教師能力提升研修工作計劃

　　光陰的(de)(de)迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們(men)的(de)(de)是新的(de)(de)機遇和挑戰，是時候認(ren)真思考(kao)計劃(hua)該(gai)如何寫了。我們(men)該(gai)怎么擬(ni)定計劃(hua)呢？以下(xia)是小(xiao)編整理的(de)(de)教師能力提升(sheng)研修工作(zuo)計劃(hua)，僅供參考(kao)，大家一起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

教師能力提升研修工作計劃1

　　為(wei)了(le)適應(ying)當今和(he)(he)未來社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)需(xu)求，認(ren)真貫徹新(xin)課(ke)改精神(shen)，立足以(yi)學(xue)生為(wei)中心，以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)力、合(he)作能(neng)力、進取(qu)能(neng)力為(wei)重點(dian)，更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，積極(ji)抓(zhua)住課(ke)改契(qi)機，切實(shi)提升(sheng)《信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)》課(ke)程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)地位，以(yi)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)重點(dian)，培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)信息(xi)(xi)(xi)素養(yang)，使(shi)學(xue)生具備(bei)獲取(qu)信息(xi)(xi)(xi)、傳輸信息(xi)(xi)(xi)、處理信息(xi)(xi)(xi)和(he)(he)應(ying)用信息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)基本能(neng)力，把信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)作為(wei)支持(chi)終身學(xue)習和(he)(he)合(he)作學(xue)習的(de)(de)(de)手段，為(wei)適應(ying)信息(xi)(xi)(xi)化社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)學(xue)習、工作打下必要的(de)(de)(de)基礎(chu)、結合(he)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)特點(dian)，從實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)需(xu)要入手，大膽開展信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)與其他課(ke)程的(de)(de)(de)整合(he)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，落實(shi)到平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中去(qu)，切實(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，使(shi)每一位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平、信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)用水平都有(you)相應(ying)的(de)(de)(de)提高，大力推進我校(xiao)數字化校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)建設，使(shi)我校(xiao)信息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)工作再上新(xin)臺(tai)階、

　　在新(xin)學(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作中，確立以人為本的(de)理(li)念，積(ji)極(ji)主動地進行(xing)新(xin)課程、新(xin)課堂的(de)教學(xue)(xue)研究與實踐、積(ji)極(ji)開展(zhan)教學(xue)(xue)研究工(gong)作，以本學(xue)(xue)科的(de)課題為抓手(shou)，切切實實地做一些實事，在行(xing)動中研究，在研究中反思，在反思中提高、

　　一、思想政治

　　始(shi)終如一地熱愛祖國，擁護黨的(de)領導，熱愛本職工作(zuo)(zuo)(zuo)，關(guan)心國家大事，堅持政治(zhi)(zhi)學習(xi)，記錄政治(zhi)(zhi)筆記，提高(gao)覺(jue)悟和意識、注重(zhong)個人道德(de)修養，為人師表，嚴(yan)于律己(ji)，關(guan)心學生(sheng)的(de)學習(xi)、生(sheng)活，做(zuo)學生(sheng)的(de)良師益友、加強團結(jie)，與同事相處融洽，合作(zuo)(zuo)(zuo)愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jie)協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)大家庭、

　　二、個人業務

　　作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了要具備良好(hao)的(de)思想品(pin)德，高尚(shang)的(de)道德情操(cao)；還需要具備較高水(shui)平(ping)的(de)`業務(wu)技(ji)能(neng)、本學(xue)年我將注(zhu)重開拓(tuo)視野，訂閱(yue)專(zhuan)業雜(za)志，瀏覽(lan)教(jiao)(jiao)學(xue)網頁，隨時(shi)記下可借鑒(jian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗、優秀案(an)例(li)等材料，以備參考(kao)、不斷為(wei)(wei)自己充電，每天安排(pai)一(yi)定的(de)時(shi)間(jian)扎實(shi)提高基本功(gong)，努力(li)使自己成為(wei)(wei)能(neng)隨時(shi)供(gong)給學(xue)生一(yi)杯水(shui)的(de)自來水(shui)、

　　（一(yi)）日常教(jiao)學工作

　　我(wo)將積極從提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益(yi)的(de)各個側面探(tan)討提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益(yi)的(de)因素(su)、我(wo)將積極學(xue)(xue)(xue)習，翻閱有關資料，對教(jiao)(jiao)育理論(lun)、目(mu)標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導、智力(li)(li)因素(su)和非智力(li)(li)因素(su)等進行再(zai)認(ren)識，提(ti)高(gao)用(yong)(yong)理論(lun)來(lai)指導實(shi)踐的(de)能力(li)(li)、積極實(shi)行目(mu)標(biao)(biao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，根據教(jiao)(jiao)材(cai)和學(xue)(xue)(xue)情確定每節課的(de)重(zhong)難點、平時備(bei)(bei)好課，上好課，向40分鐘要質量、堅持周前備(bei)(bei)課，努力(li)(li)做到備(bei)(bei)課標(biao)(biao)、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)具(ju)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、從知識能力(li)(li)兩方(fang)面精心(xin)設計(ji)教(jiao)(jiao)案，并(bing)積極地使用(yong)(yong)各種電教(jiao)(jiao)器(qi)材(cai)，提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益(yi)，堅決(jue)杜絕課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)盲目(mu)性(xing)和隨意性(xing)、

　　在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)我力爭課堂解決問題(ti)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中抓關(guan)鍵，突(tu)(tu)重點(dian)(dian)，排(pai)疑點(dian)(dian)，講求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)法，滲透(tou)學(xue)(xue)法，既(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)書更育人，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心得(de)(de)到全面(mian)和(he)諧(xie)的(de)發(fa)展、課堂上語言(yan)準確簡潔(jie)，突(tu)(tu)出重點(dian)(dian)，突(tu)(tu)破難點(dian)(dian)，精講多練，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)導(dao)作用和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體作用，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合能力得(de)(de)到提(ti)高、

　　（二）教研活動

　　我將積極(ji)參加(jia)教(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)工作，不斷對教(jiao)(jiao)法進(jin)行(xing)(xing)探索和研(yan)究(jiu)、謙虛謹(jin)慎(shen)、尊重同志(zhi)，相互學習、相互幫(bang)助，維(wei)護其他教(jiao)(jiao)師在(zai)學生中的威信，關心(xin)集(ji)體，維(wei)護學校(xiao)榮譽，共創(chuang)文明(ming)校(xiao)風、對于素質教(jiao)(jiao)育的理(li)論(lun)，進(jin)行(xing)(xing)更加(jia)深(shen)入的學習、在(zai)平時的教(jiao)(jiao)學工作中努力幫(bang)助后進(jin)生，采取各(ge)種措施(shi)使他們得(de)到進(jin)步、

　　教(jiao)(jiao)案(an)是老師講課的(de)(de)(de)依據，教(jiao)(jiao)案(an)中(zhong)不僅寫明教(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)(de)，也寫清能力訓練的(de)(de)(de)內容(rong)、要(yao)(yao)求、目(mu)的(de)(de)(de)及教(jiao)(jiao)學(xue)措施(shi)等(deng)，不僅體(ti)(ti)現課程標準的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，也保(bao)證(zheng)將"課標"要(yao)(yao)求落實到實處、這樣做(zuo)就能使(shi)素質教(jiao)(jiao)育在整個教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)成為(wei)一項必(bi)不可少的(de)(de)(de)內容(rong)，避(bi)免(mian)了盲目(mu)性(xing)，隨意(yi)性(xing)，增(zeng)強了計劃性(xing)、在編寫教(jiao)(jiao)案(an)時注意(yi)選擇教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)方法和(he)(he)時機，達到既(ji)給(gei)學(xue)生傳授知識，又(you)開發學(xue)生思維能力，促進(jin)學(xue)生全面(mian)發展、在具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，結合所學(xue)內容(rong)，使(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)知識的(de)(de)(de)同時，也吸取其它方面(mian)的(de)(de)(de)"營(ying)養(yang)"，開闊他們的(de)(de)(de)視(shi)野，拓(tuo)展他們的(de)(de)(de)知識面(mian)，培養(yang)實事求是和(he)(he)刻苦學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)態度、

　　三、出勤：

　　新學(xue)期開始我將(jiang)帶著熱情(qing)和激情(qing)全(quan)身心的(de)投(tou)入到(dao)(dao)工作中去、在(zai)工作中我一定(ding)(ding)要做到(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)遲到(dao)(dao)、不(bu)(bu)(bu)早退，聽(ting)從領導分(fen)配，不(bu)(bu)(bu)挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到(dao)(dao)互相(xiang)關(guan)心，互相(xiang)愛護、作為一名教師，我一定(ding)(ding)自覺遵守(shou)學(xue)校的(de)各(ge)項規章制(zhi)度，工作嚴(yan)肅認真，一絲(si)不(bu)(bu)(bu)茍，決不(bu)(bu)(bu)應付了事(shi)(shi)，得過(guo)且過(guo)，以工作事(shi)(shi)業為重，把(ba)個人私心雜念置之度外(wai)，按(an)時完(wan)成領導交給的(de)各(ge)項任務(wu)、

　　四、具體工作要點：

　　1、積(ji)極參加市、縣教(jiao)(jiao)研(yan)活動，相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)，取(qu)長補短，以新(xin)課程(cheng)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)念為指導思(si)想(xiang)，加強教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)論研(yan)修，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)課程(cheng)理(li)(li)(li)念，研(yan)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論和學(xue)(xue)習(xi)理(li)(li)(li)論，領悟信息(xi)技(ji)術(shu)以及信息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)方面的理(li)(li)(li)論框架，不斷提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，探索和積(ji)累課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中實用的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)，積(ji)淀適合于自己和本校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗、

　　2、配合各(ge)學(xue)科(ke)教(jiao)研組積(ji)極(ji)搜(sou)集(ji)、整理各(ge)種教(jiao)學(xue)資源(yuan)，加強學(xue)校資源(yuan)庫的建設、

　　3、認真做好校(xiao)(xiao)(xiao)園網、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)網站的(de)管理工作，做好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主頁(ye)的(de)升級工作、及時發(fa)布學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新聞和公(gong)告、通(tong)知，定期(qi)更新網頁(ye)、

　　4、為全校電腦做好(hao)后勤服(fu)務工(gong)作，保(bao)證正常(chang)的教學和辦公環境、

　　5、組(zu)織好學生參加上(shang)級組(zu)織的各項競賽活(huo)動(dong)、

　　任何事物的(de)發展都是從量(liang)變(bian)到(dao)質變(bian)的(de)過(guo)程(cheng)、我(wo)相信只要我(wo)在平時的(de)時候能夠認(ren)真(zhen)做好(hao)自己的(de)工作(zuo)，努力每一(yi)天，能夠每天進(jin)步(bu)(bu)一(yi)點點，那么在經過(guo)長時間的(de)積(ji)累后(hou)(hou)，我(wo)一(yi)定會(hui)(hui)取得(de)更(geng)大的(de)進(jin)步(bu)(bu)的(de)，這是我(wo)一(yi)直(zhi)以來最(zui)認(ren)可的(de)事情，相信在今后(hou)(hou)的(de)工作(zuo)中，我(wo)能夠做的(de)更(geng)好(hao)，我(wo)會(hui)(hui)在經過(guo)長時間的(de)積(ji)累后(hou)(hou)完(wan)成(cheng)質變(bian)的(de)過(guo)程(cheng)的(de)！

教師能力提升研修工作計劃2

　　在制(zhi)定這個研修(xiu)計(ji)劃(hua)(hua)之前，我先感謝這次(ci)信(xin)息技術培訓的(de)所有組織者(zhe)！希(xi)望自(zi)己(ji)通過網絡這次(ci)研修(xiu)平臺能提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)信(xin)息技術應(ying)用(yong)能力，彌補自(zi)己(ji)在教學(xue)中的(de)不足。讓(rang)學(xue)生(sheng)們喜(xi)歡上(shang)課堂，熱愛上(shang)學(xue)習(xi)，讓(rang)同事們能相(xiang)互促進，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)效(xiao)率。現就測評結果和專家的(de)建議，結合(he)自(zi)身(shen)實際，制(zhi)定這個研修(xiu)計(ji)劃(hua)(hua)。

　　一、自身分析：

　　在(zai)(zai)應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術優化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)面(mian)：我的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術素養(yang)還(huan)是可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，對多(duo)(duo)媒體設備(bei)(bei)等(deng)能(neng)(neng)熟練操作(zuo)，了解與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)通用(yong)軟件(jian)及學(xue)(xue)(xue)科軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)及特點(dian)，并(bing)能(neng)(neng)熟練應(ying)用(yong)，能(neng)(neng)通過多(duo)(duo)種途徑(jing)獲取(qu)數字(zi)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，掌(zhang)(zhang)握加工、制作(zuo)和(he)管理數字(zi)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)與方(fang)(fang)(fang)法。計劃與準備(bei)(bei)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，還(huan)是能(neng)(neng)找準運(yun)用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)契合(he)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)。組織與管理方(fang)(fang)(fang)面(mian)，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等(deng)地接觸技(ji)(ji)術資源(yuan)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，保(bao)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)注意力，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，引導他(ta)們(men)提升技(ji)(ji)術素養(yang)并(bing)發(fa)(fa)揮技(ji)(ji)術優勢。但在(zai)(zai)評估與診斷方(fang)(fang)(fang)面(mian)卻(que)存(cun)在(zai)(zai)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，沒有(you)(you)好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)評估的(de)(de)(de)(de)(de)標準，所(suo)有(you)(you)就會在(zai)(zai)診斷方(fang)(fang)(fang)面(mian)出現(xian)無從下手的(de)(de)(de)(de)(de)感覺。學(xue)(xue)(xue)習(xi)與發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，，具(ju)有(you)(you)主動(dong)運(yun)用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術促進(jin)自(zi)我反思(si)與發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)意識，掌(zhang)(zhang)握專(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術手段和(he)方(fang)(fang)(fang)法，提升信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術環境下的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力。

　　應用信息(xi)技術轉變學習(xi)方(fang)式方(fang)面：技術素養(yang)方(fang)面也(ye)是(shi)還行，可能是(shi)得(de)益于(yu)自己對(dui)各種網(wang)絡設備的(de)'了(le)解和使用吧，這幾年教改(gai)也(ye)改(gai)變了(le)觀念(nian)。計劃與(yu)(yu)準備，組織與(yu)(yu)管理，評估與(yu)(yu)診斷這三個方(fang)面卻是(shi)嚴重的(de)出現(xian)問題，在發(fa)展目(mu)標中我將列出。學習(xi)與(yu)(yu)發(fa)展方(fang)面，還是(shi)能有(you)效參(can)與(yu)(yu)信息(xi)技術支持下的(de)校本(ben)研修，實現(xian)學用結合(he)。

　　二、環境分析：

　　鄉鎮(zhen)的(de)初級(ji)中(zhong)學，相對而言還是(shi)比(bi)較落后(hou)的(de)。無論是(shi)設備還是(shi)整體(ti)的(de)觀念(nian)。教學任務也比(bi)較重(zhong)。

　　發展目標：

　　1、應用信息(xi)技術優化課堂教學能力(li)方面(mian)，在(zai)自己(ji)較好的(de)技術素養的(de)基礎上繼續加強學習(xi)，對計劃于準備、組織與(yu)(yu)管理、學習(xi)與(yu)(yu)發展(zhan)等三個方面(mian)的(de)各(ge)項較強理解(jie)和實行，重點(dian)將評估與(yu)(yu)診斷方面(mian)的(de)各(ge)項指標理解(jie)透，通過這次培(pei)訓，力(li)爭(zheng)達到優秀。

　　2、應用信息技術轉(zhuan)變學(xue)生學(xue)習方式能力方面(mian)，計劃與準備，組織(zhi)與管理(li)，評(ping)估(gu)與診斷(duan)這(zhe)三個(ge)方面(mian)是一(yi)片飄(piao)紅啊！計劃與準備這(zhe)塊評(ping)估(gu)列出了六(liu)點，組織(zhi)與管理(li)有(you)五點，評(ping)估(gu)與診斷(duan)有(you)四(si)條，我將一(yi)一(yi)了解(jie)，一(yi)一(yi)學(xue)習，爭取將它們融(rong)會貫(guan)通，達到(dao)優秀(xiu)。

　　3、應(ying)用信息技術促進教師專業發(fa)展能力方面，本人將(jiang)通過此次(ci)培(pei)訓(xun)，結合網絡與實踐教學中(zhong)的各種資源，力求是自己(ji)在專業水平(ping)上(shang)有個大的提高。

　　三、行動計劃

　　如(ru)果(guo)說在實現目標(biao)的(de)過程中可(ke)能(neng)面臨的(de)困難(nan)或挑戰的(de)話，那最大的(de)困難(nan)可(ke)能(neng)是時(shi)間問題(ti)。但時(shi)間就是海綿里的(de)水，只要你愿意擠，總還是有的(de)！

　　1、學(xue)習(xi)(xi)必修和選修的共計17門課程，認真觀看(kan)視頻(pin)，學(xue)習(xi)(xi)文字內容，累計學(xue)習(xi)(xi)時間達到20小時以(yi)上。

　　2、積(ji)(ji)極參與BBS討(tao)論，積(ji)(ji)極參與話題討(tao)論和交流，在與其他老(lao)師的(de)學習中獲得提升。

　　3、加入學科所屬的工作坊(fang)，參與坊(fang)內(nei)話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內(nei)容(rong)。

　　4、經過充分準備后，完(wan)成研修(xiu)作業一；在教學(xue)實踐中(zhong)選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完(wan)成研修(xiu)作業二。

　　5、積(ji)極整理(li)材料，完成培訓感言(yan)任務。

　　實現發(fa)展目標的(de)(de)(de)具(ju)體途徑與措施(shi)：現在好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜(xi)這次(ci)培訓的(de)(de)(de)機會，認真聆(ling)聽專家們(men)的(de)(de)(de)視頻與講座(zuo)，做好(hao)(hao)筆記與交流，把學到的(de)(de)(de)理論結(jie)合(he)實際教學應用到課(ke)堂(tang)上區。在生(sheng)活中多(duo)(duo)閱讀(du)相(xiang)關(guan)信息技(ji)術方面(mian)的(de)(de)(de)書(shu)籍，多(duo)(duo)花點時間鍛(duan)煉下各種教學軟件(jian)，提升自己的(de)(de)(de)信息技(ji)術應用能力。

　　最后給自己一個好的(de)祝福：邁上新臺階！

教師能力提升研修工作計劃3

　　一、研修計劃

　　我(wo)是一名初(chu)中(zhong)語州市公(gong)劉中(zhong)學(xue)(xue)(xue)任教(jiao)(jiao)。在20多年的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生涯中(zhong)，我(wo)越(yue)來越(yue)感受到信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術手(shou)段能(neng)有效地幫助解決在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的某些疑難困惑(huo)。因此，在本(ben)次信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術2.0研(yan)修學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中(zhong)，我(wo)給自(zi)己制(zhi)(zhi)定(ding)目標，不僅要提升自(zi)己的信(xin)息(xi)化(hua)應(ying)用能(neng)力(li)，提高信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)融合(he)水平，更逐步具備在信(xin)息(xi)化(hua)條件(jian)下實施個性化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。為(wei)了圓滿完成目標，我(wo)給自(zi)己制(zhi)(zhi)定(ding)了以(yi)下的研(yan)修計(ji)劃(hua)：

　　1、認真(zhen)解讀教(jiao)育部關于實施(shi)全國中小學(xue)教(jiao)師信息(xi)技術應用能力提升工(gong)程(cheng)的(de)意(yi)見(jian)，學(xue)習學(xue)校(xiao)信息(xi)化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)發展規(gui)劃(hua)(hua)和校(xiao)本(ben)研修計(ji)劃(hua)(hua)，了解中小學(xue)教(jiao)師信息(xi)技術應用能力提升工(gong)程(cheng)2.0整校(xiao)推進規(gui)劃(hua)(hua)以及項目開展的(de)意(yi)義。

　　2、結合自己(ji)在(zai)教學(xue)中之所見所聞所感，確定(ding)能力點，尋(xun)找技(ji)術解決策略，圍繞以(yi)下兩(liang)點學(xue)習探究：

　　A1技術支持的(de)學情分(fen)析（發展點）；

　　A3演示(shi)文稿設計與制作(zuo)（基礎點）。

　　3、我在獨立(li)研修的學(xue)習基礎(chu)上，積(ji)極參加校、學(xue)科的研修活動，通過組內老(lao)師(shi)的協作，有效(xiao)地進行線上選課研修學(xue)習和線下踐行并收集材料、提交作業。

　　4、培訓期間，我一定會珍惜這次培訓提(ti)升機會，認真(zhen)遵守本次研修信息技(ji)術能力提(ti)升工程的(de)各(ge)項要求(qiu)，每天擠(ji)出時(shi)間上網學習，認真(zhen)聆(ling)聽專(zhuan)(zhuan)家報告(gao)，并做好必要的(de)筆(bi)記，有(you)效地融(rong)入專(zhuan)(zhuan)家講(jiang)解(jie)思路，轉化成自(zi)身的(de)知識，以(yi)彌補自(zi)己有(you)關信息技(ji)術應(ying)用(yong)能力專(zhuan)(zhuan)業知識的(de)不足。

　　5、對講解中(zhong)不明白問題和(he)教學中(zhong)的困惑，及時上(shang)網查(cha)詢，努力與老師們交流(liu)探討，必要時向網上(shang)研(yan)修專家尋求幫助解決。

　　6、結合自己在(zai)研修學習中(zhong)的感受(shou)，撰(zhuan)寫出(chu)學習心(xin)得、研修日(ri)志以(yi)及創作出(chu)教學資源，發表于學校的研修平臺上，與各位老師(shi)共同交流(liu)探(tan)討有關如何提(ti)升教學中(zhong)的信(xin)息技(ji)術處理能(neng)力，不斷提(ti)升自己的信(xin)息技(ji)術在(zai)教學中(zhong)應用能(neng)力。

　　7、在課(ke)堂(tang)教學(xue)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shu)提(ti)高課(ke)堂(tang)效(xiao)率，培養發展(zhan)學(xue)生(sheng)能力，激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣，足進學(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)習，以達到事半功倍之(zhi)效(xiao)。

　　二、存在的問題：

　　（一）信息意(yi)識欠缺(que)

　　信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)作(zuo)為教師(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養的(de)(de)前提，對于信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養的(de)(de)養成(cheng)不可(ke)或缺。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)是人們在(zai)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)活動中(zhong)產生的(de)(de)認識(shi)(shi)、觀念(nian)和(he)需(xu)求的(de)(de)總和(he)，決(jue)定著人們捕捉、判斷和(he)利用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)敏(min)(min)(min)銳程度。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)包括對信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)敏(min)(min)(min)感(gan)(gan)性(xing)、利用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術開展教學的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)、信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安全意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)數(shu)據(ju)(ju)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)，以及信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)質疑意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)責任感(gan)(gan)。本(ben)人并未意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)到信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)價值(zhi)和(he)重要性(xing)，對信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術缺乏(fa)敏(min)(min)(min)感(gan)(gan)性(xing)和(he)開放性(xing)，然(ran)而開展在(zai)線教育(yu)，實施在(zai)線課程正需(xu)要這種信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)`敏(min)(min)(min)感(gan)(gan)度和(he)高度的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)。本(ben)人雖然(ran)善于接(jie)納新鮮(xian)事物，但由于對數(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)敏(min)(min)(min)感(gan)(gan)程度不高，而不能(neng)篩選出有(you)利于培養自身信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，無法將信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術與教育(yu)教學有(you)機融合。

　　（二）信息知(zhi)識儲備不足

　　信息(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是培養(yang)教(jiao)師(shi)信息(xi)素養(yang)的(de)基礎(chu)。教(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)具備的(de)信息(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)包括信息(xi)基本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、信息(xi)化教(jiao)學(xue)理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、教(jiao)學(xue)設(she)計知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、信息(xi)技術與學(xue)科融合知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。個人的(de)信息(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)儲備水平(ping)(ping)處(chu)于中(zhong)下水平(ping)(ping)，需(xu)要(yao)進一步(bu)加強。在教(jiao)學(xue)設(she)計、應(ying)用和實施中(zhong)難以(yi)真正將信息(xi)化技術與教(jiao)育(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)相(xiang)融合，不能充分(fen)理(li)解(jie)網(wang)絡直播課堂(tang)與傳統(tong)課堂(tang)教(jiao)育(yu)不同的(de)互動(dong)方(fang)式特征，以(yi)至于還未充分(fen)挖掘(jue)“隨堂(tang)練習”“及時反饋”“在線交流”等網(wang)絡互動(dong)的(de)優勢，信息(xi)化與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)“兩張皮(pi)”的(de)現象(xiang)仍然存在。

　　（三(san)）信息技術應用(yong)于教育(yu)的(de)能(neng)力欠佳

　　信息(xi)(xi)能力(li)(li)(li)是培養(yang)(yang)教(jiao)(jiao)師信息(xi)(xi)素養(yang)(yang)的(de)(de)核心和關鍵。信息(xi)(xi)能力(li)(li)(li)主要包括信息(xi)(xi)工具的(de)(de)使(shi)用能力(li)(li)(li)、信息(xi)(xi)獲取能力(li)(li)(li)、創造能力(li)(li)(li)、評價管理能力(li)(li)(li)、整(zheng)合交流能力(li)(li)(li)等。當前(qian)在線教(jiao)(jiao)育中(zhong)，多數教(jiao)(jiao)師使(shi)用的(de)(de)是直播(bo)(bo)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方(fang)式(shi)，然而(er)教(jiao)(jiao)師面臨的(de)(de)第(di)一個挑戰(zhan)就(jiu)是對(dui)(dui)于直播(bo)(bo)平臺、工具和軟件(jian)的(de)(de)使(shi)用，由于本人先前(qian)技(ji)術儲(chu)備不足，對(dui)(dui)于這(zhe)些(xie)設備不夠熟(shu)悉(xi)，以至于在直播(bo)(bo)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)狀(zhuang)況百出。同時，對(dui)(dui)于網絡資源(yuan)的(de)(de)搜集(ji)與(yu)學(xue)習的(de)(de)使(shi)用率偏低，所以信息(xi)(xi)獲取能力(li)(li)(li)有待提(ti)高。信息(xi)(xi)能力(li)(li)(li)敏感度不夠使(shi)得無法(fa)依(yi)據信息(xi)(xi)數據及(ji)(ji)時對(dui)(dui)學(xue)生個體進行診斷與(yu)分析。除了(le)技(ji)術掌握方(fang)面的(de)(de)障礙，如何促進技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)融合，增強(qiang)教(jiao)(jiao)師、學(xue)生、信息(xi)(xi)資源(yuan)之間的(de)(de)互動(dong)，以及(ji)(ji)提(ti)升師生利(li)用技(ji)術解決(jue)問題的(de)(de)思維(wei)方(fang)式(shi)等都是當前(qian)個人信息(xi)(xi)素養(yang)(yang)提(ti)升面臨的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　三、整改措施：

　　（一）善學習

　　信(xin)息(xi)時(shi)代(dai)的高效(xiao)能教師(shi)特別愛學(xue)(xue)習，善于學(xue)(xue)習，高效(xiao)學(xue)(xue)習。眾所周知，當今時(shi)代(dai)是一個飛速變化、信(xin)息(xi)爆炸、需(xu)要終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的社會。教師(shi)要站在(zai)時(shi)代(dai)的前面，必須不斷地學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)習的方(fang)(fang)式(shi)可以(yi)多種多樣，除了傳統(tong)的新聞(wen)媒介(jie)、培訓會議、上網查詢(xun)等(deng)，我發現學(xue)(xue)習方(fang)(fang)式(shi)也可以(yi)通過“朋友圈”、QQ群(qun)和微信(xin)群(qun)，進行無時(shi)不在(zai)的交(jiao)流學(xue)(xue)習。

　　（二）肯實踐

　　學習(xi)新技(ji)術一般都是從(cong)模仿、練(lian)習(xi)開始(shi)，逐步熟悉技(ji)術，然(ran)后嘗試用于自己的課堂教學，在使用過程(cheng)中不斷改進，最后將技(ji)術融入課程(cheng)教學，達到嫻熟、自如的程(cheng)度。

　　在(zai)世界(jie)上(shang)，任何新(xin)的事(shi)物，開始的時(shi)候總(zong)會(hui)(hui)遭到很多人的反對、懷疑、不(bu)理(li)(li)解。個人要具(ju)有敏(min)銳的感(gan)受(shou)力(li)，當(dang)新(xin)事(shi)物剛剛出現時(shi)就會(hui)(hui)覺察到新(xin)的變化(hua)，能(neng)夠敏(min)捷地判斷未來發(fa)(fa)展的趨勢(shi)，把握變革(ge)與發(fa)(fa)展的機遇(yu)。在(zai)教學中學習運用新(xin)的技術和理(li)(li)論，能(neng)夠沉浸其中，長期實踐，遇(yu)到阻力(li)和挫折也能(neng)夠堅(jian)持不(bu)懈。

　　培養自(zi)(zi)己的高反思(si)力(li)，自(zi)(zi)省，勇于承認錯誤，無論教(jiao)學(xue)，還(huan)是(shi)科研活動(dong)(dong)，一(yi)旦意(yi)識到問題，立即主動(dong)(dong)調整(zheng)改(gai)進；在實踐中(zhong)(zhong)注意(yi)不斷修正、迭(die)代，新技術(shu)在教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的應用(yong)，需要不斷更新完善(shan)；形成開(kai)放的心態和積極(ji)的思(si)維習(xi)慣。在教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)(zhong)強調學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)心、互動(dong)(dong)參與，豐富(fu)教(jiao)學(xue)策略(lve)，信息技術(shu)與課程(cheng)整(zheng)合，用(yong)技術(shu)促進教(jiao)學(xue)。

　　（三）善設計

　　平(ping)時要(yao)(yao)注(zhu)意培(pei)養自(zi)己的(de)想(xiang)象力、設(she)(she)(she)計(ji)感(gan)。在平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，要(yao)(yao)注(zhu)意細(xi)心觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)習別人的(de)PPT內容和畫面的(de)藝術設(she)(she)(she)計(ji)，用藝術家的(de)眼光創意設(she)(she)(she)計(ji)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)PPT，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生眼前一亮，印象深刻(ke)。在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，備(bei)課充(chong)分，學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識精益(yi)求(qiu)精，重視(shi)方法論的(de)運用，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)計(ji)不僅設(she)(she)(she)計(ji)知識內容，更注(zhu)重設(she)(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，能夠熟練(lian)地使用互動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、可視(shi)化(hua)表達、新(xin)技術融(rong)入，課堂講授特(te)別有故事感(gan)和共情感(gan)，無論是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)媒體設(she)(she)(she)計(ji)制(zhi)作，還是課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)組(zu)織設(she)(she)(she)計(ji)，都能于細(xi)微處顯現工匠精神

　　（四）愛創新

　　信息時代(dai)要(yao)能夠在常(chang)態化教學(xue)中發(fa)現問題，并(bing)與學(xue)生(sheng)一起致力(li)于解決問題，創新教學(xue)方法(fa)，靈活地運用技術促(cu)進教學(xue)。注(zhu)重促(cu)進和(he)啟發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)和(he)創造力(li)，吸引學(xue)生(sheng)探索現實世界，指導學(xue)生(sheng)參加研(yan)究(jiu)性學(xue)習(xi)活動，激發(fa)學(xue)生(sheng)的想(xiang)象力(li)。通過(guo)使(shi)用數字工具和(he)資源解決真(zhen)實的問題，促(cu)進學(xue)生(sheng)高級思(si)維能力(li)發(fa)展。

　　（五）樂交流

　　“三個臭皮匠，賽過(guo)諸(zhu)葛亮”的集體智慧(hui)原理，熟悉“六頂(ding)思考帽”“拼圖式（教師(shi)信息(xi)技術能力提升個人研修計(ji)劃igsaw）”等(deng)合作(zuo)學習策略。使用(yong)新媒體（博客、微(wei)信朋友圈、公眾(zhong)號、QQ、直播），樂于無私分(fen)享自己在數(shu)字化教學中(zhong)的收(shou)獲(huo)體驗。

　　（六）常態化。

　　將教(jiao)師(shi)信息化教(jiao)育能力發展融入(ru)教(jiao)師(shi)日常(chang)教(jiao)學、教(jiao)研以及工作當中。

　　總之，面對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)的(de)(de)挑(tiao)戰，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們重新學習，不斷(duan)學習，是新形式下教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學發(fa)展的(de)(de)需(xu)要，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人生(sheng)存能力的(de)(de)提高(gao)和進一步發(fa)展的(de)(de)需(xu)要，老(lao)師(shi)們要有開放(fang)的(de)(de)心態、敢于實踐的(de)(de)勇氣，與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)信息化(hua)相隨共(gong)舞(wu)，做一名(ming)當(dang)代(dai)合格的(de)(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

教師能力提升研修工作計劃4

　　為(wei)了(le)進一步提高(gao)自己的(de)工(gong)作能力和(he)業務水平，更(geng)好地(di)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作服務，我積極地(di)參(can)加了(le)全國繼續教(jiao)(jiao)育(yu)網的(de)國培計劃。

　　一、指導思想

　　通過網絡學習把基(ji)礎教(jiao)育(yu)課程改革向縱深發(fa)展，積極推進素質教(jiao)育(yu)，充分發(fa)揮(hui)教(jiao)師的專(zhuan)業引領作用，努力提高(gao)教(jiao)師的整體(ti)教(jiao)學水平。

　　二、基本情況

　　雖然在日常教(jiao)學(xue)中會用(yong)到(dao)(dao)一些(xie)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)手(shou)段，但技(ji)術(shu)不夠嫻熟，更(geng)多的網絡資源沒有很好地(di)利用(yong)到(dao)(dao)地(di)理(li)課堂(tang)上;對(dui)于課題(ti)研究、學(xue)術(shu)論文等方(fang)面(mian)也要有所提高，所以今后在這些(xie)方(fang)面(mian)仍需繼續努(nu)力!

　　三、研修目標

　　1、使(shi)自己(ji)由網絡知識的初(chu)學(xue)者向中高(gao)級(ji)狀態轉變，進而(er)使(shi)自己(ji)成為新課程的現代化實施者，逐(zhu)步提高(gao)我校教學(xue)質量及水平;不斷進行(xing)教學(xue)研(yan)究，努(nu)力探索和研(yan)究適合學(xue)生特點、能促(cu)進學(xue)生全面發展(zhan)的教學(xue)方法(fa)，推動(dong)教學(xue)質量穩步提升(sheng)。

　　2、以(yi)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念為(wei)指(zhi)導，以(yi)課程改革(ge)為(wei)重點(dian)，憑借現代化教(jiao)(jiao)學手段以(yi)促進師(shi)生共同發展為(wei)目的(de)(de)。把立足點(dian)放(fang)在解決教(jiao)(jiao)學改革(ge)和實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)所(suo)遇到的(de)(de)實(shi)(shi)際問題上(shang);把著眼點(dian)放(fang)在理論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)結合上(shang);把切入點(dian)放(fang)在教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學方(fang)式和學生學習方(fang)式的(de)(de)`轉(zhuan)變(bian)上(shang)。

　　四、研修內容

　　(一)個人讀書(通過網絡學習(xi)資源)

　　1、精(jing)讀(du)教育教學方面的專著，充實自己。

　　2、根據(ju)業務需(xu)要，將學(xue)習(xi)內容整理成學(xue)習(xi)筆記(ji)。

　　3、做好學(xue)科知識的不斷更新。

　　4、經常撰(zhuan)寫(xie)研修小結(jie)。

　　(二)加強交(jiao)流積(ji)極參加各(ge)種討論(lun)。

　　(三)做(zuo)好聽課記錄，積極反思，在學習(xi)中補充自己(ji)的(de)不足，使自己(ji)的(de)學習(xi)更加的(de)完整(zheng)。

　　五、活動與實施

　　1、認(ren)真參加學習培(pei)訓，作好培(pei)訓記錄。

　　2、參加(jia)研(yan)修活動，吸取其(qi)他(ta)老師(shi)的成(cheng)功經(jing)驗。

　　3、精心準備自己的(de)研修課程，發(fa)揮信息技術特長，努力提升(sheng)使用現代教學設(she)備的(de)能力。

　　4、空余(yu)時間(jian)利用電腦進行網(wang)絡研修。

教師能力提升研修工作計劃5

　　一、指導思想

　　按照《市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體育(yu)(yu)(yu)局20xx年工作(zuo)要點》中(zhong)提出的(de)目(mu)標(biao)(biao)要求，結合我市(shi)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際，全(quan)(quan)面(mian)貫徹落實(shi)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體育(yu)(yu)(yu)局“內涵(han)提升年”活動要求，扎實(shi)推進“有(you)效課(ke)堂(tang)”活動的(de)開展，全(quan)(quan)面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)、加強(qiang)對《課(ke)程標(biao)(biao)準》的(de)學(xue)習和研(yan)究(jiu)，優化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程、以提高(gao)自(zi)身素質、創新工作(zuo)方式、強(qiang)化服務(wu)意識為切入點，加強(qiang)對信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式的(de)研(yan)究(jiu)和實(shi)踐，提高(gao)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)理論水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)，培養學(xue)生(sheng)應用信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術手段解決實(shi)際問題的(de)能(neng)力(li)(li)、

　　二、工作目標

　　加強(qiang)理(li)(li)論學(xue)習，不斷(duan)提(ti)高(gao)自身素質、做一個善(shan)學(xue)習、勤思考(kao)的教師、通過不斷(duan)學(xue)習、探索，具備較強(qiang)的教育(yu)教學(xue)和(he)信(xin)息技術教科(ke)研能力，努力成為本學(xue)科(ke)最新(xin)教學(xue)理(li)(li)念(nian)和(he)教學(xue)方法的帶(dai)頭人、進一步認真學(xue)習新(xin)課(ke)程(cheng)標準，更新(xin)觀念(nian)，努力提(ti)高(gao)自己的教研水平、

　　加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的研究(jiu)、落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)、規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，進(jin)一(yi)步做(zuo)好信息技術學(xue)科(ke)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)調(diao)研工作，加強與任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的交流，掌握(wo)學(xue)科(ke)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)狀況，組織學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開展多(duo)種形(xing)式的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討和(he)觀(guan)摩活動、采(cai)取(qu)多(duo)元發展的課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)思路，加強對提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益問(wen)題的研究(jiu)，深入推進(jin)“有效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)”活動，從(cong)整體上進(jin)一(yi)步提升信息技術學(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平、

　　發揮骨干教師的(de)示范作用(yong)和(he)學(xue)科(ke)中(zhong)(zhong)心組(zu)的(de)指(zhi)導及監(jian)督作用(yong)、本學(xue)年將組(zu)織(zhi)部分優(you)秀教師開設不同(tong)規模的(de)展示課(ke)、研討課(ke)，以便廣大(da)(da)教師學(xue)習研究(jiu)，提高廣大(da)(da)教師的(de)教學(xue)水平(ping)，采(cai)取(qu)多種形(xing)式，指(zhi)導和(he)幫(bang)助(zhu)廣大(da)(da)教師掌(zhang)握(wo)信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)領域的(de)新(xin)知識、新(xin)技能(neng)，了解信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)的(de)新(xin)動態及其發展方向，理解和(he)掌(zhang)握(wo)現代教育理論和(he)有關信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)教育的(de)理論知識，并結(jie)合(he)自(zi)己的(de)工作實際，理論與(yu)實踐相結(jie)合(he)，逐(zhu)步應用(yong)到自(zi)己的(de)工作當中(zhong)(zhong)、

　　三、工作思路

　　1、認真學(xue)(xue)習有關素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)新課(ke)改的(de)(de)(de)(de)文件，圍繞課(ke)程(cheng)實施(shi)中的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，加快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、科研等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)改革(ge)與(yu)發展(zhan)，深(shen)入(ru)了解并及時(shi)解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)困難和(he)(he)問(wen)(wen)題；總結、推廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，探索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律、通過學(xue)(xue)習、研究(jiu)，進(jin)一(yi)步增強(qiang)課(ke)程(cheng)意識(shi)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改意識(shi)，從根本上提高我市(shi)信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)自身(shen)素質、通過開(kai)展(zhan)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，充分調動廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質量意識(shi)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)專業化發展(zhan)、同時(shi)通過對(dui)學(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，努力使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)面向全體，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，激發學(xue)(xue)生自我發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)和(he)(he)能(neng)力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)(he)成長、

　　2、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，構建合(he)理的(de)梯(ti)次型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結構，加(jia)強集(ji)體備課，發(fa)揮集(ji)體的(de)優(you)勢，努力提(ti)高信息(xi)技術教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業素質，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整體水(shui)平的(de)提(ti)高、充分發(fa)揮學段骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)帶頭作(zuo)用，真正(zheng)肩負(fu)起(qi)指導青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)盡快成(cheng)長的(de)重任、通(tong)過開展(zhan)各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，著力發(fa)現、培(pei)養一批具有發(fa)展(zhan)潛力的(de)優(you)秀青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、

　　3、加(jia)強(qiang)信(xin)(xin)息技術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)管(guan)(guan)理，確保本年度(du)任(ren)務目(mu)標的(de)(de)(de)(de)達成(cheng)、加(jia)強(qiang)常規(gui)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)力度(du)，使備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作(zuo)(zuo)業(ye)布置與(yu)設計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)評價等制度(du)化、規(gui)范化、系統化、組織好(hao)公開課(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)、優(you)質(zhi)課(ke)(ke)及論文的(de)(de)(de)(de)評價與(yu)指導(dao)，對于(yu)信(xin)(xin)息技術課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，可(ke)(ke)以(yi)采(cai)用“任(ren)務驅動”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，按(an)照“提(ti)出任(ren)務——分(fen)析(xi)(xi)討論——探究質(zhi)疑與(yu)操(cao)作(zuo)(zuo)——反(fan)饋(kui)小(xiao)結”這種形式(shi)，教(jiao)(jiao)師提(ti)出任(ren)務后(hou)(hou)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)分(fen)析(xi)(xi)討論，問題(ti)也可(ke)(ke)以(yi)是(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)師引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)(xi)討論中得(de)到、解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，或(huo)(huo)是(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)探究，或(huo)(huo)是(shi)(shi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇自己的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，最后(hou)(hou)進行(xing)展示與(yu)評價，這樣(yang)既減少了(le)教(jiao)(jiao)師講解(jie)過(guo)程，增加(jia)了(le)分(fen)析(xi)(xi)討論、質(zhi)疑解(jie)惑的(de)(de)(de)(de)環節，也使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)參與(yu)和表現的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，初步實現師生(sheng)(sheng)(sheng)之間、同(tong)伴之間的(de)(de)(de)(de)`合(he)(he)作(zuo)(zuo)交流、注意(yi)分(fen)析(xi)(xi)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理性和交流的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量以(yi)及評價反(fan)饋(kui)是(shi)(shi)否到位、注意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣和信(xin)(xin)息意(yi)識，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在興趣中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)與(yu)他人(ren)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，負(fu)責任(ren)地使用信(xin)(xin)息技術，養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習及使用習慣(guan)、

　　4、加大研究(jiu)力(li)度，開創教科研工作的(de)新局面、根據教材(cai)的(de)特(te)點，采用(yong)任務驅動、社會調查、探(tan)索(suo)研究(jiu)等多種教學方法(fa)，突出動手(shou)操作，引導(dao)學生積極思維，加強案(an)例研究(jiu)，營造充滿情(qing)趣的(de)學習(xi)情(qing)境，由(you)引導(dao)扶持到逐步放手(shou)，結合(he)具體任務，廣泛搜集信(xin)息(xi)，開展研究(jiu)性學習(xi)，培養學生的(de)合(he)作精神，提高(gao)學生綜合(he)應用(yong)信(xin)息(xi)技術(shu)的(de)能力(li)、

　　四、工作措施

　　1、加強對教學(xue)過程的全(quan)程管理，隨時調度協調

　　學(xue)(xue)校要(yao)(yao)抓好備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、輔導(dao)、作(zuo)業布置與(yu)批(pi)改、考(kao)查(cha)與(yu)考(kao)試等各個環(huan)節(jie)，引導(dao)教(jiao)(jiao)師積極探索課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，創設以學(xue)(xue)生為中(zhong)心的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境；不能因學(xue)(xue)科(ke)的(de)特點而忽視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規方面的(de)工作(zuo)、要(yao)(yao)大力推進信息技術在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)應用，為學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習和(he)發展(zhan)提(ti)供豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)育手段和(he)有效的(de)學(xue)(xue)習工具(ju)、

　　2、切(qie)實發揮教研組(zu)和備課組(zu)作用(yong)，搞(gao)好集體教研

　　抓好(hao)全市的(de)(de)(de)集體(ti)備(bei)課，切(qie)實(shi)發(fa)(fa)揮(hui)好(hao)教(jiao)研組(zu)和(he)備(bei)課組(zu)的(de)(de)(de)作(zuo)用，搞好(hao)集體(ti)教(jiao)研，集思廣益、每月至少組(zu)織一次市級集體(ti)備(bei)課，充分發(fa)(fa)揮(hui)骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)模范帶(dai)頭作(zuo)用，加強與信息(xi)技術教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交流，掌握(wo)學(xue)科(ke)課堂教(jiao)學(xue)狀況，組(zu)織學(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)開展多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)研討和(he)觀(guan)摩活動、抓好(hao)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)落實(shi)和(he)質量檢(jian)測(ce)，逐步提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)技術素養，促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面而富有個(ge)性的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展、

　　3、加(jia)強(qiang)校際、學科(ke)之間的交流，取長(chang)補短共(gong)同提高

　　圍繞“內涵提升年”活(huo)(huo)動要求以(yi)(yi)及(ji)“有效課(ke)堂(tang)”教學活(huo)(huo)動的(de)開展，深入“有效課(ke)堂(tang)”定點聯(lian)系學校，及(ji)時發(fa)現活(huo)(huo)動中涌現出的(de)典型學校和模范教師，針(zhen)對涌現出的(de)典型學校和教師，及(ji)時組織不同規模的(de)展示課(ke)、研(yan)討課(ke)活(huo)(huo)動，以(yi)(yi)便廣大教師學習(xi)研(yan)究，以(yi)(yi)點帶面(mian)，以(yi)(yi)面(mian)帶片，提高廣大教師的(de)教學水平、采(cai)取多種形式(shi)，指導和幫(bang)助廣大信息技(ji)術(shu)教師掌(zhang)握信息技(ji)術(shu)學科的(de)新知識、新技(ji)能、新方法，并逐步應用到實際教學當中，促進全(quan)市信息技(ji)術(shu)學科有效課(ke)堂(tang)教學的(de)整體(ti)提升、

　　4、按照省市教(jiao)研(yan)室的(de)安排要(yao)求，結合信息技術學科特點，開展各種形式的(de)教(jiao)學研(yan)究和實踐(jian)交流活(huo)動、組織教(jiao)師(shi)外出培訓、學習、開闊視野，拓(tuo)展能力、

　　5、調動廣大(da)教師的參(can)與(yu)意識(shi)，積(ji)極參(can)加省市級競(jing)賽活(huo)動，并力(li)爭在(zai)活(huo)動中(zhong)取得好(hao)成(cheng)績、

　　6、扎(zha)扎(zha)實實搞好(hao)教學(xue)(xue)(xue)研究，夯(hang)實學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習基(ji)礎(chu)，深入(ru)學(xue)(xue)(xue)校，進(jin)一(yi)步調研中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)信息技術課(ke)的開(kai)課(ke)情況(kuang)，開(kai)足開(kai)全(quan)信息技術課(ke)，加大力度，保證開(kai)課(ke)質量，切(qie)(qie)切(qie)(qie)實實讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)這一(yi)方面(mian)得到發展、

教師能力提升研修工作計劃6

　　我在(zai)(zai)這(zhe)次教(jiao)師信(xin)息(xi)技術的應用能(neng)力提高(gao)工程(cheng)訓練期間(jian)，認真學習專家教(jiao)授的授課(ke)精髓，作為(wei)數學教(jiao)師，為(wei)了在(zai)(zai)這(zhe)次訓練中學習更多(duo)現代(dai)化教(jiao)育手段的知(zhi)識和技能(neng)，真正(zheng)進步(bu)自己，滿足現在(zai)(zai)形(xing)勢的需要，現在(zai)(zai)制定(ding)個人的訓練計劃(hua)如(ru)下(xia)：

　　自我分析:

　　通過這次信(xin)息技術能(neng)力的(de)(de)(de)評價，我在信(xin)息技術能(neng)力方面都不及格，自己還(huan)沒有達到信(xin)息技術能(neng)力的(de)(de)(de)運(yun)用初期階(jie)段，自己在word和(he)excel的(de)(de)(de)運(yun)用上只知(zhi)道一些毛皮(pi)知(zhi)識(shi)，幾乎不能(neng)使(shi)用PPT制作(zuo)課件的(de)(de)(de)交互式電子白板的(de)(de)(de)操作(zuo)和(he)使(shi)用，數(shu)學(xue)化學(xue)教(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)信(xin)息技術的(de)(de)(de)應用，網絡環境(jing)支(zhi)持(chi)的(de)(de)(de)中學(xue)數(shu)學(xue)探(tan)索式教(jiao)育(yu)，多媒(mei)體圖像素材的(de)(de)(de)加工(gong)和(he)處理等

　　研修目標:

　　通(tong)過(guo)本次培訓(xun)前(qian)的(de)(de)(de)評價結果，我應著(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交互式(shi)電子白板的(de)(de)(de)操(cao)作和(he)使(shi)用(yong)、數學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)信息技術應用(yong)、網絡環境支持的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)探索式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、多媒體(ti)圖像(xiang)、素材加工和(he)處理的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識和(he)運用(yong)，把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)信息技術應用(yong)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力，把(ba)(ba)握先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，把(ba)(ba)握學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)課程標準，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革，改(gai)變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，為(wei)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量奠定良好的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。同時(shi)，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)word和(he)excel的(de)(de)(de)相關(guan)知識，科學(xue)(xue)(xue)地管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)，科學(xue)(xue)(xue)地分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)，從以前(qian)的(de)(de)(de)計算解放自己。促(cu)進(jin)自己向專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)同時(shi)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de).具體(ti)情況(kuang)改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面發(fa)展，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成長。

　　培訓計劃:

　　1.完成(cheng)培訓課程規劃中規定(ding)的學(xue)習(xi)要求(qiu)，立(li)即登錄在線學(xue)習(xi)視頻(pin)講座，參(can)加(jia)在線積極參(can)加(jia)互動研討、學(xue)習(xi)反省、問答等(deng)活動，按要求(qiu)完成(cheng)作業。

　　2、學習(xi)多(duo)媒(mei)體圖片素(su)材加(jia)工與處理、多(duo)媒(mei)體資(zi)源獲(huo)取與處理等，了(le)解與教(jiao)(jiao)育相關的(de)通用軟件和(he)(he)學科軟件的(de)功能和(he)(he)特點，掌(zhang)握(wo)多(duo)種方(fang)法(fa)獲(huo)得數(shu)字教(jiao)(jiao)育資(zi)源，掌(zhang)握(wo)加(jia)工、制作和(he)(he)管理數(shu)字教(jiao)(jiao)育資(zi)源的(de)工具和(he)(he)方(fang)法(fa)，掌(zhang)握(wo)互聯網、移動設備和(he)(he)其他(ta)新技術的(de)常用操作。熟(shu)練應用于教(jiao)(jiao)育和(he)(he)管理，減輕教(jiao)(jiao)師(shi)學生的(de)負(fu)擔，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)能力。

　　3、學(xue)(xue)習word和(he)excel、PPT和(he)多媒(mei)體素材加工，將學(xue)(xue)到的知(zhi)識和(he)技術(shu)應用于課程(cheng)準備、課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)課程(cheng)練習，利用技術(shu)支持，改善教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，使課程(cheng)氛(fen)圍(wei)更加活躍，充分調動學(xue)(xue)生的積極性(xing)和(he)主導性(xing)，有效提(ti)高(gao)自己的組織和(he)管理課程(cheng)方(fang)法。

　　4、學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)信息技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)、網絡(luo)環境支(zhi)持(chi)的(de)初中數(shu)學(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)探究式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)信息技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)案例評(ping)析(xi)等知識，在后期自(zi)身(shen)的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中充分運用(yong)(yong)，使自(zi)身(shen)的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)從(cong)傳統式(shi)模式(shi)走(zou)向現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，徹底改變自(zi)身(shen)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，適應(ying)當代人(ren)才(cai)的(de)培養(yang)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生人(ren)文素養(yang)，培養(yang)具備創新精神和實踐(jian)能力。

　　5、學(xue)(xue)習(xi)計算機網絡教(jiao)室的(de)操(cao)作和使(shi)用(yong)、交(jiao)互(hu)式電子白板的(de)操(cao)作和使(shi)用(yong)、多(duo)媒體教(jiao)室系統的(de)操(cao)作和使(shi)用(yong)等，了解多(duo)媒體教(jiao)育(yu)環境的(de)類型和功能(neng)，熟練操(cao)作常用(yong)設(she)備。通(tong)過(guo)在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中運用(yong)這些設(she)備，改變學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，使(shi)用(yong)支(zhi)持學(xue)(xue)生(sheng)自主、合作、探索學(xue)(xue)習(xi)的(de)在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)平臺等技術(shu)資(zi)源，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性(xing)和積極性(xing)

　　6、通過此次(ci)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，了解信(xin)息技(ji)術(shu)對提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)作用，具有積極運(yun)用信(xin)息技(ji)術(shu)優(you)化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)意識(shi)。把學(xue)(xue)(xue)到的(de)知識(shi)運(yun)用到課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，讓自身運(yun)用現代化技(ji)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)水有所提升，促進自己(ji)向專業老師發(fa)展。

　　7、本次教師信息技(ji)術應(ying)用能(neng)(neng)力提高(gao)(gao)工程訓練(lian)結束后(hou)，我繼續學習相關知識，提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)適應(ying)現代化教育(yu)的需要，使自(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)教育(yu)教育(yu)中熟練(lian)運(yun)用各(ge)種信息教育(yu)手(shou)段。

　　總之，通過這(zhe)次(ci)學習，培養各(ge)方面的能(neng)力，改變(bian)自(zi)己的觀念，真正(zheng)提(ti)高自(zi)己的教育教育水平，促進(jin)自(zi)己的專業發展，成為真正(zheng)適應時(shi)代發展要求的合格(ge)教師。

教師能力提升研修工作計劃7

　　隨著信(xin)息(xi)技術(shu)的迅速發(fa)展，人類正(zheng)在進入信(xin)息(xi)社(she)會，作為教師(shi)，應該與(yu)時俱(ju)進，要適(shi)應新時代教育發(fa)展的要求，否則我們會成為社(she)會的淘汰品，所以(yi)我必須自覺參加中小學（幼(you)兒園）教師(shi)信(xin)息(xi)技術(shu)應用能(neng)力培訓學習。為了能(neng)讓本次培訓學習起到真正(zheng)的實(shi)效，真正(zheng)讓自己(ji)獲得一(yi)定的進步，我制定了如下研修方案。

　　一、指導思想

　　通過專(zhuan)家(jia)教授的(de)(de)講解(jie)引領，不斷更新(xin)(xin)自己的(de)(de)觀念，促使自己向專(zhuan)業(ye)化方向發展，從(cong)而適(shi)用“新(xin)(xin)教育(yu)”“新(xin)(xin)技術”“新(xin)(xin)課(ke)堂”的(de)(de)要求。

　　二、研修目標

　　1、提高自己對(dui)信息技術應用在及各科(ke)教學(xue)中應用的理解能(neng)力和操作能(neng)力。

　　2、能結合(he)有關信(xin)息(xi)技(ji)術應用能力(li)，針對(dui)語文及(ji)各科教學不斷和總結，提高自身的專業發(fa)展能力(li)。

　　3、轉變(bian)固有(you)的(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，與(yu)新時期的(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)保持(chi)一致。

　　三、研修方式

　　1、認(ren)真聆聽專家們的(de)(de)教授，虛心向專家及同(tong)行請教在學習中對專家講解(jie)不明(ming)白問(wen)題和教學中的(de)(de)困惑，及時上網查詢并向同(tong)行請教，努力向尋求專家幫(bang)助解(jie)決。積極參與(yu)研修班的(de)(de)各(ge)項研討活動，努力向各(ge)位學員(yuan)交流學習，拿出自己(ji)的(de)(de)問(wen)題請教各(ge)位學員(yuan)，與(yu)各(ge)位學員(yuan)共(gong)同(tong)探討。

　　2、在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中總(zong)結(jie)、反思，在(zai)總(zong)結(jie)、反思中提升(sheng)(sheng)加強業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)與進修，主動關(guan)心國內(nei)外及(ji)周(zhou)圍教(jiao)(jiao)育(yu)信息和專業(ye)理(li)論，每周(zhou)至少抽出幾個小時，并通過多(duo)種(zhong)途徑提升(sheng)(sheng)自己的(de)(de)思想和技(ji)(ji)能水平(ping)，如各種(zhong)信息技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相關(guan)的(de)(de)刊物(wu)、多(duo)媒體技(ji)(ji)術(shu)、觀摩、聽講(jiang)座(zuo)，上網等(deng)，汲取(qu)信息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)新知識、新技(ji)(ji)能。⑴積極利(li)(li)用(yong)信息技(ji)(ji)術(shu)手(shou)段輔助教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充分利(li)(li)用(yong)網絡優(you)勢，積極參與在(zai)線研(yan)討。⑵在(zai)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境中，合理(li)利(li)(li)用(yong)軟件(jian)、數字教(jiao)(jiao)育(yu)資源，優(you)化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高(gao)自己的(de)(de)課堂(tang)效率。⑶利(li)(li)用(yong)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺，有效開展(zhan)自主、合作(zuo)、探究等(deng)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動，轉變學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)創新意識和綜合能力。⑷利(li)(li)用(yong)教(jiao)(jiao)師網絡研(yan)修社區，養成網絡學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，樹立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)理(li)念，為自身的(de)(de)可持續(xu)發展(zhan)奠定基(ji)礎。

　　3、積極學習

　　俗(su)話(hua)說(shuo)“長到老，學到老”，我決(jue)心(xin)珍惜這次培訓提(ti)(ti)升機會，認真遵守培訓能(neng)力提(ti)(ti)升工程的(de)(de)(de)各項要求，每天擠(ji)出時間上網學習，專(zhuan)心(xin)聽講(jiang)，認真聆(ling)聽專(zhuan)家(jia)，并做(zuo)好必(bi)要的(de)(de)(de)'記錄。無論專(zhuan)家(jia)報告何種(zhong)風格，都堅持在(zai)最快的(de)(de)(de)是時間內調整思路(lu)，融入(ru)專(zhuan)家(jia)講(jiang)解(jie)思路(lu)，內化成自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)知識，彌(mi)補自(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)不足。積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)能(neng)力研(yan)(yan)修，樹立教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)意識，把研(yan)(yan)修和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)緊密結合，并擬(ni)寫質量較高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學反思、教(jiao)(jiao)(jiao)學或者(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)與同(tong)事交流，把問題作為(wei)課題研(yan)(yan)究，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統組織的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果征集(ji)活動。

　　三、具體

　　1、上課期間每天(tian)利用1至2小(xiao)時登(deng)陸網絡(luo)研修(xiu)平臺（假(jia)期可(ke)以每天(tian)適當延長3至4小(xiao)時），認真完成培訓期間各項任務(wu)及作業。

　　2、認真聆(ling)聽專家們視頻講座，做好筆(bi)記(ji)，并把理論(lun)運用于(yu)實踐，提高自(zi)己業務水平。

　　3、培訓期(qi)間(jian)多與同行研(yan)討交流，取長補(bu)短(duan)，不(bu)斷總結和反思，力爭讓信息(xi)技術(shu)更好的服務我們的教學。

　　4、多(duo)閱讀信息技術(shu)方(fang)面的(de)書籍，掌(zhang)握(wo)教(jiao)學(xue)中常用軟件(jian)的(de)操作流程(cheng)和方(fang)法，提升自己的(de)信息技術(shu)應(ying)用能(neng)力(li)水平(ping)。

　　5、多實踐，多反思，多總結，積極(ji)把學習遇到的共(gong)性問題(ti)上升為課題(ti)，并對其進(jin)行(xing)研(yan)究總結和把經驗(yan)進(jin)行(xing)交流(liu)、分享(xiang)。

　　總之，我(wo)決心不斷學(xue)習，不斷更新，豐富自己的積淀，充盈(ying)自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)能(neng)力，結合教(jiao)學(xue)實際(ji)，努(nu)力學(xue)習信(xin)息(xi)技術(shu)，并學(xue)以致用!

教師能力提升研修工作計劃8

　　為(wei)了能(neng)讓本(ben)次培訓學習起到真正的(de)實效，真正讓自(zi)己獲得(de)一(yi)(yi)定的(de)長進，我以在(zai)培訓期間各(ge)位專家教授的(de)授課(ke)精髓為(wei)指導，制定一(yi)(yi)套(tao)自(zi)我研修方案(an)。

　　一、研修目標

　　1、轉變固有的教育觀念，與新(xin)時期的教育觀念保持一致。

　　2、提高(gao)自己對信息(xi)技術應(ying)用(yong)在(zai)教學中應(ying)用(yong)的理解能力和操作能力。

　　3、能(neng)結(jie)合(he)有關信息技術應用能(neng)力，針(zhen)對(dui)教學不斷(duan)反思和總結(jie)，提高自(zi)身的(de)專業發展能(neng)力。

　　二、研修方式及內容

　　1、積極學習

　　珍惜這(zhe)次培訓(xun)(xun)提升機(ji)會，認(ren)真(zhen)遵守培訓(xun)(xun)能力提升工程的各項要求，每天擠出(chu)時間(jian)上(shang)網學習(xi)，專(zhuan)(zhuan)心(xin)聽講(jiang)，認(ren)真(zhen)聆(ling)聽專(zhuan)(zhuan)家(jia)報告，并做好必(bi)要的記(ji)錄。無論(lun)專(zhuan)(zhuan)家(jia)報告何種(zhong)風格，都堅持在最快(kuai)的是(shi)時間(jian)內調(diao)整思路，融入(ru)專(zhuan)(zhuan)家(jia)講(jiang)解思路，內化成自身的知識(shi)(shi)，彌(mi)補自己專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)(shi)的不(bu)足。

　　2、聆聽請教

　　對講(jiang)解中不明白問題和教(jiao)學中的困惑，及時上網查詢并向(xiang)(xiang)(xiang)同行請(qing)(qing)教(jiao)，努力(li)(li)向(xiang)(xiang)(xiang)尋求專家幫助(zhu)解決(jue)。積極參(can)與研修班的各項研討活動，努力(li)(li)向(xiang)(xiang)(xiang)各位(wei)學員(yuan)交流學習，拿(na)出自己的問題請(qing)(qing)教(jiao)各位(wei)學員(yuan)，與各位(wei)學員(yuan)共同探討。

　　3、反思提升

　　每天結合自己(ji)在培訓學(xue)習中的感(gan)受寫出(chu)學(xue)習心得、研(yan)修日志，發表在班級培訓平臺上(shang)，與各位學(xue)員共同交流探討不(bu)斷提升自己(ji)的信息技術(shu)在教學(xue)中應用(yong)能力。

　　4、學以致用

　　爭取通過學(xue)習(xi)，在(zai)研修(xiu)結束(shu)后寫出研修(xiu)學(xue)習(xi)的(de)體(ti)會和收(shou)獲(huo)。在(zai)小學(xue)語文課(ke)(ke)堂教學(xue)中恰到好處(chu)地運用(yong)多媒(mei)體(ti)信息(xi)技術提高(gao)課(ke)(ke)堂效率，培(pei)養發(fa)展學(xue)生能(neng)力，激(ji)發(fa)學(xue)生興趣，促進學(xue)生自主學(xue)習(xi)。合(he)理(li)運用(yong)信息(xi)技術，能(neng)使傳統與(yu)現(xian)代教學(xue)媒(mei)體(ti)互(hu)相滲透，彌補傳統教學(xue)手段(duan)的(de)不足。

　　有老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說，好學(xue)(xue)(xue)才能(neng)博學(xue)(xue)(xue)，博學(xue)(xue)(xue)才能(neng)讓(rang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動有意義。一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)認知(zhi)背景是(shi)怎樣的(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力就是(shi)怎樣的(de)(de)(de).。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，只有不斷學(xue)(xue)(xue)習，更(geng)新自(zi)己的(de)(de)(de)認知(zhi)背景，才能(neng)得到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)喜歡。俗話說，要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一碗水，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要有一桶水，我們(men)要樹(shu)立終身學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)觀念，做一名新型(xing)的(de)(de)(de)，符合時代(dai)要求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。希望能(neng)得到導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導，助我成(cheng)長!

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