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休學創業申請書
在社會不(bu)斷進步的(de)今天，申請(qing)書(shu)(shu)在生(sheng)活中(zhong)的(de)使用(yong)越(yue)來越(yue)廣泛(fan)，申請(qing)書(shu)(shu)可(ke)以使我們(men)的(de)愿望和請(qing)求得到合理表(biao)達。為了讓您不(bu)再為寫申請(qing)書(shu)(shu)頭疼，下面是小編為大家(jia)整理的(de)休學(xue)創業申請(qing)書(shu)(shu)，歡迎(ying)大家(jia)分(fen)享。
休學創業申請書1
尊敬的老師：
您好！
之所以寫這份休(xiu)學申請(qing)，原(yuan)因有二：
一、個人觀念因素
在寫這份申請書(shu)之前，我已經在把自己當做一個成(cheng)年人(ren)踏(ta)入社會幾個月了(le)。在這段(duan)時(shi)間里，認識了(le)很(hen)多成(cheng)功(gong)的人(ren)。他(ta)們都有各自成(cheng)功(gong)的經歷(li)成(cheng)功(gong)的環(huan)境，他(ta)們的觀(guan)點和(he)看法不盡相同甚(shen)至背道(dao)而馳。這些不同的觀(guan)念曾(ceng)讓我一度困(kun)惑過(guo)：我應該(gai)相信(xin)誰的觀(guan)點？我應該(gai)怎么做才能(neng)成(cheng)為他(ta)們那樣(yang)的人(ren)？
在這段時間里，是(shi)我(wo)(wo)困苦的(de)一段時間。現實是(shi)殘(can)酷的(de)，社會是(shi)檢(jian)驗一個人能力最公正(zheng)的(de)裁判(pan)。我(wo)(wo)常常懷念在學校(xiao)的(de)日子，那時很(hen)幸福的(de)時光，無(wu)憂無(wu)慮的(de)。但是(shi)我(wo)(wo)不喜歡那種生活，社會，才能使自(zi)己真正(zheng)的(de)蛻變。在水里，才能學會游泳。
在(zai)這(zhe)段時間(jian)里，同樣也(ye)使(shi)我異常疑(yi)惑，在(zai)學校想得太天真、太美好，走出校門之后，才知(zhi)道(dao)現實(shi)(shi)的殘酷與(yu)無(wu)情(qing)，理論與(yu)現實(shi)(shi)之間(jian)的差距是多(duo)么的大(da)！
二、綜合因素
曾經，我(wo)一(yi)直堅信一(yi)個信念：我(wo)一(yi)定要努(nu)力(li)學(xue)習，我(wo)一(yi)定要上(shang)好的(de)(de)(de)大學(xue)！但(dan)是在高中的(de)(de)(de)兩(liang)年里(li)，我(wo)卻迷茫了：我(wo)的(de)(de)(de)目標在哪(na)里(li)？我(wo)的(de)(de)(de)能力(li)是什(shen)么(me)(me)(me)？我(wo)喜歡做什(shen)么(me)(me)(me)？我(wo)該(gai)做什(shen)么(me)(me)(me)？大學(xue)里(li)我(wo)能學(xue)到什(shen)么(me)(me)(me)？畢業后(hou)我(wo)該(gai)干什(shen)么(me)(me)(me)？就業形勢(shi)是什(shen)么(me)(me)(me)？
在高中，每天告(gao)訴(su)自己要努力，為了(le)明天。但(dan)是又很迷茫，我(wo)看(kan)不到未來的(de)(de)(de)方向。兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)思考，兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)探(tan)索，兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)自我(wo)剖析(xi)。
最重要(yao)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是：畢業(ye)后，我將(jiang)面(mian)臨激(ji)烈的(de)(de)就業(ye)競(jing)爭(zheng)，我拿什么(me)跟人家競(jing)爭(zheng)？最根本(ben)的(de)(de)原(yuan)因是：在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里，我是否學(xue)(xue)到(dao)了自己(ji)需(xu)要(yao)的(de)(de)知識。我需(xu)要(yao)學(xue)(xue)會怎樣建立(li)自己(ji)的(de)(de)事(shi)業(ye)，而(er)這，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所給不(bu)了的(de)(de)。最本(ben)質的(de)(de)原(yuan)因是：我想成功，我要(yao)成功，年齡閱(yue)歷不(bu)是問(wen)題(ti)(ti)，思考創(chuang)新接(jie)納(na)新事(shi)物才是本(ben)質的(de)(de)東西。
休學(xue)，只是(shi)一個過程(cheng)，休學(xue)這(zhe)件(jian)事并不(bu)重(zhong)(zhong)要。重(zhong)(zhong)要的是(shi)，在休學(xue)過程(cheng)中，我能(neng)得(de)到(dao)(dao)什(shen)么，學(xue)到(dao)(dao)什(shen)么。休學(xue)中我想得(de)到(dao)(dao)的：得(de)到(dao)(dao)一種能(neng)力，一種使(shi)自己與(yu)眾不(bu)同的能(neng)力。
休學分析
優勢：能早(zao)早(zao)了解社(she)會，看到當前社(she)會的發展方向(xiang)，拓展自(zi)己的人(ren)脈關系，找到正確的人(ren)生(sheng)目(mu)標，確立自(zi)己應該(gai)去努(nu)力的事業
劣勢：在學(xue)歷方(fang)面不占優勢，太早踏(ta)入社會容易(yi)受嚴重的挫折
機(ji)會：讓(rang)自己在生存(cun)中拼搏，接受社會風雨(yu)的洗禮
競(jing)(jing)爭：與比自己學識水平高的(de)人(ren)競(jing)(jing)爭
畢(bi)業后的(de)(de)生存首先是(shi)行(xing)業和(he)知識能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，然后才(cai)是(shi)競爭對手的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。知識是(shi)可以忘卻(que)的(de)(de)，能(neng)力(li)(li)(li)確是(shi)一(yi)種本能(neng)，是(shi)永遠不會忘的(de)(de)。“把所學(xue)的(de)(de)知識全部(bu)轉化(hua)為實(shi)際能(neng)力(li)(li)(li)，才(cai)是(shi)真(zhen)正學(xue)到(dao)了東西(xi)。”
學(xue)(xue)習是為了找(zhao)到一份(fen)工(gong)作(zuo)還(huan)是為了成(cheng)就(jiu)一份(fen)事業(ye)？成(cheng)就(jiu)一份(fen)事業(ye)，自己(ji)那(nei)么(me)(me)到底要(yao)怎么(me)(me)做？好好學(xue)(xue)習，考(kao)個好大(da)學(xue)(xue)，才能找(zhao)個好工(gong)作(zuo)；努力工(gong)作(zuo)，升職(zhi)，拿到更多(duo)的(de)工(gong)資————這是學(xue)(xue)校，父母，企業(ye)，公司給人(ren)的(de)教育，也是我們要(yao)走的(de)人(ren)生(sheng)路(lu)線。但(dan)是大(da)學(xue)(xue)越(yue)(yue)(yue)辦越(yue)(yue)(yue)多(duo)，擴招越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)大(da)，競爭(zheng)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)激烈。人(ren)才市(shi)場，招聘(pin)會，人(ren)山人(ren)海。本科(ke)生(sheng)，研究生(sheng)，博士(shi)(shi)生(sheng)，碩士(shi)(shi)生(sheng)，海外留學(xue)(xue)。社會是最好的(de)大(da)學(xue)(xue)，我希望能在社會這所(suo)大(da)學(xue)(xue)中(zhong)明白在即想(xiang)做什(shen)么(me)(me)，能做什(shen)么(me)(me)，該做什(shen)么(me)(me)，缺乏什(shen)么(me)(me)。只有這樣(yang)，我才能確立人(ren)生(sheng)的(de)目標(biao)，明確努力的(de)方向
或許(xu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)法有(you)點兒(er)偏見，也(ye)許(xu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思想(xiang)還太幼稚，但(dan)我(wo)(wo)(wo)也(ye)相信我(wo)(wo)(wo)選擇要(yao)(yao)(yao)走的(de)(de)路會比(bi)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)等(deng)待(dai)畢業(ye)要(yao)(yao)(yao)長遠(yuan)得(de)多。在(zai)(zai)休學(xue)這一(yi)年當中，我(wo)(wo)(wo)自認(ren)為最大的(de)(de)責任是把自己的(de)(de)思想(xiang)及意志鑄練得(de)成熟、剛(gang)強點，在(zai)(zai)社會中再而進(jin)行我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)習(xi)之旅，等(deng)待(dai)我(wo)(wo)(wo)認(ren)識到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性的(de)(de)那一(yi)刻(ke)便是我(wo)(wo)(wo)能在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里學(xue)到(dao)最多有(you)意義、有(you)價值(zhi)的(de)(de)東西的(de)(de)時候(hou)！這或許(xu)才(cai)是我(wo)(wo)(wo)心中真正的(de)(de)學(xue)校(xiao)。
這個想法我以仔(zi)細考慮(lv)，并(bing)且得到家人的支持。我已無悔。并(bing)在此承若：
1、休學(xue)期間我的個人安全及其它(ta)法律經濟責任問(wen)題(ti)由我本(ben)人及父母承擔，一切(qie)后果(guo)與學(xue)校無關(guan)。
2、因休(xiu)學而(er)造成的一切在教育方(fang)面的時間(jian)和機(ji)會損失由我(wo)本(ben)人承擔(dan)，與學校無(wu)關。
3、在休學(xue)期間(jian)，經常(chang)自覺關注學(xue)校網站公布的(de)相關信息。否則(ze)，造成的(de)損失由本人(ren)承擔，與學(xue)校無關。
每個(ge)人都會(hui)有(you)自己的(de)夢想(xiang)，但(dan)很多沒有(you)飛翔(xiang)的(de)翅膀，我在等待飛翔(xiang)！特此申請，望(wang)請老(lao)師(shi)及各(ge)位領導慎重考慮我的(de)請求！
申請人：
20xx年xx月(yue)xx日(ri)
休學創業申請書2
尊敬的老師：
您好！！
之所以(yi)寫這(zhe)份休學申請，原因有二：
一、個人觀念因素
在寫這份申請書(shu)之前，我已經在把自己當做一個(ge)成年人(ren)踏入社會幾(ji)個(ge)月了(le)。
在這(zhe)段時間里，認識了很多成(cheng)功人(ren)。他們(men)都有各自成(cheng)功經歷(li)成(cheng)功環境，他們(men)觀點和看法不(bu)(bu)盡相(xiang)同甚(shen)至背道而馳。這(zhe)些不(bu)(bu)同觀念(nian)曾讓我(wo)一度困惑過：我(wo)應該相(xiang)信(xin)誰觀點？我(wo)應該怎么做才能成(cheng)為(wei)他們(men)那樣人(ren)？
在(zai)(zai)這段(duan)時間里，是(shi)我(wo)困苦(ku)一段(duan)時間。現實是(shi)殘酷(ku)，社會(hui)是(shi)檢驗一個人(ren)能力最公(gong)正(zheng)裁判。我(wo)常(chang)常(chang)懷念在(zai)(zai)學校(xiao)日子，那時很幸(xing)福(fu)時光，無(wu)憂無(wu)慮。但是(shi)我(wo)不喜歡那種生活(huo)，社會(hui)，才能使自己(ji)真正(zheng)蛻變。在(zai)(zai)水里，才能學會(hui)游(you)泳。
在(zai)(zai)這段時間(jian)里，同樣也使(shi)我(wo)異常疑(yi)惑，在(zai)(zai)學校想得太天真(zhen)、太美好，走(zou)出(chu)校門之(zhi)后，才知道現實(shi)殘(can)酷與無情，理論與現實(shi)之(zhi)間(jian)差距是多么大！！
二、綜合因素
曾(ceng)經，我一(yi)(yi)直堅(jian)信一(yi)(yi)個信念：我一(yi)(yi)定(ding)要努力學習(xi)，我一(yi)(yi)定(ding)要上好大(da)學！
但(dan)是在高中(zhong)兩(liang)年里(li)，我(wo)卻(que)迷(mi)茫(mang)了：我(wo)目標在哪里(li)？我(wo)能(neng)力(li)是什(shen)么？我(wo)喜歡做什(shen)么？我(wo)該做什(shen)么？大學里(li)我(wo)能(neng)學到什(shen)么？畢業(ye)后我(wo)該干什(shen)么？就業(ye)形勢是什(shen)么？
在高(gao)中 ，每天告訴自(zi)己要努力，為了(le)明(ming)天。但是又很(hen)迷茫，我(wo)看不(bu)到未(wei)來方向。兩年思考(kao)，兩年探索，兩年自(zi)我(wo)剖析。
最重(zhong)要問(wen)題是：畢業后，我將面臨(lin)激烈就業競爭，我拿(na)什么跟人家競爭？
最根本原因是：在學校里，我(wo)是否(fou)學到了(le)自己需(xu)要知識。我(wo)需(xu)要學會怎樣建(jian)立自己事業，而這，是學校所給不了(le)。
最(zui)本(ben)(ben)質(zhi)原(yuan)因是(shi)：我想成功，我要成功，年齡閱歷不是(shi)問題，思考創(chuang)新接(jie)納新事物才是(shi)本(ben)(ben)質(zhi)東西(xi)。
休(xiu)(xiu)學(xue)，只是一(yi)(yi)個過(guo)程(cheng)，休(xiu)(xiu)學(xue)這件事并不重(zhong)要。 重(zhong)要是，在休(xiu)(xiu)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我能(neng)得(de)到什么(me)，學(xue)到什么(me)。休(xiu)(xiu)學(xue)中(zhong)我想得(de)到：得(de)到一(yi)(yi)種能(neng)力，一(yi)(yi)種使自己與(yu)眾不同(tong)能(neng)力。
休學分析
優勢：能早(zao)早(zao)了解社會，看(kan)到當前社會發展(zhan)方向，拓展(zhan)自(zi)己(ji)(ji)人脈(mo)關系，找到正確人生 目標(biao)，確立自(zi)己(ji)(ji)應該去努力事(shi)業
劣勢：在學歷方(fang)面不(bu)占優勢，太早踏入社會容易受嚴重(zhong)挫折
機會：讓自己在生存中(zhong)拼搏，接受社會風雨洗禮(li)
競爭：與比自己學(xue)識水平高人競爭
畢業后(hou)生存(cun)首先是(shi)行(xing)業和知(zhi)識(shi)能(neng)力(li)選擇(ze)(ze)，然后(hou)才是(shi)競爭(zheng)對手選擇(ze)(ze)。知(zhi)識(shi)是(shi)可以忘卻，能(neng)力(li)確(que)是(shi)一(yi)種本能(neng)，是(shi)永(yong)遠不會忘。“把所學(xue)知(zhi)識(shi)全(quan)部轉化為實際(ji)能(neng)力(li)，才是(shi)真正(zheng)學(xue)到(dao)了東(dong)西。”
學習是(shi)為了找(zhao)到(dao)一份(fen)(fen)工作還是(shi)為了成(cheng)就(jiu)一份(fen)(fen)事(shi)業(ye)？成(cheng)就(jiu)一份(fen)(fen)事(shi)業(ye)，自(zi)己(ji)那(nei)么(me)(me)到(dao)底要怎么(me)(me)做(zuo)？好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習，考個好(hao)(hao)大(da)學，才能(neng)找(zhao)個好(hao)(hao)工作；努(nu)力(li)工作，升職，拿到(dao)更多工資————這是(shi)學校，父母，企業(ye)，公司給人教育，也是(shi)我(wo)們要走人生(sheng)路線。但是(shi)大(da)學越辦越多，擴招(zhao)(zhao)越來越大(da)，競爭(zheng)越來越激烈(lie)。人才市場，招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)，人山人海。本科(ke)生(sheng)，研究生(sheng)，博士(shi)生(sheng)，碩士(shi)生(sheng)，海外留(liu)學。社會(hui)是(shi)最好(hao)(hao)大(da)學，我(wo)希望能(neng)在社會(hui)這所大(da)學中明白(bai)在即想做(zuo)什(shen)么(me)(me)，能(neng)做(zuo)什(shen)么(me)(me)，該做(zuo)什(shen)么(me)(me)，缺乏什(shen)么(me)(me)。只有這樣，我(wo)才能(neng)確立人生(sheng)目標，明確努(nu)力(li)方向
或(huo)許(xu)我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)法(fa)有(you)點(dian)兒偏見，也(ye)許(xu)我(wo)(wo)思想(xiang)(xiang)還(huan)太幼稚，但我(wo)(wo)也(ye)相信(xin)我(wo)(wo)選擇要(yao)走(zou)路(lu)會比在學(xue)(xue)校(xiao)等待畢業要(yao)長遠得多。在休(xiu)學(xue)(xue)這一年(nian)當中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)自(zi)認為最(zui)大責任是把自(zi)己(ji)思想(xiang)(xiang)及意志(zhi)鑄練得成熟、剛(gang)強(qiang)點(dian)，在社會中(zhong)(zhong)再(zai)而(er)進行(xing)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習之旅(lv)，等待我(wo)(wo)認識到學(xue)(xue)校(xiao)重要(yao)性那(nei)一刻便是我(wo)(wo)能在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)到最(zui)多有(you)意義、有(you)價值(zhi)東(dong)西(xi)時候！這或(huo)許(xu)才是我(wo)(wo)心中(zhong)(zhong)真正學(xue)(xue)校(xiao)。
這個想法我以仔細考慮，并(bing)且得到家人支持。我已無悔。并(bing)在此承(cheng)若：
1、休學期間(jian)我(wo)個人(ren)(ren)安全及其它法律經濟責任問題由(you)我(wo)本人(ren)(ren)及父母承擔(dan)，一(yi)切后果與(yu)學校無關。
2、因休學而造成一切在教育方(fang)面(mian)時間和機會損失由(you)我(wo)本人承(cheng)擔(dan)，與學校無關。
3、在休(xiu)學期間，經常自(zi)覺關注學校網站公布相關信息。否則，造成損失(shi)由本(ben)人(ren)承擔(dan)，與學校無(wu)關。
每個(ge)人都會有自(zi)己夢想，但很多沒有飛(fei)翔(xiang)翅(chi)膀，我在(zai)等待(dai)飛(fei)翔(xiang)！特(te)此申請(qing)，望(wang)請(qing)老師及各位領導慎(shen)重考慮我請(qing)求(qiu)！
申請人：
休學創業申請書3
尊敬的老師：
您好！！
之所以(yi)寫這份(fen)休學申請，原因(yin)有二：
一、個人觀念因素
在(zai)寫這份申請書之(zhi)前(qian)，我已經在(zai)把自己當(dang)做一(yi)個成年(nian)人踏(ta)入社(she)會(hui)幾個月了。
在(zai)這段(duan)時(shi)間里，認識了很多(duo)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)人(ren)。他(ta)們(men)都有(you)各(ge)自(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)經歷成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)環境，他(ta)們(men)的(de)觀(guan)點和(he)看法不盡相同(tong)甚(shen)至(zhi)背道(dao)而馳。這些不同(tong)的(de)觀(guan)念(nian)曾讓我一度困惑過：我應該相信誰的(de)觀(guan)點？我應該怎么(me)做才能成(cheng)(cheng)(cheng)為他(ta)們(men)那樣的(de)人(ren)？
在(zai)這段時(shi)間(jian)里，是我困(kun)苦的(de)(de)一段時(shi)間(jian)。現(xian)實(shi)是殘酷的(de)(de)，社會(hui)是檢驗一個人能(neng)力最(zui)公正的(de)(de)裁判。我常常懷念在(zai)學(xue)校的(de)(de)日子，那(nei)時(shi)很幸福(fu)的(de)(de)時(shi)光，無憂(you)無慮的(de)(de)。但(dan)是我不(bu)喜歡那(nei)種生活(huo)，社會(hui)，才能(neng)使自己真正的(de)(de)蛻變。在(zai)水里，才能(neng)學(xue)會(hui)游泳。
在(zai)這段(duan)時間(jian)里，同樣也(ye)使我(wo)異常疑惑，在(zai)學校(xiao)想得太天真(zhen)、太美(mei)好，走出校(xiao)門之后，才知道(dao)現實的(de)殘酷與無情，理論與現實之間(jian)的(de)差距(ju)是多(duo)么的(de)大(da)！！
二、綜合因素
曾經(jing)，我一(yi)直堅(jian)信一(yi)個信念(nian)：我一(yi)定要努力學習(xi)，我一(yi)定要上好的大學！
但是在高中的(de)兩年里(li)，我(wo)卻(que)迷(mi)茫了：我(wo)的(de)目標在哪(na)里(li)？我(wo)的(de)能力(li)是什(shen)么(me)？我(wo)喜歡做什(shen)么(me)？我(wo)該做什(shen)么(me)？大學里(li)我(wo)能學到什(shen)么(me)？畢(bi)業后我(wo)該干什(shen)么(me)？就(jiu)業形(xing)勢是什(shen)么(me)？
在高中(zhong) ，每天(tian)告訴(su)自己要努力(li)，為了明天(tian)。但是又很(hen)迷茫，我看不(bu)到未來的(de)方(fang)向。兩(liang)年的(de)思考，兩(liang)年的(de)探索，兩(liang)年的(de)自我剖析(xi)。
最重要(yao)的問題是：畢業后(hou)，我將面臨激烈的就業競(jing)爭，我拿什么(me)跟人家競(jing)爭？
最根本的(de)原因是(shi)(shi)：在學校里，我是(shi)(shi)否學到了自己(ji)需(xu)要的(de)知(zhi)識。我需(xu)要學會怎樣(yang)建立自己(ji)的(de)事業，而這，是(shi)(shi)學校所給不了的(de)。
最本質的(de)原(yuan)因是(shi)：我(wo)想成(cheng)功，我(wo)要成(cheng)功，年齡閱(yue)歷不是(shi)問題，思考創新接納(na)新事物(wu)才是(shi)本質的(de)東(dong)西。
休學(xue)(xue)，只是(shi)一個過程，休學(xue)(xue)這件(jian)事并不重要(yao)。 重要(yao)的(de)是(shi)，在(zai)休學(xue)(xue)過程中(zhong)，我能得(de)到(dao)什(shen)么(me)，學(xue)(xue)到(dao)什(shen)么(me)。休學(xue)(xue)中(zhong)我想得(de)到(dao)的(de)：得(de)到(dao)一種能力(li)，一種使自己(ji)與眾不同的(de)能力(li)。
休學分析
優勢：能(neng)早(zao)早(zao)了解社(she)會，看到(dao)當(dang)前(qian)社(she)會的(de)發(fa)展方向，拓展自己(ji)的(de)人(ren)脈(mo)關系，找到(dao)正確(que)的(de)人(ren)生 目標，確(que)立自己(ji)應(ying)該(gai)去(qu)努力的(de)事業
劣勢：在學(xue)歷方面不占(zhan)優(you)勢，太早踏入社(she)會容(rong)易受(shou)嚴(yan)重的挫(cuo)折
機會：讓自(zi)己在生存中拼搏，接受社會風(feng)雨的洗禮
競(jing)爭：與比自(zi)己學識水平高的人競(jing)爭
畢(bi)業后(hou)的(de)(de)(de)生存首(shou)先是(shi)行業和知(zhi)識(shi)能力(li)的(de)(de)(de)選擇，然后(hou)才是(shi)競爭對手的(de)(de)(de)選擇。知(zhi)識(shi)是(shi)可(ke)以(yi)忘(wang)卻的(de)(de)(de)，能力(li)確是(shi)一種本(ben)能，是(shi)永遠(yuan)不(bu)會忘(wang)的(de)(de)(de)。“把(ba)所學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)全(quan)部轉化為實際能力(li)，才是(shi)真正學(xue)到(dao)了東西。”
學(xue)(xue)習(xi)(xi)是為了找到一份(fen)工(gong)作還(huan)是為了成(cheng)(cheng)就一份(fen)事業？成(cheng)(cheng)就一份(fen)事業，自(zi)己(ji)那么(me)到底要(yao)怎么(me)做(zuo)？好好學(xue)(xue)習(xi)(xi)，考個好大學(xue)(xue)，才(cai)能(neng)找個好工(gong)作；努力工(gong)作，升職，拿到更(geng)多的(de)(de)工(gong)資————這是學(xue)(xue)校，父(fu)母，企業，公司給人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)教育，也是我們要(yao)走(zou)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)路線。但是大學(xue)(xue)越辦越多，擴(kuo)招越來越大，競爭越來越激烈。人(ren)(ren)(ren)才(cai)市場，招聘(pin)會(hui)，人(ren)(ren)(ren)山人(ren)(ren)(ren)海。本科生(sheng)，研究(jiu)生(sheng)，博士生(sheng)，碩士生(sheng)，海外(wai)留學(xue)(xue)……社(she)會(hui)是最(zui)好的(de)(de)大學(xue)(xue)，我希(xi)望能(neng)在社(she)會(hui)這所大學(xue)(xue)中明白在即想做(zuo)什(shen)么(me)，能(neng)做(zuo)什(shen)么(me)，該做(zuo)什(shen)么(me)，缺乏什(shen)么(me)。只(zhi)有這樣，我才(cai)能(neng)確立人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)目(mu)標(biao)，明確努力的(de)(de)方(fang)向
或(huo)許我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想法有(you)點(dian)兒偏見(jian)，也(ye)許我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思(si)想還太幼稚，但我(wo)(wo)(wo)也(ye)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)選擇要(yao)(yao)走的(de)(de)路會(hui)比(bi)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)等待(dai)(dai)畢(bi)業要(yao)(yao)長遠得(de)多(duo)。在(zai)休學(xue)這(zhe)一年當(dang)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)自認(ren)為最大的(de)(de)責任是(shi)把(ba)自己的(de)(de)思(si)想及意志鑄練得(de)成熟、剛強點(dian)，在(zai)社會(hui)中(zhong)再而(er)進(jin)行我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)習之旅(lv)，等待(dai)(dai)我(wo)(wo)(wo)認(ren)識到學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性的(de)(de)那一刻便是(shi)我(wo)(wo)(wo)能(neng)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里學(xue)到最多(duo)有(you)意義(yi)、有(you)價值的(de)(de)東(dong)西的(de)(de)時候(hou)！這(zhe)或(huo)許才(cai)是(shi)我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)真正的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。
這個想法我(wo)以仔(zi)細(xi)考(kao)慮，并(bing)且得到(dao)家人的支持。我(wo)已無悔。并(bing)在此承若：
1、 休學期間我(wo)的個(ge)人安全及其它(ta)法(fa)律經濟責任問題由(you)我(wo)自己(ji)及父母承擔，一切后果與學校(xiao)無(wu)關。
2、 因休學(xue)而造成的一切在教育方面的時間和(he)機會損(sun)失由我我承(cheng)擔，與學(xue)校(xiao)無(wu)關。
3、 在休學期間，經(jing)常自覺關(guan)注學校網站公布的(de)相關(guan)信息(xi)。否則(ze)，造成的(de)損(sun)失(shi)由我承擔，與學校無關(guan)。
每個人都會有自己的夢想，但很多沒有飛翔的翅膀(bang)，我在等(deng)待(dai)飛翔！特此申請(qing)，望(wang)請(qing)老師及各位領導慎重考慮(lv)我的請(qing)求！
申請人：
年 月 日
休學創業申請書4
尊敬的老師：
您好！
我是XX，經(jing)過我深思熟慮(lv)，現向您寫(xie)這(zhe)一份休(xiu)(xiu)學(xue)創(chuang)業(ye)的(de)申(shen)請書，之所以(yi)(yi)寫(xie)這(zhe)份休(xiu)(xiu)學(xue)申(shen)請，主(zhu)要的(de)原因有(you)以(yi)(yi)下(xia)的(de)三個(ge)方面：
一、個人觀念因素
在寫這份(fen)申請書(shu)之前，我(wo)已經在把(ba)自己當做一個成年人踏入社會幾個月了。
在這段時間里(li)，認(ren)識了很多(duo)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)人。他(ta)們都有(you)各自成(cheng)(cheng)功的(de)(de)經(jing)歷成(cheng)(cheng)功的(de)(de)環境，他(ta)們的(de)(de)觀(guan)點和看(kan)法(fa)不盡相同甚至背道而馳。這些不同的(de)(de)觀(guan)念曾(ceng)讓我(wo)一度困惑(huo)過(guo)：我(wo)應該相信誰的(de)(de)觀(guan)點？我(wo)應該怎么做(zuo)才能成(cheng)(cheng)為他(ta)們那樣的(de)(de)人？
在這段時(shi)間(jian)里，是(shi)我(wo)(wo)困苦的(de)一段時(shi)間(jian)。現實是(shi)殘酷的(de)，社會(hui)是(shi)檢驗一個人能力(li)最公正的(de)裁判。我(wo)(wo)常(chang)常(chang)懷念在學校的(de)'日子，那(nei)時(shi)很(hen)幸福(fu)的(de)時(shi)光，無(wu)憂無(wu)慮的(de)。但是(shi)我(wo)(wo)不喜歡(huan)那(nei)種生(sheng)活，社會(hui)，才能使自己真正的(de)蛻變。在水里，才能學會(hui)游(you)泳(yong)。
在這段(duan)時(shi)間(jian)(jian)里，同樣也使我異(yi)常疑惑，在學校(xiao)想得太天真、太美好，走(zou)出校(xiao)門之后(hou)，才知道現實的殘酷與無情，理論(lun)與現實之間(jian)(jian)的差距是多么的大(da)！！
二、綜合因素
曾經，我(wo)(wo)(wo)一直堅信(xin)一個(ge)信(xin)念(nian)：我(wo)(wo)(wo)一定要(yao)努力(li)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)一定要(yao)上好的(de)(de)大(da)學(xue)！但是(shi)在(zai)高中的(de)(de)兩年(nian)里，我(wo)(wo)(wo)卻迷(mi)茫(mang)(mang)了：我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)標(biao)在(zai)哪里？我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)能力(li)是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)？我(wo)(wo)(wo)喜歡做(zuo)什(shen)(shen)(shen)么(me)？我(wo)(wo)(wo)該做(zuo)什(shen)(shen)(shen)么(me)？大(da)學(xue)里我(wo)(wo)(wo)能學(xue)到什(shen)(shen)(shen)么(me)？畢業后我(wo)(wo)(wo)該干什(shen)(shen)(shen)么(me)？就業形勢是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)？在(zai)高中 ，每天告(gao)訴(su)自己要(yao)努力(li)，為(wei)了明天。但是(shi)又很迷(mi)茫(mang)(mang)，我(wo)(wo)(wo)看不到未來(lai)的(de)(de)方向(xiang)。兩年(nian)的(de)(de)思考，兩年(nian)的(de)(de)探索，兩年(nian)的(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)剖析(xi)。
最重要的問題(ti)是：畢業后(hou)，我(wo)將面臨激烈的就(jiu)業競(jing)爭，我(wo)拿什么跟(gen)人(ren)家競(jing)爭？
最根本(ben)的(de)原因是：在(zai)學校里，我(wo)是否學到(dao)了自己(ji)需(xu)要的(de)知識。我(wo)需(xu)要學會(hui)怎樣建立自己(ji)的(de)事業(ye)，而(er)這，是學校所給(gei)不了的(de)。
最本質的(de)原因是(shi)：我想成功，我要成功，年(nian)齡閱(yue)歷(li)不(bu)是(shi)問題，思(si)考創新接(jie)納新事物才是(shi)本質的(de)東西。
休學(xue)(xue)，只是一(yi)個過(guo)程，休學(xue)(xue)這件事并不重(zhong)要。 重(zhong)要的(de)是，在(zai)休學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我能(neng)得(de)到什(shen)么(me)，學(xue)(xue)到什(shen)么(me)。休學(xue)(xue)中(zhong)我想得(de)到的(de)：得(de)到一(yi)種(zhong)能(neng)力(li)，一(yi)種(zhong)使自(zi)己與眾不同的(de)能(neng)力(li)。
三、休學分析
優勢：能(neng)早(zao)(zao)早(zao)(zao)了解社會，看到(dao)當前社會的(de)(de)發展(zhan)方向，拓展(zhan)自己的(de)(de)人(ren)脈關系，找(zhao)到(dao)正確(que)的(de)(de)人(ren)生 目標，確(que)立(li)自己應(ying)該(gai)去(qu)努力的(de)(de)事業
劣勢(shi)：在(zai)學歷方面不占優勢(shi)，太(tai)早踏入社會容(rong)易受嚴重(zhong)的(de)挫折
機會：讓自己在(zai)生存中拼搏，接受社(she)會風(feng)雨的洗禮
競(jing)(jing)爭：與比(bi)自(zi)己學識水平高的人(ren)競(jing)(jing)爭
畢業(ye)后(hou)的(de)(de)生存首(shou)先(xian)是(shi)行業(ye)和知(zhi)識(shi)能(neng)力的(de)(de)選擇(ze)(ze)，然后(hou)才是(shi)競爭對(dui)手的(de)(de)選擇(ze)(ze)。知(zhi)識(shi)是(shi)可以忘卻的(de)(de)，能(neng)力確是(shi)一種本能(neng)，是(shi)永遠不會忘的(de)(de)。“把所學的(de)(de)知(zhi)識(shi)全部(bu)轉化為實(shi)際能(neng)力，才是(shi)真正學到(dao)了東西。”
學習(xi)是(shi)(shi)為(wei)了找到一份(fen)工(gong)作還(huan)是(shi)(shi)為(wei)了成(cheng)(cheng)就(jiu)一份(fen)事(shi)業(ye)？成(cheng)(cheng)就(jiu)一份(fen)事(shi)業(ye)，自己(ji)那么(me)(me)到底要(yao)怎么(me)(me)做(zuo)？好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習(xi)，考個好(hao)(hao)大(da)學，才能找個好(hao)(hao)工(gong)作；努(nu)力工(gong)作，升職(zhi)，拿到更多的(de)(de)(de)工(gong)資————這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)學校，父母，企業(ye)，公司給(gei)人的(de)(de)(de)教育，也是(shi)(shi)我們要(yao)走的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)路線。但是(shi)(shi)大(da)學越(yue)(yue)辦越(yue)(yue)多，擴招越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)，競爭越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈。人才市場，招聘(pin)會，人山人海。本科生(sheng)(sheng)，研究生(sheng)(sheng)，博(bo)士生(sheng)(sheng)，碩(shuo)士生(sheng)(sheng)，海外留學……社(she)會是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)大(da)學，我希望能在社(she)會這(zhe)(zhe)所大(da)學中明(ming)白在即想做(zuo)什么(me)(me)，能做(zuo)什么(me)(me)，該做(zuo)什么(me)(me)，缺乏(fa)什么(me)(me)。只有這(zhe)(zhe)樣(yang)，我才能確立(li)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)目標，明(ming)確努(nu)力的(de)(de)(de)方向
或(huo)(huo)許(xu)我的(de)(de)想(xiang)(xiang)法有點兒偏見，也(ye)許(xu)我的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)還太幼稚，但我也(ye)相信我選擇要(yao)走的(de)(de)路(lu)會(hui)比(bi)在(zai)學(xue)校(xiao)等(deng)待畢業要(yao)長遠得(de)多(duo)。在(zai)休學(xue)這一年當中(zhong)，我自認為最(zui)大(da)的(de)(de)責任(ren)是把(ba)自己的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)及意志(zhi)鑄練得(de)成(cheng)熟、剛(gang)強(qiang)點，在(zai)社(she)會(hui)中(zhong)再而進行(xing)我的(de)(de)學(xue)習之(zhi)旅，等(deng)待我認識到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)重要(yao)性的(de)(de)那一刻(ke)便是我能在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)學(xue)到(dao)最(zui)多(duo)有意義、有價值的(de)(de)東西的(de)(de)時候！這或(huo)(huo)許(xu)才是我心中(zhong)真正的(de)(de)學(xue)校(xiao)。
這個想法我(wo)以仔細(xi)考慮，并(bing)(bing)且(qie)得(de)到家人的支持。我(wo)已無悔(hui)。并(bing)(bing)在此承若：
1、 休學期(qi)間我的個(ge)人安全及(ji)其它法律經濟責任問(wen)題由(you)我本人及(ji)父母承擔，一切(qie)后果與(yu)學校無關。
2、 因休學而(er)造成的一(yi)切(qie)在教育方面的時(shi)間和機會損失由我(wo)本人(ren)承擔，與學校無關。
3、 在休學(xue)期間，經常(chang)自覺關注(zhu)學(xue)校網站公布的相(xiang)關信息。否(fou)則，造成的損失由本人承擔，與學(xue)校無關。
每個人都會有自己的夢想，但很多沒(mei)有飛翔(xiang)(xiang)的翅膀(bang)，我在等待飛翔(xiang)(xiang)！特(te)此申請(qing)，望(wang)請(qing)老師及各位領導慎重(zhong)考慮我的請(qing)求！
申請人：
20xx年XX月XX日
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