培訓師培訓心得體會

　　當我(wo)們受到(dao)啟發，對(dui)生(sheng)活(huo)有(you)了(le)新的感悟時，常(chang)常(chang)可(ke)以將它(ta)們寫成一篇心(xin)得(de)體會(hui)，如此就可(ke)以提升我(wo)們寫作(zuo)能(neng)力了(le)。那么(me)好(hao)的心(xin)得(de)體會(hui)是什么(me)樣的呢(ni)？以下是小編(bian)收集整理的培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)心(xin)得(de)體會(hui)，希望(wang)對(dui)大家有(you)所(suo)幫助。

培訓師培訓心得體會1

　　在學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一堂課，是(shi)(shi)從我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑期(qi)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一刻，正式開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作為一名(ming)剛(gang)步入校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新老師(shi)(shi)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓機會對(dui)于我(wo)來說，是(shi)(shi)十(shi)分難得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。在兩天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓中(zhong)，我(wo)認識(shi)了大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有豐富(fu)教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)及(ji)班主任;細心(xin)聆(ling)聽了他(ta)們繪聲(sheng)繪色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)侃侃而談，精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講說，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)既佩服又倍感壓力(li)。因為我(wo)深知臺上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們，只是(shi)(shi)代表了學校老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分，還有更多沒有機會上(shang)(shang)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)師(shi)(shi)，能與這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)共事，我(wo)想是(shi)(shi)我(wo)人生(sheng)職業生(sheng)涯之(zhi)幸(xing)，他(ta)們身(shen)上(shang)(shang)有無數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點值(zhi)得我(wo)去學習，他(ta)們將(jiang)成為我(wo)之(zhi)后工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。

　　在暑(shu)期培訓的(de)(de)(de)(de)報告(gao)會中，五(wu)位班主(zhu)任(ren)把他(ta)們(men)帶班的(de)(de)(de)(de)體驗講的(de)(de)(de)(de)深入(ru)淺出，讓我(wo)認識到了他(ta)們(men)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)艱辛，班主(zhu)任(ren)工(gong)作不僅(jin)是一(yi)(yi)項體力(li)活，更(geng)是對管理(li)(li)(li)能力(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種挑戰;校領導關(guan)于“明確德育(yu)(yu)現狀(zhuang)途徑，提(ti)高師(shi)德修養水(shui)平”的(de)(de)(de)(de)報告(gao)，以專業扎實的(de)(de)(de)(de)基本(ben)功為根底，其中穿插(cha)了大量鮮(xian)活生動、令人(ren)深思的(de)(de)(de)(de)哲理(li)(li)(li)小故事(shi)，讓我(wo)對于德育(yu)(yu)有了深入(ru)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解;“新(xin)課(ke)改”是新(xin)時期黨和(he)國家對于教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作提(ti)出的(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)要求，做報告(gao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)滿載著(zhu)在教(jiao)育(yu)(yu)先進(jin)地(di)方學習(xi)到的(de)(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)識，通過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解和(he)詮釋，為我(wo)們(men)呈現了大量的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)改的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論知(zhi)識及他(ta)們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)切身體會。

　　班(ban)主任(ren)工作和新課改對于(yu)“初(chu)出茅廬”的(de)(de)我(wo)，只能停留(liu)在感性(xing)認識的(de)(de)層面，自(zi)己沒有(you)全(quan)面的(de)(de)去關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)各個方面，很(hen)難(nan)深入體會班(ban)主任(ren)工作之繁復;沒有(you)一(yi)(yi)線教學(xue)的(de)(de)經驗，很(hen)難(nan)對新課改有(you)靈(ling)活(huo)的(de)(de)發揮，在這兩方面，我(wo)需(xu)要通過(guo)更(geng)過(guo)的(de)(de)時間來(lai)磨(mo)礪(li)自(zi)己，提升(sheng)自(zi)我(wo)。而“德育”，不僅貫(guan)穿學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)`成長中(zhong)，更(geng)是一(yi)(yi)個年輕教師(shi)應(ying)該注(zhu)重培(pei)養的(de)(de)內在能力。

　　在現代(dai)所編的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)學教(jiao)材(cai)中，對于德(de)(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)為道(dao)(dao)德(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，而(er)學校的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)，一般(ban)說來，是指學生(sheng)在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)下，以(yi)學習活(huo)動、社會實踐、日(ri)常生(sheng)活(huo)、人(ren)際交往(wang)為基礎，同經過選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，特別(bie)是一定的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)觀(guan)念，政治意識、處世準(zhun)則、行為規范相互作用(yong)，經過自己的(de)(de)(de)(de)(de)感受、判斷(duan)、體(ti)驗，從而(er)生(sheng)成的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)(de)品質、人(ren)生(sheng)觀(guan)和社會理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。這(zhe)些概念更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是借鑒西方國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，在中國傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)中，沒有(you)嚴格意義上的(de)(de)(de)(de)(de)“德(de)(de)育(yu)(yu)”觀(guan)念，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)對于德(de)(de)，育(yu)(yu)，教(jiao)，道(dao)(dao)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)零星闡釋。但是，我們現在再來具(ju)體(ti)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)談德(de)(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)內(nei)容，很難(nan)逾越(yue)古人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一些思想。

　　中(zhong)國作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)著幾千年悠久歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)之(zhi)邦，歷(li)來把“德(de)(de)(de)”看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)高于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切。《大學(xue)》中(zhong)首篇寫到(dao)：“大學(xue)之(zhi)道，在(zai)(zai)(zai)明(ming)(ming)明(ming)(ming)德(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)親民，在(zai)(zai)(zai)止于(yu)至善。古(gu)人(ren)欲(yu)(yu)明(ming)(ming)明(ming)(ming)德(de)(de)(de)于(yu)天(tian)下(xia)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)治(zhi)其(qi)(qi)國;欲(yu)(yu)治(zhi)其(qi)(qi)國者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)齊(qi)其(qi)(qi)家(jia);欲(yu)(yu)齊(qi)其(qi)(qi)家(jia)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)修(xiu)其(qi)(qi)身(shen);欲(yu)(yu)修(xiu)其(qi)(qi)身(shen)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)正其(qi)(qi)心(xin);欲(yu)(yu)正其(qi)(qi)心(xin)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)誠(cheng)其(qi)(qi)意(yi)(yi);欲(yu)(yu)誠(cheng)其(qi)(qi)意(yi)(yi)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，先(xian)(xian)致(zhi)其(qi)(qi)知(zhi)(zhi);致(zhi)知(zhi)(zhi)在(zai)(zai)(zai)格物(wu)。自天(tian)子(zi)以(yi)(yi)(yi)至于(yu)庶人(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)皆以(yi)(yi)(yi)修(xiu)身(shen)為(wei)(wei)本(ben)。”在(zai)(zai)(zai)古(gu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念中(zhong)，德(de)(de)(de)行為(wei)(wei)人(ren)之(zhi)根本(ben)，也(ye)是(shi)每(mei)個(ge)人(ren)必須努(nu)力具(ju)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)能力。《易經(jing)》中(zhong)同(tong)樣(yang)提到(dao)了(le)(le)“天(tian)行健(jian)，君子(zi)以(yi)(yi)(yi)自強不(bu)息。地(di)勢(shi)坤，君子(zi)以(yi)(yi)(yi)厚德(de)(de)(de)載物(wu)。”其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“厚德(de)(de)(de)”是(shi)儒(ru)家(jia)追尋的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)人(ren)格，這里的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)包括(kuo)孝仁(ren)(ren)義禮(li)智信等(deng)美好的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)(de)品行。《論(lun)語》一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)書是(shi)孔子(zi)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)展現(xian)，該書以(yi)(yi)(yi)“仁(ren)(ren)”為(wei)(wei)核心(xin)觀(guan)念，涉及到(dao)了(le)(le)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)理，制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)完善，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品行、交(jiao)友等(deng)各(ge)方面，其(qi)(qi)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)大量的(de)(de)(de)(de)(de)關于(yu)道德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)闡釋(shi)，更(geng)有(you)(you)(you)(you)對于(yu)德(de)(de)(de)本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些褒獎，“仁(ren)(ren)”以(yi)(yi)(yi)及以(yi)(yi)(yi)其(qi)(qi)為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)展現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念更(geng)是(shi)傳統德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要組成部分。如子(zi)曰：“有(you)(you)(you)(you)德(de)(de)(de)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)必有(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)言(yan)，有(you)(you)(you)(you)言(yan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)必有(you)(you)(you)(you)德(de)(de)(de)。仁(ren)(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)必有(you)(you)(you)(you)勇(yong)，勇(yong)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)必有(you)(you)(you)(you)仁(ren)(ren)。”在(zai)(zai)(zai)儒(ru)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念中(zhong)，德(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)品質，猶如水之(zhi)源頭，樹之(zhi)根蒂。在(zai)(zai)(zai)現(xian)代社會(hui)中(zhong)，德(de)(de)(de)育一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直是(shi)學(xue)校教育工作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環節，德(de)(de)(de)育的(de)(de)(de)(de)(de)途徑也(ye)多種多樣(yang)，作為(wei)(wei)即將走向工作崗位的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)教師(shi)，我(wo)認為(wei)(wei)，閱讀(du)傳統經(jing)典文(wen)(wen)化(hua)，在(zai)(zai)(zai)傳統文(wen)(wen)化(hua)中(zhong)熏陶自我(wo)，讓學(xue)生在(zai)(zai)(zai)更(geng)高層(ceng)次上對于(yu)德(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)，是(shi)德(de)(de)(de)育工作的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)效途徑。

　　在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作中(zhong)，我們(men)時(shi)常會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)種錯覺，學(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)切都(dou)好，以(yi)后一(yi)定會(hui)成(cheng)才(cai)(cai)(cai)。經過一(yi)些實踐證明卻(que)并非如此，曾經有(you)一(yi)項調查(cha)(cha)，追蹤了(le)二十年(nian)后一(yi)群學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)和發展狀況，得(de)出的(de)(de)(de)結論是那些班上(shang)名列前(qian)茅的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并沒(mei)有(you)預想中(zhong)的(de)(de)(de)那么出色，反(fan)(fan)而當年(nian)的(de)(de)(de)中(zhong)等以(yi)上(shang)資(zi)(zi)歷(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)卻(que)取(qu)得(de)了(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)成(cheng)績。這(zhe)個調查(cha)(cha)讓(rang)我們(men)認識到學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績反(fan)(fan)映的(de)(de)(de)是一(yi)個人(ren)(ren)(ren)智力(li)的(de)(de)(de)高低(di)，而一(yi)個人(ren)(ren)(ren)德(de)行、性格及(ji)為人(ren)(ren)(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)方式決定著(zhu)他的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。可見(jian)，德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，它(ta)似(si)乎不(bu)能用成(cheng)績這(zhe)么客觀的(de)(de)(de)標準來(lai)衡量，但是卻(que)潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)影響著(zhu)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作中(zhong)，我們(men)可能會(hui)遇到這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)個困惑(huo)，智力(li)與品行，才(cai)(cai)(cai)與德(de)，哪一(yi)個更重(zhong)要?司馬(ma)光在(zai)其《資(zi)(zi)治通(tong)鑒》中(zhong)，有(you)精辟(pi)的(de)(de)(de)議(yi)論，他認為：“才(cai)(cai)(cai)者，德(de)之(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)也(ye);德(de)者，才(cai)(cai)(cai)之(zhi)(zhi)(zhi)帥也(ye)。夫聰(cong)察強毅之(zhi)(zhi)(zhi)謂(wei)(wei)才(cai)(cai)(cai)，正直中(zhong)和之(zhi)(zhi)(zhi)謂(wei)(wei)德(de)。才(cai)(cai)(cai)者德(de)之(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)(zi)，德(de)者才(cai)(cai)(cai)之(zhi)(zhi)(zhi)帥。才(cai)(cai)(cai)德(de)全(quan)盡謂(wei)(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)圣人(ren)(ren)(ren)，才(cai)(cai)(cai)德(de)兼(jian)亡謂(wei)(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)愚人(ren)(ren)(ren)，德(de)勝(sheng)才(cai)(cai)(cai)謂(wei)(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)君子(zi)，才(cai)(cai)(cai)勝(sheng)德(de)謂(wei)(wei)之(zhi)(zhi)(zhi)小人(ren)(ren)(ren)。”從中(zhong)我們(men)可以(yi)看出，德(de)遠比才(cai)(cai)(cai)重(zhong)要，對于(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)影響深遠。現代的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作者，也(ye)有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)通(tong)俗(su)講(jiang)法(fa)，智育(yu)(yu)沒(mei)有(you)德(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎，智育(yu)(yu)就是犯罪的(de)(de)(de)幫兇;體育(yu)(yu)沒(mei)有(you)德(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎，體育(yu)(yu)就是暴力(li)的(de)(de)(de)前(qian)衛;美育(yu)(yu)沒(mei)有(you)德(de)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎，美育(yu)(yu)就是腐(fu)化(hua)的(de)(de)(de)催(cui)化(hua)劑。這(zhe)些言論對于(yu)我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)啟發就是作為一(yi)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作者，除了(le)知識本身的(de)(de)(de)傳播，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)(de)培養之(zhi)(zhi)(zhi)外，對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)德(de)行、品行、性格、心(xin)理、價值(zhi)觀等等方面都(dou)有(you)一(yi)個足夠的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)，絕不(bu)能做那種教(jiao)(jiao)條、古(gu)板的(de)(de)(de)，以(yi)成(cheng)績來(lai)評定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好壞，用有(you)色眼(yan)鏡看待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)老(lao)師。

　　德，對于(yu)學(xue)生來說是進行德育教育，使他們學(xue)會做人;作為一名(ming)教師，德更多的(de)蘊含在(zai)我們的(de)師德師風乃至(zhi)人生中，有德行的(de)老師必是一位好的(de)老師。

　　師(shi)德(de)，是教(jiao)師(shi)的(de)立(li)身之(zhi)(zhi)(zhi)本，是學校的(de)發展之(zhi)(zhi)(zhi)基。師(shi)德(de)更是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)剛剛步入(ru)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)老師(shi)應該首先學習的(de)第一(yi)(yi)課，有了良好(hao)的(de)師(shi)德(de)，之(zhi)(zhi)(zhi)后的(de)教(jiao)育之(zhi)(zhi)(zhi)路(lu)才(cai)不會(hui)走偏(pian)。師(shi)德(de)也(ye)是教(jiao)師(shi)素質的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)重要方面，更是衡量一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)重要標準，同(tong)時關(guan)乎著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學校的(de)發展水平。

　　學(xue)(xue)高(gao)為師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為范。一個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，不僅(jin)要(yao)有(you)(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)基礎(chu)和淵博的(de)(de)(de)知(zhi)識，還要(yao)有(you)(you)較高(gao)的(de)(de)(de)德(de)行(xing)，繼(ji)承中國傳統文化中“士”的(de)(de)(de)精神。德(de)才(cai)兼備(bei)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)會培養(yang)出健全(quan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，名(ming)師(shi)(shi)(shi)出高(gao)徒，作(zuo)為一名(ming)年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，我需要(yao)不斷加(jia)強自己的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，及時(shi)吸取最新的(de)(de)(de)教育理念，讓(rang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習更加(jia)有(you)(you)效率(lv)，同時(shi)多讀傳統文化經典，古今中外的(de)(de)(de)各類名(ming)著(zhu)，吾日三(san)省吾身(shen)，把個人(ren)的(de)(de)(de)修養(yang)放在(zai)重要(yao)的(de)(de)(de)位置。

　　孔子(zi)曰：“其身正(zheng)，不(bu)令(ling)(ling)而行;其身不(bu)正(zheng)，雖令(ling)(ling)不(bu)從。”在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教學(xue)過程中(zhong)，過多(duo)的(de)(de)(de)說教容易導致學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感和厭倦，而老師的(de)(de)(de)一言一行，卻會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)微妙的(de)(de)(de)作用。在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)教學(xue)工作中(zhong)，我(wo)會(hui)更(geng)加的(de)(de)(de)注重自己在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)面前姿態、情緒、言行，用積(ji)極樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)心態去(qu)面對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他(ta)們(men)獲取(qu)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)正(zheng)能量。

　　兩天的(de)(de)暑(shu)期(qi)培訓雖然短暫，每個老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)報告卻(que)在我的(de)(de)腦中(zhong)久久盤旋，讓我聯想(xiang)到了(le)以(yi)后(hou)工作的(de)(de)各(ge)個方面(mian)，對(dui)于未來的(de)(de)工作，我知道(dao)會(hui)遇(yu)到困(kun)難，卻(que)滿懷信心(xin)(xin)。有(you)人說(shuo)，高(gao)中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)一項非常辛苦的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，可我一點也不(bu)(bu)(bu)這么覺得。現代社會(hui)中(zhong)，每個行業(ye)(ye)都(dou)有(you)各(ge)自(zi)的(de)(de)辛酸，遠沒(mei)有(you)我們表(biao)面(mian)看上去那(nei)么的(de)(de)輕(qing)松，你要說(shuo)老(lao)師(shi)(shi)比其(qi)他行業(ye)(ye)更辛苦，其(qi)實都(dou)差不(bu)(bu)(bu)多。當然，老(lao)師(shi)(shi)這個職(zhi)業(ye)(ye)也有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)獨特性和復雜性，它需(xu)要我們用心(xin)(xin)的(de)(de)付(fu)出(chu)，需(xu)要我們的(de)(de)耐心(xin)(xin)，責任心(xin)(xin)，信心(xin)(xin)這些對(dui)于我來說(shuo)，并不(bu)(bu)(bu)可怕，因為我深(shen)愛這個職(zhi)業(ye)(ye)，人說(shuo)“念念不(bu)(bu)(bu)忘，必有(you)回響”，對(dui)于這份工作，我持此(ci)心(xin)(xin)，相信自(zi)己(ji)一定可以(yi)做好!不(bu)(bu)(bu)管(guan)以(yi)后(hou)遇(yu)到怎樣的(de)(de)困(kun)難，都(dou)不(bu)(bu)(bu)要退縮(suo)，都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)初心(xin)(xin)——成(cheng)為一名優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，培育學生，成(cheng)就自(zi)己(ji)!

培訓師培訓心得體會2

　　我(wo)是來自(zi)寧(ning)(ning)夏(xia)大(da)學(xue)物理電氣信(xin)息學(xue)院電氣工(gong)程與自(zi)動化專業(ye)的(de)(de)學(xue)生，我(wo)捷孵德。20xx年11月，我(wo)有幸參加寧(ning)(ning)夏(xia)大(da)學(xue)就業(ye)指導(dao)中心舉辦的(de)(de)寧(ning)(ning)夏(xia)大(da)學(xue)PHE創業(ye)培訓班。在這(zhe)一個星期的(de)(de)學(xue)習時(shi)間里，我(wo)們(men)認識了(le)非常優秀的(de)(de)創業(ye)導(dao)師：武林波、陳(chen)曉敏、姬(ji)廣。大(da)家都很認真(zhen)的(de)(de)學(xue)習，也著手完(wan)成了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)創業(ye)計(ji)劃項目。

　　這是一個互動的課(ke)堂，我(wo)們(men)在課(ke)堂上既能充分(fen)表達自己的對創業的認識(shi)，也(ye)有機會和老(lao)師一起分(fen)享他們(men)的創業歷程。

　　我也(ye)很開心作為(wei)一(yi)名(ming)即將畢業(ye)(ye)大學生，來到這個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓班并(bing)成為(wei)他們當中的(de)(de)一(yi)員。在此之(zhi)前，我所(suo)認為(wei)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)只是拿錢(qian)出來，買點工具，招(zhao)幾(ji)個(ge)人回來干活虞匪自(zi)己的(de)(de)店(dian)鋪(pu)和企業(ye)(ye)這就是創(chuang)業(ye)(ye)了(le)。而在這次的(de)(de)培(pei)訓課里(li)，我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)糾正了(le)這種錯誤的(de)(de)看(kan)法，也(ye)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地培(pei)養了(le)對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)興趣(qu)和新鮮(xian)的(de)(de)想法。

　　姬廣老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)熱(re)情洋溢(yi)，圍繞著(zhu)“如何創業”這(zhe)個(ge)題材，陳曉敏老(lao)師(shi)深(shen)入淺(qian)出地向我們(men)傳授了創業的(de)(de)知識，讓我們(men)對創業虞匪更(geng)(geng)深(shen)刻的(de)(de)理解(jie)，而武林波(bo)老(lao)師(shi)的(de)(de)講解(jie)更(geng)(geng)是大(da)大(da)調動大(da)家的(de)(de)積極(ji)性，讓這(zhe)個(ge)培(pei)訓班進入到更(geng)(geng)高層次的(de)(de)熱(re)情和狂野。要(yao)想找到一個(ge)好的(de)(de)創業契機，我們(men)必須(xu)時常(chang)留(liu)意身邊的(de)(de)變(bian)化，目光要(yao)長遠，不能眼睜睜地看著(zhu)機會流(liu)失，肥田(tian)都往外流(liu)。

　　武林波、姬廣、陳曉敏老師的(de)(de)(de)課讓我(wo)(wo)們茅塞頓(dun)開，向我(wo)(wo)們展開了(le)一(yi)幅創業的(de)(de)(de)藍圖。激發了(le)我(wo)(wo)們創業的(de)(de)(de)激情和尋找更有價(jia)值的(de)(de)(de)人生。

　　武(wu)林(lin)波老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)授課方(fang)式(shi)有(you)(you)些幽默詼諧，一(yi)上(shang)(shang)臺(tai)就給(gei)我們灌(guan)輸(shu)了(le)(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概念，他結合了(le)(le)一(yi)些公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)情況給(gei)我們分析該公(gong)司做不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，一(yi)針見血(xue)，恰到好(hao)處，我們也比較認同武(wu)林(lin)波老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)說法，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)許多創(chuang)業(ye)案例中，我們學(xue)會了(le)(le)怎(zen)樣解決各種企(qi)業(ye)剛剛起步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)棘手問(wen)題(ti)和(he)(he)怎(zen)樣處理(li)(li)走(zou)上(shang)(shang)軌(gui)道以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)在(zai)運行過程中遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)危機(ji)。這(zhe)讓我們看到了(le)(le)一(yi)個企(qi)業(ye)所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)市場經(jing)濟(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)生存競(jing)爭(zheng)，它需要有(you)(you)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)，這(zhe)就體現在(zai)責權明確(que)，高效(xiao)合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)模式(shi)上(shang)(shang)，我們必須(xu)清楚(chu)我們的(de)(de)(de)(de)(de)目標和(he)(he)價值，辦企(qi)業(ye)不(bu)(bu)是(shi)開善堂，而是(shi)要創(chuang)造利潤的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)商海里(li)(li)，沒有(you)(you)一(yi)成不(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)`道理(li)(li)，很多東西都是(shi)要靠我們去發掘的(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)所謂“思路(lu)決定出(chu)路(lu)，觀念決定貧富”，我們只(zhi)有(you)(you)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)更新舊的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)理(li)(li)念，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)創(chuang)新和(he)(he)改(gai)革(ge)制度(du)，才能引領出(chu)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，在(zai)社會優勝劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)規則里(li)(li)才能保持自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)優勢，與時俱進才不(bu)(bu)至于(yu)(yu)落后(hou)于(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。

　　要經營好一樁生意(yi)，就像一個(ge)成長的(de)(de)過程，培(pei)育很重要。此外，陳(chen)曉敏老師和武林波也教了我(wo)(wo)們(men)(men)一些商業(ye)談(tan)判技巧(qiao)和如何選(xuan)擇創業(ye)項目和融(rong)資，這對于我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)后在拓寬企業(ye)的(de)(de)道路上(shang)給予了我(wo)(wo)們(men)(men)多種(zhong)發展的(de)(de)途徑和幫助我(wo)(wo)們(men)(men)找到一個(ge)很好的(de)(de)定位(wei)，迅(xun)速創造(zao)了一個(ge)企業(ye)的(de)(de)提升(sheng)空間。

　　在這幾天的(de)(de)學習里，我(wo)們(men)還(huan)初步完成了我(wo)們(men)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)構思。通過自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)，我(wo)明顯感覺到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)艱難，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)是簡單的(de)(de)想(xiang)(xiang)，簡單的(de)(de)做，它需要考慮到的(de)(de)問題還(huan)很多，它打消了我(wo)一(yi)些(xie)幼稚的(de)(de)想(xiang)(xiang)法，原來在經營(ying)企業(ye)(ye)(ye)上不(bu)能光有一(yi)腔(qiang)熱情(qing)，我(wo)們(men)要用(yong)效益說(shuo)話，我(wo)們(men)要用(yong)業(ye)(ye)(ye)績來評估，一(yi)個企業(ye)(ye)(ye)到底能不(bu)能繼續(xu)存在，或者只有面臨破產(chan)，利益是最根本的(de)(de)要求。

　　5天，就在這5天時間里(li)，一點都沒有(you)虛(xu)度。我(wo)(wo)找(zhao)到了(le)一份創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)激情和一種創(chuang)(chuang)(chuang)業精(jing)神，在這個創(chuang)(chuang)(chuang)業團(tuan)隊里(li)，我(wo)(wo)們(men)分享了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)苦(ku)與樂，相信在大家的(de)努力下，我(wo)(wo)們(men)當中會有(you)很多人將會打拼出一片新(xin)的(de)天地。

培訓師培訓心得體會3

　　通過幾天的(de)(de)培(pei)訓，我對課(ke)程(cheng)標準、課(ke)程(cheng)設置、課(ke)程(cheng)結構和課(ke)程(cheng)內(nei)容等方面都有了一定的(de)(de)認(ren)識。但是(shi)感受(shou)最(zui)深的(de)(de)是(shi)以下四點：

　　一(yi)、新課標下，要求培養學(xue)生的(de)創(chuang)新精神和探(tan)究能力(li)，體現(xian)了教(jiao)學(xue)的(de)階(jie)段(duan)性(xing)和過渡性(xing)，培養全面發展的(de)人才的(de)觀點。發揮(hui)歷(li)史學(xue)科的(de)特有功能。轉(zhuan)變(bian)教(jiao)學(xue)理念，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)學(xue)手段(duan)，培養創(chuang)造型(xing)學(xue)生。

　　二、初中(zhong)歷史(shi)新(xin)課程標準要求：歷史(shi)課程的設計與實(shi)施應有利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方式的轉變(bian)，培養學(xue)(xue)生的創(chuang)新(xin)精(jing)神和實(shi)踐能力。在現階段(duan)，我(wo)(wo)國(guo)大(da)多數的學(xue)(xue)校教育還(huan)是(shi)以傳(chuan)統的傳(chuan)授教學(xue)(xue)為(wei)主，這在我(wo)(wo)們農村中(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)更為(wei)普遍，中(zhong)學(xue)(xue)生采(cai)用的仍然是(shi)以被動接受，死記硬(ying)背為(wei)基本特(te)點(dian)的歷史(shi)學(xue)(xue)習(xi)方式。這種注重(zhong)機械記憶的學(xue)(xue)習(xi)方法，嚴(yan)重(zhong)制約了(le)學(xue)(xue)生的思維(wei)主動性、新(xin)穎性、限制了(le)學(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)思維(wei)的發展(zhan)，不利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生的長遠發展(zhan)。這也是(shi)我(wo)(wo)們的課題研(yan)究中(zhong)圍(wei)繞的中(zhong)心話(hua)題。

　　三、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和(he)實踐能力(li)為(wei)主要目(mu)標(biao)。更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，營(ying)造良好的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)環境；培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)歷史興趣，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識(shi)；善于培養質疑意(yi)識(shi)，形成(cheng)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)；適時(shi)運用(yong)討論法教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提高創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)。歷史新(xin)(xin)課標(biao)強調(diao)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，突出體(ti)現義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)普(pu)及性(xing)(xing)、基礎性(xing)(xing)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進入和(he)適應社會(hui)打下基礎，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進一步接受高一級學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)打下基礎；使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得基本(ben)的(de)(de)歷史知識(shi)與技能，培養良好的(de)(de)品德和(he)健(jian)全的(de)(de)人格(ge)；避免專業化、成(cheng)人化傾向，克服重知識(shi)、輕能力(li)的(de)(de)弊端，不刻意(yi)追求(qiu)歷史學(xue)(xue)(xue)科體(ti)系的(de)(de)完整性(xing)(xing)；倡導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)轉變；注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程和(he)結果的(de)(de)評(ping)價(jia)，發(fa)(fa)揮歷史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能。

　　四、歷(li)史(shi)新課(ke)程遵循時代性(xing)(xing)、基礎性(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)和(he)選擇(ze)性(xing)(xing)的(de)(de)設計原(yuan)則，重(zhong)建歷(li)史(shi)課(ke)程內容(rong)，使課(ke)程內容(rong)與(yu)(yu)社會進步、科技發展、學生(sheng)經驗有機(ji)聯(lian)系起(qi)來，把知(zhi)識技能(neng)的(de)(de).學習與(yu)(yu)學生(sheng)創新精(jing)神(shen)的(de)(de)培(pei)養有機(ji)地結(jie)合起(qi)來。但是，仍(reng)然有幾點顧慮(lv)，需要得到同行的(de)(de)幫(bang)助：初中新課(ke)程歷(li)史(shi)課(ke)內容(rong)繁(fan)多，想說愛它確(que)實不容(rong)易。如(ru)何(he)處(chu)理問題：

　　（1）教學內容的處理。哪些(xie)(xie)該講，哪些(xie)(xie)不該講？講到什(shen)么程度為(wei)止？

　　（2）對于教學方式的改變(bian)。要(yao)不要(yao)探(tan)究(jiu)(jiu)，哪些(xie)該(gai)探(tan)究(jiu)(jiu)？哪些(xie)不該(gai)探(tan)究(jiu)(jiu)？又如何探(tan)究(jiu)(jiu)？

　　（3）教輔資料(liao)的(de)的(de)選擇。選什么資料(liao)？如何使用(yong)？在(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中：我(wo)們要注重進行(xing)教學(xue)(xue)反思(si)，最好在(zai)每(mei)(mei)個(ge)班的(de)每(mei)(mei)節課后都(dou)能寫一個(ge)反思(si)。努力學(xue)(xue)習(xi)提高個(ge)人素養。除了要多讀(du)史學(xue)(xue)專著(zhu)，還要多讀(du)一些文(wen)學(xue)(xue)、藝術(shu)、心理學(xue)(xue)方面的(de)書籍，做(zuo)一個(ge)有(you)情趣(qu)、有(you)思(si)想、不僅工(gong)作(zuo)出色而且還要會生活的(de)教師。

培訓師培訓心得體會4

　　企業(ye)培(pei)訓師主要(yao)培(pei)訓內容簡(jian)介(jie)：

　　一培訓師定義，特點，未來前景(jing)：

　　二有效的表達：

　　三(san)ppp表：（目的、目標(biao)、過程、要領、收獲(huo)）

　　四人(ren)格三層次理論，（指思想(xiang)、感(gan)覺、行為(wei)，）

　　五自我管理(li)之一：開(kai)心金庫。自我管理(li)之二：預演未來。

　　六理性(xing)了解：（強調(diao)課程結構(gou)要有主(zhu)題和內(nei)容，解決“說什么(me)”的(de)問(wen)題，追求(qiu)(qiu)的(de)效果是(shi)“叫好”。）感性(xing)認知(zhi)：（強調(diao)課程結構(gou)要有形(xing)式和方法，解決“怎么(me)說”的(de)問(wen)題，追求(qiu)(qiu)的(de)效果是(shi)“叫座(zuo)”。）

　　七怎樣建立培訓師(shi)的威信；

　　八ｐｐｔ技術(shu)，發問，克(ke)服緊張心理，需求(qiu)(qiu)分(fen)析，儀表形象(xiang)，語(yu)音(yin)要(yao)求(qiu)(qiu)等相關內容。

　　通過三天(tian)兩夜的封(feng)閉式培(pei)訓，在(zai)主講老師(shi)趙漢(han)卿精心(xin)準備，細心(xin)傳授下，在(zai)全體同學幫助下，使自己(ji)學到了(le)許(xu)(xu)多新(xin)知(zhi)識新(xin)技巧新(xin)方法，達到了(le)自己(ji)參加培(pei)訓班的期許(xu)(xu)目的。主要收獲如下：

　　一“培(pei)”與“訓(xun)”的(de)有機(ji)組(zu)合，是現代企業培(pei)訓(xun)的(de)有效方(fang)法。

　　整個培訓(xun)過程中，趙老師(shi)始終貫徹“培”與“訓(xun)”的(de)有(you)機結合(he)，雙雙用功，齊頭并(bing)進，使學員無論是知識層方面，還是實踐操(cao)作方面，都收獲(huo)豐盈，取得(de)了良好效果。其特(te)點有(you)：

　　（一(yi)）趙老師的(de)“昨日內容(rong)回顧”授課方法，針對成(cheng)年人(ren)的(de)特點(dian)，設計的(de)非常簡潔分明(ming)，重點(dian)知識，朗朗上口(kou)，加深(shen)印象，比較容(rong)易(yi)掌(zhang)握(wo)。雖然過去幾天了，但(dan)是其(qi)中的(de)重點(dian)內容(rong)，比如(ru)：“投(tou)入多(duo)少，收獲多(duo)少，參與多(duo)深(shen)，領(ling)悟(wu)多(duo)深(shen)；”“未(wei)曾(ceng)經歷，不(bu)(bu)成(cheng)經驗；”“太(tai)陽(yang)底下沒(mei)有新鮮事，排列組合就(jiu)是創新；”“做你所(suo)學，進而教你所(suo)做；”等至今(jin)仍清晰明(ming)了，印象深(shen)刻，不(bu)(bu)會忘懷(huai)。

　　現實中，我們(men)搞(gao)得企(qi)業(ye)安全生(sheng)產培(pei)訓(xun)(xun)中，就存在(zai)機械宣貫式的(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)式，在(zai)回顧總結，鞏固知(zhi)識方(fang)(fang)面，做的(de)不(bu)科(ke)學(xue)(xue)，往往是(shi)(shi)老師在(zai)臺上賣力地講，學(xue)(xue)員(yuan)在(zai)臺下(xia)努力地聽(ting)，結果(guo)培(pei)訓(xun)(xun)過(guo)后(hou)，學(xue)(xue)員(yuan)往往輕易地忘。沒有使知(zhi)識點(dian)真正(zheng)印刻在(zai)學(xue)(xue)員(yuan)腦海(hai)里(li)，達(da)不(bu)到培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效果(guo)。一方(fang)(fang)面是(shi)(shi)因為成人學(xue)(xue)習特點(dian)的(de)局限性，另一方(fang)(fang)面，也是(shi)(shi)我們(men)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)不(bu)科(ke)學(xue)(xue)而導致的(de)結果(guo)。因此(ci)，趙老師的(de)講課方(fang)(fang)法(fa)(fa)，對(dui)于(yu)我們(men)今(jin)后(hou)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)更(geng)科(ke)學(xue)(xue)更(geng)有效，具有非(fei)常的(de)指導和促進意(yi)義(yi)。

　　（二(er)）趙(zhao)老師在整(zheng)個課(ke)(ke)程中，大量地使用(yong)了互動(dong)式教(jiao)學(xue)，案例分析教(jiao)學(xue)等新方(fang)法(fa)，使培(pei)訓課(ke)(ke)堂充滿了激動(dong)，感(gan)動(dong)，心動(dong)。廣大學(xue)員(yuan)在親身參與(yu)，身體(ti)力(li)行中，真正(zheng)體(ti)會感(gan)悟到了作為培(pei)訓師應(ying)掌握的.知識(shi)技巧和正(zheng)確方(fang)法(fa)，促使我們深沉的思考(kao)回味。這種依(yi)靠(kao)動(dong)態傳播(bo)知識(shi)的方(fang)法(fa)，非常具有活力(li)和沖擊力(li)，極大地提高(gao)了培(pei)訓效果。

　　我(wo)們現(xian)實中(zhong)的培(pei)訓活動(dong)中(zhong)，就缺少這(zhe)種有(you)(you)效(xiao)的方法(fa)，往往是老(lao)師(shi)在臺上激(ji)動(dong)地講，學(xue)員在臺下被動(dong)地聽，課堂沉悶，師(shi)生(sheng)不(bu)交流，信(xin)息不(bu)溝(gou)通，難于辨別培(pei)訓效(xiao)果。這(zhe)一點對于我(wo)啟發很大，今后(hou)，我(wo)們培(pei)訓中(zhong)心一定要強力宣貫使用這(zhe)種有(you)(you)效(xiao)的教(jiao)學(xue)方法(fa)，提高安(an)全生(sheng)產培(pei)訓的有(you)(you)效(xiao)性(xing)，科學(xue)性(xing)。

　　二“事后重(zhong)點還是管理好自己”是三階段重(zhong)點之重(zhong)。

　　過去(qu)我們往往認為(wei)，學員(yuan)參加(jia)完(wan)(wan)了培(pei)訓，考試合格了，就萬事(shi)大吉(ji)了，強(qiang)調的(de)事(shi)前準備多一點，事(shi)后的(de)不斷自我完(wan)(wan)善工(gong)作做(zuo)的(de)少一點。聽(ting)了趙老師的(de)課，對照我們的(de)工(gong)作，看到了差距(ju)。

　　（一）任何一次成功都不是(shi)終點，只有不斷完(wan)善才可(ke)以不斷進步。

　　其(qi)實(shi)，事后的(de)自(zi)我(wo)完善，是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)三階段重(zhong)點之重(zhong)，它(ta)不(bu)僅僅是(shi)簡單(dan)地(di)地(di)完成(cheng)了培(pei)訓(xun)(xun)任務，檢驗我(wo)們(men)培(pei)訓(xun)(xun)準(zhun)備的(de)功(gong)(gong)底如何，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，它(ta)能夠彌補我(wo)們(men)的(de)不(bu)足，提升我(wo)們(men)今后的(de)培(pei)訓(xun)(xun)水平，在確保培(pei)訓(xun)(xun)質量(liang)的(de)前提下(xia)，獲取更大的(de)培(pei)訓(xun)(xun)市場，實(shi)現可持續(xu)再(zai)(zai)發展，再(zai)(zai)進步，再(zai)(zai)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)最科學(xue)有力的(de)保障。

　　(二)不斷地完善管理好自己是培訓師(shi)充滿生機的根本所在。

　　培訓對象具有不同特點(dian)，培訓內容充(chong)滿(man)了變化，環(huan)境(jing)因(yin)素(su)，時(shi)代(dai)要(yao)(yao)求(qiu)等諸多因(yin)素(su)，都在給現(xian)(xian)代(dai)培訓師(shi)提(ti)出(chu)了更標準更高(gao)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)。進步是(shi)實現(xian)(xian)未來的(de)基石和保障。如果我們不能自(zi)我完善，自(zi)我豐富，自(zi)我提(ti)高(gao)，那么就很(hen)難(nan)適應形勢(shi)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，會落伍，會過時(shi)，會被淘汰(tai)，達不到現(xian)(xian)代(dai)培訓師(shi)的(de)最(zui)高(gao)境(jing)界(jie)。

　　三主要(yao)體(ti)會(hui)如下：

　　（一）培(pei)訓(xun)形式(shi)(shi)(shi)方面(mian)要追求(qiu)規范標準。為了展示(shi)貫徹培(pei)訓(xun)內容，達(da)到培(pei)訓(xun)目的，必須(xu)依靠標準規范的外(wai)在形式(shi)(shi)(shi)做保障。特別是(shi)針對成(cheng)年人的特點，必須(xu)創新培(pei)訓(xun)方法，多(duo)樣(yang)化，系統化，科(ke)學(xue)化。如講演(yan)、小(xiao)組討論、問(wen)題(ti)解答（咨詢）、案例分析、實驗、角(jiao)色扮演(yan)、觀摩學(xue)習、論壇式(shi)(shi)(shi)教學(xue)、圖解式(shi)(shi)(shi)教學(xue)、合作式(shi)(shi)(shi)專(zhuan)題(ti)討論、講評式(shi)(shi)(shi)教學(xue)。

　　（二）培訓(xun)內容方(fang)面要力求豐盈實效。培訓(xun)內容是(shi)培訓(xun)的核(he)心，重中之重，必(bi)須知識豐滿，

　　涵蓋領域廣(guang)，注重實用性，有效(xiao)性的(de)效(xiao)果。比如學科專業(ye)知識、豐富的(de)實踐經(jing)驗和純熟的(de)專業(ye)技(ji)能，確保自己專業(ye)知識和技(ji)能的(de)“專”、“深(shen)”、“新”。

　　（三）培(pei)(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)(shi)與內(nei)容(rong)(rong)要有機結合，相互促進。唯物辯(bian)證法(fa)告訴我(wo)們(men)，形(xing)式(shi)(shi)和內(nei)容(rong)(rong)的兩個方面不可一手軟(ruan)一手硬，必須實(shi)(shi)現形(xing)式(shi)(shi)與內(nei)容(rong)(rong)的有機統一，最(zui)終才能達到培(pei)(pei)訓(xun)的目(mu)(mu)的，實(shi)(shi)現培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標。

　　四不足部分：

　　由于時(shi)間短暫和個人(ren)年(nian)齡原因，個別知(zhi)識點(dian)還沒有(you)完全吸收(shou)消化，表現緊張，參與(yu)課(ke)堂活動不夠大膽，這些(xie)都是今(jin)后應該糾正與(yu)改(gai)進的方面(mian)。如(ru)果有(you)條件，很希望(wang)再次(ci)參加這樣的培訓，我想一定會有(you)新的進步。

　　隨著形(xing)勢的(de)發(fa)展(zhan)，當代對于現(xian)代培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師提出了更(geng)(geng)高(gao)(gao)更(geng)(geng)規范(fan)的(de)要求。因此必(bi)須緊密地圍(wei)繞現(xian)代培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)要求標準，不(bu)斷學(xue)習，加強自(zi)我提高(gao)(gao)，提升素質(zhi)修養，才能不(bu)辜(gu)負(fu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師職(zhi)業稱號(hao)，更(geng)(geng)好地服務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對象，造(zao)福(fu)社(she)會(hui)。三天兩夜的(de)學(xue)習，雖然時(shi)間不(bu)長，但是，對于促進自(zi)己培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)水平的(de)提高(gao)(gao)，更(geng)(geng)有效地管理好培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作，的(de)確起到了積極的(de)推動作用。

培訓師培訓心得體會5

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)喜歡看書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，尤其是(shi)(shi)閑(xian)暇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候書(shu)(shu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神食糧(liang)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)不吃飯不睡覺，但我(wo)(wo)絕(jue)對不能忍受自(zi)己(ji)長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不看書(shu)(shu)。或許正(zheng)是(shi)(shi)因為自(zi)己(ji)墜(zhui)入(ru)愛(ai)河以(yi)來很少認真(zhen)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故(gu)，有那(nei)么一(yi)段時間心總(zong)是(shi)(shi)惶惑不安(an)地(di)，有時甚至(zhi)有幾分悲觀與絕(jue)望(wang)。書(shu)(shu)是(shi)(shi)撫平內(nei)心創(chuang)傷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藥劑，特別是(shi)(shi)對于我(wo)(wo)這樣一(yi)個(ge)骨子里偏(pian)安(an)靜不喜歡喧鬧，業(ye)余愛(ai)好(hao)又少得可(ke)憐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人而言(yan)，書(shu)(shu)在(zai)生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性更加凸顯。翻(fan)開過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)筆記(ji)，可(ke)以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點是(shi)(shi)，自(zi)己(ji)確實是(shi)(shi)看了(le)(le)不少書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)仔細(xi)回味(wei)，真(zhen)正(zheng)引起自(zi)己(ji)深刻共鳴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)屈(qu)指可(ke)數。似乎大(da)多數閱讀(du)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，僅僅是(shi)(shi)增加了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，讓我(wo)(wo)表(biao)達時多了(le)(le)些佐料。直(zhi)到最近讀(du)了(le)(le)郭城(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小說《培訓師》，那(nei)顆被現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣碎弄得有些膽怯消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心再次掀起波瀾，對于我(wo)(wo)所鐘愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓事業(ye)，以(yi)及我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生規劃，我(wo)(wo)都有了(le)(le)哲學意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領會！

　　說實(shi)話，在(zai)(zai)大(da)三之(zhi)前(qian)我(wo)對于自(zi)己(ji)(ji)的人(ren)生(sheng)是(shi)一(yi)片茫然的，我(wo)不知(zhi)道自(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來(lai)(lai)會(hui)(hui)以(yi)何謀生(sheng)立(li)足(zu)于社會(hui)(hui)。但那時(shi)我(wo)知(zhi)道有(you)一(yi)件事(shi)情會(hui)(hui)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)開心(xin)，那就(jiu)是(shi)演講(jiang)。于是(shi)，當在(zai)(zai)學業上遭遇不順(shun)時(shi)，我(wo)總(zong)會(hui)(hui)在(zai)(zai)演講(jiang)中尋找到(dao)自(zi)信和生(sheng)活的樂(le)趣(qu)。那時(shi)的演講(jiang)，應(ying)該來(lai)(lai)說僅僅是(shi)我(wo)的一(yi)個(ge)興趣(qu)愛(ai)好(hao)，就(jiu)比如別人(ren)喜歡唱歌、書法或者打(da)球一(yi)樣。直到(dao)大(da)三時(shi)，接(jie)觸了哈爾濱市的口才(cai)實(shi)戰訓(xun)練營(ying)，那時(shi)我(wo)才(cai)第一(yi)次明(ming)(ming)白原(yuan)來(lai)(lai)演講(jiang)做(zuo)(zuo)好(hao)了可(ke)以(yi)去做(zuo)(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)別人(ren)的口才(cai)。也是(shi)那時(shi)候我(wo)明(ming)(ming)白什么(me)(me)叫培(pei)(pei)訓(xun)，什么(me)(me)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)師。之(zhi)后(hou)在(zai)(zai)圖(tu)書館(guan)讀(du)書時(shi)，讀(du)到(dao)了姜嵐昕(xin)的《油，生(sheng)命的油站》，如此我(wo)才(cai)知(zhi)道原(yuan)來(lai)(lai)培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)一(yi)個(ge)行業，里面還包括(kuo)咨(zi)詢。姜嵐昕(xin)的文字所描述(shu)的自(zi)己(ji)(ji)創建培(pei)(pei)訓(xun)公司的經歷(li)，讓(rang)我(wo)熱血澎湃，因為(wei)那時(shi)的我(wo)以(yi)為(wei)，自(zi)己(ji)(ji)的演講(jiang)比他厲害(hai)，既然他都可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)為(wei)什么(me)(me)不可(ke)以(yi)呢？從那開始，我(wo)的內心(xin)播下了一(yi)顆夢(meng)想的種子—————將(jiang)來(lai)(lai)做(zuo)(zuo)一(yi)名培(pei)(pei)訓(xun)師。

　　當你(ni)內(nei)(nei)心期(qi)望(wang)自己(ji)成為(wei)什(shen)么樣的(de)(de)(de)人(ren)時，你(ni)的(de)(de)(de)目光(guang)就會自然地聚(ju)焦到你(ni)所期(qi)望(wang)的(de)(de)(de)那(nei)個領域(yu)。自從確立了那(nei)個夢(meng)想之(zhi)后，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)'人(ren)生(sheng)便開始沸騰(teng)了。我(wo)(wo)不斷(duan)(duan)尋(xun)找機會發(fa)表(biao)演講，為(wei)的(de)(de)(de)是(shi)煉就卓越的(de)(de)(de)口才；我(wo)(wo)不斷(duan)(duan)尋(xun)找平臺表(biao)現自己(ji)，為(wei)的(de)(de)(de)是(shi)找到夢(meng)想起飛的(de)(de)(de)跑道；我(wo)(wo)亦(yi)不斷(duan)(duan)博覽群書研究(jiu)培訓(xun)和管理，為(wei)的(de)(de)(de)是(shi)豐富自己(ji)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵。如此，我(wo)(wo)知道了余世維，李踐等一(yi)流名師，還(huan)幾經(jing)(jing)周折親自聆(ling)聽了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)偶像(xiang)姜嵐昕和侯志(zhi)奎的(de)(de)(de)演講。關于(yu)培訓(xun)界的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)，包(bao)括(kuo)各(ge)培訓(xun)風云(yun)人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)成長經(jing)(jing)歷，行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展概況，培訓(xun)圈子里的(de)(de)(de)諸(zhu)多規則。相比(bi)那(nei)些不了解培訓(xun)的(de)(de)(de)人(ren)來講，對于(yu)培訓(xun)行(xing)業(ye)我(wo)(wo)絕對稱得上(shang)是(shi)個行(xing)家！

　　然而(er)，突然有一天我(wo)(wo)發現，其實培訓(xun)圈(quan)就如(ru)娛樂圈(quan)，我(wo)(wo)了解(jie)那些培訓(xun)明星(xing)(xing)的(de)(de)動態，那跟大家(jia)了解(jie)娛樂圈(quan)明星(xing)(xing)的(de)(de)八卦有什么(me)區別呢？我(wo)(wo)的(de)(de)人生(sheng)目標是把自己打造成明星(xing)(xing)，而(er)非充當娛樂圈(quan)大嘴宋祖德那樣的(de)(de)角色。于是，我(wo)(wo)開始把目光(guang)聚焦(jiao)到(dao)如(ru)何把自己變成圈(quan)內人，這是我(wo)(wo)成為圈(quan)內明星(xing)(xing)的(de)(de)前提！如(ru)此我(wo)(wo)便開始了漫(man)長的(de)(de)打入培訓(xun)圈(quan)的(de)(de)漫(man)漫(man)征途！

　　到(dao)現在回想起來(lai)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)(le)許多許多。從一(yi)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)獨(du)闖西安(an)直奔姜嵐(lan)昕老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)世(shi)華集團(tuan)，再到(dao)轉戰杭(hang)州(zhou)世(shi)華分(fen)(fen)公司(si)(si)，而后(hou)又到(dao)行動成(cheng)功教(jiao)育集團(tuan)杭(hang)州(zhou)分(fen)(fen)公司(si)(si)。這(zhe)兩家(jia)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，讓我(wo)零距離接觸了(le)(le)(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)大師(shi)，知(zhi)名培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)，對于培(pei)(pei)訓(xun)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)狀況有了(le)(le)(le)(le)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解。之(zhi)后(hou)我(wo)經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)(le)哈(ha)市卓越經(jing)緯，在其中的(de)(de)(de)(de)短(duan)暫時間(jian)(jian)里，我(wo)明接觸了(le)(le)(le)(le)管理咨詢(xun)，第一(yi)次(ci)清楚咨詢(xun)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)區別(bie)。再之(zhi)后(hou)我(wo)又經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)(le)哈(ha)市的(de)(de)(de)(de)凱基文化(hua)發展有限公司(si)(si)，期間(jian)(jian)擔(dan)任培(pei)(pei)訓(xun)專員，那時的(de)(de)(de)(de)自己第一(yi)次(ci)實際操作企(qi)業內部的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，讓我(wo)緊密的(de)(de)(de)(de)把所學(xue)人(ren)力資源知(zhi)識(shi)和(he)企(qi)業內訓(xun)結合起來(lai)。再后(hou)來(lai)離開(kai)哈(ha)市去濟(ji)南，擔(dan)任濟(ji)南某信息科技公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)內訓(xun)師(shi)，那經(jing)歷(li)讓我(wo)明白了(le)(le)(le)(le)還有一(yi)種(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)叫會(hui)議營(ying)銷講師(shi)。最(zui)后(hou)我(wo)來(lai)到(dao)了(le)(le)(le)(le)南京，接觸了(le)(le)(le)(le)不少大學(xue)生教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)，并開(kai)始了(le)(le)(le)(le)大學(xue)生素養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)。

　　在(zai)(zai)(zai)給大(da)(da)學生培訓的(de)(de)過程中，讓(rang)(rang)我真正成(cheng)為(wei)(wei)(wei)了一(yi)名(ming)職業(ye)講(jiang)師。這些讓(rang)(rang)我有機緣(yuan)(yuan)認識郭總，并和郭總有長達一(yi)年(nian)多的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)。在(zai)(zai)(zai)與郭總的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)過程中，不論是自(zi)(zi)身(shen)培訓能(neng)力(li)還(huan)是管理咨詢能(neng)力(li)都(dou)得到了較大(da)(da)提升。這一(yi)年(nian)，讓(rang)(rang)我站在(zai)(zai)(zai)旁觀者的(de)(de)角(jiao)度(du)，對于企(qi)業(ye)管理有了更(geng)為(wei)(wei)(wei)深刻的(de)(de)理解，對于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)路(lu)徑(jing)也有了更(geng)為(wei)(wei)(wei)深入的(de)(de)思考(kao)。在(zai)(zai)(zai)經歷了如此(ci)多的(de)(de)周折之后，我終于很明晰的(de)(de)知道自(zi)(zi)己(ji)該如何成(cheng)就自(zi)(zi)己(ji)，讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)步步接近自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。于是才(cai)有了和獵寶(bao)的(de)(de)姻(yin)緣(yuan)(yuan)，也才(cai)讓(rang)(rang)我有機會獨自(zi)(zi)去為(wei)(wei)(wei)沃藍、美的(de)(de)世(shi)界等企(qi)業(ye)做培訓。

　　如(ru)(ru)果(guo)不是(shi)(shi)郭(guo)城的(de)(de)(de)(de)《培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)》這(zhe)部書(shu)，或許我(wo)(wo)(wo)不會如(ru)(ru)此細致的(de)(de)(de)(de)去回(hui)望(wang)(wang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)路徑。郭(guo)城書(shu)中描(miao)述的(de)(de)(de)(de)主人公(gong)Richard是(shi)(shi)在職(zhi)場(chang)摸(mo)爬滾打(da)，經歷了(le)許多疼痛與(yu)挫(cuo)折之(zhi)后才最終發(fa)現原來職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)才是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)歸宿，才是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)內心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)向往！相比之(zhi)下(xia)我(wo)(wo)(wo)可(ke)能比較幸運吧(ba)，因為(wei)從出(chu)道(dao)的(de)(de)(de)(de)那(nei)天起，我(wo)(wo)(wo)就很(hen)清晰的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)要什么(me)，喜歡(huan)什么(me)，適合什么(me)，并(bing)且堅定了(le)成(cheng)為(wei)知(zhi)(zhi)名(ming)培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)和管理專家(jia)的(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)。可(ke)讓自(zi)己(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)痛的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，雖然(ran)確定了(le)職(zhi)業(ye)目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)卻(que)一(yi)直在摸(mo)索(suo)，在觀察(cha)，在試(shi)探，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直在考量，培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)這(zhe)個職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)否值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)去為(wei)之(zhi)付出(chu)一(yi)生！結(jie)果(guo)這(zhe)一(yi)觀察(cha)就是(shi)(shi)三(san)年(nian)時光！在觀察(cha)中，我(wo)(wo)(wo)興(xing)奮過(guo)(guo)，為(wei)培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)前途光明；我(wo)(wo)(wo)絕(jue)望(wang)(wang)過(guo)(guo)，為(wei)培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)艱難(nan)辛苦；我(wo)(wo)(wo)動(dong)搖過(guo)(guo)，為(wei)培訓(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)生涯瓶頸。

　　感謝《培(pei)(pei)訓師》這本小說，寫出(chu)了(le)我的(de)(de)心聲，揭開了(le)培(pei)(pei)訓師的(de)(de)神秘面紗，也了(le)卻了(le)我心中(zhong)(zhong)對于(yu)自己將要為(wei)之奮斗終生的(de)(de)這個(ge)職(zhi)業的(de)(de)疑惑(huo)。小說中(zhong)(zhong)主人公的(de)(de)親(qin)身經歷就(jiu)是培(pei)(pei)訓師如(ru)何成長的(de)(de)最(zui)好范例，他(ta)從一(yi)個(ge)失意的(de)(de)海歸(gui)，到一(yi)個(ge)膽怯的(de)(de)產品講解員(yuan)，再(zai)到項目經理(li)，再(zai)到集(ji)團受(shou)人歡迎的(de)(de)資深內訓師，直到最(zui)后走出(chu)公司，成為(wei)自由職(zhi)業講師。其(qi)中(zhong)(zhong)對于(yu)培(pei)(pei)訓講授過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)明線(xian)(xian)、暗線(xian)(xian)、輔線(xian)(xian)之說；對于(yu)培(pei)(pei)訓師開場(chang)的(de)(de)ABC法(fa)則(ze)，即(ji)ATTENTION，BENEFIT和(he)CONNECTION；還有培(pei)(pei)訓互動十大補丸等，讓我受(shou)益匪淺(qian)。

　　最為重要的(de)(de)(de)(de)是，書中(zhong)主(zhu)人(ren)公對(dui)(dui)職業的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇和(he)對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)反思，讓(rang)我(wo)同(tong)樣有深刻的(de)(de)(de)(de)共鳴。他(ta)在書中(zhong)對(dui)(dui)于職場與人(ren)生(sheng)曾有這樣的(de)(de)(de)(de)描述：有些人(ren)說走(zou)就走(zou)了，甚至連打(da)個(ge)招呼都來(lai)不及(ji)。人(ren)生(sheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)好短暫(zan)，來(lai)到這世上，謀一份稻梁職業，建一個(ge)安(an)逸小(xiao)家，是大多數人(ren)的(de)(de)(de)(de)想法。來(lai)得(de)及(ji)而又(you)能立德、立功、立言的(de)(de)(de)(de)有幾何？平庸與否的(de)(de)(de)(de)界定，更多的(de)(de)(de)(de)來(lai)自個(ge)人(ren)認識和(he)感覺。只要無悔，已然(ran)無憾！

　　對此(ci)，似乎(hu)跟我(wo)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)如出一(yi)轍。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)功(gong)利的(de)(de)(de)(de)(de)社會，處處都以金錢(qian)來(lai)衡量成(cheng)敗高低，能以內心(xin)喜(xi)悅作為生命的(de)(de)(de)(de)(de)追求的(de)(de)(de)(de)(de)人少之又(you)少。大多數人都被世人以金錢(qian)名(ming)利的(de)(de)(de)(de)(de)標準框定，在(zai)(zai)(zai)老(lao)師同學的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)(yan)里，畢業拿高薪的(de)(de)(de)(de)(de)才是(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)值得(de)驕(jiao)傲的(de)(de)(de)(de)(de)；在(zai)(zai)(zai)父老(lao)鄉親(qin)眼(yan)(yan)(yan)里，衣錦還鄉的(de)(de)(de)(de)(de)才是(shi)光宗耀祖的(de)(de)(de)(de)(de)；在(zai)(zai)(zai)女孩(hai)子眼(yan)(yan)(yan)里，有(you)車有(you)房(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)才是(shi)值得(de)托付終身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)！就這樣，在(zai)(zai)(zai)世俗的(de)(de)(de)(de)(de)壓迫(po)下，太多的(de)(de)(de)(de)(de)人失去了自我(wo)，被金錢(qian)名(ming)利奴役。放眼(yan)(yan)(yan)望去，不(bu)管是(shi)已經功(gong)成(cheng)名(ming)就的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)在(zai)(zai)(zai)社會底(di)層苦(ku)苦(ku)掙扎的(de)(de)(de)(de)(de)，就沒有(you)多少是(shi)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)過活的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　培訓可能僅僅是(shi)(shi)我追(zhui)求的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)夢(meng)想(xiang)，但對這(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)夢(meng)想(xiang)的(de)(de)追(zhui)求過(guo)(guo)(guo)(guo)程恰好是(shi)(shi)對人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)詮釋！任何東西，只(zhi)(zhi)要你決定花畢生(sheng)精力去追(zhui)求，在事件(jian)本身之(zhi)外，你一(yi)定會有(you)(you)許(xu)多哲學層次上(shang)的(de)(de)感悟(wu)！培訓這(zhe)點(dian)事，看起來很小(xiao)，就是(shi)(shi)教人(ren)(ren)以理，授人(ren)(ren)以漁(yu)，但把(ba)自(zi)己修(xiu)煉成一(yi)個(ge)(ge)培訓大(da)家的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)斷豐富自(zi)己人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程。成就一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)絕(jue)對不(bu)(bu)是(shi)(shi)經(jing)歷(li)(li)和閱歷(li)(li)，而是(shi)(shi)經(jing)歷(li)(li)過(guo)(guo)(guo)(guo)后對于經(jing)歷(li)(li)的(de)(de)反思(si)與(yu)總結，改進與(yu)提(ti)升！沒(mei)有(you)(you)反思(si)總結的(de)(de)經(jing)歷(li)(li)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)價值的(de)(de)，經(jing)歷(li)(li)僅僅轉(zhuan)換成經(jing)驗(yan)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)加工(gong)過(guo)(guo)(guo)(guo)程，而只(zhi)(zhi)有(you)(you)把(ba)經(jing)歷(li)(li)變成經(jing)驗(yan)而后提(ti)煉成智慧(hui)，這(zhe)樣人(ren)(ren)生(sheng)才會有(you)(you)許(xu)多欣慰的(de)(de)地方！

　　或許這(zhe)也是我(wo)看《培訓(xun)師》這(zhe)本書(shu)的(de)最(zui)大收獲所在，那就是我(wo)經歷了(le)很多，但卻(que)沒(mei)有真正的(de)把經歷在大腦里發(fa)酵成為人(ren)生(sheng)的(de)智(zhi)慧！因為不夠智(zhi)慧，從而就導致了(le)我(wo)過往某段時(shi)間對于自己的(de)人(ren)生(sheng)的(de)困惑與苦惱！我(wo)想(xiang)，我(wo)會更加智(zhi)慧的(de)去(qu)(qu)生(sheng)活，去(qu)(qu)工作，去(qu)(qu)權衡，去(qu)(qu)選擇了(le)，因為《培訓(xun)師》這(zhe)本書(shu)給了(le)我(wo)智(zhi)慧！

培訓師培訓心得體會6

　　我(wo)到xxx公司工(gong)(gong)作已(yi)經(jing)1個多(duo)月了，參(can)加了公司組(zu)織(zhi)的新員工(gong)(gong)崗前培訓會。由公司領導和各部門經(jing)理(li)就(jiu)融資(zi)租賃行業背(bei)景及知(zhi)識、公司業務制(zhi)度、公司人力資(zi)源組(zu)織(zhi)架構和公司規章制(zhi)度等進行了一次(ci)全面系統的培訓。

　　此次培(pei)訓(xun)雖然只有(you)短(duan)短(duan)三天，但我感覺受益匪淺。不僅對公(gong)司的(de)情況有(you)了(le)一(yi)定的(de)了(le)解，也對融資租賃行業有(you)了(le)更深刻的(de)認(ren)識。我的(de)工作(zuo)崗位是業務二部客戶經(jing)理，那么就(jiu)此結(jie)合培(pei)訓(xun)談(tan)談(tan)我的(de)幾點總結(jie)。

　　一、夯實理論基礎，實踐中提高業務素質

　　在本次(ci)培(pei)訓中(zhong)，x總向(xiang)我們介(jie)紹了(le)融資(zi)(zi)租賃(lin)的(de)中(zhong)外發(fa)展史(shi)、基(ji)(ji)(ji)本概(gai)(gai)念(nian)、各行(xing)業(ye)租賃(lin)業(ye)務特點以(yi)及(ji)風險(xian)控制的(de)辦(ban)法等(deng)。讓我對(dui)(dui)融資(zi)(zi)租賃(lin)行(xing)業(ye)有了(le)概(gai)(gai)要(yao)性的(de)認識，對(dui)(dui)一些基(ji)(ji)(ji)本概(gai)(gai)念(nian)加深了(le)理解。從x總所(suo)介(jie)紹的(de)發(fa)展史(shi)來看，融資(zi)(zi)租賃(lin)是一個新生行(xing)業(ye)，特別在我國起步也(ye)就20多年(nian)，正處(chu)于邊發(fa)展邊完善的(de)階段，因(yin)此向(xiang)我這樣的(de)從業(ye)新人就必(bi)須(xu)努力學(xue)習(xi)，勤于思考(kao)，豐富自己(ji)的(de)專業(ye)知識，為日后的(de)工作打好基(ji)(ji)(ji)礎。

　　綜(zong)合部(bu)x經(jing)理(li)向我(wo)們介(jie)紹了(le)(le)公司(si)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務流(liu)程和合同文(wen)本，并講解了(le)(le)幾個有(you)代表(biao)性的(de)(de)(de).案例。讓(rang)我(wo)了(le)(le)解了(le)(le)公司(si)是(shi)如(ru)何開展業(ye)(ye)務，以及自己在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作中如(ru)何辦理(li)業(ye)(ye)務。從x經(jing)理(li)介(jie)紹的(de)(de)(de)案例來看(kan)，光(guang)有(you)理(li)論的(de)(de)(de)知識是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)，對項(xiang)目的(de)(de)(de)把握和風險的(de)(de)(de)控制需要(yao)(yao)在(zai)實踐中積(ji)累經(jing)驗，特別在(zai)項(xiang)目調研和操作的(de)(de)(de)細節上要(yao)(yao)細心(xin)、細心(xin)再細心(xin)。

　　在今(jin)后的(de)工(gong)作中，我不僅(jin)要(yao)(yao)多(duo)學(xue)習專業知識，了解國家宏觀經濟制(zhi)政策及各(ge)項法規，也(ye)要(yao)(yao)敢(gan)于實踐(jian)、細心(xin)實踐(jian)，多(duo)向老(lao)員(yuan)工(gong)請(qing)教，不斷提高自己(ji)的(de)業務(wu)水平(ping)。

　　二、學習公司制度，嚴格按規章制度辦事

　　俗話說“沒有規(gui)矩，不成方圓”，制度是一個企業的(de)靈(ling)魂，對于新人必須認(ren)真學習(xi)公司的(de)各項規(gui)章制度，并在(zai)今(jin)后的(de)工作中(zhong)嚴格執(zhi)行。辦公室(shi)xx主任和財務部x經理分別向(xiang)我(wo)們(men)介紹(shao)了(le)公司的(de)人力資源(yuan)制度和財務管理制度。讓我(wo)第一次全面地了(le)解了(le)公司的(de)各項規(gui)章制度，并結合(he)下(xia)發的(de)，繼續(xu)深入學習(xi)，在(zai)實踐(jian)中(zhong)不斷加(jia)深對制度的(de)認(ren)識，做到按章辦事。

　　三、樹立團隊精神，為公司發展貢獻力量

　　聽了公司(si)領導和各部門經理(li)的(de)培訓(xun)課，我(wo)感受良(liang)多。對于公司(si)所處行業和發(fa)展前景都倍感信(xin)心。通過(guo)這段(duan)時間的(de)學習(xi)，我(wo)已做(zuo)好(hao)了準備(bei)，相信(xin)自己(ji)會(hui)很(hen)快融(rong)入公司(si)。在今后的(de)工作中，嚴格要求(qiu)自己(ji)，愛崗敬業，以主人翁的(de)態度做(zuo)好(hao)每(mei)件事、每(mei)個(ge)細(xi)節，樹(shu)立(li)團隊精神(shen)，強化主動服(fu)務的(de)意識，為公司(si)的(de)發(fa)展做(zuo)出自己(ji)的(de)貢(gong)獻(xian)。

培訓師培訓心得體會7

　　我非常榮幸能和大家一起參加這次為期十三天(tian)的SYB培訓(xun)課程，在此次學習中，能聆聽鄭(zheng)老師充滿激情、風趣幽默的授課，同時認識(shi)了(le)許多新朋友。

　　在學(xue)習過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)性質(zhi)，只有(you)(you)(you)更(geng)好地了(le)(le)(le)解(jie)(jie)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)定義才能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)去經(jing)營(ying)它。首先(xian)，我(wo)(wo)們(men)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)，創辦(ban)企(qi)業(ye)不(bu)只是有(you)(you)(you)很多好處，同時也(ye)會(hui)給(gei)我(wo)(wo)們(men)帶來(lai)一(yi)系列的(de)(de)(de)問題，比如租(zu)金(jin)、工(gong)資、債務、沒(mei)有(you)(you)(you)休息時間等，這些(xie)都是我(wo)(wo)們(men)之(zhi)前沒(mei)有(you)(you)(you)考(kao)慮到(dao)的(de)(de)(de)。這讓我(wo)(wo)們(men)認(ren)識(shi)到(dao)，創業(ye)不(bu)是一(yi)個簡單的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)狀態，成功(gong)的(de)(de)(de)背后都有(you)(you)(you)數不(bu)清的(de)(de)(de)艱辛。其次，我(wo)(wo)們(men)還了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)類型，在沙(sha)盤演練中也(ye)模擬了(le)(le)(le)帽子(zi)生產商，并啟動運(yun)營(ying)，為之(zhi)奮斗(dou)。同時我(wo)(wo)們(men)認(ren)識(shi)到(dao)，質(zhi)量，掌握著(zhu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)命脈。沒(mei)有(you)(you)(you)質(zhi)量，就沒(mei)有(you)(you)(you)明天。在以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作和(he)生活中我(wo)(wo)們(men)都會(hui)更(geng)加(jia)投入，更(geng)加(jia)認(ren)真。

　　在沙盤演(yan)練中(zhong)(zhong)，每個團(tuan)隊都有各自(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)想法，并隨著課程的(de)(de)(de)(de)推(tui)進，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)將自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)完(wan)善起來。在游(you)戲過程中(zhong)(zhong)，大家都充分體(ti)驗到(dao)了創辦企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)艱辛：風險無處不(bu)(bu)在、資金(jin)的(de)(de)(de)(de)籌(chou)集與(yu)流通、人員的(de)(de)(de)(de)分配與(yu)管理(li)、營(ying)銷策略的(de)(de)(de)(de)開展，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，信息的(de)(de)(de)(de)收集與(yu)篩選。在游(you)戲過程中(zhong)(zhong)，很多重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)信息，我們都沒能好好的(de)(de)(de)(de)把握住，導致(zhi)企(qi)業(ye)經營(ying)非常艱難(nan)。在游(you)戲結束后，各個團(tuan)隊也(ye)都能在總結中(zhong)(zhong)發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，并警醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)，企(qi)業(ye)，是需(xu)要用心經營(ying)的(de)(de)(de)(de)。

　　SYB課(ke)程即將結(jie)束(shu)，我(wo)(wo)(wo)希(xi)望大家(jia)能(neng)(neng)銘(ming)記一(yi)點：企(qi)業(ye)不是(shi)創(chuang)立(li)來(lai)(lai)裝飾你(ni)的(de)(de)(de)(de)`門(men)面，而是(shi)需要你(ni)對他承(cheng)擔起責任。企(qi)業(ye)不是(shi)一(yi)個可(ke)以(yi)隨(sui)意揮(hui)灑(sa)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)情緒的(de)(de)(de)(de)地方，而是(shi)一(yi)個有(you)生(sheng)命力流淌的(de)(de)(de)(de)實體，只有(you)用(yong)心去對待(dai)，用(yong)雙肩把(ba)責任扛起來(lai)(lai)，才能(neng)(neng)使(shi)自己和企(qi)業(ye)都受到社會的(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)和尊重。 在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)道(dao)路中(zhong)，不論是(shi)否(fou)創(chuang)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)想都我(wo)(wo)(wo)會以(yi)更(geng)加理性的(de)(de)(de)(de)態度來(lai)(lai)對待(dai)。SYB教給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)創(chuang)業(ye)知識，還有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)如何做人。 謝謝鄭老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)指導!謝謝同學們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，以(yi)及對我(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)(de)(de)支持!最后(hou)預祝各位，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)路上飛得更(geng)高，走的(de)(de)(de)(de)更(geng)遠!

培訓師培訓心得體會8

　　通(tong)過為期一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，我對(dui)xx的(de)(de)(de)(de)了解更加深入，每一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)都讓我感(gan)受到(dao)了公司(si)成長史xx人(ren)的(de)(de)(de)(de)勤勞和(he)(he)智慧，處(chu)處(chu)都凝結著xx工人(ren)極強的(de)(de)(de)(de)榮譽感(gan)、責任感(gan)和(he)(he)歸(gui)屬感(gan)。xx發展(zhan)到(dao)今天，也是xx人(ren)不斷(duan)奮斗進取的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。能成為xx這個大家庭中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，我感(gan)到(dao)非常的(de)(de)(de)(de)幸運與(yu)驕(jiao)傲，同時伴(ban)隨著責任感(gan)和(he)(he)使命感(gan)，我希望能像xx的(de)(de)(de)(de)前輩一(yi)(yi)樣(yang)為公司(si)的(de)(de)(de)(de)'發展(zhan)做出自己(ji)應有的(de)(de)(de)(de)貢獻。所(suo)以我決心在今后的(de)(de)(de)(de)工作中做到(dao)以下幾點：

　　一、盡快完成角色轉換

　　對剛(gang)剛(gang)踏上工作崗位的大學(xue)生來說，如何更(geng)快地完成角色轉換是非常重要(yao)和(he)迫切的問題。走上社會(hui)之后，環(huan)境、生活(huo)習慣都會(hui)發(fa)生很大的變化(hua)，如果不能盡快適應，仍然把(ba)自己當(dang)學(xue)生看待，必定(ding)會(hui)為殘酷的社會(hui)所淘(tao)汰。既然走上了(le)社會(hui)，就(jiu)要(yao)以(yi)一(yi)個(ge)公司(si)員工的身份要(yao)求(qiu)自己，嚴格遵(zun)守公司(si)的各(ge)項規章(zhang)制度，而不能再像在學(xue)校時那樣自由散漫。

　　二、時刻謙虛謹慎、虛心學習、注意工作中的細節

　　從小(xiao)事(shi)做起，從細節做起，通過在(zai)(zai)培訓中(zhong)與公司(si)領導(dao)和員工的(de)(de)交流，我(wo)覺得(de)他們(men)(men)(men)有(you)著很強的(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力(li)和工作(zuo)(zuo)經驗(yan)，而這(zhe)些(xie)都是(shi)一(yi)個應屆畢業生所欠缺的(de)(de)，作(zuo)(zuo)為(wei)剛(gang)走出校門(men)的(de)(de)學生，我(wo)們(men)(men)(men)多(duo)的(de)(de)是(shi)理論(lun)知識、少的(de)(de)是(shi)實踐經驗(yan)。在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，無論(lun)事(shi)情(qing)大小(xiao)，我(wo)們(men)(men)(men)都應該(gai)以他們(men)(men)(men)為(wei)師，在(zai)(zai)新的(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗位上要有(you)一(yi)切從零開始的(de)(de)勇(yong)氣和決(jue)心，時刻保持謙虛(xu)謹慎的(de)(de)精神、虛(xu)心向公司(si)的(de)(de)前輩學習；要善于(yu)從小(xiao)事(shi)做起，通過小(xiao)事(shi)鍛(duan)煉能力(li)、積累經驗(yan)、實現成(cheng)長。

　　三、制定學習計劃

　　在人力資源(yuan)部工(gong)作(zuo)需要(yao)深厚的專業(ye)基礎知識(shi)、廣博的知識(shi)、以及敏銳的洞察力，同時還要(yao)了解相關的法律和政策(ce)，在這種要(yao)求下，學習(xi)(xi)更加顯得至關重要(yao)，它(ta)直接(jie)關系(xi)到我(wo)在工(gong)作(zuo)中與時俱進的步伐和業(ye)務方面的生命(ming)力，我(wo)會適時的根據(ju)需要(yao)調整學習(xi)(xi)方向來(lai)補充新的能量。

　　最(zui)后，通(tong)過這次的(de)培訓，讓我對公司有了大體的(de)了解，很榮幸能夠融入到(dao)這個充滿生機(ji)和挑戰的(de)大家庭中去，我們也必須勤(qin)于學習(xi)，善于學習(xi)，使自己在激烈的(de)社會中立于不敗之地。

培訓師培訓心得體會9

　　一、深刻領會師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準

　　隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)的(de)(de)(de)(de)深入發展，國家(jia)和社(she)會(hui)，家(jia)長(chang)和學生(sheng)(sheng)都對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提(ti)出(chu)更多(duo)(duo)更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。就像水院大講(jiang)堂第九(jiu)講(jiang)主講(jiang)人馮峰老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說得那樣，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)“多(duo)(duo)面小能手”，要(yao)具備(bei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風、信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學、學術寫作(zuo)、數學建模、信(xin)息搜索(suo)、計(ji)算機技術等(deng)多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能力(li)和素質(zhi)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)是(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)中，第一位的(de)(de)(de)(de)就是(shi)要(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風。要(yao)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)建設，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)做好師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風作(zuo)為(wei)評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)第一標準。一個(ge)個(ge)“有(you)理(li)想信(xin)念、有(you)道德情操、有(you)扎(zha)實學識、有(you)仁愛之心”的(de)(de)(de)(de)“四(si)有(you)”好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)組成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)隊伍(wu)(wu)(wu)，一定會(hui)是(shi)一個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)隊伍(wu)(wu)(wu)，一個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)(wu)才(cai)能成(cheng)(cheng)就一個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學校。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)們每一個(ge)人都渴望也(ye)要(yao)盡(jin)力(li)成(cheng)(cheng)為(wei)這樣的(de)(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這彰顯著我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)初心和使命(ming)，也(ye)將是(shi)我(wo)們一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)成(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動體現。

　　二、從小處著手，夯實師德師風建設基礎

　　這(zhe)兩(liang)(liang)天我讀了于(yu)書記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《聽鄭和(he)(he)玉(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)思政課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會和(he)(he)思考》，還有(you)鄭和(he)(he)玉(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《書記來聽思政課(ke)(ke)》兩(liang)(liang)篇文章，我被一些細節(jie)所打動、感動。于(yu)書記在(zai)(zai)文中提(ti)到(dao)了鄭老(lao)(lao)(lao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)伊始用游戲“暖場(chang)”、加(jia)強(qiang)與(yu)趴在(zai)(zai)課(ke)(ke)桌上(shang)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)互動，體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是作為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)者“潤物(wu)于(yu)無(wu)聲(sheng)，育(yu)(yu)人于(yu)無(wu)形”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)情懷。由此，我想到(dao)準(zhun)時(shi)按點(dian)上(shang)下課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起立和(he)(he)問候，把(ba)手(shou)機調至(zhi)靜音，上(shang)課(ke)(ke)期間不看(kan)手(shou)機、不接(jie)電話，這(zhe)些看(kan)似很小(xiao)很平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小(xiao)事情”，體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'是對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重，以身示(shi)教(jiao)，以身示(shi)范，具有(you)了儀式感和(he)(he)含蓄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)美感，印證著“一言(yan)一行(xing)皆教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)追求，體現(xian)著“教(jiao)育(yu)(yu)無(wu)小(xiao)事，細節(jie)無(wu)小(xiao)事”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人要求。

　　三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風根本價值

　　“以愛(ai)為源，多(duo)(duo)元發展”是(shi)我(wo)們學(xue)院的(de)(de)(de)教風。我(wo)們面對的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一個個活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有個性的(de)(de)(de)多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，不能(neng)用(yong)簡單的(de)(de)(de)一個維(wei)度(du)一個結(jie)果去評價，去判斷。我(wo)們已經接受了(le)多(duo)(duo)元發展的(de)(de)(de)理念，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評價也趨于客觀。現在，更需要(yao)的(de)(de)(de)，是(shi)要(yao)我(wo)們投入對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)。“教育的(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)塑(su)(su)造(zao)(zao)靈魂塑(su)(su)造(zao)(zao)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)塑(su)(su)造(zao)(zao)人(ren)”，接納尊重每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不僅(jin)關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)表現，還(huan)要(yao)客觀評價課(ke)堂(tang)外的(de)(de)(de)表現，把(ba)課(ke)上(shang)課(ke)下都(dou)變成(cheng)育人(ren)的(de)(de)(de)時間(jian)和空間(jian);不僅(jin)關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專業學(xue)習，也要(yao)遵循成(cheng)長規律(lv)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力和素質(zhi)發展。提醒不足，贊美(mei)優(you)點，謳歌美(mei)好。“教師不僅(jin)是(shi)在塑(su)(su)造(zao)(zao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈，塑(su)(su)造(zao)(zao)人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)，其實也是(shi)在塑(su)(su)造(zao)(zao)未(wei)來社會的(de)(de)(de)形象，創(chuang)造(zao)(zao)未(wei)來社會的(de)(de)(de)品質(zhi)”。所以，像于書記在文(wen)中倡議(yi)的(de)(de)(de)那樣，“若愛(ai)，請真愛(ai)，請深愛(ai)”。

　　我想(xiang)，讓(rang)我們都努力成為那個在學生畢(bi)業以后，還會充滿深情的說：“他/她就是那個好老師。”

培訓師培訓心得體會10

　　實習(xi)，是(shi)(shi)一種等待(dai)(dai)，是(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)己成長的(de)(de)期待(dai)(dai)，是(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)己角色開始轉換的(de)(de)期待(dai)(dai)，更是(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)己幻想的(de)(de)期待(dai)(dai);學習(xi)，也(ye)有(you)一份(fen)驚慌，有(you)對自(zi)(zi)(zi)己缺(que)少信念的(de)(de)不安，有(you)對自(zi)(zi)(zi)己無法適應新環境的(de)(de)擔心，更有(you)怕自(zi)(zi)(zi)己會莫衷一是(shi)(shi)的(de)(de)焦急(ji)。

　　帶著(zhu)一(yi)份(fen)希(xi)翼跟一(yi)份(fen)茫然來(lai)到了xx病院(yuan)，開始了我(wo)的(de)實習(xi)生(sheng)活。從此(ci)，我(wo)的(de)身份(fen)將(jiang)從一(yi)個學(xue)生(sheng)變(bian)(bian)(bian)為了一(yi)個實習(xi)護(hu)(hu)士，生(sheng)活環(huan)境將(jiang)從學(xue)校轉為醫(yi)院(yuan)，接觸的(de)對象將(jiang)從老師(shi)(shi)、同窗轉變(bian)(bian)(bian)為醫(yi)生(sheng)、護(hu)(hu)士、病人。對于這三大(da)改變(bian)(bian)(bian)，對如(ru)何做一(yi)個及格的(de)實習(xi)護(hu)(hu)士，雖說(shuo)老師(shi)(shi)對我(wo)們已是千叮嚀(ning)萬吩(fen)咐，可我(wo)心里還是局促不(bu)安(an)的(de)，怪不(bu)適應，怕被帶教老師(shi)(shi)罵(ma)，畏懼(ju)自己做得比別人差怕，自己不(bu)知從何入(ru)手。

　　第一(yi)個輪(lun)(lun)轉科室(shi)是icu，我(wo)的帶(dai)教(jiao)老(lao)(lao)(lao)師是xx老(lao)(lao)(lao)師，她是院里的操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)手，干(gan)活(huo)麻利(li)，動作(zuo)美麗，操(cao)作(zuo)標準，這無(wu)(wu)形(xing)中給(gei)了我(wo)很(hen)(hen)大壓力(li)。實(shi)習生涯(ya)的開始就讓(rang)我(wo)有(you)種(zhong)挫敗感(gan)(gan)，在(zai)老(lao)(lao)(lao)師眼(yan)前(qian)感(gan)(gan)到(dao)本人很(hen)(hen)微小，甚至(zhi)于工(gong)(gong)作(zuo)都不(bu)(bu)帶(dai)頭腦，只(zhi)機械的履行(xing)義(yi)務，每次只(zhi)想把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)做好，可(ke)越(yue)(yue)(yue)(yue)想先做好它越(yue)(yue)(yue)(yue)犯(fan)錯(cuo)(cuo)，越(yue)(yue)(yue)(yue)錯(cuo)(cuo)越(yue)(yue)(yue)(yue)懼(ju)怕(pa)，越(yue)(yue)(yue)(yue)怕(pa)越(yue)(yue)(yue)(yue)錯(cuo)(cuo)，這就構成了一(yi)個惡性輪(lun)(lun)回。甚至(zhi)于我(wo)都不(bu)(bu)敢自(zi)(zi)動請求(qiu)做操(cao)作(zuo)，可(ke)這樣老(lao)(lao)(lao)師又(you)感(gan)(gan)到(dao)我(wo)干(gan)活(huo)不(bu)(bu)主動，有(you)時候(hou)認為冤屈了就自(zi)(zi)己(ji)大哭(ku)一(yi)場(chang)。天(tian)天(tian)面對著老(lao)(lao)(lao)師如魚(yu)得水繁忙的身影，我(wo)心(xin)里只(zhi)有(you)怨(yuan)嘆，怨(yuan)自(zi)(zi)己(ji)無(wu)(wu)奈(nai)將實(shi)踐利(li)用于實(shi)際，怨(yuan)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)以前(qian)見習時不(bu)(bu)好好學，愿自(zi)(zi)己(ji)笨手笨腳。可(ke)能(neng)(neng)是我(wo)適應才能(neng)(neng)差，又(you)不(bu)(bu)會與老(lao)(lao)(lao)師溝通，進了ccu仍是處在(zai)徘徊中，但我(wo)也很(hen)(hen)感(gan)(gan)謝我(wo)的帶(dai)教(jiao)老(lao)(lao)(lao)師，對我(wo)很(hen)(hen)耐煩(fan)，也很(hen)(hen)關懷我(wo)。到(dao)了手術室(shi)xx老(lao)(lao)(lao)師每天(tian)都能(neng)(neng)看到(dao)我(wo)的提高，即使(shi)是一(yi)點(dian)點(dian)她也激勵我(wo)，即便我(wo)很(hen)(hen)笨犯(fan)了錯(cuo)(cuo)她也會給(gei)我(wo)講原理(li)，讓(rang)我(wo)曉得過錯(cuo)(cuo)的本源而不(bu)(bu)是申斥(chi)。它起(qi)到(dao)了一(yi)個領導的作(zuo)用，我(wo)開端(duan)有(you)了自(zi)(zi)己(ji)的思路，又(you)從新有(you)了工(gong)(gong)作(zuo)的豪情，不(bu)(bu)論多苦(ku)多累只(zhi)有(you)心(xin)里舒暢，我(wo)就能(neng)(neng)夠(gou)開心(xin)渡過每一(yi)天(tian)！

　　當初我(wo)(wo)(wo)(wo)進入(ru)了(le)第四(si)個輪轉科(ke)室(shi)骨(gu)三。本認為(wei)可以很(hen)(hen)快適(shi)應，但事實確潑(po)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)頭(tou)冷水(shui)，感覺自己(ji)變得更(geng)傻了(le)，不知該(gai)干什(shen)么(me)，而老(lao)師也覺得咱們實習了(le)這么(me)長時光，又是(shi)本科(ke)生(sheng)，做起事來應得心(xin)(xin)應手才是(shi)，面對老(lao)師的無奈(nai)我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)汗顏無地(di)！我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)次陷(xian)入(ru)了(le)低(di)谷(gu)，又回到了(le)沒腦子(zi)的'生(sheng)活，做事一(yi)點條理也沒有(you)。然而xx老(lao)師知道了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)因(yin)為(wei)自大(da)、不主動而沒有(you)得到操(cao)(cao)作錘(chui)煉(lian)時，她就給我(wo)(wo)(wo)(wo)講操(cao)(cao)作技(ji)巧的主要性(xing)，并(bing)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)尋找鍛煉(lian)機遇。是(shi)老(lao)師又一(yi)次激發(fa)我(wo)(wo)(wo)(wo)的熱忱(chen)，真(zhen)的很(hen)(hen)感激老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)(wo)的關心(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也會加倍盡力，不辜負(fu)老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)(wo)的冀望！

　　現在對于(yu)(yu)實(shi)習(xi)，我(wo)還是(shi)(shi)又(you)向往又(you)惶恐(kong)的(de)(de)。憧憬是(shi)(shi)由于(yu)(yu)實(shi)習(xi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)次理論(lun)接洽實(shi)際的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，將學了四年的(de)(de)理論(lun)去運用于(yu)(yu)臨床(chuang)，切(qie)實(shi)是(shi)(shi)十分新穎而(er)有(you)意思。而(er)后，要在病人(ren)(ren)身(shen)上操作，要想(xiang)真正地透過(guo)癥(zheng)狀(zhuang)看到疾(ji)病實(shi)質(zhi)，心(xin)中(zhong)卻沒(mei)底，便未免(mian)驚恐(kong)了起來。也(ye)曾問過(guo)不(bu)(bu)少實(shi)習(xi)同學，各說紛紛。總之是(shi)(shi)如人(ren)(ren)飲水，心(xin)里(li)有(you)數。但有(you)一(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)明白的(de)(de)應用懂得悉識的(de)(de)真正控制是(shi)(shi)把(ba)它用于(yu)(yu)實(shi)踐，用實(shi)踐來驗證及堅固所學。學會(hui)(hui)如何與(yu)病人(ren)(ren)、老師交換is very important！不(bu)(bu)擅長(chang)與(yu)人(ren)(ren)接觸是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)大弱點(dian)，那種恐(kong)懼與(yu)不(bu)(bu)天然會(hui)(hui)使我(wo)失去良多的(de)(de)學習(xi)機(ji)會(hui)(hui)，所以我(wo)覺(jue)得溝通也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝術(shu)，學好了將使你受益匪淺。經過(guo)這(zhe)近五個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)也(ye)有(you)了這(zhe)層領會(hui)(hui)。在此，我(wo)總結了以下多少點(dian)：

　　以前(qian)當(dang)的(de)(de)始終是學生(sheng)，學校是以學生(sheng)為核心的(de)(de)。而(er)中(zhong)國式(shi)的(de)(de)教導一(yi)貫是填鴨(ya)式(shi)的(de)(de)：被(bei)動地接收那么多(duo)的(de)(de)知識(shi)，固然測(ce)驗考了那么屢次(ci)，但現(xian)在我的(de)(de)知識(shi)在腦(nao)海(hai)中(zhong)好像沒了蹤影，只好一(yi)直(zhi)翻書。當(dang)在老師的(de)(de)發問下(xia)一(yi)次(ci)次(ci)理屈(qu)詞窮時(shi)(shi)，才意識(shi)到自己記的(de)(de)淺顯(xian)，沒有時(shi)(shi)間經由的(de)(de)記憶(yi)如同沙灘上的(de)(de)腳印，當(dang)時(shi)(shi)仿佛(fo)深入顯(xian)明，卻耐(nai)不住時(shi)(shi)間的(de)(de)蕩滌。

培訓師培訓心得體會11

　　11月28日我(wo)(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)參(can)加了(le)(le)SYB培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)。在(zai)這(zhe)(zhe)短暫的(de)(de)(de)兩周學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)很(hen)多有(you)關創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)習(xi)(xi)也(ye)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)增添了(le)(le)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)新(xin)篇章。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)參(can)加SYB培(pei)訓(xun)(xun)時(shi)，看到這(zhe)(zhe)三個(ge)字母(mu)一點都(dou)不知道它們意味(wei)著什么(me)?學(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)個(ge)有(you)什么(me)用?聽聽全(quan)是大道理(li)，跟我(wo)(wo)完(wan)全(quan)不沾(zhan)邊，對(dui)SYB有(you)種(zhong)看不起的(de)(de)(de)心理(li)，想(xiang)象(xiang)自己以后(hou)一定(ding)能過的(de)(de)(de)很(hen)好，想(xiang)象(xiang)自己以后(hou)肯定(ding)會大有(you)作為(wei)(wei)。剛(gang)開(kai)始(shi)(shi)對(dui)這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)有(you)一點不屑一顧的(de)(de)(de)思想(xiang)，后(hou)來隨著課程的(de)(de)(de)慢(man)慢(man)深入(ru)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心里開(kai)始(shi)(shi)犯了(le)(le)愁。因為(wei)(wei)以前(qian)的(de)(de)(de)自信，在(zai)老師的(de)(de)(de)講解和學(xue)習(xi)(xi)過程中不斷的(de)(de)(de)打擊(ji)下(xia)，漸漸的(de)(de)(de)沒(mei)有(you)了(le)(le)。等學(xue)習(xi)(xi)完(wan)了(le)(le)我(wo)(wo)才知道在(zai)沒(mei)有(you)學(xue)習(xi)(xi)前(qian)，我(wo)(wo)腦海里對(dui)創(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)(de)想(xiang)法只不過是個(ge)皮毛(mao)，和真正的(de)(de)(de)企業(ye)相比還差很(hen)遠，我(wo)(wo)還有(you)很(hen)多知識需要(yao)學(xue)習(xi)(xi)，很(hen)多能力需要(yao)鍛煉。

　　以前自己是很(hen)想創業，在自己的眼里創業只知(zhi)道(dao)只要有錢買機器，能招(zhao)夠工人，能找到顧客，生產上(shang)能把質量(liang)抓上(shang)去(qu)，銷售(shou)上(shang)能把產品賣出去(qu)就能成功(gong)，這(zhe)樣(yang)的企業就是一個好企業，就能賺(zhuan)上(shang)錢。而對其中的成本核算、現(xian)金流(liu)動等問題卻是一概不知(zhi)，更不要說去(qu)如何謀(mou)劃(hua)和(he)設計，對其中的一些知(zhi)識的運用更是無從下(xia)手，到這(zhe)時(shi)侯才知(zhi)道(dao)自己太小瞧SYB了。

　　在今(jin)天這(zhe)個社會(hui)，我(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)生(sheng)擇業面臨很大(da)(da)的(de)挑(tiao)戰。大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)畢業就是等于大(da)(da)學(xue)生(sheng)失業，創(chuang)業就成(cheng)了我(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)生(sheng)一(yi)條(tiao)很好(hao)的(de)出(chu)路。創(chuang)業是當今(jin)社會(hui)發(fa)展的(de)大(da)(da)趨勢(shi)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)在這(zhe)樣(yang)一(yi)個大(da)(da)環境中，有更多的(de)優勢(shi)，但也面臨著很大(da)(da)的(de)挑(tiao)戰。優勢(shi)：我(wo)們(men)有熱(re)情(qing)，有活力，有知(zhi)識(shi)，有膽識(shi);挑(tiao)戰：在社會(hui)這(zhe)個大(da)(da)染缸中，我(wo)們(men)的(de)經驗(yan)不足(zu)，沒有很好(hao)的(de)是非辨(bian)別能(neng)力，也沒有很大(da)(da)的(de)交際(ji)圈，這(zhe)就造成(cheng)了我(wo)們(men)的(de)創(chuang)業中可能(neng)有的(de)盲目性(xing)和隨意性(xing)。SYB培訓幫助我(wo)們(men)早(zao)做準備(bei)，起到一(yi)種很好(hao)的(de)監控效果。

　　我(wo)們(men)(men)(men)(men)需要(yao)感(gan)謝我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)那些默(mo)默(mo)奉(feng)獻了(le)(le)兩周時間的(de)(de)(de)老師們(men)(men)(men)(men)，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)指(zhi)引了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)創辦(ban)企業的(de)(de)(de)門路，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)指(zhi)引我(wo)們(men)(men)(men)(men)走想輝煌的(de)(de)(de)那一(yi)天，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)每天口干舌燥的(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)講解著(zhu)每一(yi)個(ge)問題，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)那樣(yang)的(de)(de)(de)站(zhan)著(zhu)為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)默(mo)默(mo)的(de)(de)(de)奉(feng)獻了(le)(le)這么多天，請允許我(wo)們(men)(men)(men)(men)說聲：老師，您(nin)辛(xin)苦了(le)(le)!其實每個(ge)人(ren)都(dou)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，當他(ta)(ta)(ta)說出自己(ji)想做的(de)(de)(de)事情時，他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)想盡一(yi)切辦(ban)法去(qu)(qu)做的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)是(shi)很自信的(de)(de)(de)說出的(de)(de)(de)。當有人(ren)說出自己(ji)的(de)(de)(de)承諾(nuo)時候，有人(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)么不(bu)相(xiang)(xiang)信能成(cheng)功，為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)么不(bu)相(xiang)(xiang)信做不(bu)到，為(wei)(wei)(wei)(wei)什(shen)么會(hui)(hui)懷(huai)疑，這些都(dou)很正(zheng)常的(de)(de)(de)表現(xian)，在我(wo)們(men)(men)(men)(men)生活(huo)中，是(shi)沒有順(shun)心事的(de)(de)(de)，只有你(ni)(ni)用(yong)心去(qu)(qu)做了(le)(le)，認真的(de)(de)(de)去(qu)(qu)做了(le)(le)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)那個(ge)諾(nuo)言，你(ni)(ni)的(de)(de)(de).那個(ge)許諾(nuo)一(yi)定會(hui)(hui)兌現(xian)的(de)(de)(de)。巴爾(er)扎克說過(guo)：遵守(shou)諾(nuo)言就像(xiang)保衛你(ni)(ni)的(de)(de)(de)榮譽一(yi)樣(yang)。所以(yi)，一(yi)個(ge)人(ren)他(ta)(ta)(ta)給你(ni)(ni)承諾(nuo)了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)不(bu)會(hui)(hui)失去(qu)(qu)自己(ji)的(de)(de)(de)榮譽同樣(yang)他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)遵守(shou)諾(nuo)言。

　　對企業有了一(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)認識，計(ji)劃是(shi)實(shi)際行動(dong)的(de)(de)(de)指南(nan)，所以(yi)我們在做計(ji)劃的(de)(de)(de)時候一(yi)定要考慮(lv)全(quan)面，做到(dao)細、準、實(shi)。俗話說(shuo)的(de)(de)(de)好，不(bu)(bu)想做將軍(jun)的(de)(de)(de)士(shi)兵不(bu)(bu)是(shi)好士(shi)兵。但，又不(bu)(bu)是(shi)每一(yi)個人都(dou)適合，都(dou)有能力去做。所以(yi)SYB就是(shi)交大家如(ru)和創(chuang)業，如(ru)何成為(wei)一(yi)個優秀的(de)(de)(de)創(chuang)業者。

　　4P：商品(pin)(pin)(適當(dang)考慮是(shi)否(fou)(fou)要擴(kuo)(kuo)大自己(ji)的(de)(de)經營產品(pin)(pin)，擴(kuo)(kuo)大企業(ye)規模(mo))、價格(根據市場的(de)(de)發展趨向(xiang)，是(shi)否(fou)(fou)考慮對商品(pin)(pin)價格進行(xing)變化)、地點(當(dang)企業(ye)擴(kuo)(kuo)大時，是(shi)否(fou)(fou)考慮將企業(ye)向(xiang)發展潛(qian)力更(geng)廣的(de)(de)城(cheng)市進軍)、促銷(xiao)(擬定(ding)出更(geng)是(shi)和自己(ji)企業(ye)成(cheng)長的(de)(de)經營方式)。

　　總之，參加SYB創(chuang)業培訓讓我知道了(le)很多，這也成為(wei)了(le)我以(yi)后創(chuang)業的一(yi)筆可觀的“財富”!

培訓師培訓心得體會12

　　創業(ye)艱(jian)難(nan)百戰多”，我知道創業(ye)很難(nan)，但我還是想(xiang)創業(ye)！

　　創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)夢想，但我(wo)(wo)發現真(zhen)正打算創(chuang)(chuang)辦自(zi)(zi)己的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)時，就(jiu)會有很多事情要考慮，并且(qie)是(shi)千頭萬緒(xu)，難以入手。SYB培(pei)訓課程幫助我(wo)(wo)整理自(zi)(zi)己創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)思路。經(jing)過培(pei)訓后(hou)，我(wo)(wo)將能決定自(zi)(zi)己是(shi)否適合創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)、辦什么樣的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)，衡量(liang)自(zi)(zi)己的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)構思是(shi)否現實可行，并在此(ci)基礎上形(xing)成自(zi)(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃書，它讓我(wo)(wo)的(de)(de)夢想更加堅定。

　　創(chuang)(chuang)辦(ban)你(ni)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)》培訓課(ke)(ke)程就是幫助我(wo)(wo)們找到了創(chuang)(chuang)辦(ban)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)思路(lu)，系統的(de)(de)(de)掌握了創(chuang)(chuang)辦(ban)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)十(shi)個步驟(zou)：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)評價；建(jian)立企業(ye)(ye)構思；估計你(ni)的(de)(de)(de)市場；企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)組織；企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)法(fa)律形態、法(fa)律環境(jing)和(he)(he)(he)你(ni)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)；啟動資金(jin)需要(yao)你(ni)的(de)(de)(de)預測；制(zhi)定利(li)潤計劃；判斷企業(ye)(ye)生存。最后我(wo)(wo)們學(xue)員(yuan)寫出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)計劃書。擔(dan)任(ren)(ren)培訓的(de)(de)(de)省人(ren)事廳胡青老師根(gen)據(ju)學(xue)員(yuan)實際情況(kuang)出發(fa)，盡量用通(tong)俗的(de)(de)(de).語言和(he)(he)(he)貼近(jin)生活(huo)的(de)(de)(de)案例(li)(li)，耐心的(de)(de)(de)給我(wo)(wo)們講解和(he)(he)(he)電腦演示，通(tong)過各種(zhong)案例(li)(li)和(he)(he)(he)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)活(huo)躍氛(fen)圍，我(wo)(wo)們也逐漸掌握了SYB創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識。

　　《創(chuang)辦(ban)你的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)》培訓(xun)(xun)課(ke)程讓我們思考創(chuang)辦(ban)什么類型的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)宗旨、定(ding)位是(shi)什么以及對(dui)這樣的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所需(xu)資金(jin)做(zuo)了(le)近(jin)一年來的(de)(de)資金(jin)預(yu)算(suan)、銷售或服務的(de)(de)對(dui)象的(de)(de)定(ding)位。在(zai)這一講(jiang)中，授課(ke)教師(shi)對(dui)流動資金(jin)、固(gu)定(ding)資金(jin)、折(zhe)舊率、凈收(shou)入、毛收(shou)入等(deng)名(ming)詞做(zuo)了(le)講(jiang)解，并(bing)用現(xian)場演示模擬(ni)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)形式將(jiang)這些詞串起來，講(jiang)授詳細的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)預(yu)算(suan)方法，講(jiang)的(de)(de)很明了(le)，清晰。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)班接近(jin)尾聲，在(zai)老師(shi)的(de)(de)指導下(xia)，我們對(dui)自己想創(chuang)辦(ban)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)完整的(de)(de)做(zuo)了(le)一份企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)計劃書，圓滿地(di)完成了(le)這次的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓這幾天里，寫出自己企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃書(shu)，我(wo)們在(zai)這幾天已(yi)經(jing)學習了創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)所(suo)要具備的(de)素質(zhi)，怎(zen)樣創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)等內容，雖(sui)然對(dui)此已(yi)經(jing)有(you)了一(yi)(yi)些了解，但真正(zheng)做(zuo)計(ji)(ji)劃還是(shi)比較(jiao)難的(de)，做(zuo)完(wan)計(ji)(ji)劃后，對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)全(quan)新的(de)認識，計(ji)(ji)劃是(shi)實際(ji)行(xing)動的(de)指(zhi)南，所(suo)以我(wo)們在(zai)做(zuo)計(ji)(ji)劃的(de)時候(hou)一(yi)(yi)定要考慮全(quan)面，做(zuo)到細、準、實。俗話說(shuo)的(de)好(hao)，不想做(zuo)將軍的(de)士兵(bing)不是(shi)好(hao)士兵(bing)。培(pei)訓老師(shi)也(ye)說(shuo)：沒(mei)有(you)人(ren)甘心一(yi)(yi)輩子替他人(ren)工作，誰都(dou)想做(zuo)老板(ban)。但，又(you)不是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)適(shi)合(he)，都(dou)有(you)能力去做(zuo)。所(suo)以SYB就(jiu)是(shi)交大(da)家(jia)如(ru)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，如(ru)何(he)成為一(yi)(yi)個(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)。

　　在參加這(zhe)個培(pei)訓(xun)前我是有(you)過創業的念頭，但(dan)苦于自身能(neng)力不足和(he)無(wu)相關經驗，始終無(wu)法去(qu)做。但(dan)經過培(pei)訓(xun)，對于創業我有(you)了更(geng)高的自信心。

　　經過SYB創(chuang)業知(zhi)識系統的(de)學習，我們(men)對(dui)創(chuang)業有了更加專業的(de)認(ren)識。一(yi)個(ge)好的(de)企(qi)業的(de)建成，絕對(dui)不是一(yi)件(jian)偶(ou)然的(de)事。因(yin)為(wei)從創(chuang)業構(gou)思(si)、到(dao)創(chuang)業計劃(hua)、再到(dao)企(qi)業運作，任何的(de)風(feng)險對(dui)于企(qi)業都是致命的(de)，任何一(yi)個(ge)流程上的(de)失誤(wu)都會使整個(ge)企(qi)業垮臺。

　　首(shou)先，要(yao)成為一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)者必須具備(bei)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)素質，品德(de)及修養，當然(ran)自(zi)身能力和(he)(he)對(dui)自(zi)己企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)生產技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解也(ye)是(shi)不可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)，同時家人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)支持與(yu)資(zi)金(jin)是(shi)否充沛也(ye)密(mi)不可(ke)分(fen)。所以“創業(ye)(ye)(ye)=德(de)+能+家+財”，然(ran)后，我(wo)(wo)們(men)構思(si)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，并(bing)用(yong)“SWOT”分(fen)析法，分(fen)析我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)本身的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢，競爭(zheng)劣勢，機(ji)會和(he)(he)威脅(xie)，從而將公司的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略與(yu)公司內部資(zi)源、外部環境(jing)有機(ji)結合。因此，清楚的(de)(de)(de)(de)(de)確定(ding)公司的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源優勢和(he)(he)缺陷(xian)，了(le)解公司所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會和(he)(he)挑戰(zhan)，對(dui)于制定(ding)公司未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展戰(zhan)略有著(zhu)至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。要(yao)初步擬定(ding)企(qi)業(ye)(ye)(ye)“4P”。在創業(ye)(ye)(ye)過程中，我(wo)(wo)們(men)還要(yao)懂得(de)三個流(liu)：商品流(liu)、現金(jin)流(liu)、信(xin)息(xi)流(liu)，所以在生活(huo)中我(wo)(wo)們(men)要(yao)發(fa)現有用(yong)信(xin)息(xi)，抓住有用(yong)信(xin)息(xi)，把握有用(yong)信(xin)息(xi)，最后利用(yong)信(xin)息(xi)給自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來(lai)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)財富。同時培(pei)養自(zi)己成為一(yi)(yi)個有規(gui)(gui)劃，有目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)“牧師”，也(ye)就是(shi)說：當企(qi)業(ye)(ye)(ye)到(dao)了(le)一(yi)(yi)定(ding)規(gui)(gui)模(mo)時，我(wo)(wo)們(men)要(yao)進一(yi)(yi)步完(wan)善“4P”

　　這(zhe)(zhe)次培訓(xun)課讓(rang)我獲益匪淺。我相信，我以后不論(lun)是(shi)創(chuang)業者還是(shi)就業者，這(zhe)(zhe)次培訓(xun)課都將對我有很(hen)大的(de)幫(bang)助。在(zai)接下來(lai)的(de)生活(huo)中我會運(yun)用在(zai)這(zhe)(zhe)次培訓(xun)課程中學到知識指(zhi)導我的(de)人生航向。

　　最后，感謝學(xue)校為(wei)我們(men)(men)大(da)學(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)提供了(le)一(yi)(yi)次寶貴的學(xue)習機會，在這幾天的SYB創(chuang)業(ye)(ye)培訓中，我們(men)(men)接受了(le)SYB創(chuang)業(ye)(ye)知識系統的學(xue)習；我相(xiang)信，有夢想就要努力去實施，我們(men)(men)大(da)學(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)必將掀起新的一(yi)(yi)輪創(chuang)業(ye)(ye)高潮！

培訓師培訓心得體會13

　　一、實習過程

　　這次的(de)訓練從(cong)一開(kai)始的(de)面(mian)試就(jiu)開(kai)始了，學校(xiao)為我(wo)(wo)們(men)(men)聯系了一些酒店來給我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)去面(mian)試，也可(ke)以讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)提前熟悉面(mian)試的(de)程序(xu)和測試自(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力。經過面(mian)試，我(wo)(wo)們(men)(men)學校(xiao)有(you)30名同學成(cheng)功進(jin)入xx酒店。當然，我(wo)(wo)們(men)(men)被分到(dao)了不同的(de)部門。開(kai)始了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)實習。

　　第一天，什么都不知道(dao)，什么都不懂。很(hen)緊張(zhang)，很(hen)激動。幸好酒店有派人(ren)帶我(wo)(wo)(wo)們(men)，這個前輩(bei)很(hen)熱心，先(xian)帶著我(wo)(wo)(wo)們(men)熟(shu)悉(xi)了整個飯店的(de)包間、大廳等位置(zhi)。并且教導我(wo)(wo)(wo)們(men)之(zhi)后的(de)的(de)基本工作情況和該如何展開..

　　我和另一(yi)個實習(xi)生在(zai)這個實習(xi)期間(jian)的(de)工作(zuo)就是在(zai)2樓(lou)的(de)南(nan)吧為(wei)客人服務和點(dian)酒，當然也負(fu)責(ze)開吧。剛(gang)開始的(de)幾天(tian)，由于對工作(zuo)的(de)不熟悉，我們開吧一(yi)般都要用(yong)2個小(xiao)時(shi)左(zuo)右(you)才能完成(cheng)。但，這情況到了5天(tian)后，我們只(zhi)用(yong)半小(xiao)時(shi)就可以(yi)搞定(ding)了。

　　在這(zhe)幾(ji)天里，我深深體會到：像軍訓時一樣(yang)，領班說什么(me)就(jiu)是什么(me)，徹底服(fu)從；要(yao)(yao)認真揣(chuai)摩領悟主(zhu)管傳授的(de)(de)技術要(yao)(yao)領，在主(zhu)管傳授技巧(qiao)的(de)(de)時候千萬不(bu)要(yao)(yao)自我表現打斷主(zhu)管的(de)(de)講(jiang)話。如(ru)果那樣(yang)就(jiu)是自尋沒趣。

　　過了(le)適(shi)應階段后(hou)，我了(le)解了(le)自己(ji)該做什么：時間(jian)到了(le)就去開吧(ba)，擦(ca)桌子，擦(ca)杯子，拖地，或是下去一樓大堂吧(ba)幫忙(mang)。有(you)是沒(mei)事都要給自己(ji)找事情做，寧可站(zhan)著(zhu)也不(bu)(bu)要坐著(zhu)。寧可把東西再擦(ca)一次，也不(bu)(bu)要光傻站(zhan)著(zhu)。勞動才有(you)收獲。動手了(le)才能豐衣足食。

　　因此，在這(zhe)段(duan)時間(jian)(jian)里，我(wo)利(li)用空閑的(de)時間(jian)(jian)看酒，記(ji)酒，從而認識了很多(duo)酒，包(bao)括國(guo)(guo)內(nei)的(de)和國(guo)(guo)外的(de)。這(zhe)也很有利(li)于我(wo)為外國(guo)(guo)人服務的(de)時候與他們的(de)交流(liu)。

　　在服(fu)務(wu)過程中(zhong)，我們接(jie)觸到了(le)形(xing)形(xing)色色的(de)(de)客(ke)人(ren)，由于(yu)金橋酒店是一個四星級酒店，而且在廣交會期間也(ye)擁有(you)極為豐富的(de)(de)海(hai)外(wai)客(ke)源，而來酒吧的(de)(de)客(ke)人(ren)幾(ji)乎都是外(wai)國人(ren)，在服(fu)務(wu)的(de)(de)過程中(zhong)，我們提高(gao)了(le)英語(yu)口語(yu)水平，增長了(le)見(jian)識，開闊了(le)視野。在工作中(zhong)既受到過客(ke)人(ren)的(de)(de)嘉獎，也(ye)曾招受客(ke)人(ren)的(de)(de)投訴(su)，客(ke)人(ren)的(de)(de)嘉獎讓我們覺得一天(tian)的(de)(de)勞累都不算什么(me)。而客(ke)人(ren)的(de)(de)投訴(su)也(ye)讓我學到了(le)很多東西，我告訴(su)自己：犯(fan)(fan)錯并(bing)不可恥，但(dan)，如果我害怕犯(fan)(fan)錯而不去嘗試的(de)(de)話(hua)，這(zhe)才可恥。

　　二、我的心得和感受

　　1、一定不能和(he)領班產(chan)生任(ren)何(he)語言沖突。踏上社會(hui)的(de)(de)感覺真的(de)(de)很奇妙，學校里我(wo)們(men)從未(wei)不敢發表自己的(de)(de)意(yi)見(jian)，老(lao)師有(you)時候錯了我(wo)們(men)也都會(hui)挑出來。可(ke)是在外(wai)面，上級永遠是對的(de)(de)。這樣真的(de)(de)很需要我(wo)們(men)適應。

　　2、每個飯店注(zhu)重的企(qi)業文化都(dou)不樣，而這些知識正(zheng)是我們從書本中(zhong)難(nan)以得(de)到的。

　　3、初(chu)步的(de)掌握了一些酒(jiu)(jiu)店行業方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識，拓展了個人(ren)的(de)知(zhi)識面(mian)，增強(qiang)了個人(ren)在應對酒(jiu)(jiu)店內人(ren)際交往方(fang)面(mian)的(de)能力，也(ye)將我(wo)們在書本上學(xue)到的(de)東西和實(shi)際操(cao)作聯系起來了。這點(dian)給我(wo)的(de)最大(da)體會是在與人(ren)的(de).交流上。有時候那些老員工去(qu)為外國人(ren)服(fu)務時，當我(wo)發現他們之間有點(dian)溝通問題時，我(wo)就會上前幫忙。

　　4、在其位，謀其職(zhi)。在自己的工作崗位上，就要好好努力工作，只有你(ni)(ni)(ni)愛你(ni)(ni)(ni)的工作，對它付出(chu)了。你(ni)(ni)(ni)才能有收獲。

　　5、我覺得xx酒店的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率和某些員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)素(su)質需要改進。據(ju)我觀察，餐飲部門并沒(mei)有一個明確的(de)(de)對與員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)個人衛生(sheng)要求的(de)(de)條(tiao)例，而且員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)衛生(sheng)意識也(ye)并不是很強(qiang)，如沒(mei)有養成經常洗手(shou)的(de)(de)習(xi)慣。另(ling)外，當(dang)客人點餐之(zhi)后，餐點總是姍姍來遲，讓客人很不耐煩。

　　6、錯了(le)就要認，認了(le)就要改。

　　7、學習和(he)工作真(zhen)的很不(bu)一(yi)樣。得慎重選擇(ze)。

　　三、總結

　　酒(jiu)(jiu)店實(shi)習(xi)的(de)日(ri)子結束了(le)，這次酒(jiu)(jiu)店實(shi)習(xi)也是本(ben)人(ren)的(de)第一(yi)次專(zhuan)業(ye)見習(xi)。總的(de)來說，在(zai)這些日(ri)子里自己(ji)確(que)學(xue)到(dao)了(le)不少的(de)東西：除(chu)了(le)了(le)解到(dao)餐飲的(de)服務程序和(he)技巧(qiao)，也學(xue)會(hui)了(le)如(ru)何(he)調整自己(ji)的(de)心態，如(ru)何(he)處(chu)理好自己(ji)的(de)利益(yi)和(he)酒(jiu)(jiu)店的(de)利益(yi)，如(ru)何(he)處(chu)理好同(tong)事(shi)之(zhi)間的(de)人(ren)際關系(xi)，如(ru)何(he)與顧客打交道；同(tong)時，更(geng)讓(rang)我認識到(dao)作為一(yi)個(ge)服務員應該具(ju)有強烈(lie)的(de)服務意(yi)識；更(geng)為重要的(de)是，在(zai)一(yi)個(ge)月(yue)的(de)工作中，我深刻地體會(hui)到(dao)了(le)酒(jiu)(jiu)店行業(ye)的(de)艱辛，也看到(dao)酒(jiu)(jiu)店發展的(de)前景，更(geng)加明白了(le)自己(ji)以后學(xue)習(xi)的(de)方向(xiang)和(he)側重點。

　　最后感(gan)謝(xie)老師的(de)幫助，感(gan)謝(xie)xx酒(jiu)店能(neng)(neng)給我們提供這(zhe)樣(yang)難得的(de)實習機(ji)會(hui)，在此祝愿xx酒(jiu)店能(neng)(neng)夠越辦越好，學院越辦越好。

培訓師培訓心得體會14

　　時間一(yi)晃而過，轉(zhuan)眼間我(wo)在(zai)(zai)xx公司為(wei)期(qi)一(yi)個(ge)月得培(pei)訓(xun)就已(yi)經(jing)結束了，在(zai)(zai)這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)也經(jing)過這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)學習到(dao)了很多(duo)的(de)(de)(de)東西，也懂得了很多(duo)的(de)(de)(de)道理，我(wo)也相(xiang)信經(jing)過這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，在(zai)(zai)之后的(de)(de)(de)工作(zuo)上我(wo)一(yi)定會更加(jia)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)完(wan)成自己的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　首先，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)xx公(gong)司(si)(si)可以(yi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)次機(ji)(ji)會(hui)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)機(ji)(ji)會(hui)在(zai)(zai)公(gong)司(si)(si)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，有(you)機(ji)(ji)會(hui)參(can)加(jia)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)爭對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)基本上(shang)都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)習生，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)，從(cong)剛開(kai)始(shi)進(jin)入(ru)到公(gong)司(si)(si)之(zhi)(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)還(huan)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足需要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)去(qu)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)彌補和(he)(he)完(wan)(wan)善，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)懂(dong)(dong)得(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)劣勢就是(shi)因(yin)為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)剛離(li)開(kai)學(xue)校(xiao)不(bu)久，也(ye)(ye)(ye)沒有(you)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)肯定(ding)還(huan)需要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)花費更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間和(he)(he)經歷去(qu)熟悉和(he)(he)了解，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)盡自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最大(da)的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)去(qu)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)相(xiang)信(xin)這(zhe)些(xie)都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)屆畢(bi)業生所(suo)需要(yao)(yao)面臨的(de)(de)(de)(de)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，所(suo)以(yi)從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)進(jin)入(ru)到公(gong)司(si)(si)，和(he)(he)這(zhe)么(me)多(duo)同(tong)齡的(de)(de)(de)(de)人參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就懂(dong)(dong)得(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，這(zhe)不(bu)僅僅是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)離(li)開(kai)學(xue)校(xiao)之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)'第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次實(shi)際的(de)(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，所(suo)以(yi)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)而(er)言是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)珍貴的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)珍惜這(zhe)來之(zhi)(zhi)不(bu)易的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，然而(er)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)也(ye)(ye)(ye)已經結束了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)開(kai)始(shi)對(dui)(dui)職場上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)規律(lv)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)紀律(lv)都有(you)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)了解，更是(shi)對(dui)(dui)于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容和(he)(he)指責有(you)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)熟悉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)懂(dong)(dong)得(de)了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)離(li)開(kai)學(xue)校(xiao)開(kai)始(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)(zhi)后(hou)，要(yao)(yao)以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)態度去(qu)完(wan)(wan)成自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)懂(dong)(dong)得(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現在(zai)(zai)目前的(de)(de)(de)(de)狀態所(suo)應(ying)該(gai)努(nu)(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)方向和(he)(he)目標，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)通過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，更加(jia)的(de)(de)(de)(de)堅定(ding)了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)好好的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)念，并且在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)面要(yao)(yao)做到足夠的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，更是(shi)對(dui)(dui)于公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)栽培(pei)和(he)(he)照顧要(yao)(yao)在(zai)(zai)之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)面一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)回報給他們(men)，對(dui)(dui)于幫助過自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)心存感激，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當中，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)和(he)(he)上(shang)進(jin)，絕對(dui)(dui)不(bu)會(hui)辜負公(gong)司(si)(si)和(he)(he)公(gong)司(si)(si)領導的(de)(de)(de)(de)期待(dai)和(he)(he)信(xin)任(ren)。

　　我(wo)(wo)深(shen)知自(zi)(zi)己(ji)現(xian)在(zai)目前的(de)(de)狀(zhuang)態和(he)能力都還不(bu)是很(hen)(hen)好，我(wo)(wo)也知道自(zi)(zi)己(ji)現(xian)在(zai)還有很(hen)(hen)多的(de)(de)不(bu)足和(he)缺陷，但是我(wo)(wo)一定會(hui)堅(jian)定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)信念，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)面(mian)盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，做好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，也在(zai)之(zhi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)面(mian)去盡(jin)力的(de)(de)彌補(bu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足和(he)缺點。

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