學好英語的幾大秘訣

　　一、有序：贏得學習主動權

　　所(suo)謂有序(xu)就是忙而不亂、緊張(zhang)而有序(xu)地(di)安排自己的(de)學(xue)習。建議同學(xue)們(men)做到：

　　規劃(hua)有序在學(xue)習的(de)(de)(de)進度上(shang)，邊學(xue)習新知(zhi)識，邊復(fu)習梳(shu)理舊(jiu)知(zhi)識;在時間的(de)(de)(de)安排上(shang)，每一(yi)階段(duan)先抓什(shen)么(me)，后抓什(shen)么(me)應有通盤考慮;在對自己的(de)(de)(de)學(xue)習評價上(shang)要(yao)恰如其分，既不能妄自菲薄，也(ye)不應自命(ming)不凡。而要(yao)在傾(qing)聽(ting)老師評價意(yi)見的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，對自己做一(yi)個(ge)客觀的(de)(de)(de)分析，再對癥下(xia)藥。這(zhe)些工作應計劃(hua)準備好，然后一(yi)步步地有序實施。

　　主(zhu)次有(you)(you)序(xu)在(zai)(zai)基(ji)(ji)礎知識和能(neng)(neng)力提(ti)(ti)高(gao)的(de)關系上(shang)還(huan)是(shi)要立足于打(da)好各種基(ji)(ji)礎。比(bi)如聽(ting)力訓練、語法基(ji)(ji)礎及(ji)知識點的(de)積(ji)累，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)都應側重在(zai)(zai)起(qi)始階(jie)段(duan)，要安排相當的(de)'時間(jian)和精力做好。有(you)(you)了這(zhe)(zhe)(zhe)個堅實的(de)基(ji)(ji)礎，才有(you)(you)提(ti)(ti)高(gao)的(de)空間(jian)。有(you)(you)些(xie)同學一進入高(gao)三，便迫不及(ji)待地做起(qi)高(gao)考臨(lin)考前(qian)一階(jie)段(duan)的(de)綜合測試(shi)卷，這(zhe)(zhe)(zhe)顯然(ran)有(you)(you)點操之(zhi)過急，效果也不一定好。能(neng)(neng)力的(de)提(ti)(ti)高(gao)，包括聽(ting)的(de)能(neng)(neng)力、閱讀理解能(neng)(neng)力、翻譯寫作能(neng)(neng)力等的(de)提(ti)(ti)高(gao)，只有(you)(you)在(zai)(zai)有(you)(you)重點的(de)分(fen)階(jie)段(duan)強化訓練之(zhi)后才能(neng)(neng)得(de)以(yi)實現。

　　二、有度：超前學習要適度

　　凡事都有一個限度，超(chao)出了這(zhe)個度，往(wang)往(wang)會適得其反。

　　適度超越學習目標

　　對處于各個(ge)(ge)學(xue)習(xi)層次的(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)講(jiang)都適用這個(ge)(ge)原則(ze)。“實事求是(shi)”講(jiang)的(de)(de)是(shi)正視自己現(xian)有實際學(xue)習(xi)水平，不(bu)(bu)盲目樂觀，也不(bu)(bu)緊張過度，甚至(zhi)悲觀失望。適度超前，就(jiu)是(shi)要有一(yi)個(ge)(ge)經過努(nu)力(li)(li)之(zhi)后(hou)能達(da)到(dao)的(de)(de)目標。這樣在嘗到(dao)了(le)成功的(de)(de)喜悅之(zhi)后(hou)，才會不(bu)(bu)斷提(ti)高學(xue)習(xi)信心和注入繼續努(nu)力(li)(li)的(de)(de)動力(li)(li)。否則(ze)，如果超過了(le)這個(ge)(ge)度，一(yi)旦達(da)不(bu)(bu)到(dao)目標，就(jiu)會影響情緒，甚至(zhi)喪失信心。

　　適度控制復習用書

　　鑒于市場上(shang)各(ge)種(zhong)教輔材料充斥泛濫，建議同(tong)學們在老師指導下精(jing)選一、兩種(zhong)適合自己的材料，自我減(jian)負，不求多，更不能濫。

　　即使在已選(xuan)材料(liao)中也只(zhi)要(yao)(yao)取其(qi)精華而不(bu)需每題必做。一旦(dan)選(xuan)定要(yao)(yao)做的(de)題目，則不(bu)能光求答案正確與(yu)否，而要(yao)(yao)知其(qi)然，更知其(qi)所以(yi)然。倘(tang)能舉(ju)一反三，觸(chu)類旁通則更好(hao)。

　　三、有效：追求高效學習和有效學習

　　時(shi)間利用有(you)效在(zai)計劃中(zhong)用來學(xue)習英語的時(shi)間不(bu)能(neng)隨意更改，不(bu)能(neng)心(xin)猿意馬，而要集中(zhong)精力，完成預(yu)定(ding)任(ren)務。到高三后階(jie)段，還要訓練在(zai)限定(ding)時(shi)間內(nei)完成測試內(nei)容的速度(du)。

　　學(xue)習(xi)(xi)內容有效在(zai)(zai)開始階段，把復習(xi)(xi)重(zhong)點放(fang)在(zai)(zai)語法、詞匯等基礎(chu)知(zhi)識(shi)上面，這無疑是(shi)正確的。但我(wo)們發現不(bu)少學(xue)生在(zai)(zai)相當長時間內只對解單(dan)項選擇(ze)題感興趣，而對完形、閱讀、翻(fan)譯(yi)和寫作老是(shi)提不(bu)起(qi)興致，找錯了(le)主攻(gong)方向，結果是(shi)撿了(le)芝(zhi)麻丟(diu)了(le)西瓜。

　　學習方法有效拿(na)擴大(da)詞匯來(lai)講(jiang)，就要(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)讀、多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)記。注(zhu)意單詞用法，一詞多(duo)(duo)義，詞義辨(bian)析，動賓搭配，動詞與(yu)介詞搭配等。再拿(na)語言(yan)素材(cai)的積(ji)累來(lai)講(jiang) 高(gao)三，則(ze)要(yao)(yao)(yao)立足課本，又要(yao)(yao)(yao)及時補(bu)充政治、經濟、科技、文化教育和(he)信息網(wang)絡(luo)等方面的大(da)量(liang)語言(yan)材(cai)料，以彌補(bu)現行教材(cai)中(zhong)的不足。各種(zhong)適合(he)于中(zhong)學生閱讀的英文報刊中(zhong)，上至天文地理、國家大(da)政，下至風土(tu)人情、俚語掌故都要(yao)(yao)(yao)有所涉獵。這叫做(zuo)手(shou)中(zhong)有糧心中(zhong)不慌(huang)，一旦用上，就能應付裕如。

　　解題(ti)方法(fa)有效(xiao)完(wan)形填空要(yao)重視上下文(wen)(wen)聯系，不(bu)(bu)能就(jiu)詞(ci)論(lun)詞(ci)，就(jiu)句(ju)論(lun)句(ju);閱(yue)(yue)讀理(li)解要(yao)分析閱(yue)(yue)讀題(ti)型(xing)，如細節題(ti)，歸(gui)納(na)題(ti)，推理(li)題(ti)，數據(ju)(ju)(ju)題(ti)或詞(ci)義辨析題(ti)等，根據(ju)(ju)(ju)不(bu)(bu)同(tong)要(yao)求用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)方法(fa)解決;翻(fan)譯題(ti)要(yao)根據(ju)(ju)(ju)括號中的(de)(de)提(ti)示詞(ci)或句(ju)型(xing)，分析中英文(wen)(wen)表達的(de)(de)差異，找(zhao)出(chu)前后聯系，用英文(wen)(wen)加(jia)以正確的(de)(de)表述;寫作題(ti)則根據(ju)(ju)(ju)不(bu)(bu)同(tong)文(wen)(wen)體(ti)要(yao)求在字、詞(ci)、句(ju)、段諸方面都有相應的(de)(de)講究。

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