu)幸(xing)福，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)表情(qing)又時常(chang)讓(rang)我幸(xing)福著(zhu)。相反(fan)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)(de)`否(fou)定，一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)“意外”，都(dou)(dou)有可能(neng)(neng)(neng)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈造成巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)傷害(hai)。雖然對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)要求已(yi)不(bu)算少，但我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)知(zhi)道(dao)或做到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)要求還不(bu)夠，不(bu)能(neng)(neng)(neng)僅(jin)從(cong)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)方面去(qu)要求、規(gui)范自己(ji)，甚或唱(chang)些(xie)高調(diao)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，還應更多(duo)地(di)(di)從(cong)點滴(di)細(xi)微處(chu)入手，真心(xin)實(shi)意地(di)(di)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當成獨立的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體，細(xi)心(xin)呵護(hu)幼小的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，尊(zun)重他(ta)(ta)們(men)、關愛他(ta)(ta)們(men)，用心(xin)培養(yang)他(ta)(ta)們(men)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)賞識他(ta)(ta)們(men)，你會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)現每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)天才，每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)參天大(da)樹(shu)。

　　教育行業曾(ceng)流傳過(guo)一句話：小事都做不好，還能做大事？只(zhi)要我(wo)們從一點一滴做起(qi)，從每一細微處(chu)做起(qi)，相信(xin)(xin)我(wo)們離(li)高尚(shang)(shang)的(de)(de)師德、高尚(shang)(shang)的(de)(de)人格就已經不遠了(le)。最(zui)后，以(yi)此與(yu)老師們共(gong)勉(mian)：以(yi)熱情(qing)的(de)(de)期(qi)盼喚起(qi)學生(sheng)高昂的(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)，以(yi)高尚(shang)(shang)的(de)(de)師愛(ai)呵(he)護(hu)(hu)幼小的(de)(de)心(xin)(xin)靈，真誠(cheng)關愛(ai)、真心(xin)(xin)理(li)解(jie)、真正愛(ai)護(hu)(hu)、真情(qing)給予，以(yi)理(li)想的(de)(de)教育詮釋(shi)教育的(de)(de)理(li)想，以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)教育成(cheng)(cheng)(cheng)全教育的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功。讓稚嫩的(de)(de)幼苗在(zai)我(wo)們的(de)(de)細心(xin)(xin)呵(he)護(hu)(hu)與(yu)精心(xin)(xin)栽培下，茁壯成(cheng)(cheng)(cheng)長。

【師德師風自我總結】相關文章(zhang)：

師德師風的自我總結12-15

師德師風自我總結06-12

師德師風工作自我總結03-22

師德師風自我總結15篇11-21

師德師風自我總結12篇12-30

師德師風自我總結8篇02-18

師德師風自我剖析總結11-14

師德師風自我評價03-14

教師師德師風自我總結01-01