一(yi)年級班主任工作心得體會

　　在(zai)平日里，心中難(nan)免會(hui)(hui)有一些(xie)新的(de)(de)想法(fa)，可(ke)以記錄在(zai)心得體會(hui)(hui)中，這樣我們可(ke)以養成良(liang)好的(de)(de)總結方(fang)法(fa)。你想好怎么寫心得體會(hui)(hui)了嗎？以下是小編整理(li)的(de)(de)一年級班主任(ren)工作心得體會(hui)(hui)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級班主任工作心得體會 篇1

　　總(zong)算一(yi)個學期過去(qu)了，或得或失，又(you)該做怎樣的定奪呢？一(yi)年級呀，一(yi)年級！我怎么去(qu)總(zong)結？怎么去(qu)反思？總(zong)覺得有一(yi)肚(du)子的話要說，卻又(you)不知(zhi)如何(he)說起(qi)？在這(zhe)兒聊幾句(ju)來慰(wei)藉自己的心情吧。

　　十(shi)年(nian)前調(diao)入這(zhe)所小學(xue)(xue)，馬(ma)上(shang)(shang)擔(dan)任一(yi)(yi)年(nian)級，年(nian)輕人怕什么，70來個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)就照樣(yang)擺(bai)平？雖然嗓(sang)子(zi)(zi)是(shi)啞了(le)兩三(san)個(ge)月，在(zai)藥丸(wan)里打滾(gun)了(le)好(hao)一(yi)(yi)陣子(zi)(zi)。一(yi)(yi)手(shou)帶大(da)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)啊，生氣過，開(kai)心過，現(xian)在(zai)依舊(jiu)“老師”叫的(de)(de)(de)熱(re)乎。而現(xian)在(zai)，接手(shou)這(zhe)個(ge)班級，我(wo)是(shi)整天(tian)被兩個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)折磨的(de)(de)(de)身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有(you)老師一(yi)(yi)上(shang)(shang)完課(ke)趕(gan)緊跑來齜牙咧嘴地告(gao)狀，班主任呀，我(wo)向誰告(gao)狀去呢(ni)？潘榮榮，這(zhe)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)沒想到的(de)(de)(de)皮，跟他父母交流(liu)后(hou)才(cai)知道有(you)多動(dong)癥，腦(nao)子(zi)(zi)里神經(jing)壓迫，需動(dong)手(shou)術，家長又不(bu)愿意其(qi)動(dong)手(shou)術，如果(guo)藥物治療每月要(yao)七(qi)八百(bai)元負擔(dan)不(bu)起，只能送到學(xue)(xue)校來折磨老師。對(dui)于這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de).學(xue)(xue)生，是(shi)軟硬都不(bu)吃(chi)的(de)(de)(de)。我(wo)能力有(you)限，實在(zai)不(bu)知拿他怎么辦。上(shang)(shang)課(ke)大(da)大(da)的(de)(de)(de)影響(xiang)了(le)其(qi)他孩(hai)子(zi)(zi)聽課(ke)。再加(jia)上(shang)(shang)戴晨晨這(zhe)個(ge)弱智的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，兩個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)簡直(zhi)就是(shi)一(yi)(yi)臺戲(xi)，管你(ni)老師呢(ni)！有(you)時(shi)候想樹葉有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)形狀，何況(kuang)人呢(ni)？但，對(dui)于課(ke)堂(tang)，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)完成(cheng)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任務(wu)，課(ke)堂(tang)紀律不(bu)好(hao)咋能有(you)好(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)效果(guo)呢(ni)?此外，戴晨晨連生活(huo)都不(bu)能自理，多次(ci)跟他的(de)(de)(de)父母提到了(le)，他的(de)(de)(de)父親只叫我(wo)熬熬吧，天(tian)，我(wo)真是(shi)無語了(le)！

　　班(ban)級中十(shi)來個孩(hai)(hai)子(zi)不符合法定的(de)年齡上學，他(ta)們(men)顯得就(jiu)比一(yi)般的(de)孩(hai)(hai)子(zi)嫩，我是教的(de)好辛(xin)苦，好辛(xin)苦！從手把(ba)手的(de)教，句把(ba)句的(de)讀，把(ba)自(zi)己的(de)精力(li)全放在他(ta)們(men)的(de)身上，可(ke)成績不見效呀。我只能(neng)安慰(wei)自(zi)己，慢(man)慢(man)會好起來的(de)。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)呀！老師是多么希望你(ni)們(men)早點懂事起來。當然(ran)，并不是所有的(de)孩(hai)(hai)子(zi)都差，像班(ban)級中的(de)葉可(ke)宣、李(li)麗亞(ya)等(deng)小(xiao)朋友就(jiu)非常乖，愛學習(xi)，字(zi)寫(xie)得非常漂(piao)亮。

　　20xx過去了(le)，20xx來了(le)，也(ye)許，心態，再(zai)放平點(dian)；熱情，再(zai)多(duo)一(yi)點(dian)，擁(yong)有(you)一(yi)份的好心情去教書吧！！！

　　一年級班主任工作心得體會 篇2

　　今年是我第一年擔任了一年級的班主(zhu)任。面對那一個(ge)個(ge)活(huo)潑、好動的孩子(zi)，如何(he)讓他們健康(kang)、快樂地(di)成長，積極主(zhu)動地(di)投入到學(xue)習中(zhong)呢？這是我所思索的，在(zai)實踐中(zhong)我也想(xiang)了不(bu)少辦法，做了以(yi)下一些努力。

　　一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

　　一(yi)年級學(xue)生的(de)特(te)點就是(shi)好(hao)動(dong)、好(hao)玩(wan)。如何讓(rang)這(zhe)些孩子們適應

　　小(xiao)(xiao)學(xue)生活，成為(wei)(wei)一(yi)個真正的(de)(de)、懂事的(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)生是我(wo)碰到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)首要問題(ti)。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)，良(liang)好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)是學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)基(ji)礎。因而(er)，在(zai)(zai)了解每位學(xue)生的(de)(de)基(ji)礎上，我(wo)從小(xiao)(xiao)事抓起，注重培養(yang)(yang)學(xue)生養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，為(wei)(wei)學(xue)生創設(she)一(yi)個和諧、整潔的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活環境。我(wo)利用(yong)班隊(dui)、晨會讓全班同學(xue)討論，明確小(xiao)(xiao)學(xue)生應做到(dao)(dao)(dao)(dao)哪(na)些，不能(neng)做哪(na)些；在(zai)(zai)班內(nei)開展(zhan)“雛鷹爭(zheng)章(zhang)”活動(dong)，每周定時評比，表彰先進(jin)(jin)，以此不斷強化，幫(bang)助學(xue)生初步養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。并且，在(zai)(zai)班中(zhong)選拔出合適的(de)(de)學(xue)生擔(dan)任班干部(bu)，進(jin)(jin)行(xing)培養(yang)(yang)、指(zhi)導，鼓勵他(ta)們做好(hao)帶頭工(gong)(gong)作(zuo)，協助教(jiao)師完成一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)，如：早讀，午(wu)睡(shui)等。同時我(wo)清醒(xing)地認(ren)識(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)無論哪(na)一(yi)種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)養(yang)(yang)成都不能(neng)“說(shuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)立即做到(dao)(dao)(dao)(dao)”，平時要有足夠的(de)(de)耐心(xin)、誠(cheng)心(xin)引(yin)導學(xue)生，期待(dai)他(ta)們的(de)(de)進(jin)(jin)步。

　　二、關愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都有自己的(de)思想，他們渴望被理解，被尊(zun)重。在(zai)新(xin)課改的(de)大背景下(xia)，教師(shi)更不(bu)能居高臨下(xia)地逼視孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，也(ye)不(bu)能粗暴冷硬地刺傷孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。要以朋友的(de)身(shen)份蹲(dun)下(xia)身(shen)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和他們說話，平等地進行(xing)(xing)交流，傾(qing)聽(ting)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)訴(su)說，尊(zun)重孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)選擇，分享孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)快(kuai)樂。一(yi)位教育(yu)家曾指出(chu)，教育(yu)的(de)奧秘就在(zai)于堅信(xin)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)“行(xing)(xing)”。我首先對每個學(xue)生進行(xing)(xing)全面了解，經常同他們個別談心(xin)，從學(xue)習(xi)、心(xin)理、家庭等處了解學(xue)生。班中(zhong)有一(yi)個叫(jiao)“玉(yu)金”的(de)小朋友，養父患有精神病，爺爺、奶奶基本上6 / 10

　　不(bu)識字。由(you)于今年使(shi)用的(de)新教(jiao)材比較難。剛開始學習(xi)她(ta)有(you)一些不(bu)適應，并常對(dui)奶(nai)奶(nai)說：我(wo)讀書肯(ken)定讀不(bu)好，別的(de)小朋友(you)都有(you)爸(ba)爸(ba)、媽媽教(jiao)，我(wo)沒人教(jiao)。我(wo)了解情況后多次找她(ta)談心，漸(jian)漸(jian)地她(ta)對(dui)學習(xi)樹(shu)立了信心，學習(xi)比以前更認真了，學習(xi)成績(ji)也逐步提高。

　　三、做好后進生的轉化工作

　　我們這(zhe)個班，后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人數挺(ting)多。因此(ci)，轉化后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)是班主任的(de)(de)一項必不(bu)可少的(de)(de)工作(zuo)。我認為對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)要(yao)給予特別的(de)(de)關愛(ai)。要(yao)做(zuo)到思(si)想上(shang)不(bu)歧視，感情上(shang)不(bu)厭倦，態(tai)度(du)上(shang)不(bu)粗暴。要(yao)用自己對差生(sheng)(sheng)的(de)(de)一片真誠的(de)(de)愛(ai)心(xin)，去叩響他們的(de)(de)心(xin)靈之門。要(yao)善于發現他們的(de)(de)閃光(guang)點。比如：在(zai)課堂上(shang)不(bu)要(yao)緊(jin)緊(jin)盯著優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)，應(ying)多給后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)創造條件(jian)，鼓(gu)勵他們舉手發言，及時(shi)給予肯(ken)定(ding)、獎勵，使他們也能自信地(di)面對學(xue)(xue)習。課外積極輔導(dao)，多與(yu)家長(chang)聯系，爭取家校(xiao)聯合(he)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造一個良好的(de)(de)學(xue)(xue)習環境，同時(shi)也促進(jin)(jin)班級的(de)(de)整體發展。

　　四、把握尺度，愛中有嚴。

　　意大利教育家蒙臺梭(suo)利曾寫到：“道德的(de)(de)營養(yang)和精(jing)神的(de)(de)中毒對(dui)(dui)人們(men)心靈的(de)(de)危害，正如(ru)身體的(de)(de)營養(yang)不(bu)(bu)良(liang)對(dui)(dui)身體的(de)(de)危害一樣。”班(ban)(ban)里(li)有幾個很聰明(ming)，但非常(chang)調皮的(de)(de)小男孩。對(dui)(dui)于他(ta)(ta)們(men)身上出現(xian)的(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)行為，我沒掉(diao)以(yi)輕心，聽(ting)之任(ren)之，更(geng)(geng)不(bu)(bu)會因其學(xue)習成(cheng)績好而包容、姑息。一次(ci)，班(ban)(ban)里(li)幾個平(ping)常(chang)成(cheng)績、表現(xian)都不(bu)(bu)錯的(de)(de)學(xue)生(sheng)搞惡作劇。我得(de)知后，立(li)即找(zhao)他(ta)(ta)們(men)談心，講道理(li)，并嚴厲地批評(ping)了他(ta)(ta)們(men)。從那以(yi)后，這(zhe)些同學(xue)也逐漸學(xue)會嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，學(xue)習上也有了更(geng)(geng)大的(de)(de)進步。

　　做(zuo)好班主(zhu)任工作，不是一件(jian)容(rong)易(yi)的事，這學期雖然自(zi)覺想了不少(shao)辦法，下了不少(shao)功夫，但效果卻并(bing)不明(ming)顯。我(wo)想只有(you)在(zai)今后的實踐中再(zai)接再(zai)厲，努力把工作做(zuo)得(de)更(geng)好。

　　五、一年級第一學工作概況

　　我xx小學(xue)一(yi)年級二(er)班的(de)班主任工作已有大(da)(da)半年的(de)時間。在(zai)任職期(qi)間，我盡力履行(xing)班主任的(de)各項(xiang)工作職責，關(guan)心愛護學(xue)生，嚴格要求(qiu)學(xue)生，使學(xue)生們得(de)到了(le)鍛煉，得(de)到了(le)教育。本學(xue)期(qi)我班每個月的(de)“班風班紀”評比都是A級。通過這大(da)(da)半年的(de)班主任工作，我積(ji)累了(le)一(yi)些(xie)經驗，對于做班主任也(ye)有一(yi)些(xie)心得(de)體(ti)會。

　　1、抓(zhua)好德(de)育(yu)工(gong)作

　　首先我(wo)將德育(yu)(yu)工作放在首位，積(ji)(ji)極配合學(xue)校對學(xue)生進(jin)行思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、道德品質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、紀律與(yu)(yu)安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，端正學(xue)習態度，形成(cheng)良(liang)好的(de)班(ban)風。除了(le)班(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)進(jin)行正面(mian)宣(xuan)傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外(wai)(wai)，課(ke)(ke)外(wai)(wai)還聯(lian)系實(shi)際，用(yong)講(jiang)故事的(de)方法教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)孩子(zi)們(men)做一個(ge)好人，優秀的(de)人。在當班(ban)主(zhu)任以前我(wo)總(zong)以為班(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)就(jiu)是說教(jiao)(jiao)、強制(zhi)灌輸的(de)模式，通過(guo)這個(ge)學(xue)期的(de)班(ban)隊開(kai)放日(ri)的(de)活動的(de)開(kai)展，我(wo)才知道班(ban)隊也可以采取比較靈活的(de)形式，給(gei)學(xue)生更(geng)多的(de)主(zhu)動性和積(ji)(ji)極性，讓(rang)學(xue)生在輕松的(de)環境中(zhong)、在不(bu)知不(bu)覺(jue)中(zhong)愉快地接受了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并(bing)且他們(men)的(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)、表演能(neng)(neng)力(li)等多方面(mian)的(de)能(neng)(neng)力(li)都得(de)到了(le)鍛煉(lian)，正所謂“一舉(ju)多得(de)”。除了(le)重(zhong)視班(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)以外(wai)(wai)，我(wo)注意將德育(yu)(yu)工作納入(ru)正常的(de)制(zhi)度建設(she)中(zhong)，根據我(wo)校的(de)校規，結合本班(ban)實(shi)際與(yu)(yu)學(xue)生建立了(le)“道德銀(yin)行”、“SuperStar”評選制(zhi)度和班(ban)級獎懲制(zhi)度。另外(wai)(wai)，組織(zhi)學(xue)生積(ji)(ji)極參與(yu)(yu)學(xue)校的(de)各(ge)種活動如(ru)禮儀(yi)講(jiang)座、郊(jiao)外(wai)(wai)旅游、體育(yu)(yu)比賽等形式多樣的(de)文體活動，讓(rang)學(xue)生在這些活動中(zhong)得(de)到了(le)集體主(zhu)義、紀律與(yu)(yu)安(an)全、團(tuan)結友愛等各(ge)方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　2、抓(zhua)好(hao)班干部隊伍建設

　　班(ban)(ban)(ban)團干(gan)(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任開展工作的(de)得(de)力(li)助手，在班(ban)(ban)(ban)內的(de)影響甚(shen)大。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)素質高(gao)，能(neng)起到模(mo)范帶頭作用，班(ban)(ban)(ban)工作就(jiu)能(neng)做好(hao)，良好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)就(jiu)能(neng)形成；反之，則影響惡(e)劣，良好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)就(jiu)無法形成。因(yin)此對于班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)建設我(wo)一向非常重視。人選(xuan)是(shi)一個(ge)關鍵，如(ru)何選(xuan)出合適的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)來呢？我(wo)認為必須采取民主集中制(zhi)的(de)原則，根據班(ban)(ban)(ban)上學生實(shi)際情況(kuang)進(jin)行評選(xuan)。現(xian)在的(de)孩子(zi)都是(shi)獨生子(zi)，因(yin)此我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)名稱的(de)后面都加(jia)上了“班(ban)(ban)(ban)長”二字。同時給予班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)一定的(de)權(quan)利。我(wo)對班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)要(yao)求特別嚴(yan)格要(yao)求，對他(ta)們的(de)'工作既要(yao)指導，又要(yao)放手讓(rang)他(ta)們去做，沒有限制(zhi)得(de)很死(si)，我(wo)著(zhu)重樹立班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)威信。通過(guo)一個(ge)學期的(de)鍛煉(lian)，我(wo)班(ban)(ban)(ban)產(chan)生了一批(pi)十分優秀、有能(neng)力(li)的(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，例(li)如(ru)：周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲(zhe)宣、朱苗等等同學。讓(rang)我(wo)的(de)班(ban)(ban)(ban)工作輕松了很多。

　　3、抓好班集體建設

　　一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)，從班(ban)(ban)(ban)風(feng)中(zhong)(zhong)可以體現出來。要(yao)使整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級擰成(cheng)一(yi)股繩，增強凝聚力，這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)會(hui)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)。這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)著重培養他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體主(zhu)(zhu)義精神、主(zhu)(zhu)人(ren)翁精神，增強集(ji)(ji)體榮(rong)譽感。要(yao)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)團(tuan)結友愛(ai)、關(guan)(guan)心集(ji)(ji)體、關(guan)(guan)心他人(ren)，讓大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)能(neng)感覺到(dao)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)去，了解他們(men)，關(guan)(guan)心他們(men)，與他們(men)交(jiao)朋友，特別(bie)是(shi)對(dui)于潛能(neng)生(sheng)，更應(ying)(ying)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)接近他們(men)，這(zhe)(zhe)樣(yang)可以在一(yi)定程(cheng)度上消除(chu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自卑心理，利用賞識教(jiao)(jiao)育，經常鼓勵(li)他們(men)多(duo)學(xue)(xue)一(yi)些知識。我(wo)也(ye)盡(jin)量為(wei)他們(men)創造學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)(he)條(tiao)件，比如：教(jiao)(jiao)室文化和(he)(he)走道文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)置上我(wo)基本(ben)上都(dou)是(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習作(zuo)為(wei)主(zhu)(zhu)，鼓勵(li)他們(men)培養各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好。通過(guo)這(zhe)(zhe)些做法，使整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級基本(ben)上形成(cheng)了一(yi)個(ge)愛(ai)學(xue)(xue)習、同上進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好學(xue)(xue)風(feng)。要(yao)組織一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)體，還(huan)應(ying)(ying)該和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)打成(cheng)一(yi)片，取得家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)和(he)(he)理解。我(wo)通過(guo)面談(tan)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電話聯(lian)系(xi)、開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委員會(hui)等(deng)各(ge)種(zhong)聯(lian)系(xi)方式(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取得工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)和(he)(he)交(jiao)流(liu)，同時(shi)我(wo)建立了“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意見薄”，及時(shi)了解家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)(he)反饋。半(ban)年來，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)贏得了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊同和(he)(he)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)，尤其是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)委員會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)(chi)。

　　素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)要求(qiu)我們要面向全(quan)體學生，使學生的思(si)想道德、文(wen)化科學、勞動技能、身體心理素質(zhi)得(de)到(dao)全(quan)面和(he)諧地發展，個性特長(chang)得(de)到(dao)充分(fen)的培(pei)育(yu)。這是(shi)一項長(chang)期的、具有劃時代意(yi)義的改革。學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)我國主要的教(jiao)(jiao)學形式，班(ban)級授課制是(shi)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的基本形式。因此(ci)，作為“班(ban)集體靈魂”的班(ban)主任(ren)應該充分(fen)認識到(dao)自己所承擔(dan)的歷史重(zhong)任(ren)。

　　一年級班主任工作心得體會 篇3

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)工(gong)程中，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作尤為(wei)重要，它關系到(dao)一(yi)個班(ban)集體學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想、品行、知識能力(li)培養的(de)(de)(de)(de)質量問題，也(ye)關系到(dao)一(yi)個學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀與社會影(ying)響的(de)(de)(de)(de)大事，它是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作的(de)(de)(de)(de)核心，是(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)重要保證，尤其是(shi)在大力(li)推行素質教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)今天，班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作更是(shi)起著舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)(de)作用。要想帶好一(yi)個班(ban)集體，在此，我認為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中應該注意(yi)以(yi)下幾個方面：

　　一、關愛與班風

　　一(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風好(hao)壞與班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)有(you)(you)著(zhu)密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，一(yi)個(ge)班(ban)(ban)至少幾十人(ren)(ren)，各(ge)(ge)有(you)(you)各(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和(he)性(xing)格。當(dang)然就難免出現(xian)(xian)(xian)一(yi)些不(bu)(bu)理想，不(bu)(bu)符合中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常行為規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，一(yi)旦(dan)出現(xian)(xian)(xian)了(le)這些現(xian)(xian)(xian)象擋板主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)沉(chen)著(zhu)，冷(leng)靜(jing)地去(qu)(qu)分析，解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)(you)一(yi)個(ge)辦法，那就是用“愛(ai)”去(qu)(qu)化解(jie)矛(mao)盾(dun)，去(qu)(qu)緩解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創傷(shang)，去(qu)(qu)感化他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，去(qu)(qu)激(ji)發(fa)(fa)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲望。當(dang)班(ban)(ban)上(shang)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)生(sheng)矛(mao)盾(dun)時，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)及時用關心愛(ai)護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)給(gei)他(ta)們(men)講(jiang)諒解(jie)和(he)寬厚待(dai)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做人(ren)(ren)道(dao)里，講(jiang)人(ren)(ren)生(sheng)征途(tu)中有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)，從(cong)(cong)而(er)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到啟發(fa)(fa)而(er)認識到自己行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)當(dang)；當(dang)某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到委屈，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)與之(zhi)交談，了(le)解(jie)疾苦，根據(ju)具體情(qing)況去(qu)(qu)寬慰(wei)，去(qu)(qu)溝通他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，去(qu)(qu)架起(qi)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，去(qu)(qu)揚(yang)(yang)起(qi)征途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風帆；當(dang)某同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)不(bu)(bu)端(duan)正(zheng)時，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)歧視(shi)或者施加壓力，要(yao)(yao)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立戰勝困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，要(yao)(yao)細致(zhi)入(ru)微的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心，孜孜不(bu)(bu)倦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教誨，和(he)風細雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘導。這樣加深師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`感情(qing)，從(cong)(cong)而(er)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，逐步(bu)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績。除此之(zhi)外，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)特別注意善于(yu)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)，一(yi)旦(dan)出現(xian)(xian)(xian)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)及時抓住閃(shan)光點(dian)(dian)給(gei)以表揚(yang)(yang)和(he)鼓勵，使(shi)之(zhi)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力使(shi)他(ta)們(men)感受到自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值和(he)樹(shu)立起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。有(you)(you)一(yi)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)他(ta)是我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)后(hou)進生(sheng)，平時作(zuo)業馬馬虎虎。有(you)(you)一(yi)次，我忽然發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文作(zuo)業字(zi)跡(ji)工整，板書整潔，當(dang)時我就吃了(le)一(yi)驚，此時，我及時抓住這一(yi)閃(shan)光點(dian)(dian)，在班(ban)(ban)上(shang)表揚(yang)(yang)了(le)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)端(duan)正(zheng)，作(zuo)業認真，并把他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業舉起(qi)來(lai)讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)看(kan)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說(shuo)，可能不(bu)(bu)是他(ta)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說(shuo)，他(ta)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真好(hao)，一(yi)聲聲夸獎映入(ru)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耳朵，頓時他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)露出自信(xin)而(er)又羞澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑意。從(cong)(cong)此，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業十分認真，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績也不(bu)(bu)斷提高。由此看(kan)來(lai)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)善于(yu)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，用愛(ai)去(qu)(qu)滋潤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心田，去(qu)(qu)啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲望，就能起(qi)到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教書育(yu)人(ren)(ren)效果。

　　二、身教與言教

　　古人(ren)云：“身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于(yu)言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”。誠(cheng)然我們在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中體會到(dao)用自己言(yan)(yan)(yan)(yan)行(xing)(xing)去(qu)感染(ran)、熏(xun)陶學(xue)生(sheng)比說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)更顯行(xing)(xing)之有(you)(you)效，身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的內(nei)容多了(le)(le)，它包括老師(shi)(shi)(shi)的一言(yan)(yan)(yan)(yan)一行(xing)(xing)，言(yan)(yan)(yan)(yan)談(tan)舉(ju)止，所以當(dang)班主任的不(bu)(bu)管任何(he)時候(hou)，任何(he)地方言(yan)(yan)(yan)(yan)談(tan)舉(ju)止都要(yao)文明(ming)，清正廉潔(jie)，不(bu)(bu)卑不(bu)(bu)亢，儀表(biao)端莊。俗話(hua)說有(you)(you)什么樣的老師(shi)(shi)(shi)就有(you)(you)什么樣的學(xue)生(sheng)，老師(shi)(shi)(shi)的言(yan)(yan)(yan)(yan)行(xing)(xing)直接感染(ran)于(yu)學(xue)生(sheng)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)學(xue)生(sheng)的舉(ju)止言(yan)(yan)(yan)(yan)談(tan)和(he)個性(xing)(xing)就近似于(yu)老師(shi)(shi)(shi)，一個好勝的老師(shi)(shi)(shi)，他的學(xue)生(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)也個性(xing)(xing)強，這就表(biao)明(ming)老師(shi)(shi)(shi)的身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)十(shi)分重要(yao)。 當(dang)然了(le)(le)言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)也不(bu)(bu)可忽視，并不(bu)(bu)是說有(you)(you)了(le)(le)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)就可以無言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是相對而言(yan)(yan)(yan)(yan)的，言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是傳播知識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)不(bu)(bu)可缺少的手段(duan)。從(cong)某種意義上(shang)講(jiang)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)比言(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)更有(you)(you)說服力，更有(you)(you)鮮明(ming)性(xing)(xing)和(he)形象性(xing)(xing)。

　　三、“權威”與“平等”。

　　一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐過程中，沒有(you)權(quan)(quan)(quan)威是(shi)不(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)“權(quan)(quan)(quan)威”過高也(ye)是(shi)不(bu)可取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)里我(wo)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“權(quan)(quan)(quan)威”，是(shi)指老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，也(ye)就是(shi)說老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能說話(hua)算數(shu)。但(dan)(dan)如何在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中樹(shu)立起老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“權(quan)(quan)(quan)威”呢？我(wo)認為首要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)親近(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打成(cheng)一片，當(dang)然(ran)這(zhe)(zhe)就要(yao)求老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)曉之(zhi)以(yi)理，動之(zhi)以(yi)情，用(yong)愛(ai)來感(gan)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈。比如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中有(you)什么(me)困難(nan)，當(dang)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首先(xian)要(yao)去詢(xun)問(wen)，去解決實(shi)(shi)際困難(nan)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)中體味到老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)慈母般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)和(he)溫暖，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中有(you)什么(me)困難(nan)時，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)耐(nai)心細致(zhi)，循循善誘去開(kai)導他(ta)們(men)，去指導他(ta)們(men)，使他(ta)們(men)在(zai)(zai)和(he)風細雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖中逐漸茁壯成(cheng)長(chang)。這(zhe)(zhe)樣(yang)一來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價和(he)信任(ren)也(ye)就更高了(le)，“親其師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，信其道”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)對你言聽計從(cong)，不(bu)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績會(hui)(hui)提高，無形中也(ye)就樹(shu)起了(le)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“權(quan)(quan)(quan)威”。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)切忌用(yong)簡單粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓斥或變相的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體罰(fa)，這(zhe)(zhe)樣(yang)很可能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)到精神上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)傷或者(zhe)一起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逆反心理，從(cong)而導致(zhi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情僵(jiang)化，甚至(zhi)視而不(bu)見(jian)，聽而不(bu)聞地遠離(li)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，疏其師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，就會(hui)(hui)離(li)其道，不(bu)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)好，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“權(quan)(quan)(quan)威”也(ye)就無從(cong)談(tan)起了(le)。 所(suo)謂“平等(deng)”是(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)地位。這(zhe)(zhe)與《未成(cheng)年(nian)人保護(hu)法》相一致(zhi)，但(dan)(dan)平等(deng)不(bu)等(deng)于庸俗，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中既是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導，又是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，要(yao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、同勞動、同玩耍。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)展現出為人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風范，要(yao)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既親近(jin)(jin)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，又尊重老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；既感(gan)隨(sui)便，又感(gan)謹慎(shen)，這(zhe)(zhe)樣(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)交融，就會(hui)(hui)其樂(le)無窮。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)中，如(ru)何安排(pai)學(xue)生開展一些有(you)目的(de)(de)(de)，有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)教學(xue)活動十分重要，它有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)學(xue)生思維的(de)(de)(de)拓展與發(fa)揮，有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)身心健康和發(fa)展，有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)教育(yu)教學(xue)的(de)(de)(de)整體提高。由(you)此看來(lai)，知(zhi)識來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)勤(qin)奮、勤(qin)奮來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)興趣(qu)而興趣(qu)來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)教學(xue)活動的(de)(de)(de)開展。

　　一年級班主任工作心得體會 篇4

　　送走六年(nian)級(ji)，今又擔任小學一(yi)年(nian)級(ji)班主任工作。這(zhe)也是我(wo)從教10多年(nian)來第一(yi)次帶一(yi)年(nian)級(ji)，眾所周(zhou)知(zhi)(zhi)，一(yi)年(nian)級(ji)的(de)班主任最辛苦的(de)就是剛開學的(de)第一(yi)個月，學生剛從幼兒園到小學，自控力差，紀律(lv)渙散(san)。要讓(rang)學生對新(xin)的(de)學習(xi)環境有(you)基(ji)本的(de)認知(zhi)(zhi)，讓(rang)他(ta)們(men)對每天的(de)作息有(you)詳細的(de)了解(jie)，讓(rang)他(ta)們(men)知(zhi)(zhi)道上課前怎么準備(bei)文具、課間如(ru)何活動(dong)等等，都要時時刻(ke)刻(ke)地囑咐，就這(zhe)樣(yang)我(wo)每天重復(fu)的(de)在(zai)(zai)指(zhi)點著，學生一(yi)點一(yi)點地學習(xi)。學生的(de)啟蒙教育、良好習(xi)慣就這(zhe)樣(yang)在(zai)(zai)“指(zhi)點”和“吸收”間不知(zhi)(zhi)不覺地完(wan)成了。

　　說(shuo)心(xin)里(li)話(hua)，一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)班(ban)主任(ren)的工(gong)作非常不(bu)容易，因為一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)年(nian)(nian)(nian)齡小(xiao)，自(zi)控(kong)力差，紀律(lv)渙散。本學期我所(suo)擔任(ren)的一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)二班(ban)有女生(sheng)(sheng)15名(ming)，男生(sheng)(sheng)21名(ming)。孩子們很活潑，小(xiao)腦袋學知識挺快，也(ye)一(yi)(yi)天到晚問個不(bu)停(ting)，要(yao)管理好(hao)他們可(ke)著實(shi)不(bu)容易。針對本班(ban)學生(sheng)(sheng)的特點，我主要(yao)做了以下幾(ji)項工(gong)作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶(yi)起開學第一(yi)個月(yue)的情(qing)形，的確相當辛苦(ku)。每天如(ru)“母雞孵蛋”一(yi)般坐(zuo)在班中。從坐(zuo)、站、舉手、排(pai)隊、掃地等(deng)一(yi)一(yi)教(jiao)(jiao)起。這樣(yang)的努力是有(you)成效的，一(yi)個星(xing)期之(zhi)后，學生漸漸地知道了(le)每天何(he)時(shi)(shi)當做何(he)事(shi)(shi)。于是，我結合制定的工作計(ji)劃，利(li)用晨會、班會等(deng)時(shi)(shi)間，從紀律、學習、衛生、安全等(deng)方面對學生進(jin)行(xing)規范化教(jiao)(jiao)育，使他們(men)明白該(gai)做哪些(xie)事(shi)(shi)情(qing)，不(bu)該(gai)做哪些(xie)事(shi)(shi)情(qing)。時(shi)(shi)間一(yi)長，學生的行(xing)為規范大有(you)進(jin)步，已基本上適應了(le)學校生活。

　　二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

　　每天(tian)(tian)的'早讀(du)(du)課(ke)，我都會鼓勵孩(hai)子用(yong)自己的方式朗讀(du)(du)課(ke)文，并在(zai)巡回(hui)檢查的過程中，將認(ren)真讀(du)(du)書的學生(sheng)名單寫在(zai)黑(hei)板上，下課(ke)的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生(sheng)積極性(xing)大增，每天(tian)(tian)早讀(du)(du)課(ke)都書聲瑯瑯。每天(tian)(tian)的教室打掃(sao)，我也都會沿用(yong)早讀(du)(du)課(ke)的獎勵方法，多表揚，盡量(liang)少(shao)批評或不(bu)批評，利用(yong)孩(hai)子的上進心鞭策他們。

　　三、增強凝聚力，培養良好的班集體

　　班(ban)集(ji)體是(shi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃(wo)土，有(you)了(le)這塊沃(wo)土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性才(cai)能(neng)百(bai)花(hua)爭艷。集(ji)體活動(dong)(dong)，最能(neng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)凝聚力、集(ji)體榮(rong)譽感。我(wo)(wo)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)(ge)項活動(dong)(dong)，如：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親子運(yun)動(dong)(dong)會。每天一(yi)大早(zao)，我(wo)(wo)總是(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差不多時間到校(xiao)，放學(xue)(xue)了(le)就協助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞(gao)好衛(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅養(yang)成(cheng)(cheng)逐(zhu)步養(yang)成(cheng)(cheng)熱愛勞動(dong)(dong)的(de)(de)好習(xi)慣，而且時刻想為(wei)自己(ji)的(de)(de)班(ban)集(ji)體爭光。通過黑(hei)板(ban)報展示(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)(ge)方面的(de)(de)才(cai)能(neng)，發展個(ge)性。逐(zhu)步形成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)健康向上(shang)、團結協作(zuo)的(de)(de)班(ban)集(ji)體。

　　四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

　　我(wo)始(shi)終覺得，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長離不開家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。教(jiao)(jiao)師對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)再大，如果得不到家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)響(xiang)應與合作(zuo)，必然(ran)是(shi)(shi)勢(shi)單力(li)薄(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以我(wo)經常通(tong)過(guo)家長接送孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，通(tong)過(guo)家校(xiao)(xiao)網或是(shi)(shi)寫便條這些途徑，表(biao)達自己對教(jiao)(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，反映孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)在校(xiao)(xiao)表(biao)現(xian)(xian)和(he)提出一(yi)些建(jian)議等等。平時，我(wo)能關心(xin)(xin)愛(ai)護班里的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個學生。對一(yi)些表(biao)現(xian)(xian)不太好的(de)(de)(de)(de)(de)同學，更是(shi)(shi)傾注了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)和(he)心(xin)(xin)血。我(wo)經常和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)談心(xin)(xin)，抓(zhua)住(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)點(dian)鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)。當(dang)他(ta)(ta)們(men)(men)有困難的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)總是(shi)(shi)耐(nai)心(xin)(xin)地(di)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)。一(yi)但(dan)發現(xian)(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)在學習上(shang)(shang)、身體上(shang)(shang)、思想上(shang)(shang)有什么特殊情況(kuang)，我(wo)總是(shi)(shi)及時性、主動地(di)和(he)家長聯系(xi)，向他(ta)(ta)們(men)(men)了(le)(le)解(jie)(jie)情況(kuang)，耐(nai)心(xin)(xin)地(di)做他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，取得家長的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)配(pei)合，使每(mei)一(yi)個孩(hai)子都能揚長避短，健康地(di)成(cheng)長。通(tong)過(guo)一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，使學校(xiao)(xiao)、家庭(ting)密切配(pei)合，更好地(di)教(jiao)(jiao)育了(le)(le)學生。

　　一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)不(bu)知不(bu)覺(jue)中過(guo)去(qu)了(le)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)校(xiao)到(dao)現(xian)在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)什(shen)么都(dou)不(bu)懂，到(dao)現(xian)在會認(ren)字，會表達，能(neng)與老(lao)師(shi)、同學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)交流，生(sheng)活基本能(neng)自理，我覺(jue)得這(zhe)個(ge)變化太大了(le)。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完全能(neng)適(shi)應(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的生(sheng)活了(le)，并能(neng)比較自覺(jue)地遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的各(ge)項規(gui)章制度。

　　總而言之，班主任工作(zuo)(zuo)是一(yi)門(men)科學(xue)，需要(yao)不斷(duan)探索，在(zai)(zai)(zai)今后的(de)工作(zuo)(zuo)中我將不斷(duan)努(nu)力，盡心(xin)盡責做好(hao)這一(yi)項工作(zuo)(zuo)。一(yi)年級(ji)的(de)孩子就如同一(yi)張(zhang)白紙，上面的(de)五彩斑斕(lan)總是慢慢積累，現在(zai)(zai)(zai)的(de)底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希(xi)望我帶(dai)給學(xue)生的(de)的(de)一(yi)片晴(qing)空、綠地(di)、清水……這些最純(chun)潔、最美麗(li)的(de)畫面擺(bai)在(zai)(zai)(zai)我面前(qian)時，我會更加(jia)努(nu)力地(di)邁好(hao)每一(yi)步。同時，向(xiang)一(yi)直給予我極大(da)幫助的(de)一(yi)年級(ji)組(zu)全體同事表示(shi)感謝！

　　一年級班主任工作心得體會 篇5

　　在眾(zhong)多任課教師中，班(ban)主(zhu)任的作(zuo)用尤其重要。良(liang)好(hao)的師生感情是決定班(ban)主(zhu)任工作(zuo)成果的關鍵，如何讓學(xue)生“親其師，信其道”，陳老(lao)師試(shi)著從以下幾點(dian)做起(qi)，并收到了良(liang)好(hao)的效果。

　　一、尊重學生，建立民主平等的師生關系

　　教(jiao)師(shi)只有(you)(you)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，建(jian)立(li)民(min)主平等的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，使自(zi)己成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)志(zhi)和摯友(you)，才(cai)能使自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育獲得成功(gong)。不(bu)(bu)僅(jin)如此，教(jiao)師(shi)熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)僅(jin)要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，尤(you)其要愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性和創造性。以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敢于思索、敢于創新、開拓(tuo)進(jin)取的(de)(de)(de)精神。信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)覺性，相(xiang)信他(ta)們(men)的(de)(de)(de)進(jin)取心和創造精神，相(xiang)信他(ta)們(men)都有(you)(you)一(yi)顆向往(wang)美(mei)好事物的(de)(de)(de)心。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)都直接對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)起著潛移默化的(de)(de)(de)作用。古今中(zhong)外的(de)(de)(de)教(jiao)育家無不(bu)(bu)強調身教(jiao)勝(sheng)于言(yan)教(jiao)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)首(shou)先(xian)(xian)做到，而(er)(er)且(qie)要做的(de)(de)(de)更(geng)好，更(geng)具(ju)有(you)(you)示范性，在無形之中(zhong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)榜樣(yang)。尤(you)其是(shi)班主任，他(ta)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)價值觀(guan)、他(ta)的(de)(de)(de)品德、他(ta)的(de)(de)(de)行為(wei)、他(ta)對每一(yi)現象的(de)(de)(de)態度，都直接地影響著全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。車(che)爾尼雪夫斯基說(shuo)：“教(jiao)師(shi)把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)造成什(shen)么人(ren)(ren)，自(zi)己就(jiu)(jiu)應當(dang)是(shi)這種人(ren)(ren)。”我(wo)希望我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)積極向上、勇于創新、不(bu)(bu)怕困難(nan)、對人(ren)(ren)以誠相(xiang)待、有(you)(you)同(tong)(tong)情心和責任感、盡(jin)力(li)做好任何事情，有(you)(you)一(yi)定心理承受力(li)的(de)(de)(de)全面(mian)發展的(de)(de)(de)有(you)(you)用人(ren)(ren)才(cai)，而(er)(er)我(wo)首(shou)先(xian)(xian)就(jiu)(jiu)要使自(zi)己成為(wei)這樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)具(ju)有(you)(you)較強模仿力(li)的(de)(de)(de)一(yi)個群體，他(ta)們(men)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻觀(guan)察著老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)，并在某些方(fang)面(mian)進(jin)行模仿，所以老師(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)前必須有(you)(you)模范的(de)(de)(de)作用。

　　二、要嚴格公正地對待學生

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)嚴(yan)(yan)格公正地(di)(di)對(dui)待學生。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)熱愛學生與(yu)對(dui)學生的(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)求是(shi)一致的(de)(de)(de)。只有(you)在德、智、體、美、勞等(deng)方(fang)面(mian)嚴(yan)(yan)格地(di)(di)要(yao)(yao)求學生，才能真正地(di)(di)關(guan)心、愛護學生。“愛之愈深，責之愈嚴(yan)(yan)”，學生是(shi)懂得這個道理的(de)(de)(de)。他們(men)喜歡的(de)(de)(de)是(shi)親切而又嚴(yan)(yan)格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。當然(ran)，嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)求包括師(shi)(shi)(shi)生兩個方(fang)面(mian)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和學生的(de)(de)(de)共同(tong)標準。嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)求由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出(chu)，必須從教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做起，這樣(yang)才能真正起到作用。不僅如此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還必須公正地(di)(di)、一視同(tong)仁地(di)(di)對(dui)待所有(you)的(de)(de)(de)學生，特別要(yao)(yao)注(zhu)意不能厭惡學習成績差(cha)的(de)(de)(de)、有(you)些缺(que)點(dian)或頂撞過自己的(de)(de)(de)學生。

　　教(jiao)師(shi)(shi)要把(ba)愛(ai)撒(sa)向每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)田。教(jiao)師(shi)(shi)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)應該從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)才能和品德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異出(chu)發，區別(bie)對(dui)待，因(yin)材(cai)施教(jiao)，在教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，盡(jin)可(ke)能地(di)(di)使(shi)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)按各自的(de)(de)(de)(de)(de)條件前進(jin)(jin)，把(ba)教(jiao)師(shi)(shi)熾熱的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)撒(sa)向每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)田。要科學(xue)(xue)地(di)(di)關懷、愛(ai)護先進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)，除了繼續對(dui)他們進(jin)(jin)行學(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)和理想的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育外，還要努力(li)培(pei)養先進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽感，克服純(chun)粹的(de)(de)(de)(de)(de)“自我”觀念，更要加(jia)強(qiang)勞動教(jiao)育。同時也(ye)要給后進(jin)(jin)同學(xue)(xue)以(yi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖和摯(zhi)愛(ai)，必須認(ren)真分析(xi)、研(yan)究(jiu)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特點，努力(li)做好他們的(de)(de)(de)(de)(de)工作，不(bu)能不(bu)管(guan)不(bu)問、放(fang)任自流，也(ye)不(bu)能不(bu)講態度(du)和方法(fa)地(di)(di)亂管(guan)。

　　三、信任學生，尊重學生

　　對(dui)于學(xue)生來說，信(xin)任更是推動其上進的力量。我們(men)班上也有(you)幾位(wei)同(tong)學(xue)在(zai)學(xue)習(xi)上有(you)些困難，有(you)的同(tong)學(xue)是因(yin)為學(xue)習(xi)目的不明確(que)，再加上自己貪玩，家長過(guo)于溺愛，教育(yu)方式(shi)不正確(que)，造成(cheng)了學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)及(ji)各方面(mian)都比(bi)較差(cha)，常(chang)受到(dao)同(tong)學(xue)們(men)的鄙視。

　　通過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察，我掌握了(le)(le)這(zhe)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些基本狀況(kuang)(kuang)(kuang)，與他(ta)們(men)(men)單獨交談，讓他(ta)們(men)(men)明確(que)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績也有了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。再如有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是因為(wei)(wei)思想懶惰、不認(ren)真(zhen)聽講、作(zuo)業(ye)不按時(shi)完成(cheng)(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)較差，造成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)績上(shang)不去(qu)。面(mian)對(dui)這(zhe)種情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，我幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)克服了(le)(le)懶惰心(xin)理，校(xiao)正了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，讓他(ta)們(men)(men)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)。作(zuo)為(wei)(wei)班主(zhu)任，我對(dui)這(zhe)部分后(hou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，首先親近(jin)他(ta)們(men)(men)，尊重(zhong)他(ta)們(men)(men)，熱愛(ai)尊重(zhong)是前提，嚴(yan)格(ge)要(yao)求是手段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發展是目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。高(gao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊嚴(yan)感和求知欲，是他(ta)們(men)(men)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特點(dian)，不能輕易(yi)傷害(hai)任何一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有同(tong)情(qing)心(xin)、友情(qing)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，身教(jiao)重(zhong)于言教(jiao)，發揮老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率作(zuo)用，深入班級(ji)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打成(cheng)(cheng)一(yi)片。毫(hao)無保留地貢獻出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力、才能和知識，贏得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和熱愛(ai)，精誠所(suo)致，金石為(wei)(wei)開(kai)，使得(de)“嚴(yan)格(ge)要(yao)求”也就容易(yi)實現。在紀(ji)(ji)律(lv)(lv)問題上(shang)，曉之以(yi)理，動(dong)之以(yi)情(qing)，導(dao)之以(yi)行，嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)就會變成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'自覺行動(dong)，從而確(que)保紀(ji)(ji)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行，就定能達(da)到預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)耐心(xin)引導(dao)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中熱心(xin)關(guan)懷，經常同(tong)他(ta)們(men)(men)交談，了(le)(le)解思想狀況(kuang)(kuang)(kuang)，抓(zhua)住時(shi)機，盡量(liang)做到多表(biao)揚，多鼓勵，多給他(ta)們(men)(men)改錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，樹立(li)自信心(xin)，使他(ta)們(men)(men)感受到來自各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，盡快提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績。

　　四、正確評價，鼓勵學生

　　教(jiao)師(shi)經常要對學(xue)生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)進行評(ping)價，教(jiao)師(shi)的(de)(de)評(ping)價要公正(zheng)，只有公正(zheng)地評(ping)價每一個學(xue)生(sheng)，才能使學(xue)生(sheng)信服，從而激發(fa)起奮發(fa)向上的(de)(de)愿望(wang)。因此，我在教(jiao)育(yu)中力(li)求(qiu)公正(zheng)的(de)(de)評(ping)價每一位學(xue)生(sheng)，對成績好的(de)(de)學(xue)生(sheng)不(bu)護短，對學(xue)習(xi)差的(de)(de)學(xue)生(sheng)不(bu)歧視，注意發(fa)現優生(sheng)的(de)(de)不(bu)足(zu)，防微(wei)杜漸；善于發(fa)現差生(sheng)的(de)(de)閃光點，并(bing)使之發(fa)揚光大。

　　五、管理中充分發揮班委的作用

　　班(ban)(ban)委會發揮積極(ji)的助手作用，是班(ban)(ban)風、學(xue)風形成的關(guan)鍵(jian)。本學(xue)期(qi)通(tong)過(guo)競(jing)爭上崗，確定(ding)班(ban)(ban)長，再(zai)由(you)班(ban)(ban)長負責(ze)其它班(ban)(ban)委會成員的競(jing)聘工作。由(you)于(yu)是競(jing)爭上崗，學(xue)生(sheng)的積極(ji)性(xing)被極(ji)大的調動起來，班(ban)(ban)級(ji)的各項工作做得(de)井井有條，包(bao)括早操(cao)、早自(zi)習、班(ban)(ban)級(ji)課堂(tang)紀(ji)律、課間操(cao)、午休、衛生(sheng)、自(zi)習課、食(shi)堂(tang)紀(ji)、晚(wan)自(zi)習和晚(wan)休息。

　　六、及時總結，完善自我

　　新(xin)課程(cheng)將改變教師(shi)的(de)角色和教學(xue)(xue)方式(shi)。教師(shi)要與新(xin)課程(cheng)同行，就必須成為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)組(zu)織者、參與者、幫(bang)助(zhu)者、引(yin)導(dao)者、促進者，成為課程(cheng)的(de)研(yan)究者、開發者、決策(ce)者；必須掌握(wo)新(xin)的(de)專(zhuan)業要求與技能：學(xue)(xue)會關愛(ai)，學(xue)(xue)會理解，學(xue)(xue)會寬容，5 / 10

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)會給(gei)予(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會分享，學(xue)(xue)(xue)(xue)會選擇(ze)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會激勵、學(xue)(xue)(xue)(xue)會合作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會“IT”，學(xue)(xue)(xue)(xue)會創新(xin)；在課程(cheng)改革中不斷實現自我更新(xin)的專業發展。

　　總之，教育(yu)(yu)是(shi)(shi)一項(xiang)充滿(man)挑戰性(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，教師要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地完善自(zi)我(wo)，只有(you)當你(ni)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)自(zi)我(wo)教育(yu)(yu)的(de)(de)時候，你(ni)才能教育(yu)(yu)好別人。教育(yu)(yu)也是(shi)(shi)一門(men)科(ke)學，育(yu)(yu)人成才是(shi)(shi)一種精雕細刻的(de)(de)藝(yi)術(shu)，在工(gong)作(zuo)中只有(you)講究科(ke)學、創新、藝(yi)術(shu)，才能培養出適(shi)應社會需要(yao)(yao)的(de)(de)高素(su)質的(de)(de)人才來。我(wo)爭取在今后的(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)中，多學習先進經驗(yan)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)改進，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高，積極探索(suo)，善于總結，使自(zi)己的(de)(de)班務工(gong)作(zuo)水平盡(jin)快提高。

　　一年級班主任工作心得體會 篇6

　　上周三(san)也(ye)就是2月26日我(wo)參加了(le)學(xue)校舉辦的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)經(jing)驗(yan)交(jiao)流會，作為一個(ge)剛擔任(ren)一年(nian)級(ji)班(ban)主(zhu)任(ren)只有半年(nian)之久的(de)(de)教師來說，我(wo)很幸(xing)運(yun)能(neng)夠參加這樣一個(ge)經(jing)驗(yan)交(jiao)流會，同時也(ye)感謝學(xue)校為我(wo)們提供(gong)了(le)這樣一個(ge)學(xue)習的(de)(de)機(ji)會。班(ban)主(zhu)任(ren)之間的(de)(de)的(de)(de)交(jiao)流，使(shi)我(wo)對班(ban)主(zhu)任(ren)工作有了(le)更深刻的(de)(de)認識，學(xue)到了(le)一系列科學(xue)、優秀的(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法，領會了(le)一系列先進的(de)(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念(nian)，使(shi)自己更有信(xin)心(xin)去做好一名班(ban)主(zhu)任(ren)。

　　在這次班(ban)主任交流會(hui)中我(wo)感到(dao)受益匪淺(qian)收獲(huo)良多，下面就簡單的談(tan)一談(tan)我(wo)的收獲(huo)體會(hui)。首先(xian)談(tan)談(tan)我(wo)的收獲(huo)：

　　這次(ci)班(ban)主(zhu)任(ren)經(jing)驗(yan)交(jiao)流(liu)大會是由王校長主(zhu)持，會上(shang)有(you)17位班(ban)主(zhu)任(ren)作(zuo)了(le)交(jiao)流(liu)發言(yan)，這17位班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)經(jing)驗(yan)匯報可謂風采(cai)異樣，側(ce)重之(zhi)處各(ge)有(you)不(bu)同，但他們(men)都是從自己班(ban)級以及(ji)(ji)自身(shen)(shen)經(jing)歷去談班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)。他們(men)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)經(jing)驗(yan)之(zhi)談，真讓我(wo)學(xue)到(dao)了(le)不(bu)少：不(bu)僅有(you)思(si)想(xiang)上(shang)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，還有(you)方法(fa)上(shang)的(de)(de)指(zhi)(zhi)點，更有(you)自身(shen)(shen)素(su)質方面提高的(de)(de)思(si)考(kao)。在(zai)各(ge)位班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)交(jiao)流(liu)學(xue)習中，我(wo)不(bu)僅學(xue)習了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)基本規(gui)范(fan)而且掌握了(le)兒童及(ji)(ji)青少年思(si)想(xiang)道德教育的(de)(de)方法(fa)、懂得如何指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)開展學(xue)生的(de)(de)心理健康、積(ji)累了(le)班(ban)級管(guan)理的(de)(de)妙招(zhao)、明白了(le)學(xue)校安(an)全工作(zuo)的(de)(de)重要(yao)。各(ge)位優(you)秀班(ban)主(zhu)任(ren)老師對問題的(de)(de)診斷及(ji)(ji)處理，使我(wo)受益匪淺，感觸頗深。交(jiao)流(liu)時間(jian)雖然短暫(zan)，但我(wo)的(de)(de)內心卻充盈著沉甸甸的(de)(de)收(shou)獲。

　　在學生(sheng)管理(li)(li)(li)方(fang)面xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)、xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)、xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)、xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)、xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)等有(you)經驗的(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)為我提供了借鑒和參考(kao)：xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)讓學生(sheng)參與(yu)到糾紛(fen)的(de)(de)解決當(dang)中(zhong)讓孩(hai)子(zi)在解決問題中(zhong)學會體(ti)諒，在處理(li)(li)(li)糾紛(fen)中(zhong)得到成長；xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)會我們(men)用一顆愛心去對待缺乏關愛的(de)(de)孩(hai)子(zi)；xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)會我們(men)學會站在孩(hai)子(zi)的(de)(de)立(li)場看待問題或(huo)許我們(men)就會有(you)不(bu)同的(de)(de)處理(li)(li)(li)問題的(de)(de)方(fang)法；xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)總結的(de)(de)帶班三(san)法則“嚴、細、恒”教(jiao)會我不(bu)管做什么事(shi)情貴在持之以恒，只有(you)這樣才有(you)助于孩(hai)子(zi)養成良好(hao)的(de)(de)生(sheng)活習慣(guan)，為班級管理(li)(li)(li)奠定堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方面xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)、xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)、xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)、xxx老(lao)(lao)(lao)師(shi)、xxx老(lao)(lao)(lao)師(shi)、xxx老(lao)(lao)(lao)師(shi)孫毅老(lao)(lao)(lao)師(shi)等老(lao)(lao)(lao)師(shi)從(cong)自身班級管理經驗出(chu)發(fa)分享了在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)點點滴滴，使(shi)(shi)我受(shou)益匪淺。比如xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中運用(yong)肢體語言(yan)的(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)、微笑教(jiao)學(xue)(xue)法、梁老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)以身作則、紀老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)與學(xue)(xue)生一起分享等等，讓我學(xue)(xue)習了不少(shao)妙招，巧招。

　　在教師自身素養(yang)方面我覺得與會老師對(dui)待班級對(dui)待學(xue)生(sheng)都(dou)有一顆愛(ai)心(xin)，一個博大的胸懷，在學(xue)生(sheng)的成長過程中，無(wu)論遇到什么樣的困難(nan)，我們的老師都(dou)能(neng)察言(yan)觀色(se)，體貼(tie)入微，耐(nai)心(xin)細致的做好與家長的溝通，與學(xue)生(sheng)的`溝通。

　　我的體(ti)會主要有以下幾(ji)點：

　　1、要始終保(bao)持愛心

　　學(xue)生是班級的成員，是班級的主體(ti)。教師首先要對學(xue)生有“三心(xin)(xin)(xin)(xin)”：有愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，有耐(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，有寬容心(xin)(xin)(xin)(xin)，有了這“三心(xin)(xin)(xin)(xin)”這樣(yang)才能做好班級工(gong)作。

　　2、處理好與(yu)家長(chang)的關系

　　家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)是學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)后(hou)方與(yu)延(yan)伸，家(jia)長(chang)是學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)有力配(pei)合與(yu)支持者。作(zuo)好與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)溝通(tong)、與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)統一與(yu)銜(xian)接，學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)就會(hui)收到事(shi)半功倍的(de)(de)效果。與(yu)家(jia)長(chang)傾心交流，共商對策。把(ba)握一個“理”字，剛柔并濟，該出手(shou)時就出手(shou)。

　　3、完善班級管理

　　老師要對班(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)常(chang)規習(xi)(xi)慣常(chang)抓(zhua)不懈，要嚴抓(zhua)、要細抓(zhua)、要持之以恒的抓(zhua)，這樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才會以好習(xi)(xi)慣去學(xue)(xue)習(xi)(xi)、去生(sheng)(sheng)活(huo)。要完善班(ban)級管理，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自理能力。這個方面可以從以下兩(liang)個小(xiao)方面去做：

　　一、確立班級(ji)目標，引領學(xue)生向目標攀登

　　二、制(zhi)定班(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度，有了制(zhi)度，學生就會自覺(jue)(jue)去奮斗(dou)，自覺(jue)(jue)去遵守，學生的(de)(de)(de)自理能力就會逐漸養成(cheng)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)管理者(zhe)(zhe)與協調(diao)者(zhe)(zhe)，不能固步自封，而應(ying)該努力學習有關(guan)班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)(de)(de)知識(shi)，研(yan)究(jiu)和掌握班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)藝術(shu)和技(ji)巧，并結合(he)實際，靈(ling)活運用多種管理形式和手段，來做(zuo)好班(ban)(ban)級(ji)管理工(gong)作(zuo)，從而更加出色的(de)(de)(de)完成(cheng)教學任(ren)(ren)務。

　　以(yi)上就是我參(can)加這(zhe)次班主任工作交流會(hui)的一些心得體會(hui)，如有不妥之(zhi)處(chu)，望(wang)各位(wei)領導老師給予批評(ping)與幫助。

　　一年級班主任工作心得體會 篇7

　　一(yi)(yi)年(nian)級(ji)下學(xue)期工(gong)作(zuo)接近尾聲了(le)，回顧班級(ji)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，所(suo)付出的(de)(de)(de)辛苦沒有白費。孩子(zi)們已經是真(zhen)正的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)了(le)。一(yi)(yi)年(nian)級(ji)是校園生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)起步階(jie)段(duan)，很多的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣都在(zai)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)起到舉足(zu)(zu)輕重(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)用。回首一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，有成績(ji)亦有不足(zu)(zu)。就(jiu)本學(xue)期工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展談(tan)一(yi)(yi)談(tan)：

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成是(shi)(shi)形(xing)成良(liang)(liang)好(hao)班風(feng)班貌的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，一年級則是(shi)(shi)良(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)養(yang)成的(de)(de)(de)(de).最初時期(qi)。我覺(jue)(jue)得(de)培養(yang)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)關鍵是(shi)(shi)要培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)意識，使(shi)他們做到老(lao)師在(zai)(zai)與不在(zai)(zai)一個(ge)樣(yang)。如(ru)果(guo)一個(ge)班級形(xing)成了(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班風(feng)，學(xue)生(sheng)會在(zai)(zai)各方面得(de)到提升(sheng)。對于這一點，我一直在(zai)(zai)努(nu)力中。因為我覺(jue)(jue)得(de)孩(hai)子們要做到這點，真的(de)(de)(de)(de)很難。多(duo)數小孩(hai)都有這樣(yang)或那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問題。我根據一年級孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)特點，采用各種(zhong)(zhong)比賽來(lai)鞏固學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)。我們班的(de)(de)(de)(de)很多(duo)同學(xue)進步是(shi)(shi)巨大的(de)(de)(de)(de)，一個(ge)學(xue)期(qi)下來(lai)，一下子長大了(le)很多(duo)，懂事(shi)了(le)很多(duo)，現在(zai)(zai)都是(shi)(shi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)好(hao)幫手(shou)。你(ni)瞧文斌上課總是(shi)(shi)坐的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)么端正(zheng)，再也(ye)(ye)不像(xiang)(xiang)上學(xue)期(qi)那(nei)(nei)樣(yang)上課就會隨便(bian)站起了(le)走(zou)動(dong)了(le)。你(ni)看(kan)小宇的(de)(de)(de)(de)字(zi)寫的(de)(de)(de)(de)多(duo)么認真了(le)，再也(ye)(ye)不像(xiang)(xiang)上學(xue)期(qi)那(nei)(nei)樣(yang)草(cao)上飛(fei)了(le)。

　　二、關心孩子

　　我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)大(da)部分(fen)都(dou)是(shi)留守(shou)兒童，常年見(jian)不(bu)(bu)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽是(shi)很正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)。我(wo)作為(wei)班主任就像他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)父母一樣(yang)，愛(ai)著(zhu)這(zhe)群孩子(zi)。愛(ai)是(shi)無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)語言，是(shi)教(jiao)師溝通學(xue)(xue)生(sheng)思想和感情最有(you)效的(de)(de)(de)(de)手段，想要管理好班級(ji)，必須(xu)關(guan)心、了解每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)。低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)會經常圍(wei)(wei)著(zhu)老(lao)(lao)師轉，我(wo)也借機把孩子(zi)叫到(dao)身(shen)邊，和他(ta)們(men)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天(tian)：告訴(su)他(ta)們(men)這(zhe)幾天(tian)天(tian)氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xue)(xue)習用品夠不(bu)(bu)夠用；有(you)什么開心與不(bu)(bu)開心和老(lao)(lao)師分(fen)享等等；還(huan)(huan)告訴(su)他(ta)們(men)這(zhe)幾天(tian)進步(bu)了！今天(tian)和同學(xue)(xue)吵(chao)架是(shi)不(bu)(bu)應該的(de)(de)(de)(de)……在這(zhe)種輕松的(de)(de)(de)(de)聊(liao)(liao)天(tian)氛(fen)圍(wei)(wei)下，把握(wo)好時(shi)機的(de)(de)(de)(de)，自然(ran)而然(ran)地提出對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)一些要求，感覺(jue)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)還(huan)(huan)不(bu)(bu)錯。

　　三、表揚孩子

　　對于一年級的(de)孩(hai)子(zi)來說(shuo)，表(biao)揚(yang)的(de)效果是(shi)非(fei)常好的(de)。平時，我會(hui)在跟他(ta)們(men)聊天(tian)的(de)時候告訴他(ta)們(men)：“你(ni)又(you)進步(bu)了(le)”，“你(ni)的(de)字越寫越漂亮了(le)”；課堂上(shang)經(jing)常對他(ta)們(men)說(shuo)：“你(ni)真棒”！“你(ni)學(xue)得(de)真快”！“你(ni)說(shuo)的(de)真好”！……當(dang)我和家長交流時，經(jing)常聽(ting)他(ta)們(men)說(shuo)起，孩(hai)子(zi)們(men)回家說(shuo)老師(shi)又(you)表(biao)揚(yang)他(ta)什么了(le)，又(you)受到(dao)獎勵了(le)，一臉興奮，然后那幾天(tian)表(biao)現就(jiu)會(hui)特(te)別好。小杰和文(wen)政(zheng)就(jiu)是(shi)這樣的(de)孩(hai)子(zi)，特(te)別好的(de)時候一定是(shi)老師(shi)表(biao)揚(yang)多的(de)時候，只要老師(shi)說(shuo)你(ni)有進步(bu)了(le)，他(ta)就(jiu)表(biao)現得(de)比誰都(dou)好，上(shang)進心也很(hen)強。

　　四、加強與家長間的交流

　　良好(hao)的學習習慣需要和家庭(ting)教育結(jie)合起(qi)來(lai)，我常(chang)常(chang)是通(tong)過打(da)電話(hua)與家長們交流，遇到節假日(ri)，我還會(hui)發(fa)短信祝福他們，跟家長就向(xiang)朋(peng)友一樣，做起(qi)工作來(lai)也方便很多。

　　通過一(yi)個學(xue)年的(de)班集(ji)體建設(she)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)年級(ji)一(yi)班已(yi)經成(cheng)為一(yi)個健(jian)康(kang)、活潑、樂學(xue)、奮發(fa)(fa)的(de)班集(ji)體，當然也存在(zai)著(zhu)不(bu)足(zu)，如在(zai)差(cha)生的(de)轉化上還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)細(xi)致；班級(ji)常規管(guan)理上還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)健(jian)全；學(xue)生的(de)安(an)全意(yi)識還(huan)(huan)很薄(bo)弱。以(yi)后我(wo)(wo)將全力(li)以(yi)赴繼續(xu)努力(li)，讓每一(yi)位學(xue)生生活在(zai)團(tuan)結(jie)的(de)集(ji)體中，在(zai)集(ji)體中健(jian)康(kang)全面(mian)的(de)發(fa)(fa)展，把各項工(gong)作做得有(you)(you)聲有(you)(you)色。

　　一年級班主任工作心得體會 篇8

　　時光(guang)飛(fei)逝，轉眼間(jian)和可愛的(de)(de)孩(hai)子們(men)已經(jing)相處了(le)一個暑假學(xue)(xue)期(qi)(qi)，回想(xiang)這學(xue)(xue)期(qi)(qi)以來的(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)，有苦也(ye)有甜，真是累并快樂著。有人(ren)說：一個好班(ban)(ban)主任就(jiu)是一個好班(ban)(ban)集體(ti)。為了(le)讓(rang)班(ban)(ban)級充滿活力與(yu)創新(xin)，為了(le)能(neng)(neng)更佳地塑造孩(hai)子們(men)的(de)(de)心靈(ling)，讓(rang)他們(men)得到全面的(de)(de)發展(zhan)，也(ye)推(tui)送為了(le)使新(xin)學(xue)(xue)期(qi)(qi)班(ban)(ban)級上能(neng)(neng)有更新(xin)的(de)(de)氣息，我特將本學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一 、學生方面：

　　1、積(ji)極響應學(xue)(xue)校聲援，開展各種活(huo)(huo)動(dong)(dong)。如：在瘤果入(ru)隊活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，體會成為少先隊員(yuan)的(de)堅忍；在國慶歌演會中，感(gan)受集體的(de)力量；在元旦匯演中，感(gan)受歌舞(wu)的(de)歡樂，豐(feng)富孩子們(men)的(de)課間生存環(huan)境，增強(qiang)班級凝聚力等等，這些社(she)交(jiao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)不但給社(she)交(jiao)生活(huo)(huo)學(xue)(xue)生帶來了(le)無窮的(de)樂趣(qu)，更(geng)加豐(feng)富了(le)他們(men)的(de)課外生活(huo)(huo)。

　　2、課堂習(xi)慣(guan)的培養(yang)。對于一年級的孩(hai)(hai)子們(men)(men)，習(xi)慣(guan)的培養(yang)是班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的重中之重，可以說是檢驗毋庸置疑班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)成敗的關鍵(jian)因(yin)素(su)。每天多表揚，盡量(liang)少(shao)批(pi)(pi)評或不批(pi)(pi)評，媽媽利用(yong)孩(hai)(hai)子的上進心鞭(bian)策他們(men)(men)。再(zai)次(ci)，關心學生，事(shi)無巨細關心學生的生活，不僅是生活老師的事(shi)情，也是班主任(ren)應盡的權利。孩(hai)(hai)子們(men)(men)年齡小，經常有(you)個頭疼腦熱的。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班主任(ren)，我總是在孩(hai)(hai)子出現不良狀況的第一時間聯(lian)系他們(men)(men)的家(jia)長，安慰他們(men)(men)。

　　二、家校聯合方面

　　和家(jia)(jia)長(chang)多聯(lian)系，多交流，共同促進孩(hai)子(zi)的產業發展。 我(wo)始終覺(jue)得，一(yi)個(ge)人分的成長(chang)離不(bu)開家(jia)(jia)庭的成長(chang)影響(xiang)。教(jiao)師(shi)對孩(hai)子(zi)的影響(xiang)再大(da)，如果得不(bu)到家(jia)(jia)庭的響(xiang)應與(yu)合作(zuo)，必然是(shi)勢單力薄的。所以我(wo)女孩(hai)經常(chang)通過家(jia)(jia)長(chang)接送孩(hai)子(zi)的時候(hou)，理(li)解自(zi)己對教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)的態度看法(fa)，反映孩(hai)童(tong)孩(hai)子(zi)的在校表現和提出一(yi)些建議等等。雖(sui)然工作(zuo)一(yi)點都(dou)不(bu)輕松，但是(shi)生(sheng)活是(shi)很擴充的'，收獲也是(shi)很多的。一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)不(bu)知不(bu)覺(jue)中過去了(le)，從(cong)師(shi)生(sheng)進校到現在，學(xue)生(sheng)從(cong)什么都(dou)不(bu)懂，到現在會認字，會表達，能(neng)與(yu)老師(shi)、同學(xue)進行交流，生(sheng)活基(ji)本(ben)能(neng)自(zi)理(li)。這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)下來，學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)一(yi)般性基(ji)本(ben)能(neng)適應學(xue)校的生(sheng)活了(le)，并能(neng)比較自(zi)覺(jue)地遵守學(xue)校的各項(xiang)規章制度。

　　三、自身方面

　　作為班主任，我(wo)深(shen)深(shen)懂(dong)得教師的一言(yan)一行都影響著，對學生起著言(yan)傳身教的作用。所以在工作中我(wo)一直遵循“嚴要(yao)求，高標準”的指導方(fang)針。

　　1、思(si)想教育常(chang)(chang)抓不懈。利用(yong)班會(hui)，晨會(hui)或進行(xing)思(si)想品德(de)教育，衛生、紀律、安(an)全等經常(chang)(chang)講，著(zhu)重培養學(xue)生良好的(de)道德(de)品質、學(xue)習(xi)習(xi)慣、勞(lao)動習(xi)慣和文明行(xing)為習(xi)慣等。

　　2、發揮“小干(gan)部(bu)”的大作用。大膽(dan)放手使用班(ban)干(gan)部(bu)，通(tong)過制(zhi)定(ding)班(ban)級管理制(zhi)度，對學生各方面(mian)學生家長做出了嚴格要求，班(ban)內優(you)(you)良形成了團結繼(ji)續向上(shang)的優(you)(you)良班(ban)風。

　　3、關(guan)心愛護每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。作為一名教(jiao)師，我(wo)愛班(ban)上的(de)(de)優(you)等生(sheng)，也愛班(ban)級的(de)(de)后進(jin)生(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)習中，不讓一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掉隊。如我(wo)班(ban)何燕同學(xue)(xue)(xue)，每天上課走神，不按(an)時做作業，我(wo)沒有放棄她，而是(shi)(shi)手把手的(de)(de)教(jiao)她寫字，抓住(zhu)她的(de)(de)點(dian)滴(di)進(jin)步(bu)，不斷(duan)鼓(gu)勵她，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前夸獎(jiang)她小學(xue)(xue)(xue)四年級是(shi)(shi)打基礎、發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)智力(li)的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)，這個階(jie)(jie)段(duan)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長影響很大。

　　一年級班主任工作心得體會 篇9

　　對(dui)于學(xue)生(sheng)耐(nai)心是第一位，因(yin)為一年級(ji)的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)調皮(pi)，也非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)讓人焦(jiao)心。所以想要(yao)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)研(yan)讀進取，就可能需要(yao)逐字逐句我們(men)(men)一遍(bian)又(you)一遍(bian)的(de)(de)(de)不耐(nai)其煩的(de)(de)(de)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)耳旁(pang)諄(zhun)諄(zhun)教導，只有用(yong)耐(nai)心去磨，用(yong)真情去打動(dong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)才能夠讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)有限(xian)的(de)(de)(de)時間(jian)中學(xue)習更(geng)多的(de)(de)(de)東西。安心除(chu)了要(yao)學(xue)會包容學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)種為題上才，還要(yao)能夠經常(chang)給學(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)(de)(de)告誡(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)原(yuan)諒他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)和在(zai)學(xue)習中前進。

　　我最喜(xi)歡的(de)(de)是告誡學生(sheng)努力(li)，每天講(jiang)課(ke)都(dou)會都(dou)會用最簡潔(jie)的(de)(de)話，傳遞出重要的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)，把需要嚴格(ge)記住的(de)(de)'一些學習知(zhi)識(shi)也不(bu)會怕學生(sheng)就不(bu)強制要求。為了讓(rang)他們習的(de)(de)更好，我規定每個人每天都(dou)必須要完成語文(wen)漢字(zi)的(de)(de)背誦和默寫。沒有(you)完成的(de)(de)學生(sheng)一定要抄十遍以上，因為我發現只要學生(sheng)抄錄的(de)(de)比較多，他們學起(qi)來也就越快(kuai)，通過抄襲增(zeng)強他們的(de)(de)影(ying)射記憶(yi)力(li)。

　　對打學生作弊的(de)行(xing)為(wei)有心人士我非常嚴厲，因為(wei)是他(ta)們性格和習(xi)慣養成的(de)時候，出現不(bu)(bu)能讓他(ta)們出現惡搞的(de)習(xi)慣，一旦發現就(jiu)必定(ding)嚴加處理，告誡其他(ta)學員作弊的(de)壞處，同時也(ye)要加大學生們的(de)學習(xi)和思考，讓他(ta)們學會做一個誠實守(shou)信的(de)人自己的(de)工作要點，不(bu)(bu)能犯錯，不(bu)(bu)能不(bu)(bu)講誠信，任何事(shi)情都(dou)要努力(li)做到真實。

　　薪給習慣沒有(you)定型的(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)是最好(hao)塑型的(de)，只要我(wo)抓住(zhu)重(zhong)點，做到(dao)，以身作(zuo)則就就能夠讓學(xue)(xue)生(sheng)向我(wo)看齊。每(mei)天(tian)到(dao)學(xue)(xue)校我(wo)都(dou)會(hui)告誡學(xue)(xue)生(sheng)做人(ren)應該如何去(qu)做，有(you)該如何做好(hao)，我(wo)從不會(hui)給他(ta)們填加壓(ya)力也不會(hui)給他(ta)們愈來愈更多(duo)(duo)(duo)的(de)負擔，多(duo)(duo)(duo)一(yi)份勸喻多(duo)(duo)(duo)一(yi)分要求，是為了他(ta)們好(hao)，既然來到(dao)了學(xue)(xue)校醉(zui)臥老(lao)師最重(zhong)要的(de)就是要學(xue)(xue)生(sheng)們記住(zhu)一(yi)點我(wo)是他(ta)們的(de)老(lao)師，就有(you)責任控管他(ta)們。

　　我(wo)喜歡讓學(xue)(xue)生(sheng)們(men)多背誦課文(wen)單字(zi)記憶(yi)句(ju)子，因為他們(men)現在的(de)(de)記憶(yi)力是(shi)最好的(de)(de)，搞笑有(you)用就(jiu)要及時做(zuo)好利用和(he)安排做(zuo)好各種(zhong)輔(fu)導和(he)規(gui)劃，有(you)很強(qiang)的(de)(de)城市規(gui)劃性和(he)責(ze)任心才(cai)行。在每次上課不能(neng)枯燥，不能(neng)夠(gou)太過于柔(rou)和(he)，要剛柔(rou)并濟(ji)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習的(de)(de)時候注意到點兒那就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)老師是(shi)會(hui)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)他們(men)負責(ze)的(de)(de)，要求也會(hui)更加(jia)嚴格會(hui)更加(jia)簡便。

　　管理班級的(de)(de)最好(hao)辦(ban)法(fa)就是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣和愛好(hao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習中不斷的(de)(de)進步，成績好(hao)的(de)(de)補助表揚，成績不要(yao)的(de)(de)批評終身教(jiao)育，指導和拉一把，畢竟(jing)他們都是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自(zi)(zi)己(ji)有責任讓所(suo)有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)近一步，沒有差生(sheng)(sheng)，只有教(jiao)導潛能不夠的(de)(de)老(lao)師(shi)，很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)不要(yao)是(shi)(shi)老(lao)師(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)原(yuan)因，找到原(yuan)因就可以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重新走(zou)上學(xue)(xue)習找出的(de)(de)道(dao)路，學(xue)(xue)的(de)(de)更(geng)好(hao)。

　　一年級班主任工作心得體會 篇10

　　本學(xue)期，擔任一（2）班(ban)班(ban)主任工(gong)作，重點工(gong)作是培養新生的行為習慣。

　　一、了解情況，有的放矢

　　配合年級老師完成了(le)：1、填寫《學(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)(jia)長情況(kuang)登記表(biao)》，了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)性格愛好、身(shen)體狀況(kuang)，了(le)解家(jia)(jia)長文化程度(du)、性格愛好、對教(jiao)(jiao)育理念的認識，掌握第一手資(zi)料，有(you)利(li)于盡快熟悉學(xue)生(sheng)(sheng)，彼此適應(ying)。2、家(jia)(jia)長培訓工作，邀請(qing)了(le)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家(jia)(jia)給(gei)家(jia)(jia)長進(jin)行培訓，在(zai)教(jiao)(jiao)育理念上達成共識，有(you)利(li)于學(xue)生(sheng)(sheng)健康成長；3、完成了(le)《學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)登記表(biao)》、《學(xue)生(sheng)(sheng)通訊錄》，為了(le)方便科任教(jiao)(jiao)師及時和家(jia)(jia)長聯系，教(jiao)(jiao)室前后(hou)墻都張貼(tie)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)通訊錄，體現班級管理人性化。

　　二、注重情境，激發興趣

　　1、開學(xue)(xue)(xue)初，在(zai)家(jia)長(chang)協(xie)助(zhu)下(xia)(xia)粉刷了(le)(le)(le)墻(qiang)壁，美化了(le)(le)(le)教室，教室左側文(wen)化主(zhu)題：《弟(di)子規(gui)》伴我成(cheng)長(chang)，古典文(wen)化和現代教育相(xiang)結合，是(shi)本學(xue)(xue)(xue)期也是(shi)今后的(de)德育方(fang)向(xiang)；后墻(qiang)中(zhong)間一棵(ke)枝(zhi)繁葉(xie)茂(mao)的(de)“大樹(shu)”使人感受到蓬勃的(de)活力(li)(li)。2、樹(shu)下(xia)(xia)左右分別張貼了(le)(le)(le)《個人評比(bi)(bi)》《小組評比(bi)(bi)》表(biao)，個人評比(bi)(bi)中(zhong)，以鼓勵進(jin)(jin)步(bu)（福娃(wa)）、提醒錯誤（黃(huang)牌）為主(zhu)，進(jin)(jin)步(bu)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)步(bu)步(bu)高升，最先到達頂點(dian)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)獲得(de)(de)一面紅(hong)旗，然后繼續前進(jin)(jin)，向(xiang)下(xia)(xia)一面紅(hong)旗進(jin)(jin)軍。得(de)(de)了(le)(le)(le)黃(huang)牌的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)趕緊努力(li)(li)，爭取(qu)得(de)(de)到五個福娃(wa)抵消一個黃(huang)牌。有突出表(biao)現、取(qu)得(de)(de)優異成(cheng)績的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)還(huan)可(ke)以獲得(de)(de)金(jin)光閃閃的(de)小星(xing)星(xing)。小組評比(bi)(bi)制度主(zhu)要(yao)以值日、兩操、作業為競賽項目，注(zhu)重同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)集體協(xie)作和競爭意(yi)識的(de)培養。3、右側墻(qiang)按(an)照學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)設(she)計板報(bao)，“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內容豐富有趣，朗朗上口(kou)，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)舉(ju)手(shou)投足間感受文(wen)化氣(qi)息，學(xue)(xue)(xue)習課外知(zhi)識。班級文(wen)化給學(xue)(xue)(xue)生創設(she)了(le)(le)(le)溫馨、快樂、上進(jin)(jin)的(de)'學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心健康！4、我們還(huan)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生開展(zhan)了(le)(le)(le)“比(bi)(bi)穿衣”“比(bi)(bi)收書(shu)包”等自理能(neng)力(li)(li)的(de)比(bi)(bi)賽，訓練學(xue)(xue)(xue)生“輕、快、好”的(de)習慣。

　　三、親子活動，促進成長

　　在(zai)學校、科任教師的(de)協助下，開展了系列親子活動：

　　1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深(shen)了(le)，老師和家長的距(ju)離也拉(la)近了(le)。

　　2、親子誦讀，參加學校(xiao)組織的《經典誦讀》活動，邀請(qing)部分家長參與，共(gong)同感受弟子規(gui)，共(gong)同關注孩子成(cheng)長！

　　3、填寫(xie)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)日(ri)記(ji)：由學校(xiao)領導、班主任、科任教師、學生、家長(chang)(chang)(chang)共同填寫(xie)的成(cheng)長(chang)(chang)(chang)日(ri)記(ji)《心語》，記(ji)錄(lu)了家長(chang)(chang)(chang)對(dui)孩(hai)子的期望(wang)，孩(hai)子對(dui)學校(xiao)、班級(ji)以(yi)及上學以(yi)后的感受。成(cheng)長(chang)(chang)(chang)記(ji)錄(lu)記(ji)載著(zhu)家長(chang)(chang)(chang)殷(yin)切希望(wang)與孩(hai)子成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的足跡。

　　四、責任教育，增強信心

　　本學(xue)期，和(he)學(xue)生(sheng)共同(tong)討(tao)論，制定班級管理(li)責任制度，小到勞動工具(ju)的擺(bai)放，大(da)到兩操檢查、牛奶的發放，都有專人(ren)負責，安全委員(yuan)負責監督、檢查安全隱患；衛生(sheng)委員(yuan)負責檢查個(ge)(ge)(ge)人(ren)衛生(sheng)和(he)班級衛生(sheng)。每個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)都是小干部(bu)，每個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)都參與班級工作，做到各盡所能，各顯(xian)其長。定期進行崗(gang)位責任檢查，及(ji)時給予(yu)糾正、示(shi)范、鼓勵、評價，加(jia)強學(xue)生(sheng)責任心的訓練，培養學(xue)生(sheng)的自信心。讓學(xue)生(sheng)學(xue)會自己管理(li)自己！

　　五、反思探索，繼續努力

　　經過大家共同努力，按計劃完成(cheng)了各項工(gong)作，也取(qu)得一些成(cheng)績：沒(mei)發生一起安全事故；參加學(xue)校(xiao)運(yun)動會，我(wo)(wo)班(ban)汪(wang)用昆獲(huo)得跳繩第一名；參加學(xue)校(xiao)班(ban)級文化評比，我(wo)(wo)班(ban)獲(huo)得第一名；參加學(xue)校(xiao)《經典誦讀》比賽(sai)，我(wo)(wo)班(ban)取(qu)得二等(deng)獎(jiang)；《故事大王》比賽(sai)，我(wo)(wo)班(ban)獲(huo)得三等(deng)獎(jiang)。

　　也存(cun)在(zai)一些問題：個別學困生輔(fu)導不夠學生參加集(ji)體活(huo)動活(huo)潑(po)有余，家訪、家長會形式還需(xu)多樣……

　　班主(zhu)任工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教(jiao)(jiao)導：千(qian)教(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)人求真(zhen)，千(qian)學萬(wan)學學做真(zhen)人

　　平凡(fan)的(de)工作中堅(jian)定信(xin)念，和學(xue)生(sheng)共同(tong)享受生(sheng)命(ming)成長(chang)的(de)快樂！

　　一年級班主任工作心得體會 篇11

　　本學期的總(zong)體教學成績是不錯的，現將本學期小學一年級(ji)班主(zhu)任工作總(zong)結如下：

　　一，班級的管理情況

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)思想(xiang)相(xiang)對(dui)比(bi)較(jiao)單(dan)純，所(suo)以能(neng)夠很好的(de)接受老師的(de)教育(yu)和(he)指導，對(dui)于班集體(ti)(ti)，我一(yi)(yi)(yi)(yi)直要(yao)求學(xue)生(sheng)要(yao)有強烈的(de)集體(ti)(ti)意識(shi)，把自己的(de)個人行為放到班級(ji)中來(lai)，時刻注意自己的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)動代表的(de)是整個班集體(ti)(ti)的(de)形象。二，培養(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)支合(he)格的(de)班干部(bu)隊伍

　　在這次(ci)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)年級班主任(ren)工(gong)(gong)作總結里，我需要提出的(de)(de)是(shi)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我發(fa)掘了一(yi)批新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生干部，以舊帶新(xin)，使班里更(geng)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作，培養更(geng)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生能帶頭管理班級體，這樣對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生整體的(de)(de)行為規范有一(yi)個很好的(de)(de)帶動作用，效果非(fei)常不錯。

　　三，積極配合(he)學校(xiao)的各項工(gong)作

　　本學(xue)期我(wo)班(ban)積極(ji)按照學(xue)校的(de)'有關(guan)規定，完(wan)成(cheng)學(xue)校布(bu)置的(de)各項(xiang)工作任務(wu)，比如按時(shi)參加(jia)升國旗，早操，以及每(mei)周的(de)大(da)掃除(chu)和(he)課(ke)外活動(dong)等。學(xue)生(sheng)總體完(wan)成(cheng)任務(wu)情況良好(hao)(hao)，只有極(ji)個(ge)別學(xue)生(sheng)不(bu)認真或(huo)者遲到，經過我(wo)的(de)教育工作后，都(dou)能(neng)得到很好(hao)(hao)的(de)改進。

　　四，積極配合科任老師(shi)進行各項教(jiao)學工作

　　在(zai)本次(ci)小學(xue)(xue)一年級班主任工作總(zong)結中(zhong)，需要(yao)提到的(de)(de)(de)是，本學(xue)(xue)期我作為(wei)班主任，積極(ji)探索新(xin)的(de)(de)(de)素質教育的(de)(de)(de)途徑(jing)，配(pei)合科任老(lao)師，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各方面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，培養獨(du)立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)能力，提高(gao)整體水平，經常向科任老(lao)師了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)，以自己的(de)(de)(de)能力配(pei)合科任老(lao)師給學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)(de)(de)輔導。

　　五，對(dui)學(xue)生(sheng)進行安全教(jiao)育(yu)

　　對學生的法制(zhi)安(an)全教育要做(zuo)到：時(shi)(shi)時(shi)(shi)都講，處(chu)處(chu)都做(zuo)，如(ru)果發現(xian)問題(ti)要及時(shi)(shi)處(chu)理，及時(shi)(shi)上報(bao)，想辦法把問題(ti)隱患控制(zhi)在問題(ti)發生之前，整體上做(zuo)到了確保安(an)全工作(zuo)萬無(wu)一失。

　　最后，本人將會在以后的班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)當中(zhong)，繼續(xu)創造良好的班(ban)(ban)風和學風，爭取(qu)讓班(ban)(ban)級各項工(gong)作(zuo)成績穩步前進。

　　一年級班主任工作心得體會 篇12

　　一(yi)學期來(lai)我在(zai)一(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)班主(zhu)任工作中，想方設(she)法幫助學生樹(shu)立正確的(de)(de)，養成良好的(de)(de)學習習慣(guan)，根據他們的(de)(de)年(nian)歲特點(dian)，及時地需要進(jin)行(xing)各(ge)方面的(de)(de)教育，初(chu)步(bu)形成了一(yi)個良好的(de)(de)班級(ji)體，回顧總結自己這半年(nian)來(lai)的(de)(de)班主(zhu)任專題報告工作，體會(hui)歸納起來(lai)有以下(xia)幾點(dian)：

　　一、認真做好入學前的準備工作

　　兒童是帶著好(hao)奇(qi)、興奮的(de)(de)(de)心情步入學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)。為了或使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)熱愛學(xue)(xue)校、熱愛老師(shi)、熱愛朋(peng)友、熱愛學(xue)(xue)習，必須給他(ta)們(men)(men)(men)(men)創設一個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境。開學(xue)(xue)前我就(jiu)把教室打理得干凈、漂亮(liang)：桌凳擺得整整齊齊，，利(li)用多媒體制(zhi)作漂亮(liang)的(de)(de)(de)課件，配(pei)(pei)上(shang)(shang)美(mei)妙的(de)(de)(de)音樂，在(zai)黑板上(shang)(shang)畫上(shang)(shang)色彩明麗的(de)(de)(de)圖畫，墻上(shang)(shang)布置小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則的(de)(de)(de)掛(gua)圖等，有(you)意識(shi)地(di)啟發孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)認識(shi)到上(shang)(shang)學(xue)(xue)編出什么。我還從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)報名冊(ce)上(shang)(shang)初步熟(shu)悉他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)真名、及職業(ye)和家(jia)(jia)中的(de)(de)(de)一些大概情況(kuang)和孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)在(zai)幼兒園的(de)(de)(de)表(biao)現，然(ran)后和極少量部分家(jia)(jia)長談些孩(hai)子的(de)(de)(de)事。在(zai)此(ci)基(ji)礎上(shang)(shang)，我方才根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具(ju)體情況(kuang)，制(zhi)訂切(qie)實可行的(de)(de)(de)班主任工作計劃，使(shi)家(jia)(jia)長與中小(xiao)學(xue)(xue)配(pei)(pei)合，對孩(hai)子或進行全面教育。

　　二、 抓常規訓練

　　新的(de)學(xue)校(xiao)生活，要(yao)求(qiu)(qiu)孩子們(men)樹(shu)立(li)嚴格的(de)集體(ti)和(he)時(shi)間觀(guan)念，遵守學(xue)校(xiao)紀律。剛入學(xue)的(de)孩子年齡(ling)較小(xiao)，僅懂得了(le)道理，如果不經過無數次(ci)訓練，也(ye)不一定做(zuo)(zuo)到。因此從(cong)開學(xue)第一天起，我(wo)便(bian)對他(ta)們(men)進(jin)行常規教育，對怎樣(yang)上(shang)課、下課、回答問題、尊敬師(shi)長、團結同學(xue)等(deng)等(deng)，都做(zuo)(zuo)了(le)明(ming)確(que)的(de)其要(yao)求(qiu)(qiu)，然后，進(jin)行反復訓練，對做(zuo)(zuo)得好(hao)的(de)同學(xue)給予表(biao)揚，并(bing)讓他(ta)示范給大(da)家看。有的(de)同學(xue)做(zuo)(zuo)錯(cuo)了(le)，就讓他(ta)們(men)重做(zuo)(zuo)一次(ci)，兩次(ci)不厭其煩，多次(ci)反復，直(zhi)到做(zuo)(zuo)好(hao)為止，不能因為錯(cuo)了(le)一次(ci)而批評，應真誠地鼓勵(li)他(ta)們(men)樹(shu)立(li)信心(xin)去做(zuo)(zuo)好(hao)。

　　三、堅持正面教育，寓教育于講故事中其

　　對(dui)一年級的(de)(de)(de)小學(xue)生進行幼兒教(jiao)育，僅憑單純的(de)(de)(de)講(jiang)道理(li)是不(bu)行的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子們都喜歡聽完故事，哪怕是最頑皮(pi)好動的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子一自修故事，馬上就可以安靜下來。我(wo)(wo)就抓住了的(de)(de)(de)這一好奇心理(li)特征(zheng)，常常通過熱尼講(jiang)故事的(de)(de)(de)方法(fa)對(dui)學(xue)生進行教(jiao)育。為(wei)了培(pei)養(yang)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，我(wo)(wo)給他(ta)們講(jiang)聞(wen)雞起舞(wu)的(de)(de)(de)故事，使他(ta)們懂得學(xue)習(xi)(xi)應該認真(zhen)、刻苦(ku)。六十多(duo)個孩(hai)(hai)子在一起學(xue)習(xi)(xi)，難免有打鬧、吵架的(de)(de)(de)現(xian)象發生。為(wei)了培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子們團結(jie)友愛的(de)(de)(de)精神，我(wo)(wo)常根(gen)據班內發生的(de)(de)(de)事例編成小故事，對(dui)學(xue)生進行教(jiao)育。

　　四、聯系實際，寓教育于活動底下

　　聯(lian)系班(ban)內學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神實際，通(tong)過有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)活動進行(xing)思想教育(yu)，是(shi)行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)'方法。例如：小學(xue)生(sheng)剛進校，個別(bie)教師對別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(彩筆(bi)、鉛筆(bi)等)較感興(xing)趣(qu)，趁別(bie)人(ren)不(bu)(bu)注(zhu)意(yi)時，就順手(shou)牽羊(yang)。遇到這(zhe)種情況時，我(wo)就先找些拾物交公(gong)的(de)(de)(de)(de)例子給他們講講，然后(hou)說(shuo)，有的(de)(de)(de)(de)同學(xue)可(ke)能錯(cuo)裝了(le)(le)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，在自己的(de)(de)(de)(de)書包(bao)中打聽一下，如果真的(de)(de)(de)(de)裝錯(cuo)了(le)(le)，就勇敢的(de)(de)(de)(de)交到體育(yu)老(lao)師這(zhe)兒來，結果有個同學(xue)紅著臉交上(shang)來了(le)(le)，不(bu)(bu)好意(yi)思地說(shuo)：我(wo)不(bu)(bu)是(shi)故意(yi)的(de)(de)(de)(de)，請老(lao)師和同學(xue)們原諒!頓時，掌聲齊起，最后(hou)讓大家討論，都(dou)說(shuo)不(bu)(bu)能隨便拿別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，并且拾到東(dong)西要交公(gong)。通(tong)過這(zhe)一事例，學(xue)生(sheng)們辨明(ming)了(le)(le)可(ke)被視為，自這(zhe)次班(ban)會活動此后(hou)，班(ban)內拾物交公(gong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)多了(le)(le)。

　　五、耐心教育，以表揚為主

　　小王子聽表揚是兒童(tong)心理特點，表揚運用得恰當，學員的積極(ji)因素就會像原子裂變一樣發生

　　連鎖反(fan)應。例如：上(shang)課了，大部分同學(xue)在吵嚷，沒有做好(hao)上(shang)課準備，如果(guo)泛泛批評，收效甚(shen)微，如果(guo)點(dian)名批評，別(bie)人往(wang)往(wang)奚(xi)落;倘若從亂哄哄中(zhong)找(zhao)個坐(zuo)得好(hao)，不說(shuo)話，學(xue)生書籍都準備好(hao)的同學(xue)進行表揚，其他學(xue)生便(bian)會仿效，秩序井然。

　　人都有自尊心，表(biao)揚(yang)有批(pi)評(ping)的(de)作用，是(shi)不傷(shang)害學生(sheng)自尊心威脅的(de)批(pi)評(ping)。高中(zhong)學生(sheng)我常(chang)用表(biao)揚(yang)某個學生(sheng)道(dao)德(de)品質、思(si)想行為上的(de)積極因素去克服和干擾后進學生(sheng)中(zhong)存在的(de)消極因素，寓(yu)批(pi)評(ping)于表(biao)揚(yang)之中(zhong)。這樣有利(li)于學生(sheng)學生(sheng)之間交(jiao)流思(si)想，達到博(bo)采眾(zhong)長的(de)目的(de)。

　　六、以身作則，做學生的表率

　　一(yi)(yi)年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模仿(fang)性(xing)很強，教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動，一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都起著潛(qian)移默化先人(ren)后己的(de)影(ying)響。其他工作中我(wo)嚴格要求(qiu)自己，處處以(yi)身作則，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表(biao)率。凡督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)事，我(wo)首先做(zuo)到。如其要求(qiu)悼詞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對人(ren)講話要有禮(li)貌，我(wo)就(jiu)帶頭運用禮(li)貌語言(yan);要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要愛護(hu)環境，我(wo)就(jiu)帶頭做(zuo)好環保教(jiao)育工作。

　　總之，班主任工作(zuo)必須從每件平(ping)凡而細小的(de)(de)事(shi)情做(zuo)起，充分(fen)發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)模范(fan)(fan)帶(dai)頭示范(fan)(fan)作(zuo)用。只有(you)這樣，才能把(ba)孩子們帶(dai)好，把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)其(qi)他工作(zuo)做(zuo)好。

　　一年級班主任工作心得體會 篇13

　　一年(nian)(nian)(nian)級(ji)下學(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)級(ji)工(gong)作在(zai)(zai)不(bu)知不(bu)覺中過去了一大半，一個學(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)也許(xu)只是(shi)微不(bu)足(zu)道的(de)一小段，然而對于一年(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)學(xue)(xue)生來說(shuo)，無論是(shi)行為習慣的(de)養成還是(shi)學(xue)(xue)習方(fang)法的(de)指導都具有無足(zu)輕重(zhong)的(de)收(shou)獲。回首一學(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作，有成績亦有不(bu)足(zu)，是(shi)一種說(shuo)不(bu)出的(de)滋味(wei)，酸、甜、苦、辣，雜味(wei)齊全。在(zai)(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)里我從以(yi)下幾方(fang)面做了：

　　一、思想教育工作

　　對于一(yi)年級的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，雖(sui)然接受了(le)(le)半年的(de)(de)各科教育，但在(zai)組織紀(ji)(ji)律(lv)方面還需要進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)加強。因此，我(wo)在(zai)這學(xue)(xue)(xue)期對他(ta)們仍(reng)然進(jin)行了(le)(le)紀(ji)(ji)律(lv)上(shang)的(de)(de)嚴格要求，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)初組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)新學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規范》，現在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)衛生(sheng)(sheng)禮貌方面有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)提(ti)高。

　　二、時刻關心孩子

　　我(wo)會(hui)(hui)把孩子叫到身(shen)邊，和他(ta)們聊聊天：問他(ta)們周末去(qu)哪玩了；這(zhe)漂亮(liang)的(de)(de)衣(yi)服是誰買(mai)的(de)(de)等等；還(huan)告訴他(ta)們這(zhe)幾天誰有進步(bu)了！在這(zhe)種(zhong)輕松的(de)(de)氛圍(wei)下(xia)，把握好時機(ji)，順(shun)其自然的(de)(de)給孩子們提出一些要求，再鼓勵他(ta)們的(de)(de)學(xue)習情況，會(hui)(hui)收到意想不到的(de)(de)效果。

　　三、及時表揚鼓勵孩子

　　對(dui)于一(yi)年級的(de)(de)孩(hai)子來說(shuo)，表揚的(de)(de)效果是非常(chang)好的(de)(de)。平時(shi)(shi)，我(wo)會在(zai)跟他(ta)們聊天的(de)(de)時(shi)(shi)候告(gao)訴他(ta)們：“你(ni)又(you)進步(bu)了(le)(le)”，“你(ni)的(de)(de)`字越寫越漂(piao)亮了(le)(le)”；課堂上(shang)經常(chang)對(dui)他(ta)們說(shuo)：“你(ni)真(zhen)棒”！“你(ni)學得真(zhen)快”！……當我(wo)和家長交(jiao)流時(shi)(shi)，經常(chang)聽(ting)他(ta)們說(shuo)起，孩(hai)子們回家說(shuo)老師(shi)又(you)表揚他(ta)什么(me)了(le)(le)，一(yi)臉興(xing)奮，然(ran)后(hou)那幾(ji)天在(zai)學校(xiao)表現就會特(te)別好。

　　四、重視培養孩子們的行為習慣

　　各(ge)種習(xi)慣(guan)的養(yang)成是形(xing)成良好(hao)班風(feng)(feng)班貌(mao)的基礎，一(yi)(yi)年級則是良好(hao)習(xi)慣(guan)養(yang)成的最(zui)初(chu)時(shi)期(qi)。我覺得培養(yang)良好(hao)的習(xi)慣(guan)關鍵是要培養(yang)學生的習(xi)慣(guan)意識，使他們做到老(lao)師在(zai)與不在(zai)一(yi)(yi)個(ge)樣。如果一(yi)(yi)個(ge)班級形(xing)成了良好(hao)的班風(feng)(feng)，學生會在(zai)各(ge)方面得到提(ti)升。對于這(zhe)一(yi)(yi)點，我正(zheng)在(zai)努力(li)中。如根據一(yi)(yi)年級孩子的特點，采用各(ge)種比賽來鞏固學生的良好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　五、面向全體與因材施教結合。

　　面對這群目(mu)中(zhong)無人的(de)孩(hai)子，有(you)時不免會有(you)些急(ji)躁。但是這學期(qi)來我(wo)在(zai)教學中(zhong)不斷地提醒(xing)自己，一定(ding)面對問(wen)題要(yao)(yao)冷靜，要(yao)(yao)沉著，因為我(wo)面對的(de)只是六、七(qi)歲的(de)孩(hai)童(tong)，他(ta)們是天真(zhen)的(de)、無邪的(de)，所以在(zai)班級管(guan)理(li)和教學中(zhong)我(wo)都(dou)要(yao)(yao)采取得(de)當(dang)的(de)措施，做(zuo)好每(mei)一項(xiang)工作。

　　六、安全教育工作

　　1.不準在操場(chang)和廁所逗留、玩耍，在校內外做到(dao)輕聲慢步，不允許學生做危險的游(you)戲。

　　2.教育孩(hai)子不要將火柴、打火機和(he)玻璃球等物品裝在身上。

　　3、教育學生(sheng)注(zhu)意飲食衛生(sheng)，不(bu)(bu)喝生(sheng)水，不(bu)(bu)吃(chi)零食；不(bu)(bu)吃(chi)陌生(sheng)人(ren)給的東西。

　　4、不損壞學(xue)校的花草樹木。

　　七、存在的問題。

　　1、班級(ji)管理工(gong)作雖然有條不(bu)紊(wen)，但(dan)還(huan)得(de)再(zai)加一(yi)個“嚴”字。對(dui)學生(sheng)的(de)熱愛不(bu)可無，但(dan)對(dui)學生(sheng)的(de)嚴格更不(bu)可丟。雖然我意識到這(zhe)一(yi)點上(shang)，但(dan)我在執行(xing)的(de)時候總是(shi)心軟，總認為(wei)他們還(huan)是(shi)小孩子，不(bu)能逼得(de)還(huan)緊，以后的(de)工(gong)作中要(yao)注(zhu)意。

　　2、班級工作有布置，無落實(shi)，使個別(bie)學生容易鉆空(kong)子(zi)。

　　3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比(bi)如：衛生(sheng)、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

　　在以(yi)后的班(ban)級工作中，我需要不斷開啟思(si)維，努力探索，掌握更多、更先(xian)進的經驗和方法，爭取邁上(shang)一個更高的臺階。

　　一年級班主任工作心得體會 篇14

　　對于(yu)學(xue)生(sheng)耐(nai)心是第一(yi)位，因為一(yi)年級的(de)(de)小學(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)調皮，也非(fei)常(chang)的(de)(de)讓(rang)人焦心。所以(yi)想(xiang)要(yao)讓(rang)他(ta)們學(xue)習(xi)(xi)進(jin)取，就需要(yao)我(wo)們一(yi)遍(bian)又一(yi)遍(bian)的(de)(de)不耐(nai)其(qi)煩的(de)(de)在他(ta)們耳旁諄(zhun)諄(zhun)教導，只(zhi)有用(yong)耐(nai)心去磨，用(yong)真情去打動他(ta)們才能夠讓(rang)他(ta)們在有限的(de)(de)時間(jian)中學(xue)習(xi)(xi)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)東(dong)西(xi)。安心除了(le)要(yao)學(xue)會包(bao)容學(xue)生(sheng)的(de)(de)各(ge)種為題上，還要(yao)能夠經(jing)常(chang)給學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)告(gao)誡(jie)和原諒他(ta)們他(ta)們在學(xue)習(xi)(xi)中前進(jin)。

　　我最喜歡的(de)是告誡(jie)學(xue)(xue)生努力，每天(tian)講課都會(hui)用最簡潔(jie)的(de)話，傳(chuan)遞出重要(yao)(yao)(yao)的(de)知識點(dian)，把需要(yao)(yao)(yao)嚴格記(ji)住的(de)一些(xie)學(xue)(xue)習知識也不會(hui)怕傷害學(xue)(xue)生就不強制要(yao)(yao)(yao)求。為了讓(rang)他們學(xue)(xue)的(de)更(geng)好(hao)，我規定(ding)每個人(ren)每天(tian)都必須要(yao)(yao)(yao)完成語文(wen)漢字(zi)的(de)背(bei)誦和默(mo)寫。沒有完成的(de)學(xue)(xue)生一定(ding)要(yao)(yao)(yao)抄(chao)十遍以上，因為我發現只要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)生抄(chao)的(de).比較多，他們學(xue)(xue)起來也就快，通過抄(chao)襲增強他們的(de)記(ji)憶(yi)力。

　　對(dui)打學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)弊(bi)的(de)(de)行為(wei)我非常嚴厲(li)，因為(wei)現(xian)在是他(ta)們性(xing)格(ge)和習慣(guan)養成的(de)(de)時候(hou)，不(bu)能讓他(ta)們出現(xian)抄(chao)襲(xi)的(de)(de)習慣(guan)，一(yi)(yi)旦發現(xian)就必(bi)定嚴加(jia)處(chu)理(li)，告(gao)誡其他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)弊(bi)的(de)(de)壞(huai)處(chu)，同時也要(yao)(yao)加(jia)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)學(xue)(xue)習和思考能力，讓他(ta)們學(xue)(xue)會做一(yi)(yi)個誠實守信(xin)的(de)(de)人明白自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)要(yao)(yao)點，不(bu)能犯(fan)錯，不(bu)能不(bu)講誠信(xin)，任何事情(qing)都要(yao)(yao)做到真實。

　　薪給習(xi)慣沒有(you)定型的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)最好(hao)(hao)塑型的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)我(wo)(wo)抓住(zhu)(zhu)重點，做到(dao)，以身作則(ze)就(jiu)就(jiu)能夠讓學(xue)生(sheng)(sheng)向我(wo)(wo)看齊。每天到(dao)學(xue)校我(wo)(wo)都會告(gao)誡學(xue)生(sheng)(sheng)做人(ren)應該如何去做，有(you)該如何做好(hao)(hao)，我(wo)(wo)從不會給他們填加(jia)壓力也(ye)不會給他們更多的(de)(de)(de)負擔，多一(yi)份(fen)警告(gao)多一(yi)分要(yao)(yao)求，是(shi)(shi)為了他們好(hao)(hao)，既然(ran)來(lai)到(dao)了學(xue)校醉臥老師最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)們記住(zhu)(zhu)一(yi)點我(wo)(wo)是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)老師，就(jiu)有(you)責任約束他們。

　　我喜歡讓(rang)學(xue)生們多(duo)背誦課文記(ji)憶(yi)單詞，因為他(ta)們現在(zai)的(de)(de)記(ji)憶(yi)力是最好(hao)的(de)(de)，搞笑有用就要及時(shi)做(zuo)好(hao)利(li)用和(he)(he)安(an)排做(zuo)好(hao)各種輔導和(he)(he)規(gui)劃，有很強的(de)(de)規(gui)劃性和(he)(he)責任心才行。在(zai)每次(ci)上課不(bu)能(neng)枯燥(zao)，不(bu)能(neng)夠太(tai)過于柔(rou)和(he)(he)，要剛柔(rou)并濟，讓(rang)學(xue)生在(zai)學(xue)習的(de)(de)時(shi)候(hou)注意到一點那就是我們老(lao)師是會對他(ta)們負責的(de)(de)，要求(qiu)也會更加嚴格(ge)更加高效。

　　管理(li)班級的(de)(de)最好辦(ban)法(fa)就(jiu)是培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)愛好，讓(rang)學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)中不(bu)斷的(de)(de)進步，成績好的(de)(de)獎勵表(biao)揚，成績不(bu)要的(de)(de)批評(ping)教育，指(zhi)導和(he)拉一(yi)把(ba)，畢竟(jing)他們(men)都(dou)是自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，自(zi)己(ji)有責任讓(rang)所有的(de)(de)學(xue)生(sheng)更近(jin)一(yi)步，沒有差生(sheng)，只有教導能力不(bu)夠的(de)(de)老師，很多學(xue)生(sheng)學(xue)不(bu)要是老師自(zi)己(ji)的(de)(de)原因(yin)，找(zhao)到原因(yin)就(jiu)可以讓(rang)學(xue)生(sheng)重新走上學(xue)習(xi)的(de)(de)道路，學(xue)的(de)(de)更好。

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