會計人(ren)員工作(zuo)心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的(de)感悟時，不妨將其(qi)寫(xie)成(cheng)一篇(pian)心(xin)得(de)(de)體會(hui)，讓自(zi)己銘記于心(xin)，這樣有利于我們不斷提(ti)升自(zi)我。那么你知道心(xin)得(de)(de)體會(hui)如何寫(xie)嗎？以下(xia)是小編為大(da)家整理的(de)會(hui)計人員工作心(xin)得(de)(de)體會(hui)，歡迎大(da)家分享。

會計人員工作心得體會1

　　畢業(ye)實(shi)(shi)(shi)踐環節是(shi)大(da)學(xue)生在(zai)完成全部課程后(hou)、走向社(she)會(hui)之(zhi)前最真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)個模擬(ni)實(shi)(shi)(shi)驗，對于我們(men)(men)財會(hui)專業(ye)的(de)(de)學(xue)生，平時注(zhu)意注(zhu)重理論學(xue)習(xi)，缺乏實(shi)(shi)(shi)踐鍛煉，因(yin)此實(shi)(shi)(shi)習(xi)顯得尤為重要(yao)。在(zai)本月四(si)日到六日，我院老師帶(dai)領(ling)我院大(da)三財務管(guan)理專業(ye)的(de)(de)學(xue)生進行了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)。此次會(hui)計(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)務實(shi)(shi)(shi)習(xi)目(mu)的(de)(de)主要(yao)是(shi)為了(le)(le)通過寫會(hui)計(ji)(ji)分錄，填制各種憑證到記(ji)賬、報表等一(yi)系列實(shi)(shi)(shi)務實(shi)(shi)(shi)訓，提高(gao)我們(men)(men)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)應用水(shui)平，使得我們(men)(men)能(neng)(neng)夠真正系統地練(lian)習(xi)財務會(hui)計(ji)(ji)核算的(de)(de)基(ji)本程序(xu)和(he)具體方法，進而加強對我們(men)(men)以前所學(xue)專業(ye)理論知(zhi)識的(de)(de)理解，提高(gao)我們(men)(men)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作的(de)(de)動(dong)手能(neng)(neng)力，提高(gao)運用會(hui)計(ji)(ji)基(ji)本技能(neng)(neng)的(de)(de)水(shui)平。

　　在(zai)本(ben)次實(shi)習(xi)過程(cheng)中，我們小組(zu)堅持每個(ge)人都動手的(de)原(yuan)則(ze)，系統掌握填制(zhi)和(he)審核(he)原(yuan)始憑(ping)(ping)證(zheng)與(yu)記(ji)賬(zhang)憑(ping)(ping)證(zheng)、登記(ji)賬(zhang)薄以(yi)及編制(zhi)報表的(de)會計工作技能和(he)方法，而且對(dui)所學理論有一個(ge)較系統、完整的(de)認識，通過此次實(shi)習(xi)，我們將會計理論與(yu)會計實(shi)踐(jian)相結合(he)，收獲頗多，并(bing)有以(yi)下深刻(ke)體會。

　　一、扎實的理論知識是前提

　　在實(shi)習(xi)以(yi)前，我們(men)總以(yi)為通過(guo)三(san)年的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，自身所學的(de)(de)(de)(de)會計理論知識已經扎實(shi)，主觀認(ren)為所有(you)的(de)(de)(de)(de)工作都一樣，只要掌握(wo)了(le)規(gui)律就(jiu)沒什么問題(ti)。但是(shi)(shi)在實(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)中我們(men)才(cai)發現，我們(men)平時所學的(de)(de)(de)(de)遠(yuan)遠(yuan)不夠，在細節方(fang)面(mian)更(geng)是(shi)(shi)錯誤百出，比如我們(men)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)技能(neng)，如金(jin)額的(de)(de)(de)(de)大(da)小寫(xie)，日期書(shu)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)性等等。此外，我們(men)根(gen)據相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)數據資料，在填寫(xie)原始憑證、記(ji)賬、編制(zhi)各種(zhong)帳(zhang)表時屢屢受(shou)阻，回(hui)想原因(yin)，大(da)多都因(yin)為平時理論知識掌握(wo)不扎實(shi)，經不住實(shi)戰的(de)(de)(de)(de)考驗，這也是(shi)(shi)我們(men)在本次實(shi)習(xi)過(guo)程(cheng)中得到的(de)(de)(de)(de)一個重要教訓。

　　二、理論聯系實踐是關鍵

　　通(tong)過此次(ci)的(de)(de)(de)實習(xi)過程我們(men)還發現，僅僅有熟(shu)練的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知識對于我們(men)會(hui)(hui)(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)來說是(shi)(shi)(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，作為(wei)學習(xi)了這(zhe)么長時間會(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)(de)我們(men)，可(ke)以說對會(hui)(hui)(hui)計(ji)基(ji)(ji)(ji)本(ben)上(shang)能耳目能熟(shu)了，有關(guan)會(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業基(ji)(ji)(ji)礎知識、基(ji)(ji)(ji)本(ben)理論(lun)(lun)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)方法和結構體(ti)系，我們(men)都基(ji)(ji)(ji)本(ben)掌(zhang)握。但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)這(zhe)次(ci)實習(xi)過程中仍然很吃力，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我們(men)認識到會(hui)(hui)(hui)計(ji)理論(lun)(lun)如果離(li)開實踐過程皆為(wei)零，實際操作性(xing)和實踐性(xing)對于會(hui)(hui)(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)來說至關(guan)重(zhong)要，離(li)開實踐環節的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)理論(lun)(lun)只是(shi)(shi)(shi)紙上(shang)談兵，在(zai)(zai)財會(hui)(hui)(hui)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)工作中行不通(tong)。

　　三、足夠的耐心、細心是保障

　　會(hui)計工(gong)作本來就是煩瑣(suo)的工(gong)作，在(zai)這(zhe)次實(shi)(shi)習的過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我們深刻體會(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)這(zhe)一點(dian)。在(zai)開(kai)始的實(shi)(shi)習過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，整天要(yao)對著那(nei)枯燥無(wu)味(wei)的賬目和數字(zi)而心(xin)(xin)生(sheng)煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都(dou)會(hui)錯漏百出(chu)，試算不(bu)平(ping)。出(chu)錯越(yue)多，越(yue)是心(xin)(xin)浮氣(qi)(qi)躁(zao)(zao)，，越(yue)是心(xin)(xin)浮氣(qi)(qi)躁(zao)(zao)，出(chu)錯就越(yue)多，形成惡性循環。到(dao)(dao)(dao)后來，我們認(ren)識到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)這(zhe)一不(bu)足之處(chu)之后，相互安慰鼓(gu)勵，靜下心(xin)(xin)來，仔細研(yan)究分析，不(bu)但(dan)速度(du)加快了(le)(le)，效率也提高了(le)(le)，起到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)事(shi)半功倍的效果(guo)，而且越(yue)做(zuo)(zuo)越(yue)覺得有趣，越(yue)做(zuo)(zuo)越(yue)起勁。因此，在(zai)財(cai)會(hui)工(gong)作中(zhong)切忌(ji)粗心(xin)(xin)大意，馬虎了(le)(le)事(shi)，心(xin)(xin)浮氣(qi)(qi)躁(zao)(zao)。其實(shi)(shi)做(zuo)(zuo)任(ren)何事(shi)都(dou)一樣(yang)，都(dou)需(xu)要(yao)有一顆平(ping)常心(xin)(xin)。

會計人員工作心得體會2

　　不(bu)知(zhi)不(bu)覺來(lai)(lai)到南方醫(yi)(yi)科大學已經一(yi)個多(duo)月了，新(xin)的(de)環境(jing)，新(xin)的(de)老師(shi)，新(xin)的(de)同學，新(xin)的(de)課(ke)程，一(yi)切都是(shi)(shi)新(xin)鮮并且令人好奇的(de)。作(zuo)為一(yi)個應屆(jie)醫(yi)(yi)學畢業生(sheng)，沒(mei)(mei)有隨(sui)波(bo)逐流地涌(yong)進醫(yi)(yi)院當醫(yi)(yi)生(sheng)，也沒(mei)(mei)有選擇參(can)加(jia)國內的(de)研究生(sheng)考(kao)試，而是(shi)(shi)選擇來(lai)(lai)到這(zhe)里，開始一(yi)段(duan)全(quan)新(xin)的(de)、富有挑戰的(de)旅(lv)(lv)程。這(zhe)段(duan)旅(lv)(lv)程的(de)第一(yi)站(zhan)，就是(shi)(shi)管理會計(ji)這(zhe)門(men)課(ke)。因為完全(quan)沒(mei)(mei)有這(zhe)方面的(de)背景知(zhi)識，再加(jia)上從來(lai)(lai)沒(mei)(mei)有接觸過財務(wu)課(ke)程，我就好像(xiang)一(yi)張白紙，很興奮(fen)地期待(dai)被涂滿多(duo)彩絢麗的(de)顏色。

　　大學的(de)石教(jiao)授是(shi)這門課的(de)授課老師，在(zai)做完(wan)簡(jian)單的(de)自我簡(jian)介后，他(ta)就(jiu)開(kai)始(shi)帶著(zhu)我們在(zai)數字的(de)大洋里(li)暢(chang)游了(le)(le)。石教(jiao)授說(shuo)過(guo)的(de)一句(ju)話，令我印(yin)象深(shen)刻，他(ta)說(shuo)：會(hui)計(ji)不是(shi)記賬的(de)，而是(shi)在(zai)用(yong)數字在(zai)規(gui)則下玩游戲(xi)的(de)。這句(ju)話真的(de)徹底改變了(le)(le)我對會(hui)計(ji)的(de)定義，以前總以為會(hui)計(ji)就(jiu)是(shi)一個小賬本，出入多少記多少，但(dan)現在(zai)不是(shi)了(le)(le)，感覺會(hui)計(ji)才是(shi)“操盤手”，才是(shi)這個游戲(xi)幕后的(de)大BOSS。

　　會(hui)計(ji)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)門應用性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科、一(yi)(yi)(yi)項重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)管理(li)工作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)加強(qiang)經(jing)濟(ji)管理(li)，提(ti)高經(jing)濟(ji)效益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)手段，經(jing)濟(ji)管理(li)離不開會(hui)計(ji)，經(jing)濟(ji)越(yue)發展，會(hui)計(ji)工作(zuo)(zuo)就顯得越(yue)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進度(du)跟(gen)(gen)(gen)(gen)節(jie)奏(zou)都(dou)(dou)很快(kuai)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)課前把厚厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)Accounting做預習，甚至要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去圖書(shu)館查資料，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不然跟(gen)(gen)(gen)(gen)不上(shang)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛快(kuai)步伐(fa)。我想，對于(yu)大(da)多數同學(xue)來說，這都(dou)(dou)是(shi)(shi)不小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。因為我們很大(da)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)同學(xue)并不具(ju)備經(jing)濟(ji)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景知(zhi)識，對于(yu)很多專有名詞(ci)，比如：留存(cun)收益(yi)、流(liu)動(dong)負債跟(gen)(gen)(gen)(gen)現(xian)金(jin)流(liu)，在不理(li)解其(qi)含(han)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，就不理(li)解它們之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)，比如：存(cun)貨、成本跟(gen)(gen)(gen)(gen)資金(jin)三者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，當然，還有一(yi)(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)計(ji)算，比如：流(liu)動(dong)比例、資產負債率(lv)，這都(dou)(dou)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)課前預習都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不然上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就聽得云里霧里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，跟(gen)(gen)(gen)(gen)高中上(shang)物理(li)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受差不多，特(te)別苦逼。老師給我們每個小組發了會(hui)計(ji)分(fen)錄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習，用實戰來檢驗自己到底學(xue)懂了多少(shao)。說實話，第一(yi)(yi)(yi)個練(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，大(da)家好像(xiang)都(dou)(dou)挺苦惱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為學(xue)是(shi)(shi)學(xue)了，不知(zhi)道怎么用，還有就是(shi)(shi)中英(ying)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別，不明白中文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)錄怎么用詞(ci)。但仍然有那么幾個強(qiang)悍(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，備受老師贊揚GOODJOB。那節(jie)兩(liang)個小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)課結(jie)束以后，對于(yu)學(xue)以致用感觸良多，在后一(yi)(yi)(yi)節(jie)訓(xun)練(lian)課上(shang)，感覺明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟練(lian)了不少(shao)。

　　我(wo)很(hen)(hen)喜歡(huan)這(zhe)里的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境跟方式(shi)，很(hen)(hen)輕松(song)，沒有束(shu)縛(fu)感跟緊張氛圍，而且(qie)都是(shi)分小組學(xue)(xue)(xue)習，是(shi)一個全新的學(xue)(xue)(xue)習模式(shi)。應(ying)(ying)該老師(shi)們用(yong)心良苦地安(an)排提(ti)前讓我(wo)們適應(ying)(ying)國外(wai)的學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)。最贊的就(jiu)是(shi)課程過半(ban)會有一個對(dui)教(jiao)授(shou)(shou)的評估表，打(da)評分、匿名填(tian)寫各(ge)種意(yi)見(jian)，能很(hen)(hen)好的反饋(kui)學(xue)(xue)(xue)生的心聲(sheng)，也有效促(cu)(cu)進教(jiao)授(shou)(shou)改進授(shou)(shou)課方法(fa)跟調整授(shou)(shou)課內容，使“教(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)”很(hen)(hen)好地溝(gou)通和(he)調整，更加促(cu)(cu)進未來(lai)的學(xue)(xue)(xue)習，很(hen)(hen)民主噢(o)。

　　管(guan)(guan)理會計把(ba)我(wo)(wo)們帶入了(le)管(guan)(guan)理的一個(ge)微觀(guan)世界(jie)，讓我(wo)(wo)感受(shou)到(dao)了(le)這些知識是在用(yong)細微的力量影響一個(ge)企業。

會計人員工作心得體會3

　　畢業實(shi)習(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)完成全部課(ke)程后的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐環節也是(shi)我(wo)(wo)們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)生走出(chu)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個舞臺以及(ji)告別學(xue)(xue)(xue)生角色的(de)(de)(de)(de)(de)一個橋梁。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)永遠是(shi)理論知識(shi)，能(neng)不(bu)能(neng)把我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)應(ying)用到生活、工作中(zhong)是(shi)我(wo)(wo)們(men)能(neng)否適應(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)體現。如果不(bu)能(neng)巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用理論知識(shi)，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)再好那也是(shi)紙(zhi)上(shang)談兵。我(wo)(wo)們(men)應(ying)將知識(shi)和(he)實(shi)踐相(xiang)結合。下(xia)面是(shi)我(wo)(wo)這次實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)與收(shou)獲(huo)：

　　一、作為一個會(hui)計人員(yuan)，工作中(zhong)一定(ding)要就(jiu)具(ju)有良好的專業素(su)(su)質，職(zhi)業操守以及敬業態度。會(hui)計部門作為現代企業管理的核(he)心(xin)機(ji)構，對(dui)其(qi)從業人員(yuan)，一定(ding)要有很高的素(su)(su)質要求。

　　二、作為一(yi)個(ge)會(hui)計人員要有嚴謹的工(gong)(gong)作態度(du)。會(hui)計工(gong)(gong)作是(shi)一(yi)門很(hen)精(jing)準(zhun)的工(gong)(gong)作，要求會(hui)計人員要準(zhun)確的核算(suan)每一(yi)項指標(biao)，牢(lao)記每一(yi)條(tiao)稅法，正確使用(yong)每一(yi)個(ge)公(gong)式。會(hui)計不是(shi)一(yi)件(jian)具(ju)有創新意識(shi)的工(gong)(gong)作，它是(shi)靠一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)精(jing)準(zhun)的數字(zi)來反(fan)映問(wen)題(ti)的。所以我們一(yi)定要加強自己對(dui)數字(zi)的敏感度(du)，及(ji)時發(fa)現問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)彌補(bu)漏洞(dong)。

　　三、作為一(yi)名會(hui)計(ji)(ji)人(ren)員要(yao)(yao)(yao)(yao)具備良(liang)好(hao)的(de)人(ren)際交(jiao)往(wang)能力與專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)。會(hui)計(ji)(ji)部門是(shi)企業(ye)管(guan)理(li)(li)的(de)核心(xin)部門，對(dui)(dui)下(xia)要(yao)(yao)(yao)(yao)收集會(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)，對(dui)(dui)上要(yao)(yao)(yao)(yao)匯報(bao)會(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)，對(dui)(dui)內要(yao)(yao)(yao)(yao)相互(hu)配(pei)合(he)整理(li)(li)會(hui)計(ji)(ji)信(xin)息(xi)，對(dui)(dui)外要(yao)(yao)(yao)(yao)與社會(hui)公眾和(he)政(zheng)府(fu)部門搞(gao)好(hao)關系(xi)。在于各個部門各種人(ren)員打交(jiao)道(dao)時一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意溝通方法，協調好(hao)相互(hu)間的(de)工(gong)作關系(xi)。工(gong)作重要(yao)(yao)(yao)(yao)具備正確的(de)心(xin)態和(he)良(liang)好(hao)的(de)心(xin)理(li)(li)素質。記(ji)住一(yi)句(ju)優秀的(de)團隊(dui)早就優秀的(de)個人(ren)。

　　四、作為即將成為這個社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)一名新人(ren)，我通過這次會(hui)(hui)計實(shi)習中(zhong)領悟到(dao)的(de)(de)(de)很(hen)多書本上所不(bu)能學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計的(de)(de)(de)知識和積累(lei)，以(yi)及題外的(de)(de)(de)很(hen)多做人(ren)做事(shi)道理。是我在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)能學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)。

　　五、在知識(shi)(shi)經濟時(shi)代，會(hui)計教育培養的(de)是(shi)高(gao)素質的(de)“通才”，教師不僅僅是(shi)傳授(shou)專業知識(shi)(shi)，更重要(yao)的(de)是(shi)給學(xue)生創造一(yi)個(ge)有利的(de)學(xue)習、生活(huo)氛(fen)圍，本著能構(gou)(gou)建(jian)完善的(de)知識(shi)(shi)結構(gou)(gou)和能力結構(gou)(gou)，拓寬知識(shi)(shi)背景和能力基(ji)礎的(de)原則，讓學(xue)生學(xue)會(hui)“做人(ren)、做事、做學(xue)問”。

　　一(yi)(yi)個人只要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)、二個月不(bu)學(xue)習，就(jiu)(jiu)會(hui)落后，會(hui)計人員將不(bu)斷回(hui)歸教育，“活到(dao)老、學(xue)到(dao)老”正是(shi)為此需要(yao)做了很恰當(dang)的詮釋。在知識(shi)經濟(ji)時代(dai)，知識(shi)將不(bu)斷創新(xin)，“不(bu)創新(xin)，就(jiu)(jiu)滅亡(wang)”，就(jiu)(jiu)會(hui)計教育而言(yan)，一(yi)(yi)方面，它要(yao)求培(pei)養的人才有(you)(you)獨(du)立(li)思維的能力(li)、分析和解決問(wen)題的能力(li)、自(zi)(zi)我(wo)認識(shi)和評價的能力(li)等;另一(yi)(yi)方面就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)不(bu)斷地進行自(zi)(zi)我(wo)充(chong)電，讓自(zi)(zi)己具備(bei)更堅實的理論知識(shi)，相信(xin)知識(shi)能給自(zi)(zi)己帶(dai)來(lai)財富，帶(dai)來(lai)機遇，注重知識(shi)更新(xin)的動態(tai)。

　　通過畢業(ye)(ye)(ye)實習(xi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生更直接接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)，進(jin)一步了(le)解企(qi)業(ye)(ye)(ye)實際(ji)，全(quan)面深刻地認識企(qi)業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)計的(de)(de)實際(ji)運(yun)營過程，熟悉和掌握(wo)市場經濟條件下企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)會(hui)(hui)計運(yun)營規律(lv)，特(te)別是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)市場營銷(xiao)(xiao)工作的(de)(de)基本規律(lv);了(le)解企(qi)業(ye)(ye)(ye)運(yun)營、活動過程中存在的(de)(de)問(wen)題和改革的(de)(de)難點問(wen)題，并(bing)通過撰(zhuan)寫(xie)實習(xi)報(bao)告，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)(hui)綜合(he)應用所學(xue)(xue)知識，提高分析和解決企(qi)業(ye)(ye)(ye)市場營銷(xiao)(xiao)問(wen)題的(de)(de)能力，并(bing)為撰(zhuan)寫(xie)實習(xi)報(bao)告做好準備。

　　在(zai)兩(liang)個月的實(shi)(shi)(shi)習(xi)時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)的實(shi)(shi)(shi)習(xi)單位，了(le)(le)解和(he)研究(jiu)了(le)(le)企(qi)(qi)業主(zhu)要的一(yi)(yi)些基本(ben)會(hui)(hui)計情況和(he)問題，現作出以上報告。本(ben)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)是我(wo)(wo)(wo)大學生活(huo)重要的里(li)程碑，其收(shou)獲和(he)意義可見一(yi)(yi)斑。首先，我(wo)(wo)(wo)可以將自己所學的知識應用(yong)于實(shi)(shi)(shi)際的工(gong)作中，理論和(he)實(shi)(shi)(shi)際是不可分的，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中我(wo)(wo)(wo)的知識得到了(le)(le)鞏固，教學能力也得到了(le)(le)鍛(duan)煉;其次，本(ben)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)開(kai)闊了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的視野，使我(wo)(wo)(wo)對(dui)現在(zai)的企(qi)(qi)業會(hui)(hui)計，工(gong)作生活(huo)有所了(le)(le)解，我(wo)(wo)(wo)對(dui)會(hui)(hui)計分錄(lu)、記帳、會(hui)(hui)計報表的應用(yong)也有了(le)(le)進一(yi)(yi)步的掌握;此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)還結(jie)交了(le)(le)許多朋友(you)、師(shi)兄，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)一(yi)(yi)起相互(hu)交流，相互(hu)促進。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)知道只有和(he)他們(men)(men)深入接觸你才會(hui)(hui)更加了(le)(le)解會(hui)(hui)計工(gong)作的實(shi)(shi)(shi)質、經驗、方法。為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)以后進一(yi)(yi)步走向社(she)會(hui)(hui)打下堅實(shi)(shi)(shi)的基礎。

　　在(zai)(zai)這次的(de)(de)社會實(shi)踐(jian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)很(hen)(hen)多(duo)事情，也(ye)改掉了(le)很(hen)(hen)多(duo)毛病。我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)掙(zheng)錢的(de)(de)不(bu)(bu)容易，工作的(de)(de)辛苦，與社會的(de)(de)復(fu)雜多(duo)變，畢(bi)竟學(xue)校太單純了(le)。為了(le)適(shi)應社會，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)學(xue)習，不(bu)(bu)斷的(de)(de)提高自(zi)己(ji)，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)鍛(duan)煉自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)在(zai)(zai)激烈的(de)(de)競爭(zheng)讓(rang)自(zi)己(ji)能有(you)立(li)(li)足之地!雖然大學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)就(jiu)要結束，但是(shi)對位于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來說新的(de)(de)人(ren)生(sheng)起點才剛(gang)剛(gang)的(de)(de)開(kai)始，在(zai)(zai)這半(ban)年的(de)(de)實(shi)習時間里我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)視乎長(chang)大了(le)很(hen)(hen)多(duo)，不(bu)(bu)在(zai)(zai)像(xiang)學(xue)校那樣的(de)(de)無憂無慮(lv)或許學(xue)校的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來說的(de)(de)美好(hao)的(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)總學(xue)會獨立(li)(li)，學(xue)會去成(cheng)長(chang)。學(xue)會在(zai)(zai)社會中(zhong)生(sheng)存。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信只(zhi)要自(zi)己(ji)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一定會早就(jiu)屬于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)明天。

會計人員工作心得體會4

　　為了學習優秀教(jiao)師先進的教(jiao)學方法和教(jiao)學理念，提高我院教(jiao)師的教(jiao)學水平，在(zai)學院和系部的安排下，我于20xx年12月(yue)～20xx年2月(yue)，歷時(shi)兩個月(yue)的時(shi)間(jian)，在(zai)教(jiao)師發(fa)展(zhan)在(zai)線接受網絡培訓，學習了沃(wo)健、趙敏和梁(liang)飛媛老師講(jiang)授(shou)的《基礎會計》。

　　一、學習內容

　　在線培訓的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容包(bao)括必(bi)(bi)修(xiu)和選修(xiu)課(ke)(ke)程。必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程是以(yi)沃健(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為首的(de)基礎會(hui)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊所介紹的(de)本門課(ke)(ke)程的(de)定位、課(ke)(ke)時安排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、難(nan)重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、主(zhu)要的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、示范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、考核與評價、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)前沿等。其(qi)中重點講授了(le)基礎會(hui)計的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)理念、多元(yuan)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)運用以(yi)及(ji)以(yi)案例為核心的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法及(ji)其(qi)實現(xian)路徑(jing)等。選修(xiu)內容，我選擇(ze)了(le)稅法、財務管理和精神病學(xue)(xue)(xue)(xue)-自殺三(san)門內容進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過主(zhu)講教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗分(fen)享，提高(gao)了(le)我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力。

　　二、心得體會

　　《基礎(chu)(chu)會計》是一門集(ji)會計核算方法體系和實際操作能力于一體的(de)(de)專(zhuan)業(ye)基礎(chu)(chu)課(ke)程(cheng)，是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)崗位基本(ben)技(ji)能和職(zhi)業(ye)綜合(he)能力的(de)(de)崗前訓練課(ke)程(cheng)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習后(hou)續專(zhuan)業(ye)課(ke)和從事(shi)財務(wu)會計業(ye)務(wu)及其他(ta)經(jing)(jing)濟管(guan)理(li)(li)工作奠定基礎(chu)(chu)。本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)培養目標(biao)是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握會計的(de)(de)基本(ben)知(zhi)識，具備會計業(ye)務(wu)基本(ben)操作技(ji)能、經(jing)(jing)濟業(ye)務(wu)全盤(pan)賬務(wu)處(chu)理(li)(li)能力，切實提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)技(ji)能和處(chu)理(li)(li)實際問題(ti)的(de)(de)方法和綜合(he)素質。

　　（一）課(ke)程設(she)計理(li)念與思路(lu)。

　　《基礎會計(ji)》一般開(kai)設于第一學期，對學生(sheng)來說(shuo)，這是一個嶄(zhan)新的(de)知識領域。在初學者眼里，純(chun)粹的(de)會計(ji)理論(lun)知識抽(chou)象(xiang)(xiang)、難懂，學生(sheng)沒有任(ren)何感性認(ren)識，完(wan)全(quan)依靠自己的(de)想象(xiang)(xiang)去推

　　理實際(ji)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)處理程(cheng)(cheng)序和(he)(he)方(fang)式(shi)，他們(men)更想去感受(shou)實際(ji)會(hui)計(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。所以，我們(men)應(ying)該打破追(zhui)求(qiu)學(xue)科知識系統性(xing)的(de)(de)(de)(de)思(si)路，按工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)需(xu)要來(lai)設計(ji)、組織和(he)(he)實施，突出工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)框(kuang)架中(zhong)的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)。采用以會(hui)計(ji)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準為(wei)(wei)(wei)(wei)依據(ju)，以職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)，以工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)線，以項目(mu)教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)導，以校企合(he)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)路徑，融“教(jiao)學(xue)做”及“崗(gang)(gang)(gang)證課(ke)”為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)課(ke)程(cheng)(cheng)建設模式(shi)。基于工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)基礎會(hui)計(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)遵循“確定職(zhi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)或崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)群———崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)分析(xi)———行(xing)動(dong)領域(yu)歸納———學(xue)習領域(yu)開發”這一(yi)邏輯主(zhu)線。具體(ti)設計(ji)思(si)路是，在(zai)相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)有(you)關(guan)人(ren)員共同參與下(xia)，以會(hui)計(ji)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)群為(wei)(wei)(wei)(wei)依據(ju)，進行(xing)會(hui)計(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)分析(xi)，結(jie)合(he)會(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)需(xu)求(qiu)分析(xi)，設置工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)項目(mu)，再以工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)驅動(dong)設計(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)模塊。通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“項目(mu)導向”與“任(ren)務(wu)(wu)(wu)驅動(dong)”相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，將工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)轉化為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)學(xue)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)完成任(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)掌握操作(zuo)(zuo)方(fang)法和(he)(he)技能(neng)，提高(gao)知識綜合(he)應(ying)用能(neng)力(li)及職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)適應(ying)能(neng)力(li)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)考核保障項目(mu)訓練的(de)(de)(de)(de)質量，從(cong)而(er)體(ti)現高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)開放性(xing)、職(zhi)業(ye)(ye)性(xing)和(he)(he)實踐性(xing)的(de)(de)(de)(de)特點。

　　（二）基于(yu)工作過程(cheng)的(de)基礎會計課程(cheng)的(de)實施

　　（1）重構課程內容(rong)，確定工作任務。

　　傳(chuan)統的(de)(de)(de)《基礎(chu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)》課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)一(yi)般(ban)都按賬(zhang)務(wu)處理(li)程(cheng)序構(gou)(gou)建內(nei)容(rong)體系(xi)(xi)，以(yi)(yi)(yi)理(li)論概述(shu)(shu)為(wei)起點，由概述(shu)(shu)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)科(ke)目(mu)(mu)與賬(zhang)戶、復式(shi)記賬(zhang)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)憑(ping)證(zheng)(zheng)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)賬(zhang)簿(bu)、財產清查、會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)表、工(gong)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)主要經營過(guo)程(cheng)核算八個(ge)部分(fen)組(zu)成，是典型的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)和抽象思(si)維的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)結構(gou)(gou)，既沒有反映工(gong)作(zuo)過(guo)程(cheng)，也沒有突(tu)出(chu)工(gong)作(zuo)能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，不(bu)利(li)于學(xue)(xue)生掌握各崗(gang)位(wei)(wei)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)范圍及業(ye)(ye)務(wu)流程(cheng)。為(wei)了貫徹以(yi)(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)培(pei)養(yang)為(wei)中心的(de)(de)(de)理(li)念，《基礎(chu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)》課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)擯棄(qi)了傳(chuan)統學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)'理(li)論構(gou)(gou)架，針(zhen)對實際工(gong)作(zuo)任務(wu)需要，以(yi)(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)活(huo)動為(wei)主線(xian)，以(yi)(yi)(yi)工(gong)作(zuo)過(guo)程(cheng)為(wei)導向，重新組(zu)織和設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)。根(gen)據會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)目(mu)(mu)標，學(xue)(xue)校(xiao)和企業(ye)(ye)進(jin)行市場、行業(ye)(ye)需求調研，對會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)進(jin)行系(xi)(xi)統分(fen)析，確立了出(chu)納、制單、記賬(zhang)、稽核會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)主管等崗(gang)位(wei)(wei)。在此基礎(chu)上(shang)，圍繞會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)過(guo)程(cheng)，按照從(cong)原(yuan)始憑(ping)證(zheng)(zheng)到(dao)記賬(zhang)憑(ping)證(zheng)(zheng)，從(cong)記賬(zhang)憑(ping)證(zheng)(zheng)到(dao)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)賬(zhang)簿(bu)，從(cong)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)賬(zhang)簿(bu)到(dao)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)表，確定(ding)了9個(ge)“工(gong)作(zuo)任務(wu)”。以(yi)(yi)(yi)“必須、夠用”為(wei)原(yuan)則，按照分(fen)解的(de)(de)(de)任務(wu)模塊(kuai)，分(fen)析所(suo)需的(de)(de)(de)特定(ding)知識、技(ji)能，進(jin)一(yi)步設(she)定(ding)學(xue)(xue)習情境，從(cong)而對傳(chuan)統的(de)(de)(de)基礎(chu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)進(jin)行重組(zu)和整合。構(gou)(gou)建以(yi)(yi)(yi)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)(wei)為(wei)邏(luo)輯(ji)起點、以(yi)(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)培(pei)養(yang)為(wei)重點的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)體系(xi)(xi)。

　　（2）運(yun)用項目(mu)教學(xue)法，實施工(gong)作任務。

　　傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)基礎會(hui)(hui)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心”，教(jiao)(jiao)(jiao)師單(dan)(dan)方(fang)(fang)面灌輸(shu)知(zhi)(zhi)識(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被動(dong)接受知(zhi)(zhi)識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)單(dan)(dan)一。在(zai)課(ke)(ke)堂上，企(qi)業(ye)(ye)(ye)日常發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)都(dou)是(shi)用(yong)語言文字描述的(de)(de)(de)(de)，而實(shi)(shi)際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)絕大(da)多數經(jing)濟業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)用(yong)各種(zhong)(zhong)單(dan)(dan)證(zheng)、票據、賬(zhang)(zhang)簿(bu)記(ji)載的(de)(de)(de)(de)。在(zai)這種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式下，書本知(zhi)(zhi)識(shi)嚴(yan)重脫離了實(shi)(shi)際，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺少最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)感性認識(shi)、足夠的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)判斷能(neng)力和實(shi)(shi)際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性不(bu)高(gao)，很難在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)掌握基本的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)知(zhi)(zhi)識(shi)與實(shi)(shi)際會(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)技能(neng)。在(zai)基于工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，將(jiang)“工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相結合”的(de)(de)(de)(de)思(si)想落實(shi)(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)與實(shi)(shi)施中(zhong)(zhong)。改變傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)體，知(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)(wei)本位的(de)(de)(de)(de)“灌輸(shu)式”單(dan)(dan)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，采(cai)用(yong)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力培養為(wei)(wei)本位“，任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)驅(qu)動(dong)”的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施大(da)致可(ke)(ke)分為(wei)(wei)四個階(jie)段：第(di)一階(jie)段是(shi)情境導入(ru)，提(ti)出工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)；第(di)二階(jie)段是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究嘗試，發(fa)現問題(ti)(ti)；第(di)三階(jie)段是(shi)交流(liu)討論(lun)；第(di)四個階(jie)段是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操(cao)作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)踐、鞏固(gu)提(ti)高(gao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)一套(tao)模(mo)擬企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)賬(zhang)(zhang)務(wu)(wu)(wu)(wu)資(zi)料為(wei)(wei)背(bei)景，采(cai)用(yong)真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)賬(zhang)(zhang)證(zheng)材料，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按實(shi)(shi)際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)步驟(zou)和內容(rong)完成(cheng)從建賬(zhang)(zhang)到審核(he)原始憑證(zheng)、編(bian)制(zhi)記(ji)賬(zhang)(zhang)憑證(zheng)、登記(ji)各種(zhong)(zhong)明細賬(zhang)(zhang)、憑證(zheng)匯總(zong)并(bing)據此登記(ji)總(zong)賬(zhang)(zhang)到期末調賬(zhang)(zhang)、結賬(zhang)(zhang)、對(dui)賬(zhang)(zhang)、編(bian)制(zhi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)報表及證(zheng)表裝訂等(deng)一系(xi)列會(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師確定工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)以(yi)(yi)后(hou)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論(lun)、分析工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)，講(jiang)解自己解決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)完成(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)或技能(neng)，看看其它同學(xue)(xue)(xue)是(shi)如何完成(cheng)該工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)方(fang)(fang)法(fa)(fa)上和自己有什么不(bu)同，開闊(kuo)思(si)維，在(zai)思(si)路上得到一些(xie)啟發(fa)。

　　（3）構建理(li)論與實踐相結合(he)的考(kao)核體系(xi)。

　　基(ji)于工作過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，應該(gai)是以(yi)(yi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)為(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)整體(ti)性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，注(zhu)(zhu)重的(de)(de)(de)(de)是隱性能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)指向(xiang)(xiang)是過(guo)程(cheng)性知(zhi)(zhi)識。為(wei)(wei)促使學(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)習，改變期末突擊并(bing)一次考(kao)(kao)(kao)(kao)試定終(zhong)身帶來的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識與(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)掌握不扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)弊端，構建理論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)開放性多(duo)元化考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)體(ti)系，注(zhu)(zhu)重對(dui)學(xue)習過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和(he)對(dui)知(zhi)(zhi)識應用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，實(shi)現以(yi)(yi)知(zhi)(zhi)識考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)轉向(xiang)(xiang)以(yi)(yi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，以(yi)(yi)理論(lun)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)轉向(xiang)(xiang)以(yi)(yi)實(shi)踐(jian)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，以(yi)(yi)結(jie)果考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)轉向(xiang)(xiang)以(yi)(yi)過(guo)程(cheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)。建立校(xiao)內成(cheng)(cheng)績考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)與(yu)企(qi)業實(shi)踐(jian)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)體(ti)系。企(qi)業實(shi)踐(jian)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)主(zhu)(zhu)要從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識運(yun)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、實(shi)際操作能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、分析(xi)和(he)解(jie)決問題能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)及(ji)團隊精(jing)神(shen)、職(zhi)業道德等方(fang)面(mian)進(jin)行綜合(he)鑒定。最(zui)終(zhong)將校(xiao)內考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)與(yu)企(qi)業考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，形成(cheng)(cheng)學(xue)生(sheng)學(xue)習成(cheng)(cheng)果鑒定。在考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)中增加實(shi)務內容，有助于培養學(xue)生(sheng)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專業基(ji)礎(chu)和(he)精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)操作技能(neng)(neng)(neng)(neng)，提高他們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業適應能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　（4）崗、證、課融合。

　　為了適應新形勢，構建“崗(gang)(gang)、證(zheng)(zheng)、課(ke)(ke)融(rong)通”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系，即針對(dui)會(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)群的(de)(de)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)求(qiu)(qiu)，參照會(hui)計(ji)相關(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)標準(zhun)確(que)(que)定(ding)(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)書與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)書相互融(rong)合與(yu)銜(xian)接(jie)(jie)，以提升就業(ye)(ye)(ye)質量。具體體現(xian)(xian)在(zai)：一是以崗(gang)(gang)定(ding)(ding)課(ke)(ke)。在(zai)《基礎會(hui)計(ji)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)作(zuo)任(ren)務確(que)(que)定(ding)(ding)和(he)(he)實施過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，要(yao)順應市場需求(qiu)(qiu)的(de)(de)變化，考慮學(xue)(xue)(xue)生將(jiang)來就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)群的(de)(de)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)求(qiu)(qiu)，重點(dian)培養學(xue)(xue)(xue)生崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力。二(er)是以證(zheng)(zheng)定(ding)(ding)課(ke)(ke)。推行“雙證(zheng)(zheng)書”制度，將(jiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)會(hui)計(ji)相關(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)考試無(wu)縫銜(xian)接(jie)(jie)。目前，適合高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)計(ji)專業(ye)(ye)(ye)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)書主要(yao)有會(hui)計(ji)從(cong)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)、初級會(hui)計(ji)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)(zheng)等。這些考試中(zhong)都會(hui)涉及《基礎會(hui)計(ji)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容，因此(ci)，要(yao)參照職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)考試的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)來確(que)(que)定(ding)(ding)和(he)(he)實施工(gong)作(zuo)任(ren)務，使學(xue)(xue)(xue)生能達(da)到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)考試對(dui)知識和(he)(he)技能的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，且取得“雙證(zheng)(zheng)書”的(de)(de)人數達(da)到80%以上(shang)“。崗(gang)(gang)、證(zheng)(zheng)、課(ke)(ke)融(rong)通”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系注(zhu)重課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)之間(jian)知識內(nei)容的(de)(de)銜(xian)接(jie)(jie)，強調(diao)“工(gong)作(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)完整”，強化學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)培養，提高人才培養的(de)(de)針對(dui)性(xing)和(he)(he)適應性(xing)，實現(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)上(shang)崗(gang)(gang)零距離(li)。

會計人員工作心得體會5

　　一、加強政治理論，財經法規的學習，增強自身的法律意識和原則性。

　　熟悉法(fa)規(gui)(gui)(gui)是(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)的(de)基(ji)本要(yao)(yao)求，既要(yao)(yao)學(xue)習相關的(de)法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)(gui)，又要(yao)(yao)學(xue)習會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理(li)論(lun)，新(xin)制度新(xin)準則(ze)，還要(yao)(yao)學(xue)習會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，只有(you)通過不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習，全面學(xue)習，才能(neng)(neng)提高會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)勝任能(neng)(neng)力，才能(neng)(neng)使(shi)自己懂得什(shen)(shen)么(me)是(shi)對，什(shen)(shen)么(me)是(shi)錯，什(shen)(shen)么(me)可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)，什(shen)(shen)么(me)不(bu)(bu)可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)，什(shen)(shen)么(me)必須提倡，什(shen)(shen)么(me)要(yao)(yao)堅決反對，從心(xin)理(li)上對會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)有(you)整體的(de)認(ren)識(shi)。秉(bing)公(gong)依(yi)法(fa)才能(neng)(neng)成為(wei)我們(men)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)行為(wei)要(yao)(yao)求。如(ru)果我們(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)不(bu)(bu)能(neng)(neng)跟上形勢，不(bu)(bu)能(neng)(neng)及時掌握新(xin)的(de)知(zhi)識(shi)，稍有(you)不(bu)(bu)慎，就(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)"失之毫厘，謬以(yi)千里"，給(gei)公(gong)司造(zao)成嚴重(zhong)的(de)損失。因此會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)人員必須熟練地掌握會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)方(fang)面的(de)各項法(fa)規(gui)(gui)(gui)和(he)業(ye)(ye)(ye)務(wu)，有(you)強烈的(de)法(fa)律意識(shi)和(he)原則(ze)性，使(shi)法(fa)規(gui)(gui)(gui)貫串于(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)日常工作的(de)全過程，"依(yi)法(fa)理(li)財，依(yi)法(fa)核算"是(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)的(de)關鍵。

　　二、培養愛崗敬業的奉獻服務精神，提高自身的職業道德水平。

　　每(mei)個(ge)人都有實現(xian)自(zi)身(shen)價值的(de)(de)(de)理(li)想和愿望，而自(zi)身(shen)價值則(ze)是通過工(gong)作(zuo)和事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)成功來反映和實現(xian)的(de)(de)(de)。會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)人員既(ji)然選(xuan)擇了會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)這個(ge)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)，就要(yao)擺正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)位(wei)置，熱愛會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)工(gong)作(zuo)。愛崗(gang)敬業(ye)是會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)的(de)(de)(de)核心。職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)水平的(de)(de)(de)高低(di)，主要(yao)體現(xian)在能(neng)否愛崗(gang)敬業(ye)上。它要(yao)求(qiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)熱愛自(zi)己(ji)所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，以恭敬，虔(qian)誠的(de)(de)(de)態度對(dui)待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)，自(zi)覺地(di)承擔(dan)起本職(zhi)(zhi)業(ye)對(dui)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，對(dui)團體，對(dui)他人的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)和義務，以高度的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感和使(shi)命(ming)感，為(wei)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)提(ti)供(gong)良好的(de)(de)(de)服務。我們要(yao)通過不(bu)斷學(xue)習和提(ti)高自(zi)律能(neng)力(li)，逐步樹立良好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)觀(guan)念(nian)。會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)人員要(yao)想生存和發展，就要(yao)不(bu)斷學(xue)習，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)不(bu)斷更新。同時，遵守會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)也客觀(guan)要(yao)求(qiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)人員熟悉和掌握相關的(de)(de)(de)法(fa)律法(fa)規，不(bu)斷學(xue)習提(ti)高會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)，為(wei)更好的(de)(de)(de)提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)水平打下堅實的(de)(de)(de)理(li)論基(ji)礎(chu)。

　　三、提高會計人員素質的途徑

　　（一）樹立創新意識，強(qiang)化終(zhong)身學習的理念。

　　知識經濟引起社會(hui)(hui)經濟的(de)(de)巨大變化，對會(hui)(hui)計(ji)(ji)系統的(de)(de)許多方面產生影響(xiang)，會(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)基本假(jia)設有(you)(you)了變化，會(hui)(hui)計(ji)(ji)核算的(de)(de)重心發生轉(zhuan)移(yi)，會(hui)(hui)計(ji)(ji)計(ji)(ji)量模式(shi)得以改(gai)進等等，這就需(xu)要會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員具有(you)(you)高度的(de)(de)適(shi)應(ying)能力(li)，同時也需(xu)要他們具有(you)(you)不斷創(chuang)新(xin)的(de)(de)意識和能力(li)。需(xu)要他們具有(you)(you)創(chuang)新(xin)思維來適(shi)應(ying)環境(jing)，適(shi)應(ying)潮流。

　　知識(shi)(shi)(shi)經濟(ji)時代(dai)，知識(shi)(shi)(shi)淘汰速度加快，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)再是人生某一(yi)階段受一(yi)次性教育就一(yi)勞永逸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成為(wei)(wei)社會(hui)和國民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同目標，也(ye)是會(hui)計人員必須堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有這(zhe)樣才能跟上時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，適應(ying)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。"活到老，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到老"雖是一(yi)句俗(su)語，可是伴隨著(zhu)知識(shi)(shi)(shi)有效期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮短，自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業后(hou)若不(bu)(bu)繼續汲取(qu)新知，則在校(xiao)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)(shi)將很快成為(wei)(wei)過時，或者知識(shi)(shi)(shi)根本就不(bu)(bu)夠用。知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升量與資訊化密(mi)切(qie)相關(guan)，知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加量與時間(jian)呈反比，即知識(shi)(shi)(shi)增加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)縮短，但量卻呈幾何(he)級數增加。因此，終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習確有其實質上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)，欲適應(ying)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計工(gong)作(zuo)，終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活是必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　（二(er)）樹立正確世(shi)界觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)，強(qiang)化職業道德(de)意識。

　　會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)是(shi)指(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)應(ying)遵循的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)準則，是(shi)公民道(dao)德(de)(de)規范在(zai)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)業行為(wei)(wei)和(he)活(huo)動中的(de)(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)(ti)體(ti)(ti)現。正直、客觀(guan)、獨立(li)、保密、技術標準、業務(wu)能力、道(dao)德(de)(de)自律是(shi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)必須(xu)(xu)具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)能力，要(yao)(yao)(yao)把誠(cheng)(cheng)信(xin)放(fang)在(zai)首(shou)位，把它當成人(ren)生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種追求(qiu)(qiu)，以誠(cheng)(cheng)信(xin)為(wei)(wei)做人(ren)標準，一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，更要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)水(shui)平，嚴格規范會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)行為(wei)(wei)，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)嚴格履行法(fa)(fa)定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)，忠于職(zhi)守(shou)、堅持原(yuan)則也是(shi)提高(gao)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量的(de)(de)(de)有力保障(zhang)。無(wu)論何時(shi)，高(gao)水(shui)準的(de)(de)(de)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)應(ying)具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，失去它就無(wu)從(cong)談起會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量和(he)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)信(xin)息(xi)。即會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)合法(fa)(fa)性(xing)，信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)真實可(ke)靠性(xing)。因此要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)財務(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)必須(xu)(xu)對照會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)法(fa)(fa)規，知法(fa)(fa)守(shou)法(fa)(fa)廉潔(jie)自律。面對紛(fen)繁復雜的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)環境，決定(ding)財務(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)樹立(li)正確的(de)(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)，在(zai)思想上熱愛(ai)本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，熱愛(ai)自己的(de)(de)(de)崗位，把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)視(shi)為(wei)(wei)自身的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種需要(yao)(yao)(yao)和(he)自我價值的(de)(de)(de)體(ti)(ti)現，在(zai)處理(li)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)業務(wu)時(shi)，心(xin)無(wu)雜念，依法(fa)(fa)辦事。

　　（三）加(jia)強后續教育(yu)，不斷增加(jia)新(xin)知識。

　　所謂后續(xu)教育是(shi)指(zhi)對正從事會(hui)(hui)計(ji)工作和已(yi)取(qu)得或受(shou)聘(pin)會(hui)(hui)計(ji)專業(ye)技術資格(ge)（職稱）的(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)進(jin)行(xing)以提(ti)高(gao)政治思想(xiang)素(su)質(zhi)、業(ye)務能力和職業(ye)道德水平為目標，使之更(geng)好地適(shi)應社會(hui)(hui)主義(yi)市(shi)場經濟發展要求的(de)(de)培(pei)訓、再教育，這是(shi)會(hui)(hui)計(ji)隊伍(wu)(wu)建設的(de)(de)重要內容。后續(xu)教育與提(ti)高(gao)會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)素(su)質(zhi)有著(zhu)必(bi)然的(de)(de)聯系，對于在(zai)職人員(yuan)來說，后續(xu)教育是(shi)不(bu)(bu)可避免的(de)(de)。針(zhen)對當前會(hui)(hui)計(ji)隊伍(wu)(wu)現狀，財政部原部長項懷(huai)誠曾指(zhi)出：一合格(ge)的(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)數量不(bu)(bu)夠；二會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)素(su)質(zhi)不(bu)(bu)高(gao)；三風氣不(bu)(bu)好，做賬(zhang)、造假賬(zhang)，違反(fan)財會(hui)(hui)制(zhi)度(du)和職業(ye)道德。只有通過(guo)大規模的(de)(de)培(pei)訓，提(ti)高(gao)會(hui)(hui)計(ji)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)政治、業(ye)務和整體素(su)質(zhi)，強(qiang)制(zhi)性的(de)(de)定期(qi)的(de)(de)繼(ji)續(xu)教育學(xue)習更(geng)新知識，才(cai)能從根本上扭轉(zhuan)我國會(hui)(hui)計(ji)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)不(bu)(bu)利(li)局(ju)面。

會計人員工作心得體會6

　　當(dang)我(wo)收(shou)到(dao)大(da)(da)學錄(lu)取通知(zhi)書的那(nei)一刻，我(wo)很茫(mang)然。上面清楚(chu)地(di)寫(xie)(xie)著我(wo)被天津外國語(yu)大(da)(da)學會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)錄(lu)取，而我(wo)，一個(ge)對(dui)(dui)會(hui)計(ji)(ji)毫不了解的黃毛丫頭該怎(zen)樣去面對(dui)(dui)。會(hui)計(ji)(ji)，到(dao)底是(shi)個(ge)怎(zen)樣的職業(ye)？在還沒接觸會(hui)計(ji)(ji)學原理這門課之前(qian)，我(wo)想許(xu)多人和(he)我(wo)一樣對(dui)(dui)于它只是(shi)一個(ge)感性的認識，認為會(hui)計(ji)(ji)就是(shi)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)、算算、記記賬，盡管它與我(wo)們的日(ri)常生活、工作(zuo)和(he)學習有密(mi)切的關系。

　　會(hui)計學原理是我(wo)(wo)學習(xi)生涯(ya)中第(di)一(yi)次(ci)接觸的與會(hui)計有(you)關的課程(cheng)。通過(guo)學習(xi)，我(wo)(wo)對(dui)會(hui)計有(you)了一(yi)個全新的定義。這里將介紹(shao)我(wo)(wo)對(dui)會(hui)計學習(xi)的一(yi)些認識(shi)及感(gan)觸。

　　一：對會計學的認識

　　會(hui)計，一方面(mian)對(dui)(dui)生產(chan)過程(cheng)(cheng)中的人力、物(wu)力的消耗量及(ji)勞動成果進行記錄、計算；另一方面(mian)則(ze)要(yao)對(dui)(dui)生產(chan)過程(cheng)(cheng)中的耗費(fei)和勞動成果進行分(fen)析、控制和審核，以(yi)促使人們節約勞動耗費(fei)，提高經濟效益。

　　基礎會計(ji)中對知識的(de)介(jie)紹(shao)是(shi)循序(xu)漸(jian)進、由淺入深的(de)，對會計(ji)核算流程的(de)介(jie)紹(shao)更是(shi)有先(xian)(xian)后順序(xu)的(de)，而(er)不像中級財務(wu)會計(ji)那(nei)樣(yang)(yang)是(shi)獨(du)立成體(ti)系的(de)。正是(shi)這樣(yang)(yang)，所以剛開始學習(xi)時(shi)要按照章節的(de)先(xian)(xian)后順序(xu)由前向后逐漸(jian)學習(xi)，最好不要打亂順序(xu)，從而(er)人(ren)為增加學習(xi)難度。

　　還(huan)記(ji)得在(zai)剛(gang)開始學(xue)習時(shi)(shi)，總是(shi)抱(bao)怨為什么(me)有(you)這么(me)多(duo)的(de)專(zhuan)業術語要(yao)去記(ji)，當時(shi)(shi)就(jiu)想著(zhu)把學(xue)習重點放在(zai)后(hou)面幾章，前(qian)面的(de)那(nei)(nei)些(xie)理(li)論性的(de)東西有(you)時(shi)(shi)間(jian)翻翻就(jiu)可以了。慶幸自己(ji)當時(shi)(shi)只(zhi)是(shi)想想而(er)(er)已(yi)，通過(guo)學(xue)習前(qian)面那(nei)(nei)些(xie)理(li)論知識，我對會(hui)計的(de)定義由“死板”變成了“靈活(huo)(huo)”。看后(hou)才知道，會(hui)計的(de)學(xue)習中，活(huo)(huo)學(xue)活(huo)(huo)用才是(shi)實質(zhi)。而(er)(er)所謂活(huo)(huo)學(xue)活(huo)(huo)用，是(shi)指課程內(nei)容不要(yao)理(li)解過(guo)死，如借貸(dai)記(ji)賬(zhang)法下的(de)賬(zhang)戶(hu)結構、賬(zhang)戶(hu)分(fen)(fen)類等。具體說(shuo)(shuo)如我們做一筆會(hui)計分(fen)(fen)錄(lu)，并不是(shi)說(shuo)(shuo)一成不變，而(er)(er)是(shi)要(yao)定期調(diao)整賬(zhang)戶(hu)的(de)記(ji)錄(lu)，使(shi)賬(zhang)戶(hu)能(neng)正確(que)反映實際情況，而(er)(er)在(zai)調(diao)整時(shi)(shi)，要(yao)用權責發生制等。

　　二：對會計學習的感觸

　　1、要細心

　　說到會計學(xue)習，這絕對是(shi)一(yi)項不(bu)容馬虎的(de)(de)過程。不(bu)能抱著只背(bei)背(bei)定(ding)義就可以了。要想學(xue)好這門課，要在(zai)理解的(de)(de)基礎上做(zuo)出(chu)嚴密的(de)(de)分(fen)析。尤其(qi)是(shi)在(zai)向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的(de)(de)核算(suan)(suan)和財務成果的(de)(de)核算(suan)(suan)、資(zi)金退(tui)出(chu)企(qi)業的(de)(de)核算(suan)(suan)中涉(she)及到的(de)(de)各個賬(zhang)戶的(de)(de)適用(yong)范圍是(shi)決不(bu)能只理解表面的(de)(de)意思，而要結合前面的(de)(de)知識(shi)來準確地認(ren)識(shi)每一(yi)個細節。

　　2、要注重細節

　　會計學是(shi)一個細(xi)節致命的(de)學科，以(yi)前總是(shi)覺得只要大概知道意思就(jiu)可以(yi)了，但(dan)這樣(yang)是(shi)很難(nan)達(da)到學習要求的(de)。以(yi)上一次老(lao)師給我們的(de)一個小小的(de)平時測試測試為(wei)例。如：月末結轉已(yi)銷甲(jia)產(chan)品(pin)的(de)生產(chan)成本(ben)(ben)，此時，借方為(wei)主營(ying)業務成本(ben)(ben)，貸(dai)方應為(wei)庫存商品(pin)—甲(jia)產(chan)品(pin)。我學的(de)時候(hou)這一部分就(jiu)有點馬虎，之后隨著其他的(de)事情一多，我慢(man)慢(man)就(jiu)把要多練習類似(si)的(de)題疏(shu)忽了。考試時抱著一種僥幸的(de)心里，結果(guo)感覺自(zi)己(ji)被本(ben)(ben)年利(li)潤賬戶和利(li)潤分配賬戶弄(nong)的(de)團(tuan)團(tuan)轉。全是(shi)自(zi)己(ji)當時不深入理解所(suo)致。

　　3、要深入了解

　　對(dui)于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表(biao)結構以(yi)及有關數(shu)字的來(lai)龍去脈，都要(yao)細致的了(le)解(jie)和掌握，不(bu)能嫌瑣碎，不(bu)能煩躁，必(bi)須要(yao)踏踏實實地學。例如(ru)，

　　我們在確定(ding)所(suo)發生的費用(yong)是(shi)(shi)(shi)管理費用(yong)還是(shi)(shi)(shi)制造費用(yong)時(shi)，一定(ding)要弄清(qing)是(shi)(shi)(shi)廠部發生的還是(shi)(shi)(shi)車(che)間發生的。再如，累計折舊賬(zhang)(zhang)戶(hu)是(shi)(shi)(shi)固(gu)定(ding)資(zi)產的被(bei)抵調整賬(zhang)(zhang)戶(hu)，記賬(zhang)(zhang)時(shi)應(ying)做減法，即與資(zi)產類賬(zhang)(zhang)戶(hu)的記賬(zhang)(zhang)規(gui)則相反等等。

　　4、要(yao)注意知識的(de)延伸與拓展(zhan)

　　除了(le)課本之外，還要多(duo)看其他相關(guan)的(de)書籍，多(duo)思考，拓寬自己經濟管理方(fang)面(mian)(mian)的(de)知識(shi)面(mian)(mian)，了(le)解會計分(fen)錄中(zhong)的(de)業務內容和(he)(he)流程。記(ji)住記(ji)賬規(gui)則：有借必(bi)有貸，借貸必(bi)相等(deng)。注意會計科目分(fen)類(lei)：資產(chan)(chan)類(lei)、成本類(lei)以(yi)及(ji)損(sun)(sun)益(yi)(yi)類(lei)中(zhong)的(de)損(sun)(sun)類(lei)賬戶(hu)中(zhong)增加(jia)記(ji)借方(fang)，減少記(ji)貸方(fang)；負債類(lei)、所有者權益(yi)(yi)類(lei)以(yi)及(ji)損(sun)(sun)益(yi)(yi)類(lei)賬戶(hu)的(de)異類(lei)賬戶(hu)中(zhong)增加(jia)記(ji)貸方(fang)，減少記(ji)借方(fang)。報表方(fang)面(mian)(mian)和(he)(he)試算平(ping)衡方(fang)面(mian)(mian)注意平(ping)衡算式(shi)：“資產(chan)(chan)+費用=負債+所有者權益(yi)(yi)+收入”。此(ci)外，還要學好增值(zhi)稅(shui)(shui)(shui)、營(ying)業稅(shui)(shui)(shui)、印(yin)花(hua)稅(shui)(shui)(shui)、房(fang)產(chan)(chan)稅(shui)(shui)(shui)等(deng)常用稅(shui)(shui)(shui)種的(de)相關(guan)規(gui)定和(he)(he)常識(shi)。

　　5、要勇敢堅持

　　學(xue)習會計(ji)時(shi)有(you)時(shi)我會覺得(de)很枯燥，沒(mei)有(you)了以前做完一道題(ti)后(hou)成(cheng)就(jiu)感，記(ji)不完的(de)定義(yi)，還得(de)挖(wa)掘其(qi)中的(de)內涵。特(te)別在復習備考階段時(shi)，許多人都很茫然，但堅(jian)持下來就(jiu)是成(cheng)功(gong)，沒(mei)有(you)哪門課是坐享其(qi)成(cheng)就(jiu)能出(chu)色的(de)。

　　6、要(yao)對老師有一(yi)個充分(fen)的(de)信(xin)任

　　就我(wo)而言，我(wo)覺得會計(ji)學原理老師(shi)的課講得通(tong)俗易(yi)懂，舉例也很形象，總能使人輕易(yi)地進入課堂學習的那種氛(fen)圍，感覺那才是真正學習時的一種狀(zhuang)態。此外，老師(shi)總是鼓勵大家(jia)認真思(si)(si)考，積極發(fa)言，即時答錯也不影響(xiang)平時成(cheng)績，只要(yao)是自主發(fa)言。這一定程度(du)上也提高(gao)了(le)大家(jia)的自信心與獨立思(si)(si)考的能力。

　　學(xue)(xue)習(xi)了(le)整整一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)原(yuan)理后，我(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺用受益匪(fei)淺這(zhe)個詞(ci)來概括是毫不(bu)擴張的(de)(de)(de)(de)。特別是對于我(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)來說，我(wo)心里也(ye)有了(le)“數”。對于會(hui)計(ji)(ji)這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)來說，總有人(ren)持懷疑(yi)的(de)(de)(de)(de)態度，畢竟(jing)現在(zai)學(xue)(xue)習(xi)會(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)那么多，，自己(ji)怎么可能成(cheng)為招(zhao)聘會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)寵兒？何況自己(ji)所處的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)既不(bu)是211也(ye)不(bu)是985。但是我(wo)們也(ye)不(bu)能忽視雖然這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)目前學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)很多，但精通的(de)(de)(de)(de)人(ren)卻(que)不(bu)多的(de)(de)(de)(de)事實。所謂人(ren)易我(wo)易我(wo)不(bu)大意，人(ren)難我(wo)難我(wo)不(bu)畏難。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)應該珍惜在(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)會(hui)，趁(chen)著(zhu)自己(ji)年輕，打(da)好基礎，為以(yi)后找工作加大自己(ji)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)籌碼。

會計人員工作心得體會7

　　我自到公(gong)(gong)司上(shang)班，已經快(kuai)三個(ge)月了，這段時期在(zai)公(gong)(gong)司各同事(shi)的(de)大(da)力幫(bang)助(zhu)與支(zhi)持(chi)下，在(zai)其他人員的(de)積極與配合下，我與大(da)家(jia)一(yi)道，團結一(yi)心，踏實工作，較好(hao)地完(wan)成了我負責的(de)任務(wu)。下面我將(jiang)這段時期我將(jiang)自己的(de)工作學(xue)習等情況簡單地匯報(bao)給大(da)家(jia)：

　　一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守法，團結同志

　　自上(shang)班(ban)以來(lai)，我能(neng)嚴格要求自己(ji)，每天按時上(shang)下班(ban)，能(neng)正(zheng)(zheng)確處理家(jia)庭與(yu)公司的關(guan)系，從(cong)來(lai)不(bu)會因為私人原因耽誤(wu)正(zheng)(zheng)常工(gong)作;同時我也(ye)能(neng)很嚴格地(di)服從(cong)公司的各(ge)項規定，從(cong)不(bu)搞特殊，也(ye)絕不(bu)提(ti)不(bu)合情理的要求;對(dui)公司的人員，不(bu)管(guan)普通(tong)工(gong)人還是經理領導，我都能(neng)與(yu)他(ta)們(men)搞好關(guan)系友好相處，不(bu)會陷入無原則的糾紛(fen)，有損(sun)團結(jie)的事不(bu)做(zuo)，有損(sun)團結(jie)的話(hua)不(bu)說。

　　二、盡職盡責履行好自己的工作職責我在公司主要從事財務工作

　　1、建(jian)立(li)健全公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)財務(wu)制(zhi)度(du)(du)。公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)成立(li)以(yi)來，我是兼職(zhi)會計(ji)，所以(yi)只負責每月的(de)(de)(de)帳務(wu)處理(li)和財務(wu)報表的(de)(de)(de)報送，使(shi)得公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)財務(wu)上的(de)(de)(de)制(zhi)度(du)(du)不夠健全。自(zi)到(dao)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)正式上班后，我將(jiang)財務(wu)人(ren)員的(de)(de)(de)工作合理(li)劃分，在(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)財務(wu)方面按規定進(jin)行了要(yao)求，特別是發票(piao)管理(li)方面，嚴格要(yao)求正確填開和索取，減少(shao)不必要(yao)的(de)(de)(de)麻(ma)煩。在(zai)財務(wu)收支方面，嚴格執(zhi)行公(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)財經制(zhi)度(du)(du)。

　　2、正(zheng)確(que)(que)核算(suan)(suan)(suan)，按時結算(suan)(suan)(suan)，及時報(bao)(bao)(bao)送(song)稅務(wu)(wu)相(xiang)關(guan)報(bao)(bao)(bao)表(biao)。在日常財(cai)務(wu)(wu)工作中，我能嚴格按財(cai)務(wu)(wu)規定正(zheng)確(que)(que)核算(suan)(suan)(suan)公司的經營情況(kuang)，按時結算(suan)(suan)(suan)有關(guan)帳務(wu)(wu)，每月末及時將財(cai)務(wu)(wu)報(bao)(bao)(bao)表(biao)和納稅申報(bao)(bao)(bao)表(biao)報(bao)(bao)(bao)送(song)稅務(wu)(wu)機(ji)關(guan)，沒有因個人原因耽誤報(bao)(bao)(bao)送(song)時間(jian)。

　　3、及(ji)時將財(cai)務狀況匯報于公(gong)司(si)，積極(ji)為經理當好參謀。每個(ge)月我都將公(gong)司(si)的(de)(de)(de)財(cai)務情況給公(gong)司(si)經理進(jin)行匯報，使經理能及(ji)時了解、掌握公(gong)司(si)的(de)(de)(de)經營(ying)狀況，對經營(ying)中(zhong)出現的(de)(de)(de)問題我能及(ji)時提出合理化建議，發揮(hui)財(cai)務在公(gong)司(si)經營(ying)中(zhong)的(de)(de)(de)作用，為建立當好參謀和助手作用。另外，對其他人員在銷售(shou)、采(cai)購(gou)中(zhong)有關(guan)不符合要求(qiu)的(de)(de)(de)做法，我也能及(ji)時提醒(xing)和指出。

　　4、認(ren)真負責，積(ji)極配(pei)合稅務部門(men)(men)的(de)稽(ji)查工作。稅務部門(men)(men)對我公(gong)司進(jin)行稽(ji)查，在這(zhe)期間(jian)，我能積(ji)極配(pei)合，并加強和稽(ji)查人員的(de)配(pei)合，發揮自己的(de)優勢，多(duo)與(yu)他(ta)們(men)溝通，對存在的(de)問題(ti)與(yu)他(ta)們(men)交流，爭取他(ta)們(men)的(de)寬容，使公(gong)司的(de)利益得到最大保(bao)護。

　　三、存在的問題

　　圍繞自身工(gong)作職責做了(le)一(yi)定的努力，取得了(le)一(yi)定的成效，但與(yu)公司的要求和期望(wang)相比(bi)還存在一(yi)些問題(ti)和差距，主要是(shi)：自己(ji)來公司時間短，一(yi)些情況還不熟悉，尤其是(shi)對(dui)(dui)每個銷(xiao)售人員(yuan)(yuan)的核(he)算(suan)，工(gong)程部(bu)分和零(ling)售部(bu)分沒有明確劃分清楚，給銷(xiao)售人員(yuan)(yuan)帶來了(le)麻煩，同時也給公司對(dui)(dui)每個銷(xiao)售人員(yuan)(yuan)完成任務的情況掌(zhang)握不夠準確。對(dui)(dui)這些問題(ti)，我將在今(jin)后的工(gong)作中認(ren)真加以解決(jue)。

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