談(tan)英語學習成功的秘(mi)訣

　　北外的許國璋老先生說：

　　學(xue)英語就要無法無天(tian)(tian)，要天(tian)(tian)不(bu)怕地不(bu)怕。 學(xue)外(wai)語，要眼尖(jian)，耳明(ming)，嘴勤(qin)，手快。只要多讀(du)，多記，多講，多寫，自(zi)有(you)水到渠成之(zhi)日。 學(xue)習外(wai)語，從事語言學(xue)研究的人不(bu)要把(ba)自(zi)己(ji)圈(quan)在(zai)只讀(du)洋文(wen)的狹小天(tian)(tian)地里，一定要具備(bei)良好的國學(xue)基礎。光學(xue)幾(ji)句干巴(ba)巴(ba)的英文(wen)不(bu)行....不(bu)要總(zong)是把(ba)閱(yue)讀(du)的目的放在(zai)提高英文(wen)上(shang)，閱(yue)讀(du)首先是吸(xi)收知識(shi)，吸(xi)收知識(shi)的過程中自(zi)然而然就吸(xi)收了語言。

　　北外的王佐良老先生說：

　　通(tong)過文(wen)化(hua)來學習語言(yan)，語言(yan)也(ye)會學得(de)更好。 語言(yan)之有(you)魅(mei)力(li)，風格之值得(de)研究，主要是(shi)因(yin)為(wei)(wei)后面(mian)有(you)一個大的(de)(de)精神世界(jie)：但這(zhe)兩者又必(bi)須(xu)藝術地(di)融合在一起，因(yin)此語言(yan)表達力(li)同思(si)想洞(dong)察力(li)又是(shi)互(hu)相促進的(de)(de)。文(wen)體，風格的(de)(de)研究是(shi)有(you)實際用(yong)途的(de)(de)，它可(ke)以使(shi)我們(men)更深入地(di)觀察英語的(de)(de)性能(neng)，看到英語的(de)(de)長(chang)處，短處，以及(ji)我們(men)在學習英語時(shi)應(ying)該(gai)特別注意或警惕的(de)(de)地(di)方(fang)。因(yin)為(wei)(wei)英語一方(fang)面(mian)不(bu)難(nan)使(shi)用(yong)，一方(fang)面(mian)又在不(bu)小(xiao)心或過分小(xiao)心的(de)(de)使(shi)用(yong)者面(mian)前(qian)布滿了陷阱。

　　北外的周玨良老先生說：

　　對于翻譯的步驟我有以下(xia)看(kan)法；（1）。先逐字(zi)逐句譯出，不(bu)(bu)要(yao)(yao)少掉什么(me)東(dong)西，不(bu)(bu)避免某些翻譯腔。（2）。拋(pao)開(kai)(kai)原(yuan)文(wen)(wen)，只看(kan)譯文(wen)(wen)，依原(yuan)文(wen)(wen)風(feng)格（簡練，沉郁，俏(qiao)皮等）修改(gai)(gai)譯文(wen)(wen)文(wen)(wen)字(zi)。這時會發現好多(duo)問題，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是上(shang)下(xia)文(wen)(wen)呼(hu)應聯系(xi)問題和(he)整體風(feng)格問題。（3）。再(zai)對原(yuan)文(wen)(wen)，看(kan)看(kan)走了(le)意(yi)思沒有。（4）。放幾(ji)天甚(shen)至幾(ji)星期(qi)后再(zai)看(kan)。這時對原(yuan)文(wen)(wen)的記憶(yi)已經(jing)模糊了(le)。在上(shang)述第二階段修改(gai)(gai)文(wen)(wen)字(zi)時曾因為原(yuan)文(wen)(wen)還大(da)都(dou)記得(de)，覺得(de)還順當的許多(duo)地(di)方，現在都(dou)通不(bu)(bu)過了(le)，需(xu)要(yao)(yao)再(zai)修改(gai)(gai)文(wen)(wen)字(zi)。這時往(wang)(wang)往(wang)(wang)要(yao)(yao)加些字(zi)或減些字(zi)才能使意(yi)思清楚。經(jing)過這一次修改(gai)(gai)，一般說譯文(wen)(wen)就可以拿出去了(le)。要(yao)(yao)理(li)解一國(guo)的文(wen)(wen)化(hua)就要(yao)(yao)讀些歷史，文(wen)(wen)學，包括詩(shi)和(he)散文(wen)(wen)作品(pin)。我國(guo)古時兒童入私(si)塾讀書，開(kai)(kai)始讀《三字(zi)經(jing)》，〈〈千字(zi)文(wen)(wen)〉〉，〈〈百(bai)家姓〉〉，此(ci)外還要(yao)(yao)讀〈〈千家詩(shi)〉〉或〈〈唐詩(shi)三百(bai)首〉〉，也就是要(yao)(yao)蒙童及早地(di)接觸我國(guo)傳統文(wen)(wen)化(hua)的意(yi)思。我們讀點英詩(shi)，目的與(yu)此(ci)類(lei)似。

　　北外的何其莘先生說：

　　用英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)思維是許(xu)多英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習者都希望達到(dao)的一(yi)種境(jing)界，因(yin)為這是用英(ying)(ying)語(yu)流(liu)暢地表達思想的基礎。對(dui)于(yu)一(yi)個生(sheng)(sheng)活在非英(ying)(ying)語(yu)環境(jing)中(zhong)的中(zhong)國學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，要(yao)做到(dao)部分或全部用英(ying)(ying)文(wen)(wen)(wen)來(lai)思考確有很大(da)難度，但也不(bu)(bu)(bu)是可望而不(bu)(bu)(bu)可及。從自己(ji)學(xue)習英(ying)(ying)語(yu)的經歷中(zhong)，我(wo)體會到(dao)堅持(chi)(chi)大(da)量閱讀(du)是實現這一(yi)目標最有效(xiao)的途徑之(zhi)一(yi)。首(shou)先要(yao)選好(hao)難易(yi)程度適中(zhong)的原文(wen)(wen)(wen)書籍：一(yi)般以每(mei)頁（大(da)32開）不(bu)(bu)(bu)超過八個生(sheng)(sheng)詞為宜。其次是閱讀(du)方法：要(yao)像讀(du)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)小說那樣快速瀏覽(lan)，不(bu)(bu)(bu)默讀(du)，不(bu)(bu)(bu)查(cha)字典，更不(bu)(bu)(bu)通過翻譯來(lai)理解原文(wen)(wen)(wen)的意思。遇見不(bu)(bu)(bu)認識(shi)的生(sheng)(sheng)詞，要(yao)根據(ju)上下文(wen)(wen)(wen)來(lai)推(tui)測。第三是要(yao)堅持(chi)(chi)天(tian)天(tian)都讀(du)，而且要(yao)給自己(ji)規定(ding)每(mei)天(tian)必須完成(cheng)的閱讀(du)任務。只要(yao)堅持(chi)(chi)下去，幾個月，半年之(zhi)后，肯定(ding)會看(kan)到(dao)成(cheng)效(xiao)。

　　北外的胡文仲先生說：

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語無捷徑。要(yao)想學(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)(ying)語只有(you)(you)大(da)量實踐，多(duo)聽多(duo)讀(du)多(duo)說多(duo)寫。不(bu)要(yao)被商業廣告所(suo)誤(wu)(wu)導。 對于初中級英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)者我特別推薦(jian)英(ying)(ying)語簡易讀(du)物，讀(du)的(de)(de)(de)材料要(yao)淺易，故事性要(yao)強(qiang)，讀(du)的(de)(de)(de)速度(du)盡可能快(kuai)一些，讀(du)的(de)(de)(de)越(yue)多(duo)越(yue)好(hao)。這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)(ying)語屢試不(bu)爽的(de)(de)(de)一個好(hao)辦法。說英(ying)(ying)語一不(bu)要(yao)怕犯錯誤(wu)(wu)，二不(bu)要(yao)怕別人笑話。要(yao)爭取一切機會(hui)(hui)講(jiang)(jiang)英(ying)(ying)語，和外國人講(jiang)(jiang)，和同(tong)學(xue)(xue)(xue)講(jiang)(jiang)，和同(tong)事講(jiang)(jiang)，實在沒辦法的(de)(de)(de)時候和自(zi)己(ji)講(jiang)(jiang)。例如(ru)，可以把(ba)自(zi)己(ji)想說的(de)(de)(de)話錄下來(lai)，然(ran)后(hou)再放出來(lai)自(zi)己(ji)聽。要(yao)多(duo)用(yong)詞典(dian)，多(duo)用(yong)英(ying)(ying)語詞典(dian)。如(ru)果(guo)讀(du)詞典(dian)讀(du)的(de)(de)(de)津津有(you)(you)味，就(jiu)說明(ming)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語已經(jing)上路了(le)。 英(ying)(ying)語具(ju)有(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)基礎以后(hou)，通讀(du)（注意不(bu)是(shi)略讀(du)或跳讀(du)）一本淺易的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語語法書會(hui)(hui)使你有(you)(you)一種豁然(ran)開朗的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。

　　北外的丁往道先生說：

　　要(yao)(yao)(yao)注重寫(xie)的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。強調聽和(he)說(shuo)，聽，說(shuo)領先，是對(dui)(dui)的(de)(de)(de)；經(jing)常閱讀(du)，大量閱讀(du)，也(ye)是必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。但對(dui)(dui)于(yu)排在(zai)“四會(hui)”末尾(wei)的(de)(de)(de)“寫(xie)”，千萬不(bu)要(yao)(yao)(yao)認為它可(ke)有(you)(you)可(ke)無(wu)。“寫(xie)”在(zai)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語的(de)(de)(de)過程中有(you)(you)其特(te)別重要(yao)(yao)(yao)和(he)不(bu)可(ke)替(ti)代的(de)(de)(de)作用(yong)。只要(yao)(yao)(yao)是寫(xie)一(yi)篇短文(wen)(wen)(wen)(wen)，就得思考內容和(he)觀點，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這(zhe)是極好的(de)(de)(de)鍛(duan)煉。而(er)且寫(xie)對(dui)(dui)語言(yan)的(de)(de)(de)正確(que)(que)性和(he)表達的(de)(de)(de)準確(que)(que)性的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求比口(kou)語要(yao)(yao)(yao)高(gao)些，因(yin)為可(ke)以考慮和(he)修改(gai)。這(zhe)對(dui)(dui)提高(gao)語言(yan)質量十分有(you)(you)益。要(yao)(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)中國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。中國(guo)(guo)人都應關(guan)心(xin)(xin)中國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，主修英(ying)語或(huo)別的(de)(de)(de)外(wai)語的(de)(de)(de)朋友們更要(yao)(yao)(yao)注意對(dui)(dui)中國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)鉆研，因(yin)為在(zai)外(wai)語上用(yong)很(hen)(hen)多時間，可(ke)能會(hui)忽略中國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，結果是對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)語言(yan)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)情況(kuang)和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)特(te)點知道得多，而(er)對(dui)(dui)中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)特(te)點知道得反而(er)少(shao)。中國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)源(yuan)遠流長，有(you)(you)很(hen)(hen)多寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)成份(fen)，我們應該珍視這(zhe)份(fen)遺產，努(nu)力(li)予(yu)以發揚光(guang)大。

　　北大的胡壯麟先生說：

　　我(wo)認為(wei)學(xue)(xue)好英語(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)一般情況下可用如下規則描述：“動因(yin)+興趣”--決心(xin)-持(chi)之以恒-見(jian)效。 既要(yao)珍惜(xi)課堂(tang)教學(xue)(xue)和老師指導(dao)的學(xue)(xue)習機會，也(ye)要(yao)抓住“習得(de)”英語(yu)(yu)(yu)的機會，后(hou)者指學(xue)(xue)會自(zi)己主(zhu)動聽廣播聽錄音(yin)，看電視看錄像(xiang)，讀書報讀小說，與操英語(yu)(yu)(yu)者用口語(yu)(yu)(yu)和書面語(yu)(yu)(yu)交流。模仿英美人的語(yu)(yu)(yu)音(yin)語(yu)(yu)(yu)調，但不(bu)必一味追求洋(yang)腔洋(yang)調，重點(dian)應放在(zai)(zai)發(fa)音(yin)正確，吐字清(qing)楚，表達自(zi)然。大(da)(da)膽(dan)張口，有時不(bu)免背誦，以至自(zi)說自(zi)話。 閱讀時對那些(xie)不(bu)影響全(quan)句(ju)全(quan)篇大(da)(da)意的新詞(ci)，多查詞(ci)典，了(le)解其意義和用法。做任何事都要(yao)掌握其規律(lv)，學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)也(ye)一樣，因(yin)此，看一兩部淺易的語(yu)(yu)(yu)法書何樂(le)而不(bu)為(wei)？

　　張中載：

　　學(xue)(xue)(xue)語言(yan)(yan)光聽(ting)不(bu)(bu)(bu)(bu)說，光讀不(bu)(bu)(bu)(bu)寫，是(shi)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)。現在，有不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)學(xue)(xue)(xue)生只知(zhi)戴著耳機聽(ting)英(ying)(ying)(ying)語，埋頭讀英(ying)(ying)(ying)語書(shu)，卻不(bu)(bu)(bu)(bu)開口(kou)朗(lang)讀，背誦名篇，名段，不(bu)(bu)(bu)(bu)開口(kou)練著說英(ying)(ying)(ying)語，也不(bu)(bu)(bu)(bu)動手做筆(bi)頭練習，寫英(ying)(ying)(ying)語文(wen)章(zhang)。只有語言(yan)(yan)的(de)(de)“輸入”（通(tong)過聽(ting)，讀吸收(shou)語言(yan)(yan)），卻無語言(yan)(yan)的(de)(de)“輸出(chu)”（通(tong)過口(kou)頭和筆(bi)頭表達思想(xiang)，應(ying)用學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)語言(yan)(yan)），是(shi)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)語言(yan)(yan)的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)語言(yan)(yan)同學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)分(fen)不(bu)(bu)(bu)(bu)開。通(tong)過語言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語國(guo)家的(de)(de)文(wen)化(hua)，通(tong)過文(wen)化(hua)學(xue)(xue)(xue)語言(yan)(yan)要(yao)聽(ting)讀題材廣泛(fan)的(de)(de)書(shu)籍和文(wen)章(zhang)（歷史(shi)，文(wen)學(xue)(xue)(xue)，傳記，科技，經濟，政治，軍事等），在提高語言(yan)(yan)水平(ping)的(de)(de)同時增長各種(zhong)知(zhi)識，并學(xue)(xue)(xue)到另一種(zhong)文(wen)化(hua)的(de)(de)精華(hua)。

　　北外的梅仁毅先生說：

　　要學好英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)要對(dui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)本身(shen)及語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)所傳達的(de)各種文(wen)化(hua)信息感興趣。當你讀(du)到(dao)(dao)或聽到(dao)(dao)別人用簡潔(jie)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)表達深奧的(de)思想時，興奮不(bu)已，立即記住，這(zhe)就(jiu)表明(ming)你已對(dui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)產生了興趣。沒有(you)這(zhe)種興趣，難以在語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學習中登堂入室。學習英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)一(yi)(yi)開始(shi)就(jiu)要重(zhong)視語(yu)(yu)(yu)(yu)音，語(yu)(yu)(yu)(yu)調。發音，語(yu)(yu)(yu)(yu)調，重(zhong)音，停頓，不(bu)求完(wan)美，但要基本正確。否(fou)則，將影響(xiang)聽力(li)(li)及口語(yu)(yu)(yu)(yu)，從(cong)而是(shi)(shi)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)失去交(jiao)流的(de)功能(neng)。 簡易讀(du)物對(dui)打好基礎極有(you)用，要多讀(du)。一(yi)(yi)是(shi)(shi)數量要多，至少(shao)讀(du)四十(shi)本。二(er)是(shi)(shi)要重(zhong)復讀(du)，選出十(shi)至十(shi)五(wu)本，讀(du)三遍(bian)，讀(du)到(dao)(dao)許多問題印(yin)在腦子(zi)中。設(she)想一(yi)(yi)下(xia)，別人能(neng)用一(yi)(yi)千五(wu)百到(dao)(dao)兩千詞匯寫出幾十(shi)本書來(lai)，如(ru)果我(wo)們能(neng)把這(zhe)些表達方式掌握住，能(neng)夠表達多少(shao)內(nei)容！在基礎階段后期(qi)，或高(gao)年級(ji)，要努力(li)(li)背(bei)誦(song)名篇，比如(ru)說，背(bei)50-100篇。無論從(cong)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)還是(shi)(shi)內(nei)容來(lai)說，這(zhe)都是(shi)(shi)精華(hua)。背(bei)熟(shu)了，對(dui)了解西方文(wen)化(hua)，對(dui)研究文(wen)字(zi)的(de)運用都有(you)好處。

　　北外的吳冰先生說：

　　學(xue)習(xi)(xi)外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)任何知識一(yi)樣，是(shi)不(bu)(bu)能投機取(qu)(qu)巧的(de)(de)(de)(de)。首先要(yao)(yao)有(you)(you)刻苦(ku)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神和(he)(he)(he)(he)(he)持之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)決心。 語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)是(shi)有(you)(you)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)此一(yi)開始就要(yao)(yao)把語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音的(de)(de)(de)(de)基礎打好(hao)。發音正(zheng)確(que)，別人(ren)才能聽(ting)懂(dong)你的(de)(de)(de)(de)話，同時也便(bian)于(yu)(yu)你通過“聽(ting)”來(lai)學(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)(de)(de)知識。我們常(chang)說的(de)(de)(de)(de)“英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基本功”包括(kuo)聽(ting)、說、讀(du)、寫這(zhe)(zhe)四個相關的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，學(xue)習(xi)(xi)時要(yao)(yao)盡量(liang)平(ping)衡(heng)發展，如(ru)果其(qi)中(zhong)一(yi)項過差(cha)，會從總體上影(ying)響外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。如(ru)今僅電視一(yi)個渠道就有(you)(you)許多(duo)(duo)“聽(ting)”的(de)(de)(de)(de)節目(mu)，可(ke)(ke)“讀(du)”的(de)(de)(de)(de)書更多(duo)(duo)。至于(yu)(yu)“說”和(he)(he)(he)(he)(he)“寫”完全(quan)可(ke)(ke)以(yi)自己(ji)練(lian)(lian)習(xi)(xi)。沒有(you)(you)人(ren)對話，可(ke)(ke)以(yi)采用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思維的(de)(de)(de)(de)辦法跟自己(ji)說。“寫”這(zhe)(zhe)可(ke)(ke)以(yi)通過記(ji)日記(ji)來(lai)提(ti)高(gao)，一(yi)天記(ji)一(yi)件事(shi)，可(ke)(ke)以(yi)寫“聽(ting)”到或“讀(du)”到過的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)樣就復(fu)習(xi)(xi)了(le)(le)從“聽(ting)”和(he)(he)(he)(he)(he)“讀(du)”中(zhong)獲取(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知識。學(xue)習(xi)(xi)外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“懂(dong)得(de)了(le)(le)”不(bu)(bu)等于(yu)(yu)“掌(zhang)握了(le)(le)”。如(ru)對中(zhong)國人(ren)來(lai)說，理解(jie)(jie)she和(he)(he)(he)(he)(he)he二字并不(bu)(bu)難(nan)，但(dan)用(yong)起(qi)來(lai)卻每每出錯，因(yin)此要(yao)(yao)常(chang)練(lian)(lian)、多(duo)(duo)練(lian)(lian)、反復(fu)練(lian)(lian)。 語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)是(shi)與文(wen)化緊密聯系的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史和(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)化，即(ji)便(bian)能說英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，在交流中(zhong)也難(nan)免產生誤解(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)(he)其(qi)它困難(nan)。學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)除了(le)(le)肯下功夫外(wai)，還(huan)要(yao)(yao)動腦筋總結(jie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特點，比較英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)漢語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)“同”和(he)(he)(he)(he)(he)“異”。看(kan)到了(le)(le)“同”有(you)(you)助于(yu)(yu)提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)(xi)效率，不(bu)(bu)過，需要(yao)(yao)注意(yi)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)“異”的(de)(de)(de)(de)部分(fen)。 要(yao)(yao)想(xiang)學(xue)好(hao)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，得(de)不(bu)(bu)怕麻煩勤(qin)查外(wai)國人(ren)為(wei)初學(xue)者編(bian)寫的(de)(de)(de)(de)單語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞(ci)(ci)典(dian)，因(yin)為(wei)使用(yong)雙語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞(ci)(ci)典(dian)時，大多(duo)(duo)數(shu)人(ren)常(chang)圖方(fang)便(bian)只看(kan)中(zhong)文(wen)，而英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)解(jie)(jie)釋不(bu)(bu)但(dan)更加準確(que)，而且通過看(kan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)解(jie)(jie)釋還(huan)能復(fu)習(xi)(xi)常(chang)用(yong)詞(ci)(ci)匯和(he)(he)(he)(he)(he)表達法，可(ke)(ke)謂“一(yi)箭雙雕”。

　　北外的陳琳先生說：

　　在沒有(you)(you)(you)(you)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)(huan)境的(de)(de)情(qing)況下(xia)，外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)不(bu)(bu)可能(neng)“習(xi)得(de)”的(de)(de)（但(dan)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)種(zhong)教學(xue)手段，必須(xu)盡量(liang)創造習(xi)得(de)環(huan)(huan)境），只能(neng)“學(xue)得(de)”。必須(xu)下(xia)艱苦的(de)(de)功夫。我一(yi)(yi)(yi)向主張要(yao)“背(bei)”。不(bu)(bu)僅兒童，成(cheng)人(ren)更(geng)加要(yao)背(bei)。且看鄭板(ban)橋(qiao)(qiao)在《自敘》中所說(shuo)(shuo)(shuo)：“人(ren)咸謂板(ban)橋(qiao)(qiao)讀書善記(ji)，不(bu)(bu)只非善記(ji)，乃(nai)善誦耳(er)。板(ban)橋(qiao)(qiao)每讀一(yi)(yi)(yi)書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或(huo)當食忘(wang)匕著，或(huo)對(dui)客(ke)不(bu)(bu)聽(ting)其語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，并(bing)自忘(wang)其所語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，皆記(ji)書默誦也。書有(you)(you)(you)(you)弗記(ji)者(zhe)乎(hu)？”一(yi)(yi)(yi)代大(da)師尚(shang)且如此，何況我輩凡人(ren)，更(geng)何況他背(bei)的(de)(de)大(da)概不(bu)(bu)是(shi)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。一(yi)(yi)(yi)般學(xue)習(xi)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)，都知(zhi)道有(you)(you)(you)(you)所謂“精讀”和“泛(fan)讀”。殊不(bu)(bu)知(zhi)，在聽(ting)、說(shuo)(shuo)(shuo)和寫(xie)這(zhe)(zhe)其他三(san)“會”上，也都要(yao)作(zuo)精和泛(fan)的(de)(de)工作(zuo)。說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)啰唆些：要(yao)有(you)(you)(you)(you)精聽(ting)和泛(fan)聽(ting)、精說(shuo)(shuo)(shuo)和泛(fan)說(shuo)(shuo)(shuo)、精寫(xie)和泛(fan)寫(xie)。精泛(fan)兩種(zhong)功夫相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)，缺一(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)可。學(xue)習(xi)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，在讀、聽(ting)、說(shuo)(shuo)(shuo)、寫(xie)四會中，固可因工作(zuo)的(de)(de)需要(yao)而有(you)(you)(you)(you)所側重，但(dan)最好還是(shi)能(neng)全面掌握(wo)。英國16世紀思想家培(pei)根曾(ceng)說(shuo)(shuo)(shuo)：“讀書使人(ren)充實，交(jiao)談使人(ren)機(ji)敏，寫(xie)記(ji)使人(ren)精確”（這(zhe)(zhe)里交(jiao)談包括(kuo)聽(ting)和說(shuo)(shuo)(shuo)）。可以(yi)看出，學(xue)會讀、聽(ting)、說(shuo)(shuo)(shuo)、寫(xie)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，不(bu)(bu)僅是(shi)掌握(wo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)力以(yi)作(zuo)為工具的(de)(de)問(wen)題，更(geng)加關(guan)系(xi)到一(yi)(yi)(yi)個人(ren)素質的(de)(de)培(pei)養。

　　劉承沛：

　　學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)的(de)成敗，在很大程度上取決于我們接(jie)觸(chu)了多(duo)少(shao)英語(yu)(yu)(yu)和什么樣的(de)英語(yu)(yu)(yu)。閱(yue)讀(du)的(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)材料最(zui)容易得到，因此我們應該多(duo)讀(du)書，讀(du)各(ge)種(zhong)有(you)用(yong)的(de)書，好(hao)書。 朗(lang)讀(du)和聽寫(xie)是學(xue)(xue)外語(yu)(yu)(yu)最(zui)有(you)效的(de)訓練方法，基礎階段(duan)必(bi)須堅持。千萬(wan)不(bu)能因為現行各(ge)種(zhong)英語(yu)(yu)(yu)測試不(bu)考(kao)這兩項而(er)放(fang)棄(qi)。不(bu)要小看世界(jie)名著(zhu)的(de)英文(wen)簡寫(xie)本(ben)(ben)。基礎階段(duan)讀(du)它(ta)三(san)，四十本(ben)(ben)才會體會到學(xue)(xue)英文(wen)究竟是怎么一(yi)回(hui)事。 及早學(xue)(xue)會用(yong)英-英詞(ci)(ci)(ci)典(dian)。這是因為英漢詞(ci)(ci)(ci)典(dian)多(duo)半不(bu)解釋詞(ci)(ci)(ci)義，只給對等(deng)詞(ci)(ci)(ci)，而(er)兩種(zhong)語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)詞(ci)(ci)(ci)匯并不(bu)是可以完(wan)全(quan)對等(deng)的(de)。

　　危東亞：

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。呂叔湘先(xian)生說過，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。這(zhe)個(ge)提法(fa)相當(dang)尖銳(rui)，意思(si)是(shi)(shi)告誡中(zhong)國學(xue)(xue)生，要分(fen)清英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，不(bu)(bu)要把二者混同起來(lai)。林語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)堂先(xian)生也一再強(qiang)調(diao)過英(ying)(ying)(ying)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)法(fa)，并饒有風(feng)趣的(de)(de)(de)(de)(de)說，在英(ying)(ying)(ying)文(wen)里只有“花聞香(xiang)”，沒有“花香(xiang)”。改革開放以(yi)(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)(duo)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)觀條件也在不(bu)(bu)斷改善。但(dan)是(shi)(shi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)在主(zhu)(zhu)觀上還存(cun)在一個(ge)問題，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠自覺注意英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，結(jie)果(guo)自己(ji)所掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量不(bu)(bu)高，或(huo)可說毛(mao)病不(bu)(bu)少。大家都(dou)說要學(xue)(xue)“地(di)道”的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。所謂(wei)地(di)道英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。從這(zhe)個(ge)角度看來(lai)，地(di)道英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)什(shen)么(me)玄(xuan)遠的(de)(de)(de)(de)(de)東西，在我(wo)們(men)日常接觸的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)里就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有，在許(xu)(xu)多(duo)(duo)課文(wen)里就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有，在不(bu)(bu)少錄音里就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)等我(wo)們(men)去(qu)發現(xian)，去(qu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。然而，要發現(xian)和學(xue)(xue)到(dao)(dao)地(di)道英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)一下就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)做得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)。首(shou)先(xian)，要學(xue)(xue)會(hui)分(fen)辨(bian)(bian)什(shen)么(me)是(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。對于(yu)我(wo)們(men)中(zhong)國人(ren)來(lai)說，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)為一門(men)外國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，其(qi)中(zhong)必然有許(xu)(xu)多(duo)(duo)難點和特(te)(te)點。這(zhe)些難點和特(te)(te)點理應受到(dao)(dao)重(zhong)視，但(dan)是(shi)(shi)說來(lai)奇怪，中(zhong)國學(xue)(xue)生往往忽(hu)略過去(qu)，不(bu)(bu)予重(zhong)視。這(zhe)個(ge)現(xian)象主(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)由于(yu)缺乏正確指(zhi)導(dao)。正確指(zhi)導(dao)可以(yi)(yi)(yi)來(lai)自兩方(fang)(fang)面：一是(shi)(shi)教師，二是(shi)(shi)參(can)(can)考(kao)書籍。對廣大自學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說，借助(zhu)參(can)(can)考(kao)書籍尤其(qi)重(zhong)要。參(can)(can)考(kao)書籍，如詞典、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)書、用法(fa)書以(yi)(yi)(yi)及講作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)修辭的(de)(de)(de)(de)(de)書，都(dou)會(hui)告訴我(wo)們(men)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和使用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)時應當(dang)注意什(shen)么(me)。我(wo)們(men)如果(guo)把從參(can)(can)考(kao)書籍學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識應用到(dao)(dao)聽說讀寫實(shi)踐(jian)中(zhong)去(qu)，常作(zuo)(zuo)(zuo)英(ying)(ying)(ying)漢(han)(han)對比，日積月累(lei)，最終就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)但(dan)能辨(bian)(bian)別出而且能掌握(wo)住(zhu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)(da)(da)方(fang)(fang)式(shi)(shi)。

【談英語學習(xi)成功(gong)的秘訣(jue)】相關文章：

學習英語心得05-01

英語學習的心得12-27

英語考研學習計劃11-06

考研英語學習計劃07-20

考研英語學習總結06-26

英語的學習心得05-04

英語學習心得10-01

考研英語學習方法11-03

英語學習的心得(15篇)04-15

大學英語學習心得03-03