大學生創業活動總結
總結是(shi)指對某(mou)一階段的(de)工作、學習(xi)或(huo)思想(xiang)(xiang)中的(de)經驗(yan)或(huo)情(qing)況加以(yi)總結和概括的(de)書面(mian)材料(liao)，通過(guo)它可以(yi)全面(mian)地、系統地了(le)解以(yi)往(wang)的(de)學習(xi)和工作情(qing)況，因此我(wo)們需要(yao)回(hui)頭歸納(na)，寫一份總結了(le)。總結你想(xiang)(xiang)好怎么寫了(le)嗎？下面(mian)是(shi)小編為大家整理的(de)大學生創業活動總結，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有(you)需要(yao)的(de)朋友。
大學生創業活動總結1
為(wei)(wei)進一(yi)步落(luo)實(shi)(shi)學(xue)校關于(yu)開展創(chuang)(chuang)新(xin)夢(meng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)主(zhu)題團(tuan)日活動的(de)(de)要求(qiu)，我班團(tuan)支(zhi)部結合(he)(he)自身(shen)實(shi)(shi)際(ji)情況，舉(ju)辦此次主(zhu)題團(tuan)日活動。一(yi)方面希(xi)望通(tong)過此次活動，使(shi)大(da)(da)家正確地認識到對我們而(er)言何為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，以及(ji)作為(wei)(wei)一(yi)名現(xian)代大(da)(da)學(xue)生，應該(gai)以什么樣的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)行動為(wei)(wei)之而(er)努(nu)力。另一(yi)方面使(shi)大(da)(da)家通(tong)過本次活動的(de)(de)學(xue)習(xi)，結合(he)(he)自身(shen)現(xian)狀和所(suo)(suo)學(xue)專業(ye)(ye)，對今(jin)后的(de)(de)學(xue)習(xi)以此為(wei)(wei)基礎作出相應的(de)(de)規劃，將(jiang)此次學(xue)習(xi)所(suo)(suo)得運用于(yu)實(shi)(shi)際(ji)生活中，深刻體(ti)會“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”的(de)(de)精髓(sui)，做(zuo)一(yi)名銳意進取(qu)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生。
班委會對(dui)全(quan)班同學(xue)進(jin)行有(you)關“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、銳意進(jin)取(qu)”的(de)調查，了(le)解大(da)家對(dui)本次(ci)活動(dong)主題的(de)認識(shi)(shi)。通過此次(ci)調查，知道了(le)大(da)家對(dui)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)理解，以及(ji)大(da)家的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)觀點。并(bing)使(shi)大(da)家從(cong)自(zi)(zi)身實際(ji)情(qing)況出(chu)發(fa)(fa)，綜合分析了(le)自(zi)(zi)身對(dui)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)感悟(wu)，以及(ji)發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)對(dui)這方面的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)疑(yi)問。從(cong)調查中也發(fa)(fa)現了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)問題，我班同學(xue)對(dui)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)認識(shi)(shi)還存在一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)局限(xian)性，以及(ji)作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)大(da)學(xue)生，不能從(cong)自(zi)(zi)身出(chu)發(fa)(fa)為之做出(chu)應有(you)的(de)行動(dong)。通過這一(yi)(yi)(yi)(yi)階段的(de)調查和分析，為下一(yi)(yi)(yi)(yi)階段的(de)學(xue)習奠(dian)定了(le)基(ji)礎。
通過前(qian)(qian)一(yi)段時間的調(diao)查(cha)，我(wo)班邀請(qing)創業(ye)學(xue)長作空中交流，同學(xue)們(men)認(ren)真聽取了(le)學(xue)長的話語，并做了(le)相關記(ji)錄，這使大(da)家從根本上(shang)對“創新(xin)創業(ye)”有(you)(you)了(le)一(yi)個正確地認(ren)識，并不像(xiang)之前(qian)(qian)那(nei)(nei)樣對其屬于那(nei)(nei)種模(mo)糊地認(ren)識。以(yi)及我(wo)們(men)作為一(yi)名(ming)大(da)學(xue)生，對于“創新(xin)創業(ye)”我(wo)們(men)該采取怎(zen)樣的實(shi)際行(xing)動、具備怎(zen)樣的素質是指對我(wo)們(men)而言(yan)不是一(yi)句空話。使自己(ji)在(zai)大(da)學(xue)期間得到很(hen)(hen)(hen)好的學(xue)習(xi)和提(ti)高，成(cheng)為一(yi)名(ming)對社會有(you)(you)用的人才。并根據前(qian)(qian)一(yi)階(jie)段的調(diao)查(cha)和分析(xi)，與學(xue)長進行(xing)互動。同學(xue)們(men)在(zai)前(qian)(qian)一(yi)階(jie)段的疑問，通過與學(xue)長之間的精彩(cai)提(ti)問，得到了(le)很(hen)(hen)(hen)好的解決，無論從認(ren)識上(shang)還是實(shi)際行(xing)動上(shang)比之前(qian)(qian)都有(you)(you)了(le)很(hen)(hen)(hen)大(da)的提(ti)高。同學(xue)們(men)在(zai)提(ti)問中使自己(ji)在(zai)今后(hou)的學(xue)習(xi)中能(neng)從實(shi)際出(chu)發，提(ti)高自身的創新(xin)創業(ye)能(neng)力。
通過前(qian)面的(de)(de)學(xue)(xue)習，同學(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)(zai)結合自身(shen)狀況和我(wo)們(men)(men)的(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)前(qian)提(ti)下，對(dui)(dui)以后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習和工作有了一定的(de)(de)規劃，對(dui)(dui)怎(zen)樣(yang)才能增強自己創新創業的(de)(de)能力?適應將來(lai)的(de)(de)就(jiu)業環境(jing)?成為對(dui)(dui)國家、社(she)會(hui)有用(yong)的(de)(de).人才等問題(ti)。全(quan)班同學(xue)(xue)分組做了相應的(de)(de)討(tao)論(lun)。交流(liu)了自己在(zai)(zai)近期的(de)(de)學(xue)(xue)習感(gan)悟以及(ji)在(zai)(zai)自己的(de)(de)專(zhuan)業基(ji)礎上(shang)我(wo)們(men)(men)該做些什么?在(zai)(zai)長(chang)達半個(ge)小時的(de)(de)討(tao)論(lun)中，各組自由發表了自己的(de)(de)觀點。同學(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)(zai)這個(ge)階段中，交流(liu)了自己的(de)(de)感(gan)悟，對(dui)(dui)此次活(huo)動的(de)(de)主題(ti)有了更(geng)清楚的(de)(de)認識和理解。
之后，進入了精彩的(de)自由演(yan)(yan)講(jiang)階(jie)段。同學(xue)(xue)們在接(jie)受前一(yi)段的(de)學(xue)(xue)習后，從(cong)(cong)自身(shen)現(xian)狀及所學(xue)(xue)專業出(chu)(chu)發(fa)，各組分別派出(chu)(chu)代表做了精彩地(di)演(yan)(yan)講(jiang)。從(cong)(cong)同學(xue)(xue)們的(de)演(yan)(yan)講(jiang)中，發(fa)現(xian)關于創(chuang)新創(chuang)業的(de)新認(ren)識(shi)、新觀點。以(yi)及從(cong)(cong)專業出(chu)(chu)發(fa)，把創(chuang)新創(chuang)業與自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習相(xiang)結合，對自己(ji)做出(chu)(chu)了相(xiang)應的(de)調整以(yi)及合理的(de)規劃。
至此，我(wo)班主題團日(ri)活(huo)動獲得圓滿成功。同學(xue)們從(cong)根本上對(dui)“創(chuang)新創(chuang)業”有了全新的(de)(de)(de)(de)認識，并能(neng)從(cong)一個(ge)大學(xue)生(sheng)出發，認真(zhen)貫徹其(qi)精(jing)神(shen)，并結(jie)合所(suo)學(xue)專業，對(dui)自己(ji)以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)做出了合理的(de)(de)(de)(de)規劃，努力將(jiang)此次活(huo)動的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)融(rong)入學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)中，做一名銳意進取的(de)(de)(de)(de)現代大學(xue)生(sheng)。將(jiang)“創(chuang)新創(chuang)業”的(de)(de)(de)(de)青春氣(qi)息帶入到我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)中。
總的來說，我班的這次團日(ri)活動是相(xiang)當(dang)成功的，達(da)到了預期的目的，當(dang)然還有一些不足之處(chu)，我們會在以(yi)后(hou)的工作中做改進，也真誠希望組織(zhi)能夠批評(ping)和指導。
大學生創業活動總結2
10月29日，我校(xiao)西(xi)校(xiao)區(qu)圖(tu)書館報告(gao)廳迎來xx市(shi)大(da)(da)學(xue)生創業(ye)典(dian)型(xing)事(shi)跡報告(gao)會。大(da)(da)學(xue)生創業(ye)是“全民創業(ye)”洪(hong)流(liu)中(zhong)，最年輕卻不乏(fa)激情和魄力(li)的(de)(de)一(yi)股浪潮。越來越多的(de)(de)“小年輕”們投身到創業(ye)的(de)(de)隊伍中(zhong)，其中(zhong)涌現出大(da)(da)量創業(ye)成功、受社會矚目的(de)(de)經典(dian)案例(li)，但也存在(zai)著急(ji)于求成、缺乏(fa)市(shi)場意識及商業(ye)管理(li)經驗的(de)(de)創業(ye)失(shi)敗的(de)(de)現象。創業(ye)這片廣闊天地，大(da)(da)學(xue)生們該如何作(zuo)為？
想創業？從現在開始規劃
很(hen)(hen)多有創(chuang)(chuang)業(ye)夢想(xiang)的大(da)(da)(da)學生在校期間努力(li)學習專業(ye)知(zhi)識，然(ran)而(er)有一(yi)個明確的規(gui)劃無(wu)疑會讓自己在創(chuang)(chuang)業(ye)路上走得(de)不迷茫。報告(gao)會中，我市城果(guo)連鎖酒店創(chuang)(chuang)始(shi)人(ren)(ren)賈(jia)超給大(da)(da)(da)家做(zuo)了(le)(le)很(hen)(hen)好的榜樣，在大(da)(da)(da)學就已經規(gui)劃好人(ren)(ren)生的他，努力(li)朝(chao)著目(mu)標奮(fen)進。他告(gao)訴(su)大(da)(da)(da)家：“創(chuang)(chuang)業(ye)需要規(gui)劃，別等到(dao)60歲了(le)(le)，才(cai)想(xiang)起自己把夢想(xiang)丟到(dao)了(le)(le)20歲。”預則立，不預則廢。 有了(le)(le)規(gui)劃，創(chuang)(chuang)業(ye)的每(mei)一(yi)步才(cai)會走得(de)鏗鏘有力(li)。“機會總是留給那些(xie)做(zuo)好了(le)(le)準備(bei)的人(ren)(ren)，賈(jia)超在每(mei)個階段都做(zuo)了(le)(le)大(da)(da)(da)量準備(bei)，我也該規(gui)劃規(gui)劃自己的大(da)(da)(da)學生活了(le)(le)”商學院大(da)(da)(da)二學生張廷(ting)廷(ting)在接受采訪時(shi)說。
先做人 后做事
“先(xian)學做(zuo)(zuo)人(ren)，后學做(zuo)(zuo)事”是(shi)我校校友“擦鞋哥”劉金星(xing)對年輕創(chuang)業者的(de)(de)忠告。做(zuo)(zuo)人(ren)是(shi)立(li)身之本(ben)，只(zhi)有先(xian)成為(wei)一個端正(zheng)的(de)(de)人(ren)之后，才能(neng)“立(li)事”。協調好(hao)自己和(he)團隊的(de)(de)關系、妥善地處(chu)理好(hao)創(chuang)業過程里的(de)(de)繁瑣事務都需要創(chuang)業者坦蕩為(wei)人(ren)，靈(ling)活行事。當(dang)劉金星(xing)遇上偷(tou)懶的(de)(de)燒(shao)鍋爐大爺(ye)，將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，設身處(chu)地的(de)(de)思考(kao)，感動了(le)(le)老大爺(ye)，保障了(le)(le)雞(ji)舍的(de)(de)正(zheng)常(chang)供暖；當(dang)下屬對工作敷衍(yan)了(le)(le)事，競爭小(xiao)組的(de)(de)設立(li)，將矛盾成功(gong)轉化為(wei)下屬間的(de)(de)競爭關系。而今在皮具護理行業“坦誠做(zuo)(zuo)人(ren)，靈(ling)活做(zuo)(zuo)事”的(de)(de)他也(ye)收到了(le)(le)不錯的(de)(de)成績(ji)。80、90后的(de)(de)創(chuang)業青年，容易以自我為(wei)中心(xin)(xin)，心(xin)(xin)高氣(qi)傲，最后一無所成。做(zuo)(zuo)一個大寫的(de)(de)人(ren)，往(wang)往(wang)更重要。
放低自己的'位置 找到坐標
現(xian)在流行著這樣一(yi)種(zhong)說(shuo)法(fa)：畢(bi)業(ye)即失業(ye)，而(er)這種(zhong)尷尬局面的(de)形成與大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自我定(ding)位上的(de)“跑偏”不無關系。自視甚(shen)高，眼高手低，能力(li)趕不上宏偉的(de)理想。涿州龍水灣(wan)農(nong)業(ye)技術(shu)開發有(you)限公司創(chuang)辦人周(zhou)維(wei)濤表示：在創(chuang)業(ye)伊始，一(yi)定(ding)要虛心地去學(xue)(xue)習，自己(ji)就曾因無視農(nong)民(min)的(de)種(zhong)植建議，一(yi)意孤行 ，經(jing)營受挫。實現(xian)從學(xue)(xue)業(ye)到創(chuang)業(ye)的(de)跨越，恰恰需要你對自身有(you)一(yi)個正確的(de)定(ding)位和認(ren)識：我想做(zuo)什(shen)么，我能做(zuo)什(shen)么，我能做(zuo)到多(duo)少？之(zhi)于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，放低自己(ji)的(de)位置，虛心求學(xue)(xue)，不斷充(chong)電，才是創(chuang)業(ye)之(zhi)初最(zui)應該(gai)的(de)狀態。
在改變世界之前 先改變自己
想(xiang)改(gai)(gai)(gai)變(bian)周遭的(de)環境(jing)，想(xiang)改(gai)(gai)(gai)變(bian)世界(jie)，但(dan)卻從未想(xiang)過(guo)改(gai)(gai)(gai)變(bian)自己(ji)(ji)(ji)，你是不是這樣？創業(ye)代表(biao)(biao)張佳(jia)在講(jiang)座(zuo)中與我們分享了(le)她(ta)從大學(xue)生到記者、支教老師，到公務員，再到忠惠農民合作社創辦者之一的(de)經歷(li)，不斷(duan)地嘗試和改(gai)(gai)(gai)變(bian)，讓她(ta)更(geng)加(jia)清楚自己(ji)(ji)(ji)的(de)創業(ye)方(fang)向，也(ye)讓她(ta)收獲了(le)堅(jian)韌的(de)內(nei)心和優異(yi)的(de)創業(ye)成(cheng)績。她(ta)告誡大學(xue)生：不滿足于(yu)現(xian)狀(zhuang)，就(jiu)要積(ji)極行(xing)動去改(gai)(gai)(gai)變(bian)；改(gai)(gai)(gai)變(bian)不了(le)，就(jiu)要努力適應。抱(bao)怨是最無能的(de)表(biao)(biao)現(xian)。“一位(wei)女(nv)性，敢(gan)于(yu)改(gai)(gai)(gai)變(bian)，敢(gan)于(yu)自斷(duan)后路，也(ye)難怪死(si)而后生。”一位(wei)接(jie)受采訪的(de)男同學(xue)如是說。成(cheng)功不是可(ke)以復制的(de)，卻有(you)方(fang)向可(ke)尋：改(gai)(gai)(gai)變(bian)自己(ji)(ji)(ji)，識勢(shi)借勢(shi)，即是方(fang)向。
創(chuang)業(ye)(ye)從(cong)來不(bu)是一個停留在(zai)腦際(ji)的(de)美妙(miao)想法和概(gai)念，是徹底認清自己，審視(shi)周遭的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是處理(li)“我”與“世界”關系的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是把理(li)想落地的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。社會給予大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)越來越多的(de)幫扶政策，學(xue)(xue)校也(ye)為(wei)大學(xue)(xue)生提供了(le)專業(ye)(ye)周到的(de)咨(zi)詢(xun)平臺(tai)，有這(zhe)么多的(de)力量(liang)為(wei)大學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)業(ye)(ye)理(li)想保駕護(hu)航(hang)，大學(xue)(xue)生們(men)理(li)應在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)路上不(bu)憂不(bu)俱，綻放光芒。
大學生創業活動總結3
通過本學(xue)(xue)期(qi)創業基礎課程的(de)學(xue)(xue)習(xi)，以及楊總的(de)演講和園區的(de)參觀，這讓我重新認識了創業。
現如(ru)今有(you)不(bu)少大學生創業(ye)把(ba)握不(bu)住方(fang)向(xiang)，很容易走入誤區。其實，在就(jiu)業(ye)競爭如(ru)此(ci)激烈(lie)的(de)(de)時(shi)代，大學生應該首(shou)先樹立(li)賺第一分錢(qian)，而(er)不(bu)是一創業(ye)就(jiu)必須挖到一桶金(jin)的(de)(de)觀念。以(yi)將課堂上(shang)學到的(de)(de)理論(lun)知識運用到實際中去，提高創業(ye)實踐(jian)能力。只(zhi)有(you)不(bu)斷(duan)的(de)(de)學習，才能不(bu)斷(duan)的(de)(de)進(jin)步(bu)；只(zhi)有(you)不(bu)斷(duan)的(de)(de)與時(shi)俱進(jin)，才能在同行業(ye)立(li)于不(bu)敗之地(di)
此外(wai)，在大(da)學生制定(ding)的(de)一(yi)部分(fen)創(chuang)業(ye)計劃(hua)書中，許多人還試(shi)圖用(yong)一(yi)個自認為很新奇的(de)創(chuang)意(yi)來吸引投資(zi)。這(zhe)樣的(de)事(shi)以(yi)前在國(guo)外(wai)確實有過，但在今天這(zhe)已經是(shi)幾乎不可能的(de)了(le)。現在的(de)投資(zi)人看重的(de)'是(shi)你(ni)的(de)創(chuang)業(ye)計劃(hua)真正(zheng)的(de)技(ji)術含量有多高，在多大(da)程度上是(shi)不可復(fu)制的(de)，以(yi)及市場(chang)贏(ying)利的(de)潛力(li)有多大(da)。而(er)對于這(zhe)些(xie)，你(ni)必須有一(yi)整套細致周(zhou)密的(de)可行性論證與實施(shi)計劃(hua)，決不是(shi)僅憑三言兩語(yu)的(de)一(yi)個主意(yi)就能讓(rang)人家掏錢的(de)。
就(jiu)(jiu)我個人觀點(dian)，我覺(jue)得(de)(de)提倡(chang)大(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)要(yao)建立(li)在(zai)不(bu)(bu)影響學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)基礎之上(shang)。很多(duo)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)后就(jiu)(jiu)整天只(zhi)懂(dong)跑商家(jia)，荒(huang)廢了(le)(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)十(shi)分不(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)人都是(shi)比爾蓋(gai)(gai)瓷。學(xue)(xue)習(xi)(xi)就(jiu)(jiu)像老鷹(ying)飛翔的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)，只(zhi)有(you)把翅膀練(lian)硬了(le)(le)才(cai)(cai)能飛得(de)(de)更(geng)高。用(yong)一個比喻:火焰(yan)與海水。火焰(yan)象(xiang)(xiang)征著(zhu)熱情(qing)、激情(qing)和希(xi)望；海水象(xiang)(xiang)征著(zhu)廣袤無邊、深(shen)邃而又冷酷。沒有(you)火焰(yan)般激情(qing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)不(bu)(bu)可(ke)想象(xiang)(xiang)的(de)(de)，而往往也(ye)(ye)會有(you)被市場(chang)(chang)經(jing)濟大(da)海吞(tun)沒的(de)(de)“犧(xi)牲品”。市場(chang)(chang)經(jing)濟不(bu)(bu)同(tong)情(qing)弱者，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會給(gei)任何人實習(xi)(xi)的(de)(de)機會，大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)熱情(qing)是(shi)否能夠(gou)融入市場(chang)(chang)經(jing)濟的(de)(de)大(da)潮?當然僅靠熱情(qing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)味著(zhu)冒險和付出(chu)，也(ye)(ye)意(yi)(yi)味著(zhu)失敗和挫折(zhe)。王(wang)選為(wei)此付出(chu)了(le)(le)十(shi)八(ba)年在(zai)實驗室里沒有(you)節假日的(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)(gai)茨(ci)苦熬了(le)(le)十(shi)七(qi)年才(cai)(cai)有(you)今天的(de)(de)成就(jiu)(jiu)。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其(qi)中不(bu)(bu)乏成功者，但肯定經(jing)受了(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)和市場(chang)(chang)經(jing)濟大(da)潮的(de)(de)考驗。在(zai)經(jing)歷了(le)(le)最初的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖(chong)動和付出(chu)之后，越來越多(duo)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生走向(xiang)成熟(shu)和冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和成功有(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)的(de)(de)理解。
總(zong)而言之，創(chuang)業就是要有(you)堅持不(bu)懈的(de)精神，為自己(ji)的(de)夢想而不(bu)斷地努力(li)。
大學生創業活動總結4
20xx年(nian)4月28日下午，陜西(xi)國際商貿學(xue)(xue)院(yuan)第五屆(jie)步(bu)長大學(xue)(xue)生論壇暨楊凌示(shi)范區(qu)大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)專場報(bao)告(gao)(gao)會在學(xue)(xue)術報(bao)告(gao)(gao)廳二樓舉行。楊凌示(shi)范區(qu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中心副主任同德峰、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工場（大學(xue)(xue)生企業(ye)(ye)孵化基地(di)）管理辦公室經理嚴(yan)東、國家人社(she)部創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師培訓師、全國高校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指導師溫舸來校作專題報(bao)告(gao)(gao)。校團(tuan)委副書記(ji)李東豪(hao)、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長蔣浪(lang)、以及各二級學(xue)(xue)院(yuan)團(tuan)總支書記(ji)、學(xue)(xue)校孵化中心創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊及300余(yu)位學(xue)(xue)生代表參與了活(huo)動(dong)。
報告會首先播放了《魅力楊(yang)凌》宣傳片(pian)，隨后同德峰主任對楊(yang)凌示(shi)范(fan)區(qu)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)環境暨大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)相關優(you)惠政策(ce)進行講解。他表示(shi)，楊(yang)凌示(shi)范(fan)區(qu)擁(yong)有全國領先的農(nong)業(ye)科技技術、良好(hao)的創(chuang)(chuang)業(ye)前景、創(chuang)(chuang)業(ye)環境和完備的服務體系以及(ji)大量(liang)的創(chuang)(chuang)業(ye)機遇，相信創(chuang)(chuang)業(ye)者會在政府相關政策(ce)的支持下，利用更好(hao)的.平(ping)臺，更加順(shun)利的創(chuang)(chuang)業(ye)，他真誠地邀請(qing)廣大有志(zhi)青年學(xue)子前往楊(yang)凌示(shi)范(fan)區(qu)進行創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)。
國(guo)家人社部創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)培訓師(shi)、全(quan)國(guo)高校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指導師(shi)溫(wen)舸與同學(xue)(xue)們(men)進行(xing)了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)交流及培訓。他(ta)從大學(xue)(xue)生的就業(ye)(ye)問(wen)題、當今創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)時代、大學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的四重含義、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)考(kao)量條件等方面進行(xing)了報告，并(bing)根據自(zi)己的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)史(shi)，鼓勵學(xue)(xue)生們(men)自(zi)主創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，他(ta)說道：“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者要始終堅持(chi)不懈，不輕言放棄，才(cai)能取得(de)成功(gong)，才(cai)能為自(zi)己創(chuang)(chuang)造一個美好的未(wei)來”。
會后，同主任和(he)溫老師對陜西國際商(shang)貿學院創(chuang)業團(tuan)隊進行了“一(yi)對一(yi)”交流，為創(chuang)業者答疑解惑，并邀請他們去(qu)楊(yang)凌(ling)創(chuang)業服(fu)務(wu)中心學習交流。
此次步長大學生(sheng)論壇邀請(qing)到楊凌示范(fan)區大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)中(zhong)心，不但加強了雙方的(de)聯系(xi)，更為(wei)陜西國際(ji)(ji)商貿學院廣(guang)大學生(sheng)提(ti)供更廣(guang)泛的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)信息，為(wei)廣(guang)大畢業(ye)生(sheng)創(chuang)造更多的(de)就業(ye)創(chuang)業(ye)機會。同時，有(you)利(li)于培養陜西國際(ji)(ji)商貿學院大學生(sheng)對(dui)創(chuang)業(ye)創(chuang)新的(de)興趣和社會實踐(jian)能力。
據(ju)悉，楊(yang)凌示(shi)范區(qu)高(gao)度(du)重視大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業工作(zuo)，積(ji)極推介楊(yang)凌示(shi)范區(qu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業環境和政(zheng)策，專(zhuan)門出臺了《進一步支持大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業的若干政(zheng)策》。《政(zheng)策》對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業企業辦公、住房、融資、社保(bao)、項(xiang)目等(deng)方面(mian)給予大(da)力(li)度(du)扶持，得到國家(jia)(jia)(jia)科技部、陜西省委省政(zheng)府(fu)有(you)關領導的充分肯(ken)定，贏(ying)得大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業者(zhe)的積(ji)極響(xiang)應。楊(yang)凌創(chuang)(chuang)業工場作(zuo)為示(shi)范區(qu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業孵化(hua)基地，投用僅(jin)一年，聚集(ji)創(chuang)(chuang)業企業180余(yu)家(jia)(jia)(jia)，其中大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業企業近80家(jia)(jia)(jia)。
大學生創業活動總結5
一、前期認真準備
為(wei)(wei)了迎接全(quan)區第(di)(di)四(si)屆(jie)(jie)和全(quan)國第(di)(di)六屆(jie)(jie)“挑戰杯”大學(xue)(xue)生創業(ye)計劃競賽(sai)，20xx年9月開始宣傳動(dong)員，給(gei)各個學(xue)(xue)院下發《關于做好z大學(xue)(xue)第(di)(di)四(si)屆(jie)(jie)“挑戰杯”創業(ye)計劃競賽(sai)的(de)通知》（團學(xue)(xue)聯(lian)發[z]9號）的(de)文件，為(wei)(wei)廣大同學(xue)(xue)提供良(liang)好學(xue)(xue)術氛圍，鼓勵動(dong)員大家積極(ji)投入到此次競賽(sai)中(zhong)。
二、組織開展評審
進一步(bu)下發了《關于(yu)做好z大學第(di)四(si)屆“挑戰杯”創業計劃競賽的補(bu)充通知》（內大團發[20xx]10號），加大其影響力。
本次(ci)競賽得到了(le)校領導(dao)、各(ge)有關部門(men)和各(ge)學(xue)(xue)院的大(da)力支持和協助。由學(xue)(xue)校主管(guan)領導(dao)擔任(ren)主任(ren)委(wei)(wei)員(yuan)，校團委(wei)(wei)、教務(wu)處(chu)、科(ke)技處(chu)、財務(wu)處(chu)、宣傳部、研究生院、大(da)學(xue)(xue)生文化素質(zhi)教育(yu)基地辦公室、關心(xin)下一代委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)等有關部門(men)聯合(he)組成組織(zhi)委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)負責組織(zhi)領導(dao)工作。我(wo)校此(ci)次(ci)競賽中(zhong)涌(yong)現出了(le)很多具有科(ke)技性、創(chuang)新性、實用性的優秀作品，又(you)一次(ci)掀起了(le)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業活動的高潮(chao)。
三、精心選拔推報
6月25日下(xia)午3：00，我(wo)校團(tuan)委在主樓131會(hui)(hui)議室(shi)舉辦了全區第(di)四屆全國第(di)六屆“挑戰杯”創業(ye)計(ji)劃(hua)競賽擬(ni)報(bao)送(song)作(zuo)品(pin)模擬(ni)答辯(bian)及(ji)(ji)評(ping)審(shen)會(hui)(hui)。我(wo)校科技處(chu)處(chu)長王(wang)志平(ping)，生(sheng)(sheng)科院牛建(jian)明教(jiao)授(shou)、化工(gong)院溫國華副(fu)教(jiao)授(shou)、經(jing)管(guan)(guan)院劉敏副(fu)教(jiao)授(shou)、經(jing)管(guan)(guan)院郭(guo)金鳳副(fu)教(jiao)授(shou)、經(jing)管(guan)(guan)院王(wang)峰正副(fu)教(jiao)授(shou)五位評(ping)審(shen)專(zhuan)家，科技處(chu)項目(mu)管(guan)(guan)理科科長王(wang)宇(yu)，團(tuan)委（學工(gong)處(chu)）相關負責老師參加(jia)了本次模擬(ni)答辯(bian)及(ji)(ji)評(ping)審(shen)會(hui)(hui)。經(jing)過(guo)評(ping)審(shen)，下(xia)發《關于表彰(zhang)z大(da)(da)(da)學第(di)四屆“挑戰杯”創業(ye)計(ji)劃(hua)競賽獲獎者的(de)決定(ding)》（內大(da)(da)(da)團(tuan)發[20xx]18號）的(de)文件(jian)對優秀者予以(yi)表彰(zhang)，并選出40件(jian)優秀作(zuo)品(pin)報(bao)送(song)全區第(di)四屆“挑戰杯”大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)計(ji)劃(hua)競賽。三件(jian)被(bei)報(bao)送(song)參加(jia)在四川大(da)(da)(da)學舉辦的(de)全國第(di)六屆“挑戰杯”創業(ye)計(ji)劃(hua)競賽。
四、喜奪桂冠，力捧“挑戰杯”
由(you)自治區團委、教育廳(ting)、科技廳(ting)、科協、學(xue)聯主辦的(de)(de)第四屆“挑戰杯”全(quan)區大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)計劃競賽終(zhong)審(shen)決(jue)賽作(zuo)品答(da)(da)(da)辯(bian)于20xx年6月28日(星期六(liu))下午2:30在z農業(ye)大(da)學(xue)、z財經學(xue)院、z建筑職業(ye)技術學(xue)院、z電子信息職業(ye)技術學(xue)院等(deng)四所高校同時(shi)進(jin)行。進(jin)入終(zhong)審(shen)決(jue)賽的(de)(de)前(qian)81件(jian)作(zuo)品進(jin)行了現場答(da)(da)(da)辯(bian)，我校有19件(jian)參賽作(zuo)品入圍(wei)并(bing)全(quan)部(bu)參加(jia)答(da)(da)(da)辯(bian)。經過緊(jin)張激烈的(de)(de)角逐，我校獲金獎(jiang)2個，銀獎(jiang)5個，銅(tong)獎(jiang)12個，以1430分的(de)(de)總(zong)成績(ji)位居各(ge)高校之(zhi)首(shou)，力捧(peng)“挑戰杯”。
五、“大挑”即將開賽
由(you)教育部、中國科協、團中央(yang)、全國學聯主辦(ban)的“挑戰杯”全國大(da)學生課外學術科技作品競賽(sai)已經成功(gong)舉辦(ban)了十(shi)屆(jie)，第(di)十(shi)一屆(jie)全國競賽(sai)20xx年(nian)將在北京航空航天大(da)學舉辦(ban)。
課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)著力(li)培(pei)養大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de).創新意識、創造能(neng)力(li)和科(ke)(ke)研精(jing)神，順應(ying)時代(dai)發展潮流，反映了(le)青(qing)年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)發展的(de)(de)強(qiang)烈愿望，成(cheng)為(wei)廣大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質拓展和科(ke)(ke)技(ji)創新活動的(de)(de)必要手段(duan)。在(zai)第(di)(di)(di)十屆(jie)“挑(tiao)(tiao)(tiao)戰杯(bei)”全國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)中(zhong)我校有1件作品獲二等獎(jiang)、4件作品獲三(san)等獎(jiang)，取得(de)了(le)較(jiao)優(you)異(yi)的(de)(de)成(cheng)績(ji)；為(wei)在(zai)第(di)(di)(di)六屆(jie)“挑(tiao)(tiao)(tiao)戰杯(bei)”全區大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)和第(di)(di)(di)十一屆(jie)“挑(tiao)(tiao)(tiao)戰杯(bei)”全國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)中(zhong)取得(de)優(you)異(yi)成(cheng)績(ji)，學(xue)(xue)校下(xia)發了(le)《關于組織(zhi)開展z大(da)(da)(da)學(xue)(xue)第(di)(di)(di)六屆(jie) “挑(tiao)(tiao)(tiao)戰杯(bei)”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)通知》（內大(da)(da)(da)團發[z21號）的(de)(de)文件，決(jue)定組織(zhi)開展z大(da)(da)(da)學(xue)(xue)第(di)(di)(di)六屆(jie)“挑(tiao)(tiao)(tiao)戰杯(bei)”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)術科(ke)(ke)技(ji)作品競(jing)賽(sai)(sai)。
大學生創業活動總結6
xx年6月10日、11日，兩天的(de)時間，我(wo)在一個(ge)名為xx大(da)學生就(jiu)業創業特訓營的(de)活(huo)動(dong)(dong)中渡過(guo)。剛(gang)開(kai)始不過(guo)是抱著一顆試試看(kan)的(de)心去聽的(de)，想著也(ye)就(jiu)是普通(tong)的(de)講座，沒什么用的(de)話就(jiu)半途走開(kai)好了(le)。結果xx老師僅用了(le)半天的(de)時間，就(jiu)讓我(wo)愛上了(le)這個(ge)活(huo)動(dong)(dong)，也(ye)在沒有動(dong)(dong)過(guo)離開(kai)的(de)念頭。
在這個(ge)(ge)特訓營(ying)里，我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)家人(ren)(ren)，我(wo)們(men)還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)共(gong)同的(de)(de)稱(cheng)呼“死黨(dang)”。多么(me)溫馨的(de)(de)字眼(yan)，瞬間(jian)就(jiu)(jiu)拉(la)近了所(suo)有(you)(you)人(ren)(ren)之間(jian)的(de)(de)距離。在這里xx老師讓(rang)我(wo)們(men)桌(zhuo)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事就(jiu)(jiu)是(shi)：選擇搭(da)檔(dang)(dang)。說實話，面(mian)對一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大群陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)，還(huan)是(shi)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)異性(xing)的(de)(de)時候(hou)，女生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)矜持讓(rang)我(wo)沒(mei)有(you)(you)在第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)時間(jian)行(xing)動，不好(hao)意思對著別(bie)人(ren)(ren)說“跟我(wo)走吧”。不過，當(dang)越來越多的(de)(de)人(ren)(ren)執起了對面(mian)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)手(shou)，組成了拍檔(dang)(dang)的(de)(de)時候(hou)，心(xin)里的(de)(de)勇氣也(ye)就(jiu)(jiu)多了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些。厚著臉(lian)皮走到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)男(nan)孩的(de)(de)面(mian)前(qian)，勉強(qiang)擠出兩個(ge)(ge)字“走吧”。我(wo)很慶幸自(zi)己的(de)(de)勇敢，讓(rang)自(zi)己成為了老師口中懂得抓(zhua)住機(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)可能會(hui)有(you)(you)很多次的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，但都(dou)因為各種原因被我(wo)們(men)自(zi)己錯過，結果我(wo)們(men)還(huan)總(zong)會(hui)抱怨沒(mei)有(you)(you)機(ji)(ji)會(hui)，總(zong)是(shi)羨慕別(bie)人(ren)(ren)為什么(me)總(zong)有(you)(you)那么(me)好(hao)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。真的(de)(de)，機(ji)(ji)會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)旦(dan)出現，我(wo)們(men)都(dou)應該好(hao)好(hao)把握(wo)住。
當(dang)天(tian)下(xia)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)讓(rang)我(wo)印象深刻，老師(shi)(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)所(suo)(suo)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)分成男女(nv)比(bi)例相(xiang)同，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數相(xiang)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)小(xiao)組，聽起(qi)來(lai)(lai)很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)事，我(wo)們(men)(men)都(dou)做(zuo)(zuo)得一(yi)(yi)團糟。所(suo)(suo)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)覺得自己(ji)比(bi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)搶，覺得自己(ji)想(xiang)法更好(hao)。于是(shi)(shi)七嘴八舌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)聽指揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)深深地(di)體(ti)會到(dao)團結意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)甚至把大(da)家割裂(lie)開(kai)來(lai)(lai)，不(bu)(bu)(bu)停地(di)說(shuo)“我(wo)們(men)(men)這(zhe)邊已經(jing)分好(hao)了，管(guan)好(hao)你們(men)(men)自己(ji)那(nei)邊就(jiu)行了。”可是(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)所(suo)(suo)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)整體(ti)，何(he)來(lai)(lai)我(wo)們(men)(men)、你們(men)(men)。無(wu)(wu)組織，無(wu)(wu)紀律，眼高(gao)于頂(ding)，自以為(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)，這(zhe)些全是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)這(zhe)代人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通病，一(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)，就(jiu)讓(rang)我(wo)們(men)(men)看見自己(ji)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，讓(rang)我(wo)對xx老師(shi)(shi)越來(lai)(lai)越崇拜，也對接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程有了更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待(dai)。接著xx老師(shi)(shi)告訴我(wo)們(men)(men)要選隊(dui)長。我(wo)從來(lai)(lai)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。但我(wo)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)放棄這(zhe)個(ge)展示(shi)自己(ji)、鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。于是(shi)(shi)經(jing)過這(zhe)一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理掙扎，我(wo)說(shuo)服(fu)了自己(ji)，克服(fu)恐懼(ju)，站(zhan)到(dao)了前面。雖然結果不(bu)(bu)(bu)盡如人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)意，但我(wo)至少戰勝了懦(nuo)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)，這(zhe)便是(shi)(shi)進步。接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，讓(rang)我(wo)知(zhi)道了xx老師(shi)(shi)口中領導人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).責任(ren)(ren)(ren)和百分之(zhi)百付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涵義，因為(wei)(wei)(wei)(wei)隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)，承擔起(qi)了責任(ren)(ren)(ren)，上(shang)千個(ge)俯(fu)臥(wo)撐。他們(men)(men)做(zuo)(zuo)到(dao)汗(han)流浹背(bei)，做(zuo)(zuo)到(dao)全身顫(zhan)抖，做(zuo)(zuo)到(dao)忍不(bu)(bu)(bu)住發出痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吼(hou)聲。我(wo)也從最(zui)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)所(suo)(suo)謂到(dao)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慚愧不(bu)(bu)(bu)已。是(shi)(shi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)買單啊，我(wo)們(men)(men)卻常常無(wu)(wu)動(dong)于衷(zhong)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)感恩。最(zui)后xx老師(shi)(shi)說(shuo)“做(zuo)(zuo)出你們(men)(men)自己(ji)想(xiang)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吧”，全體(ti)同學(xue)一(yi)(yi)齊(qi)趴下(xia)做(zuo)(zuo)俯(fu)臥(wo)撐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)幕，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深深地(di)震撼到(dao)了我(wo)。一(yi)(yi)種叫做(zuo)(zuo)團隊(dui)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，此時是(shi)(shi)真真正正地(di)體(ti)現了出來(lai)(lai)。所(suo)(suo)有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)此時都(dou)在為(wei)(wei)(wei)(wei)他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)著想(xiang)，為(wei)(wei)(wei)(wei)隊(dui)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛而痛為(wei)(wei)(wei)(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)能而慚愧。
接著第(di)二天的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)中，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)“生命(ming)轉輪(lun)”。內圈和(he)外圈，一(yi)點(dian)(dian)一(yi)點(dian)(dian)地轉動(dong)，錯過(guo)(guo)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)人，好像我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人生，總是(shi)沉浸在(zai)過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)錯過(guo)(guo)中不(bu)(bu)(bu)(bu)能自拔(ba)，還(huan)有對(dui)(dui)別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)評分(fen)(fen)，1分(fen)(fen)2分(fen)(fen)或(huo)是(shi)3分(fen)(fen)4分(fen)(fen)，總是(shi)傷害別(bie)人還(huan)是(shi)給(gei)予別(bie)人溫暖和(he)信任呢(ni)。“看看這(zhe)些人的(de)(de)(de)(de)(de)背影，像不(bu)(bu)(bu)(bu)像你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母，他們(men)(men)省吃儉用養育你們(men)(men)，換來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)指責和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)滿(man)。”聽到(dao)這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)忍不(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)了(le)(le)(le)，眼淚流了(le)(le)(le)下來(lai)，裝滿(man)了(le)(le)(le)對(dui)(dui)自己(ji)過(guo)(guo)去行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)懊惱和(he)羞(xiu)愧(kui)。“樹欲靜而風不(bu)(bu)(bu)(bu)止，子欲養而親不(bu)(bu)(bu)(bu)待”這(zhe)是(shi)何等的(de)(de)(de)(de)(de)悲(bei)哀(ai)，難道我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只有等到(dao)父(fu)母離我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)遠去的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)天，才會真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)頓悟和(he)悔恨么(me)？不(bu)(bu)(bu)(bu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)想這(zhe)樣(yang)。但我(wo)(wo)(wo)該怎(zen)么(me)做呢(ni)？“伸出(chu)(chu)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)手，打(da)出(chu)(chu)4分(fen)(fen)，做”一(yi)句(ju)話點(dian)(dian)醒了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)看著眼前的(de)(de)(de)(de)(de)人，陌生而又熟悉(xi)，像我(wo)(wo)(wo)曾錯過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)人，像我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母親。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)毫不(bu)(bu)(bu)(bu)猶豫(yu)，伸出(chu)(chu)雙(shuang)手，給(gei)了(le)(le)(le)他一(yi)個(ge)大大的(de)(de)(de)(de)(de)擁(yong)抱。所有人都給(gei)對(dui)(dui)方(fang)伸出(chu)(chu)了(le)(le)(le)4個(ge)手指，場面(mian)頓時溫馨了(le)(le)(le)起來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)給(gei)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)人打(da)出(chu)(chu)4分(fen)(fen)并給(gei)予一(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)擁(yong)抱。感(gan)謝所有出(chu)(chu)現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)生命(ming)中的(de)(de)(de)(de)(de)人，錯過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)，只要珍惜現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)以后不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)后悔，這(zhe)就足夠了(le)(le)(le)。
不(bu)止是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)各種(zhong)讓人(ren)(ren)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)(de)活動，xx老(lao)師同時(shi)(shi)也(ye)交(jiao)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)太多(duo)在(zai)實(shi)(shi)際生(sheng)活中起到(dao)(dao)重(zhong)要(yao)(yao)作用的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。比(bi)如事(shi)(shi)實(shi)(shi)、真(zhen)(zhen)相(xiang)(xiang)(xiang)和演繹(yi)。事(shi)(shi)實(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)相(xiang)(xiang)(xiang)，而(er)且演繹(yi)絕(jue)對(dui)(dui)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)相(xiang)(xiang)(xiang)。很(hen)多(duo)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，在(zai)傳(chuan)(chuan)達一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)習慣地去(qu)演繹(yi)。結果越演越失真(zhen)(zhen)。到(dao)(dao)最(zui)后可(ke)(ke)能會(hui)傳(chuan)(chuan)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)和真(zhen)(zhen)相(xiang)(xiang)(xiang)完全(quan)(quan)相(xiang)(xiang)(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。xx老(lao)師交(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應對(dui)(dui)這種(zhong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)就(jiu)應該用復(fu)述的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，完完全(quan)(quan)全(quan)(quan)地將(jiang)對(dui)(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)復(fu)述下來，避免演繹(yi)。再有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)(fang)法(fa)和意(yi)(yi)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。從(cong)(cong)a點(dian)到(dao)(dao)b點(dian)或許(xu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)向(xiang)。但(dan)很(hen)多(duo)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)卻會(hui)走到(dao)(dao)c點(dian)或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)d點(dian)，這可(ke)(ke)能是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)不(bu)當，也(ye)或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)他外界因素造成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)若(ruo)認定從(cong)(cong)a點(dian)到(dao)(dao)b點(dian)，一(yi)(yi)(yi)定不(bu)止一(yi)(yi)(yi)種(zhong)方(fang)(fang)法(fa)到(dao)(dao)達。所(suo)以(yi)可(ke)(ke)以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，意(yi)(yi)向(xiang)遠比(bi)方(fang)(fang)法(fa)重(zhong)要(yao)(yao)很(hen)多(duo)。還有(you)一(yi)(yi)(yi)句最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)至(zhi)今回響(xiang)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)耳際“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)根源”。想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)人(ren)(ren)生(sheng)數十年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否從(cong)(cong)未想(xiang)(xiang)過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)失，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)時(shi)(shi)候(hou)(hou)將(jiang)眼睛盯在(zai)別人(ren)(ren)身上，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)反省自(zi)(zi)己。將(jiang)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤都歸咎于他人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)”，從(cong)(cong)來不(bu)會(hui)去(qu)認真(zhen)(zhen)分(fen)析一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)因，其(qi)(qi)實(shi)(shi)，每一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責任都應該是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雙方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)責任，“一(yi)(yi)(yi)個(ge)巴掌拍不(bu)響(xiang)”，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)錯不(bu)可(ke)(ke)能會(hui)造成(cheng)(cheng)兩(liang)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否應該換一(yi)(yi)(yi)個(ge)角度，去(qu)為(wei)(wei)(wei)別人(ren)(ren)思考呢？有(you)時(shi)(shi)父母的(de)(de)(de)(de)(de)責備(bei)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)好；朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)惡語相(xiang)(xiang)(xiang)加，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)過(guo)分(fen)；老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)訓斥，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)恨鐵不(bu)成(cheng)(cheng)鋼。其(qi)(qi)實(shi)(shi)這一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)根源都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你自(zi)(zi)己，很(hen)多(duo)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，多(duo)為(wei)(wei)(wei)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)考慮(lv)一(yi)(yi)(yi)下，不(bu)要(yao)(yao)太自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)主義。不(bu)要(yao)(yao)總(zong)(zong)認為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)，或許(xu)才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)處世之(zhi)道。
大學生創業活動總結7
“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)(ji)大賽”是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)盟的(de)(de)(de)(de)品牌活(huo)動(dong)。它是在(zai)借鑒了校(xiao)(xiao)級(ji)、省(sheng)級(ji)和國家級(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)(ji)大賽的(de)(de)(de)(de)經驗的(de)(de)(de)(de)基礎上，由創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)盟立足于(yu)現實精心(xin)打造而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，旨在(zai)幫(bang)助同學(xue)們開始(shi)初步的(de)(de)(de)(de)構想和組(zu)(zu)建科學(xue)與商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)頭腦完美結合(he)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)。我部門(men)此次承(cheng)辦的(de)(de)(de)(de)該活(huo)動(dong)由于(yu)時間緊(jin)，未(wei)能給參(can)賽者提(ti)供了充分的(de)(de)(de)(de)準備空間和創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)空間，給參(can)賽的(de)(de)(de)(de)人員帶來不必要(yao)的(de)(de)(de)(de)損失；但校(xiao)(xiao)社團(tuan)充分利用(yong)網(wang)絡資(zi)源，給每一位參(can)賽者第一手資(zi)訊，提(ti)供交流平臺，極(ji)(ji)大調動(dong)了參(can)賽者積極(ji)(ji)性(xing)(xing)；從初賽到復賽社團(tuan)為參(can)賽隊(dui)員全程進行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓及(ji)(ji)指導；社團(tuan)還(huan)邀請到商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功人士(shi)，財務、法學(xue)等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人士(shi)組(zu)(zu)成(cheng)綜(zong)合(he)評(ping)審(shen)團(tuan)進行(xing)評(ping)判，公正性(xing)(xing)及(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)強；積極(ji)(ji)與校(xiao)(xiao)團(tuan)委合(he)作(zuo)，在(zai)他們的(de)(de)(de)(de)高(gao)標準嚴(yan)要(yao)求下，“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)(ji)大賽”成(cheng)功舉(ju)辦！實施環節：
經(jing)過校團委、就業(ye)處(chu)的(de)宣(xuan)傳，本(ben)學期比賽正式拉開(kai)帷幕！接到(dao)通知后，各參(can)賽班級展示了自己的(de)創業(ye)項(xiang)目(mu)策劃書，經(jing)過詳(xiang)細的(de)校對和評(ping)判，我們從9支參(can)賽隊中最終(zhong)選出3支具有強實力的(de)隊伍參(can)加校評(ping)比。
評選是一個需要耐心的(de)(de)過程，由于我們體育(yu)學院(yuan)接到通知(zhi)比(bi)(bi)較晚，所以給(gei)參(can)賽的(de)(de)選手準備的(de)(de)`時間也比(bi)(bi)較緊張，導致最終未能在校級評比(bi)(bi)中獲(huo)獎(jiang)。
但(dan)此(ci)次“創(chuang)(chuang)業設(she)計大賽(sai)”成(cheng)功舉行，給創(chuang)(chuang)業先導者(zhe)(zhe)一次仿真體驗，為(wei)大學生以后在(zai)國家級創(chuang)(chuang)業比賽(sai)取得(de)好成(cheng)績奠(dian)定了(le)基礎。對于(yu)參賽(sai)者(zhe)(zhe)自身來(lai)說(shuo)(shuo)，跨(kua)系跨(kua)專(zhuan)業組(zu)隊合作既增強了(le)不(bu)同(tong)專(zhuan)業間的(de)了(le)解，溝通，也達(da)到了(le)多(duo)方面運用知識和全面解決問(wen)題的(de)實踐能力，為(wei)將(jiang)來(lai)走入社會打下(xia)能力基礎和人脈基礎。對于(yu)我部(bu)門組(zu)織(zhi)該項(xiang)活動的(de)干(gan)事來(lai)說(shuo)(shuo)，也是(shi)十分有益的(de)，在(zai)面臨諸多(duo)棘手問(wen)題時，快速，耐壓鍛(duan)煉。也為(wei)組(zu)織(zhi)下(xia)一屆創(chuang)(chuang)業設(she)計大賽(sai)累(lei)積了(le)豐(feng)富的(de)經驗。
不足與改進：
由(you)于前期宣(xuan)傳不(bu)夠(gou)，使參賽(sai)隊(dui)減少。也由(you)于比賽(sai)規(gui)則不(bu)完(wan)善，使參賽(sai)隊(dui)策劃書(shu)（特(te)別是財務方面）完(wan)整性降(jiang)低(di)。在探索中進行的比賽(sai)也存在時間得不(bu)到有效利用等問(wen)題。
相信經過(guo)我們(men)的努(nu)力，以后的“創業設計大賽”將會越(yue)來越(yue)完善，越(yue)來越(yue)精彩！
大學生創業活動總結8
一個學期快要結束了，創業(ye)(ye)基礎課(ke)(ke)程(cheng)也即將結束。創業(ye)(ye)是每個人都想(xiang)做的美麗的夢。但這個夢并不(bu)是那(nei)么容(rong)易(yi)實現的。基于這門課(ke)(ke)程(cheng)我也有(you)自己的一些想(xiang)法。
我國正處在一(yi)(yi)個偉大的(de)(de)變(bian)(bian)革的(de)(de)時代，特(te)別是(shi)在加(jia)入世(shi)界(jie)貿易組織協會(hui)以后，隨(sui)著社會(hui)主義經(jing)濟市場化(hua)(hua)和(he)經(jing)濟全球化(hua)(hua)的(de)(de)進一(yi)(yi)步推進，人(ren)們(men)的(de)(de)生(sheng)產生(sheng)活方式、社會(hui)關系、價值(zhi)觀念乃至文明(ming)形態都在發生(sheng)著日(ri)益(yi)深刻的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)，社會(hui)對人(ren)才的(de)(de)需求已經(jing)逐漸變(bian)(bian)化(hua)(hua)。如(ru)何培養和(he)塑造能夠(gou)適(shi)應這種變(bian)(bian)化(hua)(hua)并在社會(hui)變(bian)(bian)化(hua)(hua)中有所(suo)作為(wei)的(de)(de)人(ren)才，是(shi)當代中國高等教育改(gai)革與發展面臨的(de)(de)重要課(ke)題。高等學校(xiao)要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的(de)(de)創新(xin)型人(ren)才的(de)(de)歷史(shi)使命。
創(chuang)業基礎課程(cheng)心得
大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能夠將自己(ji)在大(da)(da)學(xue)所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識(shi)應用(yong)到(dao)實際的(de)(de)(de)活(huo)動中，從(cong)事自己(ji)擅長的(de)(de)(de)方面，會(hui)(hui)充分的(de)(de)(de)將自己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)應用(yong)其(qi)中，做(zuo)起來也(ye)會(hui)(hui)順利一些，但是(shi)大(da)(da)學(xue)生(sheng)是(shi)也(ye)是(shi)一個弱勢群體，首先，大(da)(da)學(xue)生(sheng)缺乏(fa)(fa)社(she)(she)會(hui)(hui)實踐經(jing)驗(yan)，對社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)認識(shi)還(huan)處在一個初步(bu)的(de)(de)(de)階段，大(da)(da)學(xue)生(sheng)還(huan)沒有真正的(de)(de)(de)接觸社(she)(she)會(hui)(hui)，沒有真正的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)進行自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，缺乏(fa)(fa)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，會(hui)(hui)有很多很多的(de)(de)(de)彎路要(yao)(yao)走(zou)，所以(yi)需(xu)要(yao)(yao)全社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)關注和(he)幫助，大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)逐漸被社(she)(she)會(hui)(hui)所承認和(he)接受(shou)，同(tong)時(shi)也(ye)肩負著提高大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)率和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)穩定等歷史使命。
創業精神(shen)是一種理(li)念，這種理(li)念貫穿于高(gao)等(deng)學校的課堂教學和(he)課外(wai)活動之中，培養學生的創新意(yi)識、創造精神(shen)和(he)創業能力，使學生畢(bi)業后大
膽(dan)走向(xiang)社會、自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開(kai)(kai)展(zhan)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，包括(kuo)課程(cheng)設置、實踐活動(dong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體制(zhi)改革、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價模式的(de)`改革等。但不外乎一方(fang)面是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，另一方(fang)面是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)基礎，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識的(de)培(pei)養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機的(de)確立和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理品質(zhi)的(de)養(yang)成，目的(de)是(shi)(shi)為(wei)了讓(rang)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者形成正確的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)。開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，關鍵一點就是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識的(de)培(pei)養(yang)，使學(xue)(xue)生(sheng)變(bian)被動(dong)接受就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導為(wei)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)或自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。既要(yao)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)敢于(yu)在新興的(de)領域和行業(ye)(ye)(ye)(ye)去(qu)艱苦(ku)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，也要(yao)支持學(xue)(xue)生(sheng)敢于(yu)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)會自(zi)我發(fa)展(zhan)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)膽(dan)量、勇氣和開(kai)(kai)拓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神。
我對大(da)學生創業這種事情是(shi)非常(chang)贊同的，因為現代生活是(shi)一個快節奏，充滿挑戰(zhan)與(yu)機遇，成功與(yu)失敗并存(cun)的生活，大(da)學生創業，不僅(jin)能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大(da)學生是(shi)一個具備(bei)高(gao)等(deng)教育水平(ping)，極(ji)高(gao)修養的綜合(he)體(ti)。
大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)能夠將自(zi)己在大(da)(da)學(xue)(xue)所(suo)學(xue)(xue)到的(de)知識(shi)應用(yong)到實際(ji)的(de)活(huo)動中，從事自(zi)己擅長的(de)方面，會(hui)(hui)(hui)充分的(de)將自(zi)己的(de)專業(ye)知識(shi)應用(yong)其中，做起來(lai)也(ye)會(hui)(hui)(hui)順利一(yi)些，但是大(da)(da)學(xue)(xue)生是也(ye)是一(yi)個弱勢(shi)群體(ti)，首(shou)先，大(da)(da)學(xue)(xue)生缺乏(fa)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實踐經驗，對社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)認識(shi)還處(chu)在一(yi)個初步的(de)階段，大(da)(da)學(xue)(xue)生還沒有真正的(de)接觸社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，沒有真正的(de)意識(shi)到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)的(de)競爭，大(da)(da)學(xue)(xue)生進行自(zi)主(zhu)創業(ye)，缺乏(fa)必要的(de)經驗，會(hui)(hui)(hui)有很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)的(de)彎路要走，所(suo)以需要全(quan)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)關注(zhu)和(he)幫助，大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)逐漸被社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)所(suo)承認和(he)接受，同時也(ye)肩負著(zhu)提(ti)高(gao)大(da)(da)學(xue)(xue)生畢業(ye)就業(ye)率和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)穩定等歷(li)史使命。在高(gao)校擴招之(zhi)后(hou)
越(yue)來(lai)越(yue)多大學生走出校門的同(tong)時，大學生創業(ye)就成為了大學生就業(ye)之外(wai)的一(yi)個社會新問題。
我們大學生(sheng)可(ke)以(yi)趁年輕(qing)去試一(yi)下(xia)，去闖一(yi)下(xia)，創業(ye)并不(bu)是那么(me)遙不(bu)可(ke)及，勇敢邁出第一(yi)步，成功就在你眼前(qian)。
大學生創業活動總結9
在(zai)濃(nong)濃(nong)的(de)春意中，奮斗者們(men)在(zai)拼搏與努力中前行著。我(wo)們(men)用自己的(de)智(zhi)慧和勤(qin)勞，繼(ji)續著自己的(de)創業夢(meng)想。
關(guan)于4月份的活動，統計(ji)如下：
一． 參加”益體網＂湖北大學生就業創業見習大賽
xx網＂創業就業見習大(da)(da)賽，是(shi)(shi)由xx省團委(wei)主辦，xx機構(gou)信息技術有限公司承辦；由各(ge)大(da)(da)高校(xiao)學生組織參(can)賽。比賽是(shi)(shi)一種(zhong)電子商務銷售(shou)，采(cai)用的(de)是(shi)(shi)線上(shang)線下(xia)銷售(shou)的(de)模(mo)式；即線下(xia)推廣，線上(shang)銷售(shou)。我們通過線下(xia)推廣網站以及網站上(shang)面(mian)的(de)商品，然(ran)后(hou)在網上(shang)下(xia)訂單，最(zui)后(hou)完成交易(yi)。
本次(ci)大(da)(da)賽從4月(yue)1號到5月(yue)30號，歷時時間比(bi)較長(chang)。目前我們正在學校(xiao)作線(xian)下(xia)推廣活(huo)動(dong)，主要(yao)是(shi)在二食(shi)堂門口作產品展示(shi)(shi)，現(xian)場下(xia)單(dan)，以及推廣活(huo)動(dong)。參加此次(ci)比(bi)賽，主要(yao)是(shi)為了培養大(da)(da)家創(chuang)(chuang)業素質與創(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)，為將來自己能(neng)夠創(chuang)(chuang)業積累一定(ding)的經(jing)驗；同(tong)時社團在參與這(zhe)種創(chuang)(chuang)業交流活(huo)動(dong)的時候(hou)，也是(shi)自身的品牌形(xing)象(xiang)展示(shi)(shi)與提高。
二．與武漢智通人才市場簽下暑期工合作代理協議
智(zhi)通(tong)(tong)人才市(shi)場(chang)(chang)是(shi)(shi)一(yi)家經營人力資源服務(wu)的公(gong)(gong)司，其總部在廣東東莞。目前(qian)是(shi)(shi)國內排(pai)(pai)名第四，營業利潤排(pai)(pai)名第二的人力資源公(gong)(gong)司。本次簽訂的協議，我們將負責暑(shu)期(qi)(qi)工(gong)(gong)的招(zhao)募，安排(pai)(pai)，分配(pei)工(gong)(gong)作。本次暑(shu)期(qi)(qi)工(gong)(gong)為武(wu)漢(han)(han)智(zhi)通(tong)(tong)人才高(gao)校(xiao)業務(wu)的一(yi)個重點項目，也是(shi)(shi)武(wu)漢(han)(han)智(zhi)通(tong)(tong)人才市(shi)場(chang)(chang)立足(zu)武(wu)漢(han)(han)的一(yi)個重大舉(ju)措。所以我們社團把握這(zhe)次機遇(yu)，希望通(tong)(tong)過與智(zhi)通(tong)(tong)的合作，讓社團在今后(hou)的創業活(huo)動開展上面走得(de)更遠(yuan)。
我(wo)們(men)(men)將在(zai)學校組織學生參加(jia)暑(shu)期(qi)工的實習，派遣的.地方(fang)大概在(zai)廣東或者是武漢。首先我(wo)們(men)(men)與智通人(ren)才(cai)市(shi)場簽訂(ding)派遣協議，由智通人(ren)才(cai)市(shi)場安排我(wo)們(men)(men)就業，再與就業單(dan)位簽訂(ding)勞務合同。智通人(ren)才(cai)市(shi)場作為(wei)第三方(fang)，確保我(wo)們(men)(men)每個人(ren)作為(wei)普通勞動者的所(suo)有(you)基(ji)本勞務保障。
本次合作，我(wo)們以”為我(wo)校(xiao)學生提(ti)供暑期實(shi)習經驗，積累工作經驗＂為目的。也希望這(zhe)次項目能(neng)夠讓我(wo)們社(she)團(tuan)得(de)到(dao)更長遠的發展(zhan)機遇。
三. 社團組織”東湖踏青春游＂
本次(ci)活動為對社團下(xia)一(yi)屆干部培(pei)訓的交(jiao)流活動，希(xi)望通過以這種比較輕(qing)松的方式，讓社團在新(xin)老交(jiao)替的階(jie)段做好思(si)想工(gong)作(zuo)；以便社團在以后的發展(zhan)道路上面平穩的延續下(xia)去。
大學生創業活動總結10
我(wo)制藥(yao)工(gong)程(cheng)系(xi)為貫徹落實(shi)《x省(sheng)人民政府(fu)關于進(jin)一(yi)步加(jia)強我(wo)省(sheng)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作的(de)意見》、《關于舉(ju)辦x省(sheng)首屆(jie)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大賽(sai)暨大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高峰論壇的(de)通知(zhi)》精神，實(shi)施“高校(xiao)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行動(dong)”，增強大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)意識與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力，鼓勵大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)，促(cu)進(jin)以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶動(dong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，探索高等學(xue)校(xiao)與科研院所(suo)、社會生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)部(bu)門、大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個體三方(fang)聯動(dong)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展機制，加(jia)快(kuai)知(zhi)識、技術向現實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力的(de)轉化進(jin)程(cheng)，響應學(xue)院的(de)號召由我(wo)實(shi)踐部(bu)積極的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃大賽(sai)的(de)制藥(yao)工(gong)程(cheng)系(xi)宣傳和舉(ju)辦等一(yi)系(xi)列的(de)工(gong)作，并取得了圓滿的(de)成功。
本次大(da)(da)(da)學(xue)生創業規(gui)劃大(da)(da)(da)賽的(de)(de)舉辦得到了(le)我(wo)系廣大(da)(da)(da)學(xue)生的(de)(de)積(ji)極響應和支持。在遵(zun)循“原創性(xing)(xing)、先進性(xing)(xing)、實用(yong)性(xing)(xing)”的(de)(de)原則及參賽者自(zi)主選題，獨立設計完成；項(xiang)目(mu)(mu)不限類別，創業者及其項(xiang)目(mu)(mu)組的(de)(de)創新成果要(yao)具有獨立知識產權，創業項(xiang)目(mu)(mu)要(yao)具有可行性(xing)(xing)；項(xiang)目(mu)(mu)要(yao)具有實用(yong)價值(zhi)，有一(yi)定市場前景和商業開發潛力。眾多(duo)的(de)(de)作(zuo)品中(zhong)我(wo)實踐部(bu)經(jing)過(guo)層層的(de)(de)選拔最終選出六件作(zuo)品遞交到我(wo)院就業辦公(gong)室(shi)。
在學(xue)院的(de)(de)舉行的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業規劃大賽(sai)的(de)(de)'決賽(sai)中，我們(men)系(xi)的(de)(de)參賽(sai)作(zuo)品獲得了優異(yi)的(de)(de)成績。我制藥工程系(xi)實(shi)踐部部長(chang)兼(jian)學(xue)生(sheng)(sheng)會常委(wei)高尚(shang)真的(de)(de)作(zuo)品獲的(de)(de)了三等獎的(de)(de)成績以及(ji)獲的(de)(de)了一(yi)等獎的(de)(de)不菲成績。
本次創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽為我(wo)系的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)們提供一種(zhong)(zhong)全新的(de)(de)(de)社會實(shi)(shi)踐形式。通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽這一廣(guang)闊的(de)(de)(de)平臺(tai)，讓同(tong)學(xue)們在(zai)參賽的(de)(de)(de)過程中進(jin)一步(bu)去挖(wa)掘(jue)自己(ji)的(de)(de)(de)潛能，發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)潛力，施展自己(ji)的(de)(de)(de)才華，讓自己(ji)的(de)(de)(de)閃光點更(geng)加發(fa)揚(yang)光大。制(zhi)訂創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃，更(geng)需要同(tong)學(xue)們加深專業(ye)學(xue)習，因為這是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)根本源泉，是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)基點所(suo)在(zai)，這將使同(tong)學(xue)們在(zai)課業(ye)學(xue)習和實(shi)(shi)踐這兩種(zhong)(zhong)課內與課外的(de)(de)(de)學(xue)習中相(xiang)得益(yi)彰。同(tong)時(shi)準備創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方案的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也是一個彼此學(xue)習團隊精神、協作意(yi)識(shi)和加強對(dui)團隊責任感的(de)(de)(de)過程。
通過主(zhu)辦本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)將有利于引導和(he)解決我院部分大(da)學生(sheng)(sheng)將來的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)、擇業(ye)(ye)問題，同時(shi)通過本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)將為促進x大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新、創業(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)開展，拓展素質(zhi)教育，提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合素質(zhi)，在校內形成良好的(de)(de)學習氛圍(wei)，推動(dong)(dong)x大(da)學生(sheng)(sheng)社會實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)發展。而且本次(ci)創業(ye)(ye)大(da)賽(sai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)充分的(de)(de)調動(dong)(dong)我系學生(sheng)(sheng)對自主(zhu)創業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)積極(ji)性，以(yi)及提高我系學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)與自主(zhu)創業(ye)(ye)的(de)(de)認識從而使的(de)(de)其在學院的(de)(de)學習中更加努力(li)！
【大(da)學生創業活動總結】相關文章：
大學生創業協會活動總結09-01
大學生創業大賽活動總結08-26
大學生創業大賽活動總結06-28
大學生創業活動總結11篇03-11
創業活動總結08-29
創業活動總結03-08
大學生創業活動策劃07-19
大學生創業活動方案06-18
大學生創業總結11-15