初(chu)中語文教師個人工作計劃
光陰(yin)的(de)迅速，一眨眼就(jiu)過去了(le)，前方等待著我們的(de)是新的(de)機遇(yu)和挑戰，做好計(ji)(ji)劃(hua)，讓自(zi)己(ji)成為更(geng)有競爭力的(de)人(ren)吧。擬起計(ji)(ji)劃(hua)來就(jiu)毫(hao)無頭緒？下面是小編為大(da)家收集的(de)初中語文教師個人(ren)工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)，希(xi)望對大(da)家有所(suo)幫助。
初中語文教師個人工作計劃1
近(jin)年來(lai)(lai)，學(xue)(xue)生課外閱(yue)讀的組織與(yu)指導越來(lai)(lai)越引起語文教育(yu)工作者的重視。為(wei)了(le)使學(xue)(xue)生們的課外閱(yue)讀走向有序和(he)高(gao)效，制訂(ding)文學(xue)(xue)名(ming)著閱(yue)讀計劃(hua)如下：
一、活動目的：
1、以人類的先進文化影響學(xue)生，引導學(xue)生發展個性，健全人格。
2、培(pei)養學(xue)生(sheng)良好的(de)閱讀(du)習慣及發現、探究、解決問題的(de)能力，為其(qi)終身發展打基礎。
3、引導學生積累知識(shi)、培養語感，促(cu)進其(qi)語文素(su)養的全面(mian)提高。
二、閱讀任務
根據《課程標準》的(de)(de)(de)要求和(he)學(xue)生實際(ji)，參照語(yu)文版教材中“名著(zhu)(zhu)引(yin)讀(du)”評介的(de)(de)(de)書目(mu)，遵循經典、循序漸進和(he)課內外結合的(de)(de)(de)原則(ze)，選定(ding)課外名著(zhu)(zhu)必讀(du)書目(mu)如下：
閱(yue)(yue)讀書(shu)目(mu)(mu)：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂(piao)流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉(lian)成(cheng)的(de)(de)》(上述書(shu)目(mu)(mu)要求全(quan)體學(xue)生按時按量共同閱(yue)(yue)讀，教師進行統(tong)一的(de)(de)指導和評價(jia)。另(ling)外，推(tui)薦(jian)《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數(shu)十部中外名(ming)著作為選(xuan)讀書(shu)目(mu)(mu)，鼓勵(li)那些(xie)學(xue)有余力的(de)(de)學(xue)生按照自己的(de)(de)`興趣(qu)選(xuan)擇閱(yue)(yue)讀。)
三、實施步驟
下(xia)面(mian)，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：
（一(yi)）導讀(du)(du)(du)階段(duan)(安排(pai)1-2課時)本階段(duan)，指導學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)教材中“名(ming)著(zhu)引讀(du)(du)(du)”的相(xiang)關內容(rong)，并向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)補(bu)充導讀(du)(du)(du)材料，如作者生(sheng)平(ping)，寫作背景，思想內容(rong)及(ji)藝術特點簡(jian)析(xi)等，讓學(xue)(xue)生(sheng)對作品先有個大體的了解，然后布置閱(yue)讀(du)(du)(du)任務、明確閱(yue)讀(du)(du)(du)要求、統一(yi)閱(yue)讀(du)(du)(du)進(jin)度(du)。另(ling)外，教師還(huan)應(ying)指導學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)一(yi)些(xie)閱(yue)讀(du)(du)(du)長篇小說的基(ji)本方法。
（二(er)）積累性閱(yue)讀階(jie)(jie)段(duan)(duan)(安(an)(an)排10周左右)本(ben)(ben)階(jie)(jie)段(duan)(duan)要求學生(sheng)(sheng)以(yi)泛讀為主，每周閱(yue)讀十回左右的(de)(de)內容。每周設計作業(ye)如(ru)下：1、摘(zhai)抄語(yu)段(duan)(duan)：摘(zhai)抄本(ben)(ben)周閱(yue)讀到(dao)的(de)(de)精(jing)彩語(yu)段(duan)(duan)，并做簡單點評; 2、內容概(gai)括(kuo)(kuo)：概(gai)括(kuo)(kuo)本(ben)(ben)周閱(yue)讀的(de)(de)內容，不(bu)少于500字;3、寫讀后(hou)感：每篇圍繞一個(ge)中(zhong)心來寫，力求有自己的(de)(de)見(jian)解，不(bu)少于500字。(考慮到(dao)學生(sheng)(sheng)差異，不(bu)同程度的(de)(de)學生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)從以(yi)上作業(ye)中(zhong)任選(xuan)其二(er)來完(wan)成(cheng)。)本(ben)(ben)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，教師(shi)以(yi)培養學生(sheng)(sheng)閱(yue)讀興趣，形(xing)成(cheng)良好閱(yue)讀習慣為中(zhong)心目標，每周抽查(cha)學生(sheng)(sheng)作業(ye)并做有針對性的(de)(de)指導。在(zai)逐回閱(yue)讀完(wan)全書后(hou)，安(an)(an)排1課時，由學生(sheng)(sheng)發言、討論，教師(shi)歸(gui)納、總結，最終理清整部《西游記》的(de)(de)線索，把握故事情節。
（三）探究(jiu)性閱讀(du)階段(安排(pai)(pai)2周左右)1、分(fen)析人物(wu)形(xing)象(2周)本階段安排(pai)(pai)學(xue)生(sheng)(sheng)精讀(du)有關情節，指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)點分(fen)析孫悟空(kong)、豬八戒、唐僧及諸(zhu)神魔(mo)的(de)形(xing)象，并(bing)以“我眼(yan)中的(de)×××”為題寫一篇作文(wen)(wen)，然后按學(xue)生(sheng)(sheng)作文(wen)(wen)所分(fen)析的(de)人物(wu)形(xing)象進行(xing)分(fen)組交(jiao)流，最(zui)后推薦出(chu)優秀作品展評。2、了解小說(shuo)的(de)思(si)想(xiang)內(nei)容(rong)和藝(yi)術(shu)(shu)特色(se)(安排(pai)(pai)2課(ke)時)由教師開設一次“名著(zhu)欣賞(shang)專(zhuan)題講座”，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)更好地了解名著(zhu)的(de)思(si)想(xiang)內(nei)容(rong)和藝(yi)術(shu)(shu)特色(se);然后，組織學(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)講座指(zhi)導，查(cha)找資料，完(wan)成一篇讀(du)書筆記(ji)，嘗試分(fen)析小說(shuo)的(de)思(si)想(xiang)內(nei)容(rong)、藝(yi)術(shu)(shu)特色(se)。
（四(si)）總結階段(安排1周左右)本階段準備(bei)開展《西(xi)游(you)記(ji)》影視欣賞、讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)展評、讀(du)書(shu)經驗(yan)交流會(hui)等活動(dong)(dong)，一方面繼續(xu)調動(dong)(dong)學生課外閱讀(du)的(de)積極性，另一方面幫助教(jiao)師檢測學生的(de)閱讀(du)成果。
四、活動評價
每學(xue)年進行一次活(huo)動評價，包含參照學(xue)生讀(du)書筆記等材料進行的(de)過程性(xing)評價，和(he)通過設計(ji)名著閱讀(du)試(shi)卷對學(xue)生進行的(de)總結性(xing)評價。
初中語文教師個人工作計劃2
根據《清遠市中小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室管理(li)辦法（修訂(ding)）》，結合本工(gong)作(zuo)(zuo)室三年(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)規劃(hua)，為充(chong)分發揮工(gong)作(zuo)(zuo)室成(cheng)(cheng)員的(de)(de)個人成(cheng)(cheng)長(chang)和專(zhuan)業引領、帶動、輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，加快我縣初中語文教師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)(cheng)長(chang)，培養更多的(de)(de)優秀教師(shi)，提高教書育(yu)人水平，全面(mian)提升我縣初中語文教育(yu)教學(xue)(xue)質量，特(te)制訂(ding)20xx年(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)室工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)。
一、工作目標
1.繼續(xu)加強(qiang)學習交流，促進成員(yuan)的專業成長。
2.以課(ke)(ke)題(ti)研究為(wei)載體(ti)，通過(guo)上常態課(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)，引領工作室成員優化課(ke)(ke)堂(tang)教學言語(yu)，努力打(da)造高效生命課(ke)(ke)堂(tang)。
3.通過上示范課(ke)和舉行專題講座，發(fa)揮工作(zuo)室成員在學校，乃至全縣初中語文(wen)教師的(de)教學教研示范、引領和輻射作(zuo)用。
4.發掘工作(zuo)室(shi)成員的潛力，積極參(can)加各級賽課或論(lun)文評(ping)比活動(dong)，力爭獲(huo)得好成績。
5.繼續(xu)建設好工(gong)作室Q群和博(bo)客，使(shi)之成為成員們的.交流(liu)所、成果(guo)的展示地。
二、具體工(gong)作及(ji)措施
（一）繼(ji)續加強學習交流，促進專(zhuan)業成(cheng)長
1.關注教學(xue)(xue)改(gai)革與發(fa)展(zhan)動態，繼(ji)續加(jia)強業務學(xue)(xue)習，自主閱(yue)讀(du)教育理(li)論(lun)專著和專業報刊書籍，積極參加(jia)各(ge)級專業培訓，提高工(gong)作(zuo)室成(cheng)員的理(li)論(lun)水(shui)平和駕馭課(ke)堂的能力(li)。每(mei)周四晚上8:00時開始在(zai)Q群開展(zhan)主題學(xue)(xue)習，每(mei)個月(yue)集中1次，或學(xue)(xue)習、或聽公開課(ke)、或進行工(gong)作(zuo)體會交(jiao)流活動，在(zai)研究教學(xue)(xue)、切(qie)磋教藝的過(guo)程更新(xin)教學(xue)(xue)理(li)念(nian)。
2.擴大(da)區域交(jiao)流(liu)，組織工作(zuo)室成員到教(jiao)(jiao)育先進地(di)區學(xue)習、培(pei)訓(xun)、交(jiao)流(liu)，提(ti)升業(ye)務素(su)質；今年年內(nei)邀(yao)請1位省級(ji)以上(shang)語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)家結合(he)工作(zuo)室課(ke)題對工作(zuo)室成員進行教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研指導，促進工作(zuo)室成員專(zhuan)業(ye)成長。
（二(er)）研究(jiu)課堂教學言語，形(xing)成教學風(feng)格(ge)
1.通過集體備課、上常態課自我錄像課示(shi)范課、評課反思和組(zu)織工作(zuo)室成員參加(jia)主持人或成員所在(zai)學校開(kai)(kai)展的教學開(kai)(kai)放周、送教下(xia)鄉等教育(yu)教學實(shi)踐活(huo)動，從(cong)中提高成員的課堂(tang)教學藝術，形成個性(xing)鮮明的教學風(feng)格。
2.運(yun)用遠程網絡教學(xue)資源(yuan)(yuan)和(he)光盤資源(yuan)(yuan)，通過(guo)學(xue)習名家名師的教法(fa)，豐富、提高工作室成員的教學(xue)經(jing)驗和(he)教學(xue)水平。
3.每(mei)位成(cheng)員在(zai)年(nian)內上(shang)一節(jie)校級、縣(xian)級示范(fan)課(ke)或舉行(xing)一次專題講(jiang)座，通過(guo)集(ji)體備課(ke)、上(shang)課(ke)、評課(ke)反思展(zhan)示成(cheng)員的(de)教(jiao)學(xue)特長，形(xing)成(cheng)自己獨特的(de)教(jiao)學(xue)特色。
（三）開(kai)展課(ke)題(ti)研究，提升自身素養
1.依托工作(zuo)室市(shi)級課(ke)題(ti)《優化(hua)山(shan)區初中語文教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂言語 構建高(gao)效生命課(ke)堂策略研究》，聚(ju)焦課(ke)堂，針對具(ju)體(ti)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為開(kai)展集(ji)體(ti)研討、自我(wo)反思(si)，逐步形成適應學(xue)情、特(te)色鮮明的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例(li)集(ji)。
2.通(tong)過開展(zhan)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)的課(ke)題研究，關注教(jiao)學理(li)念的更新、教(jiao)學方式的轉(zhuan)變(bian)和(he)課(ke)堂結構(gou)的改革等，積(ji)極(ji)撰寫論文(wen)，要求每位(wei)工(gong)(gong)作室(shi)(shi)成員年(nian)內至少有1篇教(jiao)學論文(wen)在市(shi)級以上報刊發表或獲獎。
（四）舉行專題講座，發揮引領(ling)作(zuo)用
積極配合學(xue)校(xiao)和縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)做好(hao)中(zhong)(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓和指導工(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)成(cheng)員總(zong)結和提(ti)煉自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，形成(cheng)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想，舉(ju)行1次校(xiao)級(ji)(ji)或縣(xian)級(ji)(ji)專(zhuan)題(ti)講座。促進我縣(xian)中(zhong)(zhong)青年語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業(ye)成(cheng)長，在學(xue)校(xiao)乃(nai)至全縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)發揮帶頭、示范和輻射作(zuo)(zuo)用。
（五(wu)）成(cheng)員幫帶(dai)學員，提高隊伍(wu)素質
每位成員在年內指(zhi)導2名(ming)本校中(zhong)青年教師上公開課、舉辦講座或(huo)撰寫論文(wen)，并取得較好成效，努力提高連(lian)南縣初中(zhong)語文(wen)教師退伍(wu)的整體(ti)素質。
（六(liu)）加強網絡建設，發揮(hui)輻(fu)射作(zuo)用
1.工(gong)作室(shi)成(cheng)員在(zai)每周四的(de)晚(wan)上8:00時開始在(zai)QQ群上進行讀書(shu)交流(liu)、課(ke)(ke)程研討、主題討論等活(huo)動。成(cheng)員在(zai)QQ群上傳教學資料，由助理或主持人審閱后再(zai)上傳博(bo)客，逐步(bu)建立(li)起內(nei)容豐(feng)富、便(bian)于共享的(de)課(ke)(ke)程資源(yuan)庫。
2.加強(qiang)工作(zuo)室博(bo)客(ke)(ke)、網站建設。成(cheng)員(yuan)認(ren)真撰寫(xie)學習心(xin)得、教(jiao)學反(fan)思和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學論(lun)文(wen)，每月至少上(shang)傳1篇原(yuan)創(chuang)或轉載文(wen)章到博(bo)客(ke)(ke)、網站，工作(zuo)室活動(dong)動(dong)態和(he)工作(zuo)室成(cheng)員(yuan)所取得的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學成(cheng)果在第一時間上(shang)傳工作(zuo)室博(bo)客(ke)(ke)，使博(bo)客(ke)(ke)成(cheng)為(wei)初中語文(wen)教(jiao)師工作(zuo)室的(de)成(cheng)果輻射源和(he)資源生(sheng)成(cheng)站。
初中語文教師個人工作計劃3
為了(le)更好地(di)讓(rang)剛剛升入初(chu)中(zhong)的(de)孩(hai)子們適應初(chu)中(zhong)的(de)學(xue)習環(huan)境，將(jiang)孩(hai)子們的(de)語文(wen)成績進一步的(de)提(ti)高，并(bing)且認識到(dao)中(zhong)國文(wen)化的(de)魅力所(suo)在，特制定新學(xue)期(qi)語文(wen)教學(xue)工作計劃如下：
一、學生與班級情況分析
從學生(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)上來(lai)看，我們這一(yi)屆(jie)的(de)學生(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)都算是不(bu)錯，在(zai)小升初考試中(zhong)的(de)語文的(de)基(ji)礎(chu)知識大多都能夠取(qu)得(de)不(bu)錯的(de)成績(ji)(ji)和(he)正確比。只有(you)閱讀(du)理(li)解以及(ji)寫作方面(mian)參差(cha)不(bu)齊(qi)，需(xu)要進一(yi)步的(de)提高和(he)鞏固。
再從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想上來看，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)大多(duo)都(dou)對(dui)初中(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)非常的(de)(de)激動和興奮，對(dui)于美好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)和朦朧但是充滿(man)魅力的(de)(de)未來向(xiang)往不已。也大多(duo)保持著從小學(xue)(xue)就養成的(de)(de)良好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)習態度，也有充足(zu)的(de)(de)自信和意愿在初中(zhong)這么個(ge)新環境里超越之前的(de)(de)自己收獲(huo)更好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)成績。這讓(rang)我不由得感到非常的(de)(de)欣慰，當然也有一些(xie)抱著得過且過，混日子想法(fa)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。但是我相信我能(neng)夠在接(jie)下來的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)將(jiang)其思想改正(zheng)過來，重(zhong)新認識到學(xue)(xue)習的(de)(de)愉快和必要性(xing)。
最后從學(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)能(neng)力上來(lai)(lai)看(kan)，大部分的(de)(de)(de)學(xue)生其實都不(bu)是(shi)很(hen)具(ju)有(you)自(zi)主(zhu)學(xue)習的(de)(de)(de)習慣，多數習慣了老(lao)師(shi)與家(jia)長的(de)(de)(de)監督，對于課(ke)外(wai)的(de)(de)(de)一(yi)些閱讀也(ye)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)狹窄，文學(xue)視角不(bu)夠廣泛，文學(xue)素養不(bu)夠高深。但是(shi)這(zhe)一(yi)情況也(ye)算是(shi)早有(you)預料，并不(bu)會(hui)給我(wo)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)帶來(lai)(lai)太(tai)大的(de)(de)(de)麻煩。況且他們也(ye)大多都具(ju)備著不(bu)錯的(de)(de)(de)課(ke)堂上的(de)(de)(de)學(xue)習能(neng)力，既能(neng)夠認(ren)真的(de)(de)(de)聽講，也(ye)能(neng)夠認(ren)真的(de)(de)(de)完(wan)成老(lao)師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)種作(zuo)業。
二、教學情況分析
初中是(shi)一個不(bu)同于小學(xue)(xue)的(de)(de)階段(duan)，這(zhe)一階段(duan)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)需要學(xue)(xue)習的(de)(de)課程數量(liang)上升了，更(geng)多的(de)(de)是(shi)每(mei)一課都(dou)較(jiao)小學(xue)(xue)時深奧了很多。哪怕是(shi)日常生活中運用得最多的(de)(de)語文這(zhe)一科(ke)目也會(hui)讓(rang)以前小學(xue)(xue)時成(cheng)績不(bu)錯(cuo)的(de)(de)學(xue)(xue)生們受(shou)到一些打擊。
況且孩子們(men)上了(le)初中以后，身體和心理雙重(zhong)發(fa)育(yu)帶來的影響(xiang)也是我(wo)教學的難(nan)題(ti)，需要針對性的.做出一些調整和變動，使其(qi)更(geng)容易被(bei)學生們(men)接受。
三、具體的教學目標
教導(dao)學(xue)生們掌握七年級(ji)上學(xue)期所要求(qiu)的全(quan)部生僻字以及要求(qiu)背誦的古詩文和(he)課文。
培養(yang)學生們的自(zi)主(zhu)學習(xi)能力，哪怕我并(bing)沒(mei)有下(xia)達任(ren)務(wu)也會自(zi)行去尋找一些(xie)名(ming)著文學書籍來充實(shi)自(zi)己的文學素養(yang)。
培(pei)養學(xue)生們團結互助的(de)(de)學(xue)習習慣以及當眾(zhong)朗讀的(de)(de)能力(li)，陶冶學(xue)生的(de)(de)文學(xue)情(qing)操。
此計劃為初稿，具體情(qing)況(kuang)將(jiang)具體分析修改，務(wu)求在這一新(xin)學(xue)期(qi)里讓(rang)學(xue)生們適應初中的教(jiao)學(xue)，為以后的教(jiao)學(xue)鋪平道路。
初中語文教師個人工作計劃4
圍繞教(jiao)(jiao)育局及教(jiao)(jiao)研培訓(xun)中心(xin)的工作要點(dian)，以“質量(liang)”與(yu)“和(he)(he)諧”為中心(xin)，突出(chu)“良好習慣(guan)養(yang)成”和(he)(he)“課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改革”兩大重(zhong)點(dian)，堅持教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)，教(jiao)(jiao)學(xue)指導、教(jiao)(jiao)學(xue)服務、教(jiao)(jiao)學(xue)管理于一體的原則，加強教(jiao)(jiao)學(xue)過程管理，努(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。
一、工作目標
1、推進課(ke)堂教(jiao)學(xue)改(gai)革。加大課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)研究力(li)度(du)，全力(li)推行目標導學(xue)與課(ke)堂觀察(cha)，及時發現(xian)教(jiao)學(xue)改(gai)革中出(chu)現(xian)的(de)問(wen)題(ti)，提出(chu)解決(jue)的(de)方(fang)法與措施，提高課(ke)堂實效(xiao)。
2、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程管(guan)理。以(yi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為中心，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養(yang)，尤其是書寫(xie)習(xi)慣的(de)養(yang)成，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，形成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)品(pin)質。
3、加強學(xue)科教學(xue)研(yan)究。通過不(bu)同形式、不(bu)同內容的(de)學(xue)科教研(yan)，切實提高初中(zhong)語(yu)文教師的(de)教學(xue)科研(yan)能力，力爭形成“研(yan)有特色”的(de)初中(zhong)語(yu)文教研(yan)模式。
4、強化(hua)師(shi)資隊(dui)伍(wu)建設(she)。繼續(xu)加(jia)強名師(shi)工作(zuo)室建設(she)，充分發揮名師(shi)的輻射(she)帶動作(zuo)用，通(tong)過名師(shi)引領，提高(gao)教師(shi)業務水平，力爭打(da)造一支高(gao)素(su)質的初中語文教師(shi)隊(dui)伍(wu)。
二、具體措施
（一）深入推進課堂教學改革，培養學生的自主學習能力。
1、加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，認真研究培養學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)能力課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)細(xi)節問題(ti)。在落實(shi)“初中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革建議”的(de)(de)基礎上，實(shi)踐創新，形(xing)成具有學(xue)科特色的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)模式，打造“自主(zhu)、快樂、高效、智慧”的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)課堂，努力將課改(gai)理念轉(zhuan)化為語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)過(guo)程的(de)(de)具體(ti)行為，促進(jin)課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)不斷(duan)深入(ru)。
2、以活動(dong)為(wei)載體，推(tui)進課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。通(tong)過召開(kai)(kai)研討課(ke)、階段(duan)交流會、成(cheng)果展示等活動(dong)，充分(fen)發揮骨干教師(shi)的(de)引領(ling)作用，達(da)到(dao)全(quan)員提高的(de)目的(de)。課(ke)堂(tang)(tang)上，要(yao)將充分(fen)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、有效(xiao)的(de)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、適度的(de)探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)緊密結(jie)合起來(lai)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)。上半年，開(kai)(kai)展培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中期達(da)標驗(yan)收活動(dong)，引領(ling)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)走向深入。
（二）優化教學過程管理，提高教育教學質量。
3、重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養成。注(zhu)重(zhong)聽講、審題、閱讀(du)、寫(xie)(xie)(xie)作等(deng)習(xi)慣的(de)(de)培(pei)養，加強讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結合的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，將功夫放在(zai)(zai)平(ping)日，常抓(zhua)(zhua)不懈，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文綜合水平(ping)。尤其要(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)習(xi)慣的(de)(de)培(pei)養。首先，針對(dui)目前學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)方面存在(zai)(zai)的(de)(de)主要(yao)問題：書(shu)寫(xie)(xie)(xie)筆順(shun)和書(shu)寫(xie)(xie)(xie)姿勢(shi)，通過學(xue)(xue)(xue)科(ke)會進(jin)行(xing)重(zhong)點強調，讓全(quan)體(ti)語文教(jiao)師(shi)引起足夠的(de)(de)重(zhong)視，做(zuo)到堂堂抓(zhua)(zhua)、人人抓(zhua)(zhua)，堅持抓(zhua)(zhua)，有針對(dui)性(xing)地進(jin)行(xing)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)指導(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成提筆即是(shi)練(lian)(lian)(lian)(lian)字(zi)時(shi)的(de)(de)良(liang)好(hao)習(xi)慣。其二，樹立(li)抓(zhua)(zhua)實寫(xie)(xie)(xie)字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優(you)秀典型，通過經(jing)驗交流、公開課(ke)等(deng)形(xing)式(shi)，推廣寫(xie)(xie)(xie)字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)經(jing)驗。其三，各(ge)校要(yao)開設寫(xie)(xie)(xie)字(zi)課(ke)，保(bao)證練(lian)(lian)(lian)(lian)字(zi)時(shi)間(jian)，堅持日有所練(lian)(lian)(lian)(lian)，保(bao)證書(shu)寫(xie)(xie)(xie)質量(liang)，做(zuo)到練(lian)(lian)(lian)(lian)有指導(dao)；重(zhong)視調研，將寫(xie)(xie)(xie)字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)作為視導(dao)的(de)(de)一項重(zhong)要(yao)內容(rong)，抽查現場限(xian)時(shi)定量(liang)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)，檢查書(shu)寫(xie)(xie)(xie)姿勢(shi)，發(fa)現問題，及(ji)時(shi)整(zheng)改(gai)。通過多措并舉，營造全(quan)員重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)良(liang)好(hao)氛圍(wei)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)習(xi)慣。
4、加(jia)(jia)大教學過程(cheng)的指導(dao)。加(jia)(jia)強教學案的研(yan)(yan)(yan)究，抓實集體(ti)備課(ke)，通過多(duo)輪(lun)備課(ke)，吃透教材，研(yan)(yan)(yan)究導(dao)學方法與策略，合(he)理(li)使用學案，將目標導(dao)學真(zhen)正落(luo)實到(dao)實處。通過課(ke)堂調研(yan)(yan)(yan)、問卷(juan)調查、交流談話(hua)等方式，找準影響教學質(zhi)量(liang)的薄弱環節，加(jia)(jia)強研(yan)(yan)(yan)究，全面(mian)提高教學質(zhi)量(liang)。
5、抓(zhua)實(shi)教學(xue)質量檢測(ce)反饋。繼續進(jin)行當堂(tang)達標檢測(ce)及月質量檢測(ce)，時刻關(guan)注教學(xue)的(de)(de)全(quan)過程，不斷(duan)檢查教學(xue)效果(guo)，及時發現問題，及時采取相應(ying)的(de)(de)補救措施(shi)，力求堂(tang)堂(tang)清、日(ri)日(ri)清，以促進(jin)教學(xue)質量的(de)(de)全(quan)面提高。
（三）加強學科教學研究，促進教師專業發展。
6、開展(zhan)課(ke)(ke)例(li)教研(yan)(yan)。繼續開展(zhan)課(ke)(ke)例(li)大教研(yan)(yan)活動，以(yi)“課(ke)(ke)堂(tang)(tang)觀察20問答”的學習為重點(dian)，學、研(yan)(yan)、用(yong)相(xiang)結合(he)，積極發揮課(ke)(ke)堂(tang)(tang)觀察量表在課(ke)(ke)例(li)教研(yan)(yan)中(zhong)的工具作用(yong)，提高教師解決實際問題的能力，引領課(ke)(ke)例(li)研(yan)(yan)究走向深(shen)入(ru)。
7、開(kai)展校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)。結合學(xue)(xue)科特(te)點，通過專題講(jiang)座、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩、集體備課等活動(dong)，將教(jiao)(jiao)材(cai)解讀(du)、課堂(tang)(tang)實施、學(xue)(xue)法指導等作為校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)`主要內(nei)容，將研(yan)究重點指向學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)材(cai)和課堂(tang)(tang)，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師研(yan)究學(xue)(xue)生、吃透教(jiao)(jiao)材(cai)、駕馭課堂(tang)(tang)的(de)能力，提(ti)(ti)升課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。
8、開展網(wang)上教研(yan)。加(jia)強站(zhan)(zhan)的(de)建設(she)，豐富網(wang)站(zhan)(zhan)內容。繼續開展每月主題論(lun)壇活(huo)動，評選精華帖，提高網(wang)絡教研(yan)的(de)積極性與實效(xiao)性。
9、開(kai)展課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)。做好“十二五”科研(yan)課題(ti)(ti)(ti)的(de)立項、申報、研(yan)究(jiu)工作。找準(zhun)課堂教(jiao)學中存在的(de)真問題(ti)(ti)(ti)，開(kai)展小專題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，提升教(jiao)師(shi)的(de)研(yan)究(jiu)能(neng)力。
（四）強化師資隊伍建設，提高語文教師整體水平。
10、發(fa)(fa)揮(hui)名(ming)師(shi)帶動(dong)作用(yong)。認真(zhen)落實《文登市教(jiao)育局關于(yu)實施“七名(ming)”工程的(de)(de)指(zhi)導(dao)意見(jian)》的(de)(de)精神(shen)，以(yi)學科“名(ming)師(shi)工作室”為平臺，強化對(dui)名(ming)師(shi)人(ren)選的(de)(de)管理、培養、使用(yong)，重視(shi)對(dui)核心團隊成(cheng)員的(de)(de)跟蹤(zong)培養。適時開展名(ming)師(shi)報告(gao)會、課例展示等(deng)交流展示活動(dong)，充分發(fa)(fa)揮(hui)學科名(ming)師(shi)的(de)(de)輻射帶動(dong)作用(yong)，引領(ling)大(da)批教(jiao)師(shi)特別是中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)快速成(cheng)長(chang)。
11、開(kai)(kai)(kai)展(zhan)讀書學(xue)習活動(dong)。加強專業知識和(he)理論的(de)學(xue)習，全(quan)面掌(zhang)握(wo)《語文(wen)課程標準(zhun)》，提升理論水平。繼(ji)續(xu)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)“同讀一本書”活動(dong)，通過(guo)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)讀書沙龍、讀書征文(wen)評選等活動(dong)，提高教師讀書學(xue)習的(de)積極(ji)性，推進讀書活動(dong)持久開(kai)(kai)(kai)展(zhan)。
12、加強教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓。通過(guo)外(wai)出集中學(xue)(xue)習、邀請(qing)專(zhuan)家報告、學(xue)(xue)科培(pei)(pei)訓、網絡專(zhuan)題培(pei)(pei)訓等(deng)多種方式，切實(shi)轉變教(jiao)師(shi)觀(guan)念，突出培(pei)(pei)訓的(de)實(shi)效性。組織參加xxxx年(nian)暑期教(jiao)師(shi)遠程研修培(pei)(pei)訓活動，全面(mian)提高教(jiao)師(shi)的(de)整體水平(ping)。
初中語文教師個人工作計劃5
一、思想政治方面
1、加強政(zheng)治理論學習(xi)，提高自身素質
認(ren)真學習黨的(de)路線、方針和(he)政策，保持正確的(de)思想政治方向。關心國家(jia)大事(shi)(shi)，經常和(he)老(lao)師們共同探(tan)討學習體(ti)會，提高自己(ji)的(de)思想政治覺悟。熱愛(ai)自己(ji)的(de)事(shi)(shi)業，關心愛(ai)護每一(yi)個(ge)學生，讓(rang)學生把學校(xiao)看成(cheng)一(yi)個(ge)溫暖(nuan)的(de)大家(jia)庭(ting)，對學生一(yi)視同仁，一(yi)切從學生的(de)實際出發，讓(rang)每一(yi)個(ge)學生在學校(xiao)中都能健康快樂的(de)成(cheng)長。
2、加強(qiang)學(xue)習交(jiao)流，提高師(shi)德修(xiu)養
本學期(qi)，我(wo)將通過網絡、刊(kan)物等渠道，搜集的(de)事(shi)跡(ji)材料，認真學習(xi)體會他人優秀的(de)教育經驗(yan)，在的(de)`引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每(mei)一顆幼小的(de)心靈。在班級(ji)工作中如有不懂的(de)地方，及時(shi)(shi)虛心的(de)向周圍的(de)老師請教。時(shi)(shi)刻注意自(zi)己的(de)言(yan)談舉(ju)止，嚴格要求自(zi)己，做(zuo)到言(yan)傳身(shen)教、為人師表。
二、教育教學方面
1、認真學習(xi)教育(yu)教學理論
二十一世紀是信息時代，科(ke)技知識不(bu)(bu)斷(duan)更新，新的(de)(de)理(li)(li)念(nian)不(bu)(bu)斷(duan)涌現，學習(xi)成為(wei)我們現代社會(hui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)重要(yao)方式之(zhi)一。教師(shi)從事(shi)著教書育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)重要(yao)工作，更需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)學習(xi)。在工作中(zhong)，我會(hui)繼(ji)續認真學習(xi)教育(yu)(yu)教學理(li)(li)論(lun)(lun)，認真研(yan)(yan)究課程(cheng)標準，研(yan)(yan)究學法和教法，研(yan)(yan)究教材重點與難點，做到理(li)(li)論(lun)(lun)指導實(shi)(shi)踐(jian)，實(shi)(shi)踐(jian)充實(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)，把一些好(hao)的(de)(de)教育(yu)(yu)教學理(li)(li)論(lun)(lun)方法運用到具體實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)。認真貫徹國家基礎教育(yu)(yu)工作會(hui)議的(de)(de)精神(shen)，以基礎教育(yu)(yu)課程(cheng)改革(ge)為(wei)契機，全面推進素(su)質教育(yu)(yu)，深(shen)化教育(yu)(yu)改革(ge)。以培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新意識和實(shi)(shi)踐(jian)能力為(wei)重點，深(shen)化課堂教學改革(ge)。
2、努(nu)力(li)提高學生成(cheng)績
要提高學習成(cheng)績，學困生(sheng)(sheng)是關鍵，我準備根據具體情況，有針對(dui)性地采取多種方式(shi)幫助、提高學困生(sheng)(sheng)的(de)學習成(cheng)績。
3、充分發(fa)揮家長的(de)作用
多與家(jia)長(chang)溝通，與家(jia)長(chang)建立良好(hao)的(de)關系，認(ren)真(zhen)聽取(qu)家(jia)長(chang)的(de)意見或建議，滿足家(jia)長(chang)的(de)合(he)理需求(qiu)，努力(li)縮短家(jia)長(chang)和老師之間的(de)距(ju)離。充分調(diao)動家(jia)長(chang)的(de)積極性，使(shi)他(ta)們成為學校教育的(de)堅實后盾。
4、常(chang)規(gui)業務方(fang)面
力爭按時完(wan)成各項任(ren)務，認真(zhen)備課，為(wei)40分鐘的(de)課堂教(jiao)學(xue)做充分準備。認真(zhen)上好每(mei)一堂課，課后(hou)及時認真(zhen)反(fan)思教(jiao)學(xue)中的(de)得與失，以便(bian)在今后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)中揚長避短。
5、自(zi)主學(xue)習，開闊視野。
積極參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的各項培訓、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)記錄(lu)。課余時間多(duo)(duo)(duo)閱讀(du)些教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)刊(kan)(kan)物，摘(zhai)錄(lu)些對自身工作、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)有益處的篇章(zhang)段落，積極參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的教育教研活動。平(ping)時多(duo)(duo)(duo)讀(du)書，多(duo)(duo)(duo)看報，不(bu)斷充實自我，提高自身素質和(he)(he)水平(ping)。利用網絡(luo)媒(mei)體、報刊(kan)(kan)雜志、業(ye)務(wu)專著等(deng)，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、研究，及時掌握所教學(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)發展的動態和(he)(he)趨勢(shi)。
總之，我要處處嚴格要求自(zi)己，努(nu)力提(ti)高(gao)自(zi)己，為更好地完成教(jiao)育教(jiao)學工作而努(nu)力。
初中語文教師個人工作計劃6
為了搞好本(ben)學(xue)期的語文教學(xue)，提高語文教學(xue)成績，特制訂本(ben)冊教學(xue)計劃(hua)如下：
一、學情分析：
全班有學(xue)生(sheng)58人(ren)，其中優秀生(sheng)18人(ren)，占全班人(ren)數的三分之(zhi)一。這(zhe)18人(ren)普(pu)遍閱讀(du)能力強，基礎知識牢固(gu)，寫(xie)作水平(ping)較高。但是優秀生(sheng)之(zhi)間也有差(cha)距，差(cha)生(sheng)5人(ren)，這(zhe)五人(ren)不(bu)按時完(wan)成作業，上課(ke)不(bu)認真聽講，閱讀(du)寫(xie)作差(cha)，但普(pu)通話(hua)還不(bu)錯，
二、教材分析：
本冊教材(cai)共有課(ke)(ke)文(wen)32篇(pian)。精讀課(ke)(ke)文(wen)16篇(pian)，略讀課(ke)(ke)文(wen)12篇(pian)，選讀課(ke)(ke)文(wen)4篇(pian)。
本(ben)冊課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)編排(pai)(pai)，圍繞(rao)訓練重點設(she)計了(le)一個大(da)體的(de)(de)序，注意訓練的(de)(de)整合性，螺旋上升，將(jiang)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)分(fen)為8組(zu)，每(mei)(mei)組(zu)一般3———4篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)，在每(mei)(mei)組(zu)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)之前(qian)安(an)排(pai)(pai)了(le)導讀(du)。在每(mei)(mei)篇精(jing)讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)前(qian)面(mian)安(an)排(pai)(pai)了(le)預(yu)習，再后面(mian)編寫(xie)了(le)思考練習在略讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)前(qian)面(mian)安(an)排(pai)(pai)了(le)“略讀(du)提(ti)示”。在每(mei)(mei)組(zu)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)之后編排(pai)(pai)了(le)“積累運用”。本(ben)冊社設(she)2個重點訓練項目(mu)，他們是《閱讀(du)要(yao)有(you)自己(ji)的(de)(de)見解》《按(an)一定的(de)(de)順(shun)序寫(xie)》，分(fen)別(bie)安(an)排(pai)(pai)在二(er)、五組(zu)中(zhong)。
1、導讀。
安(an)排在(zai)每組課文之前。目的(de)(de)在(zai)于激(ji)發學生的(de)(de)學習(xi)興(xing)趣，同時簡要說明本組教材(cai)的(de)(de)組成、提(ti)示學習(xi)的(de)(de)方法以及學習(xi)中的(de)(de)注意問題。
2、課例。
包(bao)括(kuo)課文(wen)、預習(xi)或閱讀提示以(yi)及思考練習(xi)。
3、讀寫例話。
安排在(zai)一(yi)組課文之(zhi)后(hou)，是對(dui)訓(xun)練重點(dian)的(de)(de)概括和(he)歸納總結。這些(xie)訓(xun)練項目，突(tu)出了語文學科的(de)(de)特(te)點(dian)，突(tu)出了在(zai)訓(xun)練中(zhong)對(dui)語言的(de)(de)理解、感悟和(he)積(ji)累(lei)，同(tong)時又突(tu)出了對(dui)良(liang)好學習習慣的(de)(de)培(pei)養。
4、積累運用。
安排在每組課文之(zhi)后(hou)，每個積累運用大致(zhi)包括以下(xia)四項內容：讀讀背背、閱讀、口(kou)語交際、習(xi)作。
三、教學重點難點：
1、詞句訓練(lian)始終是中(zhong)學階(jie)段(duan)的(de)(de).一個重(zhong)點。在低中(zhong)年級(ji)訓練(lian)的(de)(de)基礎上，應提(ti)高訓練(lian)要求，要引導學生自覺運(yun)用(yong)查字典，聯系(xi)上下文(wen)和生活(huo)實際(ji)的(de)(de)方法(fa)準確理解詞語，特別(bie)是那些含(han)義深刻的(de)(de)句子。
2、朗(lang)(lang)(lang)(lang)讀(du)訓練也是語文教(jiao)學的(de)基本功，課(ke)上(shang)一定要有(you)朗(lang)(lang)(lang)(lang)朗(lang)(lang)(lang)(lang)的(de)讀(du)書(shu)聲，課(ke)堂教(jiao)學要多讀(du)少講，使學生有(you)更多的(de)時間(jian)和機會練習朗(lang)(lang)(lang)(lang)讀(du)。
3、閱讀能力的(de)培養始終是(shi)(shi)中學(xue)階段的(de)一(yi)個重點，同時(shi)也是(shi)(shi)一(yi)個難點，要引導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)讀書，學(xue)會(hui)思考，注意讀中有悟，重視獨特感受(shou)。
4、習作訓練既是(shi)中學(xue)階(jie)段的(de)重點，也是(shi)一(yi)個(ge)難點。要切(qie)實培養學(xue)生寫文尤其是(shi)寫記敘(xu)文的(de)能力。
5、積(ji)累語言(yan)也(ye)是一個教學重點。本學期安排了(le)名(ming)言(yan)警(jing)句(ju)、古詩、成語、對(dui)聯、諺語，重在引(yin)導(dao)學生了(le)解中華優秀文化(hua)和積(ji)累語言(yan)，做(zuo)到熟讀(du)成誦。
四、教學目的要求：
1、在語言文字訓練過(guo)程中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生受到(dao)熱(re)愛(ai)祖國(guo)、熱(re)愛(ai)共產黨、熱(re)愛(ai)社會(hui)主義的教(jiao)育(yu)；了解革(ge)(ge)命戰爭(zheng)的艱苦，懂得幸(xing)福生活來之不易，學(xue)(xue)(xue)(xue)習革(ge)(ge)命前輩的遠大志向和獻身精(jing)神，從(cong)中樹立為祖國(guo)刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習的思想(xiang)；繼承和發(fa)揚艱苦奮斗的優良(liang)傳(chuan)統，受到(dao)尊敬師長、關愛(ai)他人、助人為樂等社會(hui)主義思想(xiang)品德教(jiao)育(yu)；培(pei)養熱(re)愛(ai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)、勇于實踐和創新的精(jing)神，培(pei)養環境保(bao)護意(yi)識(shi)和社會(hui)責任感，陶冶愛(ai)美(mei)的情趣。
2、能利用漢(han)語拼音識字、學習普通話(hua)。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯系上下文，結合生(sheng)活實際或查字典(dian)理解詞語(yu)的意思(si)。
5、繼續練(lian)習正確流利有感情的(de)(de)朗讀(du)課(ke)文。能背誦指(zhi)定的(de)(de)課(ke)文。
6、能(neng)借(jie)助(zhu)字典或(huo)有(you)關(guan)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要(yao)內容。
7、能(neng)聽懂程度適合的(de)(de)講(jiang)話并能(neng)轉(zhuan)述。能(neng)用(yong)普通話清(qing)楚(chu)明白的(de)(de)講(jiang)述一(yi)件(jian)事(shi)情。討論(lun)問題能(neng)講(jiang)清(qing)楚(chu)自(zi)己的(de)(de)意思。能(neng)簡(jian)要復述課文，養成先想后說的(de)(de)習(xi)慣，說話有禮貌(mao)。
8、能抓(zhua)住重點觀(guan)察事(shi)物，養成勤于(yu)(yu)觀(guan)察思考和樂于(yu)(yu)動(dong)筆(bi)的(de)(de)習慣(guan)，能在觀(guan)察的(de)(de)基(ji)礎(chu)上寫(xie)出內容(rong)(rong)比較具體、有一定條理、有真情實感的(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)記(ji)實作文(wen)和想象作文(wen)。學寫(xie)讀后感。練(lian)習從內容(rong)(rong)、詞句、標(biao)點等(deng)方面修(xiu)改自(zi)己的(de)(de)習作。
五、教學措施：
（一）保障(zhang)措施：
1、繼(ji)續加強詞句(ju)訓練(lian)
2、思(si)考(kao)練(lian)習(xi)(xi)的教學要充分利(li)用思(si)考(kao)練(lian)習(xi)(xi)中(zhong)的問(wen)題，啟發學生思(si)考(kao)和討(tao)論，切實(shi)提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強(qiang)朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fa)揮學(xue)生的積(ji)極性和主動性，引(yin)導學(xue)生進行(xing)探(tan)究、合作學(xue)習。充分發(fa)揮教師的主導作用。
（二）培優(you)(you)轉差(cha)措(cuo)施：對于優(you)(you)秀生(sheng)要在培養閱(yue)讀能力(li)的基(ji)礎(chu)上，重(zhong)點指導(dao)其寫作和寫字；對于差(cha)生(sheng)要指導(dao)他們克(ke)服畏(wei)難情緒，指導(dao)平時按時完成作業。
（三）競賽輔導(dao)措施(shi)：這學期要(yao)在朗(lang)讀(du)(du)、寫(xie)字、閱讀(du)(du)、寫(xie)字等方面進行輔導(dao)，朗(lang)讀(du)(du)不要(yao)單純從技巧(qiao)上(shang)指(zhi)導(dao)，使朗(lang)讀(du)(du)和理解密切(qie)結合。寫(xie)作要(yao)注意激發(fa)學生(sheng)對生(sheng)活的熱愛，調動學生(sheng)觀(guan)察(cha)、思(si)考和練筆(bi)的積極(ji)性，幫(bang)助學生(sheng)打開思(si)路，不拘形式(shi)的自由表達(da)。
初中語文教師個人工作計劃7
根據語(yu)文(wen)學(xue)科的(de)(de)具體特點，以(yi)提(ti)高語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)質量為目標，在教(jiao)學(xue)中積極倡導(dao)自主、合作、探究的(de)(de)學(xue)習方式，努(nu)力培養學(xue)生的(de)(de)創(chuang)新意識，提(ti)高學(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)素養和文(wen)化品味(wei)。堅持以(yi)學(xue)生為本，務實教(jiao)學(xue)，努(nu)力提(ti)高語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)質量，培養跨世(shi)紀的(de)(de)合格(ge)人(ren)才。
一、學生基本情況：
本(ben)人任(ren)教初二(er)（1）班語(yu)(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。本(ben)班有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)45人，男25人，女20人。經過一個學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我發現本(ben)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力方面參差不(bu)齊，整(zheng)體(ti)上沒有(you)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)讀書習(xi)(xi)慣(guan)，語(yu)(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎明顯薄弱。經過一學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)慣(guan)漸漸養成(cheng)(cheng)，但有(you)部分后(hou)進生(sheng)問題(ti)仍(reng)很(hen)嚴重。特別是閱讀和寫(xie)作(zuo)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只會理解簡單的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)，較(jiao)長的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)就無從下手(shou)，寫(xie)作(zuo)能(neng)力也較(jiao)薄弱，以后(hou)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有(you)待加強。
二、本期目標
1、月教學質量(liang)檢測年(nian)組成績前(qian)十名保“二爭三”。
2、提高優秀率和及格率。
3、使學(xue)生養成良好(hao)的語文(wen)學(xue)習習慣。
4、重(zhong)點(dian)提(ti)高學生的(de)`閱讀和寫作(zuo)能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備(bei)好每節課(ke)。加強(qiang)集體備(bei)課(ke)，盡(jin)量統(tong)(tong)一(yi)教學進(jin)度(du)、統(tong)(tong)一(yi)測試、統(tong)(tong)一(yi)作業。充分發揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shi)寫好教學(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，總結(jie)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中的得失。主(zhu)要從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生角(jiao)(jiao)度(du)(du)、從(cong)(cong)發展角(jiao)(jiao)度(du)(du)、從(cong)(cong)個(ge)性角(jiao)(jiao)度(du)(du)思(si)考題，以利于今后的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。
3、多聽(ting)課(ke)，吸收(shou)好的(de)(de)教學經驗，取人之(zhi)長補己(ji)之(zhi)短(duan)。邀請老(lao)教師聽(ting)課(ke)，虛(xu)心(xin)接受(shou)老(lao)教師的(de)(de)意見，及時加以改正。
4、精(jing)心設(she)計(ji)作(zuo)業，力(li)求緊扣教材，訓練目標(biao)明確，并及時做好(hao)檢查、批改等落(luo)實工(gong)作(zuo)。作(zuo)業的(de)布置和批改要有所區別(bie)，要因人而(er)異，充分照顧到(dao)不同學生的(de)特點(dian)。
5、繼續加強語文基礎(chu)知識(shi)的(de)(de)教(jiao)學工作。基礎(chu)知識(shi)做(zuo)到逐個過(guo)關(guan)，每課過(guo)關(guan)，單(dan)元過(guo)關(guan)。特別是中(zhong)下游的(de)(de)學生，要(yao)加大對(dui)他們的(de)(de)檢(jian)查(cha)力度，一定要(yao)保(bao)證他們的(de)(de)基礎(chu)知識(shi)能牢固掌握。
6、設(she)立班(ban)級作(zuo)(zuo)文角(jiao)，每(mei)次批改完作(zuo)(zuo)文后(hou)，除了表揚一批寫(xie)的好的作(zuo)(zuo)文并作(zuo)(zuo)講評以外，并從(cong)中選(xuan)取兩篇以上的最有(you)文采的作(zuo)(zuo)文張貼在(zai)班(ban)級的作(zuo)(zuo)文角(jiao)上，供同學交流學習。
7、改進課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容加強引導學(xue)(xue)(xue)生分(fen)析(xi)品位文(wen)章(zhang)語言(yan)(yan)，教(jiao)授學(xue)(xue)(xue)生分(fen)析(xi)文(wen)章(zhang)語言(yan)(yan)的角度和方法(fa)，訓練學(xue)(xue)(xue)生的分(fen)析(xi)、總結能(neng)力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生領悟文(wen)章(zhang)中心的能(neng)力(li)，提高語文(wen)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習的能(neng)力(li)。
8、養(yang)(yang)成學(xue)生課前預(yu)習的(de)習慣(guan)。不但(dan)老師要備課，學(xue)生也要“備課”，讓學(xue)生做好(hao)每節(jie)課的(de)預(yu)習工作，培養(yang)(yang)學(xue)生自主(zhu)學(xue)習的(de)能力。同時也節(jie)約(yue)課堂上(shang)的(de)寶貴時間。
9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好(hao)中午的練字(zi)時間，每(mei)天堅持練30字(zi)。每(mei)周評(ping)選(xuan)寫得(de)的幾位同學的作品進行展示。
10、從基(ji)礎抓起(qi)(qi)，加強積(ji)累(lei)，提高學生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作水平。寫(xie)(xie)(xie)(xie)作是學生(sheng)學習(xi)語(yu)文的(de)(de)重要(yao)(yao)任務，要(yao)(yao)先從基(ji)礎學起(qi)(qi)，教(jiao)會學生(sheng)遣詞(ci)造句，積(ji)累(lei)詞(ci)句，并引(yin)導學生(sheng)在日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中去留意身邊的(de)(de)事物，發現良好的(de)(de)素材(cai)并積(ji)累(lei)下來，為寫(xie)(xie)(xie)(xie)作打下基(ji)礎。堅持(chi)閱讀，每天都(dou)要(yao)(yao)做積(ji)累(lei)，字(zi)數不限，有(you)時(shi)間百八十(shi)個(ge)字(zi)，時(shi)間少(shao)二三十(shi)個(ge)字(zi)都(dou)可以。每周要(yao)(yao)有(you)一(yi)篇完整的(de)(de)周記(ji)，字(zi)數六百字(zi)左右。并且所有(you)的(de)(de)積(ji)累(lei)以及周記(ji)都(dou)要(yao)(yao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)上日(ri)期(qi)。隔周的(de)(de)星期(qi)五組織一(yi)堂語(yu)文閱讀課，可以互相交流自己(ji)的(de)(de)文學積(ji)累(lei)。
11、充分利用(yong)好各種語(yu)文報、輔導(dao)書，提(ti)高學生(sheng)的閱讀能力。
12、面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，實行培(pei)優輔差。培(pei)優重在(zai)拔尖，輔差重在(zai)提(ti)高。課(ke)堂(tang)上有意(yi)識給他(ta)(ta)們制造機會(hui)，讓優生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)都能得到鍛煉。發揮(hui)優生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)優勢，指名讓他(ta)(ta)帶一名差生(sheng)(sheng)(sheng)，介紹(shao)方法讓差生(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)得怎樣學(xue)，激起他(ta)(ta)們的(de)學(xue)習興趣。要(yao)鼓(gu)勵優生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)閱(yue)讀和(he)寫作(zuo)方面多下功夫。
13、開展小(xiao)組學(xue)(xue)習(xi)競賽，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)積極(ji)性。
14、教學過程中(zhong)抓住(zhu)學生的閃光點多表揚少批(pi)評，讓學生樹(shu)立起學習語文的信心。
本(ben)學期中(zhong)我要充分(fen)的(de)鍛煉(lian)自己，積極參(can)與教研(yan)組活(huo)動，虛心向(xiang)其他(ta)老師學習，博(bo)采眾長(chang)，提高教學水平，我想如(ru)果給(gei)我足夠的(de)時間我會做的(de)更好。
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