語(yu)文教研組長工作計劃
日子(zi)如同白駒(ju)過(guo)隙，我們的(de)工作同時也在不斷更新迭代中(zhong)，立即行動起來寫(xie)一份計(ji)劃吧。好的(de)計(ji)劃是(shi)什么樣的(de)呢(ni)？下(xia)面是(shi)小(xiao)編為大(da)家收集的(de)語文(wen)教研組長工作計(ji)劃，僅供參(can)考，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大(da)家。
語文教研組長工作計劃1
一、指導思想
為(wei)了(le)充分體(ti)現我(wo)校體(ti)育工作在當前實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)地(di)位及作用。我(wo)們(men)體(ti)育組將(jiang)繼(ji)續深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)先進(jin)理(li)念，扎(zha)扎(zha)實實搞(gao)好體(ti)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育工作。以(yi)進(jin)一步發(fa)展“2+1”工程的(de)(de)質(zhi)量為(wei)基礎，以(yi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)(dong)能力為(wei)核心，以(yi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)校整體(ti)運(yun)動(dong)(dong)隊訓練水平為(wei)目(mu)標，教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生強(qiang)身健體(ti)的(de)(de)方法，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生熱(re)愛運(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)興趣，使他們(men)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)、愛學(xue)(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)而(er)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發(fa)展。
二、具體內容
1、調整廣播(bo)操(cao)的隊伍，進退場的紀(ji)律，秩序，糾正廣播(bo)操(cao)的錯誤動(dong)作，努力提高廣播(bo)操(cao)的質量。
2、優化課堂結構，提高35分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形(xing)式靈活多樣。
3、抓好學校(xiao)田徑(jing)隊(dui)的.組建(jian)工作，運(yun)動(dong)(dong)員選材，運(yun)動(dong)(dong)隊(dui)計劃，逐步提高(gao)我校(xiao)運(yun)動(dong)(dong)隊(dui)的訓練水(shui)平和運(yun)動(dong)(dong)水(shui)平。
三、備課要求
1、認真(zhen)備課，保持兩周余(yu)量；
2、每學期(qi)教研(yan)組檢查備課(ke)兩(liang)次(ci)，教導處檢查兩(liang)次(ci)；
3、認真參加培訓及教研組(zu)活動，提高教育教學的質量；
4、嚴(yan)格按照研訓中心要求備課，專職教(jiao)師(shi)備詳案，兼(jian)職老師(shi)備簡案，整個過程要一目了然(ran)、清晰(xi)。
四、上課要求
重在培養興趣，重在全面提高
1、體(ti)育(yu)組全體(ti)人(ren)員(yuan)進一步加強思想進修學習，不出現體(ti)罰與變相體(ti)罰現象。
2、熟悉課的(de)重點難點，做到心中(zhong)有底有收獲。
3、教師在(zai)課(ke)前做好準備工作，不上無準備的課(ke)。
4、課(ke)堂(tang)中啟(qi)發學(xue)生(sheng)求知(zhi)求真敢于提問，敢于探(tan)究。教(jiao)(jiao)師加強巡視，一激勵表(biao)揚(yang)為主，充(chong)分發揮學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)喜歡教(jiao)(jiao)師，喜歡你教(jiao)(jiao)的(de)這門學(xue)科。
5、節課學生掌握情況，老師心中有底，表揚好的(de)，指出不(bu)足。
五、聽課要求
組(zu)長及組(zu)員之間互相聽課每(mei)周不少與兩課并(bing)做到及時反饋、交流。
語文教研組長工作計劃2
指導思想：
以學(xue)校(xiao)現代化達標規劃為統(tong)領(ling)，以提高教學(xue)有效性為最根本出發點(dian)，切(qie)實做好各項教學(xue)常規工作；
積極探討有效的(de)教學模式(shi)，激發教師自我發展的(de)內驅力，在教研組內形(xing)成協作、探究、切磋、研討的(de)良(liang)好氛圍(wei)；
利用(yong)和整(zheng)合(he)組內(nei)師資資源(yuan)，同時(shi)借助市區各類各級教(jiao)(jiao)研活動，拓(tuo)展(zhan)眼(yan)界，兼收并(bing)蓄(xu)，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提高自身(shen)素質；
加強教科研工作，銳意進(jin)取，不(bu)斷(duan)創新。
工作目標：
1、進一步提高學(xue)(xue)(xue)生的語文(wen)素養，使學(xue)(xue)(xue)生具有較(jiao)強的語文(wen)應用能力和(he)(he)一定(ding)的探究能力，形成(cheng)良好的思想(xiang)道德素質和(he)(he)科學(xue)(xue)(xue)文(wen)化素質，為終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)有個性(xing)的發展奠定(ding)基礎(chu)。
2、認真搞(gao)好教(jiao)學(xue)研(yan)究，爭(zheng)取(qu)在研(yan)究性學(xue)習、校本(ben)課(ke)程(cheng)開發方面取(qu)得突破性進展，形成特色(se)，從(cong)而不(bu)斷提高教(jiao)師的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)水平。
3、繼續強化協作精神，創(chuang)建團結、和(he)諧，充滿創(chuang)新(xin)與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工(gong)作。
工作重點
一、教研組常規工作
1、充(chong)分發(fa)揮(hui)備課組的職(zhi)能作用，備課組務必做到“五個(ge)統(tong)一(yi)(yi)、四(si)個(ge)確定”，即“工作思路統(tong)一(yi)(yi)、教(jiao)學進度統(tong)一(yi)(yi)、教(jiao)學內(nei)容統(tong)一(yi)(yi)、使用資(zi)料統(tong)一(yi)(yi)、重要測試統(tong)一(yi)(yi)”，“確定時間、確定地(di)點(dian)、確定主題、確定人員”。
2、落實教研
我們認為(wei)教研組活動關鍵要講究一(yi)個(ge)“研”字，研究落實教學思想；
備(bei)課(ke)研究學生現狀。做課(ke)、評課(ke)研究教學創新；
考試分析研究教學得失(shi)；
教學手段研究多媒體整合；
校本課程(cheng)研究學(xue)生自(zi)主性學(xue)習(xi)；
活動要有質(zhi)有量，講實效。
二、課堂教學
1、各年級(ji)備(bei)課組(zu)根據學(xue)(xue)生實(shi)(shi)際情況，制定本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工作計劃，落(luo)實(shi)(shi)工作重點。例如(ru)：高一(yi)年級(ji)以(yi)培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興(xing)趣、養成良好(hao)學(xue)(xue)習習慣為主；
高二年級(ji)可以(yi)大力(li)開(kai)展課外名著閱讀活動，幫助(zhu)學(xue)生擴大知(zhi)識面、拓寬眼界(jie)，提升學(xue)生的語(yu)文(wen)素養和人文(wen)素養；
高(gao)三年級在(zai)系(xi)統復習整理(li)篤實基礎知識的同(tong)時，指導學(xue)生(sheng)(sheng)通過整體感悟，體驗情(qing)境，把握意蘊，品味語言，從而提高(gao)語文知識的綜合(he)運用能力。此外還要重視學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)調節，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)排(pai)除(chu)心理(li)障礙，讓學(xue)生(sheng)(sheng)做到輕裝上(shang)陣，正常發揮。
2、堅持高中語文三(san)年一貫制原則(ze)，實(shi)施(shi)兩考(kao)滲透(tou)方案，即(ji)學(xue)業(ye)水平考(kao)滲透(tou)方案與(yu)高考(kao)滲透(tou)方案。如學(xue)業(ye)考(kao)滲透(tou)方案講(jiang)求分層次達標、分能級達成、分年段落實(shi)。即(ji)就語文學(xue)業(ye)考(kao)中所(suo)考(kao)查的(de)基本(ben)篇目(mu)作不(bu)同年段的(de)劃分與(yu)落實(shi)，把高三(san)學(xue)業(ye)考(kao)任務分解到高一高二教學(xue)階段，在教學(xue)時間的(de)分配上多(duo)側重于(yu)學(xue)業(ye)水平考(kao)篇目(mu)的(de)'教學(xue)與(yu)達成，針對學(xue)業(ye)水平考(kao)試篇目(mu)，集中優勢(shi)(shi)時間，利(li)用(yong)集體備課的(de)優勢(shi)(shi)，采用(yong)多(duo)媒體輔助教學(xue)，力求作到省時高效；
非會考(kao)(kao)篇目凸現“用”教材，淡化教學(xue)，體(ti)現能(neng)力訓(xun)練。高(gao)(gao)考(kao)(kao)滲透方案主張(zhang)“站(zhan)在高(gao)(gao)一看(kan)高(gao)(gao)三”，立足教學(xue)實踐，研究(jiu)高(gao)(gao)考(kao)(kao)，適應高(gao)(gao)考(kao)(kao)，決勝高(gao)(gao)考(kao)(kao)。分(fen)(fen)點、分(fen)(fen)批(pi)、分(fen)(fen)階段初步完成對高(gao)(gao)中語文(wen)基礎知(zhi)識點與(yu)基本能(neng)力點的首(shou)輪復習(xi)。例如：名句的積累、文(wen)言(yan)實詞的掌握。
3、利用閱(yue)覽(lan)室，在閱(yue)讀(du)課上，師生同選共讀(du)經典(dian)篇目，精選精讀(du)大家之作、美文(wen)(wen)時文(wen)(wen)，強調與經典(dian)同行，與名家對話，與美文(wen)(wen)結伴，享(xiang)受精神文(wen)(wen)化的饕(tao)餮大餐(can)，提升學生語文(wen)(wen)閱(yue)讀(du)鑒賞品位(wei)。
4、組織學生參(can)加各類比(bi)賽(sai)(sai)：演(yan)講比(bi)賽(sai)(sai)、中(zhong)學生作文大(da)賽(sai)(sai)、網絡作文大(da)賽(sai)(sai)、古(gu)詩文大(da)賽(sai)(sai)、現代文閱(yue)讀(du)大(da)賽(sai)(sai)等(deng)。
5、以隨(sui)堂課(ke)為突(tu)破(po)口(kou)，以教學模式的(de)研(yan)討(tao)為契機，全員做課(ke)。骨干教師(shi)上(shang)示范課(ke)，年輕(qing)教師(shi)上(shang)研(yan)究課(ke)，新教師(shi)上(shang)匯報課(ke)。
三、課程建設
1、對已完(wan)成的校(xiao)本教材在教學中(zhong)加以檢驗修(xiu)訂。
2、根據學(xue)(xue)生興趣與(yu)(yu)教(jiao)師知(zhi)能專長或(huo)研究領域(yu)，立足于課(ke)(ke)(ke)內外教(jiao)材的銜接(jie)與(yu)(yu)拓展，強化(hua)合作開放、互補整(zheng)合的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設意識(shi)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源意識(shi)，努力做(zuo)好(hao)與(yu)(yu)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)模塊(kuai)教(jiao)學(xue)(xue)的接(jie)軌，建(jian)立語文(wen)教(jiao)研組選修課(ke)(ke)(ke)校本體系：如古(gu)詩(shi)詞(ci)鑒賞；
課本劇表演等。
3、教師(shi)依托(tuo)語文(wen)(wen)學(xue)科(ke)教學(xue)內(nei)容，幫助學(xue)生選(xuan)擇合適的課題(ti)，指導學(xue)生通過調查訪問、搜(sou)索文(wen)(wen)獻資(zi)料等(deng)手段(duan)，收集相(xiang)關信(xin)息(xi)，運用一定的研(yan)究(jiu)方法，對課題(ti)展(zhan)開(kai)研(yan)究(jiu)，解(jie)決(jue)問題(ti)、撰寫研(yan)究(jiu)報(bao)告或論文(wen)(wen)。其次借助社會(hui)(hui)(hui)考(kao)察為主的體(ti)驗(yan)性學(xue)習活動(dong)，讓學(xue)生進入社會(hui)(hui)(hui)情境，接觸社會(hui)(hui)(hui)現實，參與各(ge)種社會(hui)(hui)(hui)活動(dong)，積(ji)累豐富的社會(hui)(hui)(hui)生活經(jing)驗(yan)。
四、隊伍建設
1、積(ji)極(ji)組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)各級各類教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動或競賽(sai)。讓他們藉此舞(wu)臺、嶄露頭角，盡顯(xian)才華(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過各種活動或競賽(sai)中所(suo)獲得的成就感，有(you)利于(yu)激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上有(you)更新(xin)更高的目標(biao)追(zhui)求，有(you)利于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)刻苦鉆研業務(wu)、銳意(yi)創新(xin)探索的精(jing)神，提到更高的層次(ci)。
2、教師根(gen)據(ju)本身(shen)(shen)的語文學養、修養、涵養，分(fen)析自(zi)(zi)身(shen)(shen)的原(yuan)有的起點、基點、優點與專(zhuan)業(ye)增長點等，根(gen)據(ju)自(zi)(zi)身(shen)(shen)發(fa)展需要與自(zi)(zi)我角色定位要求，設計(ji)自(zi)(zi)身(shen)(shen)近期與遠期專(zhuan)業(ye)化發(fa)展計(ji)劃，并具體(ti)落實(shi)到實(shi)踐教育教學教研工作之中。
3、發揮組內骨干教師的力量，不限于結對師徒(tu)，對青年(nian)教師嚴格要(yao)求、悉心指導，幫助青年(nian)教師快(kuai)速成(cheng)長。
五、教學研討
1、把“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)”作為中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的重要平臺。提倡、鼓勵(li)更多的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)個(ge)(ge)案研究，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中的一(yi)(yi)段(duan)插曲(qu)、一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)、一(yi)(yi)個(ge)(ge)經驗、一(yi)(yi)個(ge)(ge)心(xin)得、一(yi)(yi)個(ge)(ge)反思(si)記錄下來(lai)，形(xing)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例。這(zhe)種研究以小(xiao)見大(da)，就實避(bi)虛，適(shi)合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)操作，容易(yi)總結(jie)出(chu)東西(xi)，也(ye)容易(yi)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在總結(jie)中成(cheng)長(chang)。
2、圍繞教務處“教研(yan)活動有效性(xing)”這(zhe)一(yi)主題，組(zu)織教師(shi)在教研(yan)活動時就(jiu)“試卷命題”作一(yi)些研(yan)討，加(jia)強(qiang)學(xue)情分析的(de)同(tong)時，加(jia)強(qiang)考情分析，集(ji)思廣益，集(ji)眾之長，發(fa)揮群體智慧，研(yan)究新高考語文的(de)發(fa)展(zhan)趨勢與走向。
希望(wang)我(wo)們(men)語文(wen)組通過營(ying)造(zao)人文(wen)、和諧(xie)的氛(fen)圍，構建(jian)互動(dong)型教(jiao)研群(qun)體；
立足反思，打造學習型(xing)團體(ti)；
建構教研(yan)(yan)組科研(yan)(yan)體系，促進語(yu)文(wen)教研(yan)(yan)組整(zheng)體水平的(de)提升(sheng)與個體專業(ye)化可持(chi)續(xu)發展。最終促進教師(shi)由教書型(xing)(xing)(xing)、經(jing)驗型(xing)(xing)(xing)向研(yan)(yan)究型(xing)(xing)(xing)、學者型(xing)(xing)(xing)轉化。
語文教研組長工作計劃3
一、指導思想
1、認真學(xue)習(xi)理(li)論，認真貫徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，更新教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革，全面推行(xing)素質教(jiao)(jiao)育，為(wei)培養合(he)格(ge)人材而努(nu)力。
2、加強政治(zhi)業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)，虛心學(xue)(xue)習(xi)外地(di)的先進(jin)經驗，不斷(duan)提(ti)高業務(wu)水平，大膽(dan)實踐，加強學(xue)(xue)法指導，努力提(ti)高課堂(tang)教學(xue)(xue)質量。
二、教學目的
提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)識水平，擴大(da)知(zhi)識面，掌握常用的(de)(de)(de)文字(zi)和最(zui)基本的(de)(de)(de)聽說(shuo)(shuo)讀寫的(de)(de)(de)技能技巧，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)具有一定(ding)的(de)(de)(de)聽說(shuo)(shuo)讀寫能力(li)。在學(xue)(xue)習知(zhi)識的(de)(de)(de)同時，對學(xue)(xue)生(sheng)進行政治思想(xiang)教(jiao)育。發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。
三、教學目標
(一)識字、寫字教學
本冊要求學生(sheng)(sheng)認xx個(ge)字(zi)(zi)，寫xx個(ge)字(zi)(zi)的(de)識字(zi)(zi)量。教師應該鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)通過其他渠道自主(zhu)識字(zi)(zi)，增加識字(zi)(zi)量。鼓(gu)勵同學之間交流識字(zi)(zi)的(de)方(fang)法、經(jing)驗和(he)感受，啟發他人;鼓(gu)勵互相合(he)作(zuo)，在合(he)作(zuo)學習中分享識字(zi)(zi)的(de)樂趣。
要繼(ji)續加強(qiang)寫(xie)(xie)字(zi)的指導。除了在(zai)課堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)注意(yi)識字(zi)和寫(xie)(xie)字(zi)的聯(lian)系外，還要指導學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)反(fan)復的練習中(zhong)提(ti)高寫(xie)(xie)字(zi)技巧(qiao)。要求學(xue)(xue)生(sheng)把字(zi)寫(xie)(xie)端正，寫(xie)(xie)美觀(guan)。
(二)閱讀教學
⒈精(jing)讀課文的教(jiao)學(xue)(xue)。精(jing)讀課文是(shi)教(jiao)材的主體，是(shi)進行語文學(xue)(xue)習的主要憑借(jie)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要注意以下(xia)幾點。
(1)加強詞、句(ju)(ju)練(lian)習。詞、句(ju)(ju)練(lian)習要(yao)貫穿在(zai)小學(xue)階段各(ge)年級的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)。主要(yao)的(de)(de)任務是進行理解(jie)(jie)和積(ji)(ji)累。要(yao)引導學(xue)生主動運(yun)用查字典、聯系上(shang)下文(wen)等(deng)方法(fa)(fa)準確理解(jie)(jie)詞語(yu)(yu)，運(yun)用聯系上(shang)下文(wen)和生活實(shi)際的(de)(de)方法(fa)(fa)理解(jie)(jie)含義(yi)比較深刻(ke)的(de)(de)句(ju)(ju)子。要(yao)指導學(xue)生學(xue)習抓住課文(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)點詞句(ju)(ju)進行理解(jie)(jie)，逐漸學(xue)會并善于把握文(wen)章的(de)(de)重(zhong)點詞句(ju)(ju)，進而理解(jie)(jie)課文(wen)。在(zai)理解(jie)(jie)的(de)(de)基礎上(shang)，通過(guo)背誦、摘抄等(deng)形式，積(ji)(ji)累課文(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)優美詞語(yu)(yu)、精彩句(ju)(ju)段，積(ji)(ji)累在(zai)課外閱讀和生活中(zhong)(zhong)獲得的(de)(de)新鮮(xian)語(yu)(yu)言材(cai)料，同時培養(yang)對好詞佳(jia)句(ju)(ju)的(de)(de)敏感，養(yang)成積(ji)(ji)累詞句(ju)(ju)的(de)(de)習慣(guan)。
(2)要(yao)(yao)重視朗讀(du)(du)(du)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)練(lian)習(xi)。正確(que)、流利有感情地朗讀(du)(du)(du)課(ke)文是閱讀(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)(yao)任務。要(yao)(yao)把讀(du)(du)(du)書的(de)(de)`時間還給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，充分(fen)信(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能讀(du)(du)(du)懂(dong)課(ke)文，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)自(zi)主的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)實踐中學(xue)(xue)習(xi)讀(du)(du)(du)書。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把自(zi)己當(dang)作課(ke)文中的(de)(de)人物去(qu)感受，去(qu)體(ti)驗，去(qu)思考。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入境入情地讀(du)(du)(du)。讀(du)(du)(du)的(de)(de)形(xing)式要(yao)(yao)多樣，讀(du)(du)(du)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)練(lian)習(xi)要(yao)(yao)有層(ceng)次(ci)。要(yao)(yao)善于用指(zhi)導(dao)朗讀(du)(du)(du)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有感情朗讀(du)(du)(du)的(de)(de)方法，培養(yang)語(yu)感，加強情感和(he)美的(de)(de)熏陶。
(3)逐步培(pei)養學生默讀(du)的能(neng)力。
繼續(xu)加強(qiang)默讀(du)的指導，要(yao)求(qiu)學生不(bu)(bu)指讀(du)，不(bu)(bu)動嘴唇，不(bu)(bu)出(chu)聲音。默讀(du)比朗讀(du)的速度快(kuai)，也更利于思(si)考。要(yao)培養學生一(yi)(yi)邊(bian)默讀(du)，一(yi)(yi)邊(bian)思(si)考的習(xi)慣。要(yao)鼓勵學生邊(bian)讀(du)邊(bian)動筆圈點(dian)，畫出(chu)重點(dian)，標出(chu)疑問。讀(du)后要(yao)有自(zi)己(ji)的感(gan)受，主動提出(chu)疑問。默讀(du)課文(wen)，一(yi)(yi)般要(yao)對學生提出(chu)默讀(du)的要(yao)求(qiu)，讀(du)完后，要(yao)交流感(gan)受，質(zhi)疑問難，組織討論，加強(qiang)評價
(4)精(jing)讀(du)課(ke)文(wen)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，應(ying)該(gai)是在教(jiao)師(shi)指導(dao)下(xia)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)、感悟的(de)過程。要尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主選擇學(xue)(xue)習內客、學(xue)(xue)習伙(huo)伴、學(xue)(xue)習方式(shi)的(de)權利(li);要從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習需求出(chu)發，以學(xue)(xue)定教(jiao)，順學(xue)(xue)而導(dao)，精(jing)心組織教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)。要充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)和主動(dong)性(xing)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過自(zi)主學(xue)(xue)習，理解課(ke)文(wen)思想內容，并在自(zi)學(xue)(xue)實踐中逐步提高理解能力(li)。
(三)口(kou)語交際教學
⒈明(ming)確教學(xue)要求(qiu)(qiu)，培養口語(yu)(yu)交際能力。教師(shi)首先要明(ming)確本(ben)冊教材在(zai)口語(yu)(yu)交際方面的練(lian)習要求(qiu)(qiu)，根據相應的口語(yu)(yu)交際內容，有的放(fang)矢地(di)進行(xing)教學(xue)。教師(shi)要從啟發興趣、激(ji)發交際的欲望入手，使學(xue)生明(ming)確圍(wei)繞(rao)什么話(hua)題進行(xing)交流、討論(lun)。
⒉口語交際(ji)是(shi)聽說雙方的(de)互動過程，教學(xue)活動主要(yao)(yao)應在具體的(de)交際(ji)情(qing)境中進行。情(qing)境的(de)創(chuang)設，要(yao)(yao)體現(xian)中年級學(xue)生年齡(ling)的(de)特(te)點，還要(yao)(yao)有(you)層(ceng)次性(xing)，不(bu)能(neng)是(shi)一個(ge)水平上的(de)循環。層(ceng)次性(xing)可以(yi)是(shi)語言表達(da)上的(de)提(ti)高，也可以(yi)是(shi)表達(da)內(nei)容的(de)豐富，還可以(yi)是(shi)思維水平的(de)提(ti)升(sheng)。
3、引導(dao)學生自主進(jin)(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)。對口(kou)(kou)語(yu)交際(ji)進(jin)(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)，能(neng)有效(xiao)地提高口(kou)(kou)語(yu)交際(ji)的(de)質量。
(四)習作教學
⒈重視培養習(xi)作興趣，使(shi)學(xue)生樂(le)于(yu)表(biao)達。中年級不受文體(ti)束縛，也(ye)不受篇(pian)章(zhang)束縛，重在自由(you)表(biao)達。要愛護(hu)學(xue)生想(xiang)說想(xiang)寫、敢說敢寫的(de)熱情(qing)、沖動和(he)愿望，不要有(you)過多的(de)條條框框，讓(rang)他們(men)放開手腳去寫，消除對習(xi)作的(de)畏難情(qing)緒。
⒉加強習作(zuo)(zuo)與閱讀(du)、口(kou)語交際、綜(zong)合性學(xue)(xue)習的(de)(de)聯系。要鼓勵學(xue)(xue)生運用閱讀(du)中積累(lei)的(de)(de)語言材(cai)料，運用閱讀(du)中學(xue)(xue)到的(de)(de)表(biao)達方(fang)式(shi)，豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)表(biao)達。要注意發揮課文對習作(zuo)(zuo)的(de)(de)指導(dao)作(zuo)(zuo)用。
本冊(ce)習(xi)作練習(xi)主要(yao)是寫學生(sheng)看到的(de)，聽(ting)到的(de)，想到的(de)……在指導時(shi)要(yao)培養學生(sheng)真誠表達(da)的(de)習(xi)慣(guan)，不要(yao)養成隨意編造，不要(yao)說假話、大(da)話、空話的(de)毛(mao)病。作文(wen)評價要(yao)有積極的(de)導向作用，引(yin)導學生(sheng)關注生(sheng)活，熱(re)愛生(sheng)活，關愛他人，珍惜生(sheng)命，有健康的(de)審美情趣，社會責(ze)任感等。
四、教材重難點
1、識字與寫字
(1)會使用字(zi)典，學習使用詞典，有初步的獨立識字(zi)能力。
(2)認識xx個生字，會(hui)寫xx個生字。
(3)繼(ji)續練習(xi)用(yong)硬筆(bi)熟練地書寫正(zheng)楷字，做到規(gui)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確(que)、流(liu)利(li)、有感情(qing)地朗讀課(ke)文，能背(bei)誦(song)要(yao)求背(bei)誦(song)的(de)課(ke)文、段落。
(2)繼(ji)續(xu)學習默讀課文，能對課文中(zhong)不理解(jie)的地(di)方提出疑問。
(3)學習聯系上(shang)下文，借(jie)助字(zi)典、詞(ci)典和生(sheng)活積累，理解(jie)詞(ci)句的意思。繼續體會課文中關(guan)鍵詞(ci)句在表達情意方面的作用。
(4)積累課(ke)文中(zhong)的優美(mei)詞(ci)語(yu)、精彩句段(duan)。背誦優秀詩(shi)文xx篇(段(duan))，練(lian)習復(fu)述課(ke)文。
(5)繼(ji)續學習略讀(du)課(ke)文(wen)，粗知文(wen)章大意。
(6)初步把握文章(zhang)的主(zhu)要內(nei)容，體(ti)會文章(zhang)表達的思想感(gan)情(qing)。
(7)繼續培養(yang)讀書看(kan)報的習慣，收藏并(bing)與同(tong)學(xue)交(jiao)流(liu)圖書資料，課外(wai)閱讀總量不少(shao)于xx萬字。
3、習作
(1)留(liu)心觀(guan)察，展開想像，樂(le)(le)于書面(mian)表(biao)達。愿意將(jiang)自己的習(xi)作(zuo)讀給人(ren)聽，與(yu)他(ta)人(ren)分享習(xi)作(zuo)的快樂(le)(le)。
(2)學寫感(gan)謝信。
(3)能(neng)夠在習作中(zhong)合(he)理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序(xu)地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談，繼續(xu)培(pei)養講普通話的習慣(guan)。
(2)能具體生(sheng)動(dong)地講(jiang)述故事，努力用語言打動(dong)他人(ren)，講(jiang)述見聞做(zuo)到清(qing)楚(chu)明(ming)白(bai)，能說出(chu)自(zi)己的感受和想(xiang)法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不(bu)(bu)理(li)解(jie)的地方(fang)向人(ren)請教，就不(bu)(bu)同(tong)的意見與人(ren)商討。
5、綜合性學習
(1)結合語文學習，學習觀(guan)察大自然(ran)、觀(guan)察社會(hui)，書面與口(kou)頭表達(da)結合表達(da)自己的觀(guan)察所得。
(2)在(zai)家庭生活(huo)、學校生活(huo)中，嘗試運用(yong)語文(wen)知識和能力解決簡單問題。
五、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書(shu)、思(si)考，逐漸(jian)悟到讀書(shu)時(shi)應(ying)在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的(de)閱(yue)讀習(xi)慣。
2、指導學生興(xing)盛使(shi)用工具書、資料庫的(de)意識和(he)習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探(tan)索發(fa)現(xian)盡量自己解(jie)決問題(ti)。
3、在教學(xue)方(fang)法上倡導，自主、合作、探索的學(xue)習方(fang)式。
4、緊(jin)密(mi)聯(lian)系學(xue)(xue)生(sheng)的閱讀(du)或是生(sheng)活實際(ji)，進行小練(lian)筆(bi)以加強(qiang)讀(du)寫之間的聯(lian)系。要引導學(xue)(xue)生(sheng)注意運用語文中的一(yi)些表達方(fang)式和(he)寫作方(fang)法。
5、穿插使(shi)用多(duo)媒體教學，使(shi)學生(sheng)的(de)感受立體化。
6、在口語交際(ji)的(de)要求(qiu)方(fang)面，注意(yi)循序漸(jian)進逐步(bu)提高口語交際(ji)的(de)要求(qiu)。
7、對學生(sheng)的習作指(zhi)導做到(dao)循序漸(jian)進(jin)、系統條理，理論(lun)服務和實際操作相結合。
六、評價工作安排
本學期評價(jia)(jia)主要分(fen)為學生(sheng)自我評價(jia)(jia)和教師評價(jia)(jia)。
教師評價主要(yao)以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績(ji)等幾方面進(jin)行ABC等級評價。
語文教研組長工作計劃4
一、指導思想
以(yi)學(xue)(xue)(xue)校總(zong)體發展為(wei)引導，以(yi)“上好(hao)每(mei)堂(tang)課”為(wei)出(chu)發點(dian)，以(yi)市(shi)級課題為(wei)導向，以(yi)“立足(zu)課堂(tang)抓(zhua)質量，搞好(hao)常規(gui)促進步(bu)，加強研究出(chu)效率”為(wei)本學(xue)(xue)(xue)期的工作(zuo)目標(biao)，以(yi)促進教師專業成(cheng)長和學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發展為(wei)最終目的。
二、具體措施
（一）組織教師參加各級賽課。
（二）組織(zhi)教師(shi)繼續學(xue)(xue)習《新課程標(biao)準》以(yi)及核(he)(he)心(xin)素養。確保(bao)教師(shi)熟知新課標(biao)對(dui)不同學(xue)(xue)段學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)的(de)`要(yao)求，掌握(wo)語文學(xue)(xue)科的(de)核(he)(he)心(xin)素養，確保(bao)教師(shi)在(zai)新課標(biao)的(de)導向下開(kai)展教學(xue)(xue)，全(quan)面提(ti)升學(xue)(xue)生的(de)語文核(he)(he)心(xin)素養。
（三）公(gong)開(kai)課(ke)：鼓勵教師上公(gong)開(kai)課(ke)，配合(he)教導(dao)處安排新(xin)調入教師上視(shi)導(dao)課(ke)。每次活動上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)做到(dao)全員參(can)加，并收齊公(gong)開(kai)課(ke)的全部資料存檔(dang)。
（四）聽課(ke)：組(zu)內(nei)公開課(ke)必聽，邊聽邊思，及時評注，提(ti)倡老師之間多學習，多交流(liu)。每學期(qi)至少聽課(ke)10節(jie)，并認真記錄撰寫好(hao)反思。
（五）集體(ti)備課(ke)：根據年(nian)段分為低年(nian)級組(zu)和高級年(nian)級組(zu)，進行(xing)集體(ti)備課(ke)。組(zu)內(nei)教師精誠團結，注(zhu)重(zhong)合作，集思廣(guang)益(yi)，資(zi)源共享(xiang)，切(qie)實注(zhu)重(zhong)教學(xue)效果(guo)，提高整體(ti)教學(xue)質量。
（六）教學常(chang)(chang)規檢(jian)(jian)查(cha)：在教導(dao)處的直(zhi)接領導(dao)下(xia)，每月進行一次教學常(chang)(chang)規檢(jian)(jian)查(cha)。
三、月工作安排
九月份
1.制定語文(wen)教(jiao)研組計(ji)劃(hua)提交學校(xiao)審核后(hou)修改。
2.教(jiao)學(xue)常規檢查。
3.新調入教師視導課。
十月份
1.校內公開課。
2.教學常規檢查(cha)。
十一月份
1.校內公開課。
2.教學常規(gui)檢查。
3.配合教導(dao)處組(zu)織期(qi)中考(kao)試(shi)。
十二月份元月份
1.校(xiao)內公開(kai)課。
2.教學常(chang)規檢(jian)查。
3.制定復習計劃。
4.期末總結
語文教研組長工作計劃5
一、指導思想：
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我們語(yu)(yu)文教研組(zu)將根據教導處工(gong)作(zuo)計劃，繼續以(yi)課程(cheng)標(biao)準(zhun)為(wei)主線，以(yi)“中小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)業質量評(ping)價(jia)綠(lv)色指標(biao)”為(wei)標(biao)準(zhun)，以(yi)“基于標(biao)準(zhun)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)與評(ping)價(jia)”工(gong)作(zuo)為(wei)重點，聚(ju)焦課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷，提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)的有效性(xing);做好語(yu)(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)常規管理(li)工(gong)作(zuo)，切實改(gai)進教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長;強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校語(yu)(yu)言文字工(gong)作(zuo)，有序地推進學(xue)(xue)(xue)(xue)校語(yu)(yu)言文字工(gong)作(zuo)的開展。
二、具體工作與實施方案：
(一)提(ti)高教(jiao)學工作實效性(xing)
認真(zhen)研讀市教(jiao)委編寫的課(ke)程實(shi)施材(cai)料以及部編教(jiao)材(cai)，為明年(nian)所有(you)年(nian)段使用部編教(jiao)材(cai)做(zuo)好銜(xian)接(jie)工(gong)作。聚焦(jiao)課(ke)堂教(jiao)學，不斷(duan)提高教(jiao)師把(ba)握教(jiao)材(cai)，制定目標、組(zu)織教(jiao)學和開(kai)展教(jiao)學評價的能力。
在(zai)保持資(zi)源共享的基礎上，進一(yi)步強調對備課(ke)內容(rong)的修改。這學(xue)期，我們將繼(ji)續完善(shan)每一(yi)課(ke)的教學(xue)目標，修改教學(xue)設計，努力地使目標、過(guo)程與評價相(xiang)匹(pi)配(pei)。
繼續開展“師(shi)徒(tu)結對”活動。結對子的師(shi)徒(tu)二人(ren)要經(jing)常溝通，徒(tu)弟每月(yue)至少聽師(shi)傅(fu)4節課，師(shi)傅(fu)每月(yue)至少聽徒(tu)弟2節課，聽后(hou)要有評議(yi)。力爭在最短時間(jian)內(nei)，使青年教(jiao)師(shi)在教(jiao)學與(yu)管理(li)上有的提(ti)高和進步，使他們逐(zhu)步走向成熟。
(二(er))提高教師教學素養
1、進行課題(ti)研究(jiu)
我(wo)們(men)將繼續深入開展“基于課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)與評(ping)價”的(de)專題研修，將課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)作為(wei)起點和核心，實施基于標(biao)(biao)準(zhun)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，牢固(gu)樹立基于標(biao)(biao)準(zhun)的(de)“四個意(yi)(yi)(yi)識”，即目標(biao)(biao)意(yi)(yi)(yi)識、評(ping)價意(yi)(yi)(yi)識、內容意(yi)(yi)(yi)識、教(jiao)(jiao)學(xue)設計意(yi)(yi)(yi)識。本(ben)學(xue)期，我(wo)們(men)還將開展“小學(xue)語文(wen)命題方法的(de)研究”，開展一(yi)系列的(de)學(xue)習和研討(tao)活動(dong)。將對學(xue)生學(xue)習的(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)性評(ping)價與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)有機結合。
2、加強過程管理
課(ke)堂教學常(chang)規(gui)是重(zhong)中之重(zhong)。我(wo)們(men)將(jiang)繼(ji)續聽(ting)隨堂課(ke)。備(bei)課(ke)組組內聽(ting)課(ke)要求每(mei)月至少兩節，教研組每(mei)月至少聽(ting)一(yi)節推(tui)門課(ke)。聽(ting)完課(ke)后(hou)，我(wo)們(men)會(hui)及(ji)時(shi)交流，對教師(shi)課(ke)堂不規(gui)范的(de)(de)行為(wei)提出整(zheng)改，幫助(zhu)教師(shi)提高課(ke)堂教學的(de)(de)效率。同時(shi)，我(wo)們(men)會(hui)按時(shi)進行每(mei)學期兩次的(de)(de)備(bei)課(ke)和作業(ye)檢查。每(mei)次檢查后(hou)，都會(hui)將(jiang)結果反饋給(gei)老師(shi)，幫助(zhu)他們(men)及(ji)時(shi)調整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)教學工作。
3、規范教學評價
為了更好地將“基于課程(cheng)(cheng)標準”的(de)評(ping)(ping)價(jia)融入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)全(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)，發揮評(ping)(ping)價(jia)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)激勵、診斷和改進(jin)作用，我們(men)將進(jin)一步對(dui)試卷命題(ti)進(jin)行修(xiu)改，盡可能(neng)地緊扣教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，以便(bian)教(jiao)師利用評(ping)(ping)價(jia)的(de)結(jie)果來了解課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標的(de)實現(xian)程(cheng)(cheng)度，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動中使用的(de)方式(shi)是否(fou)有效(xiao)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)接(jie)受程(cheng)(cheng)度和學(xue)(xue)(xue)習狀況，從而隨時調整自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，反思和改善自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，不斷提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。
(三)開展語(yu)文實踐活動
1、開(kai)(kai)展好語(yu)言文字(zi)工作，認真落實推(tui)普工作，組織學(xue)生(sheng)參加多種形式的競賽活(huo)動，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的創新精神。通時(shi)，重視閱讀工作的開(kai)(kai)展，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)廣泛的閱讀興趣。
2、借助云課堂的(de)平臺，指導學(xue)生運用(yong)移動終(zhong)端開展語文教學(xue)活動，豐富學(xue)生的(de)學(xue)習體驗，感知學(xue)習的(de)快(kuai)樂(le)。
指導思想：
以(yi)學校現(xian)代(dai)化達標規(gui)劃(hua)為(wei)統領，以(yi)提高教(jiao)學有效(xiao)性為(wei)最根本(ben)出發(fa)點，切實做好各項教(jiao)學常規(gui)工作(zuo);積極探討有效(xiao)的(de)教(jiao)學模式，激發(fa)教(jiao)師(shi)自我發(fa)展的(de)內驅(qu)力，在教(jiao)研組內形成協(xie)作(zuo)、探究、切磋、研討的(de)良好氛圍;利(li)用和(he)整合(he)組內師(shi)資(zi)資(zi)源，同(tong)時借助市區(qu)各類(lei)各級(ji)教(jiao)研活動，拓展眼界，兼收(shou)并蓄，更新教(jiao)育觀念(nian)，提高自身素(su)質;加強教(jiao)科研工作(zuo)，銳(rui)意(yi)進取，不斷創新。
工作目標：
1、進(jin)一步提高學生的(de)語文(wen)素(su)養，使(shi)學生具有(you)較強的(de)語文(wen)應用(yong)能力和(he)一定的(de)探究能力，形成良好的(de)思想道(dao)德素(su)質和(he)科學文(wen)化素(su)質，為終身學習和(he)有(you)個性的(de)發展奠定基礎(chu)。
2、認真搞好教(jiao)學研究，爭(zheng)取在研究性學習(xi)、校本課(ke)程開發方面取得突破(po)性進展，形成特色(se)，從(cong)而不斷提高教(jiao)師的教(jiao)科研水平(ping)。
3、繼續強化(hua)協(xie)作(zuo)精神(shen)，創建團(tuan)結(jie)、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學(xue)校各(ge)項工(gong)作(zuo)。
工作重點
一、教研組常規工作
1、充分(fen)發(fa)揮備課(ke)(ke)組的職能(neng)作(zuo)用，備課(ke)(ke)組務必做(zuo)到“五個(ge)(ge)統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)、四(si)個(ge)(ge)確定”，即“工作(zuo)思路統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)、教學進度統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)、教學內容統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)、使用資(zi)料(liao)統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)、重要測(ce)試(shi)統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)”，“確定時間、確定地(di)點、確定主題、確定人員”。
2、落實教研
我們認為教研(yan)(yan)(yan)組活動關鍵要講(jiang)究(jiu)一個“研(yan)(yan)(yan)”字，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)落實教學(xue)(xue)思(si)想;備課(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生現(xian)狀。做課(ke)、評課(ke)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)教學(xue)(xue)創新;考試分析研(yan)(yan)(yan)究(jiu)教學(xue)(xue)得失;教學(xue)(xue)手(shou)段研(yan)(yan)(yan)究(jiu)多媒體整合;校本(ben)課(ke)程研(yan)(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)生自主性(xing)學(xue)(xue)習;活動要有質有量，講(jiang)實效。
二、課堂教學
1、各年級(ji)備課組根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情況(kuang)，制定本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，落實工(gong)作(zuo)(zuo)重點。例如：高一(yi)年級(ji)以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、養成良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣為主;高二年級(ji)可以大力(li)開展課外名著閱讀活動，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擴大知識(shi)面(mian)、拓寬眼(yan)界，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)'語(yu)文(wen)素(su)養和(he)人文(wen)素(su)養;高三年級(ji)在系(xi)統(tong)復習(xi)整理篤實基礎知識(shi)的(de)同時，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過整體(ti)感悟，體(ti)驗情境(jing)，把(ba)握(wo)意蘊，品味(wei)語(yu)言(yan)，從而提(ti)高語(yu)文(wen)知識(shi)的(de)綜合運用能力(li)。此外還(huan)要(yao)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理調節，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)排除心理障(zhang)礙(ai)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到輕(qing)裝上陣，正常發揮。
2、堅持高(gao)(gao)(gao)(gao)中語(yu)文(wen)三(san)(san)年一(yi)貫制原則(ze)，實施兩考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)方(fang)(fang)案(an)，即學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)水平考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)方(fang)(fang)案(an)與(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)方(fang)(fang)案(an)。如(ru)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)方(fang)(fang)案(an)講求分(fen)層次達(da)標、分(fen)能級(ji)達(da)成、分(fen)年段落實。即就(jiu)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)考(kao)(kao)(kao)中所(suo)考(kao)(kao)(kao)查(cha)的基(ji)(ji)本(ben)篇(pian)目(mu)作(zuo)不(bu)同年段的劃(hua)分(fen)與(yu)落實，把高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)考(kao)(kao)(kao)任務分(fen)解到(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)高(gao)(gao)(gao)(gao)二教(jiao)學(xue)(xue)階段，在教(jiao)學(xue)(xue)時間的分(fen)配上多側重于學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)水平考(kao)(kao)(kao)篇(pian)目(mu)的教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)達(da)成，針對學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)水平考(kao)(kao)(kao)試篇(pian)目(mu)，集(ji)(ji)中優勢時間，利(li)用集(ji)(ji)體備課的優勢，采用多媒體輔助教(jiao)學(xue)(xue)，力(li)求作(zuo)到(dao)省(sheng)時高(gao)(gao)(gao)(gao)效(xiao);非會考(kao)(kao)(kao)篇(pian)目(mu)凸現(xian)“用”教(jiao)材，淡化教(jiao)學(xue)(xue)，體現(xian)能力(li)訓練。高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)方(fang)(fang)案(an)主(zhu)張“站在高(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)看高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)”，立足(zu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，研究高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，適應高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，決勝高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)。分(fen)點(dian)(dian)、分(fen)批、分(fen)階段初步完(wan)成對高(gao)(gao)(gao)(gao)中語(yu)文(wen)基(ji)(ji)礎知識點(dian)(dian)與(yu)基(ji)(ji)本(ben)能力(li)點(dian)(dian)的首輪復習。例如(ru)：名句的積累、文(wen)言實詞(ci)的掌(zhang)握。
3、利用閱覽室，在閱讀課上，師生同(tong)選共讀經(jing)典篇(pian)目(mu)，精(jing)(jing)選精(jing)(jing)讀大家之作、美文時文，強調與經(jing)典同(tong)行，與名家對話(hua)，與美文結伴，享受精(jing)(jing)神(shen)文化(hua)的饕餮(tie)大餐(can)，提升學生語文閱讀鑒賞品位。
4、組(zu)織學生參(can)加各(ge)類(lei)比(bi)(bi)賽：演講(jiang)比(bi)(bi)賽、中學生作文(wen)大(da)賽、網絡作文(wen)大(da)賽、古詩(shi)文(wen)大(da)賽、現代文(wen)閱讀(du)大(da)賽等。
5、以隨堂課(ke)為突破口，以教學模式的研討為契機，全員做(zuo)課(ke)。骨干教師上(shang)示范課(ke)，年輕教師上(shang)研究(jiu)課(ke)，新教師上(shang)匯報課(ke)。
三、課程建設
1、對已完成的校本教材在教學中加以檢驗修訂。
2、根據學(xue)生(sheng)興趣與(yu)教(jiao)師知能專長(chang)或(huo)研究領域，立足于課(ke)(ke)內(nei)外教(jiao)材的銜接與(yu)拓(tuo)展，強化(hua)合作開放、互補整合的課(ke)(ke)程建設意識(shi)與(yu)課(ke)(ke)程資源(yuan)意識(shi)，努力做好(hao)與(yu)新(xin)課(ke)(ke)程模(mo)塊教(jiao)學(xue)的接軌(gui)，建立語文教(jiao)研組(zu)選修課(ke)(ke)校本(ben)體系：如(ru)古詩詞鑒賞(shang);課(ke)(ke)本(ben)劇表演等。
3、教師依(yi)托語文學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)內容，幫助(zhu)學(xue)(xue)生選擇合適的(de)課題，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生通過調(diao)查訪問、搜索文獻(xian)資料等手段，收(shou)集相關(guan)信息，運用一定的(de)研(yan)究方法，對(dui)課題展開研(yan)究，解決問題、撰寫研(yan)究報告或論(lun)文。其(qi)次借助(zhu)社(she)(she)會考察為主的(de)體驗性學(xue)(xue)習活動(dong)，讓學(xue)(xue)生進入(ru)社(she)(she)會情(qing)境，接觸社(she)(she)會現實(shi)，參與各(ge)種社(she)(she)會活動(dong)，積累豐富的(de)社(she)(she)會生活經驗。
四、隊伍建設
1、積極組織教(jiao)師參加(jia)各級各類教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)或競賽。讓他們藉此舞臺、嶄露頭角，盡顯才華。教(jiao)師通(tong)過(guo)各種(zhong)活動(dong)或競賽中(zhong)所獲得的成(cheng)就(jiu)感(gan)，有(you)利于(yu)激發(fa)教(jiao)師在教(jiao)育教(jiao)學上有(you)更新更高(gao)的目標追求，有(you)利于(yu)教(jiao)師刻苦鉆研業務、銳意創新探索的精神(shen)，提到更高(gao)的層(ceng)次(ci)。
2、教師根據本身的(de)語文學(xue)養、修養、涵(han)養，分析自(zi)身的(de)原有的(de)起點(dian)(dian)、基點(dian)(dian)、優點(dian)(dian)與專(zhuan)業增(zeng)長(chang)點(dian)(dian)等，根據自(zi)身發(fa)展需要與自(zi)我角色定位要求，設計自(zi)身近期與遠期專(zhuan)業化(hua)發(fa)展計劃，并具體落實到(dao)實踐教育教學(xue)教研工作之中。
3、發揮組內骨干教師(shi)(shi)的力量，不限于(yu)結對(dui)師(shi)(shi)徒，對(dui)青年教師(shi)(shi)嚴(yan)格(ge)要求、悉心指導，幫助青年教師(shi)(shi)快(kuai)速成長(chang)。
五、教學研討
1、把“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思”作(zuo)為中青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的重(zhong)要平臺。提倡、鼓勵更(geng)多(duo)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)個(ge)案研究(jiu)，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中的一段插曲、一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)訓、一個(ge)經(jing)驗、一個(ge)心得、一個(ge)反(fan)(fan)思記錄下來，形成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例。這種(zhong)研究(jiu)以(yi)小見(jian)大，就(jiu)實避(bi)虛(xu)，適合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)操作(zuo)，容(rong)易總結出東西，也容(rong)易使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在總結中成(cheng)長(chang)。
2、圍繞教(jiao)務處“教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動有效(xiao)性”這一主(zhu)題，組(zu)織教(jiao)師在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動時(shi)就“試(shi)卷命題”作一些研(yan)(yan)討(tao)，加強學(xue)情分析(xi)的同時(shi)，加強考(kao)情分析(xi)，集(ji)思廣益，集(ji)眾之(zhi)長，發揮群體智慧，研(yan)(yan)究新高考(kao)語文(wen)的發展趨勢與走(zou)向。
希望我們(men)語(yu)文(wen)組(zu)通過營造人(ren)文(wen)、和諧的氛圍，構建(jian)互動型教研(yan)群體(ti);立足(zu)反思，打(da)造學習(xi)型團體(ti);建(jian)構教研(yan)組(zu)科研(yan)體(ti)系(xi)，促(cu)進語(yu)文(wen)教研(yan)組(zu)整(zheng)體(ti)水平的提升與個體(ti)專業化可持(chi)續發展。最(zui)終(zhong)促(cu)進教師由教書型、經驗型向研(yan)究(jiu)型、學者型轉(zhuan)化。
語文教研組長工作計劃6
一、指導思想
以推進小學六年級語文素質教(jiao)(jiao)學為工作中心，以現代教(jiao)(jiao)學觀念為實(shi)踐指導，切實(shi)落實(shi)學校在各項工作的要求，加強現代化多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)育手段、教(jiao)(jiao)學模(mo)式的理論性和實(shi)踐性研(yan)究探索(suo)。
以(yi)繼(ji)續創建優秀教(jiao)研(yan)組為動(dong)力(li)，團結組員(yuan)，總(zong)結經(jing)驗，發揮優勢(shi)，改(gai)進不(bu)足(zu)，集全組教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作力(li)和創造力(li)，努(nu)力(li)使語文(wen)教(jiao)研(yan)組煥發出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)生機與活力(li)。把握新(xin)時期語文(wen)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)新(xin)動(dong)向，加強學科(ke)教(jiao)學科(ke)研(yan)工(gong)作，強化備課組的(de)(de)(de)(de)功能，提高全組教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)業(ye)務水平，集思(si)廣益，博采眾長;運用語文(wen)教(jiao)學，加強學生思(si)想(xiang)道德教(jiao)育以(yi)及(ji)審美(mei)情趣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。
二、重點工作
1、立足本(ben)職(zhi)工(gong)作，利用(yong)(yong)課(ke)(ke)余時(shi)間，加(jia)強業務學習，做(zuo)好業務學習筆記。并(bing)用(yong)(yong)理論武裝頭腦，指導課(ke)(ke)堂。在課(ke)(ke)改實(shi)踐中求(qiu)創新(xin)，求(qiu)發展(zhan)，不斷思教學得失，更新(xin)教學理念(nian)，處(chu)理好繼承與(yu)創新(xin)的關(guan)系。
2、利用(yong)集體備課時間，搞好組內教研(yan)活動，不(bu)斷(duan)交流經(jing)驗(yan)，解除困惑，明確課改方向，取長(chang)補短，學以致用(yong)。
3、人人上好一堂組內(nei)公開課，做到(dao)在備(bei)課前研討，在上課后(hou)交流，提高組內(nei)教研活動的實(shi)效(xiao)性。鼓勵(li)老師跨年級、跨學科(ke)聽課。
4、強化作文教學(xue)，加(jia)深(shen)學(xue)生(sheng)的(de)母語(yu)積(ji)累，形(xing)成年級古詩文背誦的(de)特色。
5、開(kai)好家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，繼續向全(quan)體(ti)家(jia)長(chang)(chang)(chang)宣傳(chuan)課(ke)改，使每個家(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)能積極地參與課(ke)改。
6、參與學校主題(ti)教研活動(dong)及課(ke)題(ti)研究(jiu)，爭取獲得好成(cheng)績(ji)，形成(cheng)特色鮮明的(de)年級組課(ke)堂教學。
7、學生為(wei)本，質量為(wei)導，將課改的優勢轉化為(wei)質量優勢，打造強勢學科。
8、開展(zhan)自主(zhu)聽課，開展(zhan)年級活動(dong)，圍繞教(jiao)務處(chu)工作安排，有聲有色地進行學科教(jiao)學，促(cu)進教(jiao)師專業成(cheng)長。
三、具體做法
1、業務培訓。
⑴以集體備(bei)課的形式，對活動主(zhu)題進行討論，提(ti)出問題，確定(ding)主(zhu)題。
⑵追根溯源，分(fen)析搞好主(zhu)題的層(ceng)層(ceng)因素，使(shi)教師的思(si)維得到碰撞，產生新的思(si)想，撰寫(xie)出教學(xue)設計(ji)。
⑶進(jin)行(xing)說(shuo)課(ke)(ke)，按說(shuo)課(ke)(ke)的`程序進(jin)行(xing)上課(ke)(ke)，教(jiao)研(yan)組(zu)成員(yuan)集(ji)體聽(ting)課(ke)(ke)，集(ji)體評課(ke)(ke)。
⑷寫教(jiao)學思，這樣把目光投(tou)向(xiang)課堂教(jiao)學，關注學生的(de)學習方式，實現(xian)教(jiao)學科(ke)研一體(ti)化。
2、研討，穩步推進課堂教學的。
每聽(ting)完一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)，聽(ting)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與被聽(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)均應積極(ji)利用“空(kong)堂(tang)”交換意(yi)見(jian)。鑒于“教(jiao)(jiao)(jiao)無定法”，聽(ting)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先因循執教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)學思掠(lve)正(得失)兩方(fang)面加以點(dian)評(ping)，若有(you)更優(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學思路，可再陳述(shu)自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)(she)想。在交換意(yi)見(jian)的過程中(zhong)，聽(ting)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既要肯定執教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)成績(優(you)(you)點(dian))，又要指出(chu)他們存在的問(wen)題(不足);既要善(shan)于向(xiang)執教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)提供(gong)更優(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)(she)計。
耐心聽取他們對課(ke)(ke)前“預設”與課(ke)(ke)堂(tang)“生成(cheng)”的，以(yi)及實施的調控策(ce)略的陳述(shu)。一句話，圍繞新課(ke)(ke)程，參(can)照量化標準，鎖定教(jiao)學案例，充(chong)分交換(huan)意見，達到穩步推進課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學和(he)共(gong)同提高的目的。使每位教(jiao)師(shi)在備課(ke)(ke)中(zhong)要增強(qiang)“四個意識(shi)”：課(ke)(ke)標意識(shi)，學生意識(shi)，思意識(shi)，生活意識(shi)。重點處(chu)理(li)好(hao)四個關系(xi)：課(ke)(ke)程與教(jiao)學的關系(xi)，教(jiao)與學的關系(xi)，結論與過程的關系(xi)，認知和(he)情(qing)感的關系(xi)。
3、強化作文(wen)教(jiao)學(xue)，加深(shen)學(xue)生的母語積累，形(xing)成(cheng)年級古詩文(wen)背誦的特色(se)。
利用閱讀課，教師(shi)(shi)應(ying)該讓(rang)學生(sheng)廣泛涉(she)獵各種讀物，擴知識面(mian)，做好(hao)讀書筆(bi)記，加(jia)強母語積累。語文(wen)教師(shi)(shi)應(ying)該強化學生(sheng)寫作(zuo)意識，讓(rang)學生(sheng)多(duo)寫多(duo)練，說真話，寫真情，做真事。
語文教研組長工作計劃7
一、指導思想：
以(yi)“三(san)個代表”重(zhong)要思(si)想和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)發展觀(guan)為(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)全面推進素質教(jiao)育為(wei)目標，以(yi)實施課(ke)程(cheng)為(wei)契機，立足校(xiao)本(ben)，狠抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規檢查，力(li)促進教(jiao)師(shi)專業化(hua)發展。貫徹教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工作計(ji)劃，強化(hua)有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)精講(jiang)、互動(dong)、高效為(wei)指(zhi)導(dao)，教(jiao)研(yan)工作以(yi)校(xiao)本(ben)為(wei)中(zhong)心，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期配合安徽省中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)遠程(cheng)培(pei)訓主題，以(yi)“有(you)效學(xue)(xue)(xue)(xue)習評價”為(wei)工作重(zhong)點，努力(li)提高語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的人(ren)文素質。
二、工作目標：
1、以課程(cheng)為契機，堅持有(you)效教學(xue)理念(nian)，繼續落實(shi)課堂教學(xue)評(ping)價(jia)機制(zhi)，實(shi)現(xian)三個“轉變”：由重視教學(xue)效果向(xiang)重視教學(xue)過程(cheng)轉變；由重視知識傳授向(xiang)重視方法設計轉變；由封閉性(xing)課堂價(jia)值取(qu)向(xiang)向(xiang)開(kai)放性(xing)價(jia)值取(qu)向(xiang)轉變。
2、加強集體(ti)備課，注(zhu)重(zhong)合作，做(zuo)到節約勞動(dong)、提高(gao)效(xiao)益、資源(yuan)共享(xiang)，切實(shi)注(zhu)重(zhong)教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，提高(gao)整(zheng)體(ti)教學(xue)(xue)質(zhi)量。尤其加強高(gao)三畢(bi)業班(ban)工作，科學(xue)(xue)安排(pai)教學(xue)(xue)計劃，重(zhong)視教學(xue)(xue)的每一個(ge)環節，突出集體(ti)備課的優(you)勢，實(shi)現學(xue)(xue)科資源(yuan)優(you)化共享(xiang)。
3、加強教(jiao)育理論學習，適(shi)應(ying)深(shen)化教(jiao)育需要，努(nu)力更新(xin)教(jiao)學理念，改進教(jiao)學方法(fa)，提(ti)高(gao)教(jiao)學質量。每(mei)個教(jiao)師(shi)力爭(zheng)在(zai)每(mei)個學期寫一篇文章、上(shang)一堂研(yan)修(xiu)課(ke),新(xin)教(jiao)師(shi)上(shang)兩節以上(shang)。
4、認真(zhen)學(xue)習(xi)和(he)熟練掌(zhang)握現代(dai)教育技術，充分利用網(wang)絡資源(yuan)和(he)多媒體(ti)技術設(she)備，改進(jin)教學(xue)方法，提高(gao)教學(xue)效率，增加課堂(tang)容(rong)量。
5、密切師生關系，遵守(shou)教學(xue)常規要求和勞動紀律，認(ren)真(zhen)上好每一(yi)堂課(ke)，礁書寫(xie)規范整潔，作業(ye)適(shi)量，批改(gai)及時，完成規定的聽課(ke)及評課(ke)數量。
6、繼續(xu)組織有關教(jiao)師(shi)參加業(ye)務培訓進修及競(jing)賽活動，繼續(xu)扎(zha)實做好(hao)“青藍工程”工作,不(bu)斷提高語文組教(jiao)師(shi)隊(dui)伍素質。
三、具體措施：
1、深入(ru)開展“主(zhu)題化”系列教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，精(jing)心設計教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動方案，做到(dao)主(zhu)題明確，人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與(yu)，研(yan)討氛圍濃厚(hou)，效果顯著(zhu)。采取(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)組和備(bei)課組交(jiao)叉活(huo)動的(de)方式，由備(bei)課組在教(jiao)(jiao)研(yan)組匯(hui)報交(jiao)流，使教(jiao)(jiao)師解(jie)決當前(qian)課改中的(de)熱點問題，又使他(ta)們(men)從中獲得教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)方法，感悟(wu)教(jiao)(jiao)學研(yan)究的(de)真諦，最后編輯(ji)成校本教(jiao)(jiao)材(cai)。
2、根據學校的要(yao)求(qiu)繼續很抓(zhua)集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，各備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組的集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)做到“三(san)定(ding)(ding)”：定(ding)(ding)時間(jian)、定(ding)(ding)主備(bei)(bei)(bei)人、定(ding)(ding)地點，同時做到“三(san)統(tong)一(yi)”：統(tong)一(yi)進度、統(tong)一(yi)作業(ye)、統(tong)一(yi)測試，注重信息饋和質(zhi)量分析。強調必須有(you)提前一(yi)周的備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)量，要(yao)求(qiu)“備(bei)(bei)(bei)好課(ke)(ke)”并“上好課(ke)(ke)”。
3、繼續學(xue)習、經常(chang)借閱各類業務(wu)刊物，勤做摘記，及(ji)時了(le)解教(jiao)(jiao)學(xue)信息，加強教(jiao)(jiao)科研研究。深入鉆研教(jiao)(jiao)材，精心設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，因材施教(jiao)(jiao)，優化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)結(jie)構，努(nu)力(li)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新能力(li)。
4、配合本年度學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)“教學(xue)開(kai)放(fang)周”活動，積極研究“微課(ke)(ke)”的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)組(zu)織(zhi)和教學(xue)，組(zu)織(zhi)畢業班教師(shi)上(shang)(shang)(shang)匯報(bao)課(ke)(ke)和骨干上(shang)(shang)(shang)示范課(ke)(ke),狠抓課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，爭取每(mei)位教師(shi)都(dou)要上(shang)(shang)(shang)好三種課(ke)(ke)，即常規課(ke)(ke)、專(zhuan)題(ti)研修課(ke)(ke)與復習(xi)課(ke)(ke)。要求(qiu)每(mei)位老師(shi)每(mei)學(xue)期(qi)要聽課(ke)(ke)10節(jie)以(yi)上(shang)(shang)(shang)，青年教師(shi)和行政(zheng)干部聽課(ke)(ke)至(zhi)少15節(jie)以(yi)上(shang)(shang)(shang)。本學(xue)期(qi)仍堅(jian)持研修課(ke)(ke)統一(yi)上(shang)(shang)(shang)網(wang)向全(quan)校開(kai)放(fang)。
5、根據教科(ke)室安(an)排的(de)“行(xing)動研究”工作，通過(guo)宣傳發動、專家講(jiang)座、課題(ti)立(li)項(xiang)、實驗研究等過(guo)程步驟，促進(jin)開展教育教學(xue)課題(ti)立(li)項(xiang)、申報(bao)和結題(ti)工作，督促課題(ti)負責(ze)人做好(hao)課題(ti)的(de)階(jie)段性總結工作。并積(ji)極支持教科(ke)室的(de)《星星湖》雜志。
6、助落實(shi)教導(dao)處實(shi)施的“名師(shi)工(gong)程”和“青藍工(gong)程”工(gong)作，繼續(xu)做好師(shi)徒結對及名師(shi)示范課。
7、加強(qiang)中(zhong)華傳統優秀(xiu)文化的熏陶，繼續推行(xing)課前一分鐘演講(jiang)、古詩詞吟誦、名(ming)言警(jing)句(ju)積累以及(ji)練字等訓練。充分利(li)用校圖書室和(he)班圖書角，擴學生的.閱(yue)讀(du)面，培養閱(yue)讀(du)興趣，提高(gao)閱(yue)讀(du)能(neng)力，并使學生在讀(du)中(zhong)潛移默化的受到思想教育。加強(qiang)平時(shi)小(xiao)練筆的指導。
8、精心設計作業，尋求的(de)作業途徑。提倡布置選擇(ze)性、層(ceng)次性、實踐性、趣味性的(de)作業，也可以放(fang)手讓學生自(zi)主(zhu)選擇(ze)，把做作業的(de)主(zhu)動權交給學生。教師的(de)批(pi)改、評講應做到(dao)細(xi)而勤。
9、重視特(te)長生(sheng)培養和差生(sheng)轉(zhuan)化(hua)，鼓勵學(xue)生(sheng)積極參加校內外語(yu)文實(shi)踐活動，使語(yu)文素(su)養得(de)到全面(mian)提高。
10、本學期(qi)加強“文(wen)學社”在學生中的(de)(de)影(ying)響，本學期(qi)繼續(xu)由盧艷(yan)負責文(wen)學社的(de)(de)主(zhu)要活動(dong)，爭取開展三次(ci)型活動(dong)，繼續(xu)培(pei)養文(wen)學人才，提(ti)高(gao)學習(xi)中國(guo)傳統(tong)文(wen)化的(de)(de)興(xing)趣，在教(jiao)育教(jiao)學中發揮更的(de)(de)作用。
11、繼續(xu)(xu)做好(hao)語文組(zu)的(de)網站建設工作，擴石(shi)化一中高中語文組(zu)的(de)影響(xiang)。本學期繼續(xu)(xu)由(you)謝(xie)小葦老師具體(ti)負責(ze)。
四、時間安排：
9月
第二周(zhou)制定(ding)(ding)教(jiao)研組計(ji)劃(hua)，各備課(ke)組上交教(jiao)學(xue)進度表，確(que)定(ding)(ding)本(ben)學(xue)期(qi)研修(xiu)課(ke)課(ke)題及時間，安排第二課(ke)堂活動(dong)及文學(xue)社的活動(dong)。
10月
1、繼(ji)續進行(xing)研修課的(de)聽課及評課活動。
2、青藍工程師生互(hu)相聽課(ke)、學習交流。
3、配(pei)合(he)學校落(luo)實第一(yi)個教學開放周活(huo)動。
11月
1、非(fei)畢(bi)業(ye)年級組織(zhi)好期中測試(shi)。
2、配合學校開好高中畢業班研(yan)討(tao)會。
12月
1、配合(he)學校落實第二(er)個教學開放周活動。
2、繼續上好研修課。
3、積(ji)極組織本組教(jiao)師參加市教(jiao)科室教(jiao)育論文評選活(huo)動。
4、配合學(xue)習藝術節(jie)，開展詩詞吟唱比賽活動。
1、2月
1、組織好期末測試
2、做好學期工作總結。
語文教研組長工作計劃8
一、指導思想：
本學(xue)期繼(ji)續貫徹落實縣教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)中心研(yan)訓工(gong)作計劃(hua)和(he)學(xue)校(xiao)工(gong)作要點，以立(li)德樹人為根本任務，以“提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)”為中心，圍繞“課程建設”和(he)“課堂變革”兩(liang)大重點，做好“教(jiao)(jiao)學(xue)常規”、“質(zhi)量(liang)評(ping)價”和(he)“校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)”三(san)項工(gong)作，推(tui)進我校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)品質(zhi)優質(zhi)發展(zhan)。
二、工作重點
1、教學常(chang)(chang)規(gui)常(chang)(chang)抓不懈，培養學生良(liang)好(hao)的(de)學習習慣。
2、健(jian)全以課堂教(jiao)(jiao)學研究為核心(xin)的教(jiao)(jiao)研，立足校情開展(zhan)教(jiao)(jiao)研活動(dong)。
3、開展豐(feng)富的語文活(huo)動，促進學(xue)生學(xue)習(xi)積極性與語文能力的提高。
4、推(tui)進(jin)主題教研(yan)，加強課題和(he)項目研(yan)究，立足自(zi)主研(yan)訓，做好省(sheng)平臺選課管理工作(zuo)(zuo)及參(can)訓管理工作(zuo)(zuo)，逐步提升教師專業水平。
5、建設“學(xue)為中(zhong)心”的課堂，逐步改變教(jiao)師的教(jiao)學(xue)方式和(he)學(xue)生的學(xue)習(xi)方式。
三、具體措施：
（一(yi)）推進(jin)課堂教學改革，繼續(xu)深化課程改革
以(yi)20xx版新(xin)(xin)課標理念為指(zhi)導，以(yi)學科能(neng)力培(pei)養為目標，“以(yi)新(xin)(xin)常(chang)規新(xin)(xin)課堂”研討活(huo)動和(he)學科課堂教(jiao)學評比為載體，促進學生自主學習的(de)教(jiao)學改(gai)革。本學期借助(zhu)城(cheng)西小學邀請語(yu)、數特級講習會(hui)及(ji)城(cheng)北小學名師展(zhan)示(shi)活(huo)動等平(ping)臺，促進教(jiao)師專(zhuan)業發展(zhan)。
（二）細(xi)化過程管理(li)，落(luo)實教學(xue)常規。
貫徹和落實《xx市小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規管(guan)理(li)指導(dao)(dao)意(yi)見》和《永嘉縣小(xiao)學(xue)教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規管(guan)理(li)指導(dao)(dao)意(yi)見》，加(jia)強教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規的(de)管(guan)理(li)、指導(dao)(dao)和考(kao)核工(gong)作，進一(yi)步落實《xx市小(xiao)學(xue)各(ge)學(xue)科教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規》的(de)具(ju)體要求(qiu)，鼓勵教(jiao)師(shi)參加(jia)“新(xin)常(chang)(chang)規新(xin)設計”上冊(ce)的(de)評(ping)比。
1.教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)。教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)要(yao)(yao)有學(xue)(xue)情分析(xi)、教(jiao)學(xue)(xue)措施和(he)教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)，不(bu)同學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數量和(he)內容應有所(suo)不(bu)同（具體(ti)參照xx市各學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)常規中相關要(yao)(yao)求），并要(yao)(yao)在學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)第(di)一周(zhou)內上交學(xue)(xue)校。
2.備課要求。
（1）每位教師(shi)要按照xx市教學研(yan)究(jiu)院制定的各學科(ke)備(bei)課(ke)常規相關要求(qiu)進行(xing)備(bei)課(ke)。
（2）備(bei)課(ke)做到一(yi)課(ke)時(shi)(shi)(shi)要一(yi)案(an)，課(ke)時(shi)(shi)(shi)數(shu)不(bu)少于(yu)教學(xue)(xue)用書建議課(ke)時(shi)(shi)(shi)數(shu)。7年(nian)(nian)以下教齡的(de)(de)(de)(de)及新教科(ke)(ke)目的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)備(bei)課(ke)必須編寫(xie)詳案(an)，7年(nian)(nian)以上(shang)教齡的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)詳案(an)不(bu)少于(yu)教材課(ke)時(shi)(shi)(shi)數(shu)的(de)(de)(de)(de).80％，同時(shi)(shi)(shi)兼任兩門及以上(shang)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，除課(ke)時(shi)(shi)(shi)數(shu)最多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)外，其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)(ke)可寫(xie)出精準、實用的(de)(de)(de)(de)簡(jian)案(an)（建議以本專業(ye)學(xue)(xue)科(ke)(ke)為任教主科(ke)(ke)）；
（3）采(cai)用手(shou)寫備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)和電子(zi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)，格式均要采(cai)用xx市各學(xue)科教學(xue)常(chang)規(gui)中教學(xue)設計參考(kao)格式，參考(kao)他人教案的(de)必須有明顯的(de)二度備(bei)課(ke)(ke)(ke)痕跡；層(ceng)次高經驗豐富的(de)老師可采(cai)取活頁批注備(bei)課(ke)(ke)(ke)，但(dan)批注必須包括學(xue)習目標、重難點、教學(xue)流(liu)程(cheng)、課(ke)(ke)(ke)堂主(zhu)要學(xue)習活動、板書(shu)設計等內容；
（4）不得以課(ke)件代替教案和直接使(shi)(shi)用(yong)現成(cheng)他人教案集，不能把集體備(bei)課(ke)理(li)解為分課(ke)時(shi)或分單元獨立備(bei)課(ke)然后交換使(shi)(shi)用(yong)。
3.教學反(fan)思(si)(si)(si)(si)。備課(ke)(ke)格式中必須留有課(ke)(ke)后反(fan)思(si)(si)(si)(si)。語文(wen)學科課(ke)(ke)后反(fan)思(si)(si)(si)(si)的(de)次數應不(bu)少于(yu)總備課(ke)(ke)數的(de)20%。反(fan)思(si)(si)(si)(si)內(nei)(nei)容(rong)要(yao)結合具(ju)體(ti)的(de)課(ke)(ke)例，具(ju)有針對(dui)性。反(fan)思(si)(si)(si)(si)內(nei)(nei)容(rong)要(yao)從(cong)學的(de)角度反(fan)思(si)(si)(si)(si)老(lao)師的(de)教，分析教學目標達成情況，并針對(dui)問題提(ti)出改進(jin)措施(shi)。
4.上(shang)課要求。各學科教(jiao)師上(shang)課時要體(ti)(ti)現xx市各學科上(shang)課常規中(zhong)的基(ji)本要求和具(ju)體(ti)(ti)課型具(ju)體(ti)(ti)要求，并努力將具(ju)體(ti)(ti)要求轉化為(wei)具(ju)體(ti)(ti)的課堂教(jiao)學行為(wei)。
5.教學(xue)模式(shi)。要積極探(tan)索(suo)和實踐課(ke)(ke)堂教學(xue)模式(shi)改革，采取(qu)自主、合作、探(tan)究的學(xue)習方式(shi)，教學(xue)過(guo)程體現(xian)“以學(xue)為(wei)主”，有效進行學(xue)法指導(dao)，構建(jian)民主、開(kai)放和高效課(ke)(ke)堂。
6.教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)。教(jiao)師(shi)要合理使用教(jiao)學(xue)(xue)輔(fu)助手(shou)段(duan)(duan)，能熟練使用多媒體教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)，生動形象地進行教(jiao)學(xue)(xue)，并注重實效。
7.作(zuo)業數量(liang)(liang)。課外作(zuo)業量(liang)(liang)要控制，所(suo)有文化學科(ke)總量(liang)(liang)：小學一二年(nian)級原(yuan)則上不留書面作(zuo)業，其他年(nian)級書面每天作(zuo)業時間(jian)不超過1小時。
8.作(zuo)業(ye)(ye)布置(zhi)(zhi)。體現趣味(wei)性(xing)、實(shi)踐性(xing)、開放性(xing)、針對性(xing)和創造性(xing)；作(zuo)業(ye)(ye)形式要(yao)(yao)多樣化(hua)，作(zuo)業(ye)(ye)難度要(yao)(yao)適中。具體按照xx市小學各學科作(zuo)業(ye)(ye)布置(zhi)(zhi)相關要(yao)(yao)求來布置(zhi)(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)內容(rong)，任課教師(shi)不得布置(zhi)(zhi)要(yao)(yao)求家長完成或需要(yao)(yao)家長代(dai)勞的(de)作(zuo)業(ye)(ye)。
9.批(pi)改(gai)行(xing)為(wei)。教(jiao)師作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改(gai)要(yao)(yao)認(ren)真、及時、準確。對規定的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要(yao)(yao)全(quan)批(pi)全(quan)改(gai)，重視作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的二次批(pi)改(gai)和(he)延遲評價(jia)。作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)評價(jia)宜采用等(deng)級制度，以激勵為(wei)主，提倡針對性地寫上激勵性評語。不得統一(yi)要(yao)(yao)求家(jia)長批(pi)改(gai)教(jiao)師布置的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)或(huo)糾(jiu)正孩子的作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)錯誤。
10.評(ping)價(jia)形(xing)式。小學(xue)低年級采取“項目(mu)評(ping)價(jia)”，其他(ta)年級采取面試與筆試相結合的方法進行學(xue)業檢測。
11.評價(jia)(jia)(jia)內容。各學(xue)(xue)(xue)科(ke)根據(ju)(ju)xx市小學(xue)(xue)(xue)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)評價(jia)(jia)(jia)常規所要(yao)求(qiu)的評價(jia)(jia)(jia)內容要(yao)求(qiu)確定(ding)評價(jia)(jia)(jia)內容，項目設計要(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)合理，命題難(nan)易(yi)要(yao)適度，題量要(yao)適當，要(yao)緊扣具體(ti)、可測(ce)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標選擇評價(jia)(jia)(jia)內容。分析反饋。每(mei)次檢(jian)測(ce)后，任(ren)課教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)分析測(ce)評數據(ju)(ju)，既注重學(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績的分析，更要(yao)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)業負擔、師(shi)(shi)生關(guan)系(xi)、學(xue)(xue)(xue)習動(dong)機等方面分析，備好(hao)(hao)和上好(hao)(hao)試卷講(jiang)評課，力求(qiu)以測(ce)促教(jiao)。
（三）規(gui)范教(jiao)研組活動，提(ti)高教(jiao)學實效
1、要夯實(shi)一年級新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)拼音教學(xue)(xue)(xue)(xue)，做(zuo)到(dao)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都要進行(xing)過關測試。扎實(shi)做(zuo)好(hao)低(di)(di)年級的(de)識(shi)字(zi)、閱讀教學(xue)(xue)(xue)(xue)，注重情趣性、啟(qi)發(fa)性、互(hu)(hu)動性、自主性。要努力培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動識(shi)字(zi)的(de)愿(yuan)望和自主識(shi)字(zi)的(de)興趣、相互(hu)(hu)交流的(de)習(xi)慣(guan)。加強(qiang)低(di)(di)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂常規(gui)的(de)訓練，從而使每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，提高語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)；積極探(tan)索(suo)低(di)(di)年級寫(xie)話的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)留心觀察生(sheng)(sheng)活的(de)習(xi)慣(guan)。鼓勵中高年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)成(cheng)長日記。開辟作(zuo)文寫(xie)作(zuo)的(de)源(yuan)泉，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)文能力，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)好(hao)作(zuo)文。
2、進(jin)一步強化寫(xie)字(zi)(zi)教學(xue)(xue)和(he)(he)朗(lang)讀(du)教學(xue)(xue),加大寫(xie)字(zi)(zi)教學(xue)(xue)和(he)(he)朗(lang)讀(du)教學(xue)(xue)的(de)研究(jiu)力度(du)，不斷提高寫(xie)字(zi)(zi)和(he)(he)朗(lang)讀(du)的(de)教學(xue)(xue)質量(liang)，使學(xue)(xue)生認認真真地讀(du)書，端端正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)地寫(xie)字(zi)(zi)。
3、加(jia)強教(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量監控(kong)。要將語文教(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量追求(qiu)分(fen)解到每(mei)一課(ke)每(mei)一單元(yuan)的(de)評價上，減少或(huo)消除錯誤積累。特別(bie)重(zhong)視提優補差工作(zuo)。教(jiao)研(yan)組將配合教(jiao)導處進行隨機質(zhi)(zhi)(zhi)量調測，及時(shi)分(fen)析反(fan)饋調控(kong)。堅(jian)持(chi)不(bu)定期的(de)作(zuo)業、備課(ke)檢查。嚴格把(ba)握(wo)作(zuo)業的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量，控(kong)制數量、及時(shi)批改、及時(shi)調控(kong)教(jiao)學。
4、根(gen)據(ju)學(xue)校工作安排，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)興趣，發揮(hui)學(xue)校圖書(shu)室的(de)(de)(de)作用(yong)，全體語文老師要(yao)通力(li)配合(he)，高度(du)重視抓好(hao)這項工作。要(yao)激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)興趣，指導學(xue)生(sheng)利用(yong)早讀(du)(du)課、閱讀(du)(du)課、下午(wu)放(fang)學(xue)時間及雙休日廣泛(fan)開(kai)展閱讀(du)(du)活動。讓每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)都多讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)、好(hao)讀(du)(du)書(shu)，從讀(du)(du)書(shu)中(zhong)收獲(huo)知識、明白(bai)事(shi)理、陶冶情操。讓讀(du)(du)書(shu)成為每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)(de)自覺行(xing)為，從而全面提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語文素養(yang)。
5、期末做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)研組工作總結，做(zuo)好組內檔案(an)資(zi)料積(ji)累工作，教(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)料、教(jiao)(jiao)(jiao)學論文(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組計(ji)劃、教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)記(ji)錄、教(jiao)(jiao)(jiao)研組總結、教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)績統(tong)計(ji)等都要認真做(zuo)好記(ji)載，健全檔案(an)。
（四）、抓(zhua)好其它工作。
1、作為(wei)上(shang)塘學(xue)區農村自然小(xiao)班化試點學(xue)校，積極配合好發展(zhan)中心和學(xue)區有關語(yu)文小(xiao)班化教學(xue)工作，及時反饋工作的經驗及困難。
2、結合我校實際，本學(xue)期(qi)我校和烏牛一小(xiao)幫(bang)扶(fu)結對活動，定期(qi)開展語文教學(xue)活動，從(cong)對方(fang)取經，完善(shan)自身的教學(xue)。
語文教研組長工作計劃9
一、指導思想：
全(quan)面(mian)貫徹新(xin)(xin)學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)思路(lu)和學(xue)(xue)校的(de)工作(zuo)安排(pai)，以改革(ge)創新(xin)(xin)為動力(li)，以教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)為先導(dao)，以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為渠道，以優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為核心，全(quan)面(mian)提升教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍的(de)整體素質；全(quan)面(mian)實施語文學(xue)(xue)科素質教(jiao)(jiao)育，努力(li)開創具有本校特色的(de)語文教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)(xin)局面(mian)。本學(xue)(xue)期(qi)，我校語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)將繼續圍繞“引(yin)導(dao)——建(jian)構(gou)單元教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構(gou)研(yan)(yan)(yan)究”課題，以教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組計劃(hua)作(zuo)為工作(zuo)的(de)重心，以新(xin)(xin)課程標(biao)準的(de)基(ji)本理念為指導(dao)，在全(quan)體老(lao)師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)工作(zuo)中扎(zha)扎(zha)實實、卓有成效地開展起來。
二、主要工作目標：
1、認真學習，大膽實踐，深入推進語(yu)文課程改(gai)革實驗(yan)。加強“優秀教研(yan)組(zu)”建(jian)設。繼(ji)續認真學習《語(yu)文課程標準》教育文件，備課組(zu)要確(que)立行之有效的組(zu)內學習制度，注(zhu)意吸(xi)收課改(gai)前沿信(xin)息(xi)，提倡讀理(li)論專(zhuan)著，讀整本書。
2、以(yi)“提高閱讀教(jiao)學效能”為專項內容，開展多種形(xing)式的課(ke)堂教(jiao)學研討、觀摩活動，多研究“常態課(ke)”“常規”課(ke)，使語(yu)(yu)文課(ke)堂回歸語(yu)(yu)文本(ben)色，呈現出(chu)清(qing)新樸實的面貌。
3、進行半日開(kai)放(fang)調研(yan)活動，組織教師聽(ting)課(ke)(ke)并評(ping)課(ke)(ke)，做好課(ke)(ke)堂即時指(zhi)導(dao)。抓好“校本(ben)教研(yan)”，針對語文教學(xue)中存(cun)在的問題(ti)，進行沙(sha)龍(long)研(yan)討，以(yi)取得切實有效(xiao)的辦法。
3、根據學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)規劃，積(ji)極營造(zao)書香校(xiao)(xiao)園(yuan)，合理(li)開發校(xiao)(xiao)本課程，提(ti)升學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)品位，形(xing)成獨(du)特的(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)理(li)念，促進學(xue)校(xiao)(xiao)特色的(de)形(xing)成，促進教(jiao)師學(xue)生個性化(hua)的(de)發展(zhan)，形(xing)成學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)新亮點。
4、利用(yong)學(xue)校信息技術資源(yuan)，開設(she)“吳莊華僑小學(xue)教研之窗?小學(xue)語(yu)文教學(xue)專欄”，提(ti)供信息交互平(ping)臺，優化語(yu)文教學(xue)資源(yuan)，熱忱為(wei)全校師(shi)生服(fu)務。
三、工作措施：
（一）認真學習(xi)，大膽實踐，深入推進語文(wen)課程(cheng)改革實驗(yan)。
1、加強“學習型教研組(zu)”建(jian)設。
繼續認真(zhen)學習《語(yu)文課程標準》等教育文件(jian)，備課組要確立行之有(you)效的組內學習制度，注意吸收課改(gai)前沿信息，提倡(chang)讀理論專著，讀整本書(shu)。圍繞專題，每(mei)半月(yue)召開一次教研組會議。
2、加強課堂教學(xue)的研討。
（1）本(ben)學期(qi)，以“閱(yue)讀教學”為專項內(nei)容，進(jin)行備(bei)課組組內(nei)互教輪(lun)聽，繼續上好組內(nei)的(de)“一課一議”、“一課三議”和“三課一評”的(de)教研活(huo)動。
(2)開(kai)展“高效課堂”教(jiao)學(xue)評比活動，教(jiao)師自(zi)愿(yuan)報(bao)名參加，以賽促教(jiao)，促進(jin)新課程實驗研究，促進(jin)教(jiao)師的發展。
（二）悉(xi)心指導，優化服務，規范語文教學常規管理(li)。
1、強化常(chang)規管理(li)，提高教學(xue)效(xiao)率
（1）備(bei)課(ke)：鼓勵教(jiao)(jiao)師采用電子備(bei)課(ke)，教(jiao)(jiao)師應重視備(bei)課(ke)環(huan)節的設計，重視重難點的突破，對于(yu)所傳授知識要(yao)有整體(ti)把握，整體(ti)設
計，對學(xue)生學(xue)期(qi)能力的(de)'形(xing)成，要有(you)較長期(qi)計劃。特別提出的(de)是(shi)：每一篇課(ke)(ke)文(wen)有(you)一總的(de)教(jiao)材學(xue)情分析，每一課(ke)(ke)時都要有(you)學(xue)時目(mu)標、教(jiao)學(xue)重難點。同時，要求教(jiao)師(shi)認(ren)真學(xue)習學(xue)校關于教(jiao)師(shi)常規(gui)檢查(cha)制度及(ji)(ji)要求，對照(zhao)要求調整備課(ke)(ke)行為(wei)及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)行為(wei)。每一篇課(ke)(ke)文(wen)（包括練習）至少(shao)寫一則(ze)不少(shao)于100字的(de)反(fan)思，要求反(fan)思要切合實際(ji)，有(you)一定的(de)深度。
（2）上課：努力(li)提高(gao)教(jiao)學(xue)藝術(shu)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教(jiao)媒體，利用網上信息資源，拓寬學(xue)習(xi)時空，提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)效益。
（3）作(zuo)業：作(zuo)業設計要(yao)“精”，體現“輕(qing)負荷(he)，高質(zhi)量(liang)”的(de)教學思想，批改要(yao)“細”，要(yao)規范、及時，注重(zhong)糾錯及情(qing)況反饋。
（4）輔(fu)導：因(yin)材施(shi)教，善于捕捉學生(sheng)閃光點(dian)，熱情(qing)鼓勵，補差提優，使(shi)每個學生(sheng)都能充(chong)分發展。
2．重視學(xue)生良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的養(yang)成。
特別(bie)要重視上課(ke)專心聽講、按時完成作(zuo)業(ye)、審題、閱(yue)讀、寫(xie)字等習慣的(de)養成，采取切實的(de)措施(shi)經常抓(zhua)，反(fan)復(fu)抓(zhua)，為(wei)學(xue)生可持續發展打下良好的(de)基礎。學(xue)校以(yi)抽查為(wei)主(zhu)。
3．加強教學質量監(jian)控。
各備課組成員之(zhi)間加強合作，溝(gou)通研討，對(dui)于(yu)本年(nian)段(duan)出現的(de)共(gong)性問題應有突(tu)破性的(de)研究。對(dui)于(yu)年(nian)級中弱(ruo)勢(shi)班級應多關注，力爭各班級之(zhi)間的(de)平衡發展。
（三）、加強特色，有效開展(zhan)，提高(gao)學(xue)生的語文素養
1、各班開展古詩文(wen)背誦(song)大(da)比拼活動。有計(ji)劃的(de)背誦(song)“新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)標”里小學(xue)生(sheng)必背古詩，同(tong)時(shi)有所拓寬。繼續開設語文(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)。語文(wen)教師必須(xu)按課(ke)(ke)(ke)程表開足課(ke)(ke)(ke)時(shi)，學(xue)校將按課(ke)(ke)(ke)表進(jin)行(xing)檢查(cha)。各班進(jin)行(xing)“獻五(wu)本(ben)，讀(du)(du)百本(ben)”的(de)讀(du)(du)書(shu)獻書(shu)活動，班級的(de)圖書(shu)角(jiao)要(yao)經(jing)常更新(xin)(xin)，合理管理，要(yao)到(dao)圖書(shu)館去(qu)借(jie)閱(yue)(yue)課(ke)(ke)(ke)外閱(yue)(yue)讀(du)(du)。高段教師要(yao)指導學(xue)生(sheng)建立“讀(du)(du)書(shu)筆(bi)記本(ben)”，辦(ban)好手抄報，各班期末編好學(xue)生(sheng)的(de)習(xi)作班刊。
2、寫字教學，語文老師要(yao)明確自(zi)己的責任(ren)，做到時間保證，指導到位。尤其是二(er)年級語文老師，要(yao)重視(shi)班級的整體寫字水(shui)平(ping)的提高。
3、積極組稿，各語文老師每(mei)周(zhou)至少(shao)推薦一篇優秀習作到廣(guang)播(bo)室處，以(yi)便學校統一組稿廣(guang)播(bo)。
（四(si)）、加強特(te)色，提高學生的語文(wen)素(su)養(yang)。
1、圍(wei)繞學校(xiao)“書(shu)香(xiang)校(xiao)園”這一(yi)特色(se)，各班開展課(ke)外閱讀(du)大比拼活動。有計劃的(de)規定學生的(de)必讀(du)書(shu)目和選(xuan)讀(du)書(shu)目。各實(shi)驗班級還(huan)要定期開設語文閱讀(du)課(ke)。教師要指導學生建立“讀(du)書(shu)筆記本”，辦好手抄(chao)報。為每年一(yi)度的(de)“校(xiao)園讀(du)書(shu)節(jie)”奠定堅實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)。
2、寫字教(jiao)學(xue)(xue)，語文(wen)老師(shi)要明確自己的(de)責任，做到時間保(bao)證，指導到位。本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校將舉行(xing)(xing)寫字比(bi)賽，并將對寫字教(jiao)學(xue)(xue)的(de)指導情(qing)況進行(xing)(xing)督(du)察。
語文教研組長工作計劃10
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，語文(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組將全(quan)面貫(guan)徹落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計劃，積極實(shi)施(shi)新課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革，開展(zhan)教(jiao)(jiao)改(gai)實(shi)驗(yan)，加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，按(an)照(zhao)教(jiao)(jiao)務處和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)要求開展(zhan)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)并將集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)真(zhen)正的(de)(de)落到實(shi)處，加強對新教(jiao)(jiao)材的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)研(yan)究，深入(ru)課(ke)(ke)堂(tang)、及時調研(yan)、適(shi)時反思和(he)總結，切實(shi)提(ti)高語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素質，提(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)質量。在師(shi)生中積極開展(zhan)讀書活動，讓經典文(wen)學(xue)(xue)(xue)走進(jin)我們的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，有效(xiao)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)文(wen)化修養。
一、主要工作及措施
1、每一(yi)次教研活(huo)動(dong)都(dou)要落到實處。每一(yi)次活(huo)動(dong)要做到有計劃，有準(zhun)備(bei)，主(zhu)題鮮明，內容豐富，讓(rang)每一(yi)次都(dou)能有所收(shou)獲。
2、積(ji)極組織好(hao)(hao)組內的公(gong)開課(ke)(ke)，以公(gong)開課(ke)(ke)為契機，展開聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動，促進(jin)語(yu)文教(jiao)研(yan)工作的開展。聽課(ke)(ke)時要認真(zhen)寫好(hao)(hao)聽課(ke)(ke)筆記，并積(ji)極做好(hao)(hao)評課(ke)(ke)工作，達(da)到相(xiang)互(hu)學(xue)習(xi)，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，提(ti)高(gao)自身課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)能(neng)力的目的。
3、認真(zhen)開展好集體備課工作，同課頭的(de)老師一定要群策群力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的(de)要求，理念要新穎，方法要多樣(yang)，教后反思不走(zou)過(guo)場。
4、學生作業(ye)每個年級組要(yao)(yao)盡量一(yi)致。背誦、周記(ji)(ji)、摘抄筆記(ji)(ji)等(deng)各項作業(ye)可以(yi)采取多種檢(jian)查形式，但一(yi)定(ding)要(yao)(yao)做到(dao)有(you)布置就要(yao)(yao)有(you)檢(jian)查，有(you)記(ji)(ji)載(zai)，把(ba)作業(ye)落到(dao)實處。
5、畢業班的老師要特(te)別加強中考(kao)復習的研究和(he)指導(dao)，在上新課的同時有針對(dui)性的對(dui)學生的薄弱環節進行補救，為明年的中考(kao)能取得好成績奠定基礎。
6、組(zu)織全(quan)體老師(shi)認真學習(xi)教育理論，學習(xi)研讀“名師(shi)課(ke)堂(tang)實錄”，結合自己的(de)(de)特點，逐步(bu)形成獨(du)具(ju)風格(ge)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教學模式，加快(kuai)學校的(de)(de)課(ke)改工作。
7、在教(jiao)(jiao)學的過程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)勤于思考，善(shan)于總結，能找準(zhun)突破(po)口，加強課題研究(jiu)，并(bing)要(yao)(yao)及時(shi)搜集、整(zheng)理(li)最新的`教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)念，定期進(jin)行討論學習，還要(yao)(yao)善(shan)于捕捉(zhuo)教(jiao)(jiao)學靈感(gan)，寫(xie)出心得體(ti)會，期末每個教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)寫(xie)出一篇較高質量的教(jiao)(jiao)研論文。
8、要盡可能地(di)多(duo)開展學(xue)生(sheng)活動，多(duo)層(ceng)次培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)能力。每個教(jiao)師每學(xue)期至少(shao)推薦五篇優秀學(xue)生(sheng)作(zuo)品（讓學(xue)生(sheng)制作(zuo)成(cheng)電子格式(shi)，注明指導教(jiao)師，有點評）。
9、搞(gao)好(hao)競賽輔(fu)導，積極組織(zhi)參加縣市舉辦(ban)的(de)各項活動(dong)，爭取拿出好(hao)成績。
10、教研活(huo)動時間(jian)：每(mei)雙周(zhou)(zhou)的周(zhou)(zhou)一下午5-6節課；地(di)點(dian)：東摟會議室；
二、活動安排
第2周
學習學校關于本(ben)學期課改工作的(de)計劃要求；
學習本組教研計(ji)劃；
主(zhu)題研究：學(xue)習新教(jiao)育理念，建設(she)書(shu)香(xiang)校園。
第4周
組織觀摩課(ke)；安排(pai)收看省優質課(ke)課(ke)堂實錄。
第6周
討論我(wo)校(xiao)深化課(ke)堂(tang)改革(ge)的必(bi)要(yao)性和迫切(qie)性，提出(chu)我(wo)校(xiao)在初中語文(wen)課(ke)堂(tang)教學方面(mian)如(ru)何大面(mian)積提高(gao)教學質量的模(mo)式；組內聽課(ke)評(ping)課(ke)。
討論：什(shen)么樣的(de)語文課(ke)才是好課(ke)。
第8周
學習集(ji)體備課的有(you)關材料(liao)，討論(lun)：本學科如(ru)何進行有(you)效的集(ji)體備課。
總(zong)結(jie)前期(qi)的組內聽課評課；
討論(lun)：如何進行作文教學(xue)。
第10周
學(xue)生學(xue)習規(gui)范(fan)教(jiao)育、學(xue)習習慣的養成(cheng)活動的反(fan)饋調查(cha)及其(qi)對策(ce)研究(jiu)；
討論：如何激(ji)發學生(sheng)(sheng)學習語文的熱情。組(zu)織好(hao)學生(sheng)(sheng)參加全國語文能力競賽的有關工(gong)作(zuo)；做好(hao)期中考(kao)試的準(zhun)備工(gong)作(zuo)。
第12周
期中考(kao)試(shi)質量分析，交流探討學生在(zai)考(kao)試(shi)中出現的問題，并尋找(zhao)對(dui)策(ce)；
討論：該(gai)如何提高學生在課堂上(shang)的思維質量。
第14周
本組課題進展情況研究(jiu)；
安排(pai)組織作(zuo)文競賽。
第16周
本學科差生轉(zhuan)化的現狀(zhuang)對策(ce)；
討論：如何(he)培(pei)養我們的大語文觀。
第18周
教(jiao)研組成員(yuan)撰寫本學期(qi)教(jiao)研收獲體會；教(jiao)研組、備課組總結本學期(qi)工(gong)作；配(pei)合教(jiao)導處(chu)安排好期(qi)末(mo)考試工(gong)作。
語文教研組長工作計劃11
一、指導思想
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我校語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)本(ben)著(zhu)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)主體(ti)，以(yi)問(wen)題(ti)為(wei)動(dong)力(li)，以(yi)課(ke)(ke)題(ti)為(wei)載體(ti)，以(yi)新(xin)的(de)課(ke)(ke)改理(li)念為(wei)導向，繼續以(yi)深化課(ke)(ke)堂(tang)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革為(wei)主題(ti)，以(yi)全面提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量為(wei)目標，以(yi)各年級備課(ke)(ke)組(zu)為(wei)依托，充(chong)分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)研究(jiu)、指導、服務的(de)職能(neng)(neng)，努力(li)提(ti)(ti)高語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率，扎實有效(xiao)(xiao)開展(zhan)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，重點探討作文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與(yu)方法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生寫作的(de)能(neng)(neng)力(li)。
二、工作目標
1、營造(zao)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)課堂教學，讓(rang)學生快(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)學習、體驗語文學習的快(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)。
2、全(quan)體老師(shi)爭(zheng)優(you)秀示范教師(shi)，推出2名(ming)優(you)秀示范教師(shi)，打(da)造尹集(ji)小學語文(wen)品(pin)牌。
3、創低年(nian)(nian)級(ji)特色課堂教(jiao)學，1-2年(nian)(nian)級(ji)學生識字量達20____字以(yi)上;中(zhong)高年(nian)(nian)級(ji)繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一(yi)學期閱讀達20000字，每日一(yi)記，做到“不(bu)(bu)動筆墨不(bu)(bu)看書”。
4、按時高(gao)質量的(de)完成學校規定的(de)各種常規工作。
5、創建(jian)“優秀(xiu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)”，切(qie)實(shi)加強(qiang)年(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)教學研究(jiu)，提高年(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)教學研究(jiu)能力，積極參(can)加各(ge)種活(huo)動，力爭取得好成(cheng)績，爭當優秀(xiu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)。
三、工作要求及措施
結合學校實行課(ke)(ke)改(gai)方案，繼續深化我(wo)校小學語文(wen)課(ke)(ke)堂改(gai)革(ge)。在新學期里，我(wo)們要做到備課(ke)(ke)要精心，上(shang)課(ke)(ke)要認真。
1、各教師(shi)認真擬(ni)定(ding)好教學計(ji)劃(hua)和輔導學生的(de)計(ji)劃(hua)。在教學中，要特(te)別重視(shi)對學生學習方法的(de)指導和良好習慣培(pei)養，做好輔優補差(cha)的(de)工作。
2、備課要(yao)充分，目標要(yao)明確;上(shang)課要(yao)認真，方(fang)法要(yao)靈活;作業布置要(yao)突出重(zhong)點，講求效(xiao)果，有收(shou)必(bi)改，有練必(bi)評，有錯必(bi)糾。
3、挖掘(jue)教材的(de).精髓(sui)，努力追求課(ke)堂(tang)教學的(de)新境界。
本學期，我校語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)努力追(zhui)求(qiu)課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)新境(jing)界，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)精髓，集思廣義，進行教(jiao)(jiao)研活(huo)動，把課文(wen)(wen)吃(chi)透、吃(chi)準、吃(chi)精。使語文(wen)(wen)課堂(tang)(tang)(tang)變成充(chong)(chong)(chong)滿(man)(man)(man)生命力的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充(chong)(chong)(chong)滿(man)(man)(man)人文(wen)(wen)關懷的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充(chong)(chong)(chong)滿(man)(man)(man)問題探索的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充(chong)(chong)(chong)滿(man)(man)(man)語文(wen)(wen)魅力的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)，充(chong)(chong)(chong)滿(man)(man)(man)教(jiao)(jiao)學智(zhi)慧的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)。
4、每(mei)人每(mei)周(zhou)聽(ting)課(ke)不少于2節，同時(shi)做好(hao)聽(ting)課(ke)記(ji)錄(lu)及聽(ting)后反思
5、養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外(wai)的專題講座、教(jiao)材培(pei)訓、教(jiao)學(xue)交流(liu)和觀摩等(deng)活動(dong)
6、提高(gao)廣大語(yu)文(wen)教師的語(yu)文(wen)素養(yang)。
語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要錘煉自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語(yu)(yu)言(yan)，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語(yu)(yu)言(yan)變得準確、生動、形象，為學(xue)生示(shi)范。語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要博覽(lan)群書，真正成(cheng)為學(xue)生的(de)良師(shi)益友。語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還要學(xue)會寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育筆(bi)記，作(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育反(fan)思(si)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家第多惠斯說：“正如沒(mei)(mei)有人把自己(ji)(ji)所沒(mei)(mei)有的(de)東西給予(yu)別人一樣，誰要是自己(ji)(ji)還沒(mei)(mei)有發展、培(pei)養(yang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育好(hao)，他就(jiu)不能發展、培(pei)養(yang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育別人。”要想(xiang)成(cheng)為研究型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，首先要成(cheng)為愛(ai)讀(du)書的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，多讀(du)書、Ф梁(liang)檬(meng)椋形成(cheng)豐厚的(de)文(wen)化積淀，打造亮麗的(de)精(jing)神(shen)底色，讓(rang)書香伴隨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一路同行。
四、各月活動安排：
三月份
1、集體備課。
2、研討課安排
3、組織(zhi)語文教研(yan)組的聽、評課活動。
4、新年(nian)亮相課：作(zuo)文教(jiao)學(xue)探討安排(pai)
5、教學常規檢查
四(si)月(yue)份——五月(yue)份
1、繼續(xu)開(kai)展作文(wen)教學探討，安排探討課的(de)開(kai)展。
2、語文活動。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四年級鋼筆(bi)字(zi)比賽。
(3)、五、六年級(ji)作文競賽。
3、教學常規(gui)檢查
4、進行期中考試(shi)。
5、各年級小(xiao)結期(qi)中測(ce)試情(qing)況，明確后半學期(qi)的目標。
六月份：
1、檢查學生作業和教師教案。
2、各(ge)年級(ji)制訂期末復習計劃。
3、組織1--5年(nian)級(ji)期末測試。
4、教研組工(gong)作(zuo)總結。
5、教師(shi)收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
6、復習(xi)課展示(shi)，進行全面復習(xi)。
7、期末復(fu)習考試。
語文教研組長工作計劃12
語(yu)文(wen)教(jiao)研組共(gong)有十名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)，其中(zhong)本科有九人(ren)，正在進修本科的(de)(de)一人(ren)。從學(xue)(xue)歷上來說都符合初中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)歷要(yao)求。我們這(zhe)些老師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)態度認真，工(gong)作(zuo)能力(li)強，專(zhuan)業(ye)技術高，是(shi)一流的(de)(de)業(ye)務骨(gu)干。其中(zhong)，鄉優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)十名(ming)(ming)，區(qu)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)六名(ming)(ming)，市優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)一名(ming)(ming)。所(suo)教(jiao)語(yu)文(wen)成績一直(zhi)處區(qu)前茅。
為(wei)了更好地完(wan)成新學(xue)期的教學(xue)任務，全面提高(gao)教學(xue)質量，根據學(xue)校(xiao)的統一安排(pai)部署，結合初中(zhong)語文組(zu)的實際(ji)情(qing)況，現(xian)制定新學(xue)期工作(zuo)計劃如下：
一、注重和加強常規教學管理
常規(gui)教學(xue)的(de)好壞直接影響著教學(xue)質(zhi)量的(de)高(gao)低。因(yin)此，常規(gui)教學(xue)必(bi)須常抓不懈。
1、按時(shi)上下課(ke)(ke)，提高課(ke)(ke)堂效率，保(bao)證(zheng)自(zi)習輔導質量，使教學切實落到實處。各集(ji)體備課(ke)(ke)組依(yi)照不同課(ke)(ke)型(xing)分別進行深(shen)入研究，制定出具(ju)體的教學方案，以保(bao)證(zheng)課(ke)(ke)堂效率的提高；以集(ji)體備課(ke)(ke)組為單位，依(yi)據(ju)本年級(ji)(ji)教學內容討論制定符合本年級(ji)(ji)特點(dian)的早讀計(ji)劃，做到有(you)特色，有(you)安(an)排，切實抓(zhua)好古詩文誦讀活(huo)動。
2、繼續抓(zhua)好(hao)作業(ye)(ye)管(guan)理與(yu)改(gai)革。在課(ke)內作業(ye)(ye)與(yu)課(ke)外(wai)作業(ye)(ye)打通(tong)，注(zhu)重讀寫結合，提高學生能力的(de)大(da)前(qian)提下，各備課(ke)組(zu)將作業(ye)(ye)設為分常(chang)規(gui)作業(ye)(ye)與(yu)延伸作業(ye)(ye)兩大(da)塊(kuai)，延伸作業(ye)(ye)側重于讀寫結合（例如(ru)：讀書(shu)筆(bi)記，周記、日記、社會調(diao)查等）搞好(hao)各自的(de)作業(ye)(ye)安排，做到(dao)定(ding)時定(ding)量，高效(xiao)有(you)質。
3、組(zu)織命題(ti)研(yan)究，提高(gao)命題(ti)質(zhi)量。深入研(yan)究近三年的(de)(de)中考(kao)(kao)試題(ti)，揣摩命題(ti)意(yi)圖，歸納考(kao)(kao)察的(de)(de)知識點，能(neng)力點，總結規律，抓住特點。條件(jian)允許(xu)的(de)(de)話，邀請區(qu)教研(yan)室語文學科負責人王(wang)老師(shi)，與大家座談(tan)，談(tan)談(tan)去年的(de)(de)出題(ti)方向(xiang)，交流(liu)各自的(de)(de)心(xin)得(de)體會，提高(gao)命題(ti)的(de)(de)能(neng)力。使教師(shi)們教有方向(xiang)。
4、加強(qiang)教育理論學習(xi)，力求形式多樣，內容豐富，定時定量。
5、認真研究學(xue)習(xi)《新課(ke)程標準》，把其思想精髓貫徹到日常教(jiao)學(xue)中。大家(jia)結合自己的'教(jiao)學(xue)實(shi)踐，談(tan)對(dui)《新課(ke)程標準》的認識，交(jiao)流中談(tan)落實(shi)。
6、加(jia)強集體備(bei)課組的研(yan)討與管理。各備(bei)課組要依(yi)據自己的實際情(qing)況，制定(ding)出切實可(ke)行的工作(zuo)計劃，定(ding)時定(ding)點，保質保量(liang)地完成(cheng)備(bei)課活(huo)動(dong)。各備(bei)課組之間可(ke)以互相交流，取(qu)長(chang)補(bu)短，力爭上游。
7、注重(zhong)對青年教師(shi)(shi)及(ji)(ji)新調(diao)入教師(shi)(shi)的培養。堅持聽(ting)課(ke)、評課(ke)，及(ji)(ji)時發(fa)現問題，及(ji)(ji)時幫助(zhu)解決。抓住機會，盡(jin)力推薦，為青年教師(shi)(shi)的成(cheng)長搭(da)建平(ping)臺。附講課(ke)安(an)排。
語文教研組長工作計劃13
指導思想：
以(yi)學(xue)校現代(dai)化(hua)達標規劃為統領，以(yi)提(ti)高教學(xue)有效性為最根本出發點，切(qie)實做(zuo)好(hao)各項(xiang)教學(xue)常規工(gong)作；積(ji)極探(tan)討(tao)有效的教學(xue)模(mo)式，激發教師自我(wo)發展(zhan)的內(nei)驅力，在(zai)教研(yan)(yan)組內(nei)形成協作、探(tan)究、切(qie)磋、研(yan)(yan)討(tao)的良(liang)好(hao)氛圍；利用和整合組內(nei)師資資源(yuan)，同時借(jie)助市區各類各級教研(yan)(yan)活動(dong)，拓展(zhan)眼(yan)界，兼收并蓄，更新(xin)教育觀念，提(ti)高自身(shen)素質；加(jia)強教科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作，銳意(yi)進取(qu)，不斷創新(xin)。
工作目標：
1、進一(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)生的語(yu)(yu)文素養，使學(xue)(xue)生具(ju)有較強的語(yu)(yu)文應用能力(li)和(he)一(yi)定的探(tan)究能力(li)，形成良好的思想道德素質和(he)科學(xue)(xue)文化(hua)素質，為終身學(xue)(xue)習和(he)有個性的發展奠定基礎。
2、認真搞好教(jiao)學研(yan)究，爭取(qu)在(zai)研(yan)究性學習、校本(ben)課程開發方面(mian)取(qu)得突破性進展，形成特色，從而不斷提(ti)高教(jiao)師的教(jiao)科研(yan)水平(ping)。
3、繼續(xu)強化協作精(jing)神，創建團結、和諧，充滿創新與活(huo)力(li)的優(you)秀教研(yan)組，出色完成(cheng)學校各項工作。
工作重點
一、教研組常規工作
1、充分發揮(hui)備課(ke)組(zu)的職(zhi)能(neng)作用，備課(ke)組(zu)務必做到“五個統(tong)(tong)一(yi)(yi)、四個確(que)(que)定(ding)”，即(ji)“工作思路統(tong)(tong)一(yi)(yi)、教(jiao)學進度統(tong)(tong)一(yi)(yi)、教(jiao)學內(nei)容統(tong)(tong)一(yi)(yi)、使用資料統(tong)(tong)一(yi)(yi)、重要(yao)測試(shi)統(tong)(tong)一(yi)(yi)”，“確(que)(que)定(ding)時間(jian)、確(que)(que)定(ding)地(di)點(dian)、確(que)(que)定(ding)主題、確(que)(que)定(ding)人員”。
2、落實教研
我(wo)們認為教(jiao)研(yan)(yan)組活(huo)動(dong)關鍵要(yao)講(jiang)究一個“研(yan)(yan)”字(zi)，研(yan)(yan)究落實(shi)教(jiao)學(xue)思想；備課研(yan)(yan)究學(xue)生(sheng)現狀。做課、評課研(yan)(yan)究教(jiao)學(xue)創新；考(kao)試分析(xi)研(yan)(yan)究教(jiao)學(xue)得(de)失(shi)；教(jiao)學(xue)手段研(yan)(yan)究多(duo)媒體整合(he)；校本課程研(yan)(yan)究學(xue)生(sheng)自主性學(xue)習；活(huo)動(dong)要(yao)有質(zhi)有量，講(jiang)實(shi)效。
二、課堂教學
1、各年級(ji)(ji)備課(ke)組根據學(xue)(xue)(xue)生實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況，制定本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)工作計(ji)劃，落實(shi)工作重(zhong)點。例如：高(gao)(gao)一(yi)年級(ji)(ji)以培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣、養成(cheng)良好學(xue)(xue)(xue)習習慣為(wei)主；高(gao)(gao)二年級(ji)(ji)可以力(li)開展課(ke)外名(ming)著(zhu)閱讀活動，助學(xue)(xue)(xue)生擴知(zhi)識(shi)(shi)面、拓寬眼界(jie)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的語(yu)(yu)文素(su)(su)養和人(ren)文素(su)(su)養；高(gao)(gao)三年級(ji)(ji)在系統(tong)復習整(zheng)理(li)篤實(shi)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)的同時，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過整(zheng)體感悟，體驗(yan)情(qing)(qing)境，把(ba)握意蘊，品(pin)味語(yu)(yu)言，從而(er)提(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)文知(zhi)識(shi)(shi)的綜合運用能(neng)力(li)。此外還要重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生心理(li)調(diao)節(jie)，助學(xue)(xue)(xue)生排除(chu)心理(li)障礙，讓學(xue)(xue)(xue)生做到輕裝上(shang)陣(zhen)，正(zheng)常發揮。
2、堅持(chi)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)語文三年(nian)一貫制原則，實(shi)施(shi)兩考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)(tou)方(fang)(fang)(fang)案(an)，即(ji)學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)(tou)方(fang)(fang)(fang)案(an)與高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)(tou)方(fang)(fang)(fang)案(an)。如(ru)學(xue)(xue)(xue)業考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)(tou)方(fang)(fang)(fang)案(an)講求分(fen)(fen)層次達標(biao)、分(fen)(fen)能級(ji)達成、分(fen)(fen)年(nian)段落(luo)實(shi)。即(ji)就語文學(xue)(xue)(xue)業考(kao)(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)所考(kao)(kao)(kao)查的(de)基本(ben)篇(pian)(pian)(pian)目作不(bu)同年(nian)段的(de)劃分(fen)(fen)與落(luo)實(shi)，把高(gao)(gao)(gao)三學(xue)(xue)(xue)業考(kao)(kao)(kao)任務分(fen)(fen)解(jie)到高(gao)(gao)(gao)一高(gao)(gao)(gao)二教學(xue)(xue)(xue)階段，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)時間(jian)(jian)的(de)分(fen)(fen)配上多側重于學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)(kao)(kao)篇(pian)(pian)(pian)目的(de)教學(xue)(xue)(xue)與達成，針對學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)(kao)(kao)試篇(pian)(pian)(pian)目，集中(zhong)(zhong)(zhong)優(you)勢(shi)時間(jian)(jian)，利用(yong)集體備(bei)課(ke)的(de)優(you)勢(shi)，采用(yong)多媒(mei)體輔助教學(xue)(xue)(xue)，力(li)求作到省(sheng)時高(gao)(gao)(gao)效；非(fei)會考(kao)(kao)(kao)篇(pian)(pian)(pian)目凸現“用(yong)”教材，淡化教學(xue)(xue)(xue)，體現能力(li)訓練。高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)滲(shen)透(tou)(tou)(tou)(tou)方(fang)(fang)(fang)案(an)主張“站在(zai)高(gao)(gao)(gao)一看高(gao)(gao)(gao)三”，立(li)足(zu)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，研(yan)究高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，適應高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，決勝高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)。分(fen)(fen)點、分(fen)(fen)批、分(fen)(fen)階段初步完成對高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)語文基礎(chu)知識點與基本(ben)能力(li)點的(de)首(shou)輪復(fu)習。例如(ru)：名句的(de)積累、文言實(shi)詞的(de)掌握。
3、利用(yong)閱覽室，在閱讀課上，師生(sheng)同(tong)選(xuan)共讀經典篇目(mu)，精選(xuan)精讀家之作、美(mei)文(wen)時(shi)文(wen)，強調與(yu)經典同(tong)行，與(yu)名(ming)家對話，與(yu)美(mei)文(wen)結伴，享(xiang)受精神文(wen)化的饕餮餐，提升學生(sheng)語文(wen)閱讀鑒賞品位。
4、組織學(xue)生(sheng)參加(jia)各類比賽(sai)(sai)：演(yan)講比賽(sai)(sai)、中學(xue)生(sheng)作(zuo)文賽(sai)(sai)、網絡作(zuo)文賽(sai)(sai)、古詩文賽(sai)(sai)、現代文閱讀賽(sai)(sai)等(deng)。
5、以(yi)隨堂(tang)課為(wei)突破口，以(yi)教(jiao)(jiao)學模(mo)式的研討為(wei)契(qi)機，全員(yuan)做課。骨干教(jiao)(jiao)師(shi)上示(shi)范課，年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)上研究課，新教(jiao)(jiao)師(shi)上匯報(bao)課。
三、課程建設
1、對已完成的校本教材在(zai)教學中加以檢驗修(xiu)訂。
2、根據學(xue)生興趣與教(jiao)(jiao)(jiao)師知能(neng)專長或(huo)研究領域，立足于課內外教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)銜接(jie)與拓展(zhan)，強化合(he)作開放、互補整合(he)的(de)課程建(jian)設意識與課程資源意識，努力(li)做好與新課程模塊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)接(jie)軌，建(jian)立語文教(jiao)(jiao)(jiao)研組選(xuan)修課校(xiao)本體系：如古詩(shi)詞鑒賞；課本劇(ju)表演等(deng)。
3、教(jiao)師依托語文學(xue)科教(jiao)學(xue)內容，助學(xue)生(sheng)選(xuan)擇合適的(de)(de)課題，指導(dao)學(xue)生(sheng)通過調查問、搜索文獻資料等手段(duan)，收(shou)集相關信息，運用一定(ding)的(de)(de)研究(jiu)方法，對課題展(zhan)開研究(jiu)，解決問題、撰寫(xie)研究(jiu)報告或論(lun)文。其次(ci)借助社會考察為主的(de)(de)體驗性學(xue)習活(huo)(huo)動，讓學(xue)生(sheng)進入社會情境，接觸(chu)社會現(xian)實，參與各種社會活(huo)(huo)動，積累豐富的(de)(de)社會生(sheng)活(huo)(huo)經驗。
四、隊伍建設
1、積極組織教(jiao)(jiao)師參加各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)或競賽。讓他們藉此舞臺、嶄露(lu)頭(tou)角(jiao)，盡(jin)顯才華(hua)。教(jiao)(jiao)師通過(guo)各(ge)種活動(dong)或競賽中所(suo)獲(huo)得的(de)成就感，有(you)利于激發教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學上有(you)更(geng)新更(geng)高(gao)的(de)目標(biao)追求，有(you)利于教(jiao)(jiao)師刻苦鉆研業務、銳意(yi)創新探索的(de)'精神，提到更(geng)高(gao)的(de)層次。
2、教師根(gen)據本身(shen)的語(yu)文學養、修養、涵養，分析自(zi)身(shen)的原有的起點(dian)、基點(dian)、優點(dian)與專(zhuan)(zhuan)業增長點(dian)等，根(gen)據自(zi)身(shen)發展需要(yao)與自(zi)我角色定位(wei)要(yao)求(qiu)，設計(ji)(ji)自(zi)身(shen)近期(qi)與遠期(qi)專(zhuan)(zhuan)業化(hua)發展計(ji)(ji)劃，并具體落實到(dao)實踐教育教學教研工作之中(zhong)。
3、發揮組(zu)內骨干教(jiao)師(shi)的力量，不(bu)限于結對(dui)師(shi)徒(tu)，對(dui)青(qing)年教(jiao)師(shi)嚴(yan)格要求(qiu)、悉心指導，助青(qing)年教(jiao)師(shi)快速成長。
五、教學研討
1、把“教(jiao)(jiao)(jiao)學思”作為(wei)中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)重要平臺。提倡、鼓(gu)勵更(geng)多(duo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學個(ge)案(an)(an)研(yan)(yan)究(jiu)，將教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)的(de)一段插曲、一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)訓、一個(ge)經驗、一個(ge)心(xin)得、一個(ge)思記錄下來(lai)，形成教(jiao)(jiao)(jiao)學案(an)(an)例。這種研(yan)(yan)究(jiu)以小(xiao)見(jian)，就(jiu)實(shi)避虛，適合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)操作，容易總結(jie)出(chu)東西，也容易使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)總結(jie)中(zhong)成長。
2、圍(wei)繞教(jiao)務處“教(jiao)研活動有效性(xing)”這一主題，組織教(jiao)師在教(jiao)研活動時(shi)就“試(shi)卷命題”作一些(xie)研討，加強學情分(fen)析的(de)同時(shi)，加強考情分(fen)析，集思廣益，集眾(zhong)之(zhi)長(chang)，發(fa)揮群體智慧(hui)，研究新(xin)高考語文的(de)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)與走向。
希望我們語(yu)文組通過營造(zao)人文、和諧(xie)的氛(fen)圍，構建互動型(xing)教(jiao)研(yan)群體；立足思(si)，打造(zao)學習型(xing)團體；建構教(jiao)研(yan)組科研(yan)體系，促進(jin)語(yu)文教(jiao)研(yan)組整體水(shui)平的提升與個體專業化(hua)可持續發展。最終(zhong)促進(jin)教(jiao)師(shi)由教(jiao)書型(xing)、經驗型(xing)向研(yan)究型(xing)、學者型(xing)轉化(hua)。
語文教研組長工作計劃14
一、指導思想
根(gen)據學(xue)(xue)校《教(jiao)研(yan)工作計(ji)劃》，以《新課(ke)程標準》的要(yao)求為基礎，深(shen)入開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，樹立(li)以“學(xue)(xue)生發展(zhan)為本”的教(jiao)育(yu)思想(xiang)，以優化語(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)為中(zhong)心，進一步加大課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改革的力度(du)，規范教(jiao)學(xue)(xue)常規管理，強(qiang)化語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)的研(yan)究、服(fu)務、指導等功能，全面提高學(xue)(xue)生語(yu)文(wen)綜合(he)素養。
二、教研組成員概況
語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)1～6年級有8個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學班，由8位語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)組(zu)成。上學期(qi)(qi)全體(ti)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積極參加學校開(kai)展(zhan)的(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究，切實(shi)優化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，促(cu)進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)提高，期(qi)(qi)末統(tong)考成績比較(jiao)穩定(ding)。這學期(qi)(qi)我們繼續利(li)用資源搞(gao)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，工(gong)作中(zhong)希望我們能相(xiang)互配合、彼此(ci)的(de)取長補短，達到(dao)共同提高。
三、工作目標：
1、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能(neng)動(dong)性(xing)，有序、有效(xiao)、積極的開展各項語文(wen)教學活動(dong)。
2、培養(yang)學生良好的(de)學習習慣。進一步完善、規范教(jiao)(jiao)學行為(wei)，促使語(yu)文課堂教(jiao)(jiao)學有效益，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學有實效。
3、健(jian)全以課堂教學研(yan)究為(wei)核(he)心的教研(yan)，立足校情開展教研(yan)活(huo)動。
4、開展豐富(fu)的語文(wen)活動，促(cu)進學生(sheng)學習積極性與語文(wen)能力的提高。
5、加強科研指導(dao)，大(da)力推進(jin)語文(wen)學(xue)科中的(de)研究(jiu)性學(xue)習(xi)，倡導(dao)自主探究(jiu)、實踐體(ti)驗(yan)和合作(zuo)交流的(de)學(xue)習(xi)方式。
6、每位教師努(nu)力(li)做到讓語文課堂教學(xue)煥發生命活力(li)。通過寫(xie)教學(xue)隨筆、個案積累，在(zai)實踐中(zhong)不斷積累經驗，創出佳績。
四、工作措施：
（一）抓(zhua)好教師的.業務學習。
1、加強理論(lun)學(xue)習(xi)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動。根據每周(zhou)工作安排，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)有關(guan)理論(lun)，把(ba)新課(ke)程(cheng)的(de)理念(nian)，實施(shi)新課(ke)程(cheng)的(de)方法貫徹到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)去，讓每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)創造性地運用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，并不斷反思，不斷總(zong)結，使新課(ke)程(cheng)的(de)實驗工作得以(yi)順利實施(shi)。
2、確立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)質(zhi)量，牢固確立(li)“教師為(wei)主(zhu)(zhu)導，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念，課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)要著眼于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展(zhan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中增長知(zhi)識(shi)，提高素質(zhi)。課(ke)堂(tang)上開展(zhan)自主(zhu)(zhu)，合作(zuo)，探(tan)究的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式，推進素質(zhi)教育。
3、提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量，認真落實課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，做到有明確(que)的教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，努力提高(gao)課(ke)(ke)堂實效。做好“學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)”的輔(fu)導工作(zuo)。課(ke)(ke)堂上關注學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)，努力培養學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣，扎(zha)實提高(gao)學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)學(xue)(xue)業成(cheng)績(ji)。
4、鼓勵大(da)膽使用已有的現代化教(jiao)育手段進行語文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)學，加快信(xin)息技術與學科教(jiao)學整(zheng)合(he)的步(bu)伐。幫助學生學習和理(li)解課(ke)文(wen)內(nei)容(rong)。
（二）抓好常規管理，提高教研質效
1、加強教(jiao)研(yan)、備課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)的檢查管(guan)理。
2、繼續(xu)抓好課堂(tang)常規教學，向課堂(tang)四十分(fen)鐘要質量(liang)。教師要認(ren)真備(bei)好課，提高(gao)備(bei)課質量(liang)。
3、積極開展聽課(ke)、評課(ke)活動。每(mei)位教師(shi)聽課(ke)不少于10節，同時做好(hao)聽課(ke)記錄并填寫好(hao)聽課(ke)評價表。
4、抓(zhua)好(hao)學生(sheng)作(zuo)業(ye)的布(bu)置(zhi)與(yu)批改。要(yao)求作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)量適(shi)當，質要(yao)高(gao)，難易搭配，提倡分層布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)；學生(sheng)作(zuo)業(ye)案面整潔，人次齊全。
5、重視學(xue)生良好學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)。特別(bie)要重視上課專(zhuan)心聽(ting)講、按時(shi)完(wan)成(cheng)(cheng)作業(ye)、審題、閱讀、寫(xie)字等習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)，采(cai)取切(qie)實的(de)(de)(de)措施經常抓(zhua)，反復抓(zhua)，為學(xue)生可持續(xu)發展打下良好的(de)(de)(de)基礎。
6、全體(ti)語文教師繼續積(ji)極參加(jia)實地觀摩及網絡交流(liu)活動。
五、本學期主要工作安排 3月份
1、各年(nian)級語文教(jiao)材(cai)分析。
2、各(ge)年級語文任課教師制定(ding)學(xue)期教學(xue)計劃。
3、部分語文老(lao)師展示公開(kai)課。
4、開展聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)活動(dong)。
5、各種形式(shi)集體備(bei)課。、遠(yuan)程教育資源光盤學習。
6、檢查語文教案、學生作業。
四月份：
部分(fen)語文(wen)老(lao)師展示公開課
研討，有效教學的研究(jiu)。
各年級段集體備課。
五月份
期中(zhong)教學質量測查與分析(xi)。
六月份
各(ge)種(zhong)形式集體備課。
檢查學(xue)生(sheng)語文學(xue)科作業(ye)。
檢查(cha)本(ben)學(xue)科教案。
做好期末復習(xi)工作。
七月份
期末教學質量(liang)測查與分析
期末工作總結。
語文教研組長工作計劃15
一、現狀分析
學(xue)生學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)習(xi)慣不佳，學(xue)習(xi)比(bi)較盲目(mu)(mu)，目(mu)(mu)標性不強，學(xue)習(xi)的(de)主動(dong)性、合作探(tan)究意識不強，基礎參差不齊，學(xue)生積累較少，閱讀面不廣。為(wei)了(le)更好地服(fu)務于語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，不斷(duan)提高語(yu)文(wen)教(jiao)師備(bei)課的(de)質量，更好地為(wei)學(xue)生服(fu)務，根據(ju)學(xue)生的(de)情況(kuang)和年級(ji)(ji)組的(de)實際，八(ba)年級(ji)(ji)語(yu)文(wen)備(bei)課組對本學(xue)期的(de)語(yu)文(wen)備(bei)課工作擬定以下的(de)計(ji)劃(hua)。
二、指導思想
為全面提(ti)高學(xue)生的語(yu)(yu)文(wen)素養和語(yu)(yu)文(wen)能力，有目的、有計劃、有組織地提(ti)高本年級語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)工作，積極推進(jin)課堂教學(xue)，努力提(ti)高語(yu)(yu)文(wen)課堂教學(xue)質量。
三、工作目標
重視教(jiao)學常規工(gong)作(zuo)：充分認識八(ba)年(nian)級(ji)中堅階段基礎教(jiao)學的重要性，團結奮戰，資源與經(jing)驗共享，平時做好教(jiao)學常規工(gong)作(zuo)，使(shi)提高教(jiao)學質量、目標落到(dao)實處。
1、總攬教(jiao)材，利用團隊資源，精心搞好礁(jiao)的編寫工作，上(shang)好每一節課(ke)，全力打造高效能課(ke)堂。
2、精心設計作業，合理安排學生(sheng)的(de)作業量(liang)，確實做到減負增效。
3、做好(hao)周清工作，做到(dao)有考必改，有改必評(ping)，不斷(duan)總結提高。
4、時(shi)刻性學進度。
5、本學(xue)期要(yao)求學(xue)生閱讀(du)(du)課(ke)外文學(xue)作品2本，完(wan)成名著閱讀(du)(du)任務。
6、提高合格率，力爭優秀(xiu)率，全面提高學生的語(yu)文素養。
7、充分(fen)利用(yong)(yong)現代教育技術(shu)，在教學(xue)(xue)(xue)手段、教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法上多(duo)下功夫。充分(fen)利用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的硬(ying)件(jian)設施，利用(yong)(yong)現代教育技術(shu)，讓網絡的豐富(fu)資源(yuan)為語言語教學(xue)(xue)(xue)服務(wu)。
四、具體措施
1、充分發揮(hui)備課小(xiao)組團結協作的力(li)量，加強(qiang)集體(ti)備課。
2、定期集體備課，討論教(jiao)材(cai)及教(jiao)學中的(de)問題，交流教(jiao)學心得。學習進度和教(jiao)學重點、難點；統一各種資料(liao)；統一小考試；發揮集體備課的(de).力量，力爭使我們的(de)老師(shi)授(shou)課能力在同一起跑線上，從而提高初二語文教(jiao)學的(de)整體水平。
3、學生作(zuo)業做到精心設計、科學、適量。
4、開展古詩文背(bei)誦、名句(ju)積累等系列活動，提高(gao)學生(sheng)學習(xi)語文的興趣。
5、堅持認真批閱作業。
6、抓(zhua)語(yu)文課外閱(yue)讀習(xi)慣的(de)養成。保性每周(zhou)的(de)課外閱(yue)讀時間(jian)，并(bing)對摘抄積累(lei)作出細則要(yao)求。
總之(zhi)，我(wo)們(men)竭盡所能，想方設法提高(gao)課堂教學(xue)效率，提高(gao)八年(nian)級全(quan)體(ti)學(xue)生的語文(wen)成績，提升全(quan)體(ti)學(xue)生的語文(wen)基本能力和(he)基本素養(yang)。
【語文(wen)教研組(zu)長(chang)工作計劃】相關(guan)文(wen)章：
小學語文教研組長工作計劃11-19
語文教研組長工作計劃14篇03-30
小學語文教研組長工作計劃6篇03-08
小學語文教研組長工作計劃5篇03-27
教研組長工作計劃03-19
語文教研組長工作總結01-16
語文組長工作計劃03-10
小學教研組長工作計劃03-08
教研組長個人工作計劃03-20