英語聽力有什么訣竅

　　我(wo)在國外(wai)參展的(de)(de)(de)(de)時候(hou)經常遇到這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)情況，好多同行的(de)(de)(de)(de)年輕團員雖然大學時都(dou)過了(le)(le)英(ying)語(yu)六(liu)級(ji)，但(dan)是絕大多數都(dou)不能真(zhen)(zhen)正聽懂(dong)外(wai)商的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)。而(er)且，還(huan)發現一般他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)口語(yu)比他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)聽力(li)要(yao)好些，所以為了(le)(le)擺脫尷尬，好多人都(dou)不停(ting)的(de)(de)(de)(de)說，然后(hou)在不絕于耳(er)的(de)(de)(de)(de)“pardon”和(he)(he)“what”里跌(die)跌(die)撞撞地繼續“談判(pan)”。當(dang)時我(wo)覺(jue)得異常驚(jing)詫。后(hou)來(lai)(lai)他們(men)(men)和(he)(he)我(wo)說了(le)(le)實話，原來(lai)(lai)他們(men)(men)大學考六(liu)級(ji)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)基本就(jiu)沒有真(zhen)(zhen)正聽懂(dong)過，只是抓住了(le)(le)只言片(pian)語(yu)，然后(hou)結合選項，通過推理(li)，連蒙帶猜就(jiu)過了(le)(le)考試(shi)。

　　現在(zai)(zai)很多朋友(you)也(ye)確實體會到(dao)了(le)聽力的(de)重(zhong)要性，因為(wei)聽力不僅是(shi)交流的(de)基礎，即使在(zai)(zai)非交流語境(jing)，聽力也(ye)可以獨立地給自己帶來樂(le)趣。當您能夠用這種技能輕(qing)松地獲取知識和自娛(yu)的(de)時(shi)候，這種快(kuai)樂(le)簡直是(shi)無與倫比的(de)。

　　經(jing)過(guo)(guo)(guo)近2年(nian)的(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)實(shi)踐和(he)討論(lun)，現在一(yi)些(xie)(xie)與(yu)英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)(ting)(ting)力(li)有關的(de)實(shi)質(zhi)問題開始漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)顯露出來(lai)了(le)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)整理和(he)總結(jie)，方法(fa)本身也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)完善了(le)。而(er)且很(hen)多朋友(you)通(tong)過(guo)(guo)(guo)我(wo)(wo)們網站(zhan)的(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)方法(fa)和(he)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)資料切(qie)實(shi)提(ti)高了(le)聽(ting)(ting)(ting)力(li)，這(zhe)些(xie)(xie)都給了(le)我(wo)(wo)們極強(qiang)的(de)信(xin)(xin)心，堅信(xin)(xin)通(tong)過(guo)(guo)(guo)科學的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，我(wo)(wo)們是能夠真正突破(po)我(wo)(wo)們的(de)英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)(ting)(ting)力(li)的(de)。長時間的(de)實(shi)踐，讓我(wo)(wo)們意(yi)(yi)識(shi)(shi)到(dao)英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)(ting)(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)其(qi)實(shi)是一(yi)個基(ji)(ji)于記憶的(de)特(te)殊技能訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。這(zhe)種能力(li)的(de)基(ji)(ji)礎(chu)在于頭腦對于語(yu)素的(de)快速反(fan)應(ying)。這(zhe)種反(fan)應(ying)包含了(le)單詞的(de)辯(bian)音和(he)句(ju)子結(jie)構(gou)的(de)綜合(he)把握(wo)等(deng)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)目(mu)的(de)就是在腦海里建立一(yi)個適(shi)合(he)于自己(ji)工(gong)作(zuo)生活(huo)等(deng)需(xu)要的(de)語(yu)音反(fan)應(ying)庫，將刻意(yi)(yi)的(de)、自迫的(de)反(fan)應(ying)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)轉為無意(yi)(yi)識(shi)(shi)或準無意(yi)(yi)識(shi)(shi)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，這(zhe)樣(yang)您(nin)的(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)就能讓您(nin)對付(fu)工(gong)作(zuo)和(he)生活(huo)了(le)。而(er)這(zhe)種訓(xun)(xun)練(lian)(lian)方法(fa)的(de)核心是聽(ting)(ting)(ting)寫。

　　首(shou)先，聽力訓(xun)練(lian)材(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)選擇是至(zhi)關重要(yao)和壓倒一(yi)切的(de)(de)，對(dui)于(yu)初學(xue)者(zhe)(zhe)而(er)言，必須選擇那(nei)些(xie)(xie)語(yu)(yu)速比(bi)較慢，聲音非常(chang)清晰的(de)(de)聽力材(cai)(cai)(cai)料(liao)，來(lai)提高和鞏固自(zi)信心。多聽那(nei)方面的(de)(de)材(cai)(cai)(cai)料(liao)，打好基礎，以后(hou)才有(you)逐步發展的(de)(de)可(ke)能。我們極(ji)力推薦的(de)(de)是voa special english。由(you)于(yu)special english詞匯量(liang)少，語(yu)(yu)速慢，是初學(xue)者(zhe)(zhe)最好的(de)(de)聽力材(cai)(cai)(cai)料(liao)之一(yi)。過(guo)了(le)四(si)、六(liu)級(ji)的(de)(de)同學(xue)可(ke)能有(you)這樣的(de)(de)經(jing)歷(li)，好多材(cai)(cai)(cai)料(liao)聽不懂，但是拿過(guo)來(lai)文字材(cai)(cai)(cai)料(liao)一(yi)看，簡直氣得不行，基本沒有(you)一(yi)個單(dan)詞是生詞，都是極(ji)其“熟(shu)悉”的(de)(de)單(dan)詞，句子(zi)結構也(ye)很(hen)簡單(dan)，就是沒有(you)聽出(chu)來(lai)。所以初級(ji)階段的(de)(de)目的(de)(de)是要(yao)讓這些(xie)(xie)基本單(dan)詞語(yu)(yu)音與您的(de)(de)腦子(zi)反應建立起快速、牢固的(de)(de)關系。對(dui)于(yu)過(guo)了(le)四(si)級(ji)，或者(zhe)(zhe)即將(jiang)準備過(guo)四(si)級(ji)的(de)(de)學(xue)生來(lai)說，通過(guo)復讀(du)機完全聽寫出(chu)special是完全可(ke)能的(de)(de)，而(er)對(dui)于(yu)一(yi)般(ban)具(ju)有(you)高中英(ying)語(yu)(yu)基礎的(de)(de)朋(peng)友(you)，我們建議您使(shi)用(yong)(yong)初中、高中英(ying)語(yu)(yu)教材(cai)(cai)(cai)或者(zhe)(zhe)新概念英(ying)語(yu)(yu)第(di)2冊作為(wei)(wei)練(lian)習材(cai)(cai)(cai)料(liao)。對(dui)于(yu)已(yi)經(jing)入門了(le)的(de)(de)朋(peng)友(you)而(er)言，需(xu)要(yao)更(geng)(geng)多層(ceng)次(ci)更(geng)(geng)加細致(zhi)的(de)(de)材(cai)(cai)(cai)料(liao)來(lai)進行聽力訓(xun)練(lian)，我們提供了(le)托(tuo)福短文，voa opinion roundup，earth & sky等節目。這些(xie)(xie)都可(ke)以作為(wei)(wei)中高級(ji)的(de)(de)朋(peng)友(you)們做訓(xun)練(lian)材(cai)(cai)(cai)料(liao)之用(yong)(yong)。當(dang)然，我們還將(jiang)為(wei)(wei)朋(peng)友(you)們選擇更(geng)(geng)多更(geng)(geng)好的(de)(de)聽力材(cai)(cai)(cai)料(liao)，以滿足這兩類朋(peng)友(you)和其他(ta)各個層(ceng)次(ci)學(xue)習者(zhe)(zhe)的(de)(de)需(xu)求。

　　其次，就是訓練(lian)的(de)(de)方法了(le)。經(jing)過這(zhe)么長時(shi)間的(de)(de)聽力(li)實踐(jian)，還有主要是來(lai)自(zi)網(wang)友應(ying)用(yong)(yong)這(zhe)些(xie)方法切實提高聽力(li)的(de)(de)成(cheng)功(gong)經(jing)驗(yan)，我(wo)們總結了(le)這(zhe)篇聽力(li)訓練(lian)法，其原理就是用(yong)(yong)聽寫強化耳音和頭腦反應(ying)之間的(de)(de)聯(lian)系(xi)，通過聽寫提高辯音能(neng)力(li)，通過譯背來(lai)強化自(zi)己的(de)(de)語言應(ying)用(yong)(yong)能(neng)力(li)。

　　具(ju)體(ti)操作步(bu)驟(zou)：(以2003年3月24日的一小段special新(xin)聞為例)

　　一、聽寫

　　根據選定的材料(liao)來進行聽寫(xie)，關(guan)于(yu)聽寫(xie)需要注意的是

　　1 、先將聽(ting)力材料(liao)先聽(ting)一(yi)遍或(huo)幾遍，看(kan)看(kan)自己能(neng)聽(ting)懂多少，再聽(ting)寫。復(fu)讀聽(ting)寫一(yi)般以(yi)5-8秒(miao)(miao)的`短句(ju)(ju)為單位，5-8秒(miao)(miao)短句(ju)(ju)實際(ji)是機(ji)械記憶音(yin)節，超過10秒(miao)(miao)音(yin)節太(tai)多，只能(neng)理解記憶。 不利于聽(ting)寫。

　　2 、遇到聽不出來的單詞，盡(jin)量查字典(dian)，實(shi)在沒法了，才(cai)對參考文章(zhang)。這樣(yang)主要是為(wei)了增(zeng)強辯音能力。同時(shi)也是為(wei)了增(zeng)大聲音與腦子反應之間刺激強度(du)。

　　3 、工具：一定要使用(yong)復讀機(ji)(ji)或(huo)復讀軟(ruan)件(針對具有微機(ji)(ji)的朋(peng)友而言)。如果使用(yong)復讀機(ji)(ji)聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)，建議(yi)結合《聽(ting)(ting)音查(cha)字(zi)(zi)詞典》來聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)，該書能夠極大的增強您的猜字(zi)(zi)能力。當然英漢(han)詞典或(huo)電子詞典也(ye)是必須(xu)的。如果是使用(yong)聽(ting)(ting)力軟(ruan)件，則建議(yi)使用(yong)聽(ting)(ting)力查(cha)字(zi)(zi)字(zi)(zi)典的電子版。同時結合金(jin)山(shan)詞霸等軟(ruan)件。這樣可(ke)以提高聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)的效率。 產生的文件為聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)紀錄(lu)。形(xing)式如：0324special1930聽(ting)(ting)寫(xie)(xie)記錄(lu)。

　　british prime minister tony blair says coalition ground troops are pushed withing 100 kilometers at baghdad。 he told parliament monday that after two hours iraqi leader saddam hussein were at what he called a critical moment。 he said that british and american troops are close to the town of kerbela， and will soon meet with iraq's republican guard。 mr blair said he expects the iraqi guard to put up strong resistance。military experts say they fast movement north by coalition forces has striked out supply lines and let the troops open to iraqi attacks， however， mr blair says the coalition goal is to reach baghdad as soon as possible。

　　二、對照

　　對照(zhao)的前提是實在(zai)是聽(ting)不出(chu)來了。這樣通過參照(zhao)標準(zhun)文稿就可以從自(zi)己的錯(cuo)誤中學到很多(duo)知識(shi)。對照(zhao)是非常重要的一(yi)個環(huan)節，也是最容易被忽視(shi)的的一(yi)個環(huan)節。其(qi)具體(ti)操作可參考下(xia)面的做法。(另(ling)外，供(gong)參照(zhao)的文稿如下(xia)：)

　　british prime minister tony blair says coalition ground troops have pushedto within 100 kilometers at baghdad。 he told parliament monday that efforts to oust iraqi leader saddam hussein were at what he called a critical moment。 he said that british and american troops are close to the town of kerbela， and will soon meet with iraq's republican guard。 mr。 blair said he expects the iraqi guard to put up strong resistance。 military experts say the fast movement north by coalition forces has stretched out supply lines and left the troops open to iraqi attacks， however， mr。 blair says the coalition's goal is to reach baghdad as soon as possible。

　　1 、錯誤總(zong)結和(he)分類：包含語(yu)音類，語(yu)法類，拼寫類等

　　(1) 語音(yin)：如(ru)：two->to， let->left， withing->within， they->the， after->efforts。

　　(2) 語法(fa)：如：are pushed->have pushed

　　(3) 拼(pin)寫：如：monday->monday， mr-> mr。

　　(4) 增漏：如(ru)：have pushed within 100 kilometers at baghdad。-> have pushed to within 100 kilometers at baghdad

　　2 、整理生詞。

　　stretch：to lengthen， widen， or distend: military experts say the fast movement north by coalition forces has stretched out supply lines and left the troops open to iraqi attacks，

　　oust：to eject from a position or place; force out he told parliament monday that efforts to oust iraqi leader saddam hussein were at what he called a critical moment。

　　3 、統(tong)計錯(cuo)誤率。語音5， 語法1，拼寫2， 增漏1，生詞2。 共計：11 錯(cuo)誤率: 10%。

　　三、譯背

　　譯背主要是為了(le)鍛(duan)煉(lian)口(kou)語，翻譯能力，同時也是更好的消化(hua)聽寫的內容，其具體操(cao)作可按如(ru)下步(bu)驟：

　　1 、將聽寫材(cai)料(liao)翻譯成中文。

　　2 、將(jiang)譯文翻譯成英文

　　3 、對(dui)照(英文(wen))無誤后，一(yi)次一(yi)次翻譯背(bei)誦。 (看(kan)著中文(wen)，背(bei)誦英文(wen))

　　4 、朗讀課文(wen)，追(zhui)求流(liu)利。

　　最終產生(sheng)的文件有第(di)一次(ci)翻(fan)譯(yi)的英文，與標(biao)準(zhun)稿比較，標(biao)出錯(cuo)誤(wu)。這樣就可(ke)以提高翻(fan)譯(yi)能力。

　　再有，既然英語(yu)聽(ting)力訓練的(de)(de)過程是一個特殊的(de)(de)基于記(ji)憶的(de)(de)特殊技(ji)能訓練過程，那(nei)么我們就要要善于運用一切記(ji)憶的(de)(de)規律和記(ji)憶的(de)(de)方法。事(shi)實證明循環記(ji)憶是一種(zhong)非常科(ke)學的(de)(de)記(ji)憶方法，如(ru)果是循環學習，那(nei)么每(mei)天(tian)的(de)(de)聽(ting)寫材料最好定(ding)在1分鐘(zhong)到2分鐘(zhong)之(zhi)間(jian)，這樣可操作性比(bi)較強(qiang)。每(mei)日的(de)(de)進度可以用表(biao)格(ge)法：例如(ru)：

　　第11天(tian)(tian) 第12天(tian)(tian) 第13天(tian)(tian) 第14天(tian)(tian) 第15天(tian)(tian)

　　聽(ting)寫(xie)lesson11 聽(ting)寫(xie)lesson12 聽(ting)寫(xie)lesson13 聽(ting)寫(xie)lesson14 聽(ting)寫(xie)lesson15

　　譯背lesson11 譯背lesson12 譯背lesson13 譯背lesson14 譯背lesson15

　　譯(yi)背lesson10 譯(yi)背lesson11 譯(yi)背lesson12 譯(yi)背lesson13 譯(yi)背lesson14

　　譯(yi)背(bei)lesson9 譯(yi)背(bei)lesson10 譯(yi)背(bei)lesson11 譯(yi)背(bei)lesson12 譯(yi)背(bei)lesson13

　　朗(lang)(lang)讀l5，6，7，8 朗(lang)(lang)讀l6，7，8，9 朗(lang)(lang)讀l7，8，9，10 朗(lang)(lang)讀l8，9，10，11 朗(lang)(lang)讀9，10，11，12

　　若干天為一(yi)周期，持之(zhi)以恒必(bi)有(you)小成(cheng)。

　　這個(ge)方法是(shi)我(wo)們網站的(de)聽寫實踐(jian)者總結出(chu)來(lai)的(de)公認為有效的(de)聽寫法。我(wo)這里只是(shi)總結了他們的(de)思(si)想。

　　大家如果覺得可(ke)操(cao)作性強，就可(ke)以用來(lai)英語聽(ting)力訓練。

　　最后，給讀者的(de)提(ti)幾點(dian)忠(zhong)告：

　　1、要有(you)一定數(shu)量的精聽做基礎，才能(neng)泛聽，要不(bu)容易走彎路(lu)

　　2、一定要(yao)堅持(chi)住，只有堅持(chi)，在(zai)前進中尋(xun)找成就感，才是繼續學習(xi)的動力源泉(quan)

　　3、要善于在自己的聽寫錯誤中學習。錯誤才(cai)是進步的基礎(chu)。

　　4、用(yong)科學的學習(xi)方法，把(ba)學習(xi)過程分割為一(yi)個一(yi)個小過程，應用(yong)表格(ge)或其(qi)他(ta)方法約束(shu)自(zi)己科學學習(xi)聽(ting)寫是一(yi)拿到聽(ting)力文(wen)件(jian)就(jiu)開(kai)始聽(ting)呢，還(huan)是聽(ting)幾遍，大概聽(ting)懂以后再開(kai)始聽(ting)寫?”

　　——這是(shi)(shi)(shi)很多朋(peng)友(you)有的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我以前也(ye)是(shi)(shi)(shi)很迷惑，開始(shi)的(de)(de)(de)(de)時候一(yi)拿(na)到聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力的(de)(de)(de)(de)冬(dong)冬(dong)就開始(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)了(le)(le)，然(ran)后(hou)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)得很不(bu)(bu)好，一(yi)知半解的(de)(de)(de)(de)，那些弱音和連(lian)讀(du)(就像是(shi)(shi)(shi)putclub給我們(men)列出(chu)的(de)(de)(de)(de)“錯誤原因”中“讀(du)音”的(de)(de)(de)(de)部分)根本聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)不(bu)(bu)出(chu)來，更(geng)不(bu)(bu)要(yao)說是(shi)(shi)(shi)獲得完整的(de)(de)(de)(de)理(li)解了(le)(le)。 建議：將聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力材(cai)料反復的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)。對于剛(gang)剛(gang)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)幾(ji)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)幾(ji)十遍(bian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。諾薰(xun)建議大(da)家先不(bu)(bu)要(yao)著(zhu)急(ji)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)，聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)懂為(wei)要(yao)。試想(xiang)一(yi)下，我們(men)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)提高(gao)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力的(de)(de)(de)(de)吧!如(ru)果不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過“聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)”來理(li)解意思，而通(tong)過“寫(xie)(xie)”，那么我們(men)好像在聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)單詞哦(e)(或者是(shi)(shi)(shi)看著(zhu)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫(xie)(xie)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)冬(dong)冬(dong)練閱讀(du)!)~~~~：)

　　“每天聽寫多長時間(jian)?”

　　——這個(ge)嘛!每天(tian)精聽(ting)的(de)(de)時間要(yao)到一(yi)(yi)個(ge)半(ban)小(xiao)時才會有效果(guo)，半(ban)個(ge)小(xiao)時以內(nei)絕對只(zhi)是(shi)“熱身(shen)”，起不(bu)了(le)作用(yong)的(de)(de)。聽(ting)寫(xie)(xie)的(de)(de)時間不(bu)一(yi)(yi)定(ding)，如果(guo)你聽(ting)懂了(le)，聽(ting)得好，自然(ran)用(yong)不(bu)了(le)多長時間就會寫(xie)(xie)出(chu)來(lai)。 “是(shi)一(yi)(yi)個(ge)單詞(ci)一(yi)(yi)個(ge)單詞(ci)的(de)(de)聽(ting)寫(xie)(xie)，還(huan)是(shi)以幾秒為準(zhun)?”

　　——當(dang)然(ran)(ran)是(shi)一(yi)(yi)句一(yi)(yi)句聽(ting)寫了(le)。確(que)切地說(shuo)一(yi)(yi)一(yi)(yi)個完整的(de)意(yi)思(si)為單位。如果(guo)句子太長了(le)，就(jiu)(jiu)把(ba)它分(fen)割(ge)成(cheng)相(xiang)對(dui)意(yi)義比較連貫的(de)短(duan)句就(jiu)(jiu)ok了(le)，這樣既可(ke)(ke)以(yi)加強聽(ting)力(li)，也可(ke)(ke)以(yi)提高對(dui)英(ying)文的(de)理解力(li)。不(bu)容易做到，不(bu)過只要你(ni)(ni)努力(li)，沒(mei)什么不(bu)可(ke)(ke)以(yi)的(de)。有的(de)朋(peng)友說(shuo)聽(ting)六秒寫一(yi)(yi)次(ci)，有的(de)說(shuo)十秒、八秒……其實當(dang)你(ni)(ni)反復聽(ting)了(le)之(zhi)后，這些都(dou)不(bu)是(shi)問題，自然(ran)(ran)還是(shi)以(yi)一(yi)(yi)句為基準。 “不(bu)背譯(yi)文可(ke)(ke)不(bu)可(ke)(ke)以(yi)?”

　　——可(ke)以，并(bing)不是(shi)(shi)(shi)每一(yi)篇都要背(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)。(畫外音：沒見(jian)過(guo)像(xiang)你這樣和領導唱(chang)反調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)!)呵呵呵~~~大家(jia)討(tao)論的(de)(de)(de)(de)(de)嘛!所以不怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)~~~：) 那些你認為好的(de)(de)(de)(de)(de)文章拿來(lai)背(bei)(bei)背(bei)(bei)，一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)大聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)朗讀(du)(du)就可(ke)以了，但是(shi)(shi)(shi)一(yi)定要讀(du)(du)，跟(gen)著磁帶或者mp3讀(du)(du)。朗讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個內化的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，背(bei)(bei)誦是(shi)(shi)(shi)一(yi)個死記硬背(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。所以朗讀(du)(du)到位了，效果不一(yi)定比背(bei)(bei)誦差。 “這樣學(xue)習是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)太死板?”

　　——誒(e^)，怎么會有這樣(yang)(yang)的感(gan)覺?我覺得比以前那(nei)種英語(yu)學(xue)習方法好很多，而(er)且進(jin)步也快(kuai)很多!可以幫助你很快(kuai)的打通(tong)“耳朵關”。就好像(xiang)小(xiao)孩子學(xue)語(yu)言一樣(yang)(yang)，先是要達到一定的刺激(ji)量，能夠聽(ting)懂“大人”們說什么，然(ran)后模仿，在不(bu)斷的練習中糾(jiu)正錯誤的語(yu)音語(yu)調，最后達到能講一口流利(li)的“母語(yu)”。