關于親子閱讀(du)的心(xin)得體會

　　當在(zai)某些事情上我們有(you)很深的體(ti)(ti)會(hui)時，馬(ma)上將其(qi)記(ji)錄下(xia)來，如(ru)此就可以(yi)提升我們寫作能力了。那么如(ru)何寫心得體(ti)(ti)會(hui)才(cai)能更有(you)感染力呢？下(xia)面是小(xiao)編(bian)為大(da)家(jia)整理的關(guan)于親子閱讀的心得體(ti)(ti)會(hui)，歡迎大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)。

關于親子閱讀的心得體會1

　　從苗苗出(chu)生到現在(zai)的三年出(chu)頭的時光(guang)里(li)，我(wo)們一起讀(du)過了近千本(ben)書，可是直到現在(zai)，我(wo)還(huan)在(zai)挖空心(xin)思地想(xiang)著(zhu)如何更(geng)好地進(jin)行親子(zi)閱(yue)讀(du)，因為在(zai)孩子(zi)成長的過程中，她的閱(yue)讀(du)習慣和閱(yue)讀(du)興趣，發生過太多(duo)變化了。

　　之所以我(wo)(wo)會花非常(chang)多的時間(jian)(jian)和心力(li)在她(ta)的閱讀(du)(du)(du)上，還是(shi)(shi)因(yin)為我(wo)(wo)想(xiang)要把這個世界上跟孩子分享，其中在我(wo)(wo)看(kan)來(lai)很(hen)重(zhong)要的一種分享方式就(jiu)是(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)，閱讀(du)(du)(du)不用(yong)看(kan)天氣，不用(yong)很(hen)大的空間(jian)(jian)，不用(yong)任何輔助(zhu)，只要有你有我(wo)(wo)有書(shu)就(jiu)行，而在我(wo)(wo)們(men)一起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)的時光里，我(wo)(wo)發現，這也是(shi)(shi)孩子在跟我(wo)(wo)分享她(ta)的世界。

　　一歲前

　　我們真(zhen)正(zheng)開展(zhan)每天(tian)固定(ding)時間的(de)親子閱(yue)讀，大概是(shi)(shi)在(zai)(zai)8-10個月，并不會(hui)說(shuo)話，但是(shi)(shi)我印象很深的(de)是(shi)(shi)一歲的(de)時候，爺爺奶奶來上海給她慶(qing)祝(zhu)生日，她把一本(ben)農場書封面(mian)上的(de)十來種(zhong)動物一一地指給爺爺看，也就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)，小(xiao)朋(peng)友在(zai)(zai)閱(yue)讀中，還是(shi)(shi)培養了一定(ding)的(de)認知，同(tong)時也建立了最初的(de)閱(yue)讀習慣，培養了閱(yue)讀趣味。

　　閱讀習慣

　　我(wo)當時(shi)(shi)給(gei)她閱(yue)(yue)讀(du)，并不是(shi)為(wei)了培(pei)養認知(zhi)，更多地(di)為(wei)了培(pei)養閱(yue)(yue)讀(du)習慣，我(wo)們一般在睡(shui)前都會(hui)有上床(chuang)后(hou)(hou)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，看(kan)二十分鐘左右的(de)書，然后(hou)(hou)喝奶(nai)、關燈睡(shui)覺(jue)，這(zhe)個習慣在日后(hou)(hou)一直(zhi)延續了下(xia)來(lai)，時(shi)(shi)間(jian)(jian)會(hui)慢(man)慢(man)變長。

　　當然在白天的(de)任(ren)何一(yi)個時間，我也(ye)會(hui)想著跟她一(yi)起(qi)看書，給她講一(yi)些非常簡單的(de)小故事。每(mei)一(yi)次(ci)閱(yue)(yue)讀，都會(hui)有(you)大量的(de)停留和互動，早期的(de)閱(yue)(yue)讀，不僅僅是講述(shu)，會(hui)有(you)更多地(di)象聲詞的(de)演繹來(lai)豐富(fu)她對于書本的(de)畫(hua)面感。

　　閱讀興趣

　　在一(yi)歲以(yi)(yi)前，我(wo)們(men)看的(de)(de)比較多的(de)(de)是(shi)立體書(shu)(shu)、翻(fan)翻(fan)書(shu)(shu)、觸摸書(shu)(shu)，以(yi)(yi)紙板書(shu)(shu)為(wei)主，那些(xie)一(yi)歲以(yi)(yi)前看過的(de)(de)usborne出版社的(de)(de)低(di)幼翻(fan)翻(fan)書(shu)(shu)，苗(miao)苗(miao)一(yi)直都很(hen)(hen)喜歡，到(dao)很(hen)(hen)大了都會自己拿出來翻(fan)著(zhu)看。

　　她對書本的興趣主(zhu)要集(ji)中在色(se)彩、動(dong)物(wu)和一(yi)些比較(jiao)簡單的變化上，比較(jiao)著名的翻翻書《DearZoo》，每一(yi)個盒子(zi)打(da)開(kai)能看(kan)到(dao)一(yi)個動(dong)物(wu)，不(bu)知道看(kan)了多(duo)少遍。

　　當(dang)時的專注(zhu)力(li)也的確是(shi)非常好，能夠盯(ding)著一本書仔細地(di)從頭(tou)看(kan)到底，而且能找(zhao)到很(hen)多(duo)(duo)變(bian)化(hua)，雖然我們當(dang)時看(kan)了不少(shao)原(yuan)版(ban)卡紙書，但是(shi)很(hen)多(duo)(duo)時候(hou)我都是(shi)用她習慣(guan)的中文來給(gei)她講的，之所以原(yuan)版(ban)書看(kan)得多(duo)(duo)，還是(shi)因為我覺得設計地(di)更好的關系。

　　閱讀建議

　　小朋友在(zai)小的時候(hou)，擁有的書(shu)其實不需要很多，每(mei)一(yi)(yi)本可以看很多遍，有時候(hou)看一(yi)(yi)本熟悉書(shu)，遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)比一(yi)(yi)本全新的書(shu)更(geng)有興趣(qu)。

　　孩子從書本中認(ren)識了色彩、動物，而在(zai)講述(shu)的(de)(de)時候(hou)，也有大量(liang)讓她(ta)自(zi)(zi)(zi)己感受(shou)的(de)(de)停頓，讓她(ta)自(zi)(zi)(zi)己觸摸，自(zi)(zi)(zi)己打開，即(ji)使自(zi)(zi)(zi)己撕壞也沒(mei)有關系探索。我有些不(bu)太確切地(di)記得小時候(hou)一(yi)天(tian)看多久(jiu)書，但(dan)是也不(bu)會太久(jiu)，基本上都(dou)是親(qin)子閱讀，但(dan)是偶爾，她(ta)也會自(zi)(zi)(zi)己拿起書本，一(yi)個人靜(jing)靜(jing)地(di)看，沉浸(jin)其(qi)中。

　　一歲到兩歲

　　一歲(sui)到(dao)兩(liang)歲(sui)的那一年(nian)，可能(neng)是(shi)我(wo)們讀書(shu)總時間最長的'一年(nian)。那一年(nian)我(wo)整理(li)書(shu)單(dan)，發現給她買了四五百本書(shu)，而且(qie)很多書(shu)都看(kan)了幾十遍。

　　閱讀興趣

　　幾乎(hu)每天晚上，除了哄睡，我們大量的(de)親(qin)子(zi)時光都是(shi)在讀書(shu)，這(zhe)一(yi)年(nian)也是(shi)她學習母語進步飛快的(de)一(yi)年(nian)。

　　最早喜歡的(de)(de)系列有咕(gu)嚕(lu)汪和鼠小弟，真的(de)(de)是(shi)可能每一(yi)本都看了(le)三十遍啊！我記(ji)得她(ta)自(zi)己講出(chu)來的(de)(de)第(di)一(yi)個單字表達的(de)(de)故(gu)事，就是(shi)《鼠小弟去海(hai)邊(bian)》，十四個月的(de)(de)時候，她(ta)自(zi)己翻(fan)著(zhu)圖片講道，兔(tu)，圈(quan)，海(hai)，游(you)(you)！意思(si)就是(shi)兔(tu)子也帶著(zhu)游(you)(you)泳圈(quan)要去海(hai)邊(bian)游(you)(you)泳。

　　苗苗小朋友

　　那段時間(jian)，每(mei)天晚上，一本(ben)接著一本(ben)，要(yao)講(jiang)十來本(ben)書，才能安(an)心熄燈(deng)睡覺，在這些短(duan)短(duan)的童真(zhen)故事的閱讀中，小朋(peng)友的語言能力(li)飛(fei)速提高。

　　到(dao)了(le)一(yi)歲(sui)半(ban)以后，她開始(shi)輸出整(zheng)句，當時最(zui)明顯的(de)一(yi)個特(te)點，就是一(yi)個故事要(yao)聽到(dao)能夠全部記(ji)住(zhu)(zhu)復述，才肯放過，我(wo)記(ji)得(de)有一(yi)天讀(du)了(le)一(yi)個相對字數比較多的(de)故事，小朋(peng)友(you)要(yao)求我(wo)在字數最(zui)多句子最(zui)長的(de)那一(yi)頁(ye)反復讀(du)了(le)十幾遍(bian)，可能覺得(de)自己還(huan)是沒記(ji)住(zhu)(zhu)背不出來，著急了(le)起來。

　　當時(shi)她喜歡主體人物非常清晰的(de)簡單故事，對(dui)(dui)自然類和動物類情有獨鐘，另(ling)外(wai)一點就(jiu)是對(dui)(dui)語言有著極大(da)的(de)敏感(gan)度，可(ke)能在(zai)兩歲(sui)前，是我們對(dui)(dui)詩歌和散文體的(de)繪本最愛的(de)頂(ding)峰，愛重復愛背誦。

　　這(zhe)一年(nian)，她(ta)(ta)的(de)(de)閱(yue)讀單本時間也(ye)(ye)變得越(yue)來(lai)(lai)越(yue)長(chang)，對(dui)故(gu)事的(de)(de)理(li)解力(li)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好，大概(gai)在(zai)xx年(nian)的(de)(de)伴讀生(sheng)活中，我(wo)(wo)很高興(xing)，自己讀到(dao)了那么多優秀的(de)(de)兒童繪本，常(chang)常(chang)自己都覺(jue)得驚(jing)喜和(he)溫暖(nuan)，會能(neng)常(chang)有感(gan)懷。所以說，養(yang)(yang)育(yu)子女，也(ye)(ye)是父(fu)母和(he)孩子共同成長(chang)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。我(wo)(wo)對(dui)小朋友的(de)(de)閱(yue)讀還(huan)是略有執念(nian)的(de)(de)，從小的(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)注重(zhong)她(ta)(ta)閱(yue)讀習慣的(de)(de)培養(yang)(yang)、專(zhuan)注力(li)的(de)(de)提高，到(dao)現(xian)在(zai)會有意識(shi)的(de)(de)培養(yang)(yang)她(ta)(ta)復述的(de)(de)能(neng)力(li)、發(fa)現(xian)細節的(de)(de)能(neng)力(li)。雖然，她(ta)(ta)長(chang)大以后更愛玩(wan)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)愿意陪(pei)著她(ta)(ta)依著她(ta)(ta)的(de)(de)興(xing)趣(qu)來(lai)(lai)享受童年(nian)。依然會每天引導她(ta)(ta)坐下來(lai)(lai)讀一會書，這(zhe)是我(wo)(wo)必做的(de)(de)功課，畢竟閱(yue)讀能(neng)夠帶領我(wo)(wo)們通向更大的(de)(de)世界(jie)。

關于親子閱讀的心得體會2

　　前幾天(tian)(tian)碰到一(yi)(yi)個朋友(you)，聊到孩子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的事(shi)情。他告訴我(wo)說(shuo)他兒子(zi)學校要求孩子(zi)讀(du)(du)一(yi)(yi)本很厚的書，而且是在(zai)規定時間內讀(du)(du)完(wan)(wan)，作(zuo)業又不(bu)少。孩子(zi)每天(tian)(tian)把作(zuo)業完(wan)(wan)成(cheng)后想著(zhu)還要完(wan)(wan)成(cheng)多少頁(ye)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)就犯愁，感(gan)覺孩子(zi)幾乎(hu)沒(mei)什么閱(yue)(yue)讀(du)(du)的樂趣 。我(wo)個人不(bu)太(tai)贊(zan)成(cheng)這(zhe)種(zhong)做(zuo)法(fa)，似乎(hu)感(gan)覺孩子(zi)們(men)有(you)點(dian)“被閱(yue)(yue)讀(du)(du)”。引導孩子(zi)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)，與書為友(you)、以書為師(shi)是好事(shi)。而不(bu)是盲目的把什么專家推薦書目一(yi)(yi)網打(da)盡，何必在(zai)乎(hu)讀(du)(du)了多少本多少頁(ye)，而無視了孩子(zi)的閱(yue)(yue)讀(du)(du)興趣，我(wo)想這(zhe)樣的閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式只能事(shi)倍功半。

　　我(wo)(wo)們國家有(you)(you)那(nei)么(me)(me)(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)名著(zhu)，現(xian)在(zai)又有(you)(you)那(nei)么(me)(me)(me)(me)多(duo)好(hao)的(de)(de)(de)兒童(tong)(tong)文(wen)(wen)學，我(wo)(wo)沒急于(yu)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)讀(du)(du)很多(duo)，她現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)完(wan)全(quan)是(shi)建(jian)立在(zai)興(xing)趣之上的(de)(de)(de)，興(xing)趣是(shi)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)老師。到書(shu)店翻(fan)翻(fan)看(kan)看(kan)，她覺得(de)(de)想(xiang)我(wo)(wo)們國家有(you)(you)那(nei)么(me)(me)(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)名著(zhu)，現(xian)在(zai)又有(you)(you)那(nei)么(me)(me)(me)(me)多(duo)好(hao)的(de)(de)(de)兒童(tong)(tong)文(wen)(wen)學，我(wo)(wo)沒急于(yu)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)讀(du)(du)很多(duo)，她現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)完(wan)全(quan)是(shi)建(jian)立在(zai)興(xing)趣之上的(de)(de)(de)，興(xing)趣是(shi)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)老師。到書(shu)店翻(fan)翻(fan)看(kan)看(kan)，她覺得(de)(de)想(xiang)讀(du)(du)，我(wo)(wo)再把把關，可以(yi)的(de)(de)(de)話就買回(hui)來讀(du)(du)。一(yi)般(ban)選擇(ze)經典的(de)(de)(de)、安康的(de)(de)(de)、適合孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)材料，以(yi)前一(yi)般(ban)是(shi)用想(xiang)象(xiang)閱讀(du)(du)法。就是(shi)我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)讀(du)(du)了(le)某些故(gu)事或內容后(hou)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發(fa)揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)力，繼續(xu)往下說自(zi)己說出(chu)故(gu)事中(zhong)的(de)(de)(de)人物將可能會如何開(kai)展(zhan)。沒有(you)(you)什么(me)(me)(me)(me)固(gu)定的(de)(de)(de)模式，海闊(kuo)天(tian)空，現(xian)在(zai)主要是(shi)思(si)考的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)法，就是(shi)讀(du)(du)完(wan)后(hou)我(wo)(wo)們討論(lun)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)`人物，我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)起(qi)談感想(xiang)。

　　這段時(shi)(shi)間女(nv)兒(er)(er)主(zhu)動要(yao)求讀(du)(du)(du)[假設給(gei)我(wo)(wo)(wo)三(san)天光明]這本書(shu)，而且讀(du)(du)(du)完(wan)了。大部分(fen)爸(ba)爸(ba)媽媽都知道，這本書(shu)是海倫.凱勒(le)寫(xie)的(de)(de)它從一(yi)(yi)名身殘志堅的(de)(de)弱女(nv)子的(de)(de)視角(jiao),告(gao)戒(jie)身體健全的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)們(men)應該珍惜生命、珍視光明、把握人(ren)(ren)(ren)生、關(guan)愛他(ta)人(ren)(ren)(ren)。曾有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)說過這本書(shu)以(yi)其孤絕的(de)(de)曠世之美征(zheng)服了全世界。我(wo)(wo)(wo)和女(nv)兒(er)(er)在她睡覺前(qian)(qian)讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)會(hui)，有(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)她和我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)，有(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)給(gei)她朗(lang)讀(du)(du)(du)，然(ran)后我(wo)(wo)(wo)們(men)倆(lia)躺床上聊一(yi)(yi)會(hui)感(gan)想。海倫.凱勒(le)的(de)(de)勇敢頑強、勤奮好學、仁慈正義給(gei)了女(nv)兒(er)(er)很(hen)大影響，讓她感(gan)動的(de)(de)還有(you)(you)莎莉文老師的(de)(de)無私善良和執著(zhu)。最近(jin)又主(zhu)動在看以(yi)前(qian)(qian)買的(de)(de)[洋蔥頭歷險記]，我(wo)(wo)(wo)們(men)還把里(li)面的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)物對話用在我(wo)(wo)(wo)們(men)生活里(li)呢，感(gan)覺很(hen)有(you)(you)趣。

　　我發現，通(tong)過親(qin)(qin)子閱讀(du)，孩(hai)子在平時(shi)講(jiang)話和(he)理解能力上，有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)提高。有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，她會把一(yi)些事(shi)情講(jiang)得頭頭是(shi)道，想(xiang)象力也(ye)比較豐富，而且爸爸媽(ma)媽(ma)與孩(hai)子也(ye)得到了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)溝通(tong)與交流(liu)。 閱讀(du)，是(shi)一(yi)種能給(gei)孩(hai)子帶來無限樂(le)(le)趣(qu)的(de)(de)(de)娛(yu)樂(le)(le)活動，同時(shi)，也(ye)是(shi)他們獲取知識、開闊視野的(de)(de)(de)一(yi)種學(xue)習方法，并且越早(zao)越好。于是(shi)在女兒很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我就特意擠出時(shi)間和(he)女兒一(yi)起讀(du)書，在充滿父女、母(mu)女親(qin)(qin)情的(de)(de)(de)氣氛中，和(he)孩(hai)子一(yi)起陶醉(zui)在書的(de)(de)(de)世界里。一(yi)起享受讀(du)書帶來的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)(le)與幸福。以下是(shi)我對親(qin)(qin)子閱讀(du)的(de)(de)(de)幾點體(ti)會與大家共勉：

　　一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。

　　我(wo)們(men)家長每(mei)日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等(deng)等(deng)，即使心(xin)情好的時候(hou)能(neng)陪(pei)著他(ta)閱(yue)讀，可總是(shi)(shi)不能(neng)做到(dao)持之以(yi)恒!但無論多(duo)忙每(mei)天(tian)抽出(chu)15至(zhi)30分(fen)鐘(zhong)的時間還是(shi)(shi)有的。孩子們(men)不會剝(bo)奪(duo)我(wo)們(men)太多(duo)的時間，每(mei)天(tian)只要陪(pei)著他(ta)閱(yue)讀15至(zhi)30分(fen)鐘(zhong)就(jiu)已經(jing)足(zu)夠(gou)了!

　　二、為孩子創造良好的閱讀環境。

　　讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)盡可能多(duo)接(jie)觸書籍，營造(zao)讀(du)書的家(jia)庭氣(qi)氛，家(jia)人在(zai)家(jia)也(ye)經(jing)(jing)常看(kan)書，并(bing)把看(kan)書當(dang)作一種樂(le)趣，用自己的熱(re)情來感染色(se)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。同時(shi)還可經(jing)(jing)常與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)一起交流讀(du)書的方法(fa)和心(xin)得，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把書中的故事情節(jie)或詳細內容復(fu)述出(chu)來。這樣(yang)做，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的閱讀(du)興趣就可能變得更加(jia)濃厚，同時(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的閱讀(du)水平也(ye)將逐步提高。

　　三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

　　孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)喜歡聽故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)，家長在(zai)(zai)晚(wan)(wan)上睡覺前可(ke)以(yi)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)讀(du)故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)，同時(shi)告訴(su)孩(hai)(hai)子(zi)，故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)都(dou)在(zai)(zai)書里(li)面，如果(guo)你會自(zi)己(ji)看(kan)書的話就可(ke)以(yi)知道(dao)很多(duo)的故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)，而且每(mei)次讀(du)故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)的時(shi)候都(dou)這樣講，引(yin)起孩(hai)(hai)子(zi)看(kan)書的愿望。在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)定的時(shi)間(jian)段內，多(duo)數(shu)寶寶對同一(yi)(yi)(yi)個故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)或同一(yi)(yi)(yi)本書“百聽不厭”，反(fan)復要求再講一(yi)(yi)(yi)遍，對此(ci)爸爸媽媽一(yi)(yi)(yi)定要給(gei)予滿足(zu)，此(ci)時(shi)是她記住故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)情節、加深人物印(yin)象、理解詞(ci)句意思的過程。我女(nv)兒就是這樣喜歡上了看(kan)書。晚(wan)(wan)上從幼(you)兒園回家后經(jing)常是自(zi)己(ji)拿著一(yi)(yi)(yi)本故(gu)(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)書來看(kan)，遇到不認識(shi)的字就問家長。

　　四、要給孩子提供更多的閱讀時機和形式。

　　孩子(zi)閱讀的(de)時間(jian)不(bu)能只局限于家里(li)和學(xue)校里(li)，也(ye)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)閱讀書(shu)籍，逛書(shu)店(dian)也(ye)是(shi)(shi)培養孩子(zi)閱讀的(de)重要環節，書(shu)店(dian)里(li)有(you)各種各樣的(de)書(shu)，在(zai)(zai)這孩子(zi)可以隨(sui)意的(de)找(zhao)自己喜歡的(de)，從沒看過的(de)書(shu)。這樣會在(zai)(zai)不(bu)知不(bu)覺間(jian)增(zeng)加孩子(zi)的(de)知識(shi)。

　　親子閱讀(du)給了我(wo)不小的(de)驚喜：我(wo)發現女(nv)兒的(de)語言上(shang)有了很快的(de)提高，上(shang)幼兒園時老師(shi)們都說她的(de)語言表達能(neng)力(li)很強，并且認識(shi)的(de)字(zi)非常(chang)多(duo)(duo)，生(sheng)活(huo)中這樣的(de)點點滴滴很多(duo)(duo)，我(wo)們為(wei)此感到欣慰，這可是在平日(ri)的(de)閱讀(du)中慢慢積累起(qi)來的(de)呀，然(ran)后再在生(sheng)活(huo)中自然(ran)地運用(yong)。

　　總之(zhi)，閱(yue)讀(du)(du)能給(gei)孩(hai)子(zi)帶來愉悅感(gan)，閱(yue)讀(du)(du)，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)語言開(kai)展，對文字(zi)的(de)(de)理解能力(li)，運用語言的(de)(de)能力(li)的(de)(de)培養都(dou)是非常有益的(de)(de)。另(ling)外(wai)，好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)物，能豐富孩(hai)子(zi)的(de)(de)心靈，擴展孩(hai)子(zi)的(de)(de)視野。希望通(tong)過我們的(de)(de)努力(li)能讓孩(hai)子(zi)有一個良(liang)好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，從(cong)而塑造(zao)自己良(liang)好(hao)的(de)(de)人(ren)格。

關于親子閱讀的心得體會3

　　星期六，我(wo)(wo)和(he)媽媽去(qu)書(shu)(shu)(shu)店借書(shu)(shu)(shu)。我(wo)(wo)的眼睛(jing)一直在書(shu)(shu)(shu)店里看(kan)。我(wo)(wo)突然(ran)發(fa)現了一本書(shu)(shu)(shu)《愛樹》。我(wo)(wo)津津有味(wei)地(di)看(kan)著它，在書(shu)(shu)(shu)店里和(he)媽媽進(jin)行了不(bu)同的親子閱讀。

　　首先，我(wo)(wo)(wo)會(hui)閱讀(du)書中的(de)(de)'資料。我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：過去，一(yi)棵(ke)大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)愛上(shang)了(le)一(yi)個小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)。小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)幾(ji)乎每天(tian)都(dou)跑到(dao)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)下收集樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)葉，為(wei)自己做(zuo)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)葉王(wang)冠。想象(xiang)一(yi)下，他(ta)(ta)(ta)是森林里的(de)(de)國王(wang)，經常(chang)(chang)爬(pa)上(shang)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，在樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)蕩秋千(qian)；有(you)時他(ta)(ta)(ta)會(hui)吃樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)的(de)(de)蘋(pin)果；和樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)玩捉迷藏；當他(ta)(ta)(ta)累了(le)，他(ta)(ta)(ta)會(hui)在樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)陰(yin)下小(xiao)(xiao)睡一(yi)會(hui)兒……。男(nan)(nan)(nan)孩(hai)很(hen)(hen)開心(xin)，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)也(ye)很(hen)(hen)開心(xin)，小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)很(hen)(hen)愛這棵(ke)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)問：小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)為(wei)什么喜歡(huan)這棵(ke)大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)？因(yin)為(wei)小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)在樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)玩得很(hen)(hen)開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)回答。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)問：大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)為(wei)什么開心(xin)？因(yin)為(wei)大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)周圍(wei)有(you)一(yi)個快樂的(de)(de)小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)，我(wo)(wo)(wo)繼續(xu)大(da)(da)(da)聲朗讀(du)：然而，時間過得很(hen)(hen)快，男(nan)(nan)(nan)孩(hai)漸漸長(chang)大(da)(da)(da)，不再和大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)一(yi)起(qi)玩耍，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)常(chang)(chang)常(chang)(chang)感到(dao)有(you)點孤(gu)獨。一(yi)天(tian)，小(xiao)(xiao)男(nan)(nan)(nan)孩(hai)來到(dao)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)下，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)對他(ta)(ta)(ta)說(shuo)：來吧，孩(hai)子。然后在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)蕩秋千(qian)，或者在樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)陰(yin)下睡一(yi)會(hui)兒。我(wo)(wo)(wo)已經長(chang)大(da)(da)(da)了(le)，不再玩了(le)。我(wo)(wo)(wo)現在需(xu)要(yao)一(yi)些錢，你能幫(bang)我(wo)(wo)(wo)嗎？”男(nan)(nan)(nan)孩(hai)說(shuo)。大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)給他(ta)(ta)(ta)蘋(pin)果換錢，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)很(hen)(hen)開心(xin)。又有(you)一(yi)天(tian)，男(nan)(nan)(nan)孩(hai)來了(le)，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)說(shuo)：來吧，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)上(shang)蕩秋千(qian)，你會(hui)很(hen)(hen)開心(xin)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)有(you)很(hen)(hen)多事情(qing)要(yao)做(zuo)，沒有(you)時間。我(wo)(wo)(wo)需(xu)要(yao)建家庭和房子。于是大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)把(ba)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)枝給他(ta)(ta)(ta)蓋房子，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)還是很(hen)(hen)開心(xin)的(de)(de)。之(zhi)后，男(nan)(nan)(nan)孩(hai)子期待著遠航，樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)干為(wei)他(ta)(ta)(ta)造船(chuan)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)遠足。

　　最后，男孩(hai)變成了老人，回到樹(shu)(shu)(shu)前，樹(shu)(shu)(shu)對(dui)他(ta)說：對(dui)不(bu)(bu)起，我什(shen)么(me)(me)都沒有，我只有一個老樹(shu)(shu)(shu)墩，對(dui)不(bu)(bu)起。我現(xian)在不(bu)(bu)需要(yao)太(tai)多(duo)，只想(xiang)找(zhao)個地方坐(zuo)下(xia)來休(xiu)(xiu)息(xi)。男孩(hai)說。于(yu)是大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)讓(rang)男孩(hai)坐(zuo)在老樹(shu)(shu)(shu)墩上休(xiu)(xiu)息(xi)，男孩(hai)坐(zuo)了下(xia)來。大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)很快樂。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)問:為什(shen)么(me)(me)每次大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)給(gei)小(xiao)男孩(hai)東西(xi)，大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)都會很開心？因為大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)有一顆善良的心。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說：大(da)(da)(da)樹(shu)(shu)(shu)就像媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一樣(yang)，你(ni)(ni)(ni)小(xiao)時候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)什(shen)么(me)(me)都給(gei)你(ni)(ni)(ni)，只等到長大(da)(da)(da)了，讓(rang)你(ni)(ni)(ni)報答(da)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，明(ming)白嗎？媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，你(ni)(ni)(ni)放心吧(ba)，長大(da)(da)(da)后我一定(ding)會報答(da)你(ni)(ni)(ni)的！”

　　我們母子(zi)相互擁抱，結束了親子(zi)閱(yue)讀。

關于親子閱讀的心得體會4

　　今天接沐(mu)窈放(fang)學時(shi)，她告訴我她得到了“書香少年”的稱號，看(kan)她那(nei)激動的眼神里(li)充(chong)滿了榮幸和自豪(hao)，我也由衷地為她高興(xing)。借(jie)此機會，講(jiang)幾點我對“親(qin)子閱讀”的親(qin)身體會，供大家參考。

　　首先(xian)，我把閱讀(du)看(kan)(kan)做是(shi)一件非常快(kuai)樂(le)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)孩子不(bu)(bu)(bu)僅在書(shu)中(zhong)(zhong)找到故(gu)事(shi)(shi)(shi)情節帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)快(kuai)樂(le)，還讓(rang)(rang)孩子在讀(du)書(shu)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)得(de)到大(da)人的(de)(de)大(da)力表揚。沐窈從小就(jiu)對(dui)書(shu)有興(xing)趣(qu)，幼兒園時(shi)(shi)我常帶(dai)(dai)她(ta)(ta)去新華書(shu)店買(mai)圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)，圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)的(de)(de)圖(tu)(tu)案很大(da)，很有趣(qu)而字很少，孩子很喜歡。我有空時(shi)(shi)就(jiu)憑(ping)自己的(de)(de)對(dui)書(shu)本內容的(de)(de)感受，繪聲繪色地(di)讀(du)給她(ta)(ta)聽(ting)，她(ta)(ta)每次都(dou)是(shi)笑不(bu)(bu)(bu)攏嘴，每天要(yao)講故(gu)事(shi)(shi)(shi)。慢慢地(di)她(ta)(ta)也(ye)會(hui)奶聲奶氣地(di)講一段逗(dou)我們大(da)人笑，這(zhe)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)管孩子講得(de)怎(zen)么(me)樣(yang)我會(hui)很夸張地(di)表揚她(ta)(ta)，比(bi)如說她(ta)(ta)是(shi)個了不(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)大(da)王、演(yan)講家等等。除了在家人面(mian)前不(bu)(bu)(bu)停地(di)夸她(ta)(ta)做得(de)好以外(wai)，還常在自己朋友、親戚(qi)、同事(shi)(shi)(shi)面(mian)前當面(mian)夸獎孩子愛(ai)看(kan)(kan)書(shu)的(de)(de)好習(xi)慣，讓(rang)(rang)她(ta)(ta)時(shi)(shi)刻收獲讀(du)書(shu)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)快(kuai)樂(le)。只要(yao)她(ta)(ta)有興(xing)趣(qu)一頁一頁地(di)翻(fan)著看(kan)(kan)，就(jiu)會(hui)有辦(ban)法讓(rang)(rang)這(zhe)件事(shi)(shi)(shi)繼續下去的(de)(de)。

　　其(qi)次尊(zun)重她(ta)的(de)選擇(ze)。讓她(ta)在書(shu)(shu)(shu)(shu)店里自(zi)由地(di)選擇(ze)自(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)。我(wo)覺得象新(xin)華書(shu)(shu)(shu)(shu)店這(zhe)樣的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)店里只有更適合孩子看(kan)的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)會有不(bu)(bu)能看(kan)的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)，就(jiu)算孩子選了不(bu)(bu)是(shi)很(hen)優(you)秀的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)也沒關(guan)系，我(wo)最初的(de)目的(de)就(jiu)是(shi)讓她(ta)愛(ai)上看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)，我(wo)只負責(ze)付(fu)錢，對她(ta)選什么書(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)太加(jia)干涉。小學一年(nian)級(ji)下學期開始，隨著她(ta)識字量地(di)增加(jia)，我(wo)有時有意無意地(di)說自(zi)己(ji)(ji)手頭有事，讓她(ta)自(zi)己(ji)(ji)先看(kan)看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)，慢(man)慢(man)地(di)她(ta)發現自(zi)己(ji)(ji)從書(shu)(shu)(shu)(shu)架(jia)上拿書(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)比媽媽讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)聽更自(zi)由、更有意思。于(yu)是(shi)，她(ta)就(jiu)不(bu)(bu)停(ting)地(di)找(zhao)書(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)，一有空(kong)就(jiu)爬上書(shu)(shu)(shu)(shu)桌拿書(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)，還經常一個人(ren)大聲笑著。

　　讓她(ta)(ta)(ta)愛上(shang)(shang)看(kan)(kan)書(shu)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)長時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)過程。我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)平常心對(dui)待(dai)(dai)，把看(kan)(kan)書(shu)當(dang)成游戲，把孩(hai)子平時(shi)(shi)愛干(gan)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)成是(shi)(shi)獎(jiang)(jiang)勵，如：看(kan)(kan)電視、玩電腦、吃(chi)牛排、逛(guang)超(chao)市、賺(zhuan)零花(hua)錢、短途旅游等(deng)(deng)等(deng)(deng)，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子總(zong)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)喜歡干(gan)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，只要(yao)她(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)了(le)自(zi)(zi)己(ji)喜歡看(kan)(kan)的(de)(de)書(shu)，就(jiu)(jiu)獎(jiang)(jiang)勵她(ta)(ta)(ta)上(shang)(shang)述這(zhe)些喜歡干(gan)的(de)(de).事(shi)(shi)(shi)，孩(hai)子高興(xing)，家長也輕松了(le)，何樂而不(bu)(bu)為(wei)呢？當(dang)她(ta)(ta)(ta)對(dui)看(kan)(kan)書(shu)有(you)(you)點(dian)“癡(chi)迷(mi)”時(shi)(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)開始制訂(ding)借10本書(shu)的(de)(de)計劃，她(ta)(ta)(ta)可以自(zi)(zi)由(you)選擇5本，另5本是(shi)(shi)我(wo)(wo)根據優秀書(shu)目選的(de)(de)書(shu)，看(kan)(kan)一(yi)(yi)本優秀書(shu)我(wo)(wo)獎(jiang)(jiang)勵就(jiu)(jiu)多一(yi)(yi)點(dian)，如果她(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)為(wei)所(suo)動，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)每晚讀(du)(du)(du)兩個(ge)(ge)(ge)故事(shi)(shi)(shi)給她(ta)(ta)(ta)聽，讀(du)(du)(du)故事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)盡自(zi)(zi)己(ji)所(suo)能夸張一(yi)(yi)點(dian)，把故事(shi)(shi)(shi)情節讀(du)(du)(du)得有(you)(you)意思一(yi)(yi)點(dian)，引孩(hai)子進入故事(shi)(shi)(shi)中去，當(dang)然如果這(zhe)本書(shu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)讀(du)(du)(du)的(de)(de)，上(shang)(shang)述的(de)(de)獎(jiang)(jiang)勵是(shi)(shi)沒有(you)(you)的(de)(de)。等(deng)(deng)她(ta)(ta)(ta)哪(na)天等(deng)(deng)著我(wo)(wo)讀(du)(du)(du)故事(shi)(shi)(shi)給她(ta)(ta)(ta)聽時(shi)(shi)，甚至有(you)(you)點(dian)迫不(bu)(bu)及待(dai)(dai)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)說媽媽事(shi)(shi)(shi)情還沒干(gan)完，你自(zi)(zi)己(ji)先看(kan)(kan)一(yi)(yi)段，慢(man)慢(man)地她(ta)(ta)(ta)又不(bu)(bu)需要(yao)我(wo)(wo)讀(du)(du)(du)了(le)，只會自(zi)(zi)己(ji)默默地一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)邊看(kan)(kan)邊笑。如今，看(kan)(kan)書(shu)也是(shi)(shi)沐(mu)窈生(sheng)活學習中的(de)(de)獎(jiang)(jiang)勵品(pin)，只要(yao)她(ta)(ta)(ta)認(ren)真完成作業，洗漱完畢，晚九點(dian)前的(de)(de)空余(yu)時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)獎(jiang)(jiang)勵給她(ta)(ta)(ta)看(kan)(kan)課外書(shu)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，我(wo)(wo)們(men)總(zong)是(shi)(shi)樂而為(wei)之。

　　總之，尊重她、誘導她、表(biao)揚(yang)她、獎勵她是(shi)(shi)我(wo)對(dui)自己的要求，讓(rang)她快樂是(shi)(shi)我(wo)最大的目(mu)標。

關于親子閱讀的心得體會5

　　一(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)，教(jiao)育孩子的(de)(de)問題就(jiu)是(shi)我最重要的(de)(de)工作。每(mei)天(tian)都(dou)想(xiang)著怎樣才(cai)能讓他(ta)茁壯(zhuang)成長(chang)，學(xue)(xue)識淵博。但是(shi)，不(bu)(bu)管怎樣的(de)(de)教(jiao)育方式，都(dou)離不(bu)(bu)開(kai)讀(du)書。自古以來(lai)“書山有路勤為徑，學(xue)(xue)海無(wu)涯苦(ku)作舟”，這(zhe)說明，讀(du)書對(dui)我們有著很(hen)重要的(de)(de)意義(yi)，書里面有很(hen)多取之不(bu)(bu)盡的(de)(de)知識。所以從他(ta)小時候我就(jiu)和他(ta)一(yi)(yi)起看書。他(ta)很(hen)喜(xi)歡讀(du)書，一(yi)(yi)有時間(jian)就(jiu)拿起書來(lai)看，所以，我選了一(yi)(yi)本(ben)我和他(ta)都(dou)比較感(gan)興趣(qu)的(de)(de)——《伊(yi)索寓言》。

　　這(zhe)本書很(hen)簡單，但是(shi)蘊(yun)含的(de)(de)(de)(de)道理也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)少。比如(ru)《龜(gui)兔賽(sai)跑》的(de)(de)(de)(de)故事，雖然小時候聽我(wo)(wo)給(gei)他(ta)(ta)講過，但沒說(shuo)過它的(de)(de)(de)(de)寓意，現在他(ta)(ta)知(zhi)道了(le)(le)，烏龜(gui)的(de)(de)(de)(de)勝利(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)因為(wei)它幸運，而是(shi)來(lai)(lai)(lai)自(zi)于他(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)(de)努力(li)；兔子(zi)的(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)是(shi)因為(wei)它高傲、自(zi)大，過于自(zi)信，導致它沒有(you)(you)(you)取得(de)成功。還有(you)(you)(you)《農(nong)(nong)夫(fu)和蛇(she)》這(zhe)則寓言(yan)，講的(de)(de)(de)(de)是(shi)善(shan)(shan)良(liang)的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)夫(fu)發現了(le)(le)一(yi)(yi)條凍僵(jiang)的(de)(de)(de)(de)蛇(she)，他(ta)(ta)好心的(de)(de)(de)(de)把它放進(jin)溫暖的(de)(de)(de)(de)懷里(li)。沒想到，當蛇(she)蘇醒后卻給(gei)了(le)(le)農(nong)(nong)夫(fu)致命(ming)的(de)(de)(de)(de)傷害(hai)。農(nong)(nong)夫(fu)在死之前(qian)才(cai)(cai)明白，他(ta)(ta)救(jiu)的(de)(de)(de)(de)原本就是(shi)一(yi)(yi)條兇狠(hen)的(de)(de)(de)(de)毒蛇(she)。這(zhe)則寓言(yan)告訴我(wo)(wo)們(men)：人(ren)一(yi)(yi)定要分清善(shan)(shan)惡(e)，只能(neng)把援助之手伸向善(shan)(shan)良(liang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。對(dui)(dui)于惡(e)人(ren)，即使仁至(zhi)義盡(jin)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)'本性也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)會改變的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)會懂得(de)感(gan)恩。再說(shuo)一(yi)(yi)個(ge)《狼(lang)(lang)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)》的(de)(de)(de)(de)故事。有(you)(you)(you)個(ge)放羊(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，趕著(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)羊(yang)(yang)群(qun)(qun)到村外很(hen)遠的(de)(de)(de)(de)地方(fang)去放羊(yang)(yang)。他(ta)(ta)老是(shi)喜歡說(shuo)謊(huang)(huang)，開玩(wan)笑(xiao)，時常(chang)大聲(sheng)向村里(li)人(ren)呼救(jiu)，謊(huang)(huang)稱有(you)(you)(you)狼(lang)(lang)來(lai)(lai)(lai)襲擊他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)羊(yang)(yang)群(qun)(qun)。開始(shi)兩三回(hui)，村里(li)人(ren)都驚慌得(de)立刻跑來(lai)(lai)(lai)，被(bei)他(ta)(ta)嘲笑(xiao)后，沒趣的(de)(de)(de)(de)走(zou)了(le)(le)回(hui)去。后來(lai)(lai)(lai)，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)天，狼(lang)(lang)真的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)，竄入羊(yang)(yang)群(qun)(qun)，大肆咬(yao)殺。放羊(yang)(yang)娃對(dui)(dui)著(zhu)村里(li)拼(pin)命(ming)呼喊(han)著(zhu)救(jiu)命(ming)，村里(li)人(ren)確認為(wei)他(ta)(ta)又在像往常(chang)一(yi)(yi)樣(yang)說(shuo)謊(huang)(huang)，開玩(wan)笑(xiao)，沒有(you)(you)(you)人(ren)再理他(ta)(ta)。結果，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)羊(yang)(yang)群(qun)(qun)全被(bei)狼(lang)(lang)吃掉了(le)(le)。這(zhe)則寓言(yan)告訴我(wo)(wo)們(men)：說(shuo)謊(huang)(huang)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，他(ta)(ta)既(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)尊重別(bie)人(ren)，也(ye)失(shi)去別(bie)人(ren)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)信任。只有(you)(you)(you)誠(cheng)實(shi)守信、以誠(cheng)相(xiang)待，在困難的(de)(de)(de)(de)時候大家才(cai)(cai)會伸出(chu)援手，才(cai)(cai)會盡(jin)力(li)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助你。

　　小小的(de)(de)故(gu)事，卻有如(ru)此多(duo)的(de)(de)道(dao)理(li)，也許太深刻的(de)(de)他也不太明(ming)白，但(dan)是我(wo)會(hui)用我(wo)的(de)(de)語言(yan)、我(wo)的(de)(de)方式讓他知道(dao)這(zhe)其中的(de)(de)含(han)義(yi)。在(zai)教他的(de)(de)同時，我(wo)也重新溫習了一(yi)(yi)(yi)遍(bian)，仔細的(de)(de)讀了每一(yi)(yi)(yi)個(ge)故(gu)事，在(zai)每一(yi)(yi)(yi)則(ze)寓(yu)言(yan)中，得到(dao)了更深一(yi)(yi)(yi)層的(de)(de)啟示(shi)。

　　還(huan)記得最(zui)開(kai)始講(jiang)故事(shi)的(de)時(shi)候，他(ta)總是(shi)(shi)問：“為(wei)什(shen)么呢(ni)？”，“后來呢(ni)？”。書里面的(de)字(zi)都(dou)不認得幾個。可是(shi)(shi)現在(zai)，時(shi)過(guo)一(yi)(yi)(yi)年，有(you)的(de)故事(shi)他(ta)都(dou)可以講(jiang)給我聽，他(ta)認識了(le)很(hen)多的(de)字(zi)。遇到一(yi)(yi)(yi)些(xie)事(shi)情，他(ta)還(huan)會(hui)告(gao)訴我這件事(shi)其中的(de)道理(li)。比如爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)為(wei)了(le)些(xie)事(shi)情說了(le)謊(huang)話，他(ta)會(hui)說：“爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)很(hen)難再讓人信任。”他(ta)考試沒考好的(de)時(shi)候，他(ta)會(hui)說：“媽(ma)媽(ma)，我會(hui)像(xiang)小烏龜一(yi)(yi)(yi)樣，不放棄，堅(jian)持不懈的(de)努(nu)力，下次一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)考得很(hen)好。”很(hen)欣慰，很(hen)開(kai)心。每每這個時(shi)候會(hui)很(hen)激動，會(hui)有(you)想哭的(de)沖動，會(hui)覺得付出總是(shi)(shi)會(hui)有(you)回(hui)報的(de)，孩子在(zai)一(yi)(yi)(yi)天天進步。

　　孩(hai)子(zi)不(bu)僅(jin)是我(wo)們(men)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)希望，更(geng)是國家(jia)的(de)(de)(de)(de)希望。他們(men)在(zai)祖國的(de)(de)(de)(de)培育下一點點成(cheng)長(chang)。每天(tian)在(zai)學校，老(lao)師都(dou)會辛(xin)勤的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)，他們(men)不(bu)厭其煩的(de)(de)(de)(de)帶領孩(hai)子(zi)駛向(xiang)知識的(de)(de)(de)(de)海洋，讓孩(hai)子(zi)們(men)從小(xiao)養成(cheng)讀書的(de)(de)(de)(de)好習慣(guan)，教(jiao)會孩(hai)子(zi)們(men)做人的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。親愛的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，你(ni)們(men)真的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)了(le)！孩(hai)子(zi)們(men)這一點點的(de)(de)(de)(de)進步，都(dou)離(li)不(bu)開您們(men)的(de)(de)(de)(de)諄諄教(jiao)導(dao)！

　　“舊書(shu)不厭百(bai)回讀，熟讀深思子(zi)自(zi)知(zhi)。“希望所有的(de)孩子(zi)都可以養(yang)成讀書(shu)的(de)好(hao)習慣。一本好(hao)書(shu)帶給(gei)你的(de)不只是精彩的(de)內容，而是你一生的(de)財富！

關于親子閱讀的心得體會6

　　每當(dang)一個人(ren)讀完(wan)一本(ben)書，心里(li)就有了(le)想(xiang)法(fa)，如："這本(ben)書的(de)道理，是誰寫的(de)，這本(ben)書你的(de)意思等……"你們(men)讀過論(lun)語嗎(ma)?如果不知道論(lun)語，那你看看我對論(lun)語的(de)心得，就能理解(jie)論(lun)語了(le)。如果你已經讀過這本(ben)書，那你也來看一看，當(dang)是復(fu)習。

　　論語這本(ben)書里面有很多句(ju)(ju)子，這本(ben)書是孔子和他的(de)學(xue)子們一(yi)起創(chuang)造的(de)。我特別喜歡“知之為(wei)知之，不知為(wei)不知，是知也(ye)"這句(ju)(ju)話。

　　論(lun)語(yu)這本書里(li)面(mian)也有很(hen)多句子(zi)，如：“知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)，不(bu)(bu)知(zhi)為(wei)不(bu)(bu)知(zhi)，是知(zhi)也;敏(min)(min)而(er)好(hao)學(xue)，不(bu)(bu)恥下問;默而(er)識之(zhi)(zhi)(zhi)，學(xue)而(er)不(bu)(bu)厭(yan)，誨人(ren)不(bu)(bu)倦;我非生而(er)知(zhi)之(zhi)(zhi)(zhi)者，好(hao)古，敏(min)(min)以求之(zhi)(zhi)(zhi)也;學(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)盡，猶恐(kong)失之(zhi)(zhi)(zhi);吾嘗終(zhong)(zhong)日(ri)不(bu)(bu)食，終(zhong)(zhong)夜不(bu)(bu)寢，以思(si)，無益，不(bu)(bu)如學(xue)也等句子(zi)。

　　這本書我很喜歡孔子，因為他非(fei)常有學(xue)問，他的學(xue)子也很聰明。

　　這本書值得我們學習，你(ni)(ni)知道孔子是(shi)多少(shao)年出生?是(shi)多少(shao)年去世的'嗎?如果(guo)你(ni)(ni)不知道，那我來告訴你(ni)(ni)吧(ba)，孔子，前551年一(yi)前479年。

　　這本書(shu)很好看，你(ni)們可以(yi)去書(shu)店買。

關于親子閱讀的心得體會7

　　作(zuo)為一(yi)名家長(chang)我感到非(fei)常榮幸(xing)受邀參加了學校(xiao)(xiao)組(zu)織的這次(ci)親(qin)子(zi)閱讀(du)(du)交(jiao)流會。這次(ci)學校(xiao)(xiao)搭臺家長(chang)唱戲，親(qin)子(zi)互動，以書和(he)閱讀(du)(du)作(zuo)為橋梁，溝(gou)通(tong)大(da)人和(he)孩子(zi)的心靈，建立(li)了良好(hao)的親(qin)子(zi)關系，培養孩子(zi)良好(hao)的閱讀(du)(du)習慣(guan)，關注(zhu)孩子(zi)的精(jing)神成長(chang)。

　　當我(wo)(wo)(wo)(wo)收到女兒班主任吳老師(shi)地邀請參加親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)交流(liu)(liu)會(hui)的(de)(de)活動(dong)(dong)時(shi)，女兒跟我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)樣非常重視(shi)這(zhe)次(ci)的(de)(de)活動(dong)(dong)，也對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)曾經(jing)最喜歡的(de)(de)一(yi)本(ben)書非常感興趣，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)正(zheng)好(hao)尋思(si)著有機會(hui)的(de)(de)話通(tong)(tong)過(guo)(guo)什么樣的(de)(de)方式在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)青春期到來時(shi)跟她在怎樣學(xue)(xue)會(hui)處理情(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)會(hui)抗(kang)壓和(he)在遇到挫(cuo)折時(shi)想辦(ban)法(fa)解(jie)決(jue)問題等方面做一(yi)些溝通(tong)(tong)，希望(wang)能(neng)(neng)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)堅強(qiang)的(de)(de)內(nei)心，擁(yong)有管理情(qing)緒(xu)的(de)(de)能(neng)(neng)力，日后即便是(shi)處于(yu)逆境，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也能(neng)(neng)夠在強(qiang)大內(nei)心的(de)(de)彈力下，轉化(hua)情(qing)緒(xu)帶來的(de)(de)巨大波動(dong)(dong)和(he)傷害(hai)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在遇到挫(cuo)折時(shi)，能(neng)(neng)自己想辦(ban)法(fa)解(jie)決(jue)問題，同時(shi)令孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)人格更(geng)加完善，能(neng)(neng)更(geng)好(hao)地適應未來。正(zheng)好(hao)借此(ci)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)交流(liu)(liu)的(de)(de)機會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們分享了(le)《卡(ka)耐(nai)基成功之道》這(zhe)本(ben)書中關于(yu)卡(ka)耐(nai)基是(shi)如(ru)何頑強(qiang)地從(cong)童年的(de)(de)憂郁中走(zou)向未來，走(zou)向成功的(de)(de)。卡(ka)耐(nai)基以非凡的(de)(de)'勇氣和(he)毅力克服了(le)人生中的(de)(de)種(zhong)種(zhong)困難，不斷(duan)地向自己追(zhui)求的(de)(de)目標邁進，最終(zhong)從(cong)一(yi)個默默無聞的(de)(de)的(de)(de)鄉村男孩(hai)(hai)成為名(ming)滿全球的(de)(de)知(zhi)名(ming)人士。這(zhe)本(ben)書一(yi)直從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)少年時(shi)期到現在都(dou)影響著我(wo)(wo)(wo)(wo)，并(bing)激勵著我(wo)(wo)(wo)(wo)前行。現在通(tong)(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)校搭建的(de)(de)這(zhe)個平臺以及借這(zhe)次(ci)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)交流(liu)(liu)的(de)(de)機會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)正(zheng)好(hao)把它分享給(gei)下一(yi)代，希望(wang)這(zhe)本(ben)書中的(de)(de)能(neng)(neng)量也能(neng)(neng)影響以及引領著他們的(de)(de)成長。

　　在交流的(de)(de)過(guo)程中，家(jia)長(chang)們(men)聲(sheng)情(qing)并茂(mao)地講述(shu)和分享(xiang)著(zhu)那些曾經(jing)引領著(zhu)我們(men)成長(chang)的(de)(de)好書(shu)，孩子(zi)們(men)身心投入地傾(qing)聽，并積極(ji)地參與到互(hu)動環(huan)節(jie)中，老(lao)師則通過(guo)總結(jie)爸爸媽媽們(men)從好書(shu)中的(de)(de)收(shou)獲引導孩子(zi)們(men)養(yang)成“好讀(du)書(shu)，讀(du)好書(shu)”的(de)(de)習慣。這種親(qin)子(zi)互(hu)動，家(jia)校互(hu)動的(de)(de)方式，讓更多的(de)(de)家(jia)長(chang)分享(xiang)了寶貴的(de)(de)讀(du)書(shu)經(jing)驗(yan)，解答了多年的(de)(de)讀(du)書(shu)困惑，這種方式讓更多的(de)(de)家(jia)長(chang)受益(yi)、家(jia)庭受益(yi)，孩子(zi)受益(yi)，整個(ge)校園和家(jia)庭都(dou)盈(ying)滿濃濃的(de)(de)書(shu)香(xiang)。

關于親子閱讀的心得體會8

　　這個假期(qi)，我(wo)也(ye)是(shi)和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)讀書，一(yi)起(qi)陪伴他在假期(qi)里(li)度過一(yi)段居家(jia)的(de)日子(zi)(zi)，在閱讀之中(zhong)也(ye)是(shi)可以感受(shou)到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成(cheng)長，同時自己也(ye)是(shi)和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)距離更近了一(yi)些(xie)，這次的(de)親子(zi)(zi)閱讀我(wo)也(ye)是(shi)有一(yi)些(xie)感觸(chu)。

　　除(chu)了孩子需要(yao)學(xue)(xue)習，其(qi)(qi)實(shi)(shi)我(wo)們大人也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)習，每(mei)日(ri)忙(mang)(mang)碌于(yu)工作(zuo)，忙(mang)(mang)碌于(yu)家庭，很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去看(kan)一次(ci)書(shu)(shu)(shu)，以前(qian)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還會一年看(kan)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)而今卻是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)少看(kan)書(shu)(shu)(shu)了，除(chu)了時(shi)間(jian)比較少之(zhi)外，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)沒(mei)有以前(qian)那么強了，不(bu)過(guo)這(zhe)次(ci)和孩子一起讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)還是(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有用，能(neng)學(xue)(xue)到很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)可以讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神生活更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)(shi)，陪伴孩子讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程之(zhi)中，雖然看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)在(zai)這(zhe)些書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)里面很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)不(bu)太清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)和孩子一起學(xue)(xue)到了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)閱(yue)(yue)讀(du)(du)明(ming)白，自(zi)己(ji)其(qi)(qi)實(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以后也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)每(mei)天要(yao)花一些時(shi)間(jian)來把閱(yue)(yue)讀(du)(du)做好，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)過(guo)得(de)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)(shi)，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)到東西。

　　陪伴的(de)(de)(de)過(guo)程之中也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)了解，以前的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，下(xia)班回來(lai)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)作業情況，對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)本身(shen)的(de)(de)(de)關(guan)心有時(shi)候(hou)(hou)(hou)其實(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)，工作之后(hou)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)累了，很多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有把心思(si)放那(nei)么(me)多(duo)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身(shen)上，覺得(de)管好(hao)學習就好(hao)了，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)情況其實(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)心還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)那(nei)么(me)夠的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次(ci)通(tong)過(guo)閱讀，我(wo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法有了更(geng)深的(de)(de)(de)'體會(hui)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)懂得(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，一(yi)起看一(yi)本書，通(tong)過(guo)書籍(ji)這(zhe)個媒介(jie)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓我(wo)意識(shi)到，關(guan)心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)但(dan)(dan)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)(de)身(shen)體狀(zhuang)況，心理方(fang)面(mian)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要多(duo)去關(guan)心，多(duo)了解他想(xiang)(xiang)(xiang)什么(me)，這(zhe)樣才能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)有利(li)于(yu)他的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，同時(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以讓我(wo)們家長對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)熟悉和親切。

　　而(er)今孩(hai)子(zi)也是(shi)(shi)(shi)要(yao)再(zai)次(ci)的(de)(de)(de)回到學(xue)校去(qu)讀(du)書了(le)(le)(le)，也是(shi)(shi)(shi)有挺多的(de)(de)(de)感慨，在家(jia)里(li)的(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)日子(zi)，和孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)相處也是(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)融洽，不(bu)會(hui)各玩各的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)，也是(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)促進(jin)了(le)(le)(le)我們(men)的(de)(de)(de)關心(xin)，以后有時間也是(shi)(shi)(shi)要(yao)多和孩(hai)子(zi)一(yi)起做一(yi)些(xie)有意(yi)義的(de)(de)(de)事情，來讓(rang)我更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)，去(qu)陪伴著孩(hai)子(zi)去(qu)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，雖然學(xue)校里(li)老師也是(shi)(shi)(shi)教了(le)(le)(le)很多的(de)(de)(de)知(zhi)識，但是(shi)(shi)(shi)作為家(jia)長(chang)(chang)(chang)也是(shi)(shi)(shi)要(yao)多去(qu)教育孩(hai)子(zi)，多去(qu)了(le)(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)過程，清(qing)楚他心(xin)底是(shi)(shi)(shi)想什么的(de)(de)(de)，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)去(qu)交流。

關于親子閱讀的心得體會9

　　周五傍晚，跟著放學的(de)隊伍，我(wo)走出(chu)校門，撲(pu)進媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)懷(huai)里(li)，摟住(zhu)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)腰，撒嬌地說：“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，你(ni)好(hao)像胖了(le)！”媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)臉上散發(fa)著慈愛的(de)光芒，圣潔而美麗。她微笑著對我(wo)說：“典典，你(ni)很(hen)快會(hui)有弟(di)弟(di)或者(zhe)妹妹了(le)。”我(wo)瞬間愣住(zhu)了(le)。我(wo)看過的(de)故事(shi)中，父母(mu)偏愛小兒的(de)情(qing)景在我(wo)眼前(qian)一一閃過，我(wo)的(de)心(xin)中充(chong)滿凄苦無助，瞬間潸然(ran)淚下。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)心(xin)疼地為我(wo)拭(shi)淚，可是(shi)越擦眼淚越洶涌(yong)。

　　回家后我(wo)(wo)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)關在房(fang)間里(li)，嚎啕大哭，哭著(zhu)哭著(zhu)，倦極(ji)而眠。第(di)二天醒來，窗(chuang)外陽(yang)光(guang)(guang)明媚，可我(wo)(wo)的(de)(de)(de)'心還是(shi)一片陰(yin)霾(mai)。怎么辦(ban)？要是(shi)有了(le)小弟弟，父(fu)母(mu)再(zai)也(ye)不會(hui)疼愛我(wo)(wo)了(le)，我(wo)(wo)所有的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)都(dou)要給弟弟玩(wan)，我(wo)(wo)還會(hui)有漂亮(liang)的(de)(de)(de)紗裙嗎？我(wo)(wo)憂愁地盤腿坐在床上，突然目光(guang)(guang)觸及床頭，咦，嶄新的(de)(de)(de)書(shu)《愛的(de)(de)(de)教育》。我(wo)(wo)翻(fan)開(kai)來，那(nei)些平(ping)凡而善良的(de)(de)(de)人物的(de)(de)(de)故(gu)事吸引(yin)了(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)忘(wang)記了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)憂傷(shang)。原(yuan)來，愛是(shi)那(nei)么博大與無私，父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)諄諄教誨(hui)，老師(shi)的(de)(de)(de)默默辛勞和同學的(de)(de)(de)團結互助，都(dou)體(ti)現了(le)各種(zhong)不同程度、但卻溫暖人心的(de)(de)(de)愛。我(wo)(wo)融入了(le)故(gu)事里(li)面，感受(shou)到了(le)愛的(de)(de)(de)力量(liang)。一本書(shu)看完，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心靈仿佛(fo)經歷了(le)一次洗禮，我(wo)(wo)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)私汗顏，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)狹隘慚(can)愧。

　　我(wo)躡手躡腳地來(lai)到媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)房間門外(wai)，傾聽里(li)面的(de)動靜(jing)。可是(shi)房間里(li)什么聲音都沒(mei)有(you)，我(wo)輕輕地推開門，看(kan)到媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)坐在沙(sha)發上看(kan)書，神(shen)情專注(zhu)，對我(wo)的(de)悄(qiao)然入侵渾(hun)然不覺。我(wo)瞟了(le)一(yi)眼(yan)書的(de)封(feng)面《孩子教育(yu)（完(wan)整版）》，再看(kan)看(kan)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)身(shen)邊的(de)茶幾(ji)上，堆著厚厚一(yi)疊書，看(kan)書脊，都是(shi)有(you)關(guan)育(yu)兒的(de)，還有(you)生(sheng)寶寶的(de)。我(wo)昨晚的(de)任性一(yi)定(ding)讓媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)傷透了(le)心(xin)，她一(yi)大早(zao)去書店，千(qian)挑萬選一(yi)堆書籍，一(yi)定(ding)是(shi)想(xiang)讓書來(lai)純潔我(wo)的(de)心(xin)靈，澄澈我(wo)的(de)思想(xiang)。

　　我輕輕地叫(jiao)一(yi)(yi)聲(sheng)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)！”然后坐在媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)前邊(bian)的(de)(de)地板(ban)上，選出一(yi)(yi)本早(zao)教的(de)(de)書，看著(zhu)里面(mian)的(de)(de)兒歌，對著(zhu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)隆起的(de)(de)肚(du)子，一(yi)(yi)遍(bian)又一(yi)(yi)遍(bian)地念著(zhu)。寶(bao)寶(bao)聽到姐姐清(qing)脆悅耳的(de)(de)吟誦，一(yi)(yi)定(ding)會開(kai)心的(de)(de)。

　　感(gan)謝(xie)媽媽，感(gan)謝(xie)閱讀(du)，是你們讓我的(de)心從(cong)(cong)浮躁到(dao)(dao)沉靜(jing)，從(cong)(cong)膚淺到(dao)(dao)深(shen)刻，從(cong)(cong)雜亂到(dao)(dao)純凈。

關于親子閱讀的心得體會10

　　一、提高了孩子的自主意(yi)識(shi)

　　每周五，幼兒園定期讓孩子(zi)們(men)借閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，在(zai)眾多圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)中，挑(tiao)選(xuan)一(yi)本回(hui)家閱讀，在(zai)挑(tiao)選(xuan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)同時，鍛(duan)煉了孩子(zi)的(de)自(zi)主意識，從小(xiao)養成自(zi)主選(xuan)擇(ze)的(de)能力(li)，周五放學前(qian)，老師會(hui)(hui)叮(ding)囑(zhu)孩子(zi)們(men)“要愛護圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，周一(yi)按時歸還”，孩子(zi)回(hui)家后(hou)，在(zai)閱讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)時候(hou)，都(dou)(dou)會(hui)(hui)特別小(xiao)心，不讀的(de)時候(hou)，會(hui)(hui)將書(shu)(shu)放到指(zhi)定位置(zhi)，每次周一(yi)上(shang)學前(qian)，都(dou)(dou)會(hui)(hui)提醒我歸還圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　二、創造一個良好(hao)的(de)閱讀(du)空間

　　在(zai)家中(zhong)，給(gei)孩(hai)(hai)子布置一個(ge)(ge)(ge)學習園地(di)，讓孩(hai)(hai)子可以(yi)在(zai)該片(pian)區域，自由選擇圖(tu)書進行(xing)閱(yue)讀，在(zai)閱(yue)讀過程中(zhong)，我會問孩(hai)(hai)子“這一段(duan)文字你認(ren)識哪(na)個(ge)(ge)(ge)字？”“你喜歡故(gu)事中(zhong)的哪(na)個(ge)(ge)(ge)人物？”“哪(na)個(ge)(ge)(ge)詞語你不理(li)解？”“這個(ge)(ge)(ge)故(gu)事告訴我們什么道理(li)？”等(deng)問題，或者和孩(hai)(hai)子將故(gu)事中(zhong)喜歡的人物或景(jing)色(se)畫(hua)出(chu)來，搭配(pei)繪本閱(yue)讀機器人、點讀筆等(deng)，通過互動的方式(shi)，增加孩(hai)(hai)子的`讀書樂趣。

　　三、與孩子一(yi)起享受閱(yue)讀的時光

　　閱讀，可以讓(rang)家(jia)長(chang)與孩子(zi)討論故(gu)事情節、故(gu)事人物(wu)、故(gu)事告訴我們(men)(men)的道(dao)理，增加(jia)了(le)孩子(zi)與家(jia)長(chang)之間的感情、話題(ti)，讓(rang)我們(men)(men)在每(mei)天工作之余，擁有一個好的心情與孩子(zi)一起(qi)享(xiang)受閱讀帶來的快樂，孩子(zi)也在這個過程中，理解了(le)一些(xie)詞語，一些(xie)道(dao)理，點滴(di)融入到(dao)生活當中。

關于親子閱讀的心得體會11

　　女兒上小(xiao)學一年(nian)級了(le)，本以為可(ke)能因為作業太多(duo)等(deng)方面的緣由而與(yu)女兒一起(qi)讀(du)書(shu)的時間(jian)會(hui)削減，沒想到李(li)教師特(te)殊(shu)強調親子閱讀(du)，作為家(jia)長我(wo)感到特(te)殊(shu)欣慰。

　　女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)上(shang)(shang)小學前，就(jiu)問我(wo)小學生與(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)園小摯(zhi)友有(you)(you)什么不(bu)同，我(wo)告知她最大(da)的(de)(de)不(bu)同就(jiu)是許多(duo)事(shi)情(qing)要自己做，不(bu)能再依(yi)靠父母(mu)和(he)教(jiao)師了(le)，而(er)且以為我(wo)們家(jia)(jia)(jia)長(chang)應當比女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)上(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園要輕松(song)一些(xie)，許多(duo)事(shi)情(qing)在(zai)學校有(you)(you)老師教(jiao)孩(hai)子就(jiu)足夠了(le)，但親子閱讀，讓(rang)我(wo)們醒悟地相識到女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育須要我(wo)們家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)(yu)學校共同來(lai)完成。親子閱讀，更加(jia)融洽了(le)我(wo)們家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)之間(jian)的(de)(de)關(guan)系。女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)上(shang)(shang)幼(you)兒(er)(er)園時(shi)，回家(jia)(jia)(jia)我(wo)們家(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)會抽時(shi)間(jian)陪她玩包括(kuo)角色扮演(yan)的(de)(de)嬉戲，但在(zai)必(bi)須程(cheng)度上(shang)(shang)都是女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)自己編的(de)(de)，而(er)在(zai)與(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)一起讀書的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)們時(shi)常會停下來(lai)模(mo)擬故事(shi)中人物來(lai)表演(yan)，與(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)探討(tao)各類人物的(de)(de)行(xing)為正確(que)與(yu)(yu)(yu)否(fou)，增(zeng)加(jia)了(le)與(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)互(hu)動溝通的(de)(de)時(shi)機，我(wo)們家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)(yu)女(nv)(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)關(guan)系顯(xian)得更加(jia)融洽了(le)。

　　當(dang)然，作(zuo)為(wei)(wei)家(jia)長，我(wo)們認為(wei)(wei)親子閱(yue)(yue)讀最為(wei)(wei)重要的(de)(de)是(shi)為(wei)(wei)女兒養(yang)成了(le)每天(tian)讀書的(de)(de).好習(xi)慣，并且(qie)從閱(yue)(yue)讀中學到(dao)了(le)許多學問。例如昨天(tian)，我(wo)與女兒一起閱(yue)(yue)讀了(le)一篇《小(xiao)黃花(hua)的(de)(de)言與行》，我(wo)就告知(zhi)女兒遇到(dao)困難時應當(dang)抱一種什么樣(yang)的(de)(de)看法去(qu)面對(dui)，并針對(dui)她平常的(de)(de)類似行為(wei)(wei)提出了(le)善(shan)意的(de)(de)指(zhi)責，女兒很樂意地承受了(le)，我(wo)感到(dao)這比單純的(de)(de)說教甚至大

　　聲斥責(ze)的(de)效果好(hao)多了。

　　總(zong)之，我(wo)們(men)感覺親(qin)(qin)子(zi)閱讀(du)不(bu)僅提高了孩子(zi)的閱讀(du)實力，增(zeng)長了學問，同時也(ye)讓我(wo)們(men)家長從親(qin)(qin)子(zi)閱讀(du)中體(ti)會到教育子(zi)女的歡樂(le)、責任，以及對自身素養的提升。我(wo)們(men)真誠地(di)盼望也(ye)特別樂(le)意與(yu)李教師一起將親(qin)(qin)子(zi)閱讀(du)始終(zhong)進展下去。

關于親子閱讀的心得體會12

　　轉眼孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)完拼(pin)音(yin)了，以往的(de)(de)《日(ri)有(you)(you)所誦》不再需要媽(ma)媽(ma)或爸爸在旁邊(bian)提示一些沒學(xue)過的(de)(de)拼(pin)音(yin)組合(he)。正有(you)(you)些“失落”時(shi)，邱老師在班級(ji)里(li)(li)開(kai)展(zhan)了親子(zi)閱(yue)讀活動(dong)，相(xiang)信這(zhe)個(ge)活動(dong)不僅能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)愛(ai)上閱(yue)讀，也會讓(rang)班級(ji)融為一個(ge)書香常漫的(de)(de)整(zheng)體。而我們這(zhe)些疲于家(jia)事勞煩或工作(zuo)壓力的(de)(de)家(jia)長，在每(mei)天入(ru)睡前，可(ke)以試著(zhu)關掉(diao)電視，暫離網絡，靜(jing)下心來，傾聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心智成長，領悟字(zi)里(li)(li)行間那些讓(rang)自己和孩(hai)(hai)子(zi)一起共鳴的(de)(de)童真童趣。

　　剛開學，按照(zhao)邱老(lao)師的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)，我給(gei)(gei)劉騰謙買了(le)(le)(le)本《全(quan)閱(yue)讀》。可以說(shuo)封(feng)面(mian)上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話抓(zhua)住(zhu)了(le)(le)(le)我的(de)(de)(de)心(xin)：全(quan)面(mian)構(gou)建(jian)兒(er)童的(de)(de)(de)閱(yue)讀體系和精神世界。由(you)于自己在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)幼兒(er)園階段沒有去(qu)教他認(ren)字(zi)，那時(shi)的(de)(de)(de)親子(zi)(zi)閱(yue)讀差不多就(jiu)是講故(gu)事。現(xian)在(zai)(zai)上了(le)(le)(le)一(yi)(yi)年級(ji)，隨著學習拼音的(de)(de)(de)進度，在(zai)(zai)講故(gu)事之前(qian)，會(hui)給(gei)(gei)他一(yi)(yi)個(ge)“交換條件”，在(zai)(zai)指定(ding)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)頁故(gu)事上找到認(ren)識(shi)或會(hui)拼讀的(de)(de)(de)十個(ge)字(zi)，才答(da)應給(gei)(gei)他講故(gu)事。孩子(zi)(zi)會(hui)很興(xing)奮(fen)地(di)去(qu)尋(xun)找認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)字(zi)，還(huan)“抱(bao)怨”我以前(qian)不教他認(ren)字(zi)，說(shuo)班上的(de)(de)(de)朱笑語同學都認(ren)識(shi)20xx多字(zi)了(le)(le)(le)，可以為大家讀《一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)小蜜瓜(gua)》了(le)(le)(le)。

　　記得(de)剛開學(xue)不(bu)(bu)(bu)久，我(wo)給(gei)他(ta)(ta)挑選的(de)故(gu)事(shi)是(shi)《上課非常(chang)好玩(wan)》。一開始他(ta)(ta)好像不(bu)(bu)(bu)是(shi)很想聽這個故(gu)事(shi)。當(dang)我(wo)告訴他(ta)(ta)上課的(de)學(xue)生都是(shi)哪些可(ke)愛(ai)又(you)(you)淘氣(qi)的(de)小動(dong)物(wu)時，他(ta)(ta)就很高興地開始“尋漢字覓拼音(yin)”了。當(dang)知(zhi)道上課的(de)老師叫哇(wa)嗚時，他(ta)(ta)問我(wo)哇(wa)嗚是(shi)老虎還是(shi)狼。當(dang)得(de)知(zhi)是(shi)狼時，又(you)(you)問小動(dong)物(wu)們為何不(bu)(bu)(bu)怕被狼吃掉呢(ni)?在欣賞了精(jing)彩(cai)的(de)故(gu)事(shi)同時也(ye)明白(bai)了，”壞人”也(ye)可(ke)以改正錯誤的(de)，也(ye)需要好朋友(you)。《小狗熊乘(cheng)火車》也(ye)是(shi)他(ta)(ta)喜歡(huan)的(de)故(gu)事(shi)。

　　轉眼，拼音全部學完(wan)了(le)。以(yi)前回家(jia)都(dou)是復述邱(qiu)老(lao)師上(shang)課時(shi)給大(da)家(jia)講(jiang)的《小(xiao)(xiao)(xiao)蜜瓜》。現在可以(yi)借助(zhu)拼音自己(ji)(ji)(ji)閱(yue)讀(du)書籍了(le)。同桌也(ye)(ye)是男生(sheng)，就買了(le)本《小(xiao)(xiao)(xiao)豌(wan)豆》，準備(bei)看(kan)完(wan)后和同桌交換看(kan)。本來也(ye)(ye)想買本《小(xiao)(xiao)(xiao)蜜瓜》的，想到“書非(fei)借不能(neng)讀(du)也(ye)(ye)”就罷了(le)。記得看(kan)到小(xiao)(xiao)(xiao)豌(wan)豆準備(bei)坐320路公交車自己(ji)(ji)(ji)去(qu)上(shang)學時(shi)，他(ta)告訴我(wo)小(xiao)(xiao)(xiao)區里一位六年級的哥哥就自己(ji)(ji)(ji)騎車去(qu)上(shang)學，希(xi)望自己(ji)(ji)(ji)快長大(da)。看(kan)到第(di)五章的插圖上(shang)有小(xiao)(xiao)(xiao)豌(wan)豆大(da)哭的樣子(zi)，他(ta)就很想知道(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)豌(wan)豆為何會哭。可以(yi)說他(ta)是帶著(zhu)對小(xiao)(xiao)(xiao)豌(wan)豆的同情去(qu)閱(yue)讀(du)這節(jie)故事(shi)的。當看(kan)到布隆因(yin)為饑餓炎熱而中暑時(shi)，我(wo)告訴他(ta)為何早餐要(yao)多吃一些，他(ta)以(yi)后的早飯果然比(bi)以(yi)前吃的多了(le)。萬物都(dou)互相效力，在共同閱(yue)讀(du)時(shi)把生(sheng)硬(ying)的管教變得溫情。

　　邱老師把誦(song)讀(du)《日(ri)有所誦(song)》作為每天作業的(de)(de)一部分(fen)也(ye)是(shi)很(hen)(hen)好的(de)(de)。在(zai)體驗大聲(sheng)讀(du)出(chu)或背出(chu)那些音韻和(he)諧(xie)，朗(lang)朗(lang)上口的(de)(de)語言素材時(shi)，我們(men)做家長的(de)(de)仿佛(fo)也(ye)再次(ci)回到往(wang)昔的(de)(de).孩(hai)童時(shi)代(dai)，并加(jia)倍感恩生活，感恩孩(hai)子還需(xu)(xu)要我們(men)大手的(de)(de)牽引。想到當他認為自己有足夠能(neng)力(li)去獨自開始閱讀(du)之(zhi)旅而不再需(xu)(xu)要我們(men)時(shi)，我們(men)應該會(hui)很(hen)(hen)懷念這段共同閱讀(du)的(de)(de)時(shi)光(guang)，就象(xiang)在(zai)他褪去童聲(sheng)后，特別想念他曾經奶聲(sheng)奶氣的(de)(de)聲(sheng)音。因為這一點，我們(men)會(hui)更加(jia)的(de)(de)珍惜親子閱讀(du)的(de)(de)每一刻，融入“瑯瑯書聲(sheng)，朗(lang)朗(lang)乾坤;花的(de)(de)事業，根的(de)(de)工程”的(de)(de)美好光(guang)景中。

關于親子閱讀的心得體會13

　　一(yi)、開始(shi)閱讀的時機

　　兒(er)子從(cong)一歲(sui)起(qi)開始正式(shi)的(de)閱(yue)讀，一歲(sui)之前只是零星地給他(ta)(ta)看(kan)看(kan)圖片。正式(shi)閱(yue)讀是從(cong)買(mai)了小(xiao)熊寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)繪(hui)本(ben)第三冊《拉(la)(la)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)》，那(nei)時(shi)兒(er)子正好學習自己坐在(zai)(zai)馬桶上拉(la)(la)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)（馬桶有子母蓋，小(xiao)孩(hai)(hai)子也能(neng)坐在(zai)(zai)上面），他(ta)(ta)驚喜(xi)地發現，書(shu)中小(xiao)熊寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)馬桶和(he)他(ta)(ta)（家）的(de)一樣！這(zhe)(zhe)種新(xin)奇和(he)認同讓他(ta)(ta)一下子喜(xi)歡(huan)上了這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)。隨后，我一氣(qi)買(mai)全了其他(ta)(ta)十四本(ben)，按照他(ta)(ta)自己的(de)生活順序挑著給他(ta)(ta)看(kan)。總體來說，抓(zhua)住了教機。這(zhe)(zhe)一點，非常重要(yao)，孩(hai)(hai)子總是對什么都(dou)新(xin)奇，但又總是沒長性，注意力集中的(de)時(shi)間很(hen)短，并(bing)且容易被轉(zhuan)移，抓(zhua)住了教機，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子最有興趣的(de)時(shi)候講(jiang)，效果很(hen)好。

　　二、對待閱讀的(de)態度

　　我個(ge)人覺得閱讀(du)(du)最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)態度(du)，幾乎是(shi)(shi)大人對此事(shi)(shi)的(de)(de)態度(du)決定(ding)了閱讀(du)(du)質(zhi)量。對于孩子來說，親(qin)子閱讀(du)(du)就是(shi)(shi)和媽(ma)媽(ma)在溫(wen)暖的(de)(de)被窩里(li)聽媽(ma)媽(ma)講(jiang)(jiang)好聽的(de)(de)故事(shi)(shi)，是(shi)(shi)每天溫(wen)暖、幸福的(de)(de)時刻(ke)。讀(du)(du)什(shen)么、怎(zen)么讀(du)(du)都是(shi)(shi)次(ci)要(yao)(yao)的(de)(de)。這(zhe)也是(shi)(shi)孩子最(zui)(zui)終喜歡上閱讀(du)(du)最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)原因(yin)。最(zui)(zui)忌(ji)諱買了一堆(dui)書，然后往書架(jia)上一擺，不陪著孩子讀(du)(du)，或(huo)者(zhe)把給(gei)孩子講(jiang)(jiang)書的(de)(de)事(shi)(shi)情推給(gei)長輩。哪(na)天孩子對書熟視無睹，全無翻看的(de)(de)好奇(qi)心，就壞事(shi)(shi)了！

　　大人每天都很(hen)(hen)忙(mang)碌，有時會(hui)非常(chang)累、心(xin)情(qing)不(bu)好(hao)、看(kan)到孩子(zi)很(hen)(hen)煩，尤其孩子(zi)很(hen)(hen)鬧的(de)(de)時候，如(ru)果這個時候到了上床講(jiang)書睡覺的(de)(de)時間了該怎么辦。我的(de)(de)經驗(yan)是最好(hao)換另(ling)一(yi)(yi)個人來(lai)讀(du)，講(jiang)一(yi)(yi)本(ben)他(ta)(ta)從(cong)來(lai)沒聽過的(de)(de)書。第(di)一(yi)(yi)，心(xin)情(qing)不(bu)好(hao)的(de)(de)時候不(bu)要試圖藏(zang)著(zhu)，因(yin)為情(qing)緒(xu)不(bu)好(hao)本(ben)身是很(hen)(hen)正常(chang)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，而且(qie)也藏(zang)不(bu)住，孩子(zi)是能夠(gou)感(gan)覺到的(de)(de)。所(suo)以，索(suo)性換個人來(lai)講(jiang)書。第(di)二，換一(yi)(yi)本(ben)新書來(lai)讀(du)，能讓孩子(zi)感(gan)覺新奇(qi)，轉移了他(ta)(ta)的(de)(de)注意力，往往能化解他(ta)(ta)的(de)(de)不(bu)良情(qing)緒(xu)。第(di)三，出(chu)于性別的(de)(de)差異，爸(ba)爸(ba)講(jiang)書和媽(ma)媽(ma)是完全不(bu)同的(de)(de)，嘗試接受(shou)不(bu)同的(de)(de)思維(wei)、邏(luo)輯本(ben)身就是個很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)。

　　閱(yue)讀既然是件幸福的事情，那么一定(ding)要(yao)每天(tian)都和孩子一起閱(yue)讀，納入(ru)作息安排中，慢慢地形成習慣(guan)。這樣不但培養了(le)孩子閱(yue)讀的興趣，而(er)且有助于建立(li)良好的生(sheng)活習慣(guan)。每晚八點(dian)半，我就(jiu)會說“快(kuai)洗(xi)漱(shu)(shu)了(le)，晚了(le)就(jiu)沒時間講書了(le)哦！”看，按時洗(xi)漱(shu)(shu)、上床睡(shui)覺的問題都迎刃而(er)解(jie)了(le)吧！

　　三、有關選書

　　每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)同(tong)的，只有父母才最了(le)解自己的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，如(ru)何選書(shu)(shu)看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的喜好和(he)需要。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才是(shi)(shi)閱讀(du)的主體，家長只不(bu)(bu)過(guo)在他不(bu)(bu)認識字的時候(hou)，幫助他一下。所以，我(wo)(wo)覺得選書(shu)(shu)主要考慮(lv)兩個(ge)問題：一書(shu)(shu)的質量(liang)好；二(er)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)喜歡。書(shu)(shu)的質量(liang)好與不(bu)(bu)好其實是(shi)(shi)件(jian)非常專業的事情。結合經驗，我(wo)(wo)總結出幾點：

　　1、圖(tu)(tu)片精美。為什么這(zhe)個是(shi)(shi)(shi)(shi)第一條呢？孩(hai)子最初是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)識字的(de)(de)，這(zhe)決定(ding)了(le)他們(men)從(cong)書(shu)中獲得的(de)(de)信息(xi)大(da)部(bu)分靠讀(du)圖(tu)(tu)（視覺(jue)信息(xi)），其次靠家(jia)長的(de)(de)`講述（語言，聽覺(jue)信息(xi)）。而且，客(ke)觀的(de)(de)講，作為家(jia)長，往往不(bu)(bu)(bu)能完全準確、生動地傳(chuan)達大(da)師們(men)的(de)(de)心聲，所以，圖(tu)(tu)畫不(bu)(bu)(bu)精美的(de)(de)書(shu)也自然稱不(bu)(bu)(bu)上是(shi)(shi)(shi)(shi)優秀的(de)(de)兒童繪本。精美可以是(shi)(shi)(shi)(shi)色(se)彩鮮艷，比(bi)(bi)(bi)如《米奇(qi)妙(miao)妙(miao)屋》；也可以是(shi)(shi)(shi)(shi)生動有趣，比(bi)(bi)(bi)如《和甘伯(bo)伯(bo)去游河》；還可以是(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)容豐富，讓孩(hai)子老有新(xin)發現，比(bi)(bi)(bi)如《再過十分鐘就(jiu)睡覺(jue)》。

　　2、情節和生活(huo)貼近。孩子的(de)(de)思維是具(ju)體的(de)(de)、形象(xiang)(xiang)的(de)(de)，抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)東(dong)西(xi)很難接(jie)受，所以(yi)書的(de)(de)內容一定要接(jie)近生活(huo)，讓他(ta)能夠理解、找到認同。可(ke)以(yi)結合時間、事(shi)件選書，比如快(kuai)圣(sheng)誕節了(le)就(jiu)講有(you)關圣(sheng)誕節的(de)(de)書，他(ta)要上幼(you)兒園了(le)就(jiu)講有(you)關入園的(de)(de)書。

　　3、不(bu)(bu)(bu)要(yao)輕視字(zi)少、重復的(de)(de)(de)書(shu)。大人往往不(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)重復，并且覺得(de)怎么字(zi)兒(er)那么少（甚(shen)至會覺得(de)不(bu)(bu)(bu)值這(zhe)(zhe)(zhe)么貴，壓根兒(er)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)買）。對(dui)于孩(hai)子(zi)來說，就(jiu)(jiu)是要(yao)字(zi)少、簡單、重復，因(yin)(yin)為這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是他們這(zhe)(zhe)(zhe)個階(jie)段的(de)(de)(de)認知(zhi)能力水平(ping)啊！你會發(fa)現(xian)，孩(hai)子(zi)小的(de)(de)(de)時(shi)候，兩(liang)三(san)歲時(shi)就(jiu)(jiu)喜歡(huan)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)書(shu)，比如《大衛不(bu)(bu)(bu)可以(yi)》、《好餓好餓的(de)(de)(de)毛毛蟲》，并且百讀不(bu)(bu)(bu)厭(yan)！這(zhe)(zhe)(zhe)個時(shi)候，大人也不(bu)(bu)(bu)要(yao)厭(yan)倦，就(jiu)(jiu)陪(pei)著他一(yi)遍一(yi)遍快(kuai)樂地(di)讀吧！而且保證(zheng)你每次都有新發(fa)現(xian)！這(zhe)(zhe)(zhe)是因(yin)(yin)為成(cheng)人習慣于通過文(wen)字(zi)線(xian)索去看書(shu)，而孩(hai)子(zi)則會以(yi)他們發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)眼睛(jing)找到被成(cheng)人忽(hu)視的(de)(de)(de)內容。

　　4、幾條經驗

　　（1）經典圖(tu)(tu)書（書的(de)年齡比我們大(da)）、獲獎圖(tu)(tu)書（不包括我國(guo)的(de)那些自封的(de)所謂**大(da)獎作品）普遍較好；

　　（2）國(guo)(guo)外的圖書(shu)比國(guo)(guo)內的好(hao)。原因有(you)(you)三：一是(shi)國(guo)(guo)外在兒童(tong)發(fa)展(zhan)和學(xue)前(qian)教育方(fang)面的水平比我們(men)高(gao)很多；二是(shi)出(chu)版(ban)界從業者水平決定了我國(guo)(guo)難有(you)(you)好(hao)的繪本(ben)問世，做的好(hao)的幾家(jia)出(chu)版(ban)社多是(shi)版(ban)權引(yin)進。三是(shi)家(jia)長普(pu)遍(bian)對兒童(tong)繪本(ben)的重視(shi)不夠，就只知道學(xue)知識(shi)，比如(ru)大量(liang)的兒童(tong)認物、認字、算術卡(ka)片等。中國(guo)(guo)家(jia)長普(pu)遍(bian)已(yi)經習慣(guan)于甚至只知道填鴨式教育，其實發(fa)現學(xue)習更適(shi)合孩子，也更有(you)(you)樂趣。

　　（3）不要(yao)(yao)一次給太(tai)多的(de)書(shu)(shu)，更不要(yao)(yao)都是同一類的(de)書(shu)(shu)。

　　（4）買(mai)書(shu)前多(duo)看評論。覺得好的書(shu)可以(yi)先放在購物車(che)里，但不急著(zhu)買(mai)，過些天再去看看，還覺得它好，估計就沒啥問題了。

　　四、講書的(de)幾個(ge)細節問題

　　1、你精心挑選(xuan)的(de)書孩(hai)子不喜歡怎么辦(ban)，這個問(wen)題的(de)確(que)讓大(da)人有挫(cuo)敗感(gan)，但一(yi)定(ding)不要生氣。提醒自己孩(hai)子才是(shi)(shi)閱讀的(de)主體，我們只是(shi)(shi)幫助者。可以(yi)暫時(shi)(shi)將書擱(ge)置，過段時(shi)(shi)間再(zai)拿出(chu)來讀，也許他就喜歡了。

　　2、到了(le)講書(shu)時間(jian)了(le)，如果孩子(zi)不(bu)(bu)想讀書(shu)怎么(me)辦，這(zhe)個其(qi)實本身都(dou)不(bu)(bu)是(shi)問題。可能(neng)的(de)情況有(you)很多種(zhong)，一(yi)是(shi)孩子(zi)根(gen)本就沒(mei)愛上書(shu)（這(zhe)個原因就不(bu)(bu)用分析了(le)吧）；二(er)是(shi)孩子(zi)被更新(xin)奇的(de)事物(wu)吸(xi)引(yin)了(le)。比(bi)如，有(you)親朋送了(le)孩子(zi)一(yi)個好(hao)玩(wan)(wan)的(de)玩(wan)(wan)具(ju)，孩子(zi)的(de)新(xin)鮮勁兒(er)還沒(mei)過去，那不(bu)(bu)講也就不(bu)(bu)講，沒(mei)什么(me)大不(bu)(bu)了(le)的(de)。

關于親子閱讀的心得體會14

　　一、順應孩子(zi)的心(xin)理特點，選好孩子(zi)愛看的第一批書，使孩子(zi)對書產生好感(gan)。

　　孩(hai)子天(tian)生喜歡(huan)(huan)玩具，并非天(tian)生就(jiu)愛看(kan)書(shu)。閱讀的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)與習慣(guan)不(bu)是與生俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子愛不(bu)愛看(kan)書(shu)，喜歡(huan)(huan)不(bu)喜歡(huan)(huan)閱讀，如何培養是件技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)閱讀的(de)(de)(de)(de)初期，家長一定要(yao)(yao)對提供(gong)給(gei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)書(shu)刊進行精(jing)心(xin)的(de)(de)(de)(de)挑選，書(shu)刊的(de)(de)(de)(de)內容和外觀(guan)色彩盡量迎合孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)心(xin)理。在(zai)孩(hai)子看(kan)來(lai)，花花綠綠的(de)(de)(de)(de)昆(kun)蟲、活(huo)潑可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)動物要(yao)(yao)比大(da)人心(xin)目(mu)中的(de)(de)(de)(de)A、B、C、D和1、2、3、4有趣(qu)和有意思得多。因(yin)此盡量給(gei)孩(hai)子挑選一些印刷美觀(guan)漂亮(liang)、內容豐富有趣(qu)、情節發展符合兒童想(xiang)象和思維(wei)特點的(de)(de)(de)(de)圖畫書(shu)。

　　二(er)、提供自由閱讀環境，創(chuang)造輕松學習氛圍。

　　好奇、好動、缺乏耐心(xin)和持久力是孩(hai)(hai)子(zi)普遍的(de)心(xin)理特點，他們往往不可能像大人那(nei)樣把(ba)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)從頭至(zhi)尾看完。表現(xian)為孩(hai)(hai)子(zi)總是一(yi)(yi)(yi)會兒翻翻這本(ben)(ben)，一(yi)(yi)(yi)會兒翻那(nei)本(ben)(ben)。在上(shang)小學前(qian)，對此(ci)不要(yao)太在意。通常，在學前(qian)這一(yi)(yi)(yi)階段，只要(yao)是孩(hai)(hai)子(zi)愿(yuan)意把(ba)一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)拿在手上(shang)津津有味地翻看，家長就應該(gai)感到心(xin)滿意足了。因(yin)為，這類表現(xian)完全符合孩(hai)(hai)子(zi)的(de)早期閱讀心(xin)理。

　　三(san)、觀察閱(yue)讀愛(ai)好，把閱(yue)讀選(xuan)擇的權利(li)交給孩子，盡可能為孩子提供輕(qing)松自由的閱(yue)讀環境(jing)。

　　蘇珊(shan)羅森韋格有一句名言：如果您想要(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)完全按(an)照你的(de)(de)計劃(hua)閱(yue)讀(du)，那注定不會長(chang)久。閱(yue)讀(du)是(shi)一種(zhong)求知行(xing)為，也(ye)是(shi)一種(zhong)享受。因此家長(chang)除(chu)了對不健康的(de)(de)讀(du)物進行(xing)控(kong)(kong)制外，不需要(yao)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)所(suo)讀(du)書(shu)籍的(de)(de)內(nei)容、類型和范(fan)圍(wei)進行(xing)人為的(de)(de)約束(shu)和控(kong)(kong)制。所(suo)以(yi)每(mei)次在書(shu)店選(xuan)擇(ze)圖書(shu)以(yi)及為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)征(zheng)訂各(ge)類雜志時(shi)，可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自己選(xuan)擇(ze)書(shu)本(ben)，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)特別喜歡卡通(tong)動畫類書(shu)籍，但(dan)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)所(suo)讀(du)書(shu)刊(kan)的(de)(de)內(nei)容應該(gai)是(shi)范(fan)圍(wei)越廣(guang)越好。為了避免閱(yue)讀(du)上(shang)的(de)(de)偏食，在她選(xuan)擇(ze)書(shu)本(ben)的(de)(de)時(shi)候適時(shi)的(de)(de)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)推薦(jian)一些(xie)其他讀(du)物，給其介紹這(zhe)些(xie)書(shu)籍的(de)(de)內(nei)容、特點，以(yi)提起孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對這(zhe)些(xie)書(shu)本(ben)的(de)(de)興(xing)趣，而(er)不對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)進行(xing)簡單(dan)的(de)(de)干涉，盡量(liang)做到不影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)積(ji)極性。

　　四、親子共讀，營(ying)造閱(yue)讀氛圍(wei)。

　　吉姆崔利斯《朗讀手冊》上有(you)(you)這樣一(yi)段(duan)話：你或許擁有(you)(you)無(wu)限的(de)財(cai)富，一(yi)箱(xiang)箱(xiang)珠寶與一(yi)柜(ju)柜(ju)的(de)黃金。但(dan)你永(yong)遠不會比我(wo)富有(you)(you)，我(wo)有(you)(you)一(yi)位讀書給我(wo)聽的(de)媽(ma)媽(ma)。親子(zi)閱讀是以(yi)閱讀為紐帶(dai)，通過共(gong)讀，父母與孩(hai)子(zi)共(gong)同學習(xi)，一(yi)同成長，為父母創造與孩(hai)子(zi)溝(gou)通互動(dong)的(de)機(ji)會，分(fen)享讀書的(de)感動(dong)和(he)(he)樂趣，為孩(hai)子(zi)的(de)心帶(dai)去更多的(de)關愛(ai)慰藉(jie)：歡喜(xi)、智慧(hui)、希望、勇氣、熱情和(he)(he)信心。

　　所謂言教(jiao)不如身(shen)教(jiao)，要(yao)讓孩子(zi)有(you)良好的(de)(de)閱(yue)讀興趣(qu)和(he)(he)習慣，家長必須以身(shen)作則(ze)，且盡可能做到(dao)多(duo)和(he)(he)孩子(zi)一起看書(shu)(shu)，多(duo)與孩子(zi)交流，鼓勵孩子(zi)把書(shu)(shu)中的(de)(de)故事情節或(huo)具體(ti)內(nei)容復述出(chu)來，把自己的(de)(de)看法和(he)(he)觀(guan)點講出(chu)來，然后(hou)與孩子(zi)分(fen)析、討(tao)論。經常這(zhe)樣做，孩子(zi)的(de)(de)`閱(yue)讀興趣(qu)就變得更加濃郁(yu)，同時閱(yue)讀水平也在逐步提高。這(zhe)樣既營造了和(he)(he)諧的(de)(de)親子(zi)關系，又讓孩子(zi)享(xiang)受(shou)到(dao)讀書(shu)(shu)的(de)(de)樂趣(qu)，還讓孩子(zi)體(ti)會到(dao)了學習的(de)(de)滿足(zu)。

　　好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)物能(neng)豐富(fu)孩(hai)子的(de)(de)心靈，擴展孩(hai)子的(de)(de)視野。實際上我們在(zai)親子閱讀(du)(du)上做的(de)(de)還遠(yuan)遠(yuan)不夠，今后我們會更加(jia)努(nu)力，希望能(neng)過這些(xie)努(nu)力能(neng)讓孩(hai)子有一個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)閱讀(du)(du)習慣，從而塑造自已良(liang)好(hao)的(de)(de)人格。以上就是我的(de)(de)幾點心得體會與大家(jia)共勉。

　　多讀(du)書(shu)、讀(du)好(hao)書(shu)長大(da)了才有(you)(you)出(chu)路這是(shi)(shi)(shi)兒時母親(qin)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的勉勵。年(nian)少(shao)時便癡迷于讀(du)書(shu)，父母把大(da)人讀(du)的書(shu)與(yu)(yu)小孩(hai)看的書(shu)分(fen)的特別清楚，小孩(hai)的書(shu)開(kai)放著，大(da)人的書(shu)被鎖在(zai)柜(ju)子里，直到小學4年(nian)級暑假的某(mou)一(yi)(yi)天母親(qin)忘了鎖柜(ju)子，被我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)次性(xing)偷出(chu)10幾本書(shu)來(lai)(lai)。至(zhi)今依然很清楚的記得(de)那些書(shu)名(ming)《薛仁貴征東》、《薛丁山征西(xi)》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉(yu)嬌龍(long)》、《七劍下(xia)天山》這幾本該是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)后(hou)來(lai)(lai)愛(ai)看武俠小說的啟(qi)蒙。用了一(yi)(yi)個暑假啃完《紅樓夢》，書(shu)中(zhong)(zhong)最喜(xi)愛(ai)的人物是(shi)(shi)(shi)探(tan)春。《西(xi)游記》配合著電視看的津津有(you)(you)味(wei)。讀(du)《聊齋(zhai)志異》使得(de)自(zi)己晚上通(tong)常一(yi)(yi)個人不敢睡。《三國演(yan)義(yi)》因(yin)為是(shi)(shi)(shi)繁體字版本所以沒能啃下(xia)來(lai)(lai)，卻也因(yin)此(ci)促使我(wo)(wo)(wo)(wo)后(hou)來(lai)(lai)自(zi)學繁體字愛(ai)上甲骨文，自(zi)習篆刻。非(fei)常喜(xi)歡那句在(zai)《聊齋(zhai)志異》里讀(du)到書(shu)中(zhong)(zhong)自(zi)有(you)(you)顏如玉(yu)，書(shu)中(zhong)(zhong)自(zi)有(you)(you)黃(huang)金屋（出(chu)自(zi)宋(song)皇帝(di)趙恒(heng)）當然對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說它的寓意非(fei)美女與(yu)(yu)金錢，而是(shi)(shi)(shi)知識(shi)與(yu)(yu)快樂(le)(le)，在(zai)那個家教非(fei)常嚴(yan)厲的年(nian)代，讀(du)書(shu)無疑是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)精神的糧食(shi)，快樂(le)(le)的源泉(quan)。

　　讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)是(shi)(shi)現(xian)代人(ren)在(zai)社會上獲得成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，足見讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)對于一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。自覺讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)對我受益(yi)匪淺，綺(qi)(qi)綺(qi)(qi)是(shi)(shi)家(jia)里(li)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我們(men)總(zong)希望(wang)把最(zui)好的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)給(gei)她，把最(zui)好的(de)(de)(de)(de)習慣給(gei)她。一(yi)周(zhou)歲多(duo)的(de)(de)(de)(de)綺(qi)(qi)綺(qi)(qi)在(zai)語言能(neng)(neng)力方面特別的(de)(de)(de)(de)突出，記憶力也非常(chang)的(de)(de)(de)(de)強，聽覺方面更(geng)是(shi)(shi)十分的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)，一(yi)首(shou)唐詩(shi)給(gei)她念個(ge)三四次后便能(neng)(neng)一(yi)字不(bu)漏(lou)的(de)(de)(de)(de)背誦，讓全(quan)家(jia)人(ren)很是(shi)(shi)興奮。對于不(bu)識(shi)字的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說，能(neng)(neng)聽能(neng)(neng)看的(de)(de)(de)(de)碟片(pian)何嘗不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種另類(lei)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)方式(shi)，《三字經(jing)》、《弟(di)子(zi)規(gui)》、《唐詩(shi)》、《溫(wen)州童謠》、《巧虎》等便是(shi)(shi)她讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)批書(shu)(shu)，對于小(xiao)小(xiao)年紀(ji)的(de)(de)(de)(de)她我們(men)沒想過讓她讀(du)(du)(du)這(zhe)些(xie)(xie)書(shu)(shu)就必(bi)須了(le)解些(xie)(xie)什么掌握些(xie)(xie)什么，只希望(wang)用(yong)其(qi)耳濡目染的(de)(de)(de)(de)方式(shi)養成(cheng)其(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　現(xian)在(zai)的少兒圖書美觀而精致(zhi)，然而相對于好(hao)動(dong)、沒耐性(xing)、不識(shi)幾個字的三歲(sui)小兒而言看(kan)書與聽(ting)書都是(shi)(shi)枯燥的，時間(jian)一(yi)長便乏(fa)了(le)(le)，厭了(le)(le)。古有(you)云(yun)讀萬卷書，不如行萬里(li)路，看(kan)與聽(ting)結合(he)行動(dong)才是(shi)(shi)對孩子最好(hao)的讀書方式。

　　最(zui)深刻的(de)例(li)子，是(shi)一次(ci)給綺綺讀(du)一本(ben)《認(ren)識(shi)水(shui)果蔬(shu)菜》的(de)書，我對她(ta)(ta)(ta)講(jiang)解(jie)草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)，甚至(zhi)在(zai)講(jiang)解(jie)后給她(ta)(ta)(ta)放《巧虎》里的(de)《水(shui)果歌》，她(ta)(ta)(ta)卻(que)總很固執的(de)回過(guo)頭來又(you)把草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)叫成葡萄讓人無語。盡信(xin)書不如(ru)無書，光(guang)看平面(mian)的(de)不如(ru)給她(ta)(ta)(ta)來一次(ci)實際(ji)體驗，于是(shi)在(zai)一個晴朗的(de)下午，帶她(ta)(ta)(ta)到永嘉的(de)草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)園切身體驗了摘草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)、吃草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)接觸大自然(ran)的(de)同時感受其勞動的(de)樂趣，從此后她(ta)(ta)(ta)不但正確認(ren)識(shi)了草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)，更是(shi)在(zai)所有水(shui)果中最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)便是(shi)草(cao)莓(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)。

　　讀(du)書(shu)宜早不(bu)宜遲(chi)，從小給(gei)孩子養成讀(du)書(shu)的習慣(guan)對孩子來說(shuo)將(jiang)終生受益。

關于親子閱讀的心得體會15

　　古人云:書(shu)中(zhong)(zhong)有金(jin)屋；讀(du)(du)(du)書(shu)破萬卷(juan)，寫(xie)作如(ru)神(shen)；讀(du)(du)(du)萬卷(juan)書(shu)，行萬里路。可見閱(yue)讀(du)(du)(du)的重(zhong)要性。我(wo)(wo)們(men)的家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)一個書(shu)香濃厚的幸福家(jia)庭(ting)。我(wo)(wo)們(men)提倡快樂閱(yue)讀(du)(du)(du)，注(zhu)重(zhong)培養孩子的閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣。在(zai)親子閱(yue)讀(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)不斷總結閱(yue)讀(du)(du)(du)經驗，形成一些適(shi)合(he)家(jia)庭(ting)的閱(yue)讀(du)(du)(du)方法。一是(shi)(shi)選(xuan)擇閱(yue)讀(du)(du)(du)范圍。要想從書(shu)中(zhong)(zhong)獲得營養和精神(shen)食糧(liang)，首(shou)先(xian)要選(xuan)擇科學(xue)、健康、向上的書(shu)。我(wo)(wo)們(men)的標準是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)適(shi)合(he)兒童健康成長的文(wen)化、科幻、物理、音(yin)樂等書(shu)籍(ji)。

　　第二，固定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)時間。我(wo)們把晚(wan)上8:00到8:30作(zuo)為親(qin)子閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)固定(ding)時間。在(zai)(zai)此期(qi)間，孩子們已經完成(cheng)(cheng)了(le)當天(tian)的(de)作(zuo)業和預(yu)習作(zuo)業，家(jia)長們也完成(cheng)(cheng)了(le)家(jia)務。全家(jia)人一(yi)起(qi)在(zai)(zai)書中散步，享受閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)快(kuai)樂。

　　第三，選擇閱(yue)(yue)讀的地方(fang)。養成(cheng)良好的閱(yue)(yue)讀習慣很重要，但也必(bi)須有(you)(you)一個安靜的閱(yue)(yue)讀環境，我們家特別設立研究，我和孩子(zi)面對面坐在(zai)(zai)一起，孩子(zi)坐在(zai)(zai)學(xue)習桌上，我坐在(zai)(zai)沙發上，在(zai)(zai)閱(yue)(yue)讀過程中，有(you)(you)時抬頭看(kan)對方(fang)，如果(guo)只是想(xiang)見面，會微(wei)笑，有(you)(you)時因為書中的一個問題，母(mu)親表達(da)了(le)不同的觀點。

　　現在(zai)每個(ge)家庭只(zhi)有一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子，在(zai)這樣(yang)一(yi)個(ge)競(jing)爭激(ji)烈(lie)的時代，所(suo)以父(fu)母希望(wang)他們(men)的孩(hai)(hai)(hai)子積極學(xue)(xue)習(xi)(xi)，豐(feng)富(fu)的知識和(he)(he)積極的思維。和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)起讀(du)(du)書，感受(shou)書中(zhong)精彩的故事(shi)和(he)(he)優美的`詞語(yu)，回味歷史的沉(chen)淀，體驗自(zi)然的美，探(tan)索科(ke)學(xue)(xue)的新(xin)奇和(he)(he)不可(ke)預知，讓孩(hai)(hai)(hai)子感受(shou)閱(yue)讀(du)(du)的樂趣(qu)。一(yi)起學(xue)(xue)習(xi)(xi)還有一(yi)個(ge)好處(chu)。父(fu)母和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)起經(jing)歷書帶來的喜怒哀樂。同樣(yang)的心情讓父(fu)母和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子更(geng)親近，彼(bi)此沒(mei)有隔閡。如(ru)果遇(yu)到問題，可(ke)以及時調整(zheng)方法，更(geng)好地為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子創(chuang)造學(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境和(he)(he)家庭環(huan)境。孩(hai)(hai)(hai)子的成長(chang)也(ye)是(shi)我們(men)父(fu)母的重新(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)成長(chang)。從閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)，我學(xue)(xue)到了很多父(fu)母和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子相處(chu)的技巧，從書中(zhong)我意識到即使是(shi)普通的孩(hai)(hai)(hai)子，只(zhi)要教育得當(dang)，也(ye)會變得非(fei)凡。

　　現在(zai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)可以說對書(shu)(shu)(shu)有(you)點(dian)癡迷(mi)。他的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)大多在(zai)家里的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)柜里。無論是節日還是生日，他最(zui)想(xiang)要的(de)(de)(de)禮(li)物都(dou)是書(shu)(shu)(shu)。我(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)能和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)們一起爬上(shang)人類進步的(de)(de)(de)階(jie)梯(ti)，成為知識的(de)(de)(de)富人和(he)精神的(de)(de)(de)巨人！讓(rang)我(wo)(wo)們一起快(kuai)樂地學習，讓(rang)孩子(zi)們成為快(kuai)樂的(de)(de)(de)小書(shu)(shu)(shu)蟲！

關于親子閱讀的心得體會16

　　視竹(zhu)(zhu)如命的(de)蘇(su)東(dong)坡曾說：“寧(ning)(ning)可(ke)(ke)(ke)食無肉(rou)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)居(ju)無竹(zhu)(zhu)。無肉(rou)使(shi)(shi)人(ren)瘦(shou)，無竹(zhu)(zhu)使(shi)(shi)人(ren)俗。”我自然(ran)沒有(you)他那么愛(ai)竹(zhu)(zhu)，當然(ran)也(ye)不(bu)會認為(wei)竹(zhu)(zhu)子(zi)是(shi)生活中不(bu)可(ke)(ke)(ke)缺少的(de)東(dong)西；但我認為(wei)生活乃至生命中有(you)這(zhe)么一(yi)種東(dong)西不(bu)可(ke)(ke)(ke)或(huo)缺，那就是(shi)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)與(yu)閱(yue)讀。在這(zhe)里，我想化用蘇(su)軾(shi)的(de)詩句“寧(ning)(ning)可(ke)(ke)(ke)食無肉(rou)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)居(ju)無書(shu)(shu)(shu)。無肉(rou)使(shi)(shi)人(ren)瘦(shou)，無書(shu)(shu)(shu)使(shi)(shi)人(ren)俗。”我的(de)生活是(shi)要用書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)與(yu)閱(yue)讀點(dian)綴的(de)，女(nv)(nv)兒也(ye)不(bu)例外；因此，與(yu)女(nv)(nv)兒一(yi)起閱(yue)讀書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)成了我們日常生活的(de)“調味(wei)劑”，后來就慢(man)慢(man)地(di)成了一(yi)種必需。

　　書籍(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)顆種(zhong)(zhong)子，雖小，但當父母把它種(zhong)(zhong)在孩子的(de)心(xin)田里，再用耐心(xin)去(qu)澆灌，小小的(de)種(zhong)(zhong)子就(jiu)會爆發出勃勃生機，長成(cheng)參天的(de)大(da)樹。親子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)能給我和女兒(er)帶來無限樂趣的(de)娛(yu)樂活動；親子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)拉近我和女兒(er)感情的(de)途徑；親子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，還是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)讓(rang)我們一(yi)(yi)起(qi)獲(huo)取(qu)知識，開(kai)闊(kuo)視野的(de)有(you)效渠道(dao)。我認為，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習(xi)慣(guan)是(shi)(shi)每個(ge)人(ren)最有(you)意義、最有(you)價值的(de)習(xi)慣(guan)，孩子也不例外。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)教育工作(zuo)者，作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)媽(ma)媽(ma)，我深切地體(ti)會到閱(yue)(yue)(yue)讀對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)人(ren)成長(chang)的(de)(de)重要(yao)(yao)性；所以生(sheng)活(huo)工作(zuo)之余(yu)常常跟(gen)周(zhou)圍(wei)同事媽(ma)媽(ma)們(men)聊一(yi)(yi)些育兒經驗。我確(que)信(xin)：孩子的(de)(de)能(neng)力(li)一(yi)(yi)定(ding)比我們(men)大(da)人(ren)原想(xiang)的(de)(de)要(yao)(yao)超前(qian)、巨大(da)的(de)(de)多！孩子是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)希望，我們(men)家長(chang)都希望自己的(de)(de)孩子能(neng)有一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀習慣，并且我們(men)也(ye)深知閱(yue)(yue)(yue)讀對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，閱(yue)(yue)(yue)讀是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)必須具備的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)力(li)，也(ye)是(shi)(shi)現(xian)代社(she)會生(sheng)活(huo)中一(yi)(yi)個(ge)人(ren)獲得成功的(de)(de)基礎(chu)。生(sheng)存在終身(shen)學習的(de)(de)時代，面對(dui)日新月異的(de)(de)知識信(xin)息和價值多元的(de)(de)觀念，需要(yao)(yao)通過閱(yue)(yue)(yue)讀與書不斷對(dui)話，逐漸學習獨立思考。因此，閱(yue)(yue)(yue)讀是(shi)(shi)學習的(de)(de)基礎(chu)！

　　孩子渴望(wang)認識世界，圖書使孩子打開(kai)了認識世界的(de)(de)窗(chuang)口(kou)，不僅能豐富他們的(de)(de)知識，還能激發他們求知的(de)(de)欲望(wang)、探(tan)索自然(ran)奧(ao)秘(mi)的(de)(de)興(xing)趣。我們家(jia)長(chang)重點是為孩子創造適合閱讀的(de)(de)良好環境，我一直堅持與(yu)孩子一起閱讀課(ke)外書，這(zhe)不僅使孩子得(de)到很大的(de)(de)進步，而且讓我受益匪(fei)淺。

　　我(wo)發現，通過(guo)親子(zi)閱(yue)讀(du)，孩子(zi)在(zai)語(yu)言組(zu)織能力和理解(jie)能力上很突出(chu)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，女兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一番講話(hua)就像(xiang)在(zai)演(yan)講，讓我(wo)們大吃一驚，從(cong)來沒想到她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)里(li)能夠迸出(chu)一些(xie)不常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)句(ju)，問她(ta)(ta)(ta)是從(cong)哪里(li)學來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)(ta)(ta)總是很自豪(hao)地說是從(cong)書(shu)里(li)或是爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口中(zhong)。參加(jia)園里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)比(bi)賽，如(ru)兒(er)(er)歌朗誦、講故事比(bi)賽等，她(ta)(ta)(ta)總能取得優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師也總這(zhe)么(me)評價(jia)她(ta)(ta)(ta)：“語(yu)言生動、形(xing)象，語(yu)調抑揚頓(dun)挫(cuo)，表情也很豐富(fu)。”生活(huo)中(zhong)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴很多，我(wo)們為此感(gan)(gan)到欣慰。我(wo)們不強(qiang)求孩子(zi)各(ge)方面(mian)都(dou)很優秀，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是希望養成好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣和習(xi)慣。看著(zhu)她(ta)(ta)(ta)慢慢養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)習(xi)慣和學習(xi)興(xing)趣以及(ji)由此產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效用(yong)，我(wo)們由衷地為她(ta)(ta)(ta)感(gan)(gan)到高(gao)興(xing)，我(wo)知道這(zhe)些(xie)遠(yuan)比(bi)她(ta)(ta)(ta)認(ren)了(le)多少字或是會了(le)幾(ji)道加(jia)減法題要重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。

　　在(zai)親子(zi)閱讀中讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是貴在(zai)堅(jian)持。在(zai)我(wo)(wo)(wo)女(nv)(nv)兒很小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)給她(ta)買各種圖(tu)書(shu)，由于(yu)工作忙，真正陪(pei)她(ta)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)較少。有(you)時(shi)(shi)女(nv)(nv)兒拿(na)著她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)講時(shi)(shi)，身心疲憊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`我(wo)(wo)(wo)會(hui)拒絕，那時(shi)(shi)女(nv)(nv)兒總是很失望地走開。現在(zai)想想，挺后(hou)悔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也挺對不(bu)住她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，我(wo)(wo)(wo)們(men)家長(chang)每(mei)日(ri)要(yao)(yao)(yao)為生活(huo)、工作奔波勞累(lei)，所以(yi)(yi)不(bu)會(hui)有(you)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)給予我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)！但仔細想想，孩子(zi)們(men)也不(bu)會(hui)剝奪我(wo)(wo)(wo)們(men)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，每(mei)天(tian)只要(yao)(yao)(yao)在(zai)飯后(hou)、睡前陪(pei)她(ta)閱讀30分鐘左右就(jiu)已經足夠了(le)！認識(shi)到這(zhe)(zhe)些以(yi)(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)盡量(liang)堅(jian)持每(mei)天(tian)與孩子(zi)一起看書(shu)，即使自己做(zuo)不(bu)到，也要(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸這(zhe)(zhe)樣做(zuo)。現在(zai)每(mei)天(tian)吃飯后(hou)、睡覺前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看書(shu)，已經成了(le)一種習慣。每(mei)當看著女(nv)(nv)兒聽或(huo)看時(shi)(shi)聚精會(hui)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，我(wo)(wo)(wo)都感(gan)到由衷(zhong)地欣慰。

　　為了(le)女(nv)(nv)兒(er)(er)更(geng)好的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，我從屋子的(de)一角給她(ta)(ta)(ta)開辟了(le)一塊(kuai)專(zhuan)屬(shu)于她(ta)(ta)(ta)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)空間———讀(du)(du)(du)書(shu)角，把她(ta)(ta)(ta)的(de)書(shu)籍分門(men)別類(lei)地放好，以(yi)便她(ta)(ta)(ta)隨時(shi)取閱(yue)。有(you)了(le)讀(du)(du)(du)書(shu)角，我發(fa)現女(nv)(nv)兒(er)(er)更(geng)喜(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)了(le)；每次(ci)放學回家(jia)，她(ta)(ta)(ta)不是像(xiang)現在(zai)的(de)很多孩(hai)子那樣不是打開電視就是打開電腦，而是跑到她(ta)(ta)(ta)的(de)專(zhuan)屬(shu)空間拿書(shu)來讀(du)(du)(du)。為了(le)拓展(zhan)女(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)視野(ye)，每逢(feng)周末，我都會和女(nv)(nv)兒(er)(er)到新(xin)華書(shu)店去“泡(pao)”一段時(shi)間，讓(rang)她(ta)(ta)(ta)感(gan)受書(shu)店特(te)有(you)的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)氛圍(wei)，也讓(rang)她(ta)(ta)(ta)更(geng)加(jia)真實(shi)的(de)感(gan)受書(shu)的(de)吸引力，還讓(rang)她(ta)(ta)(ta)認識到不論男女(nv)(nv)老幼在(zai)書(shu)的(de)世(shi)界里都能找到自己心靈(ling)財富。

　　陪(pei)著女兒(er)一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)日(ri)子，深感(gan)經歷(li)就是(shi)財(cai)(cai)富。如果你做到了(le)在孩(hai)子很小的(de)(de)(de)時(shi)候就天天陪(pei)孩(hai)子讀(du)(du)書(shu)，體會(hui)一(yi)(yi)定比我更深。讀(du)(du)書(shu)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)時(shi)的(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)，而應該是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習慣。薩克雷曾說：“播種(zhong)(zhong)行(xing)為，收獲習慣；播種(zhong)(zhong)習慣，收獲性格；播種(zhong)(zhong)性格，收獲命運。”確實，養成良好的(de)(de)(de)習慣是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)獨立于社會(hui)的(de)(de)(de)基(ji)礎，而養成良好的(de)(de)(de)行(xing)為習慣又使(shi)人(ren)(ren)終身受益(yi)。我們(men)相(xiang)信(xin)，喜歡閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)孩(hai)子擁有(you)一(yi)(yi)輩子的(de)(de)(de)心靈(ling)財(cai)(cai)富，它必將使(shi)我們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)受用。有(you)好書(shu)相(xiang)伴的(de)(de)(de)孩(hai)子，更能感(gan)悟生(sheng)命的(de)(de)(de)真諦。不(bu)論是(shi)家長還是(shi)教師，行(xing)動(dong)(dong)起(qi)來吧，陪(pei)孩(hai)子一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)書(shu)，養成良好的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)習慣，和(he)他們(men)一(yi)(yi)起(qi)分享(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)快樂。

關于親子閱讀的心得體會17

　　20xx年天(tian)使般(ban)的(de)你(ni)來到我(wo)身邊。帶(dai)給全家(jia)人幸福和快樂。朝(chao)起朝(chao)落每日的(de)陪伴，你(ni)漸漸的(de)長大(da)。此(ci)生是多大(da)的(de)緣分讓(rang)我(wo)們(men)成為一家(jia)人。你(ni)望著我(wo)，我(wo)愛著你(ni)。你(ni)叫我(wo)媽(ma)媽(ma)，我(wo)喊你(ni)寶貝(bei)！

　　你(ni)成長(chang)的(de)階段(duan)也是(shi)我(wo)奇妙的(de)體驗。小小的(de)你(ni)每個月身高和(he)體重(zhong)的(de)增加悄(qiao)悄(qiao)地(di)告(gao)訴(su)我(wo)們(men)你(ni)的(de)健康。第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)翻身，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)坐起來，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)邁開小腳走路，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)開口叫媽媽爸爸，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)涂鴉，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)犯錯惹我(wo)生氣(qi)，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)拿(na)筆寫字，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)知道(dao)給父母(mu)做(zuo)禮物。成長(chang)的(de)記(ji)錄(lu)中(zhong)你(ni)帶(dai)給我(wo)們(men)太(tai)多的(de)驚喜。

　　我(wo)(wo)想天(tian)下(xia)愛孩子的(de)(de)(de)(de)父母大概都一樣吧，喜歡為(wei)她們買(mai)好吃的(de)(de)(de)(de)東西，好玩的(de)(de)(de)(de)玩具。記得(de)你(ni)(ni)(ni)兩歲的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)買(mai)了一套(tao)《誰對誰不對》的(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)書(shu)，里面同樣事情不同小(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)行為(wei)對比通(tong)過(guo)童謠的(de)(de)(de)(de)方式念出(chu)來(lai)，你(ni)(ni)(ni)一下(xia)子就被吸引了，每天(tian)都讓爸(ba)爸(ba)媽媽講。還(huan)用那(nei)稚嫩的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，一邊搖頭(tou)一邊小(xiao)手點著(zhu)那(nei)個(ge)不對的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩說：“她這樣是不對的(de)(de)(de)(de)。”晚上睡覺(jue)前(qian)，你(ni)(ni)(ni)也會(hui)拉(la)著(zhu)爸(ba)爸(ba)給你(ni)(ni)(ni)講《小(xiao)熊比爾(er)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事》。看著(zhu)你(ni)(ni)(ni)胖嘟嘟的(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉(lian)低(di)頭(tou)看書(shu)的(de)(de)(de)(de)樣子，我(wo)(wo)忽(hu)然意識到是時候開始(shi)培養你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)閱讀興(xing)趣了。

　　孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)是(shi)一個(ge)漸漸的(de)(de)(de)過程(cheng)，培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)閱讀興趣也需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)大人的(de)(de)(de)陪伴(ban)。孩子(zi)(zi)(zi)開(kai)始不會認(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)，正如學(xue)走路那會需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)`攙扶。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)(men)作為父母要(yao)一步(bu)步(bu)陪她(ta)(ta)走。教她(ta)(ta)認(ren)(ren)知。記得讀《小熊比爾的(de)(de)(de)故事》時(shi)候(hou)，最長(chang)出現的(de)(de)(de)“小”字(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)讓孩子(zi)(zi)(zi)找這(zhe)一頁(ye)中有幾個(ge)“小”字(zi)(zi)(zi)，這(zhe)一頁(ye)中又有幾個(ge)“比爾”。孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)真地(di)數起來，告(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)答案被(bei)肯定的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)她(ta)(ta)是(shi)那么的(de)(de)(de)開(kai)心。后來的(de)(de)(de)陪讀中有時(shi)候(hou)會忽然打斷我(wo)(wo)，告(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)這(zhe)里面有她(ta)(ta)認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)。表揚她(ta)(ta)的(de)(de)(de)聰(cong)明(ming)和進步(bu)，她(ta)(ta)是(shi)開(kai)心且自豪的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)是(shi)驚喜且欣慰的(de)(de)(de)。三(san)歲以(yi)后在幼(you)兒園(yuan)孩子(zi)(zi)(zi)開(kai)始正式學(xue)認(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)了(le)。我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)能力在班(ban)上也是(shi)數一數二的(de)(de)(de)。老師(shi)家訪(fang)時(shi)候(hou)也提及了(le)孩子(zi)(zi)(zi)這(zhe)方面的(de)(de)(de)優點。不僅僅是(shi)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)肯定，更加是(shi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)做家長(chang)的(de)(de)(de)鼓舞。

　　時(shi)間一晃孩(hai)子(zi)(zi)上小(xiao)學(xue)(xue)了(le)。開(kai)始接(jie)受系統全面(mian)的(de)教(jiao)育。為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)選一個(ge)好的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，也是我們(men)(men)作(zuo)為(wei)父母必須要重點考慮的(de)。鵬興(xing)實驗小(xiao)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念和辦學(xue)(xue)方式(shi)我們(men)(men)非常(chang)認同。學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)正常(chang)授課(ke)的(de)同時(shi)，通(tong)過豐富多彩(cai)的(de)文娛(yu)活動(dong)多方面(mian)在(zai)發掘孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)興(xing)趣(qu)愛好并(bing)且漸(jian)漸(jian)培養。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期開(kai)始，二年級(ji)整個(ge)學(xue)(xue)年都號召(zhao)親子(zi)(zi)閱讀(du)(du)。老師也在(zai)指導如何教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)讀(du)(du)書(shu)筆(bi)記。的(de)確(que)是這(zhe)(zhe)(zhe)樣，每個(ge)階(jie)段(duan)應(ying)該有這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)的(de)目標(biao)和進步。古人說“讀(du)(du)書(shu)破(po)萬(wan)卷，下筆(bi)如有神”。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)記憶力，領悟力，學(xue)(xue)習(xi)能力都要以閱讀(du)(du)為(wei)基(ji)礎。如果說開(kai)始的(de)時(shi)候我們(men)(men)教(jiao)她們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)“讀(du)(du)”，那(nei)么現在(zai)開(kai)始應(ying)該教(jiao)她會(hui)(hui)(hui)“記”。水到渠(qu)成自然她們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)達到那(nei)個(ge)我們(men)(men)希望的(de)境界——會(hui)(hui)(hui)“用(yong)”。

　　書是(shi)知(zhi)識的(de)(de)海洋，我們常說，愿你(ni)(ni)在知(zhi)識的(de)(de)海洋里遨游，那么(me)培養(yang)好(hao)的(de)(de)閱讀習慣就(jiu)如(ru)同游泳這個技能(neng)一樣。你(ni)(ni)可以蛙泳，可以仰泳，可以蝶泳，當然(ran)還有屬(shu)于(yu)你(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)自(zi)由泳。我親(qin)愛的(de)(de)寶(bao)貝，在這個過(guo)程中(zhong)，請相信媽(ma)媽(ma)爸(ba)爸(ba)會(hui)和老(lao)師(shi)一起陪你(ni)(ni)左(zuo)右，一步步為你(ni)(ni)指航——加(jia)油！

關于親子閱讀的心得體會18

　　書(shu)是(shi)甜甜的，愛是(shi)濃濃的，每天與(yu)女(nv)兒一起讀(du)書(shu)的時光(guang)總(zong)是(shi)愉(yu)悅(yue)而又心(xin)滿意(yi)足。

　　每(mei)天晚上入睡前(qian)，女(nv)兒旃(zhan)如(ru)總(zong)會挑好(hao)一本自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)書，指定兩(liang)(liang)個故(gu)事靜(jing)靜(jing)地(di)等候媽媽到來(lai)，好(hao)給(gei)她講(jiang)故(gu)事。在(zai)橘(ju)黃(huang)的(de)(de)(de)燈光下(xia)，有(you)時(shi)是她依(yi)偎(wei)著(zhu)(zhu)我，有(you)時(shi)是兩(liang)(liang)人并排坐著(zhu)(zhu)像同學。我聲(sheng)情并茂(mao)地(di)給(gei)她講(jiang)著(zhu)(zhu)書中(zhong)的(de)(de)(de)故(gu)事，她每(mei)每(mei)聽(ting)得津津有(you)味，不時(shi)插上幾句，她對(dui)書中(zhong)的(de)(de)(de)故(gu)事大都爛熟于心，每(mei)個故(gu)事雖是重復了(le)好(hao)多遍，可她總(zong)是百聽(ting)不厭。我有(you)時(shi)煩了(le)，就在(zai)想：為(wei)什么不讓(rang)她講(jiang)給(gei)我聽(ting)呢?于是我鼓舞她把自(zi)己

　　熟悉的(de)(de)(de)(de)'故(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)倒過來(lai)講(jiang)給(gei)我聽(ting)，我時(shi)不(bu)時(shi)給(gei)予表(biao)揚(yang)肯(ken)定，她(ta)(ta)就(jiu)越發(fa)來(lai)勁了，她(ta)(ta)會(hui)學著我的(de)(de)(de)(de)口(kou)吻(wen)講(jiang)，有時(shi)會(hui)插(cha)進很(hen)多(duo)她(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)，到(dao)最后變成了看圖說話(hua)了，這樣子，她(ta)(ta)所(suo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)更接近(jin)她(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)生活，總能(neng)營造一種似乎是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情(其(qi)實多(duo)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang))，這真是一種很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進步，我在(zai)表(biao)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候內心也是感(gan)到(dao)很(hen)興奮。這樣的(de)(de)(de)(de)情形至今已堅持(chi)快兩年(nian)了，圖書(shu)經常更換，故(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)也常常變換，孩子進書(shu)店(dian)的(de)(de)(de)(de)習慣慢(man)慢(man)養(yang)成了，閱讀的(de)(de)(de)(de)愛好正(zheng)是在(zai)臨(lin)睡前的(de)(de)(de)(de)點滴時(shi)間里慢(man)慢(man)養(yang)成。

　　女兒(er)從小愛(ai)買(mai)書(shu)(shu)，這(zhe)可能跟家(jia)庭氛圍有關。家(jia)里的(de)(de)(de)藏書(shu)(shu)不(bu)算(suan)多(duo)(duo)，但在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)眼(yan)里那就(jiu)是(shi)很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)了，我(wo)和孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)父親因(yin)為(wei)工(gong)作的(de)(de)(de)原因(yin)，有時會在(zai)(zai)閑暇時溝(gou)通一(yi)(yi)些有關教書(shu)(shu)讀書(shu)(shu)的(de)(de)(de)事情，她(ta)在(zai)(zai)一(yi)(yi)旁就(jiu)經常(chang)覺得好奇(qi)，總(zong)是(shi)參加進來，老問(wen)一(yi)(yi)些為(wei)什(shen)么。他(ta)爸(ba)爸(ba)每一(yi)(yi)天(tian)都(dou)帶回一(yi)(yi)份報(bao)紙，孩(hai)子(zi)不(bu)識字，只看圖(tu)，她(ta)就(jiu)是(shi)連(lian)圖(tu)也看得情趣盎然(ran)。我(wo)在(zai)(zai)家(jia)備課寫教案(an)，她(ta)也拿(na)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)湊上來;我(wo)批改作業，她(ta)也拿(na)一(yi)(yi)支紅筆(bi)要幫我(wo);有時拿(na)起(qi)我(wo)的(de)(de)(de)課本翻(fan)看課文插圖(tu)，或是(shi)找(zhao)出她(ta)認識的(de)(de)(de)幾個簡單(dan)的(de)(de)(de)漢(han)字念(nian)給我(wo)聽，她(ta)感覺自(zi)己很棒，我(wo)都(dou)適時地給予夸贊，她(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)感更(geng)是(shi)油然(ran)而生，對書(shu)(shu)籍更(geng)有親近感了。

　　每(mei)每(mei)周末一(yi)到，我(wo)常常帶(dai)她去逛超市、書店，每(mei)次(ci)必定帶(dai)回(hui)一(yi)兩本她喜(xi)歡的書，回(hui)到家后，她總是迫不及待地看上一(yi)會兒書，忘掉了(le)其它(ta)一(yi)些事(shi)情，常常是在玩(wan)的時(shi)候偶然間發現(xian)了(le)她曾經讀過的熟悉的故事(shi)書，她就(jiu)會靜下來看一(yi)會兒，表現(xian)出(chu)難(nan)得的專注(zhu)。

　　涓涓細流匯聚成浩瀚，在(zai)生活中(zhong)時時刻(ke)刻(ke)引(yin)導孩子(zi)愛書(shu)(shu)、看書(shu)(shu)，父(fu)母(mu)的言傳身教不可忽視。中(zhong)國(guo)有句古話(hua)：潛移默(mo)化(hua)，自然似之。閱讀(du)也(ye)是這樣(yang)，做父(fu)母(mu)的如果(guo)熱(re)愛閱讀(du)，孩子(zi)也(ye)一定會喜歡上閱讀(du)。和(he)孩子(zi)一起讀(du)書(shu)(shu)，一起快樂，其妙無窮。

關于親子閱讀的心得體會19

　　古(gu)人云：“書(shu)(shu)中自有(you)黃金屋”。“讀(du)書(shu)(shu)百遍，其義(yi)自見”。“讀(du)書(shu)(shu)破(po)萬卷，下筆如有(you)神”。“讀(du)萬卷書(shu)(shu)，行萬里(li)路”。古(gu)人的(de)話是有(you)道理的(de)，可(ke)見讀(du)書(shu)(shu)的(de)重(zhong)要性。

　　我(wo)(wo)的(de)孩子(zi)8歲了，我(wo)(wo)覺得(de)他(ta)不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)愛讀書(shu)，而(er)是(shi)不(bu)(bu)會讀書(shu)，在這(zhe)里(li)作為(wei)家長，我(wo)(wo)覺得(de)很慚愧(kui)，因為(wei)孩子(zi)是(shi)需要去引導和幫助的(de)，不(bu)(bu)是(shi)每個(ge)(ge)孩子(zi)天生就喜歡這(zhe)個(ge)(ge)，就會這(zhe)個(ge)(ge)，而(er)是(shi)我(wo)(wo)們家長并沒(mei)有(you)(you)把讀書(shu)的(de)樂趣傳遞給孩子(zi)，早在上半年訂(ding)書(shu)的(de)時候，孩子(zi)只是(shi)看著(zhu)訂(ding)哪種(zhong)書(shu)可以得(de)到(dao)什么玩具，書(shu)拿(na)到(dao)手沒(mei)有(you)(you)看，只是(shi)粗略的(de)翻翻，而(er)贈送的(de)玩具卻一刻不(bu)(bu)停的(de)想著(zhu)玩，總(zong)給我(wo)(wo)一種(zhong)買櫝(du)還珠(zhu)的(de)感覺。

　　學校開(kai)展讀(du)書(shu)(shu)周的(de)(de)(de)活動，其實早在(zai)這(zhe)(zhe)之前(qian)，我(wo)(wo)上網上家(jia)(jia)長(chang)學校的(de)(de)(de)時候，就看到(dao)了(le)家(jia)(jia)長(chang)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生中(zhong)必須(xu)培養的(de)(de)(de)能(neng)力，其中(zhong)就有(you)閱讀(du)的(de)(de)(de)'能(neng)力。這(zhe)(zhe)兩(liang)周，只要有(you)時間(jian)，我(wo)(wo)就和(he)他(ta)一(yi)(yi)起看書(shu)(shu)，我(wo)(wo)們看了(le)《湯(tang)(tang)姆·索亞歷險記(ji)》，我(wo)(wo)發現孩(hai)(hai)子(zi)并(bing)不是不喜歡看書(shu)(shu)，而是他(ta)并(bing)沒(mei)有(you)真正(zheng)感受到(dao)書(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)情節，這(zhe)(zhe)些日(ri)子(zi)我(wo)(wo)們，我(wo)(wo)讀(du)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)，他(ta)看，他(ta)讀(du)一(yi)(yi)章(zhang)(zhang)，我(wo)(wo)看，我(wo)(wo)們互相(xiang)檢查有(you)沒(mei)有(you)讀(du)錯的(de)(de)(de)字，互相(xiang)理解學習書(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)內容(rong)。有(you)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)都累了(le)，不想讀(du)了(le)，而孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)是樂在(zai)其中(zhong)，還(huan)想繼續往下讀(du)。通過看這(zhe)(zhe)本書(shu)(shu)孩(hai)(hai)子(zi)說湯(tang)(tang)姆雖然是個調皮鬼，但是他(ta)勇敢(gan)，正(zheng)直，有(you)正(zheng)義感。他(ta)也(ye)要做一(yi)(yi)個像湯(tang)(tang)姆那樣勇敢(gan)，正(zheng)直，有(you)正(zheng)義感的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。

　　在(zai)一(yi)起(qi)起(qi)閱(yue)讀的(de)過程中有一(yi)些(xie)心(xin)得要和大家一(yi)起(qi)分享：

　　1，孩子讀的(de)(de)時候，總是喜(xi)歡把(ba)他不(bu)(bu)熟(shu)的(de)(de)字(zi)或(huo)者不(bu)(bu)認(ren)識的(de)(de)字(zi)模糊(hu)帶過，這個時候家長不(bu)(bu)要(yao)打斷他，讓他繼續(xu)，當他讀完理解時再去指正他。

　　2，在閱讀的時候，盡(jin)量讓(rang)孩子(zi)(zi)用手(shou)指指著字(zi)一一的讀，這樣我(wo)感覺(jue)孩子(zi)(zi)不會在視覺(jue)上有拉下字(zi)的現象。

　　3，讀書(shu)的(de)(de)時候，盡量培養孩子的(de)(de)興趣，不要(yao)老是(shi)讓(rang)孩子讀完做一些書(shu)后(hou)面(mian)的(de)(de)題目，我買的(de)(de)那個書(shu)是(shi)每章后(hou)面(mian)都有題目的(de)(de)，像閱(yue)讀理(li)解(jie)似的(de)(de)，孩子會覺得很煩而失去了閱(yue)讀的(de)(de)興趣。

　　4，當孩子累的(de)時(shi)候(hou)，不要(yao)督促(cu)孩子快讀，這個(ge)時(shi)候(hou)我就(jiu)可以在適當的(de)時(shi)候(hou)給他念兩段。

　　5，和(he)孩子(zi)一(yi)起(qi)(qi)閱讀的時候，我會準備(bei)一(yi)個本(ben)子(zi)，把優美的語句和(he)孩子(zi)不理(li)解(jie)的詞語給抄下來(lai)，讀后和(he)孩子(zi)一(yi)起(qi)(qi)去理(li)解(jie)學(xue)習。

　　6，我感覺和孩(hai)子一起讀書(shu)是一個需要持之(zhi)以(yi)恒的(de)事(shi)情，不能三天打漁(yu)兩天曬網(wang)，你(ni)想(xiang)想(xiang)如(ru)果家長都不能堅(jian)持的(de)話，更何況貪(tan)玩(wan)的(de)孩(hai)子。

　　以上(shang)就是(shi)我和孩子一起讀書的一些心得體會，請老師多多指正！

關于親子閱讀的心得體會20

　　閱讀(du)(du)，是(shi)一種能給孩(hai)子帶來無限樂(le)(le)趣的消(xiao)遣活動，同(tong)時，也是(shi)他們獲(huo)得學(xue)問、開闊視野的一種學(xue)習方法，并且越早越好(hao)。于是(shi)在(zai)(zai)女兒很(hen)小的時候我就(jiu)特意擠出時間和女兒一起(qi)讀(du)(du)書，在(zai)(zai)充溢父女、母(mu)女親情的氣氛中，和孩(hai)子一起(qi)沉(chen)醉在(zai)(zai)書的世界(jie)里(li)。一起(qi)享受(shou)讀(du)(du)書帶來的歡樂(le)(le)與(yu)華蜜。以下是(shi)我對親子閱讀(du)(du)的幾點體會與(yu)大家共(gong)勉：

　　一、在(zai)(zai)親子(zi)閱讀中讓我感(gan)受最深的(de)是貴在(zai)(zai)堅持。

　　我(wo)(wo)們家(jia)長每(mei)(mei)日要(yao)為工(gong)作奔波勞累(lei)，下班回家(jia)還要(yao)忙家(jia)務等等，即使心情(qing)好的時(shi)候能陪著他閱讀，可總(zong)是不(bu)(bu)能做到持之以恒！但無論多忙每(mei)(mei)天(tian)抽(chou)出(chu)15至30分(fen)鐘(zhong)的時(shi)間還是有(you)的。孩(hai)子們不(bu)(bu)會剝奪我(wo)(wo)們太多的時(shi)間，每(mei)(mei)天(tian)只要(yao)陪著他閱讀15至30分(fen)鐘(zhong)就已經足夠了！

　　二(er)、為孩子締造良好的閱讀環境。

　　讓(rang)孩子(zi)盡可能多接觸書(shu)籍，營造讀(du)書(shu)的(de)家(jia)庭氣氛，家(jia)人在(zai)家(jia)也經常看(kan)書(shu)，并(bing)把(ba)看(kan)書(shu)當作(zuo)一種(zhong)樂趣，用自己的(de)熱忱來感染色孩子(zi)。同時(shi)(shi)還可經常與孩子(zi)在(zai)一起溝(gou)通讀(du)書(shu)的(de)方(fang)法和(he)心(xin)得(de)，鼓舞(wu)孩子(zi)把(ba)書(shu)中的(de)故(gu)事情(qing)節或(huo)詳細(xi)內容復述(shu)出來。這樣做，孩子(zi)的(de)閱(yue)讀(du)愛好就可能變(bian)得(de)更加(jia)深厚，同時(shi)(shi)孩子(zi)的(de)閱(yue)讀(du)水(shui)平也將(jiang)逐步提高。

　　三、多給孩(hai)子讀故事，引起孩(hai)子看書的(de)愿望

　　孩子(zi)(zi)都喜愛聽故(gu)事，家(jia)長在晚上睡(shui)覺前可以給孩子(zi)(zi)讀(du)故(gu)事，同時(shi)告(gao)知孩子(zi)(zi)，故(gu)事都在書(shu)里面(mian)，假如你會(hui)自己看(kan)書(shu)的(de)(de)話(hua)就(jiu)可以知道許多的(de)(de)故(gu)事，而且每(mei)次讀(du)故(gu)事的(de)(de)時(shi)候(hou)都這(zhe)樣講(jiang)(jiang)，引起孩子(zi)(zi)看(kan)書(shu)的(de)(de)愿望。在必須(xu)的(de)(de)時(shi)間段內，多數寶寶對同一(yi)個故(gu)事或同一(yi)本書(shu)百(bai)聽不(bu)厭，反復要求再講(jiang)(jiang)一(yi)遍，對此爸爸媽(ma)媽(ma)必須(xu)要賜予滿意，此時(shi)是(shi)她記住故(gu)事情節、加深人(ren)物印(yin)象、理解詞句意思的(de)(de)過程。我女兒就(jiu)是(shi)這(zhe)樣喜愛上了看(kan)書(shu)。晚上從幼兒園回家(jia)后經常是(shi)自己拿(na)著一(yi)本故(gu)事書(shu)來看(kan)，遇到不(bu)相(xiang)識(shi)的(de)(de)字(zi)就(jiu)問家(jia)長。

　　四、要給(gei)孩子供應更多的閱讀時機和形(xing)式。

　　孩(hai)子閱讀的(de)時間(jian)(jian)不能只局限于家里和學(xue)校(xiao)里，也(ye)不僅(jin)僅(jin)是(shi)閱讀書籍(ji)，逛書店也(ye)是(shi)造就孩(hai)子閱讀的(de)重要環節，書店里有各種(zhong)各樣的(de)書，在這(zhe)(zhe)孩(hai)子可(ke)以隨意的(de)找自(zi)己喜愛的(de)，從沒看過的(de)書。這(zhe)(zhe)樣會在不知不覺間(jian)(jian)增加孩(hai)子的(de)學(xue)問(wen)。

　　親子(zi)閱讀給了我(wo)不小的(de)(de)(de)驚喜：我(wo)發(fa)覺女兒(er)的(de)(de)(de)語言(yan)上有了很快的(de)(de)(de)提高，上幼(you)兒(er)園時教師(shi)們(men)都說她的(de)(de)(de)語言(yan)表達實力很強，并且相識(shi)的(de)(de)(de)字特別多，生活中這(zhe)樣的(de)(de)(de)點點滴滴許多，我(wo)們(men)為(wei)此感到欣慰，這(zhe)可是在(zai)平(ping)日(ri)的(de)(de)(de)閱讀中漸漸積累起來的(de)(de)(de)呀，然(ran)后再(zai)在(zai)生活中自然(ran)地運用。

　　總之，閱(yue)(yue)讀(du)能給(gei)孩(hai)子(zi)帶來愉(yu)悅感，閱(yue)(yue)讀(du)，對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)`語言開展(zhan)，對(dui)文字(zi)的(de)(de)(de)(de)理解實(shi)力(li)(li)，運用語言的(de)(de)(de)(de)實(shi)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)造就都是特別(bie)有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)。另(ling)外，好的(de)(de)(de)(de)讀(du)物，能豐(feng)富孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)心靈，擴展(zhan)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)視(shi)野。盼望(wang)通(tong)過(guo)我們的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)能讓孩(hai)子(zi)有(you)(you)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)習慣(guan)，從而塑(su)造自己(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)人格。

關于親子閱讀的心得體會21

　　曹(cao)(cao)謙(qian)悅(yue)(yue)(yue)是(shi)洪運幼兒園小一班的一名(ming)小朋友。因為自(zi)己很愛(ai)看書，所以在悅(yue)(yue)(yue)悅(yue)(yue)(yue)小時候就注重培養孩子的閱讀(du)習慣。從最初的識物卡片、兒歌集到繪本，悅(yue)(yue)(yue)悅(yue)(yue)(yue)一直有(you)著(zhu)濃厚(hou)的興(xing)趣，在她看來(lai)，聽(ting)媽(ma)媽(ma)讀(du)故事書，比動畫片要有(you)趣的多。在引導曹(cao)(cao)謙(qian)悅(yue)(yue)(yue)讀(du)書的過程(cheng)中，我有(you)以下幾點體會：

　　1、注重(zhong)圖書的選擇(ze)，培養孩(hai)子的興趣(qu)

　　因為(wei)孩子年齡偏(pian)小(xiao)，對圖書(shu)的(de)選(xuan)(xuan)擇還缺少辨識能(neng)力(li)，基本(ben)(ben)上(shang)都是我(wo)來買書(shu)。在書(shu)籍(ji)的(de)選(xuan)(xuan)擇上(shang)，我(wo)大多選(xuan)(xuan)擇適(shi)合她(ta)年齡的(de)繪(hui)本(ben)(ben)。繪(hui)本(ben)(ben)畫面精美(mei)，連續的(de)畫面和(he)故(gu)事情節(jie)又(you)給孩子帶來極(ji)大的(de)想(xiang)象空間，激發閱(yue)(yue)讀興趣。每晚(wan)到(dao)閱(yue)(yue)讀時間，都會(hui)讓她(ta)自己在書(shu)架上(shang)挑選(xuan)(xuan)一兩本(ben)(ben)想(xiang)讀的(de)書(shu)，給孩子小(xiao)小(xiao)的(de)自主權(quan)，讓她(ta)學會(hui)去選(xuan)(xuan)擇，又(you)能(neng)使她(ta)興趣盎(ang)然。

　　2、“讀”故(gu)事(shi)而非“講(jiang)”故(gu)事(shi)

　　在親子閱讀(du)中(zhong)，有(you)些家(jia)長(chang)總是(shi)擔心(xin)，書(shu)面語(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)子會聽(ting)不懂，刻(ke)意把(ba)它翻譯(yi)成(cheng)生活(huo)中(zhong)的(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)，其(qi)實這(zhe)(zhe)大可不必，孩(hai)(hai)子就像一(yi)張白紙，對他來(lai)說(shuo)接收(shou)的(de)(de)信(xin)息(xi)都(dou)是(shi)一(yi)樣的(de)(de)。并且我認為(wei)書(shu)面語(yu)(yu)(yu)更能讓她感(gan)(gan)受到語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)優美(mei)，豐(feng)富(fu)她的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)詞匯，對培養孩(hai)(hai)子的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感(gan)(gan)很(hen)有(you)幫(bang)助(zhu)。在曹謙悅(yue)剛開始接觸繪本的(de)(de)時候，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)總是(shi)愛和她“講(jiang)”故(gu)(gu)事(shi)，把(ba)故(gu)(gu)事(shi)整體口語(yu)(yu)(yu)化，后來(lai)，我們家(jia)長(chang)也進(jin)行了(le)溝通調整，約定只準(zhun)“讀(du)”不準(zhun)“講(jiang)”。這(zhe)(zhe)樣，同一(yi)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)，無論(lun)是(shi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)還(huan)是(shi)媽(ma)媽(ma)，讀(du)出來(lai)的(de)(de)內容都(dou)是(shi)一(yi)樣的(de)(de)，沒過(guo)多久，曹謙悅(yue)也學會了(le)復述。長(chang)此以往，孩(hai)(hai)子的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)達(da)能力會增強很(hen)多，不僅會講(jiang)聽(ting)過(guo)的(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)，還(huan)會自(zi)己編(bian)些小故(gu)(gu)事(shi)講(jiang)給爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)聽(ting)。

　　3、重復閱讀，親子溝通

　　孩(hai)子(zi)(zi)在一(yi)(yi)段時(shi)間內，會(hui)(hui)對(dui)某個(ge)(ge)故事(shi)“百聽不(bu)厭(yan)”，要(yao)求重(zhong)復(fu)閱(yue)讀，對(dui)此我(wo)們(men)不(bu)應拒(ju)絕，此時(shi)是(shi)(shi)她(ta)(ta)記住故事(shi)情節、加深(shen)人(ren)物(wu)印象、理(li)解詞句(ju)意思的(de)(de)過程。最近(jin)，我(wo)購買了一(yi)(yi)套(tao)《做內心(xin)強大的(de)(de)自己(ji)——歪歪兔逆商教(jiao)育系列(lie)圖(tu)書(shu)》，這(zhe)套(tao)書(shu)通(tong)過一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小動物(wu)的(de)(de)故事(shi)講解了“被(bei)忽視(shi)，感(gan)覺受到冷落”“被(bei)誤解，感(gan)覺到委屈”“犯了錯誤，不(bu)知所措”等(deng)等(deng)逆境(jing)故事(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)個(ge)(ge)個(ge)(ge)都是(shi)(shi)家中的(de)(de)寶(bao)貝(bei)，但(dan)在學(xue)校(xiao)和社會(hui)(hui)中，他就失去(qu)了這(zhe)種中心(xin)地位，面對(dui)逆境(jing)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)怎么面對(dui)，我(wo)覺得這(zhe)樣(yang)的(de)(de)圖(tu)書(shu)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成長很有幫(bang)助。在閱(yue)讀過程中，悅(yue)悅(yue)會(hui)(hui)對(dui)其中的(de)(de)很多情節有疑問，故事(shi)讀完總有十萬個(ge)(ge)為什么，有時(shi)甚至早(zao)上一(yi)(yi)起(qi)床還惦記著昨晚(wan)講的(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)故事(shi)。通(tong)過一(yi)(yi)遍遍的(de)(de)重(zhong)復(fu)閱(yue)讀和講解，過了兩天，我(wo)看見她(ta)(ta)自己(ji)捧著一(yi)(yi)本繪本，給身(shen)邊的(de)(de)小娃(wa)娃(wa)講起(qi)來。這(zhe)時(shi)，我(wo)往往會(hui)(hui)鼓勵她(ta)(ta)，有時(shi)在閱(yue)讀時(shi)和她(ta)(ta)同(tong)時(shi)講，先(xian)是(shi)(shi)我(wo)講兩句(ju)她(ta)(ta)講一(yi)(yi)句(ju)，后是(shi)(shi)一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)句(ju)共同(tong)講完一(yi)(yi)個(ge)(ge)故事(shi)。親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀還需要(yao)親(qin)(qin)子(zi)(zi)互動，孩(hai)子(zi)(zi)喜歡家長參與(yu)到她(ta)(ta)的(de)(de)活動中來，一(yi)(yi)起(qi)講完一(yi)(yi)個(ge)(ge)故事(shi)對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)來說是(shi)(shi)件很開心(xin)的(de)(de)`事(shi)。

　　4、約定閱讀(du)時間，持之以恒(heng)

　　在(zai)親子閱讀(du)(du)中，讓我(wo)感觸最深的(de)就是貴在(zai)堅持(chi)。在(zai)曹謙悅很小(xiao)的(de)時(shi)(shi)候，家里就買了(le)(le)很多書(shu)，心(xin)情好(hao)的(de)時(shi)(shi)候能(neng)陪著她(ta)閱讀(du)(du)，但往往不能(neng)持(chi)之以恒。曹謙悅對閱讀(du)(du)的(de)興趣(qu)很大(da)，一本接一本的(de)讀(du)(du)故事給她(ta)聽，有時(shi)(shi)往往能(neng)讀(du)(du)個把小(xiao)時(shi)(shi)，說的(de)口干舌燥，讓人(ren)感到很疲(pi)憊，讀(du)(du)書(shu)也成為了(le)(le)一種負擔。現在(zai)，我(wo)和悅悅約(yue)定，每晚睡覺前讀(du)(du)一至(zhi)兩本繪本，這樣，親子閱讀(du)(du)有了(le)(le)固定時(shi)(shi)間，基本保持(chi)15—20分鐘左右，更容易(yi)讓我(wo)堅持(chi)下去。

　　總(zong)之，親子(zi)閱(yue)讀(du)不僅能滿足孩(hai)子(zi)聽故事的(de)需求(qiu)，也(ye)能讓家(jia)長(chang)更好的(de)融入孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)中(zhong)(zhong)，體(ti)(ti)會他(ta)(ta)理解他(ta)(ta)指導他(ta)(ta)。在閱(yue)讀(du)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，有很多的(de)方(fang)式和(he)方(fang)法，值得我們不斷學習和(he)完善。以(yi)上是我在陪(pei)孩(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)一點淺(qian)顯的(de)體(ti)(ti)會，不當之處(chu)，歡迎指正。

關于親子閱讀的心得體會22

　　前幾(ji)天遇(yu)到一個(ge)摯(zhi)友，聊到孩(hai)(hai)子閱讀(du)的(de)(de)事情。他(ta)(ta)告知我說他(ta)(ta)兒子學校要(yao)求孩(hai)(hai)子讀(du)一本很厚的(de)(de)書(shu)，而(er)且是(shi)在(zai)規定(ding)時(shi)間內讀(du)完，作業又不少。孩(hai)(hai)子每天把(ba)作業完成后(hou)想著還要(yao)完成多少頁閱讀(du)量就(jiu)犯愁，感(gan)覺(jue)孩(hai)(hai)子幾(ji)乎沒什么(me)閱讀(du)的(de)(de)樂趣。我個(ge)人不太(tai)贊成這種做法，好像感(gan)覺(jue)孩(hai)(hai)子們有點被閱讀(du)。引導孩(hai)(hai)子喜愛(ai)閱讀(du)，與書(shu)為友、以書(shu)為師(shi)是(shi)好事。而(er)不是(shi)盲目的(de)(de)把(ba)什么(me)所謂(wei)的(de)(de)專家引薦書(shu)目一網打盡，何必在(zai)乎讀(du)了多少本多少頁，而(er)無(wu)視了孩(hai)(hai)子的(de)(de)閱讀(du)愛(ai)好，我想這樣的(de)(de)閱讀(du)方式(shi)只能事倍功半(ban)。

　　我們(men)(men)國家有那(nei)么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)`名著(zhu)，此(ci)時(shi)此(ci)刻(ke)又有那(nei)么(me)(me)多(duo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)兒童文學，我沒(mei)(mei)急(ji)于給孩(hai)子(zi)(zi)讀許(xu)多(duo)，她此(ci)時(shi)此(ci)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀完全是(shi)建立(li)在愛(ai)好(hao)之(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)，愛(ai)好(hao)是(shi)最終的(de)(de)(de)(de)教師(shi)。到書店翻(fan)翻(fan)看看，她覺得想(xiang)(xiang)(xiang)讀，我再把把關，可(ke)以的(de)(de)(de)(de)話就買回來讀。一(yi)般選(xuan)擇經典的(de)(de)(de)(de)、安康(kang)的(de)(de)(de)(de)、適合孩(hai)子(zi)(zi)年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀材料，以前一(yi)般是(shi)用想(xiang)(xiang)(xiang)象閱(yue)讀法(fa)(fa)。就是(shi)我和孩(hai)子(zi)(zi)讀了某些(xie)故事或內容后，讓孩(hai)子(zi)(zi)發揮自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)象力，接(jie)著(zhu)往下說自己(ji)(ji)說出故事中的(de)(de)(de)(de)人物將(jiang)可(ke)能會如何開展。沒(mei)(mei)有什么(me)(me)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)模(mo)式，海闊天空，此(ci)時(shi)此(ci)刻(ke)主(zhu)要是(shi)思索的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀法(fa)(fa)，就是(shi)讀完后我們(men)(men)探討里面的(de)(de)(de)(de)人物，我和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起(qi)談感(gan)想(xiang)(xiang)(xiang)。

　　這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間女(nv)兒(er)(er)(er)主(zhu)(zhu)動(dong)要求(qiu)讀[假(jia)設(she)給(gei)我三(san)天光明(ming)]這(zhe)(zhe)本書(shu)，而且讀完了(le)(le)。大(da)局(ju)部爸爸媽(ma)媽(ma)都知道，這(zhe)(zhe)本書(shu)是海倫(lun).凱勒寫的(de)(de)它從一(yi)名身殘(can)志堅的(de)(de)弱女(nv)子的(de)(de)視(shi)角，告戒身體健全(quan)(quan)的(de)(de)人們(men)應(ying)當珍惜生(sheng)命、珍視(shi)光明(ming)、把握(wo)人生(sheng)、關(guan)愛他人。曾有(you)人說(shuo)過(guo)這(zhe)(zhe)本書(shu)以其孤絕的(de)(de)曠世(shi)之美折服(fu)了(le)(le)全(quan)(quan)世(shi)界。我和女(nv)兒(er)(er)(er)在她(ta)睡覺前讀一(yi)會，有(you)時(shi)(shi)候她(ta)和我一(yi)起(qi)讀，有(you)時(shi)(shi)候我給(gei)她(ta)朗讀，然后我們(men)倆躺床上(shang)聊一(yi)會感想(xiang)。海倫(lun).凱勒的(de)(de)英勇頑(wan)固、勤(qin)奮好學(xue)、慈愛正義(yi)給(gei)了(le)(le)女(nv)兒(er)(er)(er)很大(da)影響，讓她(ta)感動(dong)的(de)(de)還(huan)(huan)有(you)莎莉文教師的(de)(de)無私和善(shan)和執著。最(zui)近(jin)又主(zhu)(zhu)動(dong)在看以前買的(de)(de)[洋蔥頭歷險記]，我們(men)還(huan)(huan)把里面的(de)(de)人物(wu)對(dui)話(hua)用在我們(men)生(sheng)活(huo)里呢，感覺很好玩(wan)。

　　我發(fa)覺(jue)，通(tong)過(guo)親子(zi)閱讀(du)，孩子(zi)在平常講(jiang)話和理解實力(li)上(shang)，有(you)了(le)明顯的提高(gao)。有(you)的時(shi)候，她會(hui)把一(yi)些事情講(jiang)得(de)井井有(you)條，想象力(li)也比擬豐富，而且爸爸媽(ma)媽(ma)與孩子(zi)也得(de)到了(le)很好的溝(gou)通(tong)與溝(gou)通(tong)。

關于親子閱讀的心得體會23

　　孩子是(shi)我(wo)們的(de)(de)希望，我(wo)們家長都(dou)希望自己的(de)(de)孩子能有一(yi)個(ge)(ge)良(liang)好的(de)(de)閱讀(du)(du)習慣，并且(qie)我(wo)們也(ye)(ye)深知閱讀(du)(du)對(dui)于一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)重要性，閱讀(du)(du)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)必(bi)須具備的(de)(de)一(yi)種能力，也(ye)(ye)是(shi)現代(dai)社會(hui)生活中一(yi)個(ge)(ge)人(ren)獲(huo)得(de)成功(gong)的(de)(de)基礎(chu)。生存在終身學(xue)習的(de)(de)時代(dai)，面對(dui)日新月異的(de)(de)知識信息和價(jia)值多(duo)元(yuan)的(de)(de)觀念(nian)，需要通過(guo)閱讀(du)(du)與書(shu)不斷對(dui)話(hua)，逐漸(jian)學(xue)習獨(du)立思考，因此閱讀(du)(du)是(shi)學(xue)習的(de)(de)基礎(chu)！

　　在(zai)還沒(mei)開(kai)展(zhan)親子(zi)閱讀(du)以(yi)前(qian)，我都(dou)(dou)是(shi)不管他(ta)(ta)有沒(mei)去(qu)看(kan)，反正(zheng)就(jiu)(jiu)是(shi)買(mai)了(le)好多課外書給他(ta)(ta)看(kan)，再加上(shang)在(zai)當今(jin)的(de)信息電(dian)子(zi)設備先(xian)進的(de)社(she)會(hui)里，電(dian)視(shi)、電(dian)腦已早早覆(fu)蓋(gai)了(le)孩子(zi)對看(kan)書的(de)興趣(qu)，看(kan)書，對于文裕(yu)來(lai)(lai)說(shuo)只(zhi)是(shi)走馬(ma)觀光(guang)，坐(zuo)在(zai)電(dian)視(shi)、電(dian)腦機前(qian)，看(kan)的(de)是(shi)非常認真，而叫他(ta)(ta)看(kan)書，左翻翻、右翻翻，一(yi)會(hui)坐(zuo)著看(kan)，一(yi)會(hui)躺著看(kan)，三兩下就(jiu)(jiu)看(kan)完(wan)了(le)，而作為家長的(de)我也從來(lai)(lai)沒(mei)去(qu)理會(hui)他(ta)(ta)，所以(yi)買(mai)回(hui)來(lai)(lai)的(de)書有些甚(shen)至沒(mei)動過，看(kan)來(lai)(lai)看(kan)去(qu)的(de)都(dou)(dou)只(zhi)是(shi)幾本小人書，有時就(jiu)(jiu)算我叫他(ta)(ta)讀(du)，他(ta)(ta)也是(shi)隨便亂(luan)翻，一(yi)會(hui)就(jiu)(jiu)看(kan)完(wan)了(le)，因為他(ta)(ta)是(shi)只(zhi)看(kan)開(kai)頭和(he)結尾，從不看(kan)事情(qing)發展(zhan)內容。

　　自從(cong)學校開展親子(zi)閱讀以(yi)來，我發現文裕看書(shu)的(de)積極性提高了(le)，對看書(shu)越(yue)來越(yue)有興趣(qu)了(le)，不用家長去(qu)“催(cui)”他(ta)(ta)看書(shu)，反(fan)而會(hui)主動叫(jiao)你(ni)陪他(ta)(ta)看書(shu)，從(cong)書(shu)中認識的(de)好(hao)詞好(hao)語也越(yue)來越(yue)多(duo)了(le)，而且(qie)有些還會(hui)運(yun)用到寫作(zuo)上，在與孩子(zi)閱讀時，我發現以(yi)下幾點需注意的(de)：

　　（1）首先要做的(de)(de)(de)是找到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)點(dian)(dian)，并以此為出發點(dian)(dian)，找一(yi)些相關的(de)(de)(de)，充(chong)滿童趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)書(shu)藉，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)共同(tong)閱(yue)讀，慢(man)慢(man)地孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)知(zhi)識面會變得開闊起(qi)來，思路會變得活躍起(qi)來，當碰(peng)到問題(ti)，會提出許多(duo)的(de)(de)(de)“為什(shen)么”，而為了解決這許多(duo)的(de)(de)(de)為什(shen)么，他就愿意去看更多(duo)的(de)(de)(de)書(shu)，就近一(yi)步激發了他看書(shu)的(de)(de)(de)舉(ju)趣(qu)(qu)，在這個過程(cheng)中，會涉及到他以前不感興趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)領(ling)域，探索的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)(qu)，拓寬了他的(de)(de)(de)舉(ju)趣(qu)(qu)面，以此類推，形成良好(hao)的(de)(de)(de)循(xun)環。

　　（2）在(zai)閱讀的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，要(yao)耐心的(de)(de)回答(da)(da)孩子(zi)提出(chu)的(de)(de)各種(zhong)問題(ti)，或(huo)(huo)者也(ye)可(ke)以(yi)(yi)不急(ji)著回答(da)(da)，反而提一(yi)些問題(ti)要(yao)他(ta)回答(da)(da)，啟發(fa)他(ta)主(zhu)動思考，引導他(ta)說出(chu)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法，要(yao)允許(xu)孩子(zi)有(you)不同的(de)(de)意見(jian)，哪怕他(ta)的(de)(de)想(xiang)法是粗(cu)淺的(de)(de)，偏(pian)頗的(de)(de)，也(ye)不要(yao)粗(cu)暴而簡單(dan)的(de)(de)否定，有(you)許(xu)多事情，本來就沒有(you)絕對的(de)(de)答(da)(da)案。可(ke)以(yi)(yi)耐心的(de)(de)解釋，可(ke)以(yi)(yi)激烈(lie)的(de)(de)討論，彼此(ci)(ci)用自己(ji)的(de)(de)觀點(dian)去說服對方，激發(fa)孩子(zi)的(de)(de).思考能力向(xiang)縱深發(fa)展，倘若相(xiang)持(chi)不下(xia)，可(ke)以(yi)(yi)一(yi)起(qi)再查資料，再看書(shu)，尋求最佳(jia)答(da)(da)案，這(zhe)樣(yang)可(ke)以(yi)(yi)使他(ta)接受的(de)(de)心悅誠服而又(you)自然而然。此(ci)(ci)時，家(jia)長也(ye)增長了以(yi)(yi)前沒有(you)關注(zhu)的(de)(de)或(huo)(huo)者沒有(you)興趣(qu)的(de)(de)知識，達(da)到了和孩子(zi)一(yi)起(qi)積累一(yi)起(qi)成長的(de)(de)目的(de)(de)。

　　（3）一(yi)起讀(du)書還有一(yi)個很大的好處，家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)共同(tong)經歷著書藉(jie)帶來的喜怒哀樂，同(tong)樣的心(xin)情讓家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)貼(tie)的更近，彼此間(jian)沒有隔閡，象朋(peng)友那(nei)樣親密無(wu)間(jian)無(wu)話不談，可(ke)以(yi)零(ling)距離感(gan)受到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)理和思想的變化，以(yi)便于及(ji)時調整(zheng)方式方法(fa)，更好的為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創造學習環境，家(jia)庭環境。比如說，避免了大人(ren)之間(jian)說得(de)熱鬧，而孩(hai)子(zi)(zi)(zi)卻無(wu)從插嘴，備受冷遇(yu)，或者孩(hai)子(zi)(zi)(zi)想要傾訴什么，大人(ren)們卻一(yi)無(wu)所知，被孩(hai)子(zi)(zi)(zi)翻白眼的尷尬場面出現。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也在(zai)討論的氛圍(wei)中更容易接受意見(jian)和建(jian)議(yi)，而不會感(gan)受到壓力和緊迫(po)，自然會較好的成長(chang)。

　　現在(zai)每(mei)個家(jia)庭里都是(shi)只有一(yi)(yi)個孩(hai)子，又處于這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個競爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)(de)時代，所以家(jia)長們(men)都希望自己的(de)(de)(de)孩(hai)子學習積極，知識(shi)豐富，思維活躍。但(dan)是(shi)，怎么樣(yang)才能做到這(zhe)些呢(ni)？單就讀書這(zhe)一(yi)(yi)項，我的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)是(shi)：和孩(hai)子一(yi)(yi)起(qi)(qi)讀書，一(yi)(yi)起(qi)(qi)在(zai)書中感(gan)(gan)受(shou)故事的(de)(de)(de)精(jing)彩，詞(ci)語(yu)的(de)(de)(de)優(you)美，一(yi)(yi)起(qi)(qi)回味歷(li)史的(de)(de)(de)厚(hou)重沉淀，體(ti)驗自然(ran)的(de)(de)(de)美妙天成，探索(suo)科學的(de)(de)(de)新(xin)奇和不可預知，讓孩(hai)子感(gan)(gan)受(shou)到讀書的(de)(de)(de)樂趣。

　　閱讀能力是一個人終身(shen)學習的(de)基礎和最大的(de)本錢，讓我們通(tong)過親子(zi)閱讀為孩子(zi)點亮一盞慧燈，讓他們的(de)未(wei)來更(geng)加美好、燦爛！我想以后我會和孩子(zi)一起把(ba)這個習慣堅持下去的(de)。

關于親子閱讀的心得體會24

　　本是讀(du)書(shu)人，對書(shu)有(you)一種(zhong)特別的情愫。有(you)了女兒(er)以(yi)(yi)后，女兒(er)就成了我永遠也讀(du)不完的一本書(shu)。在女兒(er)幼兒(er)時(shi)，并(bing)沒有(you)刻意地讓她(ta)去看書(shu)，在她(ta)的世界里，所(suo)有(you)新奇的事物(wu)都(dou)是可以(yi)(yi)細(xi)細(xi)閱讀(du)的。

　　女(nv)兒上了小學后，對閱讀也(ye)有了一(yi)些概念，有些時(shi)候也(ye)愿(yuan)意(yi)拿一(yi)本喜歡的(de)(de)書，認真地看(kan)。更多的(de)(de)時(shi)候，我很愿(yuan)意(yi)和她(ta)一(yi)起讀讀看(kan)看(kan)，她(ta)會問一(yi)些心中(zhong)的(de)(de)困惑，也(ye)會像個大人一(yi)樣，說(shuo)說(shuo)自己的(de)(de)感想。

　　女(nv)(nv)兒(er)對文(wen)字一直有興趣(qu)。為了(le)讓她(ta)能獨立閱(yue)讀簡單(dan)的(de)(de)繪本故事(shi)書，只要她(ta)有興趣(qu)，平(ping)時我和她(ta)爸(ba)爸(ba)會有意識教(jiao)她(ta)認(ren)字。女(nv)(nv)兒(er)目前認(ren)識的(de)(de)字當中(zhong)，有一些就是通過讀繪本故事(shi)書學(xue)會的(de)(de)。女(nv)(nv)兒(er)純凈的(de)(de)世(shi)界(jie)，慢慢多(duo)了(le)一些她(ta)喜歡有小(xiao)伙(huo)伴，她(ta)會沉浸在那(nei)個世(shi)界(jie)里，讓自己變成飛翔的(de)(de)小(xiao)鳥(niao)、暢游(you)的(de)(de)小(xiao)魚、河邊的(de)(de)楊柳、美麗的(de)(de)花朵。

　　女兒喜歡(huan)(huan)讀圖文并茂的(de)(de)書，比(bi)如《小豬(zhu)鬧(nao)鬧(nao)》、《猜猜我(wo)有(you)多愛(ai)你》。她在聽我(wo)講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事的(de)(de)時(shi)候更喜歡(huan)(huan)看(kan)彩圖，看(kan)生動可愛(ai)的(de)(de)動物(wu)形象(xiang)，想著自己能變成那(nei)只(zhi)率真而可愛(ai)的(de)(de)小豬(zhu)，或(huo)者(zhe)是(shi)那(nei)只(zhi)有(you)長(chang)長(chang)耳朵的(de)(de)小兔子。特別是(shi)對《小豬(zhu)鬧(nao)鬧(nao)》的(de)(de)喜歡(huan)(huan)，可以說是(shi)愛(ai)不釋手。一(yi)開始(shi)是(shi)喜歡(huan)(huan)聽我(wo)講(jiang)(jiang)這(zhe)只(zhi)小豬(zhu)的(de)(de)故(gu)(gu)事、然后是(shi)自己看(kan)故(gu)(gu)事，慢慢地可以講(jiang)(jiang)出(chu)故(gu)(gu)事的(de)(de)內容。

　　其實(shi)，女兒喜歡這(zhe)本(ben)書是(shi)(shi)有原因的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)本(ben)多(duo)次獲國際獎(jiang)項(xiang)的(de)(de)(de)(de)故事書不僅(jin)內容貼(tie)近孩子(zi)，而(er)且在動(dong)物形象的(de)(de)(de)(de)設計上可以說是(shi)(shi)惟妙惟肖，栩栩如生。小(xiao)豬鬧(nao)鬧(nao)并不是(shi)(shi)普通的(de)(de)(de)(de)卡通形象，而(er)是(shi)(shi)以寫真的(de)(de)(de)(de)手法，創造(zao)出和(he)(he)真實(shi)生活(huo)中很(hen)相(xiang)近的(de)(de)(de)(de)一(yi)只小(xiao)豬。他的(de)(de)(de)(de)名(ming)字叫(jiao)“鬧(nao)鬧(nao)”，非常貼(tie)切地表現出小(xiao)豬性格中最可愛(ai)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)特(te)征(zheng)，這(zhe)完(wan)全是(shi)(shi)現實(shi)生活(huo)中一(yi)個(ge)自(zi)(zi)由自(zi)(zi)在的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)習性。孩子(zi)們(men)看到小(xiao)豬鬧(nao)鬧(nao)，就(jiu)像看到了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)小(xiao)伙伴(ban)那樣親近，很(hen)容易把他當(dang)成一(yi)個(ge)好朋友，愿意和(he)(he)他一(yi)起嬉戲、一(yi)起探險(xian)，在一(yi)個(ge)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)故事中盡(jin)情體會(hui)童(tong)年的(de)(de)(de)(de)無(wu)憂無(wu)慮。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)過程中，我會一(yi)個字(zi)一(yi)個字(zi)地指著念(nian)給女(nv)兒(er)聽(ting)，雖然(ran)有(you)些字(zi)她看(kan)(kan)不懂(dong)，但也會很(hen)(hen)有(you)耐心(xin)一(yi)起(qi)(qi)看(kan)(kan)，這(zhe)點很(hen)(hen)重(zhong)要。母女(nv)共讀(du)(du)(du)(du)遠比家長讀(du)(du)(du)(du)，孩(hai)子只管做自己的(de)(de)(de)事(shi)效果好(hao)得多(duo)。所以(yi)，我很(hen)(hen)注(zhu)重(zhong)一(yi)起(qi)(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和討論的(de)(de)(de)氛圍。如果女(nv)兒(er)的(de)(de)(de)注(zhu)意力分散了(le)，我會讓她讀(du)(du)(du)(du)完(wan)一(yi)個完(wan)整的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)之(zhi)后休息(xi)一(yi)下，有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)意向，才會有(you)更好(hao)的(de)(de)(de)效果。對于閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，我從(cong)沒有(you)強迫女(nv)兒(er)一(yi)定要讀(du)(du)(du)(du)，或(huo)是一(yi)定要讀(du)(du)(du)(du)多(duo)少時間。有(you)一(yi)段時間，她迷上《晶(jing)碼(ma)戰士》，看(kan)(kan)了(le)動畫片后，買(mai)了(le)一(yi)本《晶(jing)碼(ma)戰士》的(de)(de)(de)書，看(kan)(kan)得很(hen)(hen)有(you)味道。而我個人認為，類似這(zhe)種動漫(man)的(de)(de)(de)圖書并非孩(hai)子的(de)(de)(de)'真(zhen)正的(de)(de)(de)精神(shen)食糧。孩(hai)子的(de)(de)(de)世界是很(hen)(hen)純真(zhen)的(de)(de)(de)，他們(men)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)也應該是善良(liang)而美好(hao)的(de)(de)(de)。所以(yi)，孩(hai)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)范圍要由(you)家長主(zhu)動而積(ji)極的(de)(de)(de)引導。

　　閱讀是一(yi)個(ge)終身受益的(de)(de)好習慣。在家(jia)里，要盡量滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)閱讀的(de)(de)需要，無論(lun)是臥室還是客廳，都要有讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)隨手可(ke)以拿到(dao)的(de)(de)書。無論(lun)多忙(mang)，都要抽(chou)出時(shi)間和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)共(gong)讀。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)和(he)家(jia)長一(yi)起愛上閱讀，愛上豐富多彩的(de)(de)精神世界。

關于親子閱讀的心得體會25

　　大家(jia)好,我是二(5)班(ban)xx的家(jia)長。剛才聽了(le)專家(jia)的講座,讓我受(shou)益匪淺(qian)……

　　那天接到(dao)老師電話,讓我今天在這里跟大家介紹一下在培養孩子閱(yue)讀興趣方面的體會,我感(gan)到(dao)很榮(rong)幸。說到(dao)體會和(he)經驗(yan),在座的有專職媽媽,還(huan)有各行各業的優(you)秀人才,肯定有很多好(hao)的體會和(he)經驗(yan)。接到(dao)這個任務之后,我回顧了幾年來的做法,總結了一下,大致有以下幾點:

　　第一(yi),在不(bu)同(tong)的(de)(de)年(nian)齡段,要選擇適合(he)的(de)(de)書。

　　在孩子(zi)還不會說話的時候(hou),我(wo)主(zhu)要是(shi)買一(yi)些以圖(tu)片為主(zhu)的卡(ka)(ka)片,這(zhe)種卡(ka)(ka)片圖(tu)大,顏色鮮艷,鈺力很喜歡自己拿(na)著看(kan)看(kan)或者玩(wan)耍(shua),外婆(po)也經常給他講這(zhe)是(shi)什(shen)(shen)么那是(shi)什(shen)(shen)么。

　　到(dao)了(le)學(xue)說(shuo)話(hua)(hua)的(de)(de)時候,我(wo)(wo)又給他(ta)買了(le)一(yi)些圖(tu)文并茂的(de)(de)童書,比如《嬰兒畫(hua)報》之類的(de)(de)。我(wo)(wo)對講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)從來都不(bu)在(zai)行,那時我(wo)(wo)很羨慕(mu)那些可以(yi)繪聲(sheng)繪色講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)媽媽,怎么(me)可以(yi)把故(gu)事(shi)(shi)講(jiang)得這(zhe)(zhe)么(me)動(dong)聽(ting),我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)照(zhao)著書里(li)的(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)一(yi)字一(yi)句(ju)地讀(du)給他(ta)聽(ting)。后來我(wo)(wo)在(zai)《好(hao)(hao)媽媽勝過好(hao)(hao)老(lao)師》這(zhe)(zhe)本書里(li)看到(dao),專家說(shuo)“對于白紙一(yi)樣(yang)純潔的(de)(de)孩子來說(shuo),任何詞匯于他(ta)都是(shi)全新的(de)(de)。我(wo)(wo)們最初(chu)灌輸給他(ta)什(shen)么(me),他(ta)就(jiu)(jiu)接受了(le)什(shen)么(me)。孩子天性中對任何事(shi)(shi)情都充(chong)滿好(hao)(hao)奇,給他(ta)‘讀(du)’或(huo)‘講(jiang)’,對他(ta)來說(shuo)同樣(yang)有吸引力。”看到(dao)這(zhe)(zhe)段話(hua)(hua),想(xiang)想(xiang)原來自己的(de)(de)做法(fa)也(ye)可以(yi)。在(zai)鈺(yu)力會(hui)開口說(shuo)話(hua)(hua)之后,我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)注意以(yi)成人(ren)說(shuo)話(hua)(hua)的(de)(de)方式和鈺(yu)力交流(liu)(比如“皮(pi)球”就(jiu)(jiu)說(shuo)“皮(pi)球”,而不(bu)說(shuo)“球球”),對于他(ta)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)事(shi)(shi)情,如果他(ta)能(neng)(neng)聽(ting)懂(dong)就(jiu)(jiu)好(hao)(hao)了(le),如果不(bu)明白,再(zai)以(yi)他(ta)能(neng)(neng)明白的(de)(de)方式解釋一(yi)遍。我(wo)(wo)個人(ren)覺得這(zhe)(zhe)樣(yang)會(hui)讓孩子盡(jin)早(zao)了(le)解和學(xue)會(hui)對事(shi)(shi)物的(de)(de)準(zhun)確表達。

　　鈺力上了(le)幼兒園之后,我(wo)(wo)就給(gei)他(ta)買了(le)一些(xie)繪(hui)本(ben)和寓言、童話(hua)故事書。不管(guan)是他(ta)自(zi)己看還(huan)(huan)是我(wo)(wo)給(gei)讀,他(ta)都很投入;慢(man)慢(man)地(di)他(ta)就不再滿足于只(zhi)看圖了(le),還(huan)(huan)經常(chang)地(di)會(hui)問這(zhe)是什么字(zi),那(nei)是什么字(zi),在(zai)路(lu)上喜歡指著他(ta)能看到的(de)(de)任何一個(ge)字(zi)問,這(zhe)個(ge)愛好(hao)一直保(bao)持到現(xian)(xian)在(zai)。對于認字(zi),剛開始也刻意教(jiao)過,但是效果不理想,我(wo)(wo)就請教(jiao)了(le)一些(xie)有(you)經驗的(de)(de)朋友,他(ta)們告訴我(wo)(wo)不必太著急,到了(le)一定的(de)(de)時候,孩子自(zi)然會(hui)“開竅”的(de)(de),不要強求,順其自(zi)然是最好(hao)的(de)(de)。到了(le)幼兒園的(de)(de)最后一個(ge)暑假,發現(xian)(xian)他(ta)的(de)(de)識字(zi)量猛增,我(wo)(wo)想這(zhe)應(ying)該跟他(ta)喜歡看書和他(ta)的(de)(de)那(nei)個(ge)愛好(hao)有(you)相當大(da)的(de)(de)關系。

　　上學(xue)(xue)以后(hou),特別是(shi)(shi)學(xue)(xue)了(le)拼音之后(hou),鈺力(li)開始了(le)獨立閱(yue)讀(du),從拼音讀(du)物開始,到現在(zai)他(ta)(ta)的(de)閱(yue)讀(du)面更加廣了(le),文學(xue)(xue)類(lei)(lei)的(de),科普類(lei)(lei)的(de),報刊、雜(za)志(zhi)都愛看。現在(zai)他(ta)(ta)的(de)閱(yue)讀(du)速度很(hen)快,老師(shi)推(tui)薦(jian)的(de)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)閱(yue)讀(du)計劃他(ta)(ta)很(hen)快就完成了(le)。在(zai)老師(shi)推(tui)薦(jian)的(de)書中有很(hen)多都是(shi)(shi)很(hen)好的(de)兒童作(zuo)(zuo)家的(de)作(zuo)(zuo)品,我(wo)就找(zhao)了(le)一(yi)些(xie)他(ta)(ta)們的(de)其他(ta)(ta)作(zuo)(zuo)品給他(ta)(ta)看。從去年9月到現在(zai),不(bu)(bu)到一(yi)年的(de)時間,他(ta)(ta)的(de)文學(xue)(xue)類(lei)(lei)閱(yue)讀(du)量(liang)已達到了(le)650多萬(wan)字,這是(shi)(shi)不(bu)(bu)完全統計。

　　第二,有了好書之后,要陪孩子(zi)一起(qi)讀書。

　　剛開始,我(wo)(wo)和很多人想(xiang)的(de)(de)一(yi)樣,都(dou)把“孩子(zi)已經識(shi)字(zi)了(le),可以自(zi)己看(kan)書(shu)(shu)(shu)了(le)”、“自(zi)己工作(zuo)(zuo)太忙了(le)”這(zhe)些作(zuo)(zuo)為借口,很少甚至沒(mei)有(you)再和孩子(zi)一(yi)起(qi)讀書(shu)(shu)(shu)或(huo)讀書(shu)(shu)(shu)給他聽(ting)。孩子(zi)必(bi)竟是孩子(zi),他認為薄的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)看(kan)得快,厚(hou)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)花得的(de)(de)時間多,鈺力都(dou)是挑薄的(de)(de)'書(shu)(shu)(shu)看(kan),那(nei)些厚(hou)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)他都(dou)不要看(kan)。我(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)個問題(ti)在(zai)大人身上也(ye)會(hui)出現(xian)。為了(le)改(gai)變這(zhe)個問題(ti),我(wo)(wo)及時進行了(le)反思,調整了(le)做法(fa)。舉個例(li)子(zi)吧(ba):

　　《窗邊的(de)(de)小豆(dou)豆(dou)》這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu),厚厚的(de)(de)一本(ben),我(wo)剛給(gei)(gei)鈺力(li)的(de)(de)看的(de)(de)時候,他(ta)(ta)就跟我(wo)說(shuo):“這(zhe)(zhe)么(me)厚,什么(me)時候才能(neng)看完呀?”語氣中(zhong)明顯透露出(chu)他(ta)(ta)不(bu)想看。我(wo)想了一下跟他(ta)(ta)說(shuo):“那你(ni)先看其(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)書(shu),這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)我(wo)先看。”我(wo)用了幾天時間翻看了這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)后(hou),告訴鈺力(li)這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)很(hen)有(you)意(yi)思,很(hen)好玩,還(huan)透露了一點點內容給(gei)(gei)他(ta)(ta),吊(diao)吊(diao)他(ta)(ta)的(de)(de)胃口。他(ta)(ta)聽了馬上就來了興致(zhi),迫不(bu)及待地(di)看了起(qi)來。直到現在,他(ta)(ta)有(you)時還(huan)會(hui)(hui)跟我(wo)提(ti)起(qi)小豆(dou)豆(dou)的(de)(de)巴(ba)學園(yuan)和(he)她的(de)(de)巴(ba)士教室,會(hui)(hui)流露出(chu)羨慕(mu)的(de)(de)神情。

　　我想有(you)了(le)好的書,除了(le)要(yao)(yao)督促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)讀書,必要(yao)(yao)時可以陪(pei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起看(kan)書,也不用每本書都一(yi)起看(kan)。或(huo)許(xu)有(you)時候(hou)孩(hai)(hai)子(zi)就想我們陪(pei)他看(kan)書,這是我的想法。

　　第三,要為(wei)孩子創(chuang)造(zao)良(liang)好的讀(du)書環境。

　　在(zai)(zai)學校(xiao),老師給(gei)孩(hai)子們(men)創(chuang)造(zao)了(le)(le)(le)非常好的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍。班里建立了(le)(le)(le)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao),每(mei)天的(de)(de)(de)早上(shang)到校(xiao)后到做(zuo)早操前都(dou)(dou)(dou)是(shi)孩(hai)子們(men)課(ke)外閱讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)。鈺力(li)每(mei)天都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)早早地過來(lai)(lai)(lai)看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),除了(le)(le)(le)看(kan)自(zi)己帶的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),還要(yao)借圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)。現(xian)在(zai)(zai)白天的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)都(dou)(dou)(dou)超過了(le)(le)(le)半小(xiao)時(shi)(shi),晚上(shang)我(wo)基本(ben)上(shang)不(bu)刻意安排閱讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian),做(zuo)完功課(ke),到睡覺之前那(nei)段時(shi)(shi)間(jian),他(ta)大(da)多時(shi)(shi)候都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)很(hen)自(zi)覺地用來(lai)(lai)(lai)看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。鈺力(li)房里有2個書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)架,一(yi)個是(shi)放還沒(mei)看(kan)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),一(yi)個是(shi)放已經讀(du)(du)過的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。每(mei)次買了(le)(le)(le)新書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),我(wo)都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)幫(bang)他(ta)在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)內頁蓋上(shang)他(ta)的(de)(de)(de)印(yin)章,然后在(zai)(zai)電(dian)腦上(shang)作好藏書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)登記。每(mei)次看(kan)完一(yi)本(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),又讓我(wo)幫(bang)他(ta)做(zuo)好閱讀(du)(du)量(liang)的(de)(de)(de)登記。看(kan)著已讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)架越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)滿(man),未(wei)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)架越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)空,他(ta)的(de)(de)(de)成就感也會(hui)(hui)(hui)(hui)越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強,讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)興致越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)高。有時(shi)(shi)他(ta)自(zi)己還會(hui)(hui)(hui)(hui)提出想(xiang)看(kan)哪類的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu),我(wo)就會(hui)(hui)(hui)(hui)給(gei)他(ta)添(tian)置(zhi)一(yi)些。鈺力(li)很(hen)羨慕外公(gong)(gong)有一(yi)個一(yi)面墻那(nei)么大(da)的(de)(de)(de)而且擺滿(man)了(le)(le)(le)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)柜(ju)。去外公(gong)(gong)外婆家小(xiao)住的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候,他(ta)就會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)外公(gong)(gong)的(de)(de)(de)大(da)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)柜(ju)里找書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)。

　　鈺力之(zhi)所以喜歡看書(shu),我想跟他喜歡聽(ting)(ting)故(gu)事也是分不開的。他很(hen)喜歡聽(ting)(ting)奶奶講三(san)國和西游記的故(gu)事,每次聽(ting)(ting)都很(hen)專注,聽(ting)(ting)完了(le)不過癮還會(hui)讓我買書(shu)給他看。

　　以上就是我這(zhe)幾年來做的(de)。

　　著(zhu)名(ming)的兒(er)童文學作家梅子涵教(jiao)(jiao)授說過:先做讀書人(ren),然后談教(jiao)(jiao)育——和(he)孩子一起(qi)成長,這才是為人(ren)父母應當追(zhui)求的幸福。我想以這句話和(he)在座的家長共勉。也真誠地希望能從(cong)各位身上學習更多關于(yu)孩子教(jiao)(jiao)育方面(mian)的好方法。

　　謝謝大家!

關于親子閱讀的心得體會26

　　轉眼間(jian)，金色的(de)(de)秋天已經過(guo)去，期盼著(zhu)的(de)(de)冬天終(zhong)于(yu)來(lai)到(dao)了(le)。同學(xue)們(men)象(xiang)一只只快樂飛(fei)翔的(de)(de)鳥兒，期盼著(zhu)可以在(zai)(zai)美麗的(de)(de)雪地(di)里(li)堆雪人、打雪仗，盡情地(di)玩耍。可是(shi)，在(zai)(zai)遙遠的(de)(de)中國(guo)西部地(di)區，那里(li)的(de)(de)小朋(peng)友(you)正在(zai)(zai)為怎樣度(du)過(guo)寒冷(leng)的(de)(de)冬天而發愁呢！他們(men)沒(mei)有過(guo)冬的(de)(de)棉(mian)衣，只得用長滿凍瘡的(de)(de)小手寫字，沒(mei)有暖和的(de)(de)棉(mian)鞋，只得打著(zhu)赤腳(jiao)在(zai)(zai)冰雪里(li)放牧(mu)。折翼的(de)(de)鳥兒，如何飛(fei)翔？

　　11月7日，我們(men)(men)(men)紅旗街小學開展了“愛心(xin)熏得舊衣香(xiang)”捐贈(zeng)(zeng)活動(dong)。標牌一(yi)(yi)出，同(tong)學們(men)(men)(men)立刻唧唧喳喳地討(tao)論起來(lai)。紛紛表示要獻(xian)出一(yi)(yi)份(fen)力、一(yi)(yi)份(fen)心(xin)。當天(tian)下午(wu)，同(tong)學們(men)(men)(men)便抱著干(gan)凈整潔的(de)衣物排著長(chang)隊(dui)等候(hou)在捐贈(zeng)(zeng)處。大家臉上洋溢著歡(huan)樂、滿足和驕傲。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)少(shao)先隊(dui)大隊(dui)委，我是現場工(gong)作(zuo)(zuo)人員之一(yi)(yi)，整個捐贈(zeng)(zeng)活動(dong)中(zhong)，我們(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)(zuo)人員忙得不亦樂乎。有(you)的(de)收拾衣物，有(you)的(de)登記(ji)人數，我負責(ze)填(tian)寫(xie)愛心(xin)卡（一(yi)(yi)張見證(zheng)著同(tong)學愛心(xin)的(de)卡片(pian)），送給(gei)參與活動(dong)的(de)每一(yi)(yi)名(ming)同(tong)學們(men)(men)(men)。寫(xie)到一(yi)(yi)千多張的(de)時候(hou)，我的(de)手腕發麻(ma)了，以至于握不住手中(zhong)的(de)筆(bi)。但(dan)是，看(kan)著來(lai)獻(xian)愛心(xin)的(de)同(tong)學們(men)(men)(men)越聚越多，我的(de)'心(xin)一(yi)(yi)直被鼓(gu)舞著，渾身充滿了力氣，字也愈寫(xie)愈漂(piao)亮。我想，這愛的(de)卡片(pian)一(yi)(yi)定(ding)會被永遠傳(chuan)承(cheng)下去。

　　活(huo)動結束后，同學們(men)(men)捐贈的(de)(de)“愛(ai)心衣服”被裝(zhuang)進(jin)了(le)(le)無數的(de)(de)麻袋，堆在一(yi)起形(xing)成了(le)(le)一(yi)座愛(ai)的(de)(de)堡壘。望著(zhu)這一(yi)切，我的(de)(de)心靈受到(dao)了(le)(le)極大的(de)(de)震撼。我默默地(di)遙想著(zhu)祖國(guo)西(xi)部的(de)(de)孩子們(men)(men)，似乎看到(dao)了(le)(le)一(yi)群飛翔著(zhu)的(de)(de)鳥(niao)兒(er)，它(ta)們(men)(men)不(bu)懼嚴寒，不(bu)畏冰雪，因(yin)為它(ta)們(men)(men)有了(le)(le)一(yi)對(dui)愛(ai)的(de)(de)翅(chi)膀。我的(de)(de)耳(er)際(ji)，也仿佛在唱(chang)響著(zhu)中(zhong)國(guo)兒(er)童基金會的(de)(de)那首會歌，“當(dang)屋頂的(de)(de)月亮，露(lu)出(chu)了(le)(le)微笑，你(ni)(ni)在夢中(zhong)嘗到(dao)，夢想的(de)(de)味道，當(dang)微風和小鳥(niao)，正(zheng)用(yong)力在飛翔，你(ni)(ni)該學著(zhu)醒(xing)來(lai)，準備好(hao)起航......”

關于親子閱讀的心得體會27

　　我(wo)是一位(wei)四年(nian)級學(xue)生家長，全(quan)家人(ren)沒有一個(ge)是做文學(xue)工作的(de)，說到底就是文化素養較差的(de)一類，深(shen)感愧疚。

　　書(shu)是我(wo)們真摯的(de)朋(peng)友。自(zi)從學校提(ti)倡(chang)‘親子(zi)閱讀(du)(du)’，于(yu)是我(wo)就抽出時間(jian)和孩子(zi)一同(tong)讀(du)(du)書(shu)，一同(tong)學習，一同(tong)享受書(shu)中的(de)樂趣。下(xia)面是我(wo)通過親子(zi)閱讀(du)(du)總結的(de)一些小得(de):

　　一、固定讀書時間(jian)

　　我們(men)晚上(shang)8:30——9:30做(zuo)為親子(zi)(zi)閱讀(du)時(shi)間在這段時(shi)間里孩子(zi)(zi)已完成當日作業，家(jia)長也做(zuo)完了家(jia)里的(de)雜物。關閉(bi)手機(ji)和電視，全家(jia)一起享受讀(du)書的(de)快(kuai)樂。

　　二(er)、注(zhu)意讀書的語調

　　我們在和(he)孩子讀(du)書時注意平(ping)和(he)的(de)(de)`語(yu)調，要富有表(biao)情(qing)的(de)(de)朗讀(du)，放慢閱讀(du)的(de)(de)節(jie)奏。

　　三(san)、注(zhu)意閱讀的互動(dong)性

　　在閱讀過程(cheng)中，如果孩(hai)子(zi)(zi)提出(chu)問(wen)題(ti)，就說明他(ta)聽進(jin)去了，我們(men)要耐心的回答孩(hai)子(zi)(zi)的問(wen)題(ti)或反問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)些簡單的問(wen)題(ti)，啟發他(ta)們(men)主(zhu)動思考，引導孩(hai)子(zi)(zi)說出(chu)自己的想法(fa)。

　　四(si)、要(yao)找(zhao)孩子(zi)的興趣點

　　找一(yi)些(xie)和(he)孩子相關(guan)的(de)(de)、適合孩子年齡段的(de)(de)、充(chong)滿童(tong)趣的(de)(de)書籍(ji)和(he)孩子共同閱讀。

　　讀書(shu)是(shi)快樂的(de)(de)，讀書(shu)是(shi)美麗的(de)(de)，書(shu)里的(de)(de)世界是(shi)五(wu)彩(cai)繽紛的(de)(de)，帶領孩子們(men)去尋找更美麗的(de)(de)地方。

　　總(zong)之，親子閱(yue)讀不(bu)是形式，需要(yao)家長用心(xin)去投入，用心(xin)去實踐；孩子的(de)潛力，需要(yao)我們(men)家長用心(xin)去引導，用心(xin)去激發；相(xiang)信，每一次用心(xin)的(de)參與都(dou)會感(gan)受(shou)到孩子身上的(de)發光點！都(dou)會感(gan)到親子閱(yue)讀的(de)魅力！

關于親子閱讀的心得體會28

　　親子(zi)閱讀，是一種能(neng)給孩(hai)子(zi)帶來無限樂趣的(de)(de)(de)娛樂活動，同時，孩(hai)子(zi)從小(xiao)就(jiu)接觸適合(he)他(ta)們年(nian)齡特點(dian)的(de)(de)(de)好書，能(neng)培養他(ta)們對(dui)書的(de)(de)(de)興趣，并進而從對(dui)書的(de)(de)(de)興趣激(ji)發起對(dui)學習文學的(de)(de)(de)渴望，這對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)后續(xu)學習是很有益處(chu)的(de)(de)(de)。

　　第一、讓孩(hai)子享受(shou)閱(yue)讀的(de)(de)快樂，家(jia)長陪同幼兒一起(qi)進行親子閱(yue)讀，可以讓幼兒體(ti)驗(yan)(yan)到親情的(de)(de)溫暖、家(jia)庭(ting)的(de)(de)溫馨與父(fu)母的(de)(de)關愛，氣(qi)氛輕(qing)松愉悅，不必擔心犯錯誤，還可以獲(huo)得父(fu)母的(de)(de)鼓勵、表(biao)揚，在聽(ting)故事中獲(huo)得快樂的(de)(de)體(ti)驗(yan)(yan)，享受(shou)閱(yue)讀的(de)(de)喜悅。

　　第二(er)、親子(zi)(zi)閱讀(du)貴在堅持(chi)。每天都要堅持(chi)半個(ge)小時的親子(zi)(zi)閱讀(du)活(huo)動，要制定(ding)一個(ge)合理的目(mu)標和(he)計劃，將親子(zi)(zi)閱讀(du)進行(xing)到(dao)底(di)。

　　第三、是要(yao)(yao)家(jia)(jia)長要(yao)(yao)與(yu)小孩(hai)(hai)共讀(du)(du)(du)，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立良(liang)好(hao)的閱(yue)讀(du)(du)(du)榜樣。培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)書(shu)的習(xi)慣，言(yan)教不如身教，要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有良(liang)好(hao)的閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣(qu)和(he)習(xi)慣，家(jia)(jia)長必須以身作(zuo)則。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與(yu)父(fu)(fu)母(mu)朝(chao)夕相處，父(fu)(fu)母(mu)的言(yan)談舉止對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)事事處處起(qi)著潛移默(mo)化的熏陶作(zuo)用，做父(fu)(fu)母(mu)親的如果熱愛閱(yue)讀(du)(du)(du)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也一(yi)(yi)定(ding)會喜(xi)歡上閱(yue)讀(du)(du)(du)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)，一(yi)(yi)起(qi)快樂、共同(tong)成長。

　　第(di)四、要(yao)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)心理(li)，保(bao)護(hu)好孩(hai)(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)興趣，盡可能為孩(hai)(hai)子(zi)提供輕松自由(you)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)環境。好奇(qi)、好動(dong)、缺乏耐(nai)心和持久力(li)是孩(hai)(hai)子(zi)普遍的(de)(de)(de)心理(li)特點。他們(men)喜歡的(de)(de)(de)`閱(yue)讀(du)方(fang)式是一會(hui)兒翻翻這本(ben)(ben)，一會(hui)兒翻翻那本(ben)(ben)。對此，家長不(bu)必過多的(de)(de)(de)去強制他閱(yue)讀(du)，只要(yao)是孩(hai)(hai)子(zi)愿意把(ba)一本(ben)(ben)書拿在(zai)手上津津有味地翻看，家長就應該(gai)感到(dao)心滿意足了(le)，這是孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)閱(yue)讀(du)求知(zhi)的(de)(de)(de)道路上邁開重要(yao)一步的(de)(de)(de)標志。

　　總之，閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)帶(dai)來愉(yu)悅(yue)感(gan)，閱(yue)讀(du)，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)語(yu)言發展，對(dui)(dui)文字(zi)的(de)(de)理(li)解能(neng)(neng)力，運用語(yu)言的(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養都(dou)是非常有(you)益的(de)(de)。關于(yu)閱(yue)讀(du)，一(yi)定還(huan)有(you)很多好的(de)(de)方(fang)式和(he)方(fang)法，只(zhi)要我(wo)們(men)有(you)一(yi)顆愛孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心，不斷探索(suo)，不斷思考，一(yi)定會(hui)引領自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)成功的(de)(de)走(zou)過這個語(yu)言的(de)(de)關鍵期(qi)。希望(wang)家長們(men)相(xiang)互交(jiao)流，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)也相(xiang)互交(jiao)流，希望(wang)幼兒(er)園舉辦的(de)(de)親子(zi)閱(yue)讀(du)活(huo)動(dong)越(yue)辦越(yue)好。

關于親子閱讀的心得體會29

　　你在(zai)看什么(me)？在(zai)這個忙碌的(de)世界里(li)，有(you)很(hen)多事情一直(zhi)在(zai)發(fa)生。而你，在(zai)看著什么(me)。

　　是的(de)，不使用(yong)它(ta)的(de)人(ren)有不同(tong)的(de)注意點(dian)。有很(hen)多人(ren)迷(mi)失(shi)了方向，看錯(cuo)了東西。但他還是那(nei)么(me)清楚。

　　大(da)人(ren)和小孩，從來不一樣(yang)，他們看到(dao)的，從來不一樣(yang)。

　　天真的風格，簡單的畫(hua)面，讓一(yi)個巨人(ren)巍然屹立在童話(hua)世界-《小王子》。

　　世(shi)事滄桑，人開始迷茫，忘記了(le)原來的方向，忘記了(le)自己該看什么(me)。這太可怕了(le)。

　　一個(ge)眼神就(jiu)決定了(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)未來。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)看起來比(bi)你(ni)(ni)(ni)(ni)弱，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)會(hui)變得越(yue)來越(yue)弱，而如果你(ni)(ni)(ni)(ni)看起來比(bi)你(ni)(ni)(ni)(ni)強(qiang)(qiang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)會(hui)變得越(yue)來越(yue)強(qiang)(qiang)。想(xiang)想(xiang)自己(ji)的(de)弱點，看看別人(ren)的(de)長處，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)會(hui)強(qiang)(qiang)大。欣(xin)賞自己(ji)的(de)力量，鄙視別人(ren)的(de)渺小，你(ni)(ni)(ni)(ni)是在毀滅自己(ji)。

　　如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)丑小(xiao)鴨(ya)一直住在(zai)鴨(ya)舍(she)里，只(zhi)(zhi)看(kan)到(dao)普(pu)通的(de)(de)鴨(ya)子，她(ta)還會(hui)(hui)發(fa)現(xian)自己是(shi)天(tian)鵝嗎？如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)匡衡看(kan)到(dao)的(de)(de)只(zhi)(zhi)是(shi)家里的(de)(de)貧(pin)窮(qiong)，而(er)不(bu)是(shi)挖墻腳借光(guang)想發(fa)火，那他(ta)(ta)以(yi)后(hou)會(hui)(hui)成功嗎？如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)錢學森(sen)只(zhi)(zhi)看(kan)到(dao)美國的(de)(de)高官(guan)，而(er)不(bu)是(shi)回國發(fa)展(zhan)，發(fa)展(zhan)祖國，他(ta)(ta)會(hui)(hui)長生不(bu)老嗎？如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)馬(ma)云(yun)只(zhi)(zhi)是(shi)多次(ci)看(kan)到(dao)創業失(shi)敗，而(er)不(bu)是(shi)重新振(zhen)作，重新冒險，他(ta)(ta)現(xian)在(zai)會(hui)(hui)有成功嗎？如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)牛頓看(kan)到(dao)的(de)(de)只(zhi)(zhi)是(shi)普(pu)通的(de)(de)蘋果(guo)(guo)(guo)掉(diao)落，而(er)不(bu)是(shi)不(bu)斷的(de)(de)思(si)考，為什么，如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)他(ta)(ta)不(bu)斷的(de)(de)研究，會(hui)(hui)有重力和他(ta)(ta)之后(hou)的(de)(de)一系列成就？

　　想(xiang)著(zhu)自己的(de)強大，享受(shou)現在的(de)美(mei)好，這是可笑的(de)。

　　有(you)時候(hou)，只(zhi)有(you)讓自己看的(de)更(geng)遠，放(fang)棄(qi)眼(yan)前的(de)事物，才會(hui)有(you)跟大的(de)發現，才會(hui)收獲更(geng)多(duo)，贏得更(geng)多(duo)。

　　在《小王子》中(zhong)，也(ye)不曾要這個(ge)道理。一個(ge)個(ge)大(da)人，只(zhi)(zhi)看(kan)著眼前的(de)(de)'金錢(qian)，而放棄(qi)了(le)一切(qie)，只(zhi)(zhi)是(shi)可笑的(de)(de)。但只(zhi)(zhi)有孩子，是(shi)不一樣的(de)(de)，他們(men)總知(zhi)道自己(ji)在看(kan)什么(me)，不會(hui)將金錢(qian)看(kan)的(de)(de)很重(zhong)，所注視的(de)(de)，是(shi)個(ge)人的(de)(de)夢(meng)想，與自己(ji)所喜愛(ai)的(de)(de)。我(wo)愛(ai)《小王子》，因(yin)為他讓我(wo)明白了(le)，我(wo)應當看(kan)什么(me)，我(wo)該注視什么(me)。

　　你(ni)在(zai)看什么?看的(de)是(shi)(shi)未來，還(huan)是(shi)(shi)現在(zai)，看的(de)是(shi)(shi)美(mei)好(hao)，還(huan)是(shi)(shi)與(yu)痛苦(ku)?這一切，是(shi)(shi)取(qu)決于你(ni)自己。

關于親子閱讀的心得體會30

　　每周六(liu)我都會陪孩子一(yi)起閱(yue)讀，講書(shu)中(zhong)那(nei)些奇幻美(mei)妙、浪漫(man)天真(zhen)的童話。與女兒一(yi)起讀書(shu)時，我發(fa)現，我仿佛又(you)回到了(le)童年，回憶起童年時和小(xiao)伙伴一(yi)起在草(cao)叢中(zhong)捉蟋(xi)蟀、捕蝴(hu)蝶，在小(xiao)河(he)邊捉魚、摸(mo)蝦……那(nei)無憂的歲月(yue)讓我無法忘卻。

　　當我手捧一本童話(hua)故事認真朗讀時，孩子就(jiu)(jiu)依(yi)偎在(zai)我的(de)(de)身(shen)邊，津(jin)津(jin)有(you)味地(di)聽我念著(zhu)，“爸爸講的(de)(de)和老師一樣有(you)感情(qing)，媽媽的(de)(de)感情(qing)就(jiu)(jiu)不好……”看著(zhu)女兒小(xiao)大人(ren)的(de)(de)樣子，在(zai)啞(ya)然失(shi)笑之余，我更多(duo)的(de)(de)是一種莫名(ming)的(de)(de)感動(dong)，也許(xu)是我與孩子之間有(you)了心靈上(shang)的(de)(de)相通。

　　在老師耐(nai)心(xin)的輔導下，孩子(zi)認識(shi)了(le)許多字詞，現在每拿回一(yi)本故(gu)事書她(ta)(ta)(ta)(ta)都要(yao)先讀給我(wo)聽(ting)，遇(yu)到不認識(shi)不理(li)解的字詞就會(hui)向我(wo)詢(xun)問，有(you)時也會(hui)亂讀，想想小時候(hou)的我(wo)亦如此(ci)，直(zhi)到會(hui)查(cha)字典。我(wo)告(gao)訴(su)她(ta)(ta)(ta)(ta)我(wo)會(hui)把一(yi)張圖(tu)書借(jie)閱證作為(wei)她(ta)(ta)(ta)(ta)上小學(xue)的`禮物送給她(ta)(ta)(ta)(ta)時，她(ta)(ta)(ta)(ta)聽(ting)了(le)挺高興的。

　　高爾(er)基說書籍是人類進步的(de)階梯(ti)。確實如此，書香讓女兒樂在(zai)其中，書籍在(zai)豐富女兒內心(xin)的(de)同時(shi)，更給予她讓她一生受用的(de)好品德(de)。在(zai)與女兒一起讀書的(de)日子里，我(wo)發現我(wo)也在(zai)“長大”，不時(shi)地(di)分享著(zhu)女兒的(de)童心(xin)，感悟(wu)生命的(de)真諦，收獲(huo)為人父的(de)幸(xing)福……

關于親子閱讀的心得體會31

　　陽陽從小的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)對(dui)閱(yue)讀就(jiu)不(bu)太有興趣(qu)(qu)，很多書籍(ji)給(gei)他之(zhi)后(hou)他會(hui)直接推倒一邊(bian)去，記得(de)大約(yue)1歲(sui)多的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)給(gei)他一些那個(ge)年齡孩子閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)小卡或(huo)者(zhe)書籍(ji)，他看(kan)不(bu)了一會(hui)就(jiu)會(hui)又扔下書去找汽車或(huo)者(zhe)其他的(de)(de)(de)(de)玩具，很長一段時(shi)間，我是非常茫然(ran)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)知道(dao)該如何是好，買過不(bu)少書籍(ji)他都如此(ci)，后(hou)來(lai)偶然(ran)有一次(ci)買到了2本洞(dong)(dong)洞(dong)(dong)書，回家之(zhi)后(hou)出乎想象(xiang)，他非常有興趣(qu)(qu)，一邊(bian)可以看(kan)著(zhu)書讓我講完，一邊(bian)自己還(huan)指(zhi)指(zhi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)尋問，后(hou)來(lai)我發現他是對(dui)書上的(de)(de)(de)(de)洞(dong)(dong)洞(dong)(dong)非常有興趣(qu)(qu)。

　　于是后來找來那一(yi)整套(tao)書(shu)，這(zhe)是陽(yang)(yang)(yang)陽(yang)(yang)(yang)第(di)一(yi)套(tao)喜歡的(de)書(shu)，并且至今仍舊(jiu)(jiu)非(fei)(fei)常喜歡，今年回青海老家(jia)，我(wo)讓他(ta)選幾(ji)本書(shu)帶著(zhu)(zhu)，他(ta)仍舊(jiu)(jiu)選擇了這(zhe)套(tao)書(shu)里(li)面的(de)2本。還有一(yi)次和(he)一(yi)個(ge)朋友(you)抱怨說陽(yang)(yang)(yang)陽(yang)(yang)(yang)對閱讀興趣不大，就喜歡玩汽車和(he)討論各(ge)種好吃的(de)，而朋友(you)卻(que)非(fei)(fei)常淡(dan)定的(de)說那就從(cong)這(zhe)里(li)開始吧，幾(ji)天之后她(ta)找了些(xie)書(shu)介紹給我(wo)，都是這(zhe)些(xie)話題(ti)的(de)，我(wo)試(shi)著(zhu)(zhu)和(he)陽(yang)(yang)(yang)陽(yang)(yang)(yang)說，果然陽(yang)(yang)(yang)陽(yang)(yang)(yang)大愛，從(cong)這(zhe)兩件事情上我(wo)發現親子(zi)閱讀首先需要是孩子(zi)有興趣。

　　在(zai)親子閱讀(du)(du)(du)方面(mian)我還遇到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題是(shi)(shi)陽(yang)陽(yang)不專(zhuan)注，每次晚上讀(du)(du)(du)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)故(gu)事(shi)(shi)(shi)沒有讀(du)(du)(du)完，就跑去(qu)干他(ta)(ta)自己(ji)想做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情去(qu)了，有幾次我都壓抑不住(zhu)發了脾氣，雖然明白情緒(xu)對(dui)此無(wu)濟于(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)，但是(shi)(shi)仍舊(jiu)苦(ku)惱于(yu)(yu)沒有辦法(fa)支持他(ta)(ta)完整的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次讀(du)(du)(du)完一(yi)(yi)本書(shu)或者(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，后來(lai)慢(man)慢(man)發現我選擇的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍可能未必是(shi)(shi)他(ta)(ta)喜歡的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)讓(rang)他(ta)(ta)一(yi)(yi)起參與進來(lai)才更可以調(diao)動他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)積極性，于(yu)(yu)是(shi)(shi)現在(zai)大約每個(ge)(ge)(ge)月我們(men)會(hui)一(yi)(yi)起去(qu)逛書(shu)店，然后他(ta)(ta)選擇自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，回家之后閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)增(zeng)加更多的(de)(de)(de)(de)形式，再讀(du)(du)(du)《杰瑞德冷(leng)靜太空(kong)》這本書(shu)籍的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我們(men)就在(zai)家里表演(yan)，陽(yang)陽(yang)很投入(ru)，然后表演(yan)完問(wen)他(ta)(ta)學(xue)(xue)到(dao)什(shen)么，從中學(xue)(xue)習情緒(xu)管理(li)，目(mu)前陽(yang)陽(yang)仍舊(jiu)需要提升專(zhuan)注但是(shi)(shi)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習慣已經開始(shi)慢(man)慢(man)建立，所以親自閱讀(du)(du)(du)孩(hai)子是(shi)(shi)主體，家長(chang)只(zhi)是(shi)(shi)輔助，不能按(an)照(zhao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)喜好強(qiang)制(zhi)孩(hai)子閱讀(du)(du)(du)。

　　當(dang)然除(chu)了煩惱，親(qin)子閱(yue)讀(du)(du)也給(gei)我(wo)和陽(yang)(yang)陽(yang)(yang)帶來了很多(duo)的(de)樂趣，我(wo)們會讀(du)(du)書后角(jiao)色互換的(de)表演(yan)，陽(yang)(yang)陽(yang)(yang)總是喜歡當(dang)大人，而讓(rang)我(wo)扮演(yan)小孩(hai)子或者小動物(wu)，每次都非常的(de)'開(kai)心(xin)，他也常常在(zai)閱(yue)讀(du)(du)的(de)過程(cheng)當(dang)中(zhong)提出一些問(wen)題(ti)，從中(zhong)學到了很多(duo)知識，有時的(de)問(wen)題(ti)真的(de)出乎(hu)意外(wai)，是我(wo)完全沒有想象(xiang)的(de)，孩(hai)子真的(de)是創造(zao)力(li)和想象(xiang)力(li)的(de)老(lao)師，而書籍即是知識的(de)海洋(yang)同(tong)時更是親(qin)子關系(xi)的(de)紐帶，讓(rang)我(wo)們在(zai)更多(duo)的(de)愉快當(dang)中(zhong)一起成(cheng)長。

　　在(zai)未來成長的(de)路上(shang)，我也(ye)(ye)會更(geng)加(jia)專注更(geng)多(duo)的(de)親自閱(yue)讀，爭取讓陽(yang)陽(yang)從小建立好的(de)閱(yue)讀習慣，而媽(ma)媽(ma)也(ye)(ye)在(zai)此過程(cheng)當中一起快樂(le)成長。

關于親子閱讀的心得體會32

　　“行(xing)千里路，讀萬(wan)卷書(shu)。”書(shu)籍是人類(lei)進步的(de)階(jie)梯(ti)，是我們最(zui)誠摯(zhi)的(de)朋(peng)友。

　　在(zai)(zai)(zai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)幼兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)們(men)就(jiu)會一起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。讀(du)(du)(du)《幼兒(er)(er)(er)兒(er)(er)(er)歌集》、讀(du)(du)(du)《睡前(qian)故(gu)事(shi)會》、讀(du)(du)(du)《三字經》等(deng)等(deng)。這(zhe)些兒(er)(er)(er)歌短小精(jing)煉，讀(du)(du)(du)起(qi)來(lai)瑯瑯上(shang)口，孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)容易記住。同時也(ye)(ye)他(ta)讓(rang)明白了(le)(le)(le)一些道理，享受到(dao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。現在(zai)(zai)(zai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)上(shang)一年級了(le)(le)(le)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)就(jiu)更(geng)為(wei)重要(yao)(yao)了(le)(le)(le)。為(wei)了(le)(le)(le)能積(ji)累(lei)和(he)豐富(fu)詞匯，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)掌握更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，豐富(fu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課余(yu)生活(huo)，我(wo)們(men)每天在(zai)(zai)(zai)睡覺前(qian)抽出20分鐘(zhong)作為(wei)閱讀(du)(du)(du)時間(jian)。我(wo)和(he)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)要(yao)(yao)么靠在(zai)(zai)(zai)床上(shang)，要(yao)(yao)么坐在(zai)(zai)(zai)沙發上(shang)依偎在(zai)(zai)(zai)一起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，這(zhe)樣(yang)(yang)就(jiu)營造了(le)(le)(le)一個(ge)有親情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍，也(ye)(ye)能拉近家長和(he)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離。在(zai)(zai)(zai)和(he)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)一起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)一起(qi)討論故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)節(jie)，分析人物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，探索故(gu)事(shi)所(suo)隱含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。我(wo)發現孩(hai)子(zi)(zi)對故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解往往和(he)大人很不一樣(yang)(yang)，他(ta)有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'見(jian)解。這(zhe)時候我(wo)就(jiu)做個(ge)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽眾，聽取他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，糾正他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，稱(cheng)贊他(ta)“獨到(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解。兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)現在(zai)(zai)(zai)很喜(xi)歡讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，他(ta)覺得(de)(de)和(he)我(wo)們(men)家長是平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，覺得(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)有自(zi)(zi)(zi)抒己(ji)見(jian)能力(li)。現在(zai)(zai)(zai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)和(he)我(wo)談起(qi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會來(lai)頭頭是道一副小大人樣(yang)(yang)。通過親子(zi)(zi)共(gong)讀(du)(du)(du)，孩(hai)子(zi)(zi)不但認識(shi)了(le)(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字，開(kai)闊了(le)(le)(le)視(shi)野，擴大了(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)面，增加了(le)(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)，同時也(ye)(ye)能更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學。

　　對于(yu)家(jia)長而言，通過和(he)孩(hai)子一起讀書(shu)(shu)，不僅自(zi)己學(xue)到了(le)知識，也給(gei)孩(hai)子創造了(le)一個讀書(shu)(shu)學(xue)習的好環(huan)境和(he)好氛(fen)圍，更重要的是親子共讀筑起了(le)一道家(jia)長和(he)孩(hai)子溝通的橋梁，讓我們和(he)孩(hai)子都受益匪淺。

關于親子閱讀的心得體會33

　　閱(yue)讀(du)，是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)能給(gei)孩子(zi)帶(dai)來(lai)無限樂趣的娛樂活(huo)動，同時，也是(shi)他們獲取知識、開闊視野的一(yi)種(zhong)(zhong)學習(xi)方(fang)法，并且越(yue)早(zao)越(yue)好。于是(shi)在(zai)(zai)女(nv)兒(er)很小的時候我就特(te)意擠出時間和(he)女(nv)兒(er)一(yi)起(qi)讀(du)書，在(zai)(zai)充(chong)滿父(fu)女(nv)、母女(nv)親情的氛(fen)圍中，和(he)孩子(zi)一(yi)起(qi)陶醉在(zai)(zai)書的世界里。一(yi)起(qi)享受讀(du)書帶(dai)來(lai)的快樂與幸福。以下是(shi)我對親子(zi)閱(yue)讀(du)的幾點體(ti)會與大家共勉：

　　一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。

　　我們家(jia)長每(mei)日要為(wei)工作奔(ben)波勞(lao)累，下班回家(jia)還要忙家(jia)務(wu)等等，即使(shi)心情好的時(shi)候(hou)能(neng)陪(pei)著(zhu)(zhu)他(ta)閱讀(du)，可總是(shi)不能(neng)做到持之以恒!但無論多忙每(mei)天(tian)抽(chou)出15至(zhi)30分鐘(zhong)的時(shi)間(jian)還是(shi)有(you)的。孩(hai)子們不會剝奪我們太多的時(shi)間(jian)，每(mei)天(tian)只要陪(pei)著(zhu)(zhu)他(ta)閱讀(du)15至(zhi)30分鐘(zhong)就已經(jing)足(zu)夠(gou)了!

　　二、為孩子制造良好的`閱讀環境。

　　讓孩(hai)(hai)子(zi)盡可能多接觸書(shu)(shu)籍，營(ying)造讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)家庭氛(fen)圍，家人在家也(ye)常常看書(shu)(shu)，并把看書(shu)(shu)當作一種樂趣，用自己的(de)(de)熱情來(lai)感染色孩(hai)(hai)子(zi)。同時(shi)還(huan)可常常與孩(hai)(hai)子(zi)在一起溝通讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)方(fang)法(fa)和心得(de)，鼓舞孩(hai)(hai)子(zi)把書(shu)(shu)中的(de)(de)故事情節或具(ju)體(ti)內容復述出(chu)來(lai)。這樣做，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)愛好就可能變得(de)更(geng)加濃厚，同時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)水平(ping)也(ye)將(jiang)逐(zhu)步(bu)提高(gao)。

　　三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

　　孩子都(dou)喜歡(huan)聽(ting)故事(shi)，家(jia)長在(zai)晚上睡覺(jue)前(qian)可以給孩子讀故事(shi)，同(tong)時(shi)告訴孩子，故事(shi)都(dou)在(zai)書里(li)面，如果(guo)你會(hui)自(zi)己看書的話就可以知道(dao)很多

　　的(de)故事(shi)，而且每(mei)次讀故事(shi)的(de)時候都這樣講(jiang)，引起孩子看書的(de)愿(yuan)望。在一(yi)定(ding)的(de)時間段內，多數(shu)寶(bao)寶(bao)對同(tong)一(yi)個故事(shi)或同(tong)一(yi)本(ben)書百(bai)聽不(bu)(bu)厭(yan)，反復要求再講(jiang)一(yi)遍(bian)，對此爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)定(ding)要給予滿足，此時是(shi)她記住(zhu)故事(shi)情節、加深(shen)人物印象、理解詞句意思(si)的(de)過程。我女(nv)兒(er)就是(shi)這樣喜歡上(shang)了看書。晚上(shang)從幼兒(er)園(yuan)回家后常常是(shi)自己拿著一(yi)本(ben)故事(shi)書來看，遇到(dao)不(bu)(bu)認識(shi)的(de)字就問家長。

　　四、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。

　　孩(hai)子(zi)閱(yue)讀的(de)(de)時間(jian)不(bu)能只局限于(yu)家里(li)和學校里(li)，也(ye)不(bu)僅(jin)僅(jin)是閱(yue)讀書(shu)(shu)籍，逛書(shu)(shu)店也(ye)是培育孩(hai)子(zi)閱(yue)讀的(de)(de)重(zhong)要環(huan)節，書(shu)(shu)店里(li)有(you)各種各樣的(de)(de)書(shu)(shu)，在(zai)這孩(hai)子(zi)可以隨意(yi)的(de)(de)找自己(ji)喜歡的(de)(de)，從(cong)沒看過的(de)(de)書(shu)(shu)。這樣會在(zai)不(bu)知不(bu)覺(jue)間(jian)增加孩(hai)子(zi)的(de)(de)知識。

　　親(qin)子閱讀給了我不(bu)小的(de)(de)驚(jing)喜：我發現女兒(er)的(de)(de)語言(yan)上有了很快的(de)(de)提高，上幼(you)兒(er)園(yuan)時老師們都說她的(de)(de)語言(yan)表達能力很強，并且認識的(de)(de)字非(fei)常多，生(sheng)活中這(zhe)樣(yang)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴很多，我們為此感到欣(xin)慰，這(zhe)可是在平日(ri)的(de)(de)閱讀中慢慢積(ji)累起來的(de)(de)呀，然(ran)后(hou)再在生(sheng)活中自然(ran)地運(yun)用。

　　總之，閱(yue)讀(du)(du)能(neng)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)帶來愉悅感，閱(yue)讀(du)(du)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)語言進展，對文字的(de)理解能(neng)力，運用(yong)語言的(de)能(neng)力的(de)培育都是非常有益的(de)。另外，好的(de)讀(du)(du)物，能(neng)豐富孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)靈，擴展孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)視野(ye)。希(xi)望(wang)通過我們的(de)努力能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有一個良(liang)好的(de)閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣，從而塑造自己(ji)良(liang)好的(de)人格。

【親子閱讀的心得體(ti)會(hui)】相(xiang)關文章：

親子閱讀的心得體會04-14

親子閱讀心得體會07-02

親子閱讀心得體會06-25

關于親子閱讀心得體會11-09

幼兒親子閱讀心得體會02-08

親子共同閱讀的心得體會03-07

家庭親子閱讀心得體會04-07

親子閱讀心得體會范文05-08

[熱]親子閱讀心得體會07-14

親子閱讀心得體會[實用]07-12