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中學教師實習體會

時間：2021-09-11 20:38:00 心得體會我要投稿

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中學教師實習體會

中學教師實習體會1

　　實習生活接近了尾聲，之前的我一個勁兒的想早走，現在真到了說再見的時候，真心的舍不得。在實習學校有愛我的老師，有愛我的學生們，一個學期的時間，我們一起經歷了太多的事情，我本來擔心我回教不好我的學生，我以為我的孩子們不喜歡我，但是當他們知道我要走的時候的不舍，他們每節課都會說老師我們舍不得你走，老師，你能不能不走。我知道他們是愛我的，我們是相互理解與成長的。

中學教師實習體會

　　我元旦回家的時候，許多家長都在群里祝我節日快樂，祝我一路順風。我知道著不僅僅是濃濃的師生情，更是孩子家長的理解與支持。一個學期的時間，我和孩子們有過隔閡，有過矛盾，見過家長，來過家長會。在我21歲的年紀里，我本以為我還是個孩子，我處理不好事情，但是我真的做到了，連我都不相信，但是努力之后的我也一步一步的成長了起來。

　　實習半年真的讓我長大了很多，我很感謝這次實習機會，雖然這半年也會失去一些東西，但是我覺得真的很美滿。

中學教師實習體會2

　　轉眼間又是一周過去了，時間就這樣在我們的手中匆匆劃過，毫無些許逗留的意愿。馬上我們也要離開自己實習的學校，回到大學。雖說在大學里無憂無慮，很自在；在這里很疲憊，但是不得不說很懷念這里的時光。

　　想到自己剛來到這所學校時的膽怯，羞澀；與現在的輕松自如相比，自己真是成長了不少。我不再是那個懵懂的小女生，我已經成為人們口中那個經常談論到的“教師”。自己剛來到這個學校的時候，很少有登上講臺的機會，經常跟著自己的指導教師聽課，偶爾幫著講幾節課，給他們聽寫，或者是給他們批改作業。到現在，登上那個講臺給學生們講課的機會也逐漸變多，而且已經駕輕就熟。這對于我們師范生而言，絕對是一筆無窮的財富。

　　到現在為止，自己七、八、九年級都已經接觸過。而且也有了初步的認識。相對于八、九年級這些稍高年級來說，七年級的學生更活躍，更主動。只要老師提問問題，七年級的學生不管自己會不會，都會積極地站起來回答問題；但是八、九年級的學生即使這道題對于他們來說很是簡單，有的同學還是礙于面子的問題，不會主動站起來回答問題。可能就是因為成熟了，顧忌的東西也變多了。但是還存在一個問題，就是八、九年級的學生更容易遵守課堂紀律。這就是我這段時間總結出來的規律。

　　時光如梭，我們應該在這僅剩的一個月里，抓緊補齊自己的短板，要讓自己的專業技術更加牢固，這才是我們來實習的主要任務。希望自己的未來是光明的。

中學教師實習體會3

　　在陰云密布的冬季中，我們來到了xx。在路上，我對這個學校充滿著期待，對實習生活有著很大的憧憬。我希望在xx一中能夠擁有一段美好而精彩的實習生活與學習生活。

　　初到xx，我們首先來到了xx教育局，在這里，張科長給我們開了一個簡短的會議。他介紹到：xx人民熱情好客，xx民眾勤勞樸實，的確如此。當我們面對和藹的xx區一中陳校長時，我能夠真切的感受到陳校長對教育工作的認真，對教育工作者的要求。他并沒有要求我們立刻就要給學生們上課，而是在熟悉課本、鉆研教材中，完善自我的知識體系，構建教學框架。同時他也提到，讓我們多聽課，與各位前輩多交流。這種想法與我不謀而合，在我的心理預期中，我也很希望自己能夠在鍛煉自我之后，再去教學，很感謝陳校長的提議與計劃。而從他的安排中，我能夠感受到，xx區一中能夠有如此高的升學率，這是有原因的。

　　xx區一中沒有塑膠跑道，但是我看到了刻苦堅持的學生們，看到了朝氣蓬勃的`可愛的學生們在圍繞教學樓奔跑。而后我們到了辦公樓，看到了自己的辦公室。在備課室中，看到了認真的老師們，從他們的眼神中，我們感受到了真誠，他們真的是淳樸、熱情、好客。從學生身份的教師身份的轉變，會讓我有些不適應，但我知道這必須克服。當地的人們知道我們是實習老師，可以感受出來他們對于教師這個職業的尊重。到達xx一中，我覺得一切都還是挺完滿的。

　　熱情的xx人民，認真的校長與教師們，都讓我們感受到無比溫暖，從他們的關切中，我覺得來到xx一中，我真的很幸運。我知道，在這里，我一定可以提升自我。

　　我覺得，能夠遇到認真而又可愛的前輩們，這是一件很幸運的事情，我可以在與他們的交流中，獲得更多的經驗，能有更深的感悟，在以后的教育教學工作中，我能夠更加有自信。現在，雖然我還沒有正式認識學生們，但是我相信他們一定是可愛的學生們。

　　總體說來，xx一中校園并不大，但是校園環境很好，我很期待接下來的工作。

中學教師實習體會4

　　我現在要上兩個班的，今天是最多的一天。預備鈴的時候，突然沒由地心里有點小忐忑，腦子里思緒萬千：萬一講錯了怎么辦？萬一學生不聽怎么辦？雖然已經上了幾天，但是今天突然覺得不在狀態。去班級的路上，我和指導老師半開玩笑地說了我的狀態，老師安慰我說：“別緊張，放開講。我在下邊幫你看著他們。”上鈴響起，我們走進了教室。

　　學生像往常一樣，搞怪但精力充沛地拖著長音說“Gdrning，teaher”。看著學生的笑臉，我稍微放心了，表面上仍不動聲色地詢問人數，說“Sitdn，please”。打開本的一瞬間，終于知道自己沒由心慌的原因了：我忘了帶準備好的教案！怎么辦？學生們已經陸續打開本了，接下要開始講了，總不能晾在講臺上什么都不講。短暫的慌亂之后，我不得不強迫自己鎮靜下。低頭看了看書，之前已經把重點寫在書上了，但是差了一些小的知識點，講的時候應該可以想起。我定了定神，按部就班地講。

　　開始的慌亂在有條不紊的講中慢慢消失，感覺也越越得心應手，以至于問題的時候，我都沒有意識到。由于這個班級的同學基礎比較差，上的時候我習慣由一個知識點擴充許多基礎知識。有一個詞組擴充到一半，突然覺得不太確定。我反復地看著自己寫的知識點，覺得不對又想不起正確的是什么，又不能停下問老師或者查資料，只好硬著頭皮繼續講。看著下面不停記筆記的同學，我心里升起一絲愧疚。準備教案的時候我確實寫過這個知識點，要是沒有忘記帶教案，本可以在上不出現這樣低級的錯誤。

　　終于在忐忑中上完一節，下樓的時候我和指導老師坦白那個知識點忘了。老師說：“我也發現了。”我告訴老師，我今天忘記帶教案了，所以上講錯的時候也沒有東西可以參考。老師安慰我，說：“教案很重要，除了上可以做參考，前準備教案的時候，教師的腦子里會浮現出一堂，模擬堂情況，讓老師有準備性地應對各種突發狀況；上完，教案還是很好的堂記錄。”我點了點頭，老師安慰我說下次不要這么緊張了。

　　經過這次事故，我認識到了教案的重要性。教案不僅僅是前的模擬，上的參考，堂的紀實；寫教案本事也體現了一位老師負責任的態度。好的教案是一堂好的重要組成部分，相當于一次活動的計劃書，一座高樓的建樓圖紙。我還意識到了自己的錯誤。上的時候如果有不確定的問題，寧可下一次上為學生補上，也不能傳授錯誤的知識。這樣會影響學生的記憶，也不利于他們記住正確的知識點。老師是學生路上的指路人，要盡自己最大努力減少犯錯誤；在為學生做出正確的指引的同時，也要提高自己的職業水平，端正負責任的態度。

中學教師實習體會5

　　想到自己剛到這所學校時的膽怯，羞澀；與現在的輕松自如相比，自己真是成長了不少。我不再是那個懵懂的小女生，我已經成為人們口中那個經常談論到的“教師”。自己剛到這個學校的時候，很少有登上講臺的機會，經常跟著自己的指導教師聽，偶爾幫著講幾節，給他們聽寫，或者是給他們批改作業。到現在，登上那個講臺給學生們講的機會也逐漸變多，而且已經駕輕就熟。這對于我們師范生而言，絕對是一筆無窮的財富。

　　到現在為止，自己七、八、九年級都已經接觸過。而且也有了初步的認識。相對于八、九年級這些稍高年級說，七年級的學生更活躍，更主動。只要老師提問問題，七年級的學生不管自己會不會，都會積極地站起回答問題；但是八、九年級的學生即使這道題對于他們說很是簡單，有的同學還是礙于面子的問題，不會主動站起回答問題。可能就是因為成熟了，顧忌的東西也變多了。但是還存在一個問題，就是八、九年級的學生更容易遵守堂紀律。這就是我這段時間總結出的規律。

　　時光如梭，我們應該在這僅剩的一個月里，抓緊補齊自己的短板，要讓自己的專業技術更加牢固，這才是我們實習的主要任務。希望自己的未是光明的。

中學教師實習體會6

　　中學教師實習體會：教學有法

　　教學有法，但無定法，貴在得法。這是教學論老師經常教導我的一句話，教學是有法可循，有道可依的，不是教師在講臺上恣意妄為，胡言亂語就可以講好一堂課的，教學是一門科學，是一種藝術，無數人將自己多年教學經驗匯集成冊，昭示后人，那字句中流淌著先賢的心血，是一個時代的精華。

　　在走上教師崗位之前，我作為一名學生，對三尺講臺上的這個位置十分憧憬，當時覺得做老師是一件十分簡單的事情，每天就一兩節課，只需要學這一課，而且知識都是已經會的，上課只需要把幾個知識點說清楚就行了。然而，當我真的作為一名教師上臺，我才明白其中的不易。教學是一件比學習難度更大的事情，備教材，備學生，備課堂，每天長時間的備課是為了更好的上課，三維目標，八大要素，一堂好的課，要看方方面面，多種標準，教學絕不是一門技術，而是一種藝術，每一位教師都為了自己的課，付出了極多的時間和心血。每一位經驗豐富的老師，都有自己的獨特風格和教學方法，值得我去學習。

　　抱著這種心態，我聽了幾位老師的課，那些有著多年教學經驗的老師，無不是對學生心理，知識接受能力有著極到位的研究，通過聽優秀教師的授課，我自己對授課方法也有了一些心得。

　　首先，因材施教。由于學生的知識基礎不同，理解能力不同，因此，對不同學生使用的教學方法也不同，這是我感受到的第一點重要方法，之前只是在課本上學過教學要因材施教，具體什么材，怎么施，就要看教師的教學智慧了，在實習過程中，我真切體會到了這一點，我與優秀教師同時備一堂課，我明顯得發現了自己的不足，對學生關心的不夠，對因材施教這一點也是有了更深的感悟。

　　第二點，氣氛活潑。一堂好課，課堂絕不應該是死氣沉沉的，教師在臺上講，學生單純在下面聽，是一種不健康的學習氛圍，沒有互動，沒有拓展，學生的思維就會僵化，不能自主學習，高效學習，因此，在課堂上要保持一種較為輕松愉快的氛圍，活潑但不過分活躍，把學生的精神狀態控制在一個效率最高的點，而這，也正是我所追求的目標。

　　第三點，寬嚴適度。在留作業或授課時，我們會事先制定一個標準，但是，由于種種原因，很可能最后結果和標準不同，因此，教師的標準應該是彈性的，要照顧到學生的各種情況，只有這樣，才能樹立一名老師的威信，受到學生的愛戴，授課也能事半功倍。

　　以上三點只是我現在聽課，思考，總結出來的教學方法，我相信，在今后的授課和學習中，我能夠不斷完善自己的思想，最終，形成自己的教學之法。

中學教師實習體會7

　　兩個崗友去聽我的課啦。下課交流的時候他們極力夸贊中間最后一排的男生，“懂的可多啦，非常配合，態度積極……”我決定下次上課一定要表揚他，因為實在是和我第一次見他時的表現相差很大。

　　第一次看晚自習時這個男生還很鬧呢，“老師，我沒紙，老師這地圖怎么畫呀，老師紙太厚，透不出來”當時，我往下邊轉的時候和他的交流還是挺多的，采用“目光注視法”“恩威并施”的方法，哈哈，今日看來效果還蠻好，值得表揚。由此看來學生還是很想取得老師關注的，雖然有時會故意表現不好讓老師注意到自己，還挺可愛的，初一小孩氣還沒蛻變，比起當年的我們，他們開朗多了，非常有活力，希望他們以后也能像現在一樣，活力回射，激情滿滿，像小太陽一樣，散發光芒。

　　課堂結束后，我們共同交流了教學心得和體會。課堂剛開始，他們還有些鬧騰，但隨著知識光芒的來臨，他們漸入佳境。同學們配合很好，氣氛也很熱烈，孩子們是真的很可愛啊。同時她們也指出了我上課太溫柔的問題，怕管不住學生，認為我上課應該嚴肅些。

　　我去聽了崗友一節數學課，課堂紀率很好，學生們都很乖啊。（我的學生都很貧又皮)向她取經，嚴肅嚴肅再嚴肅。

中學教師實習體會8

　　時光過得飛快，已經實習兩周時間了，從第一天到木廠口中學的興奮、緊張、期望慢慢的轉變為現在的平靜、從容、歷練。因為隨著時間的推移，我們也在慢慢的成長。

　　記得第一天到的時候聽到學生見面時非常禮貌的打招呼，鞠躬稱呼"老師好"，自己會覺得局促不安和些許的自豪與開心，到第二周實習結束，自己已經能和學生們談笑風生，這一切仿佛都在悄悄平穩的發展中著，好像漸入佳境，這是一個由生疏到熟悉的過程，只花了兩周的時間，就仿佛收獲了很多學生情誼。

　　孩子們很天真，甚至覺得很幼稚，但是每當看到學生的面龐，看到他們的行為舉止時，自己仿佛找到了自己初中時候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學的樣子，感覺他們的一切的一切都是那么的相似，那調皮學生的樣子簡直和自己以前初中班里調皮的同學一模一樣，這或許就是名人說的一切都是流轉的吧？當然，不管是調皮搗蛋的學生還是刻苦學習的學生，我都會一視同仁的對待他們，我也會將自己所有的知識，自己的所見所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。

　　當然自己每次上之前的幾分鐘還是會有一點緊張與興奮，我期待與學生的每一節的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對知識的渴望，對藝術的需求。這更會激發的教學熱情。

　　這一切的一切都會讓我更想提升自己的素質水平，提高自己的知識與教學能力，我想將我所有的知識傳授給我自己的學生。

中學教師實習體會9

　　在大多數情況下，都是我們這些徒弟聽師傅的，學習師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學生。長此以往，我們應該就是師傅的影子。這樣應該達不到青出于藍的效果吧。相反，如果師傅經常去聽一下徒弟的，情況會不會有所改觀呢？我鼓起勇氣，對我的指導老師張老師說：“您可以去聽一下我的嗎？”老師答應了。這次的反轉，讓我刻骨銘心。

　　上鈴聲響了，比學生還緊張的我跟指導老師一起走進教室。站在講臺上的我，一看到坐在后面的指導老師，腦袋就會短路一下，后背還陣陣發熱，和平時的感覺一點都不一樣。我不停地暗示自己，我是這堂的領導者，努力地讓堂進行下去。電腦很不給我面子，放視頻的時候很卡，一波三折，折騰的我不輕。班里的學生也不知道怎么了，失去了平日的活力與積極，一群睜不開眼睛的大瞌睡蟲們。平時的得力干將今天也很安靜，我孤立無援，要是在戰場上，我肯定早就戰亡了。

　　下鈴聲像天使一樣拯救了我，我長舒一口氣，等待指導老師的評價。本還曾幻想著老師可能會夸夸我，可自己的表現，我已經猜到了結局。

　　不過，有了第一次反轉，我相信下次我會表現的更好。

中學教師實習體會10

　　化學是一門在分子原子水平上研究物質結構、性質和變化規律的自然科學，它以大量的實驗為基礎，形成了堅實的理論體系，然后應用于廣闊的科技空間。化學概念及原理大多涉及到微觀解釋，比較抽象。化學變化是在原子或分子層次的變化，看不見，摸不著，單靠教師語言描述，學生很難理解。

　　隨著現代社會的發展，越越多的新技術應用到化學教學領域，flash動畫教學可以變抽象為具體，化靜態為動態，將微觀過程進行模擬。在幫助學生理解物質微觀結構和化學反應原理、教師進行實驗教學（尤其是危險和有毒的實驗）方面起到很大作用。

　　在“化學鍵”一節教學中，內容本身較為枯燥乏味，晦澀難懂，很難用語言將其表述，難以進行實驗模擬。一般的教學手段不能很好地使學生理解化學鍵的本質，而使用flash動畫教學可以直觀形象地表示出離子鍵和共價鍵的形成過程。在學習離子鍵是，l2和Na反應生成Nal,做實驗只是在宏觀現象上比較明顯，在微觀結構上為什么會按照1:1形成Nal，學生很難明白，通過微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過程，在相互結合生成Nal，同時運用實驗和動畫模擬，使學生在有了直觀的感受后能比較科學準確地理解離子鍵的本質和特征。

　　在講述“化學能與電能”中，銅鋅硫酸原電池的工作原理要從微觀角度理解，單靠語言和字描述，難以理解。通過flash動畫模擬教學，使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣既能幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，又能大大提高堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進行進一步的思考。

　　Flash動畫與其他傳統教學手段相比，有兩個優勢：一、它圖并茂，學生容易理解，激發了學生學習化學的興趣。二、它將抽象的概念,難以觀察清楚的現象,跨越時空的事物,不易實現的實驗,進行模擬演示，調動學生積極性，提高了堂效率。

　　作為教師，我們要不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索與總結，從教學方法上全面領悟和掌握flash動畫的特點與方法。通過制作過程，教師不僅能夠提高自己的綜合處理能力，更能夠提高堂教學效果。

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