沙盤游戲治療的實習心得體會

　　我是xx師范大學20xx級學生郝xx，帶著對心理學的熱愛和沙盤游戲治療的好奇，我和鄭祥琪同學由王江洋教授帶隊來到了木荷心理咨詢工作室，開始了我們短暫的兩個月的實習生活。木荷心理工作室在劉妍妍老師的帶領下已經井井有序運營了近一年零八個月，是心理咨詢機構行列中的新鮮血液。在這個小集體里我們互相幫助，積極配合其他老師日常工作，這使我們受益匪淺。十分感謝學院和妍妍老師為我們實習提供一個良好的平臺，使我們有機會接觸到沙盤，并對心理學和沙盤游戲治療有了更深刻的理解，為我們今后在心理學的深入學習和工作上開了好頭。

　　沙盤游戲的工具是由沙、沙箱、沙具的組合。而沙又分干沙和濕沙，粗沙和細沙，每一種沙都能給人不同的.體驗。玩沙作為一種非言語交流的交流方式，有助于來訪者和治療者的溝通，正是沙與人類這般密不可分的關系和玩沙帶給人的自由輕松，給來訪者提供了一種自由，釋放，保護的空間。我們的日常工作之一就是通過反復篩沙，洗沙并消毒，清理沙具，沙架，從而使得來訪者有更加安全舒適的環境，為來訪者提供更好的服務，使來訪者產生更好的心靈體驗。這些工作使我們更加細心，有耐心。

　　沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎，由多拉卡爾夫·發展創立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象進行治療的創造形式，一種對身心生命能量的集中提煉；其特點，是在咨訪關系和沙盤的自由與保護的空間中，把沙子、水和沙具運用于意象的創建。沙盤中所表現的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續性對話，以及由此而激發的治愈過程和人格發展。

　　木荷心理工作室的特色工作是開展幼兒園兒童主題沙盤游戲課程教學。因此，我們在這次實習中還接觸到了在大學校園里接觸不到的群體——古靈精怪的小孩子們。如何與幼兒交往成為了我和祥琪新的考驗。但是我們憑借著細心和耐心讓孩子們接受我們，做他們的好朋友。我們每周的周一和周二會和可愛的、十分有親和力的賈老師去孝文國際幼兒園，參與到兒童團體沙盤課的教學當中，接觸到了大學里不會接觸到的課程。在課程中賈老師利用沙盤繪聲繪色地給孩子們講小故事，這種通過沙盤講故事的教學方式不僅能夠吸引孩子們的注意力而且簡短的小故事也告訴孩子們一個小道理，從而促進孩子們的身心發展。我們通過在一旁協助賈老師上課，我們也會觀察每個孩子的神情，了解每個孩子個性特點和他們在做團體沙盤游戲的過程中如何進行同伴交往，當他們產生小小的矛盾時又是如何獨自解決的。我們參與的這些課程為我們以后學習和從事教學工作提供了寶貴經驗，是我們由學校到社會獲得的第一筆財富。

　　能力好比劈柴的斧頭，將斧頭磨得鋒利才能將柴劈得又快又好。每一次經歷都是一種成長，通過兩個月的實習我們懂得了不僅要學習書本知識，更要注重理論與實踐的結合，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望我們在以后的學習和生活當中，更加扎實基礎，為我國的心理學事業的發展，貢獻一份力量。

　　xx師范大學20xx級 郝xx

　　木荷心理在幼兒園開展團體主題沙盤課程，兒童團體心理沙盤游戲是一種結合心理沙盤治療、團隊合作任務、學習能力訓練、創造力培養、團隊心理素質拓展等活動于一體的綜合性心理課程。兒童在參與團體沙盤游戲的過程中可以培養和訓練一下幾個方面：

　　1.有效宣泄消極情緒，釋放壓力，減少情緒不穩定，任性、逃避；

　　2.加強團隊合作能力；

　　3.促進言語表達能力；

　　4.幫助孩子形成敏銳的觀察能力、訓練視覺理解能力。

　　為沙盤團體沙盤課程設定主題，確定課程目標，更明確兒童能力的提升方向。已有數據顯示團體主題沙盤確實有助于兒童在自我控制力和同伴沖突處理能力上的提升。

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