【實(shi)用】高三工作計劃(hua)集錦八篇

　　日子如同白駒過(guo)隙，不經意間，前方(fang)等(deng)待著我們的(de)(de)是新的(de)(de)機(ji)遇和(he)挑(tiao)戰，不妨坐下來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)計劃吧。你所接(jie)觸過(guo)的(de)(de)計劃都是什么樣子的(de)(de)呢？以下是小編精(jing)心整理的(de)(de)高三(san)工作計劃8篇，歡迎閱(yue)讀與收(shou)藏。

高三工作計劃 篇1

　　時光流(liu)逝，歲(sui)月如梭。轉(zhuan)眼，新(xin)學(xue)(xue)期(qi)又開始了。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)已進(jin)入高考倒計(ji)時階段(duan)，為(wei)(wei)了讓學(xue)(xue)生能(neng)在(zai)此階段(duan)獲得更好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)益和(he)使他們(men)的(de)潛力得到更好(hao)的(de)挖掘(jue)，能(neng)讓更多的(de)同學(xue)(xue)達(da)成自己的(de)理想(xiang)，我認為(wei)(wei)本(ben)期(qi)班(ban)主任工作重點是抓班(ban)風、學(xue)(xue)風建設，營建一個良好(hao)的(de)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)習(xi)氛圍和(he)環境(jing)，點燃(ran)學(xue)(xue)生最后沖刺的(de)熱(re)情(qing)與激情(qing)。

　　一、營造高考氛圍

　　鼓勵學(xue)生(sheng)面(mian)對挑戰迎難而上。培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)勤奮拼搏的(de)(de)(de)意志品質(zhi);培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)耐得住寂寞、抵制住誘惑的(de)(de)(de)心態。使學(xue)生(sheng)明白(bai)只要有信心，再(zai)加(jia)上刻苦努力的(de)(de)(de)學(xue)習，朝著(zhu)自己的(de)(de)(de)目(mu)標發展奮力拼搏就一定(ding)能夠成(cheng)功。

　　1、開學(xue)初，召開“收心、備(bei)考”主題班會，及時把學(xue)生的(de)心從(cong)寒假(jia)中的(de)松懈、懶散的(de)狀(zhuang)態收到(dao)學(xue)校、教室學(xue)習(xi)中來。

　　2、舉行高(gao)考沖刺主(zhu)題班會，提出(chu)最后(hou)九十多天(tian)的(de)復習要求。

　　3、通過(guo)主題班會，讓(rang)學生了解(jie)和(he)(he)認識高考形勢和(he)(he)動態(tai)。

　　4、將“個(ge)性化輔導(dao)”工(gong)作進行(xing)到底。

　　5、通過(guo)主(zhu)題班會和高(gao)考理想(xiang)的規劃，激(ji)發學生對理想(xiang)追(zhui)求的欲(yu)望和縮(suo)短與高(gao)校的距離。

　　二、做好服務，加強管理

　　1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間(jian)，適當(dang)參加體育活動(dong)。

　　2、密切(qie)(qie)關注學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)動向。聯(lian)合科任教師及家長，密切(qie)(qie)關注學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)動向，及時和學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思想(xiang)交流，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)心理疏導，使學(xue)生(sheng)(sheng)達到心理健康的狀態。

　　3、針對學(xue)生(sheng)每一(yi)次周考、月考成績，總分名次來了解學(xue)生(sheng)的階段學(xue)習情況。幫(bang)助學(xue)生(sheng)比較，找差距(ju)、找原(yuan)因(yin)、以求得(de)在下一(yi)次考試(shi)中實現突破。

　　4、關(guan)心學生身體(ti)狀況，監督學生堅持跑操。

　　5、強化“入(ru)靜、入(ru)定、入(ru)神”自習課堂要求。

　　6、一個不能少。越到后期越要關注臨界(jie)生。

　　7、多陪(pei)他們，做“板凳班主任”以提供更(geng)好(hao)的(de)服(fu)務。

　　三、重視團隊，齊抓共管

　　經常與本班(ban)(ban)科任教(jiao)(jiao)(jiao)師保持聯系(xi)，負責協(xie)調(diao)本班(ban)(ban)科任教(jiao)(jiao)(jiao)師之間的相互關系(xi)，調(diao)整各項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學措施(shi)。了(le)解本班(ban)(ban)學生各科學習(xi)情況，協(xie)調(diao)各科作業負擔以及課內(nei)外出現的問題，及時召(zhao)開班(ban)(ban)研(yan)會，共同研(yan)究，設法解決。

　　四、加強與家長的溝通與交流

　　通過電話(hua)短信等(deng)方式同家長(chang)保持經(jing)常聯(lian)系，溝通學(xue)校教(jiao)育(yu)和家庭教(jiao)育(yu)，發揮(hui)家長(chang)在學(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)中(zhong)的作用。并(bing)做好家長(chang)的思想疏(shu)通工作。

　　總之(zhi)，本學(xue)期班主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)，重(zhong)(zhong)點是抓班風、學(xue)風建(jian)設，營建(jian)一個良好的(de)(de)班級學(xue)習氛圍和(he)環境，點燃學(xue)生(sheng)最后沖刺的(de)(de)熱情(qing)與激(ji)情(qing)。在執行中重(zhong)(zhong)在堅持，步步有落實。作(zuo)為班主任(ren)，我將為把高(gao)三(san)(17)班帶成(cheng)(cheng)一個思想狀態良好，學(xue)習穩(wen)步提(ti)升，身體健康，班風純正的(de)(de)班集體而努力奮斗!爭取在20xx年的(de)(de)高(gao)考中取得好的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。

高三工作計劃 篇2

　　全學年(nian)各階段的教學安排：第(di)一學期完(wan)成高(gao)三的教材新內容和(he)適當的綜合練習(xi)；第(di)二學期全面開展復(fu)習(xi)，特別注(zhu)意歷年(nian)高(gao)考(kao)試題的分析和(he)利用。

　　一年來的教(jiao)學工作(zuo)總結(jie)和(he)反思：

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化(hua)學(xue)(xue)總(zong)復(fu)習，復(fu)習的目的和任務(wu)是(shi)(shi)什么？這是(shi)(shi)剛剛進入高(gao)三的同學(xue)(xue)所(suo)面臨(lin)的第一個(ge)問(wen)題(ti)，也是(shi)(shi)教(jiao)師在高(gao)三化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)過程中所(suo)面臨(lin)的第一個(ge)問(wen)題(ti)。要解(jie)決(jue)好這個(ge)問(wen)題(ti)，就必(bi)須對一些信(xin)息(xi)進行研究，從中領會出潛在的導(dao)向作用，看準復(fu)習方向，為完成復(fu)習任務(wu)奠定基(ji)礎(chu)。

　　1.研究高考化學試題。縱觀每(mei)年(nian)的(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)化學試題，可以發現(xian)其突出的(de)特(te)點之(zhi)一(yi)是(shi)它(ta)的(de)連續性(xing)和穩(wen)定性(xing)，始終保持穩(wen)中(zhong)有變(bian)的(de)原則，20xx年(nian)的(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)卷也不例外。如試卷的(de)結構、試題類型(xing)、考(kao)(kao)(kao)查的(de)方式和能力要求等(deng)，從而理清(qing)復習的(de)思(si)路(lu)，制(zhi)定相應(ying)的(de)復習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整，實驗比重的加(jia)大，知識(shi)的傳授過程滲透(tou)了科(ke)學思想和科(ke)學方法，增加(jia)了研究性學習內容和新科(ke)技、化(hua)學史等閱讀(du)材(cai)料(liao)。

　　3.熟悉考試說明。考(kao)試說(shuo)明(即考(kao)綱(gang))是(shi)(shi)高考(kao)的(de)(de)依據，是(shi)(shi)化學復習(xi)的(de)(de)“總綱(gang)”，不(bu)僅要讀，而且要深入研(yan)究，以(yi)便明確高考(kao)的(de)(de)命題指導思想、考(kao)查(cha)內容、試題類型、深難度和比例以(yi)及考(kao)查(cha)能力的(de)(de)層次要求等(deng)。不(bu)僅如此(ci)，在整(zheng)個復習(xi)過程中(zhong)要不(bu)斷(duan)閱讀，進一步增強(qiang)目的(de)(de)性，隨時(shi)調(diao)整(zheng)復習(xi)的(de)(de)方(fang)向。

　　4.合理利用其他資料。除(chu)了高考試題(ti)、考綱(gang)、教(jiao)材、課程(cheng)標準、化學(xue)教(jiao)學(xue)基本要求外，獲得信息的途(tu)徑、方法(fa)還很多，如各(ge)種專(zhuan)業雜志、名校試題(ti)、網(wang)絡(luo)信息等。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入(ru)高三化(hua)學(xue)教學(xue)，很容易(yi)走進總復習(xi)的(de)(de)怪圈：“迷戀”復習(xi)資料，陷入(ru)“題海”。雖然投(tou)入(ru)了大量的(de)(de)時間和(he)精力，但收效甚微，效果不佳。對(dui)此，高三化(hua)學(xue)教學(xue)過程中必(bi)須保持清醒(xing)的(de)(de)頭腦，努力處理(li)好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教(jiao)材是化(hua)學(xue)(xue)(xue)總復(fu)(fu)習(xi)的根本，它的作(zuo)用是任何(he)資(zi)料都無法替代的。在(zai)(zai)(zai)化(hua)學(xue)(xue)(xue)總復(fu)(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)的抓綱務本就是指復(fu)(fu)習(xi)以考(kao)試說明作(zuo)指導，以教(jiao)材為(wei)(wei)主(zhu)體，通(tong)過(guo)復(fu)(fu)習(xi)，使(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)系統化(hua)、結構化(hua)、網絡化(hua)，并在(zai)(zai)(zai)教(jiao)材基(ji)礎上進行拓(tuo)寬和(he)加深，而復(fu)(fu)習(xi)資(zi)料的作(zuo)用則是為(wei)(wei)這種目的服(fu)務，決不能(neng)本末倒置，以復(fu)(fu)習(xi)資(zi)料代替教(jiao)材。通(tong)常的做(zuo)法是精選一套(tao)復(fu)(fu)習(xi)資(zi)料作(zuo)為(wei)(wei)主(zhu)要參考(kao)書供整理知識(shi)、練習(xi)使(shi)用，在(zai)(zai)(zai)復(fu)(fu)習(xi)的過(guo)程中(zhong)(zhong)應隨時回(hui)歸教(jiao)材，找到知識(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)材中(zhong)(zhong)的落(luo)腳點和(he)延伸點，不斷完善(shan)和(he)深化(hua)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基(ji)(ji)礎和(he)(he)(he)能(neng)力(li)是(shi)相輔相成(cheng)的，沒有基(ji)(ji)礎，能(neng)力(li)就缺少了扎(zha)根的土壤。正(zheng)因為如(ru)此(ci)，化(hua)(hua)學(xue)(xue)總復(fu)(fu)習的首要(yao)任(ren)務之一(yi)是(shi)全面(mian)系統地復(fu)(fu)習中學(xue)(xue)化(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)。通常(chang)中學(xue)(xue)化(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)分成(cheng)五大塊：化(hua)(hua)學(xue)(xue)基(ji)(ji)本概念和(he)(he)(he)基(ji)(ji)本理(li)(li)論、元素及(ji)(ji)其化(hua)(hua)合物(wu)、有機化(hua)(hua)學(xue)(xue)、化(hua)(hua)學(xue)(xue)實驗和(he)(he)(he)化(hua)(hua)學(xue)(xue)計算。如(ru)對化(hua)(hua)學(xue)(xue)概念、理(li)(li)論的復(fu)(fu)習，要(yao)弄清實質和(he)(he)(he)應用范(fan)(fan)(fan)圍，對重點知(zhi)(zhi)識(shi)如(ru)物(wu)質的組(zu)成(cheng)、結(jie)構、性質、變化(hua)(hua)等(deng)要(yao)反復(fu)(fu)記憶不斷深化(hua)(hua)，對元素及(ji)(ji)其化(hua)(hua)合物(wu)等(deng)規(gui)律(lv)性較強的知(zhi)(zhi)識(shi)，則(ze)應在化(hua)(hua)學(xue)(xue)理(li)(li)論的指導下，進行總結(jie)歸納，使(shi)中學(xue)(xue)化(hua)(hua)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)結(jie)構化(hua)(hua)、規(gui)律(lv)化(hua)(hua)，從而做到(dao)在需要(yao)時易于(yu)聯(lian)系和(he)(he)(he)提取應用。同時注意規(gui)范(fan)(fan)(fan)化(hua)(hua)學(xue)(xue)用語的使(shi)用(如(ru)化(hua)(hua)學(xue)(xue)反應方程式(shi)(shi)(shi)、離子方程式(shi)(shi)(shi)、電極反應式(shi)(shi)(shi)、電離方程式(shi)(shi)(shi)以及(ji)(ji)化(hua)(hua)學(xue)(xue)式(shi)(shi)(shi)、結(jie)構式(shi)(shi)(shi)、電子式(shi)(shi)(shi)等(deng))，規(gui)范(fan)(fan)(fan)語言文字的表(biao)達能(neng)力(li)，力(li)爭使(shi)基(ji)(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)一(yi)一(yi)過手。

　　3.化學學科和其他學科知識的關系。化學(xue)(xue)(xue)是一門(men)重(zhong)要的基(ji)礎(chu)(chu)自然科學(xue)(xue)(xue)，與(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、物理、生物乃至社(she)會發展各(ge)方面都有密(mi)切(qie)的`聯系，不僅(jin)在(zai)知(zhi)識上有相(xiang)互(hu)融(rong)合(he)和滲透，而(er)且分析(xi)處理問(wen)題的方法也有相(xiang)同、相(xiang)似或者可(ke)以(yi)相(xiang)互(hu)借鑒的地(di)方。這一點(dian)(dian)不僅(jin)在(zai)教材(cai)中有所體現，而(er)且在(zai)近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xue)(xue)(xue)與(yu)社(she)會生產、生活(huo)實(shi)際，化學(xue)(xue)(xue)與(yu)新科技、新發現等相(xiang)互(hu)聯系的試題有增(zeng)加的趨勢(shi)。因此，在(zai)復習中可(ke)以(yi)化學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識為主干，找出化學(xue)(xue)(xue)與(yu)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科的結合(he)點(dian)(dian)、交叉點(dian)(dian)，并以(yi)此為基(ji)礎(chu)(chu)向其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科領域延伸、擴散(san)，實(shi)現從單一學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識和能力向綜合(he)科的綜合(he)知(zhi)識和能力轉化，促進綜合(he)素(su)質的提高，切(qie)實(shi)培養解決化學(xue)(xue)(xue)與(yu)社(she)會等實(shi)際問(wen)題的能力。

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　　1.教材和復習資料的關系。教(jiao)材(cai)是(shi)化學總復(fu)習(xi)(xi)的(de)根(gen)本(ben)，它的(de)作用(yong)是(shi)任何資(zi)料(liao)都(dou)無法(fa)替代的(de)。在化學總復(fu)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)抓綱務本(ben)就是(shi)指復(fu)習(xi)(xi)以(yi)考試說明作指導，以(yi)教(jiao)材(cai)為主體，通過復(fu)習(xi)(xi)，使(shi)中(zhong)學化學知(zhi)識(shi)系統化、結(jie)構化、網(wang)絡化，并在教(jiao)材(cai)基礎上進行拓寬和加深，而(er)復(fu)習(xi)(xi)資(zi)料(liao)的(de)作用(yong)則是(shi)為這種目的(de)服務，決(jue)不能本(ben)末倒置，以(yi)復(fu)習(xi)(xi)資(zi)料(liao)代替教(jiao)材(cai)。通常的(de)做法(fa)是(shi)精選一套復(fu)習(xi)(xi)資(zi)料(liao)作為主要參考書(shu)供(gong)整理知(zhi)識(shi)、練習(xi)(xi)使(shi)用(yong)，在復(fu)習(xi)(xi)的(de)過程中(zhong)應(ying)隨時(shi)回(hui)歸教(jiao)材(cai)，找到(dao)知(zhi)識(shi)在教(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)落腳點和延伸點，不斷完善和深化中(zhong)學化學知(zhi)識(shi)。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基(ji)礎和(he)(he)(he)能力(li)是(shi)相輔相成(cheng)的(de)(de)，沒有基(ji)礎，能力(li)就(jiu)缺少(shao)了扎根的(de)(de)土壤(rang)。正因(yin)為如(ru)此，化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)總(zong)復(fu)習的(de)(de)首要(yao)任務之一是(shi)全面系統地(di)復(fu)習中學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)(he)(he)技能。通(tong)常(chang)中學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)(he)(he)技能分成(cheng)五大塊：化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本概念和(he)(he)(he)基(ji)本理(li)論、元素及(ji)其(qi)(qi)化(hua)(hua)(hua)(hua)合物、有機化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)實驗和(he)(he)(he)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)計算。如(ru)對(dui)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)概念、理(li)論的(de)(de)復(fu)習，要(yao)弄(nong)清實質和(he)(he)(he)應用(yong)范(fan)圍，對(dui)重點知(zhi)識如(ru)物質的(de)(de)組成(cheng)、結(jie)構、性質、變化(hua)(hua)(hua)(hua)等要(yao)反復(fu)記(ji)憶不斷(duan)深化(hua)(hua)(hua)(hua)，對(dui)元素及(ji)其(qi)(qi)化(hua)(hua)(hua)(hua)合物等規律性較強(qiang)的(de)(de)知(zhi)識，則應在化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)指導下，進行總(zong)結(jie)。

高三工作計劃 篇3

　　工作目標：

　　1．認真(zhen)執行學(xue)校的各項(xiang)規章制度，嚴格要求學(xue)生，為提高學(xue)習成績打下堅(jian)實的基礎(chu)；

　　2．積極了解(jie)學生，努力(li)幫助學生克服學習和生活上的(de)困難，學會(hui)學習，提高學習效率；

　　3．積(ji)極調動學生學習(xi)(xi)的(de)積(ji)極性(xing)和培養良好的(de)競爭意識，努力(li)形成(cheng)扎實，競爭，拼搏，進取的(de)學習(xi)(xi)風氣，全面(mian)提高學生的(de)素質；

　　4．協調(diao)各(ge)科(ke)學(xue)習安(an)排(pai)，平衡(heng)各(ge)科(ke)的(de)發展，幫(bang)助學(xue)生全(quan)面提(ti)高成績。

　　主要工作：

　　1。認(ren)真學習和嚴格執行學校的(de)各(ge)項規章制度，努力配合學校開展各(ge)項工作(zuo)。

　　2。進一步發揮班干(gan)團體(ti)(ti)的(de)(de)力量(liang)，引導更多的(de)(de)同學(xue)積極參與到班級(ji)建設活動(dong)(dong)中，在活動(dong)(dong)中得到鍛煉，在活動(dong)(dong)中增強集(ji)體(ti)(ti)榮譽感(gan)和主人翁精神。帶動(dong)(dong)所有同學(xue)共同努力學(xue)習，努力在班上形成一個積極，團結，拼搏，上進的(de)(de)班風(feng)和學(xue)風(feng)。

　　3。重視學(xue)生(sheng)心理健康(kang)教育，多渠道的了解學(xue)生(sheng)，通過(guo)交流和(he)(he)指導(dao)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)克服(fu)學(xue)習(xi)和(he)(he)生(sheng)活上的各種困難，學(xue)會自(zi)主學(xue)習(xi)，學(xue)會做(zuo)人(ren)。使他(ta)們提高認識，不斷上進。

　　4。合理安(an)排(pai)全學期德育內容，做到月有主題，周有安(an)排(pai)，不斷增(zeng)強教育針對性和實效性。

　　（具體安排以學校工作(zuo)要求和實際情(qing)況結合(he)為(wei)標準）

　　5。加強班級文(wen)化建設，完(wan)善班級各宣傳(chuan)媒體建設，強化班級環境育人功能。

　　（1）完善班級(ji)環境布置(zhi)和宣傳欄工(gong)作(zuo)，創設(she)一個“團結(jie)、活潑、嚴(yan)謹、求學(xue)”的(de)良(liang)好的(de)氛(fen)圍(wei)，在潛移默化中對學(xue)生(sheng)進行(xing)教育(yu)；

　　（2）積極鼓勵和組織學(xue)(xue)生參(can)加學(xue)(xue)校開展的各項活動(dong)，在(zai)活動(dong)中增(zeng)強集體凝聚力，在(zai)活動(dong)中全(quan)面提高學(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)。

　　6。根據學生(sheng)實(shi)際情(qing)況，制(zhi)定(ding)獎懲分明的班級公約；抓好班級的紀律，轉化后進生(sheng)，在學生(sheng)中培養競爭意識，形成“你(ni)追我趕”的比學風(feng)格。

　　形成良(liang)好的(de)班風(feng)和學風(feng)，努力(li)提高學生的(de)成績，可(ke)以(yi)說是班主任工作的(de)重中之重。

　　計劃(hua)作這樣(yang)的(de)(de)(de)嘗試(shi)：抓(zhua)(zhua)兩頭(tou)促中間(jian)。抓(zhua)(zhua)兩頭(tou)即抓(zhua)(zhua)尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)成績相(xiang)對(dui)落(luo)后的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，抓(zhua)(zhua)尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)以確保我班(ban)在高(gao)分層段中的(de)(de)(de)優勢(shi)，抓(zhua)(zhua)后進生(sheng)(sheng)(sheng)以推動(dong)中間(jian)層次(ci)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，形成你(ni)追(zhui)我趕的(de)(de)(de)良(liang)性(xing)循環。對(dui)尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)除提(ti)供學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)指導(dao)外，激勵他(ta)們(men)(men)把競爭化(hua)作學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動(dong)力，同時把他(ta)們(men)(men)推薦(jian)給科(ke)任(ren)老(lao)師，給予高(gao)度的(de)(de)(de)注意和(he)指點；對(dui)于落(luo)后的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)提(ti)高(gao)效率，準(zhun)備采取以點帶面(mian)的(de)(de)(de)辦法，既(ji)選(xuan)取幾(ji)個同學為(wei)工作重點，在一定的(de)(de)(de)時間(jian)內有一個較大的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，同時鼓(gu)勵其(qi)他(ta)類(lei)似(si)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，給他(ta)們(men)(men)以信心，并(bing)協助他(ta)們(men)(men)全面(mian)提(ti)高(gao)成績，讓中間(jian)層次(ci)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)有緊迫感，以達到全面(mian)提(ti)高(gao)全班(ban)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)成績。

高三工作計劃 篇4

　　（一）認真備課，加強同學科之間的聯系

　　集(ji)體(ti)備課是教(jiao)學(xue)制勝法寶，因此高(gao)三開學(xue)之初，高(gao)三數學(xue)教(jiao)師(shi)繼續(xu)進(jin)行集(ji)體(ti)備課，盡管有文理(li)之分，但總的教(jiao)學(xue)理(li)念不(bu)變(bian)(bian)，思路(lu)不(bu)變(bian)(bian)，集(ji)體(ti)備課為(wei)全(quan)年(nian)的備課、教(jiao)學(xue)定(ding)下了基調。在集(ji)體(ti)備課中(zhong)，認真研(yan)究《xx年(nian)高(gao)考(kao)考(kao)試說明》，認真編寫(xie)導(dao)學(xue)案，使導(dao)學(xue)案實用，有實效(xiao)。適(shi)合學(xue)校實情。

　　（二）教學嘗試，迎接新挑戰

　　多年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、備(bei)考(kao)都是理(li)科(ke)(ke)數學(xue)(xue)，由(you)于工(gong)作原因，任文科(ke)(ke)數學(xue)(xue)，開始(shi)覺(jue)得輕松，但(dan)后來發現不對頭，文科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有難(nan)度，不能準備(bei)的(de)太(tai)難(nan)，太(tai)難(nan)不會，不能準備(bei)太(tai)多，太(tai)多做(zuo)不完(wan)。總之與(yu)理(li)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有很(hen)大區別(bie)。但(dan)我(wo)及(ji)時調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)備(bei)考(kao)，認真研(yan)究高考(kao)信息，科(ke)(ke)學(xue)(xue)指導(dao)學(xue)(xue)生備(bei)考(kao)。

　　今年(nian)學校大舉推進(jin)新課改，高三擔當排頭兵，上學期(qi)，高三教(jiao)師無論是(shi)市研(yan)討課、還(huan)是(shi)校內評優課，我(wo)都勇(yong)于參加，目的是(shi)鍛煉自己(ji)，與時(shi)俱進(jin)，不被社會(hui)所(suo)淘(tao)汰。今年(nian)我(wo)將(jiang)努(nu)力，爭(zheng)取在(zai)文科數學上有較大的突破。

　　（三）堅決貫徹學校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫

　　在(zai)xx年高考基礎上(shang)，落實xx年高三工(gong)作計劃(hua)，把教(jiao)學重點(dian)放(fang)在(zai)“臨界(jie)生”身上(shang)，針對(dui)臨界(jie)生備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、輔(fu)導，使每一(yi)節課(ke)(ke)都(dou)有效，不做無用功(gong)，同時加強輔(fu)導，使輔(fu)導成(cheng)為制(zhi)度，成(cheng)為長效機制(zhi)。

　　（四）堅持使用“錯題本”

　　“錯(cuo)(cuo)題(ti)本”是(shi)四中教學(xue)(xue)特色之一，在(zai)教學(xue)(xue)中我主動使用，并指導學(xue)(xue)生(sheng)使用，方法課(ke)上授(shou)課(ke)時(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)出現問題(ti)，及時(shi)(shi)告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)收集錯(cuo)(cuo)題(ti)，整(zheng)理錯(cuo)(cuo)題(ti)、改正錯(cuo)(cuo)題(ti)，教師(shi)并記錄錯(cuo)(cuo)題(ti)，課(ke)后考錯(cuo)(cuo)題(ti)。

　　“錯(cuo)(cuo)題本(ben)”在有(you)的(de)(de)老(lao)師(shi)和(he)學生看來是(shi)負(fu)擔(dan)，但本(ben)人(ren)認為，那是(shi)他(ta)沒有(you)嘗(chang)(chang)到(dao)甜頭，因(yin)此總覺得(de)是(shi)負(fu)擔(dan)，作為教師(shi)應敢為人(ren)先，敢于探索，敢于嘗(chang)(chang)試，在摸索中積累經驗。使“錯(cuo)(cuo)題本(ben)”從形式化到(dao)制(zhi)度(du)化，堅持不懈，錯(cuo)(cuo)題本(ben)對教師(shi)是(shi)有(you)用的(de)(de)法寶，是(shi)教學制(zhi)勝的(de)(de)法寶。

　　一、勇于嘗試各種教學方式

　　本學期，我(wo)將繼續(xu)(xu)嘗試給文(wen)科學生(sheng)講數學的(de)(de)(de)新(xin)模(mo)式，并進(jin)一(yi)步(bu)總結，形(xing)成經驗(yan)，及(ji)時(shi)總結；繼續(xu)(xu)改進(jin)、探索編寫新(xin)的(de)(de)(de)導學案，使其更加完善；對于“三生(sheng)”輔導、錯(cuo)題(ti)本的(de)(de)(de)使用。文(wen)科教(jiao)學，我(wo)改變以前的(de)(de)(de)高(gao)(gao)強度、高(gao)(gao)難度的(de)(de)(de)教(jiao)學模(mo)式，而(er)是根據學生(sheng)實際，穩(wen)扎(zha)穩(wen)打(da)，將教(jiao)材中與(yu)高(gao)(gao)考接近(jin)的(de)(de)(de)試題(ti)改編，同時(shi)依靠(kao)教(jiao)育網資源，編輯出(chu)適合本校學生(sheng)的(de)(de)(de)試題(ti)。

　　總之，半年(nian)的工作很多，計劃不如變化(hua)，我會(hui)與時俱進(jin)，不斷反(fan)思(si)，這樣才(cai)會(hui)進(jin)步，使工作更(geng)完善。

高三工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　以教學(xue)(xue)大綱，考(kao)試說明(ming)為依據，以新(xin)(xin)課程標(biao)準為準繩(sheng)，以人(ren)教版新(xin)(xin)教材(cai)為依托和(he)基(ji)礎，根據本屆高(gao)三高(gao)考(kao)實行“3+2”模式，我們務必制定全面的(de)(de)(de)、科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)(de)、針對(dui)性強(qiang)的(de)(de)(de)復習計(ji)劃，來充分提高(gao)我校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)英語基(ji)礎水平。并且(qie)密切關注(zhu)今年的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)動態，聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際狀況，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)(qian)能，學(xue)(xue)生(sheng)非智(zhi)力因素，調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習用心(xin)性，扎扎實實抓好雙基(ji)，透過綜合(he)訓練，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)運用知識(shi)的(de)(de)(de)潛(qian)(qian)力，努力提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質和(he)解題技巧，以適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)形式和(he)要求。

　　二、狀況分析

　　本屆學生雖(sui)然已經經過兩年的(de)高(gao)中英語(yu)訓練，但狀況仍不(bu)容樂觀，基礎(chu)不(bu)夠(gou)扎實，完形填空，閱讀理解(jie)，改錯和書面表達等綜合潛力堪憂，且相當一部分(fen)學生不(bu)重視英語(yu)，所以(yi)在(zai)對學生全面強化督(du)促的(de)同時，如何(he)抓好基礎(chu)，強化針對性，有的(de)放矢提高(gao)講和練的(de)方法及效益，成為專項與整體復(fu)習中的(de)一大挑戰。

　　三、總體安排

　　第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)(xi)：本學(xue)期完成高中第(di)三冊(ce)上全(quan)書及(ji)部(bu)分下冊(ce)課(ke)文的課(ke)文教學(xue)，并結合(he)第(di)一(yi)(yi)二冊(ce)課(ke)文知識點(dian)進(jin)行(xing)復(fu)習(xi)(xi)，且進(jin)行(xing)詞匯復(fu)習(xi)(xi)，為(wei)第(di)二階(jie)段復(fu)習(xi)(xi)打好(hao)基礎。且每兩周進(jin)行(xing)一(yi)(yi)次(ci)綜合(he)測試。資料采用世紀(ji)金榜《高中全(quan)程復(fu)習(xi)(xi)方略》及(ji)其配(pei)套練習(xi)(xi)，《導(dao)與(yu)學(xue)》，《高考詞匯手(shou)冊(ce)》。

　　第(di)二輪復(fu)習：自(zi)行(xing)粘(zhan)貼閱讀文章，加(jia)強閱讀潛(qian)力的(de)培養。同(tong)時對(dui)學生進行(xing)語(yu)法專(zhuan)項技巧的(de)指導(dao)。資料(liao)采(cai)用(yong)世紀金榜《高(gao)考英(ying)語(yu)專(zhuan)題輔導(dao)和訓(xun)練》。后(hou)階(jie)段加(jia)強綜合訓(xun)練，全面提高(gao)學生的(de)解題潛(qian)力以(yi)及(ji)思(si)維潛(qian)力。

　　第(di)三輪復習(xi)：查漏補缺，挖掘學(xue)生潛(qian)力。

　　四(si)、教學安(an)排與(yu)措施

　　1。安排好高三(san)英語第三(san)冊教(jiao)學

　　高三(san)英語與總復習(xi)有(you)必須的關(guan)系(xi)，教(jiao)(jiao)材(cai)豐(feng)富，信(xin)息量大，具有(you)較(jiao)強(qiang)的實用(yong)性和(he)交(jiao)際性，語篇數量增(zeng)(zeng)多，詞匯(hui)量也明顯增(zeng)(zeng)加，是(shi)提(ti)高學(xue)生(sheng)閱讀潛力的好(hao)材(cai)料。課(ke)文教(jiao)(jiao)學(xue)速度加快，課(ke)文用(yong)兩課(ke)時(shi)分(fen)(fen)析(xi)篇章結(jie)構，中心思想(xiang)等。主(zhu)要讓學(xue)生(sheng)自己分(fen)(fen)析(xi)，老師從旁指導。

　　2。抓好詞(ci)匯(hui)復習

　　詞匯是(shi)高中英語(yu)最基本的(de)要素，它好比是(shi)人身體上(shang)的(de)肉，而語(yu)法是(shi)人身體上(shang)的(de)骨(gu)骼，兩者(zhe)一齊組成了人體，所以(yi)高中英語(yu)復習關鍵是(shi)詞匯復習。我們(men)打(da)算把詞匯復習穿插在高三(san)新(xin)課講(jiang)授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

　　3。夯實語法知識(shi)的基礎，并作進一步的提高(gao)。

　　對學(xue)生進(jin)行(xing)語法專項指導，各個(ge)擊(ji)破，一一掌握。并加以單項選取的解題技巧，提高學(xue)生分析(xi)問題和解答問題的潛力。我們計劃(hua)在授(shou)新(xin)課時結合《世紀(ji)金榜》進(jin)行(xing)語法復(fu)習(xi)，然后在第二輪復(fu)習(xi)時進(jin)行(xing)語法專項指導與練習(xi)。

　　4。聽力訓練常抓不懈

　　高考英(ying)語(yu)(yu)(yu)聽(ting)(ting)(ting)力分值(zhi)是30分，這在試卷中(zhong)占(zhan)了相(xiang)當大(da)的(de)(de)比例(li)。要(yao)得(de)高分，這就要(yao)求學生平(ping)(ping)時(shi)多練習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，多做聽(ting)(ting)(ting)力練習(xi)，多聽(ting)(ting)(ting)多看英(ying)語(yu)(yu)(yu)廣播電視節目。每一天至少(shao)進行10分鐘(zhong)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力訓(xun)練，并對學生提出必(bi)須的(de)(de)要(yao)求，平(ping)(ping)時(shi)也要(yao)求老師上(shang)課(ke)(ke)盡(jin)量(liang)用英(ying)語(yu)(yu)(yu)講(jiang)課(ke)(ke)，來創(chuang)造一個聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言環境。資料采用《世紀金榜(bang)》上(shang)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力和《高三聽(ting)(ting)(ting)力課(ke)(ke)程》。

　　5。加強語篇訓練，進行限時閱讀

　　有專家曾(ceng)說過英語(yu)高考(kao)在(zai)某種程度(du)(du)上是(shi)(shi)一種速度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)競賽。因此(ci)在(zai)高三總(zong)復習中(zhong)，將語(yu)篇訓(xun)練(lian)作為貫穿高三英語(yu)的(de)(de)(de)(de)主線，是(shi)(shi)十分(fen)(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)新教材、新大綱(gang)和(he)新考(kao)綱(gang)所要(yao)求的(de)(de)(de)(de)。語(yu)篇訓(xun)練(lian)不僅(jin)僅(jin)包(bao)括閱(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)，還包(bao)括完(wan)形(xing)填(tian)空，短文(wen)改錯和(he)書面表達。在(zai)這四項專題(ti)(ti)訓(xun)練(lian)中(zhong)，閱(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)是(shi)(shi)重(zhong)(zhong)中(zhong)之(zhi)(zhi)重(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)做(zuo)閱(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)練(lian)習時(shi)，必(bi)須要(yao)限時(shi)間，根據高考(kao)試卷對(dui)閱(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)一題(ti)(ti)限時(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我們應限制(zhi)在(zai)40分(fen)(fen)鐘內完(wan)成20道小題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)選取。在(zai)選取正確答案是(shi)(shi)，要(yao)充(chong)分(fen)(fen)利用平常(chang)所學(xue)過的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)技巧(qiao)。如尋找主題(ti)(ti)句，猜詞，推(tui)理，跳讀(du)(du)(du)，略讀(du)(du)(du)等(deng)獲取所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)信息，并(bing)對(dui)照(zhao)答案，反復揣(chuai)摸作者意圖(tu)及思路，并(bing)要(yao)求自己在(zai)單位時(shi)間內每一天做(zuo)一篇完(wan)形(xing)填(tian)空或閱(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)，堅(jian)持(chi)持(chi)之(zhi)(zhi)以恒(heng)的(de)(de)(de)(de)自我閱(yue)讀(du)(du)(du)訓(xun)練(lian)，閱(yue)讀(du)(du)(du)速度(du)(du)和(he)正確率(lv)定會日漸提(ti)高。因此(ci)每一天務必(bi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)有閱(yue)讀(du)(du)(du)材料閱(yue)讀(du)(du)(du)并(bing)及時(shi)評講。

　　6。重視書面表達

　　書面表達所需(xu)要的(de)(de)時(shi)間大約是20—25分鐘，推薦學生每(mei)兩(liang)周選取一至二個體(ti)裁的(de)(de)短文(wen)進行(xing)自(zi)我訓練(lian)，并(bing)與參考譯文(wen)進行(xing)比較，看看自(zi)己文(wen)章(zhang)中的(de)(de)要點是否(fou)齊全(quan)，語言運用是否(fou)恰當(dang)，并(bing)有(you)針對(dui)性的(de)(de)記憶一些參考譯文(wen)中的(de)(de)句子，好短語，只要堅持(chi)寫作(zuo)，不斷修改，寫作(zuo)潛力會得到提高的(de)(de)。每(mei)兩(liang)周至少一篇(pian)作(zuo)文(wen)，透過面批(pi)、自(zi)批(pi)、抽(chou)批(pi)相結(jie)合，加(jia)強寫作(zuo)方法指導和(he)寫作(zuo)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培養。

　　五、教學安排

　　第一學期安排：

　　1。九月至十一(yi)(yi)月中旬完成第三(san)冊新課教學，并(bing)且(qie)結合(he)《世(shi)紀金榜》進行第一(yi)(yi)輪復(fu)習和語法復(fu)習。其中每兩周進行一(yi)(yi)次(ci)綜(zong)合(he)練習及(ji)寫一(yi)(yi)篇作文，兩者輪流進行。

　　2。十(shi)一月中旬(xun)至十(shi)二月下旬(xun)繼續第一輪(lun)復習。其中每兩周進(jin)行一次綜(zong)合練習及寫(xie)一篇作文，兩者輪(lun)流(liu)進(jin)行。

　　3。十二月下旬至期末，進行語法專(zhuan)題指(zhi)導和(he)練習(xi)及語篇綜合訓練。

　　第二學期安排：

　　1。2月下旬—4月底(di)：專(zhuan)題訓練(lian)，側(ce)重潛力培養，加強技巧(qiao)分析，培養學生綜合運(yun)用語(yu)言潛力

　　2。5月(yue)—高考(kao)：查漏補(bu)缺，針(zhen)對性地進行實踐和運用潛力。

　　六、奮斗目標

　　期望透過一年系統(tong)地學習和復(fu)習，力爭完成上(shang)級(ji)下達的(de)指標任務，盡量縮小與(yu)同類兄(xiong)弟(di)學校的(de)差距。

　　七、運用材料

　　1。世紀金榜《高中(zhong)英語全程復習方略》

　　2。世紀金榜配套練習

　　3。《高考(kao)詞(ci)匯(hui)手冊》

　　4。《導、學與練(lian)》

　　5。高中英語專題輔導(dao)和訓練

　　6。自編材料題

　　7。高三聽力課程

高三工作計劃 篇6

　　一、教學時間安排

　　1、2月份完成選修3、4的(de)復習

　　2、3--4月(yue)完(wan)成二輪復習

　　3、5月初(chu)--中旬進行熱點復(fu)習

　　4、5月中(zhong)旬--5月底：回歸課文，落實課文基礎，尤其(qi)是課文中(zhong)的習題(ti)

　　5、6月初(chu)，對做題方法(fa)的總(zong)結(課件已做好)

　　二、復習框架

　　1、選修3、4

　　給學(xue)(xue)生提供知(zhi)識結(jie)構以(yi)(yi)自學(xue)(xue)(這(zhe)是(shi)高(gao)二學(xue)(xue)習的內容(rong)，學(xue)(xue)生比高(gao)一時(shi)要重視，因此，知(zhi)識結(jie)構相對完整(zheng))，重點幫(bang)助學(xue)(xue)生實現(xian)能力(li)目(mu)標部分，配以(yi)(yi)自編(bian)練習。

　　2、二輪復習

　　共分13個(ge)專題(ti)(ti)(ti)，每個(ge)專題(ti)(ti)(ti)4節(jie)(jie)課(ke)(ke)。做(zuo)如下安排：第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，按政(zheng)治、經(jing)(jing)濟(ji)、文(wen)化、人物(wu)、戰爭、改(gai)革、遺(yi)產等子(zi)目要求學(xue)生完(wan)成知(zhi)識(shi)體(ti)(ti)系;第(di)二節(jie)(jie)課(ke)(ke)，教師(shi)根據一(yi)輪復(fu)習(xi)中(zhong)學(xue)生體(ti)(ti)現的知(zhi)識(shi)盲點(dian)做(zuo)查漏(lou)補缺和拓展延伸(shen)。第(di)三(san)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，講(jiang)評配(pei)套(tao)練習(xi)。第(di)四(si)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，講(jiang)評歷(li)史組集體(ti)(ti)匯編(bian)相(xiang)關(guan)新題(ti)(ti)(ti)和經(jing)(jing)典題(ti)(ti)(ti)目，重點(dian)是選(xuan)擇題(ti)(ti)(ti)。

　　3、熱點復習

　　與政治學(xue)科的(de)時政相結合，引入歷史(shi)，對(dui)熱點進行剖析，提高學(xue)生(sheng)運用(yong)歷史(shi)知識分(fen)析時政，學(xue)以致用(yong)。

　　4、回歸課文

　　每年高考都(dou)有4--8分的考查點來自課文(wen)的非正文(wen)部分。利用課文(wen)提(ti)供的相關材料，既(ji)加深學生對(dui)課文(wen)內(nei)容的記憶，又培養學生的閱(yue)讀材料的能力。

高三工作計劃 篇7

　　為(wei)進(jin)一步落(luo)實(shi)(shi)“抓嚴、抓細、抓實(shi)(shi)”的工(gong)(gong)作(zuo)目標，再創(chuang)六中高考(kao)輝煌，加強對高考(kao)工(gong)(gong)作(zuo)的指導，增強復(fu)習工(gong)(gong)作(zuo)針對性(xing)和實(shi)(shi)效(xiao)性(xing)，特制(zhi)定如(ru)下(xia)計劃：

　　一、調整畢業班領導小組

　　組 長：z

　　副組長：z

　　成 員：z

　　注：因教師調整，領導成員有部分變(bian)動。

　　二、總體安排

　　1、3月底(di)，大部分科目完(wan)成第(di)一(yi)輪(lun)復習(xi)，要求拐(guai)到邊(bian)齊(qi)，第(di)一(yi)輪(lun)復習(xi)要重視基礎知(zhi)識和(he)基本技能的傳授和(he)訓練。要面向全體(ti)學(xue)生，爭取優生更(geng)優，后進生有信心，絕大多數學(xue)生受益。

　　2、4月(yue)(yue)初至(zhi)5月(yue)(yue)22日(ri)，完成第二輪復(fu)習，以考(kao)為主(zhu)，講練結合。要求“有考(kao)必(bi)改(gai)，有改(gai)必(bi)評”，及(ji)時反饋，逐(zhu)人(ren)分析到位。其中文(wen)綜要實行“周考(kao)制”，理綜要實行“月(yue)(yue)考(kao)制”。

　　3、5月(yue)23日至6月(yue)3日為(wei)第三輪復習，其中5月(yue)23日至31日，學生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)自由復習，教師坐班(ban)答疑(yi)，學生(sheng)(sheng)遇(yu)到(dao)問題隨時(shi)可(ke)以(yi)請教老師或通過電(dian)話、校園網咨詢(xun)。做好考前心理輔(fu)導，引導學生(sheng)(sheng)調節(jie)好自身生(sheng)(sheng)物鐘，以(yi)最佳狀態迎接高(gao)考。6月(yue)1日至3日學生(sheng)(sheng)返校，進(jin)行考前指導。

　　三、具體安排

　　1、2月(yue)(yue)3、4日(ri)安(an)排第四(si)(si)次月(yue)(yue)考(kao)，2月(yue)(yue)5日(ri)集中(zhong)流水(shui)閱卷。2月(yue)(yue)16、17日(ri)舉行高三校內模考(kao)（引(yin)進外地試卷），2月(yue)(yue)22日(ri)前將第四(si)(si)次月(yue)(yue)考(kao)成績(ji)軟(ruan)盤交教務。

　　2、2月25日下午召開全(quan)體高三教師會。

　　3、3月5、6日(ri)(ri)參(can)加全市高三模考(kao)（一(yi)），7日(ri)(ri)高三教師(shi)集(ji)體流(liu)水閱卷，9日(ri)(ri)將成績軟盤(pan)交教務處。

　　4、3月10日(ri)下(xia)午召開全體高三(san)教師(shi)會。

　　5、3月11日(ri)下午召開(kai)全體高三學生會(hui)

　　6、市“一模”后，各(ge)(ge)班根據情況(kuang)自行安排(pai)召開班會，校(xiao)領導和教學口中層(ceng)干部深入到各(ge)(ge)班了解情況(kuang)，為師生(sheng)排(pai)憂解難，鼓(gu)勁加油。

　　7、4月9、10日參加全市高三(san)模考（二(er)）。

　　8、“二模”成績公(gong)布后，立即(ji)召(zhao)開同三(san)教師會、學生(sheng)會，認真做(zuo)好與兄弟學校(xiao)的對比分析工作。

　　9、4月中(zhong)旬召開全(quan)體(ti)高(gao)三家(jia)長會。

　　10市“二模”后，進行(xing)高三皖中片考(kao)試并(bing)及時分(fen)析反饋。

　　11、5月(yue)14、15日(ri)參加全市高三(san)模考（三(san)），16日(ri)高三(san)教師(shi)集體流水閱卷，18日(ri)將成績軟(ruan)盤交教務處，20日(ri)下午召開高三(san)教師(shi)會。

　　12、市“三模”后(hou)，下發(fa)部分皖中(zhong)片聯考試(shi)卷(juan)強(qiang)化訓練。“高(gao)考試(shi)題研究中(zhong)心”精(jing)心組織一套試(shi)卷(juan)，放假前(qian)發(fa)給學生(sheng)，返校后(hou)認真評(ping)析。

　　13、5月20日上午舉行高三學生畢(bi)業典禮，會(hui)后(hou)分班照(zhao)畢(bi)業照(zhao)。

　　14、5月23日至31日，高三(san)停(ting)課，學生在家復(fu)習，教師坐班答疑。

　　15、6月1日至3日，高三(san)學生返校，進行考(kao)前指導，集(ji)中答疑，并發(fa)高考(kao)準考(kao)證(zheng)。

　　注：高(gao)考體檢等(deng)事(shi)宜，根據(ju)市(shi)教(jiao)育局通知，另行安排(pai)。

高三工作計劃 篇8

　　一、學情分析

　　本屆高(gao)三(san)文(wen)科班(ban)學(xue)生，由于高(gao)二下學(xue)期重點忙于高(gao)中(zhong)學(xue)業水平檢測(ce)考(kao)試復(fu)(fu)習，對區域地理復(fu)(fu)習沒有認(ren)真對待，加上(shang)區域地理的(de)知識點比較散亂，系統性(xing)不強，識記難度(du)大，造成前(qian)段(duan)時(shi)間的(de)復(fu)(fu)習效果不理想(xiang)，使(shi)(shi)本學(xue)期的(de)一(yi)輪復(fu)(fu)習內(nei)容變(bian)多，任務變(bian)重，會影(ying)響(xiang)到二輪復(fu)(fu)習的(de)進度(du)。20xx屆高(gao)三(san)地理備課組全(quan)體組員為了使(shi)(shi)備考(kao)工作(zuo)順利進行，針對存(cun)前(qian)段(duan)時(shi)間復(fu)(fu)習存(cun)在的(de)的(de)問題以及地理學(xue)科的(de)特點，，經過(guo)反(fan)復(fu)(fu)商議和(he)斟(zhen)酌，特制訂如下計劃(hua)：

　　二、工作目標

　　力爭(zheng)20xx屆高三地理(li)科(ke)在20xx年(nian)的(de)高考中保持20xx屆的(de)優勢并(bing)有(you)所提升，奪取20xx年(nian)高考勝利(li)。為學生進入高校進一(yi)步深造打下(xia)堅(jian)實的(de)基礎。20xx年(nian)高三地理(li)備(bei)考復(fu)習分(fen)三輪進行。安(an)排如(ru)下(xia)：

　　一輪復習(xi)必須在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以掌握單元基礎知(zhi)識，鞏固各知(zhi)識點，強化知(zhi)識體系；同時加強綜合訓練(lian)，全面提高學生的(de)(de)解題(ti)能(neng)力以及(ji)思考能(neng)力為主，復習(xi)的(de)(de)具體要求如下：

　　通過這一輪復習，要讓(rang)學生達到下列要求：

　　（1）掌(zhang)握(wo)考綱規定的基本知識，能(neng)夠(gou)對知識進行基礎的歸納總結，能(neng)把握(wo)教(jiao)材(cai)主干(gan)知識。

　　（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

　　（3）答(da)題(ti)做到規范化(hua)，能形成一定的(de)解題(ti)思路，掌握基本的(de)解題(ti)方法。

　　（4）能用學到的地理知(zhi)識分析生活中簡單的地理實(shi)例，做到活學活用。

　　二輪復(fu)習必須在20xx年2月(yue)至20xx年4月(yue)完(wan)成，在這一階(jie)段(duan)，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住課(ke)本(ben)，切實抓(zhua)牢基礎；注重(zhong)講練結(jie)合(he)，以主(zhu)干知識(shi)為載體，以專(zhuan)(zhuan)題(ti)為基礎，以區域(yu)為平臺(tai)，加強知識(shi)之(zhi)間(jian)的(de)聯系，全(quan)面提高學科思(si)維能(neng)力；精細(xi)培優(you)扶(fu)弱(ruo)，實現(xian)整體推進。形式為專(zhuan)(zhuan)題(ti)復(fu)習，根據(ju)高考的(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)(dian)內容，打破(po)教材的(de)章節順序，按知識(shi)的(de)相(xiang)對獨立性和(he)內在聯系劃分(fen)專(zhuan)(zhuan)題(ti)，深(shen)刻理解重(zhong)點(dian)(dian)(dian)，突破(po)難點(dian)(dian)(dian)，把握知識(shi)結(jie)構內部(bu)之(zhi)間(jian)的(de)聯系，培養分(fen)析地理事物的(de)發展規律和(he)內在聯系的(de)能(neng)力，提高綜合(he)能(neng)力。

　　三輪復(fu)習(xi)從5月(yue)到6月(yue)，形式(shi)為沖刺復(fu)習(xi)，訓練仿真題(ti)(ti)，查看已做試卷中的(de)錯題(ti)(ti)，抓住主干(gan)知(zhi)識，重(zhong)視地(di)圖(tu)，關注熱點(dian)和(he)焦(jiao)點(dian)，講析解(jie)題(ti)(ti)思(si)路和(he)答題(ti)(ti)技巧，提高應試能力。

　　三、具體措施：

　　（一(yi)）抓好常(chang)規(gui)教(jiao)學環(huan)節：

　　1、備好和上(shang)好每一(yi)(yi)節課。在領(ling)會考綱要求的(de)前提下，根據學生(sheng)的(de)實際情況，設計(ji)合理(li)的(de)課堂結構，選擇適宜的(de)教(jiao)(jiao)學方法，形(xing)成一(yi)(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)學模式和方法。在教(jiao)(jiao)學內容上(shang)，在構建知識體系同時(shi)注意知識的(de)拓展和外延。

　　2、加強集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)。每周進(jin)行一(yi)(yi)(yi)(yi)次集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，提出備(bei)課(ke)過程中遇到的疑難問題(ti)供討(tao)論或總結備(bei)課(ke)過程中所收獲的新的體(ti)會，充分(fen)發(fa)揮(hui)集(ji)(ji)體(ti)的智慧，取長補(bu)短，互(hu)通(tong)信息，相互(hu)促進(jin)，共同(tong)提高。備(bei)課(ke)組成員必須做到到五個統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)”，即教學目標統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)，教學內(nei)容統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)，教學重點(dian)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)，教學進(jin)度統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)，習(xi)題(ti)設計統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　3、精(jing)選、精(jing)練(lian)、精(jing)評習題(ti)(ti)(ti)。對(dui)試(shi)題(ti)(ti)(ti)要精(jing)心挑(tiao)選，題(ti)(ti)(ti)不在多，關鍵(jian)要精(jing)，要起到(dao)(dao)真正練(lian)習的(de)作用(yong)。要分(fen)析試(shi)題(ti)(ti)(ti)，要把握高考(kao)題(ti)(ti)(ti)的(de)特征(zheng)利用(yong)好每(mei)(mei)(mei)次單(dan)元檢測、月考(kao)，出好每(mei)(mei)(mei)次考(kao)試(shi)題(ti)(ti)(ti)，試(shi)題(ti)(ti)(ti)講解(jie)要及(ji)時(shi)、要講透(tou)，要注(zhu)重解(jie)題(ti)(ti)(ti)方法，解(jie)題(ti)(ti)(ti)思路的(de)培養(yang)，還(huan)(huan)要強調答題(ti)(ti)(ti)的(de)規(gui)范(fan)化，用(yong)詞的(de)專業化。對(dui)典型(xing)題(ti)(ti)(ti)還(huan)(huan)要寫(xie)到(dao)(dao)糾(jiu)錯(cuo)本上，確(que)保學生每(mei)(mei)(mei)次考(kao)試(shi)能(neng)拿到(dao)(dao)70%的(de)基礎題(ti)(ti)(ti)分(fen)數。

　　4、認真(zhen)輔導學(xue)(xue)(xue)生。重視學(xue)(xue)(xue)情分(fen)析，不斷的(de)(de)調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)路，進(jin)一步優化(hua)地理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習地理(li)的(de)(de)興(xing)趣，切(qie)實做好提優補(bu)差工作。跟蹤(zong)關注每(mei)次考(kao)試(shi)前十(shi)名學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)變化(hua)，其試(shi)卷要進(jin)行面批，及時反(fan)饋其存(cun)在的(de)(de)問題(ti)和提出幫助解決(jue)問題(ti)的(de)(de)方法(fa)。利用自習課、晚自習等(deng)時間對考(kao)試(shi)成績較差的(de)(de)后十(shi)名學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行進(jin)行輔導答疑，解決(jue)疑難問題(ti)，使他們在地理(li)學(xue)(xue)(xue)習上盡可能減少(shao)障礙。讓他們學(xue)(xue)(xue)有所得。

　　5、加強(qiang)督(du)促和檢(jian)查(cha)(cha)。除了檢(jian)查(cha)(cha)每(mei)次作(zuo)業(ye)是否按時保質保量的完成外，還(huan)要(yao)(yao)通過提問(wen)檢(jian)查(cha)(cha)要(yao)(yao)求掌握(wo)的內容(rong)是否掌握(wo)，還(huan)要(yao)(yao)繼續(xu)加強(qiang)學(xue)生糾錯的檢(jian)查(cha)(cha)和督(du)促。

　　（二）鉆研考綱和教(jiao)材

　　1、分析考綱(gang)，把握考綱(gang)變(bian)化。

　　2、全面了解(jie)教材，把握(wo)重(zhong)點，突出主干，落實基礎，知識系(xi)統化。注重(zhong)總結(jie)與分析。特別是地理事物(wu)、現(xian)象規律的分析。

　　（三(san)）研究(jiu)高考，提(ti)升質量

　　高考試(shi)卷(juan)的(de)命題趨勢(shi)和走向，是在堅(jian)持對(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)知(zhi)識(shi)，基礎知(zhi)識(shi)和技能(neng)的(de)考查的(de)同時，突(tu)出對(dui)能(neng)力(li)(li)的(de)考查基礎上，適當加大試(shi)題的(de)開放性(xing)(xing)、靈活(huo)性(xing)(xing)、時代(dai)性(xing)(xing)和綜合性(xing)(xing)。備課(ke)組要(yao)著重(zhong)(zhong)研究近5年的(de)地(di)理高考的(de)特點(dian)(dian)和命題趨勢(shi)。注意培(pei)養學生(sheng)的(de)學科能(neng)力(li)(li)，重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)落(luo)實《考試(shi)說明(ming)》的(de)能(neng)力(li)(li)水平(ping)要(yao)求，把(ba)教學內容與之對(dui)號入座，使知(zhi)識(shi)與能(neng)力(li)(li)形(xing)成網絡。另外，我們在教學中，還要(yao)十分注意聯系社會生(sheng)產、生(sheng)活(huo)的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)和熱點(dian)(dian)問題；重(zhong)(zhong)視培(pei)養學生(sheng)運用已(yi)有知(zhi)識(shi)解決生(sheng)產實際(ji)、社會生(sheng)活(huo)實際(ji)中的(de)問題的(de)能(neng)力(li)(li)。

　　四、進度安排

　　略

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