幼(you)兒園中班班級工作計(ji)劃(合(he)集15篇)

　　人生天地之間(jian)，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的(de)工作即將來臨，讓我們對今后的(de)工作做個計劃(hua)(hua)吧。可是(shi)到底什(shen)么(me)樣的(de)計劃(hua)(hua)才是(shi)適合自己的(de)呢？下面是(shi)小編為大家整理的(de)幼(you)兒園(yuan)中(zhong)班班級(ji)工作計劃(hua)(hua)，歡迎大家分享。

幼兒園中班班級工作計劃1

　　一、班況分析：

　　1、幼兒人數：現(xian)在幼兒32名(ming)，其中(zhong)本學期新插班生(sheng)(sheng)為2名(ming)女生(sheng)(sheng)，現(xian)男(nan)生(sheng)(sheng)15名(ming)，女生(sheng)(sheng)17名(ming)。幼兒平均年(nian)齡在五歲半。

　　2、幼兒情況：

　　①通過近(jin)期的觀(guan)察(cha)、談(tan)話了(le)解，知道這(zhe)(zhe)2名新(xin)生之(zhi)前都有(you)在(zai)其它園所(suo)受到教育，適應能(neng)力較強，在(zai)老師和同伴的幫助下，幼兒(er)很快喜歡上了(le)這(zhe)(zhe)個大集體(ti)，相處融洽。

　　②舊(jiu)生通過上(shang)學(xue)(xue)期(qi)在(zai)園的(de)(de)學(xue)(xue)習，本班老師對(dui)其性(xing)格，能力(li)已有相當的(de)(de)了(le)解，身(shen)體(ti)素質、動作發展(zhan)良(liang)好，他們愿(yuan)意在(zai)常識、語言、游戲活(huo)動中展(zhan)現自(zi)己（特(te)別是董時(shi)敏、潘亮昕、李可(ke)欣(xin)等幾(ji)位(wei)幼(you)兒(er)在(zai)主動性(xing)方面(mian)有很大(da)的(de)(de)進步(bu)），有初步(bu)與同(tong)伴合作的(de)(de)意識，這些良(liang)好的(de)(de)共(gong)性(xing)為我們本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)工作奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　3、存在(zai)問題(ti)：在(zai)班(ban)(ban)級衛生的保持上(shang)還(huan)不(bu)夠積極、主動(dong)；不(bu)會主動(dong)收拾(shi)玩具；個(ge)別幼兒(er)參與活動(dong)的積極性不(bu)高，自(zi)信心不(bu)足。本學(xue)期本班(ban)(ban)兩位老師(shi)將結合園(yuan)務計(ji)劃(hua)，擬定一份(fen)適合本班(ban)(ban)幼兒(er)特點、行(xing)之有效的班(ban)(ban)級計(ji)劃(hua)，爭取使我(wo)班(ban)(ban)形成(cheng)班(ban)(ban)風活潑有序、幼兒(er)個(ge)性和諧(xie)的發展、家長工(gong)作(zuo)顯(xian)有成(cheng)效的良好集體。

　　二、班級經營：

　　經營目標：

　　①營造一個充滿愛的班級(ji)氛圍，讓(rang)幼兒(er)有安全感培養幼兒(er)的責任感。

　　②為幼(you)兒提供真實(shi)體(ti)驗(yan)的(de)(de)機(ji)會，創造條件讓幼(you)兒參加(jia)實(shi)際探索活動，獲取更(geng)多的(de)(de)信息，體(ti)驗(yan)學習的(de)(de)快(kuai)樂。

　　③幫助家(jia)長(chang)形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)教育(yu)觀，使其認(ren)同我(wo)們的(de)教育(yu)宗旨(zhi)、教育(yu)形(xing)式和課程(cheng)模式，并(bing)支持參與幼兒園(yuan)(yuan)的(de)各項活(huo)動(dong)。形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)“家(jia)園(yuan)(yuan)對話(hua)互動(dong)網(wang)”。

　　經營特色：

　　①形成互愛互助、尊重他人、師幼(you)平等的大集體。同伴間要團(tuan)結；教(jiao)師要給予幼(you)兒充分(fen)的'自主權。

　　②重視節(jie)奏感的(de)訓練，以打(da)擊樂器(qi)為(wei)(wei)練習(xi)為(wei)(wei)主，并(bing)將兩件樂器(qi)合作演奏。

　　三、教育教學目標：

　　身體發展

　　大肌肉動作：

　　會變(bian)(bian)向、變(bian)(bian)速走和(he)跑(pao)，會單腳向前跳。雙腳左右跳。能協(xie)調(diao)地攀(pan)登、鉆爬、平衡。喜歡參(can)加體育活動。用多(duo)種方法(fa)玩(wan)圈、球、棍。

　　小肌肉動作：

　　學會正確握筆。能用(yong)紙(zhi)、泥，拆捏出簡單的物(wu)品。會收集(ji)和使用(yong)輔助材料。能較自(zi)如(ru)地使用(yong)剪刀。

　　自我保護：

　　懂得躲避危險物。養成飯前便后(hou)洗手(shou)。

　　生活能力：

　　學會折疊整理自己的被(bei)褥(ru)衣物。學習正確的進餐衛生(sheng)常規(gui)。

　　認知發展

　　智力能力：

　　能發現周圍環境(jing)變(bian)化(hua)，愛提問題，喜歡參(can)加(jia)學習活動，對身邊(bian)的事物較感興(xing)趣(qu)。能用較流(liu)暢的語言與同伴溝通(tong)。

　　數概念：

　　會按大小、長短、粗(cu)細、寬窄(zhai)、多少等特征排序(xu)。會點數10、理解(jie)序(xu)數。會從不(bu)同方向(xiang)進行10以內數的排序(xu)。辨認5-7種圖形。

　　自然概念：

　　學會觀察周圍(wei)動(dong)植物(wu)及四(si)季(ji)特(te)征(zheng)。喜歡參(can)與種植、飼養等(deng)活動(dong)。

　　語言發展：

　　能聽(ting)懂故(gu)事的(de)主要(yao)情節，學習復述故(gu)事。能積(ji)極地(di)參與到集體的(de)討論中去，并能口(kou)齒清楚地(di)說出(chu)自己的(de)意見(jian)。

　　社會性發展

　　品德行為：

　　能恰(qia)當(dang)地運用(yong)“對不(bu)(bu)(bu)起”、“沒關系”、“謝謝”、“再見”等禮貌用(yong)語。不(bu)(bu)(bu)打人、不(bu)(bu)(bu)罵(ma)人，懂得不(bu)(bu)(bu)是自己的(de)東西不(bu)(bu)(bu)要。

　　交往：

　　能主動(dong)地與同伴交(jiao)談(tan)，懂得不妨礙(ai)別人(ren)(ren)活(huo)動(dong)，不影(ying)響別人(ren)(ren)休息。

　　個性：

　　能完(wan)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)人交(jiao)給的(de)任(ren)務。敢大(da)膽地當眾表演。

　　四、保教內容及措施：

　　保育工作

　　幼兒健(jian)康(kang)安全教師才會(hui)快(kuai)樂，所以我們要組(zu)織好幼兒的(de)(de)一(yi)切活動(dong)，向自己的(de)(de)工(gong)作要成(cheng)績，如何保證幼兒的(de)(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長，從以下方面(mian)開展(zhan)。

　　1、加強對(dui)幼兒生活各環節(jie)的管理，努力做到保教(jiao)結合(he)，培(pei)養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，重點抓好以下幾(ji)項：

　　①以“爭當環(huan)保小衛士”的形(xing)式，督促幼兒保持班級(ji)衛生

　　②要求幼兒懂得愛惜玩具，學會自覺(jue)整理

　　③在幼(you)兒(er)用點(dian)心(xin)時，能較(jiao)有序、安(an)靜，每(mei)日(ri)用點(dian)心(xin)前安(an)排一(yi)名值日(ri)生(sheng)介紹(shao)點(dian)心(xin)，教(jiao)育幼(you)兒(er)不挑(tiao)食，盡量(liang)吃完自己的(de)一(yi)份(fen)點(dian)心(xin)

　　五、家長工作

　　1 、每學期(qi)召開一(yi)次家長會，讓家長了解(jie)幼兒園的(de)教(jiao)育教(jiao)學目標(biao)。

　　2 、每(mei)月(yue)兩次(ci)家園聯(lian)系冊發放，每(mei)月(yue)一次(ci)家園欄地(di)宣傳。

　　3、做好親子(zi)活(huo)動宣傳(chuan)，引導(dao)家(jia)長(chang)積極(ji)參加(jia)親子(zi)活(huo)動。

　　4、聽取(qu)家長意見和建(jian)議，爭取(qu)家園配合，達到(dao)家園教育培養目標(biao)一致。

　　5、對插班幼兒與家長多溝(gou)通，及時反映幼兒情況(kuang)讓家長放(fang)心(xin)。

幼兒園中班班級工作計劃2

　　下學期(qi)開始(shi)了，為了更好(hao)地開展本(ben)學期(qi)各方面的工作(zuo)，現根據本(ben)班的實際情景，制定班務計劃如(ru)下：

　　一、班級情景分析

　　我(wo)們(men)中(zhong)班共有(you)(you)48名(ming)幼(you)兒(er)，其中(zhong)插班生(sheng)6名(ming)。經過(guo)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)，幼(you)兒(er)已養成了(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)慣(guan)(guan)例(li)，學習(xi)慣(guan)(guan)例(li)，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)口語表達本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)，交(jiao)往(wang)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)等(deng)都(dou)有(you)(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，還(huan)掌(zhang)握了(le)一(yi)(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)技巧(qiao)，同伴(ban)之間能(neng)和睦相處(chu)，共同學習(xi)、游戲(xi)，早晨(chen)來(lai)園(yuan)時(shi)能(neng)主(zhu)(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)和教(jiao)師打招呼，遵守(shou)班級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)慣(guan)(guan)例(li)秩序(xu)，能(neng)按照(zhao)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)規則進行(xing)活(huo)動。有(you)(you)必須的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)自理本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)和交(jiao)往(wang)本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)，遇到(dao)困難明白尋求教(jiao)師和同伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)助，能(neng)主(zhu)(zhu)動進取的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與幼(you)兒(er)園(yuan)組織的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)動。看到(dao)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也意識到(dao)幼(you)兒(er)個體差異(yi)依然存在局部幼(you)兒(er)動手操作本(ben)(ben)(ben)事(shi)(shi)還(huan)有(you)(you)待進一(yi)(yi)步提(ti)高，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)有(you)(you)待改善，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)進餐習(xi)慣(guan)(guan)需要加強，新插班生(sheng)對幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日活(huo)動還(huan)不(bu)熟悉(xi)等(deng)等(deng)。

　　二、工作目標及措施

　　（一）保健工作

　　1、加大教(jiao)育工作力度，把安全(quan)放在首位，用“心”去觀察孩子，把“平安”落實到各自的(de)具體環節(jie)中。經過一系列的(de)活動來增強(qiang)幼兒的(de)自我(wo)維護的(de)意識和本事。

　　2、認真做(zuo)好每(mei)日的(de)衛生工(gong)作，做(zuo)到班級內無死角。

　　3、重視體育(yu)鍛煉，保證幼(you)兒有(you)足(zu)夠(gou)的戶外(wai)活(huo)動(dong)時間。活(huo)動(dong)中，幼(you)兒學會隨著活(huo)動(dong)量的變化而(er)增減衣服(fu)。并能(neng)及時收拾和整理(li)小型體育(yu)器械。

　　4、繼續(xu)全(quan)面規范開展值日生工作，培養(yang)幼(you)兒的動手本事及服務(wu)意識。

　　5、繼續配合本園的(de)保(bao)(bao)健醫生(sheng)(sheng)做好幼兒的(de)衛生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健工(gong)作(zuo)，尤(you)其(qi)是季節性流行病的(de)預(yu)防。中班幼兒的(de)自(zi)我保(bao)(bao)健意(yi)識和(he)本事要加強。為(wei)幼兒供給自(zi)我服務的(de)機會，構成良好的(de)衛生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健習慣。

　　6、定期在家園(yuan)欄欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園(yuan)共同做好衛生保健。

　　（二）教育工作

　　1、繼(ji)續以(yi)主題活動(dong)形(xing)式組織開展(zhan)教學活動(dong)，注意各領域的滲(shen)透。

　　2、繼續(xu)重(zhong)視班級慣例管理，進一步加強幼(you)兒的生活、學習(xi)、游戲(xi)習(xi)慣的培養(yang)，并做好(hao)平時的`滲透教(jiao)育。

　　3、日常(chang)生活(huo)中注(zhu)意滲(shen)透愛心(xin)教育與培養幼兒(er)大膽、勇敢的品質，鼓勵(li)幼兒(er)能發(fa)表(biao)自我的意見(jian)及提(ti)議。

　　4、能(neng)主動(dong)(dong)地、專心地進行數(shu)學操作(zuo)活動(dong)(dong)；觀(guan)察、比擬(ni)、確(que)定10以(yi)內的(de)數(shu)量關系，逐步建立等量觀(guan)念。

　　5、進一步加強(qiang)良好教(jiao)育環境(jing)的創(chuang)設，注重體現幼(you)兒的可(ke)操作性(xing)和參與性(xing)。

　　6、有創新的自制結實(shi)耐用、操作方(fang)便、生動合理(li)的蒙事學具。

　　7、保證幼兒的(de)游(you)戲時間，根(gen)據(ju)孩子的(de)興趣，生成(cheng)各(ge)游(you)戲的(de)主題，協(xie)助孩子構成(cheng)必須的(de)合作本事，大(da)膽表示(shi)交往的(de)本事，解(jie)決(jue)問題的(de)本事。

　　8、結(jie)(jie)合(he)園(yuan)務工作計劃，有(you)條(tiao)理地有(you)創意地完成各項任務。同時(shi)結(jie)(jie)合(he)本班(ban)特點，以班(ban)級為主(zhu)，開展小(xiao)型個(ge)案研究，寫好教科研個(ge)案記(ji)錄等等。

　　9、結合本園實際，本著(zhu)促進(jin)幼兒發展為(wei)目的(de)開展一(yi)系(xi)列豐(feng)富多彩的(de)活(huo)動。如：慶(qing)“六一(yi)”游(you)藝活(huo)動等。

　　（三）家長工作

　　1、按時發放《家園(yuan)聯(lian)系(xi)冊》解幼兒在家情景，家園(yuan)合作，共同培養幼兒良好的(de)行(xing)為習(xi)慣。

　　2、及時更(geng)換《家長(chang)橋》向家長(chang)介紹(shao)幼兒園的(de)學習、生活資料及教(jiao)子育兒的(de)知識、經(jing)驗。

　　3、向家(jia)長(chang)開放親子活動(dong)，讓家(jia)長(chang)參與班級(ji)管理(li)、教學等活動(dong)。

　　4、及時召(zhao)開(kai)家(jia)長(chang)會，請家(jia)長(chang)代表(biao)參與班級(ji)管理工作。

　　在今后的工作(zuo)中，要認真執行計劃，遜(xun)色地完成(cheng)各項(xiang)教育教學工作(zuo)。

幼兒園中班班級工作計劃3

　　新學(xue)期我們班兩位(wei)老師將加強(qiang)政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)，提高自(zi)己思想政(zheng)治(zhi)素(su)質(zhi)，樹立良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)形(xing)象和科學(xue)的(de)(de)兒(er)(er)童觀、教育(yu)觀，使幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身(shen)心健康(kang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。以《綱要》和《規程》精(jing)神為(wei)指(zhi)導，遵守(shou)園里的(de)(de)規章(zhang)制度(du)，服(fu)從領導安排，做(zuo)好(hao)(hao)本職工作，關注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)成長與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，結合(he)實際(ji)(ji)開展(zhan)(zhan)(zhan)主題活動(dong)(dong)、區域活動(dong)(dong)、特色活動(dong)(dong)、家長觀摩等活動(dong)(dong)。針對幼(you)(you)兒(er)(er)年(nian)齡特點、班級實際(ji)(ji)情況制定(ding)確實可行的(de)(de)一(yi)日(ri)活動(dong)(dong)常規，不斷提高觀察、分析、反(fan)思幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日(ri)活動(dong)(dong)的(de)(de)能力(li)。通過(guo)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)教育(yu)手(shou)段(duan)培養幼(you)(you)兒(er)(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)生活、衛生、學(xue)習(xi)習(xi)慣，促(cu)幼(you)(you)兒(er)(er)情感、態度(du)、能力(li)、知(zhi)識、技(ji)能等方面的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。通過(guo)形(xing)式(shi)多(duo)樣的(de)(de)活動(dong)(dong)，促(cu)進(jin)(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)全面素(su)質(zhi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。積極探索(suo)教育(yu)教學(xue)新方法，關注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)不同的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)特點和潛(qian)質(zhi)，關注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)不同的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要和能力(li)傾向。用母親般的(de)(de)愛(ai)溫暖、愛(ai)護每個(ge)孩(hai)子，促(cu)進(jin)(jin)孩(hai)子身(shen)心健康(kang)、富有個(ge)性的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　一、班級情況

　　我(wo)班(ban)兩名(ming)老師，通過上學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)觀(guan)察，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都明顯的(de)(de)懂事(shi)了，對老師提出(chu)的(de)(de)常(chang)(chang)規要求基本能(neng)完成(cheng)，對園(yuan)(yuan)內開展的(de)(de)各種活(huo)動充(chong)滿興趣(qu)，有(you)(you)較(jiao)為(wei)明顯地(di)求知欲望，能(neng)在(zai)生活(huo)、學(xue)(xue)習的(de)(de)過程中(zhong)大(da)膽與(yu)教師表(biao)達(da)自己的(de)(de)意愿(yuan)，接受能(neng)力(li)強(qiang)有(you)(you)初步(bu)的(de)(de)責任感。交往能(neng)力(li)提高(gao)許多(duo)，樂于幫助他人，學(xue)(xue)會了分享，喜歡(huan)運(yun)動。非常(chang)(chang)喜歡(huan)游(you)戲，且很投入，根據(ju)上學(xue)(xue)期(qi)對幼兒的(de)(de)評估(gu)，找出(chu)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)中(zhong)的(de)(de)區別(bie)。如很簡單的(de)(de)一(yi)件(jian)事(shi)情：穿脫衣服，在(zai)幼兒園(yuan)(yuan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都能(neng)做好(hao)(hao)自己的(de)(de)事(shi)情，可(ke)(ke)反(fan)饋過來的(de)(de)卻是要家(jia)長幫助才能(neng)完成(cheng)。做家(jia)長的(de)(de)是不(bu)(bu)是要反(fan)思一(yi)下呢？還有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)家(jia)看電(dian)視(shi)、打電(dian)腦時間過長，家(jia)長卻無(wu)計可(ke)(ke)施，那么(me)責任在(zai)誰呢？個(ge)別(bie)家(jia)長反(fan)映孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)吃不(bu)(bu)飽，我(wo)們(men)(men)作為(wei)老師可(ke)(ke)以讓(rang)(rang)你完全放心，在(zai)幼兒園(yuan)(yuan)會讓(rang)(rang)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)吃飽吃好(hao)(hao)。問(wen)題(ti)是你要配合我(wo)們(men)(men)，回家(jia)不(bu)(bu)要再喂(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)吃東西，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)過飽問(wen)題(ti)就(jiu)接踵而來，造成(cheng)積食、發燒(shao)。喝水(shui)是家(jia)長一(yi)直以來非常(chang)(chang)關心的(de)(de)問(wen)題(ti)，個(ge)別(bie)家(jia)長感覺孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)喝水(shui)量(liang)不(bu)(bu)夠，其實老師會科學(xue)(xue)合理(li)的(de)(de)安排(pai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)飲水(shui)量(liang)。還有(you)(you)個(ge)別(bie)家(jia)長問(wen)我(wo)：幼兒園(yuan)(yuan)為(wei)什么(me)不(bu)(bu)教孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)識字、寫字？識字到(dao)中(zhong)班(ban)后已經開始進行(xing)，是在(zai)游(you)戲中(zhong)進行(xing)，學(xue)(xue)習認識一(yi)些簡單的(de)(de)字。

　　二、教育教學

　　本學(xue)(xue)(xue)期初我們將(jiang)把(ba)能(neng)(neng)力培養(yang)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)，讓(rang)孩子學(xue)(xue)(xue)做一些力所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。在(zai)一日生活(huo)中(zhong)，以(yi)多(duo)種方式引導幼(you)兒(er)認識(shi)(shi)、體(ti)驗并理(li)解基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)行(xing)為(wei)(wei)規(gui)則，學(xue)(xue)(xue)習(xi)自律，樹立規(gui)則意(yi)識(shi)(shi)。創設(she)健康、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，強(qiang)化普通話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)環(huan)境促教育，保證幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。關注幼(you)兒(er)社(she)(she)會(hui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，促進(jin)幼(you)兒(er)良(liang)好個性(xing)、情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成。科學(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)地開(kai)(kai)展(zhan)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，面(mian)向全體(ti)幼(you)兒(er)，促進(jin)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)。結合(he)日常生活(huo)，開(kai)(kai)展(zhan)安(an)全教育，提(ti)高(gao)自我保護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)能(neng)(neng)力。能(neng)(neng)較熟練聽各(ge)種口(kou)令和(he)(he)信號做出相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)，能(neng)(neng)隨音樂節奏做徒手操和(he)(he)輕器械操。喜(xi)歡并能(neng)(neng)積極參加(jia)(jia)各(ge)種身體(ti)鍛(duan)(duan)煉活(huo)動(dong)(dong)(dong)，初步養(yang)成參加(jia)(jia)體(ti)育鍛(duan)(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。團結友愛、愛護(hu)公物(wu)，具(ju)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)意(yi)識(shi)(shi)。對(dui)科技活(huo)動(dong)(dong)(dong)有主動(dong)(dong)(dong)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望。學(xue)(xue)(xue)期初開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慶(qing)“三八”主題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩子們動(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)腦制作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)品，充分展(zhan)現了(le)(le)智慧、能(neng)(neng)力等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)升華(hua)。這不單(dan)單(dan)是玩(wan)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)知識(shi)(shi)，在(zai)玩(wan)中(zhong)得(de)到(dao)了(le)(le)樂趣，語言等能(neng)(neng)力相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`也得(de)到(dao)了(le)(le)發(fa)(fa)展(zhan)。初步形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，愿意(yi)關愛弱小者，有愛心和(he)(he)同(tong)情(qing)心。大膽地表(biao)達自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望、主動(dong)(dong)(dong)與人(ren)交往，愿意(yi)了(le)(le)解社(she)(she)會(hui)生活(huo)、愛護(hu)動(dong)(dong)(dong)植物(wu)和(he)(he)周圍環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感與行(xing)為(wei)(wei)。促進(jin)幼(you)兒(er)和(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)，結合(he)幼(you)兒(er)園工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)制定科學(xue)(xue)(xue)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，注重(zhong)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可操作(zuo)(zuo)性(xing)和(he)(he)實(shi)用性(xing)，掌握恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達詞(ci)匯、學(xue)(xue)(xue)會(hui)與同(tong)伴合(he)作(zuo)(zuo)協商，促進(jin)幼(you)兒(er)語言能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)安(an)全教育。

　　a、生活常規的培(pei)養：

　　1、高興入園、主動(dong)問(wen)早問(wen)好、配合(he)值班老師晨檢、主動(dong)報(bao)告自己的身(shen)體狀(zhuang)況。

　　2、能(neng)(neng)夠有序(xu)排隊不擁擠、不推小朋友。不玩(wan)危險游(you)戲，不去危險地方。知(zhi)道安全的基本常(chang)識及(ji)自(zi)我保護方法(fa)，會處理可能(neng)(neng)遇到的簡(jian)單危險。

　　3、飯前(qian)便(bian)后(hou)能(neng)夠主動的按洗手(shou)六步(bu)驟正(zheng)確的洗手(shou)。

　　4、安靜進(jin)餐、飯后(hou)主動(dong)漱(shu)口、擦嘴。

　　5、安靜午睡，將(jiang)衣(yi)服、褲(ku)子、拖鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣(yi)服、疊被子，自我檢(jian)查手、足有無異常。

　　6、學會處理一些力所能(neng)及的小事情，團結(jie)、合作、有集(ji)體意識。

　　7、引導幼兒用適當(dang)的表(biao)達方式，用不大不小(xiao)的聲音(yin)與(yu)人(ren)交談，遵守公共秩序，愛護(hu)公共衛生。

　　8、在公共場所靠右側行走，不占用(yong)、破壞盲道。

　　9、知道天氣變(bian)化和運動前后及時(shi)增減(jian)衣服(fu)，飯前飯后不(bu)做劇烈活動。

　　b、教(jiao)育教(jiao)學(xue)常規：

　　1、積極參加早鍛煉(lian)活(huo)動，增強體質。

　　2、鍛煉后(hou)能安靜(jing)的在各(ge)區域有(you)序(xu)的進行活動。

　　3、坐(zuo)姿正確、不插話(hua)、學(xue)會認真(zhen)傾聽(ting)別人講話(hua)、積極舉(ju)手發(fa)(fa)言、能大(da)膽的(de)(de)說出自(zi)己(ji)的(de)(de)見(jian)解。運用故事(shi)活(huo)(huo)動、兒(er)歌活(huo)(huo)動（繞口(kou)令）、談話(hua)活(huo)(huo)動等(deng)多(duo)種形(xing)式，培養幼兒(er)的(de)(de)語言發(fa)(fa)展能力。培養幼兒(er)大(da)膽、勇敢的(de)(de)品質，鼓勵幼兒(er)能發(fa)(fa)表自(zi)己(ji)的(de)(de)意見(jian)及建議。激(ji)發(fa)(fa)幼兒(er)對周圍(wei)事(shi)物、現象的(de)(de)興趣，能用多(duo)種感(gan)官探(tan)索周圍(wei)環(huan)境(jing)。

　　4、能(neng)從生活和游(you)戲中學(xue)習簡單(dan)的數、形、時空等概念(nian)。學(xue)習使用(yong)比較、分類(lei)、排(pai)序、測量等方法。”，引導幼兒用(yong)自己(ji)的方式來(lai)與(yu)伙伴交(jiao)流(liu)、溝(gou)通(tong)。

　　5、積(ji)極參加戶外體(ti)育(yu)活動，玩運動器械(xie)時(shi)不爭不搶，愛(ai)護(hu)體(ti)育(yu)器械(xie)。開展“一物多玩”為(wei)基點的幼兒體(ti)育(yu)活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小(xiao)時(shi)戶外活動。

　　6、游戲活(huo)動中(zhong)能按(an)自己的意(yi)愿(yuan)選擇游戲，和同伴友好、協商一(yi)起玩。

　　7、引導(dao)幼兒知道閱讀(du)圖書(shu)(shu)的方法，知道愛護圖書(shu)(shu)，學會自己修補圖書(shu)(shu)。

　　8、愛(ai)祖國、愛(ai)國旗，知道祖國的傳統節日。知道為(wei)集體爭光，不做損(sun)害班級的事情。

　　9、做(zuo)好值(zhi)日生工作，做(zuo)好老師的小幫手(shou)。

　　10、學習跳繩(sheng)，掌握跳繩(sheng)的技(ji)能。

　　11、每周五(wu)定為玩(wan)具自帶日(ri)和(he)勞動(dong)日(ri)，讓幼兒(er)開(kai)心、快樂的(de)與小朋友(you)分享(xiang)。

　　三、衛生保健

　　1、嚴把(ba)好晨檢關，做好全日觀(guan)察及(ji)《家園聯(lian)系冊(ce)》的記錄工作(zuo)，防止傳(chuan)染病的傳(chuan)播(bo)。加強檢查、指導。

　　2、嚴格執行(xing)衛生(sheng)消(xiao)(xiao)毒(du)保(bao)健(jian)制度，對照消(xiao)(xiao)毒(du)制度來(lai)進行(xing)幼兒園一(yi)日生(sheng)活。

　　3、向(xiang)家長宣傳(chuan)衛生知(zhi)識、衛生保健(jian)、科(ke)學育兒(er)等(deng)有(you)關知(zhi)識。

幼兒園中班班級工作計劃4

　　一、班級情況分析

　　1、班級概況

　　我班(ban)30名幼(you)(you)兒,其中男孩19人，女(nv)孩11人，男女(nv)比例呈不平衡狀態.本(ben)學期插入(ru)了(le)5名新生(sheng)，他(ta)們的(de)(de)情況(kuang)各異，其中一位幼(you)(you)兒因家(jia)庭因素一直由奶奶帶(dai)養，其他(ta)勻在私立幼(you)(you)兒園(yuan)就(jiu)讀小班(ban)，由于各園(yuan)的(de)(de)常規(gui)要求(qiu)有一定的(de)(de)出(chu)入(ru)，新生(sheng)對本(ben)班(ban)及園(yuan)內的(de)(de)日常行為規(gui)范有待進一步的(de)(de)熟(shu)悉(xi)。從開學第一周的(de)(de)情況(kuang)看，孩子們基本(ben)能適(shi)應幼(you)(you)兒園(yuan)正(zheng)常的(de)(de)學習、生(sheng)活，只有個別(bie)幼(you)(you)兒，如周致翰、余恩澤等的(de)(de)情緒略微波(bo)動(dong)。

　　經過小班一年的(de)培養教育后，幼(you)兒在方面(mian)有了明顯的(de)提高。大部(bu)分幼(you)兒能獨立(li)地(di)進餐、疊被、穿衣等，還(huan)能在成人(ren)的(de)幫助下注意清潔衛生，保持自身(shen)衣物和身(shen)體的(de)干凈。有些能力強的(de)幼(you)兒還(huan)能主動地(di)幫助同伴(ban)，為同伴(ban)整(zheng)(zheng)理玩(wan)具、圖書，提醒(xing)同伴(ban)及時按教師(shi)的(de)信號(hao)活動，還(huan)能積極地(di)幫助老師(shi)整(zheng)(zheng)理餐后的(de)毛(mao)巾、桌面(mian)等，是老師(shi)的(de)好(hao)幫手。

　　2、班級(ji)幼(you)兒發(fa)展特(te)點

　　本學(xue)期開(kai)學(xue)初，我們對幼(you)(you)兒進行了全面的(de)(de)觀察、分(fen)析，并結合各幼(you)(you)兒前兩個(ge)學(xue)期個(ge)領域(yu)的(de)(de)發展概況(kuang)，以及(ji)中班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)年齡特征的(de)(de)發展概況(kuang)等，小結出以下幾點(dian)本班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)發展特點(dian)：

　　幼兒發展優勢

　　a、學習興趣

　　在(zai)上學(xue)期時，我們便(bian)發(fa)(fa)現(xian)班里的(de)許多孩(hai)子(zi)進(jin)步了，學(xue)習(xi)(xi)的(de)興(xing)趣大(da)大(da)提高(gao)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中總能在(zai)教師(shi)的(de)引(yin)導下(xia)積極、主動(dong)(dong)地參與到(dao)活(huo)動(dong)(dong)中。一(yi)(yi)方面表(biao)(biao)(biao)現(xian)在(zai)幼(you)兒對活(huo)動(dong)(dong)本身的(de)興(xing)趣，每次教師(shi)講(jiang)述故事時，教室(shi)里就特別安靜，大(da)家的(de)視(shi)線都聚集(ji)(ji)(ji)到(dao)一(yi)(yi)處，目(mu)不(bu)轉睛(jing)地看著(zhu)老師(shi)，聽(ting)著(zhu)老師(shi)講(jiang)著(zhu)；每逢遇到(dao)有圖片的(de)活(huo)動(dong)(dong)課，他(ta)們的(de)注意(yi)力也十分集(ji)(ji)(ji)中，大(da)家爭先(xian)恐后地發(fa)(fa)表(biao)(biao)(biao)自(zi)己的(de)想法、意(yi)見、感受；在(zai)個(ge)美術(shu)活(huo)動(dong)(dong)中，幼(you)兒能認(ren)真地傾聽(ting)老師(shi)的(de)講(jiang)解，操(cao)作時一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)地進(jin)行(xing)，個(ge)別幼(you)兒還(huan)會主動(dong)(dong)幫助同(tong)伴進(jin)行(xing)操(cao)作。另一(yi)(yi)方面表(biao)(biao)(biao)現(xian)幼(you)兒隨著(zhu)集(ji)(ji)(ji)體學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍的(de)增強(qiang)，引(yin)發(fa)(fa)的(de)主動(dong)(dong)參與活(huo)動(dong)(dong)的(de)情(qing)景，其中幼(you)兒的(de)積極主動(dong)(dong)性不(bu)容忽視(shi)。這點在(zai)游戲活(huo)動(dong)(dong)中由為明顯(xian)，一(yi)(yi)般情(qing)況下(xia)，一(yi)(yi)楠(nan)、民洋、姝蝶等小朋(peng)友參與的(de)積極性特高(gao)，在(zai)他(ta)們的(de)主動(dong)(dong)嘗試和帶(dai)領下(xia)，激發(fa)(fa)了許多本處于(yu)半熱狀態的(de)其他(ta)幼(you)兒，增強(qiang)他(ta)們主動(dong)(dong)學(xue)習(xi)(xi)、參與的(de)熱情(qing)。

　　b、 肌體發展

　　班中(zhong)的男孩(hai)子(zi)占了(le)三(san)分(fen)之二，因(yin)此全體(ti)幼兒顯得(de)十分(fen)活(huo)(huo)躍，在各(ge)自(zi)由(you)活(huo)(huo)動(dong)的時間里孩(hai)子(zi)們(men)跑啊、跳啊，充(chong)分(fen)的活(huo)(huo)動(dong)著身(shen)體(ti)，無形當中(zhong)促進了(le)幼兒肌(ji)體(ti)的發展。另外(wai)，孩(hai)子(zi)們(men)喜歡音(yin)(yin)樂，特別是活(huo)(huo)潑(po)的曲風(feng)，喜歡隨音(yin)(yin)樂隨意地擺弄身(shen)體(ti)各(ge)部位，喜歡跟著老師做各(ge)種活(huo)(huo)動(dong)身(shen)體(ti)、放松身(shen)體(ti)的動(dong)作。在小(xiao)肌(ji)肉的發展上也十分(fen)不錯(cuo)，他(ta)們(men)能很好地使用(yong)(yong)餐(can)具(ju)、做畫工具(ju)、美工用(yong)(yong)品等。

　　c、自我展現

　　大(da)部分的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)喜歡在集體面(mian)前(qian)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)自(zi)己，請幼(you)(you)兒為(wei)大(da)家唱歌時舉手的(de)(de)(de)人很多，上來表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)者更會做(zuo)著各種動作表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)音樂、表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)自(zi)己，象董姝蝶、陳(chen)信宇小(xiao)朋友是(shi)其中最突出(chu)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，每次都能(neng)(neng)在大(da)家面(mian)前(qian)好好的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小(xiao)，有點(dian)卻(que)場，但他們也(ye)十分喜歡為(wei)同伴表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)，總(zong)會盡力地去(qu)(qu)(qu)做(zuo)、去(qu)(qu)(qu)唱，“演(yan)(yan)出(chu)”結(jie)束還會看到孩(hai)子(zi)們喜悅、滿(man)足，甚(shen)至是(shi)為(wei)自(zi)己驕傲的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)情(qing)。班里的(de)(de)(de)一奔、陳(chen)恬等的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒雖缺乏獨(du)立(li)去(qu)(qu)(qu)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)勇氣，但他們能(neng)(neng)和(he)同伴一起(qi)大(da)膽地表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)。幼(you)(you)兒隨著年齡的(de)(de)(de)增長(chang)，掌握的(de)(de)(de)本領(ling)越多，享受過的(de)(de)(de)成功越多，自(zi)我展(zhan)現(xian)的(de)(de)(de)愿望也(ye)會越加強烈，因此在我班幼(you)(you)兒已有的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)力的(de)(de)(de)基礎上，為(wei)他們創(chuang)造機(ji)會和(he)舞臺，他們一定能(neng)(neng)更加成熟、穩健地展(zhan)現(xian)自(zi)己。

　　薄弱環節

　　a、學習習慣

　　在(zai)前兩個學期幼(you)兒(er)已初步形(xing)成了一定的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，但(dan)是(shi)仍有(you)許多不(bu)(bu)足之處。在(zai)安靜(jing)地傾聽他(ta)人講話(hua)方面我班幼(you)兒(er)十(shi)分欠缺。對一部分自信、講話(hua)聲音響亮的(de)(de)孩子(zi)，大家是(shi)會(hui)聽些(xie)的(de)(de)，但(dan)那些(xie)音量中等，或(huo)是(shi)輕的(de)(de)孩子(zi)們他(ta)們就不(bu)(bu)怎么聽。畢竟孩子(zi)能(neng)大聲講話(hua)的(de)(de)為(wei)數(shu)不(bu)(bu)多，這(zhe)問題的(de)(de)根源則(ze)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)傾聽習(xi)(xi)慣(guan)，他(ta)們不(bu)(bu)能(neng)安靜(jing)的(de)(de)傾聽他(ta)人講話(hua)不(bu)(bu)僅會(hui)阻礙同(tong)伴以及(ji)自身的(de)(de)身心發展(zhan)，而且在(zai)對教師把握整(zheng)個活動有(you)著嚴重的(de)(de)影響，長(chang)期的(de)(de)不(bu)(bu)良傾聽習(xi)(xi)慣(guan)會(hui)讓孩子(zi)處于孤立(li)狀(zhuang)態(tai)，思維(wei)和行為(wei)都會(hui)如此。

　　另外，半數以上的(de)幼(you)兒，不能較長(chang)(chang)時(shi)間(jian)地(di)保持一定的(de)坐姿，或(huo)是(shi)隨(sui)意擺弄雙腳、雙手，或(huo)是(shi)轉身、扭頭等等，孩子有許多的(de)小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)。做小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)也正是(shi)孩子分散注意力(li)的(de)開始，或(huo)許做小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)時(shi)孩子已找到一個比(bi)活動(dong)(dong)(dong)更感興趣的(de)事(shi)，于是(shi)坐姿便成(cheng)為傾聽的(de)基礎。從小(xiao)(xiao)培養(yang)幼(you)兒良好的(de)學(xue)習習慣(guan)能為幼(you)兒今后的(de)學(xue)習打下基礎，也只有良好的(de)學(xue)習習慣(guan)才(cai)是(shi)幼(you)兒成(cheng)長(chang)(chang)的(de)春雨。

　　b、 交往能力

　　現(xian)代家庭家家戶戶基本上都(dou)是獨生子女，孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)伴也逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)減(jian)少。每次(ci)家訪(fang)我們(men)問家長：“孩(hai)(hai)子日(ri)常都(dou)和(he)(he)誰一(yi)(yi)起玩(wan)(wan)？”，家長們(men)幾乎(hu)給了我們(men)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案：一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)玩(wan)(wan)，或(huo)者(zhe)是爸(ba)爸(ba)媽媽、爺(ye)爺(ye)奶奶。這種交(jiao)往(wang)(wang)環(huan)境(jing)使得(de)(de)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子常處于被動交(jiao)往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，習慣(guan)了等他(ta)人(ren)(ren)(ren)來叫(jiao)喚(huan)，習慣(guan)著(zhu)大人(ren)(ren)(ren)讓著(zhu)自(zi)己，什么事情都(dou)順著(zhu)自(zi)己，對(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)(wang)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展有(you)(you)著(zhu)極消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。現(xian)在(zai)我們(men)班約(yue)有(you)(you)三四位(wei)(wei)孩(hai)(hai)子會和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)爭搶玩(wan)(wan)具，或(huo)是因為玩(wan)(wan)具該有(you)(you)誰玩(wan)(wan)而爭論不休(xiu)；約(yue)有(you)(you)十(shi)位(wei)(wei)孩(hai)(hai)子自(zi)由(you)活(huo)動時總是一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)玩(wan)(wan)，不主動和(he)(he)他(ta)人(ren)(ren)(ren)交(jiao)流或(huo)者(zhe)說只(zhi)在(zai)他(ta)人(ren)(ren)(ren)來訪(fang)時才會和(he)(he)他(ta)人(ren)(ren)(ren)交(jiao)往(wang)(wang)；約(yue)有(you)(you)五位(wei)(wei)幼兒(er)把握(wo)著(zhu)物品持(chi)有(you)(you)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份，玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候只(zhi)拿(na)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，偶(ou)有(you)(you)一(yi)(yi)回別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋友拿(na)走(zou)了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，就弄得(de)(de)情緒不愉(yu)快，有(you)(you)時還(huan)爭著(zhu)吵著(zhu)要(yao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)；約(yue)有(you)(you)半(ban)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)不懂得(de)(de)與人(ren)(ren)(ren)分(fen)工(gong)、合作。幼兒(er)在(zai)交(jiao)往(wang)(wang)能(neng)力上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺十(shi)分(fen)明顯。

　　3、家長情況分析

　　通過去年的(de)家(jia)(jia)(jia)長工作發(fa)現，我(wo)班(ban)家(jia)(jia)(jia)長對班(ban)級的(de)教(jiao)育工作十(shi)分重視和(he)(he)配合，參與(yu)的(de)積(ji)極性(xing)也較(jiao)高。如上學(xue)期(qi)的(de)家(jia)(jia)(jia)長開放日中，全體家(jia)(jia)(jia)長都能(neng)在(zai)(zai)百(bai)忙之(zhi)中來(lai)觀摩幼兒活動(dong)；在(zai)(zai)慶六一嘉源聯歡中，家(jia)(jia)(jia)長們(men)更和(he)(he)孩子玩的(de)盡興，有幾位(wei)幼兒還(huan)全家(jia)(jia)(jia)到場(chang)。黃(huang)之(zhi)韻、岑行(xing)衍、季民洋等(deng)的(de)家(jia)(jia)(jia)長在(zai)(zai)平(ping)時(shi)(shi)的(de)主題活動(dong)中能(neng)積(ji)極支(zhi)持、配合，不僅幫助孩子一起收集資(zi)料(liao)，而(er)且還(huan)為教(jiao)師收集了(le)許多可貴的(de)材(cai)料(liao)。個別家(jia)(jia)(jia)長時(shi)(shi)常(chang)會(hui)致電(dian)我(wo)們(men)，密切(qie)地(di)了(le)解(jie)幼兒的(de)情況(kuang)，在(zai)(zai)來(lai)園、離園之(zhi)際更有許多家(jia)(jia)(jia)長與(yu)教(jiao)師溝通，發(fa)揮了(le)家(jia)(jia)(jia)園聯系的(de)及時(shi)(shi)性(xing)和(he)(he)有效(xiao)性(xing)。但許多家(jia)(jia)(jia)長由于平(ping)時(shi)(shi)工作比較(jiao)繁(fan)忙，沒有時(shi)(shi)間來(lai)接送(song)孩子，缺少與(yu)教(jiao)師正面接觸，而(er)爺爺奶奶又不能(neng)很好的(de)傳達(da)和(he)(he)領會(hui)，造(zao)成交流上的(de)不足(zu)。

　　二、本學期的培養目標

　　健康領域

　　1、學習控制、調整自(zi)己的(de)情緒(xu)，用適當的(de)方法表達情緒(xu)。喜歡(huan)幼兒園的(de)集(ji)體(ti)生活(huo)，情緒(xu)。

　　2、能(neng)獨(du)立地進餐(can)、盥洗，能(neng)注(zhu)意個(ge)人衛生(sheng)，愛清(qing)潔。飯前便后會有秩序地敵(di)手(shou)，能(neng)正確的使用毛巾。

　　3、能自(zi)己穿衣、褲、鞋，學習整理(li)床鋪(pu)，管理(li)好自(zi)己的物品。

　　4、愛吃各種事(shi)物，有意(yi)識地(di)克服挑(tiao)食(shi)地(di)習慣，能主動喝(he)水，養(yang)成(cheng)喝(he)水的習慣，注意(yi)生活環(huan)境的衛生，并(bing)能保護環(huan)境。

　　5、了解必要(yao)的衛生保(bao)(bao)健知識，樂于接受疾病的預防(fang)和治療，認(ren)識身體的主要(yao)器官及基(ji)本功能，學習對自己的身體進(jin)行適當(dang)的保(bao)(bao)護(hu)，不將異物放入耳、口、鼻內。

　　6、具有一定的安(an)全意識(shi)，不(bu)(bu)攀(pan)高，遠離電、火(huo)等不(bu)(bu)安(an)全因素，知道(dao)不(bu)(bu)接陌生(sheng)人的食(shi)品，不(bu)(bu)和(he)陌生(sheng)人離開成(cheng)人，有警覺性。

　　7、積極參加體(ti)育活動，提高(gao)身體(ti)承受氣(qi)溫(wen)變化的適應力，動作協調、自然。

　　語言領域

　　1、能安靜地傾(qing)(qing)聽老師和同伴的講話，養成良好(hao)的傾(qing)(qing)聽習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)理解與其生活經(jing)驗相關的語(yu)言。

　　2、能(neng)用普通話大(da)膽、清楚地(di)說出自己想說的事，樂意與人交(jiao)流，表達自己的愿(yuan)望和感(gan)受(shou)。能(neng)用完整的語言回(hui)答別人的問題。

　　3、學習(xi)運用日常生活的交往語(yu)言，正確使用各種禮貌用語(yu)。

　　4、喜歡念兒(er)歌、聽故事(shi)等(deng)活動，了解其大致內容(rong)。

　　5、學(xue)習欣賞文學(xue)作品，樂(le)意表達自己的感受(shou)。能口齒(chi)清楚(chu)的朗誦兒歌和復述(shu)故事。

　　6、學習有(you)順序地看圖書，樂意(yi)與同伴交流圖書的(de)主(zhu)要內容。喜歡(huan)看電視(shi)、聽廣播(bo)，并樂意(yi)將熟悉的(de)內容與同伴進行(xing)交流。

　　社會領域

　　1、喜歡(huan)與同(tong)伴(ban)一起(qi)游(you)戲(xi)、交往(wang)、分享(xiang)，學習(xi)輪流(liu)、請求、商量、謙讓等交往(wang)方(fang)式，體驗與同(tong)伴(ban)、老師共處的樂趣。

　　2、逐漸接(jie)受老師(shi)的建議和(he)指(zhi)示，知道遵守(shou)集體生活中的基(ji)本(ben)規則，不(bu)提無理(li)要求，不(bu)無故發脾氣。

　　3、關(guan)愛并(bing)尊敬父母、長(chang)輩、老師，接觸與(yu)自己生(sheng)活有關(guan)的(de)社(she)會工作(zuo)人(ren)員，了(le)解他們(men)(men)的(de)職業(ye)與(yu)自己的(de)關(guan)系，尊重他們(men)(men)的(de)勞動。

　　4、學習去(qu)覺察同伴的(de)快樂、悲(bei)傷、生氣等情緒表現，并(bing)嘗試作(zuo)出適(shi)宜的(de)反應。

　　5、學習(xi)簡單評價(jia)自(zi)(zi)己及(ji)別(bie)人的(de)行為，對(dui)自(zi)(zi)己和他人有(you)正確的(de)認識，對(dui)自(zi)(zi)己能做(zuo)的(de)事表現出自(zi)(zi)信。

　　6、能(neng)辨別(bie)是非，樂意接受(shou)成人的(de)指令，完(wan)成力所(suo)能(neng)及的(de)任務(wu)。

　　7、了解家鄉(xiang)著名的設施，喜(xi)歡參與傳統的民(min)間節日活動，萌(meng)發熱愛(ai)家鄉(xiang)的情感(gan)。

　　科學領域

　　1、對(dui)周(zhou)圍(wei)的(de)事(shi)物(wu)、現(xian)象感興(xing)趣，有好奇心和求知(zhi)欲(yu)。能用各(ge)種感官感知(zhi)周(zhou)圍(wei)環(huan)境中有趣的(de)事(shi)物(wu)，了解各(ge)物(wu)體的(de)顏色、大(da)小、形狀、數量、方(fang)位等的(de)明顯特征，樂(le)于(yu)動手動腦。

　　2、樂意(yi)操作、擺弄各種(zhong)材(cai)料(liao)，嘗(chang)試(shi)用適當(dang)的方式表達自己(ji)探索的結果，且愿意(yi)和同伴共同探索，相互的交流體驗(yan)。

　　3、喜愛提(ti)問(wen)，能主(zhu)動尋求(qiu)問(wen)題的答案，初(chu)步地學習通過各種(zhong)方式收集(ji)信(xin)息(xi)，獲得答案。

　　4、能了解秋天(tian)和冬天(tian)的季(ji)(ji)節(jie)特征，知道各季(ji)(ji)節(jie)的主要(yao)農作物、糧食等，積累有關季(ji)(ji)節(jie)變化的情感，萌發幼(you)兒(er)喜歡并愿意親近大自然的情感。

　　5、能從(cong)生活和游戲(xi)中學(xue)習(xi)簡單的數(shu)、形、時空等概念。學(xue)習(xi)使用比較、分(fen)類、排序、測量(liang)等方法。

　　6、關心周(zhou)圍的環(huan)(huan)境，愛護(hu)動(dong)植物(wu)，知(zhi)道如(ru)何養護(hu)動(dong)植物(wu)，具有初步(bu)的環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)。

　　藝術領域

　　1、喜(xi)歡(huan)聽音樂，學習用自(zi)然的(de)聲(sheng)音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜(xi)歡(huan)模仿創編歌曲和(he)動作、跳(tiao)舞和(he)做游(you)戲(xi)。

　　2、喜歡用打擊(ji)樂(le)器(qi)和身(shen)體(ti)動作來(lai)表達音樂(le)的節奏(zou)，學習和老師、同伴(ban)一起做音樂(le)游(you)戲，能在集體(ti)面(mian)前大(da)膽(dan)地表現自己。

　　3、喜歡觀(guan)看美術作(zuo)品，能借助動作(zuo)、表情(qing)、語言(yan)等，表達對意識作(zuo)品的感(gan)受(shou)。

　　4、能(neng)發現和感受(shou)周圍環境中的(de)美。喜(xi)歡欣(xin)賞(shang)美工作(zuo)品及音(yin)樂作(zuo)品，能(neng)感受(shou)他(ta)們的(de)明(ming)顯特征，表達自己的(de)感受(shou)。

　　5、對美(mei)術活動感興趣，運用各種(zhong)顏色做畫，及正(zheng)確(que)運用個工(gong)具(ju)材料(liao)，如剪刀、漿糊等，養成良(liang)好的握筆姿勢和坐姿。

　　6、學(xue)習表(biao)現物體的基本部分(fen)和(he)主(zhu)要特征(zheng)，會選(xuan)擇顏(yan)色(se)(se)初步有目的地調色(se)(se)、配色(se)(se)，能圍(wei)繞(rao)主(zhu)題大膽安排(pai)畫面。

　　三、本學期的工作重點和主要措施

　　結合中班幼(you)(you)兒(er)的年齡特(te)征(zheng)，針對本班幼(you)(you)兒(er)的特(te)殊情況，本學(xue)期我們(men)將(jiang)以(yi)以(yi)下幾(ji)項為重點(dian)，按照具體措施有條不紊(wen)地開展教育教學(xue)工作(zuo)。

　　學習習慣

　　在幼兒教育(yu)(yu)中固然要(yao)幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習(xi)生活(huo)、學(xue)習(xi)知(zhi)識，但更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)是(shi)必須從小培養孩(hai)(hai)子(zi)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，它對孩(hai)(hai)子(zi)今(jin)后的(de)成(cheng)長發(fa)展有著十分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)意義，是(shi)使孩(hai)(hai)子(zi)終身受益(yi)的(de)一種基(ji)本素質。而且(qie)，也只有幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)形成(cheng)積極的(de)學(xue)習(xi)情感，養成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，才能提高教學(xue)效率(lv)，促使孩(hai)(hai)子(zi)在生活(huo)中增長知(zhi)識、發(fa)展智力。葉圣(sheng)陶(tao)先生曾(ceng)說(shuo)：“什么(me)是(shi)教育(yu)(yu)，簡單(dan)一句話，就是(shi)要(yao)養成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。”在分(fen)析(xi)中我們看到班級(ji)幼兒在學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)中的(de)不足之(zhi)處，因此制定(ding)了(le)以下的(de)措施，幫(bang)助幼兒養成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。共4頁(ye),當前第2頁(ye)1234

　　1、以教師示(shi)范或(huo)是(shi)表現優異的(de)幼兒(er)來示(shi)范的(de)方法給廣大的(de)幼兒(er)正(zheng)確的(de)示(shi)范和引導，讓幼兒(er)在腦海中形成正(zheng)確的(de)概念，知道怎樣坐和做才是(shi)正(zheng)確的(de)。

　　2、帶幼兒進一步了解(jie)，不(bu)能傾聽他人講(jiang)話是對(dui)對(dui)方(fang)及不(bu)尊重(zhong)的表(biao)現，幫(bang)助幼兒了解(jie)傾聽的重(zhong)要性。

　　3、在教育教學中滲透(tou)學習習慣(guan)的(de)(de)教育，如詩歌(ge)等(deng)的(de)(de)。

　　4、將個別教育和集體教育想結合的方法有(you)機地結合在(zai)一(yi)起。

　　5、注重個別教育(yu)，針對(dui)個別幼兒的不良學習習慣，及時地引導(dao)、鼓(gu)勵、糾正(zheng)(zheng)，督促幼兒改正(zheng)(zheng)缺點(dian)。

　　6、通過教師和個別幼兒交(jiao)流(liu)的(de)機(ji)會(hui)，適當地引導幼兒。

　　7、引起家(jia)長對幼(you)兒學習習慣(guan)的(de)總是程度，與家(jia)長配合，實行家(jia)園一致的(de)教(jiao)育，共同促進幼(you)兒學習習慣(guan)的(de)形成。

　　8、及時肯定在活動中表現優異的孩子，引導大(da)家(jia)共同學習。

　　9、利用(yong)多種途(tu)徑(jing)，如(ru)看圖書、上網(wang)找(zhao)資料、繪畫等的方式引導幼兒主動(dong)地解決問題。

　　交往能力

　　交往既是人(ren)的(de)需要，也(ye)是現代社(she)會對(dui)人(ren)的(de)要求(qiu)。從教育者的(de)立場(chang)上看(kan)，家(jia)長希(xi)望孩(hai)子能(neng)(neng)與他人(ren)交往，并(bing)希(xi)望孩(hai)子有較強(qiang)的(de)交往能(neng)(neng)力(li)，不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)看(kan)到(dao)孩(hai)子沒(mei)有伴兒(er)，也(ye)不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意孩(hai)子孤(gu)獨(du)。教師更希(xi)望每個幼(you)兒(er)都(dou)能(neng)(neng)夠與同伴友(you)好相處、互相關(guan)心、相互幫(bang)助、團結合作。因此，在(zai)幼(you)兒(er)園教育中教師應(ying)加強(qiang)對(dui)幼(you)兒(er)交往能(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)養，使幼(you)兒(er)成(cheng)為(wei)順應(ying)時代發展的(de)人(ren)。

　　1、為(wei)幼兒創設(she)交(jiao)往的(de)環境，多為(wei)幼兒創設(she)合(he)作交(jiao)流的(de)機會。在(zai)區域活(huo)動(dong)(dong)中、集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中有目的(de)的(de)組織幼兒進行交(jiao)流和(he)合(he)作等。在(zai)集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)中多提出啟發性(xing)的(de)問(wen)題(ti)，引導(dao)幼兒間(jian)相互討論，促(cu)進幼兒語言交(jiao)往的(de)發展。

　　2、鼓勵交往能(neng)力弱的(de)幼兒與同伴一起玩(wan)耍、游戲，同時引導能(neng)力好(hao)的(de).幼兒主動(dong)帶領(ling)能(neng)力弱的(de)孩子。

　　3、引導家長(chang)創設(she)幼兒與他人交往(wang)的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一(yi)起活動。

　　4、為幼兒樹立交(jiao)(jiao)往的信心，讓幼兒體(ti)驗交(jiao)(jiao)往的樂趣(qu)。

　　個別幼兒的教育

　　個(ge)別(bie)幼(you)兒的教(jiao)(jiao)(jiao)育也就是(shi)(shi)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，它旨在創設最(zui)有(you)利于每個(ge)幼(you)兒得(de)到最(zui)好發(fa)展的環(huan)境(jing)，針對每個(ge)幼(you)兒的個(ge)別(bie)差異進行教(jiao)(jiao)(jiao)育。是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動中不可缺(que)少的部分。

　　1、通過家訪、電(dian)話訪問等(deng)方式(shi)，與家長多(duo)都同、多(duo)交(jiao)流(liu)，即(ji)使反饋，作到家園同步(bu)教育。

　　2、在教(jiao)育活動中教(jiao)師(shi)施行設問(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)別化：教(jiao)師(shi)可針對(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)設置不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)這種個(ge)(ge)別化的(de)(de)(de)(de)設問(wen)(wen)方(fang)式能讓每個(ge)(ge)幼(you)兒(er)都(dou)有能力(li)都(dou)有機會表達(da)自己對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)見解；應(ying)(ying)答(da)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)別化：對(dui)每個(ge)(ge)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)答(da)問(wen)(wen)、表現所做出(chu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)答(da)，應(ying)(ying)針對(dui)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體特點，采用靈活變化的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)答(da)方(fang)式，以滿(man)足幼(you)兒(er)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)心理需求。

　　3、教(jiao)師(shi)在(zai)引導(dao)時(shi)應(ying)有個別化，教(jiao)師(shi)給予每個幼(you)(you)兒的(de)(de)輔(fu)導(dao)、幫(bang)助應(ying)是不同的(de)(de)，有的(de)(de)僅給予語言提示性幫(bang)助；有的(de)(de)則(ze)幫(bang)一(yi)半，留(liu)一(yi)半；有的(de)(de)需要手(shou)把手(shou)地(di)教(jiao)，目的(de)(de)是讓(rang)每個幼(you)(you)兒都(dou)能在(zai)原有基礎(chu)上得到發(fa)展(zhan)，讓(rang)每個幼(you)(you)兒都(dou)能體驗到成功(gong)的(de)(de)快樂。

　　4、通過故事、表(biao)演、游戲等活動育星幼教(jiao)網形式引(yin)導(dao)教(jiao)育幼兒初(chu)步遵守集(ji)體規則(ze)，遇到困(kun)難會(hui)自己主動請求老師的幫助，鼓勵幼兒大膽與老師、同(tong)伴(ban)交(jiao)往(wang)。

　　5、對(dui)個別體質(zhi)較弱的(de)(de)幼(you)兒戴奕澄加(jia)強關(guan)心，注意(yi)觀察其(qi)在體育活動的(de)(de)活動量和流汗情況。對(dui)筱雅那(nei)樣進(jin)餐較慢的(de)(de)幼(you)兒多鼓(gu)勵、引(yin)導。

　　6、以表揚、鼓勵為(wei)主(zhu)，肯(ken)定(ding)孩(hai)子(zi)(zi)的點滴進步，激發孩(hai)子(zi)(zi)的自信心(xin)。

　　7、通過故事、兒歌、環境創設、家園配合等形(xing)式教育幼兒注意安全(quan)，學習簡單的(de)自我(wo)保護的(de)方法，初步(bu)培(pei)養幼兒安全(quan)意識。

　　家長工作

　　1、日常性的家長工作

　　利用來(lai)園(yuan)、離園(yuan)時間，熱情接待每一(yi)位家長，對家長的(de)詢(xun)問耐心的(de)解(jie)釋，并主動(dong)了解(jie)幼兒(er)在家的(de)情況(kuang)和(he)介(jie)紹(shao)幼兒(er)在園(yuan)的(de)表現，相互(hu)溝通提出(chu)建(jian)議，討(tao)論(lun)改正幼兒(er)缺點的(de)方(fang)法

　　以家長園地的(de)形式向家長介(jie)紹幼(you)兒(er)園和班級活(huo)動(dong)的(de)安排、計(ji)劃(hua)，以及本(ben)主題活(huo)動(dong)需要家長配合的(de)方(fang)面、幼(you)兒(er)日常的(de)學(xue)(xue)習內容等(deng)。并(bing)結合季節特(te)點，針對家教中(zhong)存在的(de)一些普遍性問題，宣(xuan)傳家教科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、指導方(fang)法，介(jie)紹家教心得等(deng)。

　　針對幼兒(er)的特殊(shu)情況作(zuo)好(hao)家(jia)訪工作(zuo)，即(ji)使聯系沒來(lai)園的幼兒(er)，了解(jie)其情況。

　　開展(zhan)溫馨預約，認真的與(yu)家長交(jiao)(jiao)流，交(jiao)(jiao)換意見。

　　2、階(jie)段性的家長工作

　　召開家(jia)長會，交(jiao)代本(ben)學期的(de)主要幼兒園活動內容(rong)以(yi)及家(jia)園配合的(de)內容(rong)，并聽取家(jia)長意見，即(ji)時改正(zheng)工作中的(de)不足。

　　在學期(qi)中召開家(jia)長(chang)開放日，請家(jia)長(chang)參加幼(you)兒的(de)一日活動，了解幼(you)兒在園的(de)具體生活，和幼(you)兒的(de)學習表現。

　　環境創設

　　指出：“環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)是重要(yao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資源，應通過環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)創(chuang)(chuang)設(she)和利用，有(you)(you)(you)效地(di)(di)促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)發(fa)展。”在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)中，環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)作為一種“隱性教(jiao)(jiao)育(yu)手段(duan)”，在開發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)智力，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)個性方面，越(yue)來越(yue)引起(qi)人們的(de)(de)重視。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)活在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)里，不(bu)可避免地(di)(di)要(yao)與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)因素相互(hu)(hu)作用，也必(bi)將(jiang)在與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)互(hu)(hu)動(dong)中實現發(fa)展的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)裝飾如(ru)能讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)充分有(you)(you)(you)效地(di)(di)感知、自(zi)主地(di)(di)參(can)與、共(gong)同(tong)進行再(zai)創(chuang)(chuang)作。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)便會更具有(you)(you)(you)人文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)意義。

　　1、區角創設(she)的總原則

　　根據幼兒的(de)年齡特征，為(wei)他(ta)(ta)們提供豐富(fu)、衛(wei)生、整潔的(de)生活(huo)和(he)活(huo)動環境，滿足幼兒發展的(de)需要，使他(ta)(ta)們的(de)身心(xin)得到愉悅和(he)發展。

　　教師、家(jia)長、幼兒(er)共同收集材料，在(zai)收集中學習，并(bing)促進家(jia)園的互動。

　　2、區角創設的(de)階段性措(cuo)施

　　第一(yi)階段：創設合理的墻飾(shi)，引導幼兒、家長(chang)共同收集區角(jiao)材(cai)料，初創活動(dong)區。

　　第二階段(duan)：創(chuang)設以美(mei)工角(jiao)為特色的(de)活動區(qu)，結合“火鍋店”、“閱讀區(qu)”、“玩具角(jiao)”、“建構區(qu)”。開展角(jiao)色游戲和建構游戲的(de)活動，引導幼兒學(xue)習正確的(de)使用各個材料，熟悉各物品的(de)玩法，區(qu)角(jiao)的(de)要求。

　　第三階段(duan)：根據(ju)幼兒區角活(huo)動的(de)情況，及時地增加幼兒樂(le)于操作的(de)活(huo)動材料(liao)，改進幼兒不大參與的(de)活(huo)動區，并適當(dang)完(wan)善(shan)區角規(gui)則。將(jiang)墻飾中遭(zao)到(dao)破壞(huai)的(de)部分進行裝飾。

　　第四階(jie)段：小結本學期區(qu)角創設的合理(li)性(xing)和實效性(xing)。

幼兒園中班班級工作計劃5

　　隨著新學期的(de)開始，我們中班級段(duan)教師又以飽滿、積極、熱情的(de)嶄(zhan)新姿態投(tou)入到新的(de)工作中來(lai)。

　　本學期(qi)我們中(zhong)班級段教(jiao)研(yan)工作將繼(ji)續圍繞區教(jiao)委“幼(you)教(jiao)工作重(zhong)點(dian)”而展開，以(yi)“邗幼(you)杯教(jiao)科研(yan)積分細則”為動力，更加積極、努力的(de)做(zuo)好各項工作。

　　一、級段目標：

　　積極做好(hao)課題(ti)研究的(de)具體工作；認真布置具農村色彩的(de)特色環境；努力提高自己參加教研活(huo)動(dong)的(de)能(neng)力。

　　二、工作重點及措施：

　　1、繼續(xu)做好幼兒的一日常規訓練。

　　重點做好安全、衛生工(gong)作并培(pei)養幼(you)兒遵守班級常規的'習慣。

　　2、繼續做好“邗幼杯教科(ke)研(yan)積分工作”。

　　（1）4個教師一起(qi)參與教科(ke)研活動：做(zuo)到認(ren)真研究制(zhi)定(ding)主題、備課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、課(ke)(ke)后交(jiao)流(liu)研討、并(bing)及時反思、總(zong)結。以不斷提高自(zi)己的教研能力(li)。

　　（2）不斷學習新知識，豐富自(zi)己的經驗(yan)，更新自(zi)己的教育觀念。

　　（3）參(can)與觀摩(mo)研討(tao)活動。

　　（4）參與課題(ti)研(yan)究(jiu)。創(chuang)設與課題(ti)研(yan)究(jiu)相關(guan)的(de)、突出勞動(dong)特色的(de)環境，設計以(yi)“勞動(dong)、創(chuang)造”為主的(de)主題(ti)活動(dong)。

　　（5）配合園本教(jiao)研活動，制定專(zhuan)業成長計劃。

　　具體工作安排：

　　八月份：

　　1、進行區域與班級(ji)環境的布置。

　　2、做好幼(you)兒(er)入園前的各項準備工作(zuo)。

　　九月份：

　　1、對幼兒進行(xing)常(chang)規訓練。

　　2、學(xue)習中班(ban)級段的(de)操(cao)節活動，包(bao)括操(cao)前律動、廣(guang)播(bo)操(cao)、器械操(cao)。

　　3、參與教研(yan)活動(dong)、課題組活動(dong)。

　　4、參與做好創建省優質園的相關工作。

　　十月份：

　　1、師幼共慶“國慶節”。

　　2、參與課題(ti)組活動。

　　3、迎接市局對(dui)我(wo)園創建(jian)省優(you)質園的評查。

　　十一月份：

　　1、師幼共(gong)同更換(huan)墻飾布置。

　　2、添置區域材(cai)料(liao)。

　　3、謝烽老師召開家長(chang)會。

　　4、參與教研組、課題(ti)組活動。

　　十二月份、20xx年元月份：

　　1、參與教研組(zu)、課題組(zu)活動。

　　2、根(gen)據課題活動進(jin)行環(huan)境布置。

　　3、慶祝(zhu)“元旦”。

　　4、上交各項材料。

　　5、做好(hao)幼兒離(li)園工作。

幼兒園中班班級工作計劃6

　　轉眼一個暑(shu)假過(guo)去了(le)，我們(men)小(xiao)（3）班(ban)(ban)的寶(bao)寶(bao)們(men)變成了(le)中（3）班(ban)(ban)的哥哥姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)了(le)。由于經過(guo)了(le)一年的小(xiao)班(ban)(ban)生活(huo)，因此孩子們(men)在(zai)學習活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、生活(huo)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、運動(dong)(dong)(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和游戲活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)這四方面(mian)都(dou)養成了(le)良(liang)好的行為習慣，形(xing)成了(le)強(qiang)烈的規(gui)則意識。

　　一、班級情況分析

　　1、班級概況

　　我們(men)(men)中(zhong)（3）班(ban)現(xian)(xian)有(you)30名幼(you)兒(er)(er)(er)，15名女孩(hai)、15名男孩(hai)，其中(zhong)有(you)四名是(shi)新生(sheng)(sheng)。通(tong)過小班(ban)一年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，大(da)(da)部(bu)分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)活(huo)潑大(da)(da)方(fang)，樂(le)意與(yu)人交(jiao)往，同伴關(guan)系良好(hao)，對各種(zhong)新鮮(xian)事物有(you)濃厚的(de)(de)(de)興趣。生(sheng)(sheng)活(huo)衛生(sheng)(sheng)及(ji)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)也(ye)有(you)了很大(da)(da)的(de)(de)(de)進(jin)步。孩(hai)子們(men)(men)來園的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性大(da)(da)大(da)(da)提高了，同時在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)也(ye)樂(le)于(yu)(yu)(yu)積極回(hui)答問(wen)題(ti)。孩(hai)子們(men)(men)樂(le)于(yu)(yu)(yu)參加(jia)體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，同時有(you)著較強的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)自主性。但(dan)部(bu)分(fen)幼(you)兒(er)(er)(er)也(ye)許由(you)于(yu)(yu)(yu)身體(ti)的(de)(de)(de)不適他們(men)(men)生(sheng)(sheng)活(huo)自理(li)能力(li)較弱，存在(zai)膽(dan)子小，不善于(yu)(yu)(yu)表達的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。個別幼(you)兒(er)(er)(er)依賴性強，怕困(kun)難，在(zai)園和在(zai)家表現(xian)(xian)不一樣，由(you)于(yu)(yu)(yu)基本都(dou)是(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，孩(hai)子個性都(dou)很強，與(yu)同伴的(de)(de)(de)相處及(ji)情(qing)緒控制較差等，因此，本班(ban)兩位教師將密切配合(he)，針對幼(you)兒(er)(er)(er)存在(zai)的(de)(de)(de)各種(zhong)問(wen)題(ti)，圍繞教育(yu)目(mu)標，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)，有(you)計劃的(de)(de)(de)采取各種(zhong)合(he)理(li)有(you)效的(de)(de)(de)措(cuo)施，促進(jin)幼(you)兒(er)(er)(er)健康發展，努力(li)建(jian)立一個團結(jie)、民主、活(huo)潑、有(you)一定能力(li)的(de)(de)(de)班(ban)級。

　　2、幼兒(er)發展(zhan)情(qing)況

　　發展優勢的分析

　　（1）幼兒的(de)(de)自(zi)理能(neng)(neng)力(li)已(yi)初步形(xing)成，會自(zi)己穿脫(tuo)衣服(fu)和(he)鞋(xie)子(zi)(zi)，自(zi)己大小便。我班孩子(zi)(zi)的(de)(de)進餐習慣和(he)睡眠習慣都有所進步，他們基本(ben)上(shang)都能(neng)(neng)吃(chi)完自(zi)己的(de)(de)飯菜，而且有一(yi)(yi)部分(fen)孩子(zi)(zi)經常添飯。在大家的(de)(de)影響下(xia)(xia)，平日吃(chi)飯很少的(de)(de)孩子(zi)(zi)也(ye)能(neng)(neng)很快吃(chi)完自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)份飯菜。一(yi)(yi)個(ge)學(xue)年下(xia)(xia)來，許多(duo)孩子(zi)(zi)比原來有進步。

　　（2）幼兒(er)(er)會(hui)說簡單的普(pu)通話(hua)，能(neng)聽(ting)懂老(lao)師(shi)的普(pu)通話(hua)，大(da)部分幼兒(er)(er)愿(yuan)意開(kai)口說話(hua)。（3）對幼兒(er)(er)園(yuan)里的玩(wan)具及(ji)活動(dong)環境(jing)有較大(da)的新鮮感(gan)和(he)好奇心，在(zai)老(lao)師(shi)的鼓勵下(xia)愿(yuan)意參加(jia)。

　　（4）孩子(zi)的(de)'創(chuang)造力和想(xiang)象力比以前豐富，在結(jie)構活動中，他(ta)們能(neng)創(chuang)造性的(de)結(jie)構出(chu)各種簡單的(de)物體，結(jie)構技能(neng)有很大的(de)提高。

　　（5）孩子們的交往能(neng)力也(ye)有了(le)提高(gao)。根據(ju)個別(bie)談話，每個幼(you)兒都有兩個以上(shang)的好朋友，在(zai)交往中，基本上(shang)能(neng)夠友好的交往并互相幫助。

　　發展弱項的分析

　　（1）由(you)于人數(shu)太(tai)多，三十多個孩子在(zai)一起學習(xi)，老(lao)師不(bu)能(neng)顧及(ji)到每個孩子，個別孩子發言聲(sheng)音太(tai)輕，說(shuo)話不(bu)清楚(chu)，導致孩子傾聽習(xi)慣不(bu)好(hao)，所以有的孩子注意(yi)力(li)不(bu)夠集中，傾聽習(xi)慣不(bu)夠好(hao)。

　　（2）在教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)，孩子們能積極發表(biao)自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)，但他們說(shuo)(shuo)的(de)習慣不好(hao)，有的(de)爭(zheng)搶著說(shuo)(shuo)，有的(de)邊舉手邊說(shuo)(shuo)。

　　（3）孩(hai)子們基(ji)本能(neng)夠(gou)吃完自己的一份(fen)飯菜，但(dan)是個別(bie)速(su)度較慢。

　　（4）由于多數(shu)孩(hai)(hai)子有爺(ye)爺(ye)奶奶帶領，雖然自理能力方面有了進步，但行為(wei)習慣(guan)還很(hen)差(cha)。這(zhe)學期(qi)我們要加(jia)強(qiang)對孩(hai)(hai)子們行為(wei)習慣(guan)的培養(yang)。

　　（5） 幼兒的合(he)作意識不(bu)強

　　二、本學期保教目標

　　（一）文明禮貌

　　1、培養(yang)幼兒行為舉止(zhi)文明。我們班的孩子大多來自(zi)農村，個別幼兒來自(zi)外地，這(zhe)幾(ji)個孩子的行為為習慣較差，比如坐姿(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)、以(yi)自(zi)我為中(zhong)心，不會謙讓(rang)等，這(zhe)些都(dou)需要加強培養(yang)。

　　2、鼓(gu)勵幼兒主動(dong)與人打(da)招呼，懂得運用(yong)禮貌(mao)用(yong)語(yu)。經過小班(ban)一年的(de)(de)培養，孩子(zi)們學(xue)會了(le)使(shi)用(yong)一些簡單(dan)的(de)(de)禮貌(mao)用(yong)語(yu)，比如：謝(xie)謝(xie)、早、對不起、再見，每天來園會和班(ban)級(ji)中的(de)(de)老師主動(dong)問好等。本學(xue)期，我們將在此基礎上，鼓(gu)勵幼兒在請求(qiu)別人幫(bang)助時學(xue)著用(yong)“請”。

　　3、繼(ji)續(xu)培養幼兒(er)良好的常規。引(yin)導幼兒(er)逐步知道(dao)約束自(zi)己的行為，不影響他人，不大聲(sheng)說話(hua)，學(xue)著輕聲(sheng)交談，不在教室(shi)里奔(ben)跑。

　　4、遵守公共衛生，愛護公物。引導幼兒知道物歸(gui)原(yuan)處，不(bu)亂放，保持教室里干凈、整潔。

　　（二）社會

　　1、了解自己和他人的異同，初步學會同情(qing)和關心他人。

　　2、了解(jie)周(zhou)圍的的環(huan)境，并初(chu)(chu)步了解(jie)它們與人們生活的關系，引發(fa)幼兒最初(chu)(chu)步熱愛(ai)家鄉的感(gan)情。

　　3、了解周圍(wei)成(cheng)人的勞動，學(xue)做一些力(li)所能(neng)及的事，養成(cheng)愛(ai)勞動、愛(ai)勞動成(cheng)果的習慣(guan)。

　　4、大膽表達自己想法(fa)，學(xue)會(hui)克服困(kun)難；初步學(xue)會(hui)評價(jia)自己與同伴(ban)，懂得(de)與他人合(he)作(zuo)，學(xue)會(hui)分(fen)享和(he)謙讓。

　　5、了解祖(zu)國的一(yi)些傳統(tong)文化，初步培養對(dui)祖(zu)國的熱愛之(zhi)情。

　　（三）語言

　　1、大膽、樂(le)意與同伴(ban)、成人交往，不(bu)搶說能安靜的傾聽他人說話，提高自己的語言表達能力。

　　2、 鼓勵孩子在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；初(chu)步學會理(li)解情景中事(shi)情的(de)發展順(shun)序；能(neng)認真傾(qing)聽(ting)別人的(de)講述內容。

　　3、能仔細地翻閱圖書，并具(ju)有(you)一(yi)定(ding)的想象力，愛護圖書，初(chu)步培養對漢(han)字的興趣。

　　（四）科學

　　1、能主(zhu)動(dong)參加科學(xue)活動(dong)，喜歡探(tan)索周圍(wei)世(shi)界，關心、愛護周圍(wei)的動(dong)植物和自然環境。

　　2、了解四季的(de)特征及(ji)其與人們生活的(de)關系獲取簡單的(de)自然現象知識(shi)。

　　3、了解(jie)生活(huo)中一(yi)些科技產品與人們生活(huo)的關系(xi)。

　　4、能主動、專心(xin)地進行數學操(cao)作(zuo)活動，并在教(jiao)師引導下(xia)，關注周圍生(sheng)活中物體(ti)的量、形(xing)狀、顏色等。

　　（五）藝術

　　1、喜愛并(bing)能(neng)初步感受(shou)環境(jing)、生(sheng)活(huo)和藝(yi)術中的(de)美。

　　2、喜愛參加藝術活動，并能積(ji)極地表現自己的情感和體(ti)驗。

　　3、能(neng)用自己的方式(shi)進行藝術表現(xian)活動。

　　三、常規工作

　　（一）主題活動

　　本學期(qi)，我(wo)們將(jiang)陸續開展《身體(ti)的(de)秘密》、《重陽節》《在秋天里》、《我(wo)在馬(ma)路(lu)邊》、《寒冷的(de)冬天》等(deng)主(zhu)題活動(dong)。

　　我們將會根據本班(ban)幼兒(er)(er)的特點、興趣等，開展各(ge)個主題，幫助幼兒(er)(er)積累一定的經驗，促使幼兒(er)(er)各(ge)方面的發展。

　　（二）家長工作

　　1、認真辦好(hao)“家園聯系(xi)欄”，為家長介(jie)紹各種教(jiao)學、保(bao)健知(zhi)識，同時使家長們更(geng)(geng)好(hao)、更(geng)(geng)快地了解新的主題活動。并(bing)做好(hao)及(ji)時更(geng)(geng)換工作。

　　2、運(yun)用多種形式與家(jia)(jia)長(chang)溝通(tong)，充(chong)分利(li)用幼兒(er)園網站的平(ping)臺，及時向家(jia)(jia)長(chang)反映幼兒(er)在幼兒(er)園的情況表現，取得家(jia)(jia)長(chang)的密切配合(he)。

　　3、對(dui)生病幼(you)兒(er)能(neng)及(ji)時進行家(jia)訪(fang)和電話聯系，在幼(you)兒(er)園進行個別照顧。

　　4、利用接送(song)孩(hai)子的機會，了解家(jia)長對老師、對孩(hai)子的要求，并及時(shi)給予答復。

　　5、 組(zu)織一些(xie)親子(zi)活動(dong)，并請家(jia)長們參與到材料收集(ji)等活動(dong)中，讓家(jia)長們溶入到孩子(zi)的活動(dong)中。同時為家(jia)長們介紹(shao)一些(xie)保育知(zhi)識，增強家(jia)長們的保育意識，共同促進(jin)幼兒的身心健康發展。

　　四、具體活動安排如下

　　九月份：

　　1.做好開學報名收費(fei)及宣傳工作，搞(gao)好班(ban)級(ji)衛(wei)生(sheng)。

　　2.做好(hao)新生(sheng)接(jie)待工作，與(yu)家長配合，盡快使(shi)新生(sheng)適應(ying)幼兒園生(sheng)活。

　　3.做好新(xin)學(xue)(xue)期全(quan)體幼兒的(de)常規教育，使(shi)教學(xue)(xue)秩(zhi)序盡早轉入正常，按計劃開展教育教學(xue)(xue)工作。

　　4.認真制定各(ge)類(lei)計(ji)劃。

　　5.教授新(xin)早操(cao)(cao)，編排韻律操(cao)(cao)和午間(jian)操(cao)(cao)。

　　6.結合(he)主題創設具有本班特色的環境，布置家長園地，制作更新(xin)網頁。

　　7.加強幼(you)兒的安全(quan)教育，形成(cheng)自我保護意識(shi)。

　　8.充實豐富自然(ran)角，培養幼兒(er)觀察照顧動(dong)植物的(de)習慣。

　　9.結合“教(jiao)師節(jie)”“國慶節(jie)”“中秋(qiu)節(jie)”開(kai)展節(jie)日主(zhu)題教(jiao)育。

　　十月份：

　　1.配合保(bao)育員(yuan)做好秋(qiu)季傳染(ran)病(bing)、多(duo)發(fa)病(bing)的(de)預防工(gong)作。

　　2.結(jie)合“重陽節(jie)”開展“我為爺(ye)爺(ye)、奶(nai)奶(nai)做(zuo)件事(shi)”的德育主(zhu)題教(jiao)育活動(dong)。

　　3.有序組織幼兒開展日常文學活動，推薦文學寶貝參加(jia)評選。

　　4.積極開展角色游戲、區域活(huo)動，豐(feng)富活(huo)動內容。

　　5.有計劃的進行家訪工作。更新班級網頁，增強實用性(xing)和(he)互動性(xing)。

　　十一月份：

　　1.利用散步及(ji)戶外活動，讓幼(you)兒了解秋天(tian)的季節特征

　　2.同時抓好安全教育(yu)，繼續增強幼兒的自我保(bao)護(hu)意識。

　　3.不斷充實與更新班級網頁(ye)的內容，更好(hao)地(di)發揮其作用。

　　4.鼓勵幼兒自己動手照顧自然角動植物，進(jin)一步增強(qiang)其責(ze)任意識。

　　5.認真(zhen)做(zuo)好活(huo)動室(shi)的清潔衛生工作和消毒工作。

　　6.用好(hao)“家(jia)校路路通”，積極(ji)主動(dong)地與家(jia)長聯(lian)系，達到家(jia)園共育。

　　7.開展“我是爸媽(ma)的(de)小幫手(shou)”幼(you)兒生活自理能力比賽。

　　十二月份：

　　1.組織好幼兒(er)的一日活動(dong)，防(fang)止意外事故發生。

　　2.認真配合(he)園部準(zhun)備迎新系列活(huo)動。

　　3.繼續加強午(wu)睡(shui)的(de)巡視工作，保(bao)證(zheng)幼兒的(de)睡(shui)眠質量。

　　4.在班中進行“才藝之星”故事(shi)表演比賽。

　　5.繼(ji)續更新網頁，通過網絡、家校路路通進行家園(yuan)溝通。

　　6.布置節(jie)日活動(dong)室(shi)環境，開展節(jie)日的(de)教育，豐富(fu)幼兒的(de)生活，提(ti)高幼兒動(dong)手能力，配(pei)合園部進行(xing)慶祝元(yuan)旦迎新系列活動(dong)。

　　一月份：

　　1.繼續(xu)加(jia)強幼(you)兒(er)的安全(quan)、禮貌教育，杜絕意外事故發生(sheng)。

　　2.繼續做好防凍保暖工作。

　　3.做(zuo)好(hao)學期各類(lei)工作。

　　4.評選班中“好孩子” 、“好家長”、“進步(bu)寶寶”。

　　5.評(ping)估(gu)幼(you)兒在園表現，寫好匯報單。

　　6.做好班(ban)級財產(chan)的整理、登(deng)記(ji)工作。

　　7.對幼兒進行寒假(jia)安全教育。

幼兒園中班班級工作計劃7

　　伴隨(sui)新(xin)(xin)年的(de)(de)(de)(de)腳步，我們也來到了(le)新(xin)(xin)學(xue)期(qi)(qi)。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)(qi)，對家長來說(shuo)蘊含著新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)希望，對老師來說(shuo)，面臨(lin)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰。作為中(zhong)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)第二個(ge)學(xue)期(qi)(qi)，也作為幼兒(er)升入大班(ban)(ban)(ban)前(qian)重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)轉折時期(qi)(qi)。本學(xue)期(qi)(qi)我們三(san)位(wei)老師將會更加嚴格要求自己，認真總結(jie)上學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)工作，吸取(qu)經(jing)驗，反(fan)省不(bu)足，在新(xin)(xin)《綱要》和《園務計(ji)劃(hua)》指(zhi)導(dao)思想的(de)(de)(de)(de)引導(dao)下，以兒(er)童為本，促進每(mei)個(ge)幼兒(er)富有個(ge)性的(de)(de)(de)(de)發展。學(xue)期(qi)(qi)初，我們根據班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況和幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點共同(tong)討論并制定了(le)本學(xue)期(qi)(qi)具(ju)有本班(ban)(ban)(ban)特(te)色的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)務工作計(ji)劃(hua)。

　　一、班級情況分析

　　（一(yi)）幼兒情況分析

　　我班新轉來(lai)的(de)(de)(de)4名幼兒經過一個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生活(huo)，和(he)原有的(de)(de)(de)29個(ge)孩子都在(zai)自(zi)己(ji)原有基(ji)礎上都有了不同程度的(de)(de)(de)進步。我們注重每個(ge)幼兒生活(huo)能力(li)的(de)(de)(de)培養，如：系(xi)鞋(xie)帶、拉拉鏈、整理床鋪、掖衣(yi)服(fu)(fu)等。加強幼兒自(zi)我服(fu)(fu)務的(de)(de)(de)同時(shi)并能簡單的(de)(de)(de)為他人服(fu)(fu)務逐漸形成了具(ju)有相對(dui)趨向(xiang)的(de)(de)(de)班級發展特點，主(zhu)要有以下(xia)幾個(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)優(you)缺(que)點：

　　1、優勢表現：

　　（1）個性發展較好(hao)。我班幼(you)兒大(da)多性格(ge)較開(kai)朗、活潑、樂群，能主動與人(ren)交(jiao)往，也愿意用各(ge)種方式表(biao)達自己的情感。在跨班活動中大(da)部(bu)分(fen)幼(you)兒表(biao)現自信、活躍。

　　（2）好奇心強，樂于表(biao)現。在(zai)科學活動中(zhong)，孩子們(men)常常興趣濃厚、發言(yan)踴躍。

　　（3）活(huo)躍、好(hao)動(dong)，喜(xi)愛參與體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)。我(wo)班幼(you)(you)兒(er)精力(li)充(chong)沛，喜(xi)歡參加賽跑、攀登等戶外(wai)游戲等，大部分幼(you)(you)兒(er)身體(ti)(ti)動(dong)作較協調、靈活(huo)。幼(you)(you)兒(er)總體(ti)(ti)體(ti)(ti)質(zhi)水平有較大幅度提高。

　　（4）班級常規進一(yi)步完善。進入(ru)中班，我(wo)班幼兒(er)的(de)規則意(yi)識進一(yi)步增(zeng)強，大部(bu)分幼兒(er)能較好(hao)的(de)聽取老(lao)師的(de)意(yi)見，控制自己的(de)行為，遵守班級常規。

　　2、不足表現：

　　（1）我(wo)班有(you)部(bu)分幼兒，他們在集體活動中(zhong)注(zhu)意力(li)保持時間(jian)短、自我(wo)控制(zhi)能力(li)弱(ruo)的(de)問題(ti)較為突(tu)出，需要教師針對他們的(de)`實際情況給予引導和教育。

　　（2）與(yu)操(cao)作活(huo)動中的活(huo)躍氣氛相比，我班幼(you)兒(er)對于一些安靜的活(huo)動興趣不(bu)高。如，區角活(huo)動中，主動參與(yu)圖(tu)書閱(yue)讀的幼(you)兒(er)不(bu)多。同(tong)時(shi)，圖(tu)書受損(sun)現象(xiang)嚴(yan)重(zhong)，一些幼(you)兒(er)閱(yue)讀習慣較(jiao)差(cha)。需要(yao)教(jiao)師給予重(zhong)視(shi)。

　　3、其它個別情況：

　　（1）我班上(shang)學期有位新入園幼兒，交往能力較弱(ruo)、不(bu)能主動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)人溝通。同(tong)時，不(bu)愿主動(dong)(dong)參與(yu)(yu)(yu)集體活動(dong)(dong)。與(yu)(yu)(yu)其它幼兒之間的(de)距離正(zheng)逐步拉大。措施：進一步與(yu)(yu)(yu)家(jia)長溝通，共同(tong)關(guan)注和正(zheng)確看待孩子的(de)不(bu)足(zu)，同(tong)時，以情(qing)感入手(shou)，爭取得(de)到他們的(de)信任，幫助他們進到集體中來。

　　（2）我班(ban)有個別幼兒，生(sheng)(sheng)活自理能力(li)發展尚慢，還不會自己(ji)穿脫(tuo)衣服，進(jin)餐也需要老師給予幫助(zhu)。這與(yu)其家(jia)長(chang)平時過(guo)多寵愛，包(bao)辦代(dai)替過(guo)多有關。措施：在與(yu)家(jia)長(chang)溝通(tong)的同時，在班(ban)內積極鼓勵他(ta)們(men)自己(ji)動手，幫助(zhu)他(ta)們(men)獲(huo)得自我服務的成(cheng)功體(ti)驗，促進(jin)他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)活自理能力(li)的提(ti)高。

　　（二）家長情況分析

　　1、家園溝(gou)通(tong)(tong)進一步暢通(tong)(tong)

　　經過一年多(duo)的努(nu)力(li)，我們老(lao)師(shi)已(yi)經得(de)到家長(chang)(chang)們的認可(ke)和信(xin)任。日常(chang)通(tong)過多(duo)種途徑與家長(chang)(chang)交流(liu)，建立起(qi)了良好的溝通(tong)平臺。家長(chang)(chang)們也常(chang)常(chang)主動與老(lao)師(shi)交流(liu)，了解孩子的在園情況，聽取(qu)老(lao)師(shi)的意見和看法。

　　2、家(jia)長教育(yu)觀念(nian)仍有(you)待提高

　　通(tong)(tong)過日常(chang)觀(guan)察、和家長溝通(tong)(tong)，我們了解到一些家長或(huo)是忙于工作、或(huo)是教(jiao)(jiao)育意識(shi)(shi)不強，對于孩(hai)子(zi)的日常(chang)教(jiao)(jiao)育仍有一些觀(guan)念上的誤區。如，將孩(hai)子(zi)完(wan)全交給祖輩教(jiao)(jiao)養；強迫孩(hai)子(zi)過早(zao)學習(xi)認字、寫字等(deng)文化知識(shi)(shi)。

　　總的(de)(de)來說(shuo)，我班(ban)家長(chang)的(de)(de)總體(ti)水平較高，對于老師的(de)(de)工作也比較理解和支持，呈現出較好的(de)(de)發展趨向。

　　二、班級學期目標及具體措施：

　　具體目標：

　　1、繼(ji)續抓好養(yang)成(cheng)教育，將幼兒(er)的(de)習慣培養(yang)落到實處；

　　2、結合(he)中(zhong)班幼兒發展實際及培養目(mu)標(biao)，抓好幼兒升入大(da)班前轉(zhuan)折時期能力的(de)培養；

　　3、結合本園開展的各類教(jiao)育教(jiao)學及(ji)游戲活動(dong)，繼續將蒙氏教(jiao)學與主題教(jiao)學結合，多方位(wei)發展幼兒傾聽、語言表達、人(ren)際交往、動(dong)手操作等方面(mian)的能力；

　　4、讓幼兒(er)了(le)解各種不安(an)全因素，懂(dong)得基本的安(an)全常識(shi)；

　　5、親近大自(zi)然，有(you)觀(guan)察、了解自(zi)然物、自(zi)然現象變化與發(fa)展的興趣，有(you)初步的環保(bao)意識；

　　6、喜歡參加游戲(xi)和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信；

　　7、喜(xi)歡參(can)加體育活動(dong)，增強體質，提(ti)高技能；

　　8、喜歡動(dong)手制作(zuo)。在教師的(de)指導下，運用多種材料廢舊物(wu)品制作(zuo)簡單的(de)玩具；

　　9、嘗試比較完整地(di)、連(lian)貫地(di)講(jiang)述(shu)圖片的內容(rong)，說話態度自(zi)然大方，無突出語(yu)病；

　　具體措施：

　　（一）根據幼兒園的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)綱和本班的(de)(de)班務計(ji)劃的(de)(de)要(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)師認真備課(ke)、鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，勇于創新，不斷的(de)(de)改進和提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。

　　（二）熱愛和(he)關心(xin)幼兒(er)(er)，尊重幼兒(er)(er)，對幼兒(er)(er)進行耐心(xin)、細致(zhi)的教(jiao)育。堅(jian)持(chi)正(zheng)面教(jiao)育和(he)嚴格要求(qiu)相(xiang)結合，注意個別教(jiao)育和(he)隨機(ji)教(jiao)育，使幼兒(er)(er)在各種活動中潛移默化的受到教(jiao)育影(ying)響。

　　（三）班內三位老師相互配合，統一(yi)要(yao)求，加強(qiang)培養幼兒一(yi)日(ri)常(chang)規，根據每(mei)月、每(mei)周的(de)教育目標(biao)，有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)進行教育。

　　（四）給幼(you)兒(er)創設豐富多彩的區域活動，拓(tuo)展(zhan)幼(you)兒(er)各方(fang)面(mian)能力的發展(zhan)。

　　三、家長工作

　　（一）做好家(jia)(jia)園(yuan)共育欄的定(ding)期更換工作，針(zhen)對實際(ji)情(qing)況主動及時(shi)地與家(jia)(jia)長溝通、聯系，交(jiao)流教育心得。建立家(jia)(jia)庭與班級(ji)的聯系機制(zhi)，通過家(jia)(jia)園(yuan)面對面、電話交(jiao)流等多種(zhong)形(xing)式宣傳家(jia)(jia)教科學知(zhi)識(shi)、指導方法、爭(zheng)取家(jia)(jia)長對班級(ji)工作的支持(chi)、配合。

　　（二）與家長經常保(bao)持(chi)聯系(xi)，了解幼(you)(you)兒家庭的(de)教育環(huan)境，挑選符合幼(you)(you)兒特點(dian)的(de)教育措施，共同配合完成教育任務。

　　（三）做好家(jia)訪工作，聽取(qu)家(jia)長合理的(de)建議，達到家(jia)園共育的(de)目的(de)與(yu)一致性。

　　（四）鼓勵家長積極參加(jia)幼兒(er)園(yuan)里舉辦的(de)各項(xiang)活(huo)動，更(geng)好(hao)的(de)了解幼兒(er)的(de)情況。

幼兒園中班班級工作計劃8

　　告別了(le)(le)20xx我(wo)們(men)在(zai)喜慶的(de)(de)鞭炮聲中迎來(lai)(lai)了(le)(le)20xx年，踏著輕快(kuai)的(de)(de)腳(jiao)步我(wo)們(men)又迎來(lai)(lai)了(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)學(xue)期。新(xin)(xin)學(xue)期，對(dui)家長來(lai)(lai)說(shuo)蘊含著新(xin)(xin)的(de)(de)期望，對(dui)老師來(lai)(lai)說(shuo)，面臨新(xin)(xin)挑戰。本(ben)學(xue)期我(wo)們(men)兩位老師會將會更加嚴格要求(qiu)自己，總結上學(xue)期的(de)(de)工作(zuo)，吸取經驗，本(ben)學(xue)期初(chu)，我(wo)們(men)根據班級的(de)(de)實際狀況和幼(you)兒的(de)(de)年齡特點共同(tong)討論并制定了(le)(le)本(ben)學(xue)期具(ju)有本(ben)班的(de)(de)班務(wu)工作(zuo)計劃(hua)。

　　一、班級狀況分析

　　經過長時(shi)間的(de)(de)學(xue)習(xi)和生活，孩子們在(zai)自己原有基礎上都(dou)有了不同程序的(de)(de)進步。我們注重每個幼兒生活潛力的(de)(de)培養，如：系(xi)鞋帶(dai)、扣(kou)紐扣(kou)、掖衣服等。加強幼兒自我服務的(de)(de)同時(shi)并能簡單的(de)(de)為他人服務逐漸構成了具有相對趨向的(de)(de)班級發展(zhan)特(te)點，主要有以下幾個方面的(de)(de)優缺點：

　　1、優勢表現：

　　（1）個性(xing)發展較(jiao)好。我班幼兒(er)大多性(xing)格較(jiao)開朗、活動、樂群，好奇心強(qiang)，樂于表現。

　　（2）活(huo)躍(yue)、好動(dong)，喜愛參與體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)。我(wo)班幼(you)兒精力充沛(pei)，喜歡(huan)參加賽跑、攀(pan)登等(deng)戶外游戲(xi)等(deng)，大(da)部(bu)分幼(you)兒身體(ti)(ti)動(dong)作較協(xie)調(diao)、靈活(huo)。幼(you)兒總體(ti)(ti)體(ti)(ti)質(zhi)水平有較大(da)幅度(du)提高。

　　（3）班級常規(gui)進一(yi)步完(wan)善(shan)。進入中(zhong)班，我班幼(you)兒的(de)規(gui)則意(yi)識(shi)進一(yi)步增強，大部分幼(you)兒能較好的(de)聽(ting)取老師的(de)意(yi)見，控制自(zi)己(ji)的(de)行(xing)為，遵守班級常規(gui)。

　　2、不足表現：

　　我班有(you)部分幼兒(er)，他們在群眾(zhong)活(huo)動中注(zhu)意力持(chi)續時(shi)間(jian)短、自我控制潛力弱的(de)問(wen)題較為突出，需要教師針對他們的(de)實際狀(zhuang)況給(gei)予引導和(he)教育。

　　3、其它個別狀況：

　　（1）我班有個別幼兒，交(jiao)往潛力較(jiao)弱、不能(neng)主(zhu)動與人溝(gou)(gou)通。同時(shi)，不不愿主(zhu)動參與群眾活(huo)動。與其它幼兒之間(jian)的(de)距離正逐(zhu)步(bu)拉大。措施：進(jin)一步(bu)與家長(chang)溝(gou)(gou)通，共同關注和正確看待孩子的(de)不足，同時(shi)，以情感入手(shou)，爭取得到他們(men)的(de)`信(xin)任，幫忙他們(men)進(jin)到群眾中來。

　　（2）我班有(you)個別幼兒，生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)理潛力發展尚慢，還不會自(zi)(zi)己穿衣服，進(jin)(jin)餐(can)也需要(yao)老師給予幫(bang)忙。這與其家長平時這多寵愛，包辦代(dai)替過多有(you)關。措施：在與家長溝通的同時，在班內用心(xin)鼓勵他(ta)們(men)自(zi)(zi)己動手，幫(bang)忙他(ta)們(men)獲得(de)自(zi)(zi)我服務(wu)的成功體驗，促進(jin)(jin)他(ta)們(men)生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)理潛力的提(ti)高。

　　二、家長狀況分析

　　1、家(jia)園溝通進一(yi)步暢(chang)通經過(guo)一(yi)年多的努力，我(wo)們(men)老師(shi)已經得(de)到家(jia)長們(men)認可和(he)信任。日常(chang)透過(guo)多種途徑與家(jia)長交流，建立(li)起了良(liang)好(hao)的溝通平臺(tai)。家(jia)長們(men)也常(chang)常(chang)主動與老師(shi)交流，了解孩子(zi)的在園狀況，聽取老師(shi)的意(yi)見和(he)看法。

　　2、家長(chang)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)仍有(you)待提(ti)高透過日常(chang)觀察(cha)、和家找溝通，我們(men)了解到(dao)一些(xie)(xie)家長(chang)或是忙(mang)于工(gong)作，或是教(jiao)(jiao)育意識(shi)不(bu)強，對于孩子的(de)日常(chang)教(jiao)(jiao)育仍有(you)一些(xie)(xie)觀念(nian)上的(de)誤區。總(zong)的(de)來說(shuo)，我班家長(chang)的(de)總(zong)體(ti)水(shui)平較(jiao)高，對于老(lao)師的(de)工(gong)作也比較(jiao)理解和支持(chi)，呈現出較(jiao)好的(de)發(fa)展(zhan)趨向。

　　三、保育方面

　　1、重(zhong)點抓好養成習(xi)慣(guan)

　　一(yi)向以來，我(wo)(wo)(wo)們把幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)養(yang)成習(xi)(xi)慣(guan)作為(wei)重點工作來抓(zhua)(zhua)好，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)養(yang)成好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)，如：我(wo)(wo)(wo)們抓(zhua)(zhua)的(de)喝(he)水習(xi)(xi)慣(guan)、吃飯(fan)(fan)等習(xi)(xi)慣(guan)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)每一(yi)天不用老師再提醒，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都能夠主動完成好；我(wo)(wo)(wo)們繼續把幼(you)(you)兒(er)(er)(er)說話輕輕、拿放(fang)椅(yi)子輕輕，飯(fan)(fan)前便后要洗手的(de)習(xi)(xi)慣(guan)，及幼(you)(you)兒(er)(er)(er)禮貌(mao)習(xi)(xi)慣(guan)，看(kan)書、玩玩具等習(xi)(xi)慣(guan)認真抓(zhua)(zhua)好。

　　2、把幼兒的潛(qian)力(li)培養(yang)作為重點。

　　3、生活衛生常識。

　　（1）明白一(yi)些(xie)預防(fang)蛔蟲和腸道疾病的(de)一(yi)般常識，不(bu)(bu)吃不(bu)(bu)潔凈的(de)食物。

　　（2）明(ming)白天氣(qi)變化和運動前后(hou)及時(shi)增減衣服，飯前飯后(hou)不做劇烈活動。

　　4、安全常識

　　（1）不(bu)玩(wan)危險(xian)游戲，不(bu)去(qu)危險(xian)地方。

　　（2）懂得交通安(an)全。

　　（3）會處理(li)可(ke)能(neng)遇到(dao)的簡單危險。

　　（4）有自我保護的(de)意識(shi)。

　　5、生(sheng)(sheng)活衛生(sheng)(sheng)習慣(guan)及生(sheng)(sheng)活潛力

　　（1）正確(que)、迅速地洗手、洗臉，養成早晚刷牙的習(xi)慣。

　　（2）進餐細嚼慢咽，不(bu)挑(tiao)食，不(bu)剩飯菜，進餐時不(bu)大(da)聲說話。

　　（3）安靜就寢(qin)。獨立、有(you)次序、迅速(su)地裝衣服(fu)和鞋襪(wa)，會系鞋帶等。

　　（4）持(chi)續儀(yi)表(biao)整潔(jie)，咳嗽(sou)、打(da)噴嚏時(shi)會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人(ren)打(da)噴嚏。

　　（5）持(chi)續公共(gong)場所的(de)衛生，不(bu)爬不(bu)踩桌椅，不(bu)亂涂墻壁。

　　四、教育教學工作方面

　　根據幼(you)兒(er)園的(de)課程指(zhi)導思想并結合(he)本班幼(you)兒(er)年齡特征和個(ge)性(xing)差異，從(cong)實(shi)際出發(fa)認真制定適(shi)合(he)幼(you)兒(er)發(fa)展的(de)教(jiao)育教(jiao)學資料(liao)，在本學期(qi)里(li)我們主要培養幼(you)兒(er)以(yi)下(xia)幾個(ge)方面的(de)潛(qian)力：

　　1、建立班級特(te)色：“把(ba)孩(hai)子培(pei)養成自(zi)信(xin)、友(you)愛(ai)、誠實(shi)、好(hao)問、勇(yong)敢、堅(jian)強、講禮貌、愛(ai)護環境的良好(hao)品德行為習慣是本(ben)班的教育宗(zong)旨。

　　2、教學(xue)上采用分(fen)組、分(fen)區等教學(xue)模式、大膽嘗試新的(de)(de)教學(xue)模式――主(zhu)體探(tan)究活動，仔細(xi)觀察(cha)孩子活動狀況(kuang)、做好(hao)觀察(cha)分(fen)析(xi)、發(fa)展(zhan)幼兒的(de)(de)觀察(cha)潛力(li)、動手操作潛力(li)及(ji)培養幼兒學(xue)會自(zi)主(zhu)發(fa)現和解決問題的(de)(de)潛力(li)。

　　3、加(jia)強幼(you)(you)兒的常(chang)規培養，透過平時隨(sui)機(ji)地(di)向幼(you)(you)兒講清常(chang)規的要(yao)求，并采用多種形式進行(xing)訓練，嚴格檢查常(chang)規的執行(xing)狀況，每一天(tian)讓幼(you)(you)兒輪(lun)流當(dang)好值(zhi)日生，做好小(xiao)主人。

　　1、能運用多種(zhong)感官感知事(shi)物(wu)特征(zheng)，明白一(yi)些常見事(shi)物(wu)的關系和聯系。

　　2、愛動腦筋(jin)，會發現問題，喜歡嘗試、操作、尋找問題答案(an)。

　　3、能(neng)根(gen)據(ju)物(wu)體的特征(zheng)分(fen)類，會透過比較將物(wu)體按必須規律(lv)排序(xu)。

　　4、具有初步(bu)的空間(jian)概念。

　　5、學習獨立的(de)閱讀方式，有必須的(de)閱讀興趣(qu)。

　　6、能有順序地一頁一頁翻書(shu)，用手指(zhi)點讀圖(tu)畫資料及文字。

　　7、能在圖書中讀出(chu)自己(ji)認識的(de)、簡單的(de)漢字。

　　8、能注意傾聽(ting)他人的講話(hua)。

　　9、能(neng)根據作(zuo)品帶給(gei)的線索，嘗(chang)試(shi)仿編詩(shi)歌和散文等。

　　10、會有表情(qing)的朗(lang)誦詩(shi)歌和講述故事(shi)，并能(neng)復述、扮(ban)演完(wan)整的或部(bu)分的故事(shi)情(qing)節。

　　五、家長工作方面

　　1、定期、隨機家訪、電話等(deng)多種(zhong)形式持(chi)續家園(yuan)聯系，讓家長了解幼兒在園(yuan)的狀況、雙方交流思(si)想(xiang)、征求推薦和解決家長的困(kun)難，以(yi)及對我(wo)們工作的支持(chi)。

　　2、每周認真如(ru)實地填寫(xie)好家(jia)園聯系本及時(shi)發給家(jia)長，與家(jia)長及時(shi)溝通、交流。

　　3、隨機地與(yu)家(jia)長(chang)(chang)面談交(jiao)流(liu)，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)配合本班(ban)的(de)工(gong)作，并能(neng)用心參(can)加幼兒園組織的(de)各(ge)項活(huo)動(dong)，支持我們的(de)教學需(xu)求、帶給(gei)各(ge)種資料和材料，為(wei)搞好(hao)幼兒的(de)教育盡心盡力。

幼兒園中班班級工作計劃9

　　一、班級情況分析

　　現(xian)狀分(fen)析我(wo)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)還(huan)是(shi)比(bi)較(jiao)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)一名小年齡幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)小班(ban)。現(xian)有(you)(you)幼(you)(you)(you)兒(er)33名，男孩(hai)(hai)(hai)15名，女(nv)孩(hai)(hai)(hai)18名。中(zhong)班(ban)上(shang)來已經(jing)開始使(shi)(shi)用筷子了，但(dan)由于幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)家使(shi)(shi)用筷子的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)不(bu)是(shi)很多，因此我(wo)們班(ban)能(neng)獨立使(shi)(shi)用筷子的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子只(zhi)有(you)(you)15%，而在(zai)(zai)獨立穿、脫衣(yi)褲、鞋(xie)，會(hui)(hui)整理自己的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)方面，特別是(shi)在(zai)(zai)整理物(wu)品(pin)方面幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)比(bi)較(jiao)差(cha)；剛(gang)升入中(zhong)班(ban)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)合作能(neng)力也是(shi)較(jiao)弱的(de)(de)(de)(de)(de)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往能(neng)力比(bi)較(jiao)差(cha)，59%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)不(bu)會(hui)(hui)和(he)他人(ren)交(jiao)往，玩具也不(bu)愿意和(he)他人(ren)一起(qi)玩； 31%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)了解人(ren)與周圍環境之間的(de)(de)(de)(de)(de)關系，但(dan)在(zai)(zai)收(shou)集(ji)信(xin)息(xi)方面幼(you)(you)(you)兒(er)做的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)太好(hao)，只(zhi)有(you)(you)28%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)在(zai)(zai)老師和(he)大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)提醒下(xia)收(shou)集(ji)信(xin)息(xi)。只(zhi)有(you)(you)22%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)習(xi)慣(guan)(guan)較(jiao)好(hao)，還(huan)有(you)(you)一部分(fen)孩(hai)(hai)(hai)子聽的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)還(huan)不(bu)是(shi)最理想，需(xu)要(yao)加強培(pei)養；孩(hai)(hai)(hai)子們基本(ben)都能(neng)積極參與藝(yi)術活(huo)動，但(dan)在(zai)(zai)對藝(yi)術美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)感受方面只(zhi)有(you)(you)22%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)在(zai)(zai)成人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)引導下(xia)發現(xian)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)。

　　二、學期目標

　　（一）共同(tong)生(sheng)活(huo)：

　　1、初步學習(xi)使用(yong)筷子，能(neng)安靜進餐，細嚼慢咽(yan)，不挑食，保持桌面干凈。

　　2、知道飯前，便后，手臟時洗手。

　　3、初步(bu)學(xue)習刷牙，學(xue)習正確使用手帕(pa)，毛巾，便紙，獨(du)立穿脫鞋襪，衣褲，知道放在固定的地方，初步(bu)養成物歸(gui)原處(chu)的習慣。

　　4、在成人提醒下，把果(guo)皮紙屑拋入廢物箱(xiang)。

　　5、愛(ai)父母(mu)，老師，長輩，學習(xi)用適(shi)當方式表達自己(ji)對長輩的尊(zun)敬。

　　6、初步理解日(ri)常的規則，初步辯別是非，在(zai)老(lao)師，同伴提醒下，學習(xi)遵守公(gong)共生(sheng)活(huo)中的基(ji)本常規。

　　7、有初(chu)(chu)步的(de)(de)同(tong)情心(xin)和責任意識，初(chu)(chu)步學(xue)習(xi)關注熟悉的(de)(de)人(ren)和弱(ruo)小的(de)(de)同(tong)伴，愿意接受成人(ren)的(de)(de)指令，做力所能及的(de)(de)事。

　　8、初步學習結伴，輪流，請求，商量等交往方式，愿意(yi)表達自己的想法(fa)。

　　（二）探索世界：

　　1、初步了(le)解(jie)人的身(shen)(shen)體和年齡(ling)變化(hua)，學習關心和保護(hu)自己的身(shen)(shen)體，生病時(shi)愿(yuan)意打針(zhen)，吃藥，了(le)解(jie)危(wei)險的標志和信(xin)號(hao)。

　　2、喜歡大自然(ran)，初(chu)步(bu)學習用簡(jian)(jian)單(dan)的(de)觀察方(fang)法，去感知周圍的(de)自然(ran)物和自然(ran)現象，了解一些簡(jian)(jian)單(dan)的(de)特征。

　　3、喜歡參與活(huo)動，通過嘗試(shi)，模仿，使自己的動作(zuo)自然，輕松。

　　4、結合日常生活，學習并(bing)識別數字(zi)，初(chu)步理解數字(zi)，重量，顏色，方(fang)位(wei)等概(gai)念，初(chu)步學習分(fen)類，比較、排序等方(fang)法。

　　5、初步了解一(yi)些人與自然現象，動(dong)植物，社(she)會環(huan)境之間的簡單關系。

　　6、接觸衣食住(zhu)行等基(ji)本物品，初步懂得(de)珍惜(xi)。

　　7、初步了(le)解家鄉及上海一(yi)些(xie)典型的(de)設施，景(jing)觀，能參(can)與一(yi)些(xie)民間的(de)節日(ri)活動(dong),萌發愛家鄉的(de)'情感。

　　8、初步對(dui)(dui)人類(lei)取得(de)的科(ke)學成果感興趣，有(you)對(dui)(dui)科(ke)學現象(xiang)探索的愿望，愿意(yi)收(shou)集有(you)關信息。

　　（三）表(biao)達與表(biao)現

　　1、愿意與人交往，能教清楚表(biao)達(da)自己的意思，想法并(bing)回答(da)問題。

　　2、能(neng)傾聽別(bie)人(ren)講話，理解他(ta)人(ren)意(yi)思(si)。

　　3、接觸生(sheng)活中美(mei)好的，感興趣的事和物，對聽廣播，看表演產生(sheng)興趣，初步學習欣(xin)賞各種中外兒童(tong)藝術作品。

　　4、喜歡閱讀，初步學習有順(shun)序的(de)(de)翻閱圖(tu)書(shu)，初步會將語言(yan)的(de)(de)含義(yi)與圖(tu)象(xiang)進行聯系和想象(xiang)。

　　5、愿意嘗試(shi)使用(yong)各種材料，工具和方(fang)法(fa)進(jin)行(xing)制作和實驗，有(you)初步想象創造的能力，體會成功反對快樂。

　　6、能(neng)自然愉快的唱歌(ge)，初(chu)步(bu)學(xue)習(xi)在藝術活動中自然的表演自己的情感(gan)。

　　7、嘗試用簡單的(de)(de)樂(le)器(qi)為熟悉的(de)(de)歌曲(qu)伴奏。

　　三、具體措施

　　（包(bao)括(kuo)對目標的落(luo)實、個別幼兒、家長(chang)工作、環境創設等(deng)方面）

　　（一）目標的落實

　　1、利用(yong)區域活動、自主(zhu)游(you)戲等，鍛煉幼兒使用(yong)筷子的技能(neng)(neng)，提高幼兒生活技能(neng)(neng)。

　　2、開展“我是文明好寶(bao)寶(bao)”、“我是中班(ban)哥哥姐姐”、“我是小幫手(shou)”等(deng)活(huo)動(dong)，培養幼兒良(liang)好的生活(huo)習慣(guan)、規則意識、責任意識等(deng)。

　　3、根據主(zhu)(zhu)題(ti)開展(zhan)及季(ji)節(jie)特(te)征的變化，帶領(ling)幼兒開展(zhan)各種形式的主(zhu)(zhu)題(ti)實踐(jian)活動(dong)，如：去(qu)老師（朋友）家做客(ke)、去(qu)果(guo)園摘橘子(zi)、撿落葉、參觀消防隊等，豐富、提升、整和幼兒的知識經(jing)驗。

　　4、充分利用(yong)混班、混齡活(huo)動(dong)，鼓勵幼(you)兒大膽、積極(ji)地(di)參與到(dao)活(huo)動(dong)中，體驗(yan)與同伴(ban)(ban)交(jiao)往的(de)樂(le)趣，提高與同伴(ban)(ban)合作(zuo)的(de)意(yi)識和能力。

　　5、開展“新書排行(xing)榜”的活(huo)動，引導幼(you)兒喜(xi)歡閱讀活(huo)動，并嘗試進行(xing)簡單的故(gu)事表演(yan)。

　　6、積極(ji)開展(zhan)“餐前小廣播”活動，向(xiang)同(tong)伴(ban)介紹有趣(qu)的(de)新(xin)聞、天氣情況、自己的(de)探索發(fa)現(xian)等，發(fa)展(zhan)幼兒的(de)語(yu)言表(biao)達、表(biao)現(xian)能力。

　　7、認真開(kai)展(zhan)好每一(yi)次的(de)(de)特色活(huo)動(dong)，注重在主題背景下(xia)的(de)(de)藝(yi)術教育活(huo)動(dong)，讓(rang)幼兒充分的(de)(de)感受(shou)美、表現美。

　　8、豐富音樂(le)區域材料(liao)，指導幼(you)兒學習敲奏鋁板琴(qin)。

　　（二）個別幼兒

　　1、認真記(ji)(ji)錄(lu)幼(you)兒(er)成(cheng)長(chang)檔案，仔(zi)細分析幼(you)兒(er)的(de)(de)行為(wei)表(biao)現(xian)。本學期，我(wo)們(men)將胡(hu)梓軒、陸哲(zhe)宇幼(you)兒(er)作為(wei)觀(guan)察、記(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)重(zhong)點對象，幫助指導幼(you)兒(er)，讓(rang)幼(you)兒(er)健康快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　2、加強對個(ge)別幼兒(er)的(de)家訪力度(du)。充分(fen)利用好家訪，與家長真誠的(de)交流幼兒(er)在(zai)園的(de)生活(huo)學習(xi)情況，指導家長運用科學的(de)方法(fa)教育幼兒(er)。

　　3、重視對體(ti)弱(ruo)兒(er)幼兒(er)的護理(li)工(gong)作(zuo)。如：肥胖兒(er)的護理(li)工(gong)作(zuo)，積極配合(he)(he)(he)保健教師，科學(xue)地幫助家長制定科學(xue)合(he)(he)(he)理(li)的膳食；弱(ruo)視幼兒(er)的護理(li)工(gong)作(zuo)，積極配合(he)(he)(he)家長每天在(zai)幼兒(er)園對幼兒(er)進行訓(xun)練(lian)等。

　　4、鼓勵幼兒積(ji)極(ji)參與幼兒園的各項活動(dong)，如：拍球比賽、講故(gu)事比賽、小小運(yun)動(dong)會(hui)、大舞(wu)臺表演(yan)等(deng)，提高幼兒各方(fang)面的能力。

　　（三）家長工作

　　1、認(ren)真(zhen)開好班(ban)級(ji)家長(chang)會，利用家長(chang)會向家長(chang)宣(xuan)傳本學期(qi)將要開展(zhan)的一(yi)些主要活動，發揮(hui)家長(chang)的積極性、主動性，能支持(chi)配合開展(zhan)班(ban)級(ji)工(gong)作。

　　2、本(ben)(ben)學期，我們將繼續組織開展“快樂的互助(zhu)苑(yuan)”活動，主要是去書(shu)(shu)店買一(yi)本(ben)(ben)書(shu)(shu)、看一(yi)本(ben)(ben)書(shu)(shu)活動，配合(he)班級“新書(shu)(shu)排行榜”活動，積極創建學習(xi)型家(jia)庭。

　　3、充分(fen)發揮家長的資(zi)源(yuan)優勢，積極參與各項展示活動。如：網上秀(xiu)、網上論壇、爸爸沙龍(long)等。

　　4、做好(hao)家長的服務工(gong)作，為家長解除(chu)后顧之憂。如(ru)：幼兒早(zao)餐、幼兒晚托班等(deng)。

　　四、環境創設

　　1、充分利(li)用好各角落的創設，發揮(hui)其功能。如：自然角引(yin)導認真仔細觀察植物的變化，并嘗試進(jin)(jin)行(xing)簡單的記錄；新(xin)聞角鼓(gu)勵幼兒將(jiang)自己的趣事(shi)、時事(shi)新(xin)聞等向(xiang)同伴進(jin)(jin)行(xing)介紹；點(dian)心吧引(yin)導幼兒每天進(jin)(jin)行(xing)記錄等。

　　2、根據(ju)主(zhu)題(ti)開(kai)展(zhan)的情況，記(ji)錄幼(you)兒在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)開(kai)展(zhan)中(zhong)的痕跡，展(zhan)示(shi)幼(you)兒在(zai)(zai)主(zhu)題(ti)過程中(zhong)的感受等。

　　3、不斷豐富資(zi)料區的內容，鼓勵幼兒共同收集主(zhu)題有關的資(zi)料。

　　4、根據季節、節日等(deng)創(chuang)設環境，如：秋天到了，教(jiao)室里要(yao)充滿(man)秋天的氣(qi)息；新年到了，又到處是新年的氣(qi)氛等(deng)。

幼兒園中班班級工作計劃10

　　一、班級情況分析

　　我(wo)班(ban)現有(you)(you)44名幼(you)兒(er)(er)，有(you)(you)七名插班(ban)生(sheng)。通(tong)過小班(ban)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)在(zai)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)上(shang)都有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)進步，他們(men)有(you)(you)禮貌，會自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情自己(ji)做，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)還能(neng)主(zhu)動幫助(zhu)老(lao)師做一些(xie)力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)事情。但還存在(zai)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)行為常規還需要培養，幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)健康還需要老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)等等，再加(jia)上(shang)新插入(ru)七名幼(you)兒(er)(er)。較(jiao)(jiao)難融入(ru)在(zai)集體(ti)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)，將盡快(kuai)讓(rang)其適應與班(ban)集體(ti)中(zhong)(zhong)，另外本班(ban)幼(you)兒(er)(er)個性(xing)鮮明，活(huo)潑開朗，在(zai)活(huo)動中(zhong)(zhong)主(zhu)動，易接受新事物，但是(shi)他們(men)自控能(neng)力較(jiao)(jiao)差，比較(jiao)(jiao)好動，，課上(shang)習(xi)慣也不(bu)好，這(zhe)些(xie)都是(shi)需要在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級管理中(zhong)(zhong)要長抓不(bu)解的(de)(de)(de)(de)(de) 工作。

　　二、本學期工作總目標：

　　以(yi)《規(gui)程》為指針，貫徹《新(xin)綱要(yao)》精神，根據園務工(gong)作計劃，扎(zha)扎(zha)實實做好(hao)保教工(gong)作，家長工(gong)作。規(gui)范幼(you)兒(er)的(de)一日活動常規(gui)，增強幼(you)兒(er)體(ti)質(zhi)，做好(hao)品(pin)德教育工(gong)作，發展幼(you)兒(er)智力，開展民(min)間(jian)文學，民(min)間(jian)體(ti)育游戲以(yi)及班級特色“泥塑”培養(yang)正確的(de)美(mei)感。促進(jin)幼(you)兒(er)身(shen)心和諧(xie)發展。

　　健康方面

　　1、有(you)初步的(de)(de)保護自己身體進行(xing)安全活動的(de)(de)意識和技(ji)能。

　　2、走、跑(pao)、跳、爬、攀登、平衡(heng)動(dong)作協調、穩定。初步能運用小肌肉(rou)進行協調活動(dong)。

　　3、在(zai)日常生活(huo)中保(bao)持愉快情緒，較正確地選擇方法表達自己的(de)情緒。

　　4、能較獨(du)立的穿脫秋冬服裝，學習整理床鋪，系鞋(xie)帶。

　　5、鞏固保持已(yi)形(xing)成的良好生活習(xi)慣。

　　語言方面

　　1、喜歡與人交談(tan)、講故(gu)事(shi)、聽(ting)見聞、愛提(ti)問(wen)。

　　2、能(neng)注意傾聽(ting)別說話，聽(ting)懂(dong)別人說話的意思，并(bing)能(neng)按成人的要求辦(ban)事。

　　3、正確地使用(yong)(yong)普(pu)通話，能用(yong)(yong)較連貫的語言(yan)表(biao)達自(zi)己(ji)的意見、愿(yuan)望與(yu)要求。

　　4、能進行簡單的文字(zi)閱讀。

　　科學方面

　　1、會運用(yong)多種感官認(ren)識事物。

　　2、掌握日常(chang)生活中常(chang)見事物(wu)的特(te)性，初步了解有關自然(ran)現象。

　　3、會(hui)動手(shou)操作，能比較兩(liang)種差異不(bu)明顯物(wu)體的異同(tong)。

　　社會方面

　　1、能與同伴友(you)好相處，互(hu)相謙(qian)讓；學(xue)習控制自己的不(bu)良行為；學(xue)習自己解決交往中的小糾紛。

　　2、能正確(que)使(shi)用禮貌用語，愛護(hu)用具，知道保護(hu)環境整潔、美觀，講實(shi)話，不(bu)(bu)拿別人的東西，不(bu)(bu)任性。

　　3、熱愛(ai)家鄉，尊敬周(zhou)圍的勞(lao)動人民，愛(ai)惜勞(lao)動成果，愿意為同(tong)伴和服(fu)務(wu)。

　　藝術方面

　　能(neng)運用(yong)繪畫、美工、音樂、舞蹈等技能(neng)表現(xian)和(he)創造自然美的藝(yi)術美。

　　三、各項工作具體措施

　　（一）班級管理

　　1、定期召開班務會(hui)，發揮班級(ji)各(ge)位老師的(de)所長，對班上的(de)各(ge)種事項進行商議、尋找解決辦(ban)法，使我班的(de)各(ge)項工作能達到最佳效果。

　　2、合(he)理擺放班級(ji)物(wu)品，分(fen)工合(he)作，培養幼(you)兒(er)物(wu)歸原處的習慣，愛護公物(wu)，節約用水用電(dian)等。

　　3、在完成班級(ji)任務的(de)(de)同(tong)時，積極參加園里組(zu)織的(de)(de)各項活動(dong)，虛心接受家長和(he)同(tong)事(shi)提出(chu)的(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)建議。

　　（二）教育工作：

　　1、創設與教育相適應的環境：

　　根(gen)據(ju)幼(you)兒(er)園新《綱要》的教(jiao)(jiao)(jiao)育宗旨，結(jie)合本(ben)班幼(you)兒(er)實際情況，制定本(ben)學期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃；以整(zheng)合課(ke)程為主(zhu)，再根(gen)據(ju)學期(qi)計劃認真制定月、周、日計劃，精(jing)心(xin)設計各種活動(dong)(dong)，并在(zai)具體實施(shi)中采(cai)取(qu)多種形式(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育手段，寓教(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)樂，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，以新穎、直(zhi)觀、富(fu)于(yu)啟發的教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)(shi)進行各種活動(dong)(dong)。另根(gen)據(ju)每月的目標(biao)，組織孩子一起布置班級的主(zhu)墻飾，讓主(zhu)墻飾充滿童趣(qu)，注重精(jing)神環境(jing)的創設，使幼(you)兒(er)能在(zai)輕松、自如、愉快的環境(jing)氛圍(wei)中參與各項活動(dong)(dong)。

　　2、注重幼兒良好習慣的培養。

　　本學期(qi)繼續加強幼兒(er)日常行為規范的'訓練，培養幼兒(er)良好的行為習(xi)慣。

　　（1）禮(li)貌習慣(guan)：結(jie)合(he)日常的晨檢(jian)、散(san)步、參觀及社(she)會性教育(yu)活(huo)動，使(shi)幼兒養成(cheng)良好的禮(li)貌習慣(guan)。

　　（2）耐性的(de)培(pei)養：通過形式多樣的(de)直觀教具，結合故事、游戲及競賽等(deng)活動，提(ti)高(gao)幼兒(er)學(xue)習的(de)興趣，吸引幼兒(er)的(de)注意(yi)力(li)，培(pei)養幼兒(er)的(de)耐性。

　　（3）收放玩具(ju)的(de)(de)習慣：通過幫助、提(ti)醒、督(du)促(cu)以及故事、游(you)戲等(deng)其他教學手段對幼兒(er)進行愛(ai)護玩具(ju)，玩具(ju)玩完(wan)應(ying)該放回(hui)原地等(deng)方面的(de)(de)培養和教育。

　　（4）自(zi)信心(xin)的(de)(de)培(pei)養：班上有些幼兒由于缺乏自(zi)信心(xin)，在遇到(dao)困難時就退縮，經常把家長(chang)搬出來，請家長(chang)跟(gen)老師(shi)說(shuo)；為此，我們(men)將采(cai)取多鼓勵、多肯定的(de)(de)教育手段，對有進步的(de)(de)幼兒及時給予肯定，增強(qiang)其自(zi)信心(xin)。

　　3、注重教育行為的觀察，從觀察中了解幼兒的發展狀況，寫好觀察察記錄，利用最切合幼兒發展的手段來影響幼兒，使其得到最大的提高。

　　4、利用社區資源開展各項活動：

　　開(kai)展各項(xiang)興趣活(huo)(huo)動(dong)，鼓(gu)勵幼(you)兒(er)積極參(can)加，并(bing)且(qie)繼續(xu)把尊老愛幼(you)的(de)傳統美德作為(wei)(wei)日常教(jiao)育(yu)(yu)的(de)一部分在(zai)工作中體現出來(lai)。邀(yao)請家(jia)長參(can)與和指導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，達到家(jia)園共育(yu)(yu)的(de)效(xiao)果(guo)。通過對家(jia)長開(kai)放的(de)活(huo)(huo)動(dong)使家(jia)長了(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方式，理解我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀念，使家(jia)長更加主動(dong)、積極地配合我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)工作。為(wei)(wei)創出我(wo)(wo)(wo)(wo)班的(de)特色(se)，還要充(chong)分利用社(she)區資源，讓(rang)社(she)區生活(huo)(huo)、環(huan)保教(jiao)育(yu)(yu)滲透到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中，讓(rang)每(mei)一位幼(you)兒(er)都(dou)能成為(wei)(wei)一名環(huan)保小(xiao)衛士。

　　5、開展豐富多彩的體育活動：

　　首先，根據中(zhong)班幼(you)(you)兒的(de)年齡(ling)特(te)點，編出一套適合孩子的(de)早操(cao)。其次，積極開展(zhan)(zhan)每(mei)天的(de)戶(hu)(hu)外體(ti)育活動，保證每(mei)天1個小時(shi)的(de)戶(hu)(hu)外體(ti)育活動時(shi)間。有針(zhen)對性(xing)地開展(zhan)(zhan)專門(men)的(de)訓練活動，促使幼(you)(you)兒基本動作的(de)發展(zhan)(zhan)，增(zeng)強(qiang)幼(you)(you)兒

幼兒園中班班級工作計劃11

　　一個(ge)(ge)學(xue)期又(you)在(zai)不經意間匆匆過(guo)(guo)去，又(you)到了(le)該梳理自己一學(xue)期來的班級工(gong)作的時候了(le).這個(ge)(ge)學(xue)期是(shi)我班實施(shi)“生活(huo)化(hua)、游戲(xi)化(hua)”課程的第二個(ge)(ge)學(xue)期，經過(guo)(guo)上個(ge)(ge)學(xue)期的探索教學(xue)后(hou)，這一學(xue)期已(yi)經有(you)了(le)一些經驗(yan)，因此在(zai)實施(shi)中(zhong)也(ye)能(neng)夠把握生活(huo)化(hua)、游戲(xi)化(hua)主題(ti)活(huo)動的宗旨，開(kai)展有(you)效的教學(xue)。

　　下面(mian)，就班級工作的幾個方面(mian)加以(yi)總結。

　　（一）課程實施

　　1、本學(xue)期通過(guo)實施七個預設的(de)主題（1、逛商(shang)場2、生活用品(pin)3、春天的(de)電話4、動物(wu)世界(jie)5、漂亮的(de)服飾6、它們(men)怎樣過(guo)夏天7、聰明(ming)的(de)一休（進行了(le)最后一周(zhou)的(de)教學(xue)）。

　　對(dui)照教(jiao)學(xue)目標，我(wo)們(men)(men)可(ke)以真真切(qie)切(qie)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受到孩(hai)子們(men)(men)在(zai)認(ren)知、情(qing)感(gan)(gan)、能(neng)(neng)力(li)多(duo)方面都獲(huo)得了(le)(le)發展。《逛商場》主(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)參觀了(le)(le)常客隆大超(chao)市(shi)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)了(le)(le)解(jie)商場，并(bing)進行(xing)了(le)(le)親自的(de)(de)(de)購物活動(dong)，幫(bang)助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)積(ji)累生(sheng)活經驗(yan)(yan)，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)積(ji)極參與(yu)(yu)社會實踐活動(dong)；《生(sheng)活用(yong)(yong)品》豐富了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)有關(guan)生(sheng)活用(yong)(yong)品的(de)(de)(de)知識與(yu)(yu)經驗(yan)(yan)，并(bing)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)使用(yong)(yong)相關(guan)的(de)(de)(de)用(yong)(yong)品，如(ru)肥皂、洗(xi)衣(yi)粉、洗(xi)潔凈(jing)等用(yong)(yong)品，接受日常生(sheng)活安全教(jiao)育，并(bing)進行(xing)了(le)(le)一些洗(xi)手帕、大掃除等勞動(dong)活動(dong)；通過(guo)對(dui)文學(xue)作品的(de)(de)(de)欣(xin)賞(shang)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)以獨特的(de)(de)(de)角度(du)感(gan)(gan)知春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)到來，體(ti)驗(yan)(yan)同伴間友好的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，激發了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)認(ren)識大自然，通過(guo)多(duo)種(zhong)形式表(biao)達出對(dui)春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)認(ren)識，發展了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)達能(neng)(neng)力(li)和(he)創造能(neng)(neng)力(li)；結合(he)春(chun)天(tian)主(zhu)題(ti)(ti)，我(wo)們(men)(men)相應把(ba)《動(dong)物世(shi)界》主(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)融(rong)入進來，通過(guo)與(yu)(yu)親身的(de)(de)(de)感(gan)(gan)知動(dong)物，萌發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)探索動(dong)物的(de)(de)(de)興趣；主(zhu)題(ti)(ti)《它們(men)(men)怎樣過(guo)夏天(tian)》，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)人、動(dong)物、植物在(zai)夏天(tian)里的(de)(de)(de)變化，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)它們(men)(men)所采用(yong)(yong)的(de)(de)(de)各種(zhong)避暑方法，學(xue)習保護自己。

　　2、 繼(ji)續創設良(liang)好學(xue)(xue)習環境，感受學(xue)(xue)習樂趣。這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)在實(shi)施“生(sheng)活化、游戲化”課程的(de)過程中(zhong)，教學(xue)(xue)組(zu)織形式繼(ji)承了上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)傳(chuan)統，注重(zhong)為幼兒的(de)學(xue)(xue)習

　　活(huo)(huo)動營造一個(ge)更加開放、和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)氛圍(wei)，讓幼兒在一個(ge)寬松(song)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松(song)和(he)快樂(le)。區域活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)形(xing)式跟課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有機地結合，讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動為游(you)戲服務。幼兒在一種相對輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)氛圍(wei)下(xia)進行自(zi)主性學(xue)(xue)(xue)習操(cao)作，他們學(xue)(xue)(xue)習自(zi)主性提高了，他們之間的(de)(de)(de)個(ge)別差異得(de)到更多的(de)(de)(de)照顧(gu)。

　　3、豐富生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)，拓(tuo)展學習空(kong)(kong)間。實(shi)(shi)施“生(sheng)(sheng)活(huo)化、游戲化”課程的(de)(de)(de)關鍵就是(shi)要豐富幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)，我(wo)們(men)一(yi)(yi)方(fang)面按(an)照教學用書(shu)(shu)的(de)(de)(de)提(ti)供的(de)(de)(de)方(fang)法，通(tong)過(guo)家園(yuan)聯(lian)系的(de)(de)(de)渠(qu)道讓(rang)家長們(men)重視(shi)孩(hai)子生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)豐富和積(ji)累，另一(yi)(yi)方(fang)面我(wo)們(men)充分利用周圍社(she)區(qu)、公共設施、大自(zi)然(ran)等(deng)(deng)多種資源、多種渠(qu)道來幫助幼(you)(you)兒豐富生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)，拓(tuo)展學習空(kong)(kong)間。開展豐富的(de)(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒走出幼(you)(you)兒園(yuan)，走向社(she)區(qu)、走進(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)、走進(jin)大自(zi)然(ran)。如：我(wo)們(men)帶孩(hai)子去(qu)琴楓苑參觀(guan)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)夏天的(de)(de)(de)綠化以(yi)(yi)及小動(dong)(dong)(dong)物是(shi)怎么過(guo)夏天的(de)(de)(de)。開展《逛商(shang)場》主題活(huo)動(dong)(dong)(dong)時，我(wo)們(men)又(you)去(qu)了(le)(le)常客(ke)隆(long)大超市(shi)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)商(shang)品布局，看(kan)(kan)看(kan)(kan)商(shang)品價(jia)格(ge)表等(deng)(deng)等(deng)(deng)，讓(rang)幼(you)(you)兒進(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)對商(shang)場的(de)(de)(de)認(ren)識，為(wei)教學活(huo)動(dong)(dong)(dong)游戲活(huo)動(dong)(dong)(dong)準(zhun)備了(le)(le)重要的(de)(de)(de)感性經(jing)驗(yan)。通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)去(qu)超市(shi)購物的(de)(de)(de).活(huo)動(dong)(dong)(dong)，，幼(you)(you)兒認(ren)識了(le)(le)一(yi)(yi)些錢幣，查看(kan)(kan)了(le)(le)商(shang)品價(jia)格(ge)以(yi)(yi)及讓(rang)幼(you)(you)兒真(zhen)真(zhen)體驗(yan)了(le)(le)購物實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)。通(tong)過(guo)拓(tuo)展幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)學習空(kong)(kong)間，使學習的(de)(de)(de)內容(rong)從書(shu)(shu)本又(you)重新回(hui)到(dao)了(le)(le)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)，又(you)從現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)回(hui)到(dao)課堂，并(bing)加(jia)以(yi)(yi)提(ti)升，讓(rang)幼(you)(you)兒真(zhen)真(zhen)切(qie)(qie)切(qie)(qie)學到(dao)一(yi)(yi)些與自(zi)己(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)密(mi)切(qie)(qie)相關的(de)(de)(de)知(zhi)識與能力，學習興(xing)趣(qu)自(zi)然(ran)就提(ti)高了(le)(le)，知(zhi)識面自(zi)然(ran)更(geng)廣了(le)(le)。

　　（二）幼兒學習工作

　　（1） 運動(dong)方面：在本學期，開展了一系列的運動(dong)擂臺賽，如跳繩(sheng)、運球走、投(tou)擲(zhi)，

　　幼兒的運動技(ji)能(neng)技(ji)巧發(fa)展很快。我(wo)們(men)(men)還(huan)重(zhong)點抓住了(le)一些(xie)不好動的孩(hai)子(zi)，如(ru)唐珩(heng)益(yi)、瞿程等幼兒，盡(jin)量選擇一些(xie)他們(men)(men)喜歡的，易于成功的簡單游戲，平(ping)時還(huan)和他們(men)(men)一起玩，經(jing)常在(zai)(zai)游戲過程中肯(ken)定(ding)他們(men)(men)的進步。現(xian)在(zai)(zai)他們(men)(men)在(zai)(zai)活動中表(biao)現(xian)的很大膽，運動能(neng)力也加(jia)強(qiang)了(le)。

　　（2） 在開(kai)學(xue)初期我(wo)們(men)(men)班孩子(zi)的(de)傾聽(ting)(ting)常規(gui)不是很好，老師與(yu)同(tong)伴在講的(de)時(shi)候(hou)孩子(zi)們(men)(men)做自己(ji)的(de)事(shi)(shi)或與(yu)同(tong)伴竊竊私(si)語的(de)交談，根(gen)本(ben)就不聽(ting)(ting)，老師請(qing)他(ta)(ta)起(qi)來說。他(ta)(ta)就支(zhi)支(zhi)吾吾說不出，根(gen)據孩子(zi)這(zhe)一(yi)薄弱環節我(wo)們(men)(men)倆位老師就從培養幼(you)兒平時(shi)的(de)良好傾聽(ting)(ting)習(xi)慣入(ru)手，一(yi)點一(yi)滴地(di)抓，并持之(zhi)以(yi)恒。利(li)用四(si)月園部舉(ju)行(xing)的(de)講故事(shi)(shi)擂(lei)(lei)臺賽(sai)為契機，鼓勵幼(you)兒踴躍報(bao)名參加班級(ji)(ji)講故事(shi)(shi)擂(lei)(lei)臺賽(sai)。我(wo)們(men)(men)班44名幼(you)兒都勇敢走到(dao)小(xiao)朋友前面，大膽地(di)講故事(shi)(shi)。通過幼(you)兒民主投(tou)票推選3名幼(you)兒參加年級(ji)(ji)總決賽(sai)，分別取(qu)得了“小(xiao)擂(lei)(lei)主”、“金獎(jiang)(jiang)”和(he)“銀獎(jiang)(jiang)”。。

　　（3） 幼(you)兒合作性(xing)規則(ze)意識(shi)進(jin)一步加強。由于年(nian)齡的特點決定(ding)著孩(hai)子以自我中(zhong)心為主(zhu)，缺(que)乏(fa)一定(ding)的合作性(xing)。在教(jiao)學活(huo)動以及(ji)游(you)戲活(huo)動中(zhong)，我們兩位老師有(you)(you)意識(shi)地組(zu)織幼(you)兒合作的活(huo)動環節(jie)，經過一個(ge)學期(qi)的努力，我班幼(you)兒的合作能力發展很快，合作意識(shi)和責任感也(ye)有(you)(you)了(le)明顯提高(gao)。

　　（三）家長工作

　　實(shi)(shi)施(shi)“生(sheng)活化、游戲(xi)化”課(ke)程(cheng)中家長(chang)(chang)資(zi)源(yuan)(yuan)是十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)，我(wo)們(men)通過家長(chang)(chang)會讓家長(chang)(chang)們(men)了(le)解了(le)我(wo)們(men)現在實(shi)(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)與以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)區別，幫(bang)助家長(chang)(chang)更新了(le)觀念，家長(chang)(chang)們(men)都比(bi)較(jiao)贊同和(he)(he)支持(chi)我(wo)們(men)實(shi)(shi)施(shi)這一(yi)課(ke)程(cheng)。本學期(qi)我(wo)們(men)繼續在搞(gao)好(hao)搞(gao)精家園欄的(de)(de)(de)(de)同時，還(huan)在每個(ge)主(zhu)題開始(shi)之前，發放親子活動(dong)單(dan)，及時讓家長(chang)(chang)了(le)解主(zhu)題目標(biao)以(yi)及需要(yao)家長(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)地(di)方。家長(chang)(chang)們(men)有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢，認真和(he)(he)幼兒一(yi)起(qi)做好(hao)調查(cha)報告單(dan)，還(huan)和(he)(he)幼兒一(yi)起(qi)收集了(le)各種主(zhu)題活動(dong)開展的(de)(de)(de)(de)材料。幼兒材料與經(jing)驗準備充分，我(wo)們(men)也能更有(you)效地(di)和(he)(he)幼兒開展

　　活動。本(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作也注意了現代化技術的(de)(de)(de)使用，班(ban)(ban)級(ji)網站(zhan)和年級(ji)論(lun)壇成(cheng)為我們和家(jia)(jia)(jia)長(chang)交流的(de)(de)(de)平(ping)臺。娃(wa)哈哈、奚小辮、慶(qing)慶(qing)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、樂樂，陶然、lishun、hanfeichi、獨上寒枝(zhi)不(bu)肯棲、聰聰媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、虎虎等一大批(pi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)加入我們中（1）班(ban)(ban)這個(ge)大家(jia)(jia)(jia)庭，大家(jia)(jia)(jia)都能敞開(kai)心(xin)扉(fei)，述說著孩子的(de)(de)(de)問題、孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。在心(xin)與心(xin)的(de)(de)(de)碰(peng)撞著，更堅(jian)定了我們老師的(de)(de)(de)教育信念。

　　（四）保育保健

　　這學期發生了(le)一些事(shi)情，如朱子辰不小心(xin)撞破了(le)頭，石芷晴在家(jia)玩耍時手(shou)骨裂，余(yu)婧若(ruo)跳(tiao)繩膝(xi)關節受(shou)傷，幼(you)兒的安全問題還需警鐘長鳴。

　　生活進餐(can)環節進步比較(jiao)大，幼(you)兒(er)也(ye)能自(zi)覺的(de)保(bao)持桌面(mian)清潔，不(bu)過(guo)這些現象(xiang)孩子時有反復(fu)，要在(zai)以(yi)后的(de)日(ri)子中持之以(yi)恒。在(zai)五(wu)月(yue)(yue)份(fen)我們開(kai)展了(le)用筷子夾豆豆的(de)擂(lei)臺賽，絕(jue)大多數(shu)幼(you)兒(er)能熟練地夾起黃豆了(le)。在(zai)六月(yue)(yue)份(fen)里，我們開(kai)始用筷子吃(chi)飯，幼(you)兒(er)也(ye)能很(hen)熟練地用筷子吃(chi)飯了(le)，而且地面(mian)也(ye)能保(bao)持和以(yi)前(qian)一樣的(de)水平。

　　（五）禮儀養成

　　通(tong)過每月禮儀(yi)重點，我們將(jiang)這些要求(qiu)滲(shen)透在每周、每日的(de)活動之中，在一日生活的(de)各個環節進行培養和教育。

　　利用每周的國(guo)旗下講話、評比(bi)禮儀之星(xing)的形式激發(fa)幼兒的榮(rong)譽感和進步的愿(yuan)望。對于一些

　　特(te)殊(shu)的幼兒和事件，我們(men)能進行個別教育(yu)(yu)和隨機教育(yu)(yu)，并主動(dong)和家長進行交流，取得(de)家長的配合(he)，共同(tong)促進幼兒的進步(bu)。

　　經過我們的(de)(de)共同努(nu)力和(he)相互合作(zuo)，我們圓滿(man)完成了一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)任務，幼兒(er)也(ye)在各(ge)個方面獲(huo)得了進(jin)步，但(dan)也(ye)有一(yi)(yi)些(xie)不盡人意的(de)(de)地(di)方：如陶立、張(zhang)映白等幼兒(er)的(de)(de)規則意識還不強；陸順(shun)學(xue)習不專注；朱子辰、陳子彥等幼兒(er)交往能力還不夠(gou)等等。在下(xia)一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)中，我們將繼續努(nu)力！

幼兒園中班班級工作計劃12

　　本學期,我(wo)班將(jiang)認真貫徹好(hao)幼兒(er)園的(de)(de)(de)工(gong)作計(ji)劃,把(ba)保育工(gong)作做(zuo)得更(geng)科(ke)學、更(geng)具體,使每個幼兒(er)都有進步(bu);在教學上,認真抓好(hao)每各(ge)項活(huo)動,向活(huo)動要質(zhi)量(liang),讓幼兒(er)在“動中學”,提高幼兒(er)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣;并進一(yi)步(bu)加強班級的(de)(de)(de)常規管理,培(pei)養幼兒(er)良好(hao)的(de)(de)(de)生活(huo)和學習(xi)習(xi)慣。

　　一、班級情況分析:

　　本(ben)(ben)班(ban)工作(zuo)人員(yuan)以熱心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)工作(zuo)態度,使剛(gang)入(ru)園(yuan)(yuan)的(de)(de)孩子(zi)不但較(jiao)(jiao)快適應幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生活(huo),還喜(xi)歡上(shang)了(le)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)!本(ben)(ben)班(ban)幼(you)(you)兒17名,其中,男孩10名,女孩7名。從一個(ge)月來與幼(you)(you)兒的(de)(de)接觸(chu),基本(ben)(ben)上(shang)了(le)解本(ben)(ben)班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)習(xi)(xi)慣,孩子(zi)們(men)都(dou)能(neng)聽懂(dong)普通(tong)話,對(dui)(dui)老(lao)師提(ti)出(chu)的(de)(de)常(chang)規(gui)要求在不斷提(ti)醒下基本(ben)(ben)能(neng)完成(cheng);喜(xi)歡游(you)戲活(huo)動,且玩得(de)非常(chang)投入(ru)。大部分孩子(zi)嬌生慣養、自(zi)(zi)理(li)能(neng)力較(jiao)(jiao)差(cha).,何灝洋(yang)、譚聲煒、熊廣欽等(deng)三位小朋友自(zi)(zi)我控(kong)制意識較(jiao)(jiao)差(cha),喜(xi)歡以自(zi)(zi)我為(wei)中心(xin)(xin)(xin),對(dui)(dui)老(lao)師提(ti)出(chu)的(de)(de)常(chang)規(gui)要求漠不關(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)。本(ben)(ben)學(xue)期需進(jin)一步的(de)(de)做好家(jia)長的(de)(de)各項工作(zuo),讓家(jia)長對(dui)(dui)本(ben)(ben)班(ban)工作(zuo)有著深入(ru)的(de)(de)了(le)解和認識。并制定出(chu)班(ban)級(ji)服務承諾“平等(deng)對(dui)(dui)待每(mei)一個(ge)孩子(zi),用心(xin)(xin)(xin)關(guan)(guan)愛每(mei)一顆(ke)心(xin)(xin)(xin)靈。”

　　二、保育方面:

　　1、重(zhong)點抓好養成(cheng)習(xi)(xi)慣 從開學一(yi)直(zhi)以來,我們把(ba)幼兒(er)的養成(cheng)習(xi)(xi)慣作(zuo)(zuo)為重(zhong)點工作(zuo)(zuo)來抓好,讓幼兒(er)養成(cheng)好的習(xi)(xi)慣,如:我們抓的喝水(shui)習(xi)(xi)慣、飯后漱口習(xi)(xi)慣,幼兒(er)每天(tian)不用老(lao)師再提醒,幼兒(er)都(dou)能夠主動完(wan)成(cheng)好;我們繼續把(ba)幼兒(er)說話輕輕、拿(na)放椅子輕輕,飯前便后要洗手的習(xi)(xi)慣,及幼兒(er)禮(li)貌習(xi)(xi)慣,看書、玩玩具等習(xi)(xi)慣認真(zhen)抓好。

　　2、把幼(you)兒(er)的(de)能力培養作(zuo)為(wei)(wei)重點。 能力培養是促進幼(you)兒(er)的(de)大腦的(de)發(fa)展,在本學期中(zhong),培養幼(you)兒(er)自己(ji)疊放好衣服、擦屁股作(zuo)為(wei)(wei)重點來抓,教會(hui)幼(you)兒(er)疊衣服的(de)方(fang)法;幼(you)兒(er)學會(hui)做一些力所能及的(de)事。

　　3、培養幼兒(er)的品德教(jiao)育 愛祖(zu)國(guo)、愛國(guo)旗,升旗時,知道(dao)不講話;知道(dao)祖(zu)國(guo)的傳(chuan)統節日。知道(dao)為集體爭光,不做有損害(hai)班級的事情。

　　4、生活衛生常識

　　(1)知道(dao)保護視力(li),看(kan)書、繪畫(hua)(hua)要保持(chi)正(zheng)確姿勢。不在光(guang)線太強、太弱和陽(yang)光(guang)下看(kan)書、繪畫(hua)(hua)。

　　(2)知(zhi)道(dao)保護牙齒(chi)的(de)一般衛生常識,用正確的(de)方法(fa)刷牙。

　　(3)知道(dao)一(yi)些(xie)預(yu)防蛔蟲和腸道(dao)疾病(bing)的(de)`一(yi)般常識,不(bu)吃不(bu)潔凈的(de)食物。

　　(4)知道天(tian)氣變化和運動(dong)前后及時增減衣服,飯前飯后不做劇烈活動(dong)。

　　5、安全常識

　　(1)不玩危險游戲,不去危險地(di)方。

　　(2)懂得交通(tong)安全。

　　(3)會處理可能遇(yu)到的(de)簡(jian)單(dan)危險。

　　(4)有自(zi)我保護的意(yi)識。

　　6、生(sheng)(sheng)活(huo)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣及(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)能力

　　(1)正(zheng)確、迅速地洗手、洗臉(lian),養成早(zao)晚刷(shua)牙的習慣

　　(2)進餐(can)細嚼慢咽(yan),不(bu)挑食,不(bu)剩(sheng)飯菜,學會(hui)用(yong)筷子。進餐(can)是不(bu)大(da)聲說(shuo)話,不(bu)亂殘渣(zha),飯后收拾干凈。 (3)安靜就寢。獨(du)立、有次(ci)序、迅速地裝脫衣服(fu)和鞋(xie)襪,會(hui)系鞋(xie)帶,會(hui)整理(li)床鋪。

　　(4)保持(chi)儀表(biao)整潔,咳嗽、打(da)(da)噴嚏時會用手捂(wu)住口(kou)鼻(bi)或把臉轉過(guo)身,不對(dui)著(zhu)別人打(da)(da)噴嚏。

　　(5)保持公共場所的(de)衛(wei)生,不爬不踩桌椅,不亂(luan)涂墻壁

　　三、教育教學工作方面:

　　根據幼(you)兒(er)園的(de)園本課程(cheng)指導思(si)想并(bing)結(jie)合本班幼(you)兒(er)年齡(ling)特征和個(ge)性差(cha)異,從實(shi)際出發認真制定(ding)適合幼(you)兒(er)發展的(de)教育(yu)教學內容,在本學期里我們主要(yao)培養幼(you)兒(er)以下幾個(ge)方(fang)面的(de)能力:

　　1、建立班級特色:“把孩子培養成(cheng)自信、友愛、誠實、好(hao)問、勇敢、堅強、講禮貌、愛護環(huan)境的良(liang)好(hao)品德行為習慣是(shi)本班的教育宗(zong)旨(zhi)。我(wo)們(men)開展(zhan)的“探究活動(dong)”“十(shi)萬個為什么(me)”活動(dong)的目(mu)的是(shi)使幼(you)兒學(xue)會思(si)考,發現問題,解決問題的能力,愿所(suo)有幼(you)兒在(zai)我(wo)們(men)的引(yin)導(dao)下能健康成(cheng)長。

　　2、教學(xue)上(shang)采用分(fen)(fen)(fen)組、分(fen)(fen)(fen)區等(deng)教學(xue)模式(shi)、大(da)膽嘗試新的教學(xue)模式(shi)——主(zhu)(zhu)體(ti)探(tan)究活(huo)動(dong)(dong),仔細觀(guan)察孩子活(huo)動(dong)(dong)情況、做好觀(guan)察分(fen)(fen)(fen)析、發(fa)展幼(you)兒的觀(guan)察能(neng)力(li)、動(dong)(dong)手(shou)操(cao)作能(neng)力(li)及培養幼(you)兒學(xue)會自主(zhu)(zhu)發(fa)現和解決問題的能(neng)力(li)。

　　3、加強幼兒(er)(er)的常(chang)規培養,通過平時隨機地向(xiang)幼兒(er)(er)講清常(chang)規的要求,并采用多種(zhong)形式進行訓練,嚴格檢查常(chang)規的執行情況,每天讓幼兒(er)(er)輪(lun)流當好(hao)值日(ri)生,做好(hao)小主(zhu)人。

　　4、注意幼(you)兒的(de)個別(bie)差異,使每(mei)個幼(you)兒都有較大的(de)提高。

　　5、在各(ge)科領域活動中隨(sui)機(ji)地(di)培養幼(you)兒團結(jie)合作的能力。

　　四、班級工作方面:

　　1、每(mei)周定時(shi)、隨(sui)機(ji)的(de)召開班(ban)級會議,及時(shi)解決本(ben)班(ban)出現的(de)各種現象。

　　2、讓(rang)保育員(yuan)積極地參(can)與教學活動中,熟悉班級(ji)的各(ge)科(ke)教育教學。

　　3、三位(wei)教(jiao)(jiao)師開展自我教(jiao)(jiao)育活動(dong),在(zai)業務水平中不斷充實完美自己(ji)。

　　五、家長工作方面:

　　1、定期、隨機家訪、電(dian)話等多(duo)種(zhong)形式保持家園(yuan)聯系,讓家長了解幼(you)兒在園(yuan)的(de)(de)情況、雙方交(jiao)流思想、征(zheng)求建議和(he)解決家長的(de)(de)困難,以及對我們工作的(de)(de)支持。

　　2、每兩周認真如(ru)實地(di)填寫好(hao)家(jia)園聯系冊,與家(jia)長及時溝通、交流(liu)。

　　3、在(zai)本(ben)班(ban)門口設好家(jia)長園(yuan)地、每周更換一些有關教(jiao)育孩(hai)子方面的文章和家(jia)長意(yi)見薄(bo),與家(jia)長的教(jiao)育思想保持達成共識及時吸取家(jia)長的意(yi)見和建議。

　　4、隨機地與家(jia)長面(mian)談交流,讓家(jia)長配合本班的(de)工作,并能積極參加幼(you)兒園組織的(de)各項活動(dong),支持我們(men)的(de)教學需(xu)求、提供各種(zhong)資料和材料,為(wei)搞(gao)好(hao)幼(you)兒的(de)教育盡(jin)心盡(jin)力(li)。

幼兒園中班班級工作計劃13

　　襲(xi)著(zhu)一絲(si)絲(si)涼爽的(de)(de)秋意，我(wo)們(men)(men)迎來了新(xin)學期(qi)(qi)。新(xin)學期(qi)(qi)對(dui)家長來說蘊含著(zhu)新(xin)的(de)(de)希望，對(dui)老師來說，面臨著(zhu)新(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)。本(ben)學期(qi)(qi)我(wo)們(men)(men)三(san)位老師將認(ren)真總(zong)結上(shang)學期(qi)(qi)的(de)(de)工作(zuo)，吸取經(jing)驗，反省不足，在新(xin)綱要指(zhi)導(dao)思想的(de)(de)引導(dao)下，以幼(you)兒為本(ben)，促進每個幼(you)兒的(de)(de)發展。為此，我(wo)們(men)(men)根(gen)據本(ben)班(ban)的(de)(de)實際情況及幼(you)兒年(nian)齡特(te)點，共(gong)同制定了本(ben)學期(qi)(qi)的(de)(de)班(ban)級計(ji)劃。

　　一、班級情況分析

　　本(ben)學期我班(ban)(ban)在(zai)原有幼兒的基礎上又(you)增(zeng)加(jia)了(le)五名新生(sheng)，現共有幼兒38人。本(ben)班(ban)(ban)幼兒經過(guo)小班(ban)(ban)一(yi)(yi)年的學習(xi)(xi)生(sheng)活，在(zai)學習(xi)(xi)和(he)生(sheng)活自理能力上都(dou)有了(le)較大進(jin)步(bu)，并建立了(le)良好(hao)的常規和(he)積極向上的班(ban)(ban)級風(feng)貌。但也(ye)存在(zai)著一(yi)(yi)些需(xu)改進(jin)的地方，如：區域活動的材(cai)料需(xu)不(bu)斷豐(feng)富，繼續加(jia)強(qiang)指導(dao)；個別幼兒的獨立自理能力、禮貌教育、挑食行為、動手操作(zuo)(zuo)、合作(zuo)(zuo)能力等，都(dou)有待進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)提高。本(ben)學期我們將針對本(ben)班(ban)(ban)幼兒的實(shi)際發展情(qing)況，共同協(xie)作(zuo)(zuo)，認(ren)真(zhen)地開展好(hao)班(ban)(ban)級里的每(mei)項工作(zuo)(zuo)。

　　二、工作目標

　　1.嚴格按照幼兒(er)園教學計劃及常規要求，將(jiang)班(ban)(ban)級(ji)各項工(gong)作(zuo)落實到位，從細(xi)節入手，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)保(bao)教工(gong)作(zuo)有效開展。

　　2.注重幼兒良好(hao)生活、學(xue)習等習慣的培養。

　　3.根(gen)據(ju)班級教(jiao)師的特(te)長，本班的特(te)色教(jiao)育(yu)重點放在(zai)提高幼兒的音樂表(biao)現力及繪畫能力。

　　4.深入開展家園(yuan)活(huo)動(dong)，達到家園(yuan)同步教育。

　　5.嚴格按(an)幼兒園要求認真實施(shi)各項衛生(sheng)保(bao)健(jian)工(gong)作。

　　三、具體工作措施

　　1.嚴格按照(zhao)幼兒園教學計劃及(ji)常規(gui)要求，將班(ban)級(ji)各(ge)項(xiang)工作(zuo)落實到位，從細節入手，使班(ban)級(ji)保教工作(zuo)有效開展。

　　1)在《幼兒(er)園工作綱要(yao)》的指引(yin)下，嚴格按照幼兒(er)園教(jiao)學計劃，以幼兒(er)為本位，進行教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)及游戲活(huo)動(dong)(dong)。

　　2)把(ba)常(chang)規教(jiao)育融入一日生活的教(jiao)育教(jiao)學活動中(zhong)，爭取(qu)把(ba)常(chang)規工作(zuo)做到細致化(hua)、深入化(hua)。

　　2.注重幼兒良(liang)好生活、學習(xi)等習(xi)慣的培養。

　　幼兒(er)(er)良好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)不僅有(you)利于班級管(guan)理，更有(you)利于幼兒(er)(er)今后的(de)發展。所以本學(xue)期我(wo)們將幼兒(er)(er)的(de)良好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)重點定位于：學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、生活習(xi)慣(guan)(guan)等習(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養(yang)。

　　1)培(pei)養幼兒良好的(de)生(sheng)活常規，提(ti)高生(sheng)活自理能力，做到生(sheng)活有序(xu)。

　　能逐步(bu)的(de)(de)學(xue)會獨立(li)穿脫衣褲、鞋(xie)子；培養良好的(de)(de)進餐習慣；能安靜獨立(li)午睡，不吵醒別人(ren)等(deng)。

　　2)培養良好的學習常規(gui)。

　　樂意(yi)參加各項集(ji)體活(huo)動，注意(yi)力集(ji)中。

　　培養(yang)幼兒認真(zhen)傾(qing)聽的(de)習慣，能學習思考(kao)問題、積極(ji)發言，愿意(yi)用語言表達自己的(de).意(yi)愿。

　　學習(xi)正(zheng)確的看書方式(shi)，培養幼兒良好的閱讀習(xi)慣(guan)。

　　在(zai)活動(dong)中激發幼兒(er)的(de)探(tan)索欲望，提高幼兒(er)的(de)動(dong)手(shou)操作能力，增強幼兒(er)間(jian)的(de)合作意識(shi)及交往能力，活動(dong)結束后，能把學(xue)習物品進行(xing)有序擺放。

　　3.從幼兒的興趣(qu)入(ru)手，促(cu)使幼兒主(zhu)動學習，從而獲取各(ge)方面的經(jing)驗，提(ti)高(gao)綜(zong)合能(neng)力。

　　4.注(zhu)重區域及(ji)游(you)戲(xi)活動，豐(feng)富游(you)戲(xi)活動材料，做到學習(xi)有序(xu)。及(ji)時發現(xian)問題，并進行調整。

　　四、深入開展家園活動，達到家園同步教育。

　　在本學(xue)期(qi)的家長(chang)工(gong)作，我班將加強與家長(chang)的溝通，努(nu)力(li)做好以(yi)下工(gong)作：

　　1.多渠(qu)道(dao)開展家園(yuan)聯(lian)系(xi)活動，保證家園(yuan)聯(lian)系(xi)的暢通。

　　2.本著"微笑服務的(de)原則"加(jia)強與(yu)家(jia)長的(de)交流與(yu)溝通，使家(jia)長工作(zuo)做到深入(ru)化、細致化。

　　3.本著(zhu)公平務實的態(tai)度及時客觀的向家長(chang)反映孩子在園的情況，取得家長(chang)的支持與(yu)配合，幫助孩子良好健(jian)康地成長(chang)。

　　五、衛生保健工作

　　秋季幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)衛生(sheng)保(bao)健(jian)(jian)工(gong)作尤為(wei)(wei)重要，我們將(jiang)嚴格按(an)幼(you)(you)兒(er)(er)園要求認真(zhen)實施各項衛生(sheng)保(bao)健(jian)(jian)工(gong)作。加強對幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)生(sheng)活照顧，將(jiang)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康放在首位。給幼(you)(you)兒(er)(er)提供一(yi)(yi)個清(qing)潔舒適(shi)的(de)(de)活動(dong)環(huan)境(jing)，盡量(liang)做(zuo)好杜絕傳染(ran)病的(de)(de)流行工(gong)作。與此同時(shi)，堅持每天的(de)(de)戶外活動(dong)，及時(shi)為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)更換衣(yi)服，保(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)充(chong)足(zu)的(de)(de)飲水(shui)量(liang)。給幼(you)(you)兒(er)(er)創設(she)一(yi)(yi)個寬松、愉悅的(de)(de)環(huan)境(jing)，建(jian)立良好的(de)(de)師生(sheng)關(guan)系(xi)，將(jiang)幼(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)理與心(xin)理結(jie)合(he)起來，促(cu)進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康，做(zuo)到保(bao)教合(he)一(yi)(yi)。

　　保教老師：邵順娣曹麗(li)尹琴(qin)芳

幼兒園中班班級工作計劃14

　　通過一年小班(ban)的(de)幼兒(er)園(yuan)生活(huo)，班(ban)級大部分(fen)幼兒(er)自理(li)能(neng)力(li)(li)有了(le)較大提高，良好習(xi)慣逐漸養成，認識(shi)能(neng)力(li)(li)有所發(fa)展(zhan)，各(ge)個方(fang)面能(neng)力(li)(li)有了(le)很大的(de)提高。為(wei)了(le)保質保量(liang)的(de)做(zuo)好各(ge)項(xiang)教育(yu)教學工作，促進幼兒(er)身心各(ge)方(fang)面的(de)健康發(fa)展(zhan)，根據幼兒(er)園(yuan)工作計劃，結合本(ben)班(ban)的(de)實(shi)際情(qing)況及上學期存在(zai)的(de)不(bu)足(zu)，制訂如下計劃：

　　一、保育工作

　　保育工(gong)(gong)作(zuo)是幼(you)兒園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)重之(zhi)重，也是家(jia)長(chang)(chang)最(zui)關(guan)(guan)心的(de)事情。家(jia)長(chang)(chang)關(guan)(guan)心幼(you)兒在幼(you)兒園(yuan)是否(fou)吃飽(bao)、喝好、是否(fou)安全。因(yin)此(ci)，為解(jie)決家(jia)長(chang)(chang)的(de)后顧之(zhi)憂，我(wo)們努力做好保育工(gong)(gong)作(zuo)。

　　1、幼兒(er)學會自己飯前洗手(shou)，飯后(hou)漱口，使用手(shou)巾、認真洗手(shou)不玩水。

　　2、培養幼兒不(bu)挑食(shi)，不(bu)偏食(shi)，不(bu)剩飯菜，不(bu)弄臟桌面等好習慣，知道飲食(shi)和健(jian)康(kang)的簡單關(guan)系，懂得健(jian)康(kang)的重要性(xing)。

　　3、安靜就寢(qin)，幼兒學(xue)會自己(ji)有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放(fang)在固定地方。起(qi)床后，自己(ji)穿鞋、穿衣服，保持儀表整(zheng)潔。

　　4、建立良好的(de)師(shi)生、同伴(ban)關系(xi)，讓幼(you)兒體驗到幼(you)兒園生活的(de)愉快。

　　二、教育教學工作

　　（一）健康領域

　　1、強化幼兒(er)良(liang)好的生(sheng)活衛生(sheng)習慣。

　　2、培養幼(you)兒自(zi)我服(fu)務能力：擦桌(zhuo)子、洗碗(wan)、整(zheng)理床鋪。

　　3、加強(qiang)幼(you)兒(er)安(an)全(quan)教(jiao)育，知道遠離生活中不安(an)全(quan)的地方，積累“注意安(an)全(quan)”的生活經(jing)驗。

　　4、開展豐富多(duo)彩的戶外體育活動：游戲(xi)、玩皮(pi)球、踢(ti)毽子(zi)，培養積極參(can)加體育活動的興趣。

　　5、練(lian)習投擲、滾(gun)球、平(ping)衡等動作(zuo)。

　　（二）語言領域

　　1、能集中注意力，耐(nai)心傾聽別人的(de)談話，不搶著講(jiang)，不亂插嘴。

　　2、樂意與同伴(ban)交流(liu)，能(neng)大方(fang)的(de)在集體中說話。

　　3、逐步學(xue)會理解圖片表示的事件順序(xu)。

　　（三）科學領域

　　1、嘗(chang)試從不同(tong)角度觀(guan)察物(wu)體，并用語言描述。

　　2、獲取探索(suo)事物規律(lv)的(de)經驗(yan)。

　　3、鞏固對幾何圖形的認識，發展幼兒的分析判(pan)斷能力。

　　4、正確(que)認(ren)讀(du)數字1~10，感(gan)知5以內(nei)數的(de)形成，比(bi)較5以內(nei)數的(de)數量(liang)關系。

　　（四）社會領域

　　1、學(xue)習適應新(xin)環境，體會到自己的(de)成長。

　　2、愿意(yi)與同伴分享自(zi)己的東西(xi)。

　　3、能遵守成人提出的規則，引導(dao)幼兒學會(hui)自我控制。

　　4、引導幼(you)兒(er)了解周(zhou)圍的社會機構，激發幼(you)兒(er)愛(ai)家鄉、愛(ai)家鄉人的`情感。

　　（五）藝術領域

　　1、學習和著音樂節拍根據歌詞內容進(jin)行歌表演。

　　2、積(ji)極參加音樂游戲，體驗活動帶來的快樂。

　　3、學習漏印(yin)版(ban)畫、實物印(yin)畫、吹(chui)畫等技法(fa)，體驗多種美術(shu)活動帶來的愉悅(yue)。

　　4、鼓勵幼兒去(qu)感知線條的變化(hua)，并根據(ju)其變化(hua)進(jin)行大膽的聯(lian)想(xiang)。

　　三、游戲開展情況

　　游戲是幼兒(er)一日生活(huo)中(zhong)(zhong)必不可少的(de)(de)重(zhong)要環節，是幼兒(er)最喜歡的(de)(de)活(huo)動(dong)。孩(hai)子通過各類角色扮演，創造(zao)性地反映(ying)著自(zi)(zi)己的(de)(de)個人經(jing)驗，促進(jin)其(qi)個性化的(de)(de)發(fa)展，也不斷豐富(fu)其(qi)社會經(jing)驗。本學期我們將從孩(hai)子的(de)(de)原有(you)經(jing)驗出發(fa)，追隨主(zhu)題及園部各項環節活(huo)動(dong)，與(yu)(yu)孩(hai)子一起暢游于豐富(fu)多彩的(de)(de)游戲中(zhong)(zhong)去，讓孩(hai)子得到最大程(cheng)度的(de)(de)發(fa)展。班級(ji)游戲主(zhu)要有(you)與(yu)(yu)教學內容相關的(de)(de)教學游戲、晨間游戲、自(zi)(zi)主(zhu)游戲，區(qu)域游戲，戶外體育游戲以及專用活(huo)動(dong)室(shi)游戲等(deng)。

　　四、環境創設

　　為了營造優美整(zheng)潔、文明有序(xu)、和諧安寧的(de)幼(you)兒學習(xi)環境(jing)，提高教師和幼(you)兒的(de)文明素養，提升我(wo)班(ban)幼(you)兒整(zheng)體(ti)素質，結合(he)我(wo)園以(yi)及班(ban)級實際，特制定(ding)規劃方案如下。

　　1、主(zhu)題(ti)環境(jing)的創(chuang)設

　　主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)墻飾的創(chuang)設中(zhong)要(yao)努力調動幼(you)(you)兒(er)即積極性、主(zhu)(zhu)(zhu)動性、創(chuang)造(zao)性，讓幼(you)(you)兒(er)真(zhen)正成為墻飾的創(chuang)作者和(he)設計者。在創(chuang)設主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)墻飾中(zhong)要(yao)注重幼(you)(you)兒(er)自己動手創(chuang)作，親(qin)身體驗，這有利于拓展和(he)激發幼(you)(you)兒(er)的學(xue)習(xi)興趣(qu)，引發幼(you)(you)兒(er)自我學(xue)習(xi)的好奇心(xin)和(he)主(zhu)(zhu)(zhu)動探究(jiu)的求知欲(yu)，從而(er)取到事半功倍(bei)的教育效(xiao)果。

　　主(zhu)(zhu)題環(huan)境(jing)是根據我們(men)主(zhu)(zhu)題的(de)實施而變化的(de)。在(zai)每一(yi)個主(zhu)(zhu)題開(kai)始時，老師、孩(hai)子(zi)、家長(chang)都會(hui)(hui)一(yi)起收集資(zi)料(liao)，我們(men)會(hui)(hui)根據孩(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣(qu)和(he)需(xu)要把(ba)收集的(de)部分(fen)資(zi)料(liao)布置在(zai)主(zhu)(zhu)題墻上，供幼兒欣賞和(he)自(zi)由(you)討論，并從中獲取(qu)知識，激發(fa)探索的(de)欲望。在(zai)活動中，我們(men)也會(hui)(hui)把(ba)孩(hai)子(zi)的(de)作品，如剪紙、繪(hui)畫、折紙等(deng)布置在(zai)主(zhu)(zhu)題上，讓幼兒交流、學習(xi)，這樣(yang)不僅促進了(le)幼兒間(jian)的(de)感情，還提(ti)高了(le)幼兒學習(xi)的(de)積極性，樹立了(le)幼兒的(de)自(zi)信。

　　當(dang)然，要(yao)(yao)讓(rang)孩子生活在(zai)一個(ge)美的(de)(de)環(huan)境中，幼兒(er)才能身(shen)心愉悅，因此(ci)在(zai)強(qiang)調幼兒(er)參與的(de)(de)同時，也要(yao)(yao)考慮(lv)到(dao)墻飾(shi)的(de)(de)美觀(guan)，這就需要(yao)(yao)教師(shi)對主題墻版塊的(de)(de)設計和適當(dang)的(de)(de)修飾(shi)。

　　2、區角環境的(de)創設

　　本學(xue)期準備(bei)開展七個區(qu)(qu)角，分別(bie)是美工區(qu)(qu)、科(ke)學(xue)區(qu)(qu)、建構區(qu)(qu)、音樂表演(yan)區(qu)(qu)、角色(se)游戲區(qu)(qu)、圖(tu)書(shu)角以(yi)及(ji)體(ti)育區(qu)(qu)。

　　我們(men)(men)根據班(ban)級每期主題以及(ji)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過(guo)程中我們(men)(men)緊密和主題相結合，隨著主題的改(gai)變而適當的增減材料。

　　3、走廊環(huan)境的創設

　　走廊(lang)墻飾是(shi)以(yi)幼兒的作(zuo)品為主，內容緊扣班級(ji)美術、手工、折(zhe)紙剪紙等美術活(huo)動方面(mian)的作(zuo)品。

　　4、家長園地的創設

　　在(zai)家(jia)(jia)長(chang)園地墻飾的布(bu)置中，我(wo)班用KT板(ban)作為背景(jing)，再(zai)在(zai)背景(jing)上用長(chang)頸鹿、花草等來稍(shao)作裝飾。在(zai)家(jia)(jia)長(chang)園地上，我(wo)們設計了(le)四(si)個版塊：一(yi)周活(huo)動(dong)安(an)(an)排、生活(huo)衛士、育兒知識、家(jia)(jia)園互動(dong)。其中“生活(huo)衛士”、“育兒知識”和“家(jia)(jia)園互動(dong)”版塊是一(yi)月(yue)一(yi)換，“一(yi)周活(huo)動(dong)安(an)(an)排”、版快是一(yi)周一(yi)換。

　　五、家長工作

　　1、針對情況能(neng)主動及(ji)時(shi)地與家(jia)長溝通、聯系，交流教育(yu)心得。

　　2、辦好家庭與班級的聯系欄，宣(xuan)傳家教(jiao)科學知識、指導方法、爭取(qu)家長對(dui)班級工作(zuo)的支(zhi)持(chi)、配(pei)合。

　　3、對個別幼兒進(jin)行有計劃(hua)、有目的的家訪。

　　4、定期(qi)召開家長會、面(mian)對面(mian)的與家長進(jin)行交流(liu)。

　　5、邀請(qing)家長(chang)參加(jia)開放日活(huo)動(dong)，使家長(chang)以直觀(guan)的(de)方(fang)(fang)式了解幼兒園的(de)教(jiao)育方(fang)(fang)法，了解教(jiao)師工作(zuo)情況(kuang)，增進與教(jiao)師的(de)情感聯系(xi)。

幼兒園中班班級工作計劃15

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教育指導綱要》為理論指導，以(yi)(yi)《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)管理條例》和(he)《幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規(gui)程(cheng)》為準(zhun)繩(sheng)，按照教育局的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)精神，團結與帶領(ling)全園(yuan)(yuan)(yuan)教職員工(gong)(gong)，立足幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)可持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，聚(ju)焦幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)特色(se)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，致力追求內(nei)涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。圍繞(rao)“規(gui)范(fan)管理，突出(chu)特色(se)，促進(jin)均(jun)衡”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)點，狠抓規(gui)范(fan)、推(tui)動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、力求創(chuang)新，以(yi)(yi)保教結合為原(yuan)則(ze)，以(yi)(yi)貫徹(che)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為主線，以(yi)(yi)師(shi)資(zi)隊伍建設(she)與內(nei)涵建設(she)為重(zhong)點，以(yi)(yi)促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為目的(de)，有(you)效開展(zhan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，傾力打造(zao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)特色(se)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，真正使每(mei)一位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)康(kang)、快樂地(di)成長。

　　二、工作思路

　　1。繼續抓好(hao)《3~6歲兒童(tong)學(xue)習與(yu)發展指南》的(de)學(xue)習與(yu)貫(guan)徹落(luo)實(shi)，不斷更新教(jiao)師的(de)教(jiao)育觀念，鼓勵(li)教(jiao)師不斷創新，促(cu)進課程改革的(de)深(shen)入。

　　2。以校園文化建設為(wei)主(zhu)線，致(zhi)力提(ti)升園所形象，精心(xin)打造(zao)校園環境(jing)，積(ji)極營造(zao)民主(zhu)開(kai)放的教學氛圍、以人(ren)為(wei)本的育人(ren)氛圍、健康和諧的團(tuan)隊氛圍。

　　3。優化幼兒一日活動的(de)組織，加(jia)強安全工作(zuo)、德育工作(zuo)、家園合作(zuo)，加(jia)強幼兒文明習(xi)慣及(ji)良好行(xing)為習(xi)慣的(de)培(pei)養，促(cu)進幼兒健康發展。

　　4。加強教(jiao)(jiao)研工作的計(ji)劃(hua)性和實效性，從教(jiao)(jiao)師的實際情(qing)況出發(fa)，采用合理的形式(shi)和方法，以解決實際問題(ti)為契機(ji)，提升教(jiao)(jiao)研活動的質量。

　　5。根據(ju)新(xin)園發(fa)展的(de)(de)需要(yao)，積(ji)極(ji)做(zuo)好美化(hua)、優(you)(you)化(hua)校園環境(jing)的(de)(de)的(de)(de)工作，以省優(you)(you)質園標準合理(li)添置教玩具，做(zuo)好硬件的(de)(de)創(chuang)設提(ti)檔工作，不斷(duan)優(you)(you)化(hua)辦園條件。

　　6。積極與中心協調，做(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)的培訓工作(zuo)，優化教(jiao)(jiao)師(shi)的發(fa)展規劃(hua)，利(li)用好(hao)(hao)本(ben)園(yuan)太倉市學科帶頭(tou)人、校骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)的資(zi)源，開展“代教(jiao)(jiao)”活(huo)動(dong)，引領青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)梳理正(zheng)確的教(jiao)(jiao)育觀(guan)、兒(er)童(tong)觀(guan)，帶動(dong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)得到發(fa)展。

　　7。面對x%都是xx人的家長(chang)群體，要正面、積(ji)極地做好各項家長(chang)工作，從(cong)家訪(fang)工作入手(shou)，盡量取得家長(chang)的信任(ren)和配合，從(cong)而做好班(ban)級保教工作。

　　三、具體措施

　　1、管理工作

　　⒈加(jia)強(qiang)教師職(zhi)業道德建設(she)，做好教職(zhi)工(gong)(gong)心理(li)和(he)思想的(de)指(zhi)導、協調(diao)。要求從園長(chang)、副園長(chang)到(dao)教師、保育(yu)員都(dou)要克服倦怠意識，要加(jia)強(qiang)責(ze)任意識，切實提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效率。加(jia)強(qiang)園所管理(li)，調(diao)整、完善(shan)各項工(gong)(gong)作(zuo)制度，從各個角度激發教職(zhi)員工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)積極(ji)性，對工(gong)(gong)作(zuo)人員的(de)工(gong)(gong)作(zuo)給予正面、客觀(guan)的(de)評(ping)價(jia)，不斷提(ti)升工(gong)(gong)作(zuo)質量。

　　⒉以幼(you)教(jiao)(jiao)中心規章制度(du)為(wei)準(zhun)(zhun)，從本園(yuan)(yuan)實際情況出發，針對新園(yuan)(yuan)的(de)不同狀況，進一步(bu)完善園(yuan)(yuan)所管(guan)(guan)理(li)(li)規章制度(du)，科學優化管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)各個環(huan)節，更(geng)具人性化，逐步(bu)形(xing)成教(jiao)(jiao)師自我(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)和幼(you)兒園(yuan)(yuan)協調管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)新格局。構建多元的(de)評價(jia)標準(zhun)(zhun)，尊重教(jiao)(jiao)師的(de)個體差(cha)異，促進每個教(jiao)(jiao)師在原(yuan)有基礎上(shang)的(de)`提高。

　　⒊堅持依法辦園，完善民主(zhu)(zhu)管理(li)制度，定(ding)期召開園務會(hui)議(yi)，參(can)與(yu)中(zhong)心的教代(dai)會(hui)，發揮(hui)黨員教師(shi)、團員教師(shi)、工(gong)會(hui)委員的積極作用，調(diao)動(dong)教職工(gong)的積極性、主(zhu)(zhu)動(dong)性、創(chuang)造性，實(shi)現科學管理(li)促園所(suo)提升的局面。

　　⒋加(jia)強校園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設，在(zai)課程實(shi)踐中(zhong)，逐漸形(xing)成(cheng)xx幼(you)兒園(yuan)的辦園(yuan)理念，并(bing)以(yi)此為(wei)(wei)基準，打造有一定特色(se)和優勢的園(yuan)所文(wen)化(hua)氛圍，為(wei)(wei)今后的創建(jian)工作奠定基礎。

　　2、教研工作

　　⒈明確自己的角色

　　幼兒園教師的工作注重(zhong)保教結(jie)合，所以我們(men)要明(ming)確自己的身(shen)份，明(ming)確自己的職責。

　　首先(xian)，班級管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)科(ke)學(xue)、合(he)理(li)。幼(you)兒(er)的(de)個性活(huo)(huo)潑、好動，我們要(yao)改(gai)掉(diao)以往強制(zhi)性的(de)模(mo)式，而是利(li)(li)用一(yi)(yi)些(xie)有(you)效的(de)途(tu)徑(jing)和手段，采用有(you)效的(de)方法(fa)，利(li)(li)用各種資源進(jin)行輔助，來幫(bang)助幼(you)兒(er)盡(jin)快地適應幼(you)兒(er)園的(de)生(sheng)活(huo)(huo)和學(xue)習(xi)(xi)，比(bi)如，利(li)(li)用一(yi)(yi)些(xie)繪本故事、情境游戲(xi)等(deng)，利(li)(li)用好生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)各個環(huan)節循序漸進(jin)地培養幼(you)兒(er)良好的(de)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣、行為(wei)習(xi)(xi)慣。其(qi)次，教育(yu)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)適宜、有(you)效。調整以往“完成教學(xue)任務”的(de)想法(fa)，從幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)的(de)角度(du)出發(fa)，形(xing)成“可持(chi)續發(fa)展(zhan)”的(de)理(li)念，將幼(you)兒(er)的(de)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)動與游戲(xi)、與生(sheng)活(huo)(huo)緊密結合(he)起來，不要(yao)把集體活(huo)(huo)動孤(gu)立出來，可以降低難度(du)，但(dan)是要(yao)盡(jin)量提升效度(du)。最后，“兩教一(yi)(yi)保”的(de)配備(bei)模(mo)式，就是要(yao)我們形(xing)成一(yi)(yi)個和諧(xie)的(de)小團隊，大家(jia)要(yao)有(you)一(yi)(yi)致的(de)目標(biao)，要(yao)有(you)比(bi)較一(yi)(yi)致的(de)管(guan)(guan)理(li)方法(fa)，大家(jia)要(yao)默契配合(he)、互幫(bang)互助，要(yao)有(you)一(yi)(yi)顆包容(rong)的(de)心共同去(qu)做好各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，尤(you)其(qi)是家(jia)長工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　⒉關注幼(you)兒的行為

　　觀察(cha)是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎，觀察(cha)能力(li)是幼兒園教(jiao)師重要(yao)的(de)(de)(de)專業能力(li)之一，尤(you)其是xx省近年來課程(cheng)游戲化項目的(de)(de)(de)推進，把觀察(cha)幼兒放在了一個相當(dang)重要(yao)的(de)(de)(de)位置(zhi)。

　　從(cong)幼(you)(you)(you)兒(er)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)角度，觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能(neng)夠(gou)讓(rang)教師更多地去理(li)解幼(you)(you)(you)兒(er)、接納幼(you)(you)(you)兒(er)，從(cong)而尊重幼(you)(you)(you)兒(er)、支持幼(you)(you)(you)兒(er)。有(you)幾個注(zhu)意點，一是觀(guan)察(cha)(cha)(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)要有(you)目的(de)(de)(de)性，隨意的(de)(de)(de)瀏覽、心血來潮的(de)(de)(de)查(cha)看，是缺乏觀(guan)察(cha)(cha)(cha)質量(liang)的(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)是有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，那就會在觀(guan)察(cha)(cha)(cha)中發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)，能(neng)夠(gou)發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)就是我(wo)們觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)初級目標。二是觀(guan)察(cha)(cha)(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)是為(wei)了解決(jue)實際(ji)問(wen)題(ti)，我(wo)們要把(ba)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)和優化(hua)一日工作結合(he)起來，把(ba)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)與研(yan)究結合(he)起來，從(cong)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)出發(fa)(fa)來改變現狀。

　　從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)的(de)(de)角度，觀(guan)(guan)察(cha)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展日常工作的(de)(de)基本活動，一是(shi)(shi)在(zai)(zai)觀(guan)(guan)察(cha)的(de)(de)時候(hou)教(jiao)(jiao)師(shi)要緊密(mi)聯系《指南》、《綱要》等的(de)(de)幼兒(er)發展目標(biao)，參考教(jiao)(jiao)學建議，避(bi)免主觀(guan)(guan)臆斷，而是(shi)(shi)應該客觀(guan)(guan)地(di)結(jie)合幼兒(er)的(de)(de)年(nian)齡特點、發展水平(ping)，進而得(de)出(chu)比(bi)較(jiao)正確的(de)(de)結(jie)論，在(zai)(zai)不斷的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)中提(ti)高解讀幼兒(er)的(de)(de)語言、行(xing)為、作品等的(de)(de)能力。二是(shi)(shi)在(zai)(zai)觀(guan)(guan)察(cha)中教(jiao)(jiao)師(shi)要反思(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)為、積累適宜的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)策略，明確觀(guan)(guan)察(cha)是(shi)(shi)為了更(geng)好地(di)去支(zhi)持(chi)幼兒(er)的(de)(de)發展，以觀(guan)(guan)察(cha)為突(tu)破口激(ji)發自己的(de)(de)思(si)考。

　　⒊調整課程的內容

　　都說“一(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)皆課(ke)(ke)程”，但是(shi)從一(yi)定(ding)程度上來說，我們(men)對(dui)課(ke)(ke)程的理解(jie)還(huan)是(shi)不夠充(chong)分和準確的。所以，一(yi)方(fang)面，我們(men)要(yao)改善(shan)對(dui)課(ke)(ke)程的理解(jie)，本學(xue)期，我們(men)先從創設環境入手，因為環境是(shi)重要(yao)的條件(jian)保障(zhang)，思(si)考如(ru)何去創設豐富的、支持幼兒(er)學(xue)習(xi)與發展的環境，如(ru)何利(li)用好(hao)各(ge)種(zhong)(zhong)資(zi)源，用什(shen)么(me)方(fang)法呈現等，讓幼兒(er)與環境互(hu)動(dong)起來。另(ling)一(yi)方(fang)面，課(ke)(ke)程是(shi)“活(huo)(huo)”的，是(shi)多(duo)元的，所以xx幼兒(er)園鼓勵(li)教師進行(xing)班本化的嘗(chang)試(shi)(shi)，這(zhe)種(zhong)(zhong)嘗(chang)試(shi)(shi)是(shi)以幼兒(er)的發展水平為基礎的，集體備課(ke)(ke)不再(zai)是(shi)“統一(yi)口(kou)徑”的工作坊，而是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)智慧的碰撞，是(shi)研修活(huo)(huo)動(dong)重要(yao)的陣地，是(shi)優化課(ke)(ke)程的有效方(fang)式，值得注意(yi)的是(shi)，在(zai)課(ke)(ke)程推(tui)進的過程中，配班的兩位老師要(yao)進行(xing)更(geng)多(duo)的溝通和互(hu)助，形成班級特(te)色(se)。

　　⒋解決實際的問(wen)題(ti)

　　解決實際問題(ti)(ti)的(de)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)途徑(jing)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)研活動，我(wo)們要關注教(jiao)研問題(ti)(ti)的(de)真實性，不(bu)是(shi)(shi)(shi)哪個(ge)問題(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)熱點我(wo)們就研究(jiu)(jiu)什么；我(wo)們要關注教(jiao)研方案的(de)可行性，一(yi)(yi)些(xie)理論性太強的(de)內容(rong)可能(neng)會做的(de)吃力卻沒有(you)實效(xiao)(xiao)(xiao)性；我(wo)們要關注教(jiao)研過(guo)程(cheng)的(de)時(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)性，不(bu)能(neng)讓教(jiao)研活動成為一(yi)(yi)言堂或(huo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)臺(tai)戲，每(mei)個(ge)老師的(de)積極(ji)投入才是(shi)(shi)(shi)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)，教(jiao)研組長承擔的(de)是(shi)(shi)(shi)組織工作，解決問題(ti)(ti)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)靠她一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，我(wo)們參與研究(jiu)(jiu)的(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)老師都是(shi)(shi)(shi)關鍵人(ren)物。同時(shi)，我(wo)們也(ye)會參與中心課題(ti)(ti)中子課題(ti)(ti)的(de)研究(jiu)(jiu)工作，具(ju)體內容(rong)到課題(ti)(ti)申報成功后再布置，總體方向(xiang)是(shi)(shi)(shi)“回歸(gui)自然理念下(xia)課程(cheng)活動有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)推(tui)進(jin)的(de)實踐研究(jiu)(jiu)”。

　　3、后勤(qin)安全工(gong)作

　　⒈嚴格幼(you)兒(er)的接送制度，經過(guo)新生入園初期的特殊化管(guan)理(li)之后，實行(xing)全封閉(bi)式管(guan)理(li)，利(li)用幼(you)兒(er)接送卡，通過(guo)城管(guan)協管(guan)、交警疏導(dao)、保安執勤、教師認證等方法(fa)筑起幼(you)兒(er)接送的安全防(fang)線(xian)，切實保障幼(you)兒(er)在(zai)園的安全。

　　⒉強化(hua)(hua)一日活(huo)動各環節的安全細化(hua)(hua)工作(zuo)(zuo)和(he)安全檢查措施，后勤園長負責(ze)園所安全、食堂安全的工作(zuo)(zuo)，保(bao)育員(yuan)負責(ze)幼兒活(huo)動室的安全檢查工作(zuo)(zuo)，保(bao)健員(yuan)負責(ze)幼兒身體(ti)檢查、疾(ji)病預防等工作(zuo)(zuo)，從細節入手，為幼兒的身心健康奠定基礎。

　　⒊利用(yong)“11。9”等特殊(shu)的日子(zi)進(jin)行幼兒消防(fang)逃生(sheng)演(yan)練，繪制逃生(sheng)路線(xian)圖分發到(dao)各班，教師利用(yong)平時(shi)的活動幫助幼兒看懂逃生(sheng)路線(xian)圖并進(jin)行演(yan)練，加(jia)強幼兒對安(an)全的認識和自我保護能力(li)的養(yang)成。

　　⒋嚴(yan)格把好“進(jin)口關”，對(dui)食(shi)(shi)物配送公司進(jin)行資質考察并(bing)簽訂有效合同，每天(tian)對(dui)菜品(pin)進(jin)行檢驗，加強食(shi)(shi)堂管理(li)，做(zuo)好食(shi)(shi)品(pin)留(liu)樣工(gong)作，迎接各級衛生(sheng)部(bu)門(men)對(dui)食(shi)(shi)堂的檢查，并(bing)及時進(jin)行整(zheng)改(gai)，盡量做(zuo)到標準化。教師要協同家(jia)長(chang)有效培(pei)養幼兒(er)的生(sheng)活衛生(sheng)習慣，養成飯(fan)前便(bian)后洗手的意識，保育員要做(zuo)好班級衛生(sheng)、消(xiao)毒工(gong)作，以保證幼兒(er)的健(jian)康。

　　4、家長工作

　　⒈積極利用(yong)家(jia)(jia)訪(fang)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地、幼(you)(you)兒成長(chang)(chang)(chang)檔案、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放日等途徑，建立家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)QQ群(qun)，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反饋幼(you)(you)兒在(zai)園(yuan)的(de)學(xue)習、生活、游(you)戲情(qing)況，引(yin)導(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)轉變教(jiao)育(yu)理(li)念，明確幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)教(jiao)育(yu)宗(zong)旨，爭取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)支持和(he)配合，通過(guo)家(jia)(jia)校路路通、QQ群(qun)公(gong)告等，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)傳達(da)先進的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念和(he)正確的(de)引(yin)導(dao)方(fang)法，從而形(xing)成家(jia)(jia)園(yuan)溝通良(liang)好(hao)、配合默(mo)契的(de)局(ju)面。

　　⒉組織家長(chang)(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)，充分發揮(hui)家長(chang)(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)的作用(yong)，定期(qi)召開有主題的家長(chang)(chang)(chang)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議，邀請他們(men)共(gong)同參(can)與幼兒園(yuan)的管理工作，認真(zhen)聽取(qu)家長(chang)(chang)(chang)的合(he)理意見和建議，不(bu)斷(duan)完善家園(yuan)合(he)作機制(zhi)，大(da)力向家長(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)我們(men)的辦園(yuan)理念，提升幼兒園(yuan)良好的社(she)會(hui)(hui)影響力。

　　5、靈活調整工(gong)作任(ren)務

　　積極配合完成園內隨(sui)時(shi)下發的工作任務，做(zuo)到進(jin)度調整但質不(bu)變的靈活應對。

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