主持人的心得體會15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的主持人的心得體會，希望能夠幫助到大家。

主持人的心得體會1

　　當一檔綜藝節目全程沒有一句廢話，當一檔綜藝節目沒有所謂的黑幕，當一檔綜藝節目看了以后讓你驚呼過癮，我想那它的名字可能只有一個《中央電視臺央視主持人大賽》！

　　央視爸爸8年磨一劍，不出手則以，一出手便創下破1的超高的收視奇跡！大賽由20xx年的大賽冠軍主持人，我們熟悉喜歡的撒貝寧小撒老師主持，這被稱為“主持界的高考”的激烈比賽，由春晚常青樹董卿和央視新聞聯播主持人康輝兩位點評，眾多熟悉的央視名嘴，朱迅，孫小梅，高博等十七為評委們評審。可謂專業度，可信度做到了極致。

　　每場12位選手上場比賽和小撒老師的介紹絕不拖泥帶水，讓你全程都沉浸在緊張激烈的比賽中，緊張程度不亞于現場參賽的選手。比賽打分甚至都精確到了小數點后3位數，果然高手過招神仙打架真的是太拼了，差了0。01分都有可能終止一個選手的比賽進度。

　　這不禁讓我感慨對比于其他黑幕橫行，走后門的有名無實的比賽，這樣的大賽才真的是賽出了水準，賽出了大眾對這種比賽的又一個高度的認知，此刻我真的忍不住要拍央視爸爸的彩虹屁，果真是名不虛傳的制作水準，果然是老百姓每個人心中的無可替代！

　　對于一個我這樣的90后來說可能更多的'會去看明星八卦的綜藝，刷搞笑誘人的美食，可是如果真的出現一檔這樣節奏明快，風格鮮明的文化盛宴，我們當然沒有理由不愛上它啊！

　　可能粗鄙各有各的粗鄙，但是優秀的人真的是大抵相同！在他們身上真的是無時無刻不染發著或者說自帶著智慧和知識的光芒，真的是太大太大的無法企及的人格魅力啊！真的從他們嘴里發出的不能叫聲音了，必須要稱為語言的藝術。真的是良心綜藝，也真的成為了時下年輕化知識化的正確導向性的好綜藝！參賽的選手從來不會是只說不練的繡花枕頭，大多數都是深入現場多年的基層經驗積累而群所匯聚出來的有感而發！就像大賽的口號那樣“奮斗有我，為夢發聲”這激情四射的比賽真的太扣人心弦，太引人入勝了，跪了，真的給跪了！央視爸爸一出手，就知有沒有！在各大綜藝扎堆的當下，也唯有央視主持人大賽這樣的綜藝能一騎絕塵而去，賽出風采，賽出品格了！

　　真心喜歡，一定追到底！

主持人的心得體會2

　　央視主持人大賽迎來第一階段最后一場比賽，12名選手展開激烈角逐，最后王嘉寧、高凡、郭嘉寧、李爽、苗霖和劉慧凝6人搶下30強最后6個席位。

　　至此央視主持人大賽全國30強選手正式誕生，新聞賽道的鄒韻、白影、劉妙然、馮碩和文藝賽道的龔凡、蔡紫、李七月、小米等強手順利晉級全國30強。

　　第五場收官晉級賽精彩延續，康輝缺席由魯健代班評委，點評依舊金句頻出。這一場大學在校生初生牛犢不怕虎，來自上海師范大學的李爽、中國傳媒大學的田尹男、馬惠娟和英國利茲大學的齊靖文展現了大學生的風采和舞臺成熟魅力；清華大學文學和工學雙碩士兼客座教授劉慧凝，用三個故事定義的“三十而立”感染全場；評書表演藝術家單田芳的弟子苗霖帶來極具個人特色“評書足球”解說，搶眼的發揮也讓他順利晉級下一階段的比賽。

　　30歲的劉慧凝是一位教育從業者，曾獲得清華大學文學和工學雙碩士學位，現在擔任清華大學做客座教授，是一位美女學霸型選手。三次出國留學的她發掘不同的人生可能，三分鐘的自我講述環節，劉慧凝用三個故事重新定義“三十而立”。從薛其坤院士的'三十而立是認準方向，到選調生王偉忠的三十而立是找到熱愛，再到文物大夫閔俊嶸的三十而立是不怕枯燥，劉慧凝娓娓道來的講述引人深思。

　　劉慧凝的自備稿“三十而立”這個題目選得新穎獨特，一下子讓很多同齡人被吸引，拉近主持人與觀眾的距離，最后形成情感上的共鳴。劉慧凝外形靚麗有氣質，主持風格沉穩，有觀眾緣，最后她獲得了95。740的高分，順利晉級全國30強。

　　“三十而立”主題新穎獨特

　　27歲的苗霖來自中央人民廣播電臺中國之聲，是一名足球解說。苗霖自幼與評書結緣，三分鐘自我展示，他講述了我國評書表演藝術家單田芳老師傳奇的人生。1。5萬回評書，9000多萬字，單田芳老師用一生詮釋說書人的“魂”，為了將這門傳統藝術傳承下去，苗霖也將評書融入主持，并把這種藝術形式帶到了主持人大賽的舞臺。他的眼神里有光，飽滿的情緒與動人的講述融為一體，深深感染了在場的觀眾。

　　一直要堅持把評書傳承下去的苗霖還有一個特殊身份，那就是單田芳老師的弟子。因為機緣巧合，單田芳到中國傳媒大學做講座時，苗霖現場說了一段三國演義評書，后來單田芳老師收下了苗霖為弟子，苗霖也跟從單田芳學習評書很長一段時間。

　　多年的學習讓苗霖自帶評書氣質、自帶曲藝范，與其他選手相比個性突出。在90秒即興考核環節，苗霖就將這種優勢展現出來，主持中穿插的報菜名等元素十分出彩，最后他也順利晉級全國30強。

　　在校生強勢發揮展現自我風采

　　此次央視主持人大賽也釋放出一個明顯的信號：給新人機會，鼓勵年輕的主持人甚至學生走上舞臺。60強的選手中也涌現出遲茜、張舒越、韓雨菲、董星辰等優秀選手。

　　本場比賽中，22歲的中國傳媒大學大四學生田尹男第一個出場，舞臺下笑得呆萌可愛，舞臺上卻有著一種超乎年齡的成熟，節奏張弛有度，比賽中一個關于父愛和教育的故事展現出他對新聞事件有著深刻的洞察力與思考力，讓人看到了未來新聞人的希望。

　　在英國利茲大學攻讀碩士學位的齊靖文是位低音炮小哥哥，擔任過記者和主持人，又帶著對工作的思考重返校園攻讀碩士學位。曾做過多次公益的他更加懂得新聞人的追求和堅守。正如魯健老師所言，齊靖文具備記者應有的腳力、眼力、腦力、筆力，所以在講述過程中有血有肉，更容易讓人產生共情。

　　22歲的李爽是上海師范大學的一名大四學生，一個顏值與才華兼備的小姐姐。舞臺上的她別出心裁，即將大學畢業的她與四年前的自己對話，在凌晨四點清潔摩天大樓的“蜘蛛人”身上看到夢想的意義。李爽整個講述設計巧妙，找到一個很獨特的方法跟過去和未來的自己有一個對話。李爽臺風穩定，形象氣質優秀，優異的表現征服了評審，最后以文藝賽道第一名的成績晉級全國30強。

主持人的心得體會3

　　很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義非常大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進行了講授。

　　常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深， 小組討論活動：圍繞老師提出的問題，學生分小組進行討論。問題一般不分解到個人，但小組內設立召集人。小組實驗活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組做同一個實驗（可以是驗證性實驗，也可以是探索性實驗），實驗一般不分解到個人，但小組內設立召集人。小組實踐活動 ：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組進行實踐活動，實踐后進行分析和綜合。實踐任務一般不分解到個人，但小組內設立召集人。我主持的課題就是小組合作教學策略的研究，對于小組活動方式還沒有具體研究過，正好袁所長提到了，我也可以結合自己的課題研究一下。

　　南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法，聽了劉所長具體的講解，我有了更深的認識，“最不被重視的方法是個案研究法 “個案研究法”是對單一對象（一個人或一個機構）進行深入研究的方法。個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發現最本質、最核心的'問題，最容易從典型的研究中總結出典型的經驗來；又因為我們的教育講究因材施教，所以，個案研究的結果就往往具有極其重要的作用。”最時興而最有用的是行動研究法，二十世紀五十年代，相對于仿效自然科學的量的研究范式（即崇尚實驗控制，追求量化檢測，尋求普遍性結論），有人提出了注重質的研究的“行動研究法”這。 “行動研究法”是一種定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐。“行動研究法”有四個基本思想：自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環境中發生的；研究自然情境中的問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者；適合自然環境下教育問題研究的方法不是自然科學研究的量化控制，而是質的研究。 “行動研究法”的通俗解釋 ：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者。”應該說，“行動研究法” 。

　　其實在這次培訓中我學到太多關于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學到的東西把課題做好，取得更優異的成績。

主持人的心得體會4

　　羅規學堂”從本月起開始推行【羅規輔導員計劃】，就是為愿意系統學習羅規的朋友，指定輔導員，根據每個學員的情況，制定不同的學習計劃，及時為學員答疑解惑，并在3個月內，將學員培養成合格的羅規主持人。

　　大半年來，我參與了十幾次羅規培訓，主持人也做了幾十回，有一些體會，寫下來，供后學者參考。

　　主持人首先要解決自己的合法性問題。主持人被提名后，應向全體成員詢問：“現在由我來擔任主持人，請問有沒有人反對？”如果沒有人反對，視同默認一致通過。如果有人反對，反對人可以簡短說明反對理由后，全體人員投票表決，過半則通過；

　　主持人應該保持中立。主持人在會議過程中不得發表自己的意見，不得對會議進行總結性發言，不得對其他人的發言進行評價，只有在正反雙方投票持平時才能參與投票；

　　主持人的語言要標準化、簡潔化。主持人要盡可能的背記一些羅規會議標準語言，以減少成員產生歧義，而簡潔的語言能夠提高會議的`效率，會議節奏緊密，才能提高成員的專注力；

　　主持人要盡可能的提高會議的效率。提高的方法有很多，比如，對于大多數附屬動議，主持人不要首先去完成會議6步驟，而是先問“請問有沒有人反對？”如果沒有人反對，就可以直接默認一致通過；主持人建議“合并議題”，就是把一個無人反對的修改動議直接合并到主動議；主持人提議“進入非正式會議模式”，以方便全體成員可以更加密集的交換意見和信息；主持人提議“現在結束討論，直接表決。”從而可能加快會議的進程；

　　主持人不能為了提高會議效率而忽略充分討論的必要性。一個有經驗的主持人，在準備付諸表決之前，如果發現討論在某些方面是不充分的，應該對全體成員予以提醒，讓他們意識到討論的不足之處，但這種提醒不應該帶有主持人的個人觀點；

　　主持人必須聲音洪亮。我現在形成了一個習慣：只要該我講話，我都站起來講。我要在自己講話的時候，盡量看到每個人的表情和反應，我要讓自己的聲音可以清晰的到達每個人的耳朵。

　　主持人必須全神貫注，把控全局。如果我是主持人，我要同時關注很多問題：誰先舉手？他是第幾次發言？他的發言時間到了嗎？他講了什么？現在大家對議題清楚嗎？是否有違規的情況？我應該怎么裁定他的程序問題？這個動議的要素是否齊全？在表決之前，這個動議討論是否充分？他的語言里有人身攻擊的詞語嗎？他的發言是贊成、反對、詢問還是修改？現在表決的是主動議、主修正案還是輔修正案？等等。總之，這一切的高度專注，都是為了保證每個人的權利，保證會議是合規的；

主持人的心得體會5

　　此時的窗外是天地間濃妝艷抹的時候，陽光失了些先前純粹的燦爛，仿佛染上了一點兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時的我手中翻啟著厚重的專業書，感慨著自己的專業學習竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收獲了幾分?心中不覺像極了窗外交錯的欣喜與無奈。

　　記得初學“氣息控制”時，我始終都找不到“氣息流動”的感覺，反復練習仍不得其法，而后，我的小課老師告訴我:“現在你干脆忘記任何具體的理論指導，記住，每一句話都是發自內心說的，從心里向外抽取的!”我隨即想起媽媽告訴過我的“為文只是因為心坎里的話要出來。”是的，為文，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標兵奔北坡”的生動，言為心聲才會有情，有流動。在專業學習里，從“氣息控制”到“播音創作中的感受”，從“情感的引發和聚積”到“對象感”的把握，我一次次地透徹著“言為心聲”的真正含義，也領悟了它在稿件創作中的重要。所有優秀的播音都是由于與受眾形成了共鳴，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由于傳者與受眾間精彩的溝通——“對象感”合適積極的把握。專業學習是一個不斷發現問題，解決問題的過程，而我也在不斷地摸索著“心中有人，心中有情”的播音狀態。今天在安靜中梳理我專業積累中最深的體會，心有惶恐但仍無限感激。仔細地揣摩和斟酌，算是對專業學習之路段落的獻禮，也是在新的起程里再一次的拋錨吧

　　(一)

　　在西方傳媒的定義里，播音員意味著一種職業性，權威性，個性化的力量。作為傳播者，宣傳有的放矢，宣傳深入人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來聽”為基礎，成為“有人要聽”。說話是要看對象的，播音更應如此，努力地獲得最準確最積極的對象感，才可以使播音員主持人不但悅耳悅目，而且賞心。

　　斯坦尼斯拉夫斯基曾說過:“沒有對象，這些話就不可能說得使自己和聽的人都相信有說出的實際必要。”所以，獲取對象感是播講稿件“有的放矢”的關鍵。對象感也就是“心中有人”，為著他們而想著他們，時刻不忘記他們。也就是受眾群總在你心中存在著，做聆聽狀等待著傳者的字字如珠。

　　關于對象感，播音學張頌教授是這樣定義的:“對象感，就是播音員必須設想和感覺到對象的存在和反應，必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。”對象感是被播音員用來作為使思想感情處于運動狀態的一種手段，一種途徑。只有當你充分了解受眾對你宣傳的內容可能會有的反映，了解你所面對的受眾的情緒和情趣之后，你的播音才會更有針對性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!

　　西方的傳播行業對于“對象感”也極為重視。英國廣播公司教員羅伯特·麥克利什說:“融洽的關系是靠著為觀眾設想建立的，尋求這種無形間的溝通是‘無線電波的延伸’。”所以，融洽的氛圍是交流的前提。在當今大多數的聽眾都是以廣播為背景聲音的環境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，并引領他深入其中，幾乎成為了所有傳者的難題。面對“去創造有生命力的語言，并讓它以自由的個性與聽者坦誠相見”這種極致化的追求，傳播者依然把“集中精力，調動情緒，把心思放于受眾”首當其沖地推為重中之重，這千錘百煉之后的“青睞”可見一斑。 在專業學習中，我們經常會聽到老師說:“你播音像自言自語”，或者經常會在播完稿件之后自己都不知所云，面對同組同學面無表情的反應，尷尬萬分。

　　這些都是沒有找到準確的“對象感”并沒有由此深入理解稿件所帶來的窘境。沒有動已心，又如何動人容?沒有在尋找對象時“入乎其內”，又如何在播講中“呼之欲出”?

　　推而廣之，凡能受到聽眾、觀眾歡迎的節目，其“對象感”都很強。像《為您服務》這種服務性的節目，在聊天似的談話中充分的實現了互動的交流感。而且由于對象感的作用，使播音與主持具備了真誠熱切，情感積極，語言豐富，平易親切特點，其播講的成功也就不言而喻了。

　　然而，正如馬克思所說:“如果你想欣賞藝術，你必須成為一個在藝術上有修養的人。”“出乎其外”如果被稱作是質的飛躍，那么“入乎其內”則定是積累質的基礎。“手到擒來”的前提依舊會永遠是“鐵鞋踏破”，這一點在播音創作中仍是真理!

　　(二)

　　獲取對象感是一個不斷地積累和沉淀的過程。

　　在播講稿件之前，我們一般都要對受眾進行具體的設想。而設想的依據則是語言內容所反映的主題和目的。因此，理解語言內容是根本，深入主題是挖掘之器。

　　在此，我想談談獲取“對象感”使“言由心聲”的途徑。

　　從西方對于播音員的定義不難看出，“權威性”對于播音員的重要。這里的“權威性”與“可信性”并不完全重合。權威性是指一種狀態，而不是單純的.聲音。“權威性”是“你對你所談論的事很了解，而且能給人信服的解釋，并隨時準備向別人解釋清楚。”它來自于冷靜的頭腦和豐富的內涵。傳者必須深入了解所言之物，把自己要表達的事物溶化在自己的血液里，才可能在與受眾交流時做到“言之有人”

　　“言為心聲”。

　　所以提到“寫作”的重要，英國廣播公司《世界報道》的新聞主持人約翰· 伊說:“關鍵在于完全搞清楚你所要念的東西，然后再開口。如果你明白了，聽眾也明白了。”熟悉播講內容并且使自己的思索蘊含其中是播講愿望有所激發的動力。知道講什么，才明白要講給誰聽;知道受眾聽什么，才明白要怎么講。英國ABC新聞的經理曾批評一些年輕的播音員并不理解所念的東西，把新聞節目做的像在猜謎，甚至錯詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應該犯的錯誤。可見，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。

　　《婦女時間》的主播珍尼·莫瑞說:“如果你不能寫的話，你就不是稱職的主持人。”——寫作能力是一個傳者必須具備的素質。在這里，“寫”所包含的不僅有語言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個人的思考和角度。同時“寫”的過程也是傳者消化信息的過程。英國四頻道主播認為“所有的信息新聞都要了如指掌，否則會影響其播音風格。”“有些報道要動手寫，使其可以適應我的風格。”這種深入稿件，努力尋求對象感，挖掘內心感染力的精神值得我們學習，也值得我們深思。

　　正如美國新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實表情只是他們定位對象感的一種方式，而努力做到“由已達人”才是他們的真正意圖所在吧!

　　(三)

　　獲取對象感的另一方面取決于創作主體——播音員要有“感”。這是根據自我感受而言的。你要有“落花人獨立，微雨燕雙飛”的“感”;要有“簾卷西風，人比黃花瘦”的“感”;要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發共鳴的全部體現，你要時刻感受聽者的存在，并努力地把你的“感”與之交流，呼應，深切于一體，渾然于一體!

　　“感”中要有情。有情的對話才吸引人。如果播音員是畫家，他一定會在用情處用水彩 淡淡地涂抹一層再一遍遍地浸潤，而不會狂甩幾點火紅的油彩了事。情發于聲，亦止于意。

　　“感”中要有“意”。像極了古代的絹畫，意在筆先，筆停意存。比如我們最懼怕朗誦的“再別康橋”，在播音員陳醇老師的播講中慢慢化為“魂斷康橋”，意于情中，余音裊裊，繞于聽者之梁。

　　“感”中要“暢”。我們在播講中總想找到一種“暢所欲言”的感覺，這樣說起來才有動性，聽起來也會舒展。只有讓受眾在你的語言中覺得“暢”，才可能毫無阻礙地找到你所傳達的“情”和“意”。

　　在所有央視的節目里，一直難以忘懷張悅主持的《為您服務》。曾經不懂得運用專業術語時，總以“舒服、愜意”來形容她的主持，而今終于找到了合適的詞語——“對象感極強”來概括她的優秀。她用她親切溫和的語言傳達方式展示了一種東方的美，非明艷之美，非華麗之美，而是氣質之美，人情之美。記得在一次中央臺慶的晚會上，張悅總結她的風格時說:“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門而入’，而是‘翩然而至’”。現在回頭想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎會矯揉造作?心中有意，又怎會虛張聲勢?

　　總之，獲取對象感是播音“言之有物”的根據，“對象感”的把握也是“言之有情”的升華。而這一切技巧手段的應用都需要深厚的積累和踏實的付出。我們思想就像是種子，如果你播種的是劣質的果核，就別幻想會結出大大的蘋果!寡情心枯才會有淡而無味，言為心聲才會有情溢于表!

　　我曾經一度以為“此聲只應天上有，人間難得幾回聞”的優美之聲才是播音的光環所在。可一千多天的專業學習讓我懂得了:只有發自內心的聲音，才是最美的。現在的電視不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了點兒享受后的一縷余音，一點兒回味

　　“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。”大眾傳播個性化成功先例在身邊，網絡傳播個人化別致風景在眼前，我們還有許多希望可以創造，亦有很多艱辛要去闖蕩。路很長，古有“莫嘆生不逢時，貴在奮斗不息。”今日，讓我們“莫嘆生無奇跡，貴在奮斗不息!”，且永不止息

主持人的心得體會6

　　第二周，學校教導主任雪丹老師組織各個課題主持人進行了一次培訓。這次培訓猶如一場及時雨，雪丹老師等經驗豐富的老師為我這個課題主持方面的“菜鳥”精心地解答了許多困惑，在很大程度上解決了我在課題主持工作中的難題，參加完培訓后，我感覺受益匪淺。

　　這次培訓，我們各個課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。雪丹老師告訴我們，這次培訓的目的之一是提供大家一個交流的平臺，大家在這個平臺里盡情交流自己主持課題工作后的一些心得、看法、想法等;二是通過培訓提高各主持人的工作藝術、工作能力。培訓會上，各主持人爭相發言，積極討論，各自建言獻策，使這次培訓活動富有創意。培訓會由雪丹老師主持，首先選擇幾位在課題研究中取得明顯成績的主持人介紹經驗，如勇奎老師，金鳳老師等。他們分別從科研方法、科研與課堂教學結合等角度有針對性地進行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學習:勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無不讓人記憶猶新，充滿感嘆。然后我們在各課題組之間互動，由經驗豐富的老師解答我在課題研究中遇到的各種問題，有效地幫助我開展課題研究。

　　這次培訓會更加堅定了我開展課題的'信念，盡管我的課題“以童詩欣賞、創作提高六年級學生語文能力的研究”是一項較為艱難開展的專題，它與現階段的教育背景不夠相符。但從兒童長遠的發展來考慮，我覺得開展這個課題卻是很有必要的。詩歌是中國的傳統文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內涵影響著一代代的中國人。現在的小學生作為祖國未來的接班人，一定要傳承中華民族的優秀文化。隨著時代的發展，詩歌的形式也悄然發生了變化，它變得更加貼近我們現代人的生活。如今，一首首活潑有趣、節奏和韻律感很強的兒童詩，具有一種擋不住的魅力，強烈地吸引著我們的學生。兒童是天生的詩人，幾聲小感，便是他們呼之欲出的童心;幾行小詩，便是他們自然純真的童趣。讓孩子學童詩有兩點好處。第一，淺近的好詩，盡管兒童不一定字字都懂得很透，也足以啟發想象，開拓胸襟。多念一些好詩，孩子們逐漸會感覺到語言的美，感覺到書有念頭，有學頭，從而培養他們愛好語言的感情，促進了他們求知的愿望，增長他們思考、

　　想象的能力。第二，詩的語言精練，一字一詞都帶有顯著的色彩，組織配合又十分嚴密，因而揣摩起來，一字一詞有著豐富的蘊含，讓人回味無窮。

　　通過這次培訓，我認為，教師開展課題研究重在過程，我們要在過程中認真讀書，認真實踐反思，認真寫點體會，不斷堅持，重在積累，那么，自己的專業水平也就有了提高了。我希望多開展這樣的活動，使我能盡快發展起來。

主持人的心得體會7

　　從“內修”到“傳遞”——有感于優秀工作室主持人的分享

　　本次研修，我們得以與眾多優秀的省、市、區名師工作室主持人近距離學習和交流，無論是xx附小“抱團式”的優秀團隊、xx中學吳xx老師“家庭式”的工作室，還是xx小學“品牌化”的工作室；在聆聽他們無私的分享中，在參觀個性鮮明、特色各異的工作室時，我深深被吸引，由衷敬佩的同時，也深切感覺到自身的不足與責任。從“潛心內修”到“無私傳遞”是我對優秀工作室主持人的整體印象。以下分享兩個印象深刻的工作室。

　　（一）吳向東工作室——要把自己當回事

　　華南師范大學附屬小學赫赫有名的吳向東老師其貌不揚，話語不多。他給我們分享的第一句話：“要把自己當回事，不要太把自己當回事。”給我留下了深刻的印象。吳老師的（科學、綜合）工作室成員并不局限于“指派的”學員，他的鳶尾花團隊成員遍布全國各地；他工作室的工作時間不只是在“跟崗期間”，而是在每時每刻。吳老師的分享就如他的外形一樣樸實無華。吳老師從（學員）“學什么”、“怎么學”、“如何出成果”三個方面簡明扼要地向我們介紹了他工作室的運作經驗。在短短的十幾分鐘分享里，我們也許不能“吃透”他的經驗，但我記住了吳老師說的：“學習要開放悅納”，“正確價值觀體系的建立才能改變教學行為”，“要讓成果系統化”；我更深刻理解了“學習和堅持是個人和團隊成長的生命力”。

　　（二）吳xx工作室——有思想，有幸福

　　xx中學吳xx老師的名字很硬（三個石頭），但她卻是一個柔軟、美麗、知性的優雅女性。她的（歷史）工作室讓人留戀：不僅因為工作室內的布置彌漫著“歷史感”——紅色底板金色門釘的大門、青瓦紅框的陳列墻、明晃晃的“文物”陳列柜、羊皮四方燈籠、古裝布衣裙、長案書桌；還因為她命名為“民師——普通的、草根的老師”、“明師——明白的、為明天的老師”、“鳴師——樂于爭鳴的老師”的工作室理念；更因為她有內容、有深度、有幸福感的工作室行動。吳老師說話慢慢的、柔柔的，不張揚但透著堅定。在吳老師徒弟——同樣成長為名師的雙學峰老師的分享中，我更深刻理解了工作室作為環境、平臺的角色和責任。我們需要建一個有思想的工作室，做一個有思想的名師，帶出有思想的學員；讓工作室有內涵，有溫暖，有幸福。

　　從“自話”到“對話”——有感于教師的交流協作意識

　　本次項目培訓最具活力的課程當屬“活動課程”，從第一次“認識他人”的拘謹，到“認識自己”的投入，再到“幸福你我他”的瘋狂，我們這些以四、五十歲為主的.學員們經歷了一個不一樣的課堂，課堂中伙伴及我們自己的表現也讓我們更清晰地認識自己，認識自己與團隊的關系，認識團隊中伙伴的意義。

　　在韓裕娜博士設計的“七巧板”游戲中，我們領略了“集體失敗”的痛苦，失敗的原因有很多，沒有全局觀，沒有對話，不善于合作是根本原因。聰明如我們，在領到任務卡后，很快就明白了老師發的四片七巧板是無法獨立完成任何一個任務的，必須與其他小組分享與合作；也知道一個課室相互有距離的七個小組，在不能移動座位的情況下，有效的合作是應當產生一個“指揮”。可是，40分鐘的游戲時間里，不到5分鐘時就明白的道理，卻在一片嘈雜聲中，“道理”、“規則”不堪一擊。在“盡快完成小組任務獲得加分”的利益驅動下，主動分享出去的七巧板，不一定能歸還回來；希望得到幫助的，只能無助地請求；原想規規矩矩不動的，最終也加入了“搶奪戰”中；終于醒悟過來的“領導組”，“號召”無力后最終放棄……

　　這讓我想起我們常常掛在嘴邊的“進行小組合作學習”、“培養學生協作精神”、“學會合作”這些話，我們要培養學生學會合作，可是我們老師真的懂得合作嗎？！小組中必須產生一名領袖成員，我們老師為什么不愿意去當“領袖”呢？！

　　又記得宋春燕博士設計的“我是誰”活動中，在題板上歸納小組類型的“優勢、劣勢、機遇、挑戰”時，部分小組成員開始選擇離場休息，只留下了幾名組員完成任務。還記得北京師范大學朱旭東教授不斷“追問”的課堂，朱教授一直努力與老師們“對話”，但顯然老師們很不習慣甚至回避這種“毫無準備”的對話，大家似乎更習慣于“準備好了”再回答，習慣于“聽聽別人怎么說”。

　　我們可能會很輕易地批評學生“不會合作”、“不愿開口”、“不懂表達”，作為老師的我們今天以學員的身份，同類型的任務給我們，我們“會嗎？”、“愿嗎？”、“懂嗎？”，我們想過這個問題嗎？

　　也許以往的經歷使我們習慣于獨立思考、自說自話，也許這只是游戲不必太較真。但我覺得，在這開放的、多元的、新鮮的，強調交流、對話、合作的社會里，不認真對待自己的學習，不與時俱進、身體力行的老師，不可能帶領出“想象中、愿景里”的積極進取、勇于表達、創新協作的學生和團隊。我們，肩負責任。

主持人的心得體會8

　　為了慶祝“六一”兒童節，我們學校舉行了“讓夢飛翔”大型文藝展演。我很榮幸被選上當節目主持人。我高興得一蹦三尺高，我是多么的激動啊!

　　每天，我總是抽時間讀臺詞，演出前盡力做到熟讀成誦。我經常到音樂老師的辦公室練習，和其他主持人一起練動作、 練配合，直到熟能生巧。

　　爸爸、媽媽對我的主持人工作也非常關心，有時他們把自己當成觀眾，讓我在他們面前演示主持的過程，還經常給我在表情上、動作上、講話的技巧上等方面進行指導，這讓我對這次主持工作感到“勝券在握”。

　　表演的時間到了。這次文藝展演在鎮政府禮堂前舉行。舞臺布置得非常優美，燈光把舞臺照亮得象白天一樣，在燈光閃爍的舞臺前擠滿了觀眾。伴著優雅的音樂，我們邁步在舞臺上，面對觀眾，我覺得無比的自豪。心想，我一定要把主持的'工作做到最好，給觀眾留下美好的印象。到我主持了，我從容地拿著麥克風，面帶笑容，充滿感情地致著臺詞，最后一句“掌聲有請”，臺下響起雷鳴般的掌聲，然后我優雅地退回臺后。節目一個接著一個，每個節目都是那樣的精彩，觀眾看得如癡如醉。最后我們成功地完成了主持的任務。剛到臺下，就受到了老師的表揚，我心里樂滋滋的。

　　回到家里，我細細地回味我當主持的過程，心里油然而生驕傲的感覺。當主持人真好!以后我要繼續努力，為將來成為一名出色的主持人而奮斗。

主持人的心得體會9

　　從《奇葩說》第六季的舞臺上被淘汰后，許吉如又迫不及待參加了央視的《20xx主持人大賽》。

　　然而這次不比《超級演說家》與《奇葩說》，與一般綜藝性舞臺不同，央視的主持人大賽不僅考驗一個人的學識，更重要的是個人的積淀力而帶來的深刻思考，心性的沉淀，以及從業經驗，隨機應變能力。

　　從這次許吉如的表現來看，除了學歷帶給她的名譽，其它的作為一名主持人的專業性素養這些能力，她都不具備。頻頻參加綜藝節目的她，到底抱有什么心態？想要迎接挑戰、追逐夢想？可是路在腳下，已經擁有高學歷的她，為何不想著用時間來積淀自己呢？

　　她在20xx央視主持人大賽新一期節目中說她自己從小的夢想是成為一名主持人，其實說來這個夢想是值得肯定的。但是，第一點為何大學專業選擇的是法律，而不是播音主持？第二點在于，從參加《超級演說家》再到《奇葩說6》，被奇葩說舞臺淘汰后，為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽？真的是在為夢想努力嗎？還是在追尋一種曝光的機會，展示自己的機會？

　　主持人這個職業要想做得好，首先得要從基層的記者開始沉淀，從人民基層當中體驗生活，這樣才能讓你的視角變得更加獨特和開闊。或者說從業的經驗也是非常重要的，因為作為一個主持人是很考驗反應力與隨機應變的能力。

　　然而，許吉如或許更加適合演講，她的評述，對于這種新聞類主持是非常不適合的。康輝在節目中也指出，許吉如在3分鐘即興評述的環節中，整個思路很亂，沒有作為一位新聞類選手該有的獨特視角。

　　其實可以感受到許吉如的目的心非常強，她或許是著急于證明自己，也或許是太想要贏了。可是作為央視這樣一個專業性很強的舞臺，選擇主持人的標準是離不開主持人自身對于人物事件的那份感受力的。

　　即使是新聞類主持人，在外表嚴肅而正經的神情下，面對人物事件時，心中的感受力還是非常強烈的，這一點可以從新聞聯播中他們的語速和語調的高低感受出來。作為一個主持人，不是一個客觀的存在物，而是對萬物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點。

　　從一開始在奇葩說第六季的舞臺上出現，許多觀眾是能被她個人學歷才識所吸引的，可是到了后來她為什么越來越不招觀眾喜歡？從某種程度上來說，是她身上的目的心太強、功利心太強的緣故。

　　同為哈佛出身，詹青云又為何更討大家的喜歡？因為她身上有親民的氣質，有一種親和力，她在辯論時，只會就觀點，用自己的知識來密集輸出與之對抗，同時她的邏輯性也是非常強的'。但是對于許吉如，她辯論時，一種咄咄逼人的氣勢撲面而來。

　　尤其是她與詹青云對抗的那一場辯論，有網友就表示：許吉如臉上的表情太可怕了！反而詹青云就十分鎮定從容。在一定程度上來說，我們人與人之間雖然隔著有距離，但是還是有一種同理心存在的。因為人是情感型動物，這樣的一種同理心，會讓絕大多數觀眾站到了許吉如的對立面。

　　不知道大家還是否記得柴靜，她用了十年時間打造了她的節目專欄《看見》，她同時也真切的作為一名記者實地采訪許多案件，在最底層的人民中間，她要用她自己所堅持的報道，讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見。

　　作為一名記者，現在的她早已退出央視這個舞臺，但是她曾經留下的一切，是會永遠留存在每個曾經觀看她節目的人心中的。

　　柴靜身上有一種不服輸的精神，有親民的氣質，有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見感，這不是一開始的她就擁有的，而是在不斷的沉淀過程中獲得的。

　　同為記者出身的，也在前期參加過央視主持人大賽，她的名字叫：鄒韻。作為記者長期的駐外采訪經歷，使她在這個舞臺上有了一種從容的底氣，對人物事件的評述也總能看到核心關鍵所在。曾經也搭檔過國際新聞頻道的主持人劉欣，康輝對她的表現表示肯定。

　　其實，無論是作為記者還是主持人，深刻的看見感是一個重要的專業主持人素養，通向主持人的路途看似遙不可及，特別是央視這樣一個專業性的舞臺上，個人能力高低，一下就能見分曉。

　　許吉如未來的路還很長，如果真的想要成為一個好的主持人，先從基層記者開始干起，不斷地積淀沉潛自己，或許是她最好的選擇。

主持人的心得體會10

　　經過5期節目的播出，央視主持人大賽第一賽段的比賽已經圓滿結束，至此舞臺上還剩下30位在第一賽段發揮出色的主持人，然而對于這些主持人而言，現在還不是可以高興的時候，畢竟更加困難的挑戰在等待著她們。

　　晉級的30位主持人中，有些選手的晉級實至名歸，而有些選手能夠晉級則被觀眾質疑節目的公正性。

　　就第一賽段的表現來看，鄒韻、蔡紫、劉妙然等選手被觀眾認為是舞臺上的絕對實力者，而李莎旻子的晉級則讓觀眾表示無法理解。

　　不過隨著第二賽段的展開，過往的成績將會忽略不計，鄒韻、蔡紫想要繼續保持自己的影響力，就必須在舞臺上持續性展示出完美的表現，而備受質疑的李莎旻子同樣能夠通過第二賽段的比賽來為自己正名。

　　相較于第一賽段，央視主持人大賽第二賽段在比賽人數以及考核內容上面都出現了一定的變化。

　　第一賽段是60強選手經過5期比賽最終淘汰30名、晉級30名，而在接下來的第二賽段比賽中，競爭選手只剩下30人。

　　30強選手將通過抽簽決定出場順序，三期比賽每期每個賽道各5名選手，晉級三人淘汰兩人，最終選拔主持人大賽的18強。

　　比賽規則方面，主持人大賽第一賽段通過三分鐘的個人展示以及90秒隨機考核來評測選手的整體表現，而在第二賽段，比賽規則出現了一定的變化：考核內容更改為“經典節目”。

　　所謂“經典節目”，也就是央視播出的經典節目，比如撒貝寧主持的《今日說法》、朱廣權主持的《共同關注》等，這些經典節目的主持人將擔任當場比賽的出題人，為參賽選手提供考核題目。

　　主持人大賽節目組在下期節目播出之前，對比賽進行了提前劇透，目前可以得知，主持人大賽第二賽段的比賽中，朱廣權將作為出題人出現在這個舞臺。

　　早在主持人大賽節目開播之際，觀眾之中就一直出現希望朱廣權參賽的聲音，畢竟是央視主辦的綜藝節目，目前人氣正盛的朱廣權又怎么會不出現在舞臺之上呢？

　　主持人大賽第一賽段的考核更加偏向于選手的綜合能力，通過個人準備環節可以展現出一位主持人的專業程度，以及對于節目制作的理解，而90秒的隨機考核則是考察選手的知識儲備情況以及應急能力。

　　第二賽段考核內容更改為“經典節目”之后，無疑是對參賽選手更加嚴苛的`考察，畢竟這些經典節目已經在觀眾心中留有印象，選手的表現既不能太過脫離原節目的主題，也不能完全模仿，這對選手的理解能力是一種充分的考察。

　　另外一點，選手5進3的幾率或許是大了一些，但相較于第一賽段的比賽，第二賽段選手的綜合能力則更加突出，所以晉級將會顯得更加困難。

　　比賽就是如此，越是殘酷才會越有觀賞性，越是殘酷才會更加激發選手的潛力，主持人大賽接下來的比賽對選手能力的考察更加嚴格，而這樣最終選拔出來的主持人才會更加優秀不是嗎？

主持人的心得體會11

　　雨水照豐年，今天是個好日子，雨水滋潤了心田春回大地，萬物復蘇，龍王為新人們祝福，帶來了甘露雨水帶來了財運，在這個好雨之時節的日子里，我們迎來了兩位新人的結合。從此，世界上少了兩個孤獨的日呢，多了一個幸福的家。

　　剛才接到一個同行朋友的電話，她第一句話就是問我為什么年底可以接到很多主持活動，是關系？是價格？其實這些都不是主要因素，主要因素是在于我的口碑，在于客戶之間對我的認同。

　　我在20xx年正式走入了婚禮主持的行業，這行常常被稱為甜蜜的職業，但真正做好這一甜蜜的事情確不是很容易，我通過這幾年主持的經驗以及向別人的學習，我認為婚禮主持人在婚禮場上不僅僅需要侃侃而談、知識淵博、風度瀟灑、儀表堂堂，而且還能夠引曲釋疑、說學逗唱、詼諧風趣、雅而不俗、笑而不臟，不僅僅需要主持必要的程序，還要面對其他一些意外的、突發的情況發生，這時候，就需要婚禮主持人能夠游刃有余，應付自如，處理的令所有人都感到滿意，一個出色的婚禮主持人不僅僅能夠為整個婚禮增添光彩，協調好各個方面的關系，從而使得婚禮總指揮的作用。

　　現在市場上的婚禮主持層次參差不齊，有些主持人的素質實在是難登大雅之堂，針對現在市場上婚禮主持中存在的一些問題，以及主持人這個行業的特殊性，我想把我自己的一些心得體會分享給主持界的朋友，要想做一名出色的、優秀的婚禮主持人需要從以下8個方面入手：

　　第一，優秀的婚禮主持人，需要具備一定的職業道德、職業素質，遵守行規守則，維護婚慶行業的信譽。因為對于主持人來說，一場婚禮只是他主持生涯當中的一場，但對新人來說，確是百分之百。新人把自己一輩子一次的婚禮交給我，就意味著對我極大的信任，對于我來說，這是幸運的同時也是艱巨的。因此要求我必須把信任的利益放在第一位，嚴格守時，杜絕來遲，故作高貴，或者不把新人的事不當事，以及亂收費等不講信譽的現象，用百分之百的熱情投入到新人的婚禮當中，盡心盡責，力求完美，維護婚慶行業的信譽，同時維護自己的形象

　　第二，我認為優秀的婚禮主持的著裝和儀態體現著對婚禮的重視程度，以及對新人賓客的敬意。所以我非常注意職業儀表，嚴格著裝，以給新人和賓客以親和力、安全感。

　　第三，我在婚禮前與新人以及家人進行充分的溝通和交流。只有充分的和新人溝通，才能比較詳細的了解雙方的職業、家庭情況、文化背景和喜好程度，才能挖掘各種素材，一切圍繞新人做文章，針對不同的新人準備不同的婚禮程序串聯詞。

　　第四，作為優秀的主持人還需要具備一定的文化藝術內涵，因為能說會道應該算主持人的基本功，但內在的文化修養藝術也是十分重要的。我建議大家可以找一些關于言語交際學常識、聽知學常識、文化民俗常識、節目主持人語言常識、科學發聲常識、普通話語音常識、朗誦學常識、體態語常識、社會語言學常識、言語交際學常識等資料學習。

　　第五，優秀的主持人要順應潮流，不斷的與時俱進學習、研究和探索，同時，你還應該與同行朋友多多交流多借鑒，取他人之長補自己之短，以便形成自己的主持風格。比如我的風格就很適合做西式。

　　第六，婚禮主持人在婚禮上應該把握好自己的“度”。即分清誰是主角，誰是配角。有些婚禮主持在婚禮場合上過多的表現自己，搶了新人的風頭，剝奪了新人發揮的空間，以致來賓把注意力從新人身上轉移到主持人身上。所以在主持的時候一定要把新人作為絕對主角，時時刻刻圍繞新人，挖掘他們在生活中、戀愛中、工作中的點點滴滴，讓他們的感情在這一刻來一個更好的`升華，讓來賓們一起分享新郎新娘的美麗往事。

　　第七，婚禮主持人應該杜絕單純的模仿，多些創意，在學習別人的基礎上不斷的創新。學習是基礎，但不要啊自己拘束在學過的內容里。應該用心思考，用心去感受，用心去行為，切勿去用單調的華麗辭藻嘩眾取寵，要結不同的人群，不同的層面以及不同的審美標準，定做不同的版本，組織不同的語言，這是一名優秀的婚禮主持人應該去努力的方向。

　　第八，婚禮主持在主持中要投入自己的感情。只有在主持中真正投入自己的感情，才有可能和新人以及來賓產生感情上的共鳴，才有可能說到高興處，靈感如泉涌，妙語連珠，主持出一場聲情并茂、皆大歡喜的成功婚禮

　　第九，婚禮主持人要具備冷靜處理突發事件的能力。如果說婚禮主持有套路可以尋，但是在婚禮現場，也會遇到一些意外或尷尬的情況，比如香檳塔不小心碰到，交換戒指不小心掉下，喝交杯酒時不小心灑了，在這種情況下就需要主持人能夠及時的站出來幫助新人擺脫這種尷尬的境遇，用一些話挽回讓人不快的局面，讓婚禮得以繼續熱鬧喜慶，不至于因為這些小事影響了新人的心情。

　　總之，優秀的婚禮主持人在主持婚禮以前就應該做足功課，下足功夫，這樣才能在婚禮上有充分發揮的空間和余地，對于主持人的內容個性化和要求是越來越高了，而人們對于婚禮主持人的要求也是越來越高了，希望我的這篇心得對于主持的同行們有共勉，也祝大家在主持生涯中走出自己輝煌的天地！！

主持人的心得體會12

　　9月28日下午，有幸聆聽了《江蘇教育研究》的主編金連平的報告——《論文與研究報告的寫作》，我從中受到了很大的啟發。作為一名老師，平時我善于發現問題，也善于在教學實踐中去思考，想辦法去解決問題，但不喜歡寫。因此，我會經常看到別人發表的文章時才發現我也是這樣做的，和我想的一樣，就是自己沒形成文字。有時自己被逼無奈時，也會寫上幾篇，但發表的很少。

　　今天一聽金主編的報告，我才如夢初醒。原來是自己文學功底差以及不懂寫作的技巧。第一，由于平時教學工作忙，我根本沒時間去認真讀完一本書，名著也都是囫圇吞棗地看一遍，更不用說有關教育方面的書了，從沒能深入透徹的理解一本書。可想而知我的文學底蘊的水平了。第二，就是我每次寫論文時，總是臨時抱佛腳，需要了就匆匆忙忙地一、兩天就完成一篇，可想而知其質量了。我決定，從今天起我給自己訂個讀書計劃，每天固定讀一小時的書，徹底讀透，知道理解為止。

　　以豐富自己的知識積累，為將來能寫出優秀的文章打下堅實的基礎。其次，平時在教育教學過程中，注意去發現問題，多思考，多積累寫作素材，有了積累，再充分搜集相關的`文獻資料，掌握相關的研究情況，然后再確定自己的寫作內容。在寫論文時，我會選擇一個具有真實性、獨特性、可行性的題目。寫時我會寫出新意，我要讓我的論文觀點新、觀念新，選擇的材料要新，角度也要新，總之，在金編的指導下，我會努力學習，力爭寫出具有新意、能夠吸引人的文章來。到時歡迎大家指點，謝謝了。

主持人的心得體會13

　　最近這幾天被央視《主持人大賽》這檔綜藝節目瘋狂刷屏，顯然，好的節目是不需要宣傳的，而最高級的宣傳就是觀眾的口口相傳。

　　要說對《主持人大賽》中哪一位參賽主持人影響最深刻，當屬央視駐北美分臺記者鄒韻了，她一口標準的普通話，聲情并茂的將自己的故事娓娓道來。

　　鄒韻成為新聞組第一名實至名歸，她的主持節湊，聲音，儀態完全就是在央視新聞摸爬滾打很多年的樣子。在即興發揮90秒內，鄒韻的主持條理清晰，出口成章，立意升華，即興主持開口就是滿分作文，這對于將要考申論的同學們將是一次復習的升華。

　　《主持人大賽》考驗的就是主持人的臨場發揮，思維應變，邏輯能力，而鄒韻就是最完美的那個。比起普通話，我更折服于鄒韻的英語口語，聽她說英語我的顱內細胞都在跳舞。當然，鄒韻對袁隆平的'那段采訪堪稱記者界的標桿。

　　此次《主持人大賽》的爆火對于正在學習申論和寫作文的同學們上了最高檔次的一節課。這些主持人之所以能夠出口成章，跟他們背后的付出與自身的文化底蘊有著直接的關系。

　　所以，《主持人大賽》不僅僅是一檔主持人比賽的節目，更是一檔教育型節目。希望，其他的比賽類綜藝節目不要拘泥于節目冗長復雜的流程與點評，多像《主持人大賽》借鑒一下。

主持人的心得體會14

　　20xx年央視主持人大賽首輪第5場，文藝類6號選手苗霖，壓軸上場，成了本場最具爭議的選手。他風格迥異，全程激情澎湃，眼睛炯炯有神，跟表演了場評書似的。喜歡的觀眾覺得主持人不應該千篇一律，苗霖有特色，力挺他去體育頻道解說賽事。不喜歡的觀眾覺得苗霖表演痕跡太重，評書超過了主持本身，不像一位主持人。

　　3分鐘自我展示環節，“身穿大褂說南北，云遮月里聽驚雷。”苗霖以擲地有聲的開場，追憶了單田芳先生傳承評書的一生：留下了1。5萬回評書、9000多萬字，每天播一回也要播到20xx年。90秒即興考核環節，苗霖機智幽默，自帶評書氣質和曲藝范，特別是那一聲高喊，竟然送走了劉夢遙，好笑又有種冥冥之中的巧合。

　　最終苗霖獲得了95。792分，在小組排名第二，順利晉級30強。個人認為，雖然苗霖的主持有評書藝術加持，在眾多選手中獨樹一幟，但這畢竟是主持人大賽，不是《星光大道》，跟同場的其他幾位選手比較，苗霖的主持專業能力優勢并不明顯。至于評審給他的打分，只能解釋為他排在首輪最后一位出場，評審標準沒那么苛刻罷了。

　　觀眾對苗霖的爭議，基本與董卿指出的問題保持一致：評書對你的影響是非常深刻的，有它好的地方，你的情感很飽滿，說話擲地有聲，語言很有節奏感。但是有利有弊，表演和主持一定是兩碼事，表演的語言是有特定情境的，一旦過度強化了之后，你可能就受限于它了，不要在所有的節目里都顯現出一個特點來，把它為你所用，而不要被它給羈絆住了。

　　苗霖想走評書和主持相結合的路線，努力打造個人形象IP，這本身想法是好的，但他這個“度”沒把握準確。目前苗霖更符合評書演員的特質，體現在主持方面就是太“評書”，張口就自帶評書氣質和曲藝范。文藝節目主持人的主要作用是串場，烘托節目氣氛，引出嘉賓或內容的，如果串詞完全表演化，那就成了個人秀場，這樣他自己也很累吧。

　　雖然晉級了但苗霖面臨的考驗更多的在現實，評書式主持之路，確實不好走。苗霖畢業于中國傳媒大學，來自中央人民廣播電臺中國之聲，是一名足球解說員。苗霖的“評書式足球解說”爭議由來已久：將解說中融入評書，很巧妙能吸引人，但更多的人并不買賬，認為他博眼球，形式大于內容，缺乏專業知識支撐，脫離了足球解說的本質。

　　當然，單從評書表演來講，苗霖是成功的'，看得出來有骨子里的熱愛。單純搞個脫口秀節目，效果可能要比足球解說好。因為將評書融入主持的路，苗霖還有很長的路要走，已經意識到這一點的苗霖表示，評書是他的愛好，主持是他的工作，他一直努力想把二者結合，現仍在摸索中。

主持人的心得體會15

　　中國傳媒大學作為中國廣播電視教育的最高學府，在全國培養了一大批優秀的播音員和主持人。

　　這次局里能派我去那里學習，心情十分激動，發自肺腑感謝局領導對我的關心和培養。下面就談談我學習的三點感受吧。

　　一、做播音員主持人之要義"做人"

　　我們去學校的時候正逢周末，校園里挺安靜的，這也許是讓第一次來這里的我一些思考的空間吧。進了校門不久我走進了一片小樹林，樹林里齊越老師的雕像映入眼簾，我知道齊越老師是我國著名的老一輩播音藝術家，我國人民廣播事業的第一位男播音員，是新中國第一位播音學教授。齊越老師把畢生的精力都貢獻給了播音主持事業，為培養新一代播音員付出了辛勤的汗水，而現在，這些傳媒大學的老師又把這些知識傳遞給我們新一代的播音員，所以，我們在自己的事業上一定要勤勤懇懇，扎扎實實，為廣播電視事業做出自己的一點貢獻。正如齊越老師所說的："我是中國人民的播音員、中國共產黨的播音員。我傳達的是中國人民戰勝艱難險阻走向勝利的聲音，我傳達的是中國共產黨的堂堂正正的真理之聲。我以此引為自豪。"想到齊越老師的這些心聲，我進一步堅定一個信念，做播音員主持人首先要學會做人。

　　事實也是如此，來到中國傳媒大學，更加讓我感受到這點內涵。9月4日，我和麟麒來到學校報名處報道，接待我們的老師看我們的資料是來自湖南，臉上立馬露出了一絲微笑，自豪的說："湖南我去過一次，就是招李湘，張丹丹，李銳他們那一批的時候去的，現在都成大明星了，你們兩個小伙子要好好加油啊。"老師的一席話首先就給了我們很多自信。接著咱們去宿舍辦公樓領鑰匙，這里的工作人員也點了點頭，說："又來了兩個小伙子，這次培訓班好象男生來了不少，終于實現"男女平衡"了。在學校的第一天，我就感覺到，不論是老師還是這里的工作人員，都非常的親切、平易近人，讓你在外有一種家的感覺。

　　二、做播音員主持人之關鍵"內功"

　　老師在課堂上說播音員主持人目前存在的一些問題：主要是綜合素質問題，從政治素質來看播音員主持人這幾年出現的低俗問題：主要表現在一些主持人希望通過外在形式刺激觀眾的感觀，戲說、調侃、索吻，無所不用。有的男主持人裝扮、言行女性化，性別錯位，跟中國人的審美觀念極不協調；有的女主持人身穿吊帶裝，模仿港臺腔，說話嗲聲嗲氣，讓人覺得渾身不舒服。同時有的感情用事，不注意導向把握，這些都是不符合主持人的要求的。

　　從業務素質來說我這次收獲也是很大的`。

　　一是關于播音員主持人對象感把握的問題。

　　播音員主持人所從事的這項工作，首先是進行傳播，就是把有聲語言傳播出去給人聽，不是對空發言，也不是自言自語，更不是自我欣賞，受眾就是我們的宣傳對象，要做到目中無人，心中有人。通過學習我認識到對象感的特點就是播音員主持人在進行播音主持時思想感情要處于運動狀態的一種手段，一種途徑。而且對象感是具體的，只有具體的對象感，才會對播音，主持工作發揮積極的作用。應該說，在鄉村行這個欄目，通過這次的學習和以后的實踐，會較好的找到這種感覺的。

　　二是關于播音主持人再創作的問題。

　　基本的要求包括三個方面：1。創作者即包括播音員主持人。2。創作素材即稿件、腹稿、畫面等。3。受眾即包括聽眾、觀眾。我明白了創作主體的作用。就是語言和副語言傳播系統，傳遞信息，體現態度，提示語義內涵，表明思想實質。也要傳遞感情，吸引感染受眾。

　　三是播音員主持人要不斷發現自己的差距。

　　比如說自己在專業上的毛病是什么？把他落實到自己能解決的層面來。改正這些問題的方法是什么？總之要學會不斷發現問題，掌握改進方法，培養感覺。最讓我印象深刻的是對播音專業的三個認識：1。是一個改變習慣的過程，要堅持說普通話，用普通話去思維。2。改變一個人的生活習慣。比如準時、正點、節制有度、善于傾聽、善于交友。3。要多練即早上要堅持練習20分鐘，要多聽即練耳朵學會傾聽。

　　三、做播音員主持人之根本"恒心"

　　抓住一個"恒"字，苦下功夫，不放松機會，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實用的方法。曾國藩說"天道忌巧"，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一個目標，不斷進取。這次傳媒大學的王老師告誡我們，一個月的學習不是來成佛的，而是來取經的，你們把真經取回去，能否消化和領會就看你們的造化了。這句話在我腦海里不斷的涌現，我想通過這次學習，把理論和實踐結合起來，真正溶化到工作當中來。這次我還很高興擔任了學習小組長，對自己的學習起了一個帶頭和約束作用。今后，我一定和同事們一道，互相學習，多多請教，刻苦鉆研，提高播音主持技巧，平時養成良好的學習習慣，每天看看書，練練筆，看看好的電視節目，提高自己的文字水平，加強自己的策劃意識，用自己的行動感謝局領導的栽培和同事們的關愛。

【主持人的心得體會】相關文章：

主持人的心得體會03-17

主持人獲獎感言01-07

主持人培訓總結03-10

主持人培訓總結06-27

主持人工作總結08-03

主持人的自我介紹09-02

競選主持人自我評價07-13

主持人自我介紹05-08

主持人的自我介紹09-04