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初中英語教學工作計劃

時間：2022-04-25 08:18:14 工作計劃我要投稿

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初中英語教學工作(zuo)計劃

　　時光(guang)在流(liu)逝，從不(bu)停歇(xie)，前方(fang)等待(dai)著我們(men)的(de)是(shi)新(xin)的(de)機(ji)遇和挑戰(zhan)，為(wei)此需要(yao)好好地寫一(yi)份計劃了。那(nei)么(me)你真正懂得怎么(me)寫好計劃嗎？下面是(shi)小編(bian)為(wei)大家(jia)收(shou)集的(de)初中(zhong)英語教學工作計劃，供(gong)大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)的(de)朋友。

初中英語教學工作計劃

初中英語教學工作計劃1

　　英語教(jiao)學已經(jing)成(cheng)為一門(men)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)課程了(le)(le)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)國(guo)家已經(jing)形(xing)(xing)成(cheng)了(le)(le)多年(nian)的(de)(de)(de)(de)學英語的(de)(de)(de)(de)熱(re)潮(chao)了(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)一定要(yao)(yao)努力工作，才能(neng)夠將英語教(jiao)學教(jiao)好(hao)，在(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)中，英語教(jiao)學已經(jing)改變了(le)(le)很(hen)多，這(zhe)是(shi)(shi)一直以來不斷的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長得到(dao)的(de)(de)(de)(de)后果。英語詞(ci)(ci)匯在(zai)(zai)幾十年(nian)里多了(le)(le)非常多，這(zhe)是(shi)(shi)最難學的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)漢語詞(ci)(ci)匯都是(shi)(shi)有字(zi)體(ti)組成(cheng)，很(hen)容易就形(xing)(xing)成(cheng)詞(ci)(ci)匯，而英語卻不一樣，這(zhe)是(shi)(shi)英語的(de)(de)(de)(de)弊(bi)端。但是(shi)(shi)英語是(shi)(shi)國(guo)際語言，我(wo)(wo)們(men)必須要(yao)(yao)學好(hao)。

　　一、本學期教學時間安排：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我校從9月1號開學(xue)(xue)(xue)(xue)，20xx年1月19日(ri)進(jin)行(xing)期(qi)(qi)末(mo)測試，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)大約只(zhi)有21周，在這期(qi)(qi)間(jian)我們要(yao)授完(wan)預備教(jiao)材及7a前4單元的(de)內容還要(yao)進(jin)行(xing)多次月考和期(qi)(qi)中測試。時(shi)間(jian)相對緊張(zhang)。所以我對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)所要(yao)進(jin)行(xing)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)了如下的(de)安排，希望(wang)能夠(gou)按照這一時(shi)間(jian)能夠(gou)順利的(de)完(wan)成本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。

　　因為(wei)本學(xue)(xue)期(qi)時(shi)間短，任(ren)務(wu)重，所(suo)(suo)以(yi)在平時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中就(jiu)必(bi)(bi)須(xu)抓(zhua)好每(mei)(mei)一(yi)分每(mei)(mei)一(yi)秒(miao)的(de)時(shi)間來進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，才能夠(gou)順利(li)完(wan)成(cheng)應該(gai)完(wan)成(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)。特別是今年的(de)測試(shi)(shi)(shi)次數增多，講(jiang)解試(shi)(shi)(shi)卷所(suo)(suo)花費的(de)時(shi)間必(bi)(bi)然會增加(jia)(jia)，而且七(qi)年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)進入初中英語的(de)學(xue)(xue)習，所(suo)(suo)進行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)必(bi)(bi)然會非常(chang)(chang)的(de)緩慢，要(yao)順利(li)的(de)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)非常(chang)(chang)的(de)困難，要(yao)考好期(qi)末考試(shi)(shi)(shi)就(jiu)更加(jia)(jia)不(bu)容(rong)易，所(suo)(suo)以(yi)必(bi)(bi)須(xu)抓(zhua)好每(mei)(mei)一(yi)天，每(mei)(mei)一(yi)分每(mei)(mei)一(yi)秒(miao)的(de)時(shi)間。

　　二、本學期教育教學重點：

　　我(wo)認為(wei)本學期的教學重點可以(yi)分為(wei)兩大(da)塊來(lai)看：

　　（一）語法(fa)知識點。

　　1．一般疑問句及回答(da)；

　　2．指示代(dai)詞(ci)、人(ren)稱代(dai)詞(ci)、物主代(dai)詞(ci)

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成(cheng)、回答和(he)對劃線部分提問

　　6．實義動詞的第三(san)人稱單數及變化(hua)；

　　7．情(qing)態動詞的用法；

　　8．日(ri)期和月份；

　　9、名詞所(suo)有格(ge)；

　　10、一般(ban)現在時

　　11、時間(jian)表(biao)達法；

　　12、形容詞和副(fu)詞的三個級別(bie)；

　　（二(er)）、交(jiao)際用語(yu)。

　　1。 greet people 2。 introduce yourself 、introduce people

　　3。 talk about where things are

　　4。 ask for and give telephone number

　　5、identify ownership/ people / things/colors。

　　6、talk about ownership ； make suggestions

　　7、talk about likes and dislikes

　　8、ask about prices； talk about clothing； thank someone

　　9、talk about dates

　　10、talk about preferences； make plans。

　　11、talk about abilities。

　　12、talk about routines； ask about and say times

　　13、talk about preferences； give reasons

　　三、本學期教育教學難點：

　　我認為本(ben)學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)難點也可以分為兩大塊來(lai)看：

　　（一）、語法知(zhi)識(shi)點。

　　1．一般(ban)疑問句(ju)及(ji)回答；特殊(shu)疑問句(ju)的構(gou)成、回答和(he)對劃線部分提問

　　2．指(zhi)示代詞(ci)、人稱代詞(ci)、物主(zhu)代詞(ci)；方位(wei)介詞(ci)

　　3．名詞復數的(de)變(bian)化；名詞所有格；

　　4．實義(yi)動詞(ci)的第三人稱單數(shu)及變化；形容詞(ci)和副詞(ci)的三個(ge)級別(bie)；

　　英(ying)語教學本來就是(shi)(shi)十分的(de)(de)困難，所以(yi)在教學中有著很多(duo)的(de)(de)事情(qing)(qing)需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)來解決，事情(qing)(qing)的(de)(de)發展已經超出了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)想(xiang)象(xiang)，相信我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定能夠(gou)做好(hao)這一(yi)切。在不斷的(de)(de)成長(chang)中得到更多(duo)的(de)(de)進步，這才(cai)是(shi)(shi)一(yi)直以(yi)來我(wo)(wo)們(men)(men)不斷教學的(de)(de)最根(gen)本，這是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)事情(qing)(qing)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)最好(hao)的(de)(de)現實(shi)情(qing)(qing)況，相信我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定能夠(gou)做好(hao)！

初中英語教學工作計劃2

　　一，指導思想：

　　深入貫徹我校對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的要(yao)求，秉持先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念，認真學習先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗，努力(li)把學生(sheng)的英語基(ji)本功打(da)扎實(shi)，加(jia)強(qiang)聽、說、讀、寫能力(li)的培(pei)養和指導(dao)，使學生(sheng)在這些(xie)方面的能力(li)有所提高，為學生(sheng)未來發展(zhan)奠定基(ji)礎。

　　二、本學期重點工作和措施：

　　1、全力推(tui)進第七發展共同體教育(yu)教學(xue)工作，加(jia)強與兄弟校之間的(de)交(jiao)流(liu)融合，開展教科研工作，深(shen)化學(xue)科高效課堂交(jiao)流(liu)，積極構建(jian)資(zi)源(yuan)庫。

　　2、加強課程建設，突出學生核(he)心(xin)素質的培養(yang)，助推學生全面發展。

　　3、加強教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，組織教(jiao)(jiao)師(shi)積極參加培(pei)訓(xun)，業(ye)務研討，更新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念，完善知識結構，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務素質，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)課堂的執(zhi)行力。

　　4、深(shen)(shen)化高效課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的實踐研究，深(shen)(shen)化學科特色課(ke)(ke)堂(tang)(tang)建設，優化課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學結構(gou)，大(da)力推進教(jiao)(jiao)學方(fang)法方(fang)式與(yu)學生方(fang)式的變革，利用(yong)六環節教(jiao)(jiao)學模式，注(zhu)重(zhong)(zhong)學科與(yu)信息技(ji)術整合，注(zhu)重(zhong)(zhong)學科德育滲透。

　　5、加(jia)強教學常規管理，手寫備課、超(chao)周備課、超(chao)周設(she)計導(dao)學案或學案、題(ti)案。每兩個月開展一(yi)次學科組聽課、觀摩課活動并(bing)進(jin)行交(jiao)流探討。學生作業及時(shi)處。

　　6、校本教研(yan)常態化，每兩周(zhou)一(yi)次教研(yan)，有活動主題（圍繞提(ti)高教師素(su)養、學生思想教育、學習方式方法(fa)轉變(bian)、學生學業評價(jia)等）

　　7、認(ren)真全面落實減(jian)負(fu)增效(xiao)。

　　8、加強(qiang)教(jiao)師培養，全面提(ti)高教(jiao)師基本功，推動(dong)教(jiao)師讀書活動(dong)，推動(dong)教(jiao)師投入課(ke)題研究，撰寫論(lun)文，積極參加雙(shuang)優課(ke)、一師一優課(ke)活動(dong)。

　　三、本學期各年級具體目標

　　七年級，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)探(tan)索小學(xue)(xue)(xue)和(he)初(chu)中英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)銜(xian)接(jie)問題，狠抓基礎訓練，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)習習慣，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)指導學(xue)(xue)(xue)法。

　　八年級，加強聽、說、讀(du)、寫能力的(de)訓練，注重培(pei)養語感，語言知(zhi)識，落(luo)實好培(pei)優輔差(cha)工作，減少兩級分(fen)化(hua)。

　　九年(nian)級，加強中(zhong)考(kao)研究，把握課(ke)標(biao)，加強聽、說(shuo)、讀、寫的訓(xun)練，教(jiao)師要(yao)給于指導，要(yao)求學(xue)生多(duo)記單詞，多(duo)背課(ke)文，多(duo)運用知(zhi)識。扎(zha)實搞好新(xin)課(ke)教(jiao)學(xue)，提(ti)高課(ke)堂效率，同(tong)時，注重培優輔差，做到定時間，定人員，定目(mu)標(biao)。

初中英語教學工作計劃3

　　一、學生情況分析：

　　從整體(ti)情況(kuang)來看(kan)，九年級一(yi)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)還算(suan)不(bu)錯，優生(sheng)較(jiao)(jiao)多，但后進生(sheng)也較(jiao)(jiao)多，導致兩(liang)極(ji)分化嚴重。由于這個班(ban)是我(wo)一(yi)直帶出來的(de)，所以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情況(kuang)和學(xue)(xue)生(sheng)性格都比較(jiao)(jiao)理解，這樣更容易(yi)調整教學(xue)(xue)方法，更容易(yi)走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)內(nei)心。所以(yi)，上課(ke)(ke)課(ke)(ke)堂紀律很(hen)好，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習也較(jiao)(jiao)積極(ji)主(zhu)動(dong)，基(ji)本能完成老師布置(zhi)的(de)任務(wu)。有一(yi)部分男(nan)生(sheng)比較(jiao)(jiao)懶散，學(xue)(xue)習不(bu)太主(zhu)動(dong)，書寫很(hen)差，希望在這最(zui)后一(yi)年初(chu)中生(sheng)活中，有所改變。

　　二、教材分析：

　　九(jiu)年級英語(yu)采用(yong)人教版新目(mu)標英語(yu)，是改版后的(de)第一次使用(yong)。九(jiu)年級共安排有(you)十五個(ge)(ge)(ge)單(dan)(dan)元，上學(xue)期完(wan)成(cheng)十個(ge)(ge)(ge)單(dan)(dan)元。各單(dan)(dan)元話題靈活有(you)趣(qu)，貼近學(xue)生(sheng)生(sheng)活實際。本(ben)冊書將學(xue)習(xi)的(de)一些語(yu)法知識點(dian)有(you)：被動語(yu)態，虛擬語(yu)氣，情(qing)態動詞(ci)(ci)，定(ding)語(yu)從句，短語(yu)動詞(ci)(ci)，過去(qu)完(wan)成(cheng)時(shi)等(deng)。同時(shi)每個(ge)(ge)(ge)單(dan)(dan)元都增(zeng)加了文(wen)(wen)化背景知識和(he)學(xue)習(xi)策略，并增(zeng)加了任務(wu)型學(xue)習(xi)成(cheng)分與(yu)語(yu)篇輸入(ru)，提供了一篇具(ju)有(you)跨文(wen)(wen)化內容的(de)閱(yue)讀文(wen)(wen)章及相(xiang)關的(de)練習(xi)，用(yong)以(yi)訓練學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀能力，擴大學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀量。

　　九年級英語是人(ren)民教育出版(ban)社出版(ban)的新目標英語，本(ben)冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self—check，其中(zhong)A部(bu)分為新課呈現，B部(bu)分為拓(tuo)展延(yan)伸(shen)，教材(cai)編排有以(yi)下目的：

　　1、要使學(xue)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌(zhang)握最基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的語言知識(shi)和(he)語言技能(neng)以及培養(yang)初步援用(yong)英語交際的能(neng)力(li)；養(yang)成良好的外語學(xue)習習慣，掌(zhang)握學(xue)習外語的基(ji)(ji)本方法；為進一步學(xue)習和(he)運用(yong)英語打下扎實的基(ji)(ji)礎(chu)(chu)。

　　2、使(shi)學生明(ming)確(que)學習英語的(de)目的(de)性

　　3、培養初(chu)步運用英語交際的能力(li)(li)和自(zi)學能力(li)(li)。

　　三、本學期的指導思想：

　　要面(mian)向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生，關注每個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)情感(gan)(gan)，激發他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)(de)興趣(qu)，幫助他(ta)們(men)建立(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)成就(jiu)感(gan)(gan)和自(zi)信(xin)心，培養(yang)創(chuang)新精神；整(zheng)體(ti)(ti)設計目(mu)標(biao)(biao)，體(ti)(ti)現(xian)靈(ling)活開放，目(mu)標(biao)(biao)設計以學(xue)(xue)生技能，語言知(zhi)識(shi)，情感(gan)(gan)態度，學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略和文化意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)發展為基礎；突(tu)出(chu)學(xue)(xue)生主體(ti)(ti)，尊重個體(ti)(ti)差異(yi)；采用活動途徑，倡導體(ti)(ti)驗(yan)參與，即采用任務(wu)型的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，讓(rang)學(xue)(xue)生在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導下通過(guo)感(gan)(gan)知(zhi)、體(ti)(ti)驗(yan)、實踐、參與和合作等方式，實現(xian)任務(wu)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，感(gan)(gan)受(shou)成功。

　　注(zhu)重(zhong)過(guo)程(cheng)(cheng)評(ping)價，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展，建立能激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力發展的(de)評(ping)價體(ti)系。總之，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)使用(yong)英(ying)語中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為Good User而(er)不(bu)僅(jin)僅(jin)是Learner。讓英(ying)語成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)最(zui)實(shi)用(yong)的(de)工具而(er)非(fei)累贅，讓他們在(zai)使用(yong)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，體(ti)味到輕松(song)和(he)(he)成功的(de)快樂，而(er)不(bu)是無盡的(de)擔憂和(he)(he)恐懼。

　　四、教學任務與教學目標：

　　根據(ju)國(guo)家教(jiao)(jiao)委頒發的(de)《九年制義務教(jiao)(jiao)育全日制初級中學(xue)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱》。通過訓練學(xue)生(sheng)的(de)聽、說、讀(du)、寫(xie)，使學(xue)生(sheng)掌握最基本的(de)語(yu)(yu)(yu)言知識和(he)語(yu)(yu)(yu)言技能(neng)，從而培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)初步運(yun)用(yong)英語(yu)(yu)(yu)進行交(jiao)際的(de)能(neng)力；寓教(jiao)(jiao)于樂，使學(xue)生(sheng)養(yang)成良好的(de)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)習(xi)慣，為將來的(de)學(xue)習(xi)打下堅實的(de)基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上(shang)努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能(neng)，從(cong)而(er)激(ji)發學(xue)生主動(dong)學(xue)習(xi)(xi)英語的興趣(qu)，提高學(xue)生的記(ji)憶(yi)、觀(guan)察(cha)、思維及想象能(neng)力，為學(xue)生的終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)奠定基礎。

　　五、教學措施：

　　1、依據學(xue)生基本情況，逐(zhu)步激勵學(xue)生對英語產生學(xue)習興趣(qu)。

　　2、重視課堂教學質(zhi)量，逐步提高學生(sheng)英語(yu)交際能(neng)力(li)。

　　3、有意(yi)識培(pei)養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視(shi)思(si)維(wei)過程(cheng)系統編排，由(you)淺(qian)入(ru)深(shen)，由(you)易(yi)到難，由(you)已知到未知，循序漸進，點面結合，逐(zhu)步擴(kuo)展，循環往現，以加深(shen)影(ying)響。

　　六、教學方式與學習方式的設想：

　　1、教學應面向全體學生，注(zhu)重對(dui)學生進行(xing)運(yun)用英語能力(li)的培(pei)養，力(li)爭(zheng)人人都(dou)有進步；

　　2、對學生因材實教，尊(zun)重(zhong)學生個體(ti)差異，力(li)爭讓不同學生全面發展；

　　3、采用“任務型”活(huo)動(dong)教學(xue)(xue)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)參與體驗與交流，力爭讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)增強對英(ying)語的學(xue)(xue)習興(xing)趣；

　　4、充(chong)分(fen)利用課堂作業與課外作業，嚴(yan)格(ge)要求學(xue)生(sheng)抓好(hao)落實，強(qiang)化所(suo)學(xue)，力爭讓(rang)每位學(xue)生(sheng)皆有所(suo)獲。

　　七、滲透德育的總體構想：

　　1、認真(zhen)鉆(zhan)研教材和課(ke)標(biao)，利用(yong)備課(ke)組的(de)(de)集體智慧精心(xin)備課(ke)，明確每堂課(ke)的(de)(de)基礎內(nei)容和拓展內(nei)容，滿(man)足不同(tong)層次學(xue)生的(de)(de)不同(tong)需求，做到(dao)上(shang)好(hao)每一堂課(ke)。

　　2、充分利用(yong)多媒體教學設備，加強(qiang)直觀(guan)教學，提高課堂(tang)教學效率。

　　3、課(ke)后(hou)多與學(xue)生溝(gou)通，了解學(xue)生學(xue)情，及時(shi)得到反饋信息(xi)，以利(li)于改(gai)進教學(xue)中存(cun)在(zai)的問題和不足。

　　4、在(zai)課(ke)堂上積極開展豐富多彩的英(ying)(ying)語活動，提高學(xue)生興趣。如英(ying)(ying)語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英(ying)(ying)語句子接(jie)龍比賽、唱英(ying)(ying)文歌曲(qu)等(deng)。

　　5、課后加(jia)強個別輔導與答疑(yi)，做(zuo)好培優補差(cha)。

　　6、不(bu)斷學習，加強自身素質(zhi)和業務能(neng)力的提高。

初中英語教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)校(xiao)領導對(dui)英(ying)語(yu)工作的(de)要求為(wei)(wei)指導，以(yi)(yi)“抓常規(gui)、創氛(fen)圍、輔學困、搭(da)舞臺、抓速成”的(de)方針為(wei)(wei)主(zhu)線，以(yi)(yi)全面提(ti)高英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量為(wei)(wei)目(mu)標。突出(chu)兩個側(ce)重，即側(ce)重隱(yin)性效應，即苦(ku)練內功，轉(zhuan)差培(pei)優(you)。進一步(bu)創設我(wo)(wo)校(xiao)的(de)英(ying)語(yu)特色教(jiao)(jiao)育，在全校(xiao)創造濃厚的(de)英(ying)語(yu)氛(fen)圍，使英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學工作不斷(duan)推向深入(ru)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)校(xiao)英(ying)語(yu)成績的(de)提(ti)檔(dang)升級而努(nu)力奮斗(dou)！

　　二、主要工作

　　（一）、個人教學(xue)

　　1、以優化課(ke)(ke)堂結(jie)構，提高教學(xue)效率為中心。向45分鐘要質量，要做到(dao)這點(dian)要求大(da)家作到(dao)提前(qian)備課(ke)(ke)，沒有不得進課(ke)(ke)堂；認真(zhen)上好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。

　　2、教學目標：初(chu)一（2）班(ban)英語及格率(lv)90%，優秀率(lv)40%；初(chu)二（2）班(ban)數學及格率(lv)85%，優秀率(lv)35%

　　3、加(jia)強(qiang)思(si)想政治，統(tong)一思(si)想，提高認識，牢固樹立“以人為本”的思(si)想；積極開(kai)展保(bao)持先進性教育活動，向學習。

　　4、轉(zhuan)變(bian)教育理念，改變(bian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，以充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性為(wei)突破口(kou)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣、進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法指導、信心培(pei)養(yang)、溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心靈為(wei)主(zhu)，切(qie)實(shi)做好防差(cha)(cha)、轉(zhuan)差(cha)(cha)工作。樹立(li)“教學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)中心工作，質量是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)線”的(de)(de)(de)意識，加大轉(zhuan)差(cha)(cha)力(li)度。。加強(qiang)檢查及時評估，7年級(ji)和應以提高(gao)及格率(lv)為(wei)突破口(kou)，全面提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量；8年級(ji)在提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)能力(li)的(de)(de)(de)基礎上，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)寫作能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。

　　5、繼續(xu)做好科(ke)、同(tong)年級教師之間交流(liu)，共同(tong)制定進度計劃，單元測試卷，互相學(xue)習。

　　6、加大教(jiao)學研究(jiu)力度，積極進行新課改與(yu)信息技術整合，完成一(yi)篇(pian)高質(zhi)量(liang)的教(jiao)學反思、一(yi)篇(pian)優秀等。

　　7、教學(xue)(xue)常規工作(zuo)：作(zuo)業有布(bu)置，有批(pi)改，有反潰(kui)作(zuo)業的(de)(de)種類可(ke)分(fen)為(wei)：閱讀、筆(bi)試年(nian)級應(ying)(ying)逐漸過度(du)到以筆(bi)頭作(zuo)業為(wei)主。八(ba)年(nian)級可(ke)適(shi)當增加(jia)閱讀；要求學(xue)(xue)生寫些書信、等應(ying)(ying)用(yong)文。初(chu)中的(de)(de)英語(yu)教學(xue)(xue)在(zai)完成教材內容的(de)(de)同時，更應(ying)(ying)注(zhu)意(yi)知識的(de)(de)延(yan)伸，內容的(de)(de)擴展。全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生綜合運用(yong)英語(yu)語(yu)言知識的(de)(de)能力。根據新(xin)課(ke)改目(mu)標的(de)(de)要求，除教材外(wai)，初(chu)一課(ke)外(wai)閱讀應(ying)(ying)達4萬(wan)單詞，初(chu)二應(ying)(ying)達10萬(wan)單詞萬(wan)詞匯量(liang)。作(zuo)業的(de)(de)檢查指定(ding)專人負責(ze)，七，八(ba)年(nian)級由各組(zu)長負責(ze)、老師抽(chou)查為(wei)副。

　　8、英(ying)語(yu)興趣的培養是輔導學(xue)困生的一(yi)種方法和(he)途徑。精心準備(bei)，上好每(mei)一(yi)節(jie)課，備(bei)課要做到有教(jiao)學(xue)內容(rong)，教(jiao)學(xue)過程，教(jiao)學(xue)效果(guo)及信(xin)息反潰(kui)

　　9、為使老師教學(xue)(xue)做到(dao)心中(zhong)有數，全面了(le)解(jie)學(xue)(xue)情(qing)，教學(xue)(xue)反饋及(ji)時。根(gen)據學(xue)(xue)校的(de)統(tong)一安排，以學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)月考、期中(zhong)和期末成績(ji)為主要依據，對(dui)每個學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)英語質量檔案，對(dui)每個學(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況進(jin)行(xing)跟蹤。

　　10、加強英(ying)語和其它學科(ke)的(de)課程整合(he)，利用(yong)現代化的(de)教學手段，提(ti)高教學效(xiao)率，充分利用(yong)我(wo)校現有(you)資源，爭取(qu)實現英(ying)語教學和計(ji)算(suan)機(ji)教學的(de)有(you)機(ji)整合(he)。

初中英語教學工作計劃5

　　一、本學期的指導思想：

　　在(zai)本學期的英語(yu)教學中(zhong)，堅(jian)持以下理念(nian)的應用：

　　1、要(yao)面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，關注每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，激發他們(men)學(xue)習(xi)英語的(de)(de)(de)興趣(qu)，幫助他們(men)建立(li)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)成就感和自信心，培(pei)養創新精神；

　　2、整(zheng)體設計(ji)目標，體現靈活開(kai)放，目標設計(ji)以學生技能，語言知識，情(qing)感態(tai)度，學習策略(lve)和(he)文化意識的發展為基(ji)礎；

　　3、突(tu)出學生主體(ti)，尊(zun)重個體(ti)差(cha)異；

　　4、采用活(huo)動途徑，倡(chang)導體(ti)驗參(can)與，即采用任務型的(de)教學(xue)模式(shi)，讓學(xue)生在老師(shi)的(de)指導下通(tong)過感知、體(ti)驗、實踐、參(can)與和合(he)作等方式(shi)，實現任務的(de)目標，感受成(cheng)功；

　　5、注重(zhong)過(guo)程評價(jia)，促進學生發展(zhan)，建立能激勵學生學習(xi)興趣和自(zi)主學習(xi)能力發展(zhan)的(de)評價(jia)體系。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我任(ren)教七年級兩(liang)個班教學(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)新生入學(xue)(xue)(xue)(xue)成績來看，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生在英語(yu)基礎(chu)方面(mian)(mian)很薄弱，由于在小學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)課并未(wei)受到(dao)足夠的(de)(de)重視，他們在寫的(de)(de)技能方面(mian)(mian)基本上沒有(you)得(de)到(dao)過訓練，連(lian)音標(biao)和字母的(de)(de)拼讀都(dou)沒有(you)掌(zhang)握好。經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)不(bu)懈(xie)努(nu)力，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)基礎(chu)知識得(de)到(dao)了(le)加強，學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度也有(you)所(suo)好轉。但(dan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生整體的(de)(de)惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外(wai)，學生在(zai)(zai)情感態度，學習策略方面(mian)還存在(zai)(zai)諸多(duo)需(xu)要進(jin)一步(bu)解決的問(wen)題。例如(ru)：很多(duo)學生不能明確(que)學習英語(yu)的目的，沒有

　　真正認(ren)識(shi)到學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)目的(de)在于交流；有(you)些同(tong)學(xue)(xue)在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)缺乏小組合(he)作意(yi)識(shi)；大多數同(tong)學(xue)(xue)沒(mei)有(you)養成良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，不(bu)能做(zuo)好課前預習(xi)課后復習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)沒(mei)有(you)計劃性和(he)策略性；不(bu)善于發現和(he)總(zong)結(jie)語言規律，不(bu)注意(yi)知識(shi)的(de)鞏(gong)固和(he)積累。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課(ke)標(biao)，提高教學(xue)(xue)水平，真正做到(dao)教學(xue)(xue)相長，努力達到(dao)學(xue)(xue)校規定的(de)教學(xue)(xue)指(zhi)標(biao)。

　　四、具體措施：

　　1。每天(tian)背誦課文中(zhong)的對(dui)話。目的：要求(qiu)學生(sheng)背誦并(bing)默寫，培養語感。

　　2。每(mei)天(tian)記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利(li)用“互測及(ji)教(jiao)師(shi)抽查”及(ji)時檢(jian)查，保(bao)證(zheng)效果并(bing)堅持下去。

　　3。認(ren)真貫(guan)徹(che)晨(chen)(chen)讀(du)制度：規定晨(chen)(chen)讀(du)內容(rong)，加強監督，保證晨(chen)(chen)讀(du)效果(guo)。

　　4。堅持日測(ce)、周(zhou)測(ce)、月(yue)測(ce)的(de)(de)形(xing)成(cheng)性評(ping)價(jia)制度：對英語學(xue)(xue)(xue)習實行(xing)量化制度，每日、每周(zhou)、每月(yue)都要(yao)給學(xue)(xue)(xue)生檢驗自己努力(li)成(cheng)果的(de)(de)機會，讓(rang)進步(bu)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)體會到成(cheng)就感(gan)，讓(rang)落后的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)找(zhao)出差距，感(gan)受壓力(li)。由(you)此在班里形(xing)成(cheng)濃厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)，培養學(xue)(xue)(xue)生健(jian)康(kang)向上的(de)(de)人格和競爭意識(shi)。

　　5。對后進生進行專門(men)輔(fu)導，布置單(dan)獨(du)的(de)作業，讓(rang)他們在小進步、小轉變中體味學(xue)(xue)習(xi)的(de)快樂(le)，樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)自信，盡快成長起來。對英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)水平(ping)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)生，要(yao)做好(hao)(hao)“培優補差”。在上(shang)好(hao)(hao)課的(de)同(tong)時，我們全備(bei)課組教(jiao)師也(ye)積極參加各種教(jiao)科研活動，從而不(bu)斷提升自己的(de)專業素養。

　　6。關注(zhu)學生的情感(gan)，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍(wei)。

　　7。實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語(yu)言(yan)運用能(neng)力

　　8。在教學中(zhong)根(gen)據目標(biao)并結(jie)合教學內容，創造性地(di)設計(ji)貼近(jin)學生實際(ji)的教學活動，吸(xi)引和(he)組織他們(men)積極參(can)與。學生通過思考、調查、討論、交(jiao)流和(he)合作等方式，學習和(he)使用英語，完成學習任務。

　　9。加強對學(xue)生學(xue)習(xi)策(ce)略的指導，為他們終身學(xue)習(xi)奠定基(ji)礎。

　　10。要充分利用(yong)(yong)現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)，利用(yong)(yong)計算機和多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)軟(ruan)件，探索新的教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，開發(fa)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)資源，拓(tuo)寬學(xue)生學(xue)習(xi)渠(qu)道，改進學(xue)生學(xue)習(xi)方式，提高教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

初中英語教學工作計劃6

　　一、本學期的指導思想

　　在本學(xue)期的(de)(de)英語教學(xue)中，堅持以下理念的(de)(de)應用：

　　1、要面向全(quan)體學(xue)生(sheng)，關注每個學(xue)生(sheng)的情感，激發他們(men)學(xue)習英語的興趣，幫助他們(men)建立學(xue)習的成就(jiu)感和自信心，培(pei)養創新精神(shen)；

　　2、整(zheng)體設(she)計目標，體現(xian)靈活開(kai)放，目標設(she)計以學生技能，語言知(zhi)識(shi)，情感態(tai)度，學習(xi)策略和文化意識(shi)的(de)發展為(wei)基礎；

　　3、突(tu)出學生主體，尊重個體差異(yi)；

　　4、采用活動途徑，倡(chang)導體驗參(can)與，即采用任(ren)務型(xing)的教學(xue)模式，讓學(xue)生在(zai)老師的指導下通過感(gan)(gan)知、體驗、實(shi)(shi)踐、參(can)與和合(he)作(zuo)等(deng)方式，實(shi)(shi)現(xian)任(ren)務的目標，感(gan)(gan)受成功；

　　5、注(zhu)重過程評價，促進學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)，建立能激勵學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣(qu)和自主學(xue)習能力(li)發(fa)展(zhan)的評價體(ti)系。

　　總(zong)之，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在使用(yong)英語中學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為GoodUser而(er)不僅僅是(shi)Learner。讓(rang)(rang)英語成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中最(zui)實用(yong)的工具而(er)非(fei)累贅(zhui)，讓(rang)(rang)他們在使用(yong)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而(er)不是(shi)無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本學(xue)(xue)期初(chu)一（91）班的(de)(de)學(xue)(xue)生和以往(wang)初(chu)一學(xue)(xue)生相比在英語(yu)(yu)基礎(chu)方(fang)面很(hen)薄弱，由(you)于在小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)(yu)課(ke)并未受(shou)到(dao)足夠的(de)(de)重視，他們在寫的(de)(de)技能方(fang)面基本上沒(mei)有(you)得到(dao)過訓練(lian)，連音標和字母的(de)(de)拼讀都沒(mei)有(you)掌握好。但是學(xue)(xue)生整(zheng)體的(de)(de)惰性還是很(hen)強，自覺性很(hen)差。初(chu)三（84）班的(de)(de)學(xue)(xue)生則基礎(chu)不牢固，學(xue)(xue)習(xi)興趣不高，還沒(mei)有(you)找到(dao)科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。

　　三、奮斗目標

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力(li)達到學校規定的(de)教學指標。

　　四、具體措施

　　1。每天背誦課文中的對話。目的：要(yao)求(qiu)學生(sheng)背誦并(bing)默寫，培養(yang)語(yu)感。

　　2。認真貫(guan)徹(che)早(zao)、晚讀制度：規定早(zao)、晚讀內容(rong)，加強監(jian)督(du)，保證早(zao)、晚讀效(xiao)果。

　　3。對英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)行(xing)量化制度，每(mei)周、每(mei)月都要給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)檢驗自己努力成果的(de)機會，讓(rang)進步的(de)同學(xue)(xue)(xue)體會到成就感(gan)(gan)，讓(rang)落后(hou)的(de)同學(xue)(xue)(xue)找出差距，感(gan)(gan)受壓(ya)力。由此在班(ban)里(li)形成濃(nong)厚的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康向上的(de)人格和競爭(zheng)意識。

　　4。對后進生進行專門(men)輔導，布置單獨的作業(ye)，讓他們(men)在小(xiao)進步、小(xiao)轉變(bian)中體(ti)味學(xue)習(xi)的快樂，樹(shu)立學(xue)習(xi)的自信(xin)，盡快成長起(qi)來。

　　5。關注學生的情感(gan)，營造寬松、民主、和諧(xie)的教學氛圍。

　　6。實(shi)施"任務型"的(de)教(jiao)學途徑，培(pei)養學生(sheng)綜合語言運(yun)用能力(li)。

　　7。在教(jiao)學(xue)中根據目標并結合教(jiao)學(xue)內容，創造性地設計貼近學(xue)生實際的教(jiao)學(xue)活動，吸引和組(zu)織他們積(ji)極參與。學(xue)生通過思(si)考、調(diao)查、討(tao)論(lun)、交(jiao)流和合作等方式(shi)，學(xue)習和使用(yong)英語，完(wan)成學(xue)習任務(wu)。

　　8。加強對學生學習策略的指(zhi)導，為他們終(zhong)身學習奠(dian)定基礎。

　　9。要充分利用現代教育(yu)技術，利用計算(suan)機和多媒體(ti)教學(xue)軟(ruan)件(jian)，探索新(xin)的教學(xue)模式(shi)(shi)，開發英語教學(xue)資源，拓寬學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)渠道，改進學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)方式(shi)(shi)，提高教學(xue)效果。

　　五、教學進度

　　堅持每周(zhou)上(shang)完一個單元，第(di)八周(zhou)上(shang)完段考內容，第(di)九周(zhou)復習(xi)；第(di)十(shi)八周(zhou)上(shang)完期考內容，第(di)十(shi)九周(zhou)復習(xi)。

初中英語教學工作計劃7

　　一、本學期的指導思想

　　針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況，教學(xue)(xue)的(de)時候(hou)需要(yao)注(zhu)意在備教案和學(xue)(xue)案中增(zeng)加趣味性，以(yi)此來提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)英語學(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣。對(dui)(dui)他們(men)(men)要(yao)想辦法在鞏固基(ji)礎(chu)的(de)同(tong)時進行知識與技(ji)能的(de)提高，使他們(men)(men)逐漸適(shi)應考(kao)試題(ti)型、掌(zhang)握做題(ti)的(de)技(ji)能。針對(dui)(dui)這(zhe)種情(qing)(qing)況，就需要(yao)更(geng)加深入(ru)地研究(jiu)教材(cai)，根(gen)據學(xue)(xue)科特(te)(te)點(dian)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)(te)點(dian)研究(jiu)切實可行的(de)課堂教學(xue)(xue)模式。努力(li)探索適(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)(te)點(dian)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂于接受的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法及模式。同(tong)時，要(yao)進行分層次教學(xue)(xue)因材(cai)施教，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在原(yuan)有的(de)基(ji)礎(chu)上有所提高。

　　二、學生情況分析

　　經過一年的(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)，有(you)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)已逐(zhu)步掌握了(le)(le)基本的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法和技能，從考試的(de)成(cheng)績來(lai)看，（1）、（2）兩班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)情況不(bu)容樂觀，學(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)(yu)(yu)水(shui)平普遍下降(jiang)，一部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)已經對英語(yu)(yu)(yu)失去了(le)(le)信(xin)心(xin)，一部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得英語(yu)(yu)(yu)越來(lai)越難，漸漸力不(bu)從心(xin)了(le)(le)，針對這種情況，教學(xue)的(de)時(shi)候需要注意在(zai)備(bei)課中增加趣味性(xing)，以此來(lai)提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)對英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，同(tong)時(shi)注意在(zai)面對絕大(da)多數學(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)，注重打好基礎，從最基本的(de)東西抓(zhua)起，注重復習(xi)(xi)的(de)有(you)效(xiao)性(xing)，避免走馬觀花，急于(yu)求成(cheng)。

　　針對這種現狀，在本學期的(de)英語教(jiao)學中，特作如下計劃(hua)：

　　1、要針對不(bu)同的學生(sheng)，關注不(bu)同學生(sheng)的情感，激發他(ta)(ta)們學習(xi)英語(yu)的興(xing)趣，幫助他(ta)(ta)們建立學習(xi)的成就感和自信心，使他(ta)(ta)們在學習(xi)過(guo)程中發展綜合語(yu)言運用能力(li)，提高人文素養，增(zeng)強實踐能力(li)，培養創新精神；

　　2、突(tu)出學(xue)生主體，尊重個體差異，讓學(xue)生在老(lao)師(shi)的(de)指導下構建(jian)知(zhi)識，提高(gao)技能，磨練意(yi)志，活躍(yue)思維，展(zhan)現個性，發展(zhan)心智和拓展(zhan)視野；

　　3、讓(rang)學生在(zai)使用英語(yu)中(zhong)學習(xi)(xi)英語(yu)，讓(rang)英語(yu)成為學生學習(xi)(xi)生活中(zhong)最實用的(de)工具而非累贅，讓(rang)他們在(zai)使用和學習(xi)(xi)英語(yu)的(de)過程中(zhong)，體味(wei)到輕(qing)松(song)和成功的(de)快樂

　　三、教學具體措施

　　1。認真鉆研教(jiao)材和課(ke)(ke)標，精心備課(ke)(ke)，明確每堂課(ke)(ke)的(de)基礎(chu)內(nei)容(rong)和拓展內(nei)容(rong)，滿足(zu)不同層次(ci)學(xue)生的(de)不同需求，做到上好(hao)每一堂課(ke)(ke)。在(zai)課(ke)(ke)堂上注重激勵(li)機(ji)制(zhi)，鼓勵(li)學(xue)生學(xue)習(xi)，并讓他們體驗學(xue)習(xi)英語的(de)成就感(gan)，不可忽視(shi)差生的(de)學(xue)習(xi)和情感(gan)，不可盲(mang)目追求效率和進度(du)。

　　2。對學生(sheng)(sheng)因材實(shi)教，尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)個體(ti)差異(yi)，力爭讓(rang)不同學生(sheng)(sheng)全面發展；

　　3。充分利用課(ke)堂作(zuo)業與課(ke)外作(zuo)業，嚴格要求學生(sheng)抓(zhua)好(hao)落實，強(qiang)化所(suo)學，力爭讓(rang)每位學生(sheng)皆有(you)所(suo)獲。

　　4。加強直觀教(jiao)學(xue)，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)效率。

　　5。在課堂上積極開展豐富多彩的英語(yu)活動，提高學生興(xing)趣。

　　6。課后加強個(ge)別(bie)輔導與答疑(yi)，做好培優補差。

　　7。教師(shi)個人要不(bu)斷學習，加強(qiang)自身(shen)素(su)質和業務(wu)能力的(de)提高。

　　8。注意(yi)分層(ceng)次教(jiao)學，對不同層(ceng)次的(de)學生在作業的(de)布置上體現出不同的(de)要求，讓他(ta)們在原(yuan)來的(de)基礎上都有(you)各(ge)自的(de)提高。注重課堂學生知識的(de)反饋(kui)并及時調(diao)整教(jiao)學進度。

　　9。注重(zhong)閱讀(du)教學，采用精讀(du)與泛讀(du)相(xiang)結合，多種學習方式(shi)相(xiang)結合，培養學生的英語閱讀(du)能(neng)力和技(ji)巧。

　　10。培(pei)養和(he)提高(gao)英語書面表(biao)達能力。

　　四、方法措施

　　1、認真備(bei)課，鉆研教(jiao)材(cai)，抓緊(jin)課堂教(jiao)學(xue)，做到當(dang)堂內容當(dang)堂掌握。

　　2、運用各(ge)種不(bu)同的肢體語言(yan)設施來(lai)輔助教學。

　　3、在課堂(tang)上多開展一些有趣的活動、游戲(xi)讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造(zao)一些學習氛圍，如：課堂上(shang)創設情(qing)景，要(yao)求學生對話(hua)。

　　5、要求學生在課余時(shi)間(jian)盡量的(de)運用已經學習的(de)英(ying)語(yu)進行對話。

　　6、多(duo)與學生交流，進行(xing)口語交際(ji)訓練。

　　希(xi)望各位教(jiao)師能(neng)夠(gou)認真閱讀最新一年(nian)初中八年(nian)級英(ying)語教(jiao)學工作計劃，努力提高自己的教(jiao)學水平。

初中英語教學工作計劃8

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)繼續擔任九年(nian)四(si)班(ban)的英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。鑒于本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)總的可分為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段和復習(xi)階(jie)段。

　　一、在教學階段，我將做好以下幾個方面

　　（一(yi)）、認真搞好(hao)課文教學(xue)，讓學(xue)生多讀、多記(ji)、多背。

　　除(chu)要求(qiu)學(xue)生背誦(song)有代表性的(de)課(ke)(ke)文篇(pian)章(zhang)、段落和典型(xing)句子外(wai)，還要努力(li)開發新(xin)課(ke)(ke)程資源(yuan)為學(xue)生提供更加廣(guang)闊(kuo)的(de)學(xue)習(xi)空間和豐富(fu)資料，引導學(xue)生重視教材(cai)外(wai)的(de)語(yu)言(yan)輸入。按課(ke)(ke)標要求(qiu)選(xuan)擇合適的(de)課(ke)(ke)外(wai)聽力(li)材(cai)料和閱讀材(cai)料，增大對學(xue)生的(de)語(yu)言(yan)輸入量，注重語(yu)篇(pian)整體理解能(neng)力(li)培養，讓學(xue)生學(xue)會運(yun)用獲取的(de)信息分析(xi)問題(ti)和解決(jue)問題(ti)。

　　（二）突(tu)破單詞識記(ji)的難(nan)關。

　　引導(dao)學生運用(yong)(yong)讀音(yin)規則(ze)有效(xiao)記憶(yi)單詞(ci)。通(tong)過(guo)按讀音(yin)規則(ze)歸類的(de)(de)詞(ci)匯(hui)(hui)表，減少(shao)過(guo)度(du)的(de)(de)死記硬背，同時做好(hao)詞(ci)匯(hui)(hui)的(de)(de)分類和(he)(he)辯析，注重課標詞(ci)匯(hui)(hui)的(de)(de)詞(ci)義掌握和(he)(he)拼寫，要(yao)在九年級教(jiao)(jiao)學的(de)(de)同時，以新帶舊、溫(wen)故知新，解決“四會”詞(ci)匯(hui)(hui)的(de)(de)記憶(yi)和(he)(he)使用(yong)(yong)，努(nu)力(li)打好(hao)詞(ci)匯(hui)(hui)基礎。在能力(li)允許范圍內適(shi)當擴展外(wai)研版教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)詞(ci)匯(hui)(hui)，以適(shi)應我縣所(suo)學仁愛版教(jiao)(jiao)材(cai)與通(tong)遼市地區學習外(wai)研版教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)差異(yi)。

　　（三）梳理知識體系，牢(lao)固(gu)掌握基礎知識。

　　中(zhong)考(kao)加大能力考(kao)查力度并不意味著削(xue)弱(ruo)對基礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)要(yao)求，相反，扎(zha)實的(de)基礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是發(fa)展語(yu)言技能和(he)語(yu)言運用(yong)的(de)重(zhong)要(yao)基礎(chu)(chu)。我們在(zai)日常教學中(zhong)要(yao)細化《語(yu)法項目表》的(de)各項具體(ti)要(yao)求，進(jin)一步優(you)化詞法、句(ju)法等語(yu)法知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)教學與復習(xi)，不但要(yao)讓(rang)學生(sheng)(sheng)在(zai)具體(ti)語(yu)境中(zhong)進(jin)行針對性練習(xi)，還要(yao)引導學生(sheng)(sheng)自我歸納和(he)梳理相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，幫助他們形(xing)成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網絡(luo)，打好語(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)能力的(de)基礎(chu)(chu)。

　　（四(si)）加強聽說訓練，提(ti)高(gao)交(jiao)際能力(li)。

　　聽說能(neng)力的(de)(de)訓練要(yao)分階段有計(ji)劃地貫穿在(zai)初中(zhong)三年教學的(de)(de)全過程，重點(dian)整理(li)和突(tu)破主(zhu)要(yao)的(de)(de)情景(jing)交際(ji)(ji)用(yong)(yong)語(yu)，將它們編(bian)成(cheng)微型(xing)對話，要(yao)求學生背(bei)(bei)誦(song)上(shang)口，同時在(zai)背(bei)(bei)誦(song)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)積(ji)極引導(dao)學生開展倆(lia)倆(lia)對話競賽活(huo)(huo)動(dong)。盡量聯(lian)系生活(huo)(huo)實際(ji)(ji)，積(ji)極創(chuang)設情景(jing)，設計(ji)各種(zhong)交際(ji)(ji)對活(huo)(huo)，促進學生參(can)與語(yu)言交際(ji)(ji)實踐活(huo)(huo)動(dong)，在(zai)努力營造的(de)(de)英語(yu)氛圍中(zhong)注(zhu)意引導(dao)學生對多(duo)種(zhong)功能(neng)項目(mu)的(de)(de)交融運(yun)用(yong)(yong)。

　　（五）重視話題項目(mu)，培養(yang)表達能力。

　　將課標中的(de)話(hua)題(ti)(ti)功(gong)能(neng)項目(mu)進行科學(xue)系統分類、整理，明確(que)課標對各(ge)種(zhong)話(hua)題(ti)(ti)項目(mu)的(de)具體(ti)要求，同(tong)時結合教材各(ge)單元的(de)話(hua)題(ti)(ti)內(nei)容，引導學(xue)生聯系自(zi)已生活經歷進行相關話(hua)題(ti)(ti)的(de)表達(da)訓練，不(bu)但(dan)要掌握各(ge)種(zhong)話(hua)題(ti)(ti)的(de)基本表達(da)句型，還要注意(yi)同(tong)種(zhong)意(yi)思的(de)不(bu)同(tong)表達(da)方式，提(ti)高用(yong)英語進行連貫表達(da)的(de)能(neng)力，做到(dao)言之有物、表達(da)正(zheng)確(que)得體(ti)

　　（六(liu)）加強閱讀訓(xun)練，提高駕馭語篇的能力。

　　有(you)計劃地擴大(da)學生的(de)(de)閱讀量，要(yao)注意(yi)選擇(ze)體裁多樣、內容新(xin)穎的(de)(de)閱讀材料，既要(yao)有(you)敘事文、議論文也要(yao)有(you)說明(ming)文，要(yao)增加諸如新(xin)聞報(bao)導、科普文章、圖表說明(ming)、服務指南、海報(bao)廣告等篇幅(fu)，把訓(xun)練的(de)(de)著(zhu)力(li)點(dian)放在從(cong)文章中獲取有(you)用(yong)信息和對信息進行(xing)加工處理，用(yong)于(yu)解決實際問題的(de)(de)能(neng)力(li)上，提高學生駕馭(yu)語篇的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　（七(qi)）落實(shi)寫(xie)作訓練，突破書面表達的瓶頸。

　　要(yao)培養(yang)學生正確書面表(biao)達的(de)能力，就要(yao)落實(shi)每周至少(shao)一篇(pian)的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)訓(xun)練(lian)，注意循序漸進和方法指導。通(tong)過各(ge)種寫(xie)(xie)作(zuo)訓(xun)練(lian)幫助(zhu)學生熟悉各(ge)種文體的(de)寫(xie)(xie)作(zuo)方法，掌握(wo)謀篇(pian)布(bu)局的(de)要(yao)領，注意表(biao)述詳略得當、條(tiao)理清晰(xi)。平時教學中注意利用(yong)教材中有(you)關日記、書信、留(liu)言、便(bian)條(tiao)、通(tong)知等書寫(xie)(xie)格(ge)式，引導學生模仿范例(li)進行敘事、描述和說明等寫(xie)(xie)作(zuo)能力的(de)訓(xun)練(lian)

　　同時(shi)在不同教學(xue)(xue)階段(duan)，結合教材內容，設(she)制符(fu)合初中生(sheng)(sheng)年齡和生(sheng)(sheng)活特點的(de)命題作文，并逐步減少提示說明，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留(liu)有獨立思(si)考和自由表達的(de)空(kong)間。從(cong)根本上改(gai)革評閱作文的(de)方法，采取增量評價(jia)方式，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每次(ci)寫有所得，增強寫作自信心和成就感，這樣才能有效提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫作能力。

　　總之，我(wo)將在領(ling)導的(de)大(da)力(li)支持下盡(jin)我(wo)所能提高九年四班同學的(de)英(ying)語成績(ji)，使他(ta)們在中(zhong)考中(zhong)取得可(ke)喜(xi)的(de)成績(ji)。

初中英語教學工作計劃9

　　本學(xue)期，我將(jiang)結合(he)學(xue)校工作計(ji)劃和學(xue)校教學(xue)工作計(ji)劃的(de)要求，規范(fan)常規教學(xue)，提高教學(xue)質量(liang)，努力形成(cheng)自己的(de)教學(xue)特色。

　　一、總體思路

　　以(yi)努力提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量為目標(biao)，以(yi)抓(zhua)好教(jiao)學(xue)常規(gui)工(gong)作，提(ti)高英(ying)語合(he)格率(lv)為重點，采用任務(wu)型教(jiao)學(xue)法，注重“學(xue)困(kun)生”的教(jiao)育(yu)補差工(gong)作，形(xing)成(cheng)良好的教(jiao)學(xue)風氣。

　　二、工作目標

　　1、加強基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的教學和基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)的訓練，結合素(su)質教育(yu)和課(ke)改要求，在夯實基(ji)礎(chu)的前(qian)提下，逐步(bu)培(pei)養學生(sheng)的學科技能(neng)(neng)水平(ping)。

　　2、開展多種形(xing)式的課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，在研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法上(shang)下(xia)工夫(fu)，激發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。鉆(zhan)研新(xin)課標，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，真正(zheng)做(zuo)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長，努(nu)力(li)達到(dao)學(xue)(xue)(xue)校規定的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指標

　　3、繼續(xu)做好與安委娜老師(shi)的師(shi)徒結對子工作，起到模范(fan)帶頭作用(yong)，共同(tong)提高。

　　三、全期教學總目標

　　學(xue)生應有較明(ming)確的(de)(de)英語學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機和(he)積極(ji)主(zhu)動的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度。能(neng)(neng)(neng)聽懂教師對有關熟悉話題(ti)的(de)(de)陳述并能(neng)(neng)(neng)參與(yu)討論。能(neng)(neng)(neng)讀供七至八年級學(xue)生閱讀的(de)(de)簡單(dan)讀物和(he)報(bao)紙雜志，克服生詞障礙，理解(jie)大(da)意。能(neng)(neng)(neng)根(gen)據閱讀目的(de)(de)運(yun)用(yong)適(shi)當的(de)(de)閱讀策略。能(neng)(neng)(neng)與(yu)他人(ren)合作，解(jie)決問題(ti)并報(bao)告(gao)結(jie)果，共同完成學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務。能(neng)(neng)(neng)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)互相幫助，克服困難。能(neng)(neng)(neng)合理計劃(hua)和(he)安排學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，積極(ji)探索適(shi)合自己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)日常交(jiao)際中(zhong)能(neng)(neng)(neng)注意到中(zhong)外文化的(de)(de)差(cha)異。

　　四、教材簡要分析

　　《新目標(biao)英語》八年級(ji)（下冊(ce)），全書共有十個(ge)(ge)單(dan)元，另兩個(ge)(ge)復習(xi)單(dan)元。本教材各單(dan)元話題靈活(huo)，貼(tie)近生(sheng)活(huo)實(shi)際。本冊(ce)書將學習(xi)的(de)一(yi)些語法知識點(dian)有：一(yi)般(ban)將來時(shi)(shi)、過(guo)去進行(xing)時(shi)(shi)、現在完成時(shi)(shi)、間(jian)接引語、時(shi)(shi)間(jian)狀語從(cong)句(ju)(ju)、條(tiao)件狀語從(cong)句(ju)(ju)、反意(yi)疑問句(ju)(ju)等。同時(shi)(shi)每(mei)個(ge)(ge)單(dan)元后都提供了一(yi)篇閱(yue)讀(du)文章(zhang)，用(yong)以訓練學生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)能(neng)力，擴大學生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)量。

　　五、教學基本任務和要求

　　按(an)新課程下(xia)的(de)課標(biao)，師(shi)生(sheng)共同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)八年級英語教(jiao)材。作為教(jiao)師(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立自尊自信，形成健康的(de)心(xin)理，樹立全球(qiu)意識(shi)。通過(guo)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能做到吃的(de)透、掌握牢，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)分析問題、解決問題的(de)能力。使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)向(xiang)上(shang)的(de)、積極的(de)心(xin)理狀態(tai)。

　　六、學生基本情況分析：

　　本屆八年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)`英語基(ji)(ji)礎方面還很(hen)(hen)(hen)薄(bo)弱，經過(guo)上(shang)學(xue)期的(de)不懈努(nu)力，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基(ji)(ji)礎知識得到了加強，學(xue)習態度也(ye)有所好轉(zhuan)。但是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整(zheng)體的(de)惰(duo)性還是(shi)很(hen)(hen)(hen)強，自覺性很(hen)(hen)(hen)差(cha)(cha)。我所教的(de)八年級家庭情(qing)況一般(ban)，家長很(hen)(hen)(hen)少(shao)管教孩子。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智力因(yin)素相(xiang)差(cha)(cha)較(jiao)大，非智力因(yin)素差(cha)(cha)別也(ye)很(hen)(hen)(hen)大，造成學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)兩極分化嚴重。有些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較(jiao)差(cha)(cha)。因(yin)此，在(zai)今后的(de)工作中應加強以上(shang)的(de)工作，達到逐步感化他們

　　另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在情感態度，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策(ce)略(lve)方面還存(cun)在諸多(duo)需要進一步解決(jue)的(de)問題(ti)。例如：很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能明確學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)(yu)的(de)目的(de)，沒(mei)有(you)(you)真正認識(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)(yu)的(de)目的(de)在于(yu)交流(liu)；有(you)(you)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中缺乏小組合作意識(shi)；大多(duo)數(shu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)有(you)(you)養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，不(bu)能做好課前預習(xi)(xi)(xi)課后(hou)復習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)沒(mei)有(you)(you)計劃(hua)性和策(ce)略(lve)性；不(bu)善于(yu)發(fa)現和總結語(yu)(yu)言規律(lv)，不(bu)注意知識(shi)的(de)鞏(gong)固(gu)和積累。

　　七、教學方法設計與具體措施：

　　1、每天背(bei)誦課文中的(de)對話。目(mu)的(de)：要(yao)求學生背(bei)誦并默寫，培(pei)養(yang)語感(gan)。

　　2、每(mei)天(tian)記生(sheng)詞，常用(yong)句子和習語(yu)。實施(shi)：利(li)用(yong)“互測及(ji)(ji)教(jiao)師抽查”及(ji)(ji)時(shi)檢查，保證效果并堅持下(xia)去。

　　3、認真貫(guan)徹晨讀制度(du)：規定(ding)晨讀內容(rong)，加強(qiang)監督(du)，保(bao)證晨讀效果。

　　4、實施"任務型"的教(jiao)學途徑，培養(yang)學生(sheng)綜合(he)語言運用能力。

　　5、在教(jiao)學(xue)(xue)中根據目標并結合教(jiao)學(xue)(xue)內容，創造性(xing)地設計(ji)貼(tie)近學(xue)(xue)生實際的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動，吸引(yin)和(he)組織(zhi)他們(men)積極參與。學(xue)(xue)生通過思考、調查(cha)、討論、交(jiao)流和(he)合作等(deng)方式，學(xue)(xue)習和(he)使用英(ying)語，完成學(xue)(xue)習任務。

　　6、要充分(fen)利(li)用現代(dai)教(jiao)(jiao)育技術(shu)，利(li)用計算(suan)機和多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)軟件，探索新的教(jiao)(jiao)學(xue)模式，開發(fa)英語教(jiao)(jiao)學(xue)資源，拓寬學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)渠道，改進學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)方式，提高教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　7、加強對學生學習(xi)策略的指導，為他們終身(shen)學習(xi)奠定基(ji)礎。

　　8、關(guan)注學(xue)生的(de)情感(gan)，營造寬松、民主(zhu)、和諧的(de)教學(xue)氛圍。

　　9、作業(ye)布置要做到數量適中，批(pi)閱及時，對出現的問題(ti)要跟(gen)蹤矯正(zheng)，認真(zhen)講評(ping)，盡量面批(pi)面改。提(ti)高(gao)練習質量，要精(jing)選資料(liao)，杜絕(jue)在資料(liao)運用(yong)上舍近求遠、避重就輕的做法。

　　10、開展豐富的課外活動，念(nian)英(ying)(ying)語詩(shi)，唱英(ying)(ying)語歌，講英(ying)(ying)語故事，做(zuo)游戲，談論各種話(hua)題，便對話(hua)，進行(xing)單詞競賽(sai)等。

　　11、做(zuo)好后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化和優秀(xiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養工(gong)作(zuo)(zuo)。對(dui)優生(sheng)(sheng)提出更(geng)高的(de)要求，培(pei)養自(zi)學(xue)能力。對(dui)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)門輔導，布置單獨的(de)作(zuo)(zuo)業，讓他們(men)在(zai)小(xiao)進(jin)(jin)(jin)步、小(xiao)轉(zhuan)變中體味(wei)學(xue)習的(de)快樂，樹(shu)立(li)學(xue)習的(de)自(zi)信，盡快成長起來(lai)。

　　優秀生(sheng)名(ming)單(dan)：xx，xx等。

　　后(hou)進生名單：xx，xx等。

　　12、搞好聽課(ke)。一學(xue)(xue)期聽課(ke)不少(shao)于15節(jie)，多學(xue)(xue)習其他教師(shi)的經驗和方(fang)法，促進自己的教學(xue)(xue)。

　　八、成績考核：

　　1、堅持日測、周(zhou)測、月測的(de)(de)形(xing)成(cheng)性評價制度(du)(du)：對(dui)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)實行量化(hua)(hua)制度(du)(du)，每(mei)日、每(mei)周(zhou)、每(mei)月都要給學(xue)(xue)生(sheng)檢驗自己努力(li)成(cheng)果(guo)的(de)(de)機會(hui)，讓進步的(de)(de)同學(xue)(xue)體會(hui)到成(cheng)就感，讓落后的(de)(de)同學(xue)(xue)找(zhao)出差距，感受壓力(li)。由(you)此在班(ban)里形(xing)成(cheng)濃(nong)厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康向(xiang)上(shang)的(de)(de)人格和競爭意識。注重平時檢查(cha)，課堂提問(wen)，行為考查(cha)等，淡化(hua)(hua)考試以減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理壓力(li)。

　　2、重點考(kao)查學生的綜合(he)能(neng)力，實(shi)踐能(neng)力。

　　3、掌握知識與實踐結合(he)，考查(cha)學(xue)生(sheng)綜合(he)運用能力(li)，提(ti)高學(xue)生(sheng)抗挫折能力(li)，形成健康心理

　　九、課時安排及教學進度：

　　教學進度安排

　　Unit 1 6課時(shi) 第一周————第三周

　　Unit 2 5課時第三(san)周———第四周

　　Unit 3 5課時第四周———第五周

　　Unit 4 5課時第(di)五周———第(di)六周

　　Unit 5 6課時第(di)七周(zhou)———第(di)八周(zhou)

　　Review and Mid—Test 5課時第(di)八周

　　Unit 6 5課時第(di)九周——————第(di)十周

　　Unit 7 5課時第十(shi)周———第十(shi)二周

　　Unit 8 5課(ke)時第(di)十(shi)二周(zhou)———第(di)十(shi)三周(zhou)

　　Unit 9 5課時第十三周———第十四周

　　Unit10 5課時第十五周———第十六周

　　Review and Final—Test 11 課時(shi) 第十(shi)七周(zhou)—第十(shi)九周(zhou)

初中英語教學工作計劃10

　　在新(xin)課(ke)程(cheng)理論的(de)指(zhi)(zhi)導下(xia)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)導處工(gong)作計劃(hua)為(wei)指(zhi)(zhi)導，加強課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，高效地(di)完(wan)成本學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。積極參加教(jiao)(jiao)科(ke)研活動，努力(li)使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平、業務(wu)能(neng)力(li)有更大的(de)提高。同(tong)時，通過傳授與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活密(mi)切聯系的(de)英(ying)語(yu)知識(shi)，訓練英(ying)語(yu)的(de)聽說能(neng)力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)興趣和(he)初步能(neng)力(li)，最終使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從“學(xue)(xue)(xue)會英(ying)語(yu)”，向(xiang)“會用(yong)英(ying)語(yu)”。為(wei)此，特制定(ding)工(gong)作計劃(hua)如(ru)下(xia)：

　　一、學生情況分析

　　初三(san)（5）（6）班共(gong)有學生(sheng)68人，學生(sheng)的英語基(ji)礎(chu)知識和聽(ting)(ting)說能(neng)力(li)(li)普遍較差，大(da)部(bu)分(fen)學生(sheng)應用能(neng)力(li)(li)十分(fen)薄弱，特別是聽(ting)(ting)力(li)(li)題，很大(da)一(yi)部(bu)分(fen)學生(sheng)聽(ting)(ting)起來都(dou)很吃力(li)(li)。

　　二、本學期教育教學具體工作

　　教(jiao)師(shi)是學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)促進(jin)者(zhe)，學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力的(de)培養(yang)者(zhe)，更(geng)是學(xue)生(sheng)人生(sheng)的(de)引路人。教(jiao)師(shi)的(de)任務是教(jiao)書(shu)(shu)育(yu)人，但不能(neng)只做一(yi)個“教(jiao)書(shu)(shu)匠”，更(geng)要做個“教(jiao)育(yu)者(zhe)”，要充分了解(jie)每個學(xue)生(sheng)各(ge)個時期的(de)心理狀態并進(jin)行及時適度的(de)處理，讓他(ta)們的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)得到全(quan)面發展。

　　1、課前準備：備好課。

　　每一(yi)次備課都很認真，遇到沒有把握講好的(de)課時立(li)即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的(de)見解(jie)讓大家討論(lun)，如有問題立(li)即更正(zheng)、改進。

　　2、多聽課，學(xue)習有經驗教(jiao)師的教(jiao)學(xue)方(fang)法。

　　教學(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高在于(yu)努力學(xue)(xue)習、積累(lei)經驗(yan)，不(bu)在于(yu)教學(xue)(xue)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)長短(duan)，在四中我雖(sui)然是(shi)一(yi)位(wei)老教師(shi)(shi)，但還需(xu)向有(you)豐富教學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習，盡量多深入(ru)課堂聽(ting)課，不(bu)斷提(ti)高自身的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水平(ping)，聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，認(ren)真做(zuo)好(hao)記錄，并進行評課。聽(ting)完課后寫(xie)聽(ting)課心(xin)得，哪(na)些地方是(shi)自己不(bu)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)，哪(na)些地方可以怎樣講可能有(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果等等。務求每聽(ting)一(yi)節課都要有(you)的(de)(de)(de)(de)收獲，必要時(shi)，還可與講課教師(shi)(shi)進行討論，以了解(jie)其講課安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)。

　　3、鉆研(yan)教材，認真備課(ke)。

　　認(ren)真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，把(ba)握住知識點，認(ren)真備好每一(yi)堂課。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)依據，同時也是學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)主要參(can)(can)考書(shu)(shu)，在熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基礎上(shang)講授本課程(cheng)的(de)內容，學(xue)生(sheng)學(xue)習才會(hui)有依據，學(xue)生(sheng)在課堂上(shang)跟不(bu)上(shang)老(lao)師(shi)時可以(yi)參(can)(can)考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)重(zhong)新整理思路(lu)，跟上(shang)老(lao)師(shi)的(de)思路(lu)，所以(yi)應該重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)鉆研。在備課過程(cheng)中(zhong)，在不(bu)離(li)開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)原則下，可以(yi)參(can)(can)考其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書(shu)(shu)，對比它(ta)們的(de)不(bu)同之(zhi)處(chu)，尋(xun)求讓學(xue)生(sheng)更容易(yi)接受(shou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，有了這些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法后，上(shang)課之(zhi)前(qian)應與有經(jing)驗的(de)老(lao)師(shi)多交流討論是否行(xing)得通，總之(zhi)單兵作戰很(hen)容易(yi)鉆牛(niu)角尖，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)每一(yi)個問題都應與其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)交流討論。

　　4、組(zu)織好(hao)課(ke)堂教學。

　　關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信(xin)息反饋(kui)，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力，使其保持相對(dui)穩(wen)定性。同(tong)時(shi)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)感，使他們(men)產生(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)(de)心境，創造良好(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言生(sheng)(sheng)動明(ming)了(le)(le)，克服了(le)(le)以(yi)前重復的(de)(de)毛病。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)提問面(mian)向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)英語(yu)的(de)(de)興趣，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上說練(lian)結合，布置好(hao)課(ke)(ke)(ke)外作業，作業少而精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。

　　5、要提高教學質(zhi)量，還要做好課(ke)后輔導工作(zuo)。

　　初一學生(sheng)(sheng)(sheng)愛動(dong)、好玩(wan)，缺乏自控能力(li)，常在(zai)學習(xi)上不能按時完成作(zuo)(zuo)業(ye)，有(you)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)業(ye)，針對這種問題，就要(yao)抓好學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想教育，并使(shi)這一工作(zuo)(zuo)慣徹到(dao)對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)指(zhi)導中去，還要(yao)做好對學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)輔導和(he)幫助(zhu)工作(zuo)(zuo)，尤其在(zai)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化上，對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)努力(li)做到(dao)從友善開始，比如，多(duo)做思想工作(zuo)(zuo)，從生(sheng)(sheng)(sheng)活上關心他。從贊美著手(shou)，所有(you)的(de)人都渴望得到(dao)別(bie)人的(de)理解(jie)和(he)尊重，所以(yi)，和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)交談(tan)時，對他的(de)處境、想法表示深刻的(de)理解(jie)和(he)尊重，還有(you)在(zai)批評(ping)學生(sheng)(sheng)(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自己工作(zuo)(zuo)的(de)不足。

　　6、熱愛學生。

　　平等的(de)(de)(de)對(dui)待每一個學(xue)生(sheng)，讓他們都(dou)感受到(dao)老師的(de)(de)(de)關(guan)心，良(liang)好的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系促進了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。在教學(xue)工(gong)作(zuo)中，要努力提高(gao)自己(ji)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)親和(he)力，與學(xue)生(sheng)建立和(he)睦友(you)好的(de)(de)(de)關(guan)系。我信奉(feng)“親其師，方能信其道”。只有真正(zheng)地關(guan)心學(xue)生(sheng)、愛護(hu)學(xue)生(sheng)，跟(gen)學(xue)生(sheng)做朋友(you)，心心相(xiang)通(tong)，學(xue)生(sheng)才會愿意接近(jin)你、親近(jin)你，才會樂意地去學(xue)習(xi)你所任教的(de)(de)(de)科目。

　　7、盡量地去了解學生的心理(li)特征。

　　農村(cun)學(xue)生(sheng)大(da)多性格內(nei)向，有相當一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)表現(xian)為膽(dan)小，在學(xue)習不愿意開口。針對(dui)這種情(qing)況，要(yao)盡量(liang)去了解每一(yi)個學(xue)生(sheng)，摸準(zhun)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)心(xin)理脾氣(qi)，在教學(xue)中(zhong)尊(zun)重他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，關(guan)心(xin)體貼他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，及時(shi)鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。對(dui)那些雙差生(sheng)，我滿懷熱情(qing)地關(guan)心(xin)愛(ai)護他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，決不嫌(xian)棄、歧視，而是不厭(yan)其煩(fan)地說理教育(yu)。在學(xue)習中(zhong)盡量(liang)降低對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)要(yao)求，盡力鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，盡量(liang)地捕捉他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)閃光(guang)點(dian)，從思想上點(dian)燃他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)進取的(de)火花。

　　8、要充(chong)分利(li)用現代教(jiao)育技(ji)術。

　　利用計算機(ji)和多媒體教學(xue)軟件，探索新的(de)教學(xue)模式(shi)(shi)，開發英語教學(xue)資(zi)源，拓寬(kuan)學(xue)生學(xue)習渠道(dao)，改進(jin)學(xue)生學(xue)習方(fang)式(shi)(shi)，提高教學(xue)效(xiao)果。

　　總之，有了目標、有了計劃(hua)，我(wo)相信成功(gong)的彼岸(an)將不會離(li)我(wo)們(men)太(tai)遙遠，本學(xue)年的教(jiao)育教(jiao)學(xue)成績將會更輝(hui)煌！

初中英語教學工作計劃11

　　一、指導思想：

　　1。向全體學(xue)生(sheng)，關注每(mei)個學(xue)生(sheng)的發展，激發他(ta)們學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的興(xing)趣，幫助他(ta)們建立學(xue)習(xi)的成(cheng)就感和自信心，使他(ta)們在學(xue)習(xi)過程中發展綜合語(yu)言運(yun)用能(neng)力，提高人文素養，增強實踐能(neng)力，培養創新(xin)精神；

　　2。突(tu)出學生(sheng)主(zhu)體(ti)，尊(zun)重個(ge)體(ti)差異，讓(rang)學生(sheng)在老師(shi)的(de)指導下構建知識，提高(gao)技能，活躍思(si)維，展現個(ge)性。

　　二、教材分析

　　教學目的

　　1。要使學(xue)生受(shou)到聽(ting)、說、讀、寫、英語的(de)訓練，掌握(wo)最基(ji)(ji)礎(chu)的(de)語言(yan)知(zhi)識和(he)語言(yan)技能以及培養初步援(yuan)用英語交(jiao)際(ji)的(de)能力；養成良好(hao)的(de)外(wai)語學(xue)習習慣，掌握(wo)學(xue)習外(wai)語的(de)基(ji)(ji)本方法；為進(jin)一步學(xue)習和(he)運用英語打下扎實的(de)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　2。培養初步(bu)運用英語交際的能(neng)力和(he)自學能(neng)力。

　　具體目標：

　　1。語言技能：

　　聽(ting)： 1、能(neng)聽(ting)懂課(ke)文大(da)致內(nei)容；

　　2、能抓住簡單語段中(zhong)的觀點；

　　重點整理和突(tu)破主要的(de)(de)情(qing)景交際(ji)用語，將它們編成微型(xing)對(dui)(dui)話，要求學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)背(bei)誦(song)上口(kou)，同時在(zai)背(bei)誦(song)的(de)(de)基(ji)礎上積極引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展倆倆對(dui)(dui)話競賽(sai)活(huo)動(dong)。教師要在(zai)五(wu)級要求的(de)(de)詞(ci)匯范圍內盡(jin)量聯(lian)系生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實際(ji)，積極創設(she)情(qing)景，設(she)計(ji)各種(zhong)交際(ji)對(dui)(dui)活(huo)，促(cu)進學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與語言交際(ji)實踐活(huo)動(dong)，在(zai)努力營造的(de)(de)英語氛(fen)圍中(zhong)注意引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)多種(zhong)功(gong)能項目(mu)的(de)(de)交融運用。

　　說： 1、能使用恰當的(de)語調和節奏表達課文(wen)大意；

　　2、能(neng)經過準(zhun)備就(jiu)一般話題作短暫表達

　　讀： 1、能理解(jie)閱讀材料中不(bu)同的觀點和態度；

　　2、能(neng)識別(bie)不同文體的特征；

　　3、能通過分析(xi)句(ju)子結(jie)構理(li)解難句(ju)和長句(ju)；

　　寫： 1、能簡單寫出連(lian)貫且結構較完整的句子，

　　2、能(neng)默寫(xie)課文；

　　3、能在寫作文(wen)中基本做到文(wen)體較規范、語句較通(tong)順；

　　2。語言知識：

　　語(yu)音： 1、逐(zhu)步(bu)做到(dao)語(yu)音、語(yu)調自然(ran)、得體；

　　2、根據語音辨別和(he)書寫不太熟悉的單詞(ci)或簡單語句(ju)。

　　詞(ci)匯： 1、運用詞(ci)匯描述比較復雜的事物、行為和特(te)征，說明(ming)概(gai)念等；

　　2、盡可能學會使用規定(ding)的習慣用語或固定(ding)搭配。

　　語法： 1、進一步掌握(wo)描述時間、地點、方位的表達方式；

　　2、進一步理解、掌握比(bi)較(jiao)人、物體及事物的表達方式；

　　3、使(shi)用適(shi)當的語言(yan)形式進行(xing)描述和(he)表達觀點、態度(du)、情感等；）

　　三、教學設想

　　1、逐步激勵學生(sheng)對英語產生(sheng)學習興趣。

　　2、認真組織課堂教學，課堂上(shang)隨(sui)堂安排口(kou)頭練習，逐步提高學生(sheng)英語交際(ji)能力。

　　3、由淺(qian)入深，由易到難，由已知(zhi)到未知(zhi)，循(xun)序漸進，點面結合，逐(zhu)步擴展，循(xun)環往現，以加深影響。

　　4、加強《課程標(biao)準》與《中考說明》學(xue)習；

　　5、加(jia)強試(shi)題(ti)收集(ji)與研究，了解各地今年的中(zhong)考(kao)試(shi)題(ti)，了解并掌握(wo)中(zhong)考(kao)命(ming)題(ti)的走向；

　　6、及時進行教學反思(si)(si)、學生月考反思(si)(si)等(deng)，滲透考試策(ce)略(lve)；

　　7、強化語篇(pian)閱(yue)讀與書(shu)面表達訓(xun)練與指導。每周一篇(pian)的(de)寫作訓(xun)練注(zhu)(zhu)意循序(xu)漸(jian)進和(he)方(fang)法要(yao)寫作訓(xun)練幫助學(xue)(xue)生熟悉文體的(de)寫作方(fang)法謀篇(pian)布要(yao)領(ling)注(zhu)(zhu)意表述詳(xiang)略得(de)當、條(tiao)理清晰(xi)平時教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)教(jiao)材(cai)中日(ri)記、書(shu)信、留言(yan)、便條(tiao)、通知等(deng)(deng)書(shu)寫格式(shi)學(xue)(xue)生模仿范例敘事、描述和(he)說明(ming)等(deng)(deng)寫作能力的(de)訓(xun)練。

初中英語教學工作計劃12

　　時間如(ru)梭(suo)，二零(ling)零(ling)九(jiu)年即將(jiang)離我們而(er)去(qu)。回首開學(xue)(xue)的(de)各方(fang)面(mian)工(gong)作(zuo)，似乎(hu)總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治(zhi)。突襲(xi)檢(jian)查，立秋后的(de)避酷熱(re)放假，迎國慶中秋雙節日等(deng)等(deng)，剩余的(de)教育教學(xue)(xue)時間寥寥無幾(ji)，因此導致中期(qi)檢(jian)測(ce)效果(guo)可想而(er)知。后期(qi)，除了繼續抓好(hao)防甲流等(deng)學(xue)(xue)生安(an)全工(gong)作(zuo)外，基本上沒有大的(de)放假時間，這里就教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做適當(dang)的(de)調動，并制定(ding)如(ru)下的(de)行動計劃(hua)，一是對學(xue)(xue)生負(fu)責，再(zai)是為(wei)即將(jiang)逝去(qu)的(de)20xx年里自己的(de)教育教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)畫上一個圓滿的(de)句(ju)號(hao)。

　　首先分析一下(xia)本人(ren)任(ren)教的(de)八年(nian)級兩個班的(de)學生狀況：

　　本期開學(xue)伊始，本人(ren)接替八年級一班(ban)的(de)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作，經(jing)過(guo)與其班(ban)主任協(xie)商，決定將本人(ren)所帶班(ban)主任的(de)班(ban)與之一起進(jin)行適當的(de)調動，調動的(de)依據是(shi)兩班(ban)學(xue)生(sheng)上期末(mo)的(de)考(kao)試成(cheng)績(ji)和日常的(de)行為(wei)習慣表現。至(zhi)今，通(tong)過(guo)幾個月的(de)教(jiao)學(xue)觀察，兩個班(ban)學(xue)生(sheng)在英語(yu)(yu)學(xue)習方面存(cun)在很大的(de)問題：

　　一(yi)是(shi)學生對英(ying)語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積(ji)極性；

　　二是嚴重缺乏正確的英語(yu)學(xue)習方法(fa)；三是由前導致的兩個班整體(ti)英語(yu)學(xue)習氛圍不(bu)濃厚(hou)。

　　針對以上的狀(zhuang)況，本(ben)人在后期(qi)的英(ying)語教學(xue)中決定從如下(xia)幾方(fang)面入手，力爭通過如下(xia)的方(fang)式循序漸進的來改變學(xue)生學(xue)習(xi)英(ying)語的現狀(zhuang)，并逐步使其在英(ying)語學(xue)習(xi)方(fang)面取得進步：

　　首要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)精心設計(ji)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，以調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語興趣(qu)為主(zhu)要目(mu)(mu)的(de)(de)(de)。針對我們學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎，必須將課本后(hou)期六個(ge)單(dan)元的(de)(de)(de)內容進(jin)行簡約(yue)(yue)化設計(ji)，不能想象將課本所涉及的(de)(de)(de)一切都教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。那么(me)如何簡約(yue)(yue)化呢？我想首先是(shi)(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)呈現學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)，圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)點對點的(de)(de)(de)展(zhan)開教學(xue)(xue)(xue)(xue)；二是(shi)(shi)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎適可而(er)止的(de)(de)(de)進(jin)行延展(zhan)，不能搞跨越式傳授知識；三(san)是(shi)(shi)借助于網絡。網絡上(shang)適合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口味的(de)(de)(de)有關教學(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)元內容并借鑒過來。

　　第二(er)，加強學(xue)(xue)生英(ying)語(yu)(yu)課堂(tang)學(xue)(xue)習行為(wei)習慣的(de)(de)調(diao)控。兩個(ge)班的(de)(de)學(xue)(xue)生，課堂(tang)上都懶(lan)于動(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)手，尤其是(shi)動(dong)(dong)(dong)口，正如(ru)我和學(xue)(xue)生開玩笑：大概(gai)是(shi)因(yin)為(wei)冬季來臨，枯水(shui)季節，電力不(bu)足，要么是(shi)錄音帶受潮，他們嘴里放出(chu)來的(de)(de)聲音極不(bu)流暢。在(zai)后期的(de)(de)教學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)生該動(dong)(dong)(dong)口的(de)(de)，必須動(dong)(dong)(dong)口，與同學(xue)(xue)間(jian)課堂(tang)內容的(de)(de)口語(yu)(yu)交流，課本語(yu)(yu)篇(pian)的(de)(de)背(bei)誦，包(bao)括(kuo)利用早讀課；該動(dong)(dong)(dong)手的(de)(de)，要求學(xue)(xue)生必須做(zuo)筆(bi)記，記錄下那(nei)些重難點和關鍵(jian)，督(du)促學(xue)(xue)生課本上不(bu)能干干凈凈，至于作業、練習，就更不(bu)用說(shuo)了。

　　第三，隨時注(zhu)意學生(sheng)英語課(ke)堂(tang)學習效果的信息反(fan)(fan)饋。通(tong)過學生(sheng)參(can)與課(ke)堂(tang)學習的積極(ji)性，思考回答老師提問(wen)的準(zhun)確性，作業完成的質(zhi)和量(liang)等來把握。課(ke)課(ke)有(you)(you)聽寫，堂(tang)堂(tang)有(you)(you)上節課(ke)內容的口語展(zhan)示。根(gen)據反(fan)(fan)饋情況給予學生(sheng)關注(zhu)、提醒和教育(yu)，并要求(qiu)學生(sheng)及時整改。

　　第(di)四，合理(li)安排后(hou)期(qi)的(de)(de)教學時間(jian)，上好(hao)余下的(de)(de)新課內容，制定周密(mi)詳(xiang)實的(de)(de)期(qi)末(mo)復習(xi)計劃(hua)。

　　后期還有(you)六(liu)個單(dan)元的(de)新課內(nei)容，力(li)爭在六(liu)個教學周內(nei)完(wan)成，除此外還余下三周的(de)復習時間(jian)(jian)。在復習期間(jian)(jian)，一(yi)是引導(dao)學生(sheng)(sheng)對課本知識(shi)進行系統復習，包(bao)括每個單(dan)元的(de)詞(ci)匯(hui)、短(duan)語、句子(zi)和(he)篇章(zhang)以及語言目標的(de)運用(yong)；二是利用(yong)學生(sheng)(sheng)手里現(xian)有(you)的(de)教輔，通過(guo)練(lian)習、檢測，督促學生(sheng)(sheng)鞏固單(dan)元知識(shi)；三是利用(yong)一(yi)周時間(jian)(jian)，對學生(sheng)(sheng)本期掌(zhang)握知識(shi)情況綜合評估測試，并查漏補缺。

　　總(zong)之(zhi)，做(zuo)教師(shi)的，為學(xue)生(sheng)而工作，不是為了應(ying)付繁瑣的所謂上級任(ren)務而奔(ben)命。

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