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教師學習培訓心得精品（15篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教師學習培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學習培訓心得1
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的研究者。他只有不斷地研究、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和研究的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修研究中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修研究過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，講授即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間題目，我認為課堂講授不是簡樸操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂講授的`藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來取得。以是，講授過程本身也是教研過程。
我就是在課堂上采納邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現題目，解決題目，讓教研更具實效。我體會到：學會講授即教研，其的長處在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂講授更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點，現在通過研修研究，我又開始愛上看謄寫文章了。不管是生活隨筆或是講授淺見，我都在極力地謄寫，謄寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1—2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，研究著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
教師學習培訓心得2
20天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間，我非常感謝XXX的各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我20xx年工作以來，對布衣語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了布衣語言，更讓我深深地熱愛布衣文化。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
開學的第一堂課是XXX老師為我們講解的布衣族優秀風俗文化及歷史傳統，讓我對布衣族文化產生深深的熱愛，讓原本對布衣語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得布衣語學習是一個具有挑戰性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，XXX、XXX等老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。
作為一位布依族教師，我的重要任務就是學好布衣語，為更好的開展基層工作和服務人民奠定堅實的語言基礎，經過這些天的學習，我認為學習好布衣語，就要從語音、詞匯、語法三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準布衣XXX個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們
要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，布衣語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規則，然后通過多讀、多背布衣語文章，熟能生巧記住語法。
其次，我發現學習好布衣語，還要了解布衣民族的`文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對布衣民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的布衣語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學習布衣語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與布衣族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期作為一名合格的少數民族地區小學教師必備的條件。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層小學教師，必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解少數民族學生的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為當地的教育事業服務。
教師學習培訓心得3
20xx年3月21日很榮幸能夠參加遠方教育集團舉辦的教師培訓！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓中各位講師的精彩講解，也讓我從各個方面有了全新的認識，感觸頗深。
首先是吳園長給我們帶來的《如何有效地開展幼兒園的一日活動》，從晨間到離園吳園長都講解的很仔細，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機更好的教育幼兒。
第二節課是徐老師帶來的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來多方面發展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒有接觸過，但是生活話課程卻在我們每一年的評估體系當中，通過學習也讓我對生活化課程也有了全新的一個認知。
第三節課是曹園長帶來的《如何與家長有效溝通》我對這個課題是非常感興趣的`，在幼兒園里和家長的溝通永遠是必不可少的，曹園長說的兩句話我覺得非常受用，“只要家長溝通好了就贏了一半”“讓我們和家長成為一個戰壕里的戰友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應有的專業性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長的尊重。
第四節課，是蔣園長給我們帶來的《如何做好家長服務》，我一直覺得蔣園長身上有一種特別的魅力，她是一個優秀的幽默型演講者，每一次都能在臺上大放異彩。做好興趣班每一個細節上的工作，日常中的一個情感維系，課程中的一個質量保證，孩子報名的興趣班給家長帶來的一個驚喜呈現都是需要我們精心付出，真誠的去服務。
第五節課是梅老師帶來的《幼兒園整體環境的創設》通過梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環境其實就是為幼兒的成長，發展所提供的場所，通過環境的創設和利用，可以有效地促進幼兒的發展，由此可見幼兒園的一個環境創設是如此的重要，其實作為幼教工作者，就應該努力為幼兒的發展提供環境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到提高，和諧的發展。在我們園所環境創設是我們的一個弱點，通過學習也讓我們初步對園所的環境創設有了一定的啟發。
第六節課是吳園長帶來的《幼兒園的安全工作》就像吳園長所說的，幼兒園的一切活動都建立在安全之上，在班級管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長不僅將幼兒園的安全工作進行了細分也給我們帶來了安全管理上的一個策略。
第七節課是黃發幼兒園張園長給我們帶來的《區域活動的觀察和實施》，每一次看到黃發幼兒園舉辦區域活動時我都覺得非常羨慕，作為媽媽，我心里就在想，生活在黃發幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因為在區域活動游戲中孩子不僅收獲了快樂也收獲了知識，通過張園長細致的講解，在往后的教學中我也會重視區域活動的一個設計，記錄，和結果的一個分析，從而加深對幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進我們園所幼兒的全面發展。
通過七節課的學習，不僅學到了新的知識，也更加堅定了自己從事幼兒教育行業的信念。希望自己能夠學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師學習培訓心得4
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的學校領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了小學英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質
我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的`興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。
教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。
三，嚴松有度，促進老師的提高
這里的教師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
總之，小學英語教師越來越受到社會、學校的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發展。
教師學習培訓心得5
7月11日到13日三天的培訓，讓我收獲滿滿。市教培院陳xx副院長的講座《種子的信仰》給我在教育的道路上指明了方向，張xx院長對《中學教師專業標準》的解讀讓我明確了教師的專業表現，韓xx老師對教學設計的分析，讓我對平時自身的備課工作有了更多的思考，張xx老師關于慕課、微課、翻轉課堂的講解清晰明了，讓我學習了新的教育方式，艾xx老師對課堂觀察LIcc模式的介紹讓我更加系統的懂得如何去聽課和評課。講師們認真的講解和學員老師們生動活潑的討論，讓智慧的火花相互碰撞，真是一場令人難忘的教育盛宴。
一、教師要終身學習，提高自身修養。
陳xx副院長推薦的資中筠老師的《感時憂世》和亨利。梭羅的《種子的信仰》，這兩本書真是非常及時的補充了我的精神糧庫，趕在暑假里買了好好閱讀。其實我覺得陳xx副院長推薦這兩本書的目的是想讓我們思考幾個最根本的教育哲學問題，就是什么是教育，教育是為了什么，我們要培養什么樣的人，怎么培養人。雖然在平時工作中這些問題并不能直接解決難題，但是思考這些問題有助于指導我們工作的方向。
這些問題我一直在思考，在當老師的前兩年，我腦海中總是回想那些曾經幫助過我，給我留下過深刻印象的老師，我問自己，為什么喜歡這些老師，我要怎么成為這樣被學生喜歡并懷念的老師，我發現我喜歡的老師他們無私，他們溫暖，他們會熱切的關注你，不管你是怎樣的孩子。后來我發現教育中出現的很多問題似乎都無法簡單的用無私和溫暖去解決，我看了《教育哲學》，明白教育跟社會的關系，教育受社會發展的影響，同時也影響著社會發展，于是在一次演講中，我說教育就是把學生培養成你希望看到的希望接觸到的社會人。如今，我還在思考這個問題，有一次看到一個解釋，說教育的英文是Education，來自拉丁文Educare，意思是發掘和引領，也就是說每個孩子都一個種子，教育的目的就是將其天性開發出來，而不是將現成的東西套在學生身上，每一個孩子都是一顆不一樣的種子。教師要做的就是給予陽光雨露，等待他發芽，成長，盛開，看看在每個成長階段能提供怎樣的環境給他，讓他成為他自己。
在此想再次摘抄講座中的名句，與君共勉。
奴隸之所以是奴隸，乃是因為他的行為并不代表自己的思想，而是代表別人的思想。
人的全部尊嚴就在于思想。
沒有教學思想，就沒有教學的尊嚴。
教學思想是教師對教學問題的系統的、深刻的、清晰的思考和見解，它具有穩定性和統領性。
教學主張形成的過程有：教學現場——參與，教學現象——經歷，教學觀察——觀看、覺察，教學問題——提問、凝練，教學思考——思索、考量，教學思想——理論、觀點，教學主張——主張、研究。
二、教師要師德為先，遵循職業操守。
我常想，在我上學的時候，每個班有60多人，現在的班級規模也差不多50多人，我經歷的班主任和老師有數十人，每個老師也教過無數的學生，我也剛剛帶完我的第一批高三學生，送他們進入大學的殿堂，我能記住每個學生嗎？學生都能記住我嗎？我的'言行當中哪些會讓學生印象深刻，會對他們的人生以及人格形成發生影響呢？教師和學生是一種特殊的人際關系，這份關系中有管理和被管理的關系，教導和被教導的關系，信任和被信任的關系，幫助和被幫助的關系，甚至還有愛慕與被愛慕的關系，討厭和被討厭的關系，需要與被需要的關系，利用與被利用的關系，人際關系中的所有內容都會被包含其中，甚至師生關系更加復雜，在這個過程中，教師的一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，而我認為最重要的也是最基本的師德就是尊重每一個生命，尊重每一個學生與生俱來的需要和權利，經常溝通和了解學生的變化和動態，不僅關注個體的內心世界，也要學習更多的團體心理規律。用教師自身的德行、學識和智慧去影響學生，同時也從學生身上發現和學習美好的品質。
《教師專業標準》讀起來仿佛是一個工作手冊，它告訴你什么是教師該做的，能做的，要做的，什么是教師不能做的，不該做的。3個維度（專業理念和師德，專業知識，專業能力），14個領域，63條要求都需要我們在工作中踐行。
三、教師要認真備課，鉆研課堂規律。
教師備課要備教材、備學生、備自己、要準備相關教具，要注意教學語言，這些都不是一日功夫，需要長時間的經驗積累，反思，改進。沒有一堂課是完美的，教學就是遺憾的藝術，而每個教師也有他自身的特點，這正是教育的魅力。同樣的主題，同樣的老師也不可能上出同樣的課堂，即使同一個老師，同樣的主題，面對同樣的學生，也都不可能上出完全相同的課，所有都是靈活的，千變萬化的，但同時好課又是規律可循的。
課堂可以是學習新的知識、新的技能，也可以是經歷新的體驗，認識新的朋友，課堂活動如何新穎有趣，如何讓學生有所收獲或有所思考，都需要教師在課前課后做大量的工作。而對于心理課來說，如何在課堂上傳播心理學知識，增加學生的體驗，在體驗過后能夠感悟，感悟過后能夠有所改變，能夠更加靈活應對生活中的問題，這并不是一件容易的事情。作為人文學科，它所探討的內容更多是沒有標準答案的，它更能夠訓練一個人的綜合思維，了解自己，了解社會，在人與自然、人與社會、人與自身的動態關系中取得平衡，這個要求即使在教師自身也是有難度的，那么如何讓學生在面對學業壓力、人際困惑、家庭問題的時候懂得如何求助、如何自處更加重要，也更加有難度。我衷心的希望心理課堂可以提供師生互相交流學習成長的空間，能夠提供一個信任開放、真誠自由的氛圍，在這里每個人都能成為真實的自己，能夠自由表達，說出自己的真實想法，能夠在這里逐漸成長為獨立、勇敢、溫和而堅定的自己。這是我作為心理老師心中的烏托邦。
四、教師要與時俱進，豐富教學方式。
科技改變生活，電腦、智能手機、互聯網，21世紀的變化日新月異，作為一個教育工作者，即使你不喜歡，也要學習和了解這些工具，了解這些教學方式的優勢和劣勢。工欲善其事，必先利其器，有了好的理念，也需要有好的工具來傳遞和表達，內容和形式都很重要，內容要真，要善，形式則要美，真善美從來都是一個缺一不可的三角形關系。張xx老師介紹的慕課、微課、翻轉課堂不僅是新的教學方式，也有新的教學理念，要以人為本，以學生的需求和特點為教學考慮的基點，但技術終究是為人服務的，不忘初心，方得始終，不能本末倒置，花哨了課堂形式，卻忽略了內部思維規律，耳目雖一新，卻沉淀不出本質的精華。
在此佐記左拉名言：生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。
五、教師要互相學習，注重團隊合作。
艾瑞堂老師介紹的課堂觀察LIcc模式，給我們的聽課評課引進了新的理念，在上課前要了解需要觀察的角度，聽取上課老師的介紹，課堂上有針對性的觀察，課后有證據的推論。講座指出聽評課的現狀是無合作任務，無證據推理，無研究實踐。要改變聽評課的范式。課堂教學的構成要素有學生學習，教師教學，課程性質，課堂文化。合作解構四個元素是有主體的意愿，可分解的任務，有共享的規則，有互惠的效益。該模式的程序有課前會議，至少15分鐘，課中觀察，課后會議，一般30分鐘。在課后會議中總結成功之處，個人特色，存在問題，改進建議。整個模式都很強調團隊的交流、合作，團隊中每個人都是重要的角色，都有著可借鑒可學習的資源，值得信任，這一點需要在實踐中去感悟。
課堂觀察LIcc模式樹立正確的價值觀觀察表。
以上五個方面不僅是我培訓的收獲，也是我認為作為一名教師，應該存于心中的信仰，這就是我教育的信仰。
教師學習培訓心得6
學科內的綜合課，應該要看清楚最根本的根底點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個根底上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進展授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進展了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進展了系統的闡述。
1、美術作為經歷學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、根本、能夠”。
這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有著不同緯度的評價方式，更多的應該在于對孩子自身的開展評價，即縱向的。
2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。
即教學目標是既是教師用于教學設計的假想心得體會，也是學生們需要完成的學習任務。
3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環節（曲線），直達更好。
4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。
教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。
接下來，在湖南美術出版社社長、湘版美術實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅動、任務驅動，這樣學生才會有學習的動力”。
而在上個周末的`名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
1、把學生當作人；
2、把學生當成成長中的人；
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；老師應該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現技法、一個知識點，更多的應該關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身開展，有著怎樣的影響力和持續力，工作總結這才是教育的最大價值。
教師學習培訓心得7
隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉眼間的小學教師崗位素質能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習心得體會：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念
網絡培訓是一門全新的'方式，里面包含的都是最新的教學內容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內容。培訓中教學方法和本學科中的教學內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網絡上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。
以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。
教師學習培訓心得8
通過在暑假充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。
李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。
這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的'頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一心得的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，在工作中努力實踐為學生、為每個家庭、為黨的教育事業、為社會主義建設事業服務思想。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；全面實施素質教育，使廣大青少年兒童成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。
教師學習培訓心得9
職業培訓的感覺是幸福而又充實的，我認真聆聽了不少講演專家的精彩講座，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個新的認識，對我們的教育與新課程又終身教育有了一個新的認識，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，現將我的培訓感言小結如下：
一、感受大師風采
培訓學習，我深深體會到研究者、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的老師兢兢業業、嚴謹治學的敬業令人敬佩，他們熱情開明、爽朗的態度使人平易近人備感溫暖。我覺得自身知識貧乏可憐得可恨。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的靈性，用專家講授的方式方法見解去面對我的學生。
二、轉變教育觀念，重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實用性，不斷提高了學生的參與度，充分體現突顯了以學生健康發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習中學生過程與方法，并進一步增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。現代的教師應成為學生潛在品質長期性的開發者；有望成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師相當程度要從挖掘和理解教材中去摸索教師教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做做一個好教師。
三、增強專業知識學習，努力提高自己的專業領域水平
教師是考綱新課改的具體劊子手，執行者的意識技戰術和身體素質是很關鍵的，想給學生一滴水，教師就須具備一桶水。通過學習，讓我更感悟體悟到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育數項品德工作。這次培訓洋溢對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，以使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓就會，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷外語教學地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以應付社會發展的需要，適應環境教育改革的.步伐。在下一階段的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的協力發展，求取教學質量的穩步提高。在這里，我突然剛巧沮喪自己身上的壓力變大了。要想不必被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到公開課中去實踐，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺成功進行教學反思，鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，適切的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生毫無疑問成為學生學習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識，找到韋爾齊了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我意識，促使自己飛速成長。
教師學習培訓心得10
在秋風送爽的九月，在屬于金色季節的九月，我們自貢一行29人前去都江堰光亞學校進行為期一個月的英語教師培訓。我懷揣著一顆熱切的心情走進光亞學校，希望在這里學到知識。
九月六日我背上行囊踏上前往光亞學校的列車，心中滿是好奇心，我不知道自己將在這一個月里學到什么，但是我希望學到更多的知識，并希望通過這段時間的學習可以提高我的英語水平和英語教學水平。我希望不辜負學校領導對我的期望，我很珍惜這次機會。在學習期間一直努力學習并參與關于教學問題的討論。
在這一個月里我學習了很多知識。我們學習了Methodology，EducatorsEnglish，商務英語，個人理財，心理學，野外求生，急救課，法律課，哲學課，美術課，吉他課等等一系列的課程，每一門課都讓讓我收獲很大。
Methodology的教師MrDon。他上課的幽默讓我感觸很多，我總是很容易跟著他進入知識的領域，從他那里我學會了如何更好的運用知識進行教學，如何讓課堂活起來。EducatorsEnglish的教師MissAllison則教會了我如何做一個好老師和如何提高自己的英語口語與英語聽力。野外求生的教師則讓我學會了在突發情況時應該如何平靜自己的情緒和處理問題。急救課則教會了我在面對偶發事件時該如何進行自救和他救。法律課讓我明白了如何運用法律知識來維護自己和他人的權益。美術課教會了我如何畫油畫，在畫中去感受心中的.那份寧靜。吉他課讓我學會了如何彈吉他，并在音樂中去感受生命的美與世界的和諧。
通過這一個月的學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識而且提高了自己的個人素養。也學會了如何更好的進行教學。如何合理的運用教學方法進行教學。
在教學中我們要熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要多溫和，微笑和表揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。教學法教師MrDon就很好的體現了這一點，讓我們總是能夠在他的微笑中愉快的學習。教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流。
教師要樹立為學生服務的觀點，要一切為了學生。對待學生要一視同仁，關愛學生。教師不僅要學會系統知識還要合理運用現代化教學手段，為學生找一切的資源。把交給學生知識和教會學生如何學習放在首位。
通過此次培訓，我將在今后的教學中更好的對學生進行教學，更好的運用教學方法。把教好學生放在首位。我很感謝這次讓我參加培訓的領導，是他們讓我有了這次珍貴的學習體驗，讓我有機會更好的進行學習。
以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生放在首位。
教師學習培訓心得11
通過一學期的小學數學說課培訓的學習，我談談自己的點滴收獲：
1、說步驟從模仿到模式;
從對說課過程的模糊理解和模仿同行網上的一些說課步驟開始，到今天掌握了一個科學合理的說課模式，并體驗到了說課不僅要闡述“如何教學”，而且更重要的是要解釋“為什么選擇這種教學方式”的原因。
2、說教材從片面到全面;
不僅要關注本節課在本單元中的重要性和作用，還要注意本節課與不同年級知識之間的內在聯系，做到既前瞻性思考，又顧及后續學習。
3、說學情從自我推斷到準確判斷;
學情分析是教師在教學中常常忽視的問題，通常都憑借個人經驗來推斷，缺乏對學生實際經驗的調查和分析。因此，我們應該通過"訪談調查"這一途徑來了解學生的學情。以下是一個特級教師進行學情調查時的實際記錄示例。教師：大家好！我想和你們聊一聊小數的初步認識。誰愿意和我分享一下你們對小數的理解呢？學生A：老師，小數就是有小數點的'數字，它比整數小。教師：非常好，A同學！你已經有了很好的認識。還有其他人有不同的看法嗎？學生B：我覺得小數是用來表示不完整的數，它可以表示分數的一部分。教師：非常有見地，B同學！你的回答很棒。還有其他人想分享一下自己的認識嗎？學生C：我覺得小數是用來表示比整數更精確的數，它可以表示無限接近但又不等于整數的值。教師：太好了，C同學！你的觀點非常深入。還有其他人有類似或者不同的理解嗎？通過這樣的訪談調查，教師可以了解到學生對小數的初步認識，發現他們對小數的理解程度以及可能存在的困惑和誤解。根據這些調查結果，教師可以有針對性地進行教學設計和輔導，幫助學生更好地理解和掌握小數的概念。
4、說教學目標從形式到嚴謹;
制定教學目標時需要綜合考慮三個方面，即知識、能力和情感的培養。目標制定應該基于對教材深入研究和對學生學情詳盡分析的基礎上進行。
5、說設計思考和教學過程從混為一團到思路清晰;
過去，我們只關注教學過程中的每個細節和設計意圖，忽略了從宏觀角度出發，全面思考設計思路的重要性。我們需要既注重細枝末節，又能夠擁有高瞻遠矚的眼光。
教師學習培訓心得12
通過學校老師新老師培訓、骨干老師培訓、連續訓練培訓讓老師們過去的訓練教學產生了很多的感慨，通過學習，了解到過去的很多不足，同時也提高了熟悉，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”：
一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現在的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日訓練信息化的平臺上，老師的肯定權威已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的.意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習供應平臺，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導同學觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。
把課堂還給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現在老師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了同學自主探究的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向訓練提出了嚴峻的挑戰，也為訓練制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，訓練工必需自覺地運用當代信息技術革新訓練思想。
通過培訓學習，使老師們更新訓練教學閱歷、樹立現代訓練思想、把握現代訓練技術、優化老師學問結構、提高老師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，為學校的可持續進展和老師的專業化成長奠定基礎。
教師學習培訓心得13
培訓伊始，聯合校業務校長張校長發表了講話，首先張校長代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎。回望四年前的自己就是“新教師”這個角色，初入教師行業時的迷茫和彷徨現在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當年的自己。隨后張校長希望參加培訓的全體教師能夠認真把握這來之不易的學習機會，努力提升自己。時光荏苒，轉眼兩個月的暑假生活結束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，還真有盼望開學的感覺。8月30日聯合校組織了全鎮語文教師的培訓活動，結束培訓后感覺受益匪淺，如沐甘霖。
培訓活動的第二項是聯合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會：從心出發，用愛護航——做一名優秀的小學語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構建和諧的師生關系，如何與家長有限的溝通，以及教師自身的學習成長等幾個方面和老師們進行了溝通交流。
聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經從教四年，但還沒有做到各個方面嚴格要求自己。有時備課不充分，上課時只顧自己講解而沒有關注全體學生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學習成長，俗話說如果要給學生一杯水，自己就先要有一桶水，現在更是提倡要給學生一桶水自己必須要是細水長流，因此今后我要努力充實自己，提高自身的綜合素養，做一名讓學生敬佩的“博學教師”。
培訓最后我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學方法有了新的認識。下面我就具體說說聽完三節課后我的滿滿收獲。
第一節課是語文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執教的小學一年級課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學習興趣又恰如其分的引入了課題。整個教學過程中沈老師抓住小學一年級學生的性格和學習特點恰當的指導學生學習書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導書寫“豆”字時，沈老師用幾種豆子的實物形態拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級的孩子記住了這個字的寫法。學習書寫“豆”“午”“節”時，沈老師著重提醒了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學的精髓就在于閱讀，沈老師的教學過程中采用了多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結合課文內容將感情朗讀指導的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里……這都是我要多多學習的地方。
接下來是特級教師戴建榮老師的古詩教學《江雪》，雖然自己已經從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎么上。是逐句翻譯讓學生背詩背意？還是讓學生結合教輔自主學習。我基本是采用的前一種教學方式：帶領學生翻譯字詞，指導背誦古詩，結合教輔了解作者想要表達的情感。但戴老師的這節古詩課讓我對古詩教學有了新的認識：沒有必要譯字譯詩，讓學生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統的字正腔圓的讀法，而是指導學生吟誦，重點字詞吟唱出來，同時戴老師給同學們詳細介紹了作者柳宗元的生平經歷尤其是一再被貶的時代背景，這樣的引導使學生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節課既輕松又收獲滿滿。
最后一節是特級教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動權都交給了學生，一步步引導學生去概括這只小“雛”都有哪些活動，從概括的活動中延伸到情，最后引出xx中心“信賴，往往創造出美好的境界”。薛老師還引導學生由xx中心聯系生活實踐，讓學生自由談談自己生活中有關信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。
在這三位老師身上我學到了很多，三位老師都做到了以下幾點：
1、在課堂教學過程中都有隨文識字教學。
2、都注重指導感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會作者的情感。
3、把課堂的主動權交給學生，真正的讓學生成為課堂的主任。
4、注重學生能力的培養，尤其是薛老師一直在著重培養學生的概括能力。
一上午的培訓真是讓我對語文教學有了新的認識和理解，在今后的教學中我要多多反思和學習，不能故步自封，創新教學方式，讓學生愛上老師，愛上語文。
教師培訓學習心得今天湯老師主要講了三個方面內容：學習陶行知的教育思想、學習陶行知師德、陶行知的兒童觀。感受頗多：‘陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家’。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領，真的道德。”陶行知先生的教育理論，不是用一兩句話就可以概括的，而我從中學到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫出的。我想，每個老師，也跟我有一樣的體會。深深體會到“教學做合一”、“因材施教”、“創造的兒童教育”等各個方面內容，集中體現了陶行知先生的“生活即教育”、“教學合一”以及“走在行知路上，創造教育力量”的獨特教育思想。 聽完后，頓覺獲益匪淺。在新的世紀里，陶行知的教育思想仍具有現實意義。
‘愛滿天下’不是掛在嘴邊的一句空話，身為一名幼兒教師的我要真切的付諸于行動之中，把行知的教育理念滲透到工作當中，以行知師德為榜樣，用行知思想來武裝自己，保護好孩子的自尊心，及時更換思維方式，保護孩子幼小的心靈，使孩子在良好的師德的滋潤下茁壯成長，在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，從中獲得到真切的幸福， 做幼兒教師的這十五年，我深切地感受到愛的力量。，愛一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。
1994年頒布《教師法》里面規定了教師就是專業工作者，不可替代者，不是所有人都可以當教師，當幼兒教師！這說明國家也開始重視學前教育，幼兒教師的地位也在提升。xx年又頒布了《教師專業標準》：道德、專業知識、動力。道德是人類最高目的，也是教育的最高目的。一個教師首先是道德教師，他不僅是從各學科的進行道德教育，而是超越了學科、超越了領域的道德教育。專業知識對一名幼兒教師來說是無比重要的，知識和智慧是連在一起的，教師要真正認識兒童、發現兒童、理解兒童。陶行知先生‘4顆糖果’的故事使我深深感到用激勵方法教育孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的閃光點，從孩子角度出發多鼓勵、表揚，將會受到更好的教育效果。教育是一門藝術，更是一種智慧，他將啟迪我們用最科學的方法去創造教育方法，所以說呢‘糖果’就是智慧的象征。而教師的動力最缺乏就是內部動力，我們要打造內部動力，就要像打破雞蛋一樣，從內部打破，這樣小雞才能重見光明，才會有新的生命。作為教師應從內部打破，才能夠自主發展，只有發展，才能從優秀走向卓越。優秀是卓越的敵人，雖然是優秀也要繼續學習、繼續發展；停留不前，重復已有經驗那等于是落后。重復經驗是可貴的也是可怕的。‘野兔和獵人’這個故事告訴我們不要過分相信自己的經驗，要克服發展中的惰性。外部力量固然重要，但內部力量更重要，所以我們要改造經驗，把它變成我們學習的動力，要從內部打破獲取內部專業的提升。一個優秀的教師的專業發展，只靠學科專業夠嗎？除了基于學科領域教育之外，還有更大的世界，所以我們要超越學科專業。不斷反思自己，不斷回顧自己，不斷向自己提問，只有在自我反思中不斷實踐，才能提升自己，發展自己，跟著陶行知教育理念的腳印，堅定信念，永遠走下去。
令我感觸很深的還有杜教授給我們講的《3—6歲兒童學習與發展之南》，她用一天的時間給我們解讀了《指南》的說明部分和五大領域。了解到幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和達到某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展‘階梯’。 教育和學習的目的`是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。根據幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發展差異，讓我們教師對如何根據幼兒年齡特點制定教學計劃，有了更好的參考數值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領，有了《指南》中更具體的標準劃分，教師對不同年齡階段的幼兒應當到達的某一能力或水平有了更具體的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不段成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。
通過這寫些天的學習，對我今后的工作有很大的幫助，對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發展的規律。感謝領導給予我這么珍貴的學習機會，我會將他們的教育思想、理念滲透到日常教育教學工作當中，爭取做一名優秀的幼兒教師！
教師學習培訓心得14
作為教師教育的重要部分，中小學教師續教旨在提升所有在職中小學教師的整體素質，推動其專業化，更是全面實施素質教育的關鍵。以下是續教培訓總結：
1. 提升認知，付諸實踐，增強教師續教責任感和急迫感。
經過續教，我們明白了必須按照社會主義現代化建設的需求和當今教育改革的發展需求，主動面向全體學生，以提高為重點，多層面、多形式、多元化的學習。因此，我已經將教師續教列入我的工作計劃，制定了個人校本研修計劃，兼顧學習與工作，以學習引導工作。
2. 貫徹執行續教方案。
我對這次的教師續教工作十分重視。我深感到自己的專業技能還有許多提升空間，只有不斷接受此類的專業引導學習，才能讓我的教學更具成效。通過本次學習，我在課堂上對多媒體課件的應用能力得到提升，掌握了更多的電腦知識，對我的工作大有裨益。
3. 個人收益。
這次續教學習，我深深體會到，身為教師，既要有高尚的獻身精神和高標準的.道德品質，也要有先進的教學策略和方法。盡管我工作經驗尚淺，在面對全體學生方面，以及對教材的理解方面都存在欠缺。然而，經過續教培訓，我在教學中能“因材施教”，對學生提供學習上的指導、生活中的關懷、認識的啟示、思想的疏導。同時，我也能夠公正公平地對待每個學生，充分滿足他們的成長與發展需求，為他們的長遠發展打下堅實的基礎。
為了推進素質教育，我們離不開續教；有了續教，我們也更能勝任素質教育的要求。在未來，我將持續努力，力爭成為適應現代教育的合格教師。
教師學習培訓心得15
8月20日至24日，學區組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身
正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我
身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的.學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。
有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活;在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時，激發學生強烈的學習興趣，為課堂學生學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。
2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。
每節課教師都會進行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區，因為學生沒有深入到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會真正加
入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現，要相信學生，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積。
3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。
有專家說，上課教師控制學生是反人類的行為。確實現在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等扎根在學生的腦海中，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進行引領。可當下多數班主任都不使用這種模式，因為他們認為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。
4、打造互動的課堂，讓學生作主。
現在的課堂互動多數是這樣：教師講學生聽，教師問學生答，也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現，課堂的教學質量就會大幅攀升。我們經常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例，這種學習方式的變革是對傳統教學方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學生，讓學生統領課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學生一個個深入下去，教師做學生學習的困難的引領者，如果學生很難深入，教師可通過追問讓問題進一
步深入。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習伙伴，學生的學習團體形成，學習的能力就會得到更大的提升，你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升，提鎮你的教學信心。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
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