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教師培訓工作計劃

時間：2023-03-02 17:03:38 工作計劃我要投稿

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教師培訓工作計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的教師培訓工作計劃，希望對大家有所幫助。

教師培訓工作計劃15篇

教師培訓工作計劃1

　　一、指導思想

　　依據教育局師訓工作計劃，結合學校工作要點，以培養一支“團結、合作，業務過硬的教師隊伍”為工作目標，以“培訓適應課堂教學改革的師資”為重點，以“提高教師實施素質教育的能力和水平”為主線，低起點，高質量，多形式，分層次的進行培訓，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型的新型教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1、加強師德建設、行風建設，努力提高山村小學教師素質，培養一支愛崗敬業，團結協作、樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、從提高教師的教育教學理論修養入手，打造出一些學科帶頭人、骨干教師等優秀教師群體。

　　3、著眼“課堂教學”改革，加強對課改過程中教師的培訓，深入進行課堂教學的研究，探索出適合我校實際的`課堂教學模式。

　　4、在開展課題研究的過程中，切實提高教師的業務水平，培養教師的科研意識、創新能力，達到科研興教的目的。

　　5、爭取在各級小學教師教學比賽活動中取得優異成績。

　　6、落實校本培訓，按計劃開展現代教育技術應用、各學科、各學段的培訓活動，讓每位教師本年度繼續教育課時達到上級規定指標。

　　三、工作要點

　　1、師德師風培訓。依據《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規文件要求及中華傳統文化,在教師中開展比師風、比師德、比敬業、比奉獻活動，樹立“五種精神”(愛生如子、敬業奉獻、刻苦鉆研、大膽創新、淡泊名利）,加強教師的職業道德教育。

　　2、優化校本培訓，加強師資隊伍建設，促進教師專業成長。加強新課程師資培訓，扎實開展新課程理論與實踐系列培訓。

教師培訓工作計劃2

　　一、指導思想

　　以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面提高三店教師綜合素質，促進三店教師專業能力發展為目標，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重要內容，以提高教師繼續教育工作針對性和實效性為重點，啟動第三輪教師全員培訓，積極推進“農村教師素質提高工程”，為促進我街教育事業又好又快發展提供智力支持和保障；深入貫徹《國家通用語言文字法》和《湖北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，積極發揮學校語言文字工作的基礎輻射作用，不斷拓展工作領域，努力提高國家通用語言文字的社會應用水平，全面完成區教育局下達我街的目標任務。

　　二、工作目標

　　1、全街中小學校25%的在崗教師參加任教學科區級崗位培訓，全年送培120人；

　　2、全街中小學校班主任持證上崗率達100%；

　　3、全街中小學校教研（備課）組長持證上崗率100%

　　4、市級培訓項目送培率100%；

　　5、全街中小學校校園用語、用字規范率分別在95%和99%以上；

　　6、組織教師參加學歷提高學習，使學校學歷合格率、高層次學歷比例分別達到60%和65%；

　　7、全街中小學校教師普通話等級達標率100%；

　　8、完成第二輪繼教掃尾、換證的組織工作；

　　9、做好第三輪繼教的摸底、建檔、啟動工作；

　　10、組織好暑期教師集訓，保證參訓率100%。

　　11、全街中小學校本培訓示范校和語言文字示范校創建面100%。重點組織三店二中和紅旗小學分別創建區級校本和語言文字示范校；

　　三、主要工作

　　1、做好第二輪培訓的補培工作

　　認真調查統計，對在xx—xx年年的第二輪中小學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中小學教師繼續教育證書的換證工作，使我街中小學繼續教育工作順利進入第三輪。

　　2、做好新課程師資培訓的送培工作

　　按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革跟進年級（小學六年級）教師的培訓。進一步做好《科學》、《歷史與社會》等綜合課程培訓。

　　3、做好教師（分科）崗位培訓的送培工作。

　　啟動新一輪中小學教師崗位培訓送培，大力宣傳、介紹區新崗培在培訓內容和形工上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心。重點抓好小學、初中語文、數學、外語教師崗位培訓。

　　4、做好班主任專業化培訓的送培工作。

　　根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳[xx]3號）和《區教育局關于開展中小學班主任專業化培訓工作的通知》，繼續做好我街中小學班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

　　5、做好教研（備課）組長培訓的送培工作。

　　進一步抓好教（備課）組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研（備課）組長的能力和素質，做到持證上崗。

　　6、做好信息技術與學科課程整合培訓的送培工作。

　　以中小學優秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

　　7、做好計算機應用能力培訓的送培工作。

　　認真貫徹落實市人事局、市教育局《關于武漢市中小學（幼兒園）教師職稱計算機應用能力考試工作的通知》（武人[xx]8號）精神，根據中小學（幼兒園）教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。

　　8、做好市級培訓的送培工作

　　根據市教育局文件精神，落實好我街參加市級培訓的對象，認真組織好市級新課程骨干教師培訓、市級中小學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、研究生學歷和碩士學位培訓、“武漢市中小學英語教師——tkt培訓”等培訓項目的送培工作，同時積極配合市、區有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

　　9、做好校本培訓工作

　　進一步貫徹落實《區教育局關于印發新洲區中小學校本培訓工作意見的通知》和《區教育局關于實施〈新洲區校本培訓工作評估考核標準〉的意見》，加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題，研一套理論，育一批新人”）為特色的校本培訓。在各中小學積極營造教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發揮本地名、優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。

　　10、精心組織好暑期教師集訓

　　深化學洋思活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展中小學教師暑期全員培訓。認真總結xx年年暑期集訓經驗，組織小學教師參加全區集中的分學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。組織三店教師參與編寫《特級教育名師文集》。力爭1人入選，擴大三店教師在全區的影響，加大優質培訓的輻射面。

　　11、組織好學歷培訓

　　積極抓好中小學教師學歷培訓，鼓勵和支持中小學教師按照專業對口、常用一致的原則，參加多種形式的學歷學位教育，進一步加大宣傳和工作力度，組織未達到國家規定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓，組織具有國家規定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓，不斷提高教師學歷學位層次。

　　12、提高語言文字規范化水平

　　推進語言文字“爭先創優”活動，積極爭創區級“語言文字規范化示范校”，不斷提高社會用語用字的應用水平；加強學校用語用字績效管理，加大督促檢查力度，提高中小學校語言文字規范化水平；積極開展語言文字法規同及常識的宣傳，做好第11屆全國推廣普通話宣傳周活動；繼續組織好中小學教師參加普通話培訓測試。采取集中培訓與校本培訓相結合的辦法，組織中小學未達到二級乙等的非語文教師和未達到二級甲等的語文教師進行強培訓，鼓勵已達標教師參加晉級培訓測試，努力提高中小學教師普通話等級達標水平。

　　四、工作措施

　　1、完善繼教制度

　　為切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性，維護中小學教師繼續教育工作政策的嚴肅性，根據上級精神，結合我街實際，制定我街第三輪教師繼續教育工作管理辦法，嚴格教師繼續教育培訓學分的`考核，建立并完善三店教師繼續教育的電子檔案和文字檔案，落實相關制度，確保新一輪教師全員培訓工作按計劃有序推進。

　　2、實行績效管理

　　將教師繼續教育工作和語言文字工作納入街教育總支對學校的績效管理，分解并下達相應指標，將指標完成情況作為學校集體及主要負責人評先表彰的重要依據，繼續實行“末位否決”制度，強化工作績效意識。

　　3、強化過程管理

　　將績效管理與過程管理有機結合，開展經常性的教師繼續教育工作和語言文字工作督導檢查，狠抓各項工作的落實，及時通報工作的進展情況，表揚先進，鞭策落后。

　　4、創新工作模式

　　不斷改革教師培訓工作的管理、內容、形式和方法，試行“雙向預約、一次安排，定期培訓，延誤自費”的送培機制，提高培訓的針對性和實效性，辦教師滿意的培訓。

　　5、統籌培訓經費

　　認真貫徹《省人民政府轉發省教委關于全面開展中小學教師繼續教育意見的通知》（鄂政發[1999]36號）、《財政部、教育部關于印發〈農村中小學公用經費支出管理辦法〉的通知》（財教[xx]5號）等文件要求及20xx年區教師繼教工作會議精神，統籌中小學教師繼教培訓費，建立三店街教師培訓經費保障制度，減輕教師培訓的經濟負擔，確保中小學教師培訓順利開展。

　　五、送培安排（《目標分解表》、《送培安排表》附后）

教師培訓工作計劃3

　　為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

　　一、指導思想：

　　提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓的對象：

　　全體教師。

　　三、培訓目的：

　　樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　四、培訓內容：

　　（一）師德教育方面：

　　經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

　　利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

　　（二）理念培訓

　　開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

　　進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

　　（三）業務培訓

　　1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《小學教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

　　2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

　　3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

　　（l）新教師的入門培訓。

　　主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

　　（2）青年教師的培訓

　　主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

　　我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

　　我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

　　我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

　　（3）骨干教師的風格培訓

　　主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

　　五、培訓方法：

　　（一）集中輔導

　　根據教師教育教學中普遍存在的`問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

　　（二）專家講座

　　學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

　　（三）專題沙龍

　　學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。

　　（四）研討交流

　　學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

　　其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

　　此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

　　（五）競賽展示

　　通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

教師培訓工作計劃4

　　20xx年9月中旬，我非常榮幸地參加了重慶市20xx年“國培計劃”置換脫產研修項目地學習。“國培計劃”是國家教育部對中西部農村義務教育大力投入的一個項目。能夠得到這來之不易地培訓機會，我非常的榮喜，也非常的珍惜。能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到重慶二師這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感幸福。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，我特制定個人研修計劃如下：

　　一、珍惜學習機會，認真聆聽專家講座。

　　對于我們從教十多年的教師來說，已經過了剛出校門時的新鮮期，長期的高負荷地教學工作，讓我們提前感到了倦怠。所以，能夠放下工作，放松心態，脫產來學習參加這次“國培”，我特別珍惜這次培訓機會。所以我給自己定下了制度，一定要認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　二、謙虛向專家請教，解決教學中的疑惑。

　　在聆聽報告的過程中，對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的`各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

　　三、認真反思教學，尋找提升新途徑。

　　我們培訓班的安排比較寬松，上午聽報告，下午自主研修。我們又大量的時間可以自己掌控。我計劃在學習之余，每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，寫出高素質的有價值的文章，向報刊雜志投稿。

　　四、閱讀大量的數目，堅持自我內涵發展。

　　“讀書使人明智”“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話”只有大量的閱讀書目，才能加強自身積累，厚積薄發。在學校上班期間，教學任務繁重，回家覺得疲憊不堪，好不容易有了這個難得的學習機會。我計劃把以前想看而沒有看的書目整理，在課余時間細細咀嚼，特別是一些名詩名篇，名著等，以期使自己的人物素養能夠得到提升。

　　五、主動參與課題研討，學以致用。

　　爭取通過學習，在學習語文課程標準的基本理念，掌握語文有效課堂教學方法的基礎上。了解語文教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲。同時，返崗以后，爭取把所學的理論運到實際教育教學之中，用實踐來檢驗自己所學。把我正在研討的關于閱讀教學的課題深入下去，學以致用。

　　研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實。我真的希望通過這短期的培訓，能夠讓我無論在人文素養、專業知識、理論指導等方面都能上一個新的臺階。

教師培訓工作計劃5

　　一、指導思想

　　20xx年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

　　2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1．業務培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的.實踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。

　　根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　結合綠園區教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

　　2．自身提高

　　充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　3．骨干引領

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨干教師7人，市級骨干教師25人，市級科研骨干教師9人，區級骨干教師55人，區級科研骨干教師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，配合區培訓部，對第四批區骨干教師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

　　4、新教師上崗培訓

　　開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業務能力，盡快適應新的崗位工作。

　　五、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

　　1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2.交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。3.觀摩欣賞。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

　　4.開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。

　　5.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

　　六、考核與管理

　　學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

教師培訓工作計劃6

　　一、現狀分析

　　我校現有35歲以下的青年教師34人，占全校教師總數的53.3%，大學本科占20%，專科的占80%。他們具有扎實的專業基本功，朝氣蓬勃，充滿活力，接受新事物快，工作熱情高，個性鮮明，有事業心和工作責任感。有較強的創新意識和開拓精神，抓班級管理工作和做學生思想工作優勢明顯。這種優勢決定了青年教師是我校全面推進素質教育的生力軍。

　　但另一方面，青年教師多，對新課程缺乏深刻的認識，部分青年教師教學方法缺乏實效，實踐能力不強。富有經驗的專業教師數量不足，部分學科尚無市級以上骨干教師，缺乏學科專業帶頭人。教師教研能力相對薄弱。“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，教師科研能力不完全適應新課程改革的需要和素質教育的需要。

　　二、指導思想

　　以教師的發展為本，建設一支高素質、現代化、適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的教師隊伍，以確保學校教育事業蓬勃發展長盛不衰。通過建立校本培訓為主的青年教師培養工程，營造學習型的校園文化氛圍，使教師成為學生學習的表率，使廣大青年教師迅速成長為骨干教師，成為教育改革科研創新的促進者和實踐者，成為學校發展決策的參與者與推動力量。

　　三、總體目標

　　1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;

　　2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化;

　　3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。

　　四、組織領導

　　為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：

　　五、實施計劃

　　(一)培養對象

　　35歲以下的教師。

　　(二)將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。

　　第一組為30歲以下的'青年教師;第二組為30歲以上的青年教師。

　　1、第一組青年教師的工作要求：

　　青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比全優，年度評為校優秀班集體;

　　[2]超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”;

　　[3]凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答;

　　[4]能熟練應用現代化手段進行教學;

　　[5]每學月要上好1節匯報課，寫好一份優秀教案，展出一本備課筆記，上交課堂教學促進方案。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質量分析表;

　　[6]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文;

　　[7]在學期的第三學月前在本校建立的博客中上傳一篇教學隨筆，并將課堂教學促進方案傳到博客中，同時積極參加網站交流。網址：(教育在線)，學校適當時候選擇話題，教師根據話題參與討論。

　　[8]教齡不足5年的教師在5年內努力達到如下要求：

　　第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。

　　第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。

　　第三步，上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。

　　第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。

　　2、第二組青年教師的工作要求：

　　青年教師必須做到：

　　[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽;

　　[2]每學期要上一堂專業匯報課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務;

　　[3]備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當;作業有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析;

　　[4]每學期寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度;

　　[5]教學工作效果明顯，實績突出。

　　六、具體措施

　　1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年基本勝任教育教學工作，三年內達到合格要求，五至六年內成長為教學骨干”;

　　2、外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優秀教師的講課實況錄象，請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節;

　　3、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，進行一對一的幫扶活動，

　　師徒結隊名單：

　　要求：每學月聽指導教師的課不少于2節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

　　4、積極參加教學評優活動。

　　5、積極參加教育教學交流活動。

教師培訓工作計劃7

　　一、指導思想

　　樹立育人為本、德育為先理念，開展實效德育、提高德育實效。結合德育工作的基本規律，遵循“重基礎、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入開展班集體建設，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，促進少年兒童思想素質的健康成長，推進素質教育的步伐。

　　二、主要目標

　　1、加強德育工作常規管理，促進德育常規管理制度化、規范化和有序化。

　　2、大力加強德育隊伍建設，主抓班主任教師和學生干部兩支隊伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學生干部的工作能力。

　　3、開展家長會活動，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

　　三、主要工作及措施

　　(一)加強學生隊伍建設，促進學生全面發展

　　1、班主任利用班隊會做好學生干部的選拔和任用。

　　2、選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的學生擔任少先隊干部。全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭的'作用。

　　3、少先隊干部分組值日，檢查學生的隊風隊紀，文明禮儀，并做好為同學的服務工作。

　　(二)抓好常規管理，落實到位

　　1、扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展每周一次班會隊會。

　　2、落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》狠抓學生的常規。做到“抓反復，反復抓”，加強一日常規評比的檢查、督促，約束極少數同學的不文明行為，凈化、美化校園環境。

　　3、抓好宣傳陣地建設。

　　4、做好星期一升旗儀式，加強對學生的主題教育。

　　(三)開展豐富多彩的主題教育活動

　　1、狠抓安全工作，高度重視安全教育，共建平安校園。

　　2、繼續深化“一月一主題”教育活動。

　　3、做好家校聯系，共同育人。

　　四、主要活動安排

　　具體工作內容。

　　九月份：

　　1、開學典禮。

　　2、安全教育周。

　　3、制訂好德育、班級等工作計劃。

　　4、借助教師節，各班進行“尊師重教”主題班會。

　　5、慶國慶，尊師在行動，安全衛生，文明禮儀。

　　十月份：

　　1、組織學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。

　　2、對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養成教育。

　　3、慶祝建隊節詩歌朗誦比賽。

　　十一月份：

　　1、聘請法制副校長上法制教育課。

　　2、開展校園安全征文、繪畫活動。

　　3、檢查班級學生課堂行為習慣。

　　十二月份：

　　1、防交通、防摔傷、防火、防中毒等教育。

　　2、籌備慶元旦活動。

　　20xx年元月份：

　　1、組織開展慶祝元旦活動。

　　2、假期紀律、安全、衛生等教育。

　　3、德育工作總結。

　　4、召開家長會。

教師培訓工作計劃8

　　指導思想：

　　以“面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發展”為原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，切實提高教師的整體素質。

　　具體措施：

　　一、進一步深化“名師工程”。

　　一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過規范名優教師的評選、制訂名優教師考核細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨干教師的培養、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦初中首期青年教師骨干培訓班；上半年完成中學教壇新秀的評選工作；繼續開辦第六期小學語文、數學青年教師研討班。

　　二是繼續加強對名優教師隊伍的管理。積極開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名教師人才資源的整體優勢。不斷完善考核機制，抓好名優教師跨校、兼課制度的落實，完善骨干教師支教、名優教師帶徒制度。實施名優教師特殊津貼，提高名優教師待遇，穩定我區骨干教師隊伍。

　　二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓。

　　一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，對全區在職在編中小學教師實施高標準全員培訓（已參加市以上骨干培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓），顯著提高教師職業道德素養和運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區農村中小學教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業》參加全市統考；年底組織《中小學學科教學專題研修》參加全市統考。

　　二是根據“農村中小學教師素質提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓項目并做好審核、備案、批復工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規范中小學校本培訓行為，提高校本培訓科學化水平。引導全區中小學校建設學習型學校。

　　三是開展農村中小學學科骨干教師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原則，組織50名農村市級學科骨干教師參加市級培訓。并繼續組織農村優秀青年教師參加區青年教師研討班。

　　四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農村中小學教育，并以科學理論指導教學實踐。

　　五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次。力爭在三年內，全區農村小學教師專科、初中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學教師整體學歷層次和水平。

　　三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。

　　依據培訓工作中心下移的原則，今年將按照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經驗的基礎上，全面開展校本研修工作。

　　1、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規范化管理。校本研修采用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，并負責對縣（市）區師訓機構進行管理、指導、檢查、評估；區教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考核；各基層中小學由校長負責，并指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的上報教師進修學校審核。

　　2、規范校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容為教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區將做好選拔工作積極參賽。

　　在全面開展校本研修的同時，繼續做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作；創新中等職業學校專業教師的培訓模式，讓專業教師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性。

　　四、加強教師職業道德的專題培訓。

　　一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度；結合教師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期教師職業道德”為主題的'論壇活動。切實提高中小學教師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。

　　二是結合教師政治學習時間，組織教師開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成為教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

　　五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓范圍。

　　繼續加強對學校德育工作的研究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考核評價制度，進一步形成我區較為完整的德育體系。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。

　　六、繼續加強對新教師的管理、培訓。

　　一是組織開展區青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動為主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準，并每年組織對相關教師的統一測試或考核。

　　二是繼續對新教師進行上崗培訓、班主任崗位培訓，使新教師盡快實現學生定位到教師定位的轉變，盡快適應工作崗位。

　　七、抓好常規性的師資培訓工作。

　　一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。

　　二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。

　　三是繼續加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。

　　四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程（新教材）的培訓，并將組織有針對性的教研活動及骨干教師送教活動。

　　五是開展中小學教師普通話培訓及測試。

　　八、以研促訓，研訓結合。

　　一是加強教研員隊伍建設。充分發揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。

　　二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。按照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深入推進我區中小學校本培訓。

　　三是加強教師繼續教科研工作。不斷總結教師繼續教育培訓模式與制度的創新成果，促進繼續教育的組織管理水平提高。

　　四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發繼續教育精品課程或優秀案例，開發地方性教師繼續教育培訓教材。

　　九、建立區教師教育網站。

　　抓緊區教師教育網站的建設，并與教師教育網互聯，積極配合全市中小學教師繼續教育數據庫的建設和網絡培訓試點工作。

　　十、加強督查評估。

　　加強對中學教師繼續教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學繼續教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考核內容，保證中小學教師繼續教育政策的貫徹執行。

教師培訓工作計劃9

　　為做好暑期教師培訓工作，進一步提高教師隊伍素質，現擬定XX年暑期教師培訓工作計劃。

　　一、組織機構

　　1、暑期培訓工作領導小組。

　　組長：羅淑華

　　副組長：劉俊義

　　成員：方曉紅龔永菊楊曉嵐唐平向曉明呂婧莊永桃柯春常肖世燕毛傳偉

　　2、職責：負責擬定培訓計劃、組織實施并督導檢查培訓落實情況。

　　二、校本培訓

　　（一）培訓時間

　　自主學習時間：暑期（7月10日-8月28日）；

　　集中培訓時間：8月30日-31日，其中：8月30日為學校集中培訓；8月31日全轄區集中培訓（具體安排待中心學校通知）。

　　（二）培訓內容

　　1、開展政策法規教育

　　① 學習《中小學（幼兒園）教師專業標準》（試行）（教師〔XX〕1號）；

　　② 學習《湖北省人民政府關于進一步推進全省義務教育均衡發展的意見》（鄂政發〔XX〕16號）；

　　③ 學習《省教育廳關于印發<湖北省中小學教師繼續教育學時登記辦法>的通知》（鄂教師[XX]1號）；

　　④ 學習市教育局關于加強教師隊伍建設等有關文件。

　　⑤ 學習一本教育專著（自定）。

　　2、開展業務素質培訓

　　開展“課內比教學”為主題的高效課堂、課堂效率評價研討活動。

　　3、教師自學反思

　　①整理集中學習筆記；②撰寫集中學習心得體會1篇（不少于1500字）。

　　（三）集訓要求

　　1、擬定集訓日程表精心組織。

　　2、集訓簽到，嚴肅紀律。全體教師必須按時參加集訓并簽到，不得曠會、遲到、早退、擅離會場，若有違反，則按勞動出勤管理制度執行。

　　3、教師要作好學習筆記（包含自主學習內容），撰寫心得體會。教師學習心得體會文章在開學第一周內完成，上傳學校ftp站點教科室 XX XX秋暑期培訓，存入個人業務檔案。

　　4、本次培訓按10學時的培訓時長登記在教師個人的繼續教育培訓證書中。以簽到表、心得體會文章、個人學習筆記為憑據進行集中培訓的.學分登記。凡未參與集中培訓的人員一律不登記學分。

　　三、上級集中培訓

　　（一）市級培訓

　　1、幼兒保育員培訓（1人）

　　培訓時間：7月16日—7月21日

　　參訓對像：全宗秀

　　培訓地點：市繼教中心

　　2、新任班主任崗位培訓（1 人）

　　培訓時間：8月24日—8月28日

　　參訓對像：郭秀林

　　培訓地點：市繼教中心

　　（二）州級培訓

　　1. 培訓內容：

　　(1)課程標準解讀。一是課標在哪些方面做了修訂，修訂的目的和意義。二是修訂版課標的基本理念和基本要求。三是如何把課程標準的精神貫徹在課堂教學中。

　　(2)修訂教材解析。一是學科教材修訂的原則和目標。二是修訂教材與原教材的區別，教材變化的原因。哪些要求降低了，哪些要求加強了，哪些內容進行了調整等等。

　　(3)教學實施建議。一是教學指導：如何把教材修訂精神和修訂內容落實到課堂教學中。二是課例分析：選取不同案例（播放光盤課例或現場做課），然后進行點評。

　　2. 培訓學科及對象：

　　序號

　　姓名

　　學科

　　胡夷平

　　音樂

　　趙正龍

　　科學

　　柯春常

　　數學

　　肖世燕

　　英語

　　呂婧

　　信息

　　3. 具體培訓安排見下表。（各學科培訓當天上午8:00以前到培訓地點簽到）

　　學科

　　培訓專家派遣單位

　　培訓地點

　　培訓時間

　　數學

　　人民教育出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.20～21

　　英語

　　人民教育出版社

　　恩施市施州民族小學

　　7.22～23

　　科學

　　河北省人民出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.23～24

　　信息技術

　　華中師范大學出版社

　　恩施市實驗小學

　　7.25～26

　　音樂

　　河北省少兒出版社

　　恩施市施州民族小學

　　7.24～25

　　（三）省級培訓

　　1、農村教師素質提高工程培訓（2人）

　　培訓時間：7月4日—7月22日

　　培訓地點：武漢市高校

　　培訓內容及對象：（1）中小學班主任（1人）——陳娜

　　（2）藝術輔導教師（1人）——陳鴻

　　四、培訓保障

　　1、強化認識，加強領導。

　　教師培訓是提升教師業務素質和能力的有效途徑。各學校要進一步強化責任意識，認真組織安排好教師培訓工作，統籌安排好時間，保質保量完成暑期各項培訓任務。

　　2、強化檢查，注重實效。

　　學校高度重視教師暑期培訓工作，指定專人負責，對教師參訓過程進行跟蹤了解，強化過程管理與考核，確保培訓工作落到實處。培訓人員應嚴格按培訓要求進行規定學時與內容的學習，若不遵守培訓相關規定與要求而造成嚴重負影響的，將予以通報批評。參與培訓各級培訓任務者在結束要及時進行培訓學習總結，并以電子文本形式于9月5日前傳至舞陽辦事處中心學校。

　　恩施市第三實驗小學

教師培訓工作計劃10

　　一、指導思想

　　以教育新理論培訓、師德師風教育為主要內容，通過領導動員、師德標兵事跡學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式，增強教育管理干部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識，提升廣大教育工作者的職業幸福感，達到優化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的基本目的，從而促進全縣教育事業科學發展。

　　二、組織領導

　　為加強對全鎮教師集訓工作的領導，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：

　　組長

　　副組長

　　成員

　　三、集訓時間和活動內容

　　1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓

　　2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓，見附表。

　　四、有關要求：

　　1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。

　　2、暑假教師集訓活動形成的書面材料：

　　①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃（包含師德承諾）

　　②學校20xx－20xx學年師德修養工作方案

　　③學校暑假集訓工作總結。

　　④新學年教職工管理實施辦法，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。

　　3、要加強集訓工作的.組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。

　　4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型，努力樹立教育行業良好的社會形象。

　　二0一四年八月八日

　　附表：8月21—24日集訓安排表

　　時間集訓活動內容地點

　　8月15日上午

　　鄭局長作工作報告；

　　部署教師集訓工作

　　教育局五樓

　　下午

　　《教育新理念》學習情況檢測；

　　十佳校長代表治校經驗交流；

　　教育局五樓

　　8月16日全天

　　中小學校長論壇

　　教育局五樓

　　8月21日上午

　　集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話。

　　駱中報告廳

　　下午

　　觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》

　　駱中報告廳

　　8月22日上午

　　鎮師德模范先進事跡報告；

　　學習《師德規范》；

　　學習《中小學教師職業道德規范》

　　學習《羅田縣教職工管理暫行規定》；

　　學習《加強學校控煙的意見》；

　　學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事跡；

　　駱中報告廳

　　下午

　　宣布20xx-20xx鎮“先進單位”、模范并頒獎；

　　公布兩個考核結果；

　　宣布人事安排；

　　布置工作。

　　駱中報告廳

　　8月23日全天

　　教師對照師德規范和師德標兵事跡反思個人師德表現，形成書面材料，并相互交流；

　　擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法；

　　教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾，有關材料進入師德檔案；

　　集訓總結、布置新學年工作。

　　各中小學

　　8月24日上午

　　組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測

教師培訓工作計劃11

　　一、指導思想：

　　堅持“三個面向”的戰略方針，全面貫徹落實國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和《臨淄區中小學教師繼續教育計劃》，以全國深入開展中教師綜合素質培訓為工作中心，按需要施教，注重實效，努力構建具有時代特征、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。

　　二、工作任務及具體措施

　　(一)領導重視

　　1、把師資培訓工作放在首位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質，認真組織學校領導學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。理清工作思路，避免工作盲目性。

　　2、健全培訓制度，必須做到及進組織教師參加各級各類培訓，確保教師培訓工作向規范化、科學化發展。

　　3、學校千方百計克服困難為教師學習培訓提供有力保障，從資金和時間上都給予全力的支持。

　　4、學校根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，樹立正確的培訓觀，決不走過場，通過培訓使教師的整體素質得到提高。

　　(二)本學期主要培訓內容

　　1、繼續抓好師德建設，全面提高教師職業道德水平，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表，對于違背教師職業道德的教師實行“一票否決制”。

　　2.繼續開展教師綜合素質培訓工作，對前一段培訓的內容，要在教學實踐中深化運用，使教師的教育，教學水平真正的有所提高，對培訓中積累的材料認真整理、分類，然后裝訂成集。

　　3.要把“金茵論壇”作為提高教師業務水平的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷發展創新。教師的教育案例和教學隨筆要形成制度化，定期組織評選。倡導校園濃厚學習氛圍的形成。

　　4.所有任課教師要積極參加新課程培訓，在參加省、市區培訓的基礎上。結合自己的教學實踐學三本書。《沒有任何借口》、與《課程標準解讀》、自薦一本。

　　5.不斷提高教師運用信息技術的水平，加強信息技術與課堂教學整合能力的`培訓。挖掘網絡資源在提高教學質量中的，

　　6.加快校園網的建設，鼓勵老師參加網上學習，改變過去陳舊的學習方式，學會搜索和利用網絡中的資源，進行網上培訓。

　　7.啟動“名師工程”，在全員培訓提高的基礎上，培養骨干教師，名優教師學科帶頭人，逐步建設成一支德才兼備的名優教師隊伍。

　　8.繼續做好教師學歷達標工作，為教師參加學習提供必要保證。

教師培訓工作計劃12

　　一、實行幼兒教師競聘上崗制度，優化教師隊伍

　　我鎮現有幼兒教師60名，（其中中心幼兒園24名）取得幼師中專及以上學歷50名。本學期幼兒園將針對教師現狀，一方面完善對幼兒教師的考核辦法，實行考核與個人工資掛鉤，對個別素質差、不能勝任幼兒教師工作的人予以辭退。另一方面采用擇優錄用的辦法，面向社會公開招考具有幼師和高中以上學歷適合做幼兒教師的人為代課教師，以補充幼兒教師流動大的不足。再次，抓住布局調整、學校合并的機遇，挖掘在小學工作的幼師畢業人員，充實到幼教工作隊伍中。四是針對年輕教師雖有工作熱情，但教學經驗不足，老教師雖有豐富的教學工作經驗，但不能跟上教改步伐、觀念陳舊的現狀，積極鼓勵老教師參加高層次進修或函授學習，提高自身教育教學能力，同時加大中青年教師的培養，使骨干教師脫穎而出，逐步形成骨干教師梯隊，充實幼兒園骨干教師隊伍。通過上述四種渠道，使幼兒園逐步實行優聘劣汰的用人機制，建立起一支老青結合的幼教師資隊伍。

　　二、加大師資培訓力度，提高幼師自身素質

　　強化幼兒教師素質的再提高，確保培訓考核工作到位。一是嚴格實行教師基本功“月考核”制度。有計劃的.組織教師歌曲、鍵盤、舞蹈、律動、簡筆畫、普通話、計算機應用、課件制作等培訓活動，做到有培訓、有考核，促進教師基本功的再提高。二是定期舉行教師技能比賽活動。如：教師教玩具制作、室內環境創設、園長（教師）講評課等活動，為教師搭建充分展示自己才能的平臺，創設良好的競爭氛圍，實現競爭中出成績，競爭中賽水平，達到在競爭過程中相互促進，相互成長。三是采取請進來、走出去、集中培訓、崗位練兵等辦法，對幼兒教師開展不同形式的業務培訓。四是以科研促教研，重點實驗，整體推進，積極承擔鎮縣級教研課題，切實發揮中心幼兒園科研示范園的基地作用，帶動全鎮幼教教研工作再上一個新臺階。

　　三、完善園籍管理制度，提高幼兒入園率。

　　建立健全全鎮0--6周歲幼兒檔案，嚴格執行園籍管理制度，落實到園，責任到片。對未入園的適齡幼兒積極宣傳發動，發放《致家長的一封信》，廣泛宣傳《幼兒教育指導綱要》，讓家長明白幼兒接受學前三年教育的重要性，贏得社會對幼教工作的關心和支持。其次，幼兒園教師挨家挨戶入戶動員，讓其家長端正態度，正確對待幼兒入園工作，勸其入園。再次，為保證幼兒“進得來，留得住”，實行教師定點專車接送幼兒制度，力爭我鎮學前三年幼兒入園率達90%以上。

　　四、強化內部管理，提高保教質量。

　　首先，完善各類規章制度。制定并學習《幼兒教師德能勤績考核方案》和《幼兒一日活動要求》等一系列規章制度。在實施制度管理過程中，實行平時性和階段性量化考評相結合的辦法，對幼兒教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評價，并把考核結果與教師評優、評模、聘任掛鉤，調動幼兒教師的工作積極性。其次，積極創設區角活動，培養幼兒創新能力。為幼兒提供豐富多采，富于變化，能激發幼兒想象力、創造力的各種活動區材料；為幼兒提供探索、想象、創新的場所，使孩子熱愛生活，關心周圍的事物，陶冶情操，培養幼兒創新能力。組織幼兒故事大王、幼兒聲（器）樂、舞蹈等比賽，舉辦幼兒跳繩、書畫展、慶“六一”等一系列豐富多采的活動。利用活動促進幼兒能力的提高，促使其全面發展。再次，堅持“幼兒教育活動化，幼兒活動游戲化”的原則，加強幼兒活動指導，優化幼兒一日活動，根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，落實主題活動要求，生成新的活動課程，創設寬松、自由、形式多樣的活動氛圍，采取集體、分組、個人等形式，兼顧室內、室外和實踐活動，對幼兒進行開放式的綜合教育；成立家長學校，繼續開辦“小叮當”簡報，用好家園聯系冊，指導家長進行正確的家庭教育，促進幼兒全面發展。

教師培訓工作計劃13

　　一、指導思想

　　提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

　　2、通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

　　3、通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的'規范化。

　　4、通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

　　5、后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

　　三、培訓方式

　　集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

　　四、組織領導

　　組長：

　　副組長：（主持學習活動，本校教師點名）

　　成員：（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

　　（來賓接待）

　　（伙食安排，茶水供應）

　　（文秘服務）

　　（音響服務）

　　五、培訓地點

　　張家港市綠豐學校多功能活動室

　　六、日程安排表

　　時間

　　午別

　　內容安排

　　主講人

　　主持人

　　8月21日

　　上午

　　1、開學典禮

　　①市教育局領導致開幕詞

　　②團市委領導講話

　　③教員代表發言（新凱學校

　　④學員代表發言（綠豐學校）

　　⑤學員體表發言（渭塘漣水小學）

　　2、全體人員合影

　　3、教師教育理念的更新

　　4、新課標的認識與理解

　　下午

　　1、三校教師暑假作業展評

　　2、《加強個人品德修養做一名高素質的教職工》

　　羅會詞

　　孫振中

　　蔣四良

　　8月22日

　　上午

　　《教學“六認真”工作具體要求》

　　下午

　　《學校教科研知識講座》

　　8月23日

　　上午

　　1、《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》

　　2、《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》

　　下午

　　1、《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》

　　2、班主任工作經驗交流

　　8月24日

　　上午

　　1、小學語文教學

　　2、小學數學教學

　　下午

　　1、書法教學

　　2、學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》

　　8月25日

　　上午

　　1、學校安全工作要點

　　2、體育課教學

　　3、音樂課教學

　　4、評選優秀學員（按校評選）

　　下午

　　1、舉行培訓班休業式

　　①市教育局領導講話

　　②學員代表學習心德交流（每校1名）

　　③頒發優秀學員證書

　　④暑期培訓班工作總結

　　2、培訓班結束

　　附作息時間：

　　上午：7：40——11：20

　　下午：1：40——5：40

　　午飯：11：30

教師培訓工作計劃14

　　年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優勢，但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　一、指導思想

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍.

　　二、情況分析

　　根據我園辦園需要我園本學期有新考入教師4人，借調教師16人，年齡結構在25歲左右，100%大專學歷，專業均為幼兒教。年輕教師學歷層次較高，現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業化水平。但是她們對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

　　三、具體步驟：

　　第一階(三月份)段通過培訓，集中學習，提高新教師的理論水平。

　　第二階(四月份)段通過聽課、指導，學習有經驗教師的教學方法方式。

　　第三階(五、六月份)段幼兒通過“新老”結隊導師指導、自主學習與實踐。

　　第四階(七月份)段利用聽課、研討、競賽等形式進行考核。

　　四、具體實施：

　　1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

　　2、根據幼兒園發展規劃，制定個人發展計劃，成立新教師成長檔案。

　　3、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的`教育教學活動;

　　4、每月進行一次教師教育理論、業務學習、基本功培訓，要求認真做好記錄。有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為

　　5、通過“老帶新結對子”的方式，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。

　　6、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。

　　7、積極開展“同課異構”，聽課、評課為一體的實踐活動，尋求新的教學方法。

　　8、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

　　9、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆。

　　10、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

　　11、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。

　　12、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

教師培訓工作計劃15

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

　　青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的`推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。