小學教導(dao)處(chu)的工作計劃(hua)范文

　　時間過(guo)得可真快，從來都(dou)不(bu)等人，我們(men)的(de)工作同時也在不(bu)斷更新迭代中，是(shi)(shi)時候靜(jing)下心來好(hao)好(hao)寫寫計劃(hua)了(le)。你所接觸(chu)過(guo)的(de)計劃(hua)都(dou)是(shi)(shi)什么樣(yang)子(zi)的(de)呢？下面是(shi)(shi)小編整(zheng)理的(de)小學(xue)教(jiao)導處的(de)工作計劃(hua)范文，僅(jin)供參考，歡迎大家(jia)閱讀。

小學教導處的工作計劃范文1

　　根據學(xue)校(xiao)(xiao)工作計(ji)劃，以落實(shi)省(sheng)市素(su)質教(jiao)育和(he)課(ke)程實(shi)施為重點，以課(ke)堂教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)和(he)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研為抓手(shou)，進一步推進學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)和(he)課(ke)堂教(jiao)學(xue)完善與實(shi)施，加強教(jiao)研組和(he)教(jiao)師培訓(xun)力度建設，探(tan)索有效教(jiao)學(xue)和(he)有效教(jiao)研的規(gui)律，提升(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)質量，促進教(jiao)師專業化發(fa)展。

　　一、工作重點：

　　1、以課程實施為主重點，規范辦(ban)學行(xing)為。

　　2、推進以有(you)效(xiao)教學(xue)和課(ke)題研究(jiu)為主(zhu)的課(ke)堂教學(xue)研究(jiu)創新活動，提(ti)升教學(xue)效(xiao)能。

　　3、加強校本(ben)教研，促進發展型師資隊伍建設。

　　4、建立科學(xue)合理的(de)教學(xue)質量(liang)監控評價(jia)體系(xi)，不(bu)斷提高(gao)教學(xue)質量(liang)。

　　5、強化(hua)教學常規管理，完善教師評價體(ti)系(xi)。

　　6、加強(qiang)教導(dao)處規(gui)范管(guan)理，為教學第一(yi)線(xian)做好(hao)服(fu)務(wu)工作。

　　二、具體措施：

　　(一)抓教學常(chang)規(gui)管理，確(que)保(bao)素(su)質教育的質量。

　　1、教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)是學(xue)校的中心工(gong)作(zuo)，教(jiao)學(xue)活動要(yao)體現素(su)質教(jiao)育的要(yao)求。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念要(yao)充(chong)分(fen)體(ti)(ti)(ti)現新課(ke)程(cheng)理念，注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)政治思想素(su)(su)質(zhi)、道德品質(zhi)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化素(su)(su)質(zhi)、身心素(su)(su)質(zhi)、公民意識(shi)和社會責任感。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標要(yao)體(ti)(ti)(ti)現知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)技能、過(guo)程(cheng)與(yu)(yu)方(fang)法、情感態度與(yu)(yu)價(jia)值(zhi)觀(guan)三維目標，表述具體(ti)(ti)(ti)、準確，符合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)要(yao)體(ti)(ti)(ti)現理論與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)、課(ke)內(nei)與(yu)(yu)課(ke)外(wai)(內(nei)容(rong)、活(huo)(huo)(huo)(huo)動)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)、書本知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)要(yao)思路(lu)清(qing)晰，結(jie)構合理，發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)作用。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法要(yao)靈活(huo)(huo)(huo)(huo)多樣，做到接(jie)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)自主(zhu)、合作、探(tan)究等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式有機結(jie)合。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)能夠根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，恰當地選用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)(fa)揮各種媒(mei)體(ti)(ti)(ti)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)輔助作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新精神、實(shi)踐(jian)能力(li)(li)以(yi)及(ji)良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣得以(yi)培養(yang)與(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，要(yao)確立(li)有效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，打造成功課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)理念，努力(li)(li)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益(yi)。在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要(yao)縮(suo)短機械無效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)講練時(shi)間(jian)，增(zeng)加(jia)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)思維訓練時(shi)間(jian)，提(ti)高課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)達標率。要(yao)以(yi)實(shi)、活(huo)(huo)(huo)(huo)、勤、精、細來(lai)規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為。

　　2、嚴格執(zhi)行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權(quan)變更，教(jiao)導處將不定期(qi)抽查(cha)教(jiao)師上(shang)課情況(kuang)，嚴格督促(cu)教(jiao)師自覺(jue)按課表上(shang)課，嚴禁私自調課或侵占技(ji)能課等現象發生。

　　3、認(ren)真落(luo)實(shi)教學常規六認(ren)真制(zhi)度(du)(備課、上(shang)課、作業、批改、輔導、考(kao)核)，促進教師形成嚴謹、認(ren)真、細致的教風。強化教師對學生(sheng)的服務(wu)意識，不但要(yao)讓學生(sheng)學好，還要(yao)讓學生(sheng)學得輕松(song)。

　　(1)抓實備課。力求做到確保集體備課的(de)質量。集體備課制度化、規范化和高(gao)效(xiao)化，同組教師(shi)(shi)相(xiang)互(hu)聽課、研討(tao)，每(mei)周不少于2節，對集體備課效(xiao)果進(jin)行捆綁式考核(he)。加(jia)強青年教師(shi)(shi)的(de)備課指導(dao)。

　　(2)抓活課(ke)堂(tang)。要求每堂(tang)課(ke)師(shi)生情緒飽滿，互動(dong)面廣，思維空(kong)間大，并留有一定時間練習(xi)消化，以達到(dao)當(dang)堂(tang)鞏固的(de)效果。活不僅在于教學(xue)手段運用(yong)，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍(yue)，更在于知(zhi)識呈現方式的(de)靈(ling)活，師(shi)生互動(dong)的(de)多樣，思維程度的(de)深(shen)刻，學(xue)生最大限度的(de)參與，最終(zhong)讓(rang)每個學(xue)生都有收(shou)獲。

　　(3)抓勤(qin)輔(fu)導。要(yao)求學生要(yao)明確學習(xi)內容，教師(shi)要(yao)及(ji)時(shi)輔(fu)導。確保學生能較好地(di)完成作業，溫習(xi)預習(xi)功課，使疑問(wen)及(ji)時(shi)得到解決。

　　(4)抓精(jing)練習。每(mei)天各科作業除了(le)量的(de)要(yao)(yao)求適(shi)度外，特別注(zhu)重質的(de)要(yao)(yao)求，強調出題(ti)規范(fan)化、有(you)針對性、分層要(yao)(yao)求。定期(qi)搞(gao)錯題(ti)過關，精(jing)心(xin)組織每(mei)次考試，考前抓命(ming)題(ti)，考中抓考風，考后抓分析。

　　(5)抓細分(fen)析(xi)(xi)(xi)。本(ben)學期(qi)不建立記分(fen)冊，而是每(mei)(mei)次(ci)(ci)單元測試(shi)后(hou)均建立分(fen)析(xi)(xi)(xi)表。精細分(fen)析(xi)(xi)(xi)每(mei)(mei)階段、每(mei)(mei)學科教學策(ce)略及具體措施;精細分(fen)析(xi)(xi)(xi)考試(shi)質量，分(fen)析(xi)(xi)(xi)到每(mei)(mei)門學科、每(mei)(mei)個(ge)學生、每(mei)(mei)種題(ti)型(xing)、每(mei)(mei)個(ge)知識(shi)點、每(mei)(mei)次(ci)(ci)考試(shi)后(hou)，開好質量分(fen)析(xi)(xi)(xi)會、進行橫向、縱(zong)向、對比分(fen)析(xi)(xi)(xi)，重(zhong)在揭示(shi)問(wen)題(ti)，查找(zhao)主觀(guan)原因，落實改(gai)進措施。

　　4、加強檢查(cha)，作好教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)反饋工作。本學期教(jiao)(jiao)(jiao)導處將建(jian)立健全教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)檢查(cha)評價制度，建(jian)立備(bei)、批、聽月檢制度和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)反饋制度。同時(shi)通(tong)過(guo)隨堂聽課的形式對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課堂效率、教(jiao)(jiao)(jiao)學水平、教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段等(deng)進行(xing)評價。

　　5、加強教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理。各教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)根據各學科的(de)(de)特點，制定出具體的(de)(de)教(jiao)研計劃，切(qie)實(shi)落(luo)實(shi)課程(cheng)理念，真正(zheng)解決一些具體問題，不流于(yu)形(xing)式，各教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)要有研究性(xing)課題，要有活動(dong)記載，有總結，期末對教(jiao)研組(zu)(zu)(zu)進行評(ping)比，真正(zheng)通(tong)過教(jiao)研活動(dong)落(luo)實(shi)改革的(de)(de)效果，提高教(jiao)學質量。

　　6、加強(qiang)備(bei)課(ke)(ke)組建設。備(bei)課(ke)(ke)組對同一教材進(jin)行集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)，共同探(tan)討，特別是參(can)照杜(du)郎口教學模式制定切實可(ke)行的學案，努力(li)發(fa)揮備(bei)課(ke)(ke)組應有的作用，共同進(jin)步，共同提高。

　　(二(er))嚴格按照(zhao)課程方案開設(she)課程，嚴格按照(zhao)執行省市素質教育的規定：

　　1、按照《義務教育課(ke)程(cheng)設置實(shi)驗方案》要(yao)求開齊國家課(ke)程(cheng)科(ke)目，尤其(qi)是綜合實(shi)踐活動與音體美等(deng)課(ke)程(cheng)按照省義務教育階段(duan)課(ke)程(cheng)安排表要(yao)求的周(zhou)課(ke)時數(shu)(shu)開設，沒(mei)有(you)隨意增減任何一門課(ke)程(cheng)課(ke)時數(shu)(shu)的現象

　　2、按照(zhao)省(sheng)義務教(jiao)(jiao)育(yu)地(di)(di)方(fang)課程(cheng)和學校(xiao)課程(cheng)實(shi)施(shi)綱要要求的課時數開設地(di)(di)方(fang)課程(cheng)。本學期開設的地(di)(di)方(fang)課程(cheng)有(you)七年級(ji)實(shi)踐(jian)活(huo)動，八(ba)年級(ji)心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)，九年級(ji)有(you)職業指導和法制教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　3、按(an)照學(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)方案，開發(fa)符合(he)符合(he)學(xue)(xue)校與學(xue)(xue)生的實際的學(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)。本學(xue)(xue)期開設的學(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)有七八(ba)年(nian)級(ji)的經典誦讀和安全教(jiao)育(yu)，八(ba)年(nian)級(ji)的寫字教(jiao)學(xue)(xue)。

　　4、在(zai)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)走(zou)讀生每天(tian)在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(包(bao)括(kuo)自(zi)習(xi)(xi))不超(chao)過8小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)，寄宿制學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生每天(tian)增加的(de)(de)(de)自(zi)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)不超(chao)過1。5小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)。寄宿學(xue)(xue)生每天(tian)不少于9小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)睡眠時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，寄宿制學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)晚(wan)自(zi)習(xi)(xi)結束(shu)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)不晚(wan)于21點，早上起床時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)不早于7點。學(xue)(xue)生每天(tian)集(ji)體體育(yu)鍛煉時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)不少于1小(xiao)時(shi)(shi)(shi)(shi)、。雙(shuang)休日與其他法定(ding)節假日不上課。教(jiao)輔資料的(de)(de)(de)選用(yong)符合(he)省(sheng)教(jiao)育(yu)行(xing)政部門的(de)(de)(de)有(you)關規定(ding)相關專題(ti)

　　(三)加強(qiang)學生學科(ke)課程評(ping)價工作：

　　1、平時作業：

　　(1)作(zuo)業(ye)(ye)布置：作(zuo)業(ye)(ye)要有計劃性(xing)、針對(dui)性(xing)，作(zuo)業(ye)(ye)量要適中，對(dui)不同類(lei)型學生、不同類(lei)型題目，提出(chu)不同要求，不搞一刀切。布置作(zuo)業(ye)(ye)要關注(zhu)學生的(de)差異，注(zhu)意(yi)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)開放性(xing)和(he)自主性(xing)，增強作(zuo)業(ye)(ye)對(dui)不同學生的(de)適應性(xing)和(he)選擇性(xing)。作(zuo)業(ye)(ye)分必做、選做和(he)推薦作(zuo)業(ye)(ye)。

　　(2)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設(she)計：語文設(she)大小作(zuo)(zuo)文、語文知(zhi)識和省市(shi)推薦的(de)(de)基(ji)礎(chu)訓(xun)練(lian)(lian)(伴(ban)你(ni)學)、配套(tao)練(lian)(lian)習(xi)冊。數學和英語設(she)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本和省市(shi)推薦的(de)(de)基(ji)礎(chu)訓(xun)練(lian)(lian)(伴(ban)你(ni)學)、配套(tao)練(lian)(lian)習(xi)冊。物理和化(hua)學設(she)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本、省市(shi)推薦的(de)(de)基(ji)礎(chu)訓(xun)練(lian)(lian)(伴(ban)你(ni)學)、配套(tao)練(lian)(lian)習(xi)冊和實驗(yan)報告冊。歷史、地(di)理、生物設(she)課堂練(lian)(lian)習(xi)本和伴(ban)你(ni)學，但(dan)不(bu)能課外書面(mian)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。不(bu)得使用其它未經教育部門批(pi)準的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)冊作(zuo)(zuo)為作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)

　　(3)作(zuo)業(ye)(ye)數量(liang)：語(yu)文(wen)(wen)、數學、英(ying)語(yu)、物(wu)理(li)、化學每(mei)(mei)(mei)節課(ke)(ke)后可(ke)以(yi)留課(ke)(ke)外(wai)書面作(zuo)業(ye)(ye)，但各(ge)科(ke)作(zuo)業(ye)(ye)總量(liang)每(mei)(mei)(mei)天不得(de)超過1。5小時。其他學科(ke)一律不得(de)布置(zhi)課(ke)(ke)外(wai)書面作(zuo)業(ye)(ye)，但可(ke)以(yi)根據學科(ke)實際布置(zhi)預習、復習、實踐活動等(deng)活動作(zuo)業(ye)(ye)。語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)文(wen)(wen)每(mei)(mei)(mei)學期大小作(zuo)文(wen)(wen)不得(de)少于8次。

　　(4)作業內容通過(guo)各學科(ke)集(ji)體備課確定并報教導處，經教導主任批準后執行。

　　(5)作(zuo)業批改：

　　a)凡教(jiao)師布置的作業必須批改。

　　b)作(zuo)文批改詳(xiang)批不得少于三(san)分(fen)之一。大(da)作(zuo)文詳(xiang)批要有(you)50字左右的批語。

　　c)基礎訓練(lian)、伴你學和配(pei)套練(lian)習冊要(yao)按正規作業對待，全批全改。

　　d)作(zuo)業批改(gai)要規(gui)范，要有等(deng)級(評語(yu))、對錯符號和批改(gai)時間。批語(yu)不得使用分數(shu)，一(yi)律分abcd四個(ge)等(deng)級。

　　e)作業批(pi)改要及時(shi)，不得讓學生代批(pi)，講評(ping)要及時(shi)。

　　2、單元考試(平日質量檢測(ce))

　　(1)單元測(ce)試等平日質量檢測(ce)主要用于反(fan)饋教(jiao)與學的信息。測(ce)驗題體現課標要求，密切聯系實際，以考(kao)察能(neng)力為主，重視考(kao)察學生的創新精(jing)神和創造能(neng)力，控制(zhi)機(ji)械記憶性題目的比例(li)。考(kao)試完(wan)成后教(jiao)師(shi)要及時進行講解和總(zong)結。

　　(2)考(kao)試(shi)次(ci)數根據單(dan)元數量在開學(xue)初制訂教學(xue)計劃時一(yi)并確定。單(dan)元考(kao)試(shi)的次(ci)數不得隨意更改，兩周不能超過(guo)1次(ci)。

　　(3)單元(yuan)考試時間在集體備課時同(tong)年級(ji)一(yi)同(tong)確定。

　　(4)單(dan)元考試成(cheng)績不(bu)使用等(deng)級制，更不(bu)得(de)使用分(fen)數，只(zhi)有對錯符號。

　　3、統考

　　(1)學校每學期組織統一考試(shi)(shi)兩次，即期中考試(shi)(shi)和期末考試(shi)(shi)。

　　(2)期中考試和(he)期末考試成績卷(juan)面(mian)使(shi)用等級。

　　(3)期中(zhong)、期末(mo)考試成(cheng)(cheng)績教師不得(de)(de)當眾宣布、不得(de)(de)張貼成(cheng)(cheng)績。可以將學(xue)生本人的成(cheng)(cheng)績等級以紙(zhi)條的形(xing)式通知學(xue)生和家長。

　　(4)不以考試成績作為學生評優的(de)唯一依(yi)據，不按學業成績排列學生名次。升學率作為評價和獎懲師生的(de)主要標準

　　(5)期(qi)(qi)(qi)末(mo)學業成(cheng)績(ji)(ji)評價實行(xing)日常評價與期(qi)(qi)(qi)末(mo)考試相結(jie)合的評價辦法，成(cheng)績(ji)(ji)實行(xing)等級制(zhi)，其中(zhong)，期(qi)(qi)(qi)末(mo)學業成(cheng)績(ji)(ji)=期(qi)(qi)(qi)中(zhong)30%+期(qi)(qi)(qi)末(mo)成(cheng)績(ji)(ji)70%

　　(四)加(jia)強(qiang)藝體教學、綜合實踐活動(dong)、地方課(ke)程和學校課(ke)程的(de)管理工作。

　　1、教師要高度(du)重視綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)活(huo)動、地方課程和(he)學校課程的(de)教學工(gong)作(zuo)。必須嚴格(ge)按照常規要制訂計劃、認真上(shang)好課，認真組織評價工(gong)作(zuo)。未按照規定上(shang)課按照曠工(gong)處理。

　　2、加強(qiang)藝體(ti)衛工作(zuo)(zuo)。音樂(le)和體(ti)育教師認(ren)真(zhen)組織(zhi)好(hao)廣播操訓練和大(da)合唱工作(zuo)(zuo)。每周五(wu)下午安排一節集體(ti)藝體(ti)活(huo)(huo)動。要加強(qiang)課外活(huo)(huo)動小組的(de)計(ji)劃制訂、組織(zhi)工作(zuo)(zuo)。要認(ren)真(zhen)做好(hao)學生成績的(de)評價(jia)工作(zuo)(zuo)。

　　(五)認真(zhen)組(zu)織(zhi)八(ba)年級(ji)學業水平測試工作。

　　實行(xing)初(chu)中學(xue)生(sheng)學(xue)業考(kao)試，是(shi)(shi)對初(chu)中學(xue)生(sheng)學(xue)科學(xue)習目標評價的(de)主要手段，是(shi)(shi)義務教(jiao)育階段終結性考(kao)試，目的(de)是(shi)(shi)全面(mian)、準確地(di)反映(ying)初(chu)中學(xue)生(sheng)在學(xue)科學(xue)習方面(mian)所達到的(de)水平。考(kao)試結果也(ye)是(shi)(shi)高中階段學(xue)校(xiao)招生(sheng)錄取(qu)的(de)重(zhong)要依據(ju)。初(chu)中學(xue)生(sheng)學(xue)業考(kao)試，由市教(jiao)育局統一組織(zhi)，考(kao)試成績以等(deng)級形(xing)式呈現(xian)。

　　(1)考(kao)試(shi)科(ke)目：語(yu)(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)、英語(yu)(yu)、物(wu)(wu)理(li)、化學(xue)、生物(wu)(wu)、思(si)想品質、歷史(shi)、地理(li)和信息(xi)技術10個學(xue)科(ke)。

　　(2)考(kao)試時(shi)間：語文(wen)、數學、外語三科(ke)考(kao)試時(shi)間分(fen)(fen)別為120分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)，物(wu)理、化學考(kao)試時(shi)間分(fen)(fen)別為90分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)，政治、歷史、地理、生物(wu)、信(xin)息技術考(kao)試時(shi)間分(fen)(fen)別為60分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)。

　　(3)卷面賦(fu)分(fen)(fen)：各科原(yuan)始(shi)分(fen)(fen)數(shu)均為(wei)(wei)100分(fen)(fen)。考試成績分(fen)(fen)為(wei)(wei)a、b、c、d、e五(wu)個等(deng)級，得(de)分(fen)(fen)為(wei)(wei)滿分(fen)(fen)的90%(含(han))以(yi)上為(wei)(wei)a等(deng)，90%以(yi)下(xia)(xia)(xia)至80%(含(han))之間(jian)(jian)為(wei)(wei)b等(deng)，80%以(yi)下(xia)(xia)(xia)至70%(含(han))之間(jian)(jian)為(wei)(wei)c等(deng)，70%以(yi)下(xia)(xia)(xia)至60%(含(han))之間(jian)(jian)為(wei)(wei)d等(deng)，不足60%為(wei)(wei)e等(deng)。

　　(4)考試日期：地理、生物學(xue)(xue)科考試在初二學(xue)(xue)年末進(jin)行(xing)，信息技術考試在初三學(xue)(xue)年第一學(xue)(xue)期末進(jin)行(xing)，語文、數學(xue)(xue)、英語、物理、化學(xue)(xue)、思(si)想品德、歷史等學(xue)(xue)科考試在初三學(xue)(xue)年末進(jin)行(xing)。

　　(六)重點抓初四年(nian)級工(gong)作。

　　畢(bi)業班是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)窗口，初四年級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)核心工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。努力擴大優(you)(you)(you)生面(mian)，抓好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)平衡(heng)，全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)績，為完成(cheng)畢(bi)業和升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極作(zuo)(zuo)好準備。作(zuo)(zuo)好初四年級師(shi)生的(de)(de)動員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，增強師(shi)生的(de)(de)緊迫(po)感和壓力感。強化質量意識，優(you)(you)(you)化課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構，積極發(fa)揮集體(ti)智慧，打好團體(ti)戰。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)間(jian)不擠占(zhan)時(shi)間(jian)，相(xiang)互協作(zuo)(zuo)，著力提高課堂效率(lv)。要(yao)(yao)面(mian)向(xiang)(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，課堂上(shang)做到精講精練，課后認真做好培優(you)(you)(you)補(bu)(bu)差工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。要(yao)(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計合理安排(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業，及時(shi)組織必要(yao)(yao)的(de)(de)單元、章(zhang)節的(de)(de)針對性診斷檢測，認真研究中(zhong)考(kao)(kao)方向(xiang)(xiang)及近兩年考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)改(gai)革思路(lu)、走(zou)向(xiang)(xiang)、題型、結(jie)構、知(zhi)(zhi)識點、知(zhi)(zhi)識體(ti)系，制(zhi)定有(you)效的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。注(zhu)重教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)跟蹤(zong)、管理等一系列監控評價體(ti)系，及時(shi)召開(kai)月(yue)考(kao)(kao)、期中(zhong)、期末教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量分析會，針對存在問題，及時(shi)采取補(bu)(bu)救措施，及時(shi)調控學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　(七)認真做(zuo)好教師評(ping)價工作

　　通過(guo)建立多主體共同參與(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)制(zhi)度，充(chong)分發(fa)揮(hui)評(ping)(ping)價(jia)的規范、導向(xiang)與(yu)激勵功能，杜絕片面(mian)依據學(xue)生考試成(cheng)績(ji)和升(sheng)學(xue)率對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行獎懲性評(ping)(ping)價(jia)的現象。通過(guo)評(ping)(ping)價(jia)規范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，加強職業(ye)(ye)道德建設，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)發(fa)展，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。結合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年終(zhong)考核的需要，在涵蓋教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作德勤能績(ji)等方面(mian)的基礎上，充(chong)分考慮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作特點，針對當前教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)考核中忽視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)規范、過(guo)分注重以學(xue)生考試成(cheng)績(ji)評(ping)(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、重教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)輕育(yu)人等突出(chu)問題，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)的內容分為(wei)6個一級指標：職業(ye)(ye)道德、工(gong)作量、工(gong)作表現、專業(ye)(ye)發(fa)展、育(yu)人效果和合格率。

　　(八)做好(hao)教導處內(nei)部管理(li)。

　　加(jia)強教(jiao)導處(chu)內部的(de)(de)(de)管(guan)理(li)，做到(dao)教(jiao)導處(chu)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)分工(gong)(gong)具體(ti)，職責明確(que)，嚴格管(guan)理(li)，樹(shu)立為教(jiao)學第一線服務的(de)(de)(de)思想，樹(shu)立教(jiao)師(shi)是上帝的(de)(de)(de)理(li)念。嚴格遵守各(ge)室規(gui)章制度，按章辦事，切實履行(xing)各(ge)自的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)職責。認真做好書籍、資(zi)料的(de)(de)(de)征訂和管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)。強化學籍管(guan)理(li)。對教(jiao)師(shi)教(jiao)學常(chang)規(gui)執行(xing)情況進行(xing)經常(chang)性的(de)(de)(de)檢查。積極(ji)探求校園平(ping)安工(gong)(gong)作(zuo)在教(jiao)育教(jiao)學第一線的(de)(de)(de)落實，對體(ti)育課、實驗室等可能涉及(ji)學生安全(quan)的(de)(de)(de)環節定(ding)期進行(xing)安全(quan)檢查，以保障安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)落到(dao)實處(chu)。

小學教導處的工作計劃范文2

　　為(wei)配(pei)合學校(xiao)各方面(mian)搞好教育(yu)教學工(gong)作，使我(wo)校(xiao)工(gong)作能(neng)正常(chang)進行(xing)，同(tong)時，能(neng)使我(wo)校(xiao)教育(yu)工(gong)作取得新的(de)進展。達到全校(xiao)整體目標的(de)順利(li)實現。教務處特擬(ni)定以下工(gong)作要點(dian)：

　　一、教育教學的常規工作

　　1、進一(yi)步督促本(ben)學(xue)期各教師(shi)、年(nian)級(ji)(ji)組(zu)、教研組(zu)完成(cheng)各自的工作計劃和總(zong)結。并配合各年(nian)級(ji)(ji)組(zu)和教研組(zu)工作，協調好(hao)各科之間的關系(xi)。負責完成(cheng)代課(ke)、調課(ke)的臨(lin)時性工作，為學(xue)校教學(xue)的正常運轉(zhuan)作好(hao)工作。

　　2、認真總結上學(xue)期教學(xue)中(zhong)存在的問題，并對各年級(ji)前十二名各科(ke)前三名實行獎勵，目的是(shi)充分調動學(xue)生學(xue)習的積極(ji)性。

　　3、組織(zhi)好期(qi)中、期(qi)末(mo)考(kao)試(shi)工作，并配合三年級完成畢業考(kao)試(shi)，縣統一(yi)的兩(liang)次模(mo)擬考(kao)試(shi)和(he)年級組組織(zhi)的模(mo)擬考(kao)試(shi)。

　　4、配合學(xue)校組織好體育考試(shi)，加(jia)強各年級學(xue)生的(de)學(xue)籍(ji)管理。初(chu)x中考報名及審核(he)，以及畢業證的(de)發放工(gong)作(zuo)。

　　5、配(pei)合年級組及任(ren)課教師選好學(xue)習資料。注重把教學(xue)放在(zai)平時來(lai)抓，積極參加各年級組的(de)活動。

　　6、要(yao)求和配(pei)合年(nian)級組(zu)長完成各年(nian)級的(de)教學(xue)工作(zuo)，特別是對各年(nian)級尖子生的(de)培養工作(zuo)，調整發補(bu)課(ke)的(de)安排工作(zuo)。

　　7、努力完(wan)成教導處日常(chang)事務工作，并完(wan)善(shan)期末考試(shi)制度和閱卷中存在(zai)的問題，爭取改卷前做(zuo)好評分標準，責任(ren)到人(ren)。

　　8、完成好教材(cai)征訂工(gong)作(zuo)，并對(dui)存(cun)書進行統計(ji)，以(yi)便以(yi)后利用。

　　9、指導(dao)和配合圖書室工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員，完(wan)成好圖書室的(de)開放(fang)、教材(cai)發放(fang)和各教師、學生的(de)征訂(ding)服務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　10、配(pei)合微機室人員完成好各項工作(zuo)(zuo)，完善電教工作(zuo)(zuo)、教師培訓、繼(ji)續教育工作(zuo)(zuo)，并加強(qiang)對計算機課的指導工作(zuo)(zuo)。

　　11、配合政教(jiao)處有計(ji)劃地召開班主任會、年(nian)級組全，以及學生家長座談(tan)會。

　　12、配合學校組織完成中考(kao)和安排(pai)中考(kao)監考(kao)以及中考(kao)閱卷工作。

　　13、認真完成上報(bao)的教研活動(dong)、月報(bao)表(biao)。工(gong)作計劃

　　二、教研工作方面。

　　為搞(gao)好我校(xiao)教研(yan)工(gong)作(zuo)，確實(shi)做到通過教學研(yan)究提高教學成績，全面(mian)貫徹(che)新教育(yu)思(si)想(xiang)和教育(yu)理(li)念，本學期對教研(yan)工(gong)作(zuo)作(zuo)如下安排：

　　1、各任(ren)(ren)課教(jiao)師要認真寫好教(jiao)學(xue)計劃(hua)及教(jiao)學(xue)總(zong)結，并上交(jiao)教(jiao)務處(chu)檢查，班主(zhu)任(ren)(ren)還需寫好班主(zhu)任(ren)(ren)計劃(hua)及總(zong)結，并上交(jiao)教(jiao)務處(chu)檢查。

　　2、各任課教(jiao)(jiao)師要(yao)認真研究教(jiao)(jiao)科(ke)書、教(jiao)(jiao)學大綱、備好課、并寫好教(jiao)(jiao)案(an)，期中和期末交教(jiao)(jiao)務處進行檢查(五年以內(nei)的教(jiao)(jiao)師必須(xu)寫詳案(an))。

　　3、本學(xue)期(qi)繼續開展說課(ke)、講課(ke)、評課(ke)活(huo)動(dong)，各教(jiao)研組(zu)必須認(ren)真組(zu)織實施，不得馬虎了事，每月(yue)必須進行(xing)，并在下月(yue)15號以前把教(jiao)研活(huo)動(dong)記錄表交教(jiao)務處，如沒(mei)完成任務的教(jiao)研組(zu)各成員均算一(yi)次缺席并納入年終考(kao)核。沒(mei)參加(jia)教(jiao)研活(huo)動(dong)的教(jiao)師(shi)，按娜姑中學(xue)相關的考(kao)勤(qin)制(zhi)度執行(xing)。請假的老師(shi)交教(jiao)研組(zu)長(chang)記錄表時要附(fu)上請假條，并按相關的考(kao)勤(qin)制(zhi)度執行(xing)。

　　4、考(kao)研(yan)討會(hui)結(jie)束后，各任(ren)課教師必須于(yu)x月底(di)前出(chu)一份(fen)中考(kao)模(mo)擬題(ti)并交教務處，學(xue)校將抽出(chu)資金，獎勵模(mo)擬題(ti)出(chu)得(de)較好(hao)的(de)教師。未(wei)完成任(ren)務的(de)老師取消中考(kao)獎勵并納入年終考(kao)核。

　　5、中考研(yan)討(tao)會結(jie)束(shu)后，初三各任(ren)課教師(shi)要認(ren)真研(yan)究歷年(nian)(nian)以往(wang)的(de)中考卷并(bing)結(jie)合今年(nian)(nian)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，準備好(hao)資料，進行一次專題(ti)講座(zuo)，由各教研(yan)組組織本組人(ren)員參加(jia)。

　　6、具有高級職稱的老師在(zai)本學(xue)期內要求上交(jiao)一篇與教學(xue)、班級管(guan)理、學(xue)校(xiao)管(guan)理等有關的論(lun)文(wen)，為年終考核提(ti)供依據其他教師也提(ti)倡交(jiao)一篇論(lun)文(wen)。學(xue)校(xiao)將優秀論(lun)文(wen)推(tui)薦上報(bao)參加競賽。

　　7、各(ge)年級各(ge)科(ke)教(jiao)師必須相互協調，統一好教(jiao)學進度，以便(bian)安排期中、期末考試。

　　8、各(ge)班(ban)主任、各(ge)任課教師要做好(hao)分層(ceng)輔導工(gong)作，特別是要輔導好(hao)具有缺腿科目的尖子(zi)生(sheng)。

　　9、實驗室(shi)管理人員(yuan)要加(jia)強與(yu)各任課教師的聯系與(yu)溝通(tong)，以促進實驗教學。

小學教導處的工作計劃范文3

　　一、 指導思想

　　本學期我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處將繼續(xu)緊緊圍繞(rao)區、局(ju)、學校中心工作(zuo)，著力(li)(li)內涵建設。繼續(xu)以課(ke)標理念為準繩，以課(ke)程改(gai)革實驗為契機，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本功培養(yang)為抓手(shou)，以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學為主陣地組織與開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)活(huo)動，以學習(xi)、實踐(jian)、反思、再實踐(jian)為主要形式，逐步推進課(ke)程改(gai)革研究(jiu)，努(nu)力(li)(li)構(gou)建有利于學生素(su)質(zhi)全面發展(zhan)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。本著“研究(jiu)、指導、服務、”為宗旨，努(nu)力(li)(li)為學校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)服務，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)搭建平臺，為努(nu)力(li)(li)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)綜合素(su)質(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育能力(li)(li)，培養(yang)我們學校的(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，為提高(gao)我們學校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量而(er)努(nu)力(li)(li)。

　　二、 工作要點

　　（一(yi)） 繼(ji)續推進課程改革(ge)實驗

　　1、以課堂(tang)教學為主陣地(di)推進課程改(gai)革

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我們(men)堅持理論學(xue)(xue)習(xi)與(yu)課(ke)堂實踐(jian)、課(ke)例反思相(xiang)結合，力求切合課(ke)堂需求開展(zhan)活動(dong)(dong)(dong)，解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際問(wen)題，引領(ling)課(ke)改方向。組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加各級繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育、學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)培訓等活動(dong)(dong)(dong)，為廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)學(xue)(xue)科信息，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論素(su)養，組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過各種形(xing)式的觀摩活動(dong)(dong)(dong)，為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)學(xue)(xue)習(xi)和研(yan)討的案例，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的實踐(jian)中(zhong)不斷反思、改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，努(nu)力構建(jian)有利于學(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)的課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　2、以國標教材為抓手深化(hua)課程改革

　　繼續以(yi)新教(jiao)材為抓手(shou)，組織教(jiao)師參加各(ge)級各(ge)種形(xing)式的培訓，并組織教(jiao)師認真(zhen)

　　開展新(xin)教材的教研活(huo)動，在新(xin)教材實(shi)驗中深化課堂教學(xue)改革(ge)。

　　3、以(yi)教研活(huo)動(dong)為基點促(cu)進研究工作

　　繼續以(yi)教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)為龍頭(tou)，積極、認真地開展好教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活動。通過舉辦課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)

　　活動，推動課題研究，促進研究水平，積極探索與(yu)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育相適(shi)應的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的質量和效(xiao)益。

　　（二） 進一(yi)步加強教師隊伍建(jian)設

　　1、 繼續認真地開展教(jiao)學基(ji)本功培訓考核工作

　　本學(xue)期(qi)我(wo)們將配(pei)合區教研室開展以命題為主要內容培(pei)訓與考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，組織教師(shi)參(can)加命題基(ji)本功的(de)培(pei)訓和(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，通過一級(ji)培(pei)訓和(he)二級(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，組織幫助教師(shi)完(wan)成基(ji)本功的(de)培(pei)訓和(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)工作。

　　2、 繼續(xu)抓(zhua)好骨干教師隊伍的建設

　　本(ben)學期將(jiang)繼續組(zu)織教研(yan)組(zu)長和教師(shi)的業務培(pei)訓和學習，通過不同的活動，給教師(shi)搭(da)建平臺(tai)，讓更多(duo)的教師(shi)有展示(shi)才(cai)華的機會，努力抓好區、輔導區、學校優秀(xiu)教師(shi)、骨干教師(shi)的培(pei)養和管理。

　　（三） 加強(qiang)教(jiao)育教(jiao)學管理，不斷提高教(jiao)學質量

　　1、細化(hua)加大教學(xue)管理(li)力(li)度(du)

　　全面推進(jin)素(su)質教(jiao)育，切合加強(qiang)的教(jiao)育教(jiao)學管(guan)理。我們教(jiao)導處將組織(zhi)教(jiao)師(shi)繼續

　　學習“六(liu)認(ren)真”細則(ze)和學科課(ke)標，并(bing)貫徹執行“六(liu)認(ren)真”和學科課(ke)標的(de)(de)(de)精神，注意做到流程管(guan)理、講究(jiu)實效(xiao)，提高人(ren)才培(pei)養和辦學水平。同時做好(hao)資料的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)歸(gui)檔(dang)工作和基本功(gong)考核(he)、審核(he)、評定(ding)資料的(de)(de)(de)歸(gui)檔(dang)工作。

　　2、強化意(yi)識提高教(jiao)學質量

　　質量是學(xue)校的(de)生命線，在(zai)加快發展教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革步(bu)伐的(de)同時，我們要嚴格提

　　高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量，將視(shi)作頭等(deng)大事。學(xue)(xue)校樹立新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀，嚴格(ge)把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量堅定地(di)全面地(di)推(tui)進(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　本學(xue)期教導(dao)(dao)處(chu)將不(bu)定時間、不(bu)定年(nian)級(ji)、不(bu)定學(xue)科地對學(xue)校的(de)質量進行調(diao)研。并及(ji)時予以(yi)匯總(zong)、反饋、指導(dao)(dao)，促進學(xue)校整改(gai)，充分發揮質量調(diao)研的(de)積極(ji)導(dao)(dao)向作(zuo)(zuo)用。做(zuo)好一年(nian)級(ji)的(de)拼音(yin)驗收(shou)、一、二年(nian)級(ji)口(kou)算的(de)驗收(shou)等工作(zuo)(zuo)。

　　（四） 加強教導(dao)處(chu)內(nei)部的(de)管理

　　教(jiao)導處教(jiao)導和(he)各(ge)學(xue)科的(de)教(jiao)研(yan)組長(chang)要加強(qiang)自(zi)身建(jian)設，率先學(xue)習(xi)、提(ti)高(gao)、加強(qiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)的(de)學(xue)習(xi)與研(yan)究(jiu)，努力提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)理論(lun)修(xiu)養(yang)和(he)業(ye)務素養(yang)。

　　加強教(jiao)導處內部(bu)擋案資料的積累(lei)、管理工作。

　　三、 具體工作安排：

　　九月份：

　　正(zheng)常教育教學(xue)秩序。

　　制定教導處的(de)工作計劃，正常各學科教研活動。

　　制(zhi)定各學科(ke)的計劃(hua)和進度。

　　教研組長的課堂(tang)教學展示(shi)課。

　　組織教師參加各級各類(lei)的教材培訓。

　　組織教(jiao)(jiao)師撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文，參(can)加各級(ji)各類的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文評比。

　　組織教(jiao)師觀摩(mo)市、區(qu)各學(xue)科的課堂教(jiao)學(xue)活(huo)動。

　　組織教師參加區(qu)命題基本功的培(pei)訓。

　　十月份：

　　行政隨堂聽課。

　　組織教師(shi)撰寫(xie)教學(xue)論文參(can)加區第十屆(jie)教學(xue)年會的評比(bi)。

　　“六認(ren)真”工(gong)作的互查(cha)(cha)、自查(cha)(cha)和抽(chou)查(cha)(cha)工(gong)作。（備(bei)課(ke)、學(xue)生作業）

　　組織(zhi)教(jiao)師觀(guan)摩各級各類(lei)的(de)課堂教(jiao)學觀(guan)摩活動(dong)。

　　繼續(xu)組織(zhi)教師參加區基(ji)本(ben)功的(de)培訓和考核(he)活動。

　　一年級拼音(yin)調研。

　　十一月份

　　“六認真(zhen)”工作(zuo)的(de)互查、自查和抽(chou)查工作(zuo)。（備課(ke)、學生(sheng)作(zuo)業）

　　學校、區(qu)“六認真”檢查。

　　繼續組織教(jiao)師(shi)參加(jia)區基本功(gong)的培(pei)訓和考核活動。

　　組織教(jiao)師觀(guan)摩市、區課堂教(jiao)學活動(dong)。

　　學校(xiao)組織學生(sheng)開展(zhan)學藝競(jing)賽。

　　十二月份

　　繼續組織(zhi)教師參加(jia)區(qu)基本(ben)功(gong)的培訓和(he)考核活動。

　　組織(zhi)二年級學生參加輔導(dao)區、區整班(ban)鉛筆字。

　　學校質量調研。

　　區質量調研。

　　一月份

　　組織教師觀(guan)摩市、區課堂教學(xue)活動。

　　教育教學資料的歸檔工作。

　　副課進行考核。語(yu)文、數學、英語(yu)學科期末(mo)質量調研。

　　各班做好《素質報告書》填寫等期末(mo)結束工(gong)作。

小學教導處的工作計劃范文4

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)(yi)“三個(ge)代表”重要(yao)思想和黨的十(shi)六大精神(shen)為(wei)指導，圍繞本年度學校的工作(zuo)目標和要(yao)求，在泰順縣教(jiao)(jiao)育(yu)局教(jiao)(jiao)研室的直接領(ling)導下，堅(jian)持(chi)以(yi)(yi)(yi)課改為(wei)重點，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)為(wei)中心，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)科研為(wei)抓(zhua)手，更新(xin)觀念(nian)，深化(hua)改革，追(zhui)求規(gui)范，崇尚創(chuang)新(xin)，努力實現(xian)教(jiao)(jiao)學質量(liang)的持(chi)續攀(pan)升(sheng)，為(wei)我(wo)鎮教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的發展作(zuo)出貢(gong)獻。

　　二、主要工作目標

　　1、加強教導處日常管理工作，使管理走向規(gui)范化、科(ke)學化，努力提(ti)高學校的教學管理水平(ping)。

　　2、加強各(ge)(ge)科教(jiao)學活(huo)動，在各(ge)(ge)級各(ge)(ge)項競(jing)賽中(zhong)爭創(chuang)佳績(ji)。

　　3、加強(qiang)教(jiao)研(yan)組建設，使各科教(jiao)研(yan)活動開展豐富有(you)效，爭創溫(wen)州市先(xian)進教(jiao)研(yan)組。

　　5、繼續開(kai)展(zhan)調研活動，全面提高(gao)教學質量，力(li)爭在(zai)期末考試中各(ge)科成績(ji)穩步上升。

　　6、加強師資培訓力度，著重(zhong)培養青年教(jiao)師，確保教(jiao)師隊伍有層(ceng)次、穩固(gu)提升(sheng)教(jiao)學水平。

　　7、堅(jian)持走科(ke)(ke)研興(xing)校(xiao)、興(xing)教(jiao)之(zhi)路，積極開展(zhan)教(jiao)育科(ke)(ke)研活動，加強(qiang)校(xiao)本(ben)培訓，提升辦學(xue)水平(ping)。

　　8、加快學(xue)校教(jiao)學(xue)信息(xi)化(hua)和多媒體(ti)教(jiao)學(xue)的建(jian)設。

　　三、具體工作要求

　　（一） 強化(hua)教(jiao)學管理，規范教(jiao)學常規

　　1、嚴格執行課(ke)(ke)程(cheng)計劃，堅持(chi)按課(ke)(ke)表上課(ke)(ke)，保質保量上好每節課(ke)(ke)，杜(du)絕(jue)私(si)自調課(ke)(ke)、曠課(ke)(ke)、遲到、早退(tui)、中途(tu)離(li)堂等現象(xiang)，教導處加強(qiang)隨(sui)堂檢查。

　　2、著力(li)抓好學生(sheng)的“一日常規”教育，抓好班主任(ren)隊伍建設，上好晨(chen)會(hui)、班隊、思品等課程，重視學生(sheng)良好學習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣的培養。

　　3、進一步規范和強化教學(xue)常規工(gong)作

　　（1）備(bei)課要(yao)(yao)提前一(yi)周(zhou)，精(jing)心備(bei)好每一(yi)課，不得(de)(de)出現無教(jiao)(jiao)案(an)進(jin)課堂的(de)(de)現象(xiang)。教(jiao)(jiao)案(an)教(jiao)(jiao)學目標(biao)(biao)(biao)要(yao)(yao)明(ming)確(que)，包(bao)括知識(shi)目標(biao)(biao)(biao)、能力目標(biao)(biao)(biao)、情(qing)感(gan)(gan)目標(biao)(biao)(biao)，重(zhong)難點、教(jiao)(jiao)學準備(bei)、板書(shu)設計等(deng)要(yao)(yao)齊全，要(yao)(yao)備(bei)有詳(xiang)細的(de)(de)教(jiao)(jiao)學過(guo)程，合理的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，字(zi)跡(ji)盡量要(yao)(yao)工整、清晰。要(yao)(yao)有教(jiao)(jiao)學隨(sui)感(gan)(gan)，隨(sui)感(gan)(gan)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)及(ji)時寫，字(zi)數不作規定(ding)(ding)，內(nei)容應(ying)該是教(jiao)(jiao)學過(guo)程中教(jiao)(jiao)師的(de)(de)想(xiang)法、做(zuo)法，學生(sheng)在(zai)課內(nei)的(de)(de)反應(ying)情(qing)況及(ji)學生(sheng)作業(ye)(ye)反饋等(deng)，要(yao)(yao)求寫一(yi)些實在(zai)的(de)(de)得(de)(de)與失。教(jiao)(jiao)導處將進(jin)行定(ding)(ding)期或不定(ding)(ding)期檢查，檢查之后資料作為個人業(ye)(ye)務檔案(an)。

　　（2）課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是主(zhu)陣(zhen)地，是提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，因此要(yao)(yao)體(ti)現“新課(ke)程(cheng)標準”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，認(ren)真處(chu)理(li)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)、練三者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。要(yao)(yao)構(gou)建(jian)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，在師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上強調教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)動，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中要(yao)(yao)留有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)(he)空(kong)間給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考和(he)(he)活(huo)動；要(yao)(yao)善(shan)于用激勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽創新，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題意識，探(tan)究(jiu)精(jing)神(shen)和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度；要(yao)(yao)重(zhong)視基礎(chu)知識、基本技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)充(chong)分(fen)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)、情感(gan)態(tai)度和(he)(he)價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養；要(yao)(yao)把培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)素質(zhi)和(he)(he)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美情趣列(lie)入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標；要(yao)(yao)幫助和(he)(he)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立適合(he)自己特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，鼓勵合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、探(tan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，促進師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間相(xiang)互(hu)交流，相(xiang)互(hu)溝(gou)通(tong)，共同(tong)發(fa)展，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣；要(yao)(yao)充(chong)分(fen)利用優質(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共享或自制課(ke)件來優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，注意發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遷(qian)移(yi),得到(dao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟迪，體(ti)驗成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，獲得 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。

　　（3）教師要精心布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，加(jia)強(qiang)針對性(xing)(xing)(xing)，體現靈(ling)活性(xing)(xing)(xing)，提(ti)倡(chang)分層布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，控制學生的(de)課外(wai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量(liang)。語文忌(ji)死抄、死背，注重積累(lei)性(xing)(xing)(xing)、應(ying)用性(xing)(xing)(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)布置(zhi)(zhi)，數(shu)學忌(ji)機械、重復性(xing)(xing)(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，注重實(shi)踐性(xing)(xing)(xing)、應(ying)用性(xing)(xing)(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，其他各學科(ke)也(ye)應(ying)創造性(xing)(xing)(xing)地(di)布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。各年級要扎扎實(shi)實(shi)抓(zhua)好寫(xie)字工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，嚴格抓(zhua)好學生的(de)寫(xie)字質(zhi)量(liang)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改要認真、及(ji)時、正確，要加(jia)強(qiang)面批(pi)的(de)次(ci)數(shu)。

　　（4）課外輔(fu)(fu)導(dao)(dao)要(yao)緊緊圍繞提優轉(zhuan)差這(zhe)一總目標，既要(yao)面向全體，又要(yao)分(fen)層(ceng)次(ci)進行個別輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，做(zuo)到因材施(shi)教，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)的(de)計劃要(yao)有可操作性(xing)，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)內(nei)容要(yao)有針對性(xing)和(he)實效性(xing)，對學(xue)困生(sheng)的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)務必做(zuo)到耐心(xin)和(he)細致，幫助學(xue)生(sheng)選擇(ze)和(he)構(gou)建適合他本人的(de)學(xue)習方式和(he)學(xue)習方法，努力使每一位學(xue)生(sheng)在(zai)原有基礎上(shang)有所(suo)進步。畢(bi)業班尤其要(yao)作好(hao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)工作，力爭(zheng)在(zai)畢(bi)業考試中取得好(hao)成績。

　　（5）建立聽(ting)課制(zhi)度。

　　教導處(chu)加強隨堂聽課(ke)的力度，對(dui)新(xin)上崗的教師聽課(ke)次(ci)數更要增多，由教導處(chu)臨(lin)時(shi)通知，聽課(ke)后及時(shi)與(yu)上課(ke)教師交流，提出(chu)修(xiu)改意見(jian)，并檢查備課(ke)情況和教學(xue)反思(si)的撰寫(xie)情況，促使我校課(ke)堂教學(xue)質量的提高。

　　4、鼓勵(li) 的教師在教學(xue)中制(zhi)作和(he)使用現代(dai)化(hua)教學(xue)手段，積(ji)極推動多媒體(ti)信息技術在課堂教學(xue)中的應用并在效果(guo)上加以(yi)提高。

　　５、抓(zhua)好(hao)(hao)質量調研工作(zuo)，增加(jia)調研密度(du)與廣度(du)，大(da)力(li)提(ti)高教學(xue)質量，特別要抓(zhua)好(hao)(hao)畢業班(ban)的(de)教學(xue)質量。每次調研教導處(chu)將反饋(kui)調研情(qing)況，與學(xue)科(ke)教師共同探討教學(xue)中存在的(de)一些問(wen)題(ti)。本學(xue)期由(you)教導處(chu)組織各學(xue)科(ke)各年(nian)級教師加(jia)大(da)對測(ce)試命題(ti)的(de)研究與反思，減少機(ji)械重(zhong)復性練習(xi)。

小學教導處的工作計劃范文5

　　工作目標：

　　以市局基教(jiao)科計(ji)劃和(he)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作計(ji)劃為(wei)指(zhi)導，以落實《z省中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理規范(fan)》、《z小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作基本(ben)要求》和(he)我校《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)六認真管(guan)理細(xi)則(ze)》管(guan)理規范(fan)為(wei)抓(zhua)手，以抓(zhua)實活力課堂專題活動(dong)為(wei)重點，進(jin)一步(bu)深化課程(cheng)改革，規范(fan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，踩實過程(cheng)管(guan)理、細(xi)節管(guan)理，不斷提(ti)高教(jiao)師的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，達到減負與(yu)提(ti)質同步(bu)，面向全(quan)體(ti)與(yu)全(quan)面發展同頻，真正(zheng)促進(jin)每一位學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面、健康、和(he)諧(xie)發展。

　　主要工作：

　　一、嚴格執行課程法規，落實課程計劃。

　　開齊、開足、上好國家規定的(de)(de)各類課(ke)程(cheng)，尤其要重(zhong)視(shi)非考試學(xue)(xue)(xue)科和實踐類課(ke)程(cheng)的(de)(de)開設，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展。嚴格執行《市(shi)義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規范管理，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過重(zhong)負擔的(de)(de)五項規定》，認真(zhen)貫徹落實《中共中央國務院關于(yu)(yu)加強青少年體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)增(zeng)強青少年體(ti)(ti)質的(de)(de)意見》、《z省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳辦公(gong)室關于(yu)(yu)中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)時(shi)間(jian)有關問題(ti)的(de)(de)通知》精神，科學(xue)(xue)(xue)安(an)排課(ke)程(cheng)表(biao)和作息時(shi)間(jian)，全面落實大課(ke)間(jian)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動制(zhi)度(du)，開展陽光體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)運(yun)動，保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每天1小時(shi)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動時(shi)間(jian)，真(zhen)正(zheng)使(shi)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)成為實施素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)突破口，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康發(fa)展。

　　嚴格遵守學(xue)(xue)校各項教(jiao)學(xue)(xue)規章(zhang)制度(du)，遵守課(ke)(ke)(ke)程表和作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)息(xi)時(shi)間表，控制學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每天在校時(shi)間不(bu)(bu)超(chao)過6小時(shi)，不(bu)(bu)利用(yong)雙休日、節(jie)假日補(bu)課(ke)(ke)(ke)，嚴禁(jin)未(wei)經教(jiao)導(dao)(dao)處(chu)(chu)(chu)同意私自(zi)換(huan)課(ke)(ke)(ke)。提前(qian)候(hou)課(ke)(ke)(ke)，準(zhun)時(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，按時(shi)下課(ke)(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)鈴(ling)響(xiang)前(qian)師(shi)生(sheng)(sheng)均要(yao)做好準(zhun)備(bei)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)：電教(jiao)媒體調(diao)(diao)試到(dao)(dao)(dao)位(wei)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業本(ben)發放到(dao)(dao)(dao)位(wei)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習用(yong)品擺放到(dao)(dao)(dao)位(wei)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)情平靜(jing)到(dao)(dao)(dao)位(wei)。不(bu)(bu)得到(dao)(dao)(dao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)鈴(ling)響(xiang)匆匆趕往教(jiao)室，到(dao)(dao)(dao)專用(yong)教(jiao)室上(shang)課(ke)(ke)(ke)的，教(jiao)師(shi)要(yao)組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在鈴(ling)聲(sheng)響(xiang)之前(qian)進教(jiao)室，保(bao)證每節(jie)課(ke)(ke)(ke)上(shang)足40分鐘，不(bu)(bu)拖課(ke)(ke)(ke)，每天按時(shi)批改(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，杜絕(jue)任何老師(shi)以任何理由剝奪任何學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的權(quan)利的現象，不(bu)(bu)準(zhun)隨便帶(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)(dao)辦公(gong)(gong)室補(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業而影響(xiang)其(qi)它學(xue)(xue)科的教(jiao)學(xue)(xue)，不(bu)(bu)體罰(fa)和變相(xiang)體罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。不(bu)(bu)隨意缺課(ke)(ke)(ke)和私自(zi)調(diao)(diao)課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師(shi)因(yin)(yin)公(gong)(gong)外出(chu)(chu)，應(ying)提前(qian)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)導(dao)(dao)處(chu)(chu)(chu)領取教(jiao)師(shi)外出(chu)(chu)校內工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)安排(pai)(pai)表，此表一(yi)式(shi)兩份(fen)，一(yi)份(fen)交教(jiao)導(dao)(dao)處(chu)(chu)(chu)，一(yi)份(fen)交年級組長（或辦公(gong)(gong)室負責(ze)人），外出(chu)(chu)開會三(san)天之內的課(ke)(ke)(ke)應(ying)自(zi)己安排(pai)(pai)換(huan)課(ke)(ke)(ke)，三(san)天以上(shang)的課(ke)(ke)(ke)由教(jiao)導(dao)(dao)處(chu)(chu)(chu)進行(xing)安排(pai)(pai)。教(jiao)師(shi)因(yin)(yin)事(shi)、因(yin)(yin)病請假，需(xu)按規定認真履行(xing)請假手(shou)續，并到(dao)(dao)(dao)教(jiao)導(dao)(dao)處(chu)(chu)(chu)、教(jiao)科室、大隊部認真落(luo)實校內的各項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　二、抓實活力課堂專題活動

　　㈠強(qiang)化學習(xi)，不斷(duan)豐(feng)厚活(huo)力(li)課堂的主旨理論

　　1、組(zu)織(zhi)專(zhuan)題學習。

　　5月份，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就將教(jiao)育局下發的《活力(li)課堂(tang)（語絲）》分發給每位行政領(ling)導學(xue)(xue)(xue)習、討論(lun)，開學(xue)(xue)(xue)后我校(xiao)就要組(zu)織全體教(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習《市活力(li)課堂(tang)建(jian)設(she)實施方(fang)案(an)》及相關材(cai)料，使全體教(jiao)師(shi)進一步明(ming)確活力(li)課堂(tang)的建(jian)設(she)目標(biao)、建(jian)設(she)步驟和建(jian)設(she)措施，并(bing)結(jie)合(he)我校(xiao)自(zi)能(neng)課堂(tang)研究的情(qing)況，對活力(li)課堂(tang)的本(ben)質屬性(xing)、外顯特征、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為變革等有(you)進一步的清晰認識。

　　2、開展(zhan)教師論(lun)壇。

　　本(ben)學(xue)期學(xue)校將(jiang)分(fen)步舉(ju)行三個(ge)專題的論(lun)(lun)壇：①活(huo)(huo)(huo)力(li)課(ke)堂與兒童(tong)發展；②活(huo)(huo)(huo)力(li)課(ke)堂與教師(shi)的定力(li)；③活(huo)(huo)(huo)力(li)課(ke)堂與校園文化(hua)建設。通過每月一次的教師(shi)論(lun)(lun)壇活(huo)(huo)(huo)動，讓老師(shi)們(men)在交流中放(fang)飛思(si)緒、分(fen)享智(zhi)慧；在對話中，傳遞教學(xue)理念(nian)、思(si)想(xiang)、方(fang)法的精華；在爭論(lun)(lun)中，實(shi)現智(zhi)慧的碰撞；在碰撞中，領悟教學(xue)的真(zhen)諦(di)。

　　3、觀摩學(xue)習優秀學(xue)校的活力(li)課堂。

　　我校將采用請名師(shi)進來和走(zou)出去的形式(shi)積極學習優秀學校、優秀教師(shi)實施活力課堂(tang)的經(jing)驗。

　　㈡、深化研究(jiu)，深入開展(zhan)活力課堂(tang)專題實踐

　　1、成(cheng)立(li)活力課(ke)堂研究小組(zu)，分解子課(ke)題認真實(shi)施(shi)。

　　課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)才(cai)能從實質意義將(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)向縱(zong)深化推進。自能教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一種多(duo)維互(hu)(hu)動(dong)性行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)，包(bao)括(kuo)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)、兒童(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)以及它(ta)們之間(jian)的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)。我校活(huo)力(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)實施將(jiang)(jiang)重點在(zai)這些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)變(bian)(bian)革(ge)的(de)(de)實踐探索(suo)。主要研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)子課(ke)(ke)(ke)題有：①活(huo)力(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)；②活(huo)力(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)兒童(tong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)；③活(huo)力(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)師(shi)生互(hu)(hu)動(dong)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)。二(er)級子課(ke)(ke)(ke)題由教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長領銜分學(xue)(xue)(xue)科進行(xing)(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，三級子課(ke)(ke)(ke)題由備課(ke)(ke)(ke)組(zu)長組(zu)織本(ben)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)共同研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)或是研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)興趣相近的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)自由組(zu)合專人負責開展研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　2、積極探索活力(li)課(ke)堂教學(xue)模式。

　　經過(guo)學(xue)習(xi)和研究，我校確定將先議(yi)后(hou)教(jiao)，評練結合作(zuo)為我校活力課堂(tang)的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)。活力課堂(tang)講模(mo)式(shi)(shi)(shi)，但絕不模(mo)式(shi)(shi)(shi)化。在先議(yi)后(hou)教(jiao)，評練結合的(de)模(mo)式(shi)(shi)(shi)中蘊含著(zhu)一(yi)系列的(de)變式(shi)(shi)(shi)。如先教(jiao)后(hou)議(yi)模(mo)式(shi)(shi)(shi)、范例引(yin)路模(mo)式(shi)(shi)(shi)、小組協作(zuo)探究模(mo)式(shi)(shi)(shi)、辯評導模(mo)式(shi)(shi)(shi)等等。我校將積極探索(suo)在各學(xue)科(ke)如何科(ke)學(xue)、高(gao)效地進行實(shi)施，使我校的(de)課堂(tang)真正充滿生命活力。

　　3、活(huo)力課(ke)堂(tang)教科(ke)研一體化活(huo)動。

　　圍繞(rao)創(chuang)設充滿活(huo)力的自(zi)能課堂這(zhe)一主題，每(mei)學期(qi)舉行三次教(jiao)(jiao)科研(yan)一體化活(huo)動，活(huo)動分(fen)成(cheng)語文、數學、英語和綜合四大(da)組進(jin)行，每(mei)組由市級以上(shang)骨干教(jiao)(jiao)師執教(jiao)(jiao)研(yan)究課，按照(zhao)集體

　　備課、實(shi)踐反思、專(zhuan)題匯報、網上(shang)討論、上(shang)課評課這五大(da)步驟(zou)有(you)序(xu)推(tui)進，活動(dong)結束及時收集、匯總資料，一學(xue)年形成一本案例集。

　　4、舉行青年教(jiao)師探索杯、中(zhong)年教(jiao)師創新杯課(ke)堂教(jiao)學比(bi)賽。

　　結合市活力課(ke)堂(tang)專題活動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)比武(wu)的要求，精心組織各級課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)比賽活動(dong)，以此(ci)更好(hao)地促進教(jiao)師人(ren)人(ren)實踐活力課(ke)堂(tang)，人(ren)人(ren)靜(jing)心于教(jiao)學(xue)(xue)研究，真(zhen)正做到內練真(zhen)功提(ti)升素質(zhi)。

　　5、組織專題演講比賽。

　　開展(zhan)我(wo)的(de)(de)活力課堂觀演講比(bi)賽(sai)，中青年教師人人參與，在年級評比(bi)的(de)(de)基礎(chu)上選出代表(biao)參加全(quan)(quan)校集(ji)中舉行的(de)(de)比(bi)賽(sai)，并選出最佳(jia)代表(biao)參加全(quan)(quan)市的(de)(de)比(bi)賽(sai)。

　　6、組織優(you)秀案例評比。

　　組織全體(ti)教師開展活力課堂優秀案例(li)評比(bi)，促進教師加強日常教學的(de)(de)研究，注(zhu)重(zhong)積累和反思。在(zai)校(xiao)內(nei)評比(bi)的(de)(de)基礎上(shang)選送優秀案例(li)參加全市的(de)(de)評比(bi)。

　　㈢、優(you)化評價(jia)，逐步形成活力課堂評價(jia)標準

　　1、研制我(wo)校(xiao)活力課堂評價(jia)標準(zhun)。

　　分(fen)教研(yan)組組織教師(shi)認真學(xue)(xue)習市(shi)活力課堂(tang)各學(xue)(xue)科評價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)，并搜集一(yi)些重(zhong)點品牌學(xue)(xue)校(xiao)的(de)課堂(tang)評價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)，進行比較研(yan)究，在(zai)此基礎上(shang)討(tao)論、擬訂適合我校(xiao)校(xiao)情(qing)的(de)各學(xue)(xue)科自能課堂(tang)評價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)，充分(fen)發(fa)揮此評價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)的(de)規范(fan)、導向作用，促(cu)進我校(xiao)課堂(tang)教學(xue)(xue)再上(shang)新臺階，并在(zai)活力課堂(tang)研(yan)究上(shang)處(chu)于全市(shi)領先水(shui)平(ping)。

　　2、擬訂我校(xiao)各學(xue)段學(xue)生能力(li)發展要求。

　　樹(shu)立以學生(sheng)(sheng)全面、生(sheng)(sheng)動活潑發展為(wei)指導(dao)(dao)思想的(de)(de)評價觀，分解小學各學段活力課堂學生(sheng)(sheng)知識與能力的(de)(de)發展要求，聘請專家指導(dao)(dao)后在(zai)校內予以公布，形成(cheng)計劃(hua)定(ding)期進(jin)行過關（或達標(biao)）測試(shi)（評價），引(yin)導(dao)(dao)教師(shi)積極探索目標(biao)達成(cheng)的(de)(de)實(shi)施策略。

　　3、組建活力(li)課堂評價標準研制的專(zhuan)家顧(gu)問團。

　　在(zai)集中校內(nei)教師智慧研(yan)制出活力課堂評價(jia)標準的基(ji)礎上(shang)，聘請(qing)成尚榮、周彬(bin)、王一軍、王雄(xiong)等專家來校進行論證，以確保評價(jia)標準科學、合理具有(you)前(qian)瞻性。

　　㈣、細化(hua)制(zhi)度，改革創新教學六認(ren)真管理模(mo)式

　　1、改(gai)革(ge)備課(ke)制度。

　　注重文(wen)本的集(ji)體(ti)研讀，并強化集(ji)體(ti)備課(ke)，讓集(ji)體(ti)智(zhi)慧與個(ge)性備課(ke)有機結合。除工(gong)作五年以(yi)內和新(xin)調入我(wo)校工(gong)作第(di)一年（非(fei)市(shi)教學骨干(gan)以(yi)上）的教師手(shou)寫備課(ke)外，其他教師分工(gong)合作運(yun)用電腦進(jin)行備課(ke)，并按(an)四個(ge)環節進(jin)行：⑴個(ge)體(ti)研讀，主備先行；⑵典型引(yin)路，互動(dong)交(jiao)流；⑶聚焦課(ke)堂，深入研討；⑷多元反思(si)，共享提高。

　　2、進行反思型上課評價(jia)。

　　將教(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)學攝制成錄像課組織教(jiao)研組教(jiao)師觀看，再由上課教(jiao)師就(jiu)本(ben)堂(tang)課要體現活力課堂(tang)的一些理念進行(xing)介(jie)紹，其他(ta)教(jiao)師再進行(xing)自己(ji)的理解和研究(jiu)深入(ru)進行(xing)分析、評(ping)價。

　　3、改(gai)革學生的作(zuo)業訓練。

　　切(qie)實(shi)落實(shi)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)《關于切(qie)實(shi)減輕中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)重(zhong)課(ke)業(ye)(ye)(ye)(ye)負擔(dan)的(de)(de)通知》精(jing)神，嚴格執行《市義務教(jiao)(jiao)育(yu)階段學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)范管(guan)理(li)，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)重(zhong)負擔(dan)的(de)(de)五(wu)項規(gui)(gui)定》。注(zhu)重(zhong)實(shi)踐性、生(sheng)活化(hua)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計與布置，及時(shi)反(fan)饋引導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。我校(xiao)將(jiang)一如既往地追求著quot；輕負擔(dan)、高(gao)質(zhi)量。我們不(bu)靠加班、加點(dian)、加量來提高(gao)質(zhi)量，當(dang)然，也(ye)(ye)不(bu)靠犧牲質(zhi)量來減少必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)。每位教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)在自己設(she)計作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)上下功夫，精(jing)心設(she)計多樣化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)；層次性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)；選做性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)。練在關鍵處，練在提高(gao)處。以達到人(ren)人(ren)有(you)提高(gao)，人(ren)人(ren)有(you)收獲！同時(shi)教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)解(jie)題方(fang)(fang)法(fa)(fa)中(zhong)(zhong)來剖(pou)析(xi)其學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)法(fa)(fa)，更好地進行作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)評和(he)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)法(fa)(fa)指導。每位教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)本當(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一張(zhang)名片，當(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)一張(zhang)名片。要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到書(shu)寫工(gong)整(zheng)、格式規(gui)(gui)范。教(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)批(pi)改(gai)也(ye)(ye)做到認(ren)真規(gui)(gui)范。大力(li)弘揚教(jiao)(jiao)師嚴謹、務實(shi)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風。不(bu)定期地分年級舉行作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)布置與批(pi)改(gai)的(de)(de)檢查(cha)，切(qie)實(shi)落實(shi)市局規(gui)(gui)定的(de)(de)四精(jing)四必(bi)（精(jing)講(jiang)、精(jing)練、精(jing)批(pi)、精(jing)評，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)發必(bi)收、有(you)收必(bi)改(gai)、有(you)錯必(bi)糾、有(you)練必(bi)評），促進每位教(jiao)(jiao)師平(ping)時(shi)都(dou)能踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)、兢兢業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)地工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　4、改革考試制度。

　　在保證學(xue)(xue)生(sheng)雙基的基礎上，增強學(xue)(xue)生(sheng)能力(li)、價值觀方面的測(ce)試(shi)(shi)，組織學(xue)(xue)科單(dan)項測(ce)試(shi)(shi)，如語(yu)文學(xue)(xue)科的朗讀、寫字測(ce)試(shi)(shi)，數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的計算(suan)過關測(ce)試(shi)(shi)和解決(jue)問題能力(li)方面的面試(shi)(shi)，英(ying)語(yu)學(xue)(xue)科的口語(yu)測(ce)試(shi)(shi)等。

　　三、進一步加強教研組、備課組建設。

　　1、進一步加(jia)強集體備(bei)課。

　　集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)是(shi)(shi)新(xin)課(ke)程改革對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)呼喚，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)能(neng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個平臺，其開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)空和相(xiang)對集(ji)(ji)中的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究成員，為集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)順利進(jin)行提(ti)供了有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)保障。個體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)與集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)相(xiang)結合，個體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)上課(ke)與集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)評(ping)課(ke)相(xiang)結合，個體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)反(fan)(fan)思與集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)討相(xiang)結合，立足課(ke)堂(tang)，課(ke)前精(jing)心(xin)預(yu)設(she)，課(ke)后(hou)深刻反(fan)(fan)思，著力研(yan)(yan)(yan)究解決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇到的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)難(nan)點(dian)問題，使教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動科研(yan)(yan)(yan)化，科研(yan)(yan)(yan)活動教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)化。集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)按(an)四個環節進(jin)行：個體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)讀，主備(bei)(bei)先(xian)行；典型引(yin)路，互(hu)動交流；聚焦課(ke)堂(tang)，深入研(yan)(yan)(yan)討；多(duo)元反(fan)(fan)思，共享(xiang)提(ti)高(gao)。雙周(zhou)三下午(wu)的(de)(de)(de)(de)業務學(xue)(xue)習70分(fen)(fen)鐘時(shi)(shi)間專(zhuan)門用于集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)，集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)每次的(de)(de)(de)(de)中心(xin)發言人(ren)需提(ti)前精(jing)心(xin)準備(bei)(bei)，填寫集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)中心(xin)發言提(ti)綱(gang)并(bing)請(qing)分(fen)(fen)管(guan)領導審核、簽字(zi)。未(wei)認真準備(bei)(bei)并(bing)請(qing)分(fen)(fen)管(guan)領導審核簽字(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)違規(gui)一(yi)次予以記(ji)載(zai)。未(wei)能(neng)及時(shi)(shi)組織按(an)要求(qiu)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)備(bei)(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)為年級組違規(gui)一(yi)次予以記(ji)載(zai)。

　　2、開展形式多樣的(de)教(jiao)研活動。

　　教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長要(yao)(yao)率(lv)先示范，協調統籌，配合(he)教(jiao)(jiao)導處繼續營造學(xue)習mdash；mdash；研(yan)究的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍。加(jia)大(da)各年級學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)庫建設，各年級備課(ke)(ke)組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)分工合(he)作，不斷向我(wo)校(xiao)新設計數字教(jiao)(jiao)學(xue)平(ping)臺(tai)的(de)(de)網絡資(zi)(zi)源(yuan)庫上傳資(zi)(zi)源(yuan)，使(shi)(shi)我(wo)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)積累更豐厚，使(shi)(shi)用更便捷。各備課(ke)(ke)組(zu)（小學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)）要(yao)(yao)進一(yi)步濃厚日常(chang)研(yan)究的(de)(de)氛圍，在(zai)群(qun)體中(zhong)日常(chang)性研(yan)討，落實學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)，加(jia)強聽課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)，交流教(jiao)(jiao)學(xue)心(xin)得

　　體會(hui)，解(jie)決教學中存(cun)在(zai)的疑(yi)難問(wen)題不斷改善(shan)教學實踐過程，提高教學實效，將日常研討的情(qing)況記錄(lu)在(zai)集(ji)體備課本上(shang)。

　　四、繼續開展課程超市研究。

　　為面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，立足于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面素質的(de)(de)(de)(de)(de)提高，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參與課程活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中實踐體(ti)驗，進(jin)(jin)(jin)一(yi)步培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)，加(jia)強(qiang)創(chuang)新精神和實踐能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)'綜合學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)，我校將繼(ji)續開設課程超市(shi)。為進(jin)(jin)(jin)一(yi)步保證課程超市(shi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期將分(fen)年級進(jin)(jin)(jin)行管(guan)理，由年級組長配合教導(dao)處專門進(jin)(jin)(jin)行組班(ban)、協(xie)調和平時活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)形(xing)式有社(she)團活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、特長教師(shi)年級講座(zuo)、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)類(lei)課程興趣(qu)(qu)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)等，教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)選定(ding)以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特長為首要(yao)原則(ze)。每(mei)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)需有很明確的(de)(de)(de)(de)(de)訓練重點及(ji)具體(ti)可行的(de)(de)(de)(de)(de)訓練步驟。確保每(mei)次(ci)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。課程超市(shi)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)納入課程計劃和教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作檢(jian)查(cha)之中。

　　五、青年教師的培養。

　　與學(xue)校教(jiao)(jiao)科室合作(zuo)進一(yi)步加強對青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)工作(zuo)，著力培(pei)養(yang)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)，努力打造骨干教(jiao)(jiao)師(shi)。學(xue)期(qi)過程中(zhong)(zhong)要對師(shi)徒結(jie)對工作(zuo)落實的(de)(de)情況進行檢(jian)查，在此基礎(chu)上(shang)召開結(jie)對教(jiao)(jiao)師(shi)經驗(yan)交流會，發現一(yi)些結(jie)對效果明顯的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)宣傳并加以推廣經驗(yan)。期(qi)中(zhong)(zhong)之后將(jiang)組織上(shang)崗三年內的(de)(de)新教(jiao)(jiao)師(shi)和到我校第一(yi)年的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)匯報課(ke)，更好地(di)為他們(men)搭建展示的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，促進他們(men)的(de)(de)成(cheng)長。

　　六、期中進行教學質量調研

　　根據(ju)平時的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)六認真檢查，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)(yan)優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)存在一定問題(ti)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)（困難教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)）進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)調研，以宣傳、推廣優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的經驗(yan)(yan)，并幫助困難教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找(zhao)到解決(jue)問題(ti)的辦法(fa)，不斷改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。

小學教導處的工作計劃范文6

　　一、指導思想：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)將繼(ji)續緊(jin)緊(jin)圍繞市局、仙女(nv)鎮和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的中(zhong)心工作，著力內涵建(jian)(jian)設，努(nu)力貫(guan)徹《基礎(chu)教(jiao)(jiao)育課程改革綱(gang)要(yao)》精神，繼(ji)續以課標理(li)念為(wei)(wei)(wei)準繩，以落(luo)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規為(wei)(wei)(wei)基礎(chu)，以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)陣地組織與開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)活動，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、實踐(jian)、反思、再實踐(jian)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要(yao)形式(shi)，繼(ji)續推(tui)進課程改革研(yan)究(jiu)，努(nu)力構建(jian)(jian)有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)全面發展的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。本(ben)著研(yan)究(jiu)、指導、服務、的宗旨，努(nu)力為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)師(shi)服務，為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)搭建(jian)(jian)平臺(tai)，努(nu)力提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)的綜合素質(zhi)、教(jiao)(jiao)育能力，為(wei)(wei)(wei)提(ti)高我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、為(wei)(wei)(wei)成(cheng)功創建(jian)(jian)省實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而努(nu)力奮斗(dou)。

　　具體措施：

　　一、強化德育意識

　　堅持把德育(yu)工(gong)作(zuo)擺在素(su)質教育(yu)的(de)(de)首位，樹立(li)育(yu)人(ren)為(wei)本的(de)(de)思(si)想，強化育(yu)人(ren)意(yi)識，各項工(gong)作(zuo)都(dou)要以(yi)為(wei)學生健康成長服務(wu)作(zuo)為(wei)出(chu)發點，緊緊圍繞學校教育(yu)的(de)(de)中心工(gong)作(zuo)搞好(hao)德育(yu)工(gong)作(zuo)，努力培養(yang)四有新人(ren)。

　　首先是加強教師的德育建設，注(zhu)重教師的職(zhi)業道德建設，注(zhu)重教師的師德修養、言傳身教，讓全(quan)體教師做(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)的表率,做(zuo)(zuo)學(xue)生(sheng)的朋友。

　　其(qi)次，除了重視思想品德(de)(de)課(ke)、晨會課(ke)、班隊課(ke)等(deng)德(de)(de)育主渠道外，還要十(shi)分重視各學(xue)科(ke)(ke)的滲透教育。學(xue)科(ke)(ke)教師要努力挖掘教材豐富的德(de)(de)育因(yin)素，做(zuo)好兩備(備滲透目(mu)標，備滲透過程)、三(san)結合(結合學(xue)科(ke)(ke)特點、結合年(nian)級特點、結合年(nian)齡特點)工(gong)(gong)作，于精心設計中(zhong)使德(de)(de)育工(gong)(gong)作呈現科(ke)(ke)學(xue)性(xing)、合理性(xing)、自然性(xing)。

　　再者，加強(qiang)德(de)育(yu)教育(yu)研究(jiu)，學(xue)(xue)習和(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)新(xin)(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)(xin)方法。特別(bie)是針對新(xin)(xin)(xin)時期(qi)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)出現的(de)新(xin)(xin)(xin)問題，要(yao)結合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點，激活(huo)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)德(de)育(yu)素質。我校德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)已經初步形成(cheng)學(xue)(xue)校、家庭、社會三結合網絡管理模式(shi)，取得了較好的(de)合力效應。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，將進一步加強(qiang)德(de)育(yu)領導，強(qiang)化隊伍建(jian)設和(he)常規管理工(gong)作(zuo)(zuo)，堅持家校聯系，拓展社區教育(yu)，使德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)再上新(xin)(xin)(xin)臺階(jie)。

　　二、強化教學管理全面提高教學質量

　　實(shi)施(shi)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)在于面向全體學(xue)生，全面提高教(jiao)學(xue)質量。課堂教(jiao)學(xue)是實(shi)施(shi)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主陣地，切實(shi)加(jia)強教(jiao)學(xue)管理是全面提高教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)關鍵。

　　1、繼(ji)續加強對執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)計劃(hua)的(de)(de)管(guan)理。繼(ji)續貫(guan)徹市局規范教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)為的(de)(de)管(guan)理意見，堅(jian)持依法(fa)執(zhi)(zhi)教(jiao)，嚴(yan)格執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)計劃(hua)，按照規定(ding)開齊、上(shang)足(zu)、教(jiao)好各(ge)類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)，堅(jian)決做到學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師(shi)、教(jiao)室(shi)、教(jiao)導處的(de)(de)課(ke)表一致。本學(xue)(xue)期我們對課(ke)程(cheng)(cheng)計劃(hua)進行(xing)(xing)不定(ding)時的(de)(de)檢查外(wai)，還將以學(xue)(xue)生(sheng)問卷(juan)調查、座談(tan)的(de)(de)形式來監控教(jiao)學(xue)(xue)全過(guo)程(cheng)(cheng)。各(ge)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)要增強執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)計劃(hua)的(de)(de)法(fa)規意識，自覺嚴(yan)格執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)學(xue)(xue)科(ke)計劃(hua)、嚴(yan)格執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)三表，保證(zheng)正(zheng)常的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)秩序。

　　2、加強對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六(liu)(liu)認真的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)管(guan)理(li)。繼續推行(xing)以年級組(zu)(zu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)齊(qi)抓共管(guan)的(de)(de)管(guan)理(li)模式(shi)。月(yue)(yue)查(cha)以各年級組(zu)(zu)長推磨(mo)檢查(cha)為主，每(mei)月(yue)(yue)各年級組(zu)(zu)組(zu)(zu)長按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)(de)安排對各組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)六(liu)(liu)認真進行(xing)檢查(cha)，且要把這一組(zu)(zu)的(de)(de)總體質量以書面的(de)(de)形式(shi)匯總到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)，便于作(zuo)(zuo)(zuo)出科學(xue)(xue)的(de)(de)判斷。同(tong)時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)長每(mei)月(yue)(yue)對本組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)情況進行(xing)單(dan)項檢查(cha)或通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師互查(cha)，認真填(tian)好記載(zai)本，學(xue)(xue)期(qi)末(mo)將(jiang)(jiang)結果(guo)列入各年級組(zu)(zu)考核。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)(de)抽查(cha)將(jiang)(jiang)是不定時的(de)(de)、全面的(de)(de)，并及時將(jiang)(jiang)檢查(cha)的(de)(de)情況向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反饋，提出指導意(yi)見。期(qi)中、期(qi)末(mo)將(jiang)(jiang)舉(ju)行(xing)多種形式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師備課筆記、學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)展覽、交流，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、班級的(de)(de)六(liu)(liu)認真工作(zuo)(zuo)(zuo)陽光(guang)化。

　　3、加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)課業負(fu)擔的(de)管理。繼(ji)續(xu)組織教師(shi)學(xue)(xue)習(xi)減負(fu)文件，深刻領會精神，真(zhen)正把減負(fu)落到到位(wei)。本學(xue)(xue)期將對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)做作(zuo)業的(de)時(shi)間、教師(shi)的(de)作(zuo)業布置、教輔(fu)材料的(de)使用等作(zuo)好(hao)具(ju)體規定。

　　二、加強有效教學研究，提升教學工作的層次。

　　1、加強(qiang)課(ke)堂(tang)教學研(yan)究(jiu)，切(qie)實提高課(ke)堂(tang)教學效率(lv)。

　　本學(xue)期將以規范(fan)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為，提升有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)層(ceng)次為落腳點，把課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)形式(shi)(shi)細化為小組合(he)作式(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)研(yan)討式(shi)(shi)、跟蹤指導(dao)式(shi)(shi)、隨(sui)機抽查式(shi)(shi)、示范(fan)引(yin)領式(shi)(shi)。狠抓聽課(ke)、評(ping)(ping)課(ke)兩個環節，在互(hu)聽互(hu)評(ping)(ping)中調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)究(jiu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的積極性，不(bu)斷提高執教(jiao)(jiao)(jiao)能力，真正要(yao)做到向四(si)十(shi)分鐘(zhong)要(yao)質(zhi)量。加強信(xin)息(xi)技(ji)術與課(ke)程整合(he)的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，開(kai)展(zhan)校(xiao)級基本功評(ping)(ping)比(bi)活動(dong)、校(xiao)級示范(fan)課(ke)評(ping)(ping)比(bi)活動(dong)、信(xin)息(xi)技(ji)術與課(ke)程整合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計及論文等評(ping)(ping)比(bi)活動(dong)。

　　2、繼續加強集體備(bei)(bei)課(ke)研究，進一步(bu)發(fa)揮領導(dao)小組(zu)(zu)，指導(dao)小組(zu)(zu)的(de)作(zuo)用(yong)，充分調動各年(nian)級備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)長能(neng)動性。本學期將修訂集體備(bei)(bei)課(ke)活動的(de)方案和檢查措施，重(zhong)點研究教材解讀(du)、學情(qing)分析(xi)、試(shi)卷(juan)編制、課(ke)程設計上(shang)，并要求同年(nian)級的(de)教師(shi)巡回互聽(ting)課(ke)活動，每(mei)次活動有指導(dao)小組(zu)(zu)人員(yuan)根(gen)據預定的(de)時間隨機參與某年(nian)級某學科整個集體備(bei)(bei)課(ke)的(de)過(guo)程，每(mei)次活動做好詳細記錄。

　　3、加(jia)強(qiang)作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)計、試卷(juan)編(bian)制的研(yan)(yan)究(jiu)。以(yi)作(zuo)(zuo)業(ye)為(wei)抓手，切實提高學科合格率(lv)，堅決杜絕作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)計、布置(zhi)隨(sui)心所欲，要(yao)求教師做到學生作(zuo)(zuo)業(ye)本上練習(xi)(xi)題與備課本上作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)計要(yao)吻(wen)合。加(jia)強(qiang)月(yue)考練習(xi)(xi)卷(juan)的管理研(yan)(yan)究(jiu)，月(yue)考后做好學科質(zhi)量調研(yan)(yan)的分(fen)析、總(zong)結工(gong)作(zuo)(zuo)。開展有(you)效(xiao)教學沙龍活動(dong)。

　　4、加強學(xue)習(xi)困(kun)(kun)(kun)難(nan)生(sheng)(sheng)輔(fu)導工(gong)作。學(xue)習(xi)困(kun)(kun)(kun)難(nan)生(sheng)(sheng)(包括隨班就讀(du)生(sheng)(sheng))的(de)(de)轉變不(bu)是一(yi)蹴而就的(de)(de)，要(yao)突破這一(yi)瓶頸(jing)，需要(yao)整合各(ge)方面力(li)量，從(cong)(cong)內驅上調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性才(cai)能從(cong)(cong)根本上解決問題(ti)。因此我們將進一(yi)步(bu)規范完善學(xue)習(xi)困(kun)(kun)(kun)難(nan)生(sheng)(sheng)跟蹤措施，激(ji)發每一(yi)位(wei)教(jiao)師探索(suo)轉化學(xue)習(xi)困(kun)(kun)(kun)難(nan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)途徑，對在補差工(gong)作中(zhong)涌現的(de)(de)好(hao)的(de)(de)經驗及(ji)時地總(zong)結、交流、推廣。本學(xue)期(qi)繼(ji)續(xu)加大調(diao)研力(li)度(du)，及(ji)時了解各(ge)學(xue)科(ke)存在的(de)(de)問題(ti)，對薄(bo)弱年級、學(xue)科(ke)繼(ji)續(xu)采(cai)取跟蹤調(diao)研，力(li)爭在市教(jiao)學(xue)質(zhi)量調(diao)研中(zhong)取得好(hao)成績，并要(yao)開展學(xue)困(kun)(kun)(kun)生(sheng)(sheng)輔(fu)導研討活動。

　　5、加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)學(xue)科競(jing)賽(sai)(sai)管理。進一步(bu)豐(feng)富學(xue)生(sheng)的課余生(sheng)活(huo)，陶(tao)冶學(xue)生(sheng)的情操，培養學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)提高。本(ben)學(xue)期，將進一步(bu)加(jia)強(qiang)管理網絡，建立檢查措施，繼續組(zu)(zu)建好(hao)(hao)各學(xue)科的興趣小組(zu)(zu)，擴大學(xue)生(sheng)的參與面，堅決做到計劃(hua)、師資(zi)、場地(di)、生(sheng)源落實，確保每次活(huo)動的質(zhi)(zhi)量，真正使每個(ge)學(xue)生(sheng)的個(ge)性得到發(fa)展，特(te)長得到充分(fen)的發(fa)揮，本(ben)學(xue)期結合市級有關學(xue)科的競(jing)賽(sai)(sai)活(huo)動，組(zu)(zu)織(zhi)好(hao)(hao)各項選拔(ba)賽(sai)(sai)，并力爭(zheng)在市級以上各學(xue)科競(jing)賽(sai)(sai)中再創佳(jia)績。

　　三、加強加強師資隊伍建設，不斷促進教師的專業成長。

　　1、加(jia)強(qiang)新(xin)進(jin)教師的上(shang)崗培(pei)訓(xun)(xun)。本學(xue)期我(wo)校(xiao)新(xin)進(jin)教師較多，他們(men)當中(zhong)有(you)些(xie)是(shi)剛從大(da)專(zhuan)院校(xiao)畢業(ye)，還沒有(you)實際工作經驗;有(you)些(xie)是(shi)從其他學(xue)校(xiao)調進(jin)，進(jin)入我(wo)校(xiao)后所教學(xue)科、年(nian)級與以前都不一(yi)樣。我(wo)們(men)將(jiang)對他們(men)組織業(ye)務培(pei)訓(xun)(xun)，使他們(men)能(neng)盡快熟悉、適應自(zi)身工作，使他們(men)的各項工作合崗到位(wei)。同時幫助他們(men)制訂好個人發展目標，使他們(men)早日成(cheng)才(cai)。

　　2、加(jia)強骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培養(yang)。我(wo)們將緊扣請進來(lai)、走出(chu)去、推(tui)向前的(de)(de)(de)九字方針，加(jia)大骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)力度，為(wei)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供公平競(jing)爭、展示自(zi)己的(de)(de)(de)舞臺，使業務精湛(zhan)、教(jiao)有所長(chang)的(de)(de)(de)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)脫穎而(er)出(chu)。全體教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)轉(zhuan)變觀(guan)念，認識到(dao)教(jiao)育的(de)(de)(de)飛速發(fa)展對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)出(chu)了更高的(de)(de)(de)要(yao)求，要(yao)放眼(yan)未來(lai)，積(ji)極(ji)主(zhu)動努力做好自(zi)身的(de)(de)(de)學(xue)習工作，不(bu)斷提(ti)高學(xue)歷層(ceng)次，加(jia)強運(yun)用現代(dai)化(hua)教(jiao)育手段的(de)(de)(de)研究，學(xue)以(yi)致用。

　　3、加強教導處自(zi)身建設。一(yi)是加強學(xue)習(xi)，不斷提高自(zi)身業務素(su)質。二(er)是團結協作(zuo)，組(zu)織(zhi)好(hao)各項工作(zuo)，當(dang)好(hao)校長室的參(can)謀和助手。

小學教導處的工作計劃范文7

　　一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導

　　認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習貫徹區(qu)教導會議精神。緊密圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)計劃，樹立服(fu)務意識，進(jin)行規(gui)范(fan)管理(li)，調動全體(ti)教師的智慧和積極性，為提(ti)升學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)品位作(zuo)出(chu)強(qiang)力支撐。

　　二、工作思路“一個中心、兩個重點、三項加強、四個提高”

　　“一個中心”：以課程改革為中心，積極(ji)探索(suo)課改新思(si)路，切實提(ti)高教(jiao)學質量(liang)。

　　“兩個重點”：一是扎實開展校本(ben)教(jiao)研，在課堂教(jiao)學(xue)中落實新課程改革理(li)念；二是教(jiao)學(xue)過程管理(li)的監(jian)控(kong)與指(zhi)導。

　　“三項加(jia)(jia)(jia)強(qiang)”：一是加(jia)(jia)(jia)強(qiang)新課程理念行為化研究；二是加(jia)(jia)(jia)強(qiang)校本教(jiao)研運行機制，倡導求真務(wu)實的(de)教(jiao)研氛圍；三是加(jia)(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)養、培(pei)訓，提高教(jiao)師(shi)整體(ti)素質。

　　“四(si)(si)個提高(gao)(gao)(gao)”：一是提高(gao)(gao)(gao)課堂教(jiao)學質量；二是提高(gao)(gao)(gao)青年教(jiao)師的(de)(de)業務(wu)素(su)質和(he)骨干教(jiao)師的(de)(de)知名度；三是提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學研究水(shui)平(ping)和(he)理論水(shui)平(ping)；四(si)(si)是提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)師的(de)(de)服(fu)務(wu)意識和(he)服(fu)務(wu)水(shui)平(ping)。

　　三、工作目標及措施：

　　樹立服(fu)務意識，規范常規管理，加強備課和教研組建設（前階段重點(dian)），加強有效性課堂的實(shi)踐與研究(jiu)，提高(gao)教學(xue)能力（后期重點(dian)），減輕學(xue)生的學(xue)習(xi)負擔(dan)，提高(gao)教學(xue)質量（全程）。

　　（一(yi)）、樹(shu)立服(fu)務意識1、認真準(zhun)備(bei)齊教(jiao)教(jiao)師(shi)備(bei)課的各(ge)類材(cai)料；進一(yi)步完(wan)善電子學籍管(guan)理工(gong)作；2、輔(fu)助年級組開展好年級的主題教(jiao)育活動和各(ge)類教(jiao)學競賽、過關檢測。

　　3、輔助教研組(zu)開展各項活動。

　　4、征集(ji)學科(ke)案例、論(lun)文、課堂分析等選送教研室(shi)；搭建平臺(tai)，推薦教師(shi)參(can)加各級各類的比賽與活動(dong)。

　　（二）、規(gui)范教學(xue)常(chang)規(gui)管理1、嚴格(ge)執行課(ke)程(cheng)計劃，嚴格(ge)執行“三表”。 特別(bie)是(shi)課(ke)堂(tang)教學(xue)規(gui)范10條（具體見附件）2、量(liang)化教學(xue)五認(ren)真的(de)細則，加強備、教、批、輔、考等環(huan)節的(de)管理。

　　各教(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)強化備課(ke)，提高備課(ke)質量(liang)，不僅要(yao)備知識點，更要(yao)備教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)和學法(fa)(fa)，要(yao)從整(zheng)體上(shang)把握(wo)教(jiao)(jiao)材，善于駕馭教(jiao)(jiao)材，創(chuang)新性的處理教(jiao)(jiao)材，除個(ge)人備課(ke)外，還要(yao)加強集體備課(ke)、網上(shang)備課(ke)的能力(li)。

　　本著(zhu)“向(xiang)四十分鐘要(yao)(yao)質(zhi)量(liang)(liang)”這一原則(ze)，要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師大膽(dan)改革課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，積極探索自主學(xue)(xue)習(xi)、合作學(xue)(xue)習(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)新(xin)路子，注(zhu)重因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。本學(xue)(xue)期加強隨堂(tang)(tang)聽(ting)課(ke)力度，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)領(ling)導(dao)分成三個聽(ting)課(ke)小(xiao)組(zu)，協同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長對全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師進行“調研課(ke)”研討(tao)活動(dong)，并給(gei)予評分和(he)交流(liu)探討(tao)，提高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　加強教師(shi)作(zuo)(zuo)業布置與批(pi)改(gai)的規章(zhang)制(zhi)度，提倡作(zuo)(zuo)業少而精(jing)、當堂完成(cheng)(cheng)，批(pi)改(gai)及時、正確。要(yao)求：一、二年級盡量不留家(jia)庭作(zuo)(zuo)業，作(zuo)(zuo)業課內完成(cheng)(cheng)，如(ru)留家(jia)庭作(zuo)(zuo)業在20分(fen)鐘內能完成(cheng)(cheng)；三四年級家(jia)庭作(zuo)(zuo)業30分(fen)鐘內能完成(cheng)(cheng)。 對(dui)于作(zuo)(zuo)業設計和批(pi)改(gai)，每(mei)位教師(shi)要(yao)認真對(dui)待，力求科(ke)學客觀、有(you)效(xiao)、積極響應(ying)減負工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)求，嚴禁(jin)以罰(fa)做作(zuo)(zuo)業來(lai)變(bian)相體罰(fa)學生。

　　學生學習(xi)效果(guo)的檢(jian)測(ce)，由(you)年(nian)級段組(zu)織(zhi)單元測(ce)試、教研組(zu)組(zu)織(zhi)期(qi)中檢(jian)測(ce)，教導處組(zu)織(zhi)期(qi)末檢(jian)測(ce)，特別(bie)要求抓好各科試卷分析報(bao)告的落(luo)實，充分發揮檢(jian)測(ce)的功(gong)能(neng)。

　　3、加(jia)強隨(sui)班(ban)和隨(sui)堂聽課，及時評(ping)價與評(ping)定。

　　教(jiao)導處加強聽(ting)(ting)課(ke)力度，依(yi)據課(ke)堂教(jiao)學評價表，與備課(ke)檢查(cha)相結合(he)(he)，及(ji)時(shi)反饋(kui)，點面結合(he)(he)切(qie)實提高家常課(ke)的質量；指(zhi)導教(jiao)師做好聽(ting)(ting)課(ke)評析、作(zuo)業設計（與作(zuo)業檢查(cha)相結合(he)(he)）、課(ke)后反思等(deng)。

　　4、教(jiao)導處(chu)、教(jiao)研(yan)組、教(jiao)師(shi)實(shi)行(xing)分層(ceng)管理(li)，努力提高各層(ceng)次(ci)負責人(ren)的工作能力和(he)管理(li)水(shui)平。堅持目標管理(li)，期初教(jiao)師(shi)要制(zhi)(zhi)(zhi)定本學期通過努力能夠(gou)達(da)到(dao)的目標，教(jiao)導處(chu)、教(jiao)研(yan)組幫助教(jiao)師(shi)實(shi)現和(he)超越(yue)目標。 本學期要建設、完(wan)善(shan)、推(tui)行(xing)：教(jiao)學八(ba)認(ren)真管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，青年教(jiao)師(shi)培養制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，培優(you)補差制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，專業隊訓(xun)練(lian)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，學籍管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，校(xiao)(xiao)本培訓(xun)、校(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)等(deng)。依(yi)據(ju)上(shang)級精神和(he)相關(guan)文件，教(jiao)導處(chu)依(yi)靠各教(jiao)研(yan)組、骨干(gan)教(jiao)師(shi)群(qun)策群(qun)力共同完(wan)成。

　　5、定期(qi)(qi)與不(bu)定期(qi)(qi)相結(jie)合，抽查教學常(chang)規和定期(qi)(qi)組織人員(yuan)對年級(ji)(ji)或班級(ji)(ji)進行(xing)教學督導。期(qi)(qi)末評選教學五認真(zhen)的優(you)秀教學。

　　（三）、加強學習型教研(yan)組建設。

　　1、參照市(shi)、區(qu)優秀教(jiao)研組評比標(biao)準，協(xie)助語、數、綜合三個(ge)教(jiao)研組建設工作，有條件(jian)上午申報區(qu)、市(shi)優秀教(jiao)研組。

　　2、實行校領(ling)導掛(gua)靠(kao)教研組(zu)制(zhi)度，每位學校行政必(bi)須參與相對應學科的(de)教研組(zu)建(jian)設。

　　3、嚴格對(dui)照區(qu)教(jiao)學(xue)水平，合(he)理提出目標，并加(jia)大對(dui)教(jiao)研(yan)組的考核力度；加(jia)強教(jiao)研(yan)組自我(wo)層面(mian)的管理。

　　4、師(shi)(shi)(shi)徒(tu)會課，在實踐中鍛煉(lian)教(jiao)(jiao)藝。本(ben)學期將開展“師(shi)(shi)(shi)徒(tu)會課”活動。師(shi)(shi)(shi)徒(tu)共同(tong)(tong)備課、并同(tong)(tong)堂(tang)執教(jiao)(jiao)，為我校的師(shi)(shi)(shi)徒(tu)結對活動增添亮點和特色，效促進全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學理(li)念和教(jiao)(jiao)學技藝的提升。

　　（四(si)）、加(jia)強有效性課堂(tang)的實踐(jian)與研究(jiu)，提高教學能力(li)1、強化(hua)學生學習習慣的糾(jiu)正和養成訓練(lian)。

　　2、加強學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)研(yan)究（作(zuo)(zuo)業(ye)量、編制(zhi)質(zhi)量問題(ti)(ti)(ti)、層(ceng)次(ci)性問題(ti)(ti)(ti)、效(xiao)率問題(ti)(ti)(ti)），促進有效(xiao)性訓(xun)練。 主要(yao)學(xue)科除每門配備一套課外(wai)資料(liao)外(wai)，鼓勵教研(yan)組(zu)、年(nian)級組(zu)集(ji)體(ti)(ti)協作(zuo)(zuo)，研(yan)制(zhi)學(xue)案、教案一體(ti)(ti)化的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，并注明是(shi)(shi)基礎題(ti)(ti)(ti)還是(shi)(shi)提高題(ti)(ti)(ti)，是(shi)(shi)必(bi)作(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)還是(shi)(shi)選作(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)，以供不同層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生選做(zuo)；要(yao)求(qiu)教師對課堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)全批全改(gai)，改(gai)后統計分析，個(ge)別(bie)存在的(de)問題(ti)(ti)(ti)及時(shi)當(dang)面幫助(zhu)，共性的(de)問題(ti)(ti)(ti)則在本學(xue)科課上講評，并反(fan)思教學(xue)中存在的(de)問題(ti)(ti)(ti)。

　　3、提高不同教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學能力。陸續組(zu)織(zhi)新教(jiao)(jiao)師(shi)上崗(gang)課、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)示范課、青年教(jiao)(jiao)師(shi)優質課、教(jiao)(jiao)學案例評比等活(huo)動。

　　第一(yi)類教(jiao)師(shi)（1至3年）重點工作是做好師(shi)徒(tu)掛鉤(gou)結對學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)和(he)研究性學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，力(li)爭在(zai)一(yi)年的學(xue)(xue)習(xi)后(hou)站穩(wen)講臺并初步掌握(wo)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的新理念。

　　第二類(lei)教師（4至(zhi)9年）重點(dian)工作是做好磨課活(huo)動(dong)(dong)和公開主題教研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)，并指導好研(yan)(yan)究性學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)，力爭每門學(xue)科(ke)都有教師參加區級及(ji)以(yi)上的(de)教學(xue)比(bi)武活(huo)動(dong)(dong)。

　　第三類、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)（含(han)區級(ji)及以(yi)上骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)對(dui)象）的重(zhong)點(dian)工作是做好示范教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究、課題研究、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等工作。

　　4、加速推(tui)進教育信息化。

　　結合(he)課程(cheng)(cheng)改革，加速推進教育(yu)信息化(hua)，在現代教育(yu)理念的(de)指導下，打好信息基礎建設(she)，要充(chong)分利用豐富的(de)網(wang)絡(luo)教學(xue)資源，有效整合(he)信息技術與(yu)學(xue)科(ke)課程(cheng)(cheng)，為學(xue)生(sheng)的(de)發展提供廣闊的(de)空間，探索教學(xue)改革的(de)新(xin)(xin)手段(duan)、新(xin)(xin)方法、新(xin)(xin)途(tu)徑，推動教學(xue)觀念、教學(xue)模(mo)式的(de)更新(xin)(xin)和優化(hua)，促進學(xue)生(sheng)全面(mian)素質的(de)提高。

　　①、日 常教學(xue)中，教師要在教學(xue)設

　　計中(zhong)恰當選擇(ze)媒體，并(bing)在教案中(zhong)有(you)體現。

　　②、青年教(jiao)師利用現有的(de)課(ke)件，進(jin)行(xing)實踐活動。要求(qiu)媒體操作(zuo)規范，能與學(xue)科有機(ji)整(zheng)合。 ③、骨干教(jiao)師嘗試(shi)運用新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理念進(jin)行(xing)信(xin)息技術與學(xue)科教(jiao)學(xue)整(zheng)合的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)實踐。

　　樹立教(jiao)(jiao)(jiao)師即(ji)(ji)研(yan)(yan)究者(zhe)、教(jiao)(jiao)(jiao)室即(ji)(ji)研(yan)(yan)究室、問題(ti)(ti)即(ji)(ji)課題(ti)(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)即(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、成長即(ji)(ji)成果的理念，以加強課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)為目的，以實(shi)效性校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)內容和多樣化校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)方(fang)式(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業成長。

　　（一(yi)）實施博學工程(cheng)，強化理(li)論學習一(yi)個持續(xu)發展的(de)(de)教師應該(gai)具(ju)有嶄新(xin)的(de)(de)教育理(li)念，廣(guang)博的(de)(de)教育理(li)論，人文的(de)(de)教育方法。而“博學”則(ze)是教師轉(zhuan)變觀念、儲備理(li)論、提升教學理(li)論的(de)(de)基礎。

　　1、各個教(jiao)研組(zu)要組(zu)織教(jiao)師(shi)深入學習(xi)《學科課程標準》、本(ben)校《校本(ben)教(jiao)研制度》和《實(shi)施方案(an)》、有關雜志上的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學文章、相(xiang)關網站上的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學動態(tai)等，使每(mei)一位教(jiao)師(shi)能夠用全新的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念和方法指導(dao)自(zi)己的(de)教(jiao)學。

　　2、加強教師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)我學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身素質(zhi)。 有組織的(de)(de)學(xue)習(xi)固(gu)然重(zhong)要，但(dan)是受(shou)到時(shi)間和(he)地點的(de)(de)限制，是被動的(de)(de)，短暫的(de)(de)。唯有自(zi)(zi)我學(xue)習(xi)才是主動的(de)(de)，長久的(de)(de)，才是教師(shi)不斷(duan)發(fa)展，不斷(duan)提(ti)高(gao)的(de)(de)基礎。教師(shi)在每一(yi)學(xue)期要瀏覽小語等教育(yu)網站，閱(yue)讀(du)各類教育(yu)書刊，并且將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)認為有價(jia)值的(de)(de)資料摘錄(lu)（可復印(yin)、打印(yin)），完成教育(yu)信息(xi)摘錄(lu)本。

　　（二）加(jia)強課(ke)堂教學(xue)研究，切實提高教師教學(xue)能力提高教學(xue)質量，關(guan)鍵在(zai)課(ke)堂。

　　1、強抓(zhua)備課(ke) 首先讓(rang)教(jiao)師獨立鉆研教(jiao)材、課(ke)標(biao)要求，使(shi)之對這冊、這單元、這課(ke)有感(gan)性認(ren)識(shi)。其次一(yi)校本教(jiao)研組為(wei)單位集(ji)體(ti)研究，把自己獨立思考的(de)認(ren)識(shi)、理(li)解說出來合作(zuo)交(jiao)流，形成共識(shi)。然后把集(ji)體(ti)研究形成的(de)共識(shi)，結合本班學生的(de)實際情(qing)況形成自己的(de)教(jiao)案，指導教(jiao)學。

　　2、強抓隨(sui)堂(tang)課 校長室、教(jiao)導處(chu)下班聽課不定(ding)人、不定(ding)學科(ke)、不定(ding)時(shi)間、不預先(xian)通知。好(hao)的(de)經(jing)驗及(ji)(ji)時(shi)在全校教(jiao)師(shi)中宣傳學習，發(fa)現不足及(ji)(ji)時(shi)與教(jiao)師(shi)商討，并提出改進意見(jian)。引(yin)起教(jiao)師(shi)對隨(sui)堂(tang)聽課的(de)重視，每節(jie)課都(dou)精心準備(bei)，認真(zhen)上(shang)，切(qie)實提高(gao)隨(sui)堂(tang)質量。

　　3、強抓研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke) 每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)學期至少上(shang)(shang)(shang)一(yi)節“嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”，一(yi)節“賞析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”。教(jiao)(jiao)齡在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)三年之(zhi)內(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)學期至少上(shang)(shang)(shang)兩節“賞析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”。 備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)各(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)根據自己研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)某一(yi)主(zhu)(zhu)題(ti)確定一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。先在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)(shang)，圍繞教(jiao)(jiao)研(yan)主(zhu)(zhu)題(ti)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)執教(jiao)(jiao)“嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”。再(zai)由教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)集體對話交流，尋(xun)找成功與失(shi)敗之(zhi)處，尋(xun)找整改方案，填(tian)寫課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂觀察記錄表(biao)，從而(er)使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂優化(hua)。“嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)數(shu)量根據各(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)實(shi)際情況而(er)定，但必須(xu)上(shang)(shang)(shang)一(yi)節。之(zhi)后在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學校(xiao)內(nei)(nei)(nei)上(shang)(shang)(shang)“賞析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)可抓住“嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”和(he)“賞析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)變化(hua)進(jin)行回顧和(he)反思(si)，提煉在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這個主(zhu)(zhu)題(ti)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)過程中(zhong)有價值的(de)(de)(de)東西，并在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)對話中(zhong)提升(sheng)主(zhu)(zhu)題(ti)認識。 “嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”屬于校(xiao)級(ji)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，實(shi)行申報(bao)(bao)制。一(yi)般在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學期初自己選擇(ze)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)進(jin)行申報(bao)(bao)，申報(bao)(bao)時需說明這堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要體現的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時間，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)班級(ji)和(he)地點。教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)要根據實(shi)際情況進(jin)行合理調整安排。制定出組(zu)(zu)(zu)內(nei)(nei)(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時間安排表(biao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)執教(jiao)(jiao)“嘗(chang)試(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”或“賞析課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”之(zhi)前一(yi)周，執教(jiao)(jiao)者將(jiang)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)信息在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)網絡平臺(tai)上(shang)(shang)(shang)公(gong)布(bu)，該信息包括要素見例：

　　研究主題：擴展(zhan)閱讀執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)題：《杏(xing)兒熟(shu)了(le)》第一(yi)課(ke)(ke)時(shi)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人：xxx 執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)地點(dian)：電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)級：404班(ban)備(bei)注：需要(yao)拍(pai)攝(she)全過(guo)程這樣提前預告便于同組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提前熟(shu)悉研究內(nei)容，更有利(li)于在(zai)進行(xing)課(ke)(ke)堂觀察和評課(ke)(ke)的時(shi)候由一(yi)個(ge)點(dian)進行(xing)關注，有針對性(xing)且(qie)強化了(le)主題意識(shi)。 每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組在(zai)學期(qi)中后期(qi)根據各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開課(ke)(ke)情況，推薦一(yi)到兩(liang)節(jie)精品課(ke)(ke)，向全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師展(zhan)示。

　　4、強抓(zhua)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師匯(hui)報(bao)課 要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡在三年以下的(de)(de)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)新調入的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在每學(xue)年的(de)(de)第一(yi)(yi)學(xue)期內，向領導和(he)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師上一(yi)(yi)節匯(hui)報(bao)課，然后進行集體(ti)評議，使他(ta)們盡快入格和(he)適(shi)應學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力。 匯(hui)報(bao)課可(ke)以和(he)本學(xue)期的(de)(de)“賞析課”合二為一(yi)(yi)，更鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師另外選材，為自(zi)己多(duo)爭取一(yi)(yi)次鍛煉(lian)和(he)展(zhan)示的(de)(de)機會。

　　5、強抓(zhua)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展示(shi)課 學(xue)校積極支持骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到省、市(shi)乃至全(quan)國(guo)各(ge)(ge)地培(pei)訓學(xue)習。要求省、市(shi)、區(qu)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)科(ke)帶(dai)頭人在教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動中作(zuo)中心發言人，把(ba)培(pei)訓是學(xue)到的新(xin)理念、新(xin)思想、新(xin)方法及(ji)時傳達到各(ge)(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。每學(xue)期向全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)示(shi)范課一(yi)節，帶(dai)動所有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，充(chong)分發揮骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的作(zuo)用。

　　6、強抓(zhua)校外開(kai)課(ke)（賽課(ke)） 校外課(ke)是展(zhan)示我(wo)校課(ke)堂教(jiao)學、教(jiao)改(gai)科研的大(da)好機會，也(ye)為教(jiao)師提供(gong)了展(zhan)示和(he)發(fa)展(zhan)自我(wo)的平臺，學校要高度重視，從人力(li)(li)、物力(li)(li)、財力(li)(li)上大(da)力(li)(li)支持。

　　7、強(qiang)抓教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si) 無論是校內的(de)(de)家常課、嘗(chang)試課、匯報課、展(zhan)示(shi)課，還是校外的(de)(de)開(kai)課、賽(sai)課，都要(yao)(yao)求教師(shi)(shi)進行(xing)(xing)(xing)(xing)深(shen)入地教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)。反(fan)思(si)(si)(si)對教師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)十分重(zhong)要(yao)(yao)，而要(yao)(yao)反(fan)思(si)(si)(si)，則要(yao)(yao)先發(fa)現問(wen)題，沒有問(wen)題，何來反(fan)思(si)(si)(si)？我們(men)建議(yi)教師(shi)(shi)可(ke)以(yi)從以(yi)下三(san)個方面入手發(fa)現問(wen)題，繼而反(fan)思(si)(si)(si)自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。 a 通過對自己教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)回顧進行(xing)(xing)(xing)(xing)反(fan)思(si)(si)(si)。此反(fan)思(si)(si)(si)使(shi)自己對教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)觀念(nian)、行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)、設計(ji)理(li)念(nian)進行(xing)(xing)(xing)(xing)深(shen)刻的(de)(de)審視，從而發(fa)現自己的(de)(de)不足(zu)。 b 通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)進行(xing)(xing)(xing)(xing)反(fan)思(si)(si)(si)。很多(duo)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)是教師(shi)(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)一(yi)種折射。 c 通過邀請同事、專業人員觀察研究教師(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)來反(fan)思(si)(si)(si)。邀請他們(men)聽課、評課，并與他們(men)對話交流，可(ke)以(yi)使(shi)我們(men)用新的(de)(de)眼光(guang)看待自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)，從而改進教學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)。

　　（三(san)）多樣(yang)化(hua)校(xiao)本教研(yan)方式1、網絡式教研(yan) 由(you)于(yu)我(wo)校(xiao)老師每(mei)人都有電腦，我(wo)們就可(ke)以(yi)利用網絡這(zhe)個(ge)大平(ping)臺，把一(yi)個(ge)值(zhi)得研(yan)討的(de)有價(jia)值(zhi)的(de)課(ke)例(li)搬上網絡，讓教研(yan)組內(nei)教師在規定日(ri)期內(nei)以(yi)跟(gen)帖的(de)形(xing)式就這(zhe)個(ge)課(ke)例(li)充分發表自(zi)己的(de)意見(jian)。課(ke)例(li)的(de)形(xing)式既可(ke)以(yi)擴(kuo)大參與(yu)面，增(zeng)加跨(kua)學(xue)科研(yan)究的(de)可(ke)能性，又可(ke)以(yi)給老師們自(zi)由(you)支配時間的(de)權利。網上課(ke)例(li)每(mei)學(xue)期不少(shao)于(yu)3次。每(mei)一(yi)期的(de)網上課(ke)例(li)教研(yan)組長負(fu)責將資料打印存檔。

　　2、沙(sha)龍式教(jiao)研(yan)(yan) “沙(sha)龍”是一種聚談，可以(yi)自由發言。這種形(xing)式氣氛輕松，交流融洽，有利于教(jiao)師(shi)主動(dong)參與(yu)、自由發揮，一般以(yi)一個(ge)課例或一個(ge)問題為(wei)載體，廣泛應用于備(bei)課組教(jiao)師(shi)課后的(de)(de)交流、教(jiao)研(yan)(yan)組對(dui)某個(ge)教(jiao)學課例進(jin)行(xing)參與(yu)式的(de)(de)討論等活動(dong)中(zhong)。沙(sha)龍式教(jiao)研(yan)(yan)內容可以(yi)是：

　　a、圍(wei)繞(rao)大(da)家感興趣的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)話題，復印(yin)給每位教(jiao)(jiao)師一篇文章(zhang)或資料，然后大(da)家先自(zi)主閱(yue)讀，再展(zhan)開有序地(di)討論，形成共識。

　　b、沙(sha)龍式教(jiao)研還可以(yi)是教(jiao)師(shi)與學(xue)生(sheng)的自(zi)由(you)對(dui)話。一節(jie)教(jiao)研課后，教(jiao)師(shi)可以(yi)留下幾個學(xue)生(sheng)，針對(dui)教(jiao)學(xue)內容或方(fang)式對(dui)學(xue)生(sheng)進行訪談，然后從學(xue)生(sheng)的角度看課堂教(jiao)學(xue)。

　　c、在活動(dong)之前3天通知每一(yi)個(ge)教(jiao)研組成員下一(yi)次(ci)教(jiao)研活動(dong)的內(nei)容和主題，讓每個(ge)教(jiao)師都事先(xian)去(qu)想一(yi)想，找一(yi)找資(zi)料，或者寫一(yi)寫，這樣在集體(ti)討論中才有(you)話可說(shuo)，有(you)備而說(shuo)。

　　d、每人找一個富(fu)有教(jiao)育意義的故事，組(zu)內(nei)進(jin)行交流(liu)，大家圍繞一些教(jiao)育的問題(ti)展開(kai)討論(lun)。

　　e、組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)研組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)花一(yi)周時間閱讀一(yi)本(ben)教(jiao)(jiao)育(yu)專著，然后在教(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)時候，以(yi)(yi)(yi)沙龍(long)的(de)(de)(de)形式自由暢談，分享心得。 沙龍(long)式教(jiao)(jiao)研可(ke)以(yi)(yi)(yi)是(shi)面對(dui)面地聚談，也可(ke)以(yi)(yi)(yi)是(shi)發在上的(de)(de)(de)帖子。教(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)可(ke)以(yi)(yi)(yi)視具體情況而定，但要注(zhu)意(yi)資料的(de)(de)(de)保存。 除(chu)以(yi)(yi)(yi)上教(jiao)(jiao)研方式外，為了(le)構建學習(xi)(xi)型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體，還可(ke)以(yi)(yi)(yi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)讀書活(huo)動(dong)，組(zu)織(zhi)學習(xi)(xi)，交流(liu)學習(xi)(xi)心得，以(yi)(yi)(yi)提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理論水平。為了(le)讓青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)更快地脫穎(ying)而出，嶄(zhan)露頭角，還將舉(ju)行豐富多彩的(de)(de)(de)校內(nei)教(jiao)(jiao)學競賽活(huo)動(dong)等(deng)。

　　讓孩子們喜(xi)愛讀書(shu)，讓書(shu)成(cheng)為(wei)他們的朋友；培養孩子們良好(hao)的閱讀習(xi)慣，提高孩子們的綜合素(su)質；營造良好(hao)的讀書(shu)氛圍，實(shi)現書(shu)香校園(yuan)。

　　（一）、創(chuang)設令人神往的閱讀(du)環境1、從校園音(yin)樂鈴聲聽(ting)到(dao)(dao)書(shu)的聲音(yin)。繼續(xu)將在早晨到(dao)(dao)校和傍晚放學(xue)清潔期間，播(bo)放經典詩(shi)文誦(song)讀(du)；下(xia)課鈴聲換(huan)成古詩(shi)新唱(chang)；午餐音(yin)樂換(huan)成經典童(tong)話、寓言、文學(xue)作品播(bo)講……使學(xue)生整(zheng)天都浸潤在美妙的書(shu)聲之(zhi)中。

　　2、從校園墻壁(bi)裝飾看到書的笑靨。讓圍墻、通道、教室走廊(lang)都透出書的信息，讓進校園者仿佛置(zhi)身于書的世界之中。

　　3、開辟班級讀(du)書角，讓學生(sheng)(sheng)隨(sui)手能拿到(dao)書，開墾師生(sheng)(sheng)讀(du)書的樂土。

　　（二）、開展令人愉悅的(de)讀書活(huo)動(dong)1、教(jiao)師讀書活(huo)動(dong)閱(yue)讀各類書籍，并(bing)做好相關的(de)摘(zhai)記(ji)，在4月(yue)底和(he)5月(yue)底舉辦教(jiao)師讀書沙(sha)龍(long)，教(jiao)師暢談讀書體會(hui)。

　　2、學(xue)校讀(du)書(shu)活動通過開(kai)展故事接龍、“我為故事畫插圖”等(deng)相關活動，激發學(xue)生的閱讀(du)興趣。開(kai)辟圖書(shu)信(xin)息(xi)欄，介紹(shao)好書(shu)、交流讀(du)書(shu)心得等(deng)。

　　3、班級(ji)讀書活(huo)動（1）、學期初成立(li)符合本班學生的書友隊(dui)，在隊(dui)友中相(xiang)互分享閱(yue)讀、交(jiao)流心得。

　　（2）、發(fa)放告家長書，倡(chang)導親子(zi)閱讀(du)的理念，指導親子(zi)閱讀(du)的方(fang)法，引(yin)導家長為孩子(zi)營(ying)造(zao)一個(ge)“書香家庭(ting)”。每(mei)班每(mei)學期至少舉辦一次“親子(zi)讀(du)書會”。

　　（3）、更大限(xian)度地利用好學校圖(tu)書館，以班級(ji)為單(dan)位定期向(xiang)圖(tu)書館借閱圖(tu)書。班級(ji)圖(tu)書角的書源，還可以引導(dao)學生提供個人藏(zang)(zang)書，增加班級(ji)圖(tu)書角的儲(chu)藏(zang)(zang)量。

　　（4）、利用(yong)早自修時(shi)間，由語文(wen)老(lao)師作(zuo)相應的(de)任務布置。每周(zhou)二作(zuo)業整理課時(shi)間專門，由語文(wen)老(lao)師進行閱(yue)讀(du)指(zhi)導、好書推薦、故事誦講(jiang)，每周(zhou)四寫字課時(shi)間，讓孩子(zi)自由閱(yue)讀(du)或集體交(jiao)流(liu)，中午餐后(hou)、放學回家(jia)引導學生自主(zhu)閱(yue)讀(du)。

　　（5）、每次(ci)閱(yue)讀(du)后(hou)(hou)，要(yao)求(qiu)學(xue)生填寫讀(du)書(shu)(shu)報告(gao)，讀(du)書(shu)(shu)報告(gao)的(de)內容可(ke)以(yi)(yi)由各語文教師根據學(xue)生年齡特點(dian)和閱(yue)讀(du)實際，自己(ji)設計(ji)后(hou)(hou)年級段(duan)統一(yi)。這份讀(du)書(shu)(shu)報告(gao)作(zuo)為(wei)“讀(du)書(shu)(shu)伴(ban)我(wo)成(cheng)(cheng)長(chang)紀(ji)錄”的(de)主(zhu)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分。“讀(du)書(shu)(shu)伴(ban)我(wo)成(cheng)(cheng)長(chang)”期中期末匯總交流，其內容也可(ke)以(yi)(yi)記(ji)錄學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)體會、自己(ji)創作(zuo)的(de)文學(xue)作(zuo)品等(deng)。

　　（三）、評(ping)比(bi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香班級、優秀讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)個人(ren)1、書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香班級（1）圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角（書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目類(lei)型、數量；有無圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理員；圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借閱制(zhi)度）（2）“讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)伴我(wo)成(cheng)長紀錄”（創造(zao)性(xing)地使用）（3）班級讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活動記錄（計(ji)劃(hua)、方案、資料等(deng)）（4）各(ge)類(lei)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)競(jing)賽中(zhong)的(de)表現(xian)2、優秀讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)個人(ren)各(ge)類(lei)比(bi)賽均設一二三等(deng)獎(jiang)，除此之外(wai)，還將分“華小(xiao)小(xiao)學士(shi)”、“華小(xiao)小(xiao)碩(shuo)士(shi)”、“華小(xiao)小(xiao)博士(shi)”、“華小(xiao)超級小(xiao)博士(shi)”等(deng)獎(jiang)項。

　　（1）華(hua)(hua)小(xiao)小(xiao)學士--一(yi)(yi)學期讀(du)完四本書(shu)（符合自己年齡特點和閱讀(du)水平的書(shu)），“讀(du)書(shu)伴我成(cheng)長紀錄”完成(cheng)情況良(liang)好的學生，頒發“華(hua)(hua)小(xiao)小(xiao)學士”證書(shu)一(yi)(yi)張。

　　（2）華(hua)小(xiao)小(xiao)碩士(shi)--一學期讀(du)(du)完(wan)六本書（符合自己年齡(ling)特(te)點和閱讀(du)(du)水平的書），“讀(du)(du)書伴我成(cheng)長紀錄”完(wan)成(cheng)情況良好的學生，頒發(fa)“華(hua)小(xiao)小(xiao)碩士(shi)”證書一張。

　　（3）華(hua)小小博士--一學期讀完八(ba)本書(shu)（符(fu)合自己年齡特點和閱(yue)讀水平的書(shu)），“讀書(shu)伴我成長紀錄”完成情況(kuang)良好的學生，頒發(fa)“華(hua)小小博士”證書(shu)一張。

　　（4）華小超級小博士--一(yi)學期(qi)讀(du)完十本書(shu)(shu)（符合(he)自己年齡特(te)點(dian)和(he)閱讀(du)水平(ping)的書(shu)(shu)），“讀(du)書(shu)(shu)伴(ban)我成長紀錄”完成情況(kuang)良好的學生，頒(ban)發(fa)“華小超級小博士”證(zheng)書(shu)(shu)一(yi)張。 各類先進先由(you)語文老師和(he)班主任共(gong)同推薦，然后(hou)經校長室(shi)、教(jiao)導處審核，之后(hou)頒(ban)發(fa)相應證(zheng)書(shu)(shu)。

　　積極開展(zhan)體育(yu)、衛生(sheng)(sheng)和藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)，全面推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)身心健康(kang)成長，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)體質健康(kang)水(shui)平，主動適應(ying)素質教(jiao)育(yu)改革的要(yao)求，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)。

　　1、上(shang)好體(ti)育課，加強責任心，規范上(shang)好每一節體(ti)育課，堅決不允許在(zai)上(shang)課期間學(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)、教(jiao)師(shi)活動(dong)教(jiao)師(shi)的(de)(de)、或者(zhe)教(jiao)師(shi)不在(zai)場(chang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)由活動(dong)的(de)(de)現象發(fa)生(sheng)(sheng)。

　　2、上好早操、課間(jian)操和課外活動，體育教師(shi)要按(an)時(shi)到崗(gang)，統(tong)一輔(fu)導(dao)確保效果。

　　3、體(ti)育組要(yao)搞好各類體(ti)育活(huo)動。

　　4、開(kai)展藝術節活(huo)(huo)動，豐富校園(yuan)文(wen)化生活(huo)(huo)。組隊參(can)加(jia)五(wu)月底的區“六一”文(wen)娛匯演，爭取獲(huo)獎。

　　5、加強(qiang)對興趣小(xiao)組、假日(ri)活(huo)動的管理，以興趣小(xiao)組活(huo)動、假日(ri)活(huo)動為載體，培養學生多方面的興趣愛好，為學生全面發展搭建舞臺。

小學教導處的工作計劃范文8

　　一、指導思想

　　在市初教(jiao)(jiao)股(gu)與市小教(jiao)(jiao)室(shi)和(he)校長(chang)室(shi)的正確領(ling)導下，全面貫徹“務本”理(li)念，以精致化管理(li)為(wei)策略，提(ti)高(gao)(gao)師生的整體素質(zhi)；以提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學效(xiao)率為(wei)重點(dian)，構建(jian)“和(he)諧高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)堂”，全面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，實現(xian)師生全面、和(he)諧、可(ke)持續發展。

　　二、主要工作

　　（一(yi)）全力(li)迎接(jie)，教(jiao)育均衡國檢

　　1、各小學輟學率控制在0.5%以內。

　　2、按時(shi)畢(bi)業率95%以上(shang)，畢(bi)業率100%。

　　3、小學畢業生質檢單科(ke)及格(ge)率達(da)到90%以(yi)上，雙科(ke)及格(ge)率達(da)到80%以(yi)上。

　　4、各(ge)校要嚴(yan)格控制各(ge)班(ban)生數不超45人(ren)。

　　5、認真完善學校(xiao)各專用(yong)功能室設備、布置、文檔(dang)等(deng)工(gong)作，提高使用(yong)效(xiao)率。

　　6、做好全國(guo)電子學(xue)籍管理(li)和各項檔(dang)案收(shou)集(ji)，為(wei)迎接評估驗收(shou)采(cai)集(ji)科學(xue)準確的數據。

　　（二）規(gui)范行為(wei)，精致(zhi)教學管理

　　認真落實教(jiao)學(xue)(xue)常規管理，努力(li)把(ba)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)理念落實到(dao)具體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)常規管理之中，積極推動全(quan)校(xiao)各學(xue)(xue)科課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　1.嚴(yan)格按照(zhao)上級(ji)規(gui)定設(she)置課(ke)(ke)(ke)程，開(kai)齊(qi)、開(kai)足，上好。合(he)理(li)安排學生(sheng)的作(zuo)(zuo)息時間，組織(zhi)好學生(sheng)的課(ke)(ke)(ke)內外(wai)活動(dong)。堅決(jue)落實“豐富多彩的課(ke)(ke)(ke)外(wai)活動(dong)”和“陽(yang)光體(ti)育鍛煉一小(xiao)時”，執(zhi)行各(ge)科作(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)的規(gui)定，并認(ren)真檢查落實情(qing)況(kuang)，把好作(zuo)(zuo)業(ye)質量(liang)關。認(ren)真做(zuo)好學籍管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2.繼(ji)續加強(qiang)化對教師(shi)日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)(xue)行為的(de)要求，強(qiang)化教學(xue)(xue)(xue)“五(wu)環節(jie)”的(de)科學(xue)(xue)(xue)管理，嚴格執行“小學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)精細化管理實施細則(ze)”，課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)要返璞歸真，規避課(ke)堂作(zuo)秀的(de)不良習慣，強(qiang)調備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業(ye)、輔導(dao)、評價“五(wu)環節(jie)”的(de)一致(zhi)性。進(jin)一步加強(qiang)教學(xue)(xue)(xue)規范，正確(que)把握教學(xue)(xue)(xue)基本要求，

　　有效轉變教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方式，加強作業(ye)設計的研究，切(qie)實減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)重的課業(ye)負擔(dan)，扎實提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　⑴備課(ke)：繼續實(shi)行(xing)手寫備課(ke)和(he)電子(zi)備課(ke)相結(jie)合。備課(ke)的(de)重心應放(fang)在如何體現“教師(shi)的(de)教”引(yin)導“學生的(de)學”上。

　　⑵上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)：一方面要著力于(yu)“和諧(xie)高效課(ke)(ke)(ke)(ke)堂”的構(gou)建(jian)，另(ling)一方面是結合“課(ke)(ke)(ke)(ke)堂觀察”，全面提升課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)水平(ping)。本學(xue)期將繼(ji)續實行巡課(ke)(ke)(ke)(ke)制度、“推門聽課(ke)(ke)(ke)(ke)”。隨堂課(ke)(ke)(ke)(ke)、研討課(ke)(ke)(ke)(ke)和公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)，實行分層要求，分層指導。

　　（3）作(zuo)業：作(zuo)業要做到(dao)“少而精”，倡(chang)導(dao)“當(dang)堂(tang)練”。即每節課要留有練習、反饋的(de)時間，教師要精心設計作(zuo)業，做到(dao)分層要求。

　　（4）組(zu)(zu)織(zhi)活(huo)動：組(zu)(zu)織(zhi)豐富多彩的(de)校園(yuan)學(xue)科(ke)競賽活(huo)動，各(ge)學(xue)科(ke)和年級組(zu)(zu)可組(zu)(zu)織(zhi)適當(dang)的(de)競賽活(huo)動，要注重學(xue)生的(de)參與(yu)面。通(tong)過組(zu)(zu)織(zhi)興趣(qu)小組(zu)(zu)等形式，組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)生參加市(shi)各(ge)項競賽，成績(ji)計入(ru)教師年度考核。

　　（5）檢測：嚴(yan)格控制(zhi)考試次數，每學期組織一次調研。教(jiao)師(shi)要認(ren)真(zhen)編(bian)制(zhi)質量檢測卷(juan)，做到(dao)難易(yi)適度、目標明確(que)(que)，并做好質量分析和反思。技(ji)能課教(jiao)師(shi)要明確(que)(que)考核內容和標準，建立合理的監測體系，切實(shi)提高學生的綜(zong)合素(su)質。

　　3.加強對教學(xue)(xue)過程的(de)監控，提(ti)倡輕負擔(dan)、高(gao)質量，不斷提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)效率(lv)。本學(xue)(xue)期，各年級各學(xue)(xue)科(ke)要(yao)繼續致力于對科(ke)學(xue)(xue)命題的(de)研(yan)究，進一步優(you)化，以命題反思教學(xue)(xue)，改善教學(xue)(xue)行為。

　　（三）立足(zu)有效，優化教學過(guo)程

　　堅決執行(xing)“五嚴(yan)”規定，強化教(jiao)學的(de)效能意識，認真開展課(ke)堂教(jiao)學、訓練反饋、學業(ye)檢測(ce)等方面的(de)研究。

　　1.樹(shu)立(li)“目(mu)標(biao)意識”。認真(zhen)學(xue)習、研(yan)究(jiu)教(jiao)科書和課(ke)程標(biao)準，明確(que)(que)教(jiao)學(xue)內容的目(mu)標(biao)和要求。同時認真(zhen)研(yan)究(jiu)學(xue)生，了(le)解不同學(xue)生對教(jiao)學(xue)內容的感受，從而確(que)(que)定課(ke)堂教(jiao)學(xue)的基準點，設立(li)因人而異(yi)的教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)和要求。

　　2.強(qiang)(qiang)化(hua)“效(xiao)能意識(shi)”。教(jiao)(jiao)師要(yao)深入研(yan)究課(ke)堂(tang)，追求每堂(tang)課(ke)的(de)高效(xiao)率。要(yao)研(yan)究最有效(xiao)的(de)、學(xue)(xue)生(sheng)最感興趣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)策略，提倡(chang)“當堂(tang)訓練、當堂(tang)反饋”，加強(qiang)(qiang)與信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)有效(xiao)整合(he)，打造生(sheng)動活潑、自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、彰顯(xian)個性(xing)的(de)“有效(xiao)”課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。杜(du)絕死記硬背(bei)、題海戰術(shu)，更(geng)不得占有其它學(xue)(xue)科時間(jian)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)休息(xi)時間(jian)。

　　3.營造“和諧(xie)氛(fen)圍”。做好(hao)學生的(de)德育、心理健康教育，開展有益(yi)、

　　健康的課內外活(huo)動(dong)，和諧師生(sheng)關系的同時(shi)，將學(xue)校(xiao)、家庭(ting)和社(she)會教育(yu)有(you)機結(jie)合，營造良好、向(xiang)上的學(xue)習氛(fen)圍(wei)，為每一個學(xue)生(sheng)提供發展空間。

　　4.反(fan)對“盲目(mu)主義(yi)”。教師(shi)要認(ren)真、精細(xi)地設計作(zuo)業，作(zuo)業設計“少而精”，作(zuo)業批改“嚴而細(xi)”，合理(li)、科學(xue)的安排(pai)訓練，反(fan)對“拿(na)來主義(yi)”、“盲目(mu)練習”，更不得有懲罰(fa)性的作(zuo)業行為(wei)。

　　5.提倡“科(ke)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)”。要做好學(xue)(xue)生階段性學(xue)(xue)習質(zhi)量(liang)的(de)監測，對(dui)(dui)測試(shi)結(jie)果要客觀(guan)、科(ke)學(xue)(xue)的(de)分析，以便集思廣(guang)益、改進教(jiao)學(xue)(xue)。要花(hua)大力(li)研究學(xue)(xue)習困難生的(de)學(xue)(xue)習情況，關注每個細(xi)節(jie)，科(ke)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)，對(dui)(dui)每個學(xue)(xue)生負(fu)責。

　　（四）“科(ke)研先導”，深化校(xiao)本教研

　　構建(jian)“一(yi)三(san)六(liu)和(he)諧(xie)高效課堂”教(jiao)學(xue)模式。是指一(yi)個(ge)(ge)(ge)理(li)念(nian)，三(san)個(ge)(ge)(ge)時(shi)控(kong)，六(liu)個(ge)(ge)(ge)環節。一(yi)個(ge)(ge)(ge)理(li)念(nian)：不放棄一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生。三(san)個(ge)(ge)(ge)時(shi)控(kong)：

　　教(jiao)師連續(xu)講課時間(jian)(jian)不(bu)超過(guo)5分(fen)鐘(zhong)，一(yi)堂(tang)課累計(ji)講課時間(jian)(jian)不(bu)能超過(guo)15分(fen)鐘(zhong)，一(yi)節課學(xue)(xue)生思考、討論總結(jie)、練(lian)習(xi)時間(jian)(jian)不(bu)少于20分(fen)鐘(zhong)。六個環節：明(ming)確目(mu)標、自主學(xue)(xue)習(xi)、展示(shi)交流(liu)、精講點撥、有(you)效訓練(lian)、拓展提升。組織(zhi)教(jiao)師開展立足課堂(tang)，面(mian)向學(xue)(xue)生、服務教(jiao)學(xue)(xue)實際的(de)校本科研。

　　1.認真(zhen)組(zu)織每(mei)周教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動。積極開展好(hao)以教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)為(wei)主體的研(yan)(yan)(yan)討活動，開展真(zhen)正意義(yi)上的集(ji)(ji)體備課、集(ji)(ji)體研(yan)(yan)(yan)課，鼓勵教(jiao)師(shi)以輕負擔高質量為(wei)追求(qiu)目標，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)材、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)學(xue)生、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)法。語數組(zu)繼續開展以年(nian)級為(wei)單位的集(ji)(ji)體磨課活動，深化教(jiao)師(shi)對教(jiao)材的研(yan)(yan)(yan)讀，提倡個性化教(jiao)學(xue)設計，立足共同進(jin)步(bu)，促進(jin)個人成長，有效發揮(hui)“團隊效應”。

　　2.致力于(yu)“一(yi)三六和(he)諧高效(xiao)課堂(tang)(tang)”的研(yan)究(jiu)和(he)打造(zao)。力爭(zheng)花一(yi)二年的時間，構建(jian)“和(he)諧高效(xiao)課堂(tang)(tang)”。“和(he)諧高效(xiao)課堂(tang)(tang)”是(shi)個(ge)嶄(zhan)新(xin)的概念，是(shi)構建(jian)“和(he)諧校園”的重要(yao)組成(cheng)部分，對老(lao)師們來(lai)說是(shi)個(ge)挑戰，也是(shi)契機。

　　本學(xue)(xue)期，首先要(yao)教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)自我診(zhen)斷，努(nu)力尋(xun)找自身課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)不和諧(xie)(xie)因素，并(bing)反思解決策略；二要(yao)各學(xue)(xue)科各年(nian)級開展(zhan)有(you)益的(de)(de)“和諧(xie)(xie)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研討，積極開展(zhan)“和諧(xie)(xie)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”的(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)習活動(dong)，及時總結經(jing)驗，初步(bu)形(xing)成(cheng)“和諧(xie)(xie)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”的(de)(de)框架結構。在此(ci)基礎上(shang)，再通過(guo)骨干引領、外出取經(jing)、專家指導等途徑，完善“和諧(xie)(xie)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”的(de)(de)操作、評價體系，全面推行“和諧(xie)(xie)高效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”。三要(yao)提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)研討活動(dong)成(cheng)效(xiao)。

　　以往的聽課(ke)活(huo)動后的評議流于形式，主題不(bu)夠(gou)集(ji)中(zhong)，對教(jiao)師的提(ti)高、成長(chang)效果不(bu)明顯。本(ben)學期開始，各教(jiao)研組要組織(zhi)教(jiao)師認真有層次地剖(pou)析(xi)教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)存在的問題，讓教(jiao)師的業(ye)務能力得到(dao)真正提(ti)高。

　　3.提倡以教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)為單位，開展教(jiao)研(yan)(yan)課(ke)題研(yan)(yan)究。語文學(xue)科讀寫結合、數(shu)學(xue)學(xue)科問(wen)題解決等課(ke)題研(yan)(yan)究，服務于課(ke)堂教(jiao)學(xue)和提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　4.繼續發(fa)揮校骨(gu)干(gan)教師的引領作用，開展(zhan)好骨(gu)干(gan)教師示范課活動，發(fa)揮資源優勢共享。

　　5、加強(qiang)校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)開發的(de)管理。結合我(wo)校(xiao)實(shi)(shi)際，開發課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)，優化(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構，進一步構建(jian)國家(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)校(xiao)本(ben)化(hua)(hua)、學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)生本(ben)化(hua)(hua)、學(xue)生活(huo)動課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)化(hua)(hua)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施體系(xi)，在(zai)不增加課(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)前提下，建(jian)立“大課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”觀，繼(ji)續開發和實(shi)(shi)踐“坦(tan)洋工夫茶伴我(wo)成長”校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，本(ben)學(xue)期計劃在(zai)前幾(ji)年課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發實(shi)(shi)施的(de)基礎上，進一步完善深(shen)化(hua)(hua)規范校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

　　（五）鍛(duan)造隊伍，提(ti)升教師能力

　　繼(ji)續推動(dong)青年(nian)骨(gu)干教師的(de)成長，以(yi)點(dian)帶面促良好教風(feng)的(de)形成。加強骨(gu)干教師、青年(nian)教師隊(dui)伍建設(she)與(yu)管理。

　　1.重抓課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，扎實提高教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)業(ye)務水(shui)平。本學(xue)(xue)期(qi)，我們將繼續施行“推門課(ke)(ke)”策略，由領(ling)導分組聽課(ke)(ke)，做到一看教(jiao)師(shi)的課(ke)(ke)前(qian)準備(bei)，課(ke)(ke)堂紀律和(he)(he)組織學(xue)(xue)生情況(kuang)；二聽聽教(jiao)師(shi)的教(jiao)和(he)(he)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)是否有效(xiao)，課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)是否和(he)(he)諧高效(xiao)；三查查教(jiao)師(shi)的備(bei)課(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)布置和(he)(he)批改情況(kuang)。同時(shi)要認真組織好(hao)組內“研討課(ke)(ke)”活(huo)動(dong)和(he)(he)骨干教(jiao)師(shi)“示(shi)范(fan)課(ke)(ke)”活(huo)動(dong)。

　　2.要開(kai)(kai)展多層次、多形(xing)式(shi)的(de)業務(wu)競賽。學(xue)校將組(zu)織開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功競賽，為教(jiao)(jiao)師(shi)參加市級課、教(jiao)(jiao)壇新秀、基(ji)本(ben)功等業務(wu)競賽，營造一個奮發向(xiang)上的(de)環境，促使青年教(jiao)(jiao)師(shi)盡快(kuai)成長。

　　3.充(chong)分發用“師(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對”活動的作(zuo)用，組織好(hao)對青年(nian)教(jiao)師(shi)的指導工作(zuo)，同(tong)時促進骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)的成長。本學期，首先(xian)要利用好(hao)本校資源，開(kai)展豐富多樣(yang)的“師(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對”活動。另外，外出聽課活動，將(jiang)盡量(liang)安排師(shi)徒(tu)(tu)共同(tong)前往聽課。學校也(ye)將(jiang)努(nu)力尋求骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)對外展示的機會，提升骨干(gan)(gan)層次(ci)。

　　4、開展“五個一”活動。要求教師(shi)每天堅持上好一堂(tang)課，找一個孩子談心，思(si)考一個教育(yu)問題，閱讀一萬字(zi)的書，寫一則教育(yu)隨(sui)筆。

　　（六）重視評價，提(ti)高教(jiao)學質量(liang)

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)，我們著重(zhong)在(zai)課(ke)程改(gai)革(ge)的(de)落實、學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習方式(shi)的(de)變(bian)革(ge)和(he)師生(sheng)(sheng)評(ping)價制度(du)的(de)改(gai)革(ge)等方面進行探索。繼續加強“培優(you)、提中、輔(fu)差”力(li)度(du)，近(jin)年(nian)來，教師注重(zhong)了(le)培優(you)和(he)輔(fu)差的(de)力(li)度(du)，忽視了(le)對中等生(sheng)(sheng)的(de)提高，使得許多能更上(shang)一層樓的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)停滯不前，因此本(ben)(ben)學(xue)期(qi)要(yao)(yao)將(jiang)“提中”作(zuo)為一項重(zhong)要(yao)(yao)工作(zuo)。要(yao)(yao)加強對各年(nian)級(ji)學(xue)科(ke)（特別是畢業(ye)班(ban)）的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)調(diao)研，跟蹤監測，查找(zhao)存在(zai)問題，制定解決措施，確保教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。一至五年(nian)級(ji)各學(xue)科(ke)教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)要(yao)(yao)有明顯提升，畢業(ye)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)合(he)格率力(li)爭達標或超標。

　　（七）組織(zhi)活(huo)動，豐富校園(yuan)生活(huo)

　　繼續開(kai)(kai)展(zhan)師生各類讀書活動，開(kai)(kai)展(zhan)“閱讀之(zhi)星”評比活動，積淀校園文化，打(da)造學校品(pin)牌。

　　1、體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)和藝術教育(yu)(yu)(yu)。認真貫徹全國(guo)、市學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)會(hui)(hui)議(yi)精神，嚴格執行體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)與保健教學(xue)計(ji)劃，保證(zheng)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)、專課(ke)專用(yong)，認真組(zu)織大(da)課(ke)間活動，確(que)保每生陽光體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉一小時(shi)；落(luo)實體(ti)(ti)(ti)鍛達標訓練計(ji)劃與學(xue)生體(ti)(ti)(ti)能測試，抓好各(ge)體(ti)(ti)(ti)訓隊的訓練工(gong)作(zuo)，為明(ming)年市運動會(hui)(hui)賽選好苗、打好基(ji)礎；鞏(gong)固和規范其它年級的廣播操動作(zuo)，加強藝術教育(yu)(yu)(yu)，開展好舞蹈(dao)、合唱、書法、繪畫等興趣小組(zu)。

　　2、科技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。積(ji)極組織參加(jia)市省各項(xiang)科技(ji)(ji)創新大賽(sai)等活(huo)動。加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使用(yong)多媒體管理，大力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)運(yun)用(yong)的能力，各校(xiao)一方面要(yao)重視抓好信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與學科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的有(you)(you)機(ji)結合，探索信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)實(shi)現優化(hua)(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的最(zui)佳(jia)途徑(jing)，另一方面要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)人(ren)較熟練掌握信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)。同時要(yao)加(jia)強(qiang)完小校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)培訓，努力實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息化(hua)(hua)水平不斷提高(gao)，有(you)(you)效利用(yong)現代(dai)現代(dai)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)為擴大農村小學辦(ban)學質量服務。

小學教導處的工作計劃范文9

　　一、指導思想

　　教(jiao)(jiao)導(dao)處將(jiang)根據(ju)上級(ji)部(bu)門工作要求，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)新課(ke)(ke)程標準(zhun)，積(ji)極推進課(ke)(ke)改研(yan)究(jiu)，用新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)指導(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)工作實(shi)踐，努(nu)力(li)(li)轉變教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)行為(wei)，端正(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，努(nu)力(li)(li)將(jiang)“以人為(wei)本”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)貫徹在學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)各項(xiang)工作中。面向全體學(xue)(xue)生，努(nu)力(li)(li)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，實(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長和師生共同發(fa)展。

　　二、工作目標

　　1、以“新(xin)課程(cheng)，新(xin)理(li)念，新(xin)課堂”為大主題，積極(ji)推進課程(cheng)改革(ge)的(de)實施(shi)。

　　2、做好(hao)寧波市級(ji)立(li)項課題(ti)(ti)《現代小(xiao)學生道德行為調控(kong)的(de)研(yan)究與實踐(jian)》下(xia)子課題(ti)(ti)《處(chu)境不良小(xiao)學生道德行為的(de)研(yan)究和調控(kong)》結題(ti)(ti)工作。

　　3、加強師資隊(dui)伍建設，注重青年(nian)教師的整體素質的提(ti)高。

　　4、突出教(jiao)學這個中心，提高教(jiao)學質(zhi)量。

　　5、做好輔優(you)補差工作，面向(xiang)全體(ti)學生(sheng)，注重學生(sheng)素質發展(zhan)。

　　6、為04年秋全面(mian)進入課(ke)改的相關學科做好培(pei)訓準備工作(zuo)。

　　7、辦好家長學校(xiao)。

　　三、重點工作及措施

　　1、加強學(xue)習，轉變觀念，深入推進(jin)新課程改革(ge)

　　新(xin)(xin)的課程標(biao)準是我們(men)當前(qian)教學工作的指導思想，每(mei)位老師必(bi)須(xu)熟悉新(xin)(xin)課標(biao)，理解新(xin)(xin)課標(biao)，運用新(xin)(xin)課標(biao)。

　　（1）組織好教師新課(ke)(ke)程通識培(pei)訓(xun)。特別要加強一年級語數、科學等(deng)學科的(de)新課(ke)(ke)標(biao)學習，為下學年采用(yong)新課(ke)(ke)標(biao)教材做好培(pei)訓(xun)。

　　（2）加(jia)大學科論文征集力度，要求青年教師(shi)能(neng)結合課(ke)改認真地(di)人人參加(jia)學科論文征集活動

　　（3）教師(shi)要(yao)(yao)加強自學。要(yao)(yao)求教師(shi)通(tong)讀(du)“走進新(xin)課程”一書，并學習(xi)好本(ben)學科的新(xin)課程標準(zhun)及其解讀(du)。

　　2、立足(zu)課堂，深(shen)入教研(yan)，努力提高教學質(zhi)量

　　各位教師(shi)都要立(li)足課(ke)堂，用新課(ke)程的(de)理(li)念(nian)改進(jin)教法，樹立(li)只有統一的(de)教學(xue)理(li)念(nian)，沒有統一的(de)教法模(mo)(mo)式，要主動構建具有自(zi)我特色的(de)個(ge)性化教學(xue)模(mo)(mo)式，在(zai)課(ke)堂這個(ge)舞臺上展(zhan)示自(zi)己的(de)風采，讓課(ke)堂煥發(fa)出生命的(de)活力(li)。

　　（1）提前(qian)備(bei)課，備(bei)課有(you)新意，不(bu)照(zhao)搬照(zhao)抄。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的焦點真(zhen)正地(di)放在學(xue)(xue)生身上，落(luo)實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節，扎扎實實地(di)利用好課堂這塊陣地(di)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　（2）抓好(hao)學科(ke)教學，提高學科(ke)質(zhi)量(liang)。

　　語(yu)(yu)文教師要(yao)注重學生課(ke)外閱讀(du)(du)能力的(de)(de)培(pei)養，特別是閱讀(du)(du)興趣(qu)的(de)(de)培(pei)養，逐步養成(cheng)好(hao)讀(du)(du)書，會讀(du)(du)書的(de)(de)習慣。在(zai)語(yu)(yu)文作(zuo)業的(de)(de)設(she)計上(shang)要(yao)多動(dong)腦筋(jin)，做(zuo)到精(jing)、活、實，即作(zuo)業少而精(jing)，避(bi)免機(ji)械無效勞動(dong)；本學期提倡(chang)全校學生寫日(ri)記，任課(ke)老師做(zuo)好(hao)指導。

　　數(shu)學(xue)教師在教好教材(cai)的(de)(de)同時，要(yao)滲透(tou)數(shu)學(xue)的(de)(de)思維訓(xun)練，增強數(shu)學(xue)思想，提高數(shu)學(xue)能力。

　　針對(dui)(dui)現狀，本學期(qi)將對(dui)(dui)全體學生進(jin)(jin)行(xing)(xing)朗讀(du)、寫(xie)字(zi)測試，4－6年(nian)(nian)級進(jin)(jin)行(xing)(xing)作文寫(xie)片斷比(bi)賽，1－3年(nian)(nian)級進(jin)(jin)行(xing)(xing)口算過關；另外(wai)舉行(xing)(xing)4－6年(nian)(nian)級古詩(shi)積累比(bi)賽，1－3年(nian)(nian)級數(shu)學智多星(xing)比(bi)賽。

　　（3）繼(ji)續(xu)做好研(yan)(yan)(yan)訓一體化工作，深入開展“主(zhu)題化”教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動。本學期的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)主(zhu)題以課改為背景，各教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)要(yao)確(que)定主(zhu)題，精心設計教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動方案，做到主(zhu)題明確(que)，人(ren)人(ren)參(can)與，研(yan)(yan)(yan)討氣氛(fen)濃厚，效(xiao)果好，資(zi)料齊全。繼(ji)續(xu)加強鎮英(ying)語教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)及其它教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)的(de)活(huo)動。本學期的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動要(yao)突出“評課”這(zhe)一環節。

　　（4）本學(xue)期實行聽“推門課”，教導處將不定期對教師的備課、批改、輔導等(deng)情況(kuang)進行檢查。

　　3、輔(fu)優補差(cha)，健全差(cha)生轉化的措施及考核辦法。

　　（1）加強對早(zao)讀(du)(du)時間、午(wu)休時間的管理。特別是早(zao)讀(du)(du)時間，做(zuo)到(dao)任課教(jiao)師下(xia)班，合理利用時間。

　　（2）重視尖子生培養，加大對差生的輔導力度(du)，面向全班抓教學質(zhi)量。

　　（3）重(zhong)視差生的管理工(gong)作，建立差生管理擋案，制(zhi)定(ding)差生轉化措施(shi)并實行(xing)。期(qi)中進行(xing)抽測(ce)，教導處跟蹤分析，對薄弱環(huan)節(jie)（年(nian)級學科）跟蹤調查指導。期(qi)末進得總體測(ce)評。

　　4、著力(li)于青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的業務培訓(xun)。鼓勵青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)加強自身業務學習(xi)，學校(xiao)努力(li)創(chuang)造(zao)機(ji)會讓青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)“走出(chu)去、請進來”學習(xi)。提高(gao)本校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的整體素質，同時對青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)立足內部發(fa)掘，督促(cu)培養(yang)尖子(zi)。

　　5、繼續(xu)完善班主(zhu)任考核(he)細則(ze)，辦(ban)好家長學校。

　　（1）對班(ban)主任工(gong)作(zuo)加(jia)強指導，開好期(qi)初、期(qi)中(zhong)、期(qi)末(mo)三次班(ban)主任工(gong)作(zuo)會議(yi)，期(qi)末(mo)做(zuo)好班(ban)主任工(gong)作(zuo)量化考核。

　　（2）繼續辦好(hao)一年(nian)級家長(chang)學校(xiao)，各年(nian)級要(yao)做好(hao)家訪工作，加強家校(xiao)聯系，進一步優化(hua)育人環境

　　四、各月份工作安排

　　二月份

　　1、報名注冊

　　2、制訂各類計劃(hua)，填報各類表(biao)冊

　　3、始業教育

　　4、鎮教導(dao)主(zhu)任會議

　　5、期初班主任(ren)工作會議

　　6、征集各學科教學論文(wen)及教學案例

　　三月份

　　1、家長學校(xiao)（四(si)）

　　2、教學(xue)常規(gui)檢(jian)查(cha)（一）

　　3、教研室對新教師(shi)進行了解(jie)性(xing)聽課

　　4、“輔優(you)補差”工作(zuo)以(yi)教研組為單位進行交流

　　四月份

　　1、期中質量檢查(cha)及反饋

　　2、期中家訪

　　3、期中班主任(ren)工作會議

　　4、家(jia)長學校（五）

　　5、教學常規檢查(cha)（二）

　　6、研訓(xun)一體化(hua)活動

　　7、1－3年級口算(suan)過(guo)關

　　五月份

　　1、校朗讀測試

　　2、校寫字測試

　　3、4－6年級作文寫片斷(duan)比(bi)賽

　　4、家(jia)長學校（六(liu)）

　　5、新教師聽課

　　6、教學常規(gui)檢查（三）

　　六月份

　　1、鎮(zhen)學科論文評(ping)比

　　2、4－6年級古詩積累比(bi)賽

　　3、1－3年(nian)級數學智(zhi)多星比賽

　　4、教學常規檢查(cha)（四(si)）

　　5、復習迎考

　　6、教學質量測試

　　7、期末班主任工(gong)作會議(yi)

　　8、期(qi)末各項考核及評比

　　蕭王廟街道中(zhong)心小學(xue)

　　20xx年2月5日

小學教導處的工作計劃范文10

　　指導思想：

　　根(gen)據區教研(yan)室和(he)學(xue)校工作意(yi)見(jian)的總體要求，以(yi)(yi)教學(xue)研(yan)究科(ke)學(xue)化為方向(xiang)，以(yi)(yi)課程改革為重心(xin)，以(yi)(yi)提高教學(xue)質量(liang)為目(mu)標，以(yi)(yi)提高教師專業素(su)質為關鍵，以(yi)(yi)解決課堂教學(xue)問題為突破(po)口，全面優化學(xue)校教育(yu)教學(xue)管理(li)，進一步提升我校整體辦學(xue)水平(ping)，為爭創“江蘇省實驗小學(xue)”打下扎實基礎。

　　工作要點：

　　一、加強教學過程管理，提高教育教學質量

　　教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程是教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)形成的過(guo)程，也是教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)積累的過(guo)程，為此，要加大對備課、上課、作業(ye)布置與(yu)批(pi)改(gai)、學(xue)生輔導和學(xue)業(ye)質(zhi)量(liang)(liang)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)科研(yan)(yan)等方面(mian)的研(yan)(yan)究和管理，從而全面(mian)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　1、加強備課(ke)管理

　　一是(shi)建立相(xiang)關制(zhi)度。要求個(ge)人鉆研(yan)，小組討論，獨(du)立撰寫教案(an)，提倡表格式備(bei)課。課后(hou)書(shu)寫反思，上崗新教師(shi)備(bei)詳案(an)，定期交流(liu)，相(xiang)互學(xue)習，取長補短。為教師(shi)提供教學(xue)研(yan)究的氛圍(wei)和平臺，切實(shi)投(tou)身(shen)教學(xue)研(yan)究活(huo)動，在實(shi)效上下功夫(fu)。

　　二是推薦交流。在(zai)學(xue)(xue)期(qi)結(jie)束的時(shi)候，分語文、數學(xue)(xue)、英語、幼教(jiao)、藝術、體育、科(ke)學(xue)(xue)七(qi)門學(xue)(xue)科(ke)，對優秀(xiu)的教(jiao)學(xue)(xue)設計推薦教(jiao)研室匯編成冊(ce)，在(zai)全區(qu)交流。

　　2、加強課堂管理。

　　一(yi)是開展一(yi)課多上(shang)(shang)活(huo)動(dong)。在(zai)同(tong)一(yi)年(nian)級內(nei)，一(yi)個內(nei)容在(zai)不(bu)同(tong)的(de)班級或有不(bu)同(tong)的(de)教師上(shang)(shang)。

　　二是聽隨堂(tang)課(ke)(ke)活動。加強(qiang)對教(jiao)師平時的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學的監控，關注平時上課(ke)(ke)的動態，了解真實的第一(yi)手情況。

　　三是開展“課堂教(jiao)學”評估活動。深入各(ge)年(nian)級進(jin)行調(diao)研(yan)，指導各(ge)教(jiao)研(yan)組的課堂教(jiao)學的管理，抓好服務、指導、研(yan)究的工(gong)作。

　　3、加強作業布置與批改的管理。

　　一是控制學(xue)(xue)科(ke)作(zuo)(zuo)業量(liang)。嚴格按(an)照省廳規定的布置作(zuo)(zuo)業的量(liang)；倡導學(xue)(xue)科(ke)作(zuo)(zuo)業形(xing)式(shi)的多樣(yang)化，有書面(mian)、口頭、動手操作(zuo)(zuo)、社會調查等多種形(xing)式(shi)的作(zuo)(zuo)業；提(ti)倡學(xue)(xue)科(ke)作(zuo)(zuo)業的質、針對學(xue)(xue)情，高質優效，減少不必要的重復(fu)。

　　二是規(gui)范作業(ye)的(de)(de)書寫和批改。養成良好的(de)(de)作業(ye)習(xi)慣，特(te)別(bie)應將學(xue)生的(de)(de)作業(ye)本(ben)和教(jiao)科書作為學(xue)生學(xue)習(xi)成果的(de)(de)展示。

　　三是提(ti)倡自(zi)主型作(zuo)(zuo)業(ye)。學(xue)(xue)生(sheng)在教師的引領下，自(zi)主選擇、參與(yu)作(zuo)(zuo)業(ye)內容的設計(ji)。作(zuo)(zuo)業(ye)可以自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)留、互相留，學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)出測試卷，交換做，交批閱。課前自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)質疑、自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)設計(ji)學(xue)(xue)習思路(lu)，搜集(ji)與(yu)新課有關(guan)的信息材料等，培養學(xue)(xue)生(sheng)的主動學(xue)(xue)習態度和創(chuang)新精神。

　　4、加強學(xue)(xue)生輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)管理。堅持面向全(quan)體學(xue)(xue)生，努力促進每位學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。堅持“抓兩(liang)頭促中(zhong)間”的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)策(ce)略，加強對學(xue)(xue)困生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)和特長生的(de)(de)(de)(de)指導(dao)工作(zuo)，抓細抓實際；對學(xue)(xue)有余力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生加以正確(que)引(yin)導(dao)，進一步(bu)調動這類學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性。充(chong)分發(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習特長。

　　5、加(jia)強(qiang)作業質量(liang)的管理。

　　一是要關(guan)(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)過程(cheng)。要關(guan)(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)科學(xue)習的(de)水平，更要關(guan)(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習活動中所表現出來的(de)情感與態(tai)度。

　　二(er)是要建立目標多元化、評價(jia)方(fang)法多樣化的評價(jia)管理體系。

　　本學期期末，一、六(liu)年級(ji)將接受(shou)區教研(yan)室的調測(ce)，做(zuo)好相關調研(yan)報(bao)告(gao)。

　　二、加強課堂教學改革，提高課堂教學績效

　　課(ke)堂是實施(shi)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的主陣(zhen)地，加強課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的改革，就是將新課(ke)程理念落(luo)實到課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的實踐(jian)中。當前，我們尤(you)其要大力推(tui)進如下的轉變：由(you)“經驗(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學”轉變到“理論(lun)指導下的自覺實踐(jian)”，由(you)“單純教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學型(xing)”轉向(xiang)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學與研究并重(zhong)型(xing)”，使(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)為(wei)推(tui)進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的主陣(zhen)地，充(chong)分發揮課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的績效。為(wei)此，要抓好以下幾個方(fang)面：

　　1、加強專題(ti)學(xue)(xue)習(xi)。組織教師(shi)(shi)圍繞(rao)課堂教學(xue)(xue)這一主題(ti)，結合各年級的(de)實際，有計劃(hua)、有針(zhen)對性地開(kai)(kai)展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)研討。如：怎(zen)樣(yang)的(de)課是一堂好課？教師(shi)(shi)應怎(zen)樣(yang)面對動態生成的(de)課堂？通過專題(ti)學(xue)(xue)習(xi)，研討，提高教師(shi)(shi)對課堂教學(xue)(xue)的(de)認識，同時(shi)轉變教師(shi)(shi)的(de)教學(xue)(xue)觀(guan)、學(xue)(xue)生觀(guan)、質量觀(guan)。45周(zhou)歲以下教師(shi)(shi)人人開(kai)(kai)展(zhan)“我(wo)滿意的(de)一堂課”公開(kai)(kai)亮相活動。

　　2、提(ti)供(gong)借(jie)(jie)鑒(jian)平(ping)臺(tai)(tai)。組織教(jiao)師外出學習、培訓、交(jiao)流(liu)等，積極(ji)引進有益的(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)，邀請專家、同(tong)行進校開展(zhan)研討，為教(jiao)師提(ti)供(gong)交(jiao)流(liu)、借(jie)(jie)鑒(jian)的(de)平(ping)臺(tai)(tai)。每(mei)(mei)雙周三(san)，派遣(qian)兩(liang)名青年(nian)教(jiao)師到(dao)三(san)小借(jie)(jie)班上(shang)課，每(mei)(mei)雙周四(si)，邀請三(san)小兩(liang)位青年(nian)教(jiao)師來校進行課堂教(jiao)學交(jiao)流(liu)。繼續開展(zhan)與(yu)兄弟學校的(de)教(jiao)學研究(jiu)交(jiao)流(liu)活(huo)動(dong)。

　　3、開(kai)展(zhan)問(wen)(wen)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)。組織教(jiao)師(shi)從課堂(tang)教(jiao)學中發現問(wen)(wen)題(ti)，有計劃地研(yan)(yan)究(jiu)解決問(wen)(wen)題(ti)的策(ce)略(lve)。如：一是學校層(ceng)面(mian)(mian)的團(tuan)隊性問(wen)(wen)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)；二是學科教(jiao)研(yan)(yan)組層(ceng)面(mian)(mian)的合(he)作(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)；三(san)是教(jiao)師(shi)個人(ren)層(ceng)面(mian)(mian)的個體教(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)。通過開(kai)展(zhan)問(wen)(wen)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，深化課堂(tang)教(jiao)學的改革。

　　4、樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)科領(ling)頭(tou)。深(shen)化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，需(xu)要一(yi)批善于學(xue)(xue)(xue)習、勇于創新、敢于實(shi)踐的(de)學(xue)(xue)(xue)科骨干(gan)教(jiao)師。為此(ci)，教(jiao)導(dao)處將在表彰第一(yi)批校學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人和骨干(gan)教(jiao)師的(de)基(ji)礎上，繼(ji)續發(fa)現各學(xue)(xue)(xue)科各領(ling)域(yu)的(de)學(xue)(xue)(xue)科領(ling)頭(tou)人、骨干(gan)教(jiao)師的(de)苗子(zi)，加大(da)力度培養。

　　同時，教研(yan)室本(ben)學(xue)(xue)期將重(zhong)點(dian)對(dui)全區(qu)五、六年級的(de)課堂教學(xue)(xue)進(jin)行調研(yan)，采取聽（聽說課）、看（看課堂）、論（論反思(si)）、點(dian)（點(dian)得失）等(deng)方法，通過調研(yan)，進(jin)一步(bu)促進(jin)課堂教學(xue)(xue)的(de)改革。

　　三、加強教學科學研究，提升教師專業水平

　　在新的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景下，教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)必(bi)須(xu)深(shen)入課(ke)(ke)堂這(zhe)一(yi)課(ke)(ke)程(cheng)實施的(de)(de)核心環節，讓每一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)在親歷課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)(de)過程(cheng)中，既(ji)成為實踐者，又(you)成為研(yan)(yan)究者，使教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)既(ji)成為教(jiao)(jiao)師(shi)專業發展的(de)(de)重(zhong)要載(zai)體，又(you)成為其品質(zhi)提(ti)升(sheng)的(de)(de)重(zhong)要支撐。

　　1、加強(qiang)學科課題的(de)(de)研(yan)究。本學期，各教(jiao)研(yan)組全(quan)部(bu)要(yao)設(she)立校級課題，歸教(jiao)科室(shi)扎口管理(li)。如“情境(jing)設(she)置”、“動手(shou)實(shi)(shi)踐”、“主動探(tan)索”、“合作學習(xi)”等教(jiao)學方法的(de)(de)研(yan)究。要(yao)緊密聯系學科教(jiao)學的(de)(de)實(shi)(shi)際，要(yao)結(jie)合本人的(de)(de)實(shi)(shi)際，推進課堂學改革，提升自己(ji)的(de)(de)專業水平。

　　2、加強“吳中區特色(se)學科學校”的建(jian)設。注意(yi)積累可供廣泛推廣和(he)應用的學科特色(se)教學管理(li)經驗(yan)以及(ji)實績，進一步(bu)深化(hua)課程改革，全(quan)面提(ti)高學科教育質(zhi)量。

　　四、主要工作安排：

　　九月份

　　1．舉(ju)行(xing)開學(xue)典禮

　　2．2、制(zhi)定各類教學計(ji)劃，安排教學進度，并組(zu)織討論學習

　　3．參加區、市教研室組織的有關(guan)新教材培(pei)訓

　　4．4、舉行20xx－20xx年第二(er)學(xue)期教(jiao)育教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)頒獎(jiang)活動

　　5．抓實全校學(xue)生綜合素質(zhi)訓練

　　6．第一(yi)次(ci)廣播操(cao)會操(cao)

　　7、進行語文、數學(xue)、英(ying)語質(zhi)量抽查

　　8．教師“七認(ren)真”月考核(he)

　　十月份

　　1、接受教研室對我校六年級英(ying)語課堂教學調研

　　2、有條不(bu)紊進行45周歲(sui)以(yi)下教師的“我滿(man)意(yi)的一堂課”活(huo)動(dong)

　　3、開(kai)展(zhan)“七彩(cai)杯”繪畫比賽

　　4、第二(er)次廣播(bo)操會操

　　5．進行語文、數學(xue)、英(ying)語質量抽(chou)查

　　6．抓(zhua)好各教研組的(de)校級課題研究

　　7．教師“七認真(zhen)”月考(kao)核

　　十一月份

　　1、全(quan)校(xiao)“新苗杯”寫字比賽(sai)

　　2、全校“能(neng)手(shou)杯(bei)”勞動(dong)技術作品征集(ji)比賽

　　3、第(di)三次廣播操會操

　　4、接受區教研室對我(wo)校五、六(liu)年級的課(ke)堂教學(xue)調(diao)研活動

　　5、全校進行期中質(zhi)量抽測(ce)

　　6．教(jiao)師“七認真”月考核

　　十二月份

　　1、全校“五彩楓杯(bei)”作文競賽

　　2、“創(chuang)新杯”數學競(jing)賽

　　3、進行(xing)語文、數(shu)學、英語質量抽查

　　4、第(di)四次廣(guang)播操會(hui)操

　　5、“靈通杯”電腦操作比賽

　　6．教(jiao)師“七認真”月考核

　　一月份

　　1、組(zu)織復習，全(quan)校(xiao)教(jiao)學質量(liang)驗收

　　2、教師本學學期(qi)總考(kao)核(he)

　　3、做好教(jiao)(jiao)學資料，教(jiao)(jiao)學器材的驗收工作

　　4、搞好休業(ye)式，布置(zhi)暑假生(sheng)活(huo)要(yao)求

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