孩子什么時候(hou)最(zui)適合學習英語

　　孩子學(xue)習英語最(zui)佳時間(jian)您知(zhi)道嗎(ma)？

　　不(bu)少專(zhuan)家認為(wei)，幼兒(er)期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　英語(yu)是一種國際通用語(yu)，不懂(dong)英語(yu)，在信(xin)息交流方面會(hui)受到(dao)很大的限制。同(tong)時研究還表明，學外語(yu)會(hui)促進智力的發展。

　　美國耶魯大學(xue)的(de)(de)一位心(xin)理學(xue)家通過分析研究認為(wei)，講兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言的(de)(de)幼兒比(bi)僅(jin)會講一種(zhong)語(yu)(yu)言的(de)(de)幼兒，在腦子的(de)(de)靈活性和解決問題的(de)(de)能力方面均有優勢(shi)。語(yu)(yu)言刺(ci)激是(shi)促(cu)進大腦細(xi)胞(bao)生長發(fa)展的(de)(de)要素。幼兒期(qi)是(shi)語(yu)(yu)言發(fa)展的(de)(de)關鍵期(qi)，在這個時(shi)期(qi)對(dui)幼兒給予(yu)兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言的(de)(de)刺(ci)激，能促(cu)進幼兒大腦兩(liang)半球之(zhi)間的(de)(de)協調(diao)，加強神經細(xi)胞(bao)之(zhi)間的(de)(de)聯系(xi)。因此(ci)，幼兒期(qi)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)訓(xun)練對(dui)孩(hai)子是(shi)大有益處(chu)的(de)(de)。

　　那(nei)么(me)(me)，幼兒(er)(er)什么(me)(me)時候學英語(yu)最(zui)(zui)好呢(ni)？不少(shao)專(zhuan)家認為，幼兒(er)(er)期，特別是6歲(sui)以前，是獲得外(wai)語(yu)的最(zui)(zui)佳期。

　　兒(er)童心理(li)學(xue)的研(yan)究表(biao)明(ming)，在幼兒(er)知覺發(fa)展中，首(shou)先成(cheng)熟的是形(xing)(xing)象(xiang)思維能(neng)力。幼兒(er)認漢字也好，認英文(wen)也好，實(shi)際上都是一種信息刺激(ji)的活動，他們把字形(xing)(xing)當(dang)成(cheng)某一具(ju)體形(xing)(xing)像，像記(ji)糖果(guo)、玩具(ju)、人的相貌一樣記(ji)住它(ta)們。經過(guo)多次反復，這種特殊(shu)的“形(xing)(xing)象(xiang)”就儲存(cun)到大腦中去了。

　　因此(ci)幼(you)兒學(xue)外(wai)語(yu)與成人學(xue)外(wai)語(yu)有很大差別(bie)。同時，6歲以前，幼(you)兒對聲音(yin)的敏感度較高，且右(you)腦控制發(fa)音(yin)器(qi)官的能力(li)較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節(jie)也具有很大的可(ke)塑性(xing)，這時練習說話，更容(rong)易掌握(wo)發(fa)音(yin)的技(ji)巧。隨著(zhu)年齡的增長(chang)，這種能力(li)會(hui)逐(zhu)步下降(jiang)，給學(xue)外(wai)語(yu)帶來困難。

　　我的(de)小寶貝幼(you)兒(er)學英(ying)語(yu)(yu)還具有許多成(cheng)人(ren)不具備的(de)優勢，例(li)如(ru)，他(ta)們不擔心考試，可以在寬松、愉快(kuai)的(de)'環境(jing)中，沒有壓力地“玩(wan)”著學，即使(shi)講(jiang)錯了，也(ye)不會(hui)遭到(dao)別人(ren)的(de)譏笑(xiao)。又(you)如(ru)幼(you)兒(er)未來(lai)(lai)的(de)時(shi)間很長，授課時(shi)并不急于增加(jia)詞匯量(liang)，因此(ci)他(ta)們有更多的(de)機會(hui)來(lai)(lai)練習說講(jiang)。再加(jia)上兒(er)童(tong)都是天生的(de)語(yu)(yu)言學家，如(ru)果他(ta)們學英(ying)語(yu)(yu)的(de)積極(ji)性被激發出來(lai)(lai)，其潛(qian)力很快(kuai)就會(hui)表現(xian)出來(lai)(lai)的(de)。

　　要使幼兒的(de)英語學習(xi)取得成效，關鍵是要有正確的(de)教(jiao)學方法。在(zai)幼兒英語學習(xi)中，我們(men)反對“成人式”的(de)英語教(jiao)學，而(er)主(zhu)張以(yi)環境(jing)熏陶(tao)、無意識記憶為(wei)主(zhu)的(de)“橫式化”教(jiao)學。

　　如(ru)果把成人英語學習中的(de)(de)“讀(du)課文，解釋(shi)詞義和句子，強(qiang)化練習”的(de)(de)模式搬到幼兒的(de)(de)課堂(tang)上來，不僅(jin)不能提(ti)高教學效果，相反還會(hui)使幼兒厭惡英語，為將來學好英語設置障礙。

　　教(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)學英語，應當創設一種輕(qing)松愉(yu)快的(de)氣(qi)氛，讓幼(you)(you)兒(er)如(ru)同學習母語(本(ben)民族(zu)的(de)語言)一樣掌握英語。幼(you)(you)兒(er)學英語主要(yao)以反復地說、認字母為(wei)主，由于幼(you)(you)兒(er)手部(bu)肌肉尚未發(fa)育成熟，因(yin)此，并(bing)不要(yao)求幼(you)(you)兒(er)去書寫。選擇什么樣的(de)方法(fa)(fa)，要(yao)以幼(you)(you)兒(er)身心發(fa)展規律為(wei)依據，比(bi)如(ru)幼(you)(you)兒(er)期，兒(er)童的(de)注(zhu)意力(li)不易(yi)集中，容易(yi)分散，那么教(jiao)(jiao)師應善于運用多種方法(fa)(fa)吸(xi)引孩子的(de)注(zhu)意力(li)，如(ru)游戲、歌曲、故事等等，讓幼(you)(you)兒(er)融入其(qi)中，進而啟發(fa)他們的(de)學習興趣(qu)。

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