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新學年工作計劃

時間：2022-10-25 11:39:37 工作計劃我要投稿

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關于新學年工(gong)作計劃范文五(wu)篇

　　時間流(liu)逝得如此(ci)(ci)之快(kuai)，成績(ji)已(yi)屬于過去，新(xin)(xin)一(yi)輪的(de)(de)工(gong)作(zuo)即將來臨(lin)，為(wei)此(ci)(ci)需要好(hao)好(hao)地(di)寫一(yi)份計劃了。你所接觸(chu)過的(de)(de)計劃都是什么(me)樣子的(de)(de)呢？下面是小編整理的(de)(de)新(xin)(xin)學年工(gong)作(zuo)計劃5篇(pian)，歡(huan)(huan)迎(ying)閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡(huan)(huan)。

關于新學年工作計劃范文五篇

新學年工作計劃篇1

　　為了使(shi)本學(xue)期的教(jiao)學(xue)工作呈現出規范化(hua)、特色化(hua)、現代化(hua)的良好(hao)局(ju)面(mian)，進一步提高教(jiao)學(xue)質量。面(mian)對(dui)新教(jiao)材，將鉆好(hao)教(jiao)材，研好(hao)教(jiao)材、教(jiao)法(fa)，適應教(jiao)材、學(xue)生，不斷改變教(jiao)學(xue)策略，使(shi)教(jiao)學(xue)質量穩(wen)中有進，特計劃如下：

　　一、理論學習：抓好教(jiao)(jiao)育理論特(te)別是最新的教(jiao)(jiao)育理論的學習，及(ji)時了解課改(gai)信息(xi)和課改(gai)動向，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)學觀念，形成新課教(jiao)(jiao)學思想(xiang)，樹立現代化(hua)、科學化(hua)的教(jiao)(jiao)育思想(xiang)。

　　二、做好各時期的計劃：為了搞(gao)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，以課(ke)程(cheng)改革的思想(xiang)為指導，根據學(xue)(xue)(xue)校的工作(zuo)安排以及數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務和(he)內容，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的總體計(ji)(ji)劃(hua)和(he)安排，并且對各單(dan)元(yuan)、各課(ke)題的進度情況進行詳細(xi)計(ji)(ji)劃(hua)。

　　三、備課：備課時一定要(yao)(yao)(yao)(yao)做到”教(jiao)(jiao)材在(zai)(zai)我心(xin)中“”學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)我心(xin)中“”教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)和思(si)路在(zai)(zai)我心(xin)中“”教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)在(zai)(zai)我心(xin)中“，既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)遵循規(gui)律，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)張揚個性；既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)唯物論，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)不忘(wang)辨證法(fa)；既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)全面考慮，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)突出重點；既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)依托教(jiao)(jiao)材，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)突破教(jiao)(jiao)材，深挖教(jiao)(jiao)學(xue)資源；既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)充分考慮教(jiao)(jiao)學(xue)中會出現(xian)的(de)各(ge)種(zhong)情況，會遇(yu)到的(de)各(ge)種(zhong)困(kun)難，又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)大膽嘗試，勇于創(chuang)新。并且，要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于走出書齋，走到學(xue)生(sheng)中去，了解(jie)情況，溝通(tong)思(si)想(xiang)，一起協商備課。

　　四、課堂教學：在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)充(chong)分運用課改(gai)理(li)念來(lai)指(zhi)導(dao)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要(yao)(yao)真(zhen)正成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)者(zhe)、指(zhi)導(dao)者(zhe)與(yu)組織者(zhe)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)、實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和空間。要(yao)(yao)注重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次性，在課堂(tang)上(shang)不能(neng)只為(wei)(wei)了(le)中(zhong)(zhong)下生(sheng)而(er)反復(fu)做(zuo)一些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本題目，要(yao)(yao)注意(yi)(yi)為(wei)(wei)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)有一定思維(wei)含量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，要(yao)(yao)注意(yi)(yi)讓不同層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)得到發展(zhan)。要(yao)(yao)充(chong)分利用周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，特(te)別是我校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，多(duo)(duo)搜集制(zhi)作課件(jian)，多(duo)(duo)使用課件(jian)，真(zhen)正讓數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活化、趣(qu)味(wei)化。要(yao)(yao)做(zuo)好課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。為(wei)(wei)了(le)能(neng)保證課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，在課前(qian)多(duo)(duo)思考：考慮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)，考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況。對(dui)于難(nan)度較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，要(yao)(yao)提(ti)前(qian)熟悉(xi)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，分散難(nan)點(dian)；對(dui)于差生(sheng)，可提(ti)前(qian)輔(fu)導(dao)，以減(jian)少由于課堂(tang)上(shang)聽不懂而(er)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒。繼續提(ti)倡課堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)性，即：愉悅性、扎實性、全員(yuan)性、主(zhu)動(dong)性。

　　五、輔導和作業批改

　　要時(shi)(shi)刻(ke)關注學(xue)生的(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)和學(xue)習(xi)情況，對于(yu)不同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生要采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)手段，如對于(yu)中等的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，要隨(sui)時(shi)(shi)抓住(zhu)他學(xue)習(xi)中出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)及(ji)時(shi)(shi)輔導(dao)；對于(yu)差(cha)生要注重(zhong)他們最基礎知識的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解與掌握(wo)，不急噪，不拿和別的(de)(de)(de)(de)學(xue)生一樣的(de)(de)(de)(de)標準來(lai)衡量(liang)，對他們課堂(tang)上(shang)要時(shi)(shi)刻(ke)關注，課后輔導(dao)要及(ji)時(shi)(shi)，要面(mian)對面(mian)進行輔導(dao)，盡量(liang)不要造成知識的(de)(de)(de)(de)積壓。建立錯題(ti)集，將平時(shi)(shi)重(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)常(chang)出現(xian)(xian)錯誤的(de)(de)(de)(de)題(ti)整理(li)(li)在上(shang)面(mian)，可作為我們練習(xi)和復習(xi)的(de)(de)(de)(de)依據。

　　作(zuo)業(ye)的(de)(de)內容(rong)應是當天教(jiao)學內容(rong)，作(zuo)業(ye)的(de)(de)布(bu)置要(yao)(yao)有針對性，要(yao)(yao)精選題目，要(yao)(yao)能從(cong)(cong)中(zhong)(zhong)發現(xian)學生對知(zhi)識(shi)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)情況，不機(ji)械(xie)重(zhong)復。批改(gai)要(yao)(yao)認真(zhen)及時(shi)，要(yao)(yao)從(cong)(cong)作(zuo)業(ye)中(zhong)(zhong)及時(shi)發現(xian)學生在知(zhi)識(shi)上存在的(de)(de)問題并及時(shi)反饋給學生。書寫的(de)(de)質量教(jiao)師要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)從(cong)(cong)最基本的(de)(de)數字(zi)書寫抓起，書寫不認真(zhen)的(de)(de)要(yao)(yao)堅決讓(rang)他重(zhong)寫，決不姑息，要(yao)(yao)讓(rang)他們(men)覺得只要(yao)(yao)動筆就要(yao)(yao)認真(zhen)，長此以(yi)往，堅持不懈，幫(bang)助學生養(yang)成良好的(de)(de)書寫習慣。

　　六、教學策略

　　1、積極倡(chang)導自主(zhu)合作(zuo)，探究的學習方(fang)式。

　　2、努(nu)力建設開(kai)放而有(you)活力的數(shu)學課堂。

　　3、多開展操作實踐活(huo)動，如作圖，制表等。

　　4、提供練(lian)習的機會及其(qi)展示(shi)的平臺。

　　七、注重師生關系的培養和發展

　　師生(sheng)關系是(shi)一堂課(ke)(ke)成功的(de)前提(ti)和保證(zheng)，它決定了課(ke)(ke)堂的(de)氛圍與效果(guo)，是(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)重(zhong)要組成部分，是(shi)影響(xiang)課(ke)(ke)堂的(de)重(zhong)要情感因素。本期我將努力(li)于不斷改(gai)進師生(sheng)關系，使之逐(zhu)步(bu)趨于和諧，使之為(wei)課(ke)(ke)堂教(jiao)學服務(wu)，為(wei)學校的(de)教(jiao)學質量的(de)提(ti)高(gao)服務(wu)。

　　總之，做好教學工作的每一環(huan)節，盡最(zui)大的努力，想出各種有效的辦法，以提高(gao)教學質量。

新學年工作計劃篇2

　　指導思想

　　堅(jian)持質量(liang)強校(xiao)、文化(hua)(hua)立校(xiao)、科研興校(xiao)、特色(se)揚校(xiao)，實(shi)(shi)施規范化(hua)(hua)、精細(xi)化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)管理，大力推進素質教育，實(shi)(shi)現縣城學區教育跨(kua)越發展(zhan)。

　　工作目標

　　保二(er)爭一(yi)，繼續在全縣小學(xue)教學(xue)改革中起領跑作用。

　　重點工作

　　1.常(chang)規(gui)(gui)管(guan)(guan)理(li)精細(xi)(xi)化。把每(mei)一(yi)(yi)個(ge)管(guan)(guan)理(li)環(huan)節往細(xi)(xi)了(le)做(zuo)(zuo)，往實了(le)做(zuo)(zuo)，讓有效的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)產生更大(da)的(de)(de)效益。在(zai)(zai)備(bei)課中，杜絕(jue)出現(xian)“大(da)頭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)”、“公(gong)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)”、“潔凈教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)”，做(zuo)(zuo)到集體備(bei)課和個(ge)人獨立備(bei)課、電子教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)和手寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)相結合(he)，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)備(bei)課時多融入(ru)自(zi)己的(de)(de)思考，正確(que)理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，用新的(de)(de)課程理(li)念設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容和形式，力(li)求要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到“兩(liang)(liang)個(ge)詳(xiang)細(xi)(xi)”，即，突出重點(dian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容要(yao)(yao)詳(xiang)細(xi)(xi)，設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)綜(zong)合(he)作(zuo)業(ye)(ye)要(yao)(yao)詳(xiang)細(xi)(xi)。要(yao)(yao)把備(bei)作(zuo)業(ye)(ye)當作(zuo)備(bei)課一(yi)(yi)項主要(yao)(yao)內(nei)(nei)容，備(bei)好(hao)常(chang)規(gui)(gui)作(zuo)業(ye)(ye)，加強特色作(zuo)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)，讓作(zuo)業(ye)(ye)有些靈氣，體現(xian)智慧(hui)，融入(ru)趣味，呈現(xian)梯度。發(fa)揮考試(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)功效。要(yao)(yao)嚴格實行(xing)單(dan)元考試(shi)制度，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印，步步為(wei)營;要(yao)(yao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)組織期(qi)中考試(shi)、期(qi)末考試(shi)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況，診斷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)。考完后，要(yao)(yao)客觀準(zhun)確(que)地做(zuo)(zuo)好(hao)質量(liang)分析，以便改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。中心校(xiao)對(dui)加強各校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)監測(ce)，堅(jian)持(chi)(chi)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)對(dui)全校(xiao)區的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)或兩(liang)(liang)個(ge)年級進行(xing)質量(liang)抽(chou)測(ce)，嘗(chang)試(shi)對(dui)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)或班(ban)級進行(xing)隨(sui)機(ji)抽(chou)測(ce)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)規(gui)(gui)檢查(cha)(cha)切忌(ji)流于形式，為(wei)檢查(cha)(cha)而檢查(cha)(cha)，要(yao)(yao)記(ji)好(hao)檢查(cha)(cha)記(ji)錄，寫(xie)好(hao)檢查(cha)(cha)報告，共性(xing)的(de)(de)問(wen)題(ti)及(ji)時在(zai)(zai)大(da)會通報，個(ge)性(xing)問(wen)題(ti)要(yao)(yao)私下和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)溝通，發(fa)現(xian)亮點(dian)要(yao)(yao)認(ren)真地提煉出來，供讓老師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習借(jie)鑒，在(zai)(zai)全校(xiao)大(da)力(li)推廣。培(pei)養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)養成思考的(de)(de)習慣(guan)，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)堅(jian)持(chi)(chi)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)隨(sui)筆，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)敘(xu)事，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)日記(ji)等，促使其(qi)專業(ye)(ye)化成長。

　　2.教學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)規范(fan)化。立項課題(ti)(ti)(ti)要規范(fan)實(shi)施(shi)方案(an)(an)，完善相關(guan)內(nei)容，把(ba)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)(ti)(ti)的(de)目(mu)(mu)的(de)意(yi)義、理論(lun)依(yi)據、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)對象、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)內(nei)容、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)步驟、研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法(fa)、組織分工、預期(qi)結(jie)(jie)果、文獻資料等(deng)要素弄(nong)清楚，寫明(ming)白，提高(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)科學(xue)性和計劃性，避(bi)免操作的(de)盲目(mu)(mu)性和隨意(yi)性。要以(yi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)(ti)(ti)為切入(ru)口(kou)，按照課題(ti)(ti)(ti)實(shi)施(shi)方案(an)(an)的(de)計劃，逐步開(kai)展研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，切實(shi)把(ba)“組織問卷(juan)，分析歸納，整理歸檔，具體實(shi)驗，階段總(zong)結(jie)(jie)、結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)報告，推廣(guang)經(jing)驗”等(deng)項工作落到實(shi)處。

　　小(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)要(yao)(yao)在(zai)學校(xiao)(xiao)全面推開(kai)。學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)重視這(zhe)項(xiang)工作(zuo)(學校(xiao)(xiao)興(xing)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan))。要(yao)(yao)把(ba)小(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)當作(zuo)解決教(jiao)學問題(ti)(ti)、促進(jin)(jin)教(jiao)師(shi)(shi)專業化成(cheng)長的一種基本(ben)途徑。在(zai)做(zuo)(zuo)小(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)時(shi)(shi)(shi)(shi)，學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)把(ba)好(hao)三個關口(kou)：開(kai)題(ti)(ti)時(shi)(shi)(shi)(shi)，對教(jiao)師(shi)(shi)確定(ding)的課題(ti)(ti)要(yao)(yao)把(ba)關，切忌空、泛(fan)、大;中(zhong)間要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)督導，及時(shi)(shi)(shi)(shi)解決研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過(guo)程中(zhong)出現的問題(ti)(ti)，做(zuo)(zuo)好(hao)過(guo)程管理;指導教(jiao)師(shi)(shi)把(ba)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)融(rong)入(ru)教(jiao)學實踐中(zhong)。課題(ti)(ti)是(shi)從我們(men)教(jiao)學中(zhong)來的，很多時(shi)(shi)(shi)(shi)候不(bu)是(shi)刻(ke)意(yi)去做(zuo)(zuo)的，在(zai)平時(shi)(shi)(shi)(shi)的教(jiao)學中(zhong)用(yong)點心就把(ba)這(zhe)項(xiang)工作(zuo)做(zuo)(zuo)了。期(qi)末做(zuo)(zuo)好(hao)總結，做(zuo)(zuo)好(hao)推廣、獎勵工作(zuo)，激(ji)發老師(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的積極(ji)性。在(zai)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)課例研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討這(zhe)一常態化校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)模式(shi)。在(zai)每次研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討中(zhong)，要(yao)(yao)提高(gao)實效(xiao)性，把(ba)每一步(bu)走實、走穩。要(yao)(yao)精心確定(ding)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)主(zhu)題(ti)(ti)，有準備地進(jin)(jin)行(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討，緊(jin)緊(jin)圍繞問題(ti)(ti)進(jin)(jin)行(xing)反思，在(zai)“最(zui)近發展區”進(jin)(jin)行(xing)互(hu)助，充分(fen)發揮專業引領作(zuo)用(yong)，認真做(zuo)(zuo)好(hao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的紀錄，不(bu)斷總結階段性的研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果。

　　3.書(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)園(yuan)立體(ti)化(hua)。上學(xue)期，各校(xiao)(xiao)按照教體(ti)局(ju)的指(zhi)示和中(zhong)心校(xiao)(xiao)的安排，開展了“讀文明(ming)書(shu)(shu)(shu)，創書(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)園(yuan)”活動。學(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)該永遠彌(mi)(mi)漫(man)這(zhe)書(shu)(shu)(shu)香，這(zhe)個活動不應(ying)是一(yi)陣(zhen)風(feng)。為了讓校(xiao)(xiao)園(yuan)的書(shu)(shu)(shu)香歷久彌(mi)(mi)新，我們要進一(yi)步一(yi)下幾方面工作：

　　(1)要(yao)(yao)加(jia)強圖書(shu)(shu)館建設，每年要(yao)(yao)有計劃(hua)地添置300——500冊圖書(shu)(shu)，并且要(yao)(yao)充分利用好(hao)學(xue)校圖書(shu)(shu)，不(bu)要(yao)(yao)讓它成為(wei)擺設;

　　(2)要(yao)加強閱(yue)覽室(shi)建(jian)設。閱(yue)覽室(shi)要(yao)有(you)一定(ding)量的(de)(de)新(xin)書(shu)新(xin)報(bao)，并隨時向師生開(kai)放。學校沒有(you)地方的(de)(de)，要(yao)讓每(mei)(mei)一間(jian)教室(shi)成為閱(yue)覽室(shi)，學校給每(mei)(mei)個(ge)班(ban)訂(ding)幾分書(shu)報(bao)(如語文(wen)報(bao)、中國少年報(bao)、兒童(tong)文(wen)學、少年文(wen)藝、童(tong)話大(da)王(wang)、少年科(ke)學等，每(mei)(mei)個(ge)班(ban)或年級(ji)訂(ding)不同的(de)(de)書(shu)報(bao)，可以隨時交換著看。

　　(3)嘗試著創辦一份校(xiao)刊(kan)或校(xiao)報(開設學(xue)校(xiao)新(xin)聞、教學(xue)研究(jiu)、師生文苑等)(4)3——6年(nian)級(ji)每(mei)周至少要(yao)上一節讀書課(ke)，時間從哪來?提高(gao)語文課(ke)的教學(xue)效(xiao)率，從課(ke)堂中擠出來，擯(bin)棄(qi)繁瑣的分析，廢掉無(wu)效(xiao)的作業。

　　(4)經常開一些形式活潑的(de)讀(du)(du)書活動(dong)，如評(ping)選(xuan)讀(du)(du)書之星、評(ping)選(xuan)書香(xiang)班級、開展讀(du)(du)書交流體會(hui)、詩文朗讀(du)(du)比(bi)賽等。

　　(5)要求老(lao)師要做讀書(shu)的(de)楷(kai)模，用自己良(liang)好的(de)行為引領學(xue)生(sheng)。書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)應該(gai)是(shi)立(li)體化(hua)的(de)，校(xiao)園(yuan)的(de)每一個角落都應該(gai)彌漫(man)著書(shu)香(xiang)，我們的(de)每一所學(xue)校(xiao)都要追求學(xue)校(xiao)要有(you)(you)書(shu)香(xiang)氣(qi)，學(xue)生(sheng)要有(you)(you)書(shu)生(sheng)氣(qi)、老(lao)師要有(you)(you)書(shu)卷氣(qi)這種境界。

　　4.學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)化(hua)。進一(yi)(yi)步落實《縣城學(xue)(xue)(xue)區中(zhong)心(xin)校(xiao)特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)實施意見(jian)》，強(qiang)力推進特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)工作，堅持特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)的穩定(ding)性(xing)、發展性(xing)、發展性(xing)。特(te)色(se)(se)項(xiang)目需進一(yi)(yi)步明確;教(jiao)(jiao)材要系統，最(zui)好(hao)和校(xiao)本課(ke)程結(jie)合起來，這樣既開設了校(xiao)本課(ke)程，又(you)促進了特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)工作;時間(jian)、師資要有保障，要有一(yi)(yi)股韌性(xing)，不要忙時忘了，閑時做做，那樣成(cheng)不了氣(qi)候;要適時檢測(ce)，督(du)促教(jiao)(jiao)師做這項(xiang)工作，探索可(ke)操作性(xing)的評(ping)價機制;要定(ding)期展示(shi)，開展形(xing)式(shi)多樣的活動，向全(quan)校(xiao)師生展示(shi)，向社(she)會(hui)展示(shi)，大(da)力宣傳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)項(xiang)目，讓(rang)特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)張亮麗的名片(pian)。中(zhong)心(xin)校(xiao)在下學(xue)(xue)(xue)期要擇時召開特(te)色(se)(se)辦學(xue)(xue)(xue)現(xian)場(chang)會(hui)。

　　5.教師(shi)成(cheng)長專業(ye)化。為了促進教師(shi)專業(ye)化成(cheng)長，中(zhong)心校在實施(shi)名師(shi)工(gong)程的同時，要下大力氣抓(zhua)一般(ban)教師(shi)素(su)質的提(ti)高，計(ji)劃用兩(liang)到(dao)三個學期的時間舉行教師(shi)課堂教學能力過(guo)關活動，涉及到(dao)所有(you)學科。對(dui)不能按時過(guo)關的，要重點指導，反(fan)復打磨，限期過(guo)關。中(zhong)心校近期要建(jian)立(li)組(zu)織，制定方案、推敲標(biao)準，組(zu)建(jian)評委，著(zhu)手(shou)有(you)序開(kai)展這項活動。

　　6.幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)標(biao)準(zhun)化(hua)。認真貫徹落實《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理條(tiao)例》、《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)規(gui)(gui)程(cheng)》、《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導綱要(yao)》，樹(shu)立發展觀念、活(huo)動觀念、環(huan)境(jing)育(yu)(yu)人觀念。注重常規(gui)(gui)的(de)過程(cheng)管(guan)理，努(nu)(nu)力提(ti)高工(gong)作(zuo)成效。以園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研為主(zhu)要(yao)形式(shi)，以園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)本(ben)課題(ti)為主(zhu)要(yao)內(nei)容，充(chong)分挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，開(kai)展課題(ti)研究。認真抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究的(de)四(si)大環(huan)節，根據(ju)(ju)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)象的(de)年齡結構，按大、中(zhong)、小分組進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研質量。加強(qiang)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研網的(de)建設(she)，開(kai)通“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師論壇(tan)”“優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案”等專欄，創(chuang)設(she)網上互(hu)動交流平(ping)臺。創(chuang)建多元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境(jing)，逐步實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施標(biao)準(zhun)化(hua)配(pei)置(zhi)，改善辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)，努(nu)(nu)力打造一批特(te)色突出(chu)的(de)規(gui)(gui)范化(hua)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，提(ti)高規(gui)(gui)范園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所數量。中(zhong)心校依據(ju)(ju)《縣城學(xue)區(qu)中(zhong)心校幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考核辦(ban)法》對(dui)各(ge)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行打分，年終評出(chu)“優秀幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)單位”。

　　7.教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)平臺(tai)信(xin)(xin)息化。為了加強各校間的信(xin)(xin)息交(jiao)流，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化成長，增強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛圍，我們繼續用(yong)(yong)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息》，以小(xiao)通訊的形(xing)式(shi)，快捷迅(xun)速地溝(gou)通各校的信(xin)(xin)息，宣傳(chuan)各校的好做法(fa)，好經驗;用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)刊物《觀點(dian)》，以專(zhuan)題的形(xing)式(shi)，開辟(pi)“工作交(jiao)流”、圓桌會議、熱點(dian)討論、校長論壇(tan)、研(yan)(yan)訓隨(sui)筆、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思等欄目，深入推廣(guang)各校的典型經驗;用(yong)(yong)“博客”，以靈(ling)活多(duo)樣的形(xing)式(shi)，開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究活動。提倡(chang)建(jian)學(xue)(xue)校博客、班級(ji)博客和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)博客。為了促(cu)使廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)充分利用(yong)(yong)網絡平臺(tai)進行學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)流，舉行教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)博客大賽，并(bing)準備時機成熟(shu)，組建(jian)博客群。

　　8.結對幫(bang)扶(fu)制度化。進一步落實(shi)《手(shou)(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)(shou)學(xue)校(xiao)幫(bang)扶(fu)實(shi)施方案》要求，通(tong)過(guo)做示范課、講座(zuo)、聯考(kao)、集體備課、課例研討等形(xing)式舉行(xing)校(xiao)際間教(jiao)(jiao)研活動(dong)，充分開發(fa)本學(xue)區的優質資源(yuan)，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的成(cheng)長(chang)(chang)(chang)搭建一個(ge)平臺，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)之間的觀課、議課活動(dong)如火(huo)如荼地開展起來，形(xing)成(cheng)區域成(cheng)長(chang)(chang)(chang)共(gong)同(tong)體。實(shi)施對手(shou)(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)(shou)學(xue)校(xiao)進行(xing)捆綁式考(kao)核，被(bei)幫(bang)扶(fu)學(xue)校(xiao)的辦(ban)學(xue)效益(yi)作為(wei)幫(bang)扶(fu)學(xue)校(xiao)的考(kao)核內容(rong)，以此推動(dong)強校(xiao)與(yu)弱校(xiao)均衡發(fa)展，促進教(jiao)(jiao)育質量在區域內整(zheng)體提(ti)高。在保障安全(quan)的情況(kuang)下，提(ti)倡班級手(shou)(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)(shou)、學(xue)生(sheng)手(shou)(shou)(shou)拉(la)手(shou)(shou)(shou)，讓(rang)學(xue)生(sheng)體驗不同(tong)的學(xue)習、成(cheng)長(chang)(chang)(chang)環境，豐富(fu)學(xue)生(sheng)的人生(sheng)經歷，培養學(xue)生(sheng)的良好品質，以達到(dao)互(hu)相學(xue)習，互(hu)相激(ji)勵，共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)目的。

　　9.基地(di)建(jian)設品牌化。三個基地(di)要(yao)在(zai)教研室的(de)指(zhi)導下，開展豐富(fu)的(de)活動，做(zuo)到有(you)組織、有(you)規劃、有(you)課題、有(you)研究過程(cheng)，有(you)階(jie)段性總結和(he)成(cheng)果，充(chong)分發揮基地(di)學(xue)科教學(xue)在(zai)中心校(xiao)乃(nai)至全縣的(de)引領作(zuo)用，力爭形成(cheng)學(xue)校(xiao)的(de)品牌。

　　10.評價機制科(ke)學化。修(xiu)訂《課堂常(chang)規管(guan)理實(shi)施細則》和《教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學常(chang)規管(guan)理量化考(kao)(kao)核辦法(fa)》，刪去繁瑣的(de)、意義不大(da)的(de)考(kao)(kao)核項(xiang)目，減輕教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)負擔。倡(chang)導求實(shi)、扎實(shi)、樸實(shi)的(de)工作作風，引導學校、教(jiao)(jiao)師(shi)把主(zhu)要精力(li)(li)用在刀刃上，不做表(biao)面文章(zhang)。加大(da)非(fei)統考(kao)(kao)學科(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)管(guan)理力(li)(li)度，摸(mo)索(suo)非(fei)統考(kao)(kao)學科(ke)教(jiao)(jiao)學評價辦法(fa)，確保三級課程(cheng)的(de)正常(chang)開設。

　　希(xi)望我們團結起來，繼(ji)續發揚(yang)創優爭先(xian)的精神，為實(shi)現這(zhe)一目標而不(bu)懈努力!

新學年工作計劃篇3

　　一、情況分析

　　本班現(xian)(xian)有學(xue)生45人，個別學(xue)生平時較為散漫，課(ke)(ke)上(shang)都有無組織、無紀律的現(xian)(xian)象，沒有良(liang)好的學(xue)習風氣，學(xue)習習慣較差，有時甚(shen)至(zhi)出現(xian)(xian)亂課(ke)(ke)現(xian)(xian)象。在(zai)新(xin)學(xue)年中要(yao)不(bu)斷(duan)努力，爭取不(bu)斷(duan)前進，樹(shu)立(li)良(liang)好的班風。

　　二、指導思想

　　依(yi)據學(xue)校德(de)育實施計劃，堅持以“自主與(yu)責(ze)任”為主題，加強(qiang)行(xing)為規范教(jiao)育，深化愛國主義教(jiao)育。以班(ban)集體為載(zai)體，做好德(de)育工作的滲透和遷移，學(xue)習型家庭的研討。

　　為了能把本班(ban)建(jian)成具有(you)(you)(you)“團結(jie)、活潑、嚴謹、求學”的班(ban)風，把學生(sheng)培養成有(you)(you)(you)理想、有(you)(you)(you)道德、有(you)(you)(you)文化、有(you)(you)(you)紀律的一代(dai)新人(ren)，做一位合格的社會(hui)主義建(jian)設者和(he)接班(ban)人(ren)。

　　三、本學期班級工作計劃：

　　1、班級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理中(zhong)充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)作用(yong)。班級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理中(zhong)，班主(zhu)任(ren)要管(guan)(guan)的(de)事情(qing)很多，從學(xue)(xue)(xue)生的(de)坐立行走(zou)，舉止(zhi)言(yan)談(tan)，穿衣打(da)份；大到學(xue)(xue)(xue)生的(de)思(si)想動(dong)態，前途(tu)命(ming)運(yun)以(yi)及(ji)班級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)發展(zhan)，若班主(zhu)任(ren)處(chu)處(chu)事必躬親(qin)，無所(suo)不管(guan)(guan)，甚至(zhi)充當警(jing)察、保(bao)姆的(de)角色，久而久之，學(xue)(xue)(xue)生的(de)依賴心理嚴重，造(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)生的(de)奴性(xing)，捆綁了學(xue)(xue)(xue)生的(de)手(shou)腳使學(xue)(xue)(xue)生缺乏個人見解和創造(zao)(zao)力(li)，也使班主(zhu)任(ren)陷于雜務，疲備不堪，不利于班級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)發展(zhan)與完善。陶行知(zhi)說(shuo)：“教是為(wei)(wei)了不教”。魏(wei)書生說(shuo)：“管(guan)(guan)是為(wei)(wei)了不管(guan)(guan)。”因(yin)此，我在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期決定在班級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)理中(zhong)注重充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)作用(yong)，講究民(min)主(zhu)，把握班級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)長遠目標(biao)：培養強有力(li)的(de)干部隊伍，并(bing)加以(yi)監管(guan)(guan)；為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生指明人生目標(biao)，做好個別學(xue)(xue)(xue)生的(de)思(si)想工(gong)作；協調整(zheng)體(ti)的(de)向心力(li)。把具體(ti)事務派下去，放手(shou)讓學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)持工(gong)作，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生表達自己(ji)的(de)想法和愿望。建立層次(ci)分(fen)明的(de)主(zhu)體(ti)管(guan)(guan)理體(ti)系(xi)，如衛(wei)生檢查、兩操、午睡(shui)，組織活動(dong)，班級(ji)(ji)(ji)(ji)規章(zhang)制度的(de)制定等等，充分(fen)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性(xing)；發揮民(min)主(zhu)的(de)才智。

　　2、在學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)培養(yang)競爭意識(shi)，有(you)“你(ni)追我(wo)趕”的(de)(de)比(bi)學(xue)(xue)風(feng)格。一個班級的(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)如何是(shi)至關重要的(de)(de)，尤其本學(xue)(xue)期(qi)(qi)已進(jin)入(ru)二年級的(de)(de)最(zui)后一期(qi)(qi)，學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)比(bi)較緊，若是(shi)在這個關鍵時期(qi)(qi)不(bu)能在班級形成(cheng)(cheng)一個良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍是(shi)很不(bu)利(li)的(de)(de)。所以我(wo)決定(ding)(ding)面(mian)對(dui)(dui)(dui)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，要顧全(quan)大(da)局，做(zuo)到抓兩頭(tou)促(cu)中(zhong)間；對(dui)(dui)(dui)于成(cheng)(cheng)績好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)給予更(geng)高的(de)(de)要求，對(dui)(dui)(dui)于中(zhong)間得到學(xue)(xue)生(sheng)讓他們努力向上爭取(qu)作最(zui)好(hao)的(de)(de)，而對(dui)(dui)(dui)于成(cheng)(cheng)績較差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，先(xian)從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣開始(shi)讓他們熱愛學(xue)(xue)習(xi)。這樣(yang)對(dui)(dui)(dui)于不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)會有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)促(cu)進(jin)，并在班級形成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱潮。

　　3、關鍵要(yao)抓(zhua)好(hao)班級的(de)(de)紀律，因(yin)(yin)為紀律是成績的(de)(de)保證。要(yao)抓(zhua)好(hao)紀律關鍵在教(jiao)育(yu)好(hao)后進生。所(suo)(suo)以，轉化后進生特別(bie)是雙差生工作顯得異常(chang)重(zhong)要(yao)；針對(dui)這些孩(hai)子，我(wo)主(zhu)要(yao)是采取與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)交朋友，關心(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)為主(zhu)，二(er)是因(yin)(yin)為后進生往(wang)往(wang)與(yu)班主(zhu)任(ren)有較(jiao)強的(de)(de)逆反心(xin)理，認為老(lao)師(shi)(shi)不理解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，不尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，不信任(ren)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，只有消除了他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)“偏見”，才能讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)接受我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)。其次是齊抓(zhua)共管，以優(you)帶后，后進生的(de)(de)轉化光靠班主(zhu)任(ren)一個人是不行的(de)(de)，所(suo)(suo)以我(wo)盡(jin)量做到與(yu)家(jia)長、全班同學、各科(ke)老(lao)師(shi)(shi)通力合(he)作，調動一切積極(ji)因(yin)(yin)素(su)，給(gei)后進生創造(zao)一個良好(hao)的(de)(de)環境，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)盡(jin)快趕上(shang)大家(jia)。

　　4、力爭做好(hao)每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)，使他(ta)(ta)們(men)提高認識，不(bu)斷(duan)上進。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想意識決(jue)定(ding)(ding)(ding)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)一切，尤(you)其這(zhe)個時期的(de)(de)(de)孩子思想很(hen)不(bu)穩定(ding)(ding)(ding)。所以(yi)我(wo)本學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)重點也是做好(hao)每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)。現在的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)受(shou)到各方(fang)面的(de)(de)(de)影(ying)響，使他(ta)(ta)們(men)過(guo)早的(de)(de)(de)成熟，如果不(bu)給予正確的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)就會(hui)走下坡路，所以(yi)一定(ding)(ding)(ding)要通(tong)過(guo)各種手段引(yin)導(dao)他(ta)(ta)們(men)。

新學年工作計劃篇4

　　輕(qing)工(gong)與(yu)(yu)紡織(zhi)學院(yuan)在過去(qu)的(de)(de)一(yi)年里(li)，部(bu)長與(yu)(yu)干事(shi)的(de)(de)努力配合(he)下取得了不錯(cuo)成(cheng)績，而且文藝部(bu)更是學院(yuan)的(de)(de)重要組成(cheng)部(bu)分之(zhi)一(yi)，為學院(yuan)各種大(da)小活(huo)動提供幫助與(yu)(yu)支持。

　　不管哪里有(you)活動(dong)，文(wen)藝部都能參與(yu)到為學院(yuan)做(zuo)貢獻的隊伍中(zhong)(zhong)去，在新產生的文(wen)藝部領導(dao)(dao)班(ban)子(zi)中(zhong)(zhong)，依(yi)然(ran)會繼續(xu)為學院(yuan)的每一分榮譽積(ji)極爭取(qu)，并且(qie)與(yu)學院(yuan)的各(ge)個領導(dao)(dao)班(ban)子(zi)做(zuo)好(hao)配合，做(zuo)到更好(hao)。

　　新(xin)學(xue)(xue)期(qi)開始，馬上面對的(de)(de)(de)就是(shi)部(bu)里(li)選拔(ba)真(zhen)才(cai)實(shi)干型人(ren)(ren)才(cai)，招(zhao)新(xin)便是(shi)一項(xiang)重(zhong)要任務(wu)(wu)。此(ci)次招(zhao)新(xin)關(guan)系到文(wen)藝(yi)部(bu)的(de)(de)(de)以(yi)后(hou)活(huo)動中的(de)(de)(de)成果。首先應當(dang)重(zhong)視起來，接(jie)下來就是(shi)對選出啊的(de)(de)(de)文(wen)藝(yi)部(bu)新(xin)人(ren)(ren)指導，在(zai)文(wen)藝(yi)部(bu)領導班子(zi)商議后(hou)，做到每(mei)(mei)周或每(mei)(mei)次幾(ji)次會議，把會議作(zuo)為(wei)部(bu)長(chang)與干事(shi)之間最新(xin)溝通的(de)(de)(de)橋梁(liang)，能(neng)夠(gou)剛好(hao)的(de)(de)(de)把文(wen)藝(yi)部(bu)里(li)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一項(xiang)任務(wu)(wu)在(zai)相互了解(jie)中保質保量的(de)(de)(de).完成。每(mei)(mei)學(xue)(xue)年(nian)，學(xue)(xue)校或學(xue)(xue)院(yuan)都要舉行(xing)各種活(huo)動，有(you)才(cai)華的(de)(de)(de)出節目，能(neng)干的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)于(yu)臺(tai)前幕后(hou)。文(wen)藝(yi)部(bu)便起到了一定的(de)(de)(de)支持作(zuo)用(yong)。所以(yi)，文(wen)藝(yi)部(bu)領導班子(zi)應該積極(ji)掌握(wo)學(xue)(xue)院(yuan)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)調動，配合學(xue)(xue)習學(xue)(xue)院(yuan)活(huo)動順利(li)進行(xing)。

　　文藝部要多舉行一些部里(li)活(huo)動，在學院選拔一些能歌善舞的的優秀人才，活(huo)動中，部里(li)人應積(ji)極做(zuo)好(hao)本(ben)職工(gong)作，而且可(ke)以與其(qi)他部聯誼，促進溝通，共(gong)創輝煌。

　　無論是(shi)大活動(dong)還是(shi)小(xiao)活動(dong)，只要(yao)是(shi)文(wen)藝(yi)部的份內工作(zuo)，就(jiu)要(yao)努(nu)力做(zuo)好(hao)。本學年最大的活動(dong)就(jiu)是(shi)“一二九”文(wen)藝(yi)晚會，文(wen)藝(yi)部要(yao)做(zuo)的就(jiu)是(shi)完成(cheng)(cheng)任務，并且(qie)力求完美(mei)。文(wen)藝(yi)部里，舞蹈社團(tuan)(tuan)，合(he)唱團(tuan)(tuan)，健美(mei)操社團(tuan)(tuan)三(san)個組織合(he)起來一定能(neng)把此(ci)次活動(dong)完成(cheng)(cheng)的更(geng)好(hao)，并且(qie)在(zai)兩個部長(chang)與干事的合(he)作(zuo)，更(geng)能(neng)為文(wen)藝(yi)部增添(tian)力量(liang)。

新學年工作計劃篇5

　　為了使下學期(qi)的(de)(de)工(gong)作、活(huo)動和娛樂能夠更好(hao)地安排好(hao)，現在(zai)(zai)提(ti)前做好(hao)相(xiang)關的(de)(de)規劃(hua)。回(hui)顧(gu)上個(ge)(ge)學期(qi)，我們(men)總共(gong)完(wan)成了7篇通(tong)訊稿，其中有4篇刊登(deng)在(zai)(zai)工(gong)大(da)報，大(da)型的(de)(de)活(huo)動只(zhi)有新聞作品(pin)大(da)賽(sai)和元旦聯(lian)歡晚(wan)會兩(liang)個(ge)(ge)，時間(jian)倉促，很多事情都沒有得(de)到很好(hao)的(de)(de)安排和處(chu)理，那些引以為戒的(de)(de)東西會在(zai)(zai)這學期(qi)給我們(men)提(ti)個(ge)(ge)醒。

　　這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期的(de)(de)主(zhu)要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)仍然是通訊的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)，相比于上個(ge)學(xue)期，這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期的(de)(de)相關素(su)材要更(geng)(geng)加豐富，大一的(de)(de)學(xue)生記者也更(geng)(geng)加成(cheng)熟，大二(er)的(de)(de)團員也比上學(xue)期能(neng)空出更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)時間(jian)。基本要求就是每個(ge)月至少(shao)有2篇(pian)通訊稿。根據需要，我們的(de)(de)管理(li)會更(geng)(geng)加完(wan)善(shan)責任制度，督(du)促(cu)大家更(geng)(geng)好地完(wan)成(cheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　這個(ge)學期，大(da)家要在(zai)文藝稿(gao)方面對(dui)上學期的不(bu)足(zu)作(zuo)(zuo)出更(geng)多的彌(mi)補，文藝稿(gao)是一個(ge)自由寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的項目，本(ben)不(bu)應該對(dui)大(da)家做一些要求，但是其(qi)重要性也(ye)顯而(er)易見(jian)，對(dui)大(da)家的文筆鍛煉而(er)避免生疏是個(ge)不(bu)錯的機會(hui)。根據平原的提議，我們這個(ge)學期將每個(ge)月都會(hui)發起主(zhu)題征文，要求團員按(an)照主(zhu)題寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)并(bing)投往工大(da)報(bao)文藝副刊。

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動主(zhu)要有(you)以(yi)下(xia)幾個，對于上學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新聞(wen)作(zuo)品大賽(sai)，頒獎(jiang)環節(jie)還沒有(you)進行，將(jiang)(jiang)在(zai)(zai)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開學(xue)(xue)(xue)(xue)伊始進行相(xiang)關工(gong)作(zuo)。屆(jie)時(shi)，將(jiang)(jiang)借著頒獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，邀各個學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)記(ji)者團(tuan)成員參加培(pei)訓會(hui)，參與培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師是(shi)(shi)編輯部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師或者報社的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)者。工(gong)大報一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)征文活(huo)(huo)動今(jin)年照常進行，活(huo)(huo)動具體(ti)環節(jie)可以(yi)借鑒去(qu)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，對于上一(yi)(yi)(yi)屆(jie)大賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足之處做出(chu)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充和改善。出(chu)游踏青活(huo)(huo)動今(jin)年會(hui)爭取照常進行。最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個大活(huo)(huo)動就是(shi)(shi)三下(xia)鄉活(huo)(huo)動，這個活(huo)(huo)動希(xi)望所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)員都能用(yong)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間一(yi)(yi)(yi)起規(gui)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)個最合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家暑期(qi)(qi)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，去(qu)年整個規(gui)劃(hua)顯得(de)過(guo)于倉(cang)促，今(jin)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)(shi)求(qiu)實，在(zai)(zai)三下(xia)鄉過(guo)程(cheng)中真(zhen)正地有(you)鍛(duan)煉機會(hui)，真(zhen)正地學(xue)(xue)(xue)(xue)到東(dong)西。

　　具體工作安排

　　本學(xue)期于20xx年2月21日(ri)正(zheng)式開學(xue)，記者團相關工作在該日(ri)開始啟動。

　　1、在(zai)(zai)2月(yue)份最(zui)后一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間，上學(xue)期遺留下來的(de)新聞作品(pin)大賽(sai)的(de)事情需要(yao)立(li)即(ji)(ji)進(jin)行(xing)收(shou)尾工(gong)作，并(bing)且立(li)即(ji)(ji)與之同時(shi)進(jin)行(xing)一(yi)(yi)次(ci)學(xue)生(sheng)(sheng)記者(zhe)(zhe)培訓課(ke)(ke)。正式開學(xue)后，立(li)即(ji)(ji)從編輯部老師處領到(dao)獲(huo)(huo)獎(jiang)人(ren)員名單，并(bing)在(zai)(zai)新區(qu)印好(hao)獎(jiang)狀證書，并(bing)在(zai)(zai)2月(yue)26日(ri)之前前往(wang)南區(qu)加(jia)以蓋(gai)章并(bing)將整體(ti)活動(dong)的(de)費用進(jin)行(xing)報(bao)銷。領到(dao)名單之后立(li)刻(ke)用電話方式通(tong)知獲(huo)(huo)獎(jiang)同學(xue)，并(bing)說明具(ju)(ju)體(ti)頒獎(jiang)日(ri)期確定后與其聯系。在(zai)(zai)南區(qu)與老師積極協商，將學(xue)生(sheng)(sheng)記者(zhe)(zhe)培訓課(ke)(ke)與大賽(sai)頒獎(jiang)晚會定于同一(yi)(yi)天進(jin)行(xing)，邀請(qing)編輯部老師參加(jia)頒獎(jiang)和授(shou)課(ke)(ke)。具(ju)(ju)體(ti)頒獎(jiang)晚會安排另行(xing)決定，邀請(qing)人(ren)員包括本記者(zhe)(zhe)團全體(ti)成員、各學(xue)院院學(xue)生(sheng)(sheng)記者(zhe)(zhe)代(dai)表、獲(huo)(huo)獎(jiang)同學(xue)以及(ji)文學(xue)性社團學(xue)生(sheng)(sheng)代(dai)表。

　　2、 3月份的(de)工作任務為至少(shao)3篇(pian)通訊稿(gao)。首先由(you)牛世朋所帶的(de)采(cai)(cai)(cai)訪生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)標本館的(de)小(xiao)組立刻與(yu)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長定好時(shi)間安排采(cai)(cai)(cai)訪，并在3月6日(ri)之前(qian)完稿(gao)投至校報編輯(ji)部。另外由(you)程暢和平原(yuan)各(ge)帶一組采(cai)(cai)(cai)訪獲得國獎(jiang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。請注(zhu)意，選(xuan)擇被采(cai)(cai)(cai)訪國獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)時(shi)候，不要從(cong)機械與(yu)汽車(che)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、生(sheng)(sheng)物與(yu)食品(pin)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)中選(xuan)取(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采(cai)(cai)(cai)訪，往年已(yi)經有(you)太(tai)多該學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)采(cai)(cai)(cai)訪稿(gao)件，畢竟(jing)工大有(you)17個學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，以后大家需(xu)要從(cong)大局考慮問題(ti)。該兩篇(pian)

　　國獎(jiang)學生的(de)(de)稿件(jian)需要趕(gan)上3月(yue)中(zhong)期(qi)的(de)(de)和后期(qi)的(de)(de)2份報(bao)紙(zhi)，由組長之間協調(diao)好時間，保證(zheng)報(bao)紙(zhi)上的(de)(de)稿件(jian)通暢。

　　3、 4月(yue)(yue)份(fen)(fen)暫時定下2篇(pian)通訊(xun)稿的任務(wu)，從(cong)4月(yue)(yue)份(fen)(fen)開始(shi)，工(gong)作完(wan)全交付大一的團員自行完(wan)成(cheng)，包括采訪(fang)、寫稿，寫好稿件(jian)后自己(ji)發給老師(shi)詢(xun)問修改(gai)意見進行修改(gai)，直到能夠(gou)見報。4月(yue)(yue)底開始(shi)策劃征文比賽的事(shi)情，并且爭取在月(yue)(yue)末之(zhi)前完(wan)成(cheng)宣傳這一模(mo)塊。

　　4、 5月份暫時定下2篇通(tong)訊稿任務(wu)，交(jiao)付大一團(tuan)員完成(cheng)。5月初，完成(cheng)大賽的籌(chou)稿、評稿以(yi)及頒(ban)獎，并趁(chen)此(ci)機會舉(ju)行第(di)二(er)次學生記者培(pei)訓課(ke)。5月份初開始與(yu)宣傳部老師協商春(chun)游(you)踏(ta)春(chun)的計劃(hua)，由(you)團(tuan)內(nei)討論(lun)商量出一個(ge)詳(xiang)細的活動方案，作成(cheng)策劃(hua)報(bao)與(yu)老師。春(chun)游(you)踏(ta)青(qing)活動在5月份完成(cheng)。

　　5、 6月(yue)份(fen)仍(reng)是2篇通訊稿任務。如果今(jin)年仍(reng)有校園十(shi)大優秀記者競選的(de)(de)話，將于6月(yue)初進(jin)行記者團(tuan)成員PPT展示競選。6月(yue)初舉(ju)行全體團(tuan)員會(hui)議，拿到所有團(tuan)員關(guan)于三下鄉活(huo)動的(de)(de)意(yi)見和建議，制成策劃，并(bing)再次商討完善交付宣傳部批準。

　　6、在三下鄉活動(dong)中，參與(yu)者要每人寫(xie)(xie)一篇心(xin)得，具體的通(tong)訊寫(xie)(xie)作(zuo)任(ren)務另(ling)行決定(ding)。

　　以上為下學期(qi)大致的工作規劃，后續根據情況(kuang)另行改動(dong)，總體上的時間(jian)(jian)和時間(jian)(jian)基本定成這樣。

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