英語教學(xue)的基礎是什(shen)么

　　我(wo)的(de)(de)一個(ge)學(xue)生(sheng)曾(ceng)經在初中畢業后(hou)來(lai)看(kan)我(wo)，他說的(de)(de)一番話(hua)引起了(le)(le)我(wo)的(de)(de)深思。他說上了(le)(le)高中后(hou)英語(yu)詞匯量特別大，有(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)整天都在還記不(bu)住，他們的(de)(de)方法有(you)問題(ti)！我(wo)問他，那(nei)你(ni)在記單詞時有(you)困難嗎(ma)？他說，我(wo)沒有(you)，我(wo)一般讀兩遍就能記住，多虧你(ni)那(nei)個(ge)時候給我(wo)們講了(le)(le)音標(biao)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)話(hua)讓我(wo)下決心把(ba)多年的(de)(de)語(yu)音教(jiao)學(xue)經驗進(jin)行總結和(he)反思并把(ba)它寫下來(lai)和(he)各(ge)位同(tong)事共(gong)同(tong)切磋。

　　學過英(ying)語(yu)的(de)人都知(zhi)道(dao)，英(ying)語(yu)單(dan)(dan)(dan)詞是學習英(ying)語(yu)的(de)基本要素，單(dan)(dan)(dan)詞積累如(ru)果達不(bu)到一個基本的(de)量(liang)，聽說讀(du)寫就很難得到全(quan)面(mian)發展(zhan)。許多學生對英(ying)語(yu)失去信心，就是因為單(dan)(dan)(dan)詞不(bu)會讀(du)，記不(bu)住，經過多年的(de)教學實踐與不(bu)斷總結，我(wo)發現要打好英(ying)語(yu)基礎(chu)，必須重(zhong)視英(ying)語(yu)的(de)入(ru)門教學，即(ji)語(yu)音教學。

　　我為(wei)什么(me)說語音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基礎呢？因(yin)為(wei)通過語音(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)拼(pin)(pin)讀(du)能(neng)力，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在掌握了拼(pin)(pin)讀(du)規律(lv)后，就可以(yi)根據(ju)國(guo)際(ji)音(yin)標自拼(pin)(pin)單詞(ci)(ci)，這樣(yang)就培(pei)養(yang)了他們的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力，在不斷(duan)嘗試(shi)拼(pin)(pin)讀(du)的(de)過程中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)能(neng)得出一(yi)些(xie)字(zi)母組(zu)合的(de)發音(yin)規律(lv)，根據(ju)讀(du)音(yin)又(you)能(neng)很(hen)快地拼(pin)(pin)寫出一(yi)些(xie)單詞(ci)(ci)。一(yi)旦嘗到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)'甜(tian)頭了，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們也就很(hen)樂意的(de)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這門功課了。

　　那么在語(yu)音教學中(zhong)如何來培養學生(sheng)的拼(pin)讀(du)能力呢(ni)？我是(shi)分(fen)這幾(ji)個步驟來逐步進(jin)行的：

　　1字母教學中滲透音素概念

　　現在的孩子從幼兒園就開始接觸(chu)英(ying)語(yu)了，所以(yi)26個(ge)英(ying)語(yu)字母(mu)很早(zao)就朗朗上(shang)口了。我(wo)就告(gao)訴他(ta)們這26個(ge)英(ying)文字母(mu)跟(gen)我(wo)們漢語(yu)一(yi)樣，也(ye)有(you)自己的拼音(yin)(yin)。這就引出了音(yin)(yin)素的概念，然后再把字母(mu)按照所含音(yin)(yin)素進行分類。

　　2系統認識音標

　　字母教學(xue)完成后，48個(ge)國際音(yin)標學(xue)生就掌握了一(yi)大(da)半(ban)，這次再分幾個(ge)課時(shi)分類(lei)教完48個(ge)國際音(yin)標，通常我(wo)不會(hui)(hui)分的很細(xi)，只要學(xue)生會(hui)(hui)讀(du)會(hui)(hui)認即可(ke)，(英語教學(xue)論文 )然后再進(jin)行音(yin)素(su)和音(yin)素(su)之間的拼(pin)讀(du)教學(xue)，舉(ju)例時(shi)盡量以(yi)學(xue)生學(xue)過的會(hui)(hui)讀(du)的單詞為例，讓(rang)學(xue)生在自拼(pin)和自讀(du)的過程中體會(hui)(hui)和總(zong)結拼(pin)讀(du)和拼(pin)寫的規律。

　　3輸入音節和字母組合的概念

　　首(shou)先讓(rang)學(xue)生明確(que)音(yin)(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)的(de)概念和用途，我一般較(jiao)通(tong)俗地告訴學(xue)生輔音(yin)(yin)(yin)(yin)字(zi)母(mu)(mu)就相(xiang)當(dang)(dang)中漢(han)(han)語拼(pin)音(yin)(yin)(yin)(yin)里的(de)聲母(mu)(mu)，元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)字(zi)母(mu)(mu)就相(xiang)當(dang)(dang)于(yu)漢(han)(han)語拼(pin)音(yin)(yin)(yin)(yin)中的(de)韻母(mu)(mu)。音(yin)(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)的(de)劃(hua)分通(tong)常(chang)以元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)音(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)為標準，一個(ge)單(dan)詞(ci)里面有幾個(ge)元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)音(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)一般就有幾個(ge)音(yin)(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)，而單(dan)詞(ci)的(de)拼(pin)讀實(shi)際(ji)上就是(shi)各(ge)音(yin)(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)的(de)優美(mei)組合，元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)字(zi)母(mu)(mu)或元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)字(zi)母(mu)(mu)組合又常(chang)常(chang)是(shi)構成(cheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)的(de)主要成(cheng)員，因(yin)為它們發(fa)元(yuan)音(yin)(yin)(yin)(yin)，這樣自然而然地引出了字(zi)母(mu)(mu)組合在記憶單(dan)詞(ci)方面的(de)一些規律。

　　我一(yi)般還是(shi)以(yi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)過(guo)的(de)單(dan)詞(ci)為例(li)，讓學(xue)(xue)生體會(hui)總(zong)結字(zi)母及字(zi)母組(zu)合的(de)發音規律(lv)，然后讓他們(men)拼(pin)讀(du)不認識卻含有(you)相關(guan)字(zi)母組(zu)合的(de)生單(dan)詞(ci)。掌握一(yi)定的(de)規律(lv)后，學(xue)(xue)生通常能準確而(er)迅速地拼(pin)讀(du)出新(xin)單(dan)詞(ci)的(de)發音，這時就(jiu)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)表(biao)(biao)現加以(yi)肯定和表(biao)(biao)揚(yang)，讓學(xue)(xue)生感(gan)覺(jue)到(dao)記(ji)憶單(dan)詞(ci)讀(du)單(dan)詞(ci)原來是(shi)有(you)章(zhang)可循的(de)。只要掌握規律(lv)，讀(du)兩三遍，就(jiu)能記(ji)住并不必死記(ji)硬(ying)背，這樣(yang)，其實側(ce)面化解了學(xue)(xue)習英語的(de)困難情緒，而(er)我們(men)的(de)教學(xue)(xue)目(mu)的(de)也就(jiu)達到(dao)了。

　　總之，只要(yao)我們重(zhong)視(shi)語音教學(xue)又(you)能通過(guo)語音教學(xue)達到(dao)幫助學(xue)生掌握正(zheng)確的(de)(de)拼讀和識記單詞的(de)(de)方法，學(xue)生學(xue)習英語的(de)(de)興趣一定越來越濃的(de)(de)。

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