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政治教學工作計劃

時(shi)間：2022-11-07 17:07:10 工作計劃我要投稿

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政治教學工作計劃(hua)15篇

　　時間的(de)(de)腳步是(shi)無聲(sheng)的(de)(de)，它(ta)(ta)在不經意間流逝，又迎(ying)(ying)來了一個全新的(de)(de)起點，不妨坐下來好好寫(xie)寫(xie)計劃(hua)吧(ba)。計劃(hua)怎么寫(xie)才能(neng)發(fa)揮它(ta)(ta)最大(da)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用呢？以下是(shi)小編整理的(de)(de)政(zheng)治教學工作(zuo)(zuo)計劃(hua)，歡迎(ying)(ying)大(da)家分享。

政治教學工作計劃15篇

政治教學工作計劃1

　　一、學情分析

　　我所(suo)任教的(de)高三(san)3—7班均為理(li)基班，生源(yuan)基礎較差，加之政(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)課(ke)時(shi)量偏少，對該學(xue)科的(de)重視(shi)程度較差。從生源(yuan)實(shi)際情況(kuang)來看，高考最(zui)有(you)希望的(de)增長(chang)點確(que)實(shi)文理(li)基。因(yin)此(ci)，如(ru)何(he)讓學(xue)生重視(shi)程度較差的(de)科目有(you)效增加分值，在高考中盡(jin)量多得分數(shu)，是(shi)理(li)基政(zheng)(zheng)治(zhi)教學(xue)的(de)重要(yao)任務。

　　二、教學內容

　　進行兩輪復習

　　1、第一輪：知識(shi)梳理、夯實基礎。以單元為單位，以每(mei)課為一個(ge)課節單元。

　　要求：知識(shi)要點(dian)化(hua)、系統化(hua)、邏輯化(hua)

　　要(yao)(yao)點(dian)化(hua)（符(fu)合考綱要(yao)(yao)求以08年的為依據）

　　系(xi)(xi)統化（進(jin)行知識整合，以形成相對完整的系(xi)(xi)統，便于(yu)記憶和理解）

　　邏輯化(hua)（抓住知(zhi)(zhi)識的內在聯系(xi)，使要(yao)點化(hua)的知(zhi)(zhi)識豐(feng)富而生動(dong)）

　　每周一(yi)節課，復習課，完成一(yi)個單元的(de)內容（可以(yi)(yi)結合練(lian)習）；而在(zai)緊接下來的(de)一(yi)周則(ze)以(yi)(yi)練(lian)習為主，并適時進行講評，以(yi)(yi)最基礎(chu)的(de)知識為復習主線，尤其強調(diao)對(dui)基礎(chu)知識要點的(de)把握和理解(jie)。

　　2、第二輪：約在三月初(chu)開始，本輪以結合本年度內所發生的國(guo)際內外重大時政，對學生進行(xing)有針對的適(shi)應性訓(xun)練。

　　從三月初到(dao)五月初大(da)約月左右的(de)(de)時間(jian)，以完(wan)成(cheng)(cheng)此項(xiang)內容(rong)為重的(de)(de)專項(xiang)適應性訓練，在此期間(jian)，學生應完(wan)成(cheng)(cheng)大(da)量(liang)與之相關的(de)(de)練習。對教師要求每次作業（練習）要全批全改，有針對性地進行(xing)講評，提升學生的(de)(de)考(kao)試能力。

　　在五(wu)月(yue)初到六(liu)月(yue)初的一個(ge)月(yue)時間當中，我們主要(yao)完成的工作是查漏補缺，對復(fu)習中未重點(dian)(dian)強(qiang)調(diao)的知識(shi)要(yao)點(dian)(dian)根據本年(nian)度的備(bei)考形(xing)勢要(yao)求，進(jin)行重點(dian)(dian)“回(hui)爐”，同(tong)時針(zhen)對與(yu)本年(nian)度時政熱點(dian)(dian)相關的一些(xie)知識(shi)重點(dian)(dian)進(jin)行再次的訓(xun)練，另(ling)外，可針(zhen)對個(ge)體的情(qing)況進(jin)行單個(ge)的“補火”，與(yu)此同(tong)時加(jia)強(qiang)對學生的心理(li)疏導。

　　三、教學措施

　　1、提升教師自(zi)(zi)身的(de)專業能力和水平——多做交(jiao)(jiao)考試題，多研究交(jiao)(jiao)考，特別是廣東(dong)近兩(liang)年的(de)高考，模索出一(yi)些(xie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)思考與想(xiang)法出來(lai)；

　　2、提交(jiao)課堂教學的有效性——注(zhu)重講練結合，關注(zhu)學生對知識的把握的達成程度，根據學生的做題情況(kuang)，有針對性地進行教學活動；

　　3、提煉出解題有效的(de)教(jiao)學方法和(he)適合學生的(de)作業練(lian)習，通(tong)過平時的(de)反復訓練(lian)，日(ri)積月累形成(cheng)學生自(zi)己的(de)能力；

　　4、相互借鑒(jian)，取長補(bu)短(duan)，互為補(bu)充(chong)，促(cu)進發展——備(bei)課組、教(jiao)研(yan)(yan)組內相互多聽課、多研(yan)(yan)討、學習和借鑒(jian)他人的(de)優(you)勢、資源(yuan)進行(xing)有(you)效共(gong)享；同時(shi)多走出去，向內外(wai)、市(shi)內外(wai)的(de)同事多學習、多取經；

　　5、在教(jiao)研(yan)室的指導下(xia)(xia)和學校的正確領(ling)導下(xia)(xia)，及時(shi)了解和把握高(gao)考相關(guan)信息(xi)，使工(gong)作有針對性(xing)、有實效性(xing)；

　　6、認真落實(shi)各項教育教學的(de)常規工作(zuo)，抓好學生的(de)學習管(guan)理(li)；

　　7、特別(bie)強調認真做好(hao)本周集體(ti)備課工(gong)作(zuo)，倡導先(xian)聽后教，先(xian)管后教，抓住課堂(tang)為中心(xin)環節，切實提高教學(xue)質量。

　　四、教學進度

　　第一(yi)、二(er)周《經(jing)濟(ji)生(sheng)活》第一(yi)單(dan)元

　　第(di)二、四周《經濟生活》第(di)二單元(yuan)

　　第五、六周《經濟生活》第三單元

　　第七、八周《經濟生活》第四(si)單元

　　第(di)九(jiu)、十周《政(zheng)治(zhi)生(sheng)活》第(di)一單元

　　第(di)十一、十二周《政治生活》第(di)一單(dan)元

　　第(di)十三(san)、十四(si)周《政(zheng)治生活》第(di)二單元

　　第(di)十(shi)(shi)五、十(shi)(shi)六周(zhou)《政(zheng)治生活(huo)》第(di)三單元

　　第(di)十(shi)七、十(shi)八周《政(zheng)治生活》第(di)四單元

　　第十九、二(er)十周《文化生活》第一(yi)、二(er)單元

　　下學期(qi)開學后第一周《文化生活》第三(san)單元

　　第二周《文化(hua)生活》第四單(dan)元(yuan)

　　第三周《生活與哲學》第一單元

　　第四、五(wu)周《生活與哲學》第二(er)單(dan)元

　　第六、七(qi)周《生活與(yu)哲學》第三單元

　　第(di)八周《生活(huo)與(yu)哲學》第(di)四單元

政治教學工作計劃2

　　為了更有效地提升高(gao)中的政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)師的學科教(jiao)(jiao)學水平，搞好政(zheng)(zheng)治(zhi)高(gao)三(san)的復習(xi)，提高(gao)政(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)的教(jiao)(jiao)學質量，特制定高(gao)三(san)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)學工作計劃：

　　一、指導思想

　　1、實(shi)施(shi)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，全面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，端正教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想，轉變教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念，面向(xiang)全體學(xue)(xue)生，以培養學(xue)(xue)生的(de)創新精神和(he)(he)實(shi)踐能力為重點，為學(xue)(xue)生全面發(fa)(fa)展和(he)(he)終身發(fa)(fa)展奠定基(ji)礎，切實(shi)提高中學(xue)(xue)德育(yu)(yu)(yu)工作和(he)(he)課程(cheng)的(de)針對性(xing)和(he)(he)實(shi)效(xiao)性(xing)、

　　2、認真(zhen)學(xue)習和研究高(gao)(gao)中思想政(zheng)治《課(ke)程標準》，關(guan)注(zhu)高(gao)(gao)考(kao)，明確所教(jiao)(jiao)(jiao)年級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標的(de)(de)(de)要求，從整體上確定(ding)與把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，以《課(ke)程標準》為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)依據，結合當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)(de)新(xin)形(xing)勢，學(xue)習和實踐新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，探索以學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)、

　　二、工作目標

　　1、以課本和課程標準為基本，充分研讀(du)考綱，從(cong)整體上把握復(fu)習的(de)要(yao)求(qiu)、讓(rang)學生詳(xiang)讀(du)教材，記憶和理(li)解基本概念、基本原理(li)、

　　2、改(gai)變教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，大膽(dan)進(jin)行課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)動性，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維(wei)能力、教師給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以思考和(he)消(xiao)化的時(shi)間和(he)空(kong)間、

　　3、加強(qiang)教(jiao)研，研究高(gao)(gao)考(kao)和高(gao)(gao)考(kao)試題，把熱點與(yu)教(jiao)材知識的(de)有(you)效結合，注重知識的(de)遷移與(yu)運用，精(jing)選習題，避免陷入題海中、

　　4、進行有效的知識(shi)落實、把課堂的知識(shi)落實做為主渠(qu)道，及(ji)時進行章結、單元過關和月清(qing)、

　　5、學生(sheng)的學科成(cheng)(cheng)績在優生(sheng)率(lv)、平均成(cheng)(cheng)績和及格率(lv)上有(you)明顯提升、

　　三、高三政治課教學中存在的問題

　　1、缺(que)乏(fa)對(dui)(dui)高三教(jiao)(jiao)學(xue)、復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)整體把握和(he)詳(xiang)細(xi)計劃(hua)及實(shi)施(shi)措施(shi)、對(dui)(dui)高三只是有大致的(de)(de)(de)階段安排(pai)與復(fu)習(xi)進度(du)，對(dui)(dui)每一階段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)復(fu)習(xi)目標、復(fu)習(xi)策略和(he)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)任務的(de)(de)(de)完成(cheng)沒有細(xi)致的(de)(de)(de)考(kao)慮，這種(zhong)計劃(hua)的(de)(de)(de)盲目性，必然(ran)導致教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)盲目性，教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)(de)提高也必然(ran)是盲目的(de)(de)(de)，

　　2、缺乏對課程(cheng)標準和(he)考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)的(de)研究、在(zai)政(zheng)治課的(de)課程(cheng)標準中有(you)(you)對知識掌握程(cheng)度的(de)明(ming)確要(yao)求(qiu)，如識記、理解和(he)運用、在(zai)考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)中有(you)(you)明(ming)確的(de)考(kao)核目(mu)標和(he)要(yao)求(qiu)，并(bing)有(you)(you)詳細的(de)解讀說(shuo)明(ming)、我們的(de)教(jiao)師對其沒有(you)(you)認(ren)真的(de)研讀和(he)分(fen)析，也談不上有(you)(you)效的(de)依據課標和(he)考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)去(qu)教(jiao)學(xue)、

　　3、忽視(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)，依賴資料(liao)、課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)是依據(ju)課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準(zhun)編寫的(de)，有完整的(de)體(ti)系和(he)邏輯(ji)、我們的(de)教師(shi)在高三教學和(he)復習中總是拋(pao)棄課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)而按照資料(liao)來進行，舍本(ben)(ben)求末(mo)，學生(sheng)對于知(zhi)識(shi)(shi)(shi)沒有系統(tong)性的(de)把(ba)握和(he)理解、目前，學生(sheng)對于課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)記(ji)憶和(he)熟練程度是相當差的(de)、例(li)如(ru)，在97年的(de)高考(kao)試題中怎樣做到一(yi)切從實際(ji)出發的(de)幾乎就是課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)中的(de)原(yuan)話、

　　4、課堂教學(xue)缺乏針對性，效率(lv)低(di)(di)，效果差、表(biao)現在(zai)(zai)：仍然按高(gao)(gao)一和(he)高(gao)(gao)二(er)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方式進(jin)行(xing)，不進(jin)行(xing)充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究高(gao)(gao)三的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，課堂效率(lv)低(di)(di)；在(zai)(zai)復習(xi)中(zhong)，就知識(shi)講知識(shi)，缺乏對知識(shi)的(de)(de)(de)(de)深層次分(fen)(fen)析(xi)，只(zhi)是知識(shi)的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單羅列，對于(yu)主(zhu)干知識(shi)的(de)(de)(de)(de)把握不到(dao)位；學(xue)生對于(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)仍然停(ting)留(liu)在(zai)(zai)表(biao)面上(shang)，因而也就談不上(shang)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)遷移和(he)運用(yong)、教師獨(du)占課堂，學(xue)生被動在(zai)(zai)聽，沒有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)感悟和(he)落(luo)實的(de)(de)(de)(de)時間(jian)、

　　5、缺乏(fa)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)理(li)(li)解和思(si)維(wei)能(neng)力的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)、近幾年(nian)的(de)(de)(de)高考(kao)命(ming)題(ti)(ti)思(si)路是非(fei)常(chang)明(ming)確的(de)(de)(de)，就是注重學(xue)(xue)生(sheng)對基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)解和運用，注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科思(si)維(wei)及分析問題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，注重問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)情境(jing)性、這就要求(qiu)教師必須注重基(ji)礎、以(yi)大(da)綱、考(kao)綱為指導(dao)，以(yi)課(ke)本(ben)為本(ben)，注重基(ji)礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)遷移與(yu)應用，以(yi)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力為主線來統領知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、靠做大(da)量(liang)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)來使學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和培養(yang)(yang)能(neng)力只能(neng)是事倍(bei)功半、

　　6、缺乏對學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)和復習(xi)策(ce)略的(de)(de)指導(dao)、我(wo)們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)仍停(ting)留(liu)在我(wo)講你(ni)聽，我(wo)說什么你(ni)就做(zuo)什么上，沒有(you)(you)(you)對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習(xi)和復習(xi)的(de)(de)指導(dao)，如何做(zuo)，應該怎樣做(zuo)、導(dao)致學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)沒有(you)(you)(you)主動性(xing)和方向性(xing)，教(jiao)師辛苦(ku)(ku)，學(xue)(xue)生(sheng)辛苦(ku)(ku)而沒有(you)(you)(you)太大的(de)(de)成效、

　　7、缺(que)乏(fa)對(dui)(dui)習(xi)題(ti)(ti)(ti)的篩選和對(dui)(dui)高(gao)考(kao)(kao)(kao)試題(ti)(ti)(ti)的研究、很多(duo)(duo)學(xue)(xue)校給(gei)學(xue)(xue)生發了(le)很多(duo)(duo)資(zi)料(liao)(liao)，教(jiao)師講資(zi)料(liao)(liao)，學(xue)(xue)生做資(zi)料(liao)(liao)，教(jiao)師對(dui)(dui)于(yu)資(zi)料(liao)(liao)中的習(xi)題(ti)(ti)(ti)不進行選擇(ze)和預做，學(xue)(xue)生陷(xian)入(ru)題(ti)(ti)(ti)海中而無法自拔，沒有對(dui)(dui)知(zhi)識的消化時(shi)間和空間、由(you)于(yu)教(jiao)師對(dui)(dui)于(yu)高(gao)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試題(ti)(ti)(ti)缺(que)乏(fa)研究和深入(ru)分析，自己(ji)覺(jue)得這個題(ti)(ti)(ti)好就(jiu)讓學(xue)(xue)生做，不去(qu)考(kao)(kao)(kao)慮是否(fou)與高(gao)考(kao)(kao)(kao)的要求一(yi)致，是否(fou)與高(gao)考(kao)(kao)(kao)的命題(ti)(ti)(ti)思想相一(yi)致，也(ye)(ye)很少去(qu)考(kao)(kao)(kao)慮這些題(ti)(ti)(ti)目(mu)考(kao)(kao)(kao)察學(xue)(xue)生什么(me)、訓練學(xue)(xue)生什么(me)、尤其在綜合(he)復習(xi)階段(duan)，教(jiao)師給(gei)學(xue)(xue)生布置(zhi)大量的難(nan)題(ti)(ti)(ti)、偏題(ti)(ti)(ti)和濫題(ti)(ti)(ti)而脫(tuo)離了(le)基(ji)(ji)礎知(zhi)識和基(ji)(ji)本技(ji)能的掌握，無效勞(lao)動太多(duo)(duo)、教(jiao)師也(ye)(ye)很少去(qu)反思自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)行為、

　　8、試(shi)(shi)題(ti)(ti)的(de)設(she)計缺乏整體性和針對(dui)性、表現在：教(jiao)師(shi)給學生命題(ti)(ti)只(zhi)是東(dong)拼西湊，沒(mei)有命題(ti)(ti)思想，我要考察學生什么，要了解學生對(dui)于(yu)知識(shi)的(de)掌握程度(du)，是否(fou)符合高考命題(ti)(ti)要求；沒(mei)有自己(ji)對(dui)高考的(de)感(gan)悟，沒(mei)有自己(ji)的(de)創新(xin)試(shi)(shi)題(ti)(ti)、

　　9、課(ke)本(ben)知識與熱點、重(zhong)點問題(ti)的(de)聯(lian)(lian)系空泛、表現在理論聯(lian)(lian)系熱點、重(zhong)點問題(ti)時只(zhi)是(shi)點到為止，泛泛而談，沒有把(ba)理論與實際的(de)結合(he)上從一個(ge)切(qie)口入手進行細致的(de)分析(xi)、所謂(wei)講題(ti)也只(zhi)是(shi)就(jiu)題(ti)講題(ti)，就(jiu)答案講答案，所謂(wei)學生掌(zhang)握就(jiu)是(shi)記住，面對新的(de)問題(ti)仍然無(wu)從下(xia)手、

　　四、采取措施

　　1、從整體(ti)上(shang)考慮和制定(ding)教學、復(fu)習計(ji)劃(hua)，按照(zhao)計(ji)劃(hua)有(you)條不(bu)紊的(de)進行實(shi)施(shi)(shi)、學科組應(ying)該(gai)在集體(ti)教研的(de)基礎上(shang)制定(ding)詳(xiang)細的(de)計(ji)劃(hua)和措施(shi)(shi)、在計(ji)劃(hua)的(de)制定(ding)中(zhong)要有(you)總目(mu)標和階段目(mu)標以及具體(ti)措施(shi)(shi)、評價(jia)、時間安(an)排、內容安(an)排等(deng)內容、

　　2、在每(mei)輪(lun)復習中應注意的(de)問題：針對近幾年高考的(de)命(ming)題特點和政治學(xue)科實際，一般(ban)可用(yong)三(san)輪(lun)復習法、

　　第一輪(lun)復習(xi)主要是抓課本(ben)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識的(de)落實，讓學生細讀教材，讓學生在(zai)自己理(li)解的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上圍繞主干(gan)整(zheng)理(li)知(zhi)識，形成知(zhi)識內在(zai)立體結構和網絡、在(zai)課堂上落實基(ji)(ji)本(ben)概念、基(ji)(ji)本(ben)觀(guan)點和基(ji)(ji)本(ben)原理(li)、習(xi)題(ti)應(ying)注意基(ji)(ji)礎(chu)性和基(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識的(de)遷移、強(qiang)化對主觀(guan)題(ti)練習(xi)，主觀(guan)題(ti)的(de)題(ti)目不宜過大、

　　第(di)二輪復(fu)習主要(yao)(yao)側重于(yu)課本知識(shi)與實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)，提升(sheng)對(dui)(dui)課本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)運用能(neng)力(li)、近幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考政治試題(ti)(ti)(ti)(ti)，往往以(yi)時(shi)政、社會生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)點(dian)(dian)(dian)問題(ti)(ti)(ti)(ti)作為背(bei)景(jing)材(cai)(cai)料，考查學生對(dui)(dui)課本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)運用能(neng)力(li)和分(fen)析解決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，檢測理論聯系(xi)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，同時(shi)也突(tu)(tu)出了試題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代性(xing)和現實(shi)性(xing)、因此，在第(di)二輪復(fu)習中，要(yao)(yao)著重關注本年度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)點(dian)(dian)(dian)問題(ti)(ti)(ti)(ti)、遵(zun)循(xun)宏觀把握、微(wei)觀切(qie)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，要(yao)(yao)了解每個熱(re)(re)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景(jing)材(cai)(cai)料，圍繞(rao)熱(re)(re)點(dian)(dian)(dian)尋找(zhao)切(qie)入點(dian)(dian)(dian)，教師要(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)題(ti)(ti)(ti)(ti)目給學生以(yi)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范，如怎(zen)(zen)樣分(fen)析歸納材(cai)(cai)料要(yao)(yao)點(dian)(dian)(dian)，怎(zen)(zen)樣尋找(zhao)材(cai)(cai)料和知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)點(dian)(dian)(dian)，怎(zen)(zen)樣以(yi)知識(shi)去統領材(cai)(cai)料，怎(zen)(zen)樣組織答案等、學生進行針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習，逐(zhu)一突(tu)(tu)破、

　　第三(san)輪復習是(shi)重新(xin)梳理(li)課本知(zhi)識，回顧熱點，對(dui)照考試說明上的(de)(de)知(zhi)識點，查(cha)缺補漏、教師少(shao)講(jiang)，讓(rang)學(xue)生自己進(jin)行，并進(jin)行適(shi)當的(de)(de)練(lian)習、練(lian)習的(de)(de)題目要精，針對(dui)自己學(xue)生的(de)(de)實際問(wen)題，注意答題的(de)(de)規(gui)范性、

　　3、研(yan)讀課標(biao)、考(kao)綱和(he)考(kao)試(shi)(shi)說明，充分利用(yong)好高(gao)考(kao)試(shi)(shi)題、教研(yan)組的(de)教學研(yan)究，應具體到課標(biao)、考(kao)綱、考(kao)試(shi)(shi)說明要求是什么，教學中(zhong)怎樣體現和(he)實施(shi)，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實、研(yan)究各種(zhong)高(gao)考(kao)試(shi)(shi)題、組合(he)和(he)有效的(de)使用(yong)高(gao)考(kao)試(shi)(shi)題、

　　4、提高課堂效率，做好知(zhi)識落實、對于政治課來講，教師(shi)在課堂上不要每一(yi)個(ge)概念(nian)都(dou)講，面(mian)面(mian)俱(ju)到，而應該通過(guo)問題來引領學生(sheng)讀書，理解知(zhi)識，教師(shi)對于重要的概念(nian)、觀點和原理進(jin)行講解，幫助(zhu)學生(sheng)理清(qing)基(ji)本思路，發揮(hui)學生(sheng)的主體作用、給予(yu)學生(sheng)理解和消化的時間(jian)、空間(jian)、

　　知識的(de)落(luo)實(shi)要(yao)堅(jian)持三清(qing)(qing)(qing)或(huo)四(si)清(qing)(qing)(qing)，注意把知識的(de)系統和記憶放在重要(yao)位置，注重基(ji)(ji)本知識和基(ji)(ji)本技(ji)能以及知識的(de)遷移能力、堂(tang)堂(tang)清(qing)(qing)(qing)清(qing)(qing)(qing)基(ji)(ji)本概念(nian)、基(ji)(ji)本原理，天(tian)天(tian)清(qing)(qing)(qing)清(qing)(qing)(qing)基(ji)(ji)本的(de)練習題，建議(yi)每天(tian)做68道客觀題，2道主觀題，教(jiao)師主要(yao)檢查(cha)學(xue)生主觀題，周周清(qing)(qing)(qing)讓學(xue)生自己(ji)整理本周的(de)內(nei)容(rong)，章清(qing)(qing)(qing)是對(dui)于本章中的(de)沒有掌握的(de)知識進行落(luo)實(shi)，不必面(mian)面(mian)俱到、

　　5、精(jing)選(xuan)不同(tong)等級和(he)要(yao)求(qiu)的練(lian)習、根據每一輪的復(fu)習目標，精(jing)選(xuan)不同(tong)等級、不同(tong)要(yao)求(qiu)的習題(ti)(ti)進(jin)行練(lian)習，避(bi)免毫無目標的題(ti)(ti)海戰、對在(zai)練(lian)習中(zhong)發現的新(xin)問(wen)題(ti)(ti)，要(yao)多(duo)(duo)思、多(duo)(duo)問(wen)及時解決(jue)、重點(dian)解決(jue)學生在(zai)主觀題(ti)(ti)上的問(wen)題(ti)(ti)，針對性的訓練(lian)、在(zai)專(zhuan)題(ti)(ti)復(fu)習中(zhong)的熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)(ti)要(yao)一題(ti)(ti)多(duo)(duo)問(wen)、一題(ti)(ti)多(duo)(duo)解，舉一反(fan)三，觸類旁通、

　　此外，還要處(chu)理好知(zhi)識理解與解題的(de)(de)關系，重點(dian)知(zhi)識和一般知(zhi)識的(de)(de)關系，難題和基礎(chu)之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系，學科之(zhi)間(jian)的(de)(de)關系、

政治教學工作計劃3

　　指導思想：

　　本學期(qi)我們政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組將堅(jian)持以(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)，以(yi)(yi)(yi)新課程標準，新教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念(nian)為(wei)指導(dao)，以(yi)(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)中心，引導(dao)全組成員認真學習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)，營造良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研氛圍。認真貫(guan)徹落實(shi)(shi)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處、教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室工作計(ji)劃，以(yi)(yi)(yi)集體備課為(wei)抓手，積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)改活(huo)動和課題研究(jiu)活(huo)動。努力增強政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)整體實(shi)(shi)力.力爭使我校(xiao)政(zheng)治(zhi)(zhi)學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)穩步提高(gao)。

　　具體工作：

　　一、加強理論學習，用科學的理念指導工作

　　1、本(ben)學期將組織(zhi)全體(ti)教師認真學習，認真領悟新(xin)課程的核心理論，并真正落實到我(wo)們的教育教學行為中去。

　　2、初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師要(yao)積(ji)極參加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室組織的(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)培訓活動。初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)更加人(ren)性化，貼(tie)(tie)近學(xue)生的(de)實際，貼(tie)(tie)近社會，貼(tie)(tie)近生活。新(xin)(xin)課程(cheng)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)善于學(xue)習、廣(guang)泛汲取(qu)，合(he)理(li)利用(yong)(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)現有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)與(yu)(yu)合(he)理(li)擴充(chong)。老(lao)(lao)師們(men)應(ying)充(chong)分利用(yong)(yong)各種資源(yuan)，結合(he)新(xin)(xin)課程(cheng)的(de)特點，加強學(xue)生活動設(she)計與(yu)(yu)研(yan)究(jiu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)努(nu)力(li)創設(she)寬松、愉悅、和(he)諧、平(ping)等(deng)的(de)課堂氛(fen)圍，吸引學(xue)生參與(yu)(yu)。要(yao)探索道德價值觀學(xue)習、法治(zhi)意識(shi)形成、品(pin)德和(he)人(ren)格(ge)形成的(de)規律與(yu)(yu)機制。初三備課組要(yao)認(ren)真(zhen)分析近幾年(nian)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考試題，以及考試說明，充(chong)分了解(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考政治(zhi)學(xue)科的(de)命題特色，以及對學(xue)生的(de)各種能力(li)要(yao)求(qiu)。

　　3、高(gao)(gao)三備課組要積極研(yan)究(jiu)考(kao)試大綱、高(gao)(gao)考(kao)說明；廣泛收集信息(xi)；研(yan)究(jiu)全國卷的(de)(de)特點并(bing)結合我校學生的(de)(de)實(shi)際(ji)，努力做好備考(kao)工作(zuo)，為明年我校高(gao)(gao)考(kao)取得新(xin)的(de)(de)輝煌奠定扎實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　4、組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師積極參加市教(jiao)(jiao)研室(shi)等(deng)各級(ji)組(zu)織(zhi)的(de)各類培訓(xun)活動，開闊視野，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)識，更新理念。積極開展(zhan)校內外(wai)教(jiao)(jiao)學(xue)交流活動，做(zuo)(zuo)好與兄(xiong)弟學(xue)校的(de)交流研討活動，做(zuo)(zuo)到(dao)邊(bian)(bian)學(xue)習，邊(bian)(bian)實(shi)踐；邊(bian)(bian)反思總結，邊(bian)(bian)提(ti)煉經驗(yan)，切實(shi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)科(ke)研水平。外(wai)出聽(ting)課等(deng)學(xue)習的(de)老師回校后需在(zai)教(jiao)(jiao)研組(zu)和(he)備(bei)課組(zu)內作匯報交流并(bing)將總結在(zai)校園學(xue)科(ke)網(wang)上發表。

　　二、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平

　　學校(xiao)學科(ke)(ke)帶頭人要(yao)(yao)根據(ju)學校(xiao)學科(ke)(ke)帶頭人管理辦(ban)法履行好(hao)職責：第一，要(yao)(yao)發揮自(zi)己(ji)在學科(ke)(ke)中的(de)引領作(zuo)(zuo)用，做好(hao)青(qing)年教師的(de)培養(yang)工作(zuo)(zuo)；第二，要(yao)(yao)不斷加(jia)強對(dui)本學科(ke)(ke)前沿教學的(de)研(yan)究(jiu)；第三(san)，要(yao)(yao)協(xie)助教科(ke)(ke)室辦(ban)好(hao)名師講(jiang)壇。

　　三、推進教研組工作信息化建設，進一步充實教研組資源庫

　　本學(xue)期(qi)我們(men)將充(chong)分運用(yong)學(xue)校良好的現代教(jiao)育資源(yuan)，充(chong)分發(fa)揮教(jiao)研組(zu)(zu)青年(nian)教(jiao)師信息技(ji)術強的優勢，充(chong)分利(li)用(yong)豐富的網(wang)絡(luo)資源(yuan)，進一步(bu)充(chong)實我組(zu)(zu)的資源(yuan)庫。把(ba)平時自(zi)己動手做的或者是在(zai)網(wang)上下載的有用(yong)的課件(jian)、練習、文章集中存放在(zai)一起，以(yi)供全組(zu)(zu)教(jiao)師學(xue)習、借鑒，以(yi)便(bian)資源(yuan)共享。

　　四、積極推進教導處的教學常規管理工作

　　1、做(zuo)好教研(yan)(yan)組(zu)為單位的(de)教研(yan)(yan)活動；每兩周一(yi)次(ci)的(de)備(bei)課組(zu)集體備(bei)課活動。各位老師在集體備(bei)課中(zhong)，要按照學校“五備(bei)”要求，聯系年級(ji)教學實際，對課程和教材的(de)研(yan)(yan)究具體化、系列化和顯性化。

　　2、本學期(qi)擬由高(gao)(gao)音老師(shi)(shi)上(shang)(shang)高(gao)(gao)三(san)復習(xi)研討課。初中(zhong)教(jiao)學開(kai)(kai)放周擬由章(zhang)銀萍老師(shi)(shi)上(shang)(shang)課。認真組(zu)(zu)織好高(gao)(gao)三(san)復習(xi)研討課和(he)初中(zhong)開(kai)(kai)放周的上(shang)(shang)課、聽課、評課工作；開(kai)(kai)課老師(shi)(shi)要及時總結，積極撰寫教(jiao)后反思(si)。各個備課組(zu)(zu)要積極組(zu)(zu)織好組(zu)(zu)內研修課工作，認真開(kai)(kai)展研修課活動(dong), 使其成為加(jia)強教(jiao)研的有力手段，讓(rang)集體備課活動(dong)切實，有效。讓(rang)組(zu)(zu)員相互(hu)聽課，相互(hu)學習(xi)，取長補短(duan)，從而帶(dai)動(dong)學科(ke)教(jiao)學整體水平的提高(gao)(gao)。

　　3、要(yao)認(ren)真做好作業的布(bu)置批改工(gong)作，備(bei)課(ke)組要(yao)不定期(qi)地(di)抽(chou)查工(gong)作的執(zhi)行情況。

　　4、積(ji)極組(zu)織全組(zu)教師(shi)深入課堂聽課，本學期每人(ren)聽課不少(shao)于(yu)10節(jie)(青年教師(shi)、行政干(gan)部不少(shao)于(yu)15節(jie) )。

　　5、積極配合(he)學校搞好教師(shi)業務檔(dang)案的材料收集歸檔(dang)工作。

　　6、積極(ji)配合教科室(shi)開(kai)展的(de)論文評(ping)選工作以及校(xiao)刊(kan)的(de)組(zu)稿工作。

　　五、學生活動

　　1、本學期初(chu)步(bu)擬定(ding)在初(chu)中組(zu)組(zu)織校園(yuan)文化藝術節主題演講比賽活(huo)動。

　　2、本(ben)學(xue)期擬由高二備課組開展(zhan) “魅力安慶特(te)色文化(hua)”等活動。

政治教學工作計劃4

　　本學(xue)(xue)期我主要(yao)擔任(ren)高(gao)二年級文科138、139班的政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎參(can)差(cha)不齊，又是初次接(jie)觸(chu)哲學(xue)(xue)，不能獨立(li)的完成學(xue)(xue)習任(ren)務。針對此形勢，為盡(jin)快(kuai)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到學(xue)(xue)習樂趣(qu)，提高(gao)政治(zhi)(zhi)成績，根據新教(jiao)(jiao)材大綱要(yao)求與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情況特(te)制定(ding)了此教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃：

　　一、教學工作的指導思想和目標：

　　本學期在教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)中繼續貫徹新(xin)課標理念，以提高(gao)學生(sheng)全面(mian)素質為目的(de)，同時為高(gao)考(kao)做(zuo)好(hao)準備(bei)。針對(dui)學生(sheng)的(de)實(shi)際情(qing)況，實(shi)現有效教(jiao)(jiao)學，全面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)學質量的(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)目標。

　　二、提高教學質量的主要措施：

　　1、立足(zu)課標(biao)，明確課標(biao)精神和目的要(yao)求(qiu)。

　　通(tong)過認真(zhen)研讀課(ke)標，準確(que)把握新課(ke)程的(de)(de)(de)總目標和分(fen)類目標，明確(que)新課(ke)標的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)要求，為有(you)效地實施課(ke)堂教學(xue)提供(gong)正確(que)的(de)(de)(de)方(fang)向。

　　2.真抓實(shi)(shi)干，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做好日常(chang)教學工(gong)作，提(ti)高課堂(tang)教學的實(shi)(shi)效(xiao)。

　　(1對(dui)教材(cai)進行(xing)深入研究(jiu)，處理(li)好教材(cai)的深度，廣度和(he)銜接(jie)，在此基礎上，制定學期授課(ke)計劃。

　　(2發揮自身(shen)教學特長，在(zai)教學過程中作適當的、靈活的處理，以(yi)提高學生學習興趣

　　(3注重在學案(an)的(de)設(she)計上，盡(jin)力符合不同層次學生的(de)學情，特藝班和特文使(shi)用不同的(de)學案(an)。

　　(4加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)法及解(jie)題方法的(de)指(zhi)導和滲透，注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)析問題、解(jie)決問題、收集(ji)和處理信息的(de)能力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)找到一套適合自己(ji)特點的(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，提高學(xue)(xue)(xue)習效率。

　　三、教學進度安排

　　周(zhou)次、單(dan)元(章(zhang)、課、教學內容：

　　第(di)(di)一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)、第(di)(di)二(er)周(zhou)(zhou)、第(di)(di)三(san)周(zhou)(zhou)、第(di)(di)四(si)周(zhou)(zhou)：《哲學生活》第(di)(di)一(yi)(yi)單元《生活智慧與時代精(jing)神》第(di)(di)一(yi)(yi)課《美好(hao)生活的向導》第(di)(di)二(er)課《關(guan)于世界觀的學說》第(di)(di)三(san)課《時代精(jing)神的精(jing)華》綜合探究

　　第(di)(di)五(wu)周(zhou)、第(di)(di)六周(zhou)、第(di)(di)七周(zhou)、第(di)(di)八周(zhou)：《哲學生(sheng)活》第(di)(di)二(er)單元(yuan) 《探(tan)索(suo)世(shi)界與(yu)追求(qiu)真(zhen)理》第(di)(di)四課《探(tan)究(jiu)世(shi)界的本質》第(di)(di)五(wu)課《把握思維(wei)的奧妙》第(di)(di)六課《求(qiu)索(suo)真(zhen)理的歷(li)程》綜合探(tan)究(jiu)

　　第(di)九(jiu)周、第(di)十周、第(di)十一周：《哲學生(sheng)活》第(di)三單元第(di)七(qi)課《唯物辯(bian)證法的(de)(de)聯系觀(guan)》第(di)八課《唯物辯(bian)證法的(de)(de)發展觀(guan)》第(di)九(jiu)課《唯物辯(bian)證法的(de)(de)實質與核心》

　　第(di)(di)十(shi)(shi)二(er)周(zhou)、第(di)(di)十(shi)(shi)三周(zhou)：《哲學生活(huo)》第(di)(di)三單(dan)元《思想方法和創(chuang)新(xin)意識》第(di)(di)十(shi)(shi)課《創(chuang)新(xin)意識與社會進步(bu)》綜合探究

　　第(di)十四周(zhou)、第(di)十五周(zhou)、第(di)十六周(zhou)、第(di)十七周(zhou):《哲學生活》第(di)四單(dan)元《認識社會(hui)與價值選擇》第(di)十一(yi)課《尋覓社會(hui)的真諦(di)》第(di)十二課《實現人生的價值》綜合探究

　　第(di)十八(ba)周(zhou)、第(di)十九周(zhou)、第(di)二十周(zhou)：各單元(yuan)復習(xi)

　　第(di)二十一周:期末復習(xi)

　　由于本(ben)期(qi)教學(xue)(xue)時間(jian)緊，任務重(zhong)，在(zai)遵循教學(xue)(xue)計劃(hua)的(de)同時還要(yao)注意靈(ling)活運(yun)用(yong)，妥善(shan)安(an)排(pai)好(hao)教學(xue)(xue)時間(jian)，以確(que)保(bao)教學(xue)(xue)任務的(de)如期(qi)完成。總(zong)之這學(xue)(xue)期(qi)我將盡最大(da)努(nu)力爭取會(hui)考(kao)取得好(hao)成績。為學(xue)(xue)生高(gao)考(kao)備考(kao)作好(hao)準備，打好(hao)基(ji)礎(chu)。

政治教學工作計劃5

　　新的(de)學(xue)期開始了，為了引導學(xue)生走上(shang)正(zheng)確的(de)思想道路(lu)，在(zai)各(ge)方(fang)面(mian)得(de)以健(jian)康(kang)的(de)發展(zhan)，充分挖掘學(xue)生的(de)智慧潛能，培(pei)養我(wo)班“我(wo)自信(xin)，不放棄(qi)，我(wo)堅持(chi)，不逃避(bi)”的(de)信(xin)念，現制定(ding)本學(xue)期工作計劃如(ru)下：

　　一、班級情景分析

　　從開學(xue)以(yi)來(lai)的(de)各方面情景來(lai)看，本班(ban)進行了(le)文(wen)理分(fen)班(ban)后的(de)重新組合。班(ban)級(ji)學(xue)文(wen)22人，考(kao)入奧班(ban)3人。新來(lai)19人。班(ban)級(ji)整(zheng)體處于全(quan)新的(de)磨合期。

　　二、本學期目標

　　1、培養新班級的.團體榮譽感和學習習慣(guan)。

　　2、創立(li)良(liang)好班風，完善班級(ji)管理制度，凝聚(ju)挖掘班級(ji)各方力(li)量，提高班級(ji)整體水平。

　　3、加(jia)強學風(feng)建設，培(pei)養(yang)學習興趣，明確(que)學習重要性，注重學法指導，提高學習效率(lv)。

　　4、與學(xue)生(sheng)融(rong)洽相處，建立亦師亦友的(de)新(xin)型師生(sheng)關系。

　　三、具體措施

　　(一)抓(zhua)好學生的思想(xiang)工作

　　(1)針對剛剛進(jin)入班級的(de)學(xue)生進(jin)行談(tan)話使其(qi)盡快的(de)融入班團體生活。(2)多多了解關心(xin)學(xue)生，努力開導學(xue)生。(3)對一些要(yao)求上(shang)進(jin)的(de)學(xue)生要(yao)充分(fen)調動他們的(de)進(jin)取性，鼓勵他們再上(shang)一個臺階。

　　(二(er))常(chang)規(gui)工作:

　　(1)積極開展各項評(ping)比(bi)活動：構成比(bi)、學(xue)、趕(gan)、幫的(de)風氣(qi)。

　　(2)適當調整班(ban)干部組織，每半個(ge)月(yue)舉行一次班(ban)干部會(hui)議并(bing)做好記錄。鼓勵班(ban)干部積極主動并(bing)創造性地處理班(ban)內事務(wu)，培(pei)養工作本事。

　　(3)加(jia)強對學生(sheng)的心理健康(kang)教(jiao)育，優化學生(sheng)的心理狀態。

　　(4)鼓勵(li)學生積極參加團(tuan)體(ti)活動，使他(ta)們走近社會，了(le)解社會，增(zeng)強他(ta)們的(de)社會職責心和(he)為人民服務(wu)意(yi)識(shi)。

　　(三)學風(feng)建(jian)設：

　　1、經(jing)常與各門學科的任課(ke)教(jiao)師進行溝(gou)通，了(le)解學生情景，做(zuo)好協調工作(zuo)。

　　2、做好后進生轉(zhuan)化(hua)工作。

　　3、加強對(dui)學生(sheng)綜合本事的培(pei)(pei)養(yang)，進取(qu)培(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)的創造精神(shen)，利用班會(hui)(hui)開展(zhan)形式多(duo)樣的活(huo)動，如知(zhi)識競賽(sai)，讀書交流會(hui)(hui)，辯(bian)論(lun)會(hui)(hui)等。

　　4、加強學生早自修(xiu)，午自修(xiu)等時段(duan)的自主管理(li)。

　　作為(wei)年輕教師，我會進取學習，不斷探索，著重班級(ji)的(de)德育，進取協(xie)調(diao)各科教學，全面(mian)提高學生素質。

　　下冊高(gao)(gao)二政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃緊張而又充實(shi)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)結束(shu)了(le)！我(wo)深知本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)之繁重：完成政治(zhi)必修四（生(sheng)活與(yu)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)及進行會(hui)考的(de)(de)復習(xi)和(he)(he)應(ying)考工(gong)作(zuo)。因而，回首一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)來的(de)(de)表(biao)現，我(wo)能夠自始(shi)至終(zhong)以(yi)認真、負(fu)責的(de)(de)態度來對(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，不辜負(fu)校領(ling)導(dao)的(de)(de)期(qi)望，對(dui)得起家長和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，自我(wo)感覺良(liang)好。本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)本(ben)(ben)(ben)人(ren)擔任(ren)(ren)高(gao)(gao)二年(nian)級理科(ke)(ke)（4）、（5）、（6）班政治(zhi)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，三個班級都是理科(ke)(ke)班，其中(zhong)(zhong)有(you)（6）班是實(shi)驗班。高(gao)(gao)二（10）、（11）班兩個文科(ke)(ke)平衡班的(de)(de)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，還負(fu)責籌(chou)備本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)xx年(nian)6月(yue)25號的(de)(de)廣(guang)東省普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)統測的(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。所以(yi)本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)除了(le)正常的(de)(de)新課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文化科(ke)(ke)的(de)(de)復習(xi)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)之外，更主要的(de)(de)就是高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、復習(xi)和(he)(he)模擬題(ti)的(de)(de)命題(ti)工(gong)作(zuo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。此外，還有(you)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)匯報課，科(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)公開課，文科(ke)(ke)和(he)(he)理科(ke)(ke)的(de)(de)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)稿編制工(gong)作(zuo)等。以(yi)下就是本(ben)(ben)(ben)人(ren)對(dui)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)總結：

　　一(yi)(yi)、認真穩步推進新(xin)課(ke)，竭力提(ti)高每一(yi)(yi)堂教學效果

　　本(ben)學(xue)(xue)期高(gao)二年(nian)級試行講學(xue)(xue)稿，高(gao)二作為試點(dian)(dian)(dian)年(nian)級，處(chu)于(yu)摸著石頭過(guo)河的(de)(de)狀態。堅持總原則是三綱(gang)政(zheng)策：心中有考(kao)(kao)綱(gang)，手中有考(kao)(kao)綱(gang)，課(ke)堂(tang)依考(kao)(kao)綱(gang)。本(ben)學(xue)(xue)期前(qian)七個星期我的(de)(de)主(zhu)要教(jiao)學(xue)(xue)任務是高(gao)中政(zheng)治(zhi)必(bi)修四《生(sheng)(sheng)活與哲學(xue)(xue)》的(de)(de)新課(ke)課(ke)程，哲學(xue)(xue)部分(fen)對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來講是比(bi)較抽(chou)象的(de)(de)、深(shen)奧的(de)(de)，因此大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于(yu)這部分(fen)的(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)都(dou)難(nan)以馬上(shang)(shang)接受，甚至于(yu)有畏難(nan)情緒。所以，在(zai)(zai)必(bi)修四的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)程中我做到了以下幾點(dian)(dian)(dian)：第一，廣泛深(shen)入備(bei)課(ke)，集(ji)體備(bei)課(ke)，集(ji)思(si)廣益。提前(qian)備(bei)課(ke)，征詢師(shi)生(sheng)(sheng)、同(tong)事的(de)(de)意見，采集(ji)合理建議(yi)。在(zai)(zai)課(ke)前(qian)，每上(shang)(shang)一節課(ke)前(qian)我都(dou)花了大量時間查找、匯總資料，希(xi)望能夠(gou)用最通俗易(yi)懂(dong)的(de)(de)、典型(xing)的(de)(de)、時政(zheng)熱點(dian)(dian)(dian)等例子，來化解重點(dian)(dian)(dian)難(nan)點(dian)(dian)(dian)，說明解釋哲學(xue)(xue)知識(shi)(shi)考(kao)(kao)點(dian)(dian)(dian)，厚(hou)積(ji)薄發；第二，加(jia)強課(ke)堂(tang)互(hu)動(dong)。上(shang)(shang)課(ke)時，盡(jin)量講得通俗易(yi)懂(dong)，讓哲學(xue)(xue)更加(jia)生(sheng)(sheng)活化，充分(fen)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積(ji)極性；第三，課(ke)后，利用練習讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能更好地把(ba)握知識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)。

　　二、迎(ying)戰學業水平測試(shi)統一(yi)考(kao)試(shi)，認(ren)真(zhen)高效(xiao)地做好理科政(zheng)治備考(kao)工作

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)是本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期理(li)(li)科政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)復(fu)習的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重點，由(you)于(yu)這(zhe)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)是廣東省課程(cheng)改(gai)革以來第(di)一(yi)(yi)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)，考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)題型、結構、題量(liang)及難(nan)(nan)度(du)都不能參照(zhao)前幾年的(de)(de)(de)(de)(de)會考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷，也(ye)不同于(yu)文理(li)(li)綜(zong)合(he)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷，因(yin)此我(wo)(wo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)復(fu)習時，依綱(gang)版(ban)本(ben)(ben)，嚴格以綱(gang)為綱(gang)，以本(ben)(ben)為本(ben)(ben)。按(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)綱(gang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識點，逐一(yi)(yi)復(fu)習，知識點講(jiang)解(jie)盡量(liang)詳略得(de)當，不拖泥帶水(shui)(shui)(shui)，不隨意(yi)(yi)拔高，并參照(zhao)綱(gang)樣(yang)板(ban)習題，并在第(di)一(yi)(yi)單元復(fu)習完之后，按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)，決定較早地實行(xing)統(tong)一(yi)(yi)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，備課組老師共同研究后的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷，同我(wo)(wo)主(zhu)筆命題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生做完后馬(ma)上講(jiang)解(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠(gou)更(geng)深(shen)入(ru)系統(tong)全面地掌握(wo)該單元的(de)(de)(de)(de)(de)知識點。針對部(bu)分理(li)(li)科班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認為上次期末考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)治太(tai)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)們降低難(nan)(nan)度(du)，修(xiu)復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)。但(dan)到(dao)了后來，通過(guo)幾次的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對治科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)非常容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)到(dao)考(kao)場臨時翻翻書就(jiu)可過(guo)關的(de)(de)(de)(de)(de)麻痹(bi)大(da)意(yi)(yi)思想，我(wo)(wo)們政(zheng)(zheng)(zheng)治備課組一(yi)(yi)致決定較早地實行(xing)統(tong)一(yi)(yi)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，進(jin)行(xing)全面的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備考(kao)，最后，經過(guo)幾個輪回(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終于(yu)認識到(dao)對于(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)治科的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)卷考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)絕對不能麻痹(bi)大(da)意(yi)(yi)，開(kai)始認真地復(fu)習。初步調(diao)查推斷，本(ben)(ben)次政(zheng)(zheng)(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)總體情比較樂觀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生出來后反(fan)映，試(shi)(shi)(shi)(shi)題不難(nan)(nan)，C級水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)(ping)很容(rong)易拿(na)到(dao)。

　　此外，學業水平(ping)(ping)測試(shi)(shi)復(fu)習過程(cheng)中的(de)扶差工作(zuo)也非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)(yao)。扶哪些人要(yao)(yao)(yao)(yao)十分(fen)(fen)明確(que)，主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)經過成績分(fen)(fen)析(xi)，能上(shang)各類批(pi)次大學的(de)學生(sheng)(sheng)，對(dui)象要(yao)(yao)(yao)(yao)什么明確(que)，范(fan)圍要(yao)(yao)(yao)(yao)小(xiao)，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地扶差，工作(zuo)基本上(shang)是(shi)和(he)學業水平(ping)(ping)測試(shi)(shi)復(fu)習同步進(jin)行的(de)，主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)利用課(ke)堂上(shang)、課(ke)后(hou)、學校停(ting)課(ke)時(shi)間及晚自修(xiu)時(shi)間，方法是(shi)把(ba)各班(ban)基礎較差的(de)學生(sheng)(sheng)集中起來，先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)求他(ta)們整理好試(shi)(shi)卷，然后(hou)對(dui)學業水平(ping)(ping)測試(shi)(shi)考綱(gang)上(shang)的(de)重點及典型例題進(jin)行邊講解邊記，個(ge)別學生(sheng)(sheng)還要(yao)(yao)(yao)(yao)單(dan)獨關(guan)注。大部(bu)分(fen)(fen)學生(sheng)(sheng)通(tong)過扶差工作(zuo)，得(de)到特別關(guan)注后(hou)，進(jin)步非常(chang)顯著，對(dui)于政治科會考也越來越有(you)信心。

　　三、積(ji)極推進(jin)講學稿試點工作，實現教學方式的轉變

　　高(gao)二(er)政治(zhi)講(jiang)學(xue)稿實施了一段時(shi)間(jian)后，經過(guo)認真實施，課堂上創作(zuo)，課后及時(shi)反思，我們的政治(zhi)課堂教學(xue)還(huan)是有些有益的經驗(yan)。我們有如下的小結：

　　首先，政治講學稿的優點：

　　（1）環(huan)節(jie)上(shang)(shang)，由注(zhu)重(zhong)(zhong)課堂的(de)單向性施教(jiao)(jiao)(jiao)轉(zhuan)向注(zhu)重(zhong)(zhong)主動(dong)性預(yu)習(xi)(xi)的(de)基(ji)本學(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)節(jie)。原來學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課，更多的(de)是依靠老(lao)師將備(bei)(bei)好的(de)知識，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主動(dong)出擊情況下，開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；但(dan)是，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主動(dong)擠占了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體地位，無論教(jiao)(jiao)(jiao)師水平如何(he)，經驗多么豐(feng)富，都無法代替學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)有的(de)東西(xi)，而學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)不知道老(lao)師所備(bei)(bei)的(de)內容是什(shen)么的(de)情況下學(xue)(xue)習(xi)(xi)。實(shi)行講學(xue)(xue)稿(gao)(gao)后，教(jiao)(jiao)(jiao)師備(bei)(bei)課以學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經有的(de)知識為(wei)基(ji)礎，并參考了學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)預(yu)習(xi)(xi)的(de)疑問(wen)，通(tong)過(guo)先(xian)發下講學(xue)(xue)稿(gao)(gao)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)將預(yu)習(xi)(xi)的(de)環(huan)節(jie)做在(zai)(zai)上(shang)(shang)課的(de)前面，這對勒中學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎薄弱的(de)現實(shi)來講，很有好處。

　　（2）內容上(shang)，由注重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)預(yu)設轉向注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)存(cun)疑(yi)。增強(qiang)了教(jiao)與學(xue)的(de)目的(de)性和針對(dui)性。教(jiao)師(shi)(shi)憑(ping)經驗、憑(ping)資(zi)料、憑(ping)教(jiao)材等來對(dui)將要上(shang)的(de)課進行(xing)預(yu)設，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)水(shui)平(ping)太(tai)高，要求太(tai)高，目標太(tai)高，結果(guo)在(zai)堂(tang)上(shang)會讓學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)高不可攀，產(chan)生(sheng)(sheng)痛苦的(de)心理(li)。教(jiao)師(shi)(shi)經驗老(lao)(lao)到(dao)，憑(ping)經驗備課，結果(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有共(gong)同語言和感(gan)受，也是老(lao)(lao)師(shi)(shi)吃(chi)力不討好(hao)。如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)不認(ren)真(zhen)備課，空槍上(shang)陣，亂點一通，更是無法找到(dao)共(gong)振(zhen)點。看來如(ru)何做，都產(chan)生(sheng)(sheng)差(cha)異，主要是沒(mei)有根據生(sheng)(sheng)情定所教(jiao)的(de)東西。

　　（3）主(zhu)體上，由注重(zhong)教師的(de)(de)備課(ke)轉向(xiang)注重(zhong)學生的(de)(de)預習(xi)。根據現(xian)代教育理論(lun)，構建主(zhu)義的(de)(de)理論(lun)，學生的(de)(de)課(ke)堂應該是我的(de)(de)課(ke)堂我作主(zhu)。

　　（4）方(fang)(fang)法(fa)上，由著(zhu)重(zhong)單一的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)轉向(xiang)注重(zhong)優(you)化(hua)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)。教(jiao)師的(de)(de)預設，使用的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)也(ye)是居于自(zi)己的(de)(de)直(zhi)覺、經(jing)驗和參照的(de)(de)案例，還是單向(xiang)性多一點。現(xian)在(zai)更加注重(zhong)按學(xue)生的(de)(de)存疑(yi)作為前(qian)提，來去找(zhao)適合(he)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，特別是學(xue)生即興的(de)(de)提問，更加需(xu)要(yao)優(you)化(hua)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，需(xu)要(yao)課(ke)堂的(de)(de)即時控制能(neng)力，或教(jiao)育機(ji)智(zhi)。

　　其次(ci)，值得反(fan)思(si)的(de)地方(fang)：學(xue)生(sheng)的(de)六科(ke)講(jiang)學(xue)稿，晚修預習時間如何分配(pei)；學(xue)習自(zi)覺(jue)性差的(de)學(xue)生(sheng)，試卷(juan)放空(kong)白是常有的(de)；班級學(xue)風建設對(dui)講(jiang)學(xue)稿的(de)改(gai)革有著重要(yao)的(de)作用。

　　四、講學(xue)稿的編制(zhi)和(he)學(xue)業水平測試模(mo)擬(ni)題(ti)(ti)的組題(ti)(ti)工(gong)作(zuo)

　　本學(xue)(xue)(xue)期講學(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)的(de)編(bian)(bian)(bian)制(zhi)上，高二組三個教師，分工(gong)負責，我所(suo)負責的(de)是必(bi)修(xiu)4〈哲學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)〉的(de)第2、5、8、11課的(de)講學(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)編(bian)(bian)(bian)制(zhi)。經濟生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)第2、5、8、11課的(de)編(bian)(bian)(bian)印。理科基礎經濟常識(shi)全冊的(de)講學(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)編(bian)(bian)(bian)制(zhi)工(gong)作，還有三次(ci)20xx年(nian)學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平考試模擬試卷的(de)命題(ti)工(gong)作。這些講學(xue)(xue)(xue)稿(gao)(gao)，經過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)反饋，總體反映不(bu)錯，無(wu)論在學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣、主動(dong)性等各方面都有較大的(de)轉變(bian)，尤其是理基政治的(de)統一測試成(cheng)績來看(kan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感覺良(liang)好，越(yue)考越(yue)有信心(xin)。

　　五、在(zai)教學實(shi)踐(jian)中鍛煉(lian)個人(ren)的教學風(feng)格及(ji)力促個人(ren)的專業成長

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念常(chang)(chang)更常(chang)(chang)新。面對(dui)新課改，新形勢(shi)，能夠加強自我的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，轉(zhuan)變教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，探索適合教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。本(ben)屆學(xue)(xue)(xue)生也(ye)是廣東高考取消ⅹ科后，實行文理(li)(li)分(fen)科的(de)(de)的(de)(de)第(di)一批學(xue)(xue)(xue)生，到(dao)了(le)勒流中學(xue)(xue)(xue)，我所接觸到(dao)的(de)(de)第(di)x屆的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，清(qing)楚(chu)新課改下的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式不能照(zhao)搬(ban)照(zhao)抄以往的(de)(de)經驗(yan)。因而(er)，我主動訂(ding)閱了(le)北師大主編(bian)的(de)(de)《思想(xiang)政(zheng)(zheng)治課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)》雜志，《時(shi)事資料手冊(ce)》等(deng)專業書籍，從中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)了(le)許多對(dui)我教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有助的(de)(de)新理(li)(li)念，新方法，同時(shi)，上網學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相關(guan)的(de)(de)課改教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，在廣東政(zheng)(zheng)治教(jiao)師培訓班(ban)里，積極參與知(zhi)識點(dian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和討(tao)論(lun)，實踐證明效果較為良好。

　　２、認真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)，不僅備(bei)(bei)教(jiao)材，而且還要備(bei)(bei)學生。認真(zhen)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材，參考大綱(gang)和教(jiao)參，關(guan)注新聞(wen)，選取典(dian)型的熱點案(an)例，在些基礎上還積極與同(tong)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組的同(tong)事進行討論交(jiao)流。能夠做到備(bei)(bei)課(ke)(ke)充分，詳寫講學稿，先(xian)學后教(jiao)。

　　３、上(shang)課(ke)富有(you)激(ji)(ji)情(qing)。實踐證明(ming)。沒有(you)激(ji)(ji)情(qing)的政(zheng)治(zhi)課(ke)是死(si)氣(qi)沉沉的政(zheng)治(zhi)課(ke)。真正體(ti)現教(jiao)師的主體(ti)地位與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主導作用，把教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)有(you)機結合(he)起來。備(bei)課(ke)充分還只是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)功的一半，理論還需與(yu)(yu)實踐相(xiang)結合(he)，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的掌握程度來檢驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的成(cheng)敗(bai)。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，能(neng)(neng)關注(zhu)到每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，對于(yu)個別開小差、打瞌(ke)睡的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)及時(shi)通(tong)過各(ge)種形式(shi)的提醒讓他(ta)回到課(ke)堂中來。鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)發(fa)言，培養(yang)他(ta)們(men)獨立思(si)考的能(neng)(neng)力(li)，倡導他(ta)們(men)有(you)自己的見解(jie)。同時(shi)，能(neng)(neng)夠抓住時(shi)機對他(ta)們(men)進行思(si)想道(dao)德情(qing)感教(jiao)育，教(jiao)與(yu)(yu)他(ta)們(men)知識和為人處事的道(dao)理。

　　４、課(ke)(ke)(ke)后(hou)能及時進行(xing)反思(si)(si)，并積(ji)極向(xiang)同事學習(xi)。每當上完一節課(ke)(ke)(ke)后(hou)，如果(guo)學生反應踴(yong)躍，那說明我的(de)教學還是(shi)比較成(cheng)功的(de)，學生掌(zhang)握應該不錯；而如果(guo)學生幾(ji)乎沒什(shen)么氣氛(fen)的(de)話，我總(zong)會感到郁悶(men)。不管(guan)課(ke)(ke)(ke)上得如何，我總(zong)會在課(ke)(ke)(ke)后(hou)進行(xing)反思(si)(si)，反思(si)(si)得與失，深入學生當中了(le)解他(ta)們掌(zhang)握的(de)情況；些許不足之處，又促(cu)使(shi)我積(ji)極向(xiang)同事學習(xi)，去聽(ting)他(ta)們的(de)課(ke)(ke)(ke)，甚至利(li)用機會到外校聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。

　　當(dang)然，我也清楚作為一(yi)(yi)名剛(gang)到新(xin)中學(xue)工(gong)作才(cai)一(yi)(yi)年多的教(jiao)師來說，還有(you)許多值得(de)我去學(xue)習的地方(fang)。在以后(hou)的工(gong)作當(dang)中，我也會積極進(jin)取，不斷(duan)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平，爭創(chuang)更好(hao)的教(jiao)學(xue)效果。

政治教學工作計劃6

　　一、教學目標

　　以(yi)全日制(zhi)義(yi)務教(jiao)育《思想(xiang)品德(de)課程(cheng)標準(zhun)（實(shi)驗稿）》為依據，通過關(guan)注經濟發(fa)展，投身于精神(shen)文(wen)明建設，實(shi)現(xian)我們的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)理(li)想(xiang)，選擇希望(wang)人生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)：幫助學(xue)(xue)生(sheng)了解中(zhong)(zhong)國特(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)經濟制(zhi)度，社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)物質文(wen)明、政治文(wen)明和(he)精神(shen)文(wen)明的(de)(de)(de)關(guan)系，依據生(sheng)產關(guan)系一(yi)定要適應(ying)生(sheng)產力發(fa)展的(de)(de)(de)規律，認識現(xian)階段我國各族人民的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)要艱(jian)苦奮(fen)斗，開拓創新；正確處理(li)個人理(li)想(xiang)與現(xian)實(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系，學(xue)(xue)會(hui)(hui)運用所(suo)學(xue)(xue)知識收集、辨別、篩選信息(xi)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)選擇；學(xue)(xue)會(hui)(hui)負責；提高對初三學(xue)(xue)習壓力的(de)(de)(de)調適能力，學(xue)(xue)會(hui)(hui)在心理(li)、身體方面進行自我調整。貫(guan)徹教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)效性原則，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)注國際(ji)、國內(nei)政治和(he)經濟生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)以(yi)及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，實(shi)現(xian)知識、能力、情感態度價(jia)值觀目標要求(qiu)。

　　二、教學依據和教材

　　初(chu)三思想(xiang)(xiang)品德(de)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)要以國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部20xx年(nian)(nian)5月頒發的《全(quan)日制義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)(xiang)品德(de)課(ke)(ke)程標準（實驗(yan)稿）》（中(zhong)華人民共(gong)和(he)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部編(bian)訂北京師范大學(xue)出版(ban)社）為(wei)(wei)依據，以九(jiu)年(nian)(nian)義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)三年(nian)(nian)制初(chu)級(ji)中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)科書人教(jiao)(jiao)版(ban)《思想(xiang)(xiang)品德(de)》九(jiu)年(nian)(nian)級(ji)為(wei)(wei)指定教(jiao)(jiao)材(cai)，按照九(jiu)年(nian)(nian)級(ji)課(ke)(ke)標的教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)基本要求進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)。同時(shi)要根據學(xue)生(sheng)實際(ji)，學(xue)習活(huo)動的進(jin)(jin)度，適當調(diao)整教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)的相關內(nei)容，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)會學(xue)習、學(xue)會生(sheng)活(huo)、學(xue)會創造(zao)。

　　三、教學要求

　　1、深入(ru)研讀《思想品德(de)課程標準》，認真(zhen)分析人教(jiao)版九年級《思想品德(de)》教(jiao)材，科學的(de)把(ba)握教(jiao)學內容與(yu)進(jin)度，并(bing)組織好學生的(de)結業考試前的(de)總復習。

　　2、教(jiao)師在(zai)教(jiao)學過程(cheng)中(zhong)，注意(yi)復習課教(jiao)學實效(xiao)的研究。

　　3、教師(shi)(shi)在教學過程(cheng)中，要(yao)堅持內(nei)容(rong)的(de)生活(huo)化(hua)(hua)和活(huo)動的(de)內(nei)容(rong)化(hua)(hua)的(de)統(tong)一。教師(shi)(shi)要(yao)夯實(shi)基本觀點和基本理論，要(yao)以(yi)學生生活(huo)為基礎，強化(hua)(hua)實(shi)踐環節，注重引導學生學以(yi)致用。

　　4、在教學過程中要(yao)充(chong)分尊(zun)重學生(sheng)的個性(xing)，給每位(wei)學生(sheng)創(chuang)造(zao)機會，充(chong)分發揮學生(sheng)自身(shen)的能力和特(te)長。實踐過程性(xing)評價(jia)、動態評價(jia)與終結性(xing)評價(jia)相結合(he)的評價(jia)方式(shi)。

　　5、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)根(gen)據(ju)新的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，嘗試多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，真正以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，要(yao)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神的培(pei)養，提(ti)倡學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動提(ti)出問題(ti)、尋找答案(an)、鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發表不同的見(jian)解(jie)、多角(jiao)度思(si)考問題(ti)，嘗試理(li)論(lun)聯(lian)系實際(ji)，全(quan)面地、辯證地分析(xi)問題(ti)的能力。

　　6、利(li)用(yong)現代信息技術手段進行輔助教(jiao)學(xue)，努(nu)力實現教(jiao)學(xue)手段的現代化。

　　7、積極參與區(qu)進修學校組(zu)織的(de)(de)各項活動。展(zhan)示自己的(de)(de)優勢，虛心學習其他教(jiao)師的(de)(de)長(chang)處，不(bu)斷(duan)提(ti)高自身的(de)(de)教(jiao)學水平(ping)，鼓勵為全區(qu)教(jiao)學水平(ping)的(de)(de)提(ti)高做貢(gong)獻。

　　四、教學活動

　　1、本(ben)學(xue)期的教學(xue)計劃與實(shi)施

　　2、落(luo)實教學(xue)基本功(gong)，開(kai)展課堂教學(xue)實效(xiao)性（避(bi)免低(di)效(xiao)）研(yan)討等(deng)活(huo)動

　　3、開展(zhan)研(yan)究課(ke)、說課(ke)等課(ke)堂教學(xue)交流活動

　　4、初三結業考試復(fu)習(xi)與指導

　　5、課堂教學設計展示、交流(liu)

　　五、教學進度

　　3月(yue)(yue)(yue)底完成第四單元教學；4月(yue)(yue)(yue)逐步進入期末總復習。5月(yue)(yue)(yue)初(chu)(chu)全區進行初(chu)(chu)三(san)思(si)想品(pin)德結業統一考試。

政治教學工作計劃7

　　一、指導思想：

　　本學(xue)期(qi)由我(wo)和高彩虹(hong)擔(dan)任初三年級的思(si)想(xiang)品德(de)課，我(wo)們確(que)立“以人(ren)為本，關注生命，促進學(xue)生全(quan)面發展”為指(zhi)導思(si)想(xiang)，希望通過自己無(wu)私(si)的耕耘，每個學(xue)生都有收獲。

　　二、教材分析：

　　本(ben)(ben)冊書(shu)共12課，分為(wei)(wei)四大單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。第一單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)承擔責(ze)任(ren) 服(fu)務社(she)(she)會：本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)作為(wei)(wei)九年級教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導引(yin)，是(shi)國(guo)情教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點。通過讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)自己(ji)(ji)所扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，引(yin)出自己(ji)(ji)所承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，從而讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一個(ge)負責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公民(min)(min)(min)。第二(er)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)了(le)解(jie)(jie)祖國(guo) 愛我(wo)中(zhong)華:是(shi)在第一單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎之上(shang)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)一步(bu)了(le)解(jie)(jie)我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)口、資(zi)源、環境(jing)、科(ke)技、教(jiao)育(yu)(yu)、法制(zhi)建設方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)情，以及(ji)針對(dui)(dui)這些問(wen)題(ti)制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'國(guo)策(ce)、發(fa)展戰略。作為(wei)(wei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面對(dui)(dui)我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)國(guo)情該承擔怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。在了(le)解(jie)(jie)了(le)基(ji)本(ben)(ben)國(guo)情和國(guo)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，如(ru)何(he)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)處(chu)理(li)(li)(li)(li)更高(gao)意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往行(xing)為(wei)(wei)，需(xu)要培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)處(chu)理(li)(li)(li)(li)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)關系和國(guo)家(jia)統一問(wen)題(ti)。所以本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)集中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)歷史、民(min)(min)(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)、民(min)(min)(min)族(zu)(zu)決策(ce)、民(min)(min)(min)族(zu)(zu)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，同時讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，如(ru)何(he)對(dui)(dui)待外來(lai)(lai)文(wen)(wen)化(hua)，發(fa)展民(min)(min)(min)族(zu)(zu)文(wen)(wen)化(hua)，弘揚(yang)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)精神(shen)，鑄(zhu)就民(min)(min)(min)族(zu)(zu)魂魄。第三單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)融入社(she)(she)會肩(jian)負使命：具(ju)體闡述我(wo)國(guo)在政治、經濟、文(wen)(wen)化(hua)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又該履行(xing)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。第四單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)滿懷希望迎(ying)接(jie)明天：本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)既承接(jie)前(qian)三單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容，又是(shi)一種知識和情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華。本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)皆(jie)在引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立遠(yuan)大理(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)并(bing)為(wei)(wei)之努力(li)奮斗(dou)，將個(ge)人(ren)理(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)與社(she)(she)會理(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)聯系起來(lai)(lai)，為(wei)(wei)國(guo)家(jia)和民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)奉獻自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量。

　　三、教材要求：

　　在(zai)(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)前研讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱(gang)，理(li)清課(ke)(ke)本脈絡。在(zai)(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)中(zhong)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際出發，一切為使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)服務。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，緊緊圍繞三(san)維(wei)目(mu)標(biao)授課(ke)(ke)即知(zhi)識與能力、過程與方法(fa)(fa)、情(qing)感態度價值觀(guan)目(mu)標(biao)。采用情(qing)感教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，關(guan)注每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身心發展(zhan)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)確(que)立學(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標(biao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習重點(dian)、難(nan)點(dian)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)自(zi)主(zhu)、合作、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)中(zhong)愉快的(de)(de)掌握知(zhi)識點(dian)，陶冶情(qing)操，樹立遠(yuan)大(da)(da)理(li)想。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)民(min)主(zhu)和諧的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，在(zai)(zai)(zai)師生(sheng)(sheng)互動(dong)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)中(zhong)進行分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優化，使所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)所收獲，有(you)所進步。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)注時事、關(guan)注國(guo)家大(da)(da)事、焦點(dian)訪談(tan)等(deng)，讓(rang)(rang)我(wo)們在(zai)(zai)(zai)關(guan)注中(zhong)與政治(zhi)觀(guan)互相結合，提高(gao)自(zi)己分(fen)析問題，解決問題的(de)(de)能力。

　　四、教學進度：

　　本學(xue)(xue)期(qi)上完全冊書(shu)，具(ju)體安(an)排：期(qi)中(zhong)考(kao)試前上完第(di)一單元(yuan)、第(di)二單元(yuan)。元(yuan)旦前上完第(di)三(san)單元(yuan)、第(di)四(si)單元(yuan)。在具(ju)體教學(xue)(xue)中(zhong)，依據(ju)每(mei)站的(de)難易程度確定教學(xue)(xue)課時。

　　五、授課進度安排：

　　周別時間授課內容

　　一(yi) 9．1—9.6 責(ze)任與(yu)角色同在

　　二 9.7—9.13 在承擔(dan)責任中成長

　　三 9.14—9.20 單元測試

　　四 9.21—9.27 認清基(ji)本(ben)國(guo)情

　　五 9.28—10.4十一長(chang)假(jia)

　　六 10.5—10.11 了(le)解基(ji)本國策與(yu)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)

　　七(qi) 10.12—10.18 第四課第四框和(he)第五(wu)課

　　八 10.19—10.25 單元測(ce)試

　　九 10.26—11.1 期(qi)中復(fu)習

　　十 11.2—11.8 期中(zhong)測試

　　十一 11.9—11.15 參與政治生活

　　十二 11.16-11.22 關注經濟發展

　　十三 11.23—11.29 投身于精神(shen)文明建設

　　十(shi)四 11.30—12.6 單元測試

　　十五 12.7—12.13 實現我們的(de)共同(tong)理想

　　十六 12.14—12.20 選擇希望人生一、二框

　　十七(qi) 12.21—12.27 選擇希(xi)望人生(sheng)三、四框(kuang)

　　十八 12.28—1.3 單元測(ce)試

　　十九(jiu) 1.4—1.10 期終(zhong)總復習

　　二(er)十 1.11—1.17 期終測試

　　總(zong)之，本學期(qi)(qi)我(wo)們會盡自己所能(neng)調動學生積極性(xing)，發揮他們的(de)主體作用(yong)，為下學期(qi)(qi)復習階段打好基(ji)礎，我(wo)相信(xin)有一(yi)份(fen)耕耘(yun)，總(zong)會有一(yi)份(fen)收獲。

政治教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　對學(xue)生(sheng)進行良好心(xin)理品質(zhi)、高尚道德情操和正確思想方法(fa)的(de)教(jiao)育，使他(ta)們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律(lv)對個人(ren)成長(chang)的(de)意義；引(yin)導(dao)他(ta)們正確對待社會，培養健全人(ren)格；使他(ta)們具有面對挫折的(de)承(cheng)受能力和對待成功的(de)正確態度(du)，以(yi)適應現代社會生(sheng)活的(de)需(xu)要。

　　二、教材分析

　　初(chu)中一年級思(si)想(xiang)政治課(ke)，從一定(ding)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義上說，是一門德育(yu)(yu)(yu)與心(xin)(xin)理(li)教育(yu)(yu)(yu)相結(jie)合的(de)(de)(de)課(ke)程。這門課(ke)程教材由前(qian)言和五課(ke)組成，對(dui)學(xue)生進行良好(hao)心(xin)(xin)理(li)品(pin)質教育(yu)(yu)(yu)，高(gao)尚道德情操教育(yu)(yu)(yu)，正確(que)思(si)想(xiang)方法的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，使(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)懂得磨練(lian)意(yi)(yi)志(zhi)、優化性格(ge)、自尊(zun)自信、陶冶(ye)情操、嚴格(ge)自律對(dui)個人成長的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義；引導他(ta)(ta)們(men)(men)正確(que)對(dui)待(dai)社會(hui)，培養健全人格(ge)；使(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)具有(you)面對(dui)挫折的(de)(de)(de)承(cheng)受能力和對(dui)待(dai)成功的(de)(de)(de)正確(que)態度(du)，以適應現代社會(hui)生活的(de)(de)(de)需(xu)要。

　　三、教學目標

　　1、讓(rang)學生塑造良好道德，培育健(jian)康心理。

　　2、學(xue)會調節情緒，保持(chi)樂(le)觀心(xin)態。

　　3、磨礪(li)堅強意志，拒絕不(bu)良誘惑。

　　4、培(pei)育承受挫折、開拓進取的品質。

　　5、正確看待自(zi)(zi)己，增強(qiang)自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)信。

　　四、主要措施

　　1、根據(ju)學生的(de)實際情況創設與之適應(ying)的(de)教學方案(an)，備(bei)好每(mei)一節課。

　　2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dao)學生更好(hao)地掌握(wo)該課內容(rong)。

　　3、課堂上(shang)要求學生(sheng)大(da)膽發言，結合自身實際發表觀點(dian)。

　　4、以討論形式促(cu)進(jin)學(xue)生的學(xue)習積極性(xing)，活躍課堂(tang)氣氛并鞏固知識(shi)。

　　5、結合課文內(nei)容布置相應的(de)(de)練(lian)習、作(zuo)業并要(yao)求學(xue)生按時完成，獨(du)立完成。加強思想政(zheng)治工作(zuo)和(he)常規(gui)管理，重視非智(zhi)力(li)因素的(de)(de)作(zuo)用，對(dui)“學(xue)困生”既要(yao)調動他(ta)們的(de)(de)學(xue)習積(ji)極性，培養學(xue)習的(de)(de)自(zi)覺性，更要(yao)對(dui)他(ta)們進行學(xue)法指導(dao)。

　　6、強化理想(xiang)前途(tu)教(jiao)(jiao)育、學(xue)(xue)習目的性教(jiao)(jiao)育和形勢教(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得好，以(yi)確保考試取得圓滿(man)成(cheng)功。

　　7、強化質量意識，優化課堂教學結(jie)構，積極(ji)發揮集(ji)體智慧，打(da)好團體戰。

　　8、加強對(dui)薄弱學(xue)生的(de)檢查和督促工(gong)作。做到及(ji)時發(fa)現問題，及(ji)時解決(jue)。

　　9、引資料、學經驗。同(tong)軌老師要互相學習，正常開(kai)展聽課活動(dong)，取長補(bu)短，共(gong)同(tong)提高(gao)；

　　10、認真(zhen)組(zu)織測(ce)試，強(qiang)化綜合訓練，抓住學(xue)科的薄弱(ruo)環節，及時補救

　　五、教學重點：

　　引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)一個自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)信(xin)的人，注重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)道德情操，對其學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)素質進(jin)行升華，讓他(ta)們學(xue)(xue)會做(zuo)人，做(zuo)到做(zuo)知法(fa)、守法(fa)、用(yong)法(fa)，并用(yong)法(fa)律(lv)武器(qi)來保(bao)護自(zi)(zi)己。

　　六、教學難點：

　　教會(hui)學生自(zi)主學習，引(yin)(yin)導學生學會(hui)學習和(he)做(zuo)人的(de)(de)方法，學生優良(liang)品質的(de)(de)培養，引(yin)(yin)導學生珍(zhen)惜初中生活，學做(zuo)生活的(de)(de)主人。

　　七、教學進度表：

　　第(di)一(yi)周完成(cheng)第(di)一(yi)課教(jiao)學任務

　　第(di)二(er)周完(wan)成(cheng)第(di)一課教學任(ren)務

　　第三周完成第二課(ke)教學任務(wu)

　　第四周完(wan)成第二課教學任務

　　第五(wu)周復習(xi)第一至第二課

　　第六周第一次月考

　　第七周完成(cheng)第三課教學任務

　　第(di)八周完成第(di)三課和第(di)四課教學任務

　　第九周完成(cheng)第四課教學任務

　　第(di)(di)十周復習(xi)第(di)(di)一至(zhi)第(di)(di)四(si)課

　　第(di)十(shi)一(yi)周(zhou)第(di)二次月考

　　第(di)(di)十二(er)周完(wan)成第(di)(di)五(wu)課教學任(ren)務

　　第(di)十(shi)三周完成第(di)五課教學任務

　　第(di)十(shi)四周完成第(di)六課教學(xue)任務

　　第十(shi)五周完成第七課教學任務

　　第十六周復習第一至第七(qi)課

　　第十(shi)七周第三次月考

　　第(di)十(shi)八(ba)周(zhou)完成第(di)八(ba)課教學任務

　　第(di)十九周完成第(di)九課教學(xue)任務

　　第(di)(di)二(er)十周復習第(di)(di)八至第(di)(di)九課

　　第(di)二十一周復習第(di)一至第(di)九課(ke)

　　第二(er)十二(er)周第四次月考

政治教學工作計劃9

　　（一(yi)(yi)）認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)理(li)論素(su)質，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進經驗，學(xue)(xue)(xue)習(xi)研究(jiu)新課標和(he)高考相關精(jing)神(shen)(shen)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念更新，確定(ding)正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀、人才(cai)觀和(he)質量觀，促使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)新臺階，出新成(cheng)果(guo)。計劃在每次科(ke)組會議(yi)時(shi)集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)20分(fen)鐘的(de)(de)理(li)論。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)人品修(xiu)養(yang)，外樹形象，內修(xiu)涵(han)養(yang)，努(nu)(nu)力(li)提(ti)高自(zi)身素(su)質。一(yi)(yi)方面要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)育(yu)(yu)人，發(fa)(fa)揚愛生精(jing)神(shen)(shen)，以(yi)強(qiang)烈的(de)(de)責任性和(he)事業(ye)(ye)心(xin)弘揚高尚道德情操，樹立全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)為全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生服務(wu)的(de)(de)思想，要(yao)(yao)(yao)(yao)有奉獻(xian)意(yi)識；另一(yi)(yi)方面要(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)書，奮發(fa)(fa)上(shang)進，努(nu)(nu)力(li)做好本職(zhi)工作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷強(qiang)化敬業(ye)(ye)精(jing)神(shen)(shen)。熱愛自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)，不僅把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)書當(dang)作(zuo)一(yi)(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)當(dang)作(zuo)一(yi)(yi)種(zhong)事業(ye)(ye)來做。同時(shi)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)力(li)強(qiang)化團(tuan)隊(dui)意(yi)識，發(fa)(fa)揚團(tuan)隊(dui)精(jing)神(shen)(shen)，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮集體(ti)的(de)(de)智慧，團(tuan)結協(xie)作(zuo)，分(fen)工合(he)作(zuo)，形成(cheng)合(he)力(li)，展示教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優勢(shi)。還需要(yao)(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)揚鉆研精(jing)神(shen)(shen)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)僅有不怕苦是不夠(gou)的(de)(de)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)心(xin)研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)各(ge)個(ge)環節，各(ge)個(ge)知識技能點，尋求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)途徑，以(yi)收到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)中級以(yi)上(shang)的(de)(de)老師(shi)在一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)里公開發(fa)(fa)表1篇論文。

　　（二）規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量奠定(ding)堅(jian)實的基(ji)矗發揚團隊協作(zuo)精神，充分發揮集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的智(zhi)慧，學(xue)(xue)(xue)會(hui)打整體(ti)(ti)(ti)(ti)戰最主(zhu)(zhu)要(yao)的是加強(qiang)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)此(ci)，要(yao)強(qiang)化(hua)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)，把(ba)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)落實常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的重要(yao)任務來(lai)抓(zhua)。備課(ke)(ke)組(zu)的集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)每周堅(jian)持一次，組(zu)內(nei)(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)輪流主(zhu)(zhu)講(jiang)，以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)。集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)內(nei)(nei)容以(yi)分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，做到“工夫花在備課(ke)(ke)上，本(ben)事顯在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上”，把(ba)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)第一關(guan)。通過(guo)集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)備課(ke)(ke)來(lai)實現腦中(zhong)(zhong)(zhong)有綱(gang)，目中(zhong)(zhong)(zhong)有人，胸中(zhong)(zhong)(zhong)有法(fa)，手中(zhong)(zhong)(zhong)有藝。為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)之，組(zu)員之間可相互隨堂(tang)(tang)(tang)聽(ting)課(ke)(ke)，共同探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)遇到的實際問題，充實備課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)的不(bu)足。認真開展聽(ting)評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)，要(yao)求每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上一節(jie)(jie)科組(zu)公開課(ke)(ke)，高(gao)(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上一節(jie)(jie)示范課(ke)(ke)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上一節(jie)(jie)創優(you)課(ke)(ke)，新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上一節(jie)(jie)匯報課(ke)(ke)，并且講(jiang)評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)納入科組(zu)會(hui)議(yi)(yi)的重要(yao)議(yi)(yi)程。按(an)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)處(chu)要(yao)求，每學(xue)(xue)(xue)期高(gao)(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)節(jie)(jie)數不(bu)少(shao)于8節(jie)(jie)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)少(shao)于10節(jie)(jie)，初(chu)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)少(shao)于12節(jie)(jie)，未(wei)定(ding)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)少(shao)于15節(jie)(jie)，聽(ting)課(ke)(ke)對象范圍不(bu)限。充分發揮課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的主(zhu)(zhu)陣地作(zuo)用，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容與(yu)能力培養一體(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)，想學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所想，急(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所急(ji)，解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之疑，努力使每節(jie)(jie)課(ke)(ke)生(sheng)動(dong)活(huo)潑，充滿生(sheng)機。改革(ge)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的形(xing)式(shi)，可充分利(li)用學(xue)(xue)(xue)校有利(li)的電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)手段(duan)，制作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件，爭取經過(guo)一學(xue)(xue)(xue)年的努力形(xing)成(cheng)(cheng)有特色(se)的系(xi)(xi)列(lie)課(ke)(ke)件。新授課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)緊扣課(ke)(ke)標和考試說明(ming)，抓(zhua)點(dian)理(li)(li)線，以(yi)點(dian)帶面(mian)，系(xi)(xi)統梳(shu)理(li)(li)，形(xing)成(cheng)(cheng)網絡。復習課(ke)(ke)要(yao)在理(li)(li)清基(ji)礎知(zhi)識網絡體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)的前提下(xia)、研究(jiu)大綱(gang)、考試說明(ming)，聯系(xi)(xi)社會(hui)熱點(dian)和重點(dian)形(xing)成(cheng)(cheng)專題。抓(zhua)好(hao)新老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的傳幫(bang)帶活(huo)動(dong)，實行(xing)“一對一”的幫(bang)助，促使青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的迅速成(cheng)(cheng)長，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能獨當一面(mian)，奠定(ding)基(ji)矗余海波老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負責張培軍老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的業務指導(dao)(dao)，陳(chen)式(shi)華老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負責郭彥瑞老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的業務指導(dao)(dao)，謝輝志老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負責張明(ming)明(ming)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的業務指導(dao)(dao)。

　　（三）積極穩妥地推(tui)進高中新課(ke)程(cheng)實(shi)驗。這個學年(nian)(nian)，我(wo)們是實(shi)施課(ke)程(cheng)標準及使用(yong)據此編(bian)寫(xie)的新教材(cai)的工作(zuo)的第二年(nian)(nian)，我(wo)們要認真總結過去一年(nian)(nian)來開展(zhan)新課(ke)程(cheng)實(shi)驗所取得的經驗，深入研究新課(ke)程(cheng)實(shi)驗中遇到的困難和問題，提出(chu)解決問題的對策，推(tui)進新課(ke)標、新教材(cai)的實(shi)施工作(zuo)向縱深發展(zhan)。為此，

　　1、要加(jia)強對(dui)(dui)(dui)新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)、新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)學習與研(yan)(yan)究。我們要將學習和(he)(he)研(yan)(yan)究新(xin)課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)、新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)作(zuo)為提(ti)高專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)必修課(ke)(ke)(ke)。學習和(he)(he)研(yan)(yan)究要與日常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動結(jie)合起來，與提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)結(jie)合起來。要正確理解課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)程性(xing)質(zhi)(zhi)、特(te)點、目標(biao)(biao)(biao)(biao)、任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)表述，把握課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)思路(lu)，掌握和(he)(he)熟習課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，正確理解課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)各項有關建議，明確課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)要求，了解教(jiao)(jiao)材(cai)結(jie)構的(de)(de)(de)基本(ben)框(kuang)架和(he)(he)體例以(yi)及對(dui)(dui)(dui)各教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)(rong)整合的(de)(de)(de)特(te)點和(he)(he)優點，熟悉教(jiao)(jiao)材(cai)對(dui)(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)(biao)(biao)內(nei)容(rong)(rong)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)演(yan)繹及呈現方(fang)式等。重點是加(jia)強課(ke)(ke)(ke)程建設(she)與教(jiao)(jiao)法改革(ge)研(yan)(yan)，形(xing)成省實(shi)特(te)色的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程資源和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)個人特(te)色的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學風格。

　　2、要(yao)加強(qiang)高(gao)一、高(gao)二(er)兩個年(nian)級在新(xin)(xin)課程實(shi)施(shi)上的(de)銜接和交流。高(gao)二(er)年(nian)級教(jiao)師經(jing)過一年(nian)的(de)實(shi)驗，已(yi)積(ji)累(lei)了(le)一些經(jing)驗和課件(jian)，也有(you)一些教(jiao)訓和困惑。高(gao)一年(nian)級教(jiao)師第一次開展實(shi)驗，也有(you)一些需要(yao)探討的(de)問題，為此需要(yao)兩個年(nian)級相互交流，特別是新(xin)(xin)課程資(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)、開發和合(he)理(li)利用工作。對于新(xin)(xin)課程實(shi)施(shi)進程中(zhong)的(de)新(xin)(xin)信息(xi)、新(xin)(xin)經(jing)驗、新(xin)(xin)做法要(yao)及時交流，實(shi)現資(zi)源(yuan)共享。

　　3、要(yao)及時總結(jie)在實(shi)施新課標(biao)、新教材(cai)中(zhong)的(de)新經(jing)驗、新做(zuo)法(fa)(fa)。要(yao)將實(shi)驗中(zhong)的(de)經(jing)驗、做(zuo)法(fa)(fa)進行提煉(lian)，上升為(wei)理論，成為(wei)顯形的(de)文字(zi)材(cai)料，擴大其(qi)影響，成為(wei)廣(guang)州市(shi)(shi)、廣(guang)東省(sheng)乃(nai)至全(quan)國課改的(de)排(pai)頭兵。認真(zhen)組織(zhi)好11月(yue)份在我校召開的(de)廣(guang)州市(shi)(shi)高二年級政治教師培訓會。

　　4、要積極參加(jia)廣東拾普(pu)通(tong)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的開設(she)”、“普(pu)通(tong)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)學組織與實施(shi)”、“普(pu)通(tong)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)學評(ping)價(jia)”和(he)“普(pu)通(tong)高(gao)中新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)師專業(ye)發展”四個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)題的研究。

　　（四）加強高三(san)畢業(ye)班的(de)教學(xue)研究工作

　　面(mian)對激(ji)烈的高考競(jing)爭形勢(shi)，我們必須群策群力，共同(tong)關(guan)注、關(guan)系畢業(ye)年級的教學工作。

　　1、安排兩次高(gao)考研(yan)究(jiu)專(zhuan)題會議，為畢業年級教學(xue)工作出謀劃策；

　　2、三(san)年級(ji)教(jiao)師每人上(shang)一(yi)節(jie)專(zhuan)題研究課，全組教(jiao)師參與聽課評(ping)課活動，促進課堂教(jiao)學的優化和提高，研究課的目標要明(ming)確、具體；

　　3、各備(bei)課組要(yao)為高三(san)提供教學資(zi)源和(he)人力資(zi)源，為三(san)年(nian)級搞好后(hou)勤服務；

　　4、科組(zu)長做到每兩周(zhou)到高三年級(ji)了解教學相關情(qing)況，想三年級(ji)老師(shi)之所想，急(ji)三年級(ji)老師(shi)之所急(ji)。通過全組(zu)老師(shi)的(de)努力，爭(zheng)取明年高考(kao)奪得(de)廣(guang)州市(shi)第一名。

　　（五）大力修(xiu)訂網頁(ye)內容

　　現行省實網站(zhan)中(zhong)(zhong)的政治組(zu)(zu)(zu)(zu)網頁(ye)太陳舊(jiu)、太落伍(wu)、太滯(zhi)后，要大力(li)、大幅度修改。網頁(ye)的構成總體思(si)路(lu)是：先是政治組(zu)(zu)(zu)(zu)總體介紹（初高中(zhong)(zhong)），下(xia)面是教師個人簡介，然后是設(she)(she)初中(zhong)(zhong)組(zu)(zu)(zu)(zu)和高中(zhong)(zhong)組(zu)(zu)(zu)(zu)兩個鏈接，高中(zhong)(zhong)組(zu)(zu)(zu)(zu)下(xia)在設(she)(she)置新課程改革(ge)、課程資源等(deng)欄目。為此

　　1、要確(que)定(ding)專人，由(you)陳式華老師(shi)負責(ze)網(wang)頁的制(zhi)作；

　　2、全組老師應及時提供(gong)素材，做到(dao)網頁及時更新。

　　（六(liu)）組織(zhi)開(kai)展(zhan)課外活動：

　　1、積極(ji)組織(zhi)高二文科班學(xue)生撰寫政治(zhi)小(xiao)(xiao)論(lun)文，開展一次小(xiao)(xiao)論(lun)文寫作比(bi)賽；

　　2、組織成(cheng)立學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)小(xiao)組，努(nu)力開展豐(feng)富多(duo)彩(cai)的活動，調動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積(ji)極性，大力開展素(su)質教學(xue)(xue)；

　　3、認(ren)真落(luo)實研究性學(xue)(xue)習(xi)活動，組織研究小組的學(xue)(xue)生開(kai)(kai)展社會實踐(jian)活動，深(shen)入(ru)工廠、機關(guan)、農村開(kai)(kai)展社會調查活動；

　　4、組(zu)織開展“半月時事要聞展”活(huo)動(dong)，并在此(ci)基礎上組(zu)織學生(sheng)參加廣州市中學生(sheng)“時事政策學習評價(jia)活(huo)動(dong)”，爭取(qu)在此(ci)項活(huo)動(dong)中獲得佳績。

　　總之，在新的(de)學期，我們要以(yi)(yi)新的(de)精神面(mian)貌和斗(dou)志投入到教書育人的(de)工作中去，力爭把(ba)政治(zhi)課教育教學工作推向一個新的(de)領(ling)域，以(yi)(yi)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)價(jia)值和提(ti)升政治(zhi)學科的(de)生命力和影(ying)響力。

政治教學工作計劃10

　　一、指導思想：

　　落實新(xin)課程改革(ge)，形成先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程結構和(he)綜合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，提(ti)高政(zheng)治教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)能力(li)(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li);在政(zheng)治與其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)之間建立(li)對(dui)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li);加強大(da)家協同作戰、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li);跟(gen)各位政(zheng)治老師一起定位在新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師角色上，努(nu)力(li)(li)提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界;實施綜合性學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合分析能力(li)(li)。

　　二、教學進度：

　　1、20xx年2月——5月上旬，完(wan)成第一輪(lun)復習;

　　3、20xx年6月上(shang)旬前(qian)，完成(cheng)第二輪復習;

　　4、20xx年升學考試前，完成第三輪總復習。

　　總之，以學(xue)校為單位認(ren)真組織綜合訓練(lian)和模擬測試，努力提高(gao)初三學(xue)生的綜合運用能力。

　　三、教學建議：

　　1、轉(zhuan)變觀(guan)念(nian)，促進(jin)課改“進(jin)頭腦”。

　　要求全體政治老師一起定位在“學生發(fa)展的(de)(de)促進者”、“課(ke)(ke)程的(de)(de)研(yan)究者、開發(fa)者”的(de)(de)角色(se)上;努力提(ti)升教(jiao)(jiao)學的(de)(de)境(jing)界;超越教(jiao)(jiao)材，創造課(ke)(ke)堂情境(jing)，靈活把握當(dang)時的(de)(de)課(ke)(ke)堂資(zi)源(yuan)，教(jiao)(jiao)出(chu)興趣，教(jiao)(jiao)出(chu)美(mei)感。

　　在(zai)理(li)論(lun)(lun)學習的(de)(de)基礎上，聯(lian)系實踐案例，在(zai)政治備課(ke)組、教研組活(huo)動(dong)中通過(guo)思維碰撞，使課(ke)改的(de)(de)理(li)念真正走進大家的(de)(de)頭腦。鼓勵(li)教師積極參加區、校教案的(de)(de)征集、教育(yu)教學論(lun)(lun)文的(de)(de)征稿、課(ke)題的(de)(de)研究。

　　2、改革備課，減(jian)負增效(xiao)“磨好課”。

　　在制定規劃、教學(xue)(xue)目(mu)標時突出情感、態(tai)度、價值(zhi)觀的多(duo)維設定;備(bei)(bei)課(ke)突出學(xue)(xue)生(sheng)的主體(ti)性，突出學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)、合作(zuo)學(xue)(xue)習、探(tan)究方式(shi)，以教學(xue)(xue)方式(shi)的改革(ge)帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習方式(shi)的轉變;明確重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)及其對(dui)策(ce)，強(qiang)化(hua)支(zhi)撐(cheng)點(dian)(dian);將備(bei)(bei)課(ke)大而(er)化(hua)之、實(shi)而(er)共享(xiang)，加(jia)強(qiang)備(bei)(bei)課(ke)組的管(guan)理，實(shi)施分工(gong)合作(zuo)備(bei)(bei)課(ke)，鼓(gu)勵(li)提倡電(dian)子備(bei)(bei)課(ke);以質(zhi)量的教后反思作(zuo)為考核的依據(ju)，將教師從煩瑣的備(bei)(bei)課(ke)工(gong)作(zuo)中解脫出來，提高備(bei)(bei)課(ke)的質(zhi)量和信息(xi)收(shou)集的能力，把解放的時間用于“磨好(hao)課(ke)”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課(ke)好(hao)課(ke)率達50%以上。

　　3、提高素質，提供舞臺“練內功”。

　　要(yao)求各位政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)努力(li)學(xue)習(xi)掌握嫻熟的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)推理能力(li)和綜合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念;倡(chang)導鼓勵(li)跨學(xue)段、學(xue)科(ke)聽課，加強大家協同作(zuo)戰、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究的(de)能力(li);開展(zhan)系列的(de)基本(ben)功、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研評比活動，為更多的(de)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提供(gong)展(zhan)示的(de)舞(wu)臺(tai);請相(xiang)關高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)跟蹤聽青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課。

　　四、教學措施：

　　1、加強思想政治工作(zuo)和(he)常規(gui)管理，重(zhong)視非(fei)智力因素的作(zuo)用，對“學(xue)困生(sheng)”既要調(diao)動他們(men)的學(xue)習積極(ji)性(xing)，培(pei)養學(xue)習的自覺性(xing)，更要對他們(men)進行學(xue)法指導(dao)。

　　2、強化理(li)想(xiang)前途(tu)教(jiao)育、學習(xi)目的性教(jiao)育和形勢(shi)教(jiao)育，使初(chu)三學生學得(de)(de)好，以確保中考取得(de)(de)圓(yuan)滿成(cheng)功。

　　3、強(qiang)化質量意識，優化課(ke)堂教學(xue)結構，積極發揮集體(ti)智(zhi)慧，打(da)好團體(ti)戰。本學(xue)科要做到(dao)“統(tong)一(yi)要求、統(tong)一(yi)備(bei)課(ke)、統(tong)一(yi)進度、統(tong)一(yi)考查”。著力提高課(ke)堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，不(bu)歧視任何一(yi)個學(xue)生(sheng);課(ke)堂上做到(dao)精講多練，課(ke)后(hou)認真做好培優補差工作。

　　4、加強對薄弱學(xue)生的檢查和督促工作(zuo)。做到及時發(fa)現問題，及時解決。

　　5、復(fu)(fu)習階段，要認(ren)真(zhen)制定復(fu)(fu)習計劃(hua)，精(jing)心組織(zhi)復(fu)(fu)習，做到(dao)經(jing)綱為(wei)綱、以書為(wei)本，講清概念(nian)，提示規(gui)律，指點迷津，提高學生(sheng)的(de)審題(ti)、解題(ti)的(de)能力及速(su)度。

　　6、引資料、學(xue)(xue)經驗。同(tong)軌老師要(yao)互(hu)相學(xue)(xue)習(xi)，正(zheng)常開展(zhan)聽課活動，取(qu)長補短，共同(tong)提高;學(xue)(xue)校統(tong)一訂購的復習(xi)資料統(tong)一使(shi)用，以充分發揮其效益。

　　7、認真組織測試，強化(hua)綜合訓(xun)練，抓住(zhu)學科的薄弱(ruo)環節，及時補救。

政治教學工作計劃11

　　一、總體要求與任務

　　1、總體要求、進一步貫徹落實(shi)新(xin)課(ke)改精神(shen)，充分發揮學(xue)生的主體作(zuo)用，努力提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)水平，爭取(qu)在夯(hang)實(shi)基礎(chu)知識的同時，注重知識向能力的轉化(hua)。

　　2、任務、本學(xue)期(qi)完成必修3的教學(xue)任務和高(gao)二（1）———（3）班級(ji)的會考

　　二、教學目的要求

　　在(zai)知識目標上，幫(bang)助學生了(le)解(jie)當前生活中(zhong)的(de)各(ge)種(zhong)文化(hua)現(xian)象，獲得參與(yu)各(ge)種(zhong)文化(hua)活動的(de)基本知識和能力，提(ti)高文化(hua)賞析(xi)、文化(hua)修養的(de)水平，理(li)解(jie)文化(hua)的(de)傳(chuan)承、傳(chuan)播、交融和創(chuang)新。

　　在能(neng)力目標上，提高自(zi)身(shen)(shen)的(de)文(wen)(wen)化(hua)素養(yang)，學會辨別(bie)落后文(wen)(wen)化(hua)和腐朽文(wen)(wen)化(hua)。自(zi)覺(jue)參(can)加健康有益的(de)文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)。投身(shen)(shen)社會主義精神文(wen)(wen)明建設，不斷追(zhui)求更高的(de)思想道德目標。

　　在情感(gan)態度(du)和(he)價值觀目標上(shang)，感(gan)悟(wu)中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)博大精(jing)深、源遠流(liu)長(chang)。懂的(de)(de)弘揚中(zhong)華民(min)族(zu)精(jing)神的(de)(de)重要性，認識(shi)到文(wen)(wen)化(hua)(hua)在綜合國力競爭中(zhong)的(de)(de)地(di)位和(he)意義，做中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)交流(liu)傳播的(de)(de)使者。

　　三、學情分析和方法措施

　　由于這個學(xue)期(qi)高(gao)二班(ban)級(ji)情(qing)況不(bu)同(tong)，要完成的(de)教學(xue)任務也不(bu)同(tong)。高(gao)二（1）———（3）班(ban)級(ji)是普高(gao)班(ban)級(ji)，要完成浙江6月份的(de)會考。任務艱巨，壓力很大。而高(gao)二（12）—（14）和高(gao)二（4）班(ban)沒(mei)有(you)會考任務，直接以高(gao)考為導向(xiang)。故制定以下方法措施，有(you)針對(dui)的(de)開展教學(xue)工作。

　　1、創設典型的情景(jing)材料(liao)，增(zeng)強學生的感性認(ren)識，促(cu)進學生對(dui)書本知(zhi)識的理(li)解。

　　2、構建學科知識(shi)(shi)體系，幫助(zhu)學生(sheng)整合(he)知識(shi)(shi)點(dian)，進一步夯實(shi)基礎知識(shi)(shi)。

　　3、加強練(lian)習(xi)和解題方法(fa)的(de)指導，進一(yi)步規(gui)范學(xue)生(sheng)的(de)答題習(xi)慣，努力提高學(xue)生(sheng)的(de)解題能力。

　　4、結合時政熱點，幫(bang)助(zhu)學(xue)生提高理論(lun)聯系實際(ji)的能(neng)力，進一(yi)步增強學(xue)生學(xue)習的興趣。

政治教學工作計劃12

　　本學(xue)期高(gao)一(yi)(yi)政治備課(ke)組將以新(xin)《課(ke)程標(biao)準》為(wei)指導(dao)，認真貫徹新(xin)課(ke)程理念。以課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為(wei)中心，以提高(gao)教(jiao)學(xue)質量(liang)為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，大力(li)推進教(jiao)育創(chuang)新(xin)，更新(xin)教(jiao)學(xue)觀(guan)念，改(gai)進教(jiao)學(xue)方法，實(shi)現知識、能力(li)、情感(gan)態度價值(zhi)觀(guan)三(san)維目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)統(tong)一(yi)(yi)，促進學(xue)生全面而(er)有個性(xing)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，促使教(jiao)學(xue)實(shi)效的(de)(de)提高(gao)，進而(er)提高(gao)學(xue)生的(de)(de)成績。

　　1、堅持集體備課制度

　　做(zuo)到(dao)集體備課制度化、實效(xiao)化、經常化。集體備課時(shi)，傳達學校(xiao)和年級相關(guan)(guan)會(hui)議精神，安排備課組的相關(guan)(guan)工作，就(jiu)中(zhong)心發(fa)言人提出(chu)(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容設計、重(zhong)難點知識的突(tu)破(po)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的運用以及課堂練習的選擇等問題進行共同研究。除堅(jian)持每周星期二上午(wu)的集中(zhong)備課外，平時(shi)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之間(jian)做(zuo)到(dao)就(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)出(chu)(chu)現的知識處理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段(duan)的運用、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情(qing)境的設置和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學心得體會(hui)等進行探討(tao)，做(zuo)到(dao)互通有無、資源(yuan)共享、共同提高。

　　2、堅持公開課聽評課制度

　　每(mei)個教師(shi)至少上一節公(gong)開課(ke)，青年教師(shi)還要上一節匯報(bao)課(ke)，高級教師(shi)上一節示范課(ke)。教學內容(rong)可(ke)以是新(xin)課(ke)傳授(shou)、復習課(ke)，也可(ke)以是練習講評課(ke)。每(mei)個教師(shi)要積極參加，寫(xie)好(hao)聽(ting)課(ke)心(xin)得(de)和作好(hao)評課(ke)記錄。談(tan)經驗、道(dao)不足，取長補短，共(gong)同學習，不斷(duan)進步。

　　3、狠抓教學各個環節，提高效率

　　(1)認真(zhen)備(bei)課上(shang)課。既備(bei)教材(cai)，又備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)教法。認真(zhen)鉆(zhan)研教學(xue)(xue)參考(教師教學(xue)(xue)用書(shu))，把握教學(xue)(xue)方向;了解學(xue)(xue)情，做到有的放矢;靈活(huo)運用多種教學(xue)(xue)方法，提高教學(xue)(xue)效果。課堂上(shang)，改變傳統教學(xue)(xue)模式(shi)，充(chong)分發(fa)揮教師的主導(dao)作(zuo)用和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的主體作(zuo)用，活(huo)躍課堂，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習積極性(xing)。

　　(2)搞好輔導和(he)作(zuo)業(ye)批改。晚(wan)自習(xi)和(he)課外時(shi)間，認(ren)真做(zuo)好輔導工作(zuo)，加強(qiang)師(shi)生(sheng)聯系和(he)情(qing)感交流。及時(shi)批改作(zuo)業(ye)，注重信息反饋和(he)作(zuo)業(ye)講評，特別注重解(jie)(jie)決學生(sheng)作(zuo)業(ye)中存(cun)在的主要問題(ti)，在知識(shi)(shi)上查漏補缺，突(tu)出學生(sheng)理解(jie)(jie)運用(yong)知識(shi)(shi)的能力的培養。

　　(3)搞(gao)好單元訓練和(he)講(jiang)評。精選(xuan)試題，突出重(zhong)點。統一訓練，全批全改。注重(zhong)規(gui)范，提高能力。講(jiang)評時特別(bie)注意引導學生(sheng)構(gou)建知識網絡，點撥各種題型的解答要求和(he)方法(fa)。

　　(4)抓好教學(xue)質量檢測和評價。配合學(xue)校和年級搞好兩次素(su)質測試盒期末市質量監測工(gong)作(zuo)。

　　4、落實青藍工程

　　落實好青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)輔導(dao)(dao)(dao)制度。青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平(ping)時要(yao)主動接受(shou)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)的輔導(dao)(dao)(dao)，堅持每周(zhou)(zhou)聽導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)一節課，導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)原則上每周(zhou)(zhou)聽青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一節課。導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)要(yao)在教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研各(ge)個環節悉(xi)心指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，促進青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的成長。

　　5、積極開展學科興趣小組活動

　　每個教師(shi)根據教學班的實際情況，利用(yong)課(ke)余時(shi)間，課(ke)單獨組織(zhi)，也可以全組統一安排，運用(yong)多(duo)種形式開(kai)展學科興趣小組活動。本期擬(ni)組織(zhi)一次觀看《物價聽證(zheng)會》視頻活動，一次時(shi)事學習(xi)研討活動，一次綜合(he)競賽活動。

　　6、其他具體安排

　　(1)集體備課中心發言人及其(qi)主(zhu)題

　　張建華生(sheng)活在(zai)人(ren)民當家(jia)(jia)作(zuo)主的國家(jia)(jia)

　　劉信森我國公民的政治(zhi)參與(一(yi))

　　許露(lu)藍我國(guo)公民的(de)政治參與(二(er))

　　廖(liao)建清我國的政府是人民的政府

　　朱(zhu)淑軍我(wo)國(guo)政府受(shou)人民的監督

　　張建華我國的人民代(dai)表大會制(zhi)度(du)

　　劉信森(sen)我(wo)國的政黨制度

　　許露藍我國(guo)的民族(zu)區域自治制度及(ji)宗教政(zheng)策

　　廖建清走(zou)近(jin)國際社會(hui)

　　朱淑軍維護世界和平促進(jin)共同(tong)發展

　　(2)單元訓練命題人

　　第一單元劉信森

　　第二單元許露藍

　　第三單元廖建清

　　第四單元張建華

　　(3)公開課安排順序(xu)

　　廖建清劉(liu)信森張建華許露(lu)藍朱(zhu)淑(shu)軍

　　(4)素質測試(shi)命題人

　　第一次素(su)質(zhi)測試張建(jian)華

　　第二次素質測試(shi)劉信森(sen)

　　(5)興(xing)趣(qu)小(xiao)組活動組織(zhi)(主(zhu)要負責教(jiao)師)

　　視頻準備和播放許露藍(lan)朱淑(shu)軍

　　時事政(zheng)治小測(ce)驗廖建清劉信(xin)森

　　綜合競(jing)賽活動許(xu)露藍廖建清(qing)張(zhang)建華劉(liu)信森

政治教學工作計劃13

　　針對初(chu)一(yi)(yi)年(nian)級的特點和新(xin)課程(cheng)改革的要求(qiu)，在初(chu)一(yi)(yi)全體政治教師的積(ji)極參與下，認真研究，考(kao)慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)生的實際，本(ben)(ben)著實事求(qiu)是的原則，為發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生為先導(dao)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生興趣，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的個性(xing)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良好的道德意識(shi)，做一(yi)(yi)名對社會有(you)用的人。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)統一(yi)(yi)備課，統一(yi)(yi)組織研討，形成共(gong)識(shi)，把(ba)初(chu)一(yi)(yi)思想政治教學(xue)(xue)(xue)質量提高，現擬出具體計劃：

　　一、學生情況的分析

　　初(chu)一學生(sheng)通過(guo)一學期(qi)的學習，對政治思想課有(you)(you)了初(chu)步的認識，對思想政治內容也不在(zai)陌(mo)生(sheng)，但是初(chu)一學生(sheng)在(zai)理解上有(you)(you)一定的難度，接(jie)受起(qi)來有(you)(you)困難，雖(sui)然內容也接(jie)近中學生(sheng)的生(sheng)活，就(jiu)發(fa)生(sheng)在(zai)我們的身邊(bian)，但無法(fa)與我們的生(sheng)活相聯系不能很好的運用(yong)到生(sheng)活中。但學生(sheng)學習的熱(re)情高。

　　二、教材分析

　　初(chu)一(yi)(yi)思想政(zheng)治（下(xia)）主(zhu)要培養學生(sheng)良好的(de)(de)(de)行(xing)為習慣和健(jian)康品德，內(nei)容就(jiu)(jiu)在我們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)，讓學生(sheng)感到(dao)心理健(jian)康的(de)(de)(de)重要性，如何去認識的(de)(de)(de)性格(ge)，做一(yi)(yi)個意(yi)志堅強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學生(sheng)，怎樣對待友情，增強(qiang)(qiang)自己的(de)(de)(de)交際能力等(deng)，教材里面的(de)(de)(de)內(nei)容就(jiu)(jiu)是我們(men)生(sheng)活(huo)。這是初(chu)一(yi)(yi)思想政(zheng)治課(ke)教學的(de)(de)(de)優勢(shi)。

　　三、教學目的

　　通過師(shi)生共(gong)同努力合作學(xue)(xue)(xue)習，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)差異(yi)，培育學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習，有(you)目的(de)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生能運用我們所學(xue)(xue)(xue)的(de)知識來(lai)處(chu)理生活問題(ti)，形成愉快教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和愉快學(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生感(gan)到我們的(de)思想政治對我們的(de)生活有(you)意義。

　　四、教學安排

　　由于新課(ke)改的安排(pai)，現思想政治課(ke)每周二節，改革(ge)后的初一(yi)(yi)思想政治一(yi)(yi)共有(you)五(wu)課(ke)，十五(wu)框題，每一(yi)(yi)課(ke)后面都有(you)探究與活動(dong)，一(yi)(yi)共有(you)五(wu)個部分(fen)，現具體安排(pai)：

　　第一(yi)課安排(pai)五節(jie)課的時間，讓(rang)學生盡快(kuai)了解(jie)教(jiao)材。

　　第二(er)課(ke)安排四節課(ke)的(de)時間。

　　第三課安排四節課的時間。

　　第(di)四課(ke)安(an)排四節課(ke)的(de)時間。

　　第五課(ke)安排四節(jie)課(ke)的(de)時間。

　　每(mei)一課教(jiao)學(xue)完成(cheng)之(zhi)后(hou)進(jin)行(xing)總(zong)結：學(xue)習方法等，用一節課的時間(jian)。在第三課完了之(zhi)后(hou)進(jin)行(xing)期中的總(zong)結，用二節課的時間(jian)。五課完之(zhi)后(hou)，進(jin)行(xing)期末的復習，用三至六節，最后(hou)由(you)學(xue)生自主復習。

政治教學工作計劃14

　　一、指導思想

　　本備課(ke)組在(zai)學(xue)校、教(jiao)研(yan)室(shi)、教(jiao)科室(shi)的(de)領(ling)導下開展教(jiao)學(xue)，以(yi)《課(ke)程(cheng)標(biao)準》為(wei)依據，要(yao)緊(jin)緊(jin)圍繞自主合作教(jiao)學(xue)模(mo)式，組織高一(yi)級(ji)教(jiao)師繼(ji)續(xu)學(xue)習與新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)相關理論;發揮骨干(gan)教(jiao)師的(de)帶(dai)頭示范作用，上好每周的(de)師徒課(ke)和觀(guan)摩課(ke);探索有利(li)于(yu)培養學(xue)生創新(xin)(xin)精神和實踐能(neng)力的(de)新(xin)(xin)型課(ke)堂(tang)“5—15—20”的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，按新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)實施(shi)的(de)要(yao)求，建立新(xin)(xin)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)評價體系(xi)，爭(zheng)取讓每個(ge)人人在(zai)這里都得到發展!

　　二、工作設想

　　1、組織形式：以政(zheng)治(zhi)備課(ke)組為單位，由備課(ke)組長主持進行，教科室進行檢(jian)查督促。

　　2、集體(ti)備(bei)(bei)課原則：堅持“四定(ding)”、“五備(bei)(bei)”、“四統(tong)一(yi)(yi)(yi)”。即：定(ding)時間、定(ding)地點(dian)、定(ding)內容、定(ding)中(zhong)心(xin)人;備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)大綱、備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)、備(bei)(bei)學法(fa)、備(bei)(bei)教(jiao)學手(shou)段;統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)學目標要(yao)求、統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)學重難點(dian)、統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)學進度(du)、統(tong)一(yi)(yi)(yi)作(zuo)業訓(xun)練。

　　三、集體備課活動要求

　　認(ren)真鉆研教(jiao)材(cai)(cai)，把握(wo)好教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)深度(du)與難度(du)，利用本備課組(zu)的(de)(de)(de)資源優(you)勢，切實加強落(luo)實集體備課，充(chong)分發揮政治(zhi)組(zu)集體的(de)(de)(de)力量，為高一(yi)政治(zhi)取得(de)好的(de)(de)(de)成績(ji)打好基礎(chu)，特別對一(yi)些重難點，能(neng)夠互相討(tao)論交(jiao)流(liu)，能(neng)很好地做好資源共享。

　　1、每周星期四下(xia)午集體(ti)備(bei)課，中(zhong)心(xin)發(fa)言人(ren)提出對下(xia)周教學(xue)進度、教學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)安(an)排及對重難點(dian)的(de)理解(jie)和處(chu)理，群策(ce)群力(li)，總結出上好這一堂課的(de)經驗(yan)和方法(fa)，并在備(bei)課組長的(de)指導下(xia)按集體(ti)備(bei)課計(ji)劃安(an)排的(de)課題有中(zhong)心(xin)發(fa)言人(ren)寫出學(xue)案。以(yi)次類推(tui)。

　　2、每周(zhou)一節聽評(ping)課(ke)，政治備課(ke)組成員(yuan)要落到實(shi)處。活(huo)動后到教科室(shi)蓋章存檔。

　　3、重點、難點課(ke)題要(yao)建立說課(ke)制度，說課(ke)要(yao)落(luo)實到(dao)人。

　　4、備課(ke)組(zu)要(yao)實行周前備課(ke)，探討(tao)教學中(zhong)遇到的(de)疑難問題。

　　5、備(bei)課(ke)(ke)組(zu)每(mei)次集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)都要(yao)認(ren)真填寫(xie)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)記錄，活動(dong)后(hou)學校教科室存檔。

　　總之，高一備(bei)(bei)課(ke)組成員要(yao)(yao)真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)把備(bei)(bei)課(ke)落到實處，要(yao)(yao)實實在在備(bei)(bei)好課(ke)，上好課(ke)，做到為每一位學(xue)生和家長負責!

　　四、新課程方面

　　積(ji)極學(xue)習(xi)(xi)課改相關(guan)精神和新課程(cheng)標準，形成(cheng)新的(de)教學(xue)理(li)念，在教學(xue)中貫徹三(san)維教學(xue)模式，探討新課程(cheng)的(de)實現(xian)方(fang)法，根(gen)據班級層次做到因材施教，讓每位學(xue)生找到適合(he)他們自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法和學(xue)習(xi)(xi)環境，從而來提高思想政治課的(de)時效性(xing)。

　　五、校本教研

　　積極參加校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研，備課(ke)組(zu)在學校(xiao)安(an)排的(de)(de)時間(jian)內開(kai)展活動，積極展開(kai)討論，研究教(jiao)(jiao)(jiao)學問題(ti)，參與科(ke)組(zu)課(ke)題(ti)，配(pei)合科(ke)組(zu)做好(hao)(hao)各項工作。每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)研究網(wang)絡環(huan)境下的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，積極制(zhi)作課(ke)件(jian)。改進教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段和(he)方法，提(ti)(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)率，真正發(fa)揮現代化(hua)(hua)設(she)備的(de)(de)作用(yong)。老師(shi)要(yao)以(yi)更(geng)多的(de)(de)精(jing)力(li)去研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)(hua)與學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學整合的(de)(de)有效(xiao)(xiao)途徑、方法、策略(lve)，為教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)(ti)供較為成(cheng)功的(de)(de)范例。要(yao)通(tong)過課(ke)件(jian)制(zhi)作和(he)整合教(jiao)(jiao)(jiao)學公開(kai)課(ke)等促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術水平的(de)(de)提(ti)(ti)高。更(geng)好(hao)(hao)地溝通(tong)、交流教(jiao)(jiao)(jiao)研信息，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)研工作效(xiao)(xiao)益。

　　六、作業批改方面

　　統(tong)一(yi)作(zuo)業，課時作(zuo)業在第一(yi)次學(xue)校作(zuo)業大檢查(cha)時批(pi)(pi)閱6次，對課堂資助導學(xue)提前布置(zhi)，學(xue)生通過自學(xue)來完成(cheng)，適當的時候可隨機抽查(cha)。對于(yu)每一(yi)次的作(zuo)業都要認真批(pi)(pi)改，能(neng)面批(pi)(pi)，及時給予講解。同(tong)時可根據學(xue)生情況，找一(yi)些(xie)相關練習(xi)，使學(xue)生對知識(shi)點的學(xue)習(xi)更加鞏固。

政治教學工作計劃15

　　一、指導思想

　　大力貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育“面向(xiang)現代化，面向(xiang)世界(jie)，面向(xiang)未來”，實(shi)施素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，努(nu)力把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)成德、智、體、美、勞全面發展的(de)(de)(de)21世紀新(xin)型人才，高二政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃。以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)對終身發展有(you)用的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)”為(wei)宗(zong)旨(zhi)，以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣為(wei)重點，深(shen)入了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際情(qing)景，著手教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)探討，努(nu)力改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)劃為(wei)指(zhi)引，以提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量和(he)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合本(ben)事(shi)為(wei)目標，抓好常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，在(zai)總結實(shi)施高中(zhong)政(zheng)(zheng)治(zhi)新(xin)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷優化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)手段，以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)本(ben)事(shi)以及創新(xin)思維本(ben)事(shi)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)的(de)(de)(de)中(zhong)心任務。

　　二、教學目標

　　1、認真圍繞上級教育(yu)主管部(bu)門開展的的活(huo)動(dong)，同時結(jie)合學校全年(nian)工作(zuo)的目標，融(rong)學科(ke)特(te)色開展高二政治(zhi)備(bei)課組工作(zuo)。

　　2、努力(li)提高學(xue)生(sheng)素質(zhi)，啟發和增(zeng)強學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)政治(zhi)的興趣、方法和本事(shi)，讓課(ke)堂煥發生(sheng)命活力(li)，加強備課(ke)組的教學(xue)研究，全面提高課(ke)堂的科學(xue)性(xing)，思想性(xing)、趣味(wei)性(xing)和效益性(xing)。

　　3、進取(qu)撰寫教(jiao)學(xue)論文(wen)及組織學(xue)生開展(zhan)政治小論文(wen)的寫作，有可能開展(zhan)政治實(shi)踐(jian)類(lei)課程。

　　4、全面提升(sheng)高二年級(ji)政治教育教學質量，力(li)爭在各類大型考(kao)試中取得好成績。

　　5、加強(qiang)本組(zu)的資料建設，對本組(zu)近幾年來的教研(yan)，教學的活動情景進(jin)行整(zheng)理，為(wei)今后工(gong)作供給必須的積累。

　　6、經常性開展備課組團體活動(dong)，發(fa)揮合力(li)，使(shi)全(quan)組成員(yuan)互相學習，共同提高，在和諧的氛圍(wei)中展開工作(zuo)。全(quan)組所(suo)有成員(yuan)努力(li)將工作(zuo)做到最優，成為學生喜愛、學校放心的教學骨(gu)干(gan)。

　　三、具體措施

　　1.在具體教(jiao)學過程中，要(yao)以普通高中政(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)程標準為指導，根據(ju)政(zheng)(zheng)治(zhi)學科和教(jiao)學的(de)(de)特點，全面(mian)發(fa)揮政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)育的(de)(de)功能，在掌握基本政(zheng)(zheng)治(zhi)知識(shi)的(de)(de)過程中，進(jin)一步提高閱讀和經過多種途徑獲取政(zheng)(zheng)治(zhi)信息(xi)的(de)(de)本事;

　　2.經過對政治事實的(de)分(fen)析、綜合(he)、比較(jiao)、歸納、概括等認知活動，培養政治思維和解(jie)決問題的(de)本事;

　　3.注意(yi)教學(xue)設計與學(xue)生的(de)學(xue)習方(fang)式整(zheng)合(he)，使政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)習成為一(yi)個(ge)(ge)不(bu)斷積累政(zheng)(zheng)治(zhi)知識、不(bu)斷加深對(dui)政(zheng)(zheng)治(zhi)和現(xian)實的(de)理(li)解過(guo)程;成為一(yi)個(ge)(ge)主動參與、學(xue)會學(xue)習的(de)過(guo)程，一(yi)個(ge)(ge)逐漸(jian)掌(zhang)握政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)習的(de)基本(ben)方(fang)法的(de)過(guo)程。

　　4.哲(zhe)學(xue)(xue)知識的(de)學(xue)(xue)習能使學(xue)(xue)生終(zhong)身受(shou)益，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)有余力和(he)感興趣的(de)學(xue)(xue)生課外(wai)閱讀哲(zhe)學(xue)(xue)相關書籍，工作計劃(hua)《高(gao)二政治教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)》。拓展學(xue)(xue)生的(de)視野，對學(xue)(xue)習可起進取作用。

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