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語文年度工作計劃

時間：2022-10-30 10:30:20 工作計劃我要投稿

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語文年度工作計劃范文合集八篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的語文年度工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

語文年度工作計劃范文合集八篇

語文年度工作計劃篇1

　　[指導思想]：

　　為全面落實學校學期工作計劃，提高語文教學質量，提升學科地位，本學期我們將繼續以勤勉認真的工作態度，務真求實的工作作風，更新觀念，強化課堂高效意識，大膽探求課堂高效模式，勇于創新，以全面提高學生語文素養為目的，以提高教師綜合素質為根本，抓住課堂革新這個契機，在校長室的領導與支持下，強化學科內部管理，以教學常規與課堂建設為兩個抓手，以開展豐富多彩的語文活動為載體，注重整體協作，發揮中老年教師的骨干示范作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學生學習心態研究，充分發揮年輕教師的能動作用，提高內在效益, 力爭達到三年學科規劃目標.。

　　[工作要點]：

　　以備課組為單位，加強理論學習，完善新形勢下的學科認知，尤其加強高考研究，力爭做到在理念，措施上不落后。

　　二.繼續探究課堂教學素質化、高效化的途徑和方法。

　　對課堂教學本學期力求達到以下幾個方面的要求：

　　1.學習目標的確立要著眼于提高學生的語文素養。既要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因為教學目標的過于簡單、過分復雜或機械割裂而損害教學內容的豐富性和完整性。

　　2.教學內容的安排要精當。盡量改變過去一講到底的現狀，加強思維訓練，高一、高二要注重教材內容的整合，

　　3. 擺正閱讀與寫作的關系。在學好課本的同時，應引導學生養成良好的讀書習慣，為學生創設良好的課外閱讀環境。要指導學生寫讀書筆記，以閱讀帶動寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文本與讀本的通道，做到有機銜接。

　　4.教研室內部堅持開放課堂，使反思與探究成為教研組活動的主要內容。

　　三.加強學科內部管理，尤其教學常規管理，務求教學秩序的有序、規范。

　　1.備課組切實做到六認真，五統一，四公開，三兼顧。

　　2.教研組內活動正常開展，本學期加強組內研討，注重課例研究。

　　3.強化備課組建設，鑒于新教材的特殊情況，建議各備課組采取分工合作的方式開展備課活動，將各時段任務落實到具體的人。

　　4.加強工作紀律的管理。

　　5.作文教學秩序力爭有序，加強督促與檢查。各年級本學期開始，10習作的訓練量必須完成。

　　四.組織學科教師加強高考研究，重視高考信息的搜集與整理，組織好高考專題研討。

　　五.高一、高二年級的基礎競賽活動要繼續開展，同時組織學生多參加各類作文競賽，提升學生的作文興趣與成就感。

語文年度工作計劃篇2

　　一、工作目標

　　以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

　　二、主要工作內容和措施

　　（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

　　2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示范課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

　　3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

　　4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

　　（二）加強課題研究，注重學生素養

　　語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

　　任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活課堂生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。

　　三、活動安排

　　九月份：

　　1、制訂語文教研組工作計劃。

　　2、各位老師制定教學計劃、安排教學進度。

　　3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。

　　4、陳希如老師主持的第一次專題研討（ 20xx年9月30日下午）

　　5、檢查督促年級組語文老師進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

　　6、七年級教師的教學開放日活動（ 20xx年9月23日上午郭華華老師第三節課，朱娜老師第二節課）。

　　7、配合教務處做好推普工作。

　　十月份：

　　1、程世琦老師主持的第二次專題研討（ 20xx年10月14日下午）。

　　2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

　　3、八年級教師的教學開放日活動（ 20xx年10月21日上午高明老師第三節課，蔣吉虎老師第四節課）。

　　4、世琦老師主持的第二次專題研討（ 20xx年10月14日下午）。

　　5、董雪梅老師主持的九年級語文集體備課（ 20xx年10月14日下午）。

　　十一月份

　　1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。

　　2、殷宗印老師主持的九年級語文集體備課（ 20xx年10月28日下午）

　　3、繼續深入研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。

　　4、組織教師參加學校的常規教學活動。

　　十二月份：

　　1、陳希如老師主持的八年級語文集體備課（ 20xx年11月4日下午）。

　　2、劉順老師主持的七年級語文集體備課（ 20xx年11月4日下午）。

　　一月份：

　　1、撰寫教學總結和論文。

　　2、期末資料整理、匯總。

　　3、寫好教研組期末總結。

　　4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

語文年度工作計劃篇3

　　一、學校教研情況分析

　　兩年來，經過對《語文新課程標準》多種形式的培訓學習，絕大數教師已經完成了新課程基本理念體系的框架式構建，并能自覺用于對教學實踐的指導和評價，教師的學科教學理念和教學行為均有了突破性轉變。尤其是在轉變教師角色、改革學習方式、營造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進步明顯。但也應該看到，在這些可喜變化的背后，仍然存在著諸多不足，而且成為了現階段將新課程的探索和實踐推向深入的新的阻力。

　　主要表現為：

　　1、理論學習不夠深入，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學目標的區別，常常把理解的課程目標機械地貼在課常教學的設計中，以致許多課堂教學目標欠具體，內容重點和難點不清楚；二是人為地肢解課程三維目標，把教學過程割裂為實施知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的若干階段。

　　2、在教學方式、方法運用上，在重視學生積極、主動參與，形成解決問題能力的同時，忽視了傳統教學一些行之有效的教學方式的運用；在對待學生學習方式的改變上，由于忽視了教學內容、教學任務和學生需要，出現了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學生有效學習。同時過分地強調學生的自主學習，弱化了教師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學的質量與效率。

　　3、在對教學資源的處理上，一方面把教科書和教學參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學生所關注的教學內容比較匱乏；另一方面過分強調非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導致了教學過程的不穩定性和不確定性，以至于教學隨意性太大。

　　4、受學生成績和教學定勢等因素影響，多數教師在日常教學中的著眼點仍然是學生應考分數的提高，拘泥于教材，過分偏重知識教學的情況依然存在，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應試教育的“甜頭”所淹沒；也有些教師矯枉過正，出現了過多以學生活動取代知識學習，把教學內容的重點過多地偏向與學生興趣和經驗相聯系的生活內容，而忽視了學科內在的規律，把強調課程面向生活、教學聯系現實與重視學科內容的基礎性對立起來。

　　基于這些認識，本期和以后一段時間的教研努力方向為：

　　1、正確地把握新課程目標密切相關的三個方面，并融合成有機整體，使獲得基礎知識與基本技能的`過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　2、指導學生主動參與教學活動，形成積極主動、樂于探究、勤于動手的學習態度和習慣。

　　3、改變學生學習方式，將教學內容與學生的經驗、生活與社會的變革等內容緊密結合起來。構建平等合作的師生關系，讓學生參與評價、學會評價，引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚個性，同時規范學生的學習和思考習慣。

　　二、指導思想

　　以課程改革為核心，以新課程理念為指導，繼續深入開展主題化系列教研活動，著力于教師業務小平的提高，探索“生本教育”的課堂教學模式，探求“如何轉變學習方式，提高教學效益”的策略，營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養。

　　三、工作目標

　　1、繼續學習課程改革有關文件，進一步純正教學理念，提高理論素養，并滲透進平時的教學中去。

　　2、科學規范常規教學，搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

　　3、加強教科研意識，促使教研組的研風建設有實質性進展。

　　4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

　　四、工作措施

　　1、學習理論，更新觀念，提高素質。

　　各人應根據自己的實際需要，明確學習內容，制定學習計劃，突出學習重點。今期可圍繞“個性發展”、“創新教育”、“研究性學習”、“綜合實踐活動”等熱點問題進行學習，經常學習各類業務刊物，勤做筆記，并注意理論學習與教學實踐相結合，學習實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。同時還應充分發揮學校在師資、網絡上的優勢，把信息技術與學科教學有機結合，積極引進各種成功的優秀教研成果，提高教學效率。

　　2、科學規范常規教學。

　　教學常規是學科教學的法規，抓好教學常規是提高教學質量的生命線。本學期教學常規將以課堂教學為中心，以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素養為宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣為立足點，真正把改革課堂教學模式，提高課堂教學效益落到實處。尤其應注意的是要大力抓好學生學習品質的培養，扎扎實實地進行基礎教學，實實在在地培養學生的多種學習能力，有始有終地抓好學生學習習慣的培養。教師要做好做實學生日常學習活動的指導和管理工作，要讓學生懂得在什么時間做什么事，懂得做事的標準和要求。在落實基礎的前提下，還要努力改變傳統的作業布置，力求創新、開放、靈活、多樣，加大對中長期作業、分層作業的探索力度，讓作業的結構更加多樣化，從而提升學生的綜合素養。落實大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強成語、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導。

　　3、抓好集體備課的過程管理。

　　集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，也是為教師提供同伴互助的平臺。集體備課過程中教師之間可以分享備課資料和課程教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。集體備課不是簡單的備課分工和相互抄寫教案，它應該是建立在個體研究的基礎上，充分發揮每位教師的力量，彼此在互動合作中成長，在互補共生中進步。集體備課應該是有目的選擇一個有研究價值的課題，多人同備，分別提出個人設計方案，在深度會談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出來、表達出來。也可以圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，集思廣益，集體攻關，探索一條適合本校發展的成功之路。這個過程是最具有生成性和建設性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。因此，每位教師都應建設性地參與集體備課全過程，做合作型教師。

　　4、以“三課”活動為載體，開展課題型校本教研。

　　課題型校本教研即從學校教育教學實踐中的問題出發，根據課題選擇典型課例，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優勢，從而達到發展教師素養，提升教師專業化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，研究學校教學中的具體問題；以課堂為基地，研究課堂教學中的疑難；以教師為主體，研究教學實踐中的真實問題。其教研過程分為四個步驟，

　　一是個體設計，執教教師根據課題選擇課例，確立教學目標，完成教學設計；

　　二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見，

　　三是再教復評，通過反思和吸取，執教老師對試教課進行修改并再次執教，教研組復評；

　　四是個體研究，在復評的基礎上，執教者進行反思總結，撰寫案例分析材料。

　　根據學校實際，本學期擬以下課題供參考選擇：

　　1>關于培養良好語文學習習慣的研究。

　　2>關于語文教學“活”與“實”的研究。

　　3>關于閱讀教學深層對話的研究。

　　4>關于提高自主學習和合作學習效益的研究。

　　5>關于初中語文綜合實踐活動的研究。

　　6>關于提高文言文教學效能的研究。

　　7>關于培養文學名著鑒賞能力的研究

　　8>關于初中語文綜合性學習的研究。在課題下選擇課例開展“三課”活動是為了推進問題式教研，加強教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個問題或問題的一個方面，提升教研活動的質量和效益。

　　5、加強青年教師的培養，促進整體素質的全面提高。

　　充分發揮骨干教師和學科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的教師以他們為榜樣，不斷提高自己的教學業務水平，從而提高本組教師的整體教學和研究水平。青年教師要主動與經驗豐富的教師結對子，要先聽后上，并定期上匯報課。教研組也將有計劃地組織部分骨干教師不定時地聽青年教師的常規課，在評課中給予針對性的指導。

　　6、以自我反思為突破口，提升研究意識和研究能力。

　　自我反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，因為無論采用怎樣的教研方式，我們都不能強迫教師接受別人的各種思想和經驗，而只能設法營造適應教師心靈需求和教育特點的各類情境，促進其內在的教育信念得以合理的釋放，并內化和吸收外來的影響。

　　自我反思是對自己教育教學活動中的行為及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是反省、思考、探索最終解決問題的過程。教師在教學中，要把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。同時自學反思別人的教學行為和教學理念，反思優秀課例和教學理論，通過反思和研究，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。反思內容包括教學反思、教研反思和教育敘事。按教學的進程，自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。

　　教學前的反思是憑借以往的教學經驗，對教學活動進行批判性分析，并作為調整性的預測；教學中的反思是對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控；教學后的反思是在某一教學活動告一段落后，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。我們意在通過教學反思使語文教師課堂操作能力的提高，通過教研反思，促進教學理論水平的提高，通過教育敘事實現校本教研的生活化，語文教師生活的教育化。

　　讓反思成為一種需求，讓交流成為一種習慣，讓寫作成為一種愛好。在我們語文學科范圍內，營造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氛圍，引領全縣語文課改。

語文年度工作計劃篇4

　　為了更好地完成新學期的教學任務，全面提高教學質量，根據學校的統一安排部署，結合初中語文組的實際情況，現制定新學期工作計劃如下：

　　一、注重和加強教育、教學常規管理

　　常規教學的好壞直接影響著教學質量的高低。因此，常規教學必須常抓不懈。

　　1、學期初各備課組應依照不同課型分別進行深入研究，制定出具體的教學進度，教學方案，使得教學工作有章可循，以保證課堂效率的提高。

　　2、加強集體備課組的研討與管理。備課組每周一為固定單位時間，依據本年級教學進度討論制定符合本周的教學內容，做到有特色，有安排，步驟一致；雙周六上午8：30至11點為階段性備課活動時間，小結一段時間來的教學情況，及時調整教學思路。

　　3、提高課堂效率，保證自習輔導質量。把“授之以漁”的思想貫徹到45分鐘的教學中，使教學切實落到實處，真正培養出學生的能力。

　　4、繼續用好“導學案”。各備課組應認真研究學習《新課程標準》，根據新的教學要求及本年級的教學實際，對已有的“導學案”進行修改潤色，用好、用透“導學案”，使之名副其實，以確保“導學案”的實效性。

　　5、繼續抓好作業管理與改革。在課內作業與課外作業打通，注重讀寫結合，提高學生能力的大前提下，各備課組將作業設為分常規作業與延伸作業兩大塊，延伸作業側重于讀寫結合搞好各自的作業安排，做到定時定量，高效有質。

　　6、組織命題研究，提高命題質量。各備課組應深入研究20xx—20xx三學年的中考試題，特別是20xx年新的命題模式，揣摩命題意圖，歸納考察的知識點，能力點，抓住特點，總結規律。

　　7、各備課組之間還要注重互相交流，教研組召開座談會，由原初三備課組做介紹，談談今年中考取得優異成績的心得體會，資源共享，取長補短，力爭上游。

　　8、加強教育理論學習，力求形式多樣，內容豐富，定時定量。每位教師讀一本關于教育理論的書籍，在教研活動中，互相交流，介紹自己的讀書、教學心得，共同提高。

　　9、及時搜集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，不斷更新觀念，使得教改工作有章可循。

　　10、注重對青年教師及新調入教師的培養。堅持聽課、評課，及時發現問題，及時幫助解決。抓住機會，盡力推薦，為青年教師的成長搭建平臺。

　　11、積極開展聽課、評課活動。一方面跨年級、跨課頭聽課，寫出有價值的書面評語；一方面創造機會，請進來，走出去，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。

語文年度工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

　　二、教研組成員概況：

　　本教研組由1-6年級語文教師組成，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補短，達到共同提高。

　　三、工作目標：

　　1、各項競賽成績有突破

　　2、教學質量大提升。

　　3、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

　　四、工作措施：

　　（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。

　　本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

　　（二）抓好教師的業務學習。

　　1、加強理論學習,豐富教研活動.根據單周工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.

　　2、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

　　3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好"學困生"的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

　　4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

　　5、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

　　（三）抓好常規管理，提高教研質效

　　1、加強教研、備課、聽課、評課的檢查管理。

　　2、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。本學期的備課方式仍倡導課課必備，強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。

　　3、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于8節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

　　4、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業；學生作業案面整潔，人次齊全。

　　5、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

　　6、全體語文教師繼續積極參加實地觀摩及網絡交流活動。

　　（四）開展學科活動，促進學生發展

　　1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，學校圖書館也要引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

　　2、貫徹鄉德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育，并圍繞民族精神教育主題開展相應的語文實踐活動。

　　3、組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

　　4、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

　　五、工作日程安排

　　九月份

　　1、制定教研組計劃，檢查每周備課情況。

　　2、課程安排，制定各學科教學計劃。

　　十月份

　　1、學習新課程標準，組織研習教學用書和教材。

　　2、組織開展主題教研活動。

　　3、開展集體備課活動。

　　4、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

　　十一月份

　　1、十月份業務檢查情況反饋。

　　2、組織教師參加網絡教研活動。

　　3、語文研討課。

　　4、組織開展主題教研。

　　5、說、講、評一條龍活動。

　　6、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

　　十二月份

　　1、十一月份業務檢查情況反饋。

　　2、組織教師參加網絡教研和集體備課活動。

　　3、開展主題教研活動。

　　4、語文研討課

　　5、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

　　一月份

　　1、十二月份業務檢查情況反饋。

　　2、組織教師參加網絡教研和集體備課活動。

　　3、開展主題教研活動活動。

　　4、教學反思交流評比活動。

　　5、業務學習文章推薦。

　　6、制定復習計劃，研究復習方法。

　　7、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

　　8、期末測試。

　　9、做好期末教學總結，進行質量分析。

　　10、上交各種資料，完善資料歸檔

語文年度工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　本學期，我們語文教研組以《20xx年春學期惠山區小學語文教研工作計劃》和《長安中心小學學校工作計劃》的要求為目標，以“正確解讀、合理設計、學生為本、有效教學”為指針，立足課堂有效地全面推進語文課程改革，扎扎實實地提高教學質量，促進學生全面發展，提升學生語文素養，提高教師的專業能力。

　　二、教研組成員概況：

　　本教研組現有36位語文老師，其中區教學能手4人，區教學新秀3人，具體體現兩個特點：1、本教研組成員大多數是青年教師，是一支比較年輕化、富有朝氣的教研隊伍。青年教師，雖然課堂充滿活力，有創新思維，但積累的經驗較少，把握課堂的能力稍欠缺，而且缺乏新課程改革新理念的支撐。老教師雖然教學經驗豐富，能掌控好課堂的節奏，但觀念比較陳舊，教學方法單一，創新意識不是很強；2、教師對于自身發展的觀念沒有及時轉變，教研能力相對比較薄弱。平時教師們花較多的時間在教學上，忽視了自身的發展，從而導致科研能力處于開發階段，這很難適應新一輪課程改革的需要和素質教育的需求。

　　三、工作目標：

　　1、常規工作落到實處。發揮每一位教師的主觀能動性，積極、有序、優質地開展各項語文教學工作。

　　2、教學質量有一定提升。聚焦課堂，強化有效教學，扎實有效地開展教學改革，切實打造有效課堂。

　　3、團隊建設上一個臺階。加強教研組建設，多給青年教師機會，大力培養他們。

　　4、學生的發展仍關注。切實以學生語文素養的提升為目標。

　　四、工作措施：

　　1、落實常規，有序工作：

　　（1）備課：采用區統一目標，做到“四備”——備課標、備教材、備教法、備學法。以區教研內容“主動參與式小學語文課堂教學有效學與教”為目標，加強集體備課意識，提高備課組“磨課”的效率，努力向打造精品課例靠攏，做到備課要“深”。

　　（2）上課：努力提高教學藝術，以學生為本，關注生成，做到：求實、求真、求活、求新，不斷提高課堂教學效率，課后認真撰寫教學反思。后記要沿著區教研專題“正確解讀、合理設計、學生為本、有效教學”、學校的課題“生本教育理念下實施差異教學的策略研究”、或者結合個人的關注點去有系統，堅持思考，勤于筆錄。這樣才能使得后記有效，從而提高課堂實效！

　　（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重及情況反饋，也可以嘗試進行分層作業。

　　2、打磨歷練，建設團隊：

　　（1）書相伴左右：

　　營造良好的讀書氛圍，開展“讀中外經典、做書香師生”為主題的讀書活動，組織教師閱讀中外名著，同時開展讀書沙龍、讀書征文和讀后感交流等活動，豐厚教師的文化底蘊，提升文學素養。

　　（2）“四個一”工程：

　　認真組織、扎實有效地開展“四個一”工程，即每位教師每學期閱讀一本教育教學或其他理論著作，寫一篇教育教學論文，有一項課題研究，骨干教師用3—5年時間出版一本教育教學論著。通過閱讀專業著作，習得先進理論，遂實施于課堂，推進有效教學；在課堂教學中懂得反思、勤于反思、擅于反思，將想法化成文字，闡述自己的觀點；有了理論的支撐、課堂的想法，積極參與學校十二五課題《生本教育理念下實施差異教學的策略研究》，著力于研究“學什么”“怎么學”“這樣才是更有效地學”。

　　（3）培訓顯效果：

　　根據學校制定的校本培訓計劃，開展以專業素養和教育教學技能為主的培訓，如骨干教師展示課、講座、教師沙龍、專題研討、經驗交流、聽課評課、師徒結對，并派青年教師外出學習等，提高整個團隊的專業素養。

　　（4）研討求高效：

　　本學期的教研活動的研討將以“目標敘寫、目標導引、自主學習、課堂觀察”為整體思路，著力于對“目標、問題、活動、引導”展開研討：目標重在考量教師對教學重難點的把握是否正確，突破方法是否合適；問題包含話題的設計和課堂問題的提出，重在考量問題設計是否有效、高效；活動考量學生學習、交流是否體現自主；引導考量教師在課堂上的組織、引導、抽象概括能力。在此基礎上反思自己的教學設計和課堂教學，進行適當修改，讓教學朝著“有效”之路走去。

　　（5）活動現成果：

　　本學期，教研組將開展“青年教師優質課評比”和“中年教師基本功比賽”以賽促練、以賽促學，夯實教師的基本功，提升教師的專業素養。同時將開展讀書交流活動，點亮教師文學底蘊。

　　3、學生為本，提升素養：

　　（1）《國學經典》教學毫不松懈。利用誦讀課，有計劃、有目的地引導學生進行經典詩文的誦讀、賞析，讓學生熟讀成誦，不斷積累內化。按照教研室制定的評價建議，制定學校評價建議，進行檢測，形式為口頭檢測和書面檢測相結合。任課教師對學生的學習情況每星期進行口頭測評，成績上墻；學校每學期對學生進行兩次口頭測評，成績歸檔；期末試卷《國學經典》的考核占試卷總分的3%。在測評過程中不斷完善評價細則。

　　（2）“寫一手美觀的漢字”常抓不怠。每一位語文教師利用好《小學硬筆習字》這本字帖和教材上練習中“寫好鋼筆字”的部分，指導學生書寫鋼筆字，要求學生練寫一手基本優美的硬筆書法。學校將在每月對學生的練習作一次成果展示，制作展板進行展覽，并評選“寫字小能手”“寫字小標兵”，對學生進行鼓勵，提高他們書寫的興趣。并將材料整理歸檔。

　　（3）開展“讀中外經典，做書香師生”為主題的讀書活動，教師充分利用班級圖書角和學校圖書館，引導學生大量的、廣泛地閱讀中外經典、名著，培養學生的興趣，拓寬他們的知識面，讓他們做一個與“經典”相伴的新時代小學生。在此基礎上可舉辦讀書交流會、好書推薦會等，讓學生讀書獲得的知識內化并有機會得到表達、交流。

　　（4）各年級圍繞《國學經典》和“寫一手美觀的漢字”針對年級特點開展輔助活動，如低年級可采用古詩新唱、畫配詩等，中高年級可采用硬筆書法寫經典、手抄報、國學經典知識競賽等，讓學生學以致用，提升素養。

　　五、工作安排：

　　二月份：

　　1、教研組、備課組開展活動，制定計劃。

　　2、正常教學秩序，總結寒假生活。

　　3、隨堂聽課活動開始。

　　4、教研組開展教學觀摩活動。

　　三月份：

　　1、校讀書節。

　　2、開展聽課、評課活動。

　　3、教學常規檢查。

　　4、教研組開展教學觀摩活動。

　　5、“寫一手美觀的漢字”實施檢測。

　　四月份：

　　1、革命傳統教育。

　　2、各級部圍繞《國學經典》和“寫一手美觀的漢字”教學輔助活動。

　　3、青年教師基本功比賽。（優質課評比）

　　4、教研組開展教學觀摩活動。

　　五月份：

　　1、國學經典實施情況檢測。

　　2、青年教師基本功比賽（中年教師）。

　　3、輔導區教學設計初評。

　　4、教研組開展教學觀摩活動。

　　5、“寫一手美觀的漢字”實施檢測。

　　六月份：

　　1、青年教師“雙達標”考核。

　　2、區教學設計評比選送。

　　3、畢業班復習迎考。各年級期末考試。

　　4、期末考試及質量分析。

　　5、完成學科教學總結

語文年度工作計劃篇7

　　緊張而忙碌的新學期如約而至，為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期的各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計劃：

　　一、指導思想

　　本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

　　二、具體工作和要求

　　1、提高廣大語文教師的語文素養。

　　語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育隨筆，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”

　　讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。

　　鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

　　2、規范語文教學常規管理。

　　（1）備課：有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。備課環節要符合新課標要求，三維目標明確，過程規范簡潔，力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬。

　　（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

　　（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰，加重學生學習負擔；作業批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

　　（5）及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。

　　3、促進教師專業發展。

　　（1）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

　　（2）加強青年教師的培養青年教師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將繼續做好新教師培訓工作，將師徒結對工作落到實處，多提供外出學習機會，幫助新教師盡快成長起來。

　　（3）配合教導處，協調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學年聽課不少于20節，聽課要有記載，有點評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。

　　三、本學期主要工作安排

　　九月： 1、配合學校做好學期初語文教學工作的檢查。

　　2、各教師制定教學計劃，安排好教學進度,撰寫教學教研計劃。

　　十月： 1、教師上公開課及評課。

　　2、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　3、教師間研討活動。

　　十一月：1、期中測試。

　　2、教師上公開課及評課。

　　3、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　十二月：1、教師上公開課及評課。

　　2、教師研討活動。

　　3、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　一月： 1、各教師寫好教學總結、案例。

　　2、期末考試。

　　3、教研組工作總結。

　　我們語文組將配合教導處開展好學校的教研工作，竭力提高我們的教研水平。

語文年度工作計劃篇8

　　一、教研目標

　　1、加強語文教研組成員之間的合作精神，增強語文教研組的凝聚力。

　　2、依據《課標》，結合各年級、各班的實際情況，提高課堂教學的有效性。

　　3、加強青年教師的學習與培養，積極為青年教師的成長創造條件，促進語文教師隊伍素質的全面提升。

　　二、工作重點

　　1、配合教導處聽教師隨堂課，通過課堂切實改變課堂、提高課堂。

　　2、1-2年級段著重培養閱讀興趣與書寫習慣；3-4年級段重在夯實作文基礎，提升閱讀理解能力；5年級做好輔差工作，增加閱讀量；6年級以備考為主，注重課堂各知識點的拓展及滲透。

　　3、做好常規檢查，幫助教師查找問題，分析原因，制定切實可行的整改措施及改進方法。

　　三、工作措施

　　（一）加強學習，大力開展讀書活動

　　要求每個語文教師本學期至少看兩本專業類書籍，不僅要做好讀書筆記、寫好讀書感悟（上傳至組內博客），更要在課堂教學中滲透、升華。真正做到讀名家作品、悟名家思想、學名家課堂，在讀（讀專業類書籍）、學（學名家課堂）、聽（被聽或聽隨堂課）、寫（寫讀書筆記、寫聽課評課稿、寫課堂實錄反思稿等）中提升自己的專業素養及教學能力，將課堂作為提升自己的主陣地。

　　（二）強化教學常規管理

　　1、完成聽課指標：每周至少聽一節組內隨堂課，全學期總聽課數不少于20節。

　　要求：（1）對所聽的課及時輪流整理出課堂實錄，以供評課時參考討論并上傳至組內博客，組內公開課及校級公開課每人須寫一份評課稿并擇優上傳至組內博客。（2）授課老師在評課后須按時上交一份教學反思。

　　2、鼓勵開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀寫作習慣的培養。

　　3、做好作業檢查、測驗、考試等質量分析。

　　（三）具體安排

　　本學期小學語文教研活動安排表

　　月份周次活動內容備注

　　九月份

　　1 學習課標、寫計劃

　　2 確定本學期所讀書目，討論語文教學中存在問題

　　3 開始聽隨堂課、作業抽查