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英語教師聽課心得

時間:2023-03-22 09:07:08 心得體會 我要投稿

英語教師聽課心得

  當我們心中積累了不少感想和見解時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的英語教師聽課心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

英語教師聽課心得

英語教師聽課心得1

  20xx年11月8日,縣實驗小學舉行小學英語優質課講課活動。我有幸聆聽了三節英語課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。

  一、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

  調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人,是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養,注重主體參與。這節課互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師講的My Home這一課,課堂一始,王老師帶動學生們一起做了“switch ”游戲,剛開始學生們和老師配合的不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學生對老師的課堂用語不習慣,感覺學生參與得不是很積極。還好,老師非常地有激情,很快就與學生融為一塊,課堂活躍,學生學習積極性逐漸提高,讓學生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。

  二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  三位老師的課都充分表現了這點,無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講,都體現了幾位老師的專業素質。比如說,王老師這節課的構思,她就很好地把Let’s talk 中的難點很容易的展現并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言,并且設計了多種任務來完成句子到對話的.學習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來,以簡單的問答會話方式教學,這樣就不會讓學生學得那么累,而且學生很容易就掌握了。

  聽課中我發現幾位老師基本有以下幾個共同特點:1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  通過這次聽課,讓我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

英語教師聽課心得2

  當了幾年的英語教師,雖說每天都在尋求進步,但是總感覺是在閉門造車,這一次有機會去省里聽課,真是讓我大開眼界,也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午,安排好住宿后,大家早早就休息了,第二天早上8點鐘我們手持聽課證進入省教育廳的會場。

  兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進行說課比賽,選手們的基本功都很棒,包括口語都很標準,但個人的表現力卻各有不同,有的`選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容,有的選手卻很沉悶,不動地方聽了兩天的課,如果選手沒有精彩的表現,對聽眾就是一種折磨。

  此時此景,我開始反思自己平時的教學,孩子們每天都在聽課,在課堂上我是否有極強的表現力和感染力,讓我的學生聽我的課不覺得枯燥和乏味,評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現是否積極,是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何,在今后的課堂教學中,我會多注意自己的教態,盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色,讓我的學生在不知不覺中都能喜歡英語,這是提高成績最好的方法。

英語教師聽課心得3

  為期兩天的聽課學習結束了,但幾位教師的現場優質課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習,我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法,也學到了一些專業的理論知識。現將這次學習的心得體會總結如下:

  一、做一個善于思考的教師。

  聽了幾位優秀老師的現場做課,我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材,同樣的一節課,他們卻上出了新意,上出了精彩。從華琰老師的根據A-G選擇詞語造句的小組活動,到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻,我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學中多多思考如何上好一節課,如何用心設計好一節課。

  二、做一個勤于反思的教師。

  苗永潔老師在講座中提到,英語老師有四種教學狀態,即教英語的老師,用英語進行教學的老師,幫助學生學習英語的老師和幫助學生發展語言能力的老師。英語是一種語言工具,我們不能讓自己和學生成為英語考試的“奴隸”,而應該成為,也教學生成為英語的主人,并幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善于反思,從自己上過的每一節課中反思,找到應該改進的地方;從聽過的每一節課中反思,尋找應該學習的地方。不斷地反思,不斷地進步。

  三、做一個不斷總結的老師。

  郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座,從如何設定課堂教學目標,到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索,在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解,郭老師都是從理論上說明后,再舉出一個個具體的教學實踐。這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結摸索,才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學一線的教師,最富有就是教學實踐經驗,但缺乏將其進一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說的那樣,我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結,努力做一個master。

  四、做一個與時俱進的教師。

  東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻,是關于國家教育改革的新聞。其中關于中高考英語的'改革讓在座的許多數老師都大吃一驚,平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注于當前的教學成績,卻沒有更好地思考如何應對今后的教育形式,以及現在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發展等等一些值得我們深思的問題。

  這次學習使我受益匪淺。在今后的教學中,我會試著把學到的東西運用到平時的教學中,努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結、與時俱進的英語教師!

英語教師聽課心得4

  在教研員的精心安排下, 我們有幸觀摩了102中學兩位優秀教師的研討課。通過觀摩這兩節課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節課后的教學收獲和自我反思。

  (一)教學收獲

  1、導入是一節課成敗的關鍵

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師,能把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。他們具有一個共同點:引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發性為一體,不僅能引人入勝,而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力,產生學習興趣,覺得英語課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  這兩位老師在教學中,就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1, 她巧妙地運用和本課話題New Technology 有關的一些圖片進行導入, 精美的圖片吸引了學生的目光,而且,讓學生在感受視覺美的同時,學會了本課的新單詞和了解了本課的話題New Technology, 為下一步課文的學習做好了鋪墊。

  張香格老師在閱讀教學中對學生的引導,更值得我們學習,她運用了普通的方式free talk, 卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題,卻讓學生進行了一場Brainstorm。 在閱讀前部分,運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。

  2. 教學資源選用合理

  主要表現:一是圖及有關標注的使用;

  二是顏色及背景的合理搭配;

  三音樂及錄音的有效使用為教學服務,為學習服務,為學生服務。劉玉涵老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展,有利于提高教學效率;,

  3教學理念要新穎

  她們充分體現新的教學理念,主要表現:一是注重師生情感交流,有較強的親和力;

  二是注重學生主體作用的凸顯 劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機,既讓學生作為活動主體,又讓學生在教學成為主導;而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。

  三是注重師生之間學習過程的互動;

  四是教師是學生學習的指導者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;

  五是注重教師形象的感召力,微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽;

  六是三維目標的完滿體現,尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現,讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。

  2、教學設計適合學生、貼近生活

  在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現:

  一是不以講為主,以師生對話為主要學習方式;

  二是注重學生活動的設計,讓學生盡可能參與到學習過程之中、

  三是課堂教學的重要內容。

  四是貼近學生、貼近社會、貼近生活;

  五是學習方法的多樣性,如看、聽、說、議、練、讀等;

  六是創設語言學習環境,為學生學習英語提供有力支持;

  七是教學目標定位準確,并在教學過程中得到具體落實;

  八是教學源于課本又不局限于課本,學生學的有趣和輕松;

  (二)自我反思

  這次聽課收獲不少,但關鍵是學而時行之,要將這些運用到自己的課堂教學中。

  一、教學目標的合理性,適合每個學生的發展。

  從這兩節課中,我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別,閱讀課文和對話課文是不同的課型,要建立不同的教學模式,使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時,體現不出對話教學的特點,卻把對話課文當作閱讀課文教,甚至看著書對話,等于是在朗讀課文。

  對話課重在聽說,聽了以后,用自己的話來表達對話內容,注重學習發展的規律和學生身心發展的規律,由淺入深,循序漸進的輸入知識,在設計活動時,注重其實效性,活動是否與教學有關。

  閱讀課重在培養學生的閱讀理解能力,不能把聽力作為重點,其中,閱讀速度的'培養很關鍵,要嚴格控制時間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,

  after-reading三個階段,是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤, 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中,會越來越好。

  二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。

  輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵,也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑,始終令課堂氣氛活躍,可以說他的學生在享受課程,她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯,我會保持這一優點。

  三、運用靈活的教學方法。

  教師運用了多種教學方法,會激發學生興趣。由于學生的程度不同,因此要用不同的方法,有的活動很好,不一定適合所有的學生,這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲,這是我在自己的教學中比較弱的環節。

英語教師聽課心得5

  X月6日,我校迎來了優秀實習生的賽講活動。我作為英語組的評委,和史立婷老師一起參與了這次講評活動。大學生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節精彩的課堂。這也使我感受頗多。

  1.發音標準,教態自然。一節成功的英語課,首先要使學生們喜歡上你的課,覺得課有所學。這就要求教師在舉手投足間表現出一種大度和自然。

  2.小組活動氣氛活躍,學生參與度高。大學生們熱情有活力,運用各式各樣的活動形式及獎勵方式來激起孩子們的競爭意識,是孩子們努力參與到課堂中來,積極表現。

  3.激趣訓練形式多樣。教師的基本功扎實,用歌曲、畫畫、游戲等形式導入或訓練,是孩子們能夠在學中玩,玩中學,真正的寓教于樂。

  4.創設情境教學,將英語運用到生活中來。在教授how do you feel一課時,教師創設不同情境來導入不同心情,同時讓孩子們用肢體語言表示,充分展示了其掌控課堂的能力。

  5.但是總體來說,實習生教學經驗不豐富,教學過程邏輯性不強,重難點不明。這就需要在備課過程中,有這充分的準備以及足夠的材料。

  6.其次,在小組活動的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動方法時,就開始活動,顯得有些混亂,而且會耗費教師較多的'時間去補充和說明。

  7.課堂語言不夠干練。一個簡單的知識點,也許一個肢體語言和幾句簡單的表達學生就可以明白,卻使用了大量漢語解釋,反而顯得重復啰嗦。

  當然,這些毛病可能我們也有。在以后的教學活動中,我們不僅要努力思索自己的教學方法,還應多參與這類型的聽課評課活動,在對比中求進步。

英語教師聽課心得6

  上周四,我們去西董聽濱州市教學能手評選的優質課,感受很深,思想上有了很大的觸動。總結如下:

  一、 大多數講課的教師基本功扎實

  她們課堂上教態自然,大方,口語流利,處理各個環節都那么沉著,自信。兩位老師的口語很棒,感覺很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調動學生的積極性,這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。

  二、 教學準備充分,精心設計課件,大膽進行實踐教學。

  大多數老師都精心備課,從導入到一節課結束,都那么環環相扣,有的老師以故事導入,娓娓道來,有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環境,他們都精心設計課件,各種圖片引導學生學讀詞句,有幾位老師大膽的進行實物教學,可見課前準備是費了很多心思,老師讓學生在課堂上親手制作沙拉,在活動的過程中,要求學生邊說邊做,極大的調動了學生的學習熱情。 有的小組在活動中分工明確,有條不紊,在活動中有的記錄,有的動手做忙的不亦樂乎,這就是為學生創設了一個較好的生活情景,使枯燥的學習變得自然有趣。

  三、 教學方法多樣化。

  老師們通過圖片,實物,動作等,讓學生讀寫本課重點詞句,閱讀,聽力訓練,描述過程,從個體到整體,從整體到個體,進行多方位的`訓練,加強了學生的記憶,使學習不再枯燥,在輕松愉快的環境下,掌握了知識。

  我的一點建議:

  1。有得老師過于重視表演制作沙拉的過程,忽略了文字的描述,使知識掌握得不夠扎實。

  2。 在教學單詞方面,用的時間少,有的缺少寫得環節,在以后的描述中,容易犯錯。

  通過聽課,我感覺自己本身的業務還存在很大的不足,特別是口語,還需加強。在今后的上課中,注意精心設計每一節課,注重培養學生學習的熱情,使學生愉快的接收知識,我還要注意自己的教態,要善于調動學生。學無止境,我要時刻努力提高自己的上課能力,爭取上好每一節課。

英語教師聽課心得7

  本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動,認真聆聽了各位老師執教的英語課, 再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發

  1.多媒體的使用

  現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

  2.教師基本功扎實,充分調動學生的積極性

  這3位教師口語流利,發音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的'調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

  3.教師自身素質高,重視學生的情感教育

  教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育

  4.情境的設置

  英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

  5.注重基礎,適當拓展延伸

  這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。

  6. 調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

  調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養,注重主體參與,在教學中采取互動模式,采用小組討論或創造一個語境,讓學生展開想象,激起了學生對英語學習的興趣。因此,在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

  7.整節課教學全過程條理清晰

  各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開

  通過這次聽課,我看到了自己有很多不足,以及自己與其她教師的差距,同時我對自己也提出了很多問題去思考:怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能不斷進步。

英語教師聽課心得8

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步

  本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況,從總體上看,初一英語教學給人一種耳目一新的變化,呈現出良好的發展態勢,具體表現為:

  一、學校領導高度重視,強化了初一師資隊伍建設和管理機制。

  這次下去聽課,欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性,加大了初一英語課程改革的領導力度,強化了初一師資隊伍建設和管理機制,注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿,拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序,這次隨機聽課中,就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。

  二、 廣大英語教師積極探索,勇于創新,不斷豐富和完善英語教學策略。

  越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式,培養出自己的英語課程改革帶頭人。

  三、 學生樂于探究,學習英語的情感與能力得以健康發展。

  初中英語教學,特別是初一的英語教學,養成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來,通過這次的聽課調研發現,大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高,上課時人人樂于參與教師設計的教學活動,大膽進行語言交流,不僅學會了知識,培養了情感,學生們自己的綜合素質更是大大提高了。

  當然,初一英語課程改革還有很長的路要走,還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,我們發現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。

  一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的`現象。

  知識和能力的有效積累是學生英語學習發展的重要前提,因此實現教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點,其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多,這就需要教師充分掌握好教材,僅僅抓住教學目標,梯度式地進行展開訓練。聽課中發現有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現象,一節課下來,學生熱鬧不少,收獲不多,關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

  二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

  新教材以話題為中心,重點知識為主線(交際句型),而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源,因此教師在上課時不應是主宰者,應該帶領學生有效地利用這些資源,進行有針對性的實際語言交際訓練,以實現教學目標。比如在what COLOUR IS IT?這課中,學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。

  三、 教學實踐活動單一,手段和技巧不是很豐富、很靈活。

  實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看,有的教師也注意學生的語言實踐,但是方法單一、陳舊、呆板,離不開DRILL BY ORDER方式,正確的方法應該是在交流中展開知識,在合作中進行語言模仿,在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復,要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中,有的老師教學設計中沒有小結,有了也沒有賦予實踐活動,而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結,多把機會讓給學生,不怕學生總結的少,就怕學生一節課中一無收獲。

  四、 英語教學語言環境有待于進一步改善。

  營造濃厚的英語學習環境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中,存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象,講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業務學習,學會英語課堂用語,巧妙地結合利用BODY LANGUAGE,為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環境,促進學生英語學習的可持續發展。

  學無止境,希望將來還有更多這樣的聽課機會,為我們教師的共同進步,為教學事業的不斷創新。

英語教師聽課心得9

  此次學校組織高中英語教師聽課學習活動,我作為高一的英語老師,在這一行人之中,在參加了這次活動,我受益很多,從其他老師那學到很多不同的英語的教學方法,所以就談一下我的聽課學習體會。

  我一共去了兩堂英語課的聽課學習,第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課,在這節課中,從這位老師那體會到,教英語不能只限于書中的內容,還要給學生們擴展學習內容。這個老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候,就是簡單的問個問題,讓學生們回答就行里面,就只追求答案,不求題目的解答過程。這一對比,才發現我教學時有這么多的缺點。再有李老師跟我們說,與學生必須要進行互動,而且還是強烈的互動,不然學生們只是知道答案,但是不知道問題的最終要點在哪,這是不行的。從她的一個上課中,我知道了在與學生進行問答環節時,我必須要讓學生自己去尋找問題中蘊含的知識點,并且還要讓他們自己進行解題,這樣才是最好的學習方式,會讓他們在解題過程中就把知識點學會,是很大的獲利的。我從這個老師這里學到了這一個經驗,以后我也會加強這方面的教學。

  第二堂英語課是高三老師上的,我進去聽了一場,我才發現我上課有很多局限,我總是在課上把自己當主體,總是用自己的思維去教英語,沒有想到讓學生成為主體,他們才能夠在上課的時候發揮自己的最大學習能力,這是我沒有想到的,果然還是經驗太少了的緣故。在這高三課堂上,這個高三的英語老師是有著十幾年的英語一個教學經驗的。她在課上給我們展示了什么叫學生自主學生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎,所以在上高三英語課時,老師是完全信任他們自己的',已經開始把課堂教給他們自己了,在加上也是很重要的一個階段了,所以老師在這上面就是起到指導作用,大部分還是需要他們自己去領悟了。因此課堂都是學生自己教學,互相作為老師學習。我覺得這是一個很好的方法,不僅可以讓學生提高學習興趣,也讓他們在一教多學中學習對方的知識,形成了互補的作用。

  事后活動結束,我把這兩種教學都好好的思考了一遍,我覺得可以加以改變,當做自己英語課的教學模式,可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的,我從中學會到很多,更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

英語教師聽課心得10

  為期兩天的古冶區小學英語優質課評比與觀摩活動已圓滿結束,這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這10節優質課的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

  一、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

  這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了同學們對英語學習的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級課本Lesson18:Cats and Dogs ,采用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學習的動物單詞使學生在游戲和活動中學習,為學生營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。建國小學的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調動學生的積極性,使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的`調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

  二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發音準確,盡量使用英語。例如:You please!Who can? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,達到良好的教學效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創編一些游戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。3、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。這就要求教師有良好的素質,較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

  三、組織英語教師進行培訓和學習。

  英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者,非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些機會。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

英語教師聽課心得11

  初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束,這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師,我深受啟發,每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:

  一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發現優秀的教師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;

  4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  二、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的`教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動是一個很關鍵的環節,在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環扣一環可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解,并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點,很多老師還打破常規,大膽創新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

英語教師聽課心得12

  20xx年8月25日,小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行,這對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲,在這里與大家分享:

  一、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學英語教學中的應用

  發音規則是自然拼讀教學的核心內容。鞏固26個字母的字母名及其書寫,在此基礎上逐步滲透字母音的學習。讓學生看到字母能發出對應的音,聽到發音能對應上相應的字母。這一階段是基礎的基礎,必須穿插進行:拼寫訓練

  (1)聽:教師慢速說出單詞,重復幾次,讓學生聽清單詞中所含的音。

  (2)辨:教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。

  (3)寫:當學生能準確說出單詞中所含的音后,教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母,寫出來。

  (4)查:可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確,并強調書寫格式,讓學生達到非常熟悉。

  二、六節英語公開課精彩紛呈,不管是生動巧妙的教學設計,還是豐富多彩的教學活動,都顯示了上課老師的過硬基本功

  1、寓教于樂

  古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,特別是對于青少年。教育學告訴我們,教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質量和教學效率,促進教學目標的實現,能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等,使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,讓學生在輕松、愉悅的環境下學習了知識,同時也有助于學生對新知的記憶和運用。

  2、用肢體語言簡化知識的難度

  老師們在教授新句型時,抓住小學生好動,愛表現的特點,讓學生能夠充分展現自我,利用bodylanguage,讓生邊做邊說,反復操練,充分體會Whatdo you suggest?What about…How about…Why don’t you…這些句型的意義。

  3、教學設計循序漸進,注重學生聽、說、讀能力的培養

  聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務,首先通過精彩的預熱激發學生學習英語的熱情,然后在新課教學中,各位老師緊緊圍繞教學目標,運用多種活潑的教學形式等,通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。

  在復習舊知識的基礎上引出新知識點,符合學生認知規律,方便了教學。教學中老師把學習內容和生活有效的整和起來,讓學生在看,聽,讀的同時,會說,敢說,能靈活的運用所學知識,注意引導學生的口語表達能力,使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。并通過practice、readandact等環節加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。

  4、巧妙地使用媒體。本節課苗老師巧妙地使用多媒體教學,不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創造了輕松愉快的學習氛圍,激發了學生學習英語的積極性。

  5、注重對學生的評價。

  教師的評價語言豐富,且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組,在教學過程中開展一系列的競賽活動,學生的學習興趣相當濃厚,都能夠積極地投入到英語學習活動中來。

  6、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點:1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的'理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  三、點讀筆的運用和一起作業的培訓為我們平時的工作指明了前進的方向,指明了學習的方向

  通過這次培訓,我開闊了眼界,看到了自己的不足。以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

  英語教師聽課心得感想3

  4月2日我有幸和其他英語老師去新泰平陽小學參加了全市小學英語教學研討會,聽了由薛慧老師及閆麗老師主講的兩節英語課。通過聽課給我帶來更直接更有效的幫助。讓我看到位兩老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質,趕上新課改步伐的緊迫性。現談談自己聽課后的一些感想。

  1、精心設計課堂教學

  教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從兩位教師的課堂教學中,我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。老師課上操練形式多樣,老師freetalk,無處不在主題突出,形式多樣化。

  2、教學過程精致

  從這兩位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到課后練習,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程,薛老師據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

  3、了解學生

  我們面對的是一群天真無邪的小朋友,因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現這兩位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中更投入,更專心。、

  4、教師具有良好的素質,擁有豐富的教學經驗和教學方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  兩位老師口語流利,發音準確,使用英語組織課堂。如:you,please! who can? wonderful! it’s yourturn!等等。我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,才能達到良好的教學效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;兩位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:兩位老師都利用電腦課件,flash動畫,圖片,創編一些游戲和活動,使學生在玩中得,樂中學。

  再加上各位聽課老師的精彩的點評,教研員任寧老師的點評及對文本解讀,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子,從兩節同課異構的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發。總得來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助,今后,我會多加強錄音模仿,多閱讀,多反思,多總結,以期減小差距,提高教學水平。

英語教師聽課心得13

  20xx年3月,在這個春暖花開的季節里,我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了,本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課,有經驗豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒有老教師的經驗豐富,也沒有年輕教師的年輕貌美,頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學習了。

  這六位教師所講的課,期中四節是語音課,兩節是故事課。先說說語音課吧,今年我們學校也是積極響應張主任的號召,開展了語音課的教學,我也講了這個課型,所以聽得時候聽得很認真,簡單的說說我的幾點看法:

  1、第一節和第二節的語音課,我認為有很大的共同點,馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的`活動,我覺得這個活動比較好,學生們非常喜歡,也起到了練習的效果。

  2、我們學校的劉老師的這節課的亮點則是整節課無縫連接,尤其是將學過的三個字母發音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結并且加上動作進行說唱這是本節課最大的亮點,避免了枯燥無味,學生們動起來了,也調動了積極性,學校效果也很好。。

  3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了,感覺是兩節課組合到了一起,太散。

  4、故事課就不用說了,我們已經搞了這么多年,這個課型已經很成熟了,兩個老師也是很厲害,有很多地方值得我學習。

  聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節課是老師挖空心思在琢磨,這一節課是經過多少次組內的打磨,這一節課是整個學校智慧的結晶,只有參入之中才能體會其中的苦與樂,每個學校都有自己的特色,走出來才發現原來還可以這樣設計,聽了之后確實是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節語音課,則是感覺有很多的地方設計的不合理,原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節原來還可以在講究一些。

  想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多,學到了很多,正如張主任跟我說的,在這個大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學。你不學也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶,而且也不善于表達,所以我還要做的有很多,還要學的有很多。繼續努力吧。

英語教師聽課心得14

  三月中旬,我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。這次在新會圭峰小學舉行的珠、中、江三市教研聯盟小學英語教學交流研討活動,對于我們英語教師來說,是一次不可多得的學習機會。通過聽課,我受益匪淺。讓我近距離地領略老師們的教學風格,深厚的教學功底以及濃厚的教學特色。雖然這兩節課的風格各異,但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的地方,下面談點我自己的感受。

  第一節課是新會圭峰小學的Miss Chen講授Book6 It’s a vacation.(period1)。第二節課是中山石岐小學的Miss Yuan講授的Book6 It’s a vacation.(period2)。我發現這兩位老師都有幾個共同的特點:口語流利,發音準確,教態親切,表情豐富,在40分鐘的授課中體現對學生的人性化。我對來自中山的Miss Yuan有非常深刻的印象。

  首先,這位老師的人格魅力很高,上課節奏明快,張弛有度。學生始終處于高度興奮、高度思考運轉的狀態,這時,我想到了自己在調控課堂氣氛這方面做得很不足,“一不小心”就亂套了。袁老師既能吸引住學生的眼球,又能收住孩子們的心,連我這個聽課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內容中,老師的教學步驟很明確、清晰,Warm-up, Preview, Presentation ,Consolidation, Extention,每個環節設計合理,環節之間過渡得很自然。反觀自己在教學設計方面就處理得不夠成熟。備課時,幾大環節是有了,但課上起來卻很生硬。

  其次,老師的課堂細節把握得很好,注重從細節處處理。在warm-up中,老師是來圭峰小學借班上課的,師生之間都不熟悉,如何在短短幾分鐘內一下子拉近大家的距離呢?據說袁老師課前沒有約見過學生,正式上課才跟學生見面的。袁老師一上場say hello之后,就讓學生們猜“What’s my English name?”由已學過的英文單詞各個首字母引出“Joan”,通過自己在新會的一日游,引出課文中的各詞組:meet some friends, cook some food, write an e-mail, go shopping等。既加深了師生之間的了解,又成功有實際地轉入課堂正題。又比如,袁老師在糾錯方面做得很到位,學生在操練新句型時會出現語法錯誤,她總是能巧妙地讓學生自己改正,輕松地化解學生的尷尬。

  再有,袁老師的課體現了課堂教學的公平,避免了無意識的忽略。在班上有個小男孩是圭峰小學一英語老師的兒子。在她的評課發言中,她觀察到自己孩子的情緒變化,每次都舉手發言,老師喊到的,他很雀躍發言。老師沒喊到的,趴在那兒沒精打采的。袁老師在整節課中無論采取什么互動模式,個人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體學生,讓孩子們感受到自己是被尊重的,受老師關注的。這一點,很值得我學習。很多時候上公開課,老師都喜歡叫積極舉手的學生,成績好的學生,起碼能配合到自己上課順利點,往往忽略了大部分“沉默”的學生。師生互動是很重要的,老師只有跟學生真誠的情感交流,才能讓學生有開口表達的欲望,達到高效課堂提倡的參與率80%。

  袁老師這堂課確實令人賞心悅目,但聽課時我特別注意到,整一堂課下來,她并沒有采取小組討論或競賽的模式,沒有game,沒有song,沒有直觀的實物道具,沒有筆頭練習,只有11張ppt。我不禁陷入沉思,高效課堂提倡小組合作,注重訓練學生聽說讀寫四方面的能力,很多老師都習慣采用小組競賽的形式來調動學生的積極性。雖說“教無定法,貴在得法”,單一的機械性操練,能實現這一目標嗎?這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和學生。在這一點上,來自中山教研室的黃主任有自己的見解,我是頗為贊同的。“袁老師上課充滿激情,如果每一節都這樣,早衰是必然的。”這也引起了老師們的會心一笑。是啊,能否把富含激情的表演還給學生們呢?這節課的'內容是conversation部分,我認為應把學習的舞臺、表演的舞臺交給學生,而不應該單純的機械性操練重點語句。

  在說課評課中,一位來自珠海的教研員提了一個問題:“備這節課花了多長時間?”袁老師稱只用了一天半的時間,課前沒去見過學生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開課的備課過程,可謂身心疲憊。還應多多向這些優秀的同行取經,學習。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂語言更優美?怎樣吸引我的學生們喜歡上課?以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

英語教師聽課心得15

  4月26日,在聯校領導楊主任的帶領下,我有幸在聊城參加了“全市小學英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2 Module4 Unit1 Do you like meat?Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。 Book6 Module5 Unit1 It’s big and light。這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

  首先,充分調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展,最大限度激發了不同層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。

  其次,三位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養,從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容,充分調動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,對英語產生興趣,并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確,難易適中;教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節極為優秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學生的情緒高漲。

  再者,三位老師有針對性地因層施教,分層設計課堂教學,并根據習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練,開發其創造性思維,通過pair work合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。

  最后,三位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點:

  1、口語流利,發音準確,尤其是龔老師的語音語調比較標準。只有做到這一點,才能保證學生對課程的`理解從而學到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教態親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;吳老師就是以自己的激情感染學生,保持了學生整堂課的熱情。

  4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!

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