感悟幸福人生的心得
在現實生活或工作學習中，我們(men)時常會在一些事情上受(shou)到(dao)啟發，為了(le)更好(hao)的記憶，我們(men)可(ke)以(yi)把這些感悟都記錄下來。那(nei)么，到(dao)底(di)應該(gai)要怎(zen)樣去寫(xie)感悟呢？下面是(shi)小編幫(bang)大(da)家(jia)整(zheng)理的感悟幸(xing)福人生的心(xin)得(de)，歡迎大(da)家(jia)分享。
感悟幸福人生的心得1
《奠(dian)基幸(xing)福人生(sheng)》這(zhe)本(ben)書是我媽媽在一個(ge)教(jiao)授的講(jiang)座上買下的。這(zhe)本(ben)書有(you)著豐富的內容(rong)，博學的知識，神奇的發現等(deng)等(deng)，只要我們讀了，就一定可以從其中(zhong)悟得道(dao)理，獲(huo)得人生(sheng)的啟迪。
這(zhe)本書是(shi)由若(ruo)干個(ge)(ge)故(gu)(gu)事(shi)部分(fen)組成的(de)，每一(yi)個(ge)(ge)部分(fen)都會使(shi)(shi)人領(ling)悟到(dao)深刻的(de).道理(li)，每一(yi)個(ge)(ge)部分(fen)都有(you)一(yi)個(ge)(ge)小短(duan)語組成，如(ru)：《開啟智慧》、《感恩(en)奮進》、《潤澤生(sheng)命》等等。。其中一(yi)個(ge)(ge)故(gu)(gu)事(shi)叫(jiao)做《比(bi)災難(nan)更(geng)可怕的(de)》，這(zhe)個(ge)(ge)故(gu)(gu)事(shi)給了(le)(le)(le)我深刻的(de)影響，故(gu)(gu)事(shi)大意是(shi)這(zhe)樣：一(yi)對夫妻(qi)去(qu)麥田(tian)。將(jiang)2個(ge)(ge)兒子放在家(jia)(jia)。結(jie)果哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)點燃了(le)(le)(le)被子，家(jia)(jia)里起(qi)了(le)(le)(le)火(huo)(huo)。而父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)卻沒(mei)能(neng)(neng)及(ji)時回(hui)來(lai)(lai)。弟(di)(di)弟(di)(di)被燒(shao)的(de)渾身是(shi)火(huo)(huo)，面目全(quan)非。哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)卻沒(mei)事(shi)。因為父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)急用錢，未能(neng)(neng)給弟(di)(di)弟(di)(di)做整容手術。以后，弟(di)(di)弟(di)(di)因大火(huo)(huo)被燒(shao)過，做了(le)(le)(le)很多手術。在學校(xiao)，他(ta)成績優異，經(jing)常受到(dao)老師的(de)夸獎，這(zhe)使(shi)(shi)他(ta)有(you)了(le)(le)(le)希(xi)望，但世界上(shang)沒(mei)有(you)人能(neng)(neng)接受他(ta)——包括他(ta)的(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)。弟(di)(di)弟(di)(di)18歲那年，哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)找到(dao)女朋友，在一(yi)個(ge)(ge)餐桌上(shang)吃(chi)飯。父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)說：“老二(er)，你(ni)到(dao)二(er)叔家(jia)(jia)去(qu)吃(chi)，你(ni)這(zhe)模樣，讓其他(ta)人怎么(me)吃(chi)得下?”弟(di)(di)弟(di)(di)默默回(hui)到(dao)房間，寫了(le)(le)(le)一(yi)張(zhang)字條(tiao)：我可以在別人的(de)歧視下生(sheng)活，但受不了(le)(le)(le)來(lai)(lai)自你(ni)們的(de)冷漠。隨后離(li)家(jia)(jia)出走了(le)(le)(le)。
是(shi)呀，這就(jiu)是(shi)冷(leng)(leng)漠。父(fu)母來自的(de)冷(leng)(leng)漠。雖然我沒有這樣(yang)過，但(dan)是(shi)我卻知(zhi)道冷(leng)(leng)漠的(de)后(hou)果。冷(leng)(leng)漠會使一(yi)個孩(hai)子(zi)失(shi)去自尊(zun)，會使他受(shou)到傷(shang)害，使一(yi)個人的(de)心靈(ling)扭曲，甚(shen)至數以萬計(ji)的(de)傷(shang)害，威力堪(kan)稱生化武器。所以父(fu)母應該正確的(de)對(dui)待孩(hai)子(zi)，要給(gei)他關(guan)愛，他才能健康成長。
如(ru)果你還想再了解書中(zhong)的故事，就來(lai)讀《奠基幸(xing)福人生》吧!
感悟幸福人生的心得2
我們常在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中遇到很多(duo)不順(shun)心的(de)(de)事，家(jia)長(chang)的(de)(de)誤解、學生不如意的(de)(de)表現(xian)，教(jiao)學的(de)(de)困(kun)惑、工(gong)作(zuo)的(de)(de)繁重，以及教(jiao)育理想在(zai)現(xian)實中的(de)(de)不堪一(yi)擊等等。我不禁問自(zi)己(ji)：“作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師，你幸福(fu)嗎(ma)？”回(hui)想自(zi)己(ji)站在(zai)三尺講臺上，曾經面對一(yi)摞摞的(de)(de)作(zuo)業、試(shi)卷，頭(tou)也不抬地批改，來(lai)自(zi)于學校的(de)(de)壓(ya)力、家(jia)長(chang)的(de)(de)壓(ya)力、社會的(de)(de)壓(ya)力，有些(xie)時候真讓我透不過氣來(lai)，再想想那并不豐(feng)厚的(de)(de)待遇，能談得上幸福(fu)嗎(ma)？
最(zui)近幾天，讀(du)了(le)(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人(ren)生(sheng)(sheng)與專業成長》一(yi)書，感觸頗多(duo)。讀(du)了(le)(le)這本書后，給我(wo)上了(le)(le)一(yi)堂(tang)關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、專業成長、人(ren)生(sheng)(sheng)和幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，令我(wo)受益匪淺。書中(zhong)說到“只有(you)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)能培(pei)(pei)(pei)養(yang)出幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種知(zhi)識轉化(hua)與智慧增值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'職(zhi)業，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種心(xin)靈浸潤與人(ren)性化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)而(er)言幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)更(geng)具有(you)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。”看來(lai)我(wo)以前(qian)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解有(you)一(yi)些偏見(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人(ren)生(sheng)(sheng)同樣可(ke)以密(mi)切(qie)相(xiang)關(guan)。我(wo)們(men)常說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅在傳授知(zhi)識，還是(shi)(shi)(shi)(shi)在育(yu)人(ren)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)身心(xin)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)知(zhi)感恩、會奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。而(er)培(pei)(pei)(pei)養(yang)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源頭在于(yu)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活可(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)單(dan)一(yi)，可(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)勞累(lei)，但(dan)更(geng)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)。有(you)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)會有(you)更(geng)多(duo)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這一(yi)方面對老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)了(le)(le)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，另一(yi)方面也(ye)說明老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活可(ke)以而(er)且(qie)更(geng)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態下去學(xue)(xue)(xue)習，去工作，才(cai)會讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滿意(yi)，也(ye)才(cai)會有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人(ren)生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人(ren)生(sheng)(sheng)需要我(wo)們(men)用幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)淚水(shui)來(lai)滋潤。身影疲(pi)憊(bei)，額頭蒼老(lao)，當一(yi)切(qie)成為往事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，倘若我(wo)們(men)能夠坦(tan)然地迎接自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)，那才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高境(jing)界！
在(zai)以后(hou)的(de)日(ri)子里，我會不斷努力(li)，爭取做一名幸福的(de)老(lao)師，教育出一群學(xue)得(de)幸福的(de)學(xue)生.
感悟幸福人生的心得3
生(sheng)活似酒，人(ren)(ren)生(sheng)像畫，歲月如歌。或許正是(shi)由于人(ren)(ren)生(sheng)中有許多酸甜苦辣，才會(hui)使快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)(de)滋味更(geng)加甜蜜。現(xian)(xian)代(dai)生(sheng)活的(de)(de)(de)人(ren)(ren)們(men)，生(sheng)活節(jie)奏加快(kuai)(kuai)，心(xin)理(li)(li)壓(ya)力(li)(li)增大，子(zi)女教育困(kun)難，鄰里關系緊張，同(tong)事(shi)之(zhi)間互相猜忌。面對這些問(wen)題，每個(ge)人(ren)(ren)總是(shi)想(xiang)盡方法，解決這些問(wen)題，擺(bai)脫(tuo)以(yi)上(shang)煩惱。可是(shi)，最后的(de)(de)(de)結果(guo)只(zhi)(zhi)是(shi)顧此失(shi)彼，不(bu)能(neng)到達真正意義上(shang)的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂。古人(ren)(ren)的(de)(de)(de)教育目的(de)(de)(de)，首先(xian)是(shi)教做人(ren)(ren)，有余(yu)力(li)(li)，那么學(xue)文(wen)。而(er)我(wo)們(men)現(xian)(xian)在把全部(bu)精力(li)(li)都用在學(xue)文(wen)上(shang)，大大忽(hu)略了(le)(le)做人(ren)(ren)教育。雖然也有品德課、政(zheng)治課，卻只(zhi)(zhi)是(shi)背(bei)書、考試(shi)，過后水(shui)過鴨背(bei)，什么也沒留下，更(geng)別(bie)提深入(ru)骨(gu)髓(sui)的(de)(de)(de)東(dong)西了(le)(le)。這是(shi)我(wo)們(men)現(xian)(xian)代(dai)教育的(de)(de)(de)最大失(shi)誤。俗話(hua)說得好“勿(wu)以(yi)善(shan)小而(er)不(bu)為，勿(wu)以(yi)惡小而(er)為之(zhi)”，所以(yi)，我(wo)們(men)應該多做好事(shi)，即(ji)快(kuai)(kuai)樂了(le)(le)自己，又幫了(le)(le)別(bie)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)心(xin)正那么從善(shan)，事(shi)事(shi)循理(li)(li)，自能(neng)安久(jiu)相處，人(ren)(ren)心(xin)邪，那么次情縱欲，任意妄(wang)行，自必貽(yi)患無窮的(de)(de)(de)道理(li)(li)。任何一種麼(ma)煉都是(shi)通向幸福的(de)(de)(de)珍貴經驗，要從失(shi)敗中站起來。事(shi)不(bu)三思終會(hui)懊悔(hui)，能(neng)夠忍讓自然幸福而(er)無憂(you)。
要(yao)(yao)做(zuo)事(shi)先做(zuo)人，由此(ci)我(wo)們在生(sheng)活(huo)中，不但要(yao)(yao)學知識還要(yao)(yao)學會做(zuo)人，當然我(wo)們也要(yao)(yao)先看自己有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)做(zuo)到(dao)禮讓、忍(ren)讓、謙讓的(de)(de)(de)功夫(fu)，這個(ge)就是我(wo)們要(yao)(yao)先去提升的(de)(de)(de)地方，努力做(zuo)到(dao)處(chu)處(chu)替人著想(xiang)。人與(yu)(yu)人的(de)(de)(de)相處(chu)是一(yi)(yi)門(men)很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)功課，甚至學一(yi)(yi)輩子還覺(jue)得不夠。我(wo)們要(yao)(yao)調整好心態，快樂的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)工作，和(he)諧的(de)(de)(de)與(yu)(yu)別人相處(chu)，多想(xiang)想(xiang)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)美好事(shi)物，多想(xiang)想(xiang)別人身上的(de)(de)(de)優點。記得今年春晚有(you)(you)個(ge)小(xiao)品(pin)中郭冬臨(lin)說過這樣(yang)一(yi)(yi)句臺詞(ci)：“心里陽(yang)光(guang)(guang)一(yi)(yi)點嘛！”沒(mei)錯，讀(du)完(wan)《幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)人生(sheng)》，心里很(hen)陽(yang)光(guang)(guang)、很(hen)純潔，如被(bei)洗禮了(le)一(yi)(yi)番，從(cong)中細(xi)細(xi)品(pin)味(wei)(wei)到(dao)了(le)它(ta)的(de)(de)(de)真(zhen)實智慧(hui)，由此(ci)嘗到(dao)了(le)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)'滋味(wei)(wei)，只有(you)(you)體味(wei)(wei)到(dao)了(le)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)內涵，那(nei)么我(wo)們的(de)(de)(de)人生(sheng)才會快樂、才會有(you)(you)意(yi)義、才會慢慢營造出真(zhen)正的(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)。
暑假里我(wo)(wo)又重新觀看(kan)了蔡老師的(de)《幸福(fu)(fu)人(ren)生講座》，心靈又得到了一次洗禮，更深刻地(di)認識到《弟子規》這是一本做(zuo)人(ren)之道的(de)寶典，淺顯易懂的(de)文字蘊卻含著做(zuo)人(ren)的(de)真理，不僅對于(yu)教育少(shao)年(nian)兒(er)童(tong)，對于(yu)我(wo)(wo)們成年(nian)人(ren)如何經(jing)營我(wo)(wo)們的(de)幸福(fu)(fu)人(ren)生，和諧(xie)的(de)家庭有著重要(yao)的(de)意義。
“入那么孝(xiao)、出那么悌、謹而信(xin)、泛愛眾、行有余力，那么以學(xue)文(wen)”是(shi)《弟子規》的(de)(de)(de)總綱領。只要我們認真地去學(xue)習(xi)、去感悟，就會明(ming)白許多的(de)(de)(de)道理，為(wei)人處世哪些(xie)可(ke)以做，哪些(xie)不(bu)可(ke)以做，有了(le)做人的(de)(de)(de)準繩，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活工作中(zhong)就會有正確的(de)(de)(de)判斷，及時(shi)(shi)糾正自己(ji)錯誤(wu)的(de)(de)(de)言行。而我們學(xue)習(xi)這些(xie)經典(dian)，一定(ding)要提得起一個最重要的(de)(de)(de)態度(du)，就是(shi)“經典(dian)”是(shi)拿(na)來做的(de)(de)(de)，而不(bu)是(shi)拿(na)來背的(de)(de)(de)，也不(bu)是(shi)拿(na)來讀而已。一定(ding)要落實(shi)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活當中(zhong)，落實(shi)在(zai)(zai)工作當中(zhong)，落實(shi)在(zai)(zai)處事、待人、接物當中(zhong)。所以，在(zai)(zai)讀此書(shu)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也開始向蔡老(lao)師學(xue)習(xi)，決心在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)身體力行《弟子規》的(de)(de)(de)每一句話。雖然有些(xie)一時(shi)(shi)還做不(bu)到，但可(ke)先易后(hou)難，先近后(hou)遠。現(xian)在(zai)(zai)在(zai)(zai)家庭生(sheng)(sheng)活方面已初(chu)嘗(chang)了(le)甘甜的(de)(de)(de)果(guo)實(shi)。
感悟幸福人生的心得4
曾經不知教育為何物的(de)我，自(zi)從當了母(mu)親，就開始關注家庭及哦(e)啊(a)與(yu)的(de)理論與(yu)方法(fa)。感覺(jue)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)合格的(de)母(mu)親都是一(yi)(yi)個(ge)(ge)偉大(da)的(de)教育家，因為每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子都有不用的(de)特(te)質與(yu)個(ge)(ge)性，乜有可以完全(quan)照(zhao)搬的(de)經驗(yan)與(yu)做法(fa)。
從(cong)女(nv)兒(er)降生起，面對一張白紙似的無(wu)瑕生命(ming)，要拼盡全力教育(yu)好她(ta)的使命(ming)感油然而生。生活(huo)在(zai)小(xiao)城市的我輩(bei)，接(jie)收教育(yu)知識和信息都(dou)(dou)非常有限(xian)。那時候(hou)，馮德(de)全的整套(tao)《0歲方案》被我奉為教育(yu)孩子的金科玉律。每天都(dou)(dou)會按照書上(shang)的方法對女(nv)兒(er)進(jin)行體能、智能、語言與數學方面的開發活(huo)動(dong)。女(nv)兒(er)上(shang)了幼兒(er)園小(xiao)學后(hou)，三字經(jing)、古(gu)詩成語、奧(ao)數等(deng)各方面的學習都(dou)(dou)嚴(yan)格抓緊不(bu)放松。對女(nv)兒(er)的教育(yu)，在(zai)學習方面，她(ta)一直都(dou)(dou)很優秀，可(ke)脾(pi)氣性格、為人處事、生活(huo)習慣等(deng)方面存在(zai)的缺點讓我反省是否對她(ta)管教得過于嚴(yan)格所致。
因此，有了兒(er)(er)子(zi)以后，我對(dui)他更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是放任，希望他在沒(mei)有太(tai)多(duo)壓力的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)下自由(you)地(di)發展。可能潛意識里覺得孩(hai)子(zi)有好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，不如有好(hao)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格與(yu)個性(xing)(xing)(xing)習慣。那時(shi)候受(shou)影響(xiang)最深的(de)(de)(de)(de)是孫(sun)瑞雪的(de)(de)(de)(de)《愛與(yu)自由(you)》。她(ta)的(de)(de)(de)(de)“孩(hai)子(zi)只(zhi)要(yao)給(gei)予足夠的(de)(de)(de)(de)愛，就(jiu)能夠像樹苗一(yi)樣自然(ran)地(di)發展壯大”的(de)(de)(de)(de)理論(lun)讓我非(fei)常(chang)信服。可是在給(gei)予孩(hai)子(zi)愛與(yu)自由(you)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，卻忘(wang)記了規則的(de)(de)(de)(de)建立于培養。致(zhi)使(shi)兒(er)(er)子(zi)雖然(ran)機靈聰明，單卻性(xing)(xing)(xing)格倔強個性(xing)(xing)(xing)強，行為粗暴不講禮貌。自由(you)慣了的(de)(de)(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)想(xiang)要(yao)給(gei)他點規矩，卻招致(zhi)強烈的(de)(de)(de)(de)對(dui)立與(yu)反抗。
正(zheng)當苦思無解的(de)(de)時候，我(wo)(wo)接觸了弟子規(gui)，聽了蔡旭禮老師的(de)(de)演講，讓我(wo)(wo)不僅(jin)對家庭教育更(geng)對自我(wo)(wo)有了全新的(de)(de)認識與提高。
反思自己以前(qian)的(de)(de)(de)(de)所謂家庭(ting)教育，強調的(de)(de)(de)(de)都是智(zhi)力發展、技術層面(mian)。通過學(xue)習才知(zhi)道，家庭(ting)教育更多應該(gai)落實(shi)到德(de)育方面(mian)，更多應該(gai)是家長言(yan)傳(chuan)身教的(de)(de)(de)(de)影響。智(zhi)力發育，知(zhi)識技能家長不教，學(xue)校(xiao)也有很好的(de)(de)(de)(de)`教育。孩子(zi)(zi)從(cong)小缺(que)乏(fa)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)規(gui)范、為(wei)人(ren)處事(shi)、德(de)育孝道方面(mian)的(de)(de)(de)(de)培養，如(ru)果家長不教，孩子(zi)(zi)就(jiu)是永遠的(de)(de)(de)(de)缺(que)失。弟(di)子(zi)(zi)規(gui)真正是對孩子(zi)(zi)進行這方面(mian)教育的(de)(de)(de)(de)經典。弟(di)子(zi)(zi)規(gui)從(cong)“孝”這一德(de)行的(de)(de)(de)(de)根本入手(shou)，對為(wei)人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)范，生活(huo)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面(mian)都作(zuo)出了細致入微簡潔明晰的(de)(de)(de)(de)規(gui)定。蔡旭禮老師更是從(cong)現代人(ren)應該(gai)遵守(shou)的(de)(de)(de)(de)道德(de)修養入手(shou)，給弟(di)子(zi)(zi)規(gui)這一古文經典賦予(yu)了更多現代化的(de)(de)(de)(de)內涵。
通過(guo)學習我體(ti)會到(dao)，父母先做(zuo)到(dao)，孩(hai)子才能(neng)做(zuo)到(dao)。父母都能(neng)做(zuo)一(yi)個如法的(de)好人，孩(hai)子可以不教而教。所以成功(gong)的(de)教育其實應該是在教育之(zhi)外(wai)的(de)，是一(yi)個家庭(ting)整體(ti)素質(zhi)的(de)提高，是整個家庭(ting)的(de)修行。
《教育孩子要以德為本》之心得體會
就(jiu)看(kan)(kan)了蔡禮旭老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《幸福人(ren)生講座》其中(zhong)的(de)(de)(de)第三十三集(ji)《教育(yu)孩子要以德(de)(de)為(wei)本(ben)》，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦海中(zhong)一直浮現(xian)出(chu)(chu)中(zhong)央十八大報告指出(chu)(chu)的(de)(de)(de)；“把立德(de)(de)樹人(ren)作為(wei)教育(yu)的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)任務，培養德(de)(de)，智，體，美(mei)，全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)社會主義(yi)建設者和(he)接班人(ren)。”作為(wei)一名老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)感(gan)覺自己的(de)(de)(de)責任還更重(zhong)，看(kan)(kan)了蔡禮旭老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講座，正如蔡老(lao)(lao)師(shi)說的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們長輩要以身作則(ze)，要按照《弟子規》的(de)(de)(de)次序做(zuo)(zuo)人(ren)，中(zhong)國有句古話；“百善孝為(wei)先”，就(jiu)是從(cong)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)道(dao)德(de)(de)“孝”開始。并(bing)要引導(dao)孩子從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，從(cong)學(xue)習和(he)生活的(de)(de)(de)點滴做(zuo)(zuo)起。
在(zai)這個章節中講到(dao)我(wo)們做(zuo)長(chang)輩的(de)(de)先要修好(hao)自己(ji)的(de)(de)德行(xing)，比如(ru)我(wo)們為人(ren)父母，為人(ren)老師(shi)(shi)當(dang)(dang)學生或者孩(hai)(hai)(hai)子指出(chu)我(wo)們的(de)(de)缺(que)點。我(wo)們也(ye)要虛心接受，當(dang)(dang)你(ni)跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)子承認錯(cuo)誤(wu)，可能(neng)很多(duo)長(chang)輩會(hui)想(xiang)，這樣我(wo)會(hui)不會(hui)像(xiang)矮了一(yi)截？其實(shi)恰(qia)恰(qia)相(xiang)反，當(dang)(dang)我(wo)們長(chang)輩真(zhen)正(zheng)有錯(cuo)誤(wu)，比方(fang)說(shuo)犯了《弟子規(gui)》哪一(yi)句，我(wo)們馬上跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)子（學生）說(shuo)；老師(shi)(shi)這里錯(cuo)了，老師(shi)(shi)要改過(guo)(guo)，和你(ni)們一(yi)起學習，往往老師(shi)(shi)認錯(cuo)的(de)(de).時候，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)眼中能(neng)看到(dao)什么？看到(dao)對老師(shi)(shi)的(de)(de)尊重。所以(yi)，當(dang)(dang)一(yi)個人(ren)認錯(cuo)那是德行(xing)“過(guo)(guo)能(neng)改，歸于無，倘掩飾，增一(yi)辜”。所以(yi)，當(dang)(dang)長(chang)者主動(dong)修正(zheng)，主動(dong)改過(guo)(guo)，也(ye)會(hui)帶動(dong)起整個團(tuan)體都有勇于認錯(cuo)的(de)(de)這種風(feng)氣(qi)。
蔡老師還講到了竹子的(de)德(de)行(xing)，讓(rang)我們舉(ju)一反三，從(cong)竹子的(de)身上(shang)去(qu)悟到做人的(de)品性。
總之，看了，聽了蔡禮旭的(de)講座，受益匪淺。但是，自己身上(shang)還有諸多(duo)不(bu)足(zu)，希望(wang)來貴(gui)院再系統的(de)學習(xi)，修正自己的(de)壞習(xi)氣，以達到圓滿(man)的(de)弘法利(li)生。
感悟幸福人生的心得5
愛你所(suo)(suo)愛選(xuan)你所(suo)(suo)選(xuan)，珍惜現(xian)在所(suo)(suo)擁有(you)的一(yi)切。人(ren)(ren)活著就是(shi)一(yi)種心(xin)情(qing)，把握(wo)今天，設置明天，儲存永(yong)遠(yuan)。只要用心(xin)感受，幸(xing)福就會永(yong)遠(yuan)存在。人(ren)(ren)生有(you)太(tai)多(duo)的不(bu)可知，一(yi)個念(nian)頭，一(yi)次決定(ding)，往往擁有(you)或(huo)錯過一(yi)份(fen)緣。選(xuan)擇(ze)了愛是(shi)因為有(you)緣，而選(xuan)擇(ze)了不(bu)愛卻也是(shi)為了緣。
幸(xing)福，是故鄉遠山的(de)(de)黛綠，落日群(qun)嵐、飛鳥破空。在(zai)青山翠綠間；在(zai)頷(han)首(shou)相望中；在(zai)千年(nian)萬年(nian)后；你(ni)朝陽般(ban)的(de)(de)容顏啊(a)，永是我刻骨的(de)(de)眷念。
當我們(men)從天涯(ya)海角相聚在(zai)一(yi)(yi)起(qi)的(de)時候，請(qing)不要躊躇片(pian)刻后(hou)(hou)的(de)別離(li)。在(zai)今后(hou)(hou)漫長的(de)歲(sui)月里，有無數孤寂的(de)夜晚可以獨自(zi)的(de)`品嘗愁(chou)緒。現在(zai)的(de)每一(yi)(yi)分鐘，都讓(rang)它(ta)像(xiang)純凈的(de)酒精(jing)，燃燒成幸(xing)福(fu)的(de)淡(dan)藍色火焰，不留(liu)一(yi)(yi)絲渣滓。讓(rang)我們(men)一(yi)(yi)起(qi)舉杯，說：我們(men)幸(xing)福(fu)。
你知道么，你給了我(wo)無限(xian)憧憬，讓我(wo)以為未來可(ke)以依靠，可(ke)是你卻告訴我(wo)未來誰(shui)也說不準，我(wo)要靠我(wo)自己——
我們(men)要(yao)提(ti)高對于幸福(fu)的警惕，當它到來的時刻，激情(qing)地享受每一分鐘。據科學家研究(jiu)，有意(yi)注意(yi)的結果比無意(yi)要(yao)好得(de)多。
如果讓時間(jian)前(qian)進(jin)，或者事先(xian)能預(yu)知到，是否會更懂得(de)(de)珍(zhen)(zhen)惜(xi)，珍(zhen)(zhen)惜(xi)那(nei)些值得(de)(de)珍(zhen)(zhen)惜(xi)的人(ren)，那(nei)些我(wo)們愛的人(ren)。幸福需要自(zi)己去珍(zhen)(zhen)惜(xi)，生命如滄(cang)海一粟，且行且珍(zhen)(zhen)惜(xi)，我(wo)們就(jiu)是懂得(de)(de)幸福的人(ren)。
曾經以為念念不忘的(de)(de)東西，總(zong)有(you)一(yi)天會變得面(mian)目全(quan)非。時光(guang)沒有(you)教會我(wo)們任何東西，卻(que)教會了(le)我(wo)不要輕(qing)易(yi)地去相信一(yi)個神話；而神話最讓(rang)人膜拜的(de)(de)地方(fang)就在(zai)于它的(de)(de)不可信！
要相信(xin)幸福原來那么簡單(dan)，簡單(dan)到像(xiang)清水一樣。
我(wo)把你嵌(qian)在一滴淚里(li)，幻(huan)想千(qian)年后是(shi)琥珀(po)。我(wo)不(bu)敢(gan)低頭(tou)怕(pa)那滴淚墜下，碎了你，碎了我(wo)，便碎了千(qian)年的(de)夢(meng)。若有來生必踏(ta)遍千(qian)山萬水(shui)尋找你這永恒的(de)朋友。
那些隨隨便(bian)便(bian)就能從你生(sheng)命里消失(shi)的(de)，根本(ben)不(bu)值得去留戀，真正(zheng)在(zai)意你的(de)不(bu)會離開(kai)。要走的(de)就讓他走，愛，是說什么(me)都不(bu)能放手。
一(yi)輩子的朋(peng)友，就像沒有保(bao)存期限的罐(guan)頭，沒有變(bian)質的那一(yi)刻，只有永(yong)遠(yuan)的沉淀(dian)。你(ni)是我心中最(zui)深(shen)的掛念，無需(xu)太(tai)多的語言，我會守護這一(yi)切，愿你(ni)一(yi)生平(ping)安！
我(wo)的(de)日子因你(ni)(ni)(ni)而(er)璀璨，我(wo)的(de)心因你(ni)(ni)(ni)而(er)遼闊(kuo)，我(wo)的(de)感(gan)情因你(ni)(ni)(ni)而(er)充實，我(wo)的(de)生活因你(ni)(ni)(ni)而(er)美滿(man)。
感悟幸福人生的心得6
書籍是我(wo)(wo)們生活的(de)導航，它教會(hui)我(wo)(wo)們去尊重(zhong)他(ta)人也尊重(zhong)自己(ji)，讓貧乏和平庸遠離(li)我(wo)(wo)們。每當茶(cha)余(yu)飯(fan)后咀嚼著書籍中優美的(de)文字，欣賞一個個動人的(de)故事(shi)，都(dou)會(hui)讓有所感(gan)悟(wu)。
打開一本好(hao)書，迎面撲鼻的(de)是清香而深邃的(de)氣息，仿佛是那新翻耕的(de)泥土(tu)散發出(chu)馨香。在若有(you)若無的(de)音樂聲中，我可以隨意想象，想象自(zi)(zi)己(ji)是藍(lan)天，一望無際；想象自(zi)(zi)己(ji)是月夜，寂靜(jing)美麗(li)；想象自(zi)(zi)己(ji)是海(hai)浪，澎湃(pai)不息；讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的(de)'命運或(huo)(huo)喜(xi)或(huo)(huo)悲(bei)；讀抒情的(de)散文詩歌，我會在作者淡淡的(de)憂郁中品味(wei)他們對生(sheng)命、生(sheng)活、自(zi)(zi)然的(de)態度；翻閱(yue)輕松詼(hui)諧(xie)的(de)書，我可以盡(jin)情地放(fang)聲大笑，把一切(qie)煩惱都拋到九(jiu)霄云外…
感悟幸福人生的心得7
最近(jin)，我(wo)(wo)再次拜讀了《教(jiao)師的幸福人生與專(zhuan)業(ye)成長(chang)》一書。看(kan)著書名(ming)中的“幸福”二字，我(wo)(wo)不(bu)禁問(wen)自己：“作(zuo)為一名(ming)教(jiao)師，你幸福嗎？”
回想自己站(zhan)在三尺講(jiang)臺(tai)上，曾(ceng)經面對一(yi)(yi)摞摞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業、試(shi)卷(juan)，頭(tou)也(ye)不抬地批改(gai)，來(lai)自于學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)、家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)、社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，有(you)些(xie)時候真(zhen)讓我透不過(guo)氣(qi)來(lai)，再想想那(nei)(nei)并不豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇，能談得上幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)嗎？但我們只要(yao)冷靜地思考一(yi)(yi)下，就(jiu)會發現在苦、累、煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)份(fen)神圣(sheng)，社會給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)份(fen)尊(zun)重，學(xue)(xue)(xue)生眼(yan)中(zhong)(zhong)飽含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)種(zhong)渴望和(he)純真(zhen)，不有(you)時也(ye)有(you)欣慰、甜蜜(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體味嗎？那(nei)(nei)不就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味嗎？幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)體驗，是(shi)(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)生存狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)高級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感體驗。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)精神享受(shou)。有(you)自己清晰(xi)而成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)；有(you)自己有(you)魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)；有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理想和(he)信(xin)念(nian)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)寫在學(xue)(xue)(xue)生認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業本上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)盛在學(xue)(xue)(xue)生滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答卷(juan)上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)堆(dui)在家長充(chong)滿謝意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉(lian)上。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業證和(he)入學(xue)(xue)(xue)通知書(shu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節(jie)學(xue)(xue)(xue)生送來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨賀卡和(he)溢香鮮花是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)，滿天下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桃李(li)打(da)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)……
學(xue)生(sheng)是教(jiao)師的(de)幸福(fu)源，當學(xue)生(sheng)在難題(ti)面前時(shi)(shi)的(de)豁然開朗，當學(xue)生(sheng)精神的(de)意氣風發時(shi)(shi)，當學(xue)生(sheng)的(de)綜合素(su)質得到發展(zhan)時(shi)(shi)，教(jiao)師都(dou)會有一種愉悅的(de)情(qing)感體驗(yan)，這就是教(jiao)師的(de)幸福(fu)表征。教(jiao)師的(de)幸福(fu)是教(jiao)育場景中的(de)一種高級情(qing)感體驗(yan)。
教(jiao)師的(de)一(yi)(yi)(yi)生不一(yi)(yi)(yi)定要(yao)干成什(shen)么驚天動地的(de)偉業，但它應(ying)當(dang)如百合展開是一(yi)(yi)(yi)朵花，凝聚成一(yi)(yi)(yi)枚果(guo)；它應(ying)當(dang)如星辰(chen)，遠望像一(yi)(yi)(yi)盞燈，近(jin)看(kan)是一(yi)(yi)(yi)團(tuan)火。當(dang)意識到(dao)(dao)生命(ming)的(de)蠟燭在“照亮”學生的(de)同時(shi)(shi)，也應(ying)“照亮”自(zi)己(ji)時(shi)(shi)，我(wo)們是不是應(ying)該投入到(dao)(dao)自(zi)我(wo)發展、自(zi)我(wo)完善的(de)境界中去，尋求一(yi)(yi)(yi)種生命(ming)的(de)意義(yi)、追(zhui)求的(de)樂趣呢？有(you)一(yi)(yi)(yi)種態度叫(jiao)享受(shou)，有(you)一(yi)(yi)(yi)種感覺叫(jiao)幸福(fu)(fu)，學會面帶微笑才能(neng)享受(shou)生活，懂得(de)播種快樂才能(neng)收(shou)獲幸福(fu)(fu)。送人玫瑰，手留余香。作為(wei)教(jiao)師，帶給(gei)學生幸福(fu)(fu)，其實自(zi)己(ji)也幸福(fu)(fu)。
教(jiao)師的幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福，應由我們(men)自(zi)己來尋找，去品(pin)味(wei)。好的環境固然(ran)重要，然(ran)而只要有(you)心，從(cong)我們(men)日常的工(gong)(gong)作中，每一位教(jiao)師都會找到屬于自(zi)己的幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福感。我曾經看到過這樣一段話(hua)：“有(you)了伴隨幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的教(jiao)育(yu)，才可能有(you)伴隨幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的學習。有(you)了幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的教(jiao)師，才可能有(you)幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的教(jiao)育(yu)，才可能有(you)幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的學生。”可見，只有(you)認為(wei)做教(jiao)師是幸(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)福的'，他的工(gong)(gong)作才是積極的，有(you)價值、有(you)意義的。
那么，怎樣才(cai)能真(zhen)正成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名幸福(fu)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)呢(ni)？熱愛自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)，你就會幸福(fu)。把這(zhe)(zhe)份職業(ye)當作自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)事業(ye)去做(zuo)，滿(man)懷(huai)理想與憧憬，帶著(zhu)對生(sheng)活的(de)(de)(de)熱愛與柔情，不斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，完(wan)善自(zi)(zi)(zi)我(wo)，并超越自(zi)(zi)(zi)我(wo)，才(cai)能感受到教育(yu)的(de)(de)(de)快樂。在(zai)我(wo)們(men)身(shen)邊有許多這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)：正因為(wei)他們(men)熱愛自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)份教育(yu)事業(ye)，才(cai)能和自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)同(tong)在(zai)一(yi)片藍天下；才(cai)能那樣潛心(xin)鉆研自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課堂教學(xue)；才(cai)能將教材用心(xin)地進行二(er)度開(kai)發(fa)；才(cai)能堅持(chi)不懈，勤勉努力，成(cheng)(cheng)為(wei)教育(yu)教學(xue)的(de)(de)(de)佼佼者。三尺(chi)講臺，他們(men)和學(xue)生(sheng)們(men)共(gong)同(tong)演繹著(zhu)精彩，收獲著(zhu)快樂與成(cheng)(cheng)功，享受著(zhu)做(zuo)一(yi)名教師(shi)(shi)有滋有味的(de)(de)(de)幸福(fu)。
感悟幸福人生的心得8
閑暇拜(bai)讀肖川先(xian)生的《教(jiao)師(shi)的幸福人生與專業成長(chang)》，讓(rang)我認識到，幸福是人類(lei)的一(yi)種美好的一(yi)種體驗(yan)，教(jiao)師(shi)的幸福是對教(jiao)育中生存(cun)狀態的一(yi)種高(gao)級(ji)的、愉悅(yue)的情感體驗(yan)。學(xue)生是教(jiao)師(shi)的幸福源，當學(xue)生在難題面前(qian)時的豁然開(kai)朗(lang)，當學(xue)生精神的意(yi)氣風發時，當學(xue)生的綜合素質得到發展時，教(jiao)師(shi)都會(hui)有一(yi)種愉悅(yue)的情感體驗(yan)，這就是教(jiao)師(shi)的幸福表征(zheng)。
書中講到，幸福人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)四個有(you)(you)(you)：第一(yi)(yi)、心中有(you)(you)(you)盼頭。即有(you)(you)(you)目標、有(you)(you)(you)追求、有(you)(you)(you)所(suo)成(cheng)就、有(you)(you)(you)所(suo)向往。真正好(hao)的(de)(de)(de)老(lao)師一(yi)(yi)定能不斷地(di)喚起學生(sheng)(sheng)對于(yu)未來熱(re)烈的(de)(de)(de)憧(chong)憬與向往，能把人(ren)生(sheng)(sheng)美(mei)妙(miao)的(de)(de)(de)前景呈現(xian)在(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)面前，讓學生(sheng)(sheng)帶著美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)期待(dai)、美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)渴望成(cheng)長。第二、手中有(you)(you)(you)事(shi)做(zuo)。有(you)(you)(you)事(shi)做(zuo)意(yi)味(wei)著社會(hui)需要(yao)(yao)你(ni)，有(you)(you)(you)實現(xian)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值的(de)(de)(de)崗(gang)位，愛崗(gang)敬業。第三、身邊有(you)(you)(you)親(qin)友。人(ren)是(shi)社會(hui)的(de)(de)(de)動物，需要(yao)(yao)有(you)(you)(you)情感(gan)的(de)(de)(de)歸屬。人(ren)人(ren)都希望得(de)到他人(ren)的(de)(de)(de)認可和(he)欣賞，這(zhe)是(shi)所(suo)有(you)(you)(you)人(ren)一(yi)(yi)個共同的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。怎樣使(shi)學校成(cheng)為一(yi)(yi)個溫暖(nuan)的(de)(de)(de)家、溫馨(xin)的(de)(de)(de)家？怎樣融入(ru)一(yi)(yi)個相互支持、相互欣賞的(de)(de)(de)團隊？更多(duo)(duo)地(di)欣賞和(he)鼓勵我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)同事(shi)，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)關愛，提(ti)出建(jian)設性的(de)(de)(de)意(yi)見。第四、家庭有(you)(you)(you)積蓄。經(jing)濟上的(de)(de)(de)富(fu)(fu)有(you)(you)(you)是(shi)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們經(jing)常說富(fu)(fu)貴吉祥(xiang)，首(shou)先是(shi)“富(fu)(fu)”然后(hou)才是(shi)“貴”。當我(wo)(wo)們在(zai)經(jing)濟上富(fu)(fu)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)時候(hou)，就會(hui)顯得(de)大氣(qi)，不會(hui)過(guo)分地(di)斤(jin)斤(jin)計較(jiao)，不會(hui)過(guo)分地(di)在(zai)乎那些名和(he)利。
教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種精(jing)神享受。有(you)自己(ji)清(qing)晰(xi)而成熟的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)；有(you)自己(ji)有(you)魅力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術(shu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)；有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理想和(he)信念，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)寫在學(xue)生(sheng)認真的(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)本(ben)上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)盛在學(xue)生(sheng)滿(man)意的(de)(de)(de)(de)答卷上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)堆在家長充滿(man)謝意的(de)(de)(de)(de)臉(lian)上(shang)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)證和(he)入學(xue)通知書是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師節學(xue)生(sheng)送來的(de)(de)(de)(de)溫馨賀卡和(he)溢(yi)香鮮花是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)，滿(man)天下的(de)(de)(de)(de).桃李(li)打來的(de)(de)(de)(de)電話(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)……
那么教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)如何才能(neng)形(xing)成自己獨特的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學藝術(shu)，如何才能(neng)成為(wei)讓學生和家(jia)長滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)呢？陶行知說過(guo)(guo)：“……我們做教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人，必須天(tian)天(tian)學習，天(tian)天(tian)進行再教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，才能(neng)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學之(zhi)樂而無教(jiao)(jiao)(jiao)學之(zhi)苦。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對學生實施教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)(guo)程也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不斷成長的(de)(de)過(guo)(guo)程。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成長即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，是指(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在整個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯中，通過(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓練、獲得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論知識和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)，能(neng)夠專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)自主，逐(zhu)步提高自身的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德和執教(jiao)(jiao)(jiao)素質(zhi)(zhi)，成為(wei)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作者的(de)(de)發(fa)展(zhan)過(guo)(guo)程。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該在自己的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)過(guo)(guo)程中積極創造幸福和享受幸福。這種發(fa)展(zhan)不僅意味著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力的(de)(de)強，而且還(huan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人整體素質(zhi)(zhi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，而發(fa)展(zhan)本(ben)身就能(neng)帶給人幸福感。
因此，對一(yi)(yi)個(ge)教師來說，專業(ye)成(cheng)長受益最大的(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)他(ta)自己，其(qi)次才(cai)是(shi)他(ta)的(de)(de)親人(ren)(ren)、他(ta)的(de)(de)學(xue)生、他(ta)的(de)(de)同事和學(xue)校(xiao)，最后才(cai)是(shi)整個(ge)社會、整個(ge)人(ren)(ren)類。馬克思說，“每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)自由(you)發展是(shi)一(yi)(yi)切人(ren)(ren)自由(you)發展的(de)(de)條件”，每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)發展其(qi)本(ben)身都是(shi)對人(ren)(ren)類的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)貢獻(xian)。從這個(ge)意義上來講，發展自我(wo)是(shi)我(wo)們每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)職責和使命，任何一(yi)(yi)個(ge)有智慧的(de)(de)人(ren)(ren)，都一(yi)(yi)定(ding)會深切地(di)關注自我(wo)的(de)(de)成(cheng)長。
感悟幸福人生的心得9
《教(jiao)師的(de)(de)幸福人生和(he)專業成長》講述(shu)的(de)(de)就是(shi)我們(men)需要的(de)(de)，通體性知識(shi)(shi)的(de)(de)獲得正是(shi)需要這類書籍(ji)的(de)(de)營養，指明了條件性知識(shi)(shi)補充的(de)(de)方向，讓(rang)我們(men)意(yi)識(shi)(shi)到了教(jiao)學反(fan)思的(de)(de)重要性，撥開了以往教(jiao)學工作中的(de)(de)團團迷霧，真正起到了指導專業成長的(de)(de)作用。
肖川老師(shi)(shi)指出這17個方面(mian)主要是學校(xiao)教(jiao)(jiao)育情境(jing)中影響教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)生命質(zhi)量的(de)因素(su)。實際上，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)幸(xing)福(fu)不(bu)僅與(yu)(yu)學校(xiao)、社(she)會有著(zhu)千絲萬(wan)縷(lv)的(de)關系，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也來自具體的(de)某(mou)個家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)，因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)幸(xing)福(fu)指數(shu)高低(di)還與(yu)(yu)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)社(she)會經濟地位、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成(cheng)員(yuan)的(de)健康(kang)狀況(kuang)和家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成(cheng)員(yuan)之間的(de)情感狀況(kuang)等(deng)因素(su)有著(zhu)非常密(mi)切的(de)關系。
下面我(wo)就談(tan)談(tan)我(wo)的幸福(fu)之家：
先說說愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)婆(po)婆(po)，每(mei)天當(dang)我(wo)(wo)起床的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)婆(po)婆(po)早(zao)(zao)就在(zai)(zai)忙活早(zao)(zao)飯(fan)，等我(wo)(wo)洗漱完畢時(shi)一(yi)(yi)桌(zhuo)豐盛(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)早(zao)(zao)飯(fan)已擺在(zai)(zai)桌(zhuo)上，有(you)時(shi)婆(po)婆(po)怕我(wo)(wo)吃飯(fan)出(chu)(chu)大汗(han)，早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)把(ba)飯(fan)盛(sheng)(sheng)在(zai)(zai)碗里晾著（我(wo)(wo)特別(bie)的(de)(de)(de)(de)愛出(chu)(chu)汗(han)）。冬天時(shi)，婆(po)婆(po)怕我(wo)(wo)出(chu)(chu)汗(han)騎(qi)電動(dong)車(che)閃汗(han)還讓我(wo)(wo)帶飯(fan)到學校里吃。有(you)一(yi)(yi)個細節就是，我(wo)(wo)高(gao)血壓不(bu)能吃咸的(de)(de)(de)(de)菜(cai)(cai)而婆(po)婆(po)喜歡吃咸，用她的(de)(de)(de)(de)話說不(bu)吃咸的(de)(de)(de)(de)菜(cai)(cai)太沒味了。可是她為了照顧我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)口味，總是把(ba)菜(cai)(cai)盛(sheng)(sheng)出(chu)(chu)一(yi)(yi)些來(lai)再放一(yi)(yi)些鹽(yan)。
婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)每天(tian)不(bu)辭辛(xin)苦(ku)的(de)(de)幫我(wo)看孩子，她(ta)的(de)(de)腿有風濕看孩子對她(ta)來說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)是(shi)一件容易的(de)(de)事。在我(wo)犯血(xue)壓高的(de)(de)時候，晚上(shang)吃了飯，婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)總(zong)是(shi)讓我(wo)早(zao)早(zao)的(de)(de)休息，她(ta)來看孩子。說(shuo)(shuo)(shuo)實(shi)話(hua)有時婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)什么時候回(hui)屋睡的(de)(de)覺我(wo)都不(bu)知道。我(wo)真的(de)(de)過意不(bu)去就讓她(ta)去休息，她(ta)總(zong)是(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)沒事，你休息吧！”婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)就是(shi)這樣(yang)(yang)默(mo)(mo)默(mo)(mo)地支持(chi)著(zhu)我(wo)的(de)(de)工(gong)作。這就是(shi)的(de)(de)婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)，我(wo)為有這樣(yang)(yang)的(de)(de)一位婆(po)(po)(po)(po)(po)婆(po)(po)(po)(po)(po)感到(dao)幸(xing)(xing)福(fu)，感到(dao)榮幸(xing)(xing)！
再說說關心(xin)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姐妹(mei)(mei)———王秀紅。自從和(he)她(ta)一(yi)(yi)起教(jiao)(jiao)三年(nian)(nian)級以來，她(ta)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)和(he)照顧是(shi)數(shu)不(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)對(dui)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)激也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)從何說起。那(nei)我(wo)(wo)就舉幾個(ge)(ge)(ge)例子吧(ba)(ba)，大家看(kan)看(kan)我(wo)(wo)有(you)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福(fu)(fu)。還記得(de)去年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候學(xue)校(xiao)讓(rang)寫腳(jiao)本，我(wo)(wo)一(yi)(yi)聽就蒙圈了，什么(me)是(shi)腳(jiao)本？我(wo)(wo)一(yi)(yi)無所知(zhi)。時間緊任務重，我(wo)(wo)急得(de)像熱鍋上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)螞蟻，怎(zen)么(me)辦(ban)呢？這時她(ta)悄聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來到我(wo)(wo)身旁，“我(wo)(wo)幫你寫吧(ba)(ba)。”聽了這句(ju)話(hua)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'心(xin)里涼快了，她(ta)可是(shi)我(wo)(wo)們這里有(you)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作能(neng)手(shou)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)也(ye)擔心(xin)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)吃不(bu)(bu)消，因為她(ta)還要(yao)給(gei)自己(ji)寫腳(jiao)本。她(ta)一(yi)(yi)笑而過“沒(mei)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放心(xin)吧(ba)(ba)！”第二(er)天她(ta)紅著眼睛把腳(jiao)本給(gei)了我(wo)(wo)。后來才知(zhi)道(dao)她(ta)一(yi)(yi)晚上(shang)沒(mei)睡幫我(wo)(wo)完成(cheng)了腳(jiao)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編寫。我(wo)(wo)有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姐妹(mei)(mei)我(wo)(wo)多幸福(fu)(fu)呀！還記得(de)我(wo)(wo)倆第一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作，那(nei)是(shi)我(wo)(wo)最省心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)倆教(jiao)(jiao)兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)，她(ta)教(jiao)(jiao)語文我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)數(shu)學(xue)分別是(shi)兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作比較(jiao)累、雜(za)。可是(shi)有(you)了她(ta)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累、雜(za)，全沒(mei)有(you)了。教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生她(ta)打掃(sao)兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，班(ban)(ban)級活動她(ta)排練兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)次(ci)歌詠比賽她(ta)主動帶(dai)(dai)領兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生進(jin)行排練，我(wo)(wo)只負責看(kan)管學(xue)生紀律。以前我(wo)(wo)自己(ji)帶(dai)(dai)領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級從沒(mei)得(de)過獎那(nei)次(ci)我(wo)(wo)們兩(liang)(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)得(de)了第一(yi)(yi)名。我(wo)(wo)那(nei)個(ge)(ge)(ge)高興呀！有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作伙伴(ban)你們說我(wo)(wo)不(bu)(bu)幸福(fu)(fu)嗎？
總(zong)而(er)言(yan)之(zhi)，幸(xing)福(fu)(fu)(fu)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)物質幸(xing)福(fu)(fu)(fu)和精神幸(xing)福(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)統一(yi)(yi)。即幸(xing)福(fu)(fu)(fu)感既有來自客觀因素(su)(su)的(de)(de)(de)影響，也與主(zhu)觀因素(su)(su)不(bu)無(wu)關(guan)系。但教師(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)精神的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)。有時，我們(men)往往會錯(cuo)誤地把一(yi)(yi)些客觀因素(su)(su)認為是(shi)造成我們(men)“不(bu)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)”的(de)(de)(de)罪魁(kui)禍首(shou)。實(shi)際上(shang)，幸(xing)福(fu)(fu)(fu)就在我們(men)的(de)(de)(de)身邊。
感悟幸福人生的心得10
幸(xing)(xing)福(fu)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)十(shi)分微妙(miao)的(de)感覺?冬日的(de)早(zao)(zao)晨，能夠懶(lan)洋洋地睡(shui)上(shang)一(yi)(yi)個安穩(wen)覺，聞著蛋(dan)糕的(de)香味起(qi)床(chuang)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)福(fu)；淘(tao)書店(dian)，淘(tao)到自己喜(xi)愛的(de)書，得到爸爸的(de)鼓勵，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)福(fu)；調皮搗蛋(dan)的(de)弟弟經常惡作劇，可今(jin)天他(ta)突然(ran)換了(le)(le)一(yi)(yi)張(zhang)臉，表達(da)了(le)(le)對我的(de)依戀，這(zhe)更是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)(xing)福(fu)。冬日的(de)早(zao)(zao)晨，太陽(yang)也(ye)起(qi)得遲(chi)了(le)(le)，沒有功課，媽(ma)媽(ma)也(ye)不(bu)再給(gei)我調鬧鐘(zhong)。習慣了(le)(le)早(zao)(zao)起(qi)的(de)我已(yi)經醒(xing)過(guo)來(lai)了(le)(le)。我用(yong)手臂探了(le)(le)探被窩外清冷的(de)空(kong)氣，又縮了(le)(le)回來(lai)，準備(bei)再瞇著眼躺一(yi)(yi)會兒。
窗外有汽車輪胎壓著(zhu)水泥路面(mian)的(de)吱(zhi)吱(zhi)聲(sheng)，發(fa)動機發(fa)出嗡嗡的(de)鳴叫。一(yi)(yi)位早起賣茶(cha)葉(xie)蛋的(de)老大娘中氣十足，聲(sheng)音嘹亮。爸(ba)爸(ba)打(da)開(kai)電腦聽音樂，媽(ma)媽(ma)趕緊把(ba)音量關小了(le)，輕(qing)聲(sheng)說：“心怡(yi)還在(zai)睡覺(jue)呢！”就這么迷迷糊糊地躺(tang)著(zhu)，耳朵里接收著(zhu)各種(zhong)各樣的(de)信息。突然鼻子聞(wen)到一(yi)(yi)股蛋糕(gao)的(de)香(xiang)味(wei)，香(xiang)味(wei)越(yue)來越(yue)濃，臥室的(de)門吱(zhi)呀一(yi)(yi)聲(sheng)開(kai)了(le)，媽(ma)媽(ma)端著(zhu)一(yi)(yi)個新(xin)鮮出爐的(de)蛋糕(gao)進(jin)來：心怡(yi)，吃(chi)蛋糕(gao)了(le)。我骨碌一(yi)(yi)聲(sheng)從床上(shang)爬了(le)起來，披上(shang)衣服(fu)，在(zai)彌漫著(zhu)蛋糕(gao)香(xiang)味(wei)的(de)房(fang)間(jian)里洗臉刷(shua)牙，幸福的(de)感覺(jue)在(zai)心湖里蕩開(kai)了(le)漣漪。
沒事的(de)時(shi)(shi)候，喜歡逛書(shu)(shu)店，從這(zhe)個(ge)書(shu)(shu)架磨蹭著(zhu)走向(xiang)(xiang)另一(yi)個(ge)書(shu)(shu)架。突(tu)(tu)然(ran)眼睛一(yi)亮，一(yi)本薄(bo)薄(bo)的(de)綠色封(feng)面的(de)《春(chun)水》映(ying)入眼簾，冰心的(de)這(zhe)本詩集我(wo)可以向(xiang)(xiang)往已久，平時(shi)(shi)只是讀(du)一(yi)些(xie)選文(wen)，今天有幸，可以看(kan)到全本了。趕緊掏錢買了下來，到柜(ju)臺付錢的(de).時(shi)(shi)候，爸(ba)爸(ba)突(tu)(tu)然(ran)出現在(zai)(zai)我(wo)的(de)身邊，看(kan)看(kan)我(wo)手(shou)中的(de)書(shu)(shu)，親昵的(de)撫摩著(zhu)我(wo)的(de)頭發說：“好書(shu)(shu)啊！心怡(yi)真(zhen)用(yong)功(gong)。”爸(ba)爸(ba)的(de)手(shou)掌很(hen)溫厚，一(yi)股(gu)溫馨的(de)感覺從發梢(shao)一(yi)直蔓延到心底(di)，我(wo)知道，這(zhe)也是幸福(fu)的(de)感覺。今天在(zai)(zai)看(kan)《讀(du)者》，一(yi)句(ju)話很(hen)發人深省：小(xiao)時(shi)(shi)候很(hen)要好的(de)兄妹，長大后在(zai)(zai)忙碌的(de)工作中都會將對方忽略。
我(wo)(wo)(wo)(wo)突然害怕起(qi)來(lai)，弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)現在(zai)和我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)感(gan)情說不(bu)上很要好(hao)，他經常(chang)拿我(wo)(wo)(wo)(wo)惡作(zuo)劇(ju)，那長大后會怎(zen)么樣呢(ni)?弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)正在(zai)房間里擺(bai)弄(nong)玩(wan)具，我(wo)(wo)(wo)(wo)蹲下來(lai)問他：“弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)，長大后你會忘(wang)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)嗎(ma)(ma)？”弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)停下手中的(de)(de)動(dong)作(zuo)，一臉(lian)鄭重(zhong)的(de)(de)神情說：“不(bu)會，長大后我(wo)(wo)(wo)(wo)只會對你好(hao)。”看著(zhu)他稚嫩的(de)(de)臉(lian)龐，聽著(zhu)這(zhe)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)突然感(gan)動(dong)起(qi)來(lai)，鼻子有點發酸。這(zhe)，難道(dao)不(bu)就(jiu)是(shi)幸(xing)福嗎(ma)(ma)?幸(xing)福是(shi)很樸(pu)素的(de)(de)，它不(bu)會像信號彈似的(de)(de)，在(zai)很高的(de)(de)天際閃爍紅色(se)的(de)(de)光(guang)芒。幸(xing)福卻又是(shi)無(wu)所不(bu)在(zai)的(de)(de)，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)有一顆幸(xing)福的(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)能(neng)時時刻(ke)刻(ke)感(gan)受到它的(de)(de)光(guang)臨(lin)。
感悟幸福人生的心得11
在假(jia)期中拜讀了肖川主編的(de)(de)《教(jiao)師的(de)(de)幸(xing)福(fu)人生與專業成長(chang)》一書，感觸頗(po)深，下面結(jie)合我的(de)(de)工(gong)作實踐和(he)自(zi)己的(de)(de)體會(hui)淺談自(zi)己對實現教(jiao)師幸(xing)福(fu)人生的(de)(de)認識：
一、教師的幸福是一種精神享受。
有(you)自己(ji)清晰而成熟的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，是(shi)(shi)一(yi)種幸福(fu)；有(you)自己(ji)有(you)魅力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)藝術，是(shi)(shi)一(yi)種幸福(fu)；有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)想(xiang)和信(xin)念(nian)，是(shi)(shi)一(yi)種幸福(fu)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)寫在學(xue)生(sheng)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)作業本上(shang)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)盛在學(xue)生(sheng)滿(man)(man)意(yi)的(de)(de)(de)(de)答卷上(shang)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)堆在家長充滿(man)(man)謝意(yi)的(de)(de)(de)(de)臉(lian)上(shang)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)畢業證和入學(xue)通知書是(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)，教(jiao)師節學(xue)生(sheng)送來的(de)(de)(de)(de).溫馨賀卡和溢(yi)香鮮花是(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)，滿(man)(man)天下(xia)的(de)(de)(de)(de)桃(tao)李打(da)來的(de)(de)(de)(de)電(dian)話是(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)……
二、 教師的專業成長即教師的專業發展。
陶行知說(shuo)過：“……我們做教(jiao)(jiao)師的(de)(de)人，必(bi)須天(tian)天(tian)學習，天(tian)天(tian)進行再教(jiao)(jiao)育，才能有教(jiao)(jiao)學之(zhi)樂(le)而無教(jiao)(jiao)學之(zhi)苦(ku)。”教(jiao)(jiao)師對學生實施教(jiao)(jiao)育的(de)(de)過程(cheng)也是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)不(bu)斷成(cheng)長(chang)的(de)(de)過程(cheng)。教(jiao)(jiao)師在整個(ge)職業(ye)生涯中(zhong)，通過專(zhuan)業(ye)訓練、獲(huo)得(de)教(jiao)(jiao)育理論知識和專(zhuan)業(ye)技(ji)能，能夠(gou)專(zhuan)業(ye)自(zi)主，逐(zhu)步提高自(zi)身的(de)(de)職業(ye)道德和執教(jiao)(jiao)素質，成(cheng)為一個(ge)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)工(gong)作者的(de)(de)發展過程(cheng)。教(jiao)(jiao)師應該(gai)在自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)發過程(cheng)中(zhong)積極(ji)創造(zao)幸福(fu)和享受幸福(fu)。
三、閱讀補充能量。
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為最應該閱讀的職(zhi)業群體，有(you)許多人(ren)放棄了閱讀，有(you)不(bu)少人(ren)靠(kao)幾本教(jiao)(jiao)(jiao)參在課堂上打拼，有(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)頂多不(bu)過讀幾本流行雜志，更不(bu)用說教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)和(he)心理學(xue)了。一個不(bu)讀書的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，很(hen)難相(xiang)信(xin)他是一個能(neng)夠讀懂學(xue)生內(nei)心世界(jie)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，這種精神的荒漠化(hua)導致的是教(jiao)(jiao)(jiao)育的貧瘠(ji)，日趨(qu)依靠(kao)規訓(xun)、懲戒或(huo)者利誘來維持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，這會(hui)使(shi)大批學(xue)生在離開校園的時候精神相(xiang)當貧瘠(ji)。
四、讓愛圍繞自己
從事教(jiao)育事業(ye)(ye)，沒有一(yi)片愛心是不(bu)可能(neng)成功的(de)(de)。世界上沒有無(wu)緣無(wu)故的(de)(de)愛，對(dui)(dui)于(yu)職業(ye)(ye)也是如此。如果沒有新課程(cheng)的(de)(de)實施，或許我(wo)態度的(de)(de)轉變會更緩些(xie)。不(bu)可否認，新課程(cheng)的(de)(de)實施給我(wo)注(zhu)入了(le)強勁的(de)(de)動力，剎那間(jian)我(wo)感覺自己的(de)(de)面(mian)前(qian)是一(yi)個(ge)廣闊的(de)(de)舞臺(tai)，我(wo)可以(yi)盡情(qing)的(de)(de)跳躍、施展(zhan)。從對(dui)(dui)新課標的(de)(de)研究(jiu)開始，到(dao)認真的(de)(de)備課、寫(xie)教(jiao)案、上課，再到(dao)與學生(sheng)(sheng)打交(jiao)道，我(wo)逐漸的(de)(de)習慣了(le)這份(fen)職業(ye)(ye)，并且在習慣中對(dui)(dui)教(jiao)育的(de)(de)熱愛、對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)關愛與日(ri)俱增。感之(zhi)愈深，愛之(zhi)愈切(qie)。
因此，對一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教師來說，專業成長受益最大的(de)人(ren)(ren)(ren)是他(ta)自己，其(qi)次才(cai)是他(ta)的(de)親人(ren)(ren)(ren)、他(ta)的(de)學(xue)生、他(ta)的(de)同事和(he)學(xue)校，最后才(cai)是整個(ge)(ge)社(she)會、整個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)類。馬克思說，“每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)自由(you)發展是一(yi)(yi)(yi)切(qie)人(ren)(ren)(ren)自由(you)發展的(de)條件(jian)”，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)發展其(qi)本身都(dou)是對人(ren)(ren)(ren)類的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)貢(gong)獻(xian)。從這(zhe)個(ge)(ge)意義上來講(jiang)，發展自我(wo)是我(wo)們(men)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)職責和(he)使命，任何(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)智慧的(de)人(ren)(ren)(ren)，都(dou)一(yi)(yi)(yi)定會深切(qie)地(di)關注自我(wo)的(de)成長。
感悟幸福人生的心得12
悟空(kong)(kong)問(wen)佛祖：什么(me)是(shi)(shi)幸福？佛祖說(shuo)：你穿越這(zhe)片(pian)田(tian)野，去(qu)(qu)摘(zhai)(zhai)一朵最(zui)美麗(li)(li)的花，但是(shi)(shi)有個規則：你不能(neng)(neng)走(zou)回頭路，而(er)且你只能(neng)(neng)摘(zhai)(zhai)一次。于是(shi)(shi)悟空(kong)(kong)去(qu)(qu)做了。許久(jiu)之(zhi)后，他捧(peng)著(zhu)(zhu)一朵比較美麗(li)(li)的花回來了。佛祖問(wen)他：這(zhe)就是(shi)(shi)最(zui)美麗(li)(li)的花了？悟空(kong)(kong)說(shuo)道：當我穿越田(tian)野的時候，我看到了這(zhe)多美麗(li)(li)的花，我就摘(zhai)(zhai)下(xia)了它，并認定了它是(shi)(shi)最(zui)美麗(li)(li)的，而(er)且，當我后來又看見很(hen)多美麗(li)(li)的花的時候，我依然堅(jian)持著(zhu)(zhu)我這(zhe)朵最(zui)美的信(xin)念(nian)而(er)不動(dong)搖。所以我把(ba)最(zui)美麗(li)(li)的花摘(zhai)(zhai)回來了。這(zhe)時，佛祖意(yi)味深長地(di)說(shuo)：這(zhe)，就是(shi)(shi)幸福。
很多(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)都說(shuo)，生(sheng)活平淡無奇，沒什么幸(xing)福可言，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)要說(shuo)，幸(xing)福就(jiu)(jiu)在(zai)你(ni)(ni)身邊(bian)，為什么悟空可以找(zhao)到一(yi)朵最(zui)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)，是(shi)因為他有(you)一(yi)雙能(neng)夠發(fa)現(xian)(xian)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛并且能(neng)夠堅信他所(suo)發(fa)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果你(ni)(ni)也能(neng)這(zhe)樣，那么生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴都是(shi)幸(xing)福。有(you)多(duo)(duo)少人(ren)(ren)(ren)能(neng)每天(tian)清晨(chen)起(qi)床鍛煉(lian)身體，去(qu)享(xiang)受一(yi)下初升(sheng)太(tai)(tai)陽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，當(dang)太(tai)(tai)陽慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)照在(zai)你(ni)(ni)身上時(shi)，你(ni)(ni)會(hui)有(you)一(yi)種新生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，難(nan)道(dao)這(zhe)不(bu)是(shi)幸(xing)福嗎？醫(yi)生(sheng)說(shuo)過，一(yi)天(tian)三頓飯里(li)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)早(zao)(zao)(zao)飯，現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)們又有(you)幾個(ge)人(ren)(ren)(ren)注意早(zao)(zao)(zao)餐(can)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要呢？吃好(hao)早(zao)(zao)(zao)餐(can)你(ni)(ni)才會(hui)有(you)一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體，健(jian)康(kang)對(dui)所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)來說(shuo)都是(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每天(tian)早(zao)(zao)(zao)起(qi)床10分鐘(zhong)，坐下來安安靜靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃一(yi)頓早(zao)(zao)(zao)飯，那是(shi)多(duo)(duo)么幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情呀(ya)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)得不(bu)感謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)，我(wo)(wo)(wo)(wo)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)爸(ba)爸(ba)每天(tian)都給我(wo)(wo)(wo)(wo)做早(zao)(zao)(zao)飯，無論多(duo)(duo)早(zao)(zao)(zao)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要感謝(xie)(xie)他給我(wo)(wo)(wo)(wo)養成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)好(hao)習慣。在(zai)大二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)都起(qi)來跳健(jian)美操(cao)，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)動了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)室友每天(tian)早(zao)(zao)(zao)上都和我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起(qi)去(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們堅持(chi)了(le)一(yi)年多(duo)(duo)，就(jiu)(jiu)在(zai)前(qian)幾天(tian)，她忽(hu)然和我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)了(le)句“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)到這(zhe)句話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚都要溢出眼(yan)眶了(le)，那是(shi)一(yi)種發(fa)自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)就(jiu)(jiu)想說(shuo)“幸(xing)福永遠都會(hui)在(zai)不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)到來。”
剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)進入大學的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)那是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)沒有(you)了(le)(le)高(gao)考的(de)(de)(de)(de)壓力，輕松的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，新(xin)鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)事物(wu)，吸引了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力，慢慢的(de)(de)(de)(de)，新(xin)鮮(xian)感過去了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢變得(de)迷茫(mang)了(le)(le)，每天無(wu)所事事。后來，一(yi)個(ge)老師點醒了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，他說(shuo)：“你(ni)(ni)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)什(shen)么讓你(ni)(ni)們(men)(men)(men)寫《弟子規》嗎(ma)？那是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)連基(ji)本的(de)(de)(de)(de)做人的(de)(de)(de)(de)禮貌都(dou)沒有(you)，中華民族的(de)(de)(de)(de)脊(ji)梁不能斷(duan)送在(zai)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)這(zhe)一(yi)代(dai)身(shen)上。”我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)二十歲(sui)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)了(le)(le)解(jie)什(shen)么中國的(de)(de)(de)(de)傳統文化了(le)(le)？問我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)《論語(yu)》我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)回答的(de)(de)(de)(de)一(yi)知(zhi)半解(jie)。問我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)《三字經》沒有(you)一(yi)個(ge)人能背(bei)的(de)(de)(de)(de)全，是(shi)(shi)(shi)(shi)呀(ya)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)為(wei)了(le)(le)高(gao)考的(de)(de)(de)(de)成績都(dou)開始學習數(shu)學、英語(yu)，又有(you)誰會(hui)(hui)看(kan)(kan)看(kan)(kan)這(zhe)些在(zai)應試教育下顯得(de)沒什(shen)么用(yong)處的(de)(de)(de)(de)“閑書(shu)”呢。大學了(le)(le)，應該(gai)給自己(ji)充(chong)充(chong)電(dian)了(le)(le)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目標，生活(huo)也(ye)隨之(zhi)改變，每天都(dou)會(hui)(hui)到(dao)圖書(shu)館去看(kan)(kan)書(shu)，書(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)良師益友(you)呀(ya)，真不知(zhi)道沒有(you)這(zhe)些書(shu)的(de)(de)(de)(de)陪伴，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大學生活(huo)會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么樣子。記得(de)有(you)個(ge)朋(peng)友(you)說(shuo)過，完全沒有(you)約束的(de)(de)(de)(de)自由是(shi)(shi)(shi)(shi)危險的(de)(de)(de)(de)，睡覺睡到(dao)自然醒也(ye)不見得(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福。生活(huo)有(you)了(le)(le)目標你(ni)(ni)才會(hui)(hui)有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)動力，人不是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)為(wei)了(le)(le)吃飯而(er)活(huo)著(zhu)。
蔡禮旭老(lao)師(shi)提到(dao)了(le)分數教(jiao)育(yu)(yu)問題。我(wo)(wo)(wo)(wo)也想說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，在(zai)(zai)(zai)中(zhong)國，家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)老(lao)師(shi)經(jing)常(chang)會說(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話“你(ni)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)寫(xie)作業”，家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)老(lao)師(shi)告訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認真(zhen)寫(xie)作業是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)什么加上“給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)”兩(liang)個(ge)字呢？難道孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)根本原因是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)老(lao)師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)(zai)灌輸孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)。其實，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)容(rong)易受到(dao)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)，記得在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)小時(shi)候(hou)爸爸經(jing)常(chang)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)特別聽話，從(cong)來不(bu)(bu)(bu)(bu)打架”慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)就會在(zai)(zai)(zai)打架前想到(dao)爸爸的(de)(de)(de)(de)(de)話，就不(bu)(bu)(bu)(bu)會去(qu)打架了(le)。由(you)此(ci)可(ke)見語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，古語(yu)(yu)有(you)云“三人(ren)(ren)(ren)成(cheng)虎”，意(yi)思是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)多(duo)了(le)，就能(neng)(neng)使人(ren)(ren)(ren)們(men)把(ba)(ba)謠言(yan)(yan)(yan)(yan)當(dang)成(cheng)事(shi)實。謠言(yan)(yan)(yan)(yan)尚且能(neng)(neng)成(cheng)真(zhen)，何況(kuang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情呢。教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要趁(chen)早，不(bu)(bu)(bu)(bu)要等錯誤出(chu)現(xian)了(le)再去(qu)補救，那(nei)樣(yang)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)治(zhi)標不(bu)(bu)(bu)(bu)治(zhi)本。父(fu)母(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)'榜樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每時(shi)每刻都在(zai)(zai)(zai)模(mo)仿著大(da)(da)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)(yan)(yan)(yan)一(yi)(yi)(yi)行、一(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)動(dong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)(bu)(bu)折(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)扣地復制品，每時(shi)每刻復制著父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)子(zi)(zi)(zi)，隨時(shi)隨刻都會把(ba)(ba)父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象、品質(zhi)、習(xi)慣倒影(ying)下(xia)來。可(ke)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)大(da)(da)家(jia)(jia)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)經(jing)意(yi)間(jian)，都不(bu)(bu)(bu)(bu)太注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些小的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)(yan)(yan)行和(he)(he)舉(ju)動(dong)，認為(wei)(wei)(wei)那(nei)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)芝麻在(zai)(zai)(zai)點事(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)得一(yi)(yi)(yi)提，如(ru)果當(dang)有(you)一(yi)(yi)(yi)天在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上發現(xian)了(le)這(zhe)(zhe)些不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)(yan)(yan)(yan)行時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想大(da)(da)多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)都會嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，說(shuo)(shuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)學好(hao)(hao)(hao)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)人(ren)(ren)(ren)們(men)有(you)沒(mei)有(you)想過，這(zhe)(zhe)些缺(que)點都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)何而(er)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)直以(yi)來總(zong)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來學習(xi)、頌揚(yang)弟子(zi)(zi)(zi)規的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)該學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)(wei)父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)。正(zheng)(zheng)所謂身教(jiao)重(zhong)于言(yan)(yan)(yan)(yan)傳(chuan)(chuan)，身不(bu)(bu)(bu)(bu)正(zheng)(zheng)怎叫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正(zheng)(zheng)？教(jiao)為(wei)(wei)(wei)“上所施，下(xia)所效(xiao)”、育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)“養(yang)子(zi)(zi)(zi)使作善也”，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)第一(yi)(yi)(yi)大(da)(da)事(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)(hao)(hao)。記得有(you)一(yi)(yi)(yi)次我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)室友鬧矛(mao)盾，我(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)爸爸打電(dian)話說(shuo)(shuo)了(le)整件事(shi)情，并(bing)一(yi)(yi)(yi)直強(qiang)調(diao)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)錯。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)爸爸卻說(shuo)(shuo)，你(ni)有(you)錯，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)錯是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠包(bao)容(rong)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)包(bao)容(rong)心(xin)，才能(neng)(neng)減少矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)。這(zhe)(zhe)句(ju)話就如(ru)當(dang)頭棒喝(he)，我(wo)(wo)(wo)(wo)頓時(shi)明白，如(ru)果不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己小心(xin)眼(yan)，這(zhe)(zhe)矛(mao)盾是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)朋(peng)友道歉并(bing)表出(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)誠意(yi)，直到(dao)現(xian)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。由(you)此(ci)可(ke)見“父(fu)母(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)任老(lao)師(shi)”這(zhe)(zhe)句(ju)話應該讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)們(men)視為(wei)(wei)(wei)警句(ju)。中(zhong)國傳(chuan)(chuan)統文化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對當(dang)代(dai)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)承，一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要把(ba)(ba)他(ta)傳(chuan)(chuan)承下(xia)來。家(jia)(jia)長(chang)學會了(le)就應該教(jiao)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，把(ba)(ba)這(zhe)(zhe)種好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神代(dai)代(dai)相傳(chuan)(chuan)下(xia)去(qu)。
記得在電視上(shang)看過這樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)公益廣告，一(yi)(yi)盞(zhan)燈(deng)亮起來，黑(hei)暗中(zhong)(zhong)有(you)了一(yi)(yi)絲光亮，千(qian)千(qian)萬萬盞(zhan)燈(deng)在黑(hei)夜中(zhong)(zhong)亮起來，就(jiu)如(ru)(ru)同白(bai)晝(zhou)。其實善良是(shi)可(ke)(ke)以(yi)傳遞的(de)(de)(de)(de)，好的(de)(de)(de)(de)品行也(ye)是(shi)可(ke)(ke)以(yi)傳遞的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)善行可(ke)(ke)以(yi)照亮更(geng)多的(de)(de)(de)(de)人(ren)，如(ru)(ru)果每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)能點亮身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)，我(wo)相信不久的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來，世(shi)界上(shang)會有(you)更(geng)多善良的(de)(de)(de)(de)人(ren)，和平也(ye)不再遙遠。
感悟幸福人生的心得13
寒假(jia)，我(wo)(wo)有幸(xing)拜讀(du)了(le)北京師(shi)范(fan)大學教(jiao)授肖川寫的(de)(de)《教(jiao)師(shi)的(de)(de)幸(xing)福(fu)人生與專業成(cheng)長(chang)(chang)》一書，讓(rang)我(wo)(wo)接受了(le)一次思(si)想的(de)(de)洗禮，境界得以(yi)升(sheng)華。他以(yi)思(si)接千載、視通萬里的(de)(de)視界，睿智的(de)(de)語言，給我(wo)(wo)上了(le)一堂關于教(jiao)育、專業成(cheng)長(chang)(chang)、人生和幸(xing)福(fu)的(de)(de)課(ke)，發(fa)我(wo)(wo)深思(si)，使我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。
我(wo)在讀本(ben)書中(zhong)(zhong)“教師(shi)眼中(zhong)(zhong)的(de)他與她”一節(jie)后沉思良(liang)久。人生(sheng)(sheng)來就具有(you)性(xing)(xing)別——男(nan)性(xing)(xing)和女(nv)性(xing)(xing)，兩性(xing)(xing)之間存在的(de)生(sheng)(sheng)理差距(ju)和根深蒂固的(de)兩性(xing)(xing)區別對待的(de)舊文化，據此教師(shi)對兩性(xing)(xing)學生(sheng)(sheng)的(de)不(bu)同(tong)(tong)判斷影響了(le)男(nan)女(nv)生(sheng)(sheng)學習生(sheng)(sheng)活(huo)發展軌跡(ji)的(de)異同(tong)(tong)，這就是“性(xing)(xing)別角(jiao)色觀”。
剛剛踏上工作(zuo)崗位(wei)的時(shi)候(hou)，潛意識(shi)里(li)我(wo)一(yi)直(zhi)認(ren)(ren)為在學(xue)習(xi)上，女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績好(hao)靠勤奮，男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)優秀是(shi)(shi)因為聰明；在老(lao)(lao)師心目中，男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應該(gai)(gai)勇敢，直(zhi)爽，寬容；女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應該(gai)(gai)具有細心，文靜，溫(wen)和的品性；男(nan)(nan)(nan)(nan)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧(nao)(nao)矛盾(dun)，老(lao)(lao)師的第一(yi)反(fan)應總是(shi)(shi)男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的小氣(qi)量。還記得剛開學(xue)的時(shi)候(hou)在中午(wu)休息時(shi)間，班里(li)有兩個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因為借扇子(zi)的問題鬧(nao)(nao)起了(le)(le)(le)(le)矛盾(dun)，班長向(xiang)我(wo)匯報了(le)(le)(le)(le)情況，我(wo)了(le)(le)(le)(le)解到是(shi)(shi)男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向(xiang)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)借扇子(zi)，女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)借，因此鬧(nao)(nao)出了(le)(le)(le)(le)情緒，甚至影(ying)響到了(le)(le)(le)(le)學(xue)習(xi)。我(wo)當時(shi)的.處理比較生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)硬(ying)，沒有進一(yi)步了(le)(le)(le)(le)解事(shi)實，直(zhi)接把(ba)男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)叫(jiao)到辦(ban)公室，指出他(ta)的錯誤(wu)，讓他(ta)好(hao)好(hao)反(fan)省，向(xiang)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)同學(xue)認(ren)(ren)錯。確實，作(zuo)為新老(lao)(lao)師，我(wo)在處理學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)矛盾(dun)方面也(ye)太缺(que)乏經驗了(le)(le)(le)(le)，總認(ren)(ren)為男(nan)(nan)(nan)(nan)孩(hai)子(zi)不(bu)應該(gai)(gai)惹女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)，錯總在男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)方，從而使(shi)事(shi)態更加惡化。那天后，這(zhe)位(wei)男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意志消沉，在我(wo)的課上無精打采。后來我(wo)才從別(bie)的同學(xue)口中得知了(le)(le)(le)(le)真相，這(zhe)位(wei)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經常(chang)借給男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文具，所以男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺(jue)得他(ta)們(men)關系還不(bu)錯，天氣(qi)熱(re)借把(ba)扇子(zi)應該(gai)(gai)沒有問題的，哪知女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)斷然拒絕了(le)(le)(le)(le)他(ta)，而且(qie)說：“我(wo)為什么(me)要借給你！”，男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)服，以至于發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)口角。我(wo)明白我(wo)錯怪(guai)男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)，頓時(shi)臉(lian)紅(hong)了(le)(le)(le)(le)下(xia)來，找來男(nan)(nan)(nan)(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真誠(cheng)地向(xiang)他(ta)認(ren)(ren)錯，又找了(le)(le)(le)(le)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)跟她講同學(xue)間互(hu)相幫助的道理，平息了(le)(le)(le)(le)這(zhe)場風波(bo)。
這(zhe)是一件(jian)小(xiao)事(shi)，顯現出自己處理事(shi)情(qing)(qing)上的(de)不成熟(shu)。在看(kan)了《教師的(de)幸福人生(sheng)與專業(ye)成長(chang)》后，我知道我是戴了一副有色眼鏡在看(kan)待男女生(sheng)，憑(ping)此來做出判斷實在可怕(pa)，我必(bi)須做出深刻的(de)反省(sheng)。我不該在不了解(jie)事(shi)實詳細經過的(de)情(qing)(qing)況下盲目批評同(tong)學(xue)，這(zhe)會(hui)嚴重(zhong)傷害學(xue)生(sheng)的(de)自尊心，而應該分(fen)別從兩(liang)位同(tong)學(xue)以及其他同(tong)學(xue)口(kou)中了解(jie)事(shi)情(qing)(qing)的(de)起因和(he)經過，讓(rang)兩(liang)位同(tong)學(xue)分(fen)別坦然(ran)地列(lie)出自己做得(de)對的(de)方面和(he)做得(de)錯的(de)方面，讓(rang)他們認識到自己的(de)錯誤。這(zhe)樣，就能大事(shi)化小(xiao)，小(xiao)事(shi)化了。
“人(ren)，最大的(de)敵人(ren)就(jiu)是自(zi)己”，所以我們要時刻反省自(zi)己已存在的(de)舊觀念(nian)，改變自(zi)己認識上的(de)偏差。人(ren)類(lei)雖然存在性(xing)別差異(yi)，但隨著社(she)會(hui)進(jin)步，性(xing)別差異(yi)已逐漸被個性(xing)差異(yi)所替(ti)代，我們因著力培養(yang)學生的(de)個性(xing)，淡化(hua)性(xing)別差異(yi)，做(zuo)到(dao)性(xing)別對(dui)待上的(de)公(gong)平(ping)公(gong)正。
邊(bian)細(xi)細(xi)品味著書、邊(bian)審視著自己的(de)(de)(de)工(gong)作。通(tong)讀完后，讓(rang)我(wo)對“幸福(fu)”這個(ge)詞有(you)(you)了全新的(de)(de)(de)詮釋。我(wo)放下書本，閉上(shang)雙眼，放下了疲憊(bei)的(de)(de)(de)身心(xin)(xin)。我(wo)終(zhong)于知道了為什(shen)么以前自己會覺得工(gong)作是那么累人的(de)(de)(de)事，原來是因(yin)為我(wo)沒有(you)(you)一個(ge)幸福(fu)和(he)積極(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，也沒有(you)(you)處理(li)好自己工(gong)作和(he)生(sheng)活(huo)(huo)之(zhi)間的(de)(de)(de)關系(xi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)以為“工(gong)作就是為了生(sheng)活(huo)(huo)”，卻忽(hu)略(lve)了“工(gong)作就是生(sheng)活(huo)(huo)”。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)一定會調(diao)整好自己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，讓(rang)自己少些(xie)(xie)煩惱多些(xie)(xie)快樂，少些(xie)(xie)狹隘多些(xie)(xie)豁達，把工(gong)作當作是一門藝術，在(zai)(zai)忙碌之(zhi)中(zhong)(zhong)、創造之(zhi)中(zhong)(zhong)收獲(huo)更多的(de)(de)(de)幸福(fu)，樂此不疲雖(sui)苦(ku)猶甜。
感悟幸福人生的心得14
幸福(fu)(fu)是(shi)什么? 不同的(de)人(ren)會(hui)有(you)不同的(de)回答，有(you)的(de)人(ren)會(hui)說，幸福(fu)(fu)就(jiu)是(shi)活的(de)舒坦；有(you)的(de)人(ren)會(hui)說，幸福(fu)(fu)就(jiu)是(shi)無憂無慮，過自己想要的(de)生(sheng)(sheng)活；那(nei)么對于我(wo)們教師的(de)幸福(fu)(fu)是(shi)什么呢？我(wo)認為就(jiu)是(shi)看到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)進步，看到學(xue)生(sheng)(sheng)們在歡(huan)笑(xiao)，當桃李(li)滿天(tian)下(xia)的(de)時候，那(nei)就(jiu)是(shi)我(wo)們教師最幸福(fu)(fu)的(de)時候。
作為(wei)一名(ming)(ming)教師，只有(you)在你感受(shou)(shou)到生活充滿希望、充滿陽(yang)光，工(gong)作過程是(shi)一種享受(shou)(shou)而不是(shi)一種勞役、是(shi)自我(wo)實(shi)現而不是(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他才能(neng)創造(zao)出(chu)充滿生命溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)課堂，才可能(neng)為(wei)學生提供優質的(de)(de)(de)(de)(de)教育。是(shi)啊，不計(ji)較太多的(de)(de)(de)(de)(de)得失，用心靈去打造(zao)完美的(de)(de)(de)(de)(de)課堂，用心血去鑄就(jiu)(jiu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生，這就(jiu)(jiu)是(shi)天底下最光輝的(de)(de)(de)(de)(de)職業----教師。所以，作為(wei)一名(ming)(ming)教師，本身(shen)就(jiu)(jiu)是(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)。
從(cong)書中，我知道(dao)了什(shen)么是(shi)職業倦(juan)怠(dai)，找到了倦(juan)怠(dai)產生的(de)原因。提(ti)醒著自己做一(yi)(yi)個忙(mang)(mang)碌(liu)著的(de)幸福(fu)(fu)人。想(xiang)想(xiang)自己忙(mang)(mang)碌(liu)的(de)日(ri)子，有(you)(you)(you)(you)目標、有(you)(you)(you)(you)挑戰、有(you)(you)(you)(you)成功的(de)喜悅、有(you)(you)(you)(you)忙(mang)(mang)里(li)偷閑的(de)輕松。每一(yi)(yi)天都是(shi)充實的(de)、有(you)(you)(you)(you)精神(shen)的(de)、感覺活得踏實、有(you)(you)(you)(you)生氣。所以(yi)忙(mang)(mang)碌(liu)的(de)背后(hou)也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)幸福(fu)(fu)。不錯，“心中有(you)(you)(you)(you)盼(pan)頭，手(shou)中有(you)(you)(you)(you)事做，”才是(shi)幸福(fu)(fu)的(de)。而(er)(er)過去的(de)我總為自己不斷地繁忙(mang)(mang)而(er)(er)抱(bao)怨著。從(cong)未帶著一(yi)(yi)種(zhong)期(qi)盼(pan)，帶著一(yi)(yi)種(zhong)滿(man)足(zu)(zu)，帶著一(yi)(yi)種(zhong)忙(mang)(mang)不完的(de)快樂(le)。設想(xiang)如果(guo)生活中每一(yi)(yi)天都帶著一(yi)(yi)種(zhong)期(qi)盼(pan)，帶著一(yi)(yi)種(zhong)努(nu)力，帶著一(yi)(yi)種(zhong)忙(mang)(mang)不完的(de)快樂(le)與滿(man)足(zu)(zu)，那(nei)么幸福(fu)(fu)會時刻陪(pei)伴著你。生活中如果(guo)少一(yi)(yi)份(fen)責備，多(duo)(duo)一(yi)(yi)份(fen)寬容；少一(yi)(yi)份(fen)感慨，多(duo)(duo)一(yi)(yi)份(fen)感動和感恩；那(nei)么幸福(fu)(fu)就會向(xiang)你靠近幾份(fen)了。
《教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)人(ren)生與專業(ye)成長(chang)》一(yi)(yi)書還介紹(shao)了(le)(le)許(xu)多課(ke)(ke)(ke)堂管理(li)和班(ban)級管理(li)的(de)(de)(de)(de)方法，告訴(su)教(jiao)師(shi)(shi)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育要有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家校(xiao)溝通，老(lao)(lao)師(shi)(shi)過(guo)(guo)多的(de)(de)(de)(de)肢體(ti)和語言(yan)活動只會分(fen)散學生的(de)(de)(de)(de)注意力，有一(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)剛(gang)結束一(yi)(yi)堂十(shi)分(fen)郁悶的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，，上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)體(ti)育課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)回到辦公室，我(wo)(wo)(wo)耷(da)拉著(zhu)腦袋，十(shi)分(fen)失落(luo)，課(ke)(ke)(ke)前教(jiao)材讓學生熟悉了(le)(le)一(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)遍，以(yi)為(wei)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)學生會表現得(de)很好(hao)，結果上(shang)(shang)(shang)下來(lai)：課(ke)(ke)(ke)堂紀律很差(cha)，在我(wo)(wo)(wo)作示(shi)范的(de)(de)(de)(de)時候學生交頭接耳，總知很亂，難道這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)`人(ren)生？整(zheng)天都要與這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)群(qun)不(bu)求上(shang)(shang)(shang)進的(de)(de)(de)(de)學生為(wei)伴！我(wo)(wo)(wo)越(yue)想(xiang)越(yue)失落(luo)，索性趴在桌(zhuo)子上(shang)(shang)(shang)，什(shen)么(me)都不(bu)想(xiang)做了(le)(le)。走上(shang)(shang)(shang)三(san)尺講臺也(ye)有3年多時間了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)曾問過(guo)(guo)自(zi)己作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)，你幸福(fu)嗎(ma)(ma)？快樂嗎(ma)(ma)？答案是(shi)(shi)否(fou)定的(de)(de)(de)(de)，至少不(bu)是(shi)(shi)肯(ken)定的(de)(de)(de)(de)。身邊(bian)其(qi)他老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)答案也(ye)是(shi)(shi)大同小異。看了(le)(le)肖老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)本書，現在初始(shi)的(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)糟糕心情已(yi)(yi)經煙消云(yun)散，心中的(de)(de)(de)(de)那(nei)個疑問也(ye)已(yi)(yi)經在書中找(zhao)到了(le)(le)答案：能讓教(jiao)師(shi)(shi)過(guo)(guo)上(shang)(shang)(shang)幸福(fu)生活的(de)(de)(de)(de)法寶，最主要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心態！
有(you)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)上我的(de)體(ti)育課，那(nei)(nei)表(biao)(biao)示(shi)我還有(you)工(gong)作(zuo)可做，社會上又少了一個無業游(you)民；有(you)學生(sheng)(sheng)體(ti)育成(cheng)績不合(he)格，那(nei)(nei)表(biao)(biao)示(shi)他(ta)們還有(you)很大的(de)發(fa)(fa)展空間待我開(kai)發(fa)(fa)；有(you)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)調皮搗蛋，那(nei)(nei)表(biao)(biao)示(shi)祖(zu)國將來(lai)的(de)棟梁在(zai)(zai)用一種特殊的(de)方式表(biao)(biao)現自我的(de)與眾不同；有(you)學生(sheng)(sheng)碰到(dao)無法解決的(de)問題來(lai)找(zhao)我，那(nei)(nei)表(biao)(biao)示(shi)我得到(dao)了他(ta)們的(de)信(xin)任；有(you)人對(dui)我提(ti)出批評建議，那(nei)(nei)表(biao)(biao)示(shi)我是十全(quan)九美的(de)。
其實幸福的(de)(de)生活(huo)很(hen)簡(jian)(jian)單，完美的(de)(de)工(gong)作也很(hen)簡(jian)(jian)單，只要我們記得：快樂是(shi)(shi)一種(zhong)美德（要健康、自信、開朗、愛心(xin)(xin)(xin)、善(shan)心(xin)(xin)(xin)、陽光(guang)），微笑是(shi)(shi)一種(zhong)力量（更多地微笑，放飛心(xin)(xin)(xin)靈），歌唱(chang)是(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)陽光(guang)，簡(jian)(jian)單就(jiu)是(shi)(shi)享受（少一點無(wu)聊的(de)(de)應(ying)酬和虛假的(de)(de)客套），優秀是(shi)(shi)一種(zhong)習慣，成功是(shi)(shi)一種(zhong)心(xin)(xin)(xin)態(tai)（不(bu)與(yu)別人攀比(bi)，做最(zui)好(hao)的(de)(de)自己），清白是(shi)(shi)溫柔的(de)(de)枕頭，幸福是(shi)(shi)靈魂的(de)(de)香(xiang)味（充實+閑適），我會在簡(jian)(jian)單中實現教(jiao)師的(de)(de)幸福人生與(yu)專(zhuan)業成長
感悟幸福人生的心得15
前段(duan)時(shi)間(jian)，校長推薦我(wo)們閱讀(du)了肖川老師(shi)的(de)著作《教師(shi)的(de)幸福人生與專業成長》。拿到這本書時(shi)，我(wo)猜(cai)測是(shi)一本理(li)論(lun)性很(hen)強的(de)書，隨意(yi)翻了幾頁(ye)，卻被那些小故事(shi)深深吸引(yin)。肖老師(shi)借助一些寓意(yi)深刻的(de)典故，引(yin)用大(da)量的(de)教育實例(li)，將教育理(li)論(lun)和教育實踐恰當地融合在一起，通過細膩的(de)筆觸娓(wei)娓(wei)向我(wo)們道來。閱讀(du)此書，就像和一位朋友聊天一樣輕松，不知不覺之中卻使你受(shou)益(yi)匪淺(qian)。
肖老師(shi)的(de)(de)(de)(de)專業成長(chang)成就(jiu)了他的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)人(ren)(ren)(ren)生，而我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)又(you)在(zai)哪里呢？我(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)(de)思考(kao)。細(xi)細(xi)想(xiang)來(lai)，可以用法(fa)國(guo)著名詩人(ren)(ren)(ren)彭(peng)沙爾的(de)(de)(de)(de)名言(yan)“愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)(ren)(ren)，也被別人(ren)(ren)(ren)愛(ai)(ai)(ai)，這就(jiu)是(shi)一切，這就(jiu)是(shi)宇宙的(de)(de)(de)(de)法(fa)則。為了愛(ai)(ai)(ai)，我(wo)(wo)們才存在(zai)。有(you)愛(ai)(ai)(ai)慰藉的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，無懼于任何事(shi)物(wu)，任何人(ren)(ren)(ren)。”來(lai)回(hui)答這個問題(ti)。我(wo)(wo)覺得，作為教師(shi)，我(wo)(wo)既(ji)有(you)能力愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)(ren)(ren)，又(you)被別人(ren)(ren)(ren)深深地愛(ai)(ai)(ai)著，這就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)。
一(yi)、愛教師這一(yi)職業。
如果(guo)一個人所從事的(de)工(gong)作恰好(hao)是他(ta)的(de)興趣所在(zai)，那他(ta)已向幸(xing)福邁(mai)進(jin)了一大步。我(wo)雖然(ran)沒有“為教育事業奉獻(xian)一切”的(de)豪言壯志，但(dan)我(wo)深深地愛著這份(fen)工(gong)作。我(wo)覺得(de)這份(fen)工(gong)作屬(shu)于(yu)我(wo)，我(wo)也(ye)屬(shu)于(yu)這份(fen)工(gong)作。
當我(wo)(wo)能用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式幫(bang)助、影(ying)響到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)有(you)種無以倫比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)。我(wo)(wo)們(men)(men)班上(shang)(shang)有(you)個叫東(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)孩，特(te)別頑(wan)皮，成(cheng)績不(bu)(bu)理想(xiang)。開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)之(zhi)初，我(wo)(wo)安排他(ta)(ta)(ta)與成(cheng)績優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女生(sheng)超(chao)(chao)一(yi)(yi)(yi)桌(zhuo)(zhuo)，希望(wang)在(zai)(zai)超(chao)(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領、幫(bang)助下(xia)(xia)，他(ta)(ta)(ta)能有(you)所進步。一(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間后(hou)(hou)，超(chao)(chao)提出換座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請求，理由(you)是東(dong)(dong)(dong)(dong)上(shang)(shang)課時(shi)(shi)(shi)，總是喋喋不(bu)(bu)休，影(ying)響到(dao)(dao)了她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)把(ba)這(zhe)樣(yang)安排座(zuo)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由(you)講(jiang)(jiang)給(gei)超(chao)(chao)聽，希望(wang)她體(ti)諒老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良苦用心，再給(gei)東(dong)(dong)(dong)(dong)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)機會(hui)，她最(zui)(zui)終答應了。隨后(hou)(hou)，我(wo)(wo)找(zhao)(zhao)東(dong)(dong)(dong)(dong)談話，希望(wang)他(ta)(ta)(ta)向超(chao)(chao)學(xue)(xue)習(xi)，改掉缺點(dian)。他(ta)(ta)(ta)認識到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，爽快地(di)答應了。可他(ta)(ta)(ta)堅(jian)持不(bu)(bu)了兩天(tian)，老(lao)毛病又(you)犯了。我(wo)(wo)再一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)東(dong)(dong)(dong)(dong)，問他(ta)(ta)(ta)：“你(ni)想(xiang)和(he)誰(shui)一(yi)(yi)(yi)桌(zhuo)(zhuo)，又(you)不(bu)(bu)會(hui)影(ying)響他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)習(xi)。”東(dong)(dong)(dong)(dong)低(di)頭(tou)想(xiang)了半天(tian)，說：“不(bu)(bu)知道。”我(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)(ta)提了個建議：“現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)座(zuo)位我(wo)(wo)先給(gei)你(ni)保留著。你(ni)先到(dao)(dao)最(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)桌(zhuo)(zhuo)，想(xiang)好(hao)(hao)了和(he)誰(shui)一(yi)(yi)(yi)桌(zhuo)(zhuo)不(bu)(bu)會(hui)影(ying)響他(ta)(ta)(ta)人就(jiu)(jiu)告訴(su)我(wo)(wo)。到(dao)(dao)時(shi)(shi)(shi)候，想(xiang)回(hui)來也可以。”在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議下(xia)(xia)，東(dong)(dong)(dong)(dong)搬到(dao)(dao)了最(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)桌(zhuo)(zhuo)，挨著衛生(sheng)角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)。我(wo)(wo)有(you)個習(xi)慣，看教室里(li)臟了，隨時(shi)(shi)(shi)清理。每(mei)當我(wo)(wo)拿起掃(sao)(sao)把(ba)掃(sao)(sao)地(di)時(shi)(shi)(shi)，東(dong)(dong)(dong)(dong)也會(hui)學(xue)(xue)著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子，幫(bang)我(wo)(wo)打掃(sao)(sao)衛生(sheng)。并(bing)且每(mei)天(tian)都把(ba)衛生(sheng)工具擺得(de)特(te)別整齊(qi)。為此，我(wo)(wo)在(zai)(zai)班會(hui)課上(shang)(shang)特(te)意表(biao)揚了他(ta)(ta)(ta)，從那以后(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)干得(de)更起勁了。漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)也自(zi)覺(jue)了許多，要求背誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課文和(he)古詩，他(ta)(ta)(ta)都早早地(di)背好(hao)(hao)，從不(bu)(bu)拖欠。前幾(ji)天(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)筆算(suan)(suan)除法，講(jiang)(jiang)完新(xin)課后(hou)(hou)，同學(xue)(xue)們(men)(men)開(kai)(kai)(kai)始(shi)做(zuo)練(lian)習(xi)，我(wo)(wo)到(dao)(dao)下(xia)(xia)面巡視，發現東(dong)(dong)(dong)(dong)默(mo)默(mo)地(di)流(liu)眼淚。我(wo)(wo)走(zou)過去，問他(ta)(ta)(ta)怎么了。他(ta)(ta)(ta)說：“不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)。你(ni)講(jiang)(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，正好(hao)(hao)擋住了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)沒(mei)看見。”然后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)陣嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)聲。這(zhe)是我(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)看他(ta)(ta)(ta)哭，而且哭得(de)這(zhe)樣(yang)傷(shang)心，真是一(yi)(yi)(yi)個可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)拍拍他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩(jian)膀，告訴(su)他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)要哭，然后(hou)(hou)耐心地(di)給(gei)他(ta)(ta)(ta)講(jiang)(jiang)解，直到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)會(hui)了為止。他(ta)(ta)(ta)聽懂后(hou)(hou)，開(kai)(kai)(kai)開(kai)(kai)(kai)心心地(di)做(zuo)起練(lian)習(xi)題。望(wang)著他(ta)(ta)(ta)那埋頭(tou)計(ji)算(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小小身(shen)影(ying)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)感(gan)覺(jue)暖暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)那時(shi)(shi)(shi)，是一(yi)(yi)(yi)個做(zuo)教師最(zui)(zui)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)刻。
二、愛學生。
每個(ge)(ge)(ge)做教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都那么貪心(xin)，都希望(wang)班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)優(you)秀。但俗話說得好“五個(ge)(ge)(ge)指頭，伸出來都不(bu)(bu)齊。”何(he)況幾十人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集體呢？好學(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)愛，可差生(sheng)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)有(you)(you)(you)。那么，學(xue)會愛最(zui)后一(yi)(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)尤為(wei)重要了(le)(le)。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像肖老師(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，引(yin)領著另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)追求完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。”只要有(you)(you)(you)了(le)(le)這(zhe)層認識，剩下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)難了(le)(le)。軒(xuan)(xuan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)最(zui)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，從(cong)不(bu)(bu)會端(duan)(duan)端(duan)(duan)正正地坐著，手里(li)始終攥著擺弄(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小東(dong)西，他(ta)(ta)還(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)超級垃圾制(zhi)造者(zhe)，作(zuo)業(ye)長期拖(tuo)欠，成績一(yi)(yi)位數，是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)讓人(ren)頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。每天(tian)(tian)放學(xue)，留(liu)下(xia)補作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)有(you)(you)(you)他(ta)(ta)。軒(xuan)(xuan)很愛吃零(ling)食，開(kai)學(xue)初我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)規(gui)定(ding)了(le)(le)不(bu)(bu)許吃零(ling)食，他(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)趁去廁所(suo)時在路上(shang)吃。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)次，一(yi)(yi)位老師(shi)(shi)找到我(wo)，說軒(xuan)(xuan)把(ba)嚼過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'口香糖(tang)丟進(jin)水池里(li)，把(ba)下(xia)水道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口堵住(zhu)(zhu)了(le)(le)。我(wo)狠(hen)狠(hen)地批評他(ta)(ta)，警告(gao)他(ta)(ta)再有(you)(you)(you)下(xia)次回家(jia)反省。他(ta)(ta)一(yi)(yi)聽(ting)我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)氣了(le)(le)，不(bu)(bu)斷(duan)認錯。孩子(zi)(zi)畢竟是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)，難免犯(fan)這(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，只要他(ta)(ta)們(men)誠心(xin)悔過(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)夠了(le)(le)，我(wo)們(men)也(ye)要有(you)(you)(you)一(yi)(yi)顆寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，不(bu)(bu)能(neng)揪(jiu)住(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小辮子(zi)(zi)不(bu)(bu)放。我(wo)們(men)不(bu)(bu)能(neng)選擇我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)可以改變自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)能(neng)感(gan)(gan)受(shou)到你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好意。即使你(ni)(ni)(ni)曾經(jing)訓(xun)斥(chi)過(guo)他(ta)(ta)，他(ta)(ta)卻從(cong)不(bu)(bu)記(ji)恨(hen)你(ni)(ni)(ni)。記(ji)得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節那天(tian)(tian)，軒(xuan)(xuan)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)室，徑直走到我(wo)面前，遞上(shang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)包(bao)裝精致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆記(ji)本，“給。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節快樂(le)！”我(wo)接過(guo)筆記(ji)本，寫上(shang)一(yi)(yi)行(xing)字“祝你(ni)(ni)(ni)學(xue)習進(jin)步！”遞給了(le)(le)他(ta)(ta)。軒(xuan)(xuan)拿著筆記(ji)本愣住(zhu)(zhu)了(le)(le)。我(wo)告(gao)訴(su)他(ta)(ta)，“老師(shi)(shi)有(you)(you)(you)筆記(ji)本，學(xue)校發。你(ni)(ni)(ni)自己(ji)(ji)留(liu)著用吧！”他(ta)(ta)這(zhe)才肯(ken)回去。看(kan)，雖然軒(xuan)(xuan)身上(shang)有(you)(you)(you)許多不(bu)(bu)足，但他(ta)(ta)還(huan)是(shi)(shi)(shi)善(shan)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、淳樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只要他(ta)(ta)心(xin)存善(shan)良，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)時不(bu)(bu)晚。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)們(men)經(jing)常(chang)被學(xue)生(sheng)這(zhe)份簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚喜所(suo)深深地感(gan)(gan)動。這(zhe)大(da)概(gai)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)做教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福吧。
三、愛生活
生活就是(shi)(shi)一(yi)面鏡子，你(ni)(ni)對(dui)(dui)它(ta)(ta)笑(xiao)，它(ta)(ta)就對(dui)(dui)你(ni)(ni)笑(xiao)；你(ni)(ni)對(dui)(dui)它(ta)(ta)哭，它(ta)(ta)也對(dui)(dui)你(ni)(ni)哭。作為教(jiao)師，工作雖然很累(lei)，很辛苦，但我(wo)們也要(yao)學會休閑(xian)。不要(yao)對(dui)(dui)生活苛(ke)求太多(duo)，做(zuo)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)本職工作，不好(hao)高騖遠。老老實實做(zuo)人，踏踏實實做(zuo)事。充實得過(guo)好(hao)每一(yi)天。同時，培養(yang)自(zi)(zi)己的(de)興趣愛(ai)好(hao)，即是(shi)(shi)緩解工作壓力(li)的(de)最(zui)好(hao)方法，也是(shi)(shi)增強個人魅力(li)的(de)有(you)效途徑(jing)。另外，多(duo)讀書(shu)，積累(lei)自(zi)(zi)己的(de)文化底(di)蘊。做(zuo)一(yi)個有(you)魅力(li)的(de)教(jiao)師！
簡單，就(jiu)是(shi)快(kuai)樂！
知足(zu)常樂，幸福就會來臨。
讓我(wo)們伸開(kai)雙臂擁抱(bao)幸(xing)福(fu)吧！
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