小學數學教師個人教學工作計劃

　　日子在彈指一(yi)揮(hui)間就毫無聲息的(de)流逝(shi)，我們將帶著新的(de)期許(xu)奔(ben)赴下(xia)一(yi)個挑戰，寫一(yi)份教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃，為接下(xia)來的(de)工(gong)作做準(zhun)備吧！想(xiang)必許(xu)多人(ren)都在為如何寫好教(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃而煩惱吧，以下(xia)是小編(bian)為大家(jia)收(shou)集的(de)小學(xue)數學(xue)教(jiao)師個人(ren)教(jiao)學(xue)工(gong)作計(ji)(ji)劃，歡迎大家(jia)分享。

　　小學數學教師個人教學工作計劃1

　　教師(shi)發展(zhan)是教師(shi)人(ren)(ren)生價值實現的(de)過程，是教師(shi)在充(chong)分認識教育意義(yi)的(de)基(ji)礎上，不斷提升精神追(zhui)求，增(zeng)強職業道(dao)德，掌握(wo)教育規(gui)律，拓(tuo)展(zhan)學科知識，強化專業技能和提高教育教學此文轉自(zi)水(shui)平的(de)過程。我(wo)相信有(you)眼界(jie)才有(you)境界(jie)，有(you)思路才有(you)出路，在認真學習了(le)校長開學初的(de)工作計劃后，針(zhen)對自(zi)身的(de)特(te)點制(zhi)定個人(ren)(ren)工作計劃如下(xia)：

　　1、讀書學習

　　注重個人素質的(de)(de)(de)(de)培養，不貪名利，切實提高(gao)(gao)自(zi)身理論水(shui)平(ping)和業(ye)務水(shui)平(ping)，力求為學(xue)生創造最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。用教(jiao)(jiao)(jiao)育理論武裝自(zi)己(ji)，為了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)此(ci)文轉自(zi)盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，讀(du)書(shu)(shu)是一種至關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)途徑，所以我在本學(xue)期要堅持讀(du)有關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍。如：《師(shi)生溝通的(de)(de)(de)(de)藝術》，《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略》，《教(jiao)(jiao)(jiao)育新理念》，《課堂管理的(de)(de)(de)(de)策(ce)略》。除了讀(du)有關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍外，我還要不斷去讀(du)其它的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍，來武裝自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思想。

　　2、師德

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)作為(wei)一(yi)種以人育(yu)人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，對(dui)其勞動質(zhi)量(liang)提出的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)(shi)很高的(de)(de)(de)(de)、無止(zhi)境的(de)(de)(de)(de)，所以，作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我時(shi)刻告誡(jie)自(zi)己要追(zhui)求(qiu)卓越，崇尚一(yi)流，拒絕平庸，注重自(zi)身創新精(jing)神與實(shi)踐能力(li)(li)、情(qing)感、態度與價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，使自(zi)己真正(zheng)成長為(wei)不辱使命感、歷史責任(ren)感的(de)(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)全部知識、才華和愛(ai)心(xin)奉(feng)獻給(gei)學生、奉(feng)獻給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，我相(xiang)信(xin)這也是(shi)(shi)每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)思想境界。我要使自(zi)己具備(bei)更強烈的(de)(de)(de)(de)事業(ye)心(xin)和責任(ren)心(xin)，當好人梯，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)忠誠不二，矢(shi)志不渝，無怨無悔。要樹立(li)現代學生觀(guan)，學會以發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)眼光看待每一(yi)個學生。相(xiang)信(xin)學生的(de)(de)(de)(de)巨大潛能，并努(nu)力(li)(li)去探索發掘；在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學此(ci)文轉自(zi)活動中發揚學生的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)精(jing)神，促進學生的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)發展(zhan)，努(nu)力(li)(li)做到因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　3、教育教研

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)此文轉自(zi)(zi)離不(bu)開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，為了提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)要積(ji)極向同(tong)(tong)伴(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，多走(zou)進(jin)同(tong)(tong)組(zu)教(jiao)師和優(you)秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)堂，并(bing)積(ji)極完成每(mei)周的(de)(de)(de)教(jiao)研，把握(wo)組(zu)內開展(zhan)的(de)(de)(de)各(ge)種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會，向同(tong)(tong)組(zu)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)同(tong)(tong)伴(ban)互(hu)助(zhu)的(de)(de)(de)基(ji)礎上提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。嘗試(shi)課(ke)堂創新，改革傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)———教(jiao)師教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)不(bu)高(gao)，而且不(bu)能充(chong)分(fen)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)探究能力(li)。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中，我(wo)將運用多種靈(ling)活的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，來(lai)(lai)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中對(dui)教(jiao)材要認真分(fen)析(xi)，認真設計每(mei)一節(jie)課(ke)，并(bing)及(ji)時對(dui)每(mei)節(jie)課(ke)進(jin)行反思，認真分(fen)析(xi)課(ke)堂中出現(xian)的(de)(de)(de)問題，并(bing)及(ji)時進(jin)行反思記(ji)錄。充(chong)分(fen)發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特長來(lai)(lai)吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)，并(bing)能在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂上得到發展(zhan)，能滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長和走(zou)上社(she)會的(de)(de)(de)實際(ji)需要，有足(zu)夠的(de)(de)(de)實踐性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)。

　　4、自我管理

　　作為一名教(jiao)師，我(wo)要時(shi)刻提醒自己，我(wo)服(fu)務的(de)對象是很多(duo)的(de)孩子，不能以自己的(de)利益去犧牲孩子們的(de)利益。

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我將嚴格遵守勞動紀律(lv)，不(bu)遲到(dao)，不(bu)早退，不(bu)隨便串課要課。

　　小學數學教師個人教學工作計劃2

　　一、學生基本情況分析

　　學習(xi)困難的學生(sheng)(sheng)的特(te)點是：數學基礎(chu)知識掌握不好(hao)，上(shang)課(ke)(ke)走(zou)神(shen)、不認真聽講、或者說根(gen)本就聽不懂上(shang)課(ke)(ke)內容，缺(que)乏學好(hao)數學的興趣和信心。根(gen)據每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)的特(te)點，要因地制宜，老(lao)師對(dui)他們(men)個(ge)(ge)別輔導，課(ke)(ke)堂上(shang)安(an)排一些簡單的問(wen)題專供他們(men)回答，對(dui)有進步的學生(sheng)(sheng)進行及時表(biao)揚，樹立(li)起學習(xi)的信心，鼓勵(li)他們(men)好(hao)好(hao)學習(xi)，使后進趕先進，達到共同提高(gao)的目的。

　　二、教材分析

　　這一冊教(jiao)材(cai)包(bao)括下(xia)面一些內(nei)容：觀察物體、因(yin)數(shu)與倍數(shu)、長方(fang)體和(he)正方(fang)體、分數(shu)的(de)意義和(he)性質、分數(shu)的(de)加(jia)(jia)法和(he)減法、統計(ji)、數(shu)學(xue)廣(guang)角和(he)數(shu)學(xue)綜合運用等。因(yin)數(shu)與倍數(shu)、長方(fang)體和(he)正方(fang)體、分數(shu)的(de)意義和(he)性質、分數(shu)的(de)加(jia)(jia)法和(he)減法及統計(ji)是本冊教(jiao)材(cai)的(de)重(zhong)點教(jiao)學(xue)內(nei)容。

　　三、教學目標

　　1、理解分(fen)數(shu)的(de)意義和基本(ben)性質(zhi)，會比較(jiao)(jiao)分(fen)數(shu)的(de)大(da)小(xiao)，會把假分(fen)數(shu)化成帶(dai)分(fen)數(shu)或整數(shu)，會進行(xing)分(fen)數(shu)與(yu)小(xiao)數(shu)的(de)互化，能夠比較(jiao)(jiao)熟練地進行(xing)通分(fen)和約分(fen)。

　　2、掌握因(yin)數(shu)(shu)(shu)與倍(bei)數(shu)(shu)(shu)、質數(shu)(shu)(shu)和(he)合數(shu)(shu)(shu)、奇數(shu)(shu)(shu)和(he)偶數(shu)(shu)(shu)等概念(nian)，以及2、3、5的(de)(de)倍(bei)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)特(te)征；會求(qiu)100以內的(de)(de)兩個(ge)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)最大公因(yin)數(shu)(shu)(shu)和(he)最小公倍(bei)數(shu)(shu)(shu)。

　　3、理解分(fen)數加(jia)減(jian)法的(de)意義，掌(zhang)握分(fen)數加(jia)、減(jian)法的(de)計算(suan)方(fang)法，比較熟練地(di)計算(suan)簡單(dan)的(de)分(fen)數加(jia)、減(jian)法，會解決(jue)有關分(fen)數加(jia)、減(jian)法的(de)簡單(dan)實(shi)際問(wen)題。

　　4、知道體(ti)積(ji)和容積(ji)的(de)意義及度量單(dan)(dan)位(wei)(wei)，會進行(xing)單(dan)(dan)位(wei)(wei)之間的(de)換算，感受有關體(ti)積(ji)和容積(ji)單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)實際意義。

　　5、結合具體(ti)(ti)情境，探(tan)索并掌握長方體(ti)(ti)和正(zheng)方體(ti)(ti)的體(ti)(ti)積和表面積的計算方法(fa)，探(tan)索某些實(shi)物(wu)體(ti)(ti)積的測量方法(fa)。

　　6、能在(zai)方(fang)格紙上畫出(chu)一個(ge)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)的(de)軸對稱圖(tu)(tu)形(xing)(xing)，以及(ji)將簡單圖(tu)(tu)形(xing)(xing)旋(xuan)轉(zhuan)90度；欣賞生活中的(de)圖(tu)(tu)案，靈活援(yuan)用平移、對稱和旋(xuan)轉(zhuan)在(zai)方(fang)格紙上設計圖(tu)(tu)案。

　　7、通過豐富的(de)實(shi)例，理解眾數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)意(yi)義(yi)(yi)，會求一組數(shu)(shu)(shu)(shu)據的(de)眾數(shu)(shu)(shu)(shu)，并解釋結(jie)果的(de)實(shi)際意(yi)義(yi)(yi)；根據具體的(de)問題，能(neng)選(xuan)擇適當的(de)統計量(liang)表示數(shu)(shu)(shu)(shu)據的(de)不(bu)同特(te)征(zheng)。

　　8、認(ren)識(shi)復式折線統計(ji)圖，能根據需要(yao)選擇合適的統計(ji)圖表示數據。

　　9、經歷從實際(ji)生(sheng)(sheng)活中發現問(wen)題、提(ti)出問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的過(guo)程(cheng)，體會數學(xue)在日(ri)常生(sheng)(sheng)活中的作用，初(chu)步形成綜(zong)合運用數學(xue)知識解(jie)決問(wen)題的能力。

　　10、體會(hui)解(jie)(jie)決問題(ti)策略的(de)多樣性(xing)及運(yun)用(yong)優化的(de)數(shu)(shu)學思想(xiang)方法(fa)解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)有效性(xing)，感受數(shu)(shu)學的(de)魅力。形成發現(xian)生(sheng)活(huo)中的(de)數(shu)(shu)學的(de)意識，初步形成觀察、分析及推理的(de)能力。

　　11、體(ti)會學習(xi)數(shu)學的興趣，建立學好數(shu)學的信(xin)心。

　　四、教學重點

　　因數與倍(bei)數，長方體(ti)和正方體(ti)，分數的意(yi)義和性質，分數的加法和減(jian)法，統計。

　　五、教學措施

　　1、認真(zhen)學(xue)(xue)習新(xin)(xin)課改精神，根據新(xin)(xin)課改的(de)要(yao)求，把(ba)握教(jiao)材的(de)內容，吃透(tou)教(jiao)材的(de)前后聯系，認真(zhen)備課上(shang)課，認真(zhen)批改作(zuo)業，做到對(dui)學(xue)(xue)生基(ji)礎摸清，好(hao)、中、差生做到心中有數，更好(hao)的(de)因(yin)地(di)制宜，因(yin)材施教(jiao)，優生優培，做好(hao)學(xue)(xue)習困難生的(de)轉化工作(zuo)。

　　2、不斷學(xue)習業務理(li)論，提高自身(shen)素質(zhi)，加強(qiang)理(li)論與實(shi)際相結(jie)合，加強(qiang)直觀教(jiao)學(xue)，通過(guo)教(jiao)具、電子白板等教(jiao)學(xue)輔(fu)助手段，使學(xue)生(sheng)從實(shi)物中(zhong)認識并掌握(wo)數學(xue)概念知識。

　　3、加強基(ji)礎教學(xue)(xue)的(de)同(tong)時，繼續關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)智力的(de)發(fa)展，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)興趣，更好發(fa)揮他(ta)們(men)的(de)特(te)長(chang)，培(pei)(pei)養他(ta)們(men)的(de)數學(xue)(xue)能力。

　　4、制作必要的數學(xue)(xue)教具(ju)，為有效(xiao)地開展數學(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)而(er)準備(bei)。

　　5、認真寫好每(mei)節課(ke)后的反思(si)。

　　小學數學教師個人教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　新學(xue)期的數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，以(yi)學(xue)校三(san)年發展規劃為(wei)(wei)導向，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師成長促進學(xue)校發展為(wei)(wei)目標，以(yi)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)為(wei)(wei)突破口，以(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)“五還”為(wei)(wei)研(yan)究的抓手，打造(zao)一支(zhi)個性鮮明、團結協(xie)作、充滿(man)智慧(hui)的研(yan)究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師團隊(dui)，塑造(zao)善(shan)于(yu)思考、勇于(yu)實踐，具有較高數(shu)(shu)學(xue)素養(yang)的學(xue)生(sheng)(sheng)群體，構建動(dong)態生(sheng)(sheng)成、充滿(man)活力(li)的數(shu)(shu)學(xue)課堂。

　　二、主要工作

　　（一）常規(gui)工(gong)作“日常化”

　　1．健全集(ji)體備(bei)課制(zhi)度

　　以備(bei)(bei)課組(zu)為單位，關(guan)注日常(chang)教學(xue)，重(zhong)視(shi)課后聊天(tian)式的(de)學(xue)習研(yan)討，重(zhong)點(dian)加(jia)強(qiang)對教材(cai)的(de)研(yan)究和教學(xue)活(huo)動的(de)設計，及時反思實(shi)踐過程中的(de)得與失。每周舉(ju)行一次(ci)集體(ti)備(bei)(bei)課，做到“四定”：定專題、定中心(xin)發言人、定時間、定地點(dian)。根據行事歷(li)的(de)時間安排進行有(you)專題的(de)集體(ti)備(bei)(bei)課（學(xue)習“新基礎教育(yu)”理論；根據教材(cai)內容(rong)結合“新基礎教育(yu)”的(de)基本理念研(yan)究一些基本課型。）

　　2．推(tui)行(xing)隨堂聽課制度

　　發(fa)揚門戶敞開，隨堂(tang)聽課的(de)優良傳統，積極開展(zhan)備課組(zu)內的(de)相互(hu)聽課、備課組(zu)與(yu)備課組(zu)之間(jian)的(de)交叉聽課、以(yi)教研組(zu)為(wei)單位的(de)中心組(zu)的(de)聽課等活(huo)動，共同(tong)研究真實(shi)的(de)數學(xue)課堂(tang)，課后進行自評與(yu)他評，在互(hu)動的(de)過(guo)程(cheng)中提升(sheng)教師(shi)自我反思的(de)意識和能力，逐(zhu)步改變(bian)教師(shi)內在的(de)'一些(xie)觀念(nian)。

　　3．建立學習沙龍制(zhi)度

　　認真讀(du)好(hao)“新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)三本(ben)書(shu)(shu)，定(ding)期(qi)舉行讀(du)書(shu)(shu)沙龍(long)活動(dong)，交(jiao)流讀(du)書(shu)(shu)心得(de)，初步了(le)解相(xiang)關理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)基本(ben)概念(nian)和(he)原(yuan)理(li)，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師逐步用“新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”理(li)論(lun)(lun)來指導(dao)實(shi)踐；提(ti)(ti)供(gong)對(dui)話交(jiao)流的(de)(de)(de)平臺，針對(dui)“新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)學習進(jin)行各種形式的(de)(de)(de)專題研討，充分利用華師大專家組(zu)理(li)論(lun)(lun)引領和(he)共(gong)同體的(de)(de)(de)信(xin)息交(jiao)流，及時了(le)解新(xin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)研究(jiu)動(dong)態，確定(ding)數學專題研究(jiu)的(de)(de)(de)方向(xiang)。積極組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加基地(di)學校的(de)(de)(de)系列活動(dong)和(he)各級各類的(de)(de)(de)培訓(xun)活動(dong)，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)素養(yang)。

　　4．加強常規管理制(zhi)度

　　每月25日左右進行(xing)常(chang)規檢查（包(bao)括教(jiao)(jiao)師的(de)(de)備課、反(fan)思(si)、學生的(de)(de)作(zuo)業(ye)。）主要由學科主任、教(jiao)(jiao)研組長(chang)和備課組長(chang)負責。每個(ge)學期(qi)(qi)舉行(xing)期(qi)(qi)中、期(qi)(qi)末的(de)(de)質量檢測，對考后情(qing)況進行(xing)質量分析(xi)，以(yi)便能更好地指導下階段的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)。根(gen)據教(jiao)(jiao)材內容的(de)(de)變化進一(yi)步修(xiu)訂和完善基礎達標(biao)體(ti)系，每個(ge)年級(ji)每學期(qi)(qi)確定一(yi)項單項小型(xing)競賽。

　　5．改革(ge)考核評價制度

　　針對低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身心發展(zhan)特(te)點，在(zai)低年級的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)考(kao)核評價(jia)上作進一步(bu)的(de)(de)調(diao)整，評價(jia)目(mu)標更加(jia)多元化，綜合運用筆(bi)(bi)試與面(mian)試等(deng)(deng)方式，口算(suan)、筆(bi)(bi)算(suan)、操(cao)作等(deng)(deng)考(kao)核方式，在(zai)平時的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中逐步(bu)滲透，以減輕期末考(kao)試時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)壓力。

　　（二）研討活動“專題化”

　　研(yan)究(jiu)過程(cheng)不走(zou)過場(chang)，不搞(gao)形(xing)式主(zhu)義，活動的(de)設計與推進(jin)考慮可行性與實效性。研(yan)討(tao)活動以“新(xin)基礎教育”的(de)理(li)論為依據(ju)，以課堂教學“五還”為研(yan)究(jiu)為抓手，以全體教師的(de)積(ji)極主(zhu)動參與為準則，實實在(zai)在(zai)地在(zai)課堂實踐中(zhong)感悟“新(xin)基礎教育”的(de)基本(ben)理(li)念。

　　（三(san)）教(jiao)師發展“自主化”

　　1．自主選擇——小課題(ti)的研究

　　老師們可以選擇自己教育教學(xue)實踐中(zhong)感(gan)興趣地(di)問題，或(huo)教學(xue)中(zhong)遇到(dao)的困(kun)難，自主選擇，確定(ding)小課題，進行課堂教學(xue)研究。

　　具體(ti)操作(zuo)如(ru)下：個人自主(zhu)申報，自由組合，認真作(zuo)好過程記錄，學期(qi)末進(jin)行課(ke)題(ti)展示與交流。各(ge)小課(ke)題(ti)的研(yan)究做到“四重(zhong)”要求：重(zhong)研(yan)究、重(zhong)過程、重(zhong)實(shi)效、重(zhong)積(ji)累。

　　2．自主發展——業務素(su)養的提升

　　（1）積極參加常州市組(zu)織(zhi)的青年教師素質比賽活動

　　（2）在反思(si)中成長

　　30周歲(sui)以(yi)下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師每周有(you)(you)一篇(pian)至少(shao)(shao)有(you)(you)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)反思；35周歲(sui)以(yi)下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師每月至少(shao)(shao)有(you)(you)一篇(pian)有(you)(you)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)反思；40歲(sui)以(yi)下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師每學(xue)期至少(shao)(shao)有(you)(you)一篇(pian)有(you)(you)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)反思。

　　（3）及(ji)時總結(jie)，撰寫論(lun)文

　　在學(xue)習理論、開展教(jiao)改實(shi)踐的基礎上(shang)，總結經驗、撰寫(xie)教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文(wen)。

　　（4）同伴(ban)互動，取長補短

　　各備課(ke)組成員互相聽課(ke)，每人每學期至少(shao)聽課(ke)20節(jie)。每人每學期至少(shao)上研(yan)究課(ke)1節(jie)（包括備課(ke)組內研(yan)究課(ke)）。

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