網絡學習培訓心得體會

　　當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的網絡學習培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

網絡學習培訓心得體會1

　　新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現在的課堂教學。經過了網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。

　　對于新教師的我，在以后的`教學中，我要做到以下幾點：

　　第一，增強自身的技能。課后，利用課余時間，繼續學習自身專業和其他課程的知識。

　　第二，在教學中合理利用資源。興趣是最好的老師，因此，作為一名教育工作者，應該抓住學生的學習興趣之所在，開發和利用資源，教師上課不僅要傳道、授業、解惑，更應引領學生解決更多的困惑，發現更多的問題，并有解決自己發現的問題的強烈欲望。

　　第三、充分發揮學生的主體地位。在設計復習導入時就要緊扣新知識的內容。通過動手操作，調動學生學習新知識的主動性和積極性，充分發揮學生的主體作用。

　　第四、在教學中要給予學生適當的鼓勵，并且方式要多樣化。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會把這次在研修班學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。希望自己可以做的更好，教育之路越走越寬。

網絡學習培訓心得體會2

　　炎炎夏日，暑期活動豐富多彩，而“新課程網絡培訓”則給了我們一次“充電”的機會。一杯清茶，一臺電腦，讓我的心在這高溫天里沉靜下來。學習是可以帶來快樂的，課程中關于“閱讀”的目標、教學及評價這一環節，我感觸頗深，特別是其中談到“根據閱讀是對話的認識，師生雙方在教學中如何定位”這一話題，我不由得與自己平日的教學工作相聯系。

　　自我校開展生本學習以來，學生已經初步具備了自主學習的能力。在此期間，我充分意識到在課堂上自主學習并不能“大甩手”，想要提高學習能力則離不開有效的引導，特別是閱讀教學要給學生提供自主學習的時間和空間，讓學生充分享受自主選擇的權利。我們常說“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”同時，新課標也提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”我們要讓學生在知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀等方面獲得新的體驗，就要在閱讀教學中讓學生當好主角。把讀書的時間還給學生，讓他們與文本之間充分對話，這不僅逐步形成閱讀的能力，而且能體味文章的喜怒哀樂，感悟語言文字帶來的美感，受到教育和啟迪。

　　如：教學《黃山奇松》一課時，我沒有一味地去分析，而是引導學生讀通課文、解決問題。旨在讓學生以充分前置性學習為前提，通過合作，提高課堂效率，讓學生感受黃山三大名松的神奇，通過感悟地讀，讀后再感悟，力求通過聽、說、讀、寫的全面關注，以及學法的指導和學生學習狀態的評價，真正體現出課堂教學的語文味和學生高效自主學習的目的。

　　◇以“導”帶學，有效合作

　　葉圣陶先生說過“教是為了不教”。“教”的最終目的是引導學生自主地去“學”，提高學習新知識的能力，創造新知識的能力。那么“會問”則是“學”的大前提，因此，日常教學時，教師應時時注意對學生進行切實有效的學習方法指導，當他們與文本充分對話之后，留給學生發問解疑的時間，激發學生主動“問”，學生在不斷地感悟中，學會問有價值的問題，如：“黃山松‘奇’在哪里”，顯然學生已經把握住學的重點，而作為教師的我們在此時就不能忘“導”的作用，讓學生們在“師生對話、生生對話”中透徹地理解文本。

　　◇合作中引導感悟

　　學生在課前進行充分思考的前提下，引導學生在合作中感悟松之奇。抓住關鍵的句子和詞語，聯系上下文，解決自己提出的問題：黃山松奇在哪兒。首先做到有序，談一談（在組長的組織下，依次發言。一人談時，三人傾聽，并給予別人意見，補充自己的想法。）評一評（結合小組合作時的表現，進行及時評價）。其次做到引領，在小組合作中，教師走下講臺，參與交流，并給予指導；在大組交流時，仔細傾聽，并給予引導。在匯報時，學生能夠將黃山松奇在它的千姿百態，奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來，學生就慢慢學會合作，懂得怎么交流，合作才能逐漸有效，走向高效。

　　值得注意的是，合作應是有任務的，指向性也應明確，當學生提出問題時，教師要給予恰當的評價及調整，旨在讓學生合作的過程便于操作。也就是說，在備課時，也要備合作，包括學生合作的任務，合作具體的操作流程，可能出現的問題，都應全面關注。

　　◇合作的效能高

　　初讀課文的過程，教師往往習慣讓學生通過自讀的形式來讀準字音，讀通句子。然而，讀課文的過程，也是學生學習的過程。“生本課堂”中，我嘗試讓學生小組合作讀，和學生自讀相比，花的時間是一樣的，但效果卻不一樣。學生自讀，遇到不會的字，他得借助工具書，花時間解決，而有時，即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀，不會讀的字大家會提醒，讀錯的字，大家會糾正，同樣的時間，效果上看，合作讀明顯優于自讀。

　　◇合作中不失語文味

　　教師應時刻謹記學生合作學習的過程需要教師有效的引導，而身為語文教師的我們則更應讓學生以提高語文素養和積累美妙的語言文字為目的進行有效教學。

　　如：教學《黃山奇松》一課前，看過很多教學設計中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學生，這樣卻忽視了語文課應引導學生借助語言文字去把握松的特點這一關鍵，先出現過于直觀的圖片勢必限制住學生的想象空間，學生很難對語言文字進行深入理解，課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環節，讓學生合作分辨三松的過程正是對學生是否把握好三松各自特點的有效考察，同時進一步感受松之奇，深化了課堂。而這個過程是均以學生為主體的，教師智慧地引導使學生在自主的情感支配下完成課文段落學習的階段性小結。

　　◇導“內”延“外”

　　教師應關注到學生對課堂所學方法的靈活運用能力。例如：本節課重點的學習已經在學生的自主合作中完成，這時，我把三棵松的學習拓展到黃山無處不在的.松海，配合課文中出現的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語對照相應的圖片情景朗讀，深化主題，加深對黃山松的理解。在學生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時，學生再次感受語言文字魅力，借助給喜歡的松寫檔案卡的方式，讓學生思考作者的寫作方法，并模仿著去寫其它松。這一環節既溝通了課堂內外，又拓展了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。

　　新課程強調學生的自主學習，就是要解放學生的心靈，構建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對話”環境，合作無疑是營造這一環境的有效“秘籍”，而有效的合作也的確離不開教師及時有效地引導。合作是有任務的，指向性很明確，在讓學生合作時，我們設計的問題要便于操作，也就是說，在備課時，也要備合作。只有這樣，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態去讀書、去思考，感悟語言文字的美感，從而實現最優化的語文課堂教學。

網絡學習培訓心得體會3

　　我很榮幸參加了XX年秋季甘肅平涼第三期網絡研修學習，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。

　　通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、樂觀對待教育事業

　　回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

　　二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？

　　如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。

　　特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三、要做創新型、研究型的教師

　　通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　1、教——研分離。“教師在行動研究中成長"，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的.控制執行環節上。

　　在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創新。

　　通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。 教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。

　　本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

網絡學習培訓心得體會4

　　經過這段時間的網絡學習，通過觀標準，看幾位專家的講座視頻，學習了20xx版的音樂新課標，對比新舊標準，修訂稿在基本理念、設計思路、課程理念、內容標準、實踐建議等方面有局部調整與充實完善。下面談談我對20xx版音樂新課標學習的感想。

　　新課標在“前言"中，把音樂課程的價值做了簡要的概括，改變了原有的性質，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術學科的重要特點。從新標準的具體內容中，我們可以感覺到，新課標更加突出了音樂教學因應關注音樂，體現音樂學科本位的特點。在學生親身參與實踐過程中，獲得音樂的直接經驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內涵、提高音樂素養打下良好的基礎。這些凸顯了音樂基礎知識在音樂學習和形成音樂基本要素的重要性。

　　在技能方面，可報對“演唱"“演奏"的要求上更加明確，演唱方面對演唱姿勢，呼吸方法，節奏和音準等方面做要求，而演奏方面能夠自信、自然、有表情的.演奏課堂樂器上做要求。這些要求更加具體化，讓教師在教學時更加明確要教學生什么，而不只是單單會唱或會奏。

　　20xx版新課標更加體現了學科的本體性，需要教師更好的去解讀文本，挖掘音樂教材內涵，實實在在、扎扎實實地上好每節課。我們將朝著這個方向，努力探索，鉆研音樂學科的教學改革。在這次培訓過后，我將好好運用新課標，讓廣大師生在新的理念下，更好的發揮師生的互動，是音樂課更好的表現在其他領域審美情趣之中。

網絡學習培訓心得體會5

　　通過此次全市中小學班主任網絡培訓，學習了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點等心理學知識，對幫助解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用，增強了班主任工作水平。

　　一、青少年學生的特點

　　學習了“青少年學生”是一個包含了“人”、“兒童”、“學生”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性，如對飲食、安全、自尊和愛的需要，豐富的情感，獨立的人格，能動性等等。作為“兒童”，他們精力充沛，生命力旺盛，上進心強而又稚嫩脆弱，搖擺不定，發展潛力大，可塑性強，且對成年人具有依賴、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學生”，他們是一個以成長、發展、學習、探究為“主旋律的特殊社會群體，且具有很強的向師性。認識了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

　　二、非正式群體引導與偶發事件處理

　　了解了對班級非正式群體的管理，一要充分認識到它是一種正常現象，有其產生的客觀必然性。二要重在引導。有人將這種引導的策略概括為三句話：“鞏固積極型，引導中間型，轉化消極型。”知道怎樣處理偶發事件，處理偶發事件，要求當機立斷，態度明確果斷。處理偶發事件的過程，也會激發和產生一些新的工作思路，這也是一種提升能力、改進工作的過程。

　　第三專題：價值啟蒙與勵志成人

　　通過學習本專題，找到應對青少年的成長與發展動力不足或者動機缺乏、動力動喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

　　綜上，經過網絡培訓提高了個人的業務水平，同時也深知“活到老，學到老，學不了，”因為現代知識是爆炸時代，知識的廣度、深度、信息量的擴大是無法比擬的，讓我們揩起手來，共同促進教育的發展。

　　網絡培訓學習心得體會這次學校安排報名了這次PPT深度制作網絡學習，為期不長，但卻學到了不少東西。作為一名中學數學老師，課件在平時課堂中的運用是很多的。

　　通過這次網絡學習后發現，之前似乎并沒有真正的在運用PPT，只是用了一些表面，淺顯的功能。比如播放圖片，播放動畫，播放錄音等，只是停留在將已有現成的東西用PPT播放一下。再多一點，就是稍微穿插一些自定義動畫，讓圖片，文字出現的形式稍微新穎一點。但通過這次學習，我知道了課件并不是簡單的把教材，教案等移到幻燈片上，這樣的課件并不能優化教學效果。而是要通過PPT將學生難以理解的內容，轉化其他形式或途徑，幫助學生理解。同時也要注意，不能濫用PPT，或者過多的在PPT中展示技巧，變的花哨，這樣的PPT可能會造成反作用。

　　在這次PPT深度制作學習中，有幾個和我工作密切相關的作業，制作過程中讓我學到了不少，也開拓了我的思維。比如制作第二次作業中制作樹葉飄落的效果，手機劃屏的效果等，雖說其中用到的自定義動畫都不是很復雜，但在平時的教學課件制作中，我不會去想到，看似復雜的動態效果可以用PPT完成。第三次作業，要求制作的相對復雜。比如那個時鐘的制作，一開始做的時候真的是無從下手，后來看了教學視頻，邊看邊做，才完成。當我點開播放時，看著秒針一步步開始走，心里真的是很驚喜。其實，里面運用到的功能，平時也會用到，但是如何組合起來，做出時鐘的效果就難了。我對于PPT，還處在單個簡單的思維方式，稍微復雜點就想不出來了。通過這次的學習，也讓我知道，要想運用PPT更好的幫助教學，制作出更有效的PPT，除了了解它的功能以外，更應該大膽想象，多做，多練，相信能制作出更好的教學課件。

　　最后，我想說，隨著信息技術教學時代的到來，作為一位年輕教師，無論是哪方面的老師，都應該加強信息技術的學習，才能更好的提高自身教學能力。同時，也要堅持下去，“活到老，學到老”。如果下次還有這方面的培訓，我還會積極的參與進來。

　　網絡培訓學習心得體會通過1個多月的網絡培訓，通過這個培訓平臺，使我認識到現代網絡時代的廣大用途，充分理解到“秀才不出門，便知天下事”。在五個模塊的.學習中，學習到很多計算機知識，拓寬了教學思路。

　　在學習過程中，有很多地方不懂，在老師以及同事的幫助下，參考網絡資料，都得到了解決。同時接觸到很多計算機軟件，比如：Freemind、word、FrontPage、Powerpoint等辦公軟件，對這些軟件有了初步的了解。也學會了騰訊QQ網絡聊天。

　　通過這段時間對電腦和網絡的了解認識，我深深的認識到農村教學的不足以及知識的封閉性。這次培訓讓我了解到多媒體網絡在農村教育的用途，領會到了多媒體網絡教學的理念。讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法。身為教師，就要懂得與時俱進，與現代教學接軌，將多媒體網絡教學這種媒介充分的運用在農村教學當中。并且要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在模塊二學習期間，由于第一次接觸陌生軟件，邊看視頻教程邊練習，不明白的地方又認真閱讀了平臺上的軟件操作流程，終于在我的努力下完成了第一項作業，得到了老師的好評。隨后的幾個作業，對計算機軟件有了一定的感性認識，學習起來也就比較快了，但是還是費了不少力氣，在自己的摸索以及向周圍人求助，磕磕碰碰的算是把作業完成了。但是，在今后的工作學習中還得不斷練習，不斷熟悉，爭取能夠熟練的掌握這些教學軟件，為以后的多媒體教學提供一定的基礎。

　　在今后的教學生涯中，我要懷著“活到老、學到老”的心態進行不斷摸索、不斷學習，力求與現代教育接軌，給學生一個嶄新的教學模式。

網絡學習培訓心得體會6

　　相信參加此次培訓的老師，都有不同的想法和感慨。此次培訓不光是使我們在數學教學方面有了更深入的理解和把握，增強數學教學的`能力，更多的應該是心與心的交流。

　　一、體會到專家數學教學的智慧

　　來自各地區專家對于課標的解讀，課堂教學的展示和精彩解讀，無不顯示了數學教學的智慧所在，都使我們受益匪淺，產生了共鳴。

　　二、體會到集智慧與一身的數學教師們

　　看著教師們的發帖、作業精選、學習心得，都透露著教師們無窮的智慧和對培訓的深刻理解。特別是教師們針對各年級發的資源共享，許多精彩的教學設計和課件，值得借鑒和學習。

　　三、體會到管理員的辛苦和學識

　　參與此次培訓的管理員每天都要與學員qq交流，指導學員學習，很辛苦；評析學員的發帖，句句針對性很強，指導到位，可見，管理員對于數學教學各個領域的知識把握到位，心中有數。

　　四、一些建議

　　在視頻學習中，有些只是一句或幾句話，也設置120分鐘，好多老師都認為也要學習120分鐘，就這樣掛著耗時，是不是可以重新更新改進一下。

網絡學習培訓心得體會7

　　十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數學教師網絡培訓，本人認真研讀了《義務教育課程標準》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重“雙基”傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”。

　　數學思想方法是學生認識事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數學學習活動過程中逐步積累。

　　在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經驗。其次要注重結合具體的學習內容，設計有效地數學探究活動，使學生經歷學生的發生發展過程，從而積累數學的基本活動經驗。下面本人就結合小學數學的日常教學進行淺淡。

　　例如，數軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由教師發出－3，1、大于2的數等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的.快樂。

　　再如，在教學圓的面積這節課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發現它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

　　多讓學生參與一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷數學活動，就談不上獲得數學活動經驗。

網絡學習培訓心得體會8

　　隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。網絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

　　以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。學生在互聯網絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

　　自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的在網絡的.教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同于傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養。

　　在以后的工作中，我要更加努力地學習網絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

　　現在可以說全社會都參與到了教育當中，我們每一個人都應該接受繼續教育。回顧五小教育發展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

　　網絡學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現同時共同學習，只有網絡大家可以隨時學習，將學習變得非常有效率；同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。

網絡學習培訓心得體會9

　　當今社會是個信息化的社會，網絡無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網絡教育是比較快捷方便的一種學習方式，我在參加這個培訓班之前也參加了專升本的網絡教學。經過2個禮拜的學習讓我感覺到充實了很多，這里有專家的最新理念，有特級教師的優秀公開課通過這些視頻和資料的學習對我自己的業務水平增加很多。

　　一個合格的教師要教給學生的知識技能有哪些呢？我們知道數學來源于生活但卻又高于生活，生活中我們舉的數學問題常常帶有感性色彩但是數學是一門很理性的學科，這在教學小學數學讓我經常會感到不知所措的，小學生的思維還是以感性為主，理性為輔的感性成分占的比較多，而理性反之，那怎樣來讓學生更加慢慢具有理性呢，聽了課改背景下的教師專業成長這節講座之后讓我有了些頭緒。既然學生的感性認識比較豐富那么我們就化被動為主動，充分利用學生現有的優勢來挖掘還隱藏的能力。數學教學的發展經過了絕對化和經驗化的過程再到現在實行新課程標準的建構主義，各個階段都有其存在的'利弊，只是綜合考慮力在不斷增大，弊在不斷減小。學生需要前面兩種理念的優點，在新課程中才會更有優勢。教學過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個個知識點，而是要充分挖掘知識點之間的聯系與區別，引導學生去發現最本源，將一個個知識點連成串結成網，比如在概念教學中，要運用肯定例證的變式和否定例證的反例，從正、反兩方面促進學生概念的學習。這種教學思想在日常教學中屢試不爽，學生在其中也能慢慢總結出學習的妙法，慢慢有了這種思想后對以后的學習也有很大幫助，逐步建立起學生自己會舉例思考的好習慣。

　　經過這么多天的學習我也學以致用，將教學模式進行了一定程度的轉化，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等教學模式。這些教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念，做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。

網絡學習培訓心得體會10

　　20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項培訓》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、專業的管理方法，使我更有信心去做好一名優秀的班主任。

　　1、《xx省名班主任工作室建設與管理的實施意見》心得體會

　　在這次名班主任工作學習過程中，我深刻領悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養和學識水平，增強班主任的職業認同感和榮譽感;增強立德樹人的責任感，做到以德立身，以德立學，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應當承擔區域骨干班主任的培訓和指導工作，應按照當地教育行政部門的要求，參與本地區班主任培訓工作和本校培訓工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負責指導工作室成員制定班主任專業成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專業成長。在一定的周期內完成相應班主任的課題研究，形成較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地小學教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當地基礎教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會課，專題講座，經驗交流，班主任工作論壇等形式，促進當地班主任隊伍建設。最后要建立工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長過程中的有關資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴格執行工作紀律和制度，嚴格按財務紀律和規定使用專項經費，及時總結工作室建設經驗，探索新形勢下隊伍建設的新途徑新方法，并通過會議報刊和各種新媒體途徑交流經驗成果。

　　2、xx省教育廳xx講話感悟

　　xx省教育廳xx講話，要堅定理想信念，加強思想引導價值，引導做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話，“把疫情把災難變成教材，保持良好的積極心態，共同完成這場生命教育，信念教育，科學教育，道德教育。”

　　在講話中她特別強調，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護學生健康全面成長，省名班主任工作室要結合疫情防控，加強對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實踐，在內容上形式上大膽創新，真正做到讓學生喜聞樂見，適合學生的年齡和心理特點。

　　要變革育人方式，強化家校合作，提升教育合力，充分發揮網絡信息化教育技術的優勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動，以及家校合作，當更加豐富靈活多樣，便捷和個性化，

　　班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強家校合作提升教育合力方面做好示范引領工作，

　　最后她希望教育，應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。

　　3、關于對班主任工作的感悟

　　作為一名合格的班主任，要具備的素養很多。首先，班主任要有較強的專業素養。除了要掌握一般的教育學知識，還要具備一定的教育社會學、教育倫理學和教育哲學方面的`知識。此外，班主任還要認真學習社會心理學和發展心理學方面的知識。其次，要有道德素質。班主任要忠于教育事業，對教育事業要有奉獻精神，要熱愛學生，誨人不倦，要嚴于律己，為人師表等。同時，班主任在促進學生德、智、體、美等全方面發展中肩負著重要的使命。而要使學生能夠按照教育目的的規定實現全面發展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養是很重要的。掌握廣泛而扎實的基礎知識，也是班主任工作的特點所要求的。班主任要對班級全面負責，既需要培養學生良好的道德品質，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學生進行學習指導，形成良好的學風。還應具有較強的組織能力、表達能力、活動能力和健全的個性品質。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。

網絡學習培訓心得體會11

　　我有幸參加了這次初中英語遠程培訓。通過海西教育網絡培訓平臺，幫助我們英語教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。這次培訓活動進一步提升了教師的教育教學水平，促進了教師專業化發展水平的提高。我深深地感受到國家對我們教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。現結合本人的實際，談談自己參加本次培訓活動的心得體會如下

　　一、加強學習，保質保量地完成了本次學習任務。我為了在這次培訓中有大的提高，不斷提高自己的工作效率。結合本人實際，制定了學習計劃，學習時，帶著問題去看，去聽，去與專家的經驗做比較。由于培訓前做了充分的準備，培訓中認真思考，及時完成作業，保證了此次培訓的質量。

　　二、通過培訓，我受益匪淺：

　　1、通過培訓，更新了我的觀念。由于種種原因，培訓前，我的教育教學觀念還比較落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統地吸收。這次培訓，讓我系統地學習了新的教育教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身素質的提高也起到了巨大的推動作用。

　　2、通過培訓，開拓了我的視野。這次培訓讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅實的基礎，許多老師都表示，培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　3、通過培訓，解決了很多教學實踐中困擾的難題，建立了一個方便快捷的交流平臺。我在論壇上一次次的求助得到了許多老師的熱心幫助，積極為我出謀劃策，甚至是線下電話跟我交流，讓我很快就找到了較好的解決辦法，解決了一個個教學實踐中一直困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題討論與交流，更是讓我收獲頗多。這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別是有了這一方小小的天地，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師的專業素質得以提升，這里是交流的'平臺，是學術的天堂，是展示教師的舞臺，雖然培訓馬上結束了，但以后的時光是無限的，我將與廣大的教師朋友繼續在這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

　　4、通過培訓，我找到了今后的方向，感受到了培訓學習，教研對教學實踐的巨大作用。以前忽略了的練習課教學設計，通過這次培訓中一次次精心的設計，看到孩子們練習興趣的增強，練習速度的提高，練習效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓學習，教研對教學實踐的巨大促進作用，同時，也讓我在教育教學這條航道上找到了正確的方向。現在我相信，我會在這條航道上越走越遠，越走越好。

網絡學習培訓心得體會12

　　反復觀看了明師科技網的免費課程、體驗課程、會員課程等關于幼兒教育的專題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過學習，我倍受啟發、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎。現就我學習的點滴體會歸納如下：

　　一、抓緊業務學習，不斷提高自身的綜合素質。

　　有句諺語："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時刻要加強業務學習，通過多種形式開展學習，及時給自己充電，適應新形勢的要求，不斷追趕學生的發展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代，知識老化的速度加快，社會發展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰，唯有不斷學習，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學生服務，深入淺出地為幼兒解疑釋惑，滿足幼兒對知識的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節課。備好課是上好課的前提和基礎，反復研究教學大綱，制定切實可行的教學目標，適當安排教學內容，采用形象生動的教學方法，積極調動幼兒參與課堂的主動性，讓學生在玩中學、學中玩，培養幼兒聽、說、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率。二是了解幼兒學情，及時調整教學策略。針對幼兒的生理和心理特點，及時了解幼兒的學情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內容而異的教學方法，讓每個幼兒學有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經驗的老師學習，提高自己的教育教學水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時的教育教學過程中仔細摸索，點滴積累；但不斷吸收別人的間接經驗，無疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學習，在實踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學習，更好地利用網絡資源，最大限度地使自己在最短的時間內各方面素質都有新的提升。在體驗課程“綠色的春天”主題活動中，教師在這一活動中，做了大量的準備工作，先是經驗的準備，利用散步讓幼兒發現自己眼中的春天，接著創設與主題相適應的`教育環境，主題墻區角活動的的創設，幼兒在活動中的表現的春天是那樣春意盎然，在活動中教師始終是一名引導者、支持者、合作者，幼兒的興趣很濃，學習的積極性很高，在這一主題活動中，幼兒的發現美、表現美、創造美的能力得到提升，幼兒的情感、態度、能力、知識、技能都得到了發展。

　　二、加強師德修養。

　　老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細關心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學習和生活中的一切困難，經常和孩子談心，了解孩子的內心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。看培訓班視頻集錦真是一種視覺享受，幼兒真正做到是活動的主人，在游戲王國里自主自由的尋求知識，盡管是公開課，但老師的教態是樸實自然的，每一個孩子的眼球都被老師吸引，孩子的個性得到飛揚，不僅孩子被吸引，臺下的教師也自發參與互動。

　　通過這樣的培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

網絡學習培訓心得體會13

　　很榮幸,我能參加這次機會難得的省級小學數學教師的培訓。 這近幾天的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

　　一、 更新觀念，以新的觀念做為指導思想

　　當前,面對新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。因此教師必須適應時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律、年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法.要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自已的課堂教學。在傳授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育，同時還要改變對學生的傳統看法，要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性".課改要求新時代的教師應該能教職工各種類型的學生，并使他們各自的特長都充分得到發揮。這就要求教師需要終生學習。只有這樣才會“與時俱進”適應課程改革帶來種種新問題材的`挑戰。

　　二、由教書匠向專家型轉變

　　未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠"這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學活動中進行的研究.教師要求承擔起研究者的角色，新課程的實施將為教師向研究型轉變提供積極的學習機會。

　　三、改變原有工作方式，在合作中求發展

　　新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一 人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善于了解其他學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面,學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師打交道.要互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互相促進.

　　為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力，加強學習，提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

網絡學習培訓心得體會14

　　5月21日到現在，我參加了繼教網組織的培訓學習。在培訓學習中，聆聽了來自多個專家的報告課程，以鮮活的案例和豐富的識識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。

　　下面將我的學習心得小結如下：

　　這次培訓學習，老師以切身的感受、實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

　　通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。

　　21世紀是一個知識大爆炸的世紀，社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷創新，需要可持續性的發展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

　　一、熱愛教育事業，獻身教育事業是師德的思想基礎

　　"教師是太陽底下最崇高的.事業。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

　　二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

　　教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又說："嚴是愛，寬是害。"對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

　　三．為人師表是師德的核心

　　教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

　　四．教好書是師德的關鍵

　　教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

　　所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

　　識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

網絡學習培訓心得體會15

　　通過近2個月的網上研修學習，我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足：身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。主要有以下幾個方面的收獲：

　　首先，教師要懂得尊重和理解學生。不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，注重培養學生的學習興趣，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。在教學中不斷地創設“問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。

　　再者，立足課堂，培養學生的思維能力。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的'“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法。

　　在這個可以互相交流，研討，質疑解難的舞臺上，我們能夠互相學習，不斷提升自己。所以，我會積極、認真地進行學習，努力地完成各項任務。

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