骨干教師跟崗學習心得體會

　　我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師跟崗學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

骨干教師跟崗學習心得體會1

　　早上八點，xx教育學院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學。雖然沒有歡迎標語和儀式，但傅xx校長的出現，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數學特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中小學中青年學科帶頭人之一。

　　傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學校的整體概況，主要包括學校的小班化教學實施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學時交換留學及兩年前赴韓國脫產研修的經歷為例暢談了有關韓國基礎教育的相關情況。重點介紹了韓國小學師生的工作與學習情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學的差異，讓我們大開眼界。

　　接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發了孩子們學習的興趣，也為本堂課關于找位置的教學埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據價格對商品進行分類，引出課題——小數的認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環節落實小數的讀寫發與一位與兩位小數的認識。

　　中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數學概念教學策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發，結合教學實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發了我們關于概念教學的新思考，并及時與他交流請教。

　　最后，傅校長以專業化的'視角對兩節課進行了點評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時也展現我校選動課程的獨特之處，其次注重細節，及時練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學習需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學習習慣的注重與培養。基于這兩堂課，傅校也相應的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學校有效推進課改？傅校詳細的傳授他的經驗：一、校長作好頂層規劃，二、骨干教師作好典型引領，三、爭取教研員適時點撥，四、學校考核要及時跟進。關于如何突破骨干教師的發展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學，自得其樂，要教好有質量保證，要尋找教育內在價值。要會思考，揚長避短，找準自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時，再去細分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細的分析。如果按常規發展沒有優勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。

骨干教師跟崗學習心得體會2

　　又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學習的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車，談笑風生地來到了具有深厚文化底蘊而聞名遠近的廣東高州中學。我們再一次品嘗了XX中學的免費早餐！

　　上午，我們聆聽了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language，兩位老師的課屬于同課異構。兩節課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。

　　張XX老師的課獨具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結合起來，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動感十足。亮點更為突出的是，他對課文有著深入的了解，并將課堂的訓練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設計的堂上練習任務就是類似于高考聽說考試的三問五答題型，有效而靈活地教會學生關于聽說考試方面的微技能。

　　馬XX老師的`課，展示了名校老師的風采。她通過自己的精心設計，真實而熱情地去引導學生主動和積極地學習，充分激發出學生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強，她把這部分的閱讀當成泛讀來上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語氣有意識地滲透到各個環節的教學中。馬老師講課語速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內容多，但很順暢！

　　兩位老師的課堂效果都很好，學生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風格不一，但同樣精彩！

　　課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學習的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導和幫助！下午，我們觀看了上一批學員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學到了很多東西。劉詠紹老師寫了課例分析報告。

　　這就是我們充實而忙碌的一天！我們收獲并快樂著！

骨干教師跟崗學習心得體會3

　　為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xxx幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。

　　一、先進的教育理念，優化的教育環境

　　通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。看到了那些隨手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。

　　二、豐富的游戲活動，創新的教育方法

　　1、注重激發幼兒的創造興趣。

　　幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的`活動方法。

　　2、引導幼兒主動活動。

　　幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如折疊餐巾、舞蹈、棋牌、等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人愛好、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。

　　3、充分利用場地、器械。

　　因條件原因，幼兒園在體育場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動腦筋，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動。如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。

　　三、規范的一日常規，嚴謹的教育態度

　　1、建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

　　一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。

　　2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

　　各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。

　　中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

　　3、創設充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。

骨干教師跟崗學習心得體會4

　　xx月xx日—xx月xx日我們13位來自xx各地級市的教師了走進特級教師xx的名師工作室進行跟崗學習。xx老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。

　　跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的'東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

　　在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……

　　跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

　　xx天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝xx老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。

骨干教師跟崗學習心得體會5

　　11月23日，天氣晴朗，我們一行迎著朝陽，穿過長長的隧道，來到了廣東xx中學。學校門口的掛牌上寫著“廣東xx中學是粵西百年名校、全國現代教育技術實驗學校、國家級美術教育培訓基地、廣東省一級學校、廣東省國家級示范性普通高中”。這些牌匾讓我們對這所學校肅然起敬，更對在這里學習充滿了期待。

　　我們走進學校，便看到巨大的電子顯示屏，上面顯示著兩行醒目的歡迎辭—— “熱烈歡迎廣東省高中英語骨干教師到我校參加梁xx名師工作室跟崗學習”，我們頓感親切和溫暖。我們一行9人從11月23日起，在這里跟崗學習15天。

　　學校領導對我們的到來表示了熱烈的歡迎。在早上的座談會上，鐘副校長希望我們能在這里開心地過好每一天，克服困難，完成任務；通過學習，提高自己的教學理念，把好的東西帶回到自己的學校。鐘副校長強調說，教育就是教給學生生存的方法，教育沒有界限，大家要互相交流，才能提升；通過帶動，大家才能夠成長。在座的老師們也做了自我介紹，并對自己學校在英語科教學方面的做法和特色作了交流。相信在以后的學習中，我們能不斷吸收養分，學到不少東西。

　　下午我們聽了兩節高三老師的示范課。

　　第一節課是梁xx老師的《分詞作狀語在寫作中的運用》。在這節課里，梁老師首先讓同學們欣賞一首英文歌曲yesterday once more，調動了同學們學習的熱情，并引入到主題：找出歌曲中的分詞。她喚起了學生對語言學習的興趣，給出了教學目標，過渡自然；然后趁熱打鐵，讓同學們朗讀句子，歸納分詞的用法；順而引出分詞作狀語的幾種情況，復習并鞏固了分詞在句子中的使用。她這節課最大的亮點就是：在整個課堂教學的過程中，她遵循一個教學原則，從簡單到復雜，從基礎到提升，細化每個教學的過程，將語法知識從“句子”到“篇章”一步一步擴展。將分詞作狀語的'知識在寫作中靈活應用于分話題歸類的基礎寫作，如以下8個話題：經歷感受、學習生活、人物簡介、地點介紹、自然災害、調查報告、節目介紹和正反觀點。總之，整節課容量大，效果很好。

　　第二節課是張xx老師的“ a beautiful world”。這節課中，他力抓詞匯狂背，以及相關地點介紹的詞匯、短語、句型和范文，總結了地點介紹的寫作要點，讓學生仿寫。整節課注重基礎知識的強化訓練、記憶與實際應用，是一堂很好的高三總復習課。從單詞，到句子，到語篇，層層輸入，學生們對地點話題所涉及到的單詞和句型有一個很深入的了解和鞏固。

　　聽完這兩節課后，我們各抒己見，互相交流。廣東省名師工作室主持人梁主任最后做了總結：這兩節課教學目標都很明確，也很完整。兩節課的亮點，首先體現在以過程為主的教學指導思想，學生是課堂主體，積極參與到課堂的各個環節中，既有句子層面的理解，也有整篇文章的構思及修改。

　　總之，跟崗學習第1天，我們收獲滿滿，期待以后的精彩！

骨干教師跟崗學習心得體會6

　　跟崗學習行將結束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經歷的點點滴滴，感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力，14天的學習任務絕不輕松。在即將告別華附的今天，我發現自己在不知不覺間進步了，內心里對教學的理解發生了微妙的變化。

　　首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中，黃老師一直給予我幫助，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。

　　再者，在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。

　　在工作室里，我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是黃老師和同學們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的.那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的教學應如何去走。

　　總之，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。

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