工(gong)廠(chang)管理學(xue)習心得范(fan)文

　　當(dang)我們(men)經過反(fan)思，有(you)了新的啟發時，可(ke)以(yi)將其記錄(lu)在心得(de)體會(hui)中，這樣我們(men)可(ke)以(yi)養成良好的總結方法。很多人都(dou)十(shi)分(fen)頭疼怎么寫一篇精彩的心得(de)體會(hui)，下(xia)面是小編(bian)幫大家整理的工廠管理學(xue)習(xi)心得(de)范文，歡迎(ying)閱讀與收藏。

工廠管理學習心得范文1

　　經(jing)過2天的(de)(de)“ME計劃”培訓，使我(wo)(wo)對“管(guan)(guan)理(li)(li)”兩(liang)個字有(you)了(le)重(zhong)新的(de)(de)認識。在這兩(liang)天里，倪老師通過實例分析、游戲等方式，緊緊圍(wei)繞提(ti)升基(ji)層主管(guan)(guan)素(su)質(zhi)這一主題，向我(wo)(wo)們深(shen)入分析了(le)管(guan)(guan)理(li)(li)者需(xu)具備的(de)(de)素(su)質(zhi)和條件。基(ji)層管(guan)(guan)理(li)(li)人員(yuan)是(shi)公司(si)的(de)(de)中流(liu)砥(di)柱，在公司(si)的(de)(de)生產經(jing)營過程中起(qi)到了(le)承上啟下的(de)(de)作用，提(ti)高基(ji)層管(guan)(guan)理(li)(li)人員(yuan)的(de)(de)素(su)質(zhi)對公司(si)的(de)(de)生存與發展是(shi)尤為重(zhong)要(yao)的(de)(de)。經(jing)過培訓使我(wo)(wo)對自(zi)身的(de)(de)角色定位有(you)了(le)更(geng)深(shen)刻的(de)(de)理(li)(li)解和認識，也堅(jian)定了(le)我(wo)(wo)做好(hao)基(ji)層工作的(de)(de)信心。

　　通(tong)過課程的學習，談談自己對基層管理(li)者的幾點理(li)解：

　　一、敢于承擔：

　　為(wei)(wei)下(xia)(xia)(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)過失負責(ze)基(ji)層管(guan)理(li)者(zhe)，處于領導(dao)與被領導(dao)者(zhe)之間，當(dang)員(yuan)工犯錯時(shi)(shi)，身為(wei)(wei)部門負責(ze)人理(li)應承擔責(ze)任(ren)，當(dang)然，這不(bu)是(shi)(shi)連帶責(ze)任(ren)，而是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)擔當(dang)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)管(guan)理(li)者(zhe)是(shi)(shi)一個部門的(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人，下(xia)(xia)(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)是(shi)(shi)執(zhi)行(xing)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)。有(you)功勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候大家分享，有(you)過錯的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)當(dang)然需要一起承擔，哪怕下(xia)(xia)(xia)屬(shu)犯了100%的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)其的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)屬(shu)上(shang)級理(li)應承擔80%或者(zhe)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，因(yin)為(wei)(wei)下(xia)(xia)(xia)屬(shu)是(shi)(shi)你(ni)選的(de)(de)(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)(de)(de)能力也(ye)是(shi)(shi)你(ni)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)，任(ren)務也(ye)是(shi)(shi)你(ni)下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)主管(guan)，你(ni)也(ye)承擔著監督(du)、督(du)促(cu)下(xia)(xia)(xia)屬(shu)落實、完成執(zhi)行(xing)上(shang)層決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，因(yin)此，對(dui)(dui)于過失必須承擔責(ze)任(ren)，這是(shi)(shi)勇于擔當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de).行(xing)為(wei)(wei)上(shang)司不(bu)僅不(bu)會怪罪反而會更(geng)認可你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)、認可你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)能力和品(pin)質(zhi)，而下(xia)(xia)(xia)屬(shu)也(ye)會因(yin)此而更(geng)加(jia)信賴、尊敬你(ni)。對(dui)(dui)責(ze)任(ren)唯恐避(bi)之不(bu)及的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)，是(shi)(shi)無法(fa)得

　　到下屬的(de)支(zhi)持，更不(bu)會得到領(ling)導的(de)賞識和重用的(de)。

　　二、授權（個人認為也是部屬培育的一部分）。

　　充(chong)分的(de)授(shou)權是基于(yu)(yu)對(dui)員工的(de)了解和信任，授(shou)權可(ke)以(yi)給(gei)予員工充(chong)分的(de)自由(you)，允許他(ta)們(men)按照自己的(de)方式完成(cheng)工作(zuo)，一方面(mian)為(wei)員工的(de)發(fa)揮(hui)提供空間；另(ling)一方面(mian)最(zui)大限(xian)度的(de)調動他(ta)們(men)的(de)積極(ji)性，使之發(fa)揮(hui)最(zui)大的(de)效率。而(er)如果讓他(ta)們(men)按照你的(de)步驟(zou)去(qu)執行(xing)(xing)，那么他(ta)就是機器人，沒有激(ji)情和積極(ji)性可(ke)言，這(zhe)不(bu)是授(shou)權而(er)是束縛(fu)，這(zhe)樣的(de)結果只會導致團(tuan)隊的(de)效率大幅下降，員工的(de)能力和積極(ji)性更(geng)無法得到提升。當然，授(shou)權并(bing)(bing)不(bu)等于(yu)(yu)放(fang)權，作(zuo)為(wei)管理(li)者(zhe)，需要對(dui)整個過(guo)程進行(xing)(xing)監督但不(bu)強制干預，在發(fa)現問題(ti)后(hou)，切忌將任務從(cong)他(ta)們(men)手中(zhong)奪走更(geng)有甚者(zhe)想代(dai)替他(ta)們(men)去(qu)完成(cheng)，而(er)是應(ying)該從(cong)旁指導，加以(yi)協助，允許他(ta)們(men)進行(xing)(xing)修補、返工，即使這(zhe)一過(guo)程經過(guo)反(fan)復后(hou)才(cai)能得到預期目標也(ye)無所謂。因為(wei)在這(zhe)個過(guo)程中(zhong)，團(tuan)隊已快速成(cheng)長，員工也(ye)更(geng)加的(de)信任你，并(bing)(bing)且在以(yi)后(hou)的(de)每(mei)一次工作(zuo)都會完成(cheng)的(de)非(fei)常出(chu)色(se)。

　　三、利用有限的激勵資源達到最佳的刺激效果。

　　制(zhi)訂(ding)長期(qi)的(de)(de)激(ji)勵(li)(li)(li)計劃，制(zhi)訂(ding)高榮譽(yu)和(he)低金錢價(jia)(jia)值(zhi)的(de)(de)“禮物(wu)”，刺激(ji)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)作積極性。比如(ru)，部門內部通報表揚、部門會議讓其(qi)分享(xiang)經驗(yan)并做業(ye)務指導等(deng)等(deng)。有時(shi)候榮譽(yu)上的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)要遠(yuan)遠(yuan)凌駕于物(wu)質和(he)金錢的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)，而且(qie)員(yuan)工(gong)(gong)在獲得(de)特殊的(de)(de)榮譽(yu)之后心里所產生的(de)(de)的(de)(de)激(ji)勵(li)(li)(li)因(yin)素也將超出其(qi)它獎(jiang)勵(li)(li)(li)方式帶來(lai)的(de)(de)激(ji)勵(li)(li)(li)因(yin)素。因(yin)此，在制(zhi)定激(ji)勵(li)(li)(li)方式的(de)(de)時(shi)候，要巧用心思，找(zhao)出員(yuan)工(gong)(gong)心中的(de)(de)渴望(wang)，制(zhi)定一(yi)些能(neng)給員(yuan)工(gong)(gong)高名(ming)譽(yu)價(jia)(jia)值(zhi)感的(de)(de)激(ji)勵(li)(li)(li)“禮物(wu)”，以(yi)達到事半功倍的(de)(de)效(xiao)果。

　　通過培訓使我充分認識到自身的不足，在(zai)今后的工作中，我將不斷努力，完善自己，提升專業技能和管理水平，提高(gao)綜合能力，更好的服務于公司(si)和團隊。

工廠管理學習心得范文2

　　前言﹕經營企業并非作慈善事業﹐企業不賺錢是一種罪惡﹐企業追求的目標是創造利潤。而為達成此目標﹐非得有高效率的團隊﹐高品質的產品﹐低成本的進料。團隊成員需有﹕A經營企業不是第一﹐第二就要關閉﹔B成員要有不畏艱難﹐不畏縮﹐不達目標﹐不罷休之精神。

　　—.品質管理

　　外部(bu)市場的競爭不(bu)外乎是(shi)品質﹐價格(ge)﹐服(fu)務三要項.誰要主宰市場就必(bi)需要取得品質﹐價格(ge)﹐服(fu)務的絕對領先。

　　經歷過一些公司﹐皆有以下問題(ti)﹐為了達成(cheng)產(chan)值(zhi)﹐產(chan)量目標﹐從而投入大(da)批人力(li)﹐工時﹐反而造成(cheng)新(xin)進人員低品質﹐多任(ren)務時﹐低效率。

　　從品質管(guan)理來看(kan)﹕

　　1.大量新進員工缺乏品質管制意識。

　　2.基層(ceng)干部缺乏工(gong)作教導實務(wu)經驗。

　　3.整體忙于目(mu)標產值追求﹐問(wen)題盲點(dian)即不斷發生。

　　4.雖然問題有分(fen)析﹐但是(shi)落實度很(hen)差﹐執(zhi)行(xing)力(li)度欠缺(說話一(yi)流(liu)﹐文(wen)章二流(liu)﹐做事三流(liu))

　　5.人(ren)的品(pin)(pin)質待教育﹐生產制程要(yao)改善﹐產品(pin)(pin)良(liang)率(lv)須提升。

　　二.內部品質管理

　　1.內部品質(zhi)(zhi)管(guan)理包(bao)函三個層面﹕現(xian)品﹐現(xian)場﹐現(xian)人。(即產品的(de)(de)品質(zhi)(zhi)﹐過(guo)程(cheng)的(de)(de)品質(zhi)(zhi)和人的(de)(de)品質(zhi)(zhi))。只有(you)高素質(zhi)(zhi)的(de)(de)人在最(zui)佳過(guo)程(cheng)中﹐從事研發(fa)生產，才(cai)可能制造(zao)出優(you)良的(de)(de)產品。

　　2.產品品質好壞必是決定于生產過程中4mIe(人﹐機﹐料﹐法﹐環(huan))尤其人的(de)(de)品質是決定產品品質的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。

　　3.品質異(yi)常(chang)處理﹕要以Qc手法(層別法﹐查(cha)檢表﹐管制圖﹐散布(bu)圖﹐魚(yu)骨圖，直方圖﹐柏拉圖)依不良因素(su)分析﹐但最重要的'是(shi)(shi)對(dui)矯正對(dui)策及預防措施方案(an)之執行(xing)﹐一般工(gong)廠不良因素(su)主要是(shi)(shi)人為管理﹐物料異(yi)常(chang)最多﹐而(er)人為管理疏失往往是(shi)(shi)產品重工(gong)及客(ke)訴的最大要因。

　　4.對策﹕以教育訓練(lian)提升人的品質(zhi)﹐并落實改善(shan)品質(zhi)措(cuo)施。

　　A﹕短(duan)期(立即執行)

　　用Qc手法對(dui)問題進行探(tan)討(tao)﹐認真(zhen)實施對(dui)策﹐依循PDcA(PLAn，Do，cHecK，ActIon)時(shi)時(shi)從不同角度考量如(ru)何改善。

　　B﹕中期(有效訓練(lian)措施)

　　實(shi)施班Qcc活動(每周兩小時)針對每個崗位一周以來報表(biao)反應出來的(de)品(pin)質(zhi)狀況(當然最起碼報表(biao)必須是(shi)真(zhen)實(shi)的(de))讓作業員對品(pin)質(zhi)管理(li)提(ti)出看法與問題﹐使其有參(can)與感﹐進而加重其責(ze)任心﹐品(pin)管圈(quan)活動中可運用(yong)腦力激蕩﹐Qc手法，品(pin)質(zhi)改善提(ti)案(an)﹐Qcc竟賽等(deng)各(ge)類管理(li)訓練措施。

　　C﹕長期(積極教育訓練)

　　1.不定期或按計劃(hua)全(quan)面(mian)實施職前﹐在(zai)職﹐重點﹐機會品質(zhi)教育。

　　2.公司舉(ju)辦年(nian)度品管圈(quan)竟賽(sai)﹐品質(zhi)(zhi)征(zheng)文﹐征(zheng)圖﹐品質(zhi)(zhi)標(biao)語﹐并品質(zhi)(zhi)演講等意識教育(yu)﹐用來(lai)凝聚形成(cheng)公司全體品質(zhi)(zhi)意識﹐從而提升全員(yuan)無形中的(de)品質(zhi)(zhi)觀念。

　　3.落(luo)實ISo9000之精神﹐教導(dao)全(quan)員ISo是(shi)平時的作業規范﹐而并非是(shi)應用一時審(shen)查(cha)稽核﹐ISo精神在公(gong)司(si)內(nei)作橫(heng)向(xiang)及縱向(xiang)全(quan)面展開(kai)﹐則(ze)公(gong)司(si)全(quan)員皆為(wei)審(shen)查(cha)員。二生產管理

　　管(guan)理是讓(rang)過去的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)不(bu)再(zai)重演﹐想(xiang)出辦(ban)法并實行改善﹔是對將來的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)先作(zuo)預測。并作(zuo)出對策(ce)方法。萬一發生(sheng)了問(wen)題(ti)(ti)﹐要想(xiang)出如何(he)在最(zui)短的(de)(de)時間內﹐正確并能把(ba)問(wen)題(ti)(ti)發生(sheng)控制在最(zui)小范圍(wei)內的(de)(de)方法﹐并立(li)即(ji)實行。

　　生產管(guan)理(li)重點是(shi)品質高﹐成本低(di)﹐交期快(kuai)﹐即通常所(suo)說的(de)QcD(QUALItYcoStDeLIVeRYDAte)無論(lun)是(shi)ISo精(jing)神(shen)﹐還是(shi)PDcA或目(mu)標(biao)管(guan)理(li)最重要(yao)的(de)是(shi)決(jue)定(ding)好的(de)事一定(ding)要(yao)遵守。

　　生(sheng)產(chan)(chan)管理要對總體生(sheng)產(chan)(chan)力進行(xing)管理﹐總體生(sheng)產(chan)(chan)力=品質良率(lv)*生(sheng)產(chan)(chan)效率(lv)*機臺架動率(lv)*目(mu)標(biao)達(da)標(biao)率(lv)*周轉率(lv)。

工廠管理學習心得范文3

　　內容要點

　　企業(ye)管理課程學習(xi)心得(de)體(ti)會的(de)內容要包括(kuo)一下(xia)(xia)幾點(dian)，只(zhi)有包括(kuo)了下(xia)(xia)面這幾點(dian)，你(ni)的(de)企業(ye)管理課程學習(xi)心得(de)體(ti)會寫的(de)才會全面具(ju)體(ti)。

　　下面(mian)是(shi)企業管理課程學(xue)習心得體會(hui)內容(rong)要點[1]，如下：

　　1、全面分析，正確認識自己。

　　準確找出自己的(de)長處(chu)和短處(chu)，以便(bian)明確自己學(xue)(xue)習的(de)特點、發展的(de)方向，發現自己在學(xue)(xue)習中(zhong)可以發揮的(de)最佳(jia)才能(neng)。

　　2、結合實際，確定目標。

　　訂計劃時，不要(yao)脫(tuo)離學習的(de)實際，目標不能(neng)定得太高或過低，要(yao)依據：(1)知(zhi)識、能(neng)力的(de)實際;(2)“缺(que)欠”的(de)實際;(3)時間的(de)實際;(4)教學進度的(de)實際，確定目標，以(yi)通(tong)過自(zi)己(ji)的(de)努力能(neng)達到為宜(yi)。

　　3、長計劃，短安排。

　　要在(zai)時間上確(que)定學(xue)習的遠期目(mu)標、中(zhong)期目(mu)標和近期目(mu)標。在(zai)內容(rong)上確(que)定各(ge)門功(gong)課和各(ge)項學(xue)習活動(dong)的具體目(mu)標。

　　學習(xi)目標(biao)可分為：

　　(1)掌握知識(shi)目(mu)標;

　　(2)培(pei)養能力目標(biao);

　　(3)掌握方(fang)法目標;

　　(4)達到成績(ji)(分數)目標。

　　長計劃(hua)是指明(ming)確學習目標(biao)，確定學習的(de)(de)內容、專題，大致規劃(hua)投入(ru)的(de)(de)時(shi)間;短安排是指具(ju)(ju)體的(de)(de)行動計劃(hua)，即每(mei)周(zhou)每(mei)天的(de)(de)具(ju)(ju)體安排和行動落實。

　　4、突出重點，不要平均使用力量。

　　所謂重(zhong)點(dian)：一(yi)是指(zhi)自己學習中(zhong)的(de)弱(ruo)科或成績不(bu)理想的(de)課程或某些薄(bo)弱(ruo)點(dian);二是指(zhi)知(zhi)識(shi)體系中(zhong)的(de)重(zhong)點(dian)內容(rong)。訂(ding)計劃時(shi)，一(yi)定要集中(zhong)時(shi)間，集中(zhong)精力(li)保證重(zhong)點(dian)。

　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

　　計劃里(li)除(chu)了(le)有學習的時(shi)(shi)(shi)(shi)間外，還(huan)要有進行社會工作、為集體服務的時(shi)(shi)(shi)(shi)間;有保證睡(shui)眠的時(shi)(shi)(shi)(shi)間;有文(wen)體活(huo)動(dong)的時(shi)(shi)(shi)(shi)間。時(shi)(shi)(shi)(shi)間安排上不(bu)能和班級(ji)、家庭的正(zheng)常活(huo)動(dong)、生活(huo)相沖(chong)突。

　　6、安排好常規學習時間和自由學習時間。

　　常(chang)規學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)(即基本學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian))：指(zhi)的(de)(de)是(shi)(shi)用來完成(cheng)老師(shi)當天(tian)布置的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務，“消化”當天(tian)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)時(shi)間(jian)。自由學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)：指(zhi)的(de)(de)是(shi)(shi)完成(cheng)了老師(shi)布置的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務之后，所剩下(xia)的(de)(de)歸自己(ji)支(zhi)配的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)。在(zai)自由學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)內一般可做兩件事：補(bu)課(ke)和(he)提高(gao)。補(bu)課(ke)是(shi)(shi)指(zhi)彌補(bu)自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)缺(que)欠;提高(gao)是(shi)(shi)指(zhi)深入鉆研(yan)，發展自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)優勢或特長。不管是(shi)(shi)補(bu)課(ke)還是(shi)(shi)提高(gao)，最好要圍繞一個專題(ti)進行，這樣做，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)比較容(rong)易(yi)見效果(guo)。

　　自(zi)由學(xue)習(xi)時間內所取得的(de)(de)學(xue)習(xi)效(xiao)果，對改變學(xue)習(xi)現狀具有重(zhong)大(da)的(de)(de)作用，因此這(zhe)一時間的(de)(de)安排，應(ying)當成為制訂學(xue)習(xi)計劃的(de)(de)重(zhong)點之一。

　　7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

　　在安排(pai)計劃時，不要長時間地從(cong)事(shi)單一活動。

　　(1)學習(xi)和體(ti)育活(huo)動要交替安排。比如，學習(xi)了一下午，就應當去鍛(duan)煉一會兒，再回來學習(xi);

　　(2)安(an)排科(ke)(ke)目時，文(wen)科(ke)(ke)、理科(ke)(ke)的(de)學(xue)習(xi)要錯開(kai)，相近的(de)'學(xue)習(xi)內容不要集(ji)中在一起學(xue)習(xi);

　　(3)同一學(xue)科的材料，用不同的方法學(xue)習。

　　8、提高學習時間的利用率

　　時間(jian)是寶貴(gui)的，自覺(jue)提(ti)高時間(jian)利用(yong)效(xiao)率，是每個(ge)中學(xue)生學(xue)習(xi)上進行自我修(xiu)養的重要內(nei)容。

　　(1)早晨或(huo)晚上，一天學(xue)習(xi)的(de)開(kai)頭和結尾時間，可(ke)安(an)排著(zhu)重(zhong)記憶的(de)科目，如英語科等(deng);

　　(2)心(xin)情(qing)比較愉快，注意力比較集中(zhong)，時(shi)間(jian)較完(wan)整(zheng)時(shi)，可安排比較枯燥的(de)內容或(huo)自己(ji)不(bu)太喜(xi)歡(huan)的(de)科目;

　　(3)零星的(de)(de)(de)或注意力不易集(ji)中的(de)(de)(de)時(shi)間，可安排學(xue)習自己最感興趣的(de)(de)(de)學(xue)科或做習題。這(zhe)樣可以提高時(shi)間的(de)(de)(de)利用(yong)率。

　　9、計劃要留有余地。

　　10、注意效果，定期檢查，及時調整。

　　檢查內容：

　　(1)計劃中的(de)學習任務是否完成？

　　(2)是否基本(ben)按(an)計劃去做？

　　(3)學習(xi)效(xiao)果如何？

　　(4)總結得(de)失，找出(chu)偏(pian)差，分析原因，以利改(gai)進(jin)。

　　從(cong)而實現自我管理，自我控制，自我激(ji)勵、自我調整。

【工廠管理學習心得(de)】相關文章(zhang)：

工廠學習心得04-19

工廠管理心得04-23

工廠學習心得體會12-29

管理的學習心得06-17

工廠參觀學習心得體會06-06

工廠管理心得體會08-25

戰略管理的學習心得02-25

管理規定學習心得01-12

管理培訓學習心得04-24