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高三工作計劃錦集10篇
日(ri)子在彈指一(yi)揮間就毫無聲(sheng)息的(de)流逝(shi),我們的(de)工作(zuo)同(tong)時(shi)也在不斷更新迭代中,此時(shi)此刻需要制定一(yi)個詳細的(de)計劃了(le)。什么(me)樣的(de)計劃才(cai)是(shi)有(you)效(xiao)的(de)呢?下面是(shi)小編(bian)為大家(jia)收集(ji)的(de)高三(san)工作(zuo)計劃10篇,僅(jin)供參(can)考,大家(jia)一(yi)起來看看吧。
高三工作計劃 篇1
高(gao)三,是學(xue)(xue)校最(zui)有激(ji)情的(de)一個年段(duan),高(gao)三意味著(zhu),學(xue)(xue)生要(yao)經(jing)歷他們一生當中最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)一次考(kao)試(shi),而(er)高(gao)考(kao)為學(xue)(xue)生、家(jia)長、教師(shi)、學(xue)(xue)校、社(she)會所矚目(mu),我們學(xue)(xue)生藉此長大(da)成人,我們的(de)工作也經(jing)歷來自家(jia)庭與社(she)會的(de)雙重(zhong)檢驗。所以,高(gao)三的(de)工作每(mei)一項都(dou)顯得(de)非(fei)常重(zhong)要(yao),每(mei)一步小小的(de)舉動都(dou)可能關涉(she)到(dao)全局(ju),所以,我“如臨深(shen)淵,如履薄冰”。
一、抓穩定
根據學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃,深刻(ke)領會(hui)(hui)(hui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)總體工作(zuo)(zuo)思(si)路,領會(hui)(hui)(hui)其精神。尤其德育工作(zuo)(zuo)計(ji)劃,確定班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)重(zhong)心(xin)。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)高三的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)重(zhong)心(xin)就是(shi)“穩定”,學(xue)生(sheng)(sheng)上了(le)高三,會(hui)(hui)(hui)一(yi)(yi)下(xia)子成熟起來(lai),當他(ta)(ta)(ta)面對不容樂觀的(de)(de)(de)高考形勢的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候,會(hui)(hui)(hui)感到(dao)心(xin)里很茫然,同(tong)學(xue)們(men)會(hui)(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)退縮(suo)行為(wei)(wei),所以,在(zai)(zai)開學(xue)之初的(de)(de)(de)大事就是(shi)“穩定”,只有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)穩定下(xia)來(lai)了(le),心(xin)態(tai)平和(he)(he)(he)了(le),才有(you)(you)(you)了(le)學(xue)習和(he)(he)(he)提升的(de)(de)(de)基礎,我(wo)按照往年的(de)(de)(de)慣例,認(ren)真地做好(hao)開學(xue)準備,讓學(xue)生(sheng)(sheng)填寫學(xue)生(sheng)(sheng)入高三情況調查表,爭(zheng)取(qu)第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間對學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)大致的(de)(de)(de)了(le)解。了(le)解情況是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前提和(he)(he)(he)基礎。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)是(shi)否(fou)穩定也取(qu)決于這個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)是(shi)否(fou)有(you)(you)(you)意(yi)思(si),為(wei)(wei)此,我(wo)們(men)在(zai)(zai)第一(yi)(yi)天就統計(ji)了(le)全班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)日,生(sheng)(sheng)日祝福會(hui)(hui)(hui)準時(shi)(shi)送達。每(mei)一(yi)(yi)天早自習,在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)不忙的(de)(de)(de)情況下(xia),我(wo)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)準備地找同(tong)學(xue)談心(xin),作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)“求穩定”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)小小手段,當一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人在(zai)(zai)集體里,他(ta)(ta)(ta)覺得(de)這個(ge)(ge)(ge)(ge)集體是(shi)有(you)(you)(you)意(yi)思(si)的(de)(de)(de),他(ta)(ta)(ta)是(shi)這個(ge)(ge)(ge)(ge)集體的(de)(de)(de)主人,他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)舍不得(de)離(li)開,他(ta)(ta)(ta)會(hui)(hui)(hui)找到(dao)前進的(de)(de)(de)動力和(he)(he)(he)勇氣(qi)。
二、促和諧
同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)來(lai)自不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體,也(ye)帶著不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習慣和(he)(he)學(xue)習習慣。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)新集體中,如(ru)何(he)(he)讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)不形成原班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)集團(tuan),而傾力打造(zao)新的(de)(de)(de)(de)(de)集體,也(ye)就是(shi)如(ru)何(he)(he)促成這(zhe)個(ge)(ge)“和(he)(he)諧”,真是(shi)個(ge)(ge)大學(xue)問(wen)。為此,我(wo)多次通過開(kai)班(ban)會和(he)(he)個(ge)(ge)別談心的(de)(de)(de)(de)(de)方式促進(jin)班(ban)級內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)融合與(yu)團(tuan)結,高三六班(ban)是(shi)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)高三生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)后一站(zhan),首(shou)先(xian)從思(si)想上樹立(li)這(zhe)種團(tuan)結求(qiu)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)意識。其(qi)次,我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)(fa)是(shi):首(shou)先(xian)縮(suo)減原二年(nian)(nian)九班(ban)、原一年(nian)(nian)十一班(ban)同(tong)(tong)學(xue)在(zai)班(ban)委會、團(tuan)支部(bu)所占的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)。在(zai)班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)選配(pei)上大膽啟(qi)用新人,通過幫(bang)帶的(de)(de)(de)(de)(de)形式促其(qi)盡(jin)快適應新的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作分配(pei)。其(qi)次,在(zai)座位的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排上,我(wo)還(huan)是(shi)吸(xi)納了我(wo)在(zai)高一的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)(fa),同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)可以填報三個(ge)(ge)志(zhi)愿,在(zai)整體協調的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上,盡(jin)量滿足大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu),盡(jin)量讓(rang)不熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)同(tong)(tong)座,而且,在(zai)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)倡議下,我(wo)一改過去男(nan)生(sheng)和(he)(he)男(nan)生(sheng)一座、女(nv)生(sheng)和(he)(he)女(nv)生(sheng)一座的(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)(fa),首(shou)先(xian)男(nan)女(nv)生(sheng)一座。再(zai)次,在(zai)學(xue)習小(xiao)(xiao)組和(he)(he)值日清(qing)掃小(xiao)(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排上也(ye)充分地考(kao)慮到(dao)這(zhe)一點。
三、求發展
高(gao)三(san)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)是非常緊張(zhang)的(de)(de)(de),如何在短暫的(de)(de)(de)時間內讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)的(de)(de)(de)提升,需要(yao)班主(zhu)任(ren)運籌帷幄,有長遠眼光,有全局(ju)意識。我(wo)(wo)們(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績一(yi)(yi)般,目(mu)前有兩個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)練體育,兩個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在外(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)美術(shu),三(san)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)播音(yin)主(zhu)持(chi),高(gao)三(san)的(de)(de)(de)目(mu)標就是直(zhi)面高(gao)考,要(yao)讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)自己有成功意識,要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)意識到成功是我(wo)(wo)們(men)策劃出來的(de)(de)(de),不是天上掉下來的(de)(de)(de)。基于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)目(mu)前的(de)(de)(de)高(gao)考形勢,我(wo)(wo)大(da)(da)力鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)特(te)(te)長,走(zou)藝術(shu)類(lei)高(gao)考之路,對他們(men)我(wo)(wo)在思(si)想上支持(chi)、行動上鼓勵、生(sheng)活(huo)上關心(xin)。對特(te)(te)長生(sheng)的(de)(de)(de)鼓勵也促進(jin)了其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。爭取(qu)在班級建(jian)立濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛。能夠持(chi)久激(ji)發同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)成功動機(ji)。
四、強管理
(一)、充分(fen)發揮班干部的作用(yong)
根據多(duo)年的(de)當班(ban)(ban)主任(ren)的(de)經驗,我(wo)始終(zhong)不斷地強(qiang)調充分發揮班(ban)(ban)干部(bu)的(de)作用(yong),選拔(ba)、培養、使用(yong)好(hao)干部(bu)是班(ban)(ban)主任(ren)的(de)寶(bao)貴(gui)財富(fu),我(wo)們(men)班(ban)(ban)從班(ban)(ban)長、到值日清掃的(de)小(xiao)組長都是同(tong)學(xue)們(men)自己申報、同(tong)學(xue)評議(yi)、班(ban)(ban)主任(ren)最后決定的(de)。
(二)、值周班長輪流(liu)制度給(gei)大(da)多數同學(xue)提供一個(ge)(ge)展示個(ge)(ge)人管理能力的舞(wu)臺
基(ji)于班級管理(li)工作(zuo)的穩定性,大多數班干(gan)部是穩定的,為了給其他同學一(yi)個公平的機會和舞(wu)臺
好,同學們(men)(men)都很喜歡,都很愛護(hu)。今年,我特意在(zai)教室里養了一盆“一帆(fan)風順(shun)”,祝(zhu)同學們(men)(men)高考順(shun)利!
(三(san))、設計好板(ban)報,展現同學們的青春風采
班(ban)(ban)級活動(dong)爭(zheng)(zheng)取全員(yuan)參與,這(zhe)樣的(de)集(ji)體(ti)才更(geng)有(you)(you)凝聚力(li),而同學們也在(zai)參與集(ji)體(ti)活動(dong)的(de)一(yi)點一(yi)滴中體(ti)現(xian)了(le)自己的(de)人(ren)生價值、找到了(le)向上的(de)動(dong)力(li)。我們班(ban)(ban)的(de)板報有(you)(you)專人(ren)負責、兩(liang)個(ge)學習(xi)委(wei)員(yuan)統籌安排。爭(zheng)(zheng)取每期都有(you)(you)意義,成為班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)的(de)新亮(liang)點。
五、重細節
(一)、兩(liang)本日記,力求(qiu)班級(ji)管理精細(xi)化
我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班有(you)兩本(ben)(ben)(ben)班級日(ri)(ri)記(ji)(ji),其中一本(ben)(ben)(ben)是(shi)學校政(zheng)教處發(fa)的(de)(de),另一本(ben)(ben)(ben)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班自己(ji)的(de)(de)班務(wu)(wu)日(ri)(ri)記(ji)(ji),在(zai)(zai)高(gao)一高(gao)二試(shi)行班務(wu)(wu)日(ri)(ri)記(ji)(ji)的(de)(de)基礎(chu)上,適應高(gao)三(san)的(de)(de)新(xin)(xin)情(qing)況,我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)廣泛征(zheng)求(qiu)同學意見(jian)的(de)(de)基礎(chu)上重新(xin)(xin)進行了(le)修(xiu)訂:新(xin)(xin)增(zeng)了(le)高(gao)考倒計時,我(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣,我(wo)(wo)的(de)(de)心里話等等。將(jiang)在(zai)(zai)開學第一天(tian)投入使用。這本(ben)(ben)(ben)班務(wu)(wu)日(ri)(ri)記(ji)(ji)在(zai)(zai)時間上:從(cong)早到晚(wan)(wan),從(cong)早上誰開門到晚(wan)(wan)上誰鎖門;在(zai)(zai)學習(xi)(xi)內(nei)容上:從(cong)早自習(xi)(xi)到晚(wan)(wan)自習(xi)(xi)前的(de)(de)“百家講壇”,到晚(wan)(wan)自習(xi)(xi)的(de)(de)紀(ji)律。在(zai)(zai)管理項(xiang)目上從(cong)宿(su)舍(she)到課堂,從(cong)室外到室內(nei)。是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)“大百科全(quan)書”。在(zai)(zai)參與度上,每(mei)天(tian)每(mei)篇日(ri)(ri)記(ji)(ji)都(dou)至少(shao)有(you)8人參與。可(ke)以(yi)這么說,這本(ben)(ben)(ben)班務(wu)(wu)日(ri)(ri)記(ji)(ji)將(jiang)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)三(san)年六(liu)班的(de)(de)“心靈史”。
(二(er))、建設(she)綠色班級,美化班級環境
我們班的“班花”長勢良(liang)好,同學們都很(hen)喜歡,都很(hen)愛護。今年,我特意(yi)在教室(shi)里養(yang)了(le)一盆“一帆風順”,祝同學們高考順利!
(三)、設計好板報,展現同學們的青春風(feng)采
班(ban)級(ji)活動(dong)爭取全員參與,這樣的(de)集體才更有凝(ning)聚力(li),而同(tong)學(xue)們也在(zai)參與集體活動(dong)的(de)一點一滴中體現了自己的(de)
人(ren)生(sheng)價值、找(zhao)到了向上的動(dong)力。我們(men)班的板報(bao)有專人(ren)負責、兩個學習委員統(tong)籌安排(pai)。爭取每期都(dou)有意義(yi),成為班級文化的新亮點。
六、圖創新
(一)有始有終全(quan)力開展“全(quan)班共讀(du)”讀(du)書活動(dong)
《學習哪有這么難?》是(shi)王(wang)金(jin)戰(zhan)(zhan)老師(shi)的(de)一(yi)本新書,我(wo)在(zai)開學初大力(li)開展(zhan)全(quan)班(ban)共讀(du),目前已經在(zai)我(wo)的(de)博(bo)客上(shang)發表學生(sheng)的(de)讀(du)后感四篇,他們是(shi)《人人都可以(yi)成為天才》《年輕的(de)戰(zhan)(zhan)場》《敢想才會贏》《其實(shi)我(wo)們可以(yi)做得(de)(de)更好》,讀(du)書是(shi)傳遞精神能量的(de)最重要(yao)的(de)手(shou)段,師(shi)生(sheng)共讀(du)、全(quan)班(ban)共讀(du)是(shi)我(wo)今年班(ban)級管理的(de)重頭戲。我(wo)準備認認真真地開展(zhan)好這項活(huo)動,我(wo)覺得(de)(de)師(shi)生(sheng)共讀(du)是(shi)人生(sheng)的(de)一(yi)大樂趣。
(二)利用(yong)好(hao)我的博客
截(jie)止到目前(qian),我(wo)的博客訪(fang)問量已經超過5444人次,目前(qian)已經是10級(ji),我(wo)的博客主題是“我(wo)的學生(sheng)(sheng)我(wo)的班”,我(wo)將更(geng)好地堅持原創(chuang),堅持為(wei)學生(sheng)(sheng)服務。
以(yi)上(shang)是我的(de)新學期計(ji)劃。所(suo)做的(de)計(ji)劃、所(suo)開展的(de)活動都只(zhi)有一個目的(de):為學生有個成功的(de)人生,為學生有個難忘的(de)青春回(hui)憶。為我自己不留遺憾!
高三工作計劃 篇2
一、教學指導思想
高三(san)地理教學(xue)(xue)要面向(xiang)高考,在(zai)實(shi)現教學(xue)(xue)目標和完(wan)成教學(xue)(xue)要求的(de)過程(cheng)中,要以(yi)培養能(neng)力為主導,考察學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)(suo)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)和基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)技(ji)能(neng)的(de)掌(zhang)握程(cheng)度,以(yi)及運用這(zhe)些基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)分析、解(jie)(jie)決問題的(de)能(neng)力。要求學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)理解(jie)(jie)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)上牢固(gu)地掌(zhang)握基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)技(ji)能(neng),對所(suo)(suo)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)能(neng)夠(gou)融(rong)會貫通,能(neng)夠(gou)做到(dao)理論聯系實(shi)際,用所(suo)(suo)學(xue)(xue)是(shi)知(zhi)識(shi)(shi)解(jie)(jie)決身邊(bian)的(de)地理現象,學(xue)(xue)以(yi)至用。
二、教學要求
1。教(jiao)師必(bi)備的教(jiao)材(cai)和相關材(cai)料
全日制普(pu)(pu)通高(gao)級(ji)中(zhong)學教(jiao)(jiao)(jiao)科書地(di)(di)理(li)必修一、二、三(san);全日制普(pu)(pu)通高(gao)級(ji)中(zhong)學教(jiao)(jiao)(jiao)科書地(di)(di)理(li)選修;初中(zhong)地(di)(di)理(li)1~4冊(人教(jiao)(jiao)(jiao)版);《全日制普(pu)(pu)通高(gao)級(ji)中(zhong)學地(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學大綱》;高(gao)中(zhong)地(di)(di)理(li)新(xin)課程(cheng)標準;20xx年、20xx年、20xx年全國(guo)文科綜(zong)合試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)、新(xin)課程(cheng)卷(juan)(juan)和廣東(dong)省地(di)(di)理(li)單(dan)科試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)等(deng)其他省市的高(gao)考試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)以及(ji)對(dui)高(gao)考試(shi)(shi)(shi)題(ti)的試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)分析。
2。教(jiao)師要不(bu)斷研(yan)究高考的新(xin)變化和發展趨勢,深刻理解(jie)考試(shi)大綱(gang)內容(rong)和含義,認真學習(xi)試(shi)題分析,研(yan)究高考試(shi)題的命題思(si)路(lu)和能力要求(qiu),使自(zi)己的教(jiao)學不(bu)偏離高考的要求(qiu)。
3。教(jiao)師要不斷(duan)地(di)提高(gao)自(zi)身的(de)素質,加強教(jiao)學基本功的(de)鍛煉,提高(gao)自(zi)己的(de)綜合素質水(shui)平。多渠道的(de)獲(huo)取(qu)知識,虛心學習,取(qu)長補短,以適(shi)應教(jiao)育(yu)教(jiao)學發(fa)展的(de)需要,同(tong)時為本校和(he)全區的(de)高(gao)三地(di)理教(jiao)學創(chuang)出(chu)佳績。
三、各階段復習要求
全(quan)年度的(de)高(gao)三(san)復習分(fen)為四個階(jie)段(duan),明確每個階(jie)段(duan)的(de)時間(jian)安排、知(zhi)識(shi)內容、指導思想(xiang)、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學(xue)——第一(yi)學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)中(zhong)
指導(dao)思想:明確高考要求,進(jin)入復習狀態,強調基礎(chu)知識的復習
教(jiao)學任(ren)務:地(di)圖(tu)知(zhi)識(shi)、中(zhong)國地(di)理(與高中(zhong)地(di)理必修三相(xiang)結合)、世(shi)界地(di)理進(jin)行全面系統的(de)復習。注意教(jiao)學重點(dian)是基(ji)礎知(zhi)識(shi)的(de)落實,明確單元知(zhi)識(shi)體系、認識(shi)知(zhi)識(shi)點(dian)間內在關系,避免將知(zhi)識(shi)點(dian)零(ling)碎(sui)的(de)羅列給學生。
目標(biao)要求:落實區域位置、掌握區域特征,學(xue)會用綜(zong)合的(de)方(fang)法分析地理事物之(zhi)間的(de)聯系,用對比(bi)的(de)方(fang)法復習(xi)世界區域地理的(de)內(nei)容(rong),從中找(zhao)(zhao)出(chu)規(gui)律性的(de)東(dong)西和區域差異(yi)。學(xue)會找(zhao)(zhao)出(chu)事物共(gong)性和差異(yi)性的(de)方(fang)法,以能力培養為(wei)目標(biao)。
第二階段:
時間安排:第(di)一(yi)學期期中——第(di)一(yi)學期期末
指導思(si)想:在(zai)系統復(fu)習(xi)、落(luo)實(shi)基(ji)(ji)(ji)礎同時,強(qiang)調對基(ji)(ji)(ji)本原(yuan)理、基(ji)(ji)(ji)本規律的(de)(de)(de)理解和運用,適當強(qiang)調靈活性,培養學生整體把握知識的(de)(de)(de)能(neng)力和分析問題的(de)(de)(de)能(neng)力。注重(zhong)基(ji)(ji)(ji)礎知識的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)、基(ji)(ji)(ji)本能(neng)力的(de)(de)(de)培養,學習(xi)方法的(de)(de)(de)建立,能(neng)做(zuo)到綱舉(ju)目張(zhang)。各(ge)校(xiao)自命題的(de)(de)(de)階段檢(jian)測(ce)以檢(jian)測(ce)基(ji)(ji)(ji)礎知識的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)為本階段的(de)(de)(de)目標(biao)。
教學任務(wu):完成高(gao)中地(di)理必(bi)修一和必(bi)修二(er)前(qian)三個單元的復習。
目(mu)標(biao)要求:強調對基(ji)本原理(li)、基(ji)本規(gui)律(lv)的(de)學習和(he)落實,各校自命題(ti)的(de)階(jie)段檢測(ce)以檢測(ce)基(ji)礎知識和(he)綜(zong)合分(fen)析、解決問題(ti)的(de)能力為目(mu)標(biao)。
第三階段:
時間安排:開(kai)學—廣(guang)州一模考(kao)試(3月7日)
指導思想:以自(zi)(zi)然(ran)、人文(wen)、專題復習的(de)全面復習為主。在某一區(qu)域(yu)范圍的(de)基礎上,會進行相關的(de)自(zi)(zi)然(ran)、人文(wen)相關知識的(de)綜合復習。明確(que)自(zi)(zi)然(ran)地(di)理環境(jing)與(yu)人類發展的(de)關系和人類活(huo)動(dong)對環境(jing)的(de)影響這兩大核心問題是本階段(duan)復習的(de)主線。
教學任務:分為兩(liang)部分,一(yi)部分是(shi)(shi)高中地理必修二(er)后三個單元(yuan),一(yi)部分是(shi)(shi)專(zhuan)題復習(xi)。運用知(zhi)識(shi)(shi)結構,在知(zhi)識(shi)(shi)塊的基礎(chu)上進行知(zhi)識(shi)(shi)間(jian)的橫(heng)向聯系。(第(di)一(yi)輪(lun)復習(xi)結束)
目標要求:達到掌握知識的(de)內在聯系,具備結(jie)合實際進(jin)行自然、人文(wen)、區域特(te)征的(de)分(fen)(fen)析(xi)及綜(zong)合分(fen)(fen)析(xi)問題(ti)的(de)能力。初(chu)步適應高考。
第四階段:
時間安(an)排(pai):XX一模考試以后(hou)
指導思想:提(ti)升(sheng)能力(li)(二輪專題(ti)復(fu)習(xi)),查漏補缺(que)(三輪復(fu)習(xi))
教(jiao)學任務:檢查知識(shi)和能力方面(mian)的漏洞,查漏補(bu)缺,進行答題(ti)訓(xun)練(lian)。回(hui)歸基礎、回(hui)歸課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試(shi)題(ti),要根據學生的層次水平(ping)精選(xuan)練(lian)習題(ti)。認真做好(hao)每次的試(shi)卷分析。
教學任務:通過做各區縣的(de)(de)模擬試題(ti)發現問(wen)題(ti),針對(dui)查(cha)出的(de)(de)問(wen)題(ti)進(jin)行重點(dian)的(de)(de)突破和練習,不要再做大量的(de)(de)、重復的(de)(de)、已會的(de)(de)試題(ti),鞏(gong)固基(ji)礎(chu)知識,完(wan)善基(ji)本(ben)原理(li)、基(ji)本(ben)規律、基(ji)本(ben)方(fang)法和技(ji)能(neng)的(de)(de)掌握和運用,進(jin)行答題(ti)的(de)(de)強化訓練,培(pei)養良好的(de)(de)應試心理(li)素質,以良好的(de)(de)心理(li)狀態(tai)和充分的(de)(de)知識準備迎接高考。
高三工作計劃 篇3
一、指導思想:
根據學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)計劃(hua)要求,針對20xx屆學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情、師情,落實教(jiao)學(xue)(xue)改革精神,以高效課堂為抓(zhua)手,“輔優、補差、提(ti)中”,全面(mian)提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang),在高考中再(zai)創(chuang)輝煌(huang)。
二、主要措施:
(一)教師工作
狠抓(zhua)師德師風教育(yu),增(zeng)強(qiang)(qiang)教師的(de)責(ze)任感(gan)與榮譽感(gan)。注重師德師風建設(she),強(qiang)(qiang)化愛崗敬業意識,大力(li)弘揚無私奉獻精神,增(zeng)強(qiang)(qiang)教師勞動紀(ji)律(lv)觀念,增(zeng)強(qiang)(qiang)團結協作精神,增(zeng)強(qiang)(qiang)服務意識,樹(shu)立教師良好的(de)職業道(dao)德形(xing)象,發揮(hui)團隊精神,鼓足干勁(jing),求真務實,同(tong)心(xin)協力(li),滿腔熱情地投(tou)入到教學(xue)中來。
(二)學生工作
1、重視(shi)班(ban)(ban)風(feng)建設:班(ban)(ban)主任要牢記班(ban)(ban)風(feng)就是一個(ge)班(ban)(ban)級高考成功之魂,要嚴格管理(li)班(ban)(ban)級,圍繞班(ban)(ban)風(feng)做工作(zuo),認識到(dao)宿舍、課間、晚自習(xi)紀(ji)律、衛生狀(zhuang)況就是班(ban)(ban)風(feng)優劣的體現,要狠殺一切(qie)影(ying)響教學和(he)管理(li)秩(zhi)序(xu)的違紀(ji)行為。
2、繼續(xu)推行主題班(ban)會,班(ban)主任集體備課,提高班(ban)會課的針對(dui)性,確(que)保(bao)主題班(ban)會教(jiao)育的系(xi)列化,充分發揮其(qi)教(jiao)育功能(neng)。
3、加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)狀(zhuang)態的(de)調動:(1)通過校報、黑板(ban)報、班級墻壁布(bu)置(每個階(jie)段都(dou)要(yao)有一看點(dian))、主題(ti)班會(hui)、家長會(hui)、學(xue)(xue)生(sheng)座(zuo)談會(hui)等形式大力營造(zao)學(xue)(xue)習(xi)氛圍;(2)通過誓師動員大會(hui)激發學(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)迎考的(de)斗志;(3)通過學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣檢(jian)查,增強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)'緊張度。
4、協調全體教師參與班級(ji)管理,繼續推行課堂紀律科任(ren)教師負責制。
5、家(jia)校(xiao)結(jie)合是不竭的教(jiao)(jiao)育資源和教(jiao)(jiao)育動力,積極爭取家(jia)長的理解和支持,組織好家(jia)長大會(hui),將學校(xiao)教(jiao)(jiao)育與家(jia)庭教(jiao)(jiao)育緊密結(jie)合起(qi)來。
6、加強學習方(fang)法(fa)指導,引導和指導學生實現(xian)由(you)懂(dong)到會(hui),由(you)會(hui)到通的轉變;培養良好學習習慣。
7、年級部、學(xue)生服(fu)務中心加(jia)強配合與協作(zuo),做好學(xue)生工作(zuo)。針(zhen)對學(xue)生中突出的(de)(de)先進(jin)事例(li)或(huo)(huo)違紀事例(li),召開專題(ti)的(de)(de)年級大會或(huo)(huo)班級大會,以加(jia)大德育工作(zuo)的(de)(de)影(ying)響。
8、認真(zhen)開展“一(yi)幫(bang)(bang)一(yi)”、“多幫(bang)(bang)一(yi)”、“一(yi)幫(bang)(bang)多”活(huo)動,能發現學(xue)生的點滴進步,以鼓勵、肯定、表揚為(wei)主(zhu)。
(三)教學管理
1、教學研究
(1)各學(xue)科計劃在(zai)(zai)3月(yue)(yue)上旬結(jie)束(shu)第一輪復(fu)習。3月(yue)(yue)—4月(yue)(yue)中(zhong)旬進行第二階段的(de)(de)專(zhuan)題(ti)、綜合復(fu)習,要求以專(zhuan)題(ti)講座的(de)(de)形(xing)式并配(pei)以綜合測(ce)試(shi)題(ti)組織復(fu)習。第三階段為模(mo)擬檢測(ce),4月(yue)(yue)中(zhong)旬—5月(yue)(yue)中(zhong)旬(1個(ge)月(yue)(yue)),通(tong)過數套模(mo)擬測(ce)試(shi)試(shi)題(ti),一方面(mian)可以查(cha)缺補漏(lou),消(xiao)除知識死角,一方面(mian)作(zuo)考前(qian)練(lian)兵,培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)應變能力,取得應考經驗。在(zai)(zai)講評試(shi)題(ti)時(shi)要回歸課本(ben),狠抓基本(ben)。
(2)集(ji)體(ti)備(bei)課和整體(ti)協調是教(jiao)師業務(wu)提高、教(jiao)師團結風氣形成的(de)根本。要杜絕把分工協作簡單(dan)化為任(ren)務(wu)分攤,杜絕形式化、走過場,提高集(ji)體(ti)備(bei)課的(de)效益。
(3)集體(ti)說(shuo)課必須做到“三(san)定”(定時(shi)間、定地點、定內容(rong)),“三(san)公(gong)(gong)開(kai)”(資(zi)料公(gong)(gong)開(kai)、信息公(gong)(gong)開(kai)、佳題公(gong)(gong)開(kai)),“五統一(yi)(yi)”(統一(yi)(yi)計劃、統一(yi)(yi)進度、統一(yi)(yi)練習、統一(yi)(yi)資(zi)料、統一(yi)(yi)測試)。
(4)各(ge)備課組要進一步加(jia)強組內合(he)作,搞好組內互聽課,取長補短,共(gong)同提高。
2、備課
(1)加強教法、學法研究與(yu)思考,并在教案中(zhong)加以體(ti)現。
(2)講評課(ke)教案(an)必須有(you)錯誤(wu)率統計、錯誤(wu)原因分析及答題(ti)思路解析。
3、上課
(1)學(xue)(xue)校的(de)生命在(zai)于(yu)質(zhi)量,質(zhi)量源于(yu)高效的(de)課(ke)堂(tang),在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中,我們堅持(chi)“學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體,教師為(wei)主(zhu)導,教材為(wei)主(zhu)題(ti)(ti),訓練為(wei)主(zhu)線”的(de)“四為(wei)主(zhu)”教學(xue)(xue)原則,在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中落實“五講(jiang)(jiang)”:講(jiang)(jiang)規(gui)律(lv)(lv)(解題(ti)(ti)規(gui)律(lv)(lv)、知(zhi)識網絡規(gui)律(lv)(lv))、講(jiang)(jiang)方法(知(zhi)識學(xue)(xue)習和運用)、講(jiang)(jiang)技巧、講(jiang)(jiang)題(ti)(ti)型設計、講(jiang)(jiang)命題(ti)(ti)意圖。
(2)課堂(tang)效益:課堂(tang)上該講的要講到位,該讓(rang)學生自(zi)主構建(jian)、自(zi)主探究(jiu)的要充分地(di)讓(rang)學生自(zi)主構建(jian)、探究(jiu),使(shi)學生對每一(yi)個考點都能“記得(de)住(zhu),說得(de)清,寫得(de)出,用得(de)上”。
(3)注意把(ba)握(wo)復習課的(de)高(gao)(gao)度(du)、深度(du)與(yu)效(xiao)度(du)。高(gao)(gao)度(du):既要抓住(zhu)每一(yi)個考(kao)點(dian)、知(zhi)識(shi)點(dian),又(you)必須作精要歸納,處理好“知(zhi)識(shi)細節”與(yu)“整體把(ba)握(wo)”的(de)關系;體現(xian)深度(du):認真研究考(kao)試大綱,高(gao)(gao)考(kao)考(kao)點(dian)了(le)然于胸(xiong),教學內容始(shi)終把(ba)握(wo)高(gao)(gao)考(kao)脈(mo)搏。選題既要注重基礎性,又(you)要具有(you)綜合(he)(he)性,力求由淺入深,觸(chu)類旁通(tong);體現(xian)效(xiao)度(du):要把(ba)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)回顧與(yu)適量的(de)鞏固練習結(jie)合(he)(he)起來,做到講(jiang)練結(jie)合(he)(he)。
4、作業
(1)練習材料不(bu)得照搬現成資料,要先(xian)改造,后使用,力求(qiu)做到選(xuan)題精當,符合(he)學情,力求(qiu)每個備課組都(dou)有一(yi)套完整的精選(xuan)題庫。
(2)基礎(chu)過(guo)關題:重視(shi)基礎(chu)知識的復(fu)習鞏固,重視(shi)基本技能的訓練培養,有(you)針對性(xing)地編制基礎(chu)過(guo)關題,每周(zhou)保證(zheng)有(you)1套基礎(chu)訓練題。
(3)糾錯訓練(lian)題:教師(shi)(shi)要重學情的分析、診斷、矯正,發(fa)現問(wen)題要及(ji)時補(bu)救。教師(shi)(shi)平時要注(zhu)意錯例收集,一個階段
后組(zu)織歸錯(cuo)(每階段備課組(zu)組(zu)織一次糾錯(cuo)訓練)。
(4)在保證訓練頻度(du)的前提下,控制(zhi)練習(xi)總量。
(5)及時批閱,認真統計分析,突出重點評講,重點學生力求面批到(dao)位。
5、輔導
(1)輔(fu)(fu)優工作目標是沖擊四大名校(xiao)。突出難點、重(zhong)點,將(jiang)輔(fu)(fu)優效果與對教師的評(ping)價(jia)和考核掛鉤。
(2)補差(cha)工作要做到課(ke)堂(tang)多提問(wen),課(ke)后多輔(fu)導(dao)(dao),平時多談心,練習多面批,方法多指導(dao)(dao)。(3)繼續(xu)關注兩類臨界生的(de)學習輔(fu)導(dao)(dao)。并利(li)用課(ke)前、課(ke)后加強輔(fu)導(dao)(dao)。
6、考試
(1)實行月考制、堅定不(bu)移(yi)地以(yi)滾動式(shi)的專題訓練為(wei)主
(2)加強考試流程(cheng)管理,精心組織每次考試。
(3)嚴肅考(kao)風考(kao)紀,嚴密考(kao)試環節,嚴格考(kao)試要求(qiu)。
(4)每次重(zhong)大考試及時做好(hao)質量分(fen)(fen)(fen)(fen)析工作:(1)重(zhong)點做好(hao)學科優秀(xiu)數、班級(ji)合格率、優秀(xiu)率的分(fen)(fen)(fen)(fen)析工作,排(pai)找差距,分(fen)(fen)(fen)(fen)析原因(yin),及時整改;(2)班主任準備分(fen)(fen)(fen)(fen)析材(cai)料,牽頭(tou)召(zhao)開班級(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)析會,要(yao)將成績的分(fen)(fen)(fen)(fen)析上升到班級(ji)管理層(ceng)面,下(xia)浮到每一個(ge)重(zhong)點學生的學習(xi)習(xi)慣(guan)、學習(xi)狀態甚至家(jia)庭因(yin)素(su)的影響。
(5)通過考(kao)試(shi),對薄(bo)弱學科、薄(bo)弱班(ban)級要早發現,早采取措施。
(6)加(jia)強對(dui)學生良好審(shen)題(ti)、解題(ti)的(de)方法(fa)和習慣的(de)培(pei)養,加(jia)強答題(ti)規范(fan)化的(de)指(zhi)導(dao),努力消除(chu)非智力因素失(shi)分(fen)。
(7)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生考試習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)培養(yang)。很多學(xue)(xue)生未充(chong)分認識審題環(huan)節的(de)(de)重要性(xing),就一(yi)般(ban)學(xue)(xue)生而言(yan),審題習(xi)(xi)慣(guan)和方法、解題技巧和方法乃至答題的(de)(de)規范性(xing)問題,一(yi)般(ban)都不是自(zi)然(ran)獲得(de)的(de)(de),要靠教師平時一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)(de)指導(dao)、一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)(de)培養(yang)。教師要教給學(xue)(xue)生明確的(de)(de)、科學(xue)(xue)的(de)(de)、可操作的(de)(de)方法、步(bu)驟。
(四(si))做好與備考相(xiang)關的大事
1、搞好大型考試后的質量分(fen)析會。
2、開好教師(shi)(shi)、學(xue)生、家長大(da)會(hui)(hui)。具體包括高(gao)三(san)教師(shi)(shi)動員(yuan)會(hui)(hui),理想(xiang)教育主題班(ban)會(hui)(hui),心(xin)理健康指導會(hui)(hui),各大(da)型考試后的教師(shi)(shi)會(hui)(hui),考前動員(yuan)會(hui)(hui),填報(bao)志愿會(hui)(hui)等(deng)。
3、加強學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)輔(fu)導,為(wei)學(xue)生(sheng)及時進行科學(xue)的(de)心(xin)理(li)疏(shu)導與(yu)激勵教(jiao)育。
4、20xx屆高考(kao)學生體檢工作,填(tian)報志(zhi)愿(yuan)等工作。
高三工作計劃 篇4
一、指導思想
根據(ju)《高中(zhong)英(ying)語(yu)課程標準(zhun)》和(he)《考試(shi)說明》,針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際,密切關注20xx年英(ying)語(yu)高考的動向(xiang),及時采取應對策(ce)略;認(ren)真研究教(jiao)學(xue)(xue)方法、優化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程,通(tong)過(guo)(guo)各種有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動,幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)構(gou)建完整清晰的知識(shi)網(wang)絡;通(tong)過(guo)(guo)強(qiang)化(hua)訓練(lian),使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合語(yu)言(yan)的運用能(neng)力(li)有(you)明顯提高,并逐步(bu)達(da)到高考要求;通(tong)過(guo)(guo)做好各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深入細(xi)致的思想(xiang)工作,培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康的學(xue)(xue)習(xi)心理和(he)良好的應試(shi)能(neng)力(li)。
二、復習教學
(一)加強研究
1、研究(jiu)《高中英(ying)(ying)語(yu)(yu)新課程(cheng)標準》,《XX省(sheng)高中英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)教(jiao)學(xue)要求》和(he)《考試說明(ming)》,明(ming)確復(fu)習教(jiao)學(xue)要求。關(guan)(guan)(guan)注(zhu)XX省(sheng)《20xx年(nian)考試說明(ming)》與《2XX年(nian)考試說明(ming)》之間的變(bian)(bian)化(hua),關(guan)(guan)(guan)注(zhu)20xx年(nian)高考英(ying)(ying)語(yu)(yu)聽力(li)考試變(bian)(bian)化(hua),關(guan)(guan)(guan)注(zhu)20xx年(nian)我省(sheng)高考英(ying)(ying)語(yu)(yu)命題(ti)(ti)題(ti)(ti)型分(fen)值變(bian)(bian)化(hua)。
2、研究高(gao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti),把握考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)趨勢。認(ren)真分析近幾年(nian)新課(ke)改(gai)實(shi)驗區高(gao)考(kao)(kao)(kao)英(ying)(ying)語試(shi)(shi)(shi)題(ti),20xx年(nian)高(gao)考(kao)(kao)(kao)英(ying)(ying)語試(shi)(shi)(shi)題(ti),特別(bie)是(shi)寧夏卷、全國卷以及(ji)北京、上(shang)海、山東等課(ke)改(gai)地區的試(shi)(shi)(shi)卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時(shi)了解20xx高考動態,適時(shi)調整(zheng)復(fu)習(xi)方案。
4、研究分析我校英語教學情(qing)況、尤其是本班高三學生的(de)學情(qing)。有的(de)放矢地(di)制(zhi)訂(ding)切實(shi)可行的(de)復習方案(an)。
(二)繼(ji)續夯實基(ji)礎
1、重視詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)復習教學(xue)。研(yan)究《課程標準(zhun)》和《考試(shi)說明(ming)》中詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)內涵(han)和外延,特別(bie)(bie)是(shi)動詞(ci)(ci)(ci)的(de)用法。注意詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)分級,區別(bie)(bie)對待(dai)。優化詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)教學(xue)方法,不能(neng)以單詞(ci)(ci)(ci)默(mo)寫來代替詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)訓(xun)練。通(tong)過造句作文(wen)等形式(shi)訓(xun)練學(xue)生的(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)運(yun)用能(neng)力。注意20xx年新(xin)增詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)的(de)識記和運(yun)用。培養學(xue)生在語(yu)境(jing)中辨析詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)和猜測詞(ci)(ci)(ci)義(yi)的(de)能(neng)力,重點培養學(xue)生的(de)語(yu)言(yan)綜合運(yun)用能(neng)力。
2、重視語法的(de)(de)復習(xi)教學。幫助(zhu)學生對語法進(jin)行(xing)有效的(de)(de)總(zong)結、歸納和梳理。二輪復習(xi)主要完成各語法項目的(de)(de)復習(xi)與訓(xun)練。
(三)培(pei)養應試能力
1、通過閱讀(du)(du)(du)練(lian)習,加強對語(yu)篇閱讀(du)(du)(du)理解(jie)(jie)能力(li)的(de)訓練(lian)與(yu)培養。堅持(chi)限時閱讀(du)(du)(du)訓練(lian),確保一(yi)定的(de)閱讀(du)(du)(du)量,指導閱讀(du)(du)(du)的(de)方(fang)法和技巧,不斷提(ti)高(gao)閱讀(du)(du)(du)理解(jie)(jie)能力(li)。
2、通(tong)過寫(xie)(xie)作(zuo)訓練(lian)和背誦(song)優(you)秀習作(zuo),加(jia)強書面(mian)表達能(neng)力(li)的(de)(de)訓練(lian)與培(pei)養。指導(dao)學(xue)生寫(xie)(xie)作(zuo)方法(fa),重視對熱(re)點話題、漫畫的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)訓練(lian),提高寫(xie)(xie)作(zuo)能(neng)力(li)。研(yan)究(jiu)網(wang)上閱卷對學(xue)生答題的(de)(de)影響,規范(fan)學(xue)生書面(mian)表達的(de)(de)書寫(xie)(xie)。
3、通(tong)過聽(ting)(ting)讀(du)詞匯,跟讀(du)課文,聽(ting)(ting)力試題(ti)模擬訓(xun)練等(deng)多種形式(shi)的練習,加強聽(ting)(ting)力訓(xun)練。聽(ting)(ting)力訓(xun)練貴在堅持。做(zuo)到集中(zhong)訓(xun)練與分散(san)訓(xun)練相結合,精(jing)聽(ting)(ting)與泛聽(ting)(ting)相結合,培養(yang)學生耳(er)感。
(四(si))提高復習(xi)實效
1、精選(xuan)復習(xi)材料(liao),提高復習(xi)效率。強(qiang)化訓練,幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉和掌握英語高考詞匯的用(yong)法,教會學(xue)(xue)生(sheng)解題的方法,形成規范答題的習(xi)慣,打好學(xue)(xue)生(sheng)基礎,努力提高學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合運用(yong)語言能力。練習(xi)時要做到(dao)有練必(bi)查,有查必(bi)評,有錯必(bi)糾(jiu)。
2、關注非智力因素,放大復習效(xiao)益。構建(jian)和諧教學(xue)氛(fen)圍,關心學(xue)生身心健康。
三、時間安排
(一)20xx年2月末(mo)到3月中旬
繼(ji)續一(yi)輪復習,完成對課本詞匯句型(xing)語法(fa)的(de)復習。
(二)20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復習(xi)(xi),專(zhuan)題(ti)訓練(lian)含閱讀、語法、詞(ci)匯(hui)以及(ji)新(xin)高考題(ti)型(xing)等。這一階(jie)段要突出閱讀和寫(xie)作的訓練(lian)。注意參(can)照(zhao)《20xx年(nian)考試說明》中有關高考各(ge)題(ti)型(xing)時(shi)間分配的要求(qiu),強化各(ge)種新(xin)高考題(ti)型(xing)的限時(shi)訓練(lian)工作。指導(dao)學生完成《世紀金(jin)榜(bang)英語復習(xi)(xi)資料(liao)》。
(三(san))4月中旬到5月中旬前為綜合(he)訓練階段
綜合(he)(he)模擬(ni)訓練(lian)應貫穿于(yu)高三英語(yu)教(jiao)學的(de)(de)(de)始終。該階(jie)段重點培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)運用語(yu)言的(de)(de)(de)能力(li)以(yi)及應試能力(li),幫(bang)(bang)助學生(sheng)(sheng)積累考(kao)試的(de)(de)(de)經驗。重視(shi)考(kao)后的(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)和反(fan)思(si)工作。教(jiao)法上要幫(bang)(bang)助學生(sheng)(sheng)克服在答題(ti)中存在的(de)(de)(de)主(zhu)要問題(ti),積累解(jie)題(ti)經驗,確保該得到的(de)(de)(de)分(fen)不丟失。
(三(san))5月中(zhong)旬后到高(gao)考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考(kao)安排,精選精講試(shi)題,指導學(xue)生復習迎考(kao)的方法,調(diao)整(zheng)學(xue)生的心態和生物鐘,確保他們以最(zui)佳狀態參加高考(kao)。
XX年度第一學期高三英語教學計劃一。指(zhi)導思;努力(li)提高學生運用英語知(zhi)識的能力(li)和答(da)題技(ji)巧(qiao),以(yi)適應(ying);積少成多(duo),他(ta)們自己也可以(yi)比較有信心(xin);四。重點難點分析:;
1、詞匯的積累
2、重(zhong)點詞組的學習
3、重點(dian)句型的運;
4、寫作,任務型閱(yue)讀專題訓練
6、綜合訓練以(yi)(yi)書本(ben)為;所以(yi)(yi)早(zao)自(zi)習如果有時(shi)間,也課讓學生朗讀聽力的原文材;道(dao)自(zi)己(ji)以(yi)(yi)后該注意哪(na)些(xie)方面;上去(qu)了(le),后期再對(dui)他們進行一些(xie)
20xx學年度(du)第(di)一學期(qi)高三英語教(jiao)學計劃 一。 指(zhi)導思想 以(yi)教(jiao)學大綱,考試說明為(wei)(wei)依據,以(yi)新課程標準為(wei)(wei)準繩,以(yi)教(jiao)材為(wei)(wei)基(ji)礎,制(zhi)訂詳細周密的(de)復習(xi)計劃,切實搞好高三英語復習(xi)工(gong)作。密切關注高考動態(tai),聯系學生實際,通過專項和綜(zong)合(he)訓(xun)練,
努力提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)運用英語(yu)知識的能(neng)力和答(da)題技(ji)巧,以(yi)(yi)適(shi)應新的高(gao)考形式和要(yao)求。 二、總體目標 本學(xue)(xue)期(qi)是高(gao)三(san)上學(xue)(xue)期(qi),是以(yi)(yi)課本為藍本來復習的一(yi)個過程,是一(yi)個基礎(chu)知識的鞏固過程。在這第一(yi)輪(lun)復習中,我們主要(yao)是以(yi)(yi)詞(ci)(ci)匯(hui)、詞(ci)(ci)組及重點句(ju)型為主,讓學(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)多積累(lei),慢(man)慢(man)的
積少(shao)(shao)成(cheng)多,他們自己也可以(yi)比(bi)較有(you)信心(xin)。 三。 學(xue)生(sheng)情況分析 我校(xiao)高三學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)英語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)狀況不(bu)(bu)容樂(le)觀,主要存(cun)在的(de)(de)(de)問題是:多數學(xue)生(sheng)基礎不(bu)(bu)扎(zha)實(shi),普遍存(cun)在單詞(ci)積累太少(shao)(shao),英語(yu)(yu)思維(wei)能力(li)不(bu)(bu)強的(de)(de)(de)現(xian)象。在學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中缺乏主動性(xing)(xing)和積極性(xing)(xing),好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣與方(fang)法還未養成(cheng)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言運用(yong)能力(li)差,閱(yue)讀(du)與完(wan)型的(de)(de)(de)現(xian)象十分普遍。在語(yu)(yu)法和詞(ci)匯,完(wan)形填空,閱(yue)讀(du)理解(jie)得(de)分率(lv)較低(di),尤其是完(wan)成(cheng)句子,無(wu)從下手。說明學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)法功(gong)底薄弱,局勢分析思維(wei)能力(li)差。書面表達明顯存(cun)在諸多不(bu)(bu)規范(fan)現(xian)象,多數學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)具備英語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)能力(li)。
四。重點難點分析:
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學(xue)習(xi)
3、重點句(ju)型的運用。
五、教學構想:
1、第一輪教材(cai)復習
2、詞匯(hui)、句型知(zhi)識(shi)復習
3、語法專項(xiang)復(fu)習
4、閱(yue)讀(du)完型專題訓練
5、寫作(zuo),任務型閱讀專(zhuan)題訓(xun)練
6、綜合訓練(lian) 以(yi)書本(ben)為(wei)載體(ti),對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行閱(yue)讀(du)能力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養,同時(shi)擴大詞(ci)匯(hui)量,并復(fu)習(xi)已學(xue)詞(ci)匯(hui),其間繼續穿(chuan)插進(jin)(jin)行聽力(li)(li)訓練(lian)和詞(ci)匯(hui)學(xue)習(xi)。著(zhu)重夯實(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)基礎詞(ci)匯(hui),短(duan)語,句(ju)型的(de)(de)基礎,并注意(yi)查漏補(bu)缺。主(zhu)要針對(dui)(dui)高(gao)考試題(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)聽力(li)(li), 完型填(tian)(tian)空(kong), 閱(yue)讀(du)理解, 完成句(ju)子和書面(mian)表(biao)(biao)達進(jin)(jin)行集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)訓練(lian)。 認真篩(shai)選模擬試卷,并針對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行訓練(lian),講評(ping)結合,做到精評(ping)精講。每(mei)(mei)(mei)周一,三(san)、五聽力(li)(li)訓練(lian),希(xi)望學(xue)生(sheng)(sheng)聽力(li)(li)能有(you)所提(ti)(ti)高(gao),再者一般(ban)聽力(li)(li)原文(wen)(wen)都是很地(di)道(dao)的(de)(de)英語,很多地(di)道(dao)口語,所以(yi)早自(zi)習(xi)如果有(you)時(shi)間,也課讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)朗讀(du)聽力(li)(li)的(de)(de)原文(wen)(wen)材(cai)料。 完形填(tian)(tian)空(kong)和閱(yue)讀(du)理解在(zai)高(gao)考中(zhong)(zhong)(zhong)占(zhan)的(de)(de)比例非常大,現在(zai)每(mei)(mei)(mei)周都讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)做兩篇完形填(tian)(tian)空(kong)和五篇閱(yue)讀(du)理解,并收(shou)上(shang)來改,給學(xue)生(sheng)(sheng)打分,讓(rang)他(ta)(ta)們(men)對(dui)(dui)自(zi)己每(mei)(mei)(mei)次的(de)(de)完成情(qing)況(kuang)有(you)個(ge)(ge)清楚(chu)的(de)(de)認識,知道(dao)自(zi)己以(yi)后該注意(yi)哪些方面(mian)。 書面(mian)表(biao)(biao)達方面(mian),目前是先以(yi)練(lian)習(xi)寫句(ju)子為(wei)主(zhu),每(mei)(mei)(mei)復(fu)習(xi)完一個(ge)(ge)句(ju)型,就讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)做一些中(zhong)(zhong)(zhong)英文(wen)(wen)對(dui)(dui)譯的(de)(de)作業,鍛煉他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)翻譯能力(li)(li),如果他(ta)(ta)們(men)單詞(ci)積累(lei)好(hao)了(le),詞(ci)組句(ju)型會用了(le),翻譯能力(li)(li)上(shang)去了(le),后期再對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)進(jin)(jin)行一些文(wen)(wen)章寫作結構的(de)(de)指導,那書面(mian)表(biao)(biao)達就不(bu)成問(wen)題(ti)了(le)。 六。瞄準五個(ge)(ge)著(zhu)眼點(dian),提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效率(lv) 時(shi)間對(dui)(dui)高(gao)三(san)學(xue)生(sheng)(sheng)來說非常珍貴,教(jiao)(jiao)師提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效率(lv),學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)高(gao)學(xue)習(xi)質量一直是我們(men)的(de)(de)追求(qiu)。我們(men)努(nu)力(li)(li)著(zhu)眼于以(yi)下五點(dian)做到夯實(shi)(shi)基礎、凸顯能力(li)(li)、滾(gun)動提(ti)(ti)高(gao)。
①夯(hang)實“常考(kao)(kao)點(dian)” “常考(kao)(kao)點(dian)”也就是傳統考(kao)(kao)點(dian)。高(gao)三教學(xue)中通過梳理(li)、歸納常考(kao)(kao)點(dian),提(ti)高(gao)復習(xi)(xi)針對(dui)性,把握好拓寬的度。我們在復習(xi)(xi)中對(dui)照高(gao)考(kao)(kao)要求(qiu)對(dui)原單元(yuan)內容進(jin)行整(zheng)合(he),按“復習(xi)(xi)板塊(kuai)”進(jin)行。突(tu)出(chu)動(dong)詞(ci)方面(mian)的用(yong)法,突(tu)出(chu)句型(xing)、篇章知(zhi)識。強調特殊情況和易(yi)(yi)錯(cuo)、易(yi)(yi)混情況。教師通過課堂教學(xue)幫助學(xue)生梳理(li)出(chu)各(ge)復習(xi)(xi)板塊(kuai)的知(zhi)識框架,突(tu)出(chu)考(kao)(kao)點(dian)、突(tu)出(chu)考(kao)(kao)點(dian)中的難點(dian)。努力(li)使框架重點(dian)突(tu)出(chu),針對(dui)性強。
②研(yan)討“新考(kao)點” 通(tong)(tong)過對《課程標準(zhun)》和《考(kao)試大綱(gang)》的研(yan)究,找出今昔的內(nei)容變化,在(zai)教學中作適當(dang)調整(zheng)。通(tong)(tong)過對試題的研(yan)究,感(gan)知(zhi)內(nei)里的能(neng)力要求,在(zai)教學中加強方法點撥(bo)。
③突(tu)(tu)破(po)“失分點(dian)” 我(wo)們平時的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi),基(ji)本上是按照備課組(zu)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)。臨近高考時,我(wo)們要(yao)(yao)求教(jiao)師根據(ju)各自班級常見的(de)(de)(de)(de)(de)知識層面上的(de)(de)(de)(de)(de)“失分點(dian)”,有針(zhen)對性(xing)地制(zhi)定 “個(ge)性(xing)化復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)方案”,在(zai)梳理知識網絡的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中,突(tu)(tu)出(chu)易錯、易混內容。薄(bo)弱(ruo)環節,重(zhong)點(dian)突(tu)(tu)破(po)。 單元復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)夯實(shi)基(ji)礎知識,是一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)對所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯、句型(xing)知識溫故知新的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)既要(yao)(yao)靠教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課堂點(dian)撥,更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)消化。在(zai)教(jiao)學(xue)中指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)利用課上或課外的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)做(zuo)(zuo)好自主復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)(zuo),強化對知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)。對特殊群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)好學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)工作(zuo)(zuo)。提醒學(xue)生(sheng)在(zai)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中做(zuo)(zuo)好筆記(ji),以便在(zai)后續的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)階(jie)段對自己薄(bo)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)方面進(jin)行(xing)二次復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi),再次夯實(shi)、補遺(yi)。
④關注(zhu)“能(neng)(neng)力(li)點(dian)(dian)” 教學中依循傳統做(zuo)法,精講(jiang)精練,努力(li)幫助學生(sheng)做(zuo)到能(neng)(neng)舉一(yi)反三、觸類旁通,提(ti)高備考效(xiao)率。注(zhu)意和學生(sheng)探討閱讀思維(wei)過程(cheng),著眼于提(ti)高思辨(bian)能(neng)(neng)力(li)、分析能(neng)(neng)力(li)、概括能(neng)(neng)力(li)、推斷能(neng)(neng)力(li)和表述(shu)能(neng)(neng)力(li)。做(zuo)到每(mei)次評講(jiang)都(dou)就(jiu)答題技巧問題進行一(yi)次小結,從分析思維(wei)方法的角度總結得失,以求在方法上對學生(sheng)有一(yi)點(dian)(dian)啟迪(di)。
⑤強(qiang)化“驅力(li)點” 強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)驅力(li)、健康的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心理、平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)心態、積(ji)極的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)參與(yu)意識是(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、備(bei)考的(de)(de)(de)(de)心理和(he)生理支撐。教(jiao)師(shi)不僅(jin)要(yao)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)果而且要(yao)關(guan)注(zhu)他們對待學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)和(he)態度。為求得收(shou)到(dao)事半功倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果打(da)下牢固的(de)(de)(de)(de)情感(gan)態度基礎(chu)。 七、具體(ti)安(an)排 周教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃安(an)排,2節(jie)連上的(de)(de)(de)(de)課(ke),每次(ci)要(yao)詞匯(hui)測(ce)試(shi)和(he)聽力(li)訓練,還(huan)要(yao)復(fu)習(xi)(xi)初中英語內(nei)容。其他課(ke)時復(fu)習(xi)(xi)高中英語內(nei)容。 第一學(xue)(xue)(xue)期高三英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)度表 在復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中,始終(zhong)將詞匯(hui)基礎(chu)復(fu)習(xi)(xi)、閱讀理解、寫(xie)作貫(guan)穿于整個復(fu)習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)。認真對待每一次(ci)的(de)(de)(de)(de)測(ce)試(shi),分析考試(shi)情況,反思自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),力(li)爭做到(dao)最好。
高三工作計劃 篇5
一、指導思想
以《普(pu)通高中語(yu)文(wen)課程標(biao)準》為指導,以20xx年《考(kao)(kao)試說(shuo)明(ming)》為依據,充(chong)分發揮(hui)備課組的(de)集體智慧(hui),發揮(hui)學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體作用,以強(qiang)化學(xue)(xue)生應考(kao)(kao)訓練與加強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)效率為主(zhu)要手(shou)段(duan),培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)語(yu)文(wen)素(su)質和應考(kao)(kao)能力,實施全面(mian)科學(xue)(xue)高效的(de)復(fu)習備考(kao)(kao)。
二(er)、總體設想與教學目標
1、二(er)輪復(fu)習主要在(zai)一(yi)輪復(fu)習基礎上(shang)查漏補(bu)缺,對重(zhong)點(dian)知(zhi)(zhi)識分考(kao)點(dian)進行復(fu)習,建立知(zhi)(zhi)識系統。充分利用
復習(xi)資料(本(ben)學(xue)(xue)期并未給學(xue)(xue)生訂(ding)教(jiao)材,以教(jiao)師自己根(gen)(gen)據班級學(xue)(xue)情出(chu)的(de)練習(xi)為主,有針(zhen)對性查漏補缺(que)。)根(gen)(gen)據高考新動向,調(diao)整訓練重(zhong)點。
2、三輪復(fu)習以試題限時訓練為(wei)重點,采用當年各省模(mo)擬(ni)卷加強學生應考能力。
3、梳理知(zhi)識網(wang)絡,總結解題方法,提高審題能力,規范答題要求,強化(hua)踩分意(yi)識,培養學(xue)生(sheng)的應考(kao)能力。
4、強化閱讀和寫(xie)作訓練,有意(yi)識地引(yin)導學生積累寫(xie)作素材 ,提高學生的寫(xie)作能力。
三、具體方案
(一(yi))注重學情(qing)(qing),緊(jin)抓基礎。針(zhen)對學生一(yi)輪復習的實際情(qing)(qing)況,狠抓薄弱環節,確定目標,對重點知識分塊復習。
1、有的(de)放矢,落實(shi)背(bei)(bei)(bei)誦。 以(yi)《考試說(shuo)明(ming)》為依據,指定背(bei)(bei)(bei)誦篇目,給學(xue)(xue)生背(bei)(bei)(bei)誦指明(ming)方向。背(bei)(bei)(bei)誦不能靠突擊(ji),要(yao)細水長流,分(fen)(fen)課突破,而且每一篇要(yao)落實(shi)到紙上,讓學(xue)(xue)生切實(shi)消滅錯別字,力爭背(bei)(bei)(bei)誦拿滿分(fen)(fen)。
2、分類歸(gui)納,突破難(nan)點(dian)。 對一輪復習中(zhong)做過而出現(xian)較多問題、得分不高的(de)考點(dian),如字音字形、成語(yu)熟(shu)語(yu)、病句(ju)修改等(deng),要通過再(zai)做題,再(zai)分類合并歸(gui)納,強化記憶(yi),使學生進(jin)一步熟(shu)悉解答題目的(de)方法。
3、語言運用題(ti),重視(shi)題(ti)干(gan)的(de)審讀和答題(ti)規(gui)范化的(de)訓練。 要進(jin)行扎實有效(xiao)的(de)訓練,掌握不同題(ti)型的(de)答題(ti)方法和規(gui)范要求。經典的(de)題(ti)型要多訓練,創(chuang)新的(de)題(ti)型要多接觸。
4、通過多種途徑,
提升作文(wen)(wen)(wen) 。一(yi)是(shi)(shi)分類指導(dao)。 要(yao)(yao)突破(po)制約學(xue)生作文(wen)(wen)(wen)水平提高(gao)的(de)(de)瓶頸,寫(xie)出(chu)升格作文(wen)(wen)(wen),根據他們作文(wen)(wen)(wen)“審(shen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)否準確(que)”“思(si)路是(shi)(shi)否清晰”“說理(li)(li)是(shi)(shi)否透(tou)徹”“語言(yan)上是(shi)(shi)否有(you)亮點(dian)”“材(cai)(cai)料(liao)(liao)是(shi)(shi)否豐富(fu)”等情況,對(dui)所教學(xue)生進(jin)(jin)行(xing)分類,然后(hou)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)評改(gai)、指導(dao)。二是(shi)(shi)研(yan)究(jiu)近三年高(gao)考范文(wen)(wen)(wen),借鑒立(li)(li)意(yi)和構思(si),找(zhao)準感覺,然后(hou)課堂進(jin)(jin)行(xing)限(xian)時思(si)維訓練(lian)。 三是(shi)(shi)加大訓練(lian)量(liang),訓練(lian)可做到一(yi)周一(yi)篇(pian),要(yao)(yao)挖掘出(chu)話題(ti)(ti)的(de)(de)內(nei)(nei)涵,要(yao)(yao)重點(dian)把(ba)“為(wei)什(shen)么”這(zhe)一(yi)部分作為(wei)重點(dian)落實到筆頭上。如果(guo)寫(xie)議論文(wen)(wen)(wen),說理(li)(li)要(yao)(yao)透(tou)徹,可指導(dao)學(xue)生綜合(he)運用假設論證、正(zheng)反對(dui)比(bi)論證等方法(fa),從多角度把(ba)“為(wei)什(shen)么”講深,談透(tou)。四是(shi)(shi)引導(dao)學(xue)生做好以下幾(ji)步(bu):品味(wei)原材(cai)(cai)料(liao)(liao)或話題(ti)(ti),仔(zi)細揣摩、領會(hui)出(chu)題(ti)(ti)人的(de)(de)意(yi)圖,準確(que)把(ba)握材(cai)(cai)料(liao)(liao)話題(ti)(ti)或標題(ti)(ti)的(de)(de)內(nei)(nei)涵,結合(he)自(zi)(zi)己(ji)熟悉的(de)(de)素(su)材(cai)(cai),從而確(que)立(li)(li)最佳的(de)(de)立(li)(li)意(yi)角度;訓練(lian)時應有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)主攻方向,選擇自(zi)(zi)己(ji)擅長的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)體(ti),盡力展(zhan)示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)個性(xing);行(xing)文(wen)(wen)(wen)過程中,結構要(yao)(yao)清晰,要(yao)(yao)讓閱卷老師迅(xun)速地(di)把(ba)握你的(de)(de)思(si)路;要(yao)(yao)有(you)較強(qiang)的(de)(de)扣題(ti)(ti)意(yi)識;平常要(yao)(yao)多關注(zhu)現(xian)實,廣泛閱讀,注(zhu)重積累新穎(ying)鮮活的(de)(de)寫(xie)作素(su)材(cai)(cai),使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章帶有(you)鮮明(ming)的(de)(de)時代色彩。
5、抓(zhua)好現(xian)代文閱讀(du)題(ti)(ti)復(fu)習(xi)。訓練閱讀(du)題(ti)(ti)時,要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)如下幾(ji)點: 一(yi)是讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)抓(zhua)住文體特征,快速(su)瀏(liu)覽,整(zheng)體把握文意(yi)。關(guan)注(zhu)題(ti)(ti)目作者,留心小注(zhu),抓(zhua)關(guan)鍵段和句。二(er)是認真(zhen)審題(ti)(ti),找出明(ming)示(shi)(shi)、隱含信息,圈點問(wen)題(ti)(ti)、關(guan)鍵詞、賦分(fen),落實好踩分(fen)點。三是讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)會規范答(da)(da)題(ti)(ti):找準答(da)(da)案所在的(de)區域,篩選(xuan)整(zheng)合有效信息;緊扣題(ti)(ti)干要(yao)(yao)點,巧用原文詞句來組織答(da)(da)案;題(ti)(ti)干中有“多(duo)角(jiao)度(du)多(duo)方面”等字眼,要(yao)(yao)分(fen)點作答(da)(da);探(tan)究(jiu)類題(ti)(ti),要(yao)(yao)先(xian)明(ming)示(shi)(shi)自己(ji)的(de)觀(guan)點,然后緊扣文章主旨作答(da)(da);答(da)(da)題(ti)(ti)要(yao)(yao)快速(su)準確簡(jian)潔,不羅嗦,條理性要(yao)(yao)強;答(da)(da)題(ti)(ti)語(yu)(yu)言要(yao)(yao)規范,要(yao)(yao)積(ji)累(lei)一(yi)些必(bi)要(yao)(yao)的(de)名(ming)詞術語(yu)(yu),并能準確使用;答(da)(da)題(ti)(ti)步驟要(yao)(yao)規范,要(yao)(yao)梳理各(ge)種題(ti)(ti)型的(de)答(da)(da)題(ti)(ti)思路,不遺漏要(yao)(yao)點。
6、文言文版(ban)塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xun)練(lian),側重方法指導,讓學生熟練(lian)運用詞義推斷的方法,實現知識(shi)的遷移。
(二)發揮集體智慧,實(shi)施考(kao)點(dian)分工(gong)。利用集體備課時間(jian)討論每一個考(kao)點(dian)的(de)(de)重點(dian)、授課思路、方法及典型試(shi)題,精(jing)心完善每一個考(kao)點(dian)復(fu)習的(de)(de)教案和(he)學案。課堂上(shang)(shang),注重提高單位(wei)時間(jian)內(nei)的(de)(de)學習效(xiao)率(lv),想辦(ban)法調動學生(sheng)積極(ji)的(de)(de)思考(kao),使學生(sheng)在(zai)課堂上(shang)(shang)處于亢奮的(de)(de)狀態,向課堂要(yao)效(xiao)率(lv)。
(三)精選資(zi)料(liao),講求實效。要(yao)充(chong)分(fen)占有資(zi)料(liao),本著“題型要(yao)對路,材料(liao)要(yao)典型”的(de)(de)原則(ze),精心篩選資(zi)料(liao),提(ti)高復習效率。教師(shi)應注重(zhong)有效指導,留給學生(sheng)足(zu)夠的(de)(de)獨立練(lian)(lian)習和(he)反(fan)思、總結時間。堅(jian)持(chi)以訓練(lian)(lian)為主線,采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯(cuo)的(de)(de)方式(shi),各個環節有條不紊。堅(jian)持(chi)訓練(lian)(lian)常態化,注重(zhong)平時積累。
高三工作計劃 篇6
一、指導思想;
根據煙臺市教(jiao)(jiao)研(yan)室和(he)區教(jiao)(jiao)研(yan)室下發(fa)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度,結合(he)我校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)特點,注重全面提高學(xue)生(sheng)的(de)素質和(he)培養學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的(de)能(neng)力,在(zai)高三這(zhe)一年(nian)中穩步提高學(xue)生(sheng)分(fen)析問題和(he)解決問題的(de)能(neng)力,爭取明(ming)年(nian)高考的(de)成功。這(zhe)一基本思(si)想(xiang)也是在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中應該全面貫徹的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)。
二、情況分析:
(一(yi))教材分析(xi):根據課程安排,本學(xue)期要完成一(yi)輪(lun)復習的(de)(de)教學(xue)任務,夯實基(ji)礎,查(cha)漏補(bu)缺,寧慢勿(wu)快,穩扎穩打(da),扎扎實實搞(gao)好基(ji)本知(zhi)識的(de)(de)復習。
(二)學生學情分析:
1、課堂情(qing)況:物理科是理科生高考(kao)必考(kao)的(de)主(zhu)要(yao)科目,大多數的(de)學(xue)生對物理知識(shi)的(de)求知欲望比較強烈(lie),在課堂上比較自覺地與老師互動,配合老師完成(cheng)教(jiao)學(xue)任(ren)務。
2、對基礎知識(shi)的掌握還不夠(gou)牢固,大(da)多數學(xue)生雖然通過了高(gao)一高(gao)二兩年的高(gao)中物理(li)(li)學(xue)習和訓練,但尚未(wei)能獨立地形成物理(li)(li)情景,建立物理(li)(li)模型,獨立分(fen)析物理(li)(li)過程,解決物理(li)(li)實際問題(ti)的能力(li)較低(di),還有(you)待于(yu)大(da)力(li)提高(gao)和著重培(pei)養。
三、教學目標與任務:
認(ren)真(zhen)學習普(pu)通高中物理課程(cheng)標(biao)準,根據新課標(biao)的要求,認(ren)真(zhen)組織教學。
1、知識(shi)方面,根據新課標(biao)要(yao)求,使(shi)學生掌握好基(ji)礎知識(shi),基(ji)本(ben)技能、基(ji)本(ben)方法和基(ji)本(ben)的物(wu)理思想(xiang)。
2、知(zhi)識和(he)能(neng)力(li)方(fang)面,高中(zhong)物理教學(xue)既傳授(shou)知(zhi)識,又培養能(neng)力(li),二者密不可分,在課堂教學(xue)中(zhong)要注意把二者有(you)機(ji)地結合(he)起來。
3、情感(gan)態(tai)度方面(mian),要(yao)特(te)別注(zhu)意繼(ji)續(xu)培(pei)養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan),充分調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)主動(dong)性,要(yao)認識到(dao)學(xue)生能力培(pei)養與學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、思維習(xi)慣(guan)有極大的(de)相關性。
四、方法與措施:
1、面向全(quan)體,分類分層次指導。
從全面提(ti)高學(xue)生的(de)素質,對每一位(wei)學(xue)生負責的(de)基(ji)本點出發(fa),根(gen)據各層次學(xue)生的(de)具體情況,制定恰當的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標和要求,因材(cai)施教(jiao)。
2、抓好(hao)基礎教學(xue),注(zhu)意能(neng)力的培養。
認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的課程標準,在(zai)教學(xue)(xue)中應強調理解(jie),掌(zhang)握好基礎知(zhi)識,同時也要注意培養(yang)學(xue)(xue)生獨(du)(du)立(li)閱題,獨(du)(du)立(li)分(fen)析物理過程,獨(du)(du)立(li)解(jie)決物理問題的能力。
五、教學時間安排:
必修部分:
第(di)五章《機械能及其守恒定律》3周
第六章《曲線(xian)運(yun)動》2周
第七章《萬有引(yin)力(li)與航天》2周
選修部分3-1
第一(yi)章(zhang)《靜電(dian)場》2周
第二(er)章《恒定電流》3周
第(di)三章《磁場》3周
復習期中考試
選修3-2
第四章(zhang)《電磁感應(ying)》2~3周
第五章《交變(bian)電流》
第十四章《電磁波》
第六章《傳感器》2周
選修3-3
第七章《分子(zi)動理論》
第八章《氣體》
第九章(zhang)《物態和物態變化》
第(di)十章《熱力學定律》2周
選修3-4
第十一章《機械振動》
第(di)十二章《機械波》
第十三章《光》
第十五章《相對論簡介》2周(zhou)
復習(xi)期末考(kao)試2周
在教(jiao)學中應強(qiang)調理解,掌握好基礎知識(shi),同時也要注意培養學生獨立閱題(ti),獨立分析物理過程,獨立解決物理問題(ti)的(de)能力(li)。
五、教學時間安排(pai):
必修部分:
第五(wu)章《機(ji)械(xie)能(neng)及其守恒定律》3周
第六(liu)章《曲(qu)線運動》2周(zhou)
第(di)七章(zhang)《萬有引力與航天》2周(zhou)
選修部分3-1
第一(yi)章《靜電場(chang)》2周
第二章《恒定(ding)電流(liu)》3周
第三章《磁(ci)場(chang)》3周
復習期中考試
選修3-2
第四章(zhang)《電磁感應》2~3周(zhou)
第五章《交變電流》
第十四章《電磁波(bo)》
第(di)六(liu)章《傳(chuan)感器(qi)》2周
選修3-3
第七章《分子動(dong)理論》
第八章《氣體》
第九章(zhang)《物(wu)態(tai)和物(wu)態(tai)變化》
第十章《熱力學定律(lv)》2周
選修3-4
第十一章《機械(xie)振(zhen)動》
第(di)十(shi)二章《機械波》
第十三章《光》
第十五章《相對(dui)論簡介》2周
復習期末考試2周
高三工作計劃 篇7
一、基本情況
教師70人(ren)(ren),應屆學生總數(shu)(shu)1042人(ren)(ren)。文科(ke)(ke)(ke)和理(li)科(ke)(ke)(ke)班(ban)級(ji)總數(shu)(shu)20個(ge),其(qi)中文科(ke)(ke)(ke)班(ban)7個(ge),理(li)科(ke)(ke)(ke)班(ban)13個(ge)。文科(ke)(ke)(ke)和理(li)科(ke)(ke)(ke)班(ban)級(ji)各分三(san)個(ge)層次(ci),其(qi)中理(li)科(ke)(ke)(ke)遠程班(ban)3個(ge),重(zhong)點班(ban)8個(ge),普通班(ban)2個(ge);文科(ke)(ke)(ke)遠程班(ban)1個(ge),重(zhong)點班(ban)4個(ge),普通班(ban)2個(ge)。
二、指導思想
堅持“以人為本,激發潛能”的教育理念,發揚涇縣(xian)中(zhong)學(xue)(xue)傳統的團隊精神(shen),通力(li)合(he)作(zuo),狠(hen)抓班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)。增強(qiang)憂(you)患意(yi)識,嚴把課堂教學(xue)(xue)關(guan),嚴把考試分析關(guan),嚴把高(gao)考信息整合(he)關(guan)。努力(li)培養尖子生,大幅度提(ti)升高(gao)考升學(xue)(xue)率。
三、主要工作
(一)教育工作
1、強化常規管理,引導學生(sheng)樹立目標
高三這一年(nian),班主(zhu)任和廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師應一如(ru)既往抓好班級常規管理,包括出勤與紀律、安全與衛生等方面的工作,特別要(yao)嚴格履(lv)行學(xue)校(xiao)制(zhi)定的請假點名制(zhi)度(du)。在安全穩定的基礎上(shang),各班主(zhu)任和任課教(jiao)(jiao)師要(yao)指導學(xue)生根據自己的學(xue)習現狀,明確自己的階段性目標(biao)、年(nian)度(du)奮斗目標(biao)。
2、齊抓共管,增強爭先(xian)進位意識
年級組是(shi)由(you)班集(ji)體(ti)組成(cheng)的。教(jiao)師(shi)“心向一處想,勁往一處使”,班集(ji)體(ti)教(jiao)育(yu)才能形成(cheng)合力。任課教(jiao)師(shi)要克服本位主義(yi)傾(qing)向,顧全大局,廣泛(fan)聽取(qu)意(yi)見,注重過(guo)程管理。班主任應(ying)加(jia)強(qiang)與家(jia)長的溝通,使家(jia)長及時,準確(que)了解學(xue)校內外情況,配合學(xue)校實施(shi)有(you)效(xiao)教(jiao)育(yu)。在此(ci)基礎上,正(zheng)確(que)引(yin)導學(xue)生(sheng)為(wei)實現階段(duan)目(mu)標和年度目(mu)標而展開(kai)競爭,力爭20xx年高考有(you)新的更大的突破(po),為(wei)涇縣中學(xue)的可持續(xu)發展作出應(ying)有(you)貢(gong)獻(xian)。
3、重視(shi)學生心理疏導工作。
高三學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)壓力(li)大,容易產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)疲勞(lao)、焦慮(lv)、自卑、過(guo)度興奮或過(guo)度緊張(zhang)等(deng)心理(li)狀況,班主任要與任課教師(shi)一起努力(li)走進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心靈。特別(bie)是每(mei)次考試(shi)前后,要重視個體指導,關(guan)注(zhu)后進生(sheng)(sheng)(sheng),把握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)動向(xiang)。還(huan)要適(shi)當組織(zhi)課外活動,及時調整(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活的心態和興奮點,保持(chi)適(shi)度緊張(zhang),最大限(xian)度地(di)提高教育教學(xue)效果。
(二)教學工作
1、認(ren)真學(xue)習,精心制(zhi)定教學(xue)計劃
年(nian)級組、備課(ke)組要(yao)認真研究、總結我校往屆(jie)高(gao)(gao)三的成功(gong)經(jing)驗(yan),研究《考(kao)綱》、《考(kao)試(shi)說明(ming)》和近幾年(nian)的高(gao)(gao)考(kao)試(shi)題,不(bu)斷搜集高(gao)(gao)考(kao)信(xin)息,把握高(gao)(gao)考(kao)動向和高(gao)(gao)考(kao)對學生能(neng)力方面的要(yao)求。各科任教(jiao)師要(yao)根(gen)據(ju)高(gao)(gao)考(kao)教(jiao)學內容、總課(ke)時數及不(bu)同層(ceng)次班級學生學習實際,科學制定年(nian)度教(jiao)學計(ji)劃。
2、加強研究(jiu),積極開展集體備(bei)課(ke)活動
全體(ti)高三(san)老師(shi)要(yao)把(ba)集體(ti)目標的(de)(de)達成(cheng)作為(wei)自(zi)己的(de)(de)努力方(fang)向(xiang),發揚團(tuan)結(jie)協(xie)作精神,優化(hua)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。各備課(ke)組應增強集體(ti)備課(ke)意識,認真(zhen)組織(zhi)和(he)開(kai)展好聽課(ke)評課(ke)活動,教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)有針對(dui)性(xing)提出批評意見;備課(ke)組還要(yao)在實現(xian)新老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)接(jie)、與(yu)往屆教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)特別是(shi)上屆教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)接(jie)方(fang)面做好文(wen)章。
3、注重效率,努力提(ti)高教學質量
高(gao)三(san)階(jie)段的教(jiao)(jiao)學(xue)以復習、練(lian)習為主,各教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)應用(yong)科學(xue)的、符(fu)合(he)(he)學(xue)生心理特點(dian)的方(fang)法指導學(xue)生學(xue)習。注意把(ba)握復習的高(gao)度、深度和效度。體(ti)現(xian)高(gao)度:充分備課(ke)(ke),復習課(ke)(ke)的內容既要(yao)(yao)抓住(zhu)每一(yi)個考點(dian)、知識點(dian),又必(bi)須作精要(yao)(yao)歸納;體(ti)現(xian)深度:選題既要(yao)(yao)注重基礎(chu)性(xing),又要(yao)(yao)具(ju)有綜合(he)(he)性(xing),力求(qiu)由淺入深,觸類旁通;體(ti)現(xian)效度:要(yao)(yao)把(ba)知識點(dian)的回(hui)顧與(yu)足量的鞏固練(lian)習結(jie)合(he)(he)起(qi)來,做(zuo)到講練(lian)結(jie)合(he)(he)。
4、重(zhong)視反饋,提(ti)高教學(xue)的有效性
高三教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)重、難(nan)度大,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)重視學(xue)(xue)(xue)情(qing),一切(qie)從效果出(chu)發(fa)(fa),各教(jiao)師(shi)要(yao)從學(xue)(xue)(xue)生實(shi)情(qing)出(chu)發(fa)(fa),及時批改(gai)作業以及試卷(juan),真正(zheng)做到“有(you)發(fa)(fa)必(bi)(bi)收,有(you)收必(bi)(bi)改(gai),有(you)改(gai)必(bi)(bi)評,有(you)評必(bi)(bi)補”,不(bu)斷(duan)調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)思路和方式,提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)效。
5、強調規范,減少無謂失誤。
圍(wei)繞練習(xi)與(yu)測試,教師要(yao)指導(dao)學(xue)生規范答題,規范書(shu)寫,規范使用2B鉛筆和(he)0、5MM黑色簽字筆,正確(que)填(tian)涂(tu)答題卡(ka),并引導(dao)他們最(zui)終將規范變成習(xi)慣。
四、具體工作
1、教學(xue)進度(復習):
第一階(jie)段(duan):20xx年3月上旬結束一輪復習。
第二(er)階(jie)段:20xx年3月中旬——20xx年4月底(di),完成(cheng)高考第二(er)輪(lun)復習,即專題知識復習階(jie)段。
第(di)三階段:20xx年5月初——20xx年5月底,完(wan)成高考綜合(he)訓練。
第四階段:5月底——6月初,回(hui)歸(gui)課(ke)本,查缺(que)補漏,調(diao)適心理。
2、考試安排(略)
3、大(da)型活動安排
1)優秀學生(sheng)表彰(zhang)大會。
2)遠足活動
3)心理調適專家講座。
4)高考百日(ri)動員大會(hui)。
5)高考規范答(da)題(ti)和(he)技巧講座(zuo)。
高三工作計劃 篇8
一、指導思想
根據英語教學(xue)(xue)(xue)規律,以新課程標(biao)準(zhun)為(wei)(wei)(wei)準(zhun)繩,以《河南(nan)省新課程考(kao)試說明》為(wei)(wei)(wei)依據,以鞏固和(he)落實基礎(chu)知識(shi)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心,以培(pei)養(yang)和(he)讀寫能(neng)力為(wei)(wei)(wei)重(zhong)點,反(fan)對低層次的重(zhong)復操練,代之(zhi)以閱讀能(neng)力培(pei)養(yang)為(wei)(wei)(wei)主線,突破詞匯(hui)學(xue)(xue)(xue)習,聯系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實際(ji)情況,充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能(neng),關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非智力因素,調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing),扎扎實實抓好雙基,通過(guo)綜(zong)合(he)訓練,培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用知識(shi)的能(neng)力,努力提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜(zong)合(he)素質和(he)解題(ti)技巧,以適(shi)應新課標(biao)的高(gao)(gao)考(kao)要求。
二、學情分析
1、本屆(jie)學(xue)生18個(ge)應屆(jie)班,學(xue)生1100多人,學(xue)生英語(yu)科(ke)底子(zi)薄,水平參差不齊。
2、新教材(cai)的詞(ci)匯(hui)量大,內容多,相對而(er)言高(gao)一、高(gao)二(er)的教學課時與兄弟學校相比,不多。加(jia)之,教材(cai)推(tui)進得比較快(尤其是(shi)高(gao)二(er)),部分學生(sheng)基礎知識(shi)掌握得不夠(gou)好,單(dan)詞(ci)遺忘得很多。
3、學生寫作(zuo)訓練不夠(gou)。高一、高二兩年(nian)幾乎沒有寫作(zuo)訓練,而寫作(zuo)在高考中占有很大的(de)比例,但這卻是我校學生的(de)薄弱環(huan)節。
三、復習計劃
第(di)一階(jie)段:第(di)一輪復習(20xx年8月(yue)27日—20xx年2月(yue)下旬)
這(zhe)一(yi)(yi)階段為(wei)1~8模塊的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)。第(di)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)宗旨:以本為(wei)本,夯實(shi)(shi)基(ji)礎,適度提高能力。第(di)一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)教學(xue)(xue)以抓“雙基(ji)”為(wei)主,完成(cheng)知(zhi)識的(de)(de)(de)原始(shi)積累,把模塊中的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)知(zhi)識和語(yu)(yu)法項目進(jin)行比較、重(zhong)組、總結(jie),努力幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輸理(li)知(zhi)識結(jie)構,建立知(zhi)識網絡,掌握基(ji)本語(yu)(yu)法規則,打好扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)基(ji)礎。復(fu)習(xi)時應充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用。精選一(yi)(yi)輪(lun)復(fu)習(xi)資料,一(yi)(yi)單(dan)元一(yi)(yi)案,每單(dan)元4-5課時,每周一(yi)(yi)次(ci)拓展(zhan)練(lian)習(xi)。注重(zhong)閱讀(du)訓練(lian),2—3篇/日(ri); 強化書(shu)面表(biao)達訓練(lian), 1篇/周 (25分鐘左右);書(shu)面表(biao)達常用的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)、短語(yu)(yu)、句(ju)子記(ji)(ji)錄背誦(song)。每天有一(yi)(yi)定量的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記(ji)(ji)憶,保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)、晚每次(ci)10分鐘,重(zhong)復(fu)記(ji)(ji)憶(要背誦(song)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)、短語(yu)(yu)、句(ju)子列在平時的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)中)。
計(ji)劃至20xx年2月(yue)下旬結束第(di)一輪復(fu)習。
四、復習方法策略
1、加強對高考(kao)的(de)研究(jiu)。結合新(xin)課標,以《河(he)南(nan)省新(xin)課程(cheng)考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)》中的(de)具體建(jian)議作(zuo)為新(xin)授和復習的(de)依據,充分挖掘教(jiao)師(shi)的(de)潛力(li),發揮教(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)導作(zuo)用。認真研究(jiu)新(xin)《考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)》的(de)變(bian)化(hua),探索命題原則,試(shi)卷結構、內容和特點,多渠道搜(sou)集最新(xin)的(de)高考(kao)信息及訓練(lian)材料,做到(dao)科學備考(kao)。
2、加強集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)。充分(fen)發揮備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)的集體的智慧(hui),牢固樹立協作(zuo)意識(shi)。按照教研(yan)組(zu)和學校年級組(zu)的安(an)排(pai),每周進行(xing)一(yi)次(ci)集體備(bei)(bei)課(ke)(ke),備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長依據課(ke)(ke)程(cheng)標準和考(kao)試說明,精(jing)心排(pai)查、梳理(li)知識(shi)點(dian),對要點(dian)、重(zhong)點(dian)、難點(dian)、考(kao)點(dian)及學情進行(xing)綜合分(fen)析,大家共同探(tan)討教法與學法,然后精(jing)選配套的練(lian)習題,以(yi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)長主講與集體研(yan)討相(xiang)結合。復(fu)習統(tong)(tong)一(yi)進度(du),統(tong)(tong)一(yi)練(lian)習,統(tong)(tong)一(yi)授課(ke)(ke)內容(rong),統(tong)(tong)一(yi)重(zhong)點(dian)、難點(dian),統(tong)(tong)一(yi)查補。
3、以學定教(jiao),提高復習效(xiao)率(lv)。整(zheng)個復習過程要緊(jin)緊(jin)把握“以學生為(wei)(wei)主體,教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主導”的原則,深入(ru)了(le)解(jie)學情,分析學情,尤其(qi)要了(le)解(jie)英(ying)語為(wei)(wei)弱科的邊緣(yuan)生,選擇恰當的教(jiao)法(fa),進行學法(fa)指導,補(bu)弱促強,提高授課(ke)、訓練、講評的針對(dui)性(xing),并有針對(dui)性(xing)地做好學生的思想工(gong)作,從而(er)大幅(fu)度(du)提高復習效(xiao)率(lv)。
4、嚴格日清周結、月(yue)考制度,加強批(pi)閱、檢(jian)查。根據(ju)我(wo)校學生的(de)實際(ji)水平,我(wo)們(men)(men)的(de)教學必須做(zuo)到穩扎穩打,因(yin)(yin)此,每個周末我(wo)們(men)(men)拿出2節課的(de)時間來測(ce)試(shi)本周所學的(de)內容,并認真批(pi)閱學生的(de)試(shi)卷。平時我(wo)們(men)(men)要做(zuo)到試(shi)題有發必收,有收必改(gai),根據(ju)批(pi)閱所了(le)解的(de)情況,分析(xi)錯(cuo)因(yin)(yin),找(zhao)準試(shi)題的(de)切入點,透(tou)徹講解,制定補救措施,以起到舉一(yi)反三的(de)作用,提高課堂效率。
5、突出語(yu)篇,強化書面表(biao)達訓練。高(gao)考試題中(zhong),語(yu)篇考查(cha)所占(zhan)比重極大(da),因此高(gao)三復(fu)習(xi)中(zhong)要增強語(yu)篇意(yi)識(shi)。守住“閱(yue)(yue)讀(du)”,促進綜合能力提(ti)升。在整個復(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)始終(zhong)把“閱(yue)(yue)讀(du)”能力放在重要的(de)(de)位置,有目(mu)的(de)(de)地(di)篩選閱(yue)(yue)讀(du)材料,每周進行一(yi)次50分鐘的(de)(de)完形與(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)限時訓練,培養緊張思(si)維。閱(yue)(yue)讀(du)訓練過(guo)程中(zhong)要把握好量與(yu)(yu)質的(de)(de)關系,應(ying)融入閱(yue)(yue)讀(du)策略與(yu)(yu)解(jie)題策略的(de)(de)指(zhi)導(dao),提(ti)高(gao)訓練的(de)(de)有效(xiao)性。
表達是(shi)(shi)(shi)三(san)高學(xue)生的薄弱(ruo)環節,是(shi)(shi)(shi)容易失分,同時也是(shi)(shi)(shi)容易得分的項目。某種(zhong)意義(yi)上說,這是(shi)(shi)(shi)學(xue)生高考的增(zeng)長(chang)點。(這項學(xue)生在高一、高二時期我(wo)們重視(shi)得不夠。)我(wo)們平時要進行適(shi)量(liang)的練習(xi)。
書(shu)面表(biao)達(da)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)要(yao)學(xue)生(sheng)注(zhu)意(yi)(yi)條(tiao)理性,準確性與得體(ti)性,流暢性,簡潔多樣性,思想性,美觀性。在平時(shi)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)中應掌握各種文(wen)體(ti)的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)要(yao)求(qiu)和特點(dian)。對(dui)照《高(gao)中課(ke)程標準》,對(dui)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)要(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高(gao),命(ming)題更(geng)具開放性。我(wo)們(men)要(yao)教會學(xue)生(sheng)構思,指導學(xue)生(sheng)寫,培(pei)養和提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)用(yong)英語(yu)思維(wei)和表(biao)達(da)的(de)(de)能力。書(shu)面表(biao)達(da)不(bu)容忽視的(de)(de)另一點(dian),就(jiu)是要(yao)加強學(xue)生(sheng)的(de)(de)書(shu)寫訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。在訓(xun)練(lian)(lian)(lian)中,注(zhu)意(yi)(yi)寫作(zuo)(zuo)技巧的(de)(de)指導,平時(shi)的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)提(ti)高(gao)對(dui)詞數和開放的(de)(de)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。采取多種方法(fa)批(pi)(pi)(pi)改,自(zi)批(pi)(pi)(pi),互(hu)批(pi)(pi)(pi),老師批(pi)(pi)(pi)。
6、精(jing)選習題(ti),狠抓落實 。充分(fen)發揮(hui)集體力(li)量(liang),廣泛涉獵各(ge)種材(cai)料,嚴(yan)把習題(ti)質(zhi)量(liang)關,力(li)求(qiu)選出內容(rong)新(xin)穎(ying)、質(zhi)量(liang)較(jiao)高的試題(ti),讓(rang)學(xue)生做“好題(ti)”、“精(jing)題(ti)”,使學(xue)生少(shao)做冤枉題(ti),少(shao)走彎路,提高效率。
7、關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),適時進行補差、輔導。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)可塑性強,但稍不留(liu)心(xin),也容易掉隊。教師要時刻關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情況,經常進行分(fen)析、排查。找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin),了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情況,把非智力因素轉(zhuan)化成智力因素。熱(re)心(xin)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)排憂解(jie)難,關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)補差。我們知道,情感態(tai)度是影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習和發展的(de)(de)重要因素。要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以十分(fen)的(de)(de)熱(re)情,堅強的(de)(de)意(yi)志(zhi)和認證的(de)(de)態(tai)度對待(dai)學(xue)(xue)(xue)習。
展(zhan)望20xx年高考(kao),我們(men)相信在(zai)我們(men)高三英語(yu)備課組各位老師和學(xue)生的(de)共(gong)同努力(li)下,在(zai)學(xue)校領(ling)導的(de)關心和支持下,學(xue)生在(zai) 20xx年的(de)高考(kao)中一定考(kao)出好成績!
高三工作計劃 篇9
本學期責任重大,因為(wei)這(zhe)一(yi)學期是(shi)高(gao)(gao)三(san)(san)學生一(yi)輪復習的關鍵一(yi)個學期,這(zhe)一(yi)學期工作(zuo)能否保(bao)(bao)質保(bao)(bao)量(liang)的完(wan)成(cheng)是(shi)整個高(gao)(gao)三(san)(san)高(gao)(gao)考目標實現的重要保(bao)(bao)證,校(xiao)領導(dao)把高(gao)(gao)三(san)(san)年級(ji)(ji)交(jiao)(jiao)付給我,倍感肩上(shang)的擔子沉(chen)重,做為(wei)高(gao)(gao)三(san)(san)年級(ji)(ji)組長和老師我既(ji)要為(wei)學生負(fu)責也(ye)要為(wei)學校(xiao)負(fu)責,既(ji)然(ran)接下了(le)這(zhe)個使命,已經(jing)沒有(you)退(tui)路(lu)了(le),只(zhi)有(you)奮勇向前,扎扎實實完(wan)成(cheng)學校(xiao)領導(dao)以及各處室領導(dao)交(jiao)(jiao)辦的各項管理工作(zuo)。現結合(he)本組實際制定工作(zuo)計劃如下:
一、指導思想
高(gao)三年(nian)級緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校(xiao)工作(zuo)計劃,全面(mian)提高(gao)教育教學(xue)質量,樹立強烈的(de)憂患意(yi)識(shi),精(jing)雕細琢,努力營造“緊(jin)張、有序、科學(xue)、高(gao)效”的(de)教學(xue)氛圍,盡最大努力完(wan)成高(gao)考任(ren)務,實現新的(de)跨越。
二、總體思路
形成一個團(tuan)(tuan)隊,抓(zhua)(zhua)好兩(liang)塊陣地(di),注意(yi)三個層次(ci),嚴(yan)(yan)把(ba)四道關(guan)(guan)(guan)口(kou)。即形成一個精誠團(tuan)(tuan)結、通(tong)力合作、群策群力的戰斗團(tuan)(tuan)隊。抓(zhua)(zhua)好班風(feng)(feng)學風(feng)(feng),抓(zhua)(zhua)好教師的教風(feng)(feng)研風(feng)(feng)兩(liang)塊陣地(di)。突出中(zhong)等生(sheng),狠抓(zhua)(zhua)臨界生(sheng),不棄(qi)學困生(sheng)。嚴(yan)(yan)把(ba)課堂教學關(guan)(guan)(guan),嚴(yan)(yan)把(ba)考(kao)試(shi)分析關(guan)(guan)(guan),嚴(yan)(yan)把(ba)高(gao)(gao)考(kao)信息(xi)整合關(guan)(guan)(guan),嚴(yan)(yan)把(ba)高(gao)(gao)考(kao)報考(kao)志愿(yuan)關(guan)(guan)(guan)。
三、工作目標
1、全力(li)以赴,科學(xue)苦(ku)干,團結全體高三教師為實現我校20xx年(nian)高考新(xin)的(de)跨(kua)越(yue),做出我們應有(you)的(de)貢獻(xian)。
2、加強學(xue)(xue)習,研(yan)(yan)究(jiu)考綱,研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai),研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng),研(yan)(yan)究(jiu)變(bian)化,不斷(duan)提高全組教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平,努力建設(she)一支師德高尚、業務精良、作風過硬、積極進取的教(jiao)師隊伍。
3、加強學(xue)法指導,在教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)做人的同時教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi),善于(yu)學(xue)習(xi)(xi),努力培養(yang)學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan),特別是規范(fan)學(xue)生(sheng)的答題習(xi)(xi)慣(guan)。
4、加(jia)強對學生的(de)前途理想教(jiao)(jiao)育,開(kai)展豐富多彩的(de)德育活動,對學生進(jin)行(xing)成(cheng)人成(cheng)才(cai)教(jiao)(jiao)育,培養他們具(ju)有(you)集體意識和合作精神,具(ju)有(you)良好的(de)心理素質,使他們形成(cheng)獨立思(si)考(kao)、自主學習的(de)精神,形成(cheng)文明(ming)健(jian)康、積極向上的(de)生活方式。
四、主要工作
(一)教育工作
1.強化三種意(yi)(yi)識(shi)——責任意(yi)(yi)識(shi)、目標意(yi)(yi)識(shi)和競爭意(yi)(yi)識(shi)
班(ban)主任(ren)要(yao)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)己的學(xue)(xue)習(xi)現(xian)狀合理定位,明確自(zi)己的階段性目(mu)標、年度奮斗目(mu)標以及(ji)計(ji)劃和(he)(he)措施。班(ban)主任(ren)和(he)(he)任(ren)教(jiao)教(jiao)師要(yao)引導學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)開展良性競爭,加強考前知識(shi)和(he)(he)心(xin)理指(zhi)導工作,不斷(duan)擴大優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)隊(dui)伍,并(bing)切實關心(xin)希(xi)望生(sheng)、潛能(neng)生(sheng),經常幫助他(ta)們(men)不斷(duan)克服思(si)想(xiang)上(shang)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)的困難,從而(er)促(cu)使他(ta)們(men)走(zou)向成功(gong)。
2.強化班(ban)集(ji)體常規管理
高三年級不是(shi)特殊(shu)年級,班主(zhu)任(ren)應抓實常(chang)規,包(bao)括課(ke)間跑、自習(xi)課(ke)、午(wu)休等(deng)的出勤與紀(ji)律,以(yi)及教室的衛生狀(zhuang)況。班主(zhu)任(ren)要堅持兩手(shou)(shou)(shou)(shou)抓,一手(shou)(shou)(shou)(shou)抓常(chang)規管理(li),一手(shou)(shou)(shou)(shou)抓復習(xi)備考,且兩手(shou)(shou)(shou)(shou)都要硬,并充分發揮(hui)班、團干部(bu)的模范作(zuo)(zuo)用,營造和諧(xie)、有(you)序的學(xue)習(xi)氛圍,班班爭當“班風正,學(xue)風濃(nong)、環(huan)境(jing)優”的先(xian)進集體(ti)。班主(zhu)任(ren)要發揚(yang)“以(yi)身作(zuo)(zuo)則,甘于奉(feng)獻,敢于奉(feng)獻,敢打敢拼”的工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風,嚴格管理(li),狠抓落實。
3.重視(shi)協(xie)調三(san)種關系
在年級組(zu)的(de)統一協調(diao)下(xia),班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)處理好以(yi)下(xia)三種關(guan)系:第一,任(ren)課(ke)教(jiao)師之間的(de)關(guan)系。各科只有(you)(you)均(jun)衡發(fa)展(zhan),才有(you)(you)利于總分的(de)提高(gao)。任(ren)課(ke)教(jiao)師要(yao)克(ke)服本位(wei)主義傾(qing)向,確(que)(que)立(li)全(quan)班(ban)(ban)(ban)、全(quan)校(xiao)一盤棋意識,顧全(quan)大局,協調(diao)發(fa)展(zhan)、全(quan)面提高(gao)。第二,師生(sheng)(sheng)之間的(de)關(guan)系。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)注重過程管理,廣泛聽取教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)意見(jian),搜集(ji)信息,以(yi)便及(ji)時了解(jie)(jie)情況,及(ji)時反饋,及(ji)時補(bu)救。第三,學(xue)(xue)校(xiao)與家長(chang)的(de)關(guan)系。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)加強與家長(chang)的(de)溝通,使(shi)家長(chang)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)校(xiao)內外情況,配合學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)時、準確(que)(que)、動態地實施(shi)有(you)(you)效教(jiao)育,特別是希望生(sheng)(sheng)、潛能生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)、異常生(sheng)(sheng),他們更需要(yao)同學(xue)(xue)的(de)幫助,老師的(de)關(guan)心,家長(chang)的(de)理解(jie)(jie)和支持。
4.注重學生心理疏導
高三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理(li)壓力(li)大(da),容易產生(sheng)疲勞、焦(jiao)慮、煩躁、自卑、過(guo)度(du)興奮(fen)或過(guo)度(du)緊張等心理(li)狀況,班主任(ren)要與(yu)任(ren)課(ke)教師(shi)一起努力(li)走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心靈,特別是(shi)每次考試前后,要加強個體指導,關注弱勢群體,把握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理(li)動向,適當組織課(ke)外活動,及時調整學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活的心態和(he)興奮(fen)點,保持適度(du)緊張,最(zui)大(da)限(xian)度(du)地提(ti)高教育教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。
5.重視優秀生(sheng)、學困生(sheng)、臨界生(sheng)的(de)管理
本(ben)年(nian)級有一(yi)(yi)批表現突出、優秀的學生群體,主(zhu)導著年(nian)級組的良性、穩定發(fa)展(zhan),對他們(men)要開展(zhan)優秀生動(dong)員大會,樹(shu)(shu)立(li)他們(men)的自信,讓(rang)他們(men)更加努力勤奮(fen)地學習,為自己為學校爭光奮(fen)斗。但不可忽(hu)視各班學生困(kun)生的管理轉化(hua)工作,高三的學困(kun)生一(yi)(yi)般都有其特長,所以要樹(shu)(shu)立(li)“轉化(hua)一(yi)(yi)個(ge)希(xi)望生等(deng)于培養一(yi)(yi)個(ge)優秀生”的理念,不歧視、不冷眼看(kan)待,采取專門(men)關注他們(men)發(fa)展(zhan)的措施。
(二)教學工作
1.強化(hua)目標意識,精心(xin)制定(ding)教學計劃
認真研究、總(zong)結(jie)往屆(jie)高(gao)三的(de)成功(gong)經驗和(he)教訓,研究大(da)綱、考(kao)綱、考(kao)試說明和(he)近幾年(nian)的(de)高(gao)考(kao)試題,不斷搜集高(gao)考(kao)信息,把握考(kao)試動向和(he)對學(xue)(xue)生(sheng)能力方(fang)面的(de)要求(qiu),然后根(gen)據高(gao)考(kao)標準、教學(xue)(xue)內容、總(zong)課時數(shu)及學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)實際,合理科學(xue)(xue)制(zhi)定(ding)年(nian)度學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)計劃、進度計劃、目標及措施(shi)。
2.強化群體(ti)意識,抓實集體(ti)備課工(gong)作
全(quan)體高(gao)三(san)(san)老師(shi)要把集(ji)體目標的(de)達成(cheng)作為自己的(de)努力方向,發(fa)揚(yang)團結協作精神,優(you)化學科教(jiao)學。切實加強集(ji)體備課,做(zuo)到資源共享、集(ji)思(si)廣益,每大周按學校的(de)要求(qiu)做(zuo)好集(ji)體備課。必須(xu)做(zuo)到“三(san)(san)定(ding)”(定(ding)時間、定(ding)地點、定(ding)內容),“三(san)(san)
公(gong)開(kai)(kai)”(資料公(gong)開(kai)(kai)、信息公(gong)開(kai)(kai)、佳題公(gong)開(kai)(kai)),“四統(tong)一(yi)(yi)”(統(tong)一(yi)(yi)計劃、統(tong)一(yi)(yi)進度(du)、統(tong)一(yi)(yi)練習、統(tong)一(yi)(yi)資料)。
3.深化課堂教學改(gai)革,提高(gao)課堂教學效益(yi)
高(gao)(gao)三(san)(san)階段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)以復(fu)(fu)習(xi)、練習(xi)為(wei)(wei)主(zhu),加之學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)負擔相對較重,各教(jiao)(jiao)師課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)應更新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念,廢除“滿(man)堂(tang)(tang)灌”,在“四位一(yi)(yi)(yi)體(ti)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式下(xia),創造性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)效學(xue)(xue)習(xi),使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在和(he)諧、愉快的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛(fen)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi),使(shi)他們參與學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程。堅(jian)決貫徹“教(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)導(dao),學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti),訓練為(wei)(wei)主(zhu)線,能(neng)(neng)力為(wei)(wei)主(zhu)攻(gong)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則(ze),實(shi)施高(gao)(gao)三(san)(san)復(fu)(fu)習(xi)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。課堂(tang)(tang)上(shang)該(gai)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)講(jiang)到位,該(gai)讓學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)構建、自主(zhu)探(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)充分(fen)地(di)讓學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)構建、探(tan)究(jiu),使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)對每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)考(kao)點(dian)老師能(neng)(neng)“記得住(zhu)、說得清、寫得出、用得上(shang)”。實(shi)現課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)動化(hua)、形象(xiang)化(hua),提高(gao)(gao)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益和(he)質量。課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)注意“三(san)(san)不(bu)(bu)(bu)講(jiang)”,即不(bu)(bu)(bu)考(kao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)講(jiang),講(jiang)不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)講(jiang),懂的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)講(jiang)。注意把(ba)(ba)握(wo)(wo)復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)(du)、深(shen)度(du)(du)和(he)效度(du)(du)。體(ti)現高(gao)(gao)度(du)(du):充分(fen)備課,復(fu)(fu)習(xi)課的(de)(de)(de)(de)內容既要(yao)(yao)(yao)抓住(zhu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)考(kao)點(dian)、知識(shi)點(dian),又必須作精要(yao)(yao)(yao)歸(gui)納而有(you)高(gao)(gao)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)概括性(xing)(xing),處(chu)理(li)好(hao)“知識(shi)細(xi)節”與“整體(ti)把(ba)(ba)握(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)關系,不(bu)(bu)(bu)得將復(fu)(fu)習(xi)課演(yan)變成高(gao)(gao)中(zhong)課本(ben)內容的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授。體(ti)現深(shen)度(du)(du):認真研究(jiu)考(kao)試(shi)大綱,高(gao)(gao)考(kao)考(kao)點(dian)了然于胸,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容始(shi)終把(ba)(ba)握(wo)(wo)高(gao)(gao)考(kao)脈(mo)搏;選題(ti)既要(yao)(yao)(yao)注重基(ji)礎性(xing)(xing),又要(yao)(yao)(yao)具有(you)綜合性(xing)(xing),力求由淺入(ru)深(shen),觸類旁通。體(ti)現效度(du)(du):要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)知識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)回顧(gu)與足量的(de)(de)(de)(de)鞏固練習(xi)結合起(qi)來(lai),做(zuo)到講(jiang)練結合。高(gao)(gao)三(san)(san)備課組(zu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)防止一(yi)(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習(xi)偏(pian)深(shen)、偏(pian)難,堅(jian)決杜絕一(yi)(yi)(yi)輪松、二輪泛(fan)、三(san)(san)輪空的(de)(de)(de)(de)現象(xiang),要(yao)(yao)(yao)面向全體(ti),注重基(ji)礎,循序漸進,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)提倡學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)思維、深(shen)刻(ke)理(li)解(jie)、大膽探(tan)索。
4.注重學(xue)法(fa)指導,優化習題、試(shi)題的質(zhi)量
教師(shi)要根據(ju)學(xue)科(ke)特點及今年高考(kao)對學(xue)科(ke)知(zhi)識、能力(li)的(de)要求,在教學(xue)中滲透學(xue)科(ke)思想,學(xue)法指導,力(li)求事半功倍;另一方面,我們高三備課(ke)組(zu)要根據(ju)本(ben)學(xue)科(ke)特點和學(xue)生實際(ji),精(jing)選習題(ti)(ti),嚴格控(kong)制題(ti)(ti)目的(de)數量,杜絕學(xue)科(ke)搶時間(jian)、爭空間(jian)、搞題(ti)(ti)海戰術。
5.注重(zhong)教學反饋,強化教學的有效(xiao)性
高三教(jiao)(jiao)學任(ren)務重(zhong)、難度大,教(jiao)(jiao)學中要(yao)重(zhong)視(shi)學情,一切(qie)從效(xiao)果出發,各教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)從學生(sheng)實情出發,及時(shi)批改(gai)作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)拖(tuo)拉,各科練習(xi)考試集(ji)中批閱,批改(gai)不(bu)(bu)(bu)過夜,評(ping)講(jiang)不(bu)(bu)(bu)隔天,集(ji)體補差與個別(bie)指導(dao)相結合(he),并不(bu)(bu)(bu)斷調整教(jiao)(jiao)學的(de)思路(lu)和方式(shi)(shi),不(bu)(bu)(bu)同類型班級的(de)課型、模式(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)搞一刀切(qie),教(jiao)(jiao)學要(yao)符(fu)合(he)班級實況(kuang)。
6.注(zhu)重扶優補差,做好希望生(sheng)幫扶工作
學(xue)生(sheng)(sheng)接受能力存在(zai)差(cha)(cha)異,教(jiao)師(shi)應(ying)利用輔(fu)導(dao)(dao)課、自(zi)習課等時間加強(qiang)(qiang)(qiang)個體(ti)指(zhi)導(dao)(dao),消除潛能生(sheng)(sheng)的心(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙(ai),增強(qiang)(qiang)(qiang)他們(men)學(xue)習的信心(xin)(xin),加強(qiang)(qiang)(qiang)有針對性的輔(fu)導(dao)(dao)。對成績優秀有望考取(qu)的學(xue)生(sheng)(sheng)加強(qiang)(qiang)(qiang)目標(biao)激(ji)勵。實(shi)行(xing)科任(ren)教(jiao)師(shi)重(zhong)點學(xue)生(sheng)(sheng)負責制(各(ge)班班主任(ren)將(jiang)(jiang)優秀名單打(da)印出來發給各(ge)科任(ren)教(jiao)師(shi),做到補(bu)差(cha)(cha)、盯(ding)人、談(tan)心(xin)(xin)有機結合),將(jiang)(jiang)培優補(bu)差(cha)(cha)效(xiao)果(guo)與教(jiao)師(shi)的評價和(he)考核(he)掛鉤,對希望生(sheng)(sheng)、潛能生(sheng)(sheng)加強(qiang)(qiang)(qiang)對他們(men)的弱項學(xue)科的輔(fu)導(dao)(dao);對每位學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)時解決他們(men)思想上(shang)和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)上(shang)的困惑,學(xue)習、生(sheng)(sheng)活上(shang)的困難(nan)。補(bu)差(cha)(cha)工作要體(ti)現立體(ti)化、全(quan)方位的特點。遵循“先查病、后治療,再進補(bu)”的原則,做到“三補(bu)五多(duo)”,即(ji)補(bu)態度、補(bu)方法(fa),課堂多(duo)提問、課后多(duo)輔(fu)導(dao)(dao)、平時多(duo)談(tan)心(xin)(xin)、練習多(duo)面(mian)批、方法(fa)多(duo)指(zhi)導(dao)(dao)。
五、具體工作
1.教學進度
第(di)一(yi)(yi)階段(duan):20xx年(nian)3月初結束第(di)一(yi)(yi)輪復習
第二階段:20xx年5月初,完(wan)成第二輪復(fu)習,即專題知識復(fu)習。
第(di)三(san)階(jie)段:20xx年5月底(di),完成(第(di)三(san)輪復習),并(bing)回歸(gui)課(ke)本,即查缺(que)補漏,指(zhi)導學生(sheng)看書(shu),心理指(zhi)導咨詢階(jie)段。
2.其(qi)它具體工作安排(pai)(建議)
(1)新(xin)高三師生動員會。
(2)對中上(shang)等生的培優補(bu)差。
(3)年級(ji)每次(ci)大考會的質量分析(xi)會。
(4)各班(ban)班(ban)主任在(zai)大(da)考前后做好對(dui)優(you)秀生、臨界(jie)生的談話、談心工作(zuo)。
(5)組織(zhi)一次各(ge)學科復習方法會議(yi),探討復習教學模(mo)式和(he)方法。
(6)組織一次(ci)高考百(bai)日沖刺誓(shi)詞動員大會。
(7)組(zu)織一次高考前學習(xi)心理調適專題講座(沖刺中的減壓會)。
(8)組織一次(ci)會(hui)議(yi)講(jiang)解在(zai)高考(kao)考(kao)試中答題規(gui)范和考(kao)試通(tong)用技巧的講(jiang)座會(hui)議(yi)。 高三年(nian)級組
高三工作計劃 篇10
距離高(gao)考不(bu)到(dao)90天了,為把高(gao)三本學期(qi)的工(gong)作做得(de)更加穩固、扎(zha)實有(you)效,把班級管(guan)理、學習成績更好地實現最(zui)后的騰飛。
工作要點
1.配合年級組(zu)做好學(xue)生的各(ge)項工作
提高(gao)思想覺悟水(shui)準(zhun)。確(que)定學習的具體目標,人生的大目標。
態度(du)教育(yu),敢于吃苦(ku),敢于拼(pin)搏
典型教育,向好學生學習,見(jian)賢思齊(qi)。
信(xin)心(xin)教育,相(xiang)信(xin)自己(ji)一(yi)定能行,為自己(ji)的人生做最后的拼(pin)搏(bo)。
2.配(pei)合班主任做好作(zuo)業落實工(gong)作(zuo)
加強規范訓練,做(zuo)到(dao)對尖子生(sheng)和希望生(sheng)面批(pi)面改。重點抓尖子生(sheng)希望生(sheng),做(zuo)到(dao)抓兩頭,促中(zhong)間。
協調各位(wei)任(ren)課老師和學(xue)生情況(kuang),對每個做(zuo)到(dao)了(le)如指掌。對希望生做(zuo)到(dao)補(bu)差,補(bu)漏(lou),把(ba)短板(ban)補(bu)上。強化知識(shi)(shi)點,把(ba)知識(shi)(shi)變(bian)成能力。一絲(si)不(bu)茍做(zuo)好每件事情。讓(rang)學(xue)生每頁書都(dou)要(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地(di)讀,每節課都(dou)要(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地(di)聽(ting),每道題(ti)(ti)都(dou)要(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地(di)做(zuo),每個錯題(ti)(ti)要(yao)認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地(di)改。每份題(ti)(ti)都(dou)能做(zuo)到(dao)題(ti)(ti)題(ti)(ti)有突破,題(ti)(ti)題(ti)(ti)有收獲。
3.配合學(xue)生做(zuo)(zuo)好(hao)高(gao)(gao)考(kao)真題(ti)的(de)(de)基礎題(ti)的(de)(de)落實工作。讓(rang)學(xue)生集(ji)體做(zuo)(zuo)高(gao)(gao)考(kao)真題(ti),尤其是對(dui)理綜的(de)(de)填空題(ti)的(de)(de)練習(xi)。做(zuo)(zuo)準確度,做(zuo)(zuo)速(su)度。同(tong)時對(dui)學(xue)生做(zuo)(zuo)到一滴不(bu)漏的(de)(de)學(xue)習(xi)要(yao)求。
加強(qiang)對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為、學法習慣的(de)(de)(de)(de)養成教育,增強(qiang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)規范意識,努(nu)力提高(gao)學習的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)(xing)、自覺(jue)性(xing)(xing),提高(gao)主(zhu)動認知的(de)(de)(de)(de)能(neng)力
培養學(xue)生互幫互學(xue),凡(fan)是(shi)學(xue)過的知識都(dou)應該會,凡(fan)是(shi)做(zuo)過的題都(dou)應該對,凡(fan)是(shi)要求(qiu)記住的都(dou)應該牢記在心。努力做(zuo)到,日(ri)日(ri)清。不留疑點,不留死角,切實(shi)打好基(ji)礎。
4.配合體(ti)育老師做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)(shen)體(ti)鍛煉工作。督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強體(ti)育鍛煉,一(yi)要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保證(zheng)有好的身(shen)(shen)體(ti),二要(yao)加強培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的意(yi)志力(li)。越(yue)(yue)到(dao)(dao)后期越(yue)(yue)是關鍵,俗話說“行百里(li)者半九十”就(jiu)是這個道理。越(yue)(yue)到(dao)(dao)后期,越(yue)(yue)是關鍵,一(yi)點不能松(song)勁。越(yue)(yue)到(dao)(dao)后期,越(yue)(yue)拼的是意(yi)志力(li),恒(heng)久力(li),耐(nai)力(li)的比(bi)拼。
總(zong)之(zhi),高三這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期,至關(guan)重(zhong)要(yao)。這(zhe)是(shi)見證學(xue)(xue)生(sheng)三年的(de)(de)收獲,也是(shi)決(jue)定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)命(ming)運的(de)(de)關(guan)鍵(jian),是(shi)整個(ge)高中(zhong)的(de)(de)沖刺(ci)的(de)(de)關(guan)鍵(jian),相信在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)大環境(jing)下,在各位(wei)老師(shi)的(de)(de)努力下,在各位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)拼搏(bo)下,作為(wei)班主任,我會盡(jin)職(zhi)盡(jin)責,努力做(zuo)好各項工作,為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)爭光(guang)。
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