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七年級英語工作計劃

時間：2023-01-15 11:02:16 工作計劃我要投稿

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七年級英語工作計劃15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的七年級英語工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級英語工作計劃15篇

七年級英語工作計劃1

　　一、指導思想

　　認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。

　　二、教學目標

　　在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組的計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有學生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學生57人，男生32個，女生25個。

　　在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

　　另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

　　四、教材分析

　　本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self—check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

　　五、教學重點和難點

　　本書教學的重點和難點在于根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容；運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習；組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

　　六、具體工作

　　其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。

　　首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務。

　　結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課。

　　其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。

　　最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

　　其二，我要積極聽課、評課。

　　我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的.相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

　　其三，做好課后輔導工作。

　　七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。

　　針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

　　另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

七年級英語工作計劃2

　　【一】。本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　【二】。所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的`重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。而且學生整體的惰性很強，自覺性差。

　　另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　【四】具體措施：

　　1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　教學進度表

　　Week 1

　　Unit 1

　　7課時

　　Week 2

　　Unit 1-2

　　7課時

　　Week 3

　　Unit 2-3

　　7課時

　　Week 4

　　Unit 2-3

　　7課時

　　Week 5

　　Unit3-4

　　7課時

　　Week 6

　　Unit4

　　7課時

　　Week 7

　　Revision

　　7課時

　　Week8

　　Revision

　　7課時

　　Week 9

　　Test

　　7課時

　　Week 10

　　Unit5

　　7課時

　　Week 11

　　Unit5-6

　　7課時

　　Week 12

　　Unit6- 7

　　7課時

　　Week 13

　　Unit 7-8

　　7課時

　　Week 14

　　Unit8

　　7課時

　　Week 15

　　Revision

　　7 課時

　　Week 16

　　Revision

　　7 課時

　　Week 17

　　Final examination

　　7課時

　　Week 18

七年級英語工作計劃3

　　新學期開始，為了搞好七年級英語教學教研工作，適應新的教學要求，培養全年級學生學習英語的熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習成績，達到統一教學內容、統一教學要求、統一教學進度、統一對學生的學習情況進行檢測及學校對備課組工作的各項要求，本學期特擬定如下工作計劃：

　　一、指導思想

　　堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，切實做到從學生實際出發，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，創設有助于學生自主學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動地、主動地、富有個性的學習。關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發展，不斷提高課堂教學效率。

　　二、教學目標

　　一是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神。

　　二是通過一學期的學習，讓學生掌握一定的詞匯量，發展聽、說、讀、寫的基本技能,形成一定的綜合英語語言運用能力。

　　三是幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們終身學習和發展打下良好的基礎。

　　四是提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力。

　　五是注意學生整體提高，抓好優秀學生的.拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，并注重教學技巧，培養學生的學習興趣，使教學工作有新的起色，力爭本學期期末考試成績優異。

　　六是努力提高教學質量。盡量縮小與縣平均水平的差距；力爭平均分超縣平均1分、及格率、優生率超縣及格率、優生率1個百分點。

　　三、學生學情分析

　　七年級七個教學班，343人。只有少部分學生小學時稍微接觸過英語，大部分學生對英語學習一無所知，因此教師要把握好教學進度，在學生學習英語入門時，一定要耐心細致，從零開始，步步為營，從而讓學生樹立起學好英語的信心。

　　四、教材與教法分析

　　語音是學好英語的基礎，打好語音關。在教材內容的安排上，加入了國際音標的教學。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養，并強調學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關知識的延伸。結合中考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。

　　五、具體措施

　　(一)備課：根據學校要求，規范備課教案，提高備課質量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。著重抓好周前備課，每周有中心發言人及備課主題，力爭周前對一周教學做到“胸有成竹”，為課堂教學的優質化打好基礎。

七年級英語工作計劃4

　　本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的'問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　四、具體措施：

　　1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：

　　①歸納學過的詞組，方便學生記憶;

　　②用詞組造句和中譯英訓練;

　　③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;

　　④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

　　2、抓好語法學習：

　　①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。

　　②學習一般過去時態，重點突破不規則動詞。

　　③學習過去進行時與現在進行時的區別。

　　④學習聯系詞的用法。

　　3、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

　　4、抓好閱讀能力培養：每周規定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

　　5、培養學生寫作能力：逐步創作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養他們看圖寫話的能力。

　　6、努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。多關心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。

　　7、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　8、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

　　9、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

七年級英語工作計劃5

　　一、基本情況：

　　本學期我擔任七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　二、指導思想：

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　三、本學期的教學重、難點：

　　一、語法知識點.

　　1．一般疑問句及回答；

　　2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3．名詞復數的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現在時

　　9、時間表達法；

　　二、交際用語（略）

　　四、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(Teach English in English)；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（Think English in English）;

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的'方法：

　　1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七年級英語工作計劃6

　　指導思想

　　以學校“夯實基礎、培養特長，注重規范、發展特長”的辦學理念為指導，以“樂學善思、健康自信、自律自立、感恩合作”為培養目標，通過日常的教學活動及豐富多彩的各項其他活動，繼續培養初一年級學生良好的學習習慣、提高英語學習能力，注重培養學生的英語閱讀能力和分析理解能力。同時，認真扎實的貫徹新竹園中學集體備課常規，圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，相互啟發，彼此交流，集思廣益，實現初一年級英語教學工作的精細化和課堂教學的實效性。

　　具體工作目標

　　1、組織進行初一年級英語教學活動，完成規定的英語教學任務，注重因材施教，充分發揮學生學習英語的興趣和潛力，使學生們在學習英語過程中都有所收獲。同時進行英語校本教材的`學習指導，利用英語分層課等指導學生提高閱讀和分析理解能力。

　　2、組織初一年級組所有英語教師進行集體備課，貫徹執行上海市二期課改精神。要求備課組活動日常化、課題化，注重統一課程進度、統一教學目標、統一命題、統一學生學習階段性診斷。要求所有成員能夠深入研究教材、教法，合理把握教材重、難點，共同討論教學方法，研究中考等問題。

　　3、配合學校和年級組開展各項活動，通過一系列活動培養學生熱愛英語、探究英語的熱情和興趣。如：組織學生參觀優秀暑假英語作業，組織進行英語學習基本功競賽等。

　　4、組織本學期的兩次階段性診斷測試的命題、批改等工作，組織期中、期末考試的批改、反思等工作。

　　5、要求備課組成員加強提高自我修養的學習。利用課余時間，進行必要的閱讀和學習。以期提高自我素質，提高教師的個人修養。

七年級英語工作計劃7

　　新學期伊始，我們又將投入緊張的教育教學工作。本學期我擔任七年級兩個班的英語教學工作。為了更好地完成本學期的教育教學工作，現制定如下工作計劃：

　　一、在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的`成就感和自信心，培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、本學期教學措施

　　(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性

　　課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　　(二)、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。

　　(三)在導入新課中教學詞匯

　　可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。

　　(四)重視后進生的培養

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

　　教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　　平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

七年級英語工作計劃8

　　七年級學生英語學習特點：

　　七年級英語是學生們從小學到中學的一個轉折點，對于大部分學生來說，由于英語學習在小學里面沒有受到重視，有的甚至沒開設，以至于中學英語學科成了他們的薄弱環節。大部分學生英語學習動機不明確，動力不足，沒有學習主動性。在學習過程中有語言障礙，英語課在聽說讀寫有別于其他課，尤其是領會和表達方面，一些學生聽不懂，說不出，就容易對英語產生恐懼，緊張，煩躁和抵觸的情緒。沒有正確的學習習慣和方法，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　從教材編排體系的特征來看，Section A為目標句型提供分步示例和指導性練習。操練新語音時需要用到的重點詞匯；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。

　　Section B使學生能夠對已經學過的目標句型運用自如。

　　在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。

　　Self Check使學生對自己現階段的英語水平，即對本單元的語音目標的掌握程度有較為明確的認識。復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。

　　A部分為基礎知識和重點詞匯的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，

　　C部分則是檢測學習效果。既層次分明，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。

　　輔導思路：

　　根據學生的實際情況及中考要求，接下來的英語學習著重從以下幾個方面入手:

　　音標，詞匯:

　　首先要掌握音標，音標在英語學習中至關重要，它是敲開英語學習大門的'金鑰匙。該同學不能自主讀單詞，更不能自主學習新的詞匯，甚至影響單詞的記憶，使單詞的記憶成為一個機械的死記硬背字母的過程，原因在于音標沒有掌握。首先，將音標教學貫穿于單詞的教學中，培養拼讀能力。在日常教學中，進行“字母一音標一單詞”三者的同步教學，學完48個音標后，在單詞教學過程中，讓學生結合字母的發音規則，在注意音節的劃分，音節的重讀、輕讀的基礎上，迅速拼讀出整個音標詞，從而達到依靠字母發音來掌握音標，以字母輔助音標教學和讀音規則教學的目的。并要求學生積少成多總結規律，掌握讀音技巧，有意識地讓學生學會將這些音素的讀音在讀單詞的過程中加以運用和鞏固，并且能將讀音和拼寫結合起來，培養一種用音標記單詞的好習慣。

　　其次，培養多聽、多模仿的學習習慣。聽覺對學生學習發音很重要，能正確地區別各個音素之間的差別，多訓練聽覺，也有利于正確的發音。

　　語法：

　　語法,是各種語言結構的基礎。語法教學,絕不是簡單的傳授知識，它要根據情境變化而變化，要隨著生活對它的豐富、演變而變化。找到適合學生實際情況的教學方法，才能滿足發展著的英語學科對語法教學的要求。七年級的英語上學期不涉及太多的語法。針對學生目前的情況，首先重要的是熟讀課本，理解記熟并能靈活運用課文中的重要句型。聯系學生實際，教學生活化掌握了語法知識，并不能保證語言的正確應用。學習語法，必須結合學生大量的生活體會，將語法與生活聯系起來，將語法知識生活化，才能有效提高學生的學習興趣，增強他們的語法運用能力。通過日常對話，談論學生最感興趣的生活話題，將他們原有的知識調動起來，增添學習的動力。

　　閱讀能力：

　　閱讀理解能力是一種綜合能力。對學生綜合英語能力的要求比較高。根據該同學的情況，應該從以下幾方面入手。①?培養學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。精心選擇閱讀材料選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發心智的材料或書籍，并根據課本所學的知識，并在此基礎上，編寫和收集小英文故事、小短文等。要讓學生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。

　　②給予適當的閱讀指導，由于改學生的閱讀能力還處于基礎認知階段，對閱讀的方法和技能掌握的還不夠，在訓練學生閱讀時，應當適時適當地指導學生閱讀。這樣就會增加學生閱讀的自信心，這種指導可以是背景知識的介紹，也可以是閱讀方法的指導，在學生閱讀之前，介紹與材料相關的背景知識，可以激發學生的閱讀興趣和學習興趣，達到很好的學習效果。③.拓展學生的閱讀空間。英語閱讀教學不能局限于課本上的閱讀材料，課外閱讀的指導和對閱讀材料的再“加工利用”也是不可或缺的。學生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學中一定要注意逐步滲透閱讀教學，可以參照語文的教學方法，給學生一些圖片，讓學生進行看圖寫話的訓練，自編故事等。

　　寫作能力：

　　在寫作這一塊該同學覺得英語寫作很難，考試的時候無從下手，要么不寫；要么胡寫幾句；要么干脆將考試卷上的閱讀材料摘抄一通。七年級英語寫作訓練，是繼續學好英語，提高英語成績的有效途徑。搞好英語寫作，也是提高學生學習英語的有效方法。提高寫作能力認為可以從以下幾方面著手，循序漸近，逐步提高。①積累詞匯，打好基礎。

　　豐富的詞匯，是寫好作文的前提。初學英語者以學習單詞，積累詞匯為主。七年級學生在課堂上學習了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此,在課后復習單詞的拼寫，掌握漢語意思，了解該單詞的詞性是很必要的。

　　②遣詞造句，記憶重要句型。如果學生腦子里沒有豐富的詞、句等語言材料，作文又怎能做到正確表達，語句流暢呢？英語句子是由單詞構成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學生用所學語法，短語和句型進行造句，這樣即復習了單詞，又訓練了句型。③?積累日常用語。

　　古人云：行萬里路，讀萬卷書”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。七年級學生學習英語中，經常會學到一些日常用語，讓學生堅持摘抄每日所學日常用語，反復記憶，背誦。④?對話訓練。以教七年級英語教材以對話為主，在學生掌握了一定數量的詞匯后，在學習對話的基礎上讓學生把每日情景進行即興表演，長期堅持，不僅有利于對詞匯知識的積累，還有利于激發學生創作思維的能力，達到舉一反三的效果。⑤?語段訓練。在七年級學生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡單的語段來描述物。讓學生每周寫一篇英語作文，把一周來印象最深，最想表達的事情用簡單的英語語言表達出來，這樣，在不知不覺中就可以提高英語寫作水平。

七年級英語工作計劃9

　　本學期我校從2月9號開學，20xx年1月10日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7A前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。

　　一、本學期教學時間安排：

　　本學期我校從2月9號開學，20xx年1月10日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7A前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。

　　周次日期教學內容備課主講人

　　1周學習英語指導,預備教材Unit 1繆雙林

　　2周Unit 2孫福生

　　3周Unit 3冷毓紅

　　4周Unit4唐慧萍冷毓紅

　　5周Units5-6毛艷冷毓紅

　　6周Units7-8趙琴吳智梅

　　7周Units9-10孫福生唐慧萍

　　8周Units11-12陳欣繆雙林

　　9周全面復習全組成員按專題備課

　　10周全面復習全組成員按專題備課

　　11周期中考試

　　12-13周A Unit1毛艷冷毓紅

　　14-15周A Unit2趙琴吳智梅

　　16-17周A Unit3孫福生唐慧萍

　　18-19周A Unit4陳欣繆雙林

　　20-21周期末復習全組成員按專題分工主講

　　因為本學期時間短,任務重,所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,才能夠順利完成應該完成的教育教學任務。特別是今年的測試次數增多,講解試卷所花費的時間必然會增加,而且七年級的學生剛進入初中英語的學習，所進行的教育教學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天,每一分每一秒的時間。

　　二、本學期教育教學重點：

　　我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

　　(一)語法知識點.

　　1.一般疑問句及回答;

　　2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　本學期我校從2月9號開學，20xx年1月10日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7A前4單元的.內容還要進行多次月考和期中測試。 3.名詞復數的變化;

　　4.方位介詞;

　　5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

　　7.情態動詞的用法;

　　8.日期和月份;

　　9、名詞所有格;

　　10、一般現在時

　　11、時間表達法;

　　12、形容詞和副詞的三個級別;

　　(二)、交際用語.

　　1. Greet people 2. Introduce yourself 、Introduce people

　　3. Talk about where things are

　　4. Ask for and give telephone number

　　5、identify ownership/ people / things/colors。

　　6、Talk about ownership ; Make suggestions

　　7、Talk about likes and dislikes

　　8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone

　　9、Talk about dates

　　10、Talk about preferences; Make plans.

　　本學期我校從2月9號開學，20xx年1月10日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7A前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。 11、Talk about abilities.

　　12、Talk about routines; Ask about and say times

　　13、Talk about preferences; Give reasons

　　三、本學期教育教學難點：

　　我認為本學期的教學難點也可以分為兩大塊來看：

　　(一)、語法知識點.

　　1.一般疑問句及回答;特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;方位介詞

　　3.名詞復數的變化;名詞所有格;

　　4.實義動詞的第三人稱單數及變化;形容詞和副詞的三個級別;

七年級英語工作計劃10

　　本學期七年級英語備課組將在學校教導處、教研組的要求下，遵循新課程標準實驗教科書的要求組織教學，使學生在聽、說、讀，寫各方面全方位發展，打下扎實的知識基礎。主要工作要點：

　　1、認真鉆研教材的內容及目的要求，盡早適應教材的教學方法方式。

　　2、發揮教師的聰明才智，多搞一些趣味活動，調動學生學習的積極性，使英語教學生動、有趣，從而加強英語交際能力。

　　3、輔導學生方面做到對班上三分之二的學生面批面改，聽寫、默寫方面也要兩兼顧，對學生要耐心，多給時間讓他們準備，并相應降低難度，讓他們也嘗到成功的滋味。

　　4、做好教學常規工作，嚴格進行備課、講課，批改作業、輔導、檢測等各個方面的工作，做好平時測試及質量檢查，努力提高學生的學習成績。考試力求正式，公開、公平，讓學生通過測試發現問題，提高自己。

　　5、搞好英語組的`選修課，開設英語競賽班與英文歌曲班，極大地提高學生們學習英語的興趣。

　　6、積極參加每周舉行的教研活動，做好教學常規工作。確定教研會的時間、地點，保證質量，不流于形式，嚴格考勤，要求全組教師必須參加，并做好筆記，積極參與討論，不吝惜自己的寶貴經驗，虛心聽取老師們的指點，保證全組共同提高，共同進步。

　　7、強化本備課組常規工作，搞好集體備課。本期我們采取以導學案的形式為集體備課的主題，定出專人主備，全組共享并在使用時進行自己的二次備課的方案，并且要求年輕教師另備一份詳案，每次的導學案在印刷前應交由備課組長定稿并全組討論，做出適當的修改。由于我們組內年輕老師較多，所以聽、評課很關鍵、重要，尤其是聽后的“評”是重中之重。繼續對小組學習模式進行研究，探索并實際運用，抓好對小組長的培訓工作，讓小組組員能夠互相學習，互相幫助，互相提高。

　　8、結合教研組的課題活動和自身教學實際，撰寫教學論文。積極學習各項課改資料，透徹了解課改信息，爭做課改先鋒并徹底、認真地貫徹下去。總之，我們相信在老師們的不斷努力下，七年級的英語教學工作會上一個嶄新的臺階，向學校、家庭和社會交上一份滿意的答卷。

七年級英語工作計劃11

　　新的學期開始了，而我也將面對一批嶄新的面孔——7年級11 、12班的學生們。為了盡快的與學生熟悉，保證教學工作的順利穩定進行，特制定如下計劃。

　　一、指導思想

　　以新課程標準為大的指導方向，結合本學期學校對任課教師提出的新要求，愛崗敬業，認真搞好個人備課與集體備課，始終堅持從學生的實際情況出發，努力創建高效英語課堂，并堅持面向全體學生，不放棄每一個孩子。

　　二、本學期主要目標與任務

　　1. 完成本學期的教學任務，七年級下冊的12單元的教學。

　　2. 本學期末以前，做到對每個學生的'學情心里有數。因材施教。因材定教。

　　3. 在完成教學任務的同時，努力運用各種策略提高學生的學習興趣。

　　4. 培養學生規范的書寫與學習習慣。提高學生的自學能力。讓他們充分發揮主觀能動性。

　　三、主要策略與方法

　　1.了解學情。通過與班主任、前任教師交流，分析之前的考試成績，及課堂活動中的留心觀察，了解學情，對于學優生要予以肯定，并提出較高要求。對于邊緣生要多促進多提高。對于學困生，定期談心并多加鼓勵，避免其掉隊。

　　2. 提高學生學習興趣。充分利用現有的多媒體等教學設備，通過播放外國風土人情片、學習英語歌曲、講英語小笑話等形式，不僅提高學生的興趣，且對學生學習英語有潛移默化的作用。

　　3. 夯實基礎。初一的下學期要繼續抓學生的書寫、語音，培養良好的預習和復習習慣，培養學生的自主學習能力。做好了這些，相信教師會越教越輕松，學生也越學越有勁。

　　4. 努力提高課堂效率。整合教材，突出重點。改掉有時拖沓啰嗦的毛病，把時間放給學生，做到學的熟、練的精。課堂結束前一定要進行知識的梳理與總結，升華學習效果。

　　5.在提高課堂效率的前提下，布置適量精煉的課后作業。避免學生因課業負擔過重而過度疲乏或厭學。

　　四、教學進度表

　　第一周 Unit 1

　　第二周 Unit 2

　　第三周 Unit 3

　　第四周 Unit 4

　　第五周 Unit 5

　　第六周 Unit 6

　　第七周中段復習

　　第八周期中測驗

　　第九周 Unit 7

　　第十周 Unit 8

　　第十一周 Unit 9

　　第十二周 Unit 10

　　第十三周 Unit 11

　　第十四周 Unit 12

　　第十五周總復習

　　第十六周總復習

　　第十七周期末測驗

七年級英語工作計劃12

　　本學期學習七年級英語（上）t!在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能Ji勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的`快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　本班學生62人,來自全市各個小學,其中我校小學部和廈坪輔導區小學生居多。在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

七年級英語工作計劃13

　　本學期的英語教學要以圍繞培養學生興趣為出發點，以夯實基礎知識和技能，提高學生的語言運用能力和大面積提高英語成績為目標，以聚焦課堂教學質量為抓手，全面貫徹“面向全體學生，關注學生情感，激發學習興趣、發展學習策略、培養文化意識、倡導體驗參與等教學理念，全心全意做好教學工作。

　　一、學情分析和今后的工作重點

　　班上共有53人，經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績相對較好。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，他們整體的聽說技能還有待提高，試讀音標能力不強，記憶單詞缺乏方法，有些學生英語學習缺乏積極主動性，大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

　　二、教材分析

　　英語七年級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的有效的貼近生活的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學生全方面的到試煉，找到優點和不足。有效提高學生的學習效率，體現了以學生為主體。

　　三、教學工作舉措

　　1、以優化課堂結構，提高教學效率為中心，向40分鐘要質量，認真上好每一節課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材，認真備課上下功夫，不上沒有準備的課。在把握教學重點的同時，多設計一些符合不同層次學生的.教學活動，為學生創建參與活動的機會，擴大學生參與活動的層面，重點關注學困生，力求使他們不掉隊，或者盡力縮小學困生與其他學生的差距。以此使每一個學生均有不同層次的提高與進步。

　　2、在單元的詞匯檢查與反饋上做到“勤”，詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；因此，每個單元學習過程中，每節課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機會，單元學習完之后，利用“互測

　　及教師抽查”及時檢查，確保每個同學單詞過關。當然，在新課學習中，要力求把單詞消化在當堂，幫助學生去巧記單詞，掌握方法。

　　3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

　　4、抓好課后的反饋。初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生多從生活上關心他們，幫助他們，從在學習上嚴格要求他們，對于他們作業中出現的問題，要有針對性地進行講解與指導，課堂上多給予他們回答問題的機會，幫助他們樹立學習的信心。

　　5、從培養學習興趣入手，創設良好的課堂氣氛，鼓勵學生多開口，增強信心；同時要引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率，引導學生實現語言的遷移，提高英語的應用能力。

　　6、抓好閱讀能力的培養。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，幫助學生掌握答題技巧與方法。

　　7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七年級英語工作計劃14

　　一、學生狀況分析：

　　七年級5班及6班學生英語水平不等。另外，兩班學生在情感態度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　二、教學目標：

　　1. 能力發展目標

　　指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

　　2. 思想情感目標

　　培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

　　3. 認知目標

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應；學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

　　三、本學期教育教學具體工作：

　　教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都要認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，不斷提高自身的教學水平。聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　3．鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。

　　4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的'情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

　　7．盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

　　8. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　四、重心：

　　1. 認真鉆研教材，改進教法

　　2.培養學生良好的學習習慣

　　3. 注意傳授知識與及時評價相結合

　　4. 注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，

　　5. 建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績

　　6. 抓好單元考，完善課后輔導。