個人研修工作計劃

　　日子如(ru)同白駒過隙，很快就要(yao)開展新的(de)工作(zuo)了(le)，此(ci)時此(ci)刻需(xu)要(yao)制定一個詳(xiang)細(xi)的(de)計劃(hua)了(le)。計劃(hua)到底怎么(me)擬定才合適呢(ni)？下面是小(xiao)編整理的(de)個人研修工作(zuo)計劃(hua)，希望(wang)對(dui)大家有所幫(bang)助。

個人研修工作計劃1

　　今年剛參(can)加(jia)過計(ji)(ji)算機中級培訓(xun)，感(gan)受(shou)到這(zhe)種培訓(xun)，沒想(xiang)到我們學校集體都能參(can)加(jia)這(zhe)次國培，以前都是少數人才(cai)有(you)這(zhe)種機會(hui)的(de)，我會(hui)珍惜這(zhe)次國培機會(hui)，好(hao)好(hao)研讀學員手冊，好(hao)好(hao)制定(ding)培訓(xun)計(ji)(ji)劃，特此精(jing)心制定(ding)自己的(de)國培計(ji)(ji)劃，希望其他教師能給予批評和(he)指正。

　　一、國培指導思想

　　通過這次國(guo)培學習，學習先進的(de)(de)(de)教育理念，把這種理念運用到(dao)日常教學中，培養在信息技術環(huan)境下的(de)(de)(de)教學意識和教學能力(li)，提升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信息技術教學能力(li)，拓展自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)視(shi)野。

　　二、國培研修目標

　　1、通過這次國(guo)培，學(xue)習先進的(de)教(jiao)學(xue)技術，更新自己的(de)教(jiao)育理念，提高自己對信息技術教(jiao)育的(de)了解。

　　2、通(tong)過這次培(pei)訓(xun)掌(zhang)握提(ti)升自(zi)己的(de)信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有(you)效課(ke)堂，提(ti)高教學質量(liang)。

　　3、通過(guo)培訓(xun)能利用信息技術手段引導學(xue)生展開合作、探究的自主合作。培養(yang)學(xue)生樹立學(xue)習的新理念。

　　4、通(tong)過培(pei)訓，提(ti)升自己(ji)的專(zhuan)業素養和(he)職(zhi)業素養。

　　三、研修的措施

　　1、積極主動的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)珍(zhen)惜國培的(de)機會(hui)。每天(tian)按時學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，保證學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)時間和(he)質量。遵(zun)循學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)要(yao)求和(he)紀律，認(ren)真做好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記，及時完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)業。利(li)用平(ping)臺積極更各位教授(shou)、老師、各位同(tong)仁學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交流。

　　2、通過(guo)理(li)論聯系實際，在(zai)信(xin)息化環(huan)境(jing)下不斷(duan)更新自(zi)己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，并在(zai)平時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中注重應(ying)用(yong)信(xin)息技術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，充分利(li)用(yong)學(xue)(xue)校的(de)良好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條(tiao)件，掌握白板，投(tou)影，錄播等運用(yong)能力，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育質量。

　　3、積極參(can)與研討，積極發言，加強(qiang)學員之間的互(hu)動交流，多寫研修(xiu)日志，在反思中完善自己(ji)。

　　四、研修的內容

　　更新教學理念，優化課堂教學。

個人研修工作計劃2

　　所(suo)謂“校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修”，是指以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作中存在(zai)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)問題為切(qie)入(ru)口、著眼點，以(yi)預定目標和學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展規劃為基本方向(xiang)，以(yi)滿足(zu)學(xue)(xue)校(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)發(fa)展需求為根本目的(de)(de)(de)，以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)自(zi)身力量、資源優勢為主要依托(tuo)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我思的(de)(de)(de)基礎上，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展共同體（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)相(xiang)互作用（影響）下(xia)，進而在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家的(de)(de)(de)指導(dao)與(yu)專業(ye)引領下(xia)，由(you)學(xue)(xue)校(xiao)自(zi)行設計(ji)與(yu)策劃安排實(shi)施的(de)(de)(de)一系列、分階段、有層次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（包含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進修、及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)）與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)（包含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)及(ji)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)(yan)）有機(ji)融合的(de)(de)(de)促進學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程與(yu)活動。核心是學(xue)(xue)校(xiao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)、科研(yan)(yan)(yan)、培(pei)(pei)訓(xun)一體化”。

　　一、指導思想

　　以新(xin)課(ke)程理(li)念為指(zhi)導，以“閱讀課(ke)的有效教(jiao)育”為學(xue)科主題(ti)，聚焦課(ke)堂(tang)，重點探討課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中學(xue)生英(ying)語(yu)閱讀能力(li)培養(yang)的策略，重點圍繞“課(ke)例研修(xiu)(xiu)”“城鄉聯動、區域(yu)協作(zuo)”“研修(xiu)(xiu)一體化”開展(zhan)活(huo)動。通(tong)過一系例的研修(xiu)(xiu)活(huo)動，提升教(jiao)師的專業發(fa)展(zhan)水平，力(li)求英(ying)語(yu)閱讀教(jiao)學(xue)既(ji)扎實有效，又開拓創新(xin)，積極(ji)發(fa)展(zhan)學(xue)生綜合語(yu)言運用能力(li)，全面(mian)推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)育，面(mian)積提高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量。

　　二、校本研修的基本思路

　　依托(tuo)現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)及師資力(li)量進行符合我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究。英語(yu)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)是(shi)(shi)為提升英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)素(su)養、提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益、發(fa)展學(xue)(xue)生英語(yu)意識服務的(de)(de)，其在各校(xiao)(xiao)開展的(de)(de)形式多(duo)樣(yang)，“集體備(bei)課”是(shi)(shi)家共同(tong)關(guan)注并不(bu)斷探(tan)討而又褒貶不(bu)一(yi)的(de)(de)形式之一(yi)。“集體備(bei)課”的(de)(de)優點是(shi)(shi)：同(tong)伴(ban)互助，發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)群體優勢，集集體之智慧，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師鉆研(yan)、理解(jie)和把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)能力(li)；不(bu)足之處是(shi)(shi)：英語(yu)“集體備(bei)課”在部(bu)分學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名存實虛，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為了“省事(shi)”，往往是(shi)(shi)按資料抄(chao)寫的(de)(de)礁。如(ru)果真(zhen)是(shi)(shi)這樣(yang)，那將是(shi)(shi)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)一(yi)悲哀：部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可能對別(bie)人所給的(de)(de)礁不(bu)甚理解(jie)甚至連看都未(wei)看就走(zou)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，這對學(xue)(xue)生將是(shi)(shi)何等的(de)(de)不(bu)負責任！英語(yu)“集體備(bei)課”是(shi)(shi)一(yi)把“雙刃(ren)劍(jian)”，如(ru)何發(fa)揮(hui)它的(de)(de)優勢，我(wo)在這一(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)形式上作了深入(ru)的(de)(de)探(tan)討。

　　三、校本研修目標

　　首先要(yao)制定以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)為(wei)主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本研修活(huo)(huo)動(dong)。一(yi)(yi)(yi)套教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)需(xu)要(yao)較長一(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)間摸(mo)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，我們才能(neng)吃透整套教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編排體(ti)系，了(le)解這一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識框(kuang)架，弄(nong)清各(ge)階段學(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)側(ce)重(zhong)面。所以(yi)這一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年教(jiao)研組(zu)(zu)活(huo)(huo)動(dong)及(ji)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)就是深挖教(jiao)材(cai)。在教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)，各(ge)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)聚在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，仔細研究(jiu)教(jiao)材(cai)，制訂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，查找資(zi)料(liao)，探索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，落實(shi)重(zhong)難點，然后在此基礎上精心設(she)計(ji)電子版的(de)(de)(de)(de)(de)(de)礁(jiao)，課(ke)件，練習(xi)(xi)，試卷等，通過(guo)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、作業及(ji)課(ke)外輔導(dao)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生具(ju)有(you)(you)較為(wei)熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言技能(neng)，豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言知識，愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)交(jiao)際能(neng)力(li)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法和(he)團隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，持(chi)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心。同時(shi)(shi)為(wei)了(le)讓下(xia)一(yi)(yi)(yi)屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師少走彎路，較快(kuai)地(di)(di)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，各(ge)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)都把積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)及(ji)思應(ying)毫無保留地(di)(di)傳到下(xia)一(yi)(yi)(yi)個年級，供下(xia)一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)(zu)參考學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，經驗共享，而下(xia)一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師則可(ke)以(yi)在原(yuan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上不斷地(di)(di)修改，讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料(liao)日(ri)趨完善，質量不斷提(ti)高。

　　其次開展以“課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)進(jin)(jin)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)”為主題的(de)(de)(de)校本(ben)研(yan)修活動。并(bing)制(zhi)(zhi)訂(ding)本(ben)校英語(yu)課(ke)(ke)評價(jia)標準(zhun)作為衡量(liang)一節好課(ke)(ke)的(de)(de)(de)標準(zhun)。要求教(jiao)(jiao)(jiao)師制(zhi)(zhi)定課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)進(jin)(jin)計(ji)劃(hua)目標和具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)措施(shi)(shi)來提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，其中包含：師德(de)素(su)養，文化知識素(su)養，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力和教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)能力素(su)養等。教(jiao)(jiao)(jiao)師先集(ji)體(ti)學(xue)習英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師基本(ben)素(su)養等理論之后，參照其中的(de)(de)(de)各條要求，認真分(fen)析本(ben)身課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)優點與不足，制(zhi)(zhi)訂(ding)切實可行(xing)的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)目標與措施(shi)(shi)，并(bing)落實到(dao)每天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中。同時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師要把本(ben)身的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)情況案例的(de)(de)(de)形(xing)式記(ji)載下來，并(bing)及時(shi)進(jin)(jin)行(xing)思，提(ti)(ti)出進(jin)(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)措施(shi)(shi)。

　　第三、開展(zhan)以觀(guan)評課(ke)(ke)(ke)為主題的校(xiao)本教研(yan)活動。本學年我們計劃以個(ge)人觀(guan)評課(ke)(ke)(ke)、備課(ke)(ke)(ke)組(zu)集(ji)體(ti)觀(guan)評課(ke)(ke)(ke)，教研(yan)組(zu)集(ji)體(ti)觀(guan)評課(ke)(ke)(ke)等多種形式進行。

　　1、完(wan)整地觀一節(jie)課(ke)，分析這節(jie)課(ke)中(zhong)所(suo)蘊涵的理念，總結課(ke)例所(suo)提供的行動策略(lve)。

　　2、把兩節同課題的(de)課例進行分模塊分析，比較他們的(de)教學設計，教學方法(fa)，教學風(feng)格及(ji)其(qi)達成的(de)教學效果，評價(jia)他們的(de)優(you)缺點及(ji)對本身所(suo)產生(sheng)的(de)借鑒意義。

　　3、把網絡上與本(ben)身(shen)公開(kai)課同(tong)名的(de)(de)課例進行對照分析，剖析各自的(de)(de)教學目標、教材的(de)(de)處(chu)理(li)、教學方法、練習的(de)(de)設(she)計，進行討(tao)論，獲取新的(de)(de)認識(shi)與感悟。

　　第四、以“骨干教(jiao)師帶(dai)動全體教(jiao)研(yan)組(zu)教(jiao)師”為主題的(de)(de)(de)校本(ben)研(yan)修活(huo)動，我(wo)組(zu)有一位(wei)區骨干教(jiao)師和兩位(wei)高級教(jiao)師，讓(rang)他(ta)們(men)(men)發揮各自的(de)(de)(de)優勢和專業引(yin)領作用，帶(dai)教(jiao)3位(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)師，讓(rang)他(ta)們(men)(men)盡快地成長起來(lai)。采取(qu)相互聽課，評課，解答她們(men)(men)教(jiao)學(xue)中(zhong)所遇到的(de)(de)(de)問(wen)題，指導(dao)她們(men)(men)撰(zhuan)寫論文，參加各種比賽。為青(qing)年(nian)教(jiao)師搭建平臺，讓(rang)她們(men)(men)在(zai)各種活(huo)動中(zhong)鍛煉本(ben)身；讓(rang)她們(men)(men)在(zai)不斷的(de)(de)(de)實踐(jian)和思中(zhong)快速提高。同時，還可(ke)以邀請(qing)市(shi)區教(jiao)研(yan)員(yuan)到學(xue)校里來(lai)，進(jin)行指導(dao)，聽課，研(yan)討。

　　第(di)五、開展人人小課題活(huo)動，每位(wei)老師(shi)針(zhen)對本身在日常教(jiao)育、教(jiao)學過程中遇(yu)到的難題，通過校(xiao)本教(jiao)研和集體備課的體驗(yan)選擇確立一個研究小課題，立或(huo)合作研究、攻克(ke)。要求選題小，富有現實性(xing)、實效性(xing)，研究周期為一學期或(huo)一學年。然后(hou)整理(li)，撰寫，擇優在校(xiao)雜(za)志《教(jiao)壇幽(you)蘭(lan)》上發表。

　　第(di)六、除基(ji)礎型課程(cheng)外，加(jia)強創造性、探究型課程(cheng)的(de)開發(fa)，各年級可(ke)以組織如“小(xiao)(xiao)翻譯家”、“英(ying)語(yu)(yu)(yu)歌曲欣賞與學(xue)(xue)唱”、“視聽英(ying)語(yu)(yu)(yu)樂園”、“英(ying)語(yu)(yu)(yu)電影賞析”等(deng)課外活動小(xiao)(xiao)組，并鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參(can)加(jia)全國(guo)中學(xue)(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)賽(sai)(sai)等(deng)比賽(sai)(sai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習和語(yu)(yu)(yu)言實踐活動，逐步(bu)掌握英(ying)語(yu)(yu)(yu)知識和技能(neng)，培(pei)養(yang)和提高(gao)語(yu)(yu)(yu)言綜合運用能(neng)力(li)(li)，拓(tuo)展(zhan)視野，汲取知識，發(fa)展(zhan)個性，并提高(gao)人文素養(yang)和科學(xue)(xue)素養(yang)，為終身學(xue)(xue)習和終身發(fa)展(zhan)打下良好的(de)基(ji)礎。

　　1、采取“分組協作、逐層(ceng)推進(jin)、校本科研(yan)”的(de)(de)工作策略(lve)，構建以校為(wei)本的(de)(de)英語教研(yan)活動模式(shi)；

　　2、為(wei)期一(yi)年，采(cai)取以(yi)(yi)“研(yan)修一(yi)體”為(wei)主，“集(ji)中研(yan)修”為(wei)輔的方式，抓好教(jiao)師(shi)培訓(xun)，促(cu)進教(jiao)師(shi)的專業發展；以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)研(yan)究的主體，以(yi)(yi)問題解決為(wei)出發點，以(yi)(yi)常態教(jiao)學(xue)的研(yan)究為(wei)重點，切實提高英(ying)語新課程的教(jiao)育質量(liang)。

　　3、個(ge)人自學(xue)與集中學(xue)習相結(jie)合，本校(xiao)實踐探(tan)索與經驗(yan)交(jiao)流(liu)分享(xiang)相結(jie)合，學(xue)校(xiao)現(xian)場(chang)觀摩與個(ge)人提(ti)交(jiao)研修成果相結(jie)合。

　　四、學習形式

　　以參(can)加學(xue)(xue)校校本研修活(huo)動為主(zhu)(zhu)，個人(ren)自(zi)主(zhu)(zhu)研修為輔(fu)。在(zai)學(xue)(xue)校安排下，統一內容，統一進(jin)(jin)(jin)度，有(you)組織有(you)計劃地進(jin)(jin)(jin)行學(xue)(xue)習(xi)。根(gen)據學(xue)(xue)習(xi)內容，結合(he)實際(ji)教學(xue)(xue)情況，思(si)本身的教育教學(xue)(xue)行為并(bing)進(jin)(jin)(jin)行實踐。在(zai)自(zi)學(xue)(xue)的同時，要做(zuo)好重點突出的學(xue)(xue)習(xi)筆記。

　　五、研修主要措施

　　1、認真參(can)加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、認真參(can)加學校的校本研修活動，吸取其(qi)他老師的成功經驗。

　　3、精心準備(bei)自已的研(yan)修課(ke)程，發揮信(xin)息技術特長，努力提(ti)升使用現代教學設備(bei)能力。

　　4、空余時間利(li)用(yong)電(dian)腦進行(xing)網絡研修。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)自身發展(zhan)不僅(jin)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)基(ji)本(ben)保證，更是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育內涵不斷提(ti)升的(de)動力之源。而校本(ben)研修(xiu)為教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業化(hua)發展(zhan)搭建平臺(tai)，根據學(xue)生實際，探(tan)究和(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，解決(jue)在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)遇到的(de)問(wen)題。所以，我們要努(nu)力貫徹執行(xing)本(ben)研修(xiu)方(fang)案，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效率和(he)效益，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發展(zhan)。

個人研修工作計劃3

　　“校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修”作(zuo)為(wei)一種新的促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)成長和促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自主發(fa)展的重(zhong)要方(fang)式和有效策略，已經(jing)伴隨著課程改革的春風，走(zou)進(jin)(jin)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的校(xiao)(xiao)(xiao)園，融進(jin)(jin)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)的生活。為(wei)我(wo)(wo)們(men)提(ti)供了(le)(le)(le)一種開放的制度(du)框架(jia)，營(ying)造了(le)(le)(le)一個學(xue)(xue)習(xi)型的文化(hua)氛圍(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)師構建(jian)了(le)(le)(le)一個專(zhuan)業(ye)發(fa)展的自我(wo)(wo)反思平(ping)臺。因(yin)而(er)，在新課程理念(nian)的引領下，本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)將認真(zhen)踐行校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，融入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育創新，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，借助(zhu)同伴互助(zhu)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，感悟教(jiao)(jiao)育真(zhen)諦。

　　我個人的校本(ben)研(yan)修計劃如(ru)下(xia)：

　　一、指導思想

　　通過(guo)校(xiao)本教研，努力改變自己，學(xue)(xue)習(xi)新的知識和(he)教學(xue)(xue)方法以適(shi)應現代課(ke)堂，提高自身專業技能(neng)和(he)提升師德素(su)養，以求對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的發展起(qi)到添磚加(jia)瓦的作用。

　　二、研修目標和內容：

　　1、根據(ju)自己(ji)的(de)工(gong)作實際和學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)的(de)需要，切實提高自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)管理能(neng)力和水平。

　　2、根(gen)據本學科本專業(ye)特點(dian)，在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學中將新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)學方法(fa)的內容融入實(shi)際教(jiao)(jiao)學中，注意(yi)培養學生的創新(xin)(xin)能(neng)力，發散思維(wei)能(neng)力和自我(wo)學習(xi)的能(neng)力。

　　3、學習《教(jiao)師職業道德》，進一步提高(gao)師德。

　　4、學習《教(jiao)師反思能力的(de)培養與(yu)提高(gao)》，進一(yi)步提高(gao)自己(ji)的(de)反思意識(shi)，要經常反思自己(ji)的(de)教(jiao)育觀念、教(jiao)學行為，主動進行教(jiao)學方式的(de)改(gai)革(ge)，教(jiao)學水平不斷提高(gao)。

　　三、研修要求：

　　以(yi)新(xin)的(de)(de)教育理念為(wei)(wei)(wei)(wei)指(zhi)導，以(yi)課程改革(ge)實(shi)(shi)驗(yan)研究為(wei)(wei)(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)促(cu)進(jin)(jin)師(shi)生(sheng)(sheng)共同發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)(wei)目的(de)(de)，以(yi)改革(ge)課堂教學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)突破(po)口。把立足點放在(zai)(zai)解決教學(xue)(xue)改革(ge)和實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)所(suo)遇(yu)到的(de)(de)實(shi)(shi)際問(wen)題上(shang)；著(zhu)眼點放在(zai)(zai)理論與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)結合上(shang)；切入點放在(zai)(zai)教師(shi)教學(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習方式的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)上(shang)；增長點放在(zai)(zai)促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校、師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同發(fa)展(zhan)(zhan)上(shang)，使教育從傳統教學(xue)(xue)的(de)(de)“三個中(zhong)心”（即以(yi)教師(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)課堂為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心、以(yi)課本(ben)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心）向(xiang)新(xin)課程標(biao)準要求的(de)(de)“三個為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)”（即以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)，以(yi)能力發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)，以(yi)自主學(xue)(xue)習為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)）的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)精神和實(shi)(shi)踐(jian)能力的(de)(de)培養(yang)，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)和終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)服(fu)務(wu)，使自己及同伴們轉(zhuan)(zhuan)變(bian)成素(su)質(zhi)優良、能適應社(she)會需(xu)求、能促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)高素(su)質(zhi)的(de)(de)教師(shi)。

　　四、研修形式：

　　1、利用業余時間多(duo)看(kan)書(shu)，經常有(you)目的的讀一(yi)些教育(yu)書(shu)集(ji)。盡(jin)可(ke)能(neng)每(mei)月看(kan)一(yi)本好書(shu)。

　　2、同課異教(jiao)，優(you)勢互(hu)(hu)補。自己上好示(shi)范課，主動探究(jiu)(jiu)，大膽創(chuang)新，敢于(yu)質疑，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)溝通(tong)，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)合作，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)聽課、評課，再(zai)寫(xie)教(jiao)案。形成教(jiao)學研究(jiu)(jiu)的共同體，達到相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)借鑒，取長補短，優(you)勢互(hu)(hu)補，資源(yuan)共享，共同提(ti)高(gao)的目(mu)的。

　　3、重點實現“新(xin)(xin)(xin)、活(huo)、實”。必須(xu)做到內容(rong)新(xin)(xin)(xin)——新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程理(li)念(nian)，新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準，新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式和(he)新(xin)(xin)(xin)興的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系；方法(fa)活(huo)——認真聽(ting)取名師(shi)的(de)(de)(de)講座、觀看名師(shi)課(ke)(ke)堂實錄、案例分析、和(he)同年級(ji)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)進行討論；效果實——實際備課(ke)(ke)時要想到、教(jiao)學(xue)中要做到、課(ke)(ke)后還要反思(si)到。

　　4、教研與(yu)服務，隨著新課程改(gai)革實驗的(de)深入(ru)開展，教師在(zai)(zai)教學中(zhong)遇到的(de)問(wen)題(ti)(ti)越來(lai)越多，而問(wen)題(ti)(ti)的(de)解決(jue)光靠過去的(de)經驗是根本(ben)不行的(de)，它需要(yao)教師群體的(de)智慧(hui)。因此，自己要(yao)在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)發現問(wen)題(ti)(ti)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)研究問(wen)題(ti)(ti)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)提升能(neng)力，促進(jin)自身的(de)專業發展。

　　五、研修主要措施：

　　1、認(ren)真參加集體組織的學習培訓(xun)，作(zuo)好培訓(xun)記(ji)錄。

　　2、認(ren)真(zhen)參加學(xue)校的校本研修活(huo)動(dong)，吸取其他(ta)老師的成功(gong)經驗。

　　3、精心準備自(zi)己(ji)的研修課(ke)程，發揮自(zi)身特(te)長，努(nu)力(li)提升使用現代教學設備的能(neng)力(li)。

　　4、業(ye)余時間學(xue)習研修讀本。

　　總之(zhi)，本(ben)學期(qi)我將在本(ben)計劃的(de)指(zhi)引下，深入開(kai)展校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)。這(zhe)是(shi)新世紀學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革與發(fa)展的(de)需要(yao)，也是(shi)推進課(ke)(ke)程改革實驗的(de)需要(yao)，更是(shi)課(ke)(ke)程改革順利開(kai)展的(de)制度(du)保(bao)障。只有積極(ji)開(kai)展以校(xiao)(xiao)為(wei)本(ben)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究，才能促進課(ke)(ke)程改革目標的(de)全面(mian)實施，才能把創造還給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)中(zhong)充分發(fa)揮自己的(de)聰明才智(zhi)，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育更具(ju)(ju)有效力，使(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)更具(ju)(ju)有活(huo)力，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更具(ju)(ju)有能力。

個人研修工作計劃4

　　一、工作思路

　　以服務學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)教(jiao)師(shi)為(wei)宗旨，以提高本學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)專(zhuan)業素質(zhi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)目標，堅持“促(cu)(cu)進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業化發(fa)展，促(cu)(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式優化，促(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)展”的教(jiao)研(yan)工(gong)作方(fang)向，貫徹基礎教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革的思(si)想精神，以課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究為(wei)重(zhong)點，探索新課(ke)(ke)程語文教(jiao)材教(jiao)法，加強教(jiao)師(shi)專(zhuan)業培訓，推廣優秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)，改(gai)(gai)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)測評，有效監控教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，加強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)調研(yan)指導，促(cu)(cu)進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長(chang)和(he)教(jiao)育(yu)的均衡(heng)發(fa)展。

　　二、主要工作

　　（一(yi)）繼續(xu)深化課堂教學研(yan)討(tao)

　　1.實(shi)踐(jian)(jian)教學模式，在(zai)新的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究。在(zai)已經通過結(jie)題(ti)(ti)的(de)基礎上，繼續實(shi)踐(jian)(jian)省(sheng)立項(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)“課(ke)(ke)內精讀(du)與課(ke)(ke)外(wai)多(duo)讀(du)相結(jie)合的(de)初(chu)中語文(wen)課(ke)(ke)堂教學模式實(shi)踐(jian)(jian)研(yan)究”。同(tong)時，開展新的(de)省(sheng)級(ji)立項(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)“初(chu)中語文(wen)‘小課(ke)(ke)程’建(jian)設的(de)實(shi)踐(jian)(jian)研(yan)究”的(de)研(yan)討工作。

　　2.開展(zhan)區(qu)域(yu)交(jiao)流(liu)(liu)，優化有效教學方式。以(yi)參(can)加省、市(shi)優質課(ke)評比活(huo)動(dong)為(wei)契機，開展(zhan)課(ke)堂教學研討；認真準備參(can)加新課(ke)程教學研討活(huo)動(dong)，匯集(ji)教師教學中產(chan)生的困惑，與兄弟學校（鳳州中學）動(dong)交(jiao)流(liu)(liu)，以(yi)促進教師專業成長，提高教學效率(lv)。

　　3.發(fa)揮品牌效應，提升教師自己的素養。繼續(xu)辦(ban)好“名家(jia)講名篇”系列活(huo)動，將專家(jia)講座(zuo)和教師課堂展示結合起(qi)來。

　　4.參(can)(can)加(jia)各項(xiang)評(ping)(ping)比，推廣(guang)先(xian)進教(jiao)(jiao)學經驗。積(ji)極(ji)參(can)(can)加(jia)優(you)質課(ke)評(ping)(ping)比活動(dong)，進一步交流總(zong)結新課(ke)程語文(wen)教(jiao)(jiao)學成果，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學思想理念，拓展(zhan)教(jiao)(jiao)學思路(lu)，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)學行(xing)為，提高(gao)教(jiao)(jiao)學質量，促進新課(ke)程語文(wen)教(jiao)(jiao)學積(ji)極(ji)健康地發展(zhan)。激勵(li)教(jiao)(jiao)師總(zong)結教(jiao)(jiao)學成果，組(zu)織(zhi)參(can)(can)加(jia)省、市(shi)論文(wen)評(ping)(ping)比。

　　5.培訓(xun)命題(ti)技能，改(gai)進復習教(jiao)(jiao)學(xue)策略。指導教(jiao)(jiao)師把握知識結構體系和教(jiao)(jiao)學(xue)目標，精(jing)心設計與(yu)選擇教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，提高復習教(jiao)(jiao)學(xue)的有效(xiao)性。

　　（二）切實加強學業考試(shi)研究

　　1.以“命題實踐”帶動考試(shi)研究。我(wo)區教師進行試(shi)卷的規范命制；以相關試(shi)卷命制為依托(tuo)，組織命題交(jiao)流(liu)、研討(tao)。以命題小組成員帶動各校學科教師命題能(neng)力的提升(sheng)。

　　2.以“考(kao)試分析”反(fan)思語文教學。系統(tong)學習寶雞市高中(zhong)招生考(kao)試方案(an)；組織教師分析、研討上(shang)學年初中(zhong)語文“三部(bu)”抽測(ce)試卷，以“考(kao)試體現教學”的原則，教師反(fan)思自(zi)身(shen)課堂(tang)教學思路，更新(xin)語文教學理念。

　　（三(san)）努力提升教師隊(dui)伍素質

　　1.以“教(jiao)學(xue)(xue)規范”為突破點(dian)。按照每學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)的計劃，重點(dian)圍繞備(bei)課、上課、作業、測評等環節，在專家和骨干教(jiao)師(shi)的引領下，落(luo)實語文學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)規范。

　　2.以“兩個‘小組(zu)’”為關(guan)鍵點。通過(guo)專家講座、課堂比武、網上交流等形式，快(kuai)速(su)提升青年教師的教學實力。

　　3.以“骨干(gan)教(jiao)(jiao)師”為引領點(dian)(dian)。繼續開展(zhan)(zhan)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師“百(bai)人百(bai)課？你點(dian)(dian)我上(shang)”等教(jiao)(jiao)學展(zhan)(zhan)示(shi)活動，以提(ti)升骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)專業能力，擴大其(qi)影響(xiang)力。

　　4.以“網絡教(jiao)研”為(wei)擴展點。在已有良好(hao)開端的(de)基礎上，完善博(bo)客(ke)(ke)的(de)欄(lan)目設(she)置，豐富博(bo)客(ke)(ke)的(de)主題內容，擴大博(bo)客(ke)(ke)的(de)教(jiao)師點擊率，使“江干語文博(bo)客(ke)(ke)”成為(wei)教(jiao)師教(jiao)學的(de)良師益(yi)友。

個人研修工作計劃5

　　一、指導思想

　　本(ben)學期，我(wo)們(men)初(chu)中語(yu)文(wen)組將繼續學習和(he)貫徹(che)《全國基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)綱要》和(he)《語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)(cheng)標準》的(de)精神和(he)理念，以課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)驗(yan)為(wei)契機，保持(chi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)思路的(de)連續性，突(tu)出教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)先導性，強化教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動的(de)針對性。并結合(he)我(wo)校工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際(ji)，堅持(chi)“一切(qie)為(wei)了每(mei)一位(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)發展”的(de)總體思路，繼續培養學生(sheng)(sheng)認真聽、專注看、膽說、正(zheng)確讀(du)、規范寫的(de)良好(hao)習慣，切(qie)實(shi)(shi)提(ti)高語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務素(su)質和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學水平，促進學生(sheng)(sheng)的(de)全面、持(chi)續、和(he)諧發展。

　　二、工作目標

　　加(jia)強學(xue)(xue)習，提(ti)高教(jiao)(jiao)師理論水平；求真務實(shi)，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研；以生為(wei)本(ben)，提(ti)高學(xue)(xue)生語文素養；改善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的質量。

　　三、主要工作及措施

　　（一）強化課改(gai)意識，深化教學。

　　我(wo)們要(yao)“研(yan)”起來，要(yao)先“學(xue)(xue)”后“研(yan)”，努(nu)力(li)實(shi)(shi)現兩個“零(ling)距離”：向(xiang)理(li)論學(xue)(xue)習，研(yan)究理(li)論發展的(de)(de)最新動態(tai)，努(nu)力(li)實(shi)(shi)現與初(chu)中語(yu)(yu)文教(jiao)育最前沿的(de)(de)“零(ling)距離”；向(xiang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，研(yan)究學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習心理(li)，努(nu)力(li)促進教(jiao)師與學(xue)(xue)生的(de)(de)“零(ling)距離”，不斷提高(gao)在初(chu)中語(yu)(yu)文領域里實(shi)(shi)施素(su)質教(jiao)育的(de)(de)水平。

　　本學期設立(li)語文(wen)研究(jiu)的小課(ke)題是“引導(dao)學生學會在閱讀教學精彩朗(lang)讀”。

　　1、深(shen)入學習(xi)、踐行“新(xin)課標(biao)”，切實(shi)轉(zhuan)變(bian)教學理(li)念，改進教學行為(wei)，努力踐行“倡(chang)簡(jian)（目(mu)標(biao)簡(jian)明扼(e)要，過程簡(jian)潔(jie)明了，手段簡(jian)捷有(you)(you)效）、務本（以(yi)學生(sheng)的發(fa)展為(wei)本，突出語文本體，用(yong)好文本提供的資源(yuan)；）、求實(shi)（教學真實(shi)，教法樸(pu)實(shi)，訓練扎(zha)實(shi)；）、有(you)(you)度(du)（要求有(you)(you)度(du)，推進方(fang)式變(bian)化(hua)(hua)有(you)(you)度(du)，拓展有(you)(you)度(du)）”的精神，深(shen)化(hua)(hua)語文課程。

　　2、以“課(ke)(ke)(ke)標(biao)”為指(zhi)導，以教(jiao)師教(jiao)學(xue)理念的(de)(de)更新和教(jiao)學(xue)行為的(de)(de)改進為重(zhong)點(dian)，以提高(gao)小語課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效益為根本，努力追(zhui)求課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)新境界：充(chong)滿(man)人文關(guan)懷的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，充(chong)滿(man)問(wen)題探究的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，充(chong)滿(man)語文魅力的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，充(chong)滿(man)教(jiao)學(xue)智慧的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂。

　　3、要重視課(ke)堂教學(xue)落實“聽、說、讀(du)(du)、寫(xie)”，尤其守于“讀(du)(du)”的(de)訓練。要把布置課(ke)內外作業(ye)的(de)研究納入課(ke)堂教學(xue)研究的(de)范疇(chou)，打(da)通課(ke)內外學(xue)習，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)語文(wen)學(xue)習更愉快，更開放，更高效。

　　（二）凝聚集(ji)體智慧，推(tui)進校(xiao)本教(jiao)研(yan)

　　本學期(qi)，充(chong)分發揮全體(ti)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)聰明才智(zhi)，凝聚語文教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)集(ji)體(ti)智(zhi)慧，濃厚語文教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)氛圍，創(chuang)設良(liang)好的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)研環境，激活教(jiao)(jiao)(jiao)師參與教(jiao)(jiao)(jiao)學研究的(de)熱情，有效地(di)促進學生(sheng)語文水(shui)平(ping)的(de)提高。

　　改變教研(yan)形式。本學期，教研(yan)活(huo)動要在(zai)“實”上下工夫，在(zai)“新”字(zi)上做(zuo)文(wen)章，激(ji)發教師參與教研(yan)的(de)主體意識和創造熱情(qing)，鼓勵教

　　師(shi)(shi)合作、交流(liu)，共享(xiang)教研成果，切實(shi)提高(gao)教研活(huo)動(dong)的實(shi)效(xiao)性，多拋出(chu)些(xie)可研討，具(ju)有實(shi)際意義的話題讓(rang)所有教師(shi)(shi)參與(yu)研討。

　　（三）強(qiang)化專業發展，提升教學素養(yang)

　　“學(xue)(xue)習”已經成為當代社會生活的(de)通行證。建(jian)立學(xue)(xue)習型組(zu)織、構建(jian)學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校，營造(zao)濃烈的(de)學(xue)(xue)習氣氛，是引(yin)導教師和(he)學(xue)(xue)生持續發展、走向成功(gong)的(de)有效(xiao)途徑(jing)。本學(xue)(xue)期我們教研組(zu)成員將進一(yi)步強化(hua)基(ji)本功(gong)，提高(gao)自身(shen)素(su)養。

　　1、抓教(jiao)(jiao)研文化建設：著力(li)在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平(ping)等合(he)作(zuo)，勤學樂教(jiao)(jiao)，廉(lian)潔(jie)奉獻的教(jiao)(jiao)師(shi)群體；注重校風、教(jiao)(jiao)風建設，塑造教(jiao)(jiao)師(shi)的團隊精(jing)神，積極(ji)營造充(chong)滿正氣、團結(jie)合(he)作(zuo)、人人爭(zheng)先、健康向(xiang)上(shang)的學校教(jiao)(jiao)研文化氛圍。

　　2、提(ti)(ti)高(gao)自身語(yu)文素(su)養(yang)：作為(wei)(wei)語(yu)文教(jiao)師(shi)，我們將不斷錘(chui)煉(lian)自己的教(jiao)學(xue)語(yu)言，讓課堂教(jiao)學(xue)語(yu)言變得準確(que)、生(sheng)動、形(xing)象，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)示范；其次，繼(ji)續寫(xie)好教(jiao)育筆記，作好教(jiao)學(xue)思；第(di)三(san)、博覽群書，真(zhen)正成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的良師(shi)益友(you)。此(ci)外，要切實提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的寫(xie)字(zi)水平，教(jiao)師(shi)素(su)質的提(ti)(ti)高(gao)守鍵。本學(xue)期，狠抓教(jiao)師(shi)的三(san)字(zi)練(lian)習將成為(wei)(wei)我們教(jiao)研組工作的重(zhong)心。

　　3、提倡(chang)“科研(yan)興課”，發(fa)展思能力。每位(wei)教(jiao)師要加(jia)強對教(jiao)學過程(cheng)、教(jiao)學活動的思，提升自己的教(jiao)學水平，努力向研(yan)究(jiu)型(xing)發(fa)展。

　　4、重視(shi)個性教育，培(pei)養(yang)學(xue)習(xi)興趣。根據(ju)語文學(xue)科的特點，因(yin)材施(shi)教。多(duo)(duo)渠道獲取教研信息(xi)，提高(gao)多(duo)(duo)媒(mei)體運用能力。

　　引導教師對(dui)自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐和(he)周圍(wei)發生的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)現(xian)象(xiang)進行思，使校本教研植根于教師和(he)學(xue)(xue)(xue)生日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。又服務于教師和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。形成自我(wo)發展、自我(wo)提(ti)升(sheng)、自我(wo)創新的(de)(de)內在(zai)機制(zhi)，使學(xue)(xue)(xue)校真正成為學(xue)(xue)(xue)習型組織。

個人研修工作計劃6

　　我有(you)幸參加高(gao)水平的(de)研(yan)修專業(ye)課(ke)的(de)提升學習(xi)，對于這(zhe)次培訓，我將(jiang)認真學習(xi)和探求，力(li)求提高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)育理論知識(shi)和教(jiao)學素養。為了更好(hao)地(di)學習(xi)，特(te)制定個人研(yan)修計劃如下(xia)：

　　一、指導思想

　　在專(zhuan)家教(jiao)授(shou)的指導下更新教(jiao)育觀(guan)念，拓寬教(jiao)學視(shi)野(ye)，提高教(jiao)學能力、科(ke)研能力，促使自己專(zhuan)業(ye)化發展(zhan)。

　　二、研修目標

　　1、通過(guo)培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。

　　2、轉變教(jiao)育觀念，提高認(ren)識。

　　3、深入理(li)解(jie)小學數學課程性質、課程目標，掌握課程與教學改革的核心(xin)理(li)念。

　　4、探索課(ke)堂教學的(de)有效(xiao)性，以(yi)期提高(gao)學生(sheng)的(de)數學素養。

　　5、促進專(zhuan)業化發展，提高教學(xue)研究能力(li)。

　　三、研修措施

　　1、努力學(xue)習課程知識，在(zai)學(xue)習過程中認真做(zuo)好筆(bi)記，不斷提高自己的教(jiao)學(xue)水平和專業(ye)素養。

　　2、學習專(zhuan)家們(men)的先進理念，逐(zhu)步(bu)內(nei)化為自己的東(dong)西，積極動腦(nao)思考(kao)問(wen)題(ti)，并積極討(tao)論交(jiao)流。

　　3、通過專家的(de)(de)引領，理(li)論聯系實際，不斷反思自己的(de)(de)教(jiao)學行為和教(jiao)學方(fang)式(shi)，努力探求適合學生的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法，提高自身的(de)(de)數學素養。

　　4、積(ji)極(ji)參(can)與各種研討活動，積(ji)極(ji)發表自己(ji)的觀(guan)點，博(bo)采眾(zhong)長，在交流(liu)中(zhong)提高自己(ji)的專業知(zhi)識，逐步向專業化教師的標準靠近。

　　四、研修內容

　　1、認真聽(ting)取專家教授的講座，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地學習(xi)理論知(zhi)識。

　　2、積(ji)極(ji)參加學校聽課、評課、研討活動，積(ji)極(ji)表達自(zi)己的觀點(dian)，提(ti)高自(zi)身素養。

　　3、每天(tian)聽課后(hou)做到及時(shi)反思，記錄感悟的點點滴(di)滴(di)，認真完(wan)成作業。

　　總之，通過(guo)這次“國培”研修學習，我相信在自(zi)身素質、教育教學理論和教育教學方

　　法上(shang)會有更多的收獲，會為我以后的教育教學工作(zuo)打下堅實(shi)的基礎(chu)。

個人研修工作計劃7

　　一、指導思想

　　根據鳩江區xx“名師(shi)工(gong)作室”相(xiang)關文件精(jing)神，按照《名師(shi)工(gong)作室職責》的(de)(de)總體要求，切實發(fa)揮名師(shi)的(de)(de)示范(fan)、引領和輻(fu)射作用(yong)，本著“名師(shi)工(gong)作室要成為研究的(de)(de)平臺(tai)、成長的(de)(de)階梯、輻(fu)射的(de)(de)中心、師(shi)生的(de)(de)益友”的(de)(de)宗旨，樹立為學生為教師(shi)服務(wu)的(de)(de)方針，創(chuang)造(zao)性地開展工(gong)作。

　　二、工作目標

　　1．以研課、磨課為形式，塑(su)造自己鮮(xian)明(ming)的教學風(feng)格(ge)和(he)特點；

　　2．以課題(ti)研(yan)究(jiu)為載體，組織有(you)效的教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，提高撰寫(xie)教(jiao)學(xue)論(lun)文、教(jiao)學(xue)反思的能(neng)力(li)；

　　3．認(ren)真學習工(gong)作室(shi)其他成員的優(you)點(dian)，虛(xu)心請教，揚長避短(duan)。

　　4．以(yi)激發自身潛力(li)為目的(de)，積(ji)極參加(jia)各校教學(xue)評(ping)獎(jiang)活動，讓(rang)自己(ji)得到更(geng)多的(de)鍛煉機會。

　　三、工作內容及措施

　　1．聚焦課(ke)堂教學，塑(su)造個性特質。

　　課(ke)(ke)堂是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的職業場所(suo)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的第(di)一(yi)要(yao)務。名(ming)(ming)師(shi)之“名(ming)(ming)”，首先(xian)在(zai)(zai)于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。通過工作室成員內部開(kai)課(ke)(ke)、開(kai)設講座(zuo)等形式，相互學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格和特(te)(te)色上(shang)下功夫，讓自己具(ju)有(you)較高品位(wei)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術，能夠按照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律和學(xue)(xue)生(sheng)的心理規律，智慧(hui)地、藝術地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)，靈(ling)活地、技巧地駕馭(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，力爭形成鮮(xian)明的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)個性(xing)和特(te)(te)色，確保在(zai)(zai)同行中(zhong)有(you)一(yi)定的影響(xiang)。

　　2．做好(hao)幫扶(fu)引領，追求輻射效應。

　　在(zai)導師的(de)引領下(xia)，實現各方(fang)面(mian)的(de)自我(wo)成(cheng)長(chang)；另(ling)一方(fang)面(mian)，在(zai)學校我(wo)還要成(cheng)為學科教學的(de)示范者(zhe)和青年教師成(cheng)長(chang)的(de)幫(bang)扶(fu)者(zhe)。同時(shi)，工(gong)作室(shi)組長(chang)將積極創造條(tiao)件(jian)參加各級(ji)教學評獎活(huo)動，開設(she)學術專題講座，借(jie)此，我(wo)們展示工(gong)作室(shi)實踐成(cheng)果，追求輻射效應(ying)。

　　3．考察(cha)學習觀(guan)摩(mo)，借勢給(gei)力成長。

　　為達此目標(biao)，工作室組長將(jiang)爭取經常(chang)組織(zhi)我(wo)們外(wai)出學習考察，參加高(gao)層次的學術交流，提供(gong)與區內外(wai)名優教師相互切(qie)磋(cuo)教學技藝和(he)研討(tao)的機會，以開闊(kuo)視(shi)野(ye)，提升成員的專(zhuan)業素(su)養和(he)專(zhuan)業能力，借勢給力促進(jin)自身成長。

　　4．用讀書豐盈自(zi)我。

　　學校訂閱(yue)的教學雜志，工作室推薦的教學理論(lun)著作，我(wo)要(yao)認真閱(yue)讀(du)和(he)學習(xi)，還(huan)要(yao)定期(qi)向其他同(tong)事借閱(yue)教育專著，讓閱(yue)讀(du)成為(wei)自己的習(xi)慣(guan)。

　　5．以“觀課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)”來(lai)提升自己。

　　學會取他人(ren)之(zhi)長，補己之(zhi)短。積極(ji)探(tan)索(suo)教(jiao)學工(gong)作新思(si)路，結合自己的(de)研究(jiu)方向(xiang)，勤于(yu)思(si)考研究(jiu)中存(cun)在的(de)問題，主動想辦法解決，堅持寫教(jiao)學反思(si)，積極(ji)撰寫論文(wen)。

個人研修工作計劃8

　　一、聆聽――積極主動的學習

　　珍惜這次培(pei)(pei)訓(xun)機(ji)會，認真遵守培(pei)(pei)訓(xun)的(de)各項(xiang)要求，專(zhuan)(zhuan)心(xin)聽(ting)講(jiang)，認真聆聽(ting)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)，并做好筆記。無論專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)報告何種風格(ge)，都堅持在最快的(de)是(shi)時間(jian)內(nei)(nei)調整思路，融(rong)入專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)報告，解讀專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)思想(xiang)，內(nei)(nei)化成(cheng)自(zi)身(shen)的(de)知(zhi)識，彌補自(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識的(de)不足國(guo)培(pei)(pei)學習個(ge)人研(yan)修(xiu)計(ji)劃(hua)國(guo)培(pei)(pei)學習個(ge)人研(yan)修(xiu)計(ji)劃(hua)。

　　二、積極參與――向專家請教

　　對報告中不明白問(wen)題(ti)和教(jiao)學(xue)中的(de)困惑，找機會(hui)向專(zhuan)家(jia)請(qing)教(jiao)。并努力向培訓的(de)教(jiao)授提出心(xin)中的(de)疑問(wen)和困惑，尋求專(zhuan)家(jia)幫助解決國培學(xue)習個人(ren)研(yan)修計劃文章國培學(xue)習個人(ren)積(ji)極參與研(yan)修班的(de)各項研(yan)討(tao)活(huo)動，努力向各位(wei)學(xue)員(yuan)學(xue)習，他(ta)們都(dou)具有豐富(fu)的(de)教(jiao)學(xue)理論和教(jiao)學(xue)經驗，拿出自己的(de)問(wen)題(ti)請(qing)教(jiao)各位(wei)學(xue)員(yuan)，或與各位(wei)學(xue)員(yuan)共同探(tan)討(tao)。

　　三、反思――尋找提升新途徑

　　結合自己(ji)(ji)在教學(xue)中的(de)(de)感受寫出，寫出研修日志。我(wo)將對照自己(ji)(ji)以往的(de)(de)專(zhuan)業成長(chang)道路，尋找(zhao)(zhao)自己(ji)(ji)的(de)(de)課堂教學(xue)與專(zhuan)家所談的(de)(de)課堂教學(xue)的(de)(de)接(jie)入點，尋找(zhao)(zhao)與現代教育理論(lun)接(jie)軌的(de)(de)方法和途徑，看是否能在最短的(de)(de)時間(jian)內(nei)做(zuo)到的(de)(de)提高。

　　爭取通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標準的基(ji)本(ben)理念，掌(zhang)握數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的基(ji)礎上國培學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)個人研(yan)(yan)修(xiu)計劃。了解(jie)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師專業(ye)發展趨勢，理解(jie)研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)律和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基(ji)本(ben)方法(fa)和(he)(he)策略，提高把(ba)握教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)(gui)律和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展規(gui)(gui)律的能(neng)力(li)。把(ba)搜學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的東(dong)西用(yong)到實踐中，并(bing)且在研(yan)(yan)修(xiu)結束，寫出研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的體會和(he)(he)收獲(huo)。

個人研修工作計劃9

　　在(zai)北京冬奧會之后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對體育的(de)(de)熱情非常(chang)高，作為(wei)一名體育教(jiao)師，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里一定(ding)要把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)體育成績提上(shang)去，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同時，把身體鍛煉好，讓他們(men)健(jian)康的(de)(de)成長。為(wei)了(le)實習(xi)這一目標，特別制定(ding)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期工作計劃：

　　一、指導思想及目標

　　全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，積極推(tui)進素(su)(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質為(wei)根本。以(yi)生(sheng)本課(ke)堂為(wei)重點深化體育(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)、體育(yu)(yu)校隊(dui)的(de)訓(xun)練優化，提(ti)高體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量，加強(qiang)(qiang)出操(cao)、集隊(dui)、集會(hui)紀律，做好出操(cao)、集隊(dui)、集會(hui)常規訓(xun)練，做好田徑隊(dui)的(de)選材與訓(xun)練工作，切實提(ti)高體訓(xun)隊(dui)員體能、運(yun)動(dong)技能、競賽(sai)能力(li)和心(xin)理素(su)(su)質；以(yi)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)核心(xin)，在體育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中注重思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)(shu)立(li)遠大(da)理想(xiang)，注意加強(qiang)(qiang)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)團結協作能力(li)，增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)集體主(zhu)(zhu)義觀念，樹(shu)(shu)立(li)集體主(zhu)(zhu)義榮譽感，培(pei)養(yang)不怕苦、不怕累、頑強(qiang)(qiang)拼搏、積極進取的(de)個性，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)克服困(kun)難、戰勝困(kun)難的(de)能力(li)，為(wei)適應未來社會(hui)生(sheng)活和激(ji)烈競爭奠定基礎。

　　二、教學措施

　　1、積(ji)極倡導學生在體育活動中，以健(jian)康(kang)第(di)一為指(zhi)導思想，配合好學校(xiao)衛生保健(jian)室對學生健(jian)康(kang)指(zhi)標的有關(guan)測定(ding)，關(guan)心(xin)好學生每天(tian)的眼(yan)保健(jian)操(cao)、視(shi)力防控操(cao)。

　　2、積極鼓勵學生自覺鍛煉身(shen)體(ti)習(xi)慣，努力提高(gao)全校學生的身(shen)體(ti)素質達(da)標(biao)合格率。

　　3、關注學生行為習慣，思想(xiang)品德狀況(kuang)，學生要堅持(chi)形成體(ti)育鍛(duan)煉規(gui)范化要求。

　　4、要不(bu)斷(duan)加(jia)強(qiang)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)材的研究，重視體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)專業的發展，本學(xue)期(qi)積極(ji)開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)基(ji)本工訓(xun)練。從上(shang)課的常規、備課教(jiao)(jiao)案、課前的準備開(kai)(kai)始。

　　5、以據學生的特點，體(ti)育組(zu)要主(zhu)動與年(nian)級(ji)組(zu)之間(jian)配合協(xie)調，利用一(yi)些休息時(shi)間(jian)、放學后等時(shi)間(jian)，組(zu)織年(nian)級(ji)間(jian)和(he)班間(jian)的體(ti)育競賽，促進學生積(ji)極鍛煉身(shen)體(ti)，激勵(li)學生為班級(ji)爭光，培(pei)養學生的榮譽感。

　　6、體(ti)育組要積極(ji)配合好教務(wu)處、政教處工作，認真組織管理好每(mei)天的全校廣(guang)播操和每(mei)周一次的升旗儀式，各班進出場線路(lu)有(you)序、隊伍(wu)整齊。

　　7、體育(yu)組各任課教(jiao)師要認真組織、細心安(an)排指導年級的體育(yu)活動，盡量(liang)多(duo)開展(zhan)學生感興趣，鍛煉有效益的小型多(duo)樣的單項性活動，滿足學生體育(yu)活動需求(qiu)。

　　三、工作任務及要求

　　1、抓緊抓好運(yun)動隊訓練，有效提高運(yun)動技能和競賽水平。

　　長期堅持運(yun)動(dong)隊(dui)(dui)的(de)訓(xun)練(lian)(lian)是我校(xiao)的(de)體(ti)育(yu)重點工作(zuo)之一(yi)，也(ye)是提高我校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)積極參加體(ti)育(yu)運(yun)動(dong)興趣和技能(neng)(neng)的(de)基本手(shou)段。體(ti)育(yu)訓(xun)練(lian)(lian)能(neng)(neng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)吃苦(ku)耐(nai)勞，能(neng)(neng)使(shi)運(yun)動(dong)員養(yang)成良好(hao)的(de)鍛煉習慣，能(neng)(neng)推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)的(de)發(fa)展，能(neng)(neng)促進學(xue)(xue)生(sheng)運(yun)動(dong)技能(neng)(neng)的(de)提高；競賽(sai)能(neng)(neng)有效發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)團結協(xie)作(zuo)、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的(de)個性，競賽(sai)能(neng)(neng)增強學(xue)(xue)生(sheng)集體(ti)榮譽感，競賽(sai)能(neng)(neng)展現(xian)運(yun)動(dong)員的(de)體(ti)育(yu)才能(neng)(neng)。因此，必須抓(zhua)緊抓(zhua)好(hao)運(yun)動(dong)隊(dui)(dui)的(de)訓(xun)練(lian)(lian)。

　　2、抓好“兩課兩操兩活動”，增(zeng)強學(xue)生組織紀律觀念，有效提高學(xue)生身體素質。

　　“兩課(ke)(ke)兩操(cao)(cao)兩活(huo)動”是學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工作的(de)(de)重點，“兩課(ke)(ke)兩操(cao)(cao)一(yi)活(huo)動”質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)好(hao)(hao)壞將直接影響學(xue)(xue)生身體(ti)(ti)(ti)素(su)質(zhi)的(de)(de)好(hao)(hao)壞和(he)健康況狀的(de)(de)好(hao)(hao)壞。因此，首先(xian)要(yao)求(qiu)每位體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師都要(yao)樹立抓好(hao)(hao)“兩課(ke)(ke)兩操(cao)(cao)兩活(huo)動”的(de)(de)思想觀念；其(qi)次要(yao)求(qiu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)鉆研體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材，努力提高業務(wu)水(shui)平，做(zuo)到寫好(hao)(hao)學(xue)(xue)期計劃、授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)案(an)，多花時間(jian)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后反(fan)思不打無準備(bei)(bei)之仗，向四(si)十分鐘要(yao)質(zhi)量(liang)(liang)，切實(shi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)，在常規課(ke)(ke)的(de)(de)基礎(chu)上認(ren)真(zhen)準備(bei)(bei)公(gong)開課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)磨課(ke)(ke)保證公(gong)開課(ke)(ke)的(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)；第(di)三是配合學(xue)(xue)校(xiao)抓好(hao)(hao)早操(cao)(cao)、眼保健操(cao)(cao)工作，加強(qiang)(qiang)兩操(cao)(cao)紀(ji)(ji)律，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生組(zu)織紀(ji)(ji)律觀念，樹立遠大理想，營造良好(hao)(hao)校(xiao)風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)；第(di)四(si)是認(ren)真(zhen)組(zu)織本(ben)學(xue)(xue)期體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)重點活(huo)動運(yun)動會和(he)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)節，要(yao)求(qiu)每一(yi)位體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師認(ren)真(zhen)安排好(hao)(hao)活(huo)動內容、積極發放體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)器(qi)材、充分利用現有場地(di)器(qi)材，注(zhu)重激發學(xue)(xue)生參加體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉(lian)，全面提高身體(ti)(ti)(ti)素(su)質(zhi)。

　　3、抓好工作，注重教(jiao)材的(de)(de)培(pei)訓學習和(he)教(jiao)師基(ji)本功(gong)的(de)(de)訓練，注重領(ling)會教(jiao)材中推進素(su)質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)意義，注重結合我校(xiao)(xiao)學生實際情況進行教(jiao)學改(gai)革，確(que)保達(da)標(biao)率、優秀率穩步提(ti)(ti)高，切(qie)實提(ti)(ti)高我校(xiao)(xiao)學生身體素(su)質(zhi)和(he)教(jiao)師的(de)(de)體育技(ji)能(neng)。

　　相(xiang)信只要通過(guo)我們的認真努力(li)工(gong)作，學生(sheng)的身(shen)體(ti)(ti)素質和(he)體(ti)(ti)育成績都(dou)能夠提(ti)高上去，學生(sheng)的鍛煉身(shen)體(ti)(ti)和(he)參加體(ti)(ti)育活動的意識一(yi)定會(hui)很快(kuai)的提(ti)高上去，讓他們的學習成績和(he)身(shen)體(ti)(ti)素質全面發展(zhan)。

　　當好一(yi)(yi)個體(ti)育(yu)教師其實并不難，難的就是你在教學(xue)當中的態度，要對每(mei)位學(xue)生(sheng)負(fu)責的態度做到最好，讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)都能夠健康成長，實現(xian)自己做為一(yi)(yi)個體(ti)育(yu)教師的責任！

個人研修工作計劃10

　　新(xin)的學(xue)期，為(wei)了更好(hao)地(di)完成教學(xue)任務，取得更好(hao)的教學(xue)效(xiao)果，現將本學(xue)期個人(ren)研修(xiu)計劃(hua)擬訂如下。

　　一、研修主題

　　以(yi)(yi)(yi)“提高(gao)(gao)作文(wen)課堂(tang)教學實(shi)效性”做為本學期個人研修主(zhu)題。研修重(zhong)點：以(yi)(yi)(yi)提高(gao)(gao)自身素(su)質為基礎，以(yi)(yi)(yi)課堂(tang)教學為重(zhong)點，以(yi)(yi)(yi)提高(gao)(gao)學生作文(wen)質量為突破口，以(yi)(yi)(yi)新課程標(biao)準為指針，為語文(wen)教學成績的(de)全(quan)面提高(gao)(gao)而努力。

　　二、研修目標：

　　1、加強理論學(xue)(xue)習。通過參加集(ji)體學(xue)(xue)習及(ji)自(zi)學(xue)(xue)等方式認(ren)真學(xue)(xue)習新理念，及(ji)時把握課改(gai)的前沿信息，并努力(li)運用于課堂教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐之中。

　　2、立(li)足常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。潛心鉆研本學(xue)(xue)(xue)段教(jiao)材，以上好每一節(jie)課為前提(ti)，不斷總(zong)結和(he)反思(si)自(zi)己(ji)的課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，逐漸(jian)突顯出個(ge)人的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格(ge)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)色。

　　3、注重經驗積累。積極撰寫(xie)教(jiao)學(xue)(xue)反思、案(an)例和論文，將教(jiao)學(xue)(xue)過程中的點滴感悟記錄下來(lai)；隨時(shi)上傳(chuan)到小學(xue)(xue)語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修措施

　　按照個人工作特點(dian)制定一年的發展研修計(ji)劃，努(nu)力(li)結合自(zi)己日常的教育教學工作，做到在(zai)(zai)學習(xi)中實踐(jian)，在(zai)(zai)實踐(jian)中學習(xi)；在(zai)(zai)工作中思考，在(zai)(zai)思考中實踐(jian)；在(zai)(zai)反思中改進(jin)，在(zai)(zai)改進(jin)中提(ti)升，使研修、工作、發展同步推進(jin)。

　　1、研(yan)讀課標(biao)(biao)研(yan)讀《語文課程標(biao)(biao)準(zhun)》中關于習作階段目(mu)標(biao)(biao)要求(qiu)，交流課標(biao)(biao)研(yan)讀體會，以便(bian)準(zhun)確把(ba)握各學段習作目(mu)標(biao)(biao)要求(qiu)。

　　2、鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材鉆(zhan)研本學(xue)段(duan)教(jiao)(jiao)材中習(xi)(xi)作內容(rong)，整理歸類，總結(jie)出本學(xue)段(duan)習(xi)(xi)作內容(rong)的共同特點(dian)，找出難點(dian)問題并和其(qi)他(ta)同行交(jiao)流(liu)研討，以便(bian)全面把握小學(xue)教(jiao)(jiao)材中的習(xi)(xi)作類型及習(xi)(xi)作難點(dian)。

　　3、交流互動(dong)(dong)(dong)積極參加教研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，發表自己(ji)的看法，與全體(ti)教師主動(dong)(dong)(dong)交流研修歷程(cheng)。結合區(qu)域(yu)內的教研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，認真上好(hao)(hao)作(zuo)文指導課(ke)并(bing)做好(hao)(hao)案例(li)分析(xi)、總結和再設計，以此鍛煉對習作(zuo)指導課(ke)的駕(jia)馭(yu)能力。

　　4、撰寫(xie)(xie)經(jing)驗(yan)在(zai)平(ping)時的教學中，堅持寫(xie)(xie)教學反思、記錄研修過程(cheng)中的得與失，不斷積累經(jing)驗(yan)，學期(qi)末形成(cheng)關于作文教學的經(jing)驗(yan)論文，爭(zheng)取(qu)在(zai)教學刊物(wu)上(shang)發(fa)表(biao)。

　　一、指導思想

　　人常說：“百年大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為本，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為本。”小學(xue)(xue)語文的(de)校本研修就是通過(guo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)培訓，使全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師師德(de)修養、理論水平、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力等方面在原有(you)的(de)基礎上有(you)所提(ti)高，建設(she)一支精干、高效、有(you)事業(ye)心、能(neng)適應(ying)學(xue)(xue)校更好(hao)發展的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，從(cong)而全(quan)面提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　二、學期目標

　　1、通過校本(ben)研(yan)修(xiu)，進一步提高(gao)自己(ji)的師德修(xiu)養(yang)，使每位(wei)教師自己(ji)能成為成為學生愛戴(dai)、家長信賴的好教師。

　　2、以“學程導航”備(bei)(bei)課(ke)范(fan)式研討沙龍為平臺，不(bu)斷(duan)更新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理念，進(jin)一步(bu)提高備(bei)(bei)課(ke)質(zhi)量，提高備(bei)(bei)課(ke)專業技能，以達到讓好備(bei)(bei)課(ke)帶動好課(ke)堂，好課(ke)堂帶動高的(de)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。

　　3、通(tong)過校本研修，解(jie)決在教育(yu)教學實踐中遇到(dao)的(de)問題、困惑，尋求解(jie)決問題的(de)有效途徑和方法，從而更有效地進行教育(yu)教學工(gong)作。

　　三、研修內容

　　1、積極參加每周一次集體備(bei)課研(yan)修，特別是“學程導航”備(bei)課范式的(de)研(yan)討，并做好(hao)有關記錄。

　　2、利用時(shi)間，進(jin)行國(guo)內外現代(dai)先進(jin)教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。

　　3、認真上(shang)好高(gao)質量的教學(xue)研究課(ke)，撰寫論文案例或隨筆在學(xue)年末參加(jia)論文交流。

　　4、積(ji)極參加教師理論沙(sha)龍(long)活動，探討教育教學中遇到的實(shi)際問題，交流“學程導航”課堂實(shi)施過(guo)程中的思(si)考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

　　5、積極參(can)加教(jiao)學基本功訓(xun)練。如：三字(zi)一話、說課(ke)、課(ke)堂教(jiao)學、教(jiao)學設計(ji)、作業設計(ji)等一系列評比活動，使自(zi)己練就扎實的教(jiao)學基本功。

　　6、經常閱讀教(jiao)育報刊雜志(zhi)，做好讀書筆記，寫好讀后反(fan)思(si)或心得體會，以此不斷(duan)提高自身(shen)的(de)理論水平和實踐(jian)能力。

　　四、主要措施

　　1、不斷(duan)更新(xin)教(jiao)師的教(jiao)育理(li)念，以(yi)適應教(jiao)育教(jiao)學改革。

　　利用時(shi)間學習(xi)(xi)國(guo)內外先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論、研讀新課程標(biao)準、學習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常規，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論水平；密切(qie)關(guan)注國(guo)內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)前沿動態及成果(guo)，結合自(zi)身實際，注重追求(qiu)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念與(yu)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為的(de)有機整合。

　　2、積極參加學校組(zu)織的各種競(jing)賽(sai)，在各種競(jing)賽(sai)中，進(jin)行校本研修，促使自(zi)己盡快成(cheng)長(chang)。

　　3、深入(ru)開展課題研究活(huo)動，提(ti)高自己的科研能力。

　　以課題(ti)研(yan)(yan)究為抓手(shou)，將(jiang)課題(ti)研(yan)(yan)究與(yu)課程改革緊密結合，切實提高(gao)自的科研(yan)(yan)能(neng)力和水平。

　　4、繼續開展“讀(du)書活(huo)動”，豐(feng)富(fu)自身內涵(han)。

　　積極閱(yue)讀各類書籍(ji)，拓寬自己(ji)的知識面，要想給(gei)學(xue)生一碗水，自己(ji)就要尋求更多的水源，只有這(zhe)樣讓自己(ji)不斷提高，才(cai)能真正(zheng)干好本職工作。

　　5、積極參(can)加(jia)上級(ji)組(zu)織的(de)各類培訓(xun)，進(jin)行校本研(yan)修，不斷(duan)提高(gao)自身(shen)的(de)業務水平。

　　總之，在干(gan)好(hao)本職工作的同時，按照計劃研修，盡(jin)職盡(jin)責(ze)的干(gan)好(hao)本職工作。

個人研修工作計劃11

　　一、指導思想

　　以現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)為指導(dao)，緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校本學(xue)期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)目標，積極、穩妥、有(you)效地深化語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)程改(gai)革(ge)實驗，進一步(bu)加(jia)大課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的力(li)度，規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規管理(li)，強化語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的研(yan)究(jiu)、服務(wu)、指導(dao)等功(gong)能，不斷拓展語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的空(kong)間，大力(li)開發語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)程資(zi)源，努力(li)提(ti)高語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，為學(xue)生創設和提(ti)供良好的語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)習環境，讓每個孩子都接受(shou)良好的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。全面提(ti)高學(xue)生語(yu)(yu)文(wen)(wen)綜合素養。

　　二、工作目標

　　1、在學校工作(zuo)、教(jiao)(jiao)研工作(zuo)、教(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)指導(dao)下，全面貫徹教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，積極推進基礎教(jiao)(jiao)育課程改革，把(ba)握(wo)機遇，全面提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。

　　2、學(xue)習領會新課(ke)程(cheng)(cheng)標準，能使(shi)教(jiao)師把握新課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，特(te)(te)別是(shi)對新課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)獨特(te)(te)見解，能完善(shan)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀。在(zai)有(you)獨特(te)(te)見解的(de)(de)情況下，增進(jin)對理論與實際的(de)(de)研(yan)究，使(shi)新課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念轉化為具體的(de)(de)教(jiao)學(xue)行為，改變傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，使(shi)學(xue)生受(shou)益(yi)。

　　3、深入開展高效課堂的(de)(de)改革，轉變教師的(de)(de)教學觀(guan)念和學生的(de)(de)學習(xi)方式，使學生真正成為學習(xi)的(de)(de)主人，從(cong)而提高課堂四十分鐘的(de)(de)質量。

　　4、重視對青(qing)年教(jiao)師的培養，以老帶新，以新促老，大(da)力開展(zhan)“青(qing)藍工程”。加大(da)教(jiao)研力度(du)，組織(zhi)開展(zhan)好教(jiao)研活動，健全教(jiao)研活動檔案，做(zuo)到有(you)計劃，有(you)活動記(ji)載，保證每(mei)次活動有(you)收效。

　　5、認(ren)真落實好縣(xian)局對教師校(xiao)本研修學分認(ren)定辦法的考核；

　　6、加強(qiang)課(ke)題研究，積極(ji)開展(zhan)個人課(ke)題的(de)研究，爭取多(duo)出成績。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)對“農村小學(xue)(xue)心(xin)理，教育(yu)時效(xiao)性的(de)”課(ke)題研究做好相(xiang)關工作(zuo)；對于申報的(de)小課(ke)題“習作(zuo)起步階段教師指(zhi)導策略(lve)研究”，在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)要做好結題相(xiang)關工作(zuo)。

　　7、積極探索(suo)課堂教學(xue)模式的改革，確定(ding)實(shi)驗(yan)教師，所有教師積極參(can)與實(shi)踐，形成有效的教學(xue)模式；

　　三、主要工作

　　（一）常(chang)規管理常(chang)抓不(bu)懈

　　1、加(jia)強常規管(guan)理是落實教育計劃(hua)的根本保證。這學期，我校(xiao)將繼續加(jia)強過程管(guan)理，每月月底進行常規檢(jian)查（檢(jian)查教案、反思、批改作業(ye)情況、家訪等情況）。堅持隨機聽課(ke)、評課(ke)制(zhi)度(du)。加(jia)強課(ke)堂教學管(guan)理。要求(qiu)全校(xiao)教師嚴格執行教學“六(liu)認真(zhen)”的具(ju)體要求(qiu)。

　　2、嚴(yan)格執行課(ke)(ke)程(cheng)計(ji)劃(hua)(hua)，堅持按課(ke)(ke)表上課(ke)(ke)，做到(dao)不(bu)擠、不(bu)占(zhan)、不(bu)讓任何學科課(ke)(ke)時(shi)。對不(bu)嚴(yan)格執行課(ke)(ke)程(cheng)計(ji)劃(hua)(hua)，上課(ke)(ke)不(bu)準時(shi)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，課(ke)(ke)上隨意離開(kai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，任意拖(tuo)課(ke)(ke)，隨意換課(ke)(ke)，將(jiang)嚴(yan)格管理。提倡課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)作(zuo)業應盡量(liang)當堂(tang)(tang)(tang)完成，確保學生課(ke)(ke)間休(xiu)息。加強(qiang)平時(shi)檢(jian)查力度(du)，做好記載(zai)，發(fa)現問題，及時(shi)糾正處理，形成規范的(de)課(ke)(ke)程(cheng)管理制度(du)。

　　3、加(jia)強(qiang)質量管理，實現(xian)“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要(yao)扎(zha)實抓(zhua)好各(ge)科學困生的(de)轉(zhuan)化工(gong)作，早(zao)一(yi)點(dian)(dian)(dian)打算，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)(dian)(dian)行動(dong)，少(shao)一(yi)點(dian)(dian)(dian)埋怨，早(zao)一(yi)點(dian)(dian)(dian)落實轉(zhuan)化措施(shi)，多(duo)(duo)一(yi)點(dian)(dian)(dian)關心體(ti)貼，要(yao)盡(jin)量提高合(he)(he)格(ge)率與優秀率，確保語(yu)文學科合(he)(he)格(ge)率達90%以上。

　　4、加(jia)強晨間誦(song)讀管(guan)理，重視(shi)加(jia)強午休制度管(guan)理。加(jia)強“推(tui)普”工作制度管(guan)理。

　　5、開放圖書(shu)室、閱覽室。為學(xue)生營(ying)造閱讀(du)氛圍、以(yi)此(ci)濃厚學(xue)生的閱讀(du)興趣。提高學(xue)生綜(zong)合素(su)養。

　　（二(er)）重視課堂練兵，讓教(jiao)師(shi)在實踐中成長(chang)。

　　1、課(ke)堂(tang)(tang)是(shi)教(jiao)師展示自(zi)我(wo)的(de)舞臺(tai)，是(shi)教(jiao)師自(zi)我(wo)成長的(de)必經之(zhi)路。要(yao)(yao)(yao)求每一位教(jiao)師認(ren)真上(shang)好每一堂(tang)(tang)課(ke)，向40分(fen)鐘要(yao)(yao)(yao)質量(liang)。狠抓有效教(jiao)育(yu)。即(ji)備課(ke)要(yao)(yao)(yao)“深”，上(shang)課(ke)要(yao)(yao)(yao)“實(shi)”，作業要(yao)(yao)(yao)“精(jing)”，教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)(yao)“活”，手(shou)段要(yao)(yao)(yao)“新(xin)”，活動要(yao)(yao)(yao)“勤”，考核(he)要(yao)(yao)(yao)“平”，輔導(dao)要(yao)(yao)(yao)“細”，負擔要(yao)(yao)(yao)“輕”，質量(liang)要(yao)(yao)(yao)“高”。要(yao)(yao)(yao)把“十字”方針作為我(wo)校(xiao)強化教(jiao)學(xue)中(zhong)心意識，走素質內涵發展道路，開發校(xiao)本課(ke)程，形成辦學(xue)特(te)色，在教(jiao)學(xue)活動的(de)各個環節(jie)與層面加以體現。本著“分(fen)散補差，集中(zhong)培(pei)優”原則。加強各班尖子(zi)生、特(te)長生的(de)輔導(dao)力度(du)。

　　2、積極(ji)開(kai)展“跟(gen)班聽與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、課(ke)改(gai)你我(wo)(wo)他”“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長展示”“常態課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討”等活動，不(bu)斷豐(feng)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)內容(rong)，特(te)別是要以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主陣地，根據當前課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)存在(zai)的(de)主要問題開(kai)展“把握目標(biao)，提(ti)高實效”的(de)新課(ke)程課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專題研(yan)討活動，以(yi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)穩步提(ti)升。本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組將采用以(yi)下方式深(shen)入課(ke)堂聽課(ke)調研(yan)，現場指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：

　　①調研課：事先(xian)通知(zhi)教(jiao)師(shi)，教(jiao)師(shi)有(you)準備(bei)上課，上課結束(shu)后(hou)組織教(jiao)學調研，檢查上課效果。

　　②推門課(ke)：事先不通知教師，聽課(ke)后(hou)將意見反饋給教師。

　　③交流課。每兩(liang)個教師之間(jian)互聽、互評、互相交流。

　　3、規范教師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)制度。每位教師(shi)每學期(qi)聽(ting)課(ke)(ke)不少于(yu)20節。鼓勵(li)教師(shi)有(you)時間(jian)就(jiu)進(jin)課(ke)(ke)堂聽(ting)課(ke)(ke)并(bing)做(zuo)好聽(ting)課(ke)(ke)記錄。互相交流、學習(xi)，取長補短，從理論上(shang)和實(shi)踐上(shang)提高教師(shi)的(de)教學水平。

　　4、繼續做好(hao)年輕教(jiao)(jiao)師、骨干教(jiao)(jiao)師的(de)培養(yang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，加(jia)強“青(qing)藍(lan)工(gong)(gong)(gong)程”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，認(ren)真結對，發揮傳、幫、帶作(zuo)用。形成人(ren)人(ren)幫、幫人(ren)人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)學氛(fen)圍。

　　（三）開展(zhan)校本(ben)教研活動(dong)，互相交流提高。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)始(shi)終是一(yi)(yi)(yi)所(suo)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)生命線，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)切(qie)工作的(de)落腳點(dian)在于質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。根(gen)據形勢(shi)的(de)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)也是一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要的(de)要求(qiu)。因此，我(wo)們(men)勢(shi)必(bi)加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)究，探索(suo)規(gui)(gui)律，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。本(ben)學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)根(gen)據實(shi)際情況，立足校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)，擬定(ding)了一(yi)(yi)(yi)份(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度，要求(qiu)使我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動的(de)開展(zhan)更(geng)加(jia)有(you)序，更(geng)加(jia)規(gui)(gui)范，更(geng)加(jia)合(he)理，同時努力提高我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)和實(shi)效(xiao)性(xing)(xing)。規(gui)(gui)定(ding)每周二下午是我(wo)們(men)的(de).校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動時間。形式(shi)多樣：

　　（1）寫教學(xue)反思，談教學(xue)心得，教師把自己(ji)的(de)成功之(zhi)處，疑惑之(zhi)處都寫出來，及(ji)時(shi)對自己(ji)的(de)教學(xue)進行總結反思，發現自己(ji)的(de)閃光點與不足，以便(bian)及(ji)時(shi)改進，促進教學(xue)水(shui)平的(de)提高；

　　（2）有集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)、看優(you)質(zhi)課(ke)(ke)實錄與專家(jia)評(ping)點，教師從理(li)論學(xue)習(xi)到(dao)實踐(jian)研討，從集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)到(dao)聽評(ping)課(ke)(ke)，使(shi)教師教學(xue)理(li)論向縱深方向發展，使(shi)教師教學(xue)水平(ping)更上一層樓。

　　2、繼續做(zuo)好年輕教(jiao)師、骨(gu)干教(jiao)師的培(pei)養工(gong)作(zuo)，加強(qiang)“青藍工(gong)程”工(gong)作(zuo)，認(ren)真結對，發揮傳、幫(bang)、帶作(zuo)用。形成人(ren)人(ren)幫(bang)、幫(bang)人(ren)人(ren)的教(jiao)學氛(fen)圍。

　　（四）充分(fen)利用網絡優勢，開展(zhan)教科研活(huo)動

　　鼓勵每位在自己的(de)博(bo)客上積極發表自己在工(gong)作方面的(de)經驗、問(wen)題、看法等。通(tong)過(guo)與其(qi)他教(jiao)師(shi)或(huo)專家(jia)的(de)交流，解決自己在工(gong)作中存(cun)在的(de)實際問(wen)題，達到教(jiao)學(xue)相長的(de)目的(de)，以此(ci)提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科研(yan)水平(ping)。鼓勵教(jiao)師(shi)積極參(can)加(jia)各級各類的(de)網絡教(jiao)研(yan)培訓、學(xue)習活動，為提(ti)高教(jiao)學(xue)質量服務。

　　（五）組織(zhi)教師開展課(ke)題(ti)實踐活(huo)動(dong)

　　本(ben)學期大力加強“農(nong)村小學心(xin)理，教(jiao)育時效性的”課題(ti)研究及(ji)“習作起步階段教(jiao)師指導策略研究”，要求課題(ti)組成員(yuan)積極參與研究，做好結題(ti)工作。

個人研修工作計劃12

　　一.指導思想

　　以(yi)學(xue)(xue)(xue)校總(zong)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)依據，以(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)質量(liang)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)為(wei)(wei)(wei)目(mu)標，增強(qiang)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習意(yi)(yi)(yi)識(shi)、服(fu)務意(yi)(yi)(yi)識(shi)、教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)意(yi)(yi)(yi)識(shi)、質量(liang)意(yi)(yi)(yi)識(shi)、合(he)作(zuo)(zuo)意(yi)(yi)(yi)識(shi)、充分(fen)發揮業務職能的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，以(yi)新課程改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)契機，以(yi)更新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)為(wei)(wei)(wei)先導，以(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新精神(shen)和實(shi)踐能力為(wei)(wei)(wei)重(zhong)點，不斷深化(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，全面提高(gao)我(wo)校英語教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)水平。

　　二.工作重點

　　本學(xue)(xue)期英語學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)，要以課程改革為中心，圍繞(rao)課改完善(shan)和(he)深化學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，組織(zhi)教(jiao)(jiao)師參加課改理論學(xue)(xue)習和(he)培訓，組織(zhi)課改研(yan)究課和(he)專題研(yan)討等(deng)系列活(huo)動(dong)(dong)，以促進教(jiao)(jiao)師轉變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，促進教(jiao)(jiao)師整體素(su)質和(he)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)提高(gao)。在學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中滲透(tou)心理健康(kang)的(de)教(jiao)(jiao)育，以提高(gao)小組合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習的(de)時效性為重點開展教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)活(huo)動(dong)(dong)，把自(zi)己的(de)自(zi)評(ping)和(he)教(jiao)(jiao)師的(de)互評(ping)相(xiang)結合(he)，爭取能讓每次的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組活(huo)動(dong)(dong)能夠達到(dao)研(yan)究的(de)目的(de)。使(shi)每一位教(jiao)(jiao)研(yan)組成員都有收獲。

　　三、具體措施

　　一、加強教(jiao)育(yu)理(li)論學習，提(ti)高教(jiao)師理(li)論素(su)質

　　1、本學(xue)期重(zhong)點學(xue)習《基(ji)(ji)礎教育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革綱要》《英語課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準》和《英語課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準解讀(du)》等有關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革的材(cai)料，學(xue)習課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革專著，《課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革與課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評(ping)價》，明確英語課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)在基(ji)(ji)礎教育(yu)階段的基(ji)(ji)本任務，特(te)別是要認真(zhen)學(xue)習基(ji)(ji)本理(li)論(lun)，并用這些理(li)論(lun)來指導(dao)平時的課(ke)(ke)堂教學(xue)，以提高課(ke)(ke)堂教學(xue)效率。

　　2、組(zu)織本組(zu)教(jiao)師認真(zhen)撰寫(xie)外語教(jiao)學(xue)優秀論文和經(jing)驗總結(jie)，強(qiang)化課后(hou)教(jiao)學(xue)反思，每位教(jiao)師都要(yao)著重(zhong)從五個方(fang)面認真(zhen)做好(hao)課后(hou)記(ji)：記(ji)成功(gong)之(zhi)舉；記(ji)"敗(bai)筆"之(zhi)處；記(ji)教(jiao)學(xue)機智；記(ji)學(xue)生的創新見解；記(ji)再教(jiao)設計(ji)。組(zu)織教(jiao)學(xue)有(you)(you)無不當之(zhi)處；解題的諸多誤區(qu)有(you)(you)無突破(po)；啟(qi)迪、訓練是否得當到位等等，通過課后(hou)記(ji)進行(xing)必要(yao)的歸類總結(jie)，以此為(wei)素材，撰寫(xie)教(jiao)學(xue)反思，及時階(jie)段性總結(jie)歸納自己的教(jiao)學(xue)得失，達(da)到總結(jie)、反思、提高的目的，更有(you)(you)效的指導(dao)課堂教(jiao)學(xue)。

　　二、狠抓(zhua)教(jiao)學(xue)常規落實，深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革

　　1、進(jin)(jin)一步抓好教(jiao)學常規的學習和(he)實(shi)施工作。加強集(ji)體備(bei)課，積(ji)極組織集(ji)體備(bei)課，統(tong)(tong)一作業，統(tong)(tong)一進(jin)(jin)度，統(tong)(tong)一測試(shi)，做到有計劃，有目(mu)標。

　　2、繼(ji)續(xu)抓好各(ge)年級教(jiao)學重點工作

　　七(qi)年級重(zhong)點(dian)是學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)養成，解(jie)決(jue)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)銜接(jie)問題(ti)。結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特點(dian)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生養成課(ke)前預習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、課(ke)堂記筆記和課(ke)后復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，努力(li)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)覺性(xing)。課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)繼續(xu)堅(jian)持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)"小循環，勤反饋(kui)"，實行"低起點(dian)，小坡(po)度(du)，嚴要(yao)(yao)求(qiu)"，兼顧不同學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生需要(yao)(yao)，課(ke)堂練習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、檢測和作業布(bu)置要(yao)(yao)有(you)不同的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，注重(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動機、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)監控能力(li)。課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)重(zhong)視培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問題(ti)意(yi)識，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養和各科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)交流指導，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步形成適(shi)合自(zi)(zi)身特點(dian)的(de)(de)(de)本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)策略。

　　八年級重(zhong)點是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)，加(jia)強(qiang)分層(ceng)次教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和分類指(zhi)導(dao)，努力(li)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)兩(liang)極分化的問(wen)題。我(wo)們要在激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)(zi)信心，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意志(zhi)力(li)上下工夫(fu)，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的分類指(zhi)導(dao)和個別輔(fu)導(dao)。任課教師(shi)要多與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生接觸交流(liu)，實(shi)行成功教育(yu)，努力(li)使不同(tong)層(ceng)次的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都能有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上的成功體(ti)驗，把追求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成功作為自(zi)(zi)(zi)己的目標。要切實(shi)加(jia)強(qiang)班級管理(li)，重(zhong)點分析問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的具體(ti)情(qing)況(kuang)，采取有效措施，努力(li)提(ti)高轉化效果。

　　九(jiu)年級重點是(shi)加強課改形勢下(xia)中考改革(ge)方案(an)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)，加強中考工作的(de)(de)組織和領導(dao)。結(jie)合畢業班教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)狀(zhuang)況，進(jin)一步完善、制(zhi)定本屆(jie)中考升學(xue)(xue)目標，發揮評價(jia)激勵(li)作用，調動畢業班教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工作積(ji)極性(xing)、主動性(xing)。努(nu)力做(zuo)好對畢業生(sheng)和家長的(de)(de)指(zhi)導(dao)工作，教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)正確(que)的(de)(de)人生(sheng)觀和遠大理(li)想，積(ji)極宣傳上級相關政(zheng)策。把握好畢業班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)階段(duan)性(xing)重點，強化學(xue)(xue)科的(de)(de)分(fen)類輔(fu)導(dao)和個別輔(fu)導(dao)，針對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，研(yan)(yan)究(jiu)采取有效(xiao)措施努(nu)力提高學(xue)(xue)習效(xiao)率。

　　3、認真做(zuo)好試卷分析工作，及時總(zong)結，寫好課堂反思，認真撰寫教(jiao)學(xue)手冊(ce)，不斷提高本(ben)組(zu)的英語教(jiao)學(xue)水平。

　　4、加強多(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)，參加網(wang)絡應用培訓(xun)，將學(xue)科教(jiao)學(xue)與信息(xi)技術結合起來。

　　三、加強課題研究管理，提高教研水平

　　1、各位教(jiao)(jiao)師(shi)重新(xin)確定各自的(de)課(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)，做好(hao)(hao)研(yan)究(jiu)計劃、實施(shi)方案。組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)進行說(shuo)課(ke)(ke)(ke)比賽，認真(zhen)上好(hao)(hao)公開課(ke)(ke)(ke)、研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)。加(jia)強聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)。積極參加(jia)縣教(jiao)(jiao)研(yan)室及(ji)中心學校(xiao)組(zu)織的(de)各類(lei)教(jiao)(jiao)研(yan)活動，掌握教(jiao)(jiao)學信(xin)息(xi)，研(yan)究(jiu)新(xin)教(jiao)(jiao)法，提高教(jiao)(jiao)學水平。做好(hao)(hao)本課(ke)(ke)(ke)題有關(guan)的(de)子(zi)課(ke)(ke)(ke)題工作，認真(zhen)做好(hao)(hao)有關(guan)材料的(de)總結工作。

　　2、組(zu)織豐富多(duo)彩的第二課堂活(huo)動。組(zu)織英(ying)語(yu)角、英(ying)語(yu)日等活(huo)動。七年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)舉(ju)行(xing)英(ying)語(yu)書法展、單詞(ci)競賽活(huo)動，八年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)舉(ju)行(xing)英(ying)語(yu)作文(wen)比賽，九年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)舉(ju)行(xing)英(ying)語(yu)知(zhi)識競賽。同時(shi)組(zu)織好12份(fen)的全國中小學(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)能力大賽。

　　四、加強教研組的教研、組織管理職能。

　　(1)加強教(jiao)(jiao)研組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)研討(tao)交(jiao)流(liu)和教(jiao)(jiao)案(an)管理。教(jiao)(jiao)研組(zu)定期開(kai)展教(jiao)(jiao)材分析、案(an)例交(jiao)流(liu)，組(zu)織(zhi)說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)等(deng)交(jiao)流(liu)研討(tao)活(huo)動，做好教(jiao)(jiao)研活(huo)動記錄。重視抓(zhua)案(an)例、抓(zhua)研討(tao)、抓(zhua)課(ke)(ke)題、抓(zhua)學(xue)習。

　　(2)切實規范教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)行為，努力減輕學(xue)(xue)生課業負擔。監督、檢(jian)查和指導本學(xue)(xue)科教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)工作，努力保證本學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)質量穩步(bu)提(ti)高。

　　3)以(yi)課改為(wei)核心(xin)，教(jiao)研為(wei)主線，探討研究有效教(jiao)學，努(nu)(nu)力提高教(jiao)學質量，扎實推進(jin)新(xin)課程(cheng)改革的(de)深入(ru)發(fa)展。把問題作為(wei)教(jiao)學的(de)出發(fa)點。即努(nu)(nu)力通(tong)過創(chuang)設問題情境啟(qi)發(fa)誘導，激發(fa)學生的(de)求知欲(yu)，讓他(ta)們在想迫切解決問題的(de)要求之下學習。我們要在自己的(de)學科教(jiao)學實踐中(zhong)努(nu)(nu)力致力于尋求教(jiao)學結構多樣化的(de)各種(zhong)結構模式，不斷地提高課堂教(jiao)學的(de)有效性。

　　4)加(jia)強集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課。集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課是發(fa)揮(hui)群(qun)體(ti)(ti)優勢，提高(gao)備(bei)課質量(liang)(liang)的(de)重要(yao)(yao)途(tu)徑，也是落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規，提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率的(de)必要(yao)(yao)措施。為此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)(yao)積極組(zu)織(zhi)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課，做到(dao)有(you)計劃、有(you)目(mu)標、有(you)實效(xiao)。每(mei)次集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課要(yao)(yao)定中心發(fa)言(yan)人，定活(huo)動主題(ti)，不(bu)(bu)走形式，不(bu)(bu)敷(fu)衍了事，切實解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)一些問題(ti)，努力(li)提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)，完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。

　　五、落實教研職能，加強校本教研

　　努力使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)形(xing)成自(zi)我發展、自(zi)我提升、自(zi)我創(chuang)新(xin)、自(zi)我超越的(de)內在(zai)(zai)機(ji)制，發展成為學習型組(zu)織。以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實際問題解決為目(mu)標，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)成果運(yun)用(yong)于(yu)課堂(tang)，借(jie)助于(yu)觀察、反思(si)、行動三(san)要(yao)素以及它們(men)之間(jian)的(de)循環來(lai)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為的(de)改善。校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)在(zai)(zai)重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師個人(ren)反思(si)的(de)同(tong)時，特(te)別強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之間(jian)的(de)專(zhuan)業切磋、協調(diao)與合作，共同(tong)分享經驗，互(hu)相(xiang)學習，彼(bi)此支持，共同(tong)成長。防止(zhi)和克服教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師各自(zi)為戰和孤(gu)立(li)無助的(de)現象(xiang)，努力營(ying)造求(qiu)真(zhen)、務(wu)實、嚴謹的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氛圍

個人研修工作計劃13

　　為了提高自(zi)己的執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)水(shui)平(ping)和業(ye)務能力，更好地為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務，我將以新課程為引領，認真(zhen)踐行(xing)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)，借(jie)助同伴互助提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念，感悟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育真(zhen)諦.為促進自(zi)身(shen)專業(ye)不斷(duan)成長(chang)，結合自(zi)己的實(shi)際(ji)和自(zi)身(shen)發展要求，特制訂(ding)個人校(xiao)本研修計劃如下：

　　指導思想：

　　以學(xue)校(xiao)為(wei)本，以新課(ke)程實(shi)(shi)施為(wei)中心(xin)，以改善教學(xue)方法為(wei)突破口，以課(ke)堂教學(xue)研(yan)究為(wei)基本點，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的開(kai)展好個人校(xiao)本研(yan)修工作.通過校(xiao)本研(yan)修，不斷(duan)充實(shi)(shi)自(zi)己，努力提高自(zi)身(shen)整體教學(xue)水平，不斷(duan)促進(jin)自(zi)身(shen)專業(ye)成長.

　　研修目標

　　以新的(de)教(jiao)育(yu)理念為(wei)(wei)指導，以課(ke)程改革實驗研究為(wei)(wei)重點，以促進(jin)師(shi)生(sheng)共同(tong)發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)目的(de)，以改革課(ke)堂教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)突破口，促進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念的(de)轉變，重視(shi)學(xue)生(sheng)創(chuang)新精(jing)神和(he)實踐能力(li)的(de)培(pei)養，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)和(he)終身發(fa)展(zhan)服務，使自(zi)己及(ji)同(tong)伴(ban)們成為(wei)(wei)師(shi)德(de)高尚、業務精(jing)湛，能促進(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi).優(you)(you)化課(ke)程建設(she)，促進(jin)全面(mian)發(fa)展(zhan).學(xue)校(xiao)積(ji)極創(chuang)建幸福教(jiao)育(yu)課(ke)程體(ti)系(xi)，在(zai)開足開齊(qi)國家(jia)課(ke)程、優(you)(you)化融(rong)合地方課(ke)程的(de)基礎上(shang)，創(chuang)新特(te)色(se)校(xiao)本(ben)課(ke)程.

　　研修內容

　　首先(xian)，重視國家課程.為高質(zhi)量完成教(jiao)學任務，根據(ju)學校制訂的《教(jiao)學管(guan)(guan)理(li)(li)常(chang)規細則》，對備(bei)、講(jiang)、批、輔、考每個環節都力求達(da)到常(chang)規管(guan)(guan)理(li)(li)精(jing)細化.

　　其次(ci)，積極推(tui)進課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge).課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)帶動(dong)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的變革(ge)(ge)(ge)(ge)，革(ge)(ge)(ge)(ge)新(xin)教(jiao)育理念，讓(rang)教(jiao)師體(ti)驗到改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)帶來的成功(gong)和喜悅.選(xuan)擇(ze)適合本(ben)校本(ben)學(xue)科的改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)目(mu)，意志堅(jian)定地(di)走好(hao)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)之(zhi)路.

　　最后，注重校本課(ke)程的(de)(de)開發.提高教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)針(zhen)對性，不斷提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)興奮點.建立單元學(xue)習主題(ti)，對課(ke)堂內(nei)(nei)容(rong)重新(xin)建構.利用(yong)交互學(xue)習平(ping)臺、軟件等，增(zeng)強教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)互動性.

　　研修方法

　　1.爭取每(mei)(mei)月(yue)精(jing)讀(du)一(yi)(yi)本教育教學專(zhuan)刊(kan)，每(mei)(mei)學期讀(du)一(yi)(yi)本科學方(fang)面(mian)的專(zhuan)業(ye)書籍，認真(zhen)在(zai)讀(du)書筆記上做好記載，積極(ji)撰寫讀(du)后感，特別要加強(qiang)對修訂版課(ke)程標準的學習(xi)和領會(hui).

　　2.主要以本校教師(shi)為聽(ting)評課對象(xiang)，并積(ji)極參加(jia)高(gao)新(xin)區教研室組織開展的聽(ting)課評課活動，每學(xue)期完(wan)成20節的聽(ting)課任(ren)務(wu)，并認真進行(xing)記(ji)錄和評議.

　　3.積極參加(jia)學(xue)校(xiao)、教(jiao)研室(shi)組織開展的教(jiao)學(xue)公開課活動.課前精心備(bei)課，然后請組內和其(qi)他教(jiao)師聽(ting)課.課后及時把教(jiao)學(xue)設計(ji)和教(jiao)學(xue)反思(si)寫下來(lai).

　　4.根據個人研修的實(shi)際(ji)情況(kuang)，每學(xue)年(nian)獨(du)立完(wan)(wan)成一篇20xx字以上的教(jiao)(jiao)學(xue)論文.獨(du)立完(wan)(wan)成一篇高質(zhi)量(liang)的教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)、教(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件，并積極(ji)參加各級各類論文、教(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)(he)課(ke)件評選活動(dong)或公開發表.

個人研修工作計劃14

　　一、指導思想：

　　本(ben)學(xue)期，我校音樂科組將繼續認真貫徹市教育(yu)局及學(xue)校有關工(gong)作意見，以(yi)校為本(ben)，堅持以(yi)新(xin)課(ke)(ke)標理念(nian)為指導(dao)，以(yi)各教育(yu)法規為準(zhun)則，發(fa)揮音樂課(ke)(ke)程多(duo)元化、人(ren)文性的特征(zheng)，全面(mian)提高我校音樂教育(yu)質(zhi)量，促進學(xue)校藝(yi)術特色發(fa)展。

　　二、工作目標：

　　鞏固舊有成績，強化質量意(yi)識。加強音樂教師(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)(she)，提(ti)高教師(shi)素質；堅持以學(xue)生發展為本的價(jia)值取向，優化音樂課堂教學(xue)，豐富課余音樂生活，培養學(xue)生審美情趣，發展學(xue)生個性，推(tui)進(jin)學(xue)校校園文化建設(she)(she)。

　　三、主要工作：

　　1、加強理論學習、研討，提(ti)高理論水平

　　音樂(le)組全體教師本(ben)著對教育(yu)事業(ye)的(de)熱愛，對我校教育(yu)工作的(de)高(gao)度責任感，要主動投入(ru)業(ye)務學(xue)習。將定(ding)期的(de)組織組內、外學(xue)習和(he)平(ping)時的(de)查閱(yue)相(xiang)關的(de)教育(yu)教學(xue)資(zi)料、相(xiang)互(hu)探(tan)討交流及反思、自學(xue)自練相(xiang)結合，深入(ru)解讀(du)課程標(biao)準，更新教育(yu)理念，不(bu)斷提(ti)高(gao)理論(lun)修養。

　　2、將課改精神落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)，切實(shi)提高(gao)教學效果(guo)

　　本(ben)著理論聯(lian)系實際(ji)的原(yuan)則，結合課改精(jing)神提出以下教學建議：

　　⑴關注學(xue)生的(de)情(qing)感，營造寬松、民主、和諧的(de)教學(xue)氛圍。

　　⑵嚴格規范課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，以課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為中心(xin)，提(ti)高教(jiao)學(xue)效率。

　　⑶構建“知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)技能(neng)(neng)，過(guo)程與(yu)(yu)方(fang)法，情感(gan)、態(tai)度價值(zhi)觀”為一體(ti)的(de)教學目標體(ti)系；構建以“合作、探究、自主(zhu)、創新”為主(zhu)要特征的(de)主(zhu)體(ti)式(shi)發展性(xing)課(ke)堂教學模(mo)式(shi)；采(cai)用聽、說(shuo)、唱(chang)、玩、想、演、做、畫(hua)的(de)方(fang)式(shi)，鼓勵學生積極參與(yu)(yu)，大膽表達，在活(huo)動過(guo)程中體(ti)驗(yan)、感(gan)受，培養興(xing)趣，提高能(neng)(neng)力。

　　⑷靈活(huo)選用(yong)各種教學(xue)(xue)形式、教學(xue)(xue)方法(fa)，根據教學(xue)(xue)內(nei)容利用(yong)直觀(guan)教具(ju)和(he)現代化教學(xue)(xue)手段來創(chuang)設情(qing)景(jing)，引導、鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)積極參與，圓滿(man)完成(cheng)教學(xue)(xue)任務。

　　⑸組織(zhi)好(hao)課外活動，使課堂學習得(de)以延伸(shen)，并(bing)使學生在(zai)活動中(zhong)獲得(de)新知，興(xing)趣鞏(gong)固(gu)。抓好(hao)聲樂(le)、器樂(le)、舞蹈等學生尖子，積(ji)累優秀作品(pin)，積(ji)極參(can)加校內外音樂(le)比賽。

　　3、以校(xiao)為本，提(ti)高教科研水平(ping)

　　積極參加(jia)校內外各(ge)級各(ge)類(lei)教(jiao)研(yan)活動。以校本培訓為(wei)主陣地，經常化(hua)、專題化(hua)、系列(lie)化(hua)開展教(jiao)研(yan)活動，加(jia)大(da)研(yan)討力度，不(bu)斷探索和實踐，努(nu)力提高教(jiao)科研(yan)水平。

　　⑴重視自身平時(shi)的業務(wu)學習和(he)提高，強(qiang)化基(ji)本功(gong)訓練，不斷提高專業和(he)教學技能(neng)。

　　⑵積極(ji)開(kai)展集體備課(ke)，注重(zhong)理(li)解新(xin)教材，創造(zao)新(xin)模式，設計(ji)新(xin)課(ke)型，運用新(xin)方(fang)法，突(tu)出研究性、實效性。

　　⑶進行經(jing)常(chang)性的(de)(de)聽課、評課系列(lie)活動(dong)，作到聽、評、導、學(xue)，推(tui)動(dong)課堂教學(xue)效果的(de)(de)提(ti)高，達以教師教學(xue)經(jing)驗的(de)(de)豐(feng)富。

　　⑷以(yi)現代化教學理論指導實(shi)踐，不斷(duan)學習現代教學手段，大膽改革課堂教學，拓寬活動形式，改進評價體系，不斷(duan)總結，成(cheng)長為(wei)一名科(ke)研型(xing)的教師。

　　4、繼續研(yan)究科研(yan)課題(ti)，提升教(jiao)研(yan)水平

　　本學期將繼續進行有(you)關課堂有(you)效教學方面的研討。

　　四、主要活動安排：

　　組織(zhi)好課(ke)外(wai)活動，使課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習得以(yi)延(yan)伸，并(bing)使學(xue)(xue)生在活動中獲得新知，興趣(qu)鞏(gong)固。抓好聲(sheng)樂、器樂、舞蹈等學(xue)(xue)生尖子，積累優秀作品，積極參加校內外(wai)音樂比賽。

個人研修工作計劃15

　　一、以終身學習為目標，提高教師專業素養。

　　1、認真(zhen)組織本組教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)中小學(xue)數學(xue)課(ke)(ke)(ke)程標(biao)(biao)準、端(duan)正教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)，明確(que)培(pei)養(yang)目標(biao)(biao)，按照教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)規律(lv)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)，結合課(ke)(ke)(ke)改的(de)要求，根據本校的(de)實際(ji)情況，制定好切實可行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效益(yi)，全面推進(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　2、在(zai)學習的(de)基礎上(shang)，組(zu)織(zhi)研討(tao)與交流，促進(jin)(jin)教育教學認識統(tong)一和觀(guan)念的(de)轉變，形(xing)成(cheng)先進(jin)(jin)的(de)教學思想，切實課堂教學，以(yi)達到真正提高教師(shi)的(de)教學理論水(shui)平和業務水(shui)平、教師(shi)素養。嚴(yan)格(ge)履行教育教學安(an)(an)全責任制的(de)要求，確保(bao)教學安(an)(an)全。利用教研組(zu)會議對全體教師(shi)進(jin)(jin)行教學安(an)(an)全教育，嚴(yan)禁體罰(fa)學生，嚴(yan)禁不讓學生進(jin)(jin)課堂或把學生趕(gan)出課堂的(de)現象發(fa)生。

　　3、以“教師(shi)自(zi)我提高(gao)”活動為載(zai)體(ti)，及時“充電(dian)”，讀(du)讀(du)專著，翻翻教學雜志，做做讀(du)書筆記，瀏覽教學資源(yuan)庫等，全(quan)面(mian)提升(sheng)自(zi)身的文化品位和專業(ye)素養。

　　二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

　　1、加強每兩周一(yi)次的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)，結合要(yao)研(yan)(yan)(yan)究的(de)課(ke)(ke)題和資源庫(ku)的(de)建設，每位青年老師(shi)開一(yi)節公(gong)開課(ke)(ke)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)的(de)研(yan)(yan)(yan)討(tao)，要(yao)求每位教(jiao)師(shi)在開設教(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)時(shi)，首先在備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)中(zhong)進(jin)行(xing)說課(ke)(ke)，由(you)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)長做好記錄，教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)、備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)研(yan)(yan)(yan)討(tao)時(shi)要(yao)指出缺點(dian)，真(zhen)誠助指正(zheng)，并(bing)對課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)出現閃光(guang)點(dian)、不足之(zhi)處，在備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)中(zhong)進(jin)行(xing)研(yan)(yan)(yan)討(tao)，以引起全體備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)成員的(de)重視(shi)，集思(si)廣(guang)益，提高教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)質量，盡量在展現給學(xue)生前多(duo)準備(bei)、多(duo)思(si)考。在點(dian)評研(yan)(yan)(yan)討(tao)完后及時(shi)對課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)進(jin)行(xing)思(si)，做好思(si)摘記，使自身的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)能力有進(jin)一(yi)步的(de)提高。

　　2、課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)關鍵是備好(hao)(hao)每一(yi)堂課(ke)(ke)。因此，在備課(ke)(ke)組個(ge)人備課(ke)(ke)的(de)基礎上，加強備課(ke)(ke)組集體備課(ke)(ke)指導，鉆(zhan)研教(jiao)材，眾(zhong)心齊力(li)(li)，發動集體的(de)力(li)(li)量(liang)，定時(shi)間、定地點、有計劃、有內容地開展(zhan)備課(ke)(ke)組、教(jiao)研組活動，資(zi)源共享，特(te)別是針對一(yi)些(xie)較(jiao)難設計的(de)課(ke)(ke)要做好(hao)(hao)提前幾天先個(ge)人設想再進行組內交流，經常分析三個(ge)年(nian)級(ji)的(de)教(jiao)學(xue)情(qing)況及學(xue)生的(de)學(xue)習質量(liang)，以便及時(shi)調整(zheng)教(jiao)法(fa)、學(xue)法(fa)，并(bing)在課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)注意培養學(xue)生良好(hao)(hao)的(de)學(xue)習心理(li)素質及學(xue)習方法(fa)、數學(xue)思想、數學(xue)精(jing)神，做好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)體會的(de)記錄。

　　3、開展(zhan)(zhan)以校(xiao)為本的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師積極參與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，從中提出教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)題，探索多(duo)樣化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)模式；倡導重(zhong)研(yan)討(tao)、重(zhong)實(shi)踐、重(zhong)思、重(zhong)合作的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)氛圍，要(yao)善于總結和(he)推廣優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。要(yao)增(zeng)(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)工作活(huo)力(li)，增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)主動適(shi)應(ying)課(ke)程實(shi)施的(de)(de)能力(li)，要(yao)以“專業(ye)引領”、“同伴互助”、“自我思”為抓手，從備課(ke)、上課(ke)、作業(ye)、輔導、評價等環節入手，切實(shi)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率和(he)質量，培養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣和(he)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習的(de)(de)能力(li)，切實(shi)實(shi)現減負增(zeng)(zeng)效。注重(zhong)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)活(huo)動具(ju)有實(shi)踐性、可(ke)操作性、實(shi)效性，引導本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師扎(zha)實(shi)有效地(di)走在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)前沿，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)自培功能的(de)(de)發揮。

　　三、以教學常規為抓手，切實提高教學質效。

　　1、加強(qiang)集體共同探討(tao)，各學科(ke)嚴格(ge)執(zhi)行適時調整的開(kai)學初制定的教(jiao)(jiao)學計劃，“統(tong)一進(jin)度、統(tong)一作業、統(tong)一測驗”，及時做好質(zhi)量(liang)分析。教(jiao)(jiao)師(shi)的備(bei)課(ke)都做到(dao)備(bei)課(ke)組、教(jiao)(jiao)研組內統(tong)一規(gui)范，將優秀的備(bei)課(ke)進(jin)行展現(xian)、瀏(liu)覽，將自身的不足(zu)之處指出。

　　2、繼續實行網絡環境下的數學集(ji)體(ti)備課，開(kai)展(zhan)網絡備課研討。

　　3、努力開發建設“數學教學資源(yuan)庫”，打造優質課堂教學，實現(xian)網絡(luo)資源(yuan)共(gong)享。

　　4、開展網絡環境下(xia)的(de)課堂教學(xue)，發揮網絡信(xin)息(xi)交互(hu)作用(yong)。

　　5、利用數學(xue)博客群(qun)，開展網絡教研。

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