初中(zhong)化(hua)學工作計劃范(fan)文

　　時間的(de)(de)腳步是(shi)無聲的(de)(de)，它(ta)在不經意間流(liu)逝，很(hen)快就(jiu)要(yao)開展新的(de)(de)工(gong)作了(le)，該為(wei)接下(xia)來(lai)的(de)(de)學習制定一個計(ji)劃了(le)。你所接觸過(guo)的(de)(de)計(ji)劃都是(shi)什么樣子的(de)(de)呢？下(xia)面是(shi)小編精心整理(li)的(de)(de)初中化學工(gong)作計(ji)劃范文(wen)，歡迎閱讀，希(xi)望大家(jia)能夠喜歡。

初中化學工作計劃范文1

　　一、指導思想

　　繼續貫徹國家課(ke)(ke)程改革(ge)的指導思想，繼續認真學習《基礎教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程改革(ge)綱要》（試行）和《全日制義務教(jiao)育(yu)化學課(ke)(ke)程標準(zhun)》（實(shi)驗(yan)稿），更新教(jiao)育(yu)觀念(nian)，深化課(ke)(ke)堂教(jiao)學改革(ge)，全面推進素質教(jiao)育(yu)。

　　教學(xue)要(yao)(yao)面(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)，使初(chu)三學(xue)生(sheng)的(de)化(hua)學(xue)學(xue)科成績達到初(chu)中畢業(ye)的(de)水平(ping)和(he)要(yao)(yao)求，并(bing)在智(zhi)力、能力和(he)思(si)想品德等全(quan)面(mian)素質上(shang)得到培養和(he)提高(gao)，為(wei)絕大多數初(chu)中畢業(ye)生(sheng)順利升入高(gao)一(yi)級學(xue)校繼續學(xue)習打下良好的(de)基礎。

　　二、教學要求

　　1、認真分析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)況，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中應注重(zhong)聯系(xi)實際，重(zhong)視化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)產和(he)社會的(de)(de)聯系(xi)，注重(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣，加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)的(de)(de)指導，強(qiang)調不(bu)斷提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手和(he)解決實際問題(ti)的(de)(de)能力，不(bu)斷拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察的(de)(de)視野，提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性和(he)實效性。

　　2、提(ti)高教學效率，注意(yi)三維教學目(mu)標的理解和(he)(he)(he)落實，不(bu)斷(duan)增強(qiang)教學的針對(dui)性(xing)和(he)(he)(he)有(you)效性(xing)，加強(qiang)平時的復(fu)(fu)習(xi)鞏固，加強(qiang)平時考查，通(tong)過(guo)隨堂復(fu)(fu)習(xi)、單元復(fu)(fu)習(xi)和(he)(he)(he)階(jie)段復(fu)(fu)習(xi)及(ji)不(bu)同層次的練習(xi)等使學生所學知識(shi)得(de)以及(ji)時鞏固和(he)(he)(he)逐步系統化，注重課堂落實。

　　3、加(jia)強實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教法(fa)研究，重視實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學，注重教師(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)基本(ben)功(gong)培訓，倡導改革實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學模式，提(ti)倡開展課外小組活動(dong)，建議有條(tiao)件的(de)學校，在課余時(shi)間(jian)向學生開放(fang)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室，增加(jia)學生動(dong)手機會，培養(yang)學生實(shi)(shi)踐能力。

　　4、積極探索講(jiang)好(hao)復習課(ke)和試卷講(jiang)評課(ke)的(de)方法。堅持精選習題(ti)，精心設計(ji)和上好(hao)每(mei)一節復習課(ke)，切實(shi)提(ti)高復習課(ke)的(de)質量，提(ti)高學生(sheng)舉一反三的(de)解決實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)能力。堅持既要抓緊抓好(hao)復習，不斷增強練習的(de)針對性和有效性，又要防(fang)止搞“題(ti)海”戰術(shu)。

　　5、充(chong)分(fen)發(fa)揮區中心教(jiao)(jiao)研(yan)組、各校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)組和(he)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的傳幫帶作(zuo)用，各校(xiao)要充(chong)分(fen)發(fa)揮備課組的攻關作(zuo)用，鼓勵青年教(jiao)(jiao)師樹立進取(qu)精神和(he)創(chuang)新意識，依靠(kao)集(ji)體(ti)(ti)力(li)量，努力(li)提升全(quan)區初三化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的整體(ti)(ti)水(shui)平。

　　6、要認真地完成新授課的教學(xue)(xue)任務(wu)，不要著急(ji)在學(xue)(xue)生對基礎知識和基本技能尚未掌握的情況下(xia)進行初(chu)三化(hua)學(xue)(xue)總復習。

　　三、教學進度安排建議

　　本學期實際(ji)授課(ke)時間約為8周，從4月底進(jin)入中考復(fu)習階段。

　　畢業考試(shi)時間（一模）：20xx年5月11日(ri)至13日(ri)

　　二(er)模考試時間：20xx年6月8日(ri)至10日(ri)

　　四、其他活動

　　1、本學(xue)期組織區研究(jiu)課3～4次(ci)。

　　2、學習、研(yan)討20xx年《考試說明》1～2次。

初中化學工作計劃范文2

　　一、工作指導思想

　　認真學(xue)(xue)習、貫徹(che)有關教(jiao)(jiao)育理(li)(li)論和(he)教(jiao)(jiao)育工作會議精神，結合學(xue)(xue)校(xiao)實際，體現“銳意(yi)進(jin)取(qu),求真務(wu)(wu)實,爭創(chuang)(chuang)名(ming)校(xiao)”教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)，為(wei)學(xue)(xue)生提供(gong)優質的(de)(de)教(jiao)(jiao)育服務(wu)(wu)。 在化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，以(yi)科(ke)學(xue)(xue)探(tan)究作為(wei)課程(cheng)改革的(de)(de)突破(po)口，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，促使學(xue)(xue)生積極(ji)主(zhu)動(dong)地學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生獲(huo)得(de)化學(xue)(xue)知識(shi)和(he)技能的(de)(de)過程(cheng)成(cheng)為(wei)理(li)(li)解化學(xue)(xue)、進(jin)行科(ke)學(xue)(xue)探(tan)究、聯(lian)系(xi)社會生活實際和(he)形成(cheng)科(ke)學(xue)(xue)價值觀的(de)(de)過程(cheng)。加強教(jiao)(jiao)研組建設，以(yi)先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)研組為(wei)榜樣，學(xue)(xue)習經(jing)驗，發(fa)揮優勢，改進(jin)不(bu)足，聚集全組教(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作力和(he)創(chuang)(chuang)造力，努力使化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研組在原有的(de)(de)基(ji)礎上煥(huan)發(fa)出(chu)新(xin)的(de)(de)生機和(he)活力。

　　二、工作要點

　　1、“問渠(qu)哪得清如許，為有源頭活水來”，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組各(ge)成員將(jiang)加強學(xue)習現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論，學(xue)習信息技術的應(ying)用(yong)，了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)信息，使“善(shan)(shan)(shan)學(xue)才(cai)能(neng)善(shan)(shan)(shan)研(yan)，善(shan)(shan)(shan)研(yan)才(cai)能(neng)善(shan)(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)”為全組教(jiao)(jiao)(jiao)師的共識，更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)(nian)，以先進的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)(nian)武裝自(zi)己，指導日(ri)常的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。

　　2、確(que)保每兩周(zhou)一次的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動且做好記(ji)錄，在活動中對(dui)課程(cheng)標準(zhun)進行(xing)再學(xue)習，以進一步明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的正常有序進行(xing)。發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組對(dui)本學(xue)科的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)的管(guan)理。

　　3、確(que)保至少(shao)每周一(yi)次的集體備課(ke)的正(zheng)常(chang)開(kai)展。集體備課(ke)活動時(shi)間以確(que)定的和不(bu)確(que)定的時(shi)間相互結合為主。做到“目(mu)的、進度、內容、重(zhong)點、難點、基本例題、基本作業”的統一(yi)，提高集體備課(ke)的質量(liang)。

　　4、教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)加強相互聽課、上課前認真(zhen)備課，設計教(jiao)(jiao)案，相互切(qie)磋(cuo)。聽課后(hou)人證評議，就教(jiao)(jiao)學(xue)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)方法、教(jiao)(jiao)學(xue)手段的使用、教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)的滲透(tou)等進行反思。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)積極申報(bao)校級(ji)、縣級(ji)、州級(ji)公(gong)開課、組織教(jiao)(jiao)師(shi)外出聽課，以博采眾長(chang)。

　　5、加強實(shi)驗(yan)室的(de)管理和(he)建(jian)設。搞好衛(wei)生工作,做(zuo)好實(shi)驗(yan)室儀(yi)器借用、破損、賠償、開放等臺帳資(zi)料，讓化(hua)學(xue)實(shi)驗(yan)室成為學(xue)校(xiao)的(de)窗口。做(zuo)足、做(zuo)好初三化(hua)學(xue)實(shi)驗(yan)，體(ti)現化(hua)學(xue)是一(yi)門以(yi)實(shi)驗(yan)為基礎的(de)學(xue)科，培養學(xue)生探究問題、動手實(shi)驗(yan)的(de)能力。

　　6、重視抓好教科研工(gong)作。繼(ji)續(xu)組織(zhi)實(shi)施本組《關于九年(nian)級化(hua)學與“衣食住(zhu)行”的(de)(de)(de)相互(hu)滲透的(de)(de)(de)研究》的(de)(de)(de)課題，利(li)用課余(yu)時(shi)間(jian)積極撰寫教育、教學論文。

　　7、認真組(zu)織好初中化學的(de)競賽活動。

　　8、統一、完善(shan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)作業，批(pi)、評及時有針對性。積極配(pei)合，努(nu)力提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，力爭在(zai)化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量上取得新的(de)突(tu)破，努(nu)力使之成為我校的(de)優勢學(xue)(xue)(xue)(xue)科。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期本組重點(dian)解決問題：提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)，爭取較好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　三、教研組活動計劃

　　1、學期初(chu)制定教(jiao)研組工作計劃，期終(zhong)進行教(jiao)研組工作總結。

　　2、正常開(kai)展教(jiao)研組活動、備課(ke)組活動、課(ke)題活動，并(bing)作好臺帳記錄。

　　3、每位成員(yuan)每學期至少上好(hao)一節以上公開課(ke)。

　　4、組(zu)織(zhi)好學(xue)生進行化競(jing)賽。

　　5、認真組織出(chu)好每一次(ci)的(de)階段(duan)性測試(shi)(shi)卷，認真進行考試(shi)(shi)質量(liang)分析(xi)，針對(dui)各班級可能出(chu)現的(de)成績落差，進行分析(xi)、研究對(dui)策。

初中化學工作計劃范文3

　　一、指導思想

　　以義務教(jiao)育化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標準（實(shi)驗(yan)稿）為(wei)依據，人教(jiao)社(she)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)材為(wei)載體，通過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備生(sheng)活、生(sheng)存所必(bi)需(xu)的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)知(zhi)識與基(ji)本技能；通過探究活動的(de)(de)引導(dao)與實(shi)施，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養的(de)(de)形成過程(cheng)，體驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)樂趣，關注化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與人類(lei)、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與社(she)會的(de)(de)密切關系、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱愛(ai)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情感(gan)，養成終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習慣。

　　二、教學建議

　　1、認真研究課程標準，準確把握(wo)教學(xue)標高，明確重(zhong)(zhong)難點(dian)，注重(zhong)(zhong)因材(cai)施教。

　　2、重(zhong)視指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生運用科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究的(de)方法獲(huo)得化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎知識與基本技能，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生關注(zhu)身邊的(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)現象與問題(ti)，最(zui)大限度的(de)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)情感與價值觀。

　　3、重視實驗教(jiao)學，鼓(gu)勵(li)學生利用生活用具及可能獲取(qu)的實驗儀器，開展探(tan)究性實驗。

　　4、加(jia)強化(hua)學學習過程的合作(zuo)與交流，培養(yang)學生團隊意識(shi)。

　　三、具體措施：

　　（1）重視(shi)基本概念(nian)的教學

　　化(hua)(hua)學(xue)基本(ben)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)教(jiao)學(xue)對(dui)(dui)于學(xue)生學(xue)好化(hua)(hua)學(xue)是很重要(yao)(yao)的(de)。在教(jiao)學(xue)中，既(ji)要(yao)(yao)注(zhu)意概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)科學(xue)性，又要(yao)(yao)注(zhu)意概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)形(xing)成(cheng)的(de)階段性。由(you)于概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)是逐(zhu)步發展(zhan)的(de)，因(yin)此要(yao)(yao)特別注(zhu)意遵循循序漸進，由(you)淺(qian)入深的(de)原則(ze)。對(dui)(dui)于某(mou)些(xie)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)不能(neng)(neng)(neng)一(yi)次就透徹(che)地揭(jie)示其涵義(yi)，也不應(ying)把一(yi)些(xie)初(chu)步的(de)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)絕對(dui)(dui)化(hua)(hua)。在教(jiao)學(xue)中要(yao)(yao)盡(jin)可能(neng)(neng)(neng)做到通俗易懂，通過對(dui)(dui)實驗現象和(he)事實的(de)分析、比較、抽象、概(gai)(gai)(gai)(gai)括，使學(xue)生形(xing)成(cheng)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)，并注(zhu)意引導學(xue)生在學(xue)習，生活和(he)勞動中應(ying)用(yong)學(xue)過的(de)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)，以便不斷加深對(dui)(dui)概(gai)(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)理解和(he)提(ti)高運用(yong)化(hua)(hua)學(xue)知識(shi)的(de)能(neng)(neng)(neng)力。

　　（2）加強化學用(yong)語的教學

　　元素符號、化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)式和(he)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)方程(cheng)式等是(shi)用(yong)(yong)來表示物(wu)質的(de)(de)(de)組成及(ji)變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語，是(shi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要工具。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)結合實物(wu)和(he)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)反應(ying)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語結合化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語聯想(xiang)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)實物(wu)和(he)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)反應(ying)。這樣，既有(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)記憶，又有(you)(you)利(li)于(yu)加深他(ta)們對化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語涵義的(de)(de)(de)理(li)解。還應(ying)注意對化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)語進行(xing)分(fen)散教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，通過生(sheng)動(dong)有(you)(you)趣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)和(he)有(you)(you)計劃的(de)(de)(de)練習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐步掌握這些學(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要工具。

　　（3）重視元素化合(he)物知識的教學(xue)

　　元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)知識對于學生(sheng)打好化(hua)學學習的(de)基(ji)礎(chu)十(shi)分(fen)重要(yao)。為了使學生(sheng)學好元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)，教(jiao)(jiao)學中(zhong)要(yao)注意(yi)(yi)緊密聯系(xi)(xi)實(shi)際，加(jia)(jia)強(qiang)直觀(guan)教(jiao)(jiao)學，實(shi)驗教(jiao)(jiao)學和(he)(he)電化(hua)教(jiao)(jiao)學，讓(rang)學生(sheng)多接觸實(shi)物(wu)(wu)(wu)，多做(zuo)些實(shi)驗，以增加(jia)(jia)感性知識。要(yao)采取各(ge)種方式，幫助他們在理(li)解(jie)(jie)的(de)基(ji)礎(chu)上記(ji)憶重要(yao)的(de)元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)知識。在學生(sheng)逐步(bu)掌(zhang)握了一定的(de)元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)知識以后，教(jiao)(jiao)師要(yao)重視引導學生(sheng)理(li)解(jie)(jie)元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)知識間的(de)內(nei)在聯系(xi)(xi)，讓(rang)學生(sheng)理(li)解(jie)(jie)元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)的(de)性質，制法和(he)(he)用途間的(de)聯系(xi)(xi)，并注意(yi)(yi)加(jia)(jia)強(qiang)化(hua)學基(ji)本概念(nian)和(he)(he)原(yuan)理(li)對元素(su)(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)(wu)知識學習的(de)指(zhi)導作用。

　　（4）加強實驗教學

　　化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一門以實(shi)(shi)驗為基礎的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。實(shi)(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)可以激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成概念，獲得(de)知識(shi)和技(ji)能，培養(yang)觀察(cha)和實(shi)(shi)驗能力，還有(you)助于培養(yang)實(shi)(shi)事(shi)求是、嚴(yan)肅認真的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)態度和科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法。因此，加強實(shi)(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)是提高化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)重要一環。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要堅決防止只重講授、輕視實(shi)(shi)驗的(de)偏向。在(zai)實(shi)(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要注意安全教育(yu)，要教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛護儀，節約藥品。

　　（5）積極開展(zhan)化學課外活動。

　　組(zu)織和(he)指(zhi)導學(xue)生(sheng)開展(zhan)化(hua)學(xue)課外(wai)活(huo)動(dong)，對(dui)于(yu)提高(gao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)化(hua)學(xue)的(de)興趣，開闊知識(shi)視野，培(pei)養(yang)(yang)和(he)發(fa)展(zhan)能力，發(fa)揮他們(men)的(de)聰明才智等都是很有益的(de)。課外(wai)活(huo)動(dong)的(de)內容和(he)方式(shi)應，靈活(huo)多樣(yang)。在(zai)活(huo)動(dong)內容方面可包括聯系社會，聯系生(sheng)活(huo)、結合科技發(fa)展(zhan)和(he)化(hua)學(xue)史(shi)，以及擴展(zhan)課內學(xue)過的(de)知識(shi)等；活(huo)動(dong)方式(shi)可采取做趣味小實驗、舉(ju)行知識(shi)講座，化(hua)學(xue)競賽和(he)專題(ti)討論，或(huo)組(zu)織學(xue)生(sheng)制作教具，進行參(can)觀訪問等。在(zai)組(zu)織課外(wai)活(huo)動(dong)時，應注意充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)特長，培(pei)養(yang)(yang)他們(men)的(de)創(chuang)新精神。

初中化學工作計劃范文4

　　古人(ren)有(you)云：開卷有(you)益。一本書，就象那汪洋大海(hai)中(zhong)的一滴滴水滴，卻能讓(rang)我(wo)們(men)看到(dao)一個個千姿百態的大世界(jie)。我(wo)們(men)要用(yong)自己的努力在浩瀚的書海(hai)里盡(jin)情邀游(you)，用(yong)一滴水的力量匯聚會一片知識的海(hai)洋，真正讓(rang)學生在讀(du)書中(zhong)體(ti)會到(dao)書的無(wu)窮魅力！領悟細水長流，匯成大海(hai)的含義，因此制定(ding)本學期讀(du)書計(ji)劃。

　　歌(ge)德有一(yi)句名(ming)言讀(du)(du)一(yi)本(ben)好書(shu)，就如同(tong)和一(yi)個高尚的(de)(de)人(ren)在(zai)交談。雨果則說(shuo)：書(shu)籍是改(gai)造靈(ling)魂(hun)的(de)(de)工具，它(ta)對于人(ren)類之所以(yi)必須，在(zai)于它(ta)是滋補光明的(de)(de)飲料。確實一(yi)部(bu)好作品就如同(tong)是一(yi)本(ben)好的(de)(de)生活教(jiao)科書(shu)。它(ta)能(neng)夠陶冶人(ren)的(de)(de)情操和氣質(zhi)，教(jiao)人(ren)怎樣(yang)做一(yi)個正直(zhi)的(de)(de)人(ren)。知識(shi)就如浩瀚的(de)(de)海洋，一(yi)個人(ren)一(yi)生不可能(neng)把所有的(de)(de)書(shu)都讀(du)(du)完，更何況書(shu)還有好書(shu)和壞(huai)書(shu)之分，這就決定了我(wo)們讀(du)(du)書(shu)要有選擇。

　　一、活動目的

　　語文(wen)(wen)教育(yu)不(bu)僅要培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)，更在(zai)于(yu)造就人，讓學生(sheng)精(jing)神成人。文(wen)(wen)學作品特別是中外文(wen)(wen)學經(jing)典的(de)(de)(de)影響力是無可估(gu)量的(de)(de)(de)。新課標將(jiang)中學生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀和鑒賞(shang)放到重要的(de)(de)(de)位置，并明(ming)確規(gui)定了(le)不(bu)同(tong)階段的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀總量，并推薦了(le)各(ge)階段的(de)(de)(de)推薦閱讀書目。

　　為進一步(bu)拓(tuo)展學(xue)生(sheng)語文(wen)學(xue)習(xi)的天地，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的語文(wen)素養(yang)，依循新課標(biao)的精神和(he)要(yao)求，根據初一學(xue)生(sheng)的知識儲備、年齡(ling)特(te)點、閱讀(du)能力(li)等特(te)點，制定了以下計劃(hua)。

　　二、活動目標

　　1、通過活動，營造良(liang)好的讀書氛圍，讓學生喜愛讀書，發展為興趣愛好。

　　2、通過活(huo)動，多讀(du)書(shu)，讀(du)好書(shu)，好讀(du)書(shu)，提高學生的綜合(he)素質。

　　3、通過活(huo)動，提高(gao)學生欣賞能力，提高(gao)寫作水平(ping)。

　　4、讓(rang)學生在(zai)活動中體(ti)驗到讀書給(gei)自己帶來的(de)樂趣。

　　三、活動要求

　　1、必讀書目、教師推薦與學生(sheng)自選相(xiang)結合；

　　2、精讀與泛(fan)讀相結合、課內外相結合；

　　3、讀寫(xie)(xie)相結合(he)，對一些重要(yao)的書籍做(zuo)批注、寫(xie)(xie)讀后感，交流(liu)心得。

　　4、讀(du)書(shu)活動與方法(fa)指(zhi)導(dao)(dao)相結(jie)合(he)，定期(qi)舉行讀(du)書(shu)交流活動，并及時給予讀(du)書(shu)方法(fa)指(zhi)導(dao)(dao)；

　　5、倡導教(jiao)師范讀、師生共讀、家庭同讀

　　四、讀書內容

　　必誦：《三字經》《唐詩三百首》

　　必讀(du)：（初一推薦閱讀(du)書(shu)目）

　　小說：《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成》

　　詩(shi)歌：《繁星春水》

　　散文：《中國(guo)初中生散文閱讀》《紀中國(guo)散文精(jing)選》

　　寓言(yan)：《伊索寓言(yan)》

　　童話：《安(an)徒生童話》、《格林(lin)童話》

　　神(shen)話：《西游記》

　　故事(shi)：《寓(yu)言故事(shi)》

　　雜志：《青年文摘》、《讀者》、《世界博覽》

　　自選(xuan)：（選(xuan)擇一(yi)些(xie)自己感興趣的(de)書籍）

　　課內外有關(guan)的(de)：教(jiao)師可根據(ju)教(jiao)科書及(ji)授課內容、學生(sheng)閱(yue)讀狀況，酌情推薦。

　　五、活動構想

　　1、開辟(pi)圖(tu)書角。

　　2、開(kai)展(zhan)讀書筆(bi)記活(huo)動(dong)。

　　3、定期開展我最欣(xin)賞的作家、孔子論(lun)壇等讀(du)書活(huo)動。

　　4、定期在班級展示欄(lan)和(he)學(xue)校刊(kan)物展示學(xue)生的讀書筆記(ji)及讀書心得。

　　六、讀書的具體措施

　　1、堅持每(mei)天讀書，從(cong)書中(zhong)獲(huo)得精神食糧。

　　2、堅持做好讀(du)書筆記，摘(zhai)錄(lu)美文(wen)警(jing)句，增加積(ji)累。

　　3、堅持(chi)讀(du)書過程中記下自己的(de)觀點和看法，堅持(chi)每月至少撰寫一篇讀(du)書心得。

　　4、認真參加學校(xiao)組織的各種讀書(shu)活動，討論(lun)交流自(zi)己(ji)的學習體會與心得，多反思，多總結

　　5、利(li)用(yong)班級板報、手抄(chao)報、校刊等文化陣地舉行交流，還可開辟網絡交流活動。

　　6、每(mei)學期每(mei)人至少(shao)完成三本課外閱讀，數(shu)量(liang)多多益善。

　　總(zong)之，通過讀(du)書(shu)工程(cheng)，讓學生養成(cheng)良好(hao)的讀(du)書(shu)習(xi)慣，使讀(du)書(shu)成(cheng)為(wei)一種(zhong)樂趣，一種(zhong)風氣，一種(zhong)氛(fen)圍(wei)。讓好(hao)書(shu)伴(ban)隨(sui)學生健康快樂地成(cheng)長！

初中化學工作計劃范文5

　　學情分析

　　本期任(ren)教的(de)八(ba)年級1、2、3班，各班的(de)班風，學風較(jiao)(jiao)好(hao)，但(dan)學習(xi)(xi)自覺性及合理安排學習(xi)(xi)時(shi)間方面有(you)待加強。5班的(de)學生(sheng)較(jiao)(jiao)好(hao)。6班的(de)部(bu)分(fen)學生(sheng)學習(xi)(xi)能力較(jiao)(jiao)差(cha)，少(shao)數學生(sheng)學習(xi)(xi)態度(du)很不端(duan)正。7班的(de)學生(sheng)態度(du)較(jiao)(jiao)好(hao)但(dan)能力差(cha)，基礎(chu)差(cha)。8班的(de)學生(sheng)太活躍。

　　一． 本學期教學指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)將繼續(xu)體現教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)啟蒙性(xing)(xing)(xing)和(he)基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)(xing)(xing)，提供給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來(lai)發展所需要的(de)(de)(de)最基(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應用化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)分析，解決(jue)簡單實際問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)化(hua)學(xue)(xue)(xue)角度逐步認識(shi)自然界，學(xue)(xue)(xue)會(hui)用科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)眼光去分析社會(hui)現象，自覺(jue)抵制封建迷信和(he)偽科學(xue)(xue)(xue)，而且讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在熟悉的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活情景中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)，繼續(xu)感受化(hua)學(xue)(xue)(xue)再生(sheng)(sheng)長生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)(xing)，不(bu)斷了解化(hua)學(xue)(xue)(xue)與日常生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)密切關(guan)系，進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)會(hui)分析和(he)解決(jue)與化(hua)學(xue)(xue)(xue)有關(guan)的(de)(de)(de)一(yi)些簡單的(de)(de)(de)實際問題(ti)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步形成自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力、體現新課程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)(de)新理(li)念。試題(ti)方面(mian)注重考(kao)查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)掌握程(cheng)(cheng)度，注重評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)探究和(he)實踐(jian)能(neng)力，同時注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在情感態度價值(zhi)觀方面(mian)的(de)(de)(de)發展，在整合三維(wei)目標(biao)全(quan)面(mian)考(kao)查的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上，注意試題(ti)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)(xing)(xing)，探究性(xing)(xing)(xing)、開放(fang)性(xing)(xing)(xing)、應用性(xing)(xing)(xing)、教育性(xing)(xing)(xing)和(he)人文性(xing)(xing)(xing)，為社會(hui)和(he)上一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)校培養更多的(de)(de)(de)人才。

　　二．教學目標的總體設想

　　（一）認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。

　　做好學情(qing)分析、編寫(xie)好導(dao)學案，明(ming)確每一學段(duan)的(de)知識(shi)(shi)，各(ge)單(dan)元(yuan)中(zhong)(zhong)每一課題的(de)知識(shi)(shi)帶你(ni)在課表中(zhong)(zhong)的(de)具體要(yao)求，并聯系(xi)中(zhong)(zhong)考(kao)，會考(kao)要(yao)求及(ji)常見題型，八相(xiang)關(guan)知識(shi)(shi)進行系(xi)統(tong)歸類(lei)整理、適度的(de)拓展，以使學生能更(geng)加清晰地(di)把握(wo)知識(shi)(shi)體系(xi)，更(geng)好地(di)迎接統(tong)考(kao)和(he)中(zhong)(zhong)考(kao)。

　　（二）統觀教材、確定好重點和難點。

　　初三教學部分

　　１.教(jiao)(jiao)學內容(rong)。本學期的教(jiao)(jiao)學內容(rong)包括第(di)五單(dan)元(yuan)化學方程式、第(di)六單(dan)元(yuan)碳和碳的化合(he)物、第(di)七單(dan)元(yuan)燃(ran)燒(shao)及其利用。

　　２.重(zhong)點(dian)、難點(dian)和關鍵(jian)

　　第五單元教(jiao)學(xue)重點(dian)：通(tong)過(guo)實驗探(tan)究認識(shi)質量(liang)守(shou)恒(heng)定律，化(hua)學(xue)方程(cheng)式(shi)(shi)含(han)義及(ji)書寫(xie)原則，化(hua)學(xue)方程(cheng)式(shi)(shi)的(de)簡單計算。教(jiao)學(xue)難點(dian)：從(cong)微觀角度解釋(shi)質量(liang)守(shou)恒(heng)定律及(ji)其應(ying)用(yong)，化(hua)學(xue)方程(cheng)式(shi)(shi)的(de)書寫(xie)與配平。

　　第六單元(yuan)教學重點(dian)：碳及其氧(yang)(yang)化(hua)物的性質，實驗(yan)室制(zhi)取(qu)二氧(yang)(yang)化(hua)碳原理及裝(zhuang)(zhuang)置，氣體(ti)制(zhi)取(qu)思路和方法。教學難點(dian)：探究(jiu)實驗(yan)室中的二氧(yang)(yang)化(hua)碳的裝(zhuang)(zhuang)置。

　　第七單元(yuan)教學重點(dian)：燃燒的條(tiao)件和滅火原理、燃燒使用對環境影響。教學難點(dian)：燃燒條(tiao)件的活動與探究，化(hua)學放映中的能(neng)量變化(hua)等。

　　教學的關鍵：

　　（１）抓(zhua)好常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)、抓(zhua)好基(ji)礎知識的全面(mian)教學(xue)(xue)與復習(xi)，化(hua)學(xue)(xue)基(ji)礎概念原理、準確使用化(hua)學(xue)(xue)用語表單(dan)物質及化(hua)學(xue)(xue)反(fan)應，熟練化(hua)學(xue)(xue)基(ji)本計算的步(bu)驟和(he)書寫格式(shi)，掌握化(hua)學(xue)(xue)實驗的基(ji)本技能(neng)和(he)基(ji)本操作。

　　（２）抓好單元(yuan)知識體系構建，好好轉向知識復習(xi)與突破。

　　（３）抓好合作考(kao)試內容的組織編排，加強綜合訓練。

　　３.學生現狀(zhuang)（層次）分析

　　（１）學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度。大多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化學(xue)(xue)(xue)感動(dong)又新(xin)(xin)鮮感，都(dou)有一(yi)種共同的(de)欲望——學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)化學(xue)(xue)(xue)。且已(yi)掌(zhang)握了一(yi)些化學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知(zhi)識(shi)和技(ji)能(neng)，具(ju)備了解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)經驗和能(neng)力，有良(liang)好(hao)(hao)的(de)心理素質、學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度較明(ming)確(que)。可以(yi)順利(li)地學(xue)(xue)(xue)習新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)。

　　（２）學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況。由于學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)化學(xue)(xue)課，具(ju)備(bei)了一(yi)定的(de)知識和(he)經(jing)驗、可以及時進入學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態(tai)、具(ju)有一(yi)定的(de)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)和(he)探(tan)究能力(li)、合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)意(yi)識較強。興(xing)趣較濃厚、能為(wei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新知識奠定堅實(shi)基礎。但也有很多(duo)差異、如(ru)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)感、個性意(yi)志等非智力(li)因(yin)素不(bu)穩(wen)定，有待(dai)引導和(he)培養(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)交流與合作(zuo)意(yi)識不(bu)強，良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣沒(mei)有形(xing)成、學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法不(bu)科學(xue)(xue)等都(dou)有待(dai)于培養(yang)和(he)指導。

　　（３）學(xue)生層次。可分為三個檔次。

　　尖子(zi)生：充滿朝氣和活力，能自覺(jue)、有能力、安排(pai)好自己的事(shi)情，努(nu)力學習，積極投入，學習責任心(xin)強(qiang)。

　　邊緣生：有(you)(you)學習(xi)(xi)欲望，對學習(xi)(xi)始終抱有(you)(you)較濃(nong)厚興趣，能在他人幫(bang)(bang)助下自主學習(xi)(xi)，有(you)(you)一(yi)定的學習(xi)(xi)責任感，是急需提高、幫(bang)(bang)助的一(yi)類(lei)學生。

　　學(xue)(xue)困生(sheng)：對學(xue)(xue)習有(you)認識，能(neng)接受他人意見(jian)。學(xue)(xue)習意志(zhi)不堅(jian)強，基(ji)礎知識差，學(xue)(xue)習時(shi)間不長(chang)久等，這(zhe)類學(xue)(xue)生(sheng)占有(you)相當一部分比例，教(jiao)師應(ying)幫助他們(men)(men)(men)，愛(ai)護他們(men)(men)(men)，更不能(neng)放棄他們(men)(men)(men)，本(ben)學(xue)(xue)期應(ying)做好這(zhe)方(fang)面(mian)工作(zuo)。

　　（三）教學、學法及策略

　　應用新(xin)(xin)(xin)方法新(xin)(xin)(xin)理念，立足(zu)于(yu)課改，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)“做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)會”。上好點撥自學(xue)(xue)(xue)(xue)課，合(he)作考(kao)生(sheng)課，定向(xiang)反思(si)課等(deng)(deng)。重視創設學(xue)(xue)(xue)(xue)習情境，充分利用討論(lun)、調查與研究、家庭小實驗(yan)等(deng)(deng)活(huo)動增加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與實驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的機會，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手(shou)實踐能力。加(jia)(jia)強(qiang)小組合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習，有效(xiao)利用教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，豐富教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、開展競(jing)賽活(huo)動，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導、可通過課前自學(xue)(xue)(xue)(xue)、課上引導、自主探(tan)究、合(he)作交流等(deng)(deng)方式(shi)獲取新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)，可下及(ji)時了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動態，加(jia)(jia)強(qiang)課后輔(fu)導鞏固(gu)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識(shi)，提高能力，是學(xue)(xue)(xue)(xue)習更有效(xiao)。

　　（四）實施教學計劃采取的措施

　　１.抓好課堂教學(xue)(xue)的(de)組織、重點(dian)的(de)掌(zhang)握、難點(dian)的(de)突破、基礎知識和基本技能的(de)落實，積(ji)極做學(xue)(xue)生的(de)思想教育工作，確(que)保教學(xue)(xue)任務的(de)完成(cheng)。

　　２.積(ji)極做好學生的(de)實(shi)驗和教師演示實(shi)驗，培養(yang)學生觀(guan)察、分(fen)析解決問(wen)題(ti)的(de)能力(li)。

　　３.及時(shi)復習小結、 把各課題(ti)知(zhi)識(shi)整理成(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)點，連成(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)線，構(gou)建“知(zhi)識(shi)網＇教給學生(sheng)識(shi)記知(zhi)識(shi)的方法，如聯想(xiang)記憶、歌(ge)訣記憶等。

　　４復習(xi)方式要(yao)靈活多樣，可(ke)采取精講、談論的(de)方式。也可(ke)采用(yong)實驗、聯系的(de)方式、還可(ke)以采取課內(nei)外結合。合作(zuo)探究方式等(deng)。

初中化學工作計劃范文6

　　一、學生基本情況分析

　　從學生(sheng)的(de)知識基礎看，學生(sheng)在小學自然、社會學科，初中(zhong)物(wu)理和生(sheng)物(wu)中(zhong)已(yi)了解一部分與化學有(you)關的(de)基礎知識。面對實際情況，在今后(hou)的(de)教(jiao)學中(zhong)，因材施教(jiao)，使他們得以全面、健(jian)康(kang)地發展。

　　二、實驗內容分析：

　　新課(ke)程(cheng)標(biao)準強調科學(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性與有效(xiao)性，旨在轉變學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方式，使學(xue)(xue)(xue)生積(ji)極(ji)主(zhu)動地獲取化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知識，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生親近化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)、熱愛(ai)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)并(bing)渴望了(le)解化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培養(yang)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)創新精神和實(shi)(shi)踐能力，同時，為(wei)了(le)突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐活動，充分(fen)發(fa)(fa)揮化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科內容特點，重(zhong)視(shi)科學(xue)(xue)(xue)、技術與社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，新教材將原有的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)演示實(shi)(shi)驗(yan)(yan)和分(fen)組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)全部(bu)改為(wei)“活動與探(tan)(tan)究(jiu)”、“家庭小實(shi)(shi)驗(yan)(yan)”等。這就為(wei)學(xue)(xue)(xue)生創造了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)氛圍，為(wei)他(ta)(ta)們積(ji)極(ji)主(zhu)動地獲取化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知識、在實(shi)(shi)驗(yan)(yan)中切身體會到過(guo)程(cheng)提供了(le)條件(jian)。

　　演示實驗有：

　　物(wu)質的(de)(de)(de)(de)變化(hua)、空氣(qi)成(cheng)分的(de)(de)(de)(de)測定、水(shui)的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)、碳(tan)的(de)(de)(de)(de)單質的(de)(de)(de)(de)化(hua)學性(xing)質、氧(yang)氣(qi)和二氧(yang)化(hua)碳(tan)的(de)(de)(de)(de)性(xing)質與(yu)制法(fa)、燃(ran)燒的(de)(de)(de)(de)條件、合(he)金的(de)(de)(de)(de)性(xing)質、溶液、金屬的(de)(de)(de)(de)化(hua)學性(xing)質、溶液的(de)(de)(de)(de)配制、酸、堿(jian)、鹽的(de)(de)(de)(de)性(xing)質等(deng)。這些實驗(yan)(yan)有(you)助(zhu)于研究基本概念(nian)、基本理論，同時，也有(you)助(zhu)于學生養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)習慣、掌握一定的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)方法(fa)并形成(cheng)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)科學態(tai)度和求實的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。

　　活動與探究有：

　　探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)蠟燭及蠟燭燃燒時的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)吸入的(de)(de)(de)(de)(de)空氣和呼(hu)出的(de)(de)(de)(de)(de)氣體有(you)什(shen)么(me)不同；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)氧(yang)(yang)氣的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)制(zhi)法；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)水的(de)(de)(de)(de)(de)凈化(hua)過程(cheng)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)物質(zhi)構(gou)成的(de)(de)(de)(de)(de)奧(ao)秘(mi)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)碳的(de)(de)(de)(de)(de)單質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)性質(zhi)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)碳的(de)(de)(de)(de)(de)氧(yang)(yang)化(hua)物的(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)中(zhong)制(zhi)取二氧(yang)(yang)化(hua)碳的(de)(de)(de)(de)(de)裝置；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)質(zhi)量守恒定律(lv)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)金屬的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動性順序；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)燃料燃燒的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)鐵制(zhi)品銹蝕的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)物質(zhi)溶(rong)(rong)(rong)解(jie)時溫(wen)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)什(shen)么(me)是飽和溶(rong)(rong)(rong)液；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)何繪制(zhi)溶(rong)(rong)(rong)解(jie)度(du)曲線；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)自制(zhi)指示劑在(zai)不同溶(rong)(rong)(rong)液中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)酸、堿的(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)性質(zhi)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)酸、堿的(de)(de)(de)(de)(de)之間會發生(sheng)什(shen)么(me)反應；用(yong)PH試紙測(ce)定一些溶(rong)(rong)(rong)液的(de)(de)(de)(de)(de)PH；測(ce)定溶(rong)(rong)(rong)液酸、堿度(du)對頭發的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)何提純粗鹽(yan)；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)初步區分氮肥(fei)(fei)、磷(lin)肥(fei)(fei)、鉀肥(fei)(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)方法；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有(you)機物的(de)(de)(de)(de)(de)組成；探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)何查看服裝面料的(de)(de)(de)(de)(de)纖維種類等(deng)。通過這(zhe)些實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，讓學(xue)生(sheng)從實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)成果中(zhong)體會到實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)是進行(xing)科學(xue)探(tan)(tan)(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)手段(duan)，讓學(xue)生(sheng)體會到實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)基(ji)本操作(zuo)技能(neng)在(zai)完成一定的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過程(cheng)所起的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)，從而增強學(xue)生(sheng)對實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)認識并提高實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)掌握基(ji)本操作(zuo)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)自覺性、積極性和主(zhu)動性。

　　三、實驗目標：

　　化(hua)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)是進(jin)(jin)行科學(xue)(xue)探究的重要手段(duan)，學(xue)(xue)生具備基本的化(hua)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)技(ji)能(neng)是學(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)和(he)進(jin)(jin)行科學(xue)(xue)探究的基礎(chu)和(he)保證，化(hua)學(xue)(xue)課程要求(qiu)學(xue)(xue)生遵(zun)守實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)的規則，初步形成良好(hao)的實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作習慣，并對實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)技(ji)能(neng)提出如下要求(qiu)：

　　1、能進行藥(yao)品的取用、簡(jian)單儀器(qi)的使用和連接、加(jia)熱等基本的化學實驗操(cao)作。

　　2、能在(zai)教師指導下(xia)根據實驗的(de)目的(de)選擇實驗藥品和儀器，并能安(an)全操作(zuo)。

　　3、初(chu)步學會(hui)配(pei)制一定的溶質質量分數(shu)的溶液。

　　4、初步學(xue)會根據某些改造性質檢驗和區分一些常(chang)見(jian)的(de)物質。

　　5、初步學(xue)習使(shi)用過(guo)濾、蒸(zheng)發的(de)方法對(dui)混合物進行分離(li)。

　　6、初步(bu)學習運(yun)用簡單的裝置(zhi)和方法制取某些氣體。

　　7、培養學(xue)生(sheng)良好的實驗工作(zuo)習慣和動手能力。

　　8、認識學習化學的一個重要途(tu)徑是實(shi)驗，學會對實(shi)驗現象(xiang)的觀察(cha)和(he)描述的方法。

　　9、能有(you)意識地從日(ri)常生活中發現一(yi)些(xie)有(you)價值(zhi)的(de)問題，能在教師的(de)指(zhi)導下根據(ju)實驗方案進(jin)行實驗，并通過(guo)對實驗現象的(de)觀察(cha)和分析得出有(you)價值(zhi)的(de)結論。

　　10、初步學習書寫探(tan)究活動或實驗報告的方法(fa)。

　　11、能知(zhi)道化學(xue)(xue)實驗(yan)是都進行科學(xue)(xue)探(tan)究的(de)重要手段(duan)，嚴謹的(de)科學(xue)(xue)態度、正(zheng)確的(de)實驗(yan)原(yuan)理和操(cao)作方法是實驗(yan)成功的(de)關鍵。

　　12、學(xue)會試管、酒(jiu)精燈、滴(di)管等儀器的(de)使用(yong)方法(fa)，達到能獨立操(cao)作的(de)目的(de)。

　　13、學會取用液體(ti)(ti)、固體(ti)(ti)藥品，制備和(he)收集氣體(ti)(ti)的(de)方法。

　　14、能用化(hua)學語言描述(shu)常見物質的(de)組成、性質等(deng)。

　　15、逐步(bu)培養學生觀察(cha)問題(ti)、分(fen)析問題(ti)綜合問題(ti)的能(neng)力(li)(li)和實驗能(neng)力(li)(li)。

　　16、初步學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)實驗的方法，進行觀察、記錄(lu)，并初步學(xue)習(xi)分析實驗現象。

　　17、學(xue)會實驗室中制(zhi)取氣體的思路(lu)和(he)方法。

　　四、實驗措施：

　　1、加(jia)強實驗(yan)教學(xue)的探究，從不(bu)同(tong)角度(du)激發學(xue)生的學(xue)習興趣(qu)。

　　2、以(yi)提(ti)高學生(sheng)的科學素養(yang)為主旨，以(yi)問題為中心，培(pei)養(yang)學生(sheng)自主探究能(neng)力(li)與合作精神。

　　3、讓每一個(ge)學生以輕松(song)、愉快的心(xin)情(qing)去認識多姿(zi)多彩與人類息息相關的化(hua)學，積(ji)極探究化(hua)學變化(hua)的奧(ao)秘，增強他們學好化(hua)學的信心(xin)。

　　4、做好實(shi)驗前(qian)的充分準備，做到(dao)課前(qian)演示。

　　5、創造條件，增加學生(sheng)動手實(shi)驗的機會。

　　6、教師(shi)要從科(ke)學(xue)態度、規范操作上給(gei)學(xue)生(sheng)示范并啟發引導學(xue)生(sheng)從生(sheng)動的(de)直(zhi)觀上升到抽象(xiang)的(de)思(si)維。

　　7、注意(yi)從學(xue)(xue)生已有經驗出發，讓他們在熟悉的(de)(de)生活情(qing)境中感受到化學(xue)(xue)的(de)(de)重要性，并在探究中切(qie)身感受化學(xue)(xue)與生活的(de)(de)密(mi)切(qie)聯系。

　　8、實(shi)(shi)驗(yan)前要求學生(sheng)預習(xi)實(shi)(shi)驗(yan)內容，實(shi)(shi)驗(yan)中仔細觀察實(shi)(shi)驗(yan)現象，并認真做好記(ji)錄，實(shi)(shi)驗(yan)后認真填寫實(shi)(shi)驗(yan)報告。

　　9、對有困難(nan)的實驗，應盡量(liang)發揮創造性，因地制(zhi)宜設計(ji)一些與生產和生活密切相關的實驗。

　　10、根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)實(shi)際情(qing)況(kuang)，將部分演(yan)示實(shi)驗改為活動與探究，可(ke)更好地激發學(xue)生的.興趣。

　　11、鼓(gu)勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進(jin)一步激勵他們(men)學習化學的積(ji)極性和探索精神(shen)。

　　12、加(jia)強(qiang)課堂教學，激(ji)發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及(ji)獨立操作的能力。

　　13、優化(hua)課(ke)堂結(jie)構，向(xiang)課(ke)堂45分(fen)鐘(zhong)要效益，平日注(zhu)重實驗與操作相結(jie)合，教師適(shi)時點撥、指(zhi)導。

　　14、使他(ta)們都(dou)能(neng)具(ju)備適(shi)應現(xian)代化生(sheng)活及未來(lai)社會(hui)所必(bi)需的化學知識、技能(neng)、方法和(he)態度，具(ju)備適(shi)應未來(lai)的生(sheng)存和(he)發展(zhan)所必(bi)備的科學素養(yang)同(tong)時又(you)注意使不同(tong)水平的學生(sheng)都(dou)能(neng)在原有基礎上到良好的發展(zhan)。

　　15、搞好(hao)課外活動(dong)，如(ru)開展興趣小組活動(dong)、知(zhi)識講座、化學實驗(yan)(yan)競賽、專(zhuan)題討論(lun)、實驗(yan)(yan)教(jiao)具制作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神(shen)和實踐能(neng)力。

初中化學工作計劃范文7

　　上學(xue)(xue)期的(de)化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作我們(men)化學(xue)(xue)備課組取得了(le)較(jiao)好的(de)成績，但是期末考試也暴露了(le)很多不足之處，如學(xue)(xue)生基礎題得分率低、難題完(wan)全不寫、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習態度(du)不端(duan)正等。針(zhen)對以上問題，同時結合學(xue)(xue)生在第(di)二學(xue)(xue)期可能出現(xian)焦慮(lv)、放棄的(de)現(xian)象，我們(men)化學(xue)(xue)備課組三位老師(shi)一起研討，設(she)法克服重重困(kun)難提高化學(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)成績，實施措施如下：

　　一、 備課、上課要有(you)重點(dian)，讓學(xue)生在學(xue)習中抓住本質的(de)東西，從而可以避免學(xue)生因知識點(dian)瑣碎(sui)繁多而造成(cheng)的(de)厭學(xue)、煩躁(zao)情緒。

　　二、 注意(yi)對(dui)相似或同類型(xing)知識點進行(xing)對(dui)比記憶。要在(zai)區別(bie)的(de)基礎上進行(xing)記憶，在(zai)掌握(wo)的(de)基礎上進行(xing)對(dui)比，抓住事物的(de)本質，概(gai)念特(te)征，加以記憶。

　　三(san)、 講究巧練。練習(xi)時(shi)學(xue)(xue)習(xi)理科(ke)必不可少的方法，但練習(xi)并(bing)不是越(yue)(yue)多越(yue)(yue)好(hao)，尤其是初三(san)孩子面臨中考，壓力很大、學(xue)(xue)習(xi)任務重，如(ru)果此時(shi)再搞(gao)題海(hai)戰術，只能加重學(xue)(xue)生(sheng)的厭學(xue)(xue)情緒甚至讓學(xue)(xue)生(sheng)放棄學(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)。這就(jiu)要求老師能夠精(jing)選(xuan)試題，并(bing)認(ren)真分析，精(jing)講試題，使學(xue)(xue)生(sheng)舉一反三(san)。

　　四、 抓(zhua)好后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)工作(zuo)，個別輔導，各個擊(ji)破。后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)決定(ding)班級(ji)均分，鼓(gu)勵促進(jin)(jin)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)發展，不僅影響班級(ji)均分，同時后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的進(jin)(jin)步很可能帶動(dong)整個班級(ji)積(ji)極進(jin)(jin)取，奮發前(qian)進(jin)(jin)。

　　五、 "任(ren)(ren)務條"跟蹤檢(jian)查。加大對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)檢(jian)查，除了適當的(de)課堂練習(xi)以外(wai)，我們化學(xue)(xue)(xue)(xue)備課組(zu)(zu)將(jiang)采取任(ren)(ren)務條的(de)形式對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前(qian)一天(tian)(tian)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)進行追蹤檢(jian)查，即將(jiang)前(qian)一天(tian)(tian)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)點(dian)知識(shi)設(she)計成(cheng)(cheng)(cheng)問題，分發到各個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)長，組(zu)(zu)員在一天(tian)(tian)內帶小(xiao)組(zu)(zu)長出領(ling)取任(ren)(ren)務條并完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，每天(tian)(tian)放學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)將(jiang)當天(tian)(tian)的(de)任(ren)(ren)務條完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)情(qing)況匯總到科代(dai)表處，由課代(dai)表匯報化學(xue)(xue)(xue)(xue)老師，由化學(xue)(xue)(xue)(xue)老師根據完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)情(qing)況進行獎(jiang)懲。

初中化學工作計劃范文8

　　一、指導思想

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)九年級(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)將(jiang)繼續在“課改”新(xin)理念和新(xin)的(de)(de)《課程(cheng)標準》的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，以(yi)(yi)課程(cheng)改革為(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)(yi)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)抓(zhua)手，立足課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)這一主(zhu)陣地，規范教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，堅(jian)持全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發展的(de)(de)同時，關注后進生(sheng)的(de)(de)成長，完成九年級(ji)(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)下(xia)冊的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，并積極(ji)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)《中(zhong)考(kao)突破》為(wei)(wei)藍本進行中(zhong)考(kao)復習備考(kao)，通過(guo)師生(sheng)的(de)(de)共同努力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備一定的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)與技(ji)能并為(wei)(wei)升入高(gao)一級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習打下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎。

　　二、學生分析

　　九年級共兩(liang)個(ge)(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)，其(qi)(qi)中九（1）班(ban)(ban)38人、九（2）班(ban)(ban)40人，有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣較(jiao)好(hao)，能(neng)力強些；極(ji)少數(shu)沒有(you)養成良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，自覺性比(bi)較(jiao)差，從上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期期末考試情況(kuang)來看：九（1）班(ban)(ban)均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)為(wei)70、1，九（2）班(ban)(ban)為(wei)69、8，兩(liang)個(ge)(ge)班(ban)(ban)優等(deng)生(sheng)(sheng)占(zhan)(zhan)21%，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)發展生(sheng)(sheng)占(zhan)(zhan)27%。總體情況(kuang)分(fen)(fen)(fen)(fen)析：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)兩(liang)極(ji)分(fen)(fen)(fen)(fen)化十分(fen)(fen)(fen)(fen)嚴重(zhong)，中等(deng)生(sheng)(sheng)所占(zhan)(zhan)比(bi)例不(bu)大，一部分(fen)(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情不(bu)高(gao)(gao)，不(bu)求上進(jin)(jin)。而其(qi)(qi)中的優等(deng)生(sheng)(sheng)大多對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情高(gao)(gao)，但對問題的分(fen)(fen)(fen)(fen)析能(neng)力、計算能(neng)力、實驗(yan)操作能(neng)力存(cun)在(zai)嚴重(zhong)的不(bu)足，尤其(qi)(qi)是所涉及和(he)知(zhi)識(shi)拓展和(he)知(zhi)識(shi)的綜合能(neng)力等(deng)方(fang)面不(bu)夠(gou)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)反應能(neng)力弱(ruo)，不(bu)會進(jin)(jin)行(xing)知(zhi)識(shi)的梳(shu)理，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊，同時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨畢(bi)業和(he)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的雙重(zhong)壓力等(deng)，致使許(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)了厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理。這就(jiu)要(yao)求老師在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程還注重(zhong)保護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)積(ji)極(ji)性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九(jiu)年級化學（下(xia)冊）的內容(rong)共(gong)五個單元，分別是：

　　第八單元《金(jin)(jin)屬(shu)和(he)(he)金(jin)(jin)屬(shu)材(cai)料(liao)》介紹了金(jin)(jin)屬(shu)和(he)(he)金(jin)(jin)屬(shu)材(cai)料(liao)的(de)(de)有關內容；金(jin)(jin)屬(shu)的(de)(de)化(hua)學性質(zhi)及用途和(he)(he)資源的(de)(de)利(li)用和(he)(he)保護。重點(dian)是鐵、鋁、銅和(he)(he)合金(jin)(jin)的(de)(de)重要性質(zhi)、用途；金(jin)(jin)屬(shu)活動性順序；有關含雜質(zhi)物質(zhi)在方程式(shi)中計算(suan)的(de)(de)問題。

　　第九單元《溶(rong)液(ye)》有三個課題，先從(cong)定(ding)性(xing)的(de)角度(du)(du)(du)初步認識溶(rong)液(ye)，然后從(cong)定(ding)量(liang)的(de)角度(du)(du)(du)研(yan)究物質的(de)溶(rong)解(jie)性(xing)，接著再從(cong)定(ding)量(liang)的(de)角度(du)(du)(du)認識溶(rong)液(ye)組成的(de)表示方(fang)法(fa)。重點是(shi)溶(rong)液(ye)、溶(rong)質、溶(rong)劑、飽和(he)(he)溶(rong)液(ye)和(he)(he)溶(rong)解(jie)度(du)(du)(du)的(de)概念；以及溶(rong)質的(de)質量(liang)分數的(de)簡單計算。

　　第(di)十(shi)單(dan)元《酸(suan)和(he)(he)堿(jian)(jian)》的第(di)一(yi)部(bu)分從生活(huo)和(he)(he)實(shi)驗中(zhong)常(chang)見的酸(suan)和(he)(he)堿(jian)(jian)出發(fa)，介紹了幾(ji)種常(chang)見酸(suan)和(he)(he)堿(jian)(jian)的性質(zhi)及用途，并說明酸(suan)和(he)(he)堿(jian)(jian)各有相似(si)性質(zhi)的原因。第(di)二部(bu)分介紹了酸(suan)和(he)(he)堿(jian)(jian)之間的反(fan)應（中(zhong)和(he)(he)反(fan)應）及中(zhong)和(he)(he)反(fan)應在實(shi)際(ji)中(zhong)的應用，溶(rong)液(ye)的酸(suan)堿(jian)(jian)度(du)等。

　　第(di)十一(yi)單元《鹽化(hua)肥》介紹了鹽和化(hua)肥，并(bing)對酸(suan)(suan)、堿、鹽之間的(de)(de)(de)復分解(jie)反應及其發生(sheng)的(de)(de)(de)條(tiao)件、碳酸(suan)(suan)根離子(zi)的(de)(de)(de)檢驗、分離提純物質及化(hua)合物的(de)(de)(de)分類(lei)等(deng)(deng)內容進(jin)行總(zong)結。重點(dian)是酸(suan)(suan)堿鹽的(de)(de)(de)反應規律和條(tiao)件及過濾、蒸發等(deng)(deng)分離提純物質的(de)(de)(de)運用(yong)。

　　第十二單元《化學與(yu)生(sheng)活》教學難度(du)不大，多屬于(yu)“知道”、“了解”的層次，容易引起(qi)學生(sheng)的學習興趣。

　　四、任務、措施

　　1、進一(yi)步激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)嚴謹的(de)(de)態度和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)(dong)手和(he)創新精神。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生初(chu)步運用化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識來解釋或(huo)解決簡單的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)題逐(zhu)步養成自己動(dong)(dong)手操作(zuo)和(he)能力。觀(guan)察問(wen)(wen)題和(he)分(fen)析問(wen)(wen)題的(de)(de)能力。2、老師要(yao)(yao)按學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)務處(chu)的(de)(de)要(yao)(yao)求做好“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六認真工作(zuo)”，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)(yao)注重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思的(de)(de)書寫。備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)要(yao)(yao)抓重點，把(ba)握(wo)本(ben)質(zhi)。在(zai)平(ping)日的(de)(de)備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)中(zhong)要(yao)(yao)把(ba)握(wo)好本(ben)質(zhi)的(de)(de)東(dong)西，充(chong)分(fen)用好電(dian)子(zi)白板(ban)等現代化(hua)(hua)設備(bei)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣。

　　3、針(zhen)對中考(kao)改革的新(xin)動向，把(ba)握中考(kao)改革的方向，培養學生適應(ying)中考(kao)及(ji)答案(an)的各種技巧。特別是(shi)要處理(li)要落實(shi)好《中考(kao)突破》的教(jiao)學任務。

　　4、在(zai)平日要注(zhu)意(yi)化學(xue)實驗教(jiao)學(xue)，確保實驗操作(zuo)考試(shi)學(xue)生順利(li)過關。

　　5、加強課堂教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)管理，把課堂時(shi)間(jian)還(huan)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，把學(xue)(xue)習的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動權還(huan)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使課堂教(jiao)學(xue)(xue)真正成(cheng)為教(jiao)師指導(dao)下(xia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習、自主(zhu)(zhu)(zhu)探究和(he)合作交流的(de)場所。并做好跟蹤檢查，培(pei)優工作。

　　五、教學進度表

　　略

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